Streltsova Larisa Gennadievna
Position:éducateur
Établissement d'enseignement : MBDOU Maternelle №84 "Snow Maiden"
Localité: Oulan-Oude, République de Bouriatie
Nom du matériau : développement méthodique
Thème: Résumé de la leçon du groupe senior sur l'application "Fleurs des prés"
Date de publication: 28.05.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

Résumé des cours dans le groupe senior de

applications

"Fleurs de pré"

Larisa Streltsova

Résumé de la leçon dans le groupe senior pour les applications

"Fleurs de pré"

Cible:

Nous continuons à développer la capacité de travailler avec des ciseaux et du papier,

couper.

Tâches d'apprentissage :

Favoriser le désir chez les enfants d'aimer s'engager

application.

Renforcer les compétences de création d'une composition.

Tâches de développement :

Développer le goût esthétique, l'imagination, la créativité

Développer la motricité fine des mains.

Développer un sens de la forme et de la composition chez les enfants.

Tâches pédagogiques :

Pour élever la précision dans le travail, la persévérance.

Pour éduquer chez les enfants une compréhension de la beauté, l'amour de la nature.

Méthodes et techniques : verbale, visuelle, pratique.

Situation de jeu, questions de l'enseignant, démonstration de méthodes d'action,

rappel, aide, examen des échantillons, explication, auto

activités des enfants, encouragement, analyse du travail des enfants, approche individuelle,

Travaux préliminaires: Examiner des illustrations de champs et de jardins

fleurs, albums photos. Jeu didactique : "Trouve ta fleur.", "Collecte

fleur Sept-fleur ",

Matériaux et équipements.

Matériel de démonstration : échantillons de fleurs, herbier.

Illustrations de prairies, de fleurs sauvages, de papier de couleur bleu, rouge et jaune

couleurs, ciseaux, colle, pinceaux à colle, serviette, toile cirée.

Déroulement de la leçon

1. Organisation du temps.

Les gars, s'il vous plaît dites-moi à quelle période de l'année? (Printemps)

Le printemps est venu nous rendre visite.

Nous a apporté quelque chose à tous

Un deux trois…

Ah la boite ! Qu'y a-t-il dans notre boîte magique ?

De nouvelles énigmes ! Voulez-vous savoir lesquels? (Oui)

Alors écoutez attentivement ! (les enfants devinent des énigmes sur les fleurs)

Voici une fleur dans une clairière

Le milieu regardera le soleil

Lui-même en chemise blanche.

Bon dans l'herbe... ( camomille)

Tige longue et fine

Au-dessus - une lumière écarlate.

Pas une plante, mais un phare -

C'est rouge vif... ( coquelicot)

Beaucoup de pétales pointus -

Rouge, jaune, blanc, hétéroclite.

Regardez-moi

Je suis appelé ... ( Œillet)

Bien fait!

Les gars, vous aimez les fleurs ? (Oui)

Bien sûr, les fleurs sont très belles, elles sentent délicieusement bon.

Voir des illustrations de prairie et de fleurs sauvages avec les enfants

considérez comme ils sont beaux, colorés, ils ont des pétales et

milieu. Et maintenant je vous propose de compléter l'application "Fleurs des prés"

S'il vous plaît dites-moi de quelle couleur les fleurs sont camomille, bleuet, coquelicot. (réponse

Faites attention aux images de fleurs qui ont une structure circulaire.

corolle (camomille blanche, œillet des champs, coquelicot) Quelles sont les similitudes et les différences

ces couleurs ? (réponses des enfants)

Comment allons-nous couper ?

Rappelons-nous la façon rationnelle de couper une fleur de rosette

en ajoutant le carré de papier en diagonale.

Les fleurs sont comme un cercle ou le soleil (la camomille et le pavot ont des pétales arrondis

Nous découpons les " coquelicots ", à

pétales complexes de bleuet et d'oeillet - découpés

les dents).

Les enfants créent de magnifiques échantillons de fleurs à partir de papier coloré, en essayant de

transmettre la forme des pétales.

Je vous propose de vous reposer un peu - éducation physique" Papillon»:

Dormi fleur et soudainement réveillé - tourne le torse vers la droite, vers la gauche

Je ne voulais plus dormir - inclinant le torse en avant, en arrière

Bougé, étiré - tendez les mains vers le haut,

Monté en flèche et a volé - les mains en l'air, droite gauche,

Le soleil ne se réveillera que le matin

Le papillon tourbillonne, s'enroule - tourbillonne.

Bien fait! Continuons notre travail.

Je vous propose de découper beaucoup de fleurs pour composer la composition.

Comment collez-vous les fleurs pour qu'elles aient l'air vivantes ?

Soigneusement

soulevez les pétales avec vos doigts et tournez-les sur un crayon.

Avec les enfants, nous composons une composition à partir des fleurs.

Voici une si belle prairie les couleurs que nous avons... La résultante

composition avec image fleurs de pré je propose de mettre dans un coin

nature pour que chacun puisse voir la beauté prairie fleurie.

Svetlana Ryzhova
Résumé pour l'application pour l'âge préscolaire supérieur "Fleurs dans un vase"

Thème: « Fleurs dans un vase» .

Cible: consolidation de la capacité de créer une composition volumétrique facile.

Tâches:

Développer la perception esthétique, le sens de la beauté, l'imagination, l'imagination, la créativité, l'indépendance, développer la motricité fine des mains, la capacité d'agir selon un algorithme.

Favoriser le respect des réponses des pairs.

continuer à améliorer la sculpture fleurs et des feuilles de carrés pliées en deux; en utilisant différentes techniques de décoration fleur(facture et ajouré appliqué, pour améliorer les techniques de coupe avec des ciseaux, pour former des compétences et des capacités artistiques et pratiques chez les enfants.

Matériel: colle, toiles cirées, serviettes, feuilles d'album avec cadre, ciseaux, gabarits couleurs de différentes tailles, modèle de vase, magique fleur, arrosoir.

Travaux préliminaires: Coupe fleurs et vases, conversations sur la période de l'année, visualisation d'illustrations.

Déroulement de la leçon :

Les gars, aujourd'hui, vous êtes accueillis par un merveilleux fleur... Disons-lui bonjour et sourions-nous.

Les enfants transmettent fleur l'un à l'autre, saluer et sourire.

Vous entendez cette merveilleuse musique les gars ? Toi et moi nous sommes retrouvés dans une forêt magique. Et dans la forêt magique il y a de la magie fleurs... Magique car ils peuvent parler et bouger. Voulez-vous être magique fleurs? Je vais verser de l'eau magique sur vous à partir d'un arrosoir (simule l'arrosage, et vous vous transformerez en fleurs.

Tu es l'eau magique

Mets-toi sur la tête.

Transformez les enfants bientôt

Dans le beau fleurs.

La magie a opéré ! Quelle belle fleurs que tu as transformées! Les pétales sont délicats, les tiges sont fines, les feuilles souples sont sculptées ! Secouez la tête, essayez comment votre tige se plie, remuez vos doigts, partez. La brise te berce, le soleil te réchauffe, les fleurs sourient au soleil, substituer leur visage, feuilles - palmiers... Comme c'est bon, comme c'est gentil !

Les gars, on a fait des vases à la dernière leçon, mais les vases ne sont jamais vides. Dites ce que vous pouvez mettre dans des vases. (Réponses des enfants.) Et je vous propose de vous présenter vos œuvres les unes aux autres - à une amie, à une maman ou à nos invités. Allez, nous sommes avec vous

allons aux tables et faisons un beau bouquet de nos propres mains.

Les gars vont aux tables.

Avant de commencer le travail, rappelons-nous les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux ? Tu les connais? (Réponses des enfants).

Démonstration de méthodes de travail.

Chacun de vous a sur la table multicolore carrés et rectangles verts. Que pensez-vous que nous allons couper dans les rectangles? (Réponses des enfants.) C'est vrai, nous allons en faire des tracts. Dis-moi comment on peut faire ça ? (Réponses des enfants)

Qu'en pensez-vous, et de quoi allons-nous couper carrés de couleur? (Réponses des enfants.) Dis-moi de quelles manières tu peux couper fleurs? (Réponses des enfants)... Maintenant que tous les détails ont été découpés, nous allons les disposer sur une feuille de papier, constituant la plus belle composition.

Qu'allons-nous faire ensuite ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, alors vous devez coller les pièces applications... Comment faites-vous pour que cela ressorte proprement? (Réponses des enfants).

Activité productive

Dans le processus de travail, faites attention à l'utilisation d'une variété de techniques de coupe fleurs.

Quel travail avez-vous aimé et pourquoi ?

Bon, bon, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Je vais te verser de l'eau magique à partir d'un arrosoir, et on redeviendra des gars.

Tu es l'eau magique

Mets-toi sur la tête.

Convertir rapidement fleurs

Dans nos merveilleux enfants.

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Résumé de la leçon sur le thème du printemps "Vase de fleurs" (5-6 ans, application)

Note explicative
Un cours sur le thème "Vase de fleurs" dans la technique de l'Application est développé pour les élèves de l'association "Arc-en-ciel" MBOU DO Children's Art House. Il a une orientation artistique et esthétique et peut être utilisé dans les classes des Maisons d'art pour enfants et les cours de technologie dans les écoles secondaires.
Objectif : renforcer les compétences d'application pratique chez les enfants ; former des représentations spatiales - apprendre à positionner correctement les images sur une feuille de papier et à les coller ; pour former un intérêt et une attitude positive envers l'application.
Tâches:
Éducatif:
connaissance des règles de construction d'une composition créative à l'aide de fleurs en papier;
la formation de la capacité de composer des compositions florales en utilisant diverses formes géométriques;
consolidation des compétences en possession de divers outils et matériaux;
développement de la vision spatiale de la feuille et des objets qu'elle contient.
Éducatif:
éducation à la précision, à la persévérance, à l'indépendance;
inculquer l'amour et une attitude attentive envers maman;
inculquer le respect de la nature ;
favoriser une attitude positive envers le travail et un sens de l'entraide.
Développement:
favoriser le développement des capacités intellectuelles et cognitives : réflexion, imagination, attention ;
développement des compétences de communication, compétences d'interaction sociale, coopération pour atteindre l'objectif fixé.
Équipement.
Pour le professeur :
Des échantillons de compositions de bouquets de différentes matières ;
Exemple de travail effectué
Motifs appliqués
Pour les étudiants :
papier coloré;
crayon, colle;
modèles de formes géométriques - cercles de 4 diamètres;
modèles de vase
peintures, pinceaux
brosse dure (brosse à dents, peigne)
les ciseaux
feuille d'album
lingettes humides.
Type d'occupation : Leçon d'apprentissage de nouveau matériel.
Cette leçon a été développée et mise en œuvre dans le cadre du programme "Rainbow".
Forme d'étude- groupe, même âge, pour les enfants de 5-6 ans
1. Étape organisationnelle.
2. Conversation d'introduction sur l'application.
3. La partie principale.
4. Minutes physiques
5. Exécution des travaux
6. Résumer les résultats de la leçon.
Résultats estimés.
Les tâches qui sont définies lors de la conduite d'une formation complémentaire sont les suivantes:
1. Développement de la motricité fine
2. Développement des compétences en communication
3. Développer la capacité d'utiliser des ciseaux
4. Promouvoir le développement des activités de conception
5. Enseigner la précision lors du collage de formes toutes faites, en faire vous-même des images d'objets finis d'après un échantillon.
6. Développer des compétences techniques.
7. Favoriser le développement des compétences en travaillant avec divers matériaux.
Partie théorique: L'applique est l'une des plus anciennes façons de décorer les vêtements, les chaussures, les articles ménagers, la maison, encore utilisée par de nombreuses nations. L'apparition de l'applique appartient aux temps les plus anciens et est associée à l'apparition d'un point, une couture sur des vêtements en peaux d'animaux. L'évolution de l'applique peut être retracée par les images dans les monuments d'art des anciennes civilisations d'Asie, d'Europe, d'Amérique, par des sources littéraires, ainsi que par les échantillons survivants d'appliqués de différentes époques et peuples. Dans les conditions du système communal primitif, lorsqu'il n'y avait pas d'inégalité sociale, les matériaux utilisés pour l'application étaient à la disposition de tous. Par la suite, l'application, comme d'autres types d'art appliqué, a été influencée par de nouvelles conditions sociales. La broderie destinée à la noblesse différait à la fois par la complexité du motif et par le coût des matériaux.
Pendant de nombreux siècles, l'application a été largement utilisée et diffusée non seulement en Asie, mais aussi en Europe : Italie, Espagne, Allemagne, France. L'applique est devenue très populaire à l'époque de la chevalerie. Les guerres, les tournois ont conduit à l'apparition de signes génériques - les armoiries. Les armoiries doivent être clairement visibles des deux côtés, ce qui a conduit au développement de la broderie appliquée. Le roi de Sicile Roger II l'a sorti de Byzance parmi les précieux tisserands et brodeurs qualifiés. L'une des caractéristiques de la broderie sicilienne est l'utilisation particulière de l'applique.
Les travaux d'applique ont atteint leur apogée au XVIe siècle. en Italie et en Espagne en tenue d'église. Ils se caractérisent par la répétition du même motif et des combinaisons de tons contrastées. Le plus cuivré était la combinaison du rouge, du jaune et du vert. Par exemple, le blason avec l'image des clés croisées est brodé d'appliques sur velours rouge avec du satin de soie jaune (Allemagne du XVIIe siècle) ; une housse de fauteuil est brodée d'une applique sur velours cerise avec un tissu de soie jaune (France, XVIIe siècle) ; l'image du Saint-Laurent est brodée d'une applique sur velours rouge avec un drap jaune à contour vert (Italie, XVIIe siècle)
En Russie, à la fin du 17e - début du 19e siècle, la coupe de silhouette est devenue à la mode.
Découper des silhouettes est devenu un passe-temps favori non seulement des artistes professionnels, mais aussi de la noblesse. A cette époque, deux artistes silhouettes de renommée européenne "F. Sido et F. Antiig travaillaient en Russie. En 1799, le livre" Catherine II et son entourage. " F. Antiig - adjudant et premier biographe d'AV Suvorov - a laissé une série de portraits en silhouette de personnalités de son époque : figures de la culture russe, scientifiques, diplomates
L'art de la silhouette noire a commencé à être utilisé comme décoration dans les maisons des nobles russes. EST. Tourgueniev dans le roman «Nouveau, a écrit. « Et en effet : le XVIIIe siècle rencontrait les convives déjà dans le hall, sous la forme de petits paravents bleus bas recouverts de silhouettes découpées et mesurées de dames et de messieurs poudrés. Avec la main légère de Lavater, les silhouettes étaient à la mode en Russie dans les années quatre-vingt du siècle dernier. » Le portrait de profil et les scènes de genre étaient très répandus. La technique de l'image était différente : soit le dessin à l'encre, soit le découpage dans du papier ordinaire.
Dans la première moitié du XIXe siècle. Le plus grand maître de la silhouette était le comte F.P. Tolstoï (1783-1873). Au cours de sa longue vie, FP Tolstoï a réalisé plus de 2 000 œuvres différentes : il est médailleur, sculpteur, dessinateur, peintre, graveur. L'Ermitage contient 50 silhouettes de F.P. Tolstoï, au Musée d'Etat russe 20 silhouettes, le même nombre au Musée historique de Moscou. Dans sa jeunesse, il a dû endurer une sérieuse lutte avec des proches, qui se sont exprimés contre F.P. Tolstoï est devenu un artiste professionnel. Mais il en est quand même devenu un.
E.F. Junge, fille de F.P. Tolstoï, se souvient chaleureusement de son père. Assis dans la crèche, Tolstoï a découpé des scènes amusantes dans du papier pour amuser les enfants avec les chevaux et autres animaux. F.P. Les découpes de silhouette de Tolstoï, qui ont commencé dans l'enfance, sont restées avec lui pour le reste de sa vie.
L'artiste soviétique E.E. Lebedeva a consacré son talent à cet art rare. Elle aimait le découpage de papier lorsqu'elle était enfant, alors qu'elle était encore au lycée. Plus tard, avec le même enthousiasme, E. E. Lebedeva a transmis ses connaissances et son expérience aux enfants travaillant au Palais des Pionniers, à la Maison de l'art populaire, dans les écoles et sur la cour de récréation de la maison où elle vivait.
Dans les ornements, les applications de EE Lebedeva - motifs de la nature de la zone médiane, où elle est née et a vécu presque toute sa vie.Sur ses applications, vous pouvez voir des violettes nocturnes ajourées, des bouquets de muguet avec des fougères, des tilleuls, branches de cerisier des oiseaux, etc.
Un grand peintre friand d'application, tel Henri Matisse (1869-1954), il affirmait que le rôle principal est joué par la couleur, les couleurs doivent se soutenir, pas se détruire. Il a fait valoir que les couleurs qui peuvent être utilisées pour représenter des objets et des phénomènes naturels, par elles-mêmes, complètement indépendamment de ces objets, ont le pouvoir d'influencer les sentiments du public. De plus, les couleurs peuvent agir sur les sensations d'autant plus fortes qu'elles sont simples. Dans chaque application, il a pris 4 à 5 tons, mais les a sélectionnés de manière à exprimer l'essence de la décoration et de la richesse de la couleur en tant que telle. Matisse a fait valoir que les ciseaux peuvent devenir plus sensibles qu'un crayon. Il déplace les plans colorés découpés dans du papier à la recherche de la meilleure composition sur papier et les renforce d'abord avec des épingles puis avec de la colle. Découpant des figures et des formes individuelles, changeant de couleurs et d'arrière-plans, Matisse a créé un certain nombre d'œuvres décoratives colorées: l'image mythologique d'Icare, le personnage de conte de fées III. Loup Perrault "Petit Chaperon Rouge", image symbolique du "Destin", souvenirs de l'île de Tahiti. Dans ces œuvres, le génie décoratif et coloriste de Matisse se manifeste avec une force particulière. Il a réalisé plus de 200 œuvres, dont plusieurs découpes monumentales et décoratives.
Appliqué et toute création artistique développe la capacité des enfants. Les capacités sont les capacités psychologiques individuelles d'une personne qui se forment dans l'activité (il existe des inclinations avec lesquelles un enfant est né). La capacité peut être formée chez un enfant par l'amour. Amour pour la beauté. Nous devons apprendre aux enfants à voir, aimer, apprécier la beauté qui nous entoure. Après ce qu'il a vu, l'enfant lui-même commencera à créer, ses capacités se manifesteront.
Pour développer la capacité, vous devez développer :
La perception.
Mémoire.
Pensée.
Imagination
Technique de travail (compétence manuelle)
Tous ces points amènent l'enfant à avoir une attitude positive envers l'application.

Pendant les cours :

. Temps d'organisation :
L'entrée des élèves dans la classe.(la mélodie "Sound of the Sea")
Places assises
Rapprochement contre la liste.
Les salutations.
Familiarisation avec le sujet.

Prof: Bonjour gars!
Il n'y a de place que pour les couleurs vives,
Il n'y a pas de limite aux rêves
Transformer le quotidien en conte de fées
Dans les mains naissent ... .. (fleurs)
Les vacances du Nouvel An sont terminées, l'hiver, le printemps est déjà arrivé...
Le premier mois du printemps est mars : apporte beaucoup de joie aux gens, car le temps froid s'en va, la nature se réveille, le soleil brille plus fort et réchauffe la terre, les premières herbes tendres et les premières fleurs apparaissent. Les fleurs sont l'un des signes de l'arrivée du printemps, l'un des signes traditionnels d'attention, d'amour et d'admiration. Les gars, vous aimez votre mère (oui) Quelle est votre mère (gentille, attentionnée, aimée, belle) Qu'aime-t-elle faire ? Les gars, aidez-vous votre mère? Pour l'attention de ma mère, l'amour pour ma mère, il n'y a pas plus cher que ma mère au monde. Aujourd'hui, nous allons préparer une surprise avec vous, nous la ferons de nos propres mains. Appelons la carte postale "Fleurs dans un vase"
Tout cadeau sera agréable et tout le monde sera heureux avec un bouquet de fleurs. Pourquoi pensez-vous?
-Parce que les fleurs sont très belles.
Quelles fleurs connaissez-vous ? (rose, camomille, etc.) Bien joué, essayons maintenant de deviner des énigmes ?
je suis capricieux et tendre
Nécessaire pour toutes les vacances.
Je peux être blanc, jaune, rouge
Mais je reste toujours belle !
(La rose)
Il y a des cheveux bouclés dans le jardin -
Chemise blanche,
Cœur d'or.
Ce que c'est?
(Camomille)
Dans le jardin, sur le chemin, sous ma fenêtre
Le soleil a fleuri aujourd'hui sur une jambe haute
(Tournesol)
Aux bosses couvertes de neige,
Sous un bonnet de neige blanc
Nous avons trouvé une petite fleur
A moitié congelé, légèrement vivant.
(Perce-neige)
La petite cloche bleue est suspendue
Il ne sonne jamais.
(Cloche)
Le soleil me brûle le haut de la tête
Veut faire un hochet.
(Coquelicot)
Mon ami me demande
Fleur mauve.
Cela ne me dérange pas de le rendre,
Je vais donner à mon ami...
Réponse : Violette
Les fleurs sont belles et parfumées pour que tout le monde puisse les admirer. Donc? Non pas comme ça ! On admire les fleurs, on en profite. Tout cela est vrai. Cependant, ils ne fleurissent pas du tout pour les gens. Des couleurs vives, des arômes sont nécessaires pour que les fleurs attirent les insectes vers elles-mêmes.
Seuls nous, les gens, pouvons admirer la beauté des fleurs, et seules la couleur, la forme et l'odeur des fleurs sont importantes pour les insectes. Après tout, les fleurs ne font pas qu'attirer, elles se nourrissent aussi: certains insectes - avec du jus-nectar, d'autres avec du pollen et d'autres encore. Vous avez probablement tous vu du pollen ? Pour que les plantes aient des graines, vous devez transférer le pollen d'une fleur à l'autre. C'est exactement ce que font les insectes. Un papillon arrive et s'assoit sur une fleur pour une douce goutte de nectar, le pollen va s'y coller. Ensuite, le papillon s'assoit sur une plante voisine et pollinise sa fleur avec du pollen adhérant à ses pattes.
L'enseignant montre des images de fleurs, avec les enfants, ils considèrent à quel point elles sont belles, colorées, elles ont des pétales et un centre. L'enseignant explique que s'il y a beaucoup de fleurs, alors cela s'appelle un bouquet
Savez-vous pourquoi les fleurs sont toujours si belles et attrayantes ? Non? Je ne savais pas non plus, jusqu'à ce que j'entende une fleur dire le secret de sa beauté. Il s'avère que les fleurs commencent chaque matin par des exercices. Tu veux que je t'apprenne aussi les exercices "fleurs" ?
Éducation physique.
Les fleurs poussent dans le pré
Beauté sans précédent.
(tirez vos bras sur les côtés)
Les fleurs atteignent le soleil.
Étirez-vous avec eux aussi.
(tendre, les mains en l'air)
Le vent souffle parfois
Seulement ça n'a pas d'importance.

Les fleurs se penchent
Déposez les pétales
(pentes)
Et puis ils se relèvent
Et ils fleurissent encore.
(se lever, se lever)
- Aujourd'hui, nous devons réaliser un bouquet de fleurs dans un vase en utilisant la technique de l'applique.
Application - couper et coller (coudre) des figures, des motifs ou des images entières à partir de morceaux de papier, de tissu, de cuir, de végétaux et d'autres matériaux sur le matériau de base (arrière-plan). En règle générale, le matériau de base est le carton, le papier épais, le bois.
Animation d'un briefing sur les règles de sécurité :
Utilisez l'outil uniquement pour l'usage auquel il est destiné et conformément à la réglementation.
Placez le tube de colle solidement sur le lieu de travail.
Pendant le devoir, travaillez calmement, sans mouvements brusques, afin de ne pas faire tomber le papier, coller, découper mais pas coller les parties pour l'applique.
Placez les outils et les matériaux sur la table de manière à ce qu'il y ait un accès libre pour une utilisation pratique.
Ne pas distraire ou interférer avec les camarades assis à côté d'eux.
Ne tenez pas les ciseaux à l'envers.
Ne laissez pas les ciseaux ouverts.
Observez les doigts de votre main gauche pendant que vous travaillez.
Passez les ciseaux fermés, avec les anneaux vers votre camarade.
Travailler avec de la colle. Nous le rappelons aux enfants, aussi bien pendant le cours que pendant le travail. 1. Ne mettez pas beaucoup de colle sur le pinceau. 2. Après l'épandage, placez la brosse sur le support. 3. Étalez les moules uniquement sur des toiles cirées, lors du collage, appuyez sur la figurine avec une serviette, pas avec la paume de la main.
Pendant le travail, soyez prudent et prudent.

Travaux pratiques:
L'enseignant accroche les échantillons sur le support. Que voyez-vous sur la carte postale (vase et fleurs) ? A quelles formes géométriques ces objets vous rappellent-ils ? ... L'enseignant montre l'exécution étape par étape du travail.
1. Prenez une feuille colorée avec une brosse dure (brosse à dents, peigne) et vaporisez-la de différentes couleurs de peintures.
2. Prenez une feuille de papier bleu et entourez un vase selon le motif.
3. Coupez le long du contour.
4. Collez le vase sur le fond préparé.
5. Découpez les tiges de trois couleurs dans du papier vert, collez-les.
6. Dessinez 3 cercles selon le gabarit sur du papier de 3 couleurs différentes (rouge, orange, jaune) et 3 plus petits cercles de couleur foncée - le milieu pour les fleurs.
7. Découpez. Ainsi, 12 cercles sont obtenus, 3 identiques chacun.
8. Prenez 9 grands cercles (réservez le milieu), pliez chaque cercle en 4 parties et coupez les bords.
9. Nous commençons à coller les fleurs du plus grand cercle, puis des plus petites, encore plus petites et du milieu.
10. Découpez les feuilles dans du papier vert, collez-les.
10. Nous utilisons des bouts de papier pour décorer le vase.
L'enseignant contrôle le travail des enfants, montre en plus, aide à faire face avec compétence à la tâche, encourage les réalisations, active l'indépendance de chaque enfant.
Éducation physique.
Les fleurs poussent dans le pré
Beauté sans précédent.
(tirez vos bras sur les côtés)
Les fleurs atteignent le soleil.
Étirez-vous avec eux aussi.
(tendre, les mains en l'air)
Le vent souffle parfois
Seulement ça n'a pas d'importance.
(balancer les bras en imitant le vent)
Les fleurs se penchent
Déposez les pétales
(pentes)
Et puis ils se relèvent
Et ils fleurissent encore.
(se lever, se lever)
L'analyse des travaux effectués est effectuée.
Voilà, notre travail est terminé. Présentons notre travail à tout le monde.
Je suis sûr que celui qui voit votre travail, cette personne sera certainement heureux. Votre travail s'est avéré brillant, expressif et, surtout, de vos propres mains, vous y avez mis vos compétences, votre diligence, une partie de votre âme.
Résumé de la leçon.
Qu'avons-nous appris en classe aujourd'hui?
Quelles choses intéressantes avez-vous apprises dans la leçon ?
Comment utiliser ces œuvres ?
Vous avez fait de votre mieux aujourd'hui et pouvez utiliser votre travail comme un cadeau.
Et où, en plus d'une carte postale, vous pouvez appliquer les connaissances nécessaires pour composer une composition.
Réflexion. « Un bouquet d'humeurs ». Au début de la leçon, les élèves reçoivent des fleurs en papier : rouge et jaune. Une image du globe est accrochée au tableau. A la fin, l'enseignant suggère aux enfants : "Décorons notre image, si vous êtes satisfait de la façon dont vous avez travaillé pendant la leçon et appris quelque chose de nouveau, attachez une fleur rouge à notre dessin, si je ne suis pas très content de mon travail - jaune."

Livres d'occasion :
1.E.A. Ianouchko. Application avec de jeunes enfants. Guide méthodologique pour les éducateurs et les parents. - M. : Synthèse mosaïque, 2006 - 64 pages.
2. E. Roumiantseva. "Application" Artisanat simple "
3. Éducation préscolaire № 8, 2008.
4. Juin Jackson. "Origami"
5. MA Gousakov. "Application"
6. A.S. Galanov. "Cours avec des enfants d'âge préscolaire dans les beaux-arts."
7. A. Alekseevskaya. "Ciseaux magiques".
8. I.M. Petrov. "Application volumétrique".
9.R.T. Kazakov. "Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire."

Cours d'applique : "Vase de fleurs"

Cette leçon est destinée aux parents et aux enfants du groupe plus âgé avec un algorithme détaillé de travaux pratiques.

Direction : "Création artistique"

Thème : "Vase de fleurs"

Objectif : Améliorer l'habileté à couper avec des ciseaux le long du contour.

Éducatif:

- consolider les connaissances des enfants sur la notion de composition ;

- d'enseigner aux enfants de plusieurs matières, de les placer librement sur une feuille pour interpréter une composition ;

- de consolider chez les enfants l'habileté du découpage au bureau.

Développement:

- développer le sens des couleurs, l'imagination ;

- développer l'attention visuelle, la pensée, la motricité fine et la motricité générale, la capacité de combiner la parole avec le mouvement ;

- développer le discours cohérent des enfants, la capacité d'utiliser des phrases simples, courantes et complexes dans le discours;

- développer la capacité d'écouter une histoire et un texte poétique, en percevant émotionnellement leur contenu ;

- évoquer une humeur positive - émotionnelle à travers la perception des illustrations.

Éducatif:

- continuer à cultiver une attitude amicale les uns envers les autres ;

- susciter l'intérêt pour les beaux-arts.

Méthodes et techniques :

- méthode visuelle (montrant des illustrations - couleurs, montrant le travail effectué) ;

- méthode verbale (conversation, questions, parole artistique, clarification, généralisation, encouragement) ;

- les techniques de jeu (instant surprise, exercice de jeu : « exercices des fleurs ») ;

- une méthode pratique (découpe, activités indépendantes des enfants).

Travaux préliminaires :

- Prise en compte de matériel illustratif sur le thème : "Fleurs" ;

- visionnage d'un fragment du dessin animé "Kukutiki": "Flower Charge";

faire des énigmes sur les fleurs, lire des poèmes sur les fleurs ("Bouquet" - Z. Aleksandrova, "Bells" - T. Lavrova, "Ne cueillez pas de fleurs" (L. Charskaya); lire des contes de fées: Andrei Platonov "Fleur inconnue", Anatoly Shunin " Le bleu est une fleur. "

- Conversations sur le thème : « Pourquoi avons-nous besoin de fleurs » ;

- exercices ludiques, jeux didactiques : « Qu'est-ce qui pousse où ? », « Quand cette fleur s'épanouit », « Cueillir la fleur » ;

- Atelier créatif : dessin "Fleur préférée".

Activation du dictionnaire :

- vocabulaire actif : fleurs, rose, camomille, clochette, tulipe, etc. nature, composition;

- dictionnaire passif : violette, géranium, décembriste.

Travail individuel:

- se fixer avec Yegor G. pour répondre aux questions de l'enseignant par une réponse complète ;

- apprendre à Danil G. à surveiller sa posture ;

- exercer Alena dans la tenue correcte des ciseaux.

Matériels et équipements :

TV LCD, illustrations de fleurs et de vacances, tableau magnétique, fragment du dessin animé "Kukutiki": "Flower Charge", couvertures, ciseaux, serviettes, colle, papier, échantillon de travail.

Description des activités conjointes

La musique joue

Les gars, vous aimez les cadeaux ? (Réponses des enfants : quel cadeau peut-on offrir aux garçons…. aux filles….)

Aujourd'hui je vous invite à en parler et à découvrir ce qui est le plus souvent donné.

Regarde l'image. Qu'est-ce qu'il y a dessus ? (vacance)

Les enfants me disent, vous aimez les vacances ? Quel genre de vacances aimez-vous ? Aimez-vous aller aux anniversaires de vos amis et de votre famille? Qu'offrez-vous habituellement pour votre anniversaire? (liste des enfants) Que pouvez-vous donner ?

Tout cadeau sera agréable et tout le monde sera heureux avec un bouquet de fleurs. Pourquoi pensez-vous? (Parce que les fleurs sont très belles)

Quelles fleurs connaissez-vous ? (rose, camomille, violette, etc.) Bien joué, essayons de deviner des énigmes ? Si nous devinons correctement, cette fleur apparaîtra à l'écran.

Où trouver ces fleurs ? (réponses des enfants) Comment les garder plus longtemps ? (réponses des enfants) Correctement, ils peuvent être plantés dans le sol ou mis dans un vase.

Les gars parce que les fleurs décorent et créent une ambiance joyeuse. Je propose de faire de si merveilleux vases avec des fleurs (montrant mon travail). Mais avant de commencer, faisons une petite danse (fragment du dessin animé "Kukutiki" : "Flower Charge").

Éducation physique

Recharge "Fleur".

Et comment et où nous commençons notre travail, je vous suggère maintenant de vous asseoir aux tables et d'écouter attentivement.

Partie pratique

Les gars, qui sait ce qu'est une composition et à quoi ça sert ? (réponses des enfants)

Algorithme de la partie pratique.

Tout d'abord, nous devons découper une assiette dans une feuille de papier (plier la feuille en deux et couper les coins), puis découper toutes les fleurs et les feuilles, préparer une serviette (on la froisse). Quand tout a été découpé et préparé, il faut terminer la composition (on l'étale sur une assiette et on la place comme on aime tous les objets de l'applique). Ensuite nous réalisons directement l'application : "Vase de fleurs". Nous collons des fleurs sur la plaque (pour que les fleurs soient volumineuses, nous appliquons de la colle au milieu de la fleur), des feuilles (nous appliquons de la colle sur la pointe d'un côté), et enfin nous collons le milieu de la fleur, c'est à dire une serviette.

Donc l'algorithme est clair ? Nous pouvons commencer notre application (nous suivons la posture).

Partie finale

Pour voir tout notre travail, vous pouvez faire une exposition (Les enfants regardent le travail).

Jouer à l'exercice :

Et maintenant il est temps de dire au revoir :

Ils battirent des mains ensemble.

A tapoté leurs pieds ensemble

Tenons-nous bien par la main

Et on se sourira.

Tout ce que nous avons maintenant appris

Nous nous sommes souvenus avec vous.

Résumé de la classe d'application dans le groupe senior sur le thème "Bouquet de fleurs".

Ionova Tatyana Ivanovna, éducatrice, Jardin d'enfants n°24, ville de Cheremkhovo, région d'Irkoutsk.
Description du matériel: Je vous propose un synopsis d'activités pédagogiques directement organisées dans une salle de groupe pour les enfants du groupe plus âgé (5-6 ans).Ce matériel sera utile pour les éducateurs du groupe plus âgé.
Tâches du domaine éducatif prioritaire : développement cognitif - la formation d'idées primaires sur les objets du monde environnant et leurs propriétés (couleur, taille, forme).
Tâches du domaine éducatif en intégration : développement artistique et esthétique - familiariser les enfants avec l'activité visuelle (composer une composition en utilisant une technique non conventionnelle pour effectuer des travaux à partir de pâtes). Développement du sens du rythme et de la composition. Éducation du goût artistique.
Prérequis aux activités pédagogiques : composante cognitive - met en évidence les caractéristiques essentielles des objets spécifiquement sensoriels.
Matériel pour l'enseignant: un télégramme, un sachet de pâtes de formes diverses (spirales, plumes, feuilles, coquillages, nœuds et autres), des contenants ; moyens multimédias (écran, ordinateur portable, projecteur) - panorama vidéo "À l'usine de pâtes", enregistrement audio musical "Je vais me lier d'amitié avec le sport" (auteur: AI Piletskaya, musique: D. Trubachev, V. Trubacheva), chemin artificiel, panier, sucettes - produits (pommes de terre, champignons, lait, oeuf, verre/bouteille d'eau, farine, sel).
Équipement pour les enfants: chaussettes colorées ("bottes de course"), lunettes magiques (en carton), carton blanc format A-4, pâtes de formes diverses (spirales, plumes, feuilles, coquillages, nœuds et autres), petits pois (ronds et écrasés), colle PVA, pinceaux (larges et fins), serviettes en papier et en tissu, un pot d'eau, un crayon, une gomme; aquarelles et peintures acryliques, gouache.
Travaux préliminaires : lire "Une série de contes de fées sur les aventures du cuisinier Granmulino" (auteur: Anton Robin), examinant des illustrations avec des bouquets de fleurs, des vases de différentes formes; mémoriser le verset "Déjeuner avec des pâtes".

Déroulement de la leçon :

Un coup à la porte. Le facteur Pechkin entre.
Le facteur Pechkin : Bonjour gars! Ce matin, vous avez reçu un télégramme. Alors je l'ai apporté. Et le cuisinier Granmulino l'a envoyé. Que pensez-vous est écrit dans ce télégramme (raisonnement des enfants)... Les gars, savez-vous lire ? Lisez-le vous-même ? (réponses des enfants)... Laissez-moi vous aider à le lire.
Le facteur Pechkin lit un télégramme: "École maternelle numéro 24. Atelier de magie du groupe des seniors " Pchelki ". Bonjour gars! Je suis le chef cuisinier du pays du macaroni noble Granmulino. Pour les habitants de notre pays, Macaronia, un concours a été annoncé - un article fait à la main "Bouquet de fleurs", auquel je souhaite participer. Malheureusement, les fleurs de mon jardin ne poussent pas. Mais j'ai beaucoup de pâtes et j'ai entendu dire qu'on pouvait en faire différents métiers. Pouvez-vous m'aider à faire un craft de pâtes pour l'envoyer au concours ?! J'ai besoin de votre aide de toute urgence. Je vous invite au pays du Macaroni !"
Le facteur Pechkin: Les gars, est-ce que certains d'entre vous sont allés au pays des macaronis ? Peut-être que vos parents vous ont parlé de ce pays ? Pourquoi pensez-vous que ce pays s'appelle ainsi - Macaronia ? Et que peut-on produire dans ce pays et qui y travaille ? (réponses des enfants). Aimes-tu voyager? Quittons notre atelier de magie et allons rendre visite au chef Granmulino au pays des macaronis... Bon, pour reprendre le chemin, il faut de la magie.

Trouvez et nommez le jeu.

Trouvez dans les images et nommez les contes de fées dans lesquels des objets magiques ou magiques ont aidé les personnages de contes de fées à partir en voyage (réponses des enfants)
(contes de fées : "Le petit cheval bossu", "L'anneau magique", "Ivan Tsarevich, le loup gris et Elena la belle", "L'oiseau de feu", "Pommes rajeunissantes" et autres. tapis d'avion, nappe auto-assemblée et autres).
Le facteur Pechkin : Les gars, le cuisinier Granmulino a un besoin urgent d'aide, je vous suggère de mettre vos bottes magiques et de partir en voyage. Disons tous les mots magiques ensemble : « Un, deux, trois… les bottes courent vite au pays des Macaroni ! ".
(La musique «Je vais me faire des amis avec le sport». Les enfants mettent des «bottes de course», imitent les mouvements avec l'exécution d'une tâche le long d'un chemin artificiel).
Entrez le noble chef Granmulino.
Chef Granmulino : Bonjour gars! Vous voici au pays de la Macaronie ! Mes assistantes ! Merci d'avoir répondu à ma demande et d'avoir décidé de m'aider! (les enfants sont assis sur des chaises hautes). Les gars, avant de m'aider à faire de l'artisanat, je vous suggère de faire une excursion dans une usine de pâtes. Savez-vous comment sont faites les pâtes ? (réponses des enfants)... Je vous invite à participer à la fabrication des pâtes. Et d'abord, vous devez sélectionner les produits nécessaires à la fabrication des pâtes. Nous mettrons les produits dans un panier magique et les emmenons avec nous à l'usine de pâtes.

Jeu "Devinez" (énigmes sur le thème "Produits").

1. Cette délicieuse nourriture
Je trouverai toujours dans la forêt.
Ma grand-mère et moi allons les faire frire,
Et nous allons saler et faire bouillir.
(Champignons).
2. Voici du blé au moulin
Cela lui arrive ici !
Ils le mettent en circulation,
Ils vont le réduire en poudre !
(Farine)
3. Peut s'écraser,
Il peut être cuit
Si tu veux, en oiseau
Peut devenir.
(Oeuf)
4. Grand-mère aura le pot
Avec du sarrasin, du riz ou de la semoule.
Alors mamie va bouillir
Avec du lait, des céréales dans une casserole.
Mangez, mangez le matin les enfants
La meilleure nourriture de tous les temps !
(Bouillie)

5. Ni cuisiner ni laver,
Sans quoi, nous vous le dirons franchement,
Un homme doit-il mourir ?
De pleuvoir du ciel
Pour que les épis de pain poussent
Naviguer sur les navires -
On ne peut pas vivre sans...
(L'eau)
6. Séparément - je ne suis pas si savoureux,
Mais dans la nourriture - tout le monde en a besoin.
(sel)
7. Non attrayant, trop petit,
Seuls tous les gars aiment
Cuit au feu
Dans un zeste parfumé.
"Pain russe"
Nous appelons bébé -
Notre genre...
(Pommes de terre)
8. Blanc, mais pas neige,
Délicieux, mais pas du miel.
Prendre du cornu
Et les gars sont donnés.
(Du lait)
Les enfants sélectionnent, ne mettent dans un panier que les produits (réponses) qui se rapportent à la fabrication des pâtes. Les propriétés de ces produits sont appelées.
Chef Granmulino : Bien fait! Le panier magique est rempli de nourriture. Les gars, qu'en pensez-vous, à l'aide de quel appareil/objet on pétrit la pâte à pâtes ? Qui fait ça ? (réponses des enfants). Je vous propose de faire une excursion à l'atelier des pâtes. On met les lunettes magiques ! Fais attention!
(Les enfants mettent des lunettes. Visionnage d'un panorama vidéo multimédia sur le sujet : Chef Granmulino : Les gars, vous avez aimé l'excursion à l'usine de pâtes ? Comment sont faites les pâtes ? Quels sont les noms des machines qui aident une personne à faire des pâtes ? (réponses des enfants).
Le chef Granmulino montre un sac avec différents types de pâtes :
Chef Granmulino: Les gars, les ouvriers de l'usine de pâtes ont fait beaucoup de pâtes, mais ils ont tous foiré. Aidons les ouvriers et trouvons des pâtes de la même couleur et de la même forme et rangeons-les dans des récipients.

Le jeu "Lay out correctement".

Les enfants arrangent les pâtes dans des récipients.
Chef Granmulino : A quoi ressemblent les pâtes ? Ce sont les mêmes? En quoi diffèrent-ils les uns des autres ? Essayons les pâtes. Pensez-vous qu'ils peuvent être consommés crus? Délicieux? Cet aliment est-il comestible ? Quelles sont les qualités des pâtes ? Peux-tu nommer? (dures, fortes, jaunes ou blanches, différentes formes et tailles. Placez-les dans la paume de votre main, est-ce difficile ou facile de tenir les pâtes ?) Les enfants essaient (exprimer son opinion).
Chef Granmulino : Les gars, vous pouvez non seulement manger des pâtes, mais elles peuvent également être utilisées dans la fabrication d'œuvres créatives. Comment pensez-vous comment vous pouvez faire un métier à partir de pâtes? (réponses des enfants).
Chef Granmulino : Peut-être les enfants, connaissez-vous un verset sur les pâtes ?
L'enfant lit un verset.
Lire un poème.

Déjeuner avec des pâtes.

Les pâtes imaginaires s'appelaient "macaroshki".
Les macaronis roulaient le long du chemin.
Un grand nombre de macaroshka se sont réunis pour collectionner : souris, chat, chien Timoshka, mouche Nyushka, Beetle Chernushka et une sorte de grenouille.
Oui, mais à la Souris, oui, mais au Chat,
Oui, mais au stupide Timoshka, vole Nyushka
Et Chernushka (Tout comme la grenouille de quelqu'un d'autre)
Les macaros ne sont pas nécessaires, ils sont drôles.
Et au goût, et à l'oreille, et au toucher, et à l'odorat !
Le chat n'aime que le saindoux.
La souris mange pas mal.
Le chien Timoshka aime la soupe.
Le goût de Mushkin est assez rude.
Le matin, l'après-midi et le soir, le coléoptère Chernushka mange l'écorce.
- Eh bien, et quoi, - a demandé Mushka,
- Que mange la grenouille ?
Et la grenouille lui répondit :
- Viens déjeuner !
Et elle est allée dans son marais,
Fermeture de la porte derrière moi.
Chef Granmulino : Bravo les garçons ! Eh bien, vous le savez tous ! Avez-vous apprécié l'excursion à l'usine de pâtes? Dans mon pays, à part les pâtes, il n'y a rien d'autre. Comment être, que faire ? (réponses, suggestions des enfants).
Les enfants invitent le chef Granmulino à leur rendre visite - un atelier magique où ils fabriquent leurs objets artisanaux. Le chef Granmulino est d'accord.
Chef Granmulino : Mais comment on se retrouve dans ton atelier magique ?
Enfants: Il faut dire des mots magiques ! Répétez après nous :
"Un, deux, trois... du pays des bottes Macaronia à l'atelier, foncez vite !"
(la musique «Je vais me faire des amis avec le sport». Les enfants mettent des chaussures de course, imitent les mouvements avec l'exécution de tâches le long du chemin).
Chef Granmulino : Merci les gars de ne pas me laisser d'ennuis! Maintenant, écoutez et mémorisez comment préparer un "Bouquet de fleurs" artisanal pour le concours :
1.Prenez des modèles de vases et de fleurs (facultatif 4-5 pièces), entourez-les avec un crayon sur du carton.
2. Sur la figure esquissée, étalez délicatement la colle au pinceau, sans dépasser les contours.
3.Prenez des pâtes (de votre choix) et en appuyant fermement, collez-les sans perturber le balisage souhaité de la figure décrite.
4. Continuez à coller les pâtes aux autres formes décrites une par une.
5. Faites attention aux enfants à l'emplacement de l'applique sur le fond et à la force de la fixation de la colle du matériau.
6.Après avoir collé et séché les pâtes, prélevez (gouache, aquarelles/acryliques) et décorez les figurines : vases et fleurs. Expliquez aux enfants que les peintures peuvent être mélangées entre elles et réalisées dans différentes nuances.
Chef Granmulino : Jouons avec nos doigts avant de faire le bricolage.

Gymnastique des doigts : « Pétrir la pâte » :

Nous avons pétri la pâte, nous avons pétri la pâte,
On nous a demandé de bien mélanger le tout,
Mais peu importe combien on pétrit et peu importe combien on pétrit,
Nous obtenons les grumeaux encore et encore.
Chef Granmulino : Bravo, vous réussirez ! Et je vais t'aider...
(Travailler par des enfants).
Les enfants regardent leur travail. Ils donnent au chef Granmulino leurs articles faits à la main "Bouquet de fleurs".
Le noble chef Granmulino remercie les enfants.