Un scénario intéressant sur les règles de circulation pour les enfants d'âge préscolaire. Scénario de vacances basé sur le code de la route pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés « Panneaux perdus. Règles de circulation, feux de circulation, panneaux de signalisation. Scénarios de vacances et de divertissement - Animation selon le code de la route « Nezna »
Contenu du programme.
1. De manière ludique, consolider les connaissances sur le code de la route et la signalisation routière.
2. Approfondir les connaissances sur les règles de comportement dans la rue. Sensibiliser les enfants aux conséquences du non-respect du code de la route.
3. Favoriser le développement de la prudence, de la prudence sur les routes, cultiver l'attention et la concentration. Renforcer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans les jeux et la vie quotidienne.
Travaux préliminaires. Préparer les attributs et les costumes pour l'événement. Apprendre des poèmes, des chants, des danses. Répétition et étude du code de la route, de la signalisation, de diverses situations sur la route et dans les transports, visionnage de films fixes « Notre ami Feu de circulation », « Nous traversons la route ».
Matériaux. Aménagements de panneaux routiers, de voitures, de maisons ; cubes, volants, feux de circulation ; rouge, vert et jaune ; , tige; ensemble de panneaux routiers ; ; magnétophone, enregistrements audio avec musique; multimédia, diapositives avec diverses situations sur la route et panneaux de signalisation ;
Décoration de la salle. « passage pour piétons », feu tricolore, boules de couleurs vertes, jaunes et rouges accrochées dans tout le hall.
Équipement. La salle est décorée de ballons, de panneaux routiers, de petites voitures, disposition des feux tricolores, centrale musicale, multimédia, ordinateur portable, badges pour enfants, quilles, volant.
Personnages.
Le présentateur et l'oncle Styopa sont des adultes.
Enfants : feux tricolores, Pinocchio, panneaux routiers.
La salle est décorée de ballons, de panneaux routiers et de petites voitures.
Scénario de divertissement basé sur les règles de circulation
Dans le groupe des plus âgés
"Voyage vers la ville des panneaux routiers"
Les enfants courent dans la salle au son de la musique et se mettent en demi-cercle
Ved. : Les gars, aujourd'hui on s'amuse avec vous selon le code de la route. Nous
Un voyage insolite nous attend, nous partons vers la « Ville des panneaux routiers » !
1er enfant : Installez-vous confortablement, prenez place rapidement,
Nous invitons les invités dans notre ville de panneaux routiers.
Véd. : Alors, les enfants, nous partons en voiture.
Danse "Voitures"
2ème enfant : Nous raconterons notre histoire sur notre grande ville,
Où tout le monde, sans exception, doit rappeler le code de la route !
3 enfants : La ville est pleine de mouvement :
Les voitures roulent en rang,
Feux de circulation colorés
Le jour et la nuit brûlent.
Le conducteur a tourné brusquement
Je transpire comme jamais auparavant !
Encore une minute
Il y aurait des ennuis !
Le présentateur pose une énigme :
A trois yeux différents,
Mais il ne s'ouvrira pas tout de suite
Si l'œil s'ouvre en rouge -
Arrêt! Vous ne pouvez pas y aller, c'est dangereux !
Lumière jaune - attendez,
Et vert – entrez !(feu de circulation)
Chanson "Feu de circulation"(le feu tricolore s'éteint)
Feu tricolore : j'ai l'air redoutable et sérieux
Un feu de circulation très important.
Du carrefour, du carrefour
Je te regarde droit dans les yeux.
Tout ce que je veux dire
Si le feu passe au rouge, c’est que bouger est dangereux !
Feu jaune - attention, attendez que le signal bouge !
Le feu vert indique : le chemin est ouvert aux piétons !
Jeu "Feu tricolore" :
Le feu tricolore montre trois cercles colorés : rouge, jaune, vert. Les enfants effectuent certains mouvements.
Au feu rouge, nous nous levons tous et secouons nos doigts,
Sur le jaune - ils se lèvent et applaudissent,
Quand il devient vert, ils forment un cercle.
Buratino court à un feu rouge, le coup de sifflet de la police retentit, un policier sort et prend Buratino par la main.
Oncle Styopa : Bonjour, permettez-moi de me présenter - oncle sergent de police
Styopa. Qui est-ce qui court à un feu rouge ?
(s'adresse au présentateur)
C'est ton garçon ?
Pinocchio : Je suis le célèbre Pinocchio,
Je suis toujours ami avec les gars
Je ne regarde même pas les panneaux.
Je vais où je veux.
J'aime tellement me comporter mal
Traversez un feu rouge,
Et même le long de la route
Je peux me promener en paix.
Oncle Styopa : Je préviens tout le monde ici avec diligence,
Si vous me voyez, faites attention !
Pinocchio : Écoutez, j'ai abandonné les commandes ! Je traverserai cette route même s'il n'y a aucun moyen !
Je dois rentrer chez moi, je n’ai pas besoin de vos conseils !
Oncle Styopa : Malheureusement, toi, Pinocchio, tu ne connais pas le code de la route,
Pour ne pas vous perdre dans notre ville, vous devez connaître la signalisation routière.
Voici les panneaux de signalisation, ce n'est pas difficile de s'en souvenir,
Écoute, mon ami. N'oubliez pas, ne perdez pas votre temps.
Pinocchio : Écoutez, rappelez-vous, perdez du temps.
Je n’aime pas travailler, donc je peux rentrer chez moi en courant.
Oncle Styopa : Attends, mon ami, pourquoi es-tu pressé ? Vous passerez sous les roues.
Pinocchio : C’est impossible ici, c’est impossible là-bas, que dois-je faire, les amis ?
Oncle Styopa : Nous sommes prêts à vous aider, mais vous chassez toute l'aide.
Nous vous donnons une dernière chance et publions ce décret.
Inscrivez-vous d'urgence dans notre ville, où ils expliquent sans fioriture,
Et ils nous apprennent à comprendre les signes pour qu'il n'y ait pas d'abîme dans nos vies.
Pinocchio : Eh bien, mes amis, je dois étudier,
Pour ne pas vous perdre dans l’alphabet des routes.
"Chanson sur les règles de circulation"(sur la musique "2/2=4")
(Oncle Styopa dit au revoir et s'en va)
Véd. : Les gars, rappelons-nous quels sont les signes.
Enfants : - Interdit !
Védas : Il y a des signes :
Enfants: - Avertissements!
Védas : Il y a des signes :
Enfants : - Informatif !
Véd. :
Jeu verbal « Autorisé et interdit » :
1. Marchez en foule le long du trottoir...
2. Jouez près de la chaussée...
3. Soyez un piéton exemplaire :.
Tous ensemble : Très bien !
4. Chevaucher comme un lièvre, comme on le sait :
Tous ensemble : Interdire !
5. Cédez la place à la vieille dame :
Tous ensemble : Très bien !
6. Transition sous feu rouge :
Tous ensemble : Interdire !
7. Quand c'est vert, même pour les enfants :
Tous ensemble : Très bien !
8. Respectez le code de la route...
Tous ensemble : Très bien !
Véd. : Ils nous aideront, ils nous diront honnêtement quoi et comment,
Tout le monde nous montrera le chemin, respectera chaque panneau.
C'est facile à découvrir et il suffit d'être ami avec eux tous,
Se promener dans les carrefours et les rues bruyantes.
(les enfants lèvent à tour de rôle leurs « Panneaux routiers » et en parlent)
Ved. : Eh bien, maintenant tous les signes sont alignés
Et dites toutes les règles de circulation aux gars.
Reb. : Nous sommes des panneaux importants, des panneaux routiers,
Nous gardons l'ordre.
Vous connaissez les règles et les suivez,
Et nous nous dépêcherons de vous aider.
Reb. : Par rayures noires et blanches
L'homme marche hardiment.
Il sait : où il va, -
Passage clouté.
Reb. : Hé, chauffeur, fais attention !
Il est impossible d'aller vite.
Les gens savent tout dans le monde -
Les enfants vont à cet endroit.
Reb. : Les piétons ne marchent pas ici sous la pluie ou par temps clair.
Le panneau leur dit une chose : il vous est interdit de marcher !
Reb. : Panneau « Travaux routiers », quelqu'un est en train de réparer la route ici.
Il faudra ralentir, il y a du monde sur la route !
Reb. : Le panneau intimide les conducteurs et interdit l'entrée aux voitures.
N'essayez pas de passer imprudemment devant la « brique ».
Reb. : Le panneau avertit les enfants et les protège du malheur.
En mouvement! Regardez tout ça ! Attention à la barrière !
Reb. : Le cercle est peint en bleu et dans le cercle se trouve un vélo.
Amusez-vous, mon ami, pédalez.
Reb. : Le cercle est peint en rouge et à l'intérieur se trouve un vélo.
Ce panneau indique à tout le monde : « Vélos interdits » !
Véd. : Eh bien, Pinocchio, tu te souviens de tout ?
Pinocchio : Je me souviens !
Ved : Êtes-vous prêt à réussir l’examen pour pouvoir rentrer rapidement chez vous ?
Pinocchio : Prêt !
Ved. : Maintenant, nous allons le vérifier.
Jeu de relais « Twisting Road »
(2 équipes, les premiers joueurs de chaque équipe, tenant le volant dans leurs mains, se déplacent entre les quilles comme un serpent, reviennent et passent le volant au joueur suivant. L'équipe qui va plus vite et ne renverse pas les quilles gagne)
Véd. :
Le jeu "C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis" est joué.
1. Lequel d’entre vous n’avance que là où il y a une transition ?
Réponse : - C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis !
2.Qui court si vite qu’il ne voit pas le feu tricolore ?
Réponse : Non, pas moi, non, pas moi, ce ne sont pas mes amis.
3. Lequel d’entre vous, en rentrant chez lui, suit le trottoir ?
Répondre::
4. Est-ce que quelqu'un sait qu'un feu rouge signifie qu'il n'y a aucun mouvement ?
Réponse : C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !
5. Lequel d'entre vous a cédé sa place à la vieille dame dans une voiture exiguë ?
Répondre:
6. Qui court sur une route glissante par mauvais temps ?
Ved : Nous sommes heureux pour toi, Pinocchio, tu connais désormais le code de la route ! Mais leur
Il faut non seulement savoir, mais aussi le faire !
Reb.: Souviens-toi! Il y a tellement de difficultés sur les routes !
Souviens-toi! Il y a des milliers de voitures sur les routes !
Souviens-toi! Il y a de nombreuses intersections sur les routes !
N'oubliez pas : ces règles sont nécessaires !
Danse polka
Ved.1 : Notre voyage vers la « Ville des panneaux routiers » est terminé. je vois ça
Vous connaissez le code de la route, la signalisation routière, et d'ici un an vous saurez
Consolider les connaissances à leur sujet. Et en souvenir, je veux t'offrir ce livre, dedans
Toutes les règles de circulation sont écrites.
Ved.2 : Règles de ce livre
Vous devez le savoir de première main.
Et ce n'est pas facile de leur apprendre
Mais sérieusement, c'est sûr.
Véd. : A la fin de notre divertissement, nous chanterons une chanson.
Chanson « Nous étudions les panneaux de signalisation »
Véd. : Notre voyage est terminé, il faut retourner à la maternelle.
Aperçu:
Consultation pour les éducateurs
"Formation de traits de personnalité morale chez les enfants d'âge préscolaire dans les activités musicales"
Termes étymologiques"l'éthique", la "morale" et "morale"est apparu dans différentes langues et à des époques différentes, mais signifiant un seul concept - "caractère", "coutume". Lors de l'utilisation de ces termes, le mot"éthique" a commencé à signifier la science de la moralité et de la moralité, et les mots« moralité » et "morale"a commencé à désigner le sujet de l'étude de l'éthique comme une science. Dans l’usage courant, ces trois mots peuvent être utilisés de manière identique.
L'essence de la moralité consiste à évaluer le comportement humain, à prescrire ou à interdire des actions et des actes spécifiques. En revanche, la moralité ne peut pas s’exprimer dans des normes et des formes de comportement définitives et spécifiques ; elle se forme avec la personnalité d’une personne et est inséparable de son Soi.
Ozhegov S.I. nous voyons:
"La moralité est constituée des qualités intérieures et spirituelles qui guident une personne, des normes éthiques, des règles de comportement déterminées par ces qualités."
La moralité n'est pas un objectif ordinaire qui peut être atteint dans un certain laps de temps en utilisant des moyens spécifiques ; on peut plutôt l'appeler le but dernier et le plus élevé, une sorte de but des buts, qui rend possible l'existence de tous les autres buts et qui n'est pas tant devant qu'à la base de l'activité humaine elle-même.
Pour les penseurs de différentes époques historiques, il était évident que la qualité de vie d’un peuple dépend de sa moralité. Par conséquent, le problème de l'éducation morale à l'école maternelle au stade actuel de la société revêt une importance et une importance particulières.
Quand Nous parlonsen ce qui concerne l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, nous partons tout d'abord de la nécessité de former chez l'enfant des orientations de valeurs de ses activités de vie, de l'initier aux valeurs morales de l'humanité et d'une société particulière. Le résultat de l'éducation morale est l'émergence et l'approbation chez l'individu d'un certain ensemble de qualités morales. Et plus ces qualités sont formées fermement, moins on observe chez un enfant d'âge préscolaire des écarts par rapport aux principes moraux acceptés dans la société, plus l'évaluation de sa moralité par les autres est élevée.
Le problème du développement moral des enfants d'âge préscolaire a toujours été confronté aux enseignants. Comme le montrent les études sociologiques menées auprès des parents et des éducateurs, les qualités les plus précieuses des enfants, malgré leur fascination pour le développement intellectuel précoce, sont considérées à la fois pargentillesse et réactivité.
Il s’agit d’un modèle très important d’éducation morale. Si une personne apprend la bonté – avec habileté, intelligence, persévérance et exigence, le résultat sera la bonté. Ils enseignent le mal (très rarement, mais cela arrive), et le résultat sera le mal. Ils n’enseignent ni le bien ni le mal : il y aura toujours du mal, car il faut qu’il devienne un homme. » Sukhomlinsky croyait que « le fondement inébranlable de la conviction morale est posé dans l'enfance et au début de l'adolescence, lorsque le bien et le mal, l'honneur et le déshonneur, la justice et l'injustice ne sont accessibles à la compréhension de l'enfant qu'à la condition d'une clarté claire, d'une évidence du sens moral de ce qu'il voit, fait, observe ».
L'Encyclopédie pédagogique éditée par Kairov donne la définition suivante de l'éducation morale :
« L’éducation morale est le processus de développement des qualités morales, des traits de caractère, des compétences et des habitudes de comportement. »
Musiqueest l’un des moyens d’éducation morale les plus riches et les plus efficaces ; il a un grand pouvoir d’impact émotionnel et éduque les sentiments d’une personne. Différents types d’art disposent de moyens spécifiques pour influencer une personne.
« L’éducation musicale n’est pas l’éducation d’un musicien, mais avant tout celle d’une personne. »
L'éducation musicale revêt une grande importance dans morale formation de la personnalité de l'enfant. Grâce à la musique, les enfants s'impliquent dans la vie culturelle et se familiarisent avec les événements sociaux importants. Différents types d’activités musicales ont un impact inestimable sur les réactions comportementales de l’enfant.
Le développement musical des enfants dépend des formes d'organisation de l'activité musicale, chacune ayant ses propres capacités.
L'un des moyens les plus accessibles et en même temps les plus puissants d'élever des enfants estdiriger des cours de musique.
Les cours de musique sontforme organisationnelle principaleéducation systématique des enfants d'âge préscolaire. MusicalementCes activités, du point de vue du développement moral, contribuent à la formation du caractère et des normes de comportement ; former les qualités morales de l'individu ; enrichir le monde intérieur d’une personne avec des expériences vives.
Les principaux objectifs de la formation de traits de personnalité morale chez les enfants d'âge préscolaire engagés dans une activité musicale sont :
- Aidez les enfants à apprendre à voir les mérites de leurs pairs, à se réjouir de leurs réussites et à surmonter les sentiments de mauvaise volonté (envie) à leur égard.
- Favoriser le désir de se conformer aux règles morales et aux normes de comportement ; vous aider à surmonter vos lacunes.
- Stimuler le développement des qualités morales, une bonne estime de soi et le désir d'accomplir des actes et des actions positifs.
« La musique est le moyen le plus miraculeux, le plus subtil d'attirer vers le bien, la beauté, l'humanité... De même que la gymnastique redresse le corps, la musique redresse l'âme humaine.
VIRGINIE. Soukhomlinski.
La musique fait partie de la culture. C'est un art qui reflète la réalité environnante dans des images artistiques sonores : toute la diversité de la vie, tous ses aspects et problèmes : l'amour pour son pays natal, la communication avec la nature et le monde moral de l'individu, le passé du peuple tout entier et le sphère de communication personnelle, de sentiments civiques élevés et d'états d'esprit subtils.
Lors de la sélection d'œuvres musicales pour les cours de musique, l'enseignant doit tenir compte de leur orientation pédagogique. Ainsi, une chanson peut éduquer grâce à une combinaison d’impact musical et émotionnel et d’un texte contenant un exemple civique ou moral. Dans une pièce instrumentale, l'accent est mis sur la parole éclaircissante du professeur. L'interprétation d'une œuvre apparaît aux enfants comme une sorte de phénomène sonore qui complète et « justifie » émotionnellement son environnement verbal.Une fusion de « musicalité » et de « moralité » apparaît.
L’influence du chant sur la sphère morale s’exprime sous deux aspects. D'une part, les chansons lui transmettent un certain contenu ; d'un autre côté
– le chant donne naissance à la capacité de ressentir les humeurs, l'état mental d'une autre personne, qui se reflètent dans les chansons). Le chant choral est le moyen le plus efficace de développer non seulement le goût esthétique, mais aussi l'initiative, l'imagination et les capacités créatives des enfants ; il favorise le mieux le développement des capacités musicales (voix chantée, sens du rythme, mémoire musicale), le développement du chant compétences, favorise la croissance de l’intérêt pour la musique et augmente la culture émotionnelle et vocale-chorale.
Le chant choral aide les enfants à comprendre le rôle du collectif dans l'activité humaine, contribuant ainsi à la formation d'une vision du monde chez les enfants, a un effet organisateur et disciplinaire sur eux et favorise un sentiment de collectivisme et d'amitié.
Pendant le cours de musique, il y a des jeux musicaux. Les enfants dansent en cercle. L'enseignant fait encore une fois attention aux règles de l'étiquette, mais le fait de manière discrète.
Les jeux ont aussi des règles de conduite. Le professeur a fait l'éloge, avec quels mots et intonations ? Quelle était son expression faciale ? Tous les enfants sont-ils heureux lorsqu'ils entendent les éloges de leur ami ? Les enfants observent l'enseignant chaque minute, même lorsqu'ils sont occupés à faire ce qu'ils aiment et apprennent de lui certains comportements.
Les jeux théâtraux jouent un rôle énorme dans la formation d'une culture du comportement. Par exemple, ils se préparent à mettre en scène un conte de fées avec des enfants. Lors de son analyse, une attention particulière est portée à la culture du comportement.
La place centrale dans le processus de maîtrise des normes et des règles est occupée par les activités ludiques des enfants, où l’intrigue et les rôles sont leurs modèles. C'est dans les rôles assumés par les enfants et les jeux de rôle que s'incarne et se forme leur connaissance des normes et des règles. Dans le jeu, les enfants interagissent non seulement en tant que personnages, mais aussi en tant qu’individus réels, et ces interactions contribuent à leur appropriation des normes et des règles. En observant quelles histoires les enfants choisissent, quelles règles ils essaient de respecter dans le jeu et sous quelles formes les enfants communiquent, l'enseignant peut déterminer le succès du processus d'assimilation des normes dans chaque cas spécifique. Il convient de noter que la capacité des enfants à agir conformément aux normes éthiques en tant que personnage de jeu est quelque peu en avance sur leur capacité à le faire dans un comportement réel.
Un adulte joue un rôle important dans le développement d'une régulation normative du comportement chez un enfant d'âge préscolaire. Le comportement des adultes significatifs (d'abord la famille immédiate, puis les éducateurs) lui sert de modèle. Par conséquent, le respect par un enfant des normes et des règles dépend directement de la cohérence avec laquelle les adultes eux-mêmes y adhèrent. Les normes et règles doivent être formulées sous une forme claire et accessible aux enfants d'âge préscolaire. Il est important que l'adulte ne leur demande pas simplement ce que l'enfant doit (ou ne doit pas) faire, mais lui explique pourquoi telle ou telle règle, telle ou telle norme est nécessaire, c'est-à-dire offert moyens, vous permettant d'interagir de manière optimale avec les gens, d'agir avec les objets, de prendre soin de votre santé, etc. Dans le même temps, un adulte doit offrir à l'enfant la possibilité de ressentir émotionnellement les conséquences du respect (ou de la violation) des normes et des règles pour d'autres personnes (par exemple, en lisant de la fiction, en jouant de petites pièces de théâtre, etc.).
Pour une assimilation réussie des normes et des règles, l'encouragement constant des manifestations de comportements approuvés chez les enfants, une relation de bonne volonté et de confiance entre eux et les adultes est d'une grande importance.
Avec beaucoup de succès, les enfants de 5 ans régulent leur comportement conformément aux normes éthiques qui prescrivent de jouer ensemble, de partager des jouets, de répartir équitablement les rôles, de dire la vérité et de contrôler l'agressivité. Cependant, en règle générale, les enfants observent ces normes uniquement en interaction avec ceux qui leur sont les plus sympathiques. Certains enfants, dans une situation qui contredit fortement leurs souhaits, peuvent être confrontés au non-respect des normes éthiques. La capacité des enfants de cet âge à anticiper émotionnellement les conséquences de leurs actes, leur capacité à sympathiser, augmentent la capacité à manifester des comportements socialement approuvés. Il est à noter que chez les enfants de 5 ans, la sympathie ne les aide pas toujours à comprendre correctement le sens de la situation. Par exemple, voir quelqu’un d’autre travailler dur sur quelque chose sans rencontrer de difficulté fait penser à un enfant qu’il a besoin d’aide.
Dans leur interaction et leur communication, les enfants d'âge préscolaire plus âgés sont plus orientés vers leurs pairs que les plus jeunes : ils passent déjà une partie importante de leur temps libre dans des jeux et des conversations communs, les notes et les opinions de leurs camarades deviennent importantes pour eux, ils gagnent de plus en plus les exigences les uns envers les autres et dans leur comportement essaient d'en tenir compte.
Chez les enfants de cet âge, la sélectivité et la stabilité de leurs relations augmentent : des partenaires permanents peuvent déjà rester tout au long de l'année. Expliquant leurs préférences, ils notent la réussite d'un enfant en particulier dans le jeu (« c'est intéressant de jouer avec lui », « aime jouer avec elle », etc.), ses qualités positives (« il est gentil », « elle est bonne », « il ne se bat pas », etc.).
Les enfants du groupe préparatoire peuvent non seulement coordonner avec succès leurs désirs, mais également se soutenir mutuellement et s'entraider dans l'interaction les uns avec les autres. Ils peuvent être plus sensibles à l’état émotionnel d’un autre enfant, en faisant preuve de compassion et d’empathie à son égard. Bien entendu, de telles qualités ne se manifestent pas dans les interactions avec tous les enfants, mais uniquement avec leurs amis. À cet âge, les interactions des enfants et les méthodes de résolution des conflits acquièrent de plus en plus des formes socialement approuvées (ce qui est associé au processus de maîtrise des normes d'interaction entre les personnes).
La résolution des problèmes éducatifs est grandement facilitée par le chant, la danse et les jeux collectifs, lorsque les enfants sont submergés par des expériences communes. Chanter nécessite un effort commun de la part des participants. Les expériences communes créent un terrain fertile pour le développement individuel. Exemple camarades. L'inspiration générale et la joie de jouer activent les enfants timides et indécis.
Pour quelqu'un qui est gâté par l'attention, modifier la confiance en soi et les performances réussies des autres enfants constitue un inhibiteur connu des manifestations négatives. On peut demander à un tel enfant d'aider ses camarades, inculquant ainsi la modestie et développant en même temps les capacités individuelles. Les cours de musique influencent la culture générale du comportement d'un enfant d'âge préscolaire. L'alternance de diverses activités, types d'activités (chanter, écouter de la musique, jouer d'instruments de musique pour enfants, bouger en musique, etc.) nécessite l'attention, l'intelligence, la rapidité de réaction, l'organisation et la manifestation d'efforts volontaires des enfants : lors de l'exécution d'un chanson, commencez et terminez à l'heure; dans la danse et les jeux, être capable d'agir, d'obéir à la musique, de s'abstenir du désir impulsif de courir plus vite, de dépasser quelqu'un. Tout cela améliore les processus inhibiteurs et influence la volonté de l’enfant.
Ainsi, l’activité musicale influence et crée les conditions nécessaires à la formation des qualités morales de la personnalité de l’enfant et pose les premières bases de la culture générale de la future personne. La perception de la musique est étroitement liée aux processus mentaux, c'est-à-dire nécessite attention, observation et intelligence. Les enfants écoutent le son, comparent des sons similaires et différents, se familiarisent avec leur sens expressif, distinguent les traits sémantiques caractéristiques des images artistiques et apprennent à comprendre la structure de l'œuvre. En répondant aux questions de l'enseignant après la représentation de la pièce, l'enfant fait les premières généralisations et comparaisons : il détermine le caractère général des pièces.
Ainsi, nous avons découvert que les objectifs moraux et musicaux de l'éducation sont principalement de nature développementale. Au cours du processus d'apprentissage de la musique, des conditions optimales sont créées pour le développement global des enfants, et cela ne se produit que par l'activité.
Les cours de musique influencent la formationtraits de personnalité morale chez les enfants d'âge préscolaire. Contribuer au développement du caractère et des normes de comportement. Ils enrichissent le monde intérieur d’une personne d’expériences vives.
Les cours de musique ne sont rien de plus qu'un processus cognitif à multiples facettes qui développe le goût artistique des enfants, favorise l'amour pour l'art de la musique - façonne les qualités morales d'un individu et une attitude esthétique envers l'environnement.
Créer les conditions dans un établissement d'enseignement préscolaire pour le développement moral permet de considérer un diplômé de la maternelle comme indépendant, actif, prenant des initiatives dans les activités musicales et ayant une personnalité brillante ; émotionnellement sensible à la condition des autres enfants, à la beauté du monde environnant et aux œuvres d'art, possédant des compétences pratiques pour apporter des changements dans l'environnement.
Conte de fées "Les musiciens de Brême d'une nouvelle manière".
Un conte de fées intéressant pour mettre en scène une pièce de théâtre visant à promouvoir la sécurité routière. Conçu pour les enfants d'âge préscolaire.
D'une manière non conventionnelle, intéressante et passionnante, les enfants apprennent la nécessité de respecter le code de la route, les situations dangereuses, les histoires amusantes qui attendent les personnages de contes de fées sur la route et les tristes conséquences pour ceux qui enfreignent le code de la route. Les enfants reçoivent des informations sous une forme accessible sur l'importance et l'utilité de savoir ce que signifient les panneaux de signalisation et comment traverser la rue à un feu tricolore. Le conte de fées enseigne la capacité de contrôler vos sentiments et vos émotions sur la route.
Conçu par: Stepanova Maria Vladimirovna, enseignante de l'établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal, jardin d'enfants n°4 « Arc-en-ciel » de type combiné
Participants : étudiants du groupe senior, parents d'élèves
Contenu du programme : transmettre aux enfants des connaissances sur les règles de sécurité routière en tant que piéton et passager dans un véhicule ; introduire des méthodes universelles de prévention des situations dangereuses dans la rue et dans les transports.
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement cognitif », « Développement de la parole », « Développement socio-communicatif », « Développement physique »
Personnages:
Feu tricolore (mère de l'élève)
Troubadour (mère de l'élève)
Chat (élève du groupe)
Chien (groupe étudiant)
Âne (élève du groupe)
Coq (groupe étudiant)
Des enfants habillés en feux de circulation
Garçons
Les attributs: décor « clairière », décor d'une rue de la ville (route avec balisage, intersection, feu tricolore), maquettes de 2 voitures ; moto pour enfants; une bouteille de Pepsi-Cola, des panneaux de signalisation (format A4), un ballon, un chaton jouet sur une corde, un téléphone ; costumes pour feux de circulation colorés; costume de docteur
Déroulement de la comédie musicale :
La scène est équipée du décor « Forest Clearing ». L'artiste apparaît
- Introduction. Artiste :
Bonsoir mesdames et messieurs! Nous attirons votre attention sur le conte musical et instructif « Les musiciens municipaux de Brême d'une nouvelle manière ».
Écoute attentivement:
C'est amusant !
Par une claire journée d'été, le Chien est allé se promener dans la forêt. (Le chien apparaît sur scène) et y rencontrai le Chat, l'Âne et le Coq (des personnages tristes et douloureux apparaissent sur scène). Je leur ai demandé Chien : "Que faites-vous ici?" Ils lui ont répondu copains : « Nous avons quitté la ville pour la forêt parce que nous nous sommes retrouvés dans diverses situations désagréables, car nous ne connaissions pas le code de la route. Nous avons donc décidé qu’il valait mieux vivre dans la forêt, où il n’y a ni routes ni moyens de transport. Chien: "Pouvez-vous me dire ce qui s'est passé?" Coq: "Eh bien, écoute."
(l'animateur s'en va)
- Histoires curieuses arrivées au chat, au coq et à l'âne
(dramatisation de chansons. Un chœur de garçons et de filles apparaît sur scène. Une voiture rouge avec un chauffeur)
Petya est monté sur un cyclomoteur,
Je n'ai pas regardé qui conduisait à côté de moi,
Petya a soigné une fracture,
Le cyclomoteur a été mis à la ferraille.
Un jour, le chaton allait à l'école à pied,
J'ai bu du Pepsi-Cola dans ma gorge,
Il n'a pas regardé les voitures
Et maintenant, il porte une attelle.
Un âne a traversé un feu rouge,
J'étais pressé d'aller au ballet...
Il est à l'hôpital PeDeDe
Enseigne au lieu de padede.
- - Quelles tristes histoires vous sont arrivées ! Combien de choses avez-vous dû endurer ! Et quel dommage qu'il n'y ait personne à proximité qui puisse vous aider !
3. Une voix se fait entendre dans la forêt.
Le Troubadour apparaît - Mes amis, je vous ai cherché partout et je sais quels ennuis vous sont arrivés !
(lit du hip-hop sur de la musique)
Dans nos rues
Il y a tellement de mouvement
Partout de toutes sortes
Tant de voitures.
Mais ne te perds pas
N'aie pas peur de la route
Et nos règles
Dépêchez-vous et apprenez !
4. Les musiciens de Brême et le Troubadour se donnent la main et chantent(sur la mélodie de la chanson « Bremen Town Musicians »)
Il n’y a rien de plus important au monde que de sauver une immense planète,
tout le monde sait que des gens meurent sur les routes et dans des accidents de voiture,
Nous n'oublierons pas notre vocation : nous donnons les règles de circulation aux gens !
Oncles, tantes et bien sûr enfants - nous dirons les règles à tout le monde !
5. Démonstration de panneaux routiers accompagnée de chants(des habitants de la ville apparaissent (tous les étudiants du groupe), 2 garçons lisent de la poésie)
Troubadour: - Et voici nos aides !
1 garçon :
Joyeux, joyeux,
Chœur joyeux et convivial
Panneaux routiers de rue
Démarre une conversation.
Pour le texte intégral du matériel, le scénario de la comédie musicale basée sur le code de la route « Nous donnons le code de la route aux gens », voir le fichier téléchargeable.
La page contient un fragment.
Scénario de divertissement pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés "Le voyage de Luntik"
Objectifs:
— consolider les connaissances des enfants sur les règles de circulation, les types de véhicules, la signalisation routière, les types de passages à niveau, les feux de circulation ;
- pratiquer la lecture expressive de la poésie ;
— cultiver le sens des responsabilités et un comportement prudent dans la rue.
Travaux préliminaires : visites de la ville, jeux de société didactiques, mémorisation de poésie.
Équipement: coin de circulation, maquettes de voitures, bus, panneaux de signalisation, costumes pour représentations théâtrales, ébauches pour appliques, colle.
Éducateur
Pour que les enfants puissent vivre en ville en toute sécurité,
Les adultes ont inventé les règles -
Où est-il sécuritaire de jouer, de marcher,
Où conduire un vélo.
Pour ne pas passer pour un ignorant,
Apprenons ces règles.
Je vous invite à faire un voyage dans les rues de notre ville.
Un enfant habillé en Luntik entre dans le hall.
Luntik
Je suis venu au monde
Je suis tombé de la lune.
Je voulais me promener dans la ville,
Pour te trouver des amis,
Mais il y a des voitures autour de moi -
Les pneus crissent et crient.
Alors je suis venu vers vous ici.
Aidez-moi, mes amis.
Éducateur
Nous partirons en voyage
Et nous emmènerons Luntik avec nous.
Regardez autour de vous : combien de voitures sont sur la route ! Un enfant ne peut pas se promener seul dans la ville. La route a ses propres règles, que chacun doit respecter sans réserve, car la route est une zone à haut risque. L'application de ces règles est contrôlée par l'inspecteur de la police de la circulation.
Luntik
Regardez quelle belle maison -
Trois fenêtres dans la maison.
Ils clignotent et s'illuminent
Ils veulent nous dire quelque chose.
Les enfants entrent en costumes de feux tricolores (avec des chapeaux multicolores sur la tête).
Feu rouge
La lumière rouge dans la fenêtre est allumée -
Arrêtez, le chemin est fermé !
En ce moment, la voie est ouverte
Pour les voitures uniquement.
Le feu vert est allumé pour eux,
Nous gardions un oeil sur lui.
Feu jaune
La lumière jaune dans la fenêtre est allumée,
Il nous dit strictement :
"Attention, préparez-vous,
Préparez-vous à déménager ! »
Feu vert
La lumière verte dans la fenêtre est allumée,
Il dit à tous les passants :
« Bonnes routes, la voie est ouverte ! »
Un enfant entre habillé en panneau routier « Transition ».
Éducateur
Écoute, quel genre d'animal est-ce ?
Très intelligent, croyez-moi.
Il porte des rayures partout,
Il nous invite à traverser.
Enfants. C'est un zèbre.
Éducateur. Qui sait pourquoi le croisement porte le nom d'un animal ?
Enfants. Parce qu'il ressemble à un zèbre rayé.
"Transition"
Passage clouté
vous évitera des ennuis -
Aussi bien en surface qu'en sous-sol,
Et bien sûr, en surface.
Sachez, le passage souterrain -
Le plus sûr. Ici!
Éducateur. Malheureusement, il n'y a pas de passage souterrain ici, nous traverserons donc la route le long du passage piéton. Nous attendrons d’abord le feu vert, puis nous regarderons attentivement à droite et à gauche (pour voir si un conducteur irresponsable conduit) et alors seulement nous traverserons la route.
Vous et moi marchons dans les rues de notre ville. Nous sommes donc des piétons. Et si nous montons dans le bus, nous serons des passagers. Voici l'arrêt de bus. Au-dessus est accrochée une grande lettre « A » dans un rectangle bleu.
Vous devez entrer dans le bus par la porte d'entrée. Prenez vos places. Le bus a aussi ses propres règles.
Ne distrayez pas le conducteur en parlant.
Ne vous penchez pas par les fenêtres.
Montez dans le bus et asseyez-vous sur un siège vide. S'il n'y a pas assez d'espace, vous devez vous accrocher fermement aux mains courantes.
Ne restez pas près des portes, allez au milieu du bus.
Les enfants et Luitik prennent place dans le bus de fortune. Ils chantent la chanson « Joyeux voyageurs » (musique de M. Starokadomsky, paroles de S. Mikhalkov).
Regardez par la fenêtre du bus. Il y a des panneaux multicolores le long de la chaussée. Les conducteurs et les piétons les utilisent pour lire l’alphabet routier.
L'enseignant montre des échantillons de panneaux de signalisation.
Voici les « panneaux d’interdiction » : ils sont ronds, avec un liseré rouge. Ils interdisent la circulation des piétons au mauvais endroit et la circulation des vélos.
Il existe des panneaux d'avertissement : ils avertissent le conducteur d'une route glissante, qu'il y a un passage pour piétons devant et que des enfants peuvent apparaître sur la route. Ils sont triangulaires avec une bordure rouge.
Et ce sont des panneaux prescriptifs : ils sont carrés ou ronds, bleus, indiquant le sens de circulation, l'emplacement de l'arrêt de bus, un passage piéton, une piste cyclable.
Il existe des panneaux de service : ils indiqueront au conducteur où se trouvent le poste de secours, le téléphone, le poste de restauration, l'hôtel et le poste de police de la circulation. Ce sont des panneaux rectangulaires en bleu. Ils ont un carré blanc avec un dessin correspondant.
Il y a aussi des panneaux de réglementation particulière : ils sont bleus avec un carré blanc à l'intérieur. Il y a un dessin sur la place. Ils indiqueront aux passagers et aux conducteurs où se trouve l'arrêt des bus, trolleybus, tramways et taxis passagers.
Pour ne pas avoir d'ennuis,
Vous devez connaître ces signes.
Regardez-les attentivement
Ce sont vos aides.
Regardez, il y a une aire de jeux pour enfants ici. Descendons du bus et jouons.
Les enfants forment un cercle et interprètent la chanson-danse « Si tu ne sais pas voler, vas-y ! » (musique et paroles de A. Usachev).
Et maintenant, je vous suggère de faire une application d'un panneau de signalisation et d'en parler.
Les enfants sont assis à des tables sur lesquelles se trouvent des découpes pour les panneaux routiers - des cercles, des triangles, des rectangles de différentes couleurs, ainsi que des personnes découpées dans du papier noir et blanc, des voitures, des trains, des vélos, etc. Les enfants sélectionnent les découpes dont ils ont besoin et fabriquent une applique. Une musique calme retentit.
A la fin de l'ouvrage, les enfants parlent de leurs signes.
Notre voyage est terminé. Vous et moi avons vu et appris beaucoup de choses. Nous avons fait connaissance avec l'alphabet routier et en avons parlé à notre ami Luntik. Il est temps pour nous de rentrer à la maison. Nous sommes convaincus qu'après notre voyage, Luntik retrouvera sereinement le chemin de son vaisseau spatial et retournera sur la Lune.
Route ABC
Tâches:
* généraliser les connaissances des enfants sur le code de la route, les règles de conduite dans la rue, acquises en classe par la perception émotionnelle ;
* sensibiliser les enfants à ce à quoi peut conduire la violation du code de la route ;
* développer la dextérité, l'attention, la concentration, l'ingéniosité, la pensée logique ;
* éduquer un piéton compétent.
Matériel:
éléments de panneaux de signalisation, images représentant des situations sur les routes, fauteuils roulants pour enfants, éléments de costume de gardien (casquette, bâton), tabliers représentant des voitures, feux de circulation, volants.
Équipement:
magnétophone, signalisation routière, aménagement d'un passage piéton, voitures.
Personnages:
Le présentateur est un enseignant ;
Garde - enfant;
Feu de circulation - enfant ;
Panneaux routiers - enfants.
Les enfants entrent dans la salle au son d'une musique joyeuse.
Véd. Mettez-vous plus à l'aise
Prenez vite vos places
A l’occasion des vacances « Road ABC »
Nous invitons des amis.
Le feu tricolore et le gardien entrent dans la salle au son de la musique.
Feu tricolore : Bonjour les gars !
Je suis poli et strict.
Je suis célèbre dans le monde entier
Je suis dans une large rue -
Le commandant le plus important.
Je suis le feu de circulation !
J'ai l'air formidable et sérieux,
Je suis un feu tricolore à trois yeux !
Partout les gens me connaissent.
Et comment peux-tu ne pas me connaître ?
Tout le monde a besoin de mes signaux
N'oubliez pas, suivez strictement !
Véd. Feu tricolore, nos enfants connaissent bien les feux de circulation. Maintenant, vous verrez par vous-même.
Le présentateur anime un jeu avec le public « Trois feux tricolores »
Véd. Nos enfants vont à la maternelle.
Nos gars sont pressés !
Même si tu n'as aucune patience,
Attendez, feu rouge !
(Le présentateur lève un drapeau rouge. Les enfants frappent dans leurs mains)
Le voyant jaune s'est allumé (le présentateur lève le drapeau jaune)
Attendez, il n'y a aucun moyen !
La lumière jaune brillait -
Préparez-vous à prendre la route. (Les enfants se serrent la main et se donnent la main)
Feu vert devant (lève le drapeau vert)
Maintenant, continuez ! (Les enfants tapent du pied.)
Feu de circulation. Sortir à n’importe quelle intersection.
Un adulte sait et un adolescent sait :
Vous devez parcourir rapidement toute la chaussée,
Ne vous attardez pas et ne bâillez pas en chemin !
Véd. Connaître les règles de circulation dans le monde
Tous les adultes et les enfants devraient le faire.
Le gardien nous dit :
Garde : Ne conduisez pas sur le trottoir !
Hé les petits gars,
Ne vous précipitez pas pour rouler vite !
Le jeu se joue « Qui atteindra le feu le plus lentement ».
Véd. Le garde reste immobile
Où se trouve l’intersection des routes ?
Pour que ses gestes.
Tout le monde pouvait mieux voir.
Et comme un chef d'orchestre,
Agitez simplement sa baguette -
Les moteurs commenceront à fonctionner
Les transports avancent.
Le lecteur sort.
Lecteur : Regardez :
Garde
Il se tenait sur notre trottoir.
Il tendit rapidement la main et agita adroitement sa baguette.
Vous avez vu
L'AS tu vu?
Toutes les voitures se sont arrêtées en même temps,
Ensemble, nous étions sur trois rangées
Et ils ne vont nulle part
Les gens ne s'inquiètent pas
Cela traverse la rue.
Et se tient sur le trottoir,
Comme un sorcier - un garde.
Toutes les voitures en une
Soumettez-vous à lui.
Véd. Chers feux de circulation et gardes, nous vous invitons à notre célébration « Road ABC ».
Véd. Tout le monde deviendra piéton
Qui fait de la randonnée à pied ?
Sentier
Cela le sauvera des voitures.
Après tout, marcher sur ce chemin
Seul un piéton le peut.
Les enfants chantent la chanson « C’est amusant de se promener ensemble dans les grands espaces »
Véd. Allez les gars
Nous inviterons les panneaux à visiter.
Et une connaissance agréable
Devenons amis avec eux.
Au son de la musique, des « panneaux routiers » entrent dans la salle.
1er enfant Nous sommes des panneaux routiers.
Ce n'est pas difficile de se souvenir de nous.
. Toute une série de signes amusants
2ème enfant Ils vous protègent du mal.
Il s'agit du code de la route,
Ils vous disent tout en silence.
3ème enfant Je veux poser des questions sur le panneau.
Le signe est dessiné comme ceci :
Il y a une personne dans le triangle.
Il va quelque part.
Quel est ce signe ? (Réponses des enfants)
4ème enfant Nous rentrions du jardin à pied.
Nous voyons un panneau sur le trottoir.
Cercle, à l'intérieur - un vélo,
Il n'y a rien d'autre.
Quel est ce signe ?
5ème enfant Puis nous rentrons à la maison
Encore un panneau sur le trottoir.
Cercle, à l'intérieur - un motocycliste.
Peut-être un artiste de cirque ?
Quel est ce signe ?
6ème enfant Mais le signe est simple,
Le triangle est vide.
Quel est ce signe ?
7ème reb. Voici le cercle
Brique à l'intérieur.
Qu'est-ce que ce signe signifie?
8ème enfant Ce signe ressemble à "O"
Cela signifie que le mouvement... (interdit)
1er enfant Je suis devenu proche de moi pendant longtemps
Panneaux de bienvenue.
Parfois j'en rêve
Au milieu de la nuit, dans l'obscurité.
2ème enfant Les mots restent en mémoire
À propos des règles de circulation.
Et maintenant à vous, mes amis,
Nous dirons sans aucun doute :
3ème enfant Laisse les années passer
Et la vie s’enroule.
Le panneau routier est désormais toujours
Sera notre meilleur ami !
Véd. Chers panneaux, nous vous invitons à notre célébration « Road ABC ».
Véd. Un rayon de soleil nous fait rire et taquine,
On s'amuse ce matin,
Les enfants nous offrent des vacances retentissantes
Et l’invité principal est le jeu !
Un jeu de plein air « Piétons et Conducteurs » est joué.
Le gardien et les enfants sortent au son de la musique avec des images de situations dangereuses sur la route.
Garde. Quoi qu'il arrive, mon ami,
Vous n'avez pas de chance.
Tu ne joues jamais
Sur la chaussée.
C'est une règle à retenir
Il est nécessaire:
Sur la route, sur la route
Toujours être prudent!
Chansons.
1er enfant Il était une fois le raton laveur qui décida :
"Je n'ai pas besoin d'une transition!"
J'ai couru sur les rails
J'ai failli me faire renverser par un tramway.
Pourquoi y a-t-il eu une telle précipitation ?
Désormais, le concert n'aura pas lieu !
2ème enfant Mishka a roulé lentement sur la chaussée
Je n'ai pas regardé la route
C'est pour ça qu'il a percuté un poteau.
Maintenant, Mishka devra soigner
Un bleu, quatre bosses !
Les ours sont-ils intelligents ?
C'est ainsi qu'ils font du vélo.
4ème enfant Il y a un jeu sur le trottoir
Sous le bruit des voitures, les sirènes hurlent...
Voici les joueurs.
Où est leur balle ?
Le médecin ne veut pas l'aider.
5-reb. Nous avons chanté des chansons pour toi
À propos des règles de conduite
Et maintenant, mes amis.
Nous vous le dirons sans aucun doute :
Laisse les années passer
Et la vie s’enroule.
Des règles pour nous toujours
Ils seront votre meilleur ami.
Les enfants sont assis sur des chaises.
Véd. Il y a tellement de difficultés sur les routes,
Mais nous n’avons aucune raison d’en avoir peur.
Parce que les règles de circulation
Les piétons et les voitures en ont.
Et pour que tout le monde soit de bonne humeur
Suivez le code de la route, les gens.
Véd. Et maintenant, nous allons tous jouer au jeu « C’est moi ! » C'est moi! Ce sont tous mes amis ! Je vais vous poser des questions, et si vous êtes d’accord avec moi, dites : « C’est moi ! C'est moi! Ce sont tous mes amis !
Lequel d’entre vous va de l’avant ?
Seulement où se trouve la transition ?
* * *
Qui avance si vite
Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?
* * *
Lequel d'entre vous rentre chez lui,
Est-ce sur le trottoir ?
* * *
Qui sait ce qu'est le feu rouge ?
Signifie : pas de mouvement !
Bravo, ont-ils répondu à l'unanimité et correctement.
Vous avez mémorisé les règles de base de la route, appris la signalisation et les feux de circulation.
En souvenir, je souhaite vous offrir des livres sur le code de la route.
Règles de ce livre
Vous devez le savoir de première main.
Et leur enseigner n’est pas facile.
Mais sérieusement, c'est sûr.
Il est temps de terminer les vacances.
Au revoir les enfants !
Les enfants quittent la salle au son de la chanson « On y va, on y va, on y va... ».
Programme de jeu sur les règles de circulation pour les enfants d'âge préscolaire « Feu rouge - vous ne pouvez pas jouer, jaune - préparons-nous les amis, vert - commencez à jouer »
Efimova Alla Ivanovna, enseignante du GBDOU n°43, Kolpino Saint-PétersbourgDescription: Ce scénario intéressera les enseignants des établissements d’enseignement préscolaire pour consolider les connaissances des enfants sur les règles de conduite sécuritaire sur la route. Le scénario peut être utilisé comme événement final sur le thème de la sécurité ou comme activité de loisir.
Cible: Renforcer les règles de circulation dans la pratique.
Tâches:
Systématiser les connaissances des enfants sur les règles de circulation.
Développer les fonctions intellectuelles : réflexion, mémoire, orientation spatiale lors de l'exécution de tâches.
Cultiver l'intérêt des enfants pour l'accumulation de connaissances sur les règles de circulation.
Travaux préliminaires : conversations, mémorisation de poèmes, lecture d'histoires, jeux sur le code de la route.
Éducateur: Les gars, pour comprendre de quoi nous allons parler aujourd'hui, je vous propose de regarder le dessin animé. Attention à l'écran.
Oncle Styopa : Bonjour les filles, bonjour les garçons,
Et bonjour aux professeurs.
Nous allons vous montrer du plaisir
À propos des règles de circulation.
Les gars, connaissez-vous les règles, ne les enfreignez-vous pas ?
Réponses.
Oncle Styopa : Ils disent que tu sais
Règles de la route.
je commence à vérifier
Je vous invite à jouer.
Tout d’abord, essayez de deviner mon énigme :
- Cette lumière nous indique :
« Le chemin ici est fermé pour vous maintenant ! »
Et c'est dangereux d'y aller maintenant,
Le feu est allumé.....
(Rouge)
- Et cette lumière nous dit,
Attendre un peu,
Comment le vert bronzera,
Vous pouvez traverser la route !
(Jaune)
- Si ce voyant est allumé,
La voie nous est donc ouverte !
(Vert)
Oncle Styopa : Bravo, vous avez résolu les énigmes. Et maintenant, je vous invite à jouer, nous nous levons tous comme un train, je donne des ordres - fort, clairement, de manière compréhensible, et vous devez les écouter et les suivre. Rappelons-nous encore une fois ce que l'on fait à un feu rouge ?
Réponses.
Oncle Styopa : Au jaune ? Vers du vert ?
Enfants répondre.
Oncle Styopa : Et maintenant, nous partons en voyage selon le code de la route. Prêt?
Réponses.
Oncle Styopa : Le feu vert est allumé, que fait-on ?
Enfants Ils répondent : « On y va... » et ils partent comme un train, se suivant en cercle.
Oncle Styopa : Feu rouge - les enfants s'arrêtent.
Ils jouent ainsi pendant 3 à 5 minutes.
Oncle Styopa : Et maintenant, j'invite les enfants à jouer. Séparons-nous en deux équipes. Vous devez collecter les couleurs qui sont sur le feu de circulation. Il y a des boules de différentes couleurs devant vous, vous devez choisir uniquement les couleurs de boules qui se trouvent sur le panneau du feu de circulation. Tout d’abord, prenez une balle de la même couleur et commencez à la passer le long de la chaîne jusqu’au bout de l’équipe. Le dernier joueur reçoit le ballon, le tient fermement, il ne joue plus, mais attend que toutes les couleurs soient récupérées. Ensuite, le premier joueur de l'équipe prend le ballon de la deuxième couleur du feu tricolore et le passe également le long de la chaîne (faites rouler le ballon entre les jambes). Nous faisons la même chose avec la troisième balle et assemblons notre feu tricolore à partir de balles. Celui qui accomplit la tâche plus rapidement, cette équipe gagne.
Jeu : « Assemblez un feu de circulation ».
Éducateur: Les gars, nous avons terminé la tâche et cela s'est avéré être un magnifique feu de circulation. Maintenant, prenez une minute de repos et un petit quiz, rappelez-vous les règles et répondez aux questions.
- Puis-je jouer à côté de la chaussée ? (non)
- Les voitures circulent-elles à un feu rouge ? (non)
- Quel est le nom de l'endroit où nous attendons le bus ? (arrêt de bus)
- La route par laquelle tu vas à la maternelle le matin ? (trottoir)
- Ces bandes sont peintes sur la chaussée avec de la peinture blanche afin que l'on puisse traverser la route en toute sécurité. C'est quoi ces rayures ? (zèbre)
- Est-il possible de voyager dans un lieu public sans titre de transport sans payer le billet ? (non)
Oncle Styopa : Ils ont répondu correctement, vous pouvez jouer. Pour ce jeu, nous avons besoin de 2 enfants du groupe plus âgé et de 2 enfants. Il y a des voitures devant vous, les enfants du groupe plus âgé doivent conduire les enfants dans la voiture entre les quilles, l'essentiel est de ne laisser tomber personne et de suivre le code de la route. Il y a un feu tricolore sur votre chemin, je donnerai des ordres, vous écoutez et regardez attentivement le feu tricolore. Les bébés sont votre cargaison, vous devez les livrer à destination sains et saufs, sans les perdre ou les laisser tomber n'importe où.
Un, deux, trois « Porter la cargaison ».
Éducateur: Les gars, et si un accident survient, où devrions-nous aller ?
Réponses.
Éducateur: Alors nos chauffeurs ont eu un accident, nous les envoyons à l'hôpital.
Éducateur: Je suggère un petit échauffement. Et nous invitons aussi oncle Styopa.
Le garde se tient têtu (marchant sur place).
Il fait signe aux gens : n'y allez pas !
(Déplacez vos bras sur les côtés, vers le haut, sur les côtés, vers le bas)
Ici les voitures roulent tout droit (Mains devant toi)
Piéton, vous attendez ! (Mains sur le côté)
Regarde : sourit (Mains sur la ceinture, sourire)
Nous invite à partir (Nous marchons sur place)
Vous les machines, ne vous précipitez pas (applaudissements)
Laissez passer le piéton ! (Sautant sur place)
Oncle Styopa : Je suis déjà fatigué, j'ai besoin de me reposer un peu.
Éducateur: Reposez oncle Styopa et écoutez les poèmes que nos gars ont préparés.
- Enfant groupe senior :
À n'importe quel carrefour
Nous sommes accueillis par un feu tricolore,
Et ça démarre très facilement,
Conversation avec un piéton.
Feu vert - entrez
Jaune, tu ferais mieux d'attendre.
Si le voyant devient rouge -
Cela signifie qu’il est dangereux de bouger !
- Enfant groupe juniors :
Il faut obéir sans discuter
Consignes relatives aux feux tricolores :
Besoin de règles de circulation
A réaliser sans objection.
- Enfant groupe senior :
Vivre sans connaître le chagrin,
Pour courir, nager et voler,
Vous devez respecter le code de la route,
Conformez-vous toujours et partout.
Soyez prudent dans la rue, les enfants !
Rappelez-vous fermement ces règles.
Rappelez-vous toujours ces règles
Pour qu'aucun problème ne vous arrive !
Éducateur: Nos enfants vous donnent, oncle Styopa, une minute supplémentaire pour vous reposer et vous chanter une chanson.
- Si tu es gentil...
Si le piéton marchait correctement,
Et il marcha d'un pas lourd dans le passage.
Donc tout cela est très bien,
Et quand c’est l’inverse, c’est mauvais.
Le feu de circulation brille vivement sur le chemin,
Chaque œil regarde strictement,
L'écouter fait du bien
Et quand c’est l’inverse, c’est mauvais.
L'écouter fait du bien
Et quand c’est l’inverse, c’est mauvais.
Les règles sont toujours très nécessaires pour tout le monde,
Même un petit s'en souvient.
Si vous les connaissez, c'est bien
Et quand c’est l’inverse, c’est mauvais.
Si vous les connaissez, c'est bien
Et quand c’est l’inverse, c’est mauvais.
Éducateur: Eh bien, oncle Styopa, tu t'es reposé ?
Oncle Styopa : Pendant que je me reposais, je vous ai préparé une tâche nouvelle et intéressante. J'ai des petits fragments dans les mains, ils sont tous différents : il y a du jaune, du vert et du rouge. Je n'arrive tout simplement pas à comprendre ce que c'est ? Quelque chose de familier, peut-être pourriez-vous m'aider et rassembler ces fragments pour former une image globale.
Les enfants assemblent un feu de circulation à partir d'images découpées.
Oncle Styopa : Les gars, dites-moi, tous les signes sont-ils identiques ou sont-ils différents ?
Réponses.
Oncle Styopa : Comment sont-ils différents?
Réponses: par couleur, forme.
Oncle Styopa : C'est vrai, il y a des cartes sur les tables devant vous, je vais maintenant lire les lignes, et vous devez trouver une carte avec ce signe et la soulever. Je pense que nous confierons cette tâche aux enfants du groupe des seniors.
-"Passage clouté"
Il y a un passage terrestre ici
Les gens se promènent toute la journée.
Toi, chauffeur, ne sois pas triste,
Piétons, laissez-les passer !
- "Pas de piétons"
Sous la pluie et par temps clair
Il n'y a pas de piétons ici
Le panneau leur dit une chose :
Il vous est interdit de marcher !
- "Passage clouté"
Un piéton! Un piéton!
N'oubliez pas la transition !
Sous terre, hors sol,
Comme un zèbre.
Sachez que seule une transition
Cela vous évitera les voitures !
"Arrêt du transport de personnes"
A cet endroit le piéton
Le transport attend patiemment.
Il est fatigué de marcher
Veut devenir passager.
- "Hôpital"
Si vous avez besoin d'un traitement,
Le panneau vous indiquera où se trouve l'hôpital.
Une centaine de médecins sérieux
Là, ils vous diront : « Soyez en bonne santé !
Oncle Styopa : Maintenant que l'événement est terminé, j'invite les enfants à colorier les coloriages « Feux de circulation », et les plus grands dessineront de mémoire des panneaux routiers sur des chevalets.
Éducateur: Maintenant, nous allons nous reposer un peu et vérifier à quel point vous êtes attentif.
Réponds à mes questions: "C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis."
Lequel d'entre vous y va toujours
Seulement où se trouve la transition ?
Qui se dépêche toujours d'avancer
Vous ne remarquez pas le feu tricolore ?
Réponse : silence.
Qui connaît toutes les règles
Et les suit-il strictement ?
Réponses : C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis.
Qui connaît ce feu rouge -
Cela signifie-t-il « Pas de mouvement » ?
Réponses : C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis.
Qui est dans les transports en commun ?
Cède la place aux aînés ?
Réponses : C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis.
Qui joue avec le ballon ?
Près de la route.
Réponse : silence.
Oncle Styopa : Vous êtes géniaux les gars ! Vous connaissez très bien le code de la route et je suis sûr que vous le respectez !
Offre des cadeaux aux enfants. Au revoir. Et enfin, je vous propose de regarder un dessin animé sur moi. Jusqu'à la prochaine fois.