Propisati grafičke vježbe. Recepti za djecu. Štampana slova
U odjeljku "Recepti" možete besplatno preuzeti metodičke materijale za razvoj vještina pisanja za školarce i predškolce. Takođe, uz pomoć sveske možete ispraviti svoj rukopis ili naučiti pisati drugim rukopisom.
1 | | | |Y. Astapova
Recepti su dizajnirani da pripreme djecu predškolskog uzrasta za pisanje u svesci. Zadaci će pomoći u razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku, formiranju grafičkih vještina i mašte djeteta. Recepti će pomoći djeci da nauče kretati se po listu papira u uskom kosom ravnalu, zadaci će razviti vizualnu percepciju, logičko razmišljanje. Na ovim receptima možete raditi i pojedinačno i u grupi.
N.V., Musberg
Evo recepta, vježbanjem po kojem će beba moći vježbati male mišiće šake i postići pravilnu koordinaciju prstiju pri pisanju.
Materijal u receptima predstavljen je u obliku uzbudljivih zadataka za pažnju, točnost i koordinaciju pokreta. Klinac mora naučiti da ravnomjerno i lijepo crta razne kovrčave i neprekidne linije, i da se trudi da ne otkine olovku od papira. Obavljajući takve zadatke, naučit će precizno crtati po isprekidanoj liniji, lako će savladati prve vještine pisanja i crtanja i steći spretnost u radu s olovkom i olovkom.
Astapova Yu.
Recepti su dizajnirani da pripreme djecu predškolskog uzrasta za učenje pisanja.
Zadaci bilježnice uvode dijete u konfiguraciju slova ruske abecede. Djeca pamte naziv slova i njihovu konfiguraciju, uče da unose oblik slova u radnu liniju, poštujući njegove proporcije, pišu slova na jednakoj udaljenosti jedno od drugog, započinju rad na početku reda s lijeve strane, pazite na veličinu reda i koristite higijenska pravila pisanja.
Izdavačka kuća Dragonfly
Bojanke dizajnirane da pomognu u razvoju malih mišića ruku i pravilne koordinacije prstiju pri pisanju kod male djece. Izvršavajući zadatke, dijete će savladati prve vještine crtanja, pisanja, crtanja, a također će naučiti razmišljati i maštati. Za učenike osnovnih škola.
Trifonova N.M., Romanenko E.V.
Ovdje možete preuzeti sveske za djecu - štampana slova. Ovi recepti su namijenjeni djeci koja još uvijek ne znaju dobro (ili ih uopće ne znaju). Kada zaokružuje štampana slova, dijete ih pamti ne samo po sluhu (kao u standardnom proučavanju abecede), već i vizualno. Vizuelno pamćenje je mnogo duže i jače, jer dete pored izgovora zvuka pamti i vizuelnu sliku datog slova. A ako ovdje dodate i finu motoriku (odnosno sam proces pisanja), pamćenje se povećava trostruko. Osim toga, svaki list knjige sadrži ne samo štampana slova koja treba zaokružiti, već i razne zadatke za logičko razmišljanje i pažnju. Ovi zadaci će pomoći djeci da vrlo brzo nauče slova abecede, učeći ne samo čitanje, već i pisanje.
Nemojte svom djetetu davati više od jedne stranice recepata dnevno. Pažljivo pazite na svoje dijete. Ako zadatak obavlja sa zadovoljstvom i marljivošću, onda možete povećati opterećenje. Ako dijete nerado uči, onda će mu biti dovoljno pola stranice dnevno.
Možete preuzeti sveske za djecu - Blok slova u prilozima na dnu stranice.
Možete pogledati sve recepte za djecu
Razvoj dobrog rukopisa kod učenika jedan je od glavnih zadataka škole u nastavi pisanja.
Za ostvarenje ovog zadatka programi preporučuju izgradnju nastave pisanja na sistematski odabranom materijalu koji je pristupačan uzrastu učenika, slijedeći redoslijed u razvijanju vještina pisanja slova koja čine riječi, te kroz posebne vježbe otklanjanja pojedinačnih odstupanja i nedostataka. koji narušavaju jasnoću i čitljivost pisma.
Za časove rukopisa izdvaja se jedan čas na šest dana iz časova ruskog jezika. U prvom razredu u prvom polugodištu ovi časovi se odvijaju u vezi sa časovima ABC-a 3-4 puta šestodnevno u trajanju do 10 minuta u prvom tromjesečju i do 15 minuta u drugom tromjesečju. U drugoj polovini prvog i u drugom razredu časovi kaligrafije održavaju se dva puta u šestodnevnom periodu, za koji se za svaki čas iz časova ruskog jezika izdvaja po pola časa.
__________
* Program osnovne škole, ur. 1935
U prvoj polovini godine učenici savladavaju pisanje svih malih slova: pišu elemente slova i slova, zatim riječi i kratke rečenice.
U drugoj polovini godine djeca savladavaju veliko slovo, vježbajući uglavnom u pisanju imena. Velika slova se pišu jednostavnim pismom, poput malih slova, sa izuzetkom B, E, C, D, R.
U II razredu se nastavlja i konsoliduje rad I razreda. Učenici uče pisati brže (u odnosu na prvu godinu), jasnije i ljepše, na dva lenjira i proučite stil velikih slova u opšteprihvaćenom fontu. Pojedinačna odstupanja i nedostaci koji narušavaju čitljivost pisanja otklanjaju se postavljanjem posebnih vježbi za pojedine učenike u vidu prepisivanja cijelih riječi, slogova, slova ili njihovih elemenata.
Nastava pisanja mastilom trebalo bi da počne u nepismenim časovima krajem septembra, a u pismenim od druge nedelje boravka dece u školi. Potrebno je svakom učeniku nabaviti čistač perja od flanela ili platnenih komada materije.
U cilju negovanja što boljeg odnosa učenika prema svesci, u učionici treba izložiti uzorke najboljih dečijih radova kako bi se učenici stimulisali na ispravan, lep, jasan i ujednačen rukopis i na urednost sveske.
Predloženi recepti daju nastavniku primjere ispravnog pisanja, a pomažu učeniku da nauči kako pravilno pisati na sistematski i svrsishodno odabranom materijalu. Materijal za kaligrafiju je raspoređen od lakog do teškog. Počevši od vježbi za slovo K, gradivo se daje paralelno sa učenjem čitanja i pisanja u bukvaru. Ovaj materijal pruža primjere ispravnog pisanja slova, ispravne kombinacije slova u riječi i ispravne organizacije stranice.
Sveske služe učenicima I i II razreda, ali mogu biti korisne za ispravljanje rukopisa i za učenike III i IV razreda.
Za prvi razred sveske sadrže sve vrste kaligrafskih radova po programu, ur. 1935
Za drugi razred daju se:
a) pripremne vežbe sa prelaskom na manji font;
b) natpis malih i velikih slova, poredani po težini, kao i riječi sa ovim slovima;
c) ogledna lekcija o velikim slovima P i T, otkrivajući sistem rada; slično tome, druge lekcije su izgrađene na ovom ili onom slovu;
d) povezani tekst o raznim načinima povezivanja slova u riječima.
Ako nastavnik smatra da je potrebno povećati broj vježbi za svaku vrstu rada, onda to može raditi na posebno odabranim vježbama, usklađenim i sa zadacima kaligrafije i pravopisa.
Svaki čas kaligrafije izgrađen je prema sljedećem planu:
- Postavljanje cilja današnje lekcije.
- Priprema za pisanje sveske i olovke.
- Provjera sposobnosti držanja notesa i olovke; posmatranje ispravnog uklapanja.
- Pokazivanje od strane nastavnika na tabli riječi u pisanom obliku uz analizu slova na njihove sastavne elemente.
- Analiza napisanog u smislu stila: odakle početi, a gdje završiti, kako spojiti jedan potez s drugim, kako povezati jedno slovo s drugim itd.
- Slovo od jednog reda samostalno i pod računom.
Radno računovodstvo. U toku rada ili na kraju časa pisanja rukom, nastavnik pregleda učeničke sveske, ukazujući na opšte nedostatke i nedostatke svakog učenika, ispravlja ih ispisivanjem uzorka na tabli ili u učeničkim sveskama.
U procesu podučavanja pisanja, učiteljevo pisanje igra veliku ulogu. Prikazivanje ovdje je najbolji način za učenje. Zato nastavnik treba da vodi računa o tehničkoj savršenosti pisanja na tabli i u učeničkoj svesci. Nastavnikovo pismo treba da bude jednostavno, jasno i lepo, u skladu sa uobičajenim oblicima slova, bez upotrebe suvišnih ili uslovnih poteza i nepotrebnih ukrasa (cik-cak, konjski rep, bušotine, itd.).
Svaki nastavnik prije pisanja na tabli treba dobro da se upozna sa tekstom i obrisom slova u svesci. Ako nastavnik to ne učini, može doći do velikog odstupanja između slova u svesci i njegovog uzorka na tabli, pa će sveska, kao vizuelno pomagalo, izgubiti smisao.
Bogolyubov N.N. Tehnika kaligrafije
Proc. dodatak za ped. škole. - 2. izdanje, ispravljeno. i dodatne - Lenjingrad: Učpedgiz, 1955
Jedinstveno izdanje. Metodologija podučavanja lijepog pisanja opisana je vrlo detaljno. Danas se čini da su obične školske sveske iz 1955. kaligrafije. Recepti su u prilogu.
Počevši od 5. izdanja Kursa kaligrafije i kancelarijske stenografije, izdavačka kuća "Krug Samobrazovaniya" ostavila je nepromijenjen generalni plan publikacije, zadržavši uglavnom jednostavnost i opštu dostupnost prezentacije. Svrha publikacije je da svima pruži mogućnost da za kratko vrijeme sami nauče pisati brzo i lijepo, što je opravdano uspjehom koji je pao na sudbinu prva četiri izdanja Kursa kaligrafije.
Lijep i tečan rukopis hitna je potreba svakog pismenog čovjeka. Neophodan je učiteljima, činovnicima, činovnicima, bankarskim službenicima, činovnicima, crtačima, zanatlijama, trgovcima itd. - jednom riječju, u vrlo brojnim zanimanjima, rasprostranjenim. Nejasan i ružan rukopis je vrlo često uzrok materijalnog nereda onih osoba koje se moraju dopisivati u službi ili u svom poslu.
Nema tako ružnog rukopisa koji se ne može ispraviti i učiniti lijepim. Predloženi sistem obuke dovodi do ispravljanja rukopisa na najispravniji i najkraći način.
Posebna pažnja se poklanja tome da je učenik svjestan toga, odnosno da razumije zašto se svaka vježba radi i da vidi da je ova vježba zaista neophodna. Uz samoučenje, takav svjestan odnos prema materiji u potpunosti osigurava uspjeh u nastavi.
Kompletan kurs kaligrafije i uredskog kurzivnog pisanja sastoji se od šest odjeljaka:
1) pripremne vježbe;
2) kaligrafski rukopis;
3) kancelarijski kurziv;
4) direktno pismo;
5) Rondo i gotika;
6) Elegantni fontovi: Battard, Frakturny, Modni slavenski.
Radi praktičnosti praktičnih vježbi, uz teorijski dio kursa priložen je album elegantno izvedenih tabela, koji sadrži uzorke svih slova, brojeva i fontova.
Pojava kaligrafije datira još iz antičkih vremena.
Na najstarijim egipatskim, babilonskim i asirskim spomenicima nalaze se natpisi koji pokazuju da je umjetnost reprodukcije pisanih znakova već bila visoko razvijena u onim daleko od nas vremenima. U staroj Kini kaligrafija je dostigla visok stepen savršenstva.
Pisani znakovi koje danas koristimo ne potiču od egipatskih i kineskih slova, već najvjerovatnije od feničanskih. Stari Grci su, očigledno, posudili svoje pismo od Feničana i, nakon što su ga značajno izmijenili, zatim ga prenijeli na stare Rimljane. Ovdje je doživio nove promjene i zajedno s kršćanstvom se gotovo nepromijenjen proširio po cijeloj Evropi. Tek su u Njemačkoj srednjovjekovni monasi latinskom pismu dali uglati i kovrčavi oblik i razvili takozvano gotičko pismo. Latinsko pismo je takođe imalo snažan uticaj na rusko pismo, ali su neka slova naše abecede pozajmljena iz grčkog.
Već u staroj Grčkoj, a potom i u Rimu, kaligrafija je uživala veliku čast i bila je visoko cijenjena. Štampanje u to vrijeme još nije bilo izumljeno, a jedini način da se sastavljaju knjige bilo je pisanje na pergamentu. Ova metoda je zahtijevala veliku vještinu, jer kurziv tada još nije bio poznat, a jedina pisana vrsta bila je ista ona koja se danas koristi u štamparijama, tj. tih dana pisali su štampanim slovima.
Procvat kaligrafije, međutim, datira iz druge polovine srednjeg vijeka, kada je potražnja za knjigama počela posebno brzo rasti. Fontovi nevjerovatne ljepote i elegancije stvoreni su u ovoj eri. Od srednjovjekovnih kaligrafa naslijeđeni su ne samo gotovo svi takozvani kovrčavi fontovi (rondo, gothic, itd.), već i mnogi od sadašnjih tipografskih fontova. Posljednjih godina bilo je moguće uočiti povratak srednjovjekovnim fontovima u tipografiji.
Pronalaskom štampe kaligrafija je izgubila nekadašnji značaj i zaustavila svoj razvoj na dugi niz godina. Međutim, kaligrafija nikada nije potpuno istisnuta, a u posljednjoj deceniji ponovo je oživjelo interesovanje za nju, a u razvoju kaligrafije počinje novo razdoblje procvata, još veličanstvenije nego u srednjem vijeku.
Opseg kaligrafije trenutno je izuzetno širok. Izvanredan razvoj tipografije, neviđeni rast novinskog poslovanja, ogromna rasprostranjenost reklama, i konačno, posao sa znakovima i plakatima stvorili su veliku potražnju za raznim kovrčavim tipovima. Broj ovakvih fontova je već jako velik, ali svaki dan nam donosi nešto novo u ovoj oblasti. Tako, isprva zamijenjena izumom tipografskih fontova, kaligrafija je sada pozvana u novi život daljnjim razvojem iste vrste tipografije.
Pronalazak štamparske mašine revolucionirao je industriju knjiga i po prvi put stvorio mogućnost široko rasprostranjene pismenosti. Uporedo sa širenjem pismenosti javila se potreba za ovakvim pisanim znakovima, koji bi po svom obliku bili jednostavniji od kaligrafskih i ne zahtijevaju nikakvu posebnu umjetnost niti puno vremena za reprodukciju. Pošto su naučili da čitaju, ljudi su takođe želeli da budu sposobni da pišu, i štaviše, da pišu lako i brzo. Kovrčavi kaligrafski fontovi bili su potpuno neprikladni za ovu svrhu. Bilo je potrebno razviti kurzivni font koji ne bi bilo teško naučiti, bilo je potrebno značajno pojednostaviti stare kaligrafske fontove. To je učinjeno, ali ne odmah, već postepeno.
Antički kurziv se veoma razlikuje od sadašnjeg kurziva. U stara vremena ljudi nisu žurili da žive i nisu žurili da pišu. Stoga u antičkom kurzivnom pisanju nalazimo izuzetno obilje raznih uvojaka, ukrasa i bujanja, što je pisanje otežavalo i usporavalo. Naše poslovno vrijeme potpuno je odbacilo sve ove kaligrafske trikove i suptilnosti i razvilo jednostavan, ekonomičan kurziv. Nekadašnji kurziv se u naše vrijeme pretvorio u takozvani kaligrafski (ministarski) font, koji stoji na granici između stvarno kaligrafskih (kovrčavih) fontova i kurziva.
Uvođenje univerzalnog obrazovanja u Evropi uvelike je doprinijelo pojednostavljenju kurzivnog pisanja. U proteklih 20 godina nastavnici su posvetili mnogo truda ovoj problematici i ne samo da su uveli pojednostavljenja u kurzivno pismo, već su razvili i metodu podučavanja pisanja koja daje najtačnije rezultate u najkraćem vremenu. Nakon nastavnika, pitanje razvoja rukopisa su se pozabavili istaknutim naučnicima koji su, sa fiziološke i psihološke tačke gledišta, proučavali pitanje pokreta pri pisanju. Brojnim eksperimentima proučavani su pokreti prstiju, šake, podlaktice, ramenog zgloba i cijele ruke (studija Jedd, Goldscheider i Kraepelin) i određena brzina pokreta pisanja kod bolesnih i zdravih ljudi; vrijeme provedeno na svakom slovu abecede (istraživanja Grossa i Diehla), te utjecaj alkohola na pokrete pisanja (istraživanja Meyera). Konačno, dat je niz zapažanja o zavisnosti ugla nagiba slova prema lenjiru od dužine prstiju i šake, kao i od ugla koji sveska formira sa ivicom stola (Marx Lobzenov istraživanje).
Ovi eksperimenti i istraživanja su daleko od završetka. Među prosvjetnim radnicima, na primjer, ne postoji jednoglasnost o pitanjima vezanim za podučavanje pisanja: jedni su za direktni font, drugi brane kurziv. Konačno, postoje ozbiljni istraživači koji predlažu neke modifikacije savremenog kurzivnog tipa (npr. prijenos pritiska, promjena oblika zaokruživanja). Među tim nastavnicima ističemo Georga Langa, koji je napisao veliku studiju o modernom kurzivnom pisanju. Generalno, rad nastavnika u proteklih 20 godina eliminisao je mnoge predrasude i greške u nastavi pisanja i otvorio nove načine podučavanja pisanja.
U sastavljanju ovog „Kursa kaligrafije i kurzivnog kancelarijskog pisanja“ vodili smo se željom da u jednu celinu spojimo sve manje-više čvrsto utemeljene zaključke savremene naučne pedagogije.
Prilikom pisanja pravi se čitav niz pokreta - prstima, rukom sa podlakticom i cijelom rukom. Glavni zahtjev koji svaki sistem nastave pisanja mora zadovoljiti, dakle, jeste da učenike navikava na slobodne i čvrste pokrete pisanja, odnosno na takve pokrete koji uz najmanji napor ili napetost mišića daju najveći rezultat. Slobodni i sigurni pokreti su osnova kaligrafije i kurzivnog pisanja. Rukopis ne može biti slobodan i lijep ako se ne oslanja na slobodno kretanje. Zbog toga razvoj slobodnih pokreta pisanja trebao bi biti glavni cilj svakog sistema nastave pisanja.
Sa ove tačke gledišta, spor o direktnom i kosom pisanju je od sekundarnog značaja. Ni ravan ni kosi rukopis nije u suprotnosti sa slobodom pokreta pisanja. Čak je i teško reći u kojem rukopisu ima više slobode kretanja. Stoga su i direktno i koso pisanje podjednako prikladni. Nemoguće je reći isto za rukopis koji je nagnut ulevo (a ne udesno, kao i obično). Takva sklonost na najodlučniji način proturječi slobodi pokreta pisanja, jer se slova nagnuta ulijevo mogu pisati samo neprirodnim savijanjem desne ruke i stavljanjem olovke ne duž papira, kao i obično, već popreko. Stoga, ovako mukotrpan rukopis ostavlja krajnje neprijatan, odbojan utisak.
Imaćemo prilike da se vratimo na pitanje direktnog i kosog pisanja u delu posvećenom direktnom pisanju i tu ćemo potpunije razvijati naše stavove.
Da biste naučili pisati, morate naučiti slobodne pokrete pisanja.
Nastava pisanja jeste, ili bolje rečeno, trebalo bi da bude učenje o slobodnim pokretima pisanja.
Ovo je osnova našeg sistema.
Zato tako istaknuto mjesto posvećuje čitavom nizu vježbi čija je svrha razvijanje slobode pokreta pisanja. Učenik mora pristupiti ovim vježbama s punom svijesti, razumjeti njihovu svrhu i razmisliti o samom sistemu. On mora čvrsto, jasno i nepokolebljivo zapamtiti da bez slobode pokreta pisca nikada neće moći postići slobodan i ispravan rukopis. A ova sloboda se može postići samo striktno slijedeći vježbe koje smo predložili. Zato svaku vježbu analiziramo na najdetaljniji način i nastojimo da učenik na početku sasvim jasno shvati u koju svrhu je ova vježba data i koje pokrete razvija.
Naš kurs nije namijenjen samo onima koji još ne znaju pisati i tek počinju da uče, već podjednako i onima koji su već naučili pisati, ali imaju loš, pokvaren rukopis i žele ga ispraviti. I za one i za druge, naše vježbe su podjednako važne: uzrok lošeg pisanja uvijek su neslobodni, nepravilni, povezani ili neuravnoteženi pokreti. Naše vježbe omogućavaju da se oduče od takvih nepravilnih i neslobodnih pokreta.
Takođe je važno da učenici upamte da se bez rada ništa ne može postići. Nemoguće je nekim čudom steći lijep, tečan rukopis: za to morate raditi. A raditi znači pažljivo izvoditi sve vježbe i ne žuriti naprijed. Tokom kursa, stalno ćemo ponavljati: nemojte žuriti naprijed, inače ćete se morati vratiti. Zapamtite da se posebno u kaligrafiji i kurzivu morate pridržavati zlatnog pravila: idete sporije, stići ćete dalje. Idite dalje samo kada čvrsto uhvatite staro: što manje žurite naprijed, to ćete prije i uspješnije stići do kraja.
Smatrali smo potrebnim ne samo da na našem kursu obezbijedimo uzorke vježbi, već i da ih izdvojimo u poseban album. Kada čitate kurs, stalno gledanje u album bilo bi opterećujuće. Stoga smo u tekst uvrstili uzorke naših vježbi. S druge strane, takođe bi bilo nezgodno koristiti uzorke koji se nalaze u tekstu prilikom pisanja vežbi: knjiga se lako leprša, a nezgodno je staviti je na sto. Mnogo zgodniji u ovom slučaju je sto, koji je zgodno staviti protiv vas na sto i na kojem nema ničega osim vježbi koje su trenutno potrebne.
Kopije starog uzorka na ruskom, ukrajinskom i bjeloruskom jeziku (usko ravnalo, za svako slovo).
Ali dosta predgovora! Ova stranica sadrži recepte za ruski jezik za "prvi razred", koje sam napravio u potpunosti u skladu sa svojim idejama o tome kakvi bi trebali biti.
Prvo, ja vraćen na česti kosi vladar, koja je prvacima u vrijeme mog djetinjstva tako olakšala život.
Drugo, obrazac slova se ponavlja nekoliko puta po redu. Nakon svakog uzorka slijedi razmak gdje dijete upisuje svoje slovo. To je neophodno kako bi uzorak uvijek bio u vidnom polju djeteta, a ne njegovo vlastito nespretno pismo, napisano minut ranije.
treće, prostor koji je djetetu dodijeljen za obuku nije ni na koji način ograničen. Čak i ako nije imao dovoljno lista da nauči kako da napiše bilo koje slovo, potpuno isti list uvijek se može ponovo odštampati. To znači da postaje moguće formulirati zadatak za dijete na način da nema smisla raditi nemarno i na brzinu. Ne “napiši toliko redova”, već “napiši toliko lijepih slova”.
Međutim, ne želim da zamaram čitatelja dugim komentarima i smjernicama. Sami recepti će reći o sebi rječitije od mene.
Preuzimanja:
- Očistite lim s ravnalom;
- Primer stranice (za brzu referencu);
- Uzorci pisanja slova (abeceda);
- Sveske (štapići, kuke i ruska slova, 73 stranice);
- Ukrajinska i bjeloruska slova g, ê, í, í̈, ý, Ґ, Ê, Í.
Svakog dana želim autoru zdravlje kada pišem sa svojom ćerkom, prvašićem! Suze, bijes i gnjavaža su gotovi! Sad nije problem poceti uciti, dijete uspijeva i to dodaje entuzijazam.Kada razradimo slovo u ovim receptima, u skoli vec pisemo sve ispravno i lijepo.(Nerealno je uciti pisati po Harmony programu ). Sada ga preporučujem svim svojim prijateljima.
Hvala puno za Vašu stranicu! Pronašao sam ono što sam dugo tražio - svoje izvorne dječje sveske, što mi je omogućilo dobar rukopis. Ne mogu mirno da vidim rukopis moje ćerke, ona je peti razred. Uništen je integralni sistem podučavanja djece, koji se brusio decenijama, umjesto njega kreirani su frik programi, a to se, nažalost, ne tiče samo kaligrafije.
Recite mi, molim vas, koliko preporučujete štampanje svakog lista? Je li dovoljan jedan primjerak? Mislim da neka slova (elementi) ne ispadnu baš najbolje, da li da pređem na druga ili da vežbam pisanje slova dok se ne dobije zadovoljavajući rezultat?
Potrebno je trenirati pisati svaki element, svako slovo dok ne ispadne manje-više pristojno (iako je i perfekcionizam beskoristan). Ovi recepti su, po mom mišljenju, dobri jer se svaka stranica može odštampati bilo koji broj puta – koliko god je potrebno. Po mom iskustvu, najviše kopija je potrebno za prve stranice - sa štapićima i kukicama. Još jedno zanimljivo zapažanje: čak i ako je dijete naučilo kako nacrtati "osnovnu" udicu savršeno, to uopće ne znači da će odmah početi dobivati slovo "i", koje se sastoji od dvije takve identične udice, odmah.
Preporučate posebnu olovku za sveske (našli smo i kupili) i kaširani papir, ali je ne možemo naći u prodaji. Recite mi, molim vas, neke od najčešćih marki takvog papira, možda sam nešto pogrešno shvatio...
Leonid Nekin
Ne preporučujem ništa, već govorim o svojim preferencijama, koje kod vas mogu biti drugačije - uzimajući u obzir vašu specifičnu situaciju, o kojoj ne znam ništa. Jednom sam spomenuo da mi se sviđa kapilarna olovka Stabilo point 88. Što se tiče papira, koristim običan papir za inkjet i laserske štampače gustine 80 grama po kvadratnom metru i na njemu štampam fajlove iz sveske. Za mališane koji tek počinju da uče pisati, kapilarna olovka se može malo zamutiti na ovom papiru, jer bebe crtaju slova vrlo sporo i često pritiskaju svom snagom. Po mom mišljenju, to nije nedostatak takvog papira. Naprotiv, dijete ima dodatnu povratnu informaciju, zahvaljujući kojoj brzo uči ispravno pisati - tako da se kapilarno mastilo ne zamuti. Nikad nisam probao laminirani papir - mislim da nije potreban, iako se, vjerovatno, mastilo na njemu neće zamutiti čak ni malom djetetu.
Ali postavilo se pitanje o pisanju malog slova g. Da li se zaista tako piše? Uvijek mi se činilo da jednostavno stane u jednu nagnutu ćeliju, dok tvoja stane u dvije.
Leonid Nekin
Možda ste u pravu za jednu ćeliju. Ali, prema ideji koja je u osnovi svezaka, slovo "g" nije samo slovo "g", već i osnovni element koji se javlja u pisanju slova "p", "r" i "t" i samog sebe. , sa svoje strane, zasnovano na slovu kuke "i".
Smiješno otkriće! Na ekranu su samo praznine za pisanje slova, a na ispisu stranice tanka konturna slova za njihov naknadni obris. Vrlo lijepo i korisno, hvala na brizi!!
Leonid. Hvala vam puno na vašem sajtu, nadam se da će mi vaše sveske puno pomoći da ispravim rukopis. Odštampao sam prazan list i pokušao da napišem abecedu, jednostavno je super, nikad tako lepa slova nisu ispala, samo u red u sveskama (kako se sada prodaju), u takvom redu, sve je jednostavno i jasno, kako da pisati olovkom. Pročitao sam vaš članak o olovkama, kupio sam prema vašim preporukama, sada ću pokušati. Možda se čini čudnim što sam odrasla djevojka, pišem sveske, ali moram hitno da ispravim svoj rukopis. Kao detetu mi to nisu stavljali, još uvek patim. Specijalista sam sa crvenom diplomom, pročitao sam više od jednog naučnog članka o rukopisu u osnovnoj školi. Ali vaši recepti su dali najveći doprinos. Hvala puno!
Nisam mogao da shvatim kako da napravim svesku od vaših sveski.
Konkretno, ako uzmemo u obzir punu knjižicu (gdje ima 73 lista), svaki list je podijeljen crvenom linijom, kako ja razumijem, ovo je linija preklapanja, a savijanje duž nje ne radi da se napravi normalna bilježnica. Također, ako samo bljesnete sve listove na lijevoj strani, onda crvena linija u sredini ne izgleda baš dobro. Možda imate opciju gdje su desni i lijevi dio odvojeni u odvojene listove, ili datoteku bez crvene pruge u sredini.
Leonid Nekin
Uopšte nisam zamišljao da će se od ovih listova napraviti sveska. Za početak, nema sigurnijeg načina da uplašite dijete nego da mu pokažete cijelu količinu posla koji je pred nama odjednom. Nadalje, uopće nije sigurno da će djetetu trebati tačno jedan primjerak svakog lista. Po mom iskustvu, da bi naučili pisati manje-više pristojno s prvim štapićima i udicama, potrebno je nekoliko listova. I generalno, poenta ovih svezaka je da se listovi štampaju po potrebi. Konačno, jednostavno je zgodnije pisati na jednom papiru nego u debeloj svesci (od 73 lista). Crvena linija u sredini je nacrtana tako da linije ne izgledaju predugačke i da se ne savijaju duž nje. Iako se, možda, može saviti, ali ne u smjeru da se napravi bilježnica, već u drugom - da se napravi, takoreći, jedan mali dvostrani list.
Uvodeći dijete u matematiku u predškolskom uzrastu, roditelji pokušavaju usaditi ljubav prema ovoj nauci. Brojevi će pomoći vašem djetetu da nauči kako lijepo i ispravno pisati brojeve. Pisanje brojeva riječima nije nimalo lako. Nemirni prvašić često nema dovoljno vremena i energije da savlada ovu vještinu u školi, pa već u petom razredu njegove sveske iz matematike izgledaju veoma tužno. Kako naučiti dijete da piše brojeve dok uči s njim kod kuće, tako da časovi budu zabavni i korisni?
Iz ovog članka ćete naučiti
Kada početi
U kojoj dobi je bolje naučiti dijete da piše brojeve riječima ne ovisi samo o želji roditelja. Mnogi ljudi žele rano naučiti svoju bebu kako pravilno pisati brojeve. Ali ako je fina motorika djetetova šaka još nerazvijena, ne zna da broji, a baš i ne želi to da radi, prerano je kupovati recepte s brojevima. Iskusni učitelji ne preporučuju nuđenje brojeva djeci od tri ili četiri godine iz nekoliko razloga:
- formiraju se pogrešne vještine pisanja, jer dijete još nije u stanju cijeniti prijem pisanja brojeva;
- dijete gubi interes za učenje novog gradiva u školi ako učitelj objašnjava ono što mu je odavno poznato i što mu je dosadilo;
- dijete mora dobiti početnu pripremnu osnovu, koja uključuje sposobnost da drži olovku, sjedi ravno za stolom, bude uredno i pažljivo;
Kada sama beba otkrije želju za učenjem popunjavanjem liste brojeva, možete besplatno preuzeti materijal za učenje s interneta. Možete preuzeti i odštampati razne recepte za predškolce: sa slikama za bojanje, sa šarama od raznih elemenata, uzorkom koji treba zaokružiti tačkama. Prve lekcije treba da se odvijaju na razigran način i da ne zamaraju dete.
Vježbe za razvoj fine motorike
Odštampani digitalni uzorak koji treba pratiti je dobra vježba za razvoj finih motoričkih vještina. Ali sa dvije ili tri godine još je prerano davati djetetu recepte. Morate početi s jednostavnom aplikacijom, modeliranjem od plastelina ili slanog tijesta.
Možete ga napraviti sami ili kupiti u prodavnicama igračaka senzorne kutije sa rasutim materijalima, figurama životinja od plastike ili gume, kamenčićima raznih oblika i veličina. Izrada različitih scena iz elemenata igre doprinijet će razvoju finih motoričkih sposobnosti djetetovih ruku od godinu dana.
Kod starije bebe možete se baviti nizanjem perli na kanapu. Velika dugmad, čepovi od plastičnih boca, drveni kalemi konca mogu poslužiti kao perle.
Trebate raditi gimnastiku za prste s bebom, pričajući smiješne pjesmice o svraci-vrani, koja je kuhala kašu i hranila djecu, o zečićima i vjevericama, o dječacima i djevojčicama.
Svojim rukama možete urediti kazalište sjena, presavijati origami, tkati makrame, praviti figure i narukvice od gumenih traka, rezati novogodišnje pahulje, tkati figure od velikih perli. Sakupljanje malog dizajnera također savršeno razvija fine motoričke sposobnosti prstiju, ali pokušajte ne davati male dijelove djeci mlađoj od tri godine kako ih slučajno ne bi progutala.
Važno je naučiti dijete kako pravilno držati olovku i olovku. Trebat će dosta vremena da se olovka uvježba na srednjem prstu ruke, stegnuta palcem i kažiprstom. Nemojte grditi bebu ako pogrešno drži olovku dok farba slike. Objasnite da, ako želi naučiti crtati i pisati, mora držati olovku, kao što to rade mama ili tata. Pohvalite dijete za marljivost i najmanji uspjeh, trudeći se da ne primijetite greške i greške.
Kako izvoditi nastavu
Učenje pisanja brojeva dok se igrate. Čas pisanja ne bi trebao biti suhoparno pamćenje pravila pisanja u ćelijama, već kreativna aktivnost koja razvija maštu. Poželjno je da dijete razumije šta piše. Značenje brojeva možete naučiti od druge godine.
Sa pet godina možete početi učiti kako pisati brojeve riječima. Prvo morate objasniti djetetu od kojih dijelova se sastoji ćelija u svesci. Gdje joj je gornja strana, gdje je donja, desna i lijeva. Klinac mora sam pronaći centar kaveza. Pravilno pisanje brojeva je majčin ponos. Ali ne možete požurivati bebu.
Vještina pisanja formira se prema zapažanjima psihologa tokom nekoliko godina života. Navika da se zadatak radi na brzinu i traljavo kako bi se lekcija brže završila i radili zanimljivije stvari je nepoželjno ponašanje koje treba odmah ispraviti. Element igre možete uvesti u predškolski period obrazovanja na razne načine.
Popunjavanje recepta
Ispunjavajući recepte sa djetetom, ispravno upisujemo brojeve kako ne bismo morali ponovo učiti u školi. Pravila za pisanje u ćelijama od 1 do 10 pokazuju se bebi u obliku malih kartica sa strelicama, tako da će bolje razumjeti kretanje olovke dok piše i zapamtiti.
Opcija za broj 1
Slovo broja 1 počinje skoro od sredine ćelije. Nacrtajte kratki štapić do ugla ćelije. Zatim dolje iz desnog ugla dugačak štap, koji pada na stranu osnove ćelije.
Opcija za broj 2
Napišite početak broja 2 iznad centra ćelije. Nacrtajte glatki polukrug koji dodiruje sredinu desne strane vrha ćelije i sredinu gornjeg dijela desne strane ćelije. Glatko zaokružen u obliku ravnog štapa, polukrug broja dva pada na osnovnu liniju ćelije malo lijevo od sredine. Sada crtaju rep, koji se nalazi u prekrasnom valu na desnoj strani ćelije blizu baze. Na ovom pismu broj 2 je završen.
Opcija za broj 3
Broj tri sastoji se od dva polukruga. Počinju pisati od tačke koja je nešto ispod sredine gornje ivice ćelije. Zaokružujući, vode poluoval, koji je u dodiru sa gornjim licem i sa desnim, bliže uglu. Gornji poluoval se završava neposredno iznad i desno od centra ćelije. Iza nje je nacrtan drugi poluoval, koji se s jedne strane oslanja na desnu stranu ćelije i, došavši do osnove, završava se malo lijevo od njene sredine.
Opcija za broj 4
Broj četiri, kao i jedan, nema lijepu zaobljenost i glatke linije. Sastoji se od pravih linija i uglova. Slovo 4 počinje od tačke koja leži na sredini desne strane gornjeg lica. Vodite liniju do tačke koja je malo ispod centra ćelije. Nacrtajte ugao sa stranicom koja je paralelna sa bazom. Zaustavite se prije nego stignete do desne strane. Od tačke malo iznad sredine desne strane povucite liniju pod uglom u odnosu na bazu ćelije.
Opcija za broj 5
Na broju pet nacrtajte ravnomjeran štap prema dolje, prema centru, od tačke malo desno od sredine gornje ivice ćelije. Prekrasan polukrug koji se proteže od štapa dodiruje desnu stranu ćelije u sredini i spušta se na stranu osnove ćelije. Na kraju, od početne tačke, nacrtajte rep u obliku polukruga, koji se naslanja na ugao ćelije.
Opcija za broj 6
Broj šest je sličan devetci koja je stavljena na glavu. Počinju pisati šesticu od tačke na desnoj strani ćelije, nedaleko od gornjeg ugla. Vodite polukružni rep do donje strane ćelije. U smjeru suprotnom od kazaljke na satu nacrtajte oval, koji zauzima nešto više od jedne četvrtine prostora.
Opcija za broj 7
Broj sedam je napisan na isti način kao i jedan. Samo počinju da crtaju ne ravnu liniju, već glatku, poput talasa, od tačke malo ispod sredine gornje ivice ćelije. Zatim, iz desnog ugla ćelije, nacrtajte ravnu nogu do baze, malo desno od sredine. Prekrižite krak broja u sredini kratkom parnom linijom s lijeva na desno.
Opcija za broj 8
Pisanje broja 8 je jednostavno. Nacrtajte polukrug, kao i za broj dva, počevši od tačke malo iznad centra ćelije. U podnožju, linija je zaobljena i drugi polukrug je nacrtan veći, vraćajući olovku na prvobitnu tačku pisanja broja osam.
Opcija za broj 9
Broj 9 trebate napisati iz tačke koja se nalazi u sredini gornjeg dijela desne strane ćelije. Nakon što su nacrtali mali oval, koji gotovo stane u jednu četvrtinu ćelije, vraćaju se na prvobitnu točku i crtaju polukružnu nogu blizu ovala. Nog ovala, koji seže do sredine baze ćelije, blago je zaobljen prema gore.
Varijanta za broj 0
Nula, slična okrugloj krofni, počinje se crtati iz točke koja leži na gornjoj ivici ćelije, nedaleko od desnog ugla. Kretanje ide u smjeru suprotnom od kazaljke na satu, kroz centar ćelije, spušta se do njene baze u sredini i vraća se na početnu tačku, dodirujući desnu stranu ćelije na vrhu.
Nakon što ste savladali kako lijepo napisati prvih deset brojeva, ne zaboravite s djetetom ponoviti jednostavna pravila sabiranja i oduzimanja. Tada će lijepo napisani brojevi u svesci iz matematike za 1. razred biti u tačno riješenim zadacima.
Današnja škola postavlja prilično ozbiljne zahtjeve prema djeci od 6-7 godina koja dolaze u prvi razred. Više se ne može računati na to da će, kao nekada, djeca dolaziti u školu i tamo ih sve naučiti. Jedan od najvažnijih znakova spremnosti djeteta za školu je početna vještina pisanja.
Za rješavanje ovog problema stručnjaci su razvili recepte. Ove jednostavne crtice, crte, slike pomažu mu da se navikne na olovku, razvije ruku, formira vještinu pisanja budućih dijelova slova i brojeva. Kako bi pomogli djeci predškolskog uzrasta da se pripreme za školu, roditelji, zahvaljujući internetu, mogu besplatno štampati sveske za djecu od 6-7 godina.
Ali morate se početi pripremati rano. Prve recepte mogu dobiti bebe od treće godine. Za to su razvijene posebne razvijajuće smiješne slike i obrasci za djecu od 3-4 godine, kružeći koje započinju svoje prvo upoznavanje s olovkama i olovkama.
Da biste odštampali, kliknite na sliku, otvoriće se u posebnom prozoru, zatim kliknite desnim tasterom miša na sliku i izaberite "Štampaj"
Bojanke sa slikama i najjednostavnijim linijama i oblicima prva su faza učenja za djecu. Klinac se navikne držati olovku ili četkicu u rukama, bojeći svoje omiljene likove. Neke boje uključuju i element kopije, kada je silueta slike napravljena u obliku tanke isprekidane linije. Mladi umjetnik to prati kako bi crtež učinio svijetlim i jasnim, učeći kako na ovaj način crtati glatke linije.
Recepti za djecu od 3-4 godine ne sadrže nikakva slova ili brojeve. Predškolci uče da prate jednostavne geometrijske oblike, velike crteže i linije. Štapići i kuke ugrađeni su u sliku za bojanje. Klinac može prvo obojiti crtež, a zatim zaokružiti ove elemente.
Odrasli paze da linija koju beba vodi ne bude prekinuta i da ne ide mnogo dalje od konture.
Čak i ako su vaša djeca starija od 3-4 godine, vrijedi provjeriti koliko su laki sa stranicama za bojanje i najjednostavnijim knjigama prije nego što pređete na sljedeći korak. Što više predškolac crta u bojankama (bilo koje), što se razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, to će mu biti lakše pisati.
Recepti za djecu - učenje pisanja na igriv način
Slova i brojevi
U dobi od 5-6 godina djeca počinju da se upoznaju sa slovima i brojevima, da savladaju pravopis. Prvo uče pravilno pisati elemente slova - udice i kvačice, štapići i linije. Obavezno uključite u recepte za djecu od 5-6 godina tiskana slova, koja zaokružuju po isprekidanim linijama.
Kada učite djecu da pišu slova, ne zaboravite na brojeve. Naučiti kako ih pisati nije ništa manje teško za malu djecu. U ovom uzrastu i predškolac počinje sa savladavanjem pravilnog pisanja elemenata brojeva.
Na početku, u prvoj fazi rada sa slovima i brojevima, roditelji drže bebinu ruku u svojoj. Tako može osjetiti ispravan redoslijed pokreta ruke. Ovo je veoma važno za kasniju lepotu i ispravnost pisanja. Nakon što je predškolac shvatio kako se ponašati, sam će pratiti linije.
Abeceda za školarce
U dobi od 6-7 godina djeca dolaze u školu i počinju da uče ruski. Ispravan redoslijed pisanja slova određuje brzinu pisanja u budućnosti, ljepotu i jasnoću rukopisa. Nastavnik u školi nema dovoljno vremena da to razradi. Ovdje u pomoć učeniku priskaču roditelji i recepti. Sa 6-7 godina djeca bi već trebala savladati velika slova. Strelice pokazuju smjer kretanja ruke. Roditelji moraju osigurati da učenik početnik slijedi ova uputstva.
Recepti - matematički
Da bi deca od 6-7 godina imala uspeha u matematici, roditelji treba da koriste matematičke recepte. Uključuju primjere pisanja brojeva i njihovih elemenata, jednostavne primjere, geometrijske oblike. Ako mali učenik vježba kod kuće pisanje brojeva do automatizma, bez brkanja, na primjer, 6 i 9, to će mu dati više vremena u matematici u školi da shvati suštinu primjera, zadataka i pravila koje nastavnik objašnjava.
Knjige - engleski
Često djeca od 6-7 godina već počinju učiti engleski. Pisanje ima svoj karakter. Uključuje i slova koja odgovaraju djeci prije i potpuno nepoznata. Čak se i slova slična ruskim pišu malo drugačije, a posebno je teško savladati potpuno nova. Ovdje će učenicima u pomoć priskočiti i sveske sa engleskim slovima. Svi ovi potrebni recepti koji se razvijaju mogu se besplatno preuzeti i odštampati.
Velika slova za djecu, naučite pisati ruska velika slova