Conclusion

La thérapie au sable est recommandée pour tous les enfants sans exception. Mais cette technique sera particulièrement utile pour les enfants qui ont des complexes psychologiques de communication, l'incapacité d'exprimer des sentiments et des problèmes dans la famille. Les psychologues, en collaboration avec les éducateurs, préparent des programmes individuels d'entraînement avec du sable, qui leur permettent de développer au maximum le potentiel personnel des enfants.

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"Sable Fantasmes"

Note explicative

Depuis l'enfance, jouer avec le sable est devenu l'un des jeux préférés de presque tous les enfants. Quoi de plus naturel qu'un enfant jouant dans un bac à sable ? Et il n'y a aucun parent qui n'achèterait des moules, des seaux et des pelles à sable pour son enfant. Le bac à sable devient également l'un des premiers lieux de communication et de jeux communs du bébé avec les autres enfants. L'interaction avec le sable, comme tout jeu, contribue au développement moteur et cognitif de l'enfant. Jouer avec le sable est une activité très agréable et créative, presque toujours associée à la création de quelque chose. Les art-thérapeutes y ont prêté attention et ont découvert que jouer avec le sable offrait de vastes possibilités dans le domaine de la psychothérapie. C'est ainsi qu'est née la thérapie par le sable.

Thérapie au sable est une méthode privée d'art-thérapie (psychologie de la créativité) visant à fournir une assistance psychologique / psychothérapeutique par l'interaction avec le sable. Il peut être appliqué séparément, combiné avec d'autres techniques et directions, et des éléments individuels de thérapie par le sable dans le conseil psychologique peuvent également être utilisés. La thérapie au sable est efficace pour les enfants, les adolescents et même les adultes. Le principe de la thérapie par le sable moderne a été proposé par un psychologue exceptionnel - K.G. Jung, et donc pendant longtemps cette direction s'est développée principalement grâce aux recherches et aux efforts des adeptes de l'école jungienne. La thérapie par le sable pour enfants permet à un enfant d'exprimer véritablement un problème qu'en raison de son âge, il n'est pas capable de verbaliser et d'expliquer. De plus, l'interaction avec le sable lui-même a un effet calmant, aide à optimiser et à stabiliser l'état émotionnel.

Dans de nombreux cas, jouer avec le sable agit comme la principale méthode d'action corrective (comme, par exemple, lorsqu'un enfant a des troubles émotionnels et comportementaux de nature névrotique). Dans d'autres cas - pour aider à stimuler l'enfant, développer ses capacités sensorimotrices, réduire le stress émotionnel, etc. Vous pouvez souvent utiliser le bac à sable comme outil de développement psychoprophylactique.

La thérapie au sable est la plus appropriée pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire. Les enfants d'âge préscolaire atteints de MRC ont particulièrement besoin d'une telle thérapie. Comme caractéristiques principales de ces enfants d'âge préscolaire, une faible stabilité émotionnelle, une maîtrise de soi altérée dans tous les types d'activités, un comportement agressif et sa nature provocatrice, des difficultés d'adaptation à l'équipe d'enfants, une agitation, des sautes d'humeur fréquentes, un sentiment de peur, un comportement, familiarité avec un adulte sont distingués.

La technique proposée peut leur être très utile. L'expression non verbale utilisant une variété d'objets, du sable, de l'eau, ainsi que des matériaux constructifs et plastiques est la plus naturelle pour eux, ce qui devient particulièrement important si l'enfant a certains troubles de la parole.

Les troubles de santé mentale sont associés non seulement à des maladies somatiques, mais également à divers facteurs environnementaux et de stress défavorables qui affectent directement le psychisme et sont stimulés par les conditions sociales, ce qui confirme l'influence de l'environnement immédiat sur la santé et le bien-être émotionnel de l'enfant.
Il est nécessaire de créer et de développer un ensemble holistique d'outils, de techniques et de méthodes, dont la combinaison contribuerait à une augmentation efficace du développement moteur et cognitif de l'enfant et aiderait à soulager le stress.

Les observations à long terme et l'expérience des enseignants prouvent que jouer dans le sable a un effet positif sur le bien-être émotionnel des enfants et des adultes et est un excellent outil psychoprophylactique.

Aujourd'hui thérapie de sable- pas moins célèbre technique psychothérapeutique avec comme thérapie de conte de fées , Peinture , travailler avec de la pâte à modeler et de l'argile, musicothérapie etc. Cependant, en comparaison avec d'autres formes l'art-thérapie, thérapie de sable se distinguant par la simplicité des actions, la répétition répétée et la création d'intrigues, la possibilité de reconstruction composition de sable.

Jouer avec du sable et des jouets est une activité naturelle pour un enfant. Par conséquent, accomplir des tâches lui apporte, en plus de nouvelles connaissances, également du plaisir. Cela signifie que l'intérêt de la recherche se développe, qui sert de base à l'activité cognitive et au désir d'apprendre.

KDUshinsky a écrit : « Le meilleur jouet pour les enfants est un tas de sable ! Le jeu d'enfant avec du sable est connu depuis longtemps et est l'un des types d'activités créatives les plus appréciés des enfants. L'utilisation de méthodes de thérapie par le sable dans le travail avec les enfants est le moyen le plus accessible et le plus naturel de développement et d'autothérapie.

Il existe un grand nombre de façons et de techniques inhabituelles de dessin, mais dessiner avec du sable est fascinant. Le sable est un matériau qui s'attire sur lui-même. Sa fluidité attire aussi bien les enfants que les adultes. Les parapsychologues disent que le sable enlève l'énergie psychique négative et que le toucher du sable stabilise l'état émotionnel.

En organisant des conditions spéciales pour que l'enfant puisse jouer ses peurs, son agressivité contenue et d'autres sentiments inexprimés à l'aide de sable, et apprenne à trouver une issue constructive aux situations de conflit.

La table lumineuse pour peindre avec du sable est un petit modèle du monde environnant, un lieu où les batailles internes et les conflits d'une petite personne peuvent se dérouler dans le monde extérieur. Et en les exprimant à l'extérieur et en regardant son monde intérieur de l'extérieur, l'enfant trouve de manière ludique des solutions à des problèmes bien réels de la vie. Cela est dû au fait qu'à chaque leçon, votre enfant crée à plusieurs reprises un dessin de sable - l'efface - en crée un nouveau - et encore et encore ... grâce à quoi la peur des erreurs, le doute de soi, les doutes disparaissent - cela donne à l'enfant la prise de conscience que tout peut passer, se terminer et qu'un nouveau commencera à la place de l'ancien, du défunt, ce qui signifie qu'il n'y a pas lieu d'avoir peur de cette grande et jusqu'à présent une vie si inconnue - vous pouvez être sûr qu'il s'en sortira !

De plus, le matériau lui-même - le sable - a la propriété unique d'ancrer les émotions négatives qui, comme s'il « traversait le sable », harmonisent ainsi la condition humaine.

Objectif du programme : stabilisation de l'état psycho-émotionnel de l'enfant, développement des sensations tactiles.

Objectifs du programme :

Développement de processus cognitifs (perception, attention, mémoire, pensée figurative-logique, imagination spatiale, parole).

Développement de processus d'autorégulation;

Développement de la sphère sensori-perceptive,

Formation du potentiel créatif de l'enfant;

Entraîner la motricité fine des mains;

Adoptez une attitude positive envers vous-même.

Réduire l'anxiété et le stress psychophysique

Méthodes et techniques de thérapie par le sable :

1. Recherche, activité pratique, y compris travail avec polycopiés (cuillères, moules, pinceaux), éléments d'expérimentation, observation.

2. Activité de jeu (mise en situation (« tempête de sable », « pluie battante », mise en scène, éléments de théâtralisation).

3. Méthodes verbales - conversations, histoire de l'enseignant, lecture d'œuvres littéraires (poésie, contes de fées), utilisation du genre folklorique (comptines, blagues).

4. Méthodes visuelles (montrer des jouets, regarder des images et des illustrations, modéliser).

5. Détente.

6. Concentration.

7. Musique fonctionnelle.

8. Thérapie de conte de fées.

Formes de travail :

1. Jeux narratifs - "Construisez un chemin (maison, clôture)", "Des visons pour une souris". Ayant maîtrisé une construction simple, nous donnons une complication à l'aide de déchets (bâtons, herbe, planches, mouchoirs, etc.).

2. Jeux amusants - "Trouvez un objet", "Déterrez une surprise", "Cachez-vous et je chercherai", "Empreintes inhabituelles".

3. Jeux-exercices didactiques - "Motifs dans le sable", "Nous créons le monde".
4. Raconter des contes de fées - nous sculptons des héros ou dessinons un conte de fées sur le sable avec un bâton et l'accompagnons d'une histoire.

5. Dramatisation : "La fille crasseuse", "Faisons des tartes".
6. Nous lisons sur le sable - nous sculptons d'abord les moules d'animaux ou d'objets, puis nous les montrons aux enfants et lisons un poème, par exemple, du cycle "Jouets" d'A. Barto.

7. Dessiner avec du sable - nous collectons du sable bien séché et tamisé dans la paume de votre main ou le versons dans un petit sac avec un coin coupé et dessinons le long du contour fini.

8. Construction - nous utilisons la méthode "influx" (le sable semi-liquide est progressivement versé dans une certaine forme "Château de sable").

9. Des jours de plongée sont organisés, par exemple Sand Day ; séjours à thème : "Fête du Sable", "Fête des Nouvelles Formes", etc.

Le bac à sable est un environnement attrayant pour la mise en œuvre de l'approche de la thérapie de conte de fées. Pour les cours avec des enfants, les tâches et les jeux sont sélectionnés sous une forme fabuleuse. Par exemple : "Barrières". (Les enfants sculptent des clôtures avec leurs mains en cercle, derrière une telle clôture, vous pouvez cacher un lapin à un loup gris maléfique). Dans le même temps, une évaluation négative des actions et des résultats de l'enfant est complètement exclue et l'imagination et la créativité sont encouragées au maximum.

Programme "Sable Fantasmes" conçu pour 1 an, pour les enfants de 4 à 7 ans. Les cours ont lieu avec les enfants une fois par semaine. Individuellement avec un enfant ou avec un petit sous-groupe de 3-4 personnes. La durée de la leçon est de 20-25 minutes.

Résultats prévus :

1. L'enfant est soulagé des difficultés de communication, les peurs, les tics, les obsessions et autres troubles disparaissent

2. Le comportement est corrigé (suppression de l'agressivité).

3. Le développement de la motricité fine, les processus cognitifs sont améliorés.

4. L'enfant apprendra à explorer ses propres sentiments et désirs ;

5. L'enfant acquerra l'expérience d'une communication efficace avec ses pairs ;

6. L'enfant apprendra à faire face aux situations difficiles à l'aide de ses ressources intérieures ;

7. L'enfant élargira sa connaissance des émotions, apprendra à comprendre l'état émotionnel des autres.

Équiper une salle de thérapie par le sable.

1.Table rétroéclairée remplie de sable

Le sable occupe environ un tiers du volume de la caisse, il doit être propre, tamisé, pas gros, mais pas trop fin et, de préférence, suffisamment léger. Il est important qu'il soit agréable au toucher.

2. Appareils techniques

Appareil photo, ordinateur

3. Une collection de figurines et d'objets miniatures.

Pour la thérapie par le sable, vous devez ramasser des objets de différents thèmes.

- Figurines de personnes de sexe et d'âge différents, représentants de différentes époques historiques, diverses professions. Familles de marionnettes, créatures fantastiques, personnages de contes de fées, légendes, mythes, dieux et déesses de différentes nations, sorciers, sorcières, etc.

-Animaux(terrestres, volants, aquatiques), tant sauvages que domestiques, ainsi que des représentants éteints et préhistoriques de la faune, des animaux fantastiques (licorne, griffon, pégase, etc.)

- Maisons, autres habitations, meubles, ponts, escaliers., clôtures, portails, bâtiments à usage spécial (gares, hôpitaux, écoles, etc.), temples de diverses religions.

- Nourriture, ustensiles ménagers, outils.

- Des arbres, buissons, fleurs et autres plantes.

- Matière naturelle: cailloux, mousses, écorces d'arbres, arbres fruitiers, coquillages, coraux, plumes, branches sèches, fleurs séchées.

Objets célestes (soleil, lune, étoiles, arc-en-ciel, etc.)

Véhicules (terre, eau, air)

Boules de verre et de cristal multicolores et bien plus encore.

Monnaies, boutons, bijoux, fils, morceaux de cuir, fourrure.

Instruments de musique miniatures.

Objets rituels.

- "Personnages de dessins animés.

Miroirs

Coffres, boîtes.

Matériel de thérapie par le sable.

Les matériaux comprennent divers articles utilisés en thérapie par le sable. Tous ont un certain contenu, sont divisés en différents groupes et provoquent des réactions différentes chez l'enfant.

Les matériaux à partir desquels les articles de thérapie par le sable sont fabriqués :

Métal-Os

Plumes de pierre

Verre et cristaux -Plastiques

Minéraux

Les puits

Planification thématique

1 an d'études

Fantasmes de sable.

1 an d'études

1. "Pays du sable"

Objectif : Familiarisation avec le monde environnant Développement de la pensée, de la parole, de la motricité.

1. "Règles du pays du sable"

Connaissance des règles de comportement dans le bac à sable. La reine des sables.

Il n'y a pas d'enfants nuisibles dans le pays -
Il n'y a pas de place pour eux dans le sable !
Tu ne peux pas mordre ici, bats-toi
Et jette du sable dans les yeux !
Ne ruinez pas les pays étrangers !
Le sable est un pays paisible.
Vous pouvez construire et bizarre
Vous pouvez faire beaucoup :
Montagnes, rivières et mers
Avoir la vie autour.
Les enfants, me comprenez-vous ?
Ou dois-je le répéter ?!
Pour se souvenir et être amis !

Installez-vous pour travailler dans le bac à sable, augmentez la confiance en soi.

Instruction : « Aujourd'hui, vous serez un sorcier. Vous avez fait le tour du monde pendant très longtemps et vous avez cherché l'endroit où aucun pied d'homme n'avait mis les pieds. Et maintenant, vous êtes arrivé dans le désert, où il n'y a qu'un seul sable. Et maintenant, vous devez transformer ce désert en une féerie. Plus audacieux, vous avez déjà vu comment j'ai fait des montagnes, de la mer, des prairies. Les forêts.

2. "Visiter la fée des sables"

La fée du sable. Dans mon pays, il peut y avoir une pluie de sable inhabituelle et un vent de sable qui souffle. C'est vraiment bien. Vous pouvez vous-même faire cette pluie et ce vent. Voir comment ça se passe.

L'enfant verse lentement puis rapidement du sable de sa caméra dans le bac à sable, dans la paume d'un adulte, dans sa paume.

Un enfant ferme les yeux et pose sa paume sur le sable avec les doigts écartés, un adulte saupoudre du sable sur un doigt et l'enfant appelle ce doigt. Ensuite, ils changent de rôle.

3 "Nous sommes des sorciers"

4. "Des traces de pas dans le sable"

L'enseignante marche avec le bébé sur le sable en laissant des traces de pas, tandis que vous pouvez dire : « De grands pieds ont marché le long de la route : To-o-p, to-o-p, then-o-p. Des petits pieds couraient le long du chemin : Top-top-top ! Sommet! Haut haut haut ! Sommet! »Un adulte et un enfant peuvent modifier ce jeu en représentant quelqu'un qui peut laisser des empreintes de pas grandes et petites. De grandes empreintes de pas sont laissées par un ours à doigts de massue. De petites traces seront laissées par un petit écureuil.

2. "Forêt magique"

Objectif : Familiarisation avec le monde environnant Développement de la pensée, de la parole, de la motricité.

1. "Sons de la forêt"

Exercice de relaxation avec accompagnement musical.

2. "Que ce soit dans le jardin"

D'un coup de baguette magique, un bac à sable se transforme en verger, l'autre en potager. Les enfants sont encouragés à planter un jardin et un potager. Après avoir terminé le devoir, les enfants disent ce qui pousse où. Un adulte demande à un enfant de décrire les légumes et les fruits en termes de forme, de couleur et de goût.

3. "Vent de sable"

Les bébés apprennent à respirer à travers un tube sans y aspirer de sable. On peut proposer aux enfants plus âgés de dire d'abord un vœu agréable à leurs amis, de faire un vœu au pays sablonneux, "le souffler dans le sable", vous pouvez également souffler des dépressions, des fosses à la surface du sable. Des pailles à cocktail jetables peuvent être utilisées pour ces jeux.

4. "Devine ce qui se cache dans le sable"

Développement de la capacité à représenter des objets selon leur description verbale.L'enfant est invité, à l'aide de figurines miniatures, à construire un tableau de sable intitulé "Ce qui dans le monde n'arrive pas". Après avoir terminé le travail, l'enfant est invité à parler de ce qui s'est passé. Essayez de composer un conte de fées avec lui.

5. "Chez ma grand-mère au village"

Un adulte de manière ludique familiarise l'enfant avec les représentations spatiales (ou renforce les connaissances) : « haut - bas », « droite - gauche », « dessus - dessous », « par derrière - par dessous », « centre, coin ». Un enfant, selon les instructions verbales d'un adulte, avec ses doigts «marche, saute, rampe» sur le sable, représentant divers personnages.

6. "Cour de volaille"

L'enseignant laisse des jouets en caoutchouc dans l'eau. «Regardez le canard nager. Maintenant, je vais faire tourner le bâton dans l'eau (fait des mouvements circulaires avec le bâton). Le canard bouge. Comme c'est intéressant ! Et maintenant, Kolya, tu as un bâton sur toi, fais-le tournoyer, et ainsi de suite aux autres enfants. Il y avait un canard, et maintenant combien ? Après que le professeur suggère de sortir les jouets de l'eau et de les frotter avec un chiffon. Ils sont mouillés, essuyez les jouets, ils sont maintenant secs. Remettez les jouets. Versez l'eau du bassin. C'est comme ça que ça coule.

7. "Choisir et placer"

Le présentateur demande à l'enfant de choisir des figurines d'animaux et de les mettre dans des maisons.

8. "Construire une maison pour une poupée"

L'enseignant amène les enfants au bac à sable. «Regardez ce sable jaune. Il ramasse une cuillère et la verse plusieurs fois : Oh, du sable, du sable !

Faisons une glissade avec du sable. Une haute colline. Aide-moi. Plantons des fleurs et des buissons (brindilles) autour de la colline. Avec l'enseignant, les enfants les plantent dans le sable. Quel beau jardin ! Et qui marchera dedans ? Les enfants suggèrent que la poupée est Nina. Appelons-la. Une poupée apparaît. "Bonjour les enfants ! Quel beau jardin ! Comme tout est beau autour ! Je veux construire une maison ! "-Construisons une maison pour la poupée. Construit, un chien apparaît. Un stand est en cours de construction pour elle.

Une chèvre apparaît, mange de l'herbe, des fleurs, gâte le jardin. Le chien chasse la chèvre - aboie dessus. La poupée remercie le chien pour l'aide.

3. "Bonjour le sable"

Objectif : donner aux enfants une idée des propriétés du sable, développer la motricité fine, l'imagination, la coordination des mouvements.

1 "Bonjour, sable!"

Premier. La fée du sable veut montrer aux enfants et à leurs jouets de nombreux jeux intéressants dans le monde du sable. Disons bonjour à notre nouvel ami, sable.

Pour une description de l'exercice, consultez la section Jeux d'activités sur sable sec.

Règles du bac à sable
pour les bébés

A ce stade, il est conseillé d'initier l'enfant aux règles de comportement dans le bac à sable (plus les enfants sont jeunes, plus les règles sont courtes). Étant donné qu'une partie du sable déborde généralement du bac à sable lorsque vous jouez, vous devez attirer l'attention de l'enfant sur ce fait.

Premier. La fée du sable est devenue triste parce que ses amis du sable se sont perdus et n'ont pas pu rentrer chez eux dans le bac à sable. La fée des sables te demande, bébé :

1. Prenez soin des grains de sable - ne les jetez pas hors du bac à sable. Si vous renversez accidentellement du sable, montrez-le à un adulte et il l'aidera à retourner dans le bac à sable. Vous ne pouvez pas jeter du sable hors du bac à sable.

2. Les grains de sable n'aiment pas beaucoup quand ils sont pris dans la bouche ou jetés sur d'autres enfants. Vous ne pouvez pas mettre du sable dans votre bouche et le jeter sur d'autres personnes.

3. La fée des sables aime quand les enfants ont les mains et le nez propres. Joué avec du sable - lavez vos stylos et montrez vos paumes propres au miroir.

Le rituel de "sortie" du Pays des Sables

Regardez dans nos paumes -
Ils sont devenus plus sages !
Merci, notre cher sable,
Vous nous avez aidés à devenir plus audacieux!

2. "Motifs de sable"

Étant donné que sur du sable humide, des motifs et des chemins plus clairs sont obtenus, ils peuvent être utilisés dans des jeux de classification. Par exemple, seules les personnes marchent le long d'un chemin ondulé, seules les voitures roulent sur un chemin rectiligne et seuls les oiseaux sont assis sur la clôture - l'enfant choisit les figures ou les images nécessaires et les place sur le chemin indiqué. Par la suite, vous pouvez développer l'intrigue et composer un mini conte de fées « Qui, où, pourquoi et que s'est-il passé ? » Sur le sable humide, vous pouvez dessiner des visages assez clairs, en enseignant à l'enfant des moyens graphiques d'indiquer les émotions humaines : joie, tristesse, colère, peur, surprise.

3. "Qui est venu nous voir ?"

L'enfant se détourne, l'adulte réalise des gravures en bas-relief/haut-relief à l'aide de moules, puis l'enfant devine le moule que l'adulte a utilisé. Ensuite, ils changent de rôle. Les moules sont préalablement inspectés et palpés, leurs contours sont tracés. Pour compliquer la tâche - jouer avec de nouveaux moules sans les sentir d'abord.

4. "Empreintes inhabituelles"

Les oursons arrivent »- l'enfant presse le sable avec force avec ses poings et ses paumes.

"Les lièvres sautent" - l'enfant frappe la surface du sable du bout des doigts, se déplaçant dans différentes directions.

"Les serpents rampent" - l'enfant aux doigts détendus / tendus fait onduler la surface du sable (dans différentes directions).

"Les punaises d'araignées courent" - l'enfant bouge tous ses doigts, imitant le mouvement des insectes (vous pouvez immerger complètement vos mains dans le sable, vous rencontrer sous le sable - "les punaises se saluent").

"Crocazyabla" - les enfants laissent diverses traces sur le sable, trouvent un nom pour un animal fantastique qui a laissé de telles traces (plus tard, cet animal pourra être dessiné et devenir résident d'un pays sablonneux).

5. "Perles pour maman"
Je collecterai perle par perle sur une ficelle.
Je sais que mon cadeau vous fera sourire.
Maman l'aimera et elle répondra
Il dira qu'il est plus beau perles pas au monde !

La prof propose de faire de belles perles pour maman

6. "Palmières amusantes"

L'institutrice et le bébé laissent des empreintes sur le sable mouillé de leurs mains et de leurs pieds, puis finissent de les peindre ou les complètent de cailloux pour faire des grimaces, des poissons, des pieuvres, des oiseaux, etc.

7. "Les mineurs d'or"

Les enfants, avec un adulte, dessinent une carte schématique avec des images conventionnelles d'un arbre, d'une rivière, de montagnes, d'une forêt, de maisons. L'enfant construit une image de sable selon ce schéma. L'enfant est invité à se détourner, tandis que l'adulte cache des secrets dans différentes parties de l'image. Sur la carte-schéma à l'endroit où les secrétaires sont cachées, un point est mis. L'enfant se retourne et cherche des secrets en suivant le schéma de la carte. Le jeu peut être compliqué. L'enfant cache lui-même les secrets et marque leur emplacement sur la carte schématique. Un adulte est à la recherche.

8. "Jetez un caillou dans le trou"

Un petit groupe d'enfants se tient debout ou assis en demi-cercle à une distance de 2,5 mètres du bac à sable. L'enseignant propose à l'enfant de prendre un caillou dans la boîte, indique comment se tenir à 1 mètre de la boîte, propose d'y jeter un caillou. Si la pierre n'atteint pas la cible, propose de lancer à nouveau, mais restez plus près.

Exercice 8. "Verser du sable à travers un entonnoir"

L'enseignant amène un groupe d'enfants (pas plus de 8 personnes) au bac à sable. Distribue des bouteilles, des seaux, des moules aux enfants. Montre comment le sable est versé à travers un entonnoir, comment il est versé d'un seau dans un moule. Ensuite, il verse une partie du sable, le mélange avec une cuillère et montre que le sable humide ne peut pas être versé, mais qu'il peut être sculpté à partir de celui-ci, lui donnant une forme différente. L'enseignant montre aux enfants comment remplir le moule, presser le sable avec les doigts ou une pelle, basculer le moule sur le côté du bac à sable, décorer le "gâteau", le "gâteau".

4. "Mon histoire"

Objectif : familiarisation avec le monde environnant, développement de la pensée, de la parole, de la motricité.

1. "Décorations de fêtes"

Un adulte dessine différentes formes géométriques avec son doigt, le bord de sa main et un pinceau dans la partie supérieure du bac à sable (conformément aux normes d'âge de développement).Les enfants décorent les figures avec divers petits objets.

2. "Mission secrète pour la taupe"

La fée du sable. Aujourd'hui, nos mains peuvent se transformer en grains de beauté. Comme ça. (Un adulte agite ses mains et les plie comme un canard, montrant à l'enfant les yeux, le nez et deux dents dessinées sur les jointures.) Voulez-vous transformer vos mains en taupes ? Nous devons aider ma taupe à accomplir une importante mission secrète sous terre. (À la demande de l'enfant, l'adulte dessine soigneusement le nez et les yeux sur les jointures de ses doigts). Eh bien, qu'est-ce qu'on s'enfonce dans le sable ? Regarde et fais comme ma taupe.

Un adulte plonge une main dans le sable, la remue sous le sable (attire l'attention de l'enfant sur les changements de surface du sable), puis retire doucement chaque doigt. Ensuite, l'enfant fait de même. Après cela, ils se creusent les mains (vous pouvez souffler sur le sable, utiliser une plume, des bâtons, des brosses).

Option: effectuez toutes les actions les yeux fermés - cherchez les doigts de l'autre dans le sable, secouez-les (les taupes se saluent affectueusement ou se serrent les pattes avec force).

3. "Peintures dans le sable"

Développement du potentiel créatif des enfants.

4. "Rayons de soleil"

L'enfant dessine un cercle dans le sable par tous les moyens et le décore avec divers objets : cailloux, graines, boutons, pièces de monnaie, perles. Un enfant peut donner un nom à son "soleil de sable".

5. "Clôtures"

L'enfant sculpte des clôtures en cercle avec ses mains. Derrière une telle clôture, vous pouvez cacher un lapin à un loup gris maléfique. Ou faites rouler un camion dessus.

6. "Un vison pour une souris"

L'enfant, avec l'éducateur, creuse de petits trous - des visons avec ses mains ou une cuillère. Ensuite, la mère exprime un jouet, par exemple une petite souris, couine, félicite le bébé pour une maison si merveilleuse, en y enfonçant un jouet.

7. "Clôtures colorées"

Sur la table, des bâtons de comptage de différentes couleurs sont intercalés. L'adulte demande à l'enfant de choisir parmi eux des bâtons bleus et de construire une clôture bleue. Ensuite - des bâtons rouges et construisez une clôture rouge. Vous pouvez inviter votre enfant à construire une grande clôture en alternant les bâtons par couleur.

8. "Tapis coloré"

Doigt adulte, dessine un grand carré. Les enfants décorent le « tapis » avec divers petits objets.

5. "Expériences et expériences avec du sable"

Objectif : donner aux enfants une idée des propriétés du sable, développer la motricité fine, l'imagination, la coordination des mouvements

1 "Jeux de tamis"

L'enseignant montre comment tamiser du sable à travers un tamis. Le jeu deviendra plus intéressant si, en tamisant le sable, l'enfant trouve de petites figurines (par exemple, de "Kinder Surprise")

2. "Propriétés du sable humide"

Le professeur montre comment jouer avec du sable mouillé (nous sculptons un petit pain, des tartes, des gâteaux de Pâques)

3. "Cailloux mouillés"

Jouer avec de l'eau et des cailloux (regarder des motifs sur des cailloux)

4. "Motif incroyable"

Étant donné que sur du sable humide, des motifs et des chemins plus clairs sont obtenus, ils peuvent être utilisés dans des jeux de classification. Par exemple, seules les personnes marchent le long d'un chemin ondulé, seules les voitures roulent sur un chemin rectiligne et seuls les oiseaux sont assis sur la clôture - l'enfant choisit les figures ou les images nécessaires et les place sur le chemin indiqué. Par la suite, vous pouvez développer l'intrigue et composer un mini-conte de fées « Qui, où, pourquoi et que s'est-il passé ? »

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RÉPUBLIQUE DU BASHKORTOSTAN

Institution budgétaire de l'État

Centre de réadaptation pour enfants et adolescents handicapés dans la ville de Neftekamsk, République du Bachkortostan

APPROUVÉ

Réalisateur

GBU RC Neftekamsk RB

Z.M. Garayeva

"___" _________ 20___

Approuvé

au conseil méthodologique

GBU RC Neftekamsk RB

Procès-verbal du "___" ____ 20 ____ Non. ___

THÉRAPIE AU SABLE

programme de développement général supplémentaire

orientation socio-pédagogique

Chusovitina T.P.

professeur social

services de rééducation de l'enfant

et adolescents en situation de handicap

opportunités de santé

dans la ville de Neftekamsk

République du Bachkortostan

Neftekamsk, 2015

NOTE EXPLICATIVE.

Jouer avec le sable comme moyen de développement de l'enfant et d'auto-thérapie est connu depuis l'Antiquité. La souplesse du sable éveille le désir de créer une image miniature du monde à partir de celui-ci. Une personne agit dans le bac à sable en tant que créateur - une histoire de vie en change une autre, suivant les lois de l'être : tout vient et tout part, il n'y a rien qui serait irrémédiablement détruit, juste l'ancien se transforme en quelque chose de différent, de nouveau. Avec l'expérience répétée de cette sensation, une personne atteint un état d'équilibre mental.

Jouer avec le sable est une activité naturelle et accessible pour chaque enfant. Un enfant, en particulier avec des besoins de développement spéciaux, ne peut souvent pas exprimer ses sentiments, ses peurs avec des mots, puis jouer avec le sable lui vient en aide. Rejouant les situations qui le perturbaient à l'aide de figurines, créant une image de son propre monde à partir du sable, l'enfant est libéré de la tension. Et surtout, il acquiert une expérience inestimable dans la résolution symbolique de nombreuses situations de la vie, car dans un vrai conte de fées tout finit bien !

Le sable agit souvent comme un aimant sur les enfants. Leurs mains, inconsciemment, commencent à verser et à tamiser du sable, à construire des tunnels, des montagnes et à creuser des trous. Et si vous ajoutez divers jouets à cela, le bébé a son propre monde, où il imagine et fantasme, et, en même temps, apprend à travailler et à atteindre ses objectifs.

D'une manière ou d'une autre, les observations et l'expérience montrent que jouer avec le sable a un effet positif sur le bien-être émotionnel des enfants et des adultes, cela en fait un excellent moyen pour "prendre soin de l'âme" c'est ainsi que le terme "psychothérapie" est traduit.

Le sable humide permet de sculpter des figures grandioses sans petits détails, mais très expressives en silhouette. Non seulement les palais peuvent être fabriqués à partir de sable, mais aussi des voitures, des navires, diverses figurines - sculptures, en les décorant de cailloux, de coquillages, de perles colorées.

ré Programme de développement général supplémentaire d'orientation sociale et pédagogiqueLa thérapie par le sable s'adresse auxdéveloppement de l'enfant et contient des tâches pour des activités créatives utilisant du sable sec et humide.

Pertinence Les programmes de thérapie par le sable offrent l'occasion à un éducateur social d'effectuer une approche individuelle pour chaque enfant. Le problème du développement de la personnalité d'un enfant est actuellement l'un des problèmes les plus urgents, car nous parlons de la condition la plus importante pour la formation d'une identité individuelle d'une personnalité déjà aux premiers stades de sa formation. Le jeu et le dessin sont des formes particulières d'activité pour les enfants. L'intérêt qu'ils portent aux enfants dépend de manière significative de la mesure dans laquelle les conditions et l'organisation du travail permettent de satisfaire les besoins fondamentaux de l'enfant, à savoir :

le désir d'agir pratiquement avec les objets, qui ne se contente plus d'une simple manipulation avec eux, comme c'était le cas à un âge précoce, mais suppose l'obtention d'un certain résultat signifiant ;

le désir de se sentir capable de faire quelque chose qui peut être utilisé et qui peut gagner l'approbation des autres.

Pour beaucoup de gens, mettre des mots sur des pensées est difficile, surtout pour les enfants. Mais il existe encore un langage d'expressions faciales, de gestes, capables d'exprimer subtilement des sensations ou des sentiments. Ou - dans un dessin, de la pâte à modeler, la main, pour ainsi dire, construit des ponts entre les mondes intérieur et extérieur. Alors l'image intérieure devient visible dans la création extérieure. Ce principe est à la base du système de thérapie par le sable. Comme vous le savez, les enfants jouent avec plaisir dans le sable, car de tels jeux sont saturés d'émotions différentes : délice, surprise, excitation, joie... Cela permet d'utiliser les jeux avec du sable pour le développement, l'enrichissement de l'expérience émotionnelle du enfant, pour la prévention et la correction de ses états mentaux...

Le sable laisse passer l'eau, donc, selon les parapsychologues, il absorbe également l'énergie négative d'une personne, stabilise son état émotionnel.

Travailler dans le cadre du programme Sand Therapy est un excellent outil pour le développement de la créativité, des capacités mentales, du goût esthétique, ainsi que du design thinking des enfants.

Selon la nature de l'assimilation du sujet étudié, les cours se déroulent sous des formes collectives et individuelles.

Le programme couvre l'âge junior (3-7 ans), moyen (7-12 ans), senior (12-18 ans) et plus, ainsi que la participation des parents.

Nouveauté et particularité le programme "Sand Therapy" est le développement chez l'enfant de caractères créatifs et exploratoires, de représentations spatiales, de certains schémas physiques, de la connaissance des propriétés de divers matériaux, de la maîtrise d'une variété de moyens d'actions pratiques, de l'acquisition de l'habileté manuelle et de l'émergence de une attitude créative envers l'environnement.

Avoir besoin dans la création de ce programme existe, car il est considéré comme un processus multilatéral associé au développement des enfants et des adolescents handicapés, à la créativité, à l'imagination, à la motricité fine des mains, à l'attention, à la pensée logique et à la persévérance.

Le but du programme.

Développer les capacités cognitives, constructives, créatives et artistiques, le développement global de la personnalité d'un enfant handicapé, en tenant compte de ses caractéristiques individuelles et de son diagnostic dans le processus de création d'images, en utilisant du sable sec et humide.

Objectifs du programme.

Enseigner aux enfants et adolescents handicapés diverses techniques de construction sur le sable en utilisant des matériaux naturels et des déchets, des jouets miniatures.

Développement de l'imagination, capacité de voir l'insolite dans les objets ordinaires, développement des capacités artistiques et créatives et créativité des enfants et adolescents handicapés.

Développement de la sensibilité au processus de dépassement des difficultés.

L'éducation à la rigueur, la précision, le désir d'aller jusqu'au bout du travail commencé.

Domaines de travail.

Développement de la créativité.

Développement artistique et esthétique.

Développement cognitif.

Conditions de mise en œuvre du programme : le programme s'adresse aux enfants de 3 à 18 ans, pour 1 an d'études : 106heures par an, 2 fois par semaine, cours de 30 minutes.L'admission des enfants et adolescents handicapés est facultative. Un travail individuel est assumé pendant le temps libre des cours, visant à résoudre des problèmes spécifiques. Le cours se déroule sous forme de groupe pendant 30 minutes dans le bureau d'une éducatrice sociale. La taille du groupe est de 3 à 5 personnes, formées d'enfants d'âges différents sur la base du volontariat.

Résultat prédit :

Mouvements coordonnés des mains des enfants et des adolescents handicapés ;

Développement de l'imagination créatrice chez les enfants et adolescents handicapés;

Intérêt formé pour l'activité créative;

Respect de la culture de communication des enfants et adolescents en situation de handicap, travail acharné, persévérance, patience.

Méthodes et techniques d'enseignement.

1. Visuel (montrant un enseignant, exemple, aide).

2. Verbal (explication, description, encouragement, persuasion, utilisation de virelangues, proverbes et dictons).

3. Pratique (exécution indépendante et conjointe de l'artisanat).

Travailler avec les enseignants assure : entretiens, consultations et conseils sur la fabrication de tel ou tel artisanat, ateliers.

Travailler avec les parents suggère :

dossiers à clapet, stands d'information, consultations individuelles, master classes, questionnaires, rencontres parentales, ateliers.

Jeux de sable :

Développe la sensibilité tactile-cinétique et la motricité fine des mains;

Soulager les tensions musculaires;

Aider l'enfant à se sentir protégé, dans un environnement confortable ;

Ils développent l'activité, élargissent l'expérience de vie, transmise par l'enseignant sous une forme proche de l'enfant (principe d'accessibilité de l'information) ;

Stabiliser les états émotionnels en absorbant l'énergie négative;

Permettre à l'enfant de corréler les jeux avec la vie réelle, de comprendre ce qui se passe, de trouver des moyens de résoudre une situation problématique ;

Ils surmontent le complexe du "mauvais artiste" en créant des compositions artistiques à partir de sable à l'aide de figurines toutes faites;

Développer des actions créatives (créatives), trouver des solutions non standard menant à un résultat réussi ;

Améliorer l'orientation visuo-spatiale, les capacités vocales ;

Contribuer à l'élargissement du vocabulaire;

Ils aident à maîtriser les compétences d'analyse et de synthèse son-syllabiques ;

Permet de développer l'audition et la perception phonémiques ;

Contribuer au développement d'un discours cohérent, de concepts lexicaux et grammaticaux;

Ils aident à l'étude des lettres, maîtrisant les compétences de lecture et d'écriture.

Résultats attendus du programme :

– la capacité de maîtriser diverses techniques de travail du sable sec et humide;

– la possibilité de créer des compositions et des parcelles dans le sable;

– attention soutenue, mémoire, réflexion, imagination spatiale;

Développement de la motricité fine des mains et des yeux;

Goût artistique, créativité et imagination;

– améliorer les compétences en communication et acquérir des compétences en travail d'équipe;

Participation à divers types d'activités ludiques, visuelles, créatives; élargissement des horizons et du vocabulaire.

Résumé des formulaires la mise en œuvre de ce programme sont : les expositions, la défense de projets, la tenue de master classes, les événements ouverts, la participation à des défilés, des concours à caractère régional et régional.

Le programme proposé est variable, c'est-à-dire que si le besoin s'en fait sentir, il est permis d'ajuster le contenu et les formes des cours, le temps de passer le matériel.

Conditions générales d'organisation de la thérapie par le sable.

Une grande boîte étanche sert de bac à sable. Sa taille traditionnelle en centimètres est de 50 x 70 x 8 cm (où 50 x 70 est la taille du champ et 8 est la profondeur). On pense que cette taille du bac à sable correspond au volume du champ visuel. La taille traditionnelle du bac à sable est conçue pour un travail individuel. Pour le travail en groupe, il est recommandé d'utiliser un bac à sable mesurant 100 x 140 x 8 cm.

Matériel. Le bois est le matériau traditionnel et privilégié. Dans la pratique du travail avec du sable, des boîtes en plastique sont souvent utilisées, mais le sable ne "respire" pas dedans.

Couleur. Le bac à sable traditionnel combine la couleur naturelle du bois et du bleu. Le fond et les côtés (à l'exception du plan supérieur des panneaux latéraux) sont peints en bleu. Ainsi, le fond symbolise l'eau et les côtés symbolisent le ciel. La couleur bleue a un effet apaisant sur une personne. De plus, le bac à sable "bleu" rempli de sable est un modèle miniature de notre planète dans la perception humaine. Si les moyens et l'espace du bureau le permettent, vous pouvez expérimenter avec des bacs à sable multicolores, lorsque le fond et les côtés sont peints dans une ou plusieurs couleurs.

Maintenant, il peut être rempli au tiers ou à la moitié avec du sable calciné au four propre (lavé et tamisé). Le sable utilisé doit être changé ou nettoyé de temps en temps. Le nettoyage est fait au moins une fois par mois. Le sable doit être retiré du bac à sable, tamisé, rincé et calciné.

Pour organiser des jeux avec du sable, il faudra un grand ensemble d'objets et de jouets miniatures, symbolisant collectivement le monde. Dans la thérapie de sable classique, il existe la classification suivante des objets utilisés dans le processus de création de peintures sur sable.Contenu des cours surle programme "Stylos habiles"pour chaque section est compilé en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants et adolescents handicapés.

« Du simple au complexe » est la devise de ce programme.

La formation est dispensée 1 à 2 fois par semaine. Dans la salle de classe dans le cadre du programme "Thérapie de sable", une approche individuelle est réaliséeen tenant compte des caractéristiques individuellesenfants et adolescents handicapés, construit en tenant compte de la qualité de la perception, associée au développement des compétences techniques, de la réactivité émotionnelle de chaque enfant à la tâche proposée.

Guidé par une approche axée sur la personnalité dans l'éducation d'une personnalité créative et active d'un enfant, un enseignant social en classe prévoit la solution des tâches suivantes :

Création d'un environnement de développement qui permet la mise en œuvre de diverses idées de ce programme dans la pratique.

Encourager les enfants à développer leur créativité en définissant une variété de tâches créatives qui offrent un débouché pour une solution indépendante.

Tenir compte des intérêts individuels, des inclinations et des capacités des enfants.

Établir la bonne relation entre l'enseignant et l'enfant, vous permettant de créer une atmosphère d'enthousiasme, d'impact émotionnel, de créativité conjointe d'un adulte et d'un enfant.

Variété de créativité.

La condition principale pour la mise en œuvre du programme de thérapie par le sable est une attitude créative envers le travail de l'enseignant lui-même.

La fiction, l'imagination créative de l'enseignant, la capacité d'inspirer les enfants à de nouvelles réalisations en créativité - le guide principal du travail sur le programme "Thérapie par le sable".

Au cours du processus de réussite du programme, les enfants apprennent de nouvelles connaissances sur la forme, la couleur, la taille, les relations spatiales,sur les diverses propriétés des objets, sur la variabilité de l'utilisation des matières naturelles et des déchets. Chaque sujet de la leçon est accompagné de questions et de tâches qui aident à accomplir les tâches nommées.

Toutes les classes ont un objectif :

1. Améliorer les compétences pratiques des enfants à travailler avec des matériaux et des équipements non standard, leur utilisation gratuite dans les jeux et les activités créatives.

2. Développement chez les enfants de l'imagination, de la mémoire, de la pensée, de la motricité fine des mains, en quête d'indépendance.Le programme suppose la comptabilisation nécessaire de la technique d'exécution du travail, le diagnostic comparatif des enfants en fonction de l'éducation une demi-année.

L'équipement matériel des cours de Sand Therapy répond aux exigences hygiéniques et esthétiques.

Les matériaux utilisés:

Pour organiser des jeux avec du sable, il faudra un grand ensemble d'objets et de jouets miniatures, symbolisant collectivement le monde. Dans la thérapie de sable classique, il existe la classification suivante des objets utilisés dans le processus de création de peintures sur sable. Par exemple:

animaux terrestres (domestiques, sauvages, préhistoriques);

animaux volants (sauvages, domestiques, préhistoriques);

habitants du monde aquatique (poissons divers, mammifères, mollusques, crabes) ;

habitations avec mobilier (maisons, palais, châteaux, autres bâtiments, mobilier de différentes époques, cultures et usages) ;

ustensiles ménagers (vaisselle, articles ménagers, décorations de table);

arbres et autres plantes (fleurs, herbe, arbustes, verdure, etc.);

objets de l'espace céleste (soleil, lune, étoiles, arc-en-ciel, nuages);

véhicules (terrestres, maritimes, aériens à usage civil et militaire, véhicules fantastiques) ;

objets de l'habitat humain (clôtures, haies, ponts, barrières, panneaux de signalisation);

objets du paysage et de l'activité naturelle de la Terre (volcans, montagnes);

accessoires (perles, masques, tissus, boutons, boucles, bijoux, etc.) ;

objets naturels (cristaux, pierres, coquillages, morceaux de bois, métal, graines, plumes, verre poli à l'eau, etc.) ;

objets fantastiques et personnages de dessins animés, fantaisie, personnages de loup-garou ;

méchants (personnages de dessins animés diaboliques, mythes, contes de fées).

Ainsi, tout ce qui se trouve dans le monde environnant peut prendre sa juste place dans la collection. S'il n'y a pas assez de figurines-images pour les cours, elles peuvent être sculptées dans de la pâte à modeler, de l'argile, de la pâte, découpées dans du papier.

La collection de figurines est sur les étagères. S'il n'y a pas assez d'espace sur les étagères pour accueillir toute la collection, des boîtes transparentes peuvent être utilisées.

Activités:

Le transfert partiel des classes vers le bac à sable donne un effet éducatif et éducatif plus important que les formes d'éducation standard. Premièrement, le désir de l'enfant d'apprendre quelque chose de nouveau, d'expérimenter et de travailler de manière autonome augmente. Deuxièmement, dans le bac à sable, la sensibilité tactile se développe comme base de « l'intelligence manuelle ». Troisièmement, en jouant avec le sable, toutes les fonctions cognitives (perception, attention, mémoire, réflexion) se développent de manière plus harmonieuse et intensive, et le plus important pour nous - la parole et la motricité. Quatrièmement, l'activité de jeu de sujet est améliorée, ce qui contribue au développement du jeu de rôle et des compétences de communication de l'enfant.

En s'appuyant sur les techniques de travail dans le bac à sable pédagogique, l'enseignant peut rendre la méthodologie traditionnelle pour élargir le vocabulaire, développer un discours cohérent, former une audition et une perception phonémiques chez les enfants d'âge préscolaire plus intéressante, excitante et plus productive.

Avant de commencer à jouer avec du sable, vous devez parler aux enfants des règles du jeu dans le bac à sable. Cela aidera le poème de T.M. Grabenko:

Il n'y a pas d'enfants nuisibles dans le pays -

Il n'y a pas de place pour eux dans le sable !

Tu ne peux pas mordre ici, bats-toi

Et jette du sable dans les yeux !

Ne ruinez pas les pays étrangers !

Le sable est un pays paisible.

Vous pouvez construire et bizarre

Vous pouvez faire beaucoup :

Montagnes, rivières et mers

Avoir la vie autour.

Les enfants, me comprenez-vous ?

Ou dois-je le répéter ?!

Pour se souvenir et être amis !

Début des cours avec du sable ... Posez vos paumes sur le sable et dites-lui ce que vous ressentez : « Je suis content. Je sens la chaleur (la fraîcheur) du sable. Quand je bouge mes mains, je sens de petits grains de sable. Que ressentez vous? " Laissez l'enfant essayer de parler de ce qu'il ressent. Faire des empreintes de palmiers, de cames, de bords de palmiers, en créant des motifs (soleil, fleur, etc.); "Marchez" sur le sable avec chaque doigt à tour de rôle. Ces exercices simples sont d'une importance capitale pour le développement du psychisme de l'enfant. Ils stabilisent l'état émotionnel du bébé, lui apprennent à s'écouter et à exprimer ses sentiments. Et cela contribue au développement de la parole, de l'attention volontaire et de la mémoire, ce qui est très important pour les enfants souffrant de troubles de la parole. Mais l'essentiel est que l'enfant fasse la première expérience d'introspection, apprenne à se comprendre et à comprendre les autres.

TYPES D'ACTIVITÉS

1. "Paumes sensibles" (par TD Zinkevich - Evstigneeva)

Mettez vos mains sur le sable, fermez les yeux, sentez ce que c'est.

Ouvrez les yeux, dites-nous ce que vous avez ressenti (réponses des enfants).

Faites de même avec vos paumes à l'envers. Parlez-nous de vos sentiments.

2. Glissez sur la surface du sable comme un serpent ou comme une machine.

3. Marchez avec vos paumes comme un éléphant, comme un petit éléphant, comme un lapin rapide.

4. Laissez des empreintes de paumes, de cames, de côtes de paumes.

5. Créez des motifs et des dessins - soleil, papillon, lettre A ou un mot entier.

6. "Marchez" alternativement avec chaque doigt de la main droite et de la main gauche.

7. Tamisez le sable entre vos doigts ou semez un chemin de texture contrastée avec une pincée de sable.

8. Disposez sur le sable dans un ordre logique spécial des pierres et des matériaux naturels de structure et de taille différentes.

9. Guidez la figurine le long des chemins de sable labyrinthiques.

11. Disposez la figure géométrique avec les jetons.

12. Tamisez le sable à travers un tamis, peignez un motif avec un pinceau ou un bâton, tamisez le sable à travers un système d'entonnoir, etc.

13. Vous pouvez « jouer » à la surface du sable, comme un piano ou un clavier d'ordinateur.

14. Le bac à sable peut être utilisé pour trouver des animaux, des objets, une certaine lettre en plastique et enterrée, entre autres, dans le sable (une variante du jeu Magic Bag).

15. Sculptez des lettres dans du sable, en les ratissant avec les bords de vos paumes.

16. Transformez les lettres "L" en "A", "H" en "T", "O" en "I", etc.

17. Trouvez les lettres cachées dans le sable et composez des syllabes, un mot d'elles.

Vous pouvez écrire des mots dans le sable en lettres imprimées et écrites, d'abord avec votre doigt, puis avec un bâton, en le tenant comme un stylo. Le sable permet à l'enfant de travailler plus longtemps. Les erreurs dans le sable sont plus faciles à corriger que sur le papier. Cela permet à l'enfant de se sentir réussi.

18. Le jeu "Ma ville". L'orthophoniste se charge de choisir des figures dont le nom a un son donné et de construire une ville à partir de ces figures. Ensuite, vous pouvez composer une histoire orale sur cette ville et ses habitants.

19. « À qui est cette trace ? » Les traces de mains ou de pieds des chaussures ou des roues de voitures miniatures restent facilement sur le sable humide. Laissez l'enfant essayer de deviner où se trouve l'empreinte ?

20. Application de sable. Collez le dessin sur le carton et saupoudrez de sable. Secouez l'excès et vous avez une image magnifique. Le sable peut être peint et séché.

21. "Archéologie". Enterrez le jouet (l'enfant ne sait pas lequel). Lors de l'excavation, l'enfant doit deviner ce qui est caché par les pièces qui s'ouvrent. Enterrez 2 à 3 objets. Laissez le bébé déterrer l'un d'eux et essayez de déterminer ce que c'est au toucher.

22. "Sentiers de sable". Montrez à votre enfant comment ramasser une poignée de sable sec et le verser lentement en créant diverses formes, par exemple des chemins (vers la maison d'un lapin ou d'un ourson).

23. Vous pouvez enterrer et déterrer des lettres, des chiffres, des formes géométriques - il sera donc plus facile pour l'enfant de s'en souvenir.

24. Jeu "Nommez le son" (par NV Durova). L'enseignant invite les enfants à creuser des petits trous pour la balle dans le sable. Ensuite, il pousse la balle dans le trou de l'enfant et nomme le mot, en soulignant de manière intonationale le son de la consonne. L'enfant appelle le son mis en évidence et fait rouler la balle dans le trou de l'enseignant. Ensuite, la tâche est confiée à un autre enfant, etc. Mots : s-s-som, su-m-m-mka, za-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-h-ch-chka, red nnn, ball-fff, roof-sh-sh-shka , maison jj.

25. Le jeu "Trouvez un ami" (selon NV Durova). L'enseignant prend des photos de la boîte (papillon, vache, grenouille, coq, ours) et les distribue aux enfants.

Faites des maisons pour ces animaux, bientôt leurs frères viendront leur rendre visite. (Les enfants le font.) Ensuite, l'enseignant sort les images suivantes de la boîte (écureuil, baleine, paon, cheval, souris).

Comment savons-nous où, à qui est le frère ? Pour ce faire, disons les noms des animaux et mettons en évidence le premier son de ces mots. - baleine - [k "] - il ira rendre visite à la vache, le premier son dans ce mot est [k]; [k] et [k"] - frères.

Les enfants appellent à tour de rôle ceux montrés sur les images, en soulignant le premier son et en ramassant une paire. Conclusion : Quelle est la différence entre ces paires de sons ? (Dur doux).

26. Exercice "Pluie de sable" (d'après N. Kuzub) L'enseignant verse lentement puis rapidement du sable de son poing dans le bac à sable, puis sur sa paume. Les enfants répètent. Ensuite, les enfants ferment les yeux à tour de rôle, mettent leur paume sur le sable avec les doigts écartés, un adulte saupoudre du sable sur un doigt, et l'enfant appelle ce doigt.

27. Le jeu "C'était qui ?" (d'après R.G. Golubeva). L'enseignant sort des jouets de la boîte : une vache, un tigre, une abeille, un serpent, un hérisson. Un certain son est attribué à chacun d'eux : une vache - fredonne "mmm", un tigre - grogne "rrr", une abeille - bourdonne "w-w-w", un serpent - siffle "w-w-w", hérisson - s'ébroue "f-f-f". L'enseignant prononce un son longuement et invite les enfants à déterminer de qui il s'agit. Celui qui nomme correctement l'animal reçoit ce jouet.

28. Le jeu "Echo". L'enseignant prononce les syllabes et les enfants les répètent à tour de rôle, tandis que pour chaque répétition correcte, l'enfant est invité à prendre n'importe quel jouet pour jouer ensuite dans le sable.

Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ha-ba-da - po-bo-po - caca-boo-caca

Les enfants jouent à cache-cache avec les jouets sélectionnés : un enfant ferme les yeux et les autres cachent ses jouets dans le sable.

29. Le jeu "Lequel est différent ?" (d'après RG Golubeva) L'homme de sable prononce une série de syllabes (bien-bien-non, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) et invite les enfants à déterminer quelle syllabe est différente des autres syllabes.

30. Exercice "Vent de sable" (respiration). Les bébés apprennent à respirer à travers un tube sans y aspirer de sable. Les enfants plus âgés peuvent être invités à faire d'abord un vœu agréable à leurs amis, à faire un vœu au pays sablonneux, "le souffler dans le sable", vous pouvez également souffler des dépressions, des fosses à la surface du sable. Des pailles à cocktail jetables peuvent être utilisées pour ces jeux.

En expirant, l'enfant souffle facilement du sable dans ses paumes, le soufflant dans le bac à sable.

31. Exercice "Empreintes inhabituelles".

"Les ours arrivent" - l'enfant appuie avec force sur le sable avec ses poings et ses paumes.

"Les lièvres sautent" - l'enfant frappe la surface du sable du bout des doigts, se déplaçant dans différentes directions.

"Les serpents rampent" - l'enfant aux doigts détendus / tendus fait onduler la surface du sable (dans différentes directions).

"Les punaises d'araignées courent" - l'enfant bouge tous ses doigts, imitant le mouvement des insectes (vous pouvez immerger complètement vos mains dans le sable, vous rencontrer sous le sable - "les punaises se saluent").

Comment doit se comporter un praticien du sable ?

Il y a trois règles pour un spécialiste.

Rejoindre un enfant ... La peinture sur sable créée par l'enfant contient de riches informations sur son monde intérieur et son état actuel. Comprendre l'enfant et ses problèmes, ressentir le rythme de l'image de sable, ressentir la structure figurative unique de l'image - tout cela est inclus dans le concept d'adhésion.

Intérêt sincère, intrigue des événements et intrigues se déroulant dans le bac à sable ... Considérant l'image d'un enfant, le spécialiste, pour ainsi dire, combine deux hypostases. D'une part, c'est un voyageur ouvert et curieux qui s'intéresse énormément à ce qui se passe dans le monde que l'enfant a créé. D'un autre côté, c'est un sage qui cherche à découvrir la vérité.

Le strict respect de l'éthique professionnelle et humaine ... Cette règle est en même temps une condition préalable à toute forme d'assistance professionnelle à une personne. L'enseignant ne peut pas, en présence de l'enfant, sans demande, retirer les figures du bac à sable, reconstituer l'image ou exprimer un jugement de valeur. Le monde intérieur d'une personne est extrêmement fragile et seul le strict respect du code éthique et le haut professionnalisme d'un spécialiste peuvent protéger un enfant des traumatismes mentaux.

Accompagnement organisationnel et méthodologique du programme.

1. Programme de travail, calendrier - plan thématique.

3. Aides visuelles : fiches d'instructions, magazines, livres, présentations informatiques.

4. Locaux répondant aux exigences sanitaires et hygiéniques, mobilier.

5. Ordinateur.

6. Appareil photo.

7. Albums photos.

8. Livres.

9. Ensembles de cartes postales.

10. Fiction.

Littérature

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Miracles dans le sable. Thérapie par le jeu de sable. - SPb. : Institut de Pédagogie Spéciale et de Psychologie, 1998, - 50 p.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. Le chemin de la magie. –SPb, 1998.

Zinkevich-Evstigneeva TD, Nisnevich LA Comment aider un enfant "spécial". Un livre pour les enseignants et les parents. - Saint-Pétersbourg, "Childhood-press", 2001.

Grabenko T.M. , Zinkevich-Evstigneeva T.D. Atelier sur la thérapie par le sable, -SPb, "Rech", 2002.

El G. Homme jouant dans le sable. Thérapie de sable dynamique. - SPb, "Rech", 2007.

Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Jeux et exercices didactiques pour l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire déficients mentaux. Livre pour le professeur. - M., 1993.

Ressources Internet.

Calendrier - planification thématique pour la thérapie par le sable

Nombre
Des classes

Sujet de la leçon

Activités pratiques

Nombre d'heures

Règles de conduite lors du travail avec du sable. Connaître le sable

Conversation, devoirs de jeux, exercices, travaux pratiques, travail indépendant.

Nos empreintes de mains

(travailler avec du sable sec et humide)

Conversation, tâches de jeu sur un thème donné, exercices, activités pratiques, travail indépendant,
intrigue - jeu de rôle.

Secrets magiques

(ajout de divers objets d'origine naturelle au jeu)

Conversation, exercices, activités pratiques.

Maisons pour animaux

(utilisation de formes géométriques en plastique pour les bâtiments, construction de grottes de sable)

Cognitif - jeu divertissant, activité pratique.

Lac-rivière

(ajout de récipients avec de l'eau au jeu)

Conversation, exercices, activité pratique, jeu didactique, intrigue - jeu de rôle.

Transport

(construction de routes, ponts, garages)

Conversation, devoirs de jeux, exercices, activités pratiques.

Mettre en scène un conte de fées

(éventuellement)

Mon trésor (il faut trouver les objets cachés par l'enfant)

Lettre de sable (répétition de lettres)

Conversation, tâches de jeu, exercices, activités pratiques

Pilote de course

(répétition des règles de circulation)

Cognitif - jeu divertissant, activité pratique, jeu de rôle

Châteaux de sable

(cours gratuit)

Cognitif - jeu divertissant, activité pratique, jeu de rôle

Leçon de contrôle

Tâches de contrôle sur un thème donné, exercices, activités pratiques

Afanasyeva Irina Mikhaïlovna
Position: professeur orthophoniste
Établissement d'enseignement : MDOU « Maternelle n°14 »
Localité: Rostov, région de Iaroslavl
Nom du matériau : programme de formation
Thème: PROGRAMME " PAYS DU SABLE " " Correction des troubles de la parole chez les enfants au moyen de la thérapie par le sable "
Date de publication: 24.02.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

Établissement d'enseignement préscolaire municipal "École maternelle n° 14"

PROGRAMME

"TERRE DE SABLE"

"Correction des troubles de la parole chez les enfants

thérapie de sable signifie "

Afanasyeva I.M.

Rostov 2017

Programme

corrections

discours

infractions

enfants

au moyen

thérapie de sable "Pays de Sable"

Note explicative ……………………………………………………… .4

Pertinence ……………………………………………………………………………… ..4

La nouveauté et la particularité du programme ……… ... ………………… 5

Nécessité du programme ……………………… .. …………………………… 5

Objectif, tâches ………… ... …………………………………………………………………… .6

Orientations de travail ……………. ……………………………………………… 6

Principes de fonctionnement …………………………………………………….……… .... 6

Étapes ………………… ....................................................... ................................................ 6

Structure de la leçon ………………………………………………………….… 9

Travailler avec les enseignants …………………………………………. ……………… .... 10

Travailler avec les parents …………………………………………. …………. …… ..10

Travailler avec des enfants ………………………………………………. ………. ……… ..10

Suivi pédagogique ………………………………………. ………… .10

Résultat attendu …………………………………………….…. ……… ... 10

Programme d'études ………………………………………………… .. …………… .12

Appui méthodologique ……………………………………………. …… ... 14

Équipement …………………………………………………. ……………… .14

Supports techniques de formation ………………………………………… ..… ... 16

Règles de conduite dans le bac à sable ………………………………………… ..… ..17

Conditions d'organisation des cours avec sable mouillé ………………………….… 17

NOTE EXPLICATIVE

« Le chemin vers une tête intelligente et brillante se trouve

par les mains "

Lyubina G.A. Docteur en Sciences Pédagogiques

Pertinence.

le présent

beaucoup

spécialistes :

enseignants,

psychologues,

orthophonistes

spécialement

classes organisées à l'aide du bac à sable. Et ce n'est pas un hasard

développement

connaissance de soi

spontané

thérapie "

célèbre

Vraiment,

en interaction avec le sable, l'enfant montre des merveilles d'imagination. La vague emportera-t-elle

créé par lui, ou le pied imprudent de quelqu'un écrasera la création, enfant

pas bouleversé longtemps. Le plus souvent, il est lui-même prêt à détruire ce qu'il a créé,

pour qu'au même endroit, avec encore plus d'enthousiasme, débute une nouvelle

construction.

prend fin,

Suivant. Et donc c'est sans fin.

C'est dans le bac à sable qu'un accent supplémentaire est créé sur le tactile

sensibilité,

se développe

"Manuel

intelligence"

le transfert des tâches éducatives et de développement traditionnelles vers le bac à sable donne

Additionnel

substantiellement

monte

motivation

Des classes.

intensément

le développement des processus cognitifs se fait harmonieusement. Et si vous considérez

possède

formidable

biens

"Sol"

négatif

l'énergie mentale, puis dans le processus de travail éducatif se produit et

harmonisation

psycho-émotionnel

fortune

bac à sable

aider à maîtriser n'importe quel sujet tout en apprenant à lire et à écrire, maîtriser

varié

("Des fruits",

"Insectes").

Travail

usage

bacs à sable

pédagogique

s'entraîner

complexe

éducatif

thérapeutique

parlez

effet non seulement sur les enfants qui se développent normalement, mais aussi sur leur

pairs ayant une déficience intellectuelle.

Beaucoup d'enfants, commençant à parler, ne prononcent pas certains sons. Ont

pour certains bébés ça passe vite, pour d'autres c'est retardé, et puis, de sorte que

pour faire face à ce problème, l'aide de spécialistes est nécessaire. Certains

avec l'âge, les enfants commencent à réaliser leur défaut d'élocution et à en avoir honte.

Un enfant ayant un trouble de la parole peut être extrêmement agressif,

ou, au contraire, fermé et supprimé. Les enfants ayant des troubles de la parole demandent

attention particulière. Ils ont besoin de l'aide d'un orthophoniste qui travaille sur

le côté sonore, le développement général de la parole, et un enseignant-psychologue qui

aide à faire face à leurs difficultés intérieures.

infractions

émotionnellement forte

infractions

développement

manifeste

ce qui suit

symptômes:

développement

motricité

sous-développement

violation de la mémoire de la parole, de l'attention, de la perception (de divers types), plus

façonner

verbal-logique

pensée.

prudent

correctif

avoir des violations dans le développement de la parole.

Réalisant l'importance et la signification d'utiliser des jeux de sable, j'ai développé

programme

au corrections

discours

infractions

enfants

au moyen

thérapie de sable.

Nouveauté

distinctif

caractéristique

programmes

est un

l'utilisation de la thérapie par le sable dans la correction des troubles de la parole chez un enfant,

développement d'un discours cohérent, vocabulaire, structure grammaticale du discours.

Avoir besoin dans la création de ce programme existe, puisqu'il

considéré comme un processus de développement à multiples facettes chez les enfants

motricité fine des mains, développement d'un discours cohérent, vocabulaire, structure grammaticale

parole, perception, pensée, fantasme.

Cible: développement de la parole des enfants au moyen de la thérapie par le sable.

Tâches:

exercer

les transformer en un jeu divertissant ;

Combinez jeux et exercices avec du sable pour entraîner vos doigts

mains avec le discours des enfants;

Activer le vocabulaire des enfants ;

Développer la parole, la mémoire, la pensée, l'imagination, l'imagination des enfants.

Domaines de travail :

Diagnostique - correctif.

Préventif.

Principes de travail :

Le principe de la prise en compte des mécanismes des troubles de la parole.

qualité

quantitatif

résultats

enquête.

Le principe de cohérence.

Le principe de complexité.

Le principe d'une approche individualisée différenciée.

Programme

au corrections

discours

infractions

enfants

présuppose 3 étapes de formation:

Étape 1: Connaissance du pays du sable

Buts:

éveil de l'intérêt pour les cours de sable ;

développement de la motricité de la main, sensations tactiles fines;

connaissance des enfants avec les règles de comportement dans le bac à sable.

Étape 2 :

Buts:

développement des processus cognitifs;

développement de la parole, de la mémoire, de la pensée;

améliorer la coordination des mouvements, la motricité fine,

orientation dans l'espace.

Étape 3 : Au royaume de l'écriture de sable

Buts:

automatisation des sons dans la parole;

créer des compositions dans le sable;

prononcer des actions avec du sable;

développement du discours cohérent des enfants, enseignement de la narration.

Il faut commencer par connaître le sable, avec des sensations tactiles,

émergent

interactions

Prochain

fait l'enseignant, est d'apprendre à l'enfant à mettre sa paume sur

côte et maintenez dans cette position (le sable aide les enfants à garder

palmiers). Après un certain temps, les enfants, avec l'aide des enseignants, peuvent composer

impressions

divers

géométrique

favorise

mémorisation

sensoriel

normes

grandeurs. Parallèlement à cela, il est important d'aider les enfants à faire de l'auto-massage.

sable : frottez-le entre vos doigts, enfouissez profondément vos mains dans le sable. Tout

cela permet de passer à des exercices visant à développer de petits

motricité : les doigts « marchent » sur le sable, jouent sur le sable comme un piano,

etc. Après avoir appris aux enfants à manipuler le sable, vous pouvez passer à

conception du sujet. Vous pouvez construire des paysages naturels : rivières,

lacs, mers, montagnes, vallées, le long du chemin, expliquant l'essence de ces phénomènes. Donc,

progressivement, les enfants reçoivent des informations sur le monde qui les entoure et acceptent

création.

sable

accompagner

histoires du professeur. En même temps, les enfants manipulent des arbres, des animaux,

transport

développer

idées sur le monde qui l'entoure, mais aussi l'orientation spatiale.

En parallèle, vous pouvez "écrire" dans le sable. Les enfants n'ont pas peur de se tromper, ce n'est pas

papier, et vous pouvez facilement tout réparer si vous faites une erreur. Et les enfants sont sur

ils écrivent dans le sable avec plaisir. Ensuite, vous pouvez commencer à mettre en scène des contes de fées

sur le sable : "Kolobok", "Teremok", "Poulet Ryaba". Nous racontons un conte de fées et

mouvement

directions.

Progressivement

rapporter

mouvement

personnages

départs

agir de manière indépendante. De plus, avec les jeux de sable, vous pouvez

étudier l'alphabétisation, compter.

Tous les jeux de sable peuvent être divisés par trois directions :

Éducatif (faciliter le processus d'apprentissage de l'enfant);

Cognitif (avec leur aide, la polyvalence de ce

Projective (à travers elles, des diagnostics et des développements sont effectués).

Jeux

sable

varié:

enseignement

apporter

apprentissage

cognitif

une occasion pour les enfants de découvrir la diversité du monde qui les entoure, l'histoire

votre village, pays, etc.; les jeux projectifs ouvriront le potentiel

les capacités de l'enfant, développeront sa créativité et son imagination. Jeux de sable

contribuer à l'enrichissement du vocabulaire des enfants, au développement d'un discours cohérent, en

Créatif

narration.

Multifacette

possibilités

la thérapie par le jeu de sable contribue à une meilleure correction de la parole et

le développement de la sphère émotionnelle et volitive des enfants souffrant de troubles de la parole.

Structure de la leçon :

introduction

(manifestation

bacs à sable,

collections

figurines);

Connaissance des règles des jeux de sable;

Formulation du sujet de la leçon, instructions pour les jeux ;

Résumé de la leçon, rituel de sortie.

Structure

développé

âge

caractéristiques

enfants, en fonction des buts et objectifs du système. Il est conçu pour les enfants de différentes

âge, les tâches peuvent être compliquées ou simplifiées selon les problèmes

et la réussite des enfants. Les cours peuvent être dispensés comme avec un petit sous-groupe d'enfants

(3-4 personnes) et individuellement.

à succès

la mise en oeuvre

livré

programme

présuppose

interaction

éducateurs

parents.

la coopération détermine le caractère créatif et cognitif du processus,

le développement de la parole des enfants, détermine son efficacité.

Travail

éducateurs

prévoit :

consultations

utiliser du sable en classe.

Travailler avec les parents suppose : consultations individuelles, dossiers-

lits pliants, stands d'information.

Travail

enfants se déroule en classe, dans le cadre de la classe, de manière libre

activités en été sur le site du jardin d'enfants.

Suivi pédagogique.

Les recherches menées comportaient deux directions :

1. Enquête sur l'état de la motricité volontaire des doigts.

2. Recherche sur le développement de la parole des enfants :

Examen du côté phonétique;

Examen du côté phonémique;

Une étude du vocabulaire et de la structure grammaticale d'un discours impressionnant.

Examen du vocabulaire et de la structure grammaticale du discours expressif.

a reçu

Diagnostique

ont été amenés

Enquête

fortune

praxis

a été effectuée

à l'aide de

Fotekova,

Serebryakova,

Lopatine,

Tkachenko,

Kolesnikova.

les techniques ont été complétées et adaptées en tenant compte des caractéristiques des enfants

âge préscolaire.

Résultat attendu:

Correction de tous les moyens de parole et de ses principales fonctions ;

est en train de s'ameliorer

coordination

mouvements,

motricité, orientation dans l'espace;

Les compétences en communication sont améliorées;

Les idées sur le monde environnant seront consolidées ;

apprendre à

"perdre"

varié

vital

situations, créer des compositions dans le sable.

La proposition

programme

est un

variable,

émergence

le besoin

autorisé

ajustement

formes de cours, temps de passage de la matière.

Programme

corrections

infractions

au moyen

La thérapie par le sable peut être appliquée à l'école maternelle.

Établissement d'enseignement préscolaire municipal

"L'école maternelle numéro 14"

APPROUVÉ PAR

Responsable du MDOU d/s n°14

V. G. Timofeeva

Programme

Groupe senior

Nom du sujet

Général

numéro

professions

Présentation du bac à sable

Introduction aux propriétés physiques du sable

Ville sur le sable

Images en direct dans le sable

Qu'est-ce qui se cache dans le sable ?

Oiseaux près de nous

Dames de sable

Pluie pour les artistes

Notre école maternelle préférée

Total par an :

Durée d'une leçon :

20-25 minutes

Établissement d'enseignement préscolaire municipal "École maternelle n° 14"

APPROUVÉ PAR

Responsable du MDOU d/s n°14

V. G. Timofeeva

Décision du conseil pédagogique

Programme

Groupe préparatoire

Nom du sujet

Général

numéro

professions

Introduction au sable (avec planche lumineuse)

Voyage au pays du sable

"Légumes et fruits"

"Paumes sensibles"

"Le scarabée Zhuzha est ami avec le son [F]"

"Animaux sauvages"

Différenciation des sons [S] - [W]

"Voyager avec le son [L]"

Automatisation du son [S] avec mots

Total par an :

Durée d'une leçon :

25-30 minutes

SOUTIEN METHODOLOGIQUE

Conditions générales d'organisation de la thérapie par le sable.

correctionnel

bac à sable

utilisé par

Suivant

équipement:

organisation

traiter

sablonneux

sera requis:

léger

collection

miniature

Naturel

Matériel

(cailloux, cônes, châtaignes, etc.), pinceaux de différentes tailles, tubules

Tablette légère

La taille... Sa taille traditionnelle en centimètres : 50x70x8 (où 50x70 est

centimètres

profondeur).

Comptes,

les bacs à sable correspondent au volume du champ visuel. Nous sommes assez nombreux

expérimenté avec la taille et la forme du bac à sable, et est arrivé à la conclusion

que cette taille est en effet la plus réussie et la plus harmonieuse.

La taille traditionnelle du bac à sable est conçue pour

passer

grouper

espacer

traditionnel

bacs à sable

utilisation

bac à sable

la taille

100x140x8cm.

Matériel. Le matériau traditionnel et préféré est

bois. Dans la pratique de travailler avec du sable dans de nombreuses institutions préscolaires

des boîtes en plastique sont utilisées, mais le sable n'y "respire" pas.

Couleur. Le bac à sable traditionnel correspond à la couleur du bois.

Le bac à sable est donc prêt. Maintenant, ça peut être un tiers ou la moitié

remplissage propre (lavé et tamisé), cuit au four

utilisé

nécessaire

purifier. Le nettoyage est fait au moins une fois par mois. Besoin de sable

retirer du bac à sable, tamiser, rincer et allumer.)

Pour organiser des jeux de sable, vous aurez besoin d'un grand ensemble

objets miniatures et jouets symbolisant le monde. Dans le classique

thérapie par le sable il existe une classification des objets utilisés dans

le processus de création de peintures de sable.

Voici les chiffres :

Personnes, diverses en: sexe, âge, culturel et national

accessoires,

métier,

primitif

les gens modernes). Les chiffres doivent être à la fois dynamiques et

statique.

Animaux et insectes terrestres (domestiques, sauvages, préhistoriques).

Animaux et insectes volants (sauvages, domestiques, préhistoriques).

Habitants

(divers

mammifères,

crustacés, crabes).

Habitations et maisons meublées (maisons, palais, châteaux, bâtiments, meubles

différentes époques, cultures et objectifs.).

Ustensiles ménagers (vaisselle, articles ménagers, décorations de table).

Arbres et autres plantes (fleurs, herbe, arbustes, verdure, etc.).

Objets de l'espace céleste (soleil, lune, étoiles, arc-en-ciel, nuages).

Transport

fonds

(sol,

air

transport,

civil

militaire

destination,

fantastique

transport

fonds).

un habitat

Humain

les haies,

panneaux routiers).

Articles,

en relation

croyances

Humain

Objets du paysage et activité naturelle de la Terre (volcans, montagnes).

Accessoires (perles, masques, tissus, boutons, boucles, bijoux et

Objets naturels naturels (cristaux, pierres, coquillages, pièces

bois, métal, graines, plumes, verre poli à l'eau, etc.).

Objets fantastiques et personnages de dessins animés, fantaisie, figurines-

loups-garous.

Méchants (personnages de dessins animés diaboliques, mythes, contes de fées).

se rencontre

alentours

digne

collection.

tout

figurines-images, elles peuvent être moulées à partir de pâte à modeler, d'argile, de pâte, coupées

à partir de papier.

La collection de figurines est sur les étagères. Si l'espace d'étagère

n'est pas suffisant pour accueillir toute la collection, peut alors être utilisé et

boîtes transparentes.

Lorsqu'un enfant vient en classe, ou un groupe d'enfants, alors la proposition

"Jouer dans le bac à sable" semble tout à fait naturel.

Supports techniques de formation :

Appareil photo, magnétophone, caméra vidéo, disques de musique.

Conditions d'organisation des cours avec du sable mouillé

Les enfants ne devraient pas avoir de coupures aux mains, de maladies de la peau.

Les enfants doivent avoir des tabliers en toile cirée pour le travail.

L'eau utilisée pour humidifier le sable doit être tiède. Avec chaque

Occupation

Température

progressivement

en même temps, un durcissement supplémentaire des enfants a eu lieu.

bac à sable

être

une source

serviettes.

(groupe senior)

« La fée des sables était triste parce que ses amis se sont perdus et

ne pouvait pas rentrer chez lui dans le bac à sable. La fée des sables vous demande :

Prenez soin des grains de sable - ne les jetez pas hors du bac à sable. Si par hasard

du sable renversé - montrez-le à un adulte et il l'aidera à revenir

retour au bac à sable. Vous ne pouvez pas jeter du sable hors du bac à sable.

Les grains de sable n'aiment pas beaucoup quand ils sont pris dans la bouche ou jetés dans

d'autres enfants. Vous ne pouvez pas mettre du sable dans votre bouche et le jeter sur d'autres personnes.

La fée des sables aime les enfants aux mains et au nez propres. Joué avec

sable - lavez-vous les mains et montrez vos paumes propres au miroir. "

Règles de conduite dans le bac à sable.

(groupe préparatoire)

Ne jetez pas intentionnellement du sable hors du bac à sable.

Ne jetez pas de sable sur les autres et ne le prenez pas dans votre bouche.

Après le jeu, vous devez aider la fée des sables (la propriétaire du bac à sable, la reine

monde de sable, gnomes, Tartile la tortue, etc.) retirez tous les jouets

en place.

Après avoir joué dans le sable, lavez-vous les mains.

LISTE DE RÉFÉRENCE:

Aromstam M. Jeux sur sable mouillé // Éducation préscolaire -

12 juin 2006

Andrun S. Miracles from the sand // Hoop №3 2007

Berezhnaya N.F. Utiliser le bac à sable dans la correction émotionnelle

sphères volitives et sociales des enfants du préscolaire précoce et junior

age // Pédagogie préscolaire / Janvier, Février / 2007

Berezhnaya N.F. Thérapie de sable dans la correction de la sphère émotionnelle

junior

préscolaire

âge //

Préscolaire

pédagogie / juillet, août / 2006

Grabenko

sablonneux

thérapie // Préscolaire

Goroshkova L. Jeux avec du sable et de l'eau // Éducation préscolaire №6 / 89

Zinkevich - Evstigneeva T.D. Atelier de thérapie par le sable

Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Atelier sur la création

thérapie / SPb. : Parole : TC Sphere, 2001

Zinkevitch

Evstigneeva

Grabenko

Correctionnel

développement et adaptation de jeux SPb. : Enfance - Presse, 2002

Zinkevitch

Evstigneeva

Grabenko

Pratique de la thérapie par le sable (disque)

Résumé

à l'aide de

sablonneux

thérapie par le jeu avec des enfants plus âgés d'âge préscolaire // Préscolaire

pédagogie / Mai / 2008

12. Kondratyeva S. Yu. Le sable et l'eau jouent dans le travail de mise en forme

spatialement quantitatif

vues

enfants d'âge préscolaire

ZPR // Pédagogie préscolaire / Mai, Juin / 2005

13. Semenova O.V. Utiliser la thérapie par le sable pour travailler avec des enfants

jeune âge avec des problèmes de développement // Internet

14. Sakovich N.A. Technologie de jeu de sable. Jeux sur le pont. - SPb. : Discours,

15. Oulianov

sable // Préscolaire

éducation

16. Shimanovich Y. Le secret du bac à sable // Cerceau n°4 2008

Application au programme de correction de la parole

troubles chez les enfants au moyen de la thérapie par le sable

"Pays du sable"

MOT ARTISTIQUE :

Poésie:

De quoi avez-vous besoin pour jouer au sable ?

Mais, en substance, il en faut si peu :

Amour, désir, gentillesse.

Pour que la foi en l'enfance ne se perde pas.

Le tiroir le plus simple de la table

Peignons-le avec de la peinture bleue

poignée de sable doré

Un conte de fées merveilleux coulera là-bas,

Ensemble de petits jouets

Jouons... Comme Dieu

Nous allons créer notre propre monde des merveilles,

Ayant passé la route de la Connaissance.

(T. Grabenko)

L'eau coule dans un ruisseau

L'eau éclabousse dans la rivière.

Nous laverons à l'eau

Nous ne pouvons aller nulle part sans eau.

Notre ville de sable

Vous êtes debout au-dessus de la rivière.

Tu es confortable, belle,

Bien que pas très grand.

bonjour le soleil est rouge

Bonjour, matin clair.

Bonjour notre sable

Petit ami jaune !

Regarde dans nos paumes

Trouvez la gentillesse en eux, trouvez l'amour,

Homme de sable, viens !

(T. Grabenko)

Regardez dans nos paumes -

Ils sont devenus plus sages !

Merci, notre cher sable,

Vous nous avez tous aidés à grandir !

(T. Grabenko)

(au nom du marchand de sable)

Je t'ai écouté, je t'ai entendu,

Ce sont de grands camarades !

Vous êtes des sorciers créateurs.

je vais te révéler des secrets

Vous avez juste besoin de savoir en même temps

Les règles de mon pays.

Ils sont tous très simples !

je vais les présenter maintenant

Et je vous demanderai de vous en souvenir !

Êtes-vous prêt à m'écouter?

Alors tu peux commencer ?

Répétez tout après moi !

Il n'y a pas d'enfants nuisibles dans le pays -

Il n'y a pas de place pour eux dans le sable !

Tu ne peux pas mordre ici, bats-toi

Et jette du sable dans les yeux !

Ne ruinez pas les pays étrangers !

Le sable est un pays paisible.

Vous pouvez construire et bizarre

Vous pouvez faire beaucoup :

Montagnes, rivières et mers

Avoir la vie autour.

Les enfants, vous me comprenez ?!

Ou dois-je le répéter ?!

Pour se souvenir et être amis !

(T. Grabenko)

Ce sont les enfants !

Comme un tout va bien !

La maison a été construite en sable.

La maison est belle ! Ça c'est sûr!

Il y a des fenêtres, un toit, des portes.

Des jouets d'animaux y vivent.

Nous allons nous promener maintenant,

Nous allons aussi construire une maison !

(N.V. Nishcheva)

Le sable nous attend aujourd'hui

Propre, frais, doré.

Entre ici, mon ami :

Vous voulez essaimer, mais vous voulez construire.

Notre village est sablonneux

Aimé et cher,

Confortable et beau

Pas grand quand même !

Devinettes :

C'est pratique de me faire des sandwichs,

Seulement vous ne pouvez pas le manger,

Je coule librement, jaune,

Immangeable,

Avez-vous deviné qui je suis ?

Tu peux y enterrer quelque chose,

j'aime marcher dessus,

Et dormez dessus pendant une heure.

Devinez quoi? - ... (sable)

Des pierres il est apparu

Des pierres il est apparu,

Les graines sont nées :

Jaune, rouge, blanc

Ou gris clair.

Soit il est mer, alors - fleuve.

Devinez qui il est !

Petits grains d'une immense montagne

Petits grains d'une immense montagne.

Ils ne coulent pas comme de l'eau ou du jus.

Un mince ruisseau de la montagne pour le moment

Tombe avec un murmure silencieux

Il est à la fois jaune et fluide,

Il est versé en tas dans la cour,

Si tu veux, tu peux prendre

Et jouez aux "Gâteaux de Pâques".

Sec - je suis lâche et fluide,

Humide quand la pluie tombe du nuage.

Je suis jaune, doux et or.

Saviez-vous qui je suis ?

Petya construit le château avec dextérité,

Katya prépare un gâteau avec un seau.

Ici au bord de la mer pendant une heure

J'ai rassemblé tous les enfants...

Réponse: Sable

JEUX DE SABLE

JEUX DE SABLE SEC

"Nettoyer le bac à sable"

Devant l'enfant dans le bac à sable se trouvent les lettres inversées et correctes

position. Premièrement, l'enseignant propose de ne nommer que les lettres qui

mentez bien, puis retournez ces lettres qui étaient fausses,

et nommez-les.

Exercice "Bonjour le sable!"

Cible: diminution du stress psychophysique.

Exercice "Pluie de sable"

Cible: régulation des tensions musculaires, relaxation.

Exercice "Vent de Sable"

Cible: Exercice de respiration

Exercice "Empreintes inhabituelles"

Cible: développement de la sensibilité tactile, de l'imagination.

JEUX D'EXERCICE DIDACTIQUE

Exercice "Motifs dans le sable"

Cible: ancrage

sensoriel

normes,

établissement

motifs.

Jeu d'exercice "Petits sorciers - nous créons le monde"

Cible: développement et expansion des idées de l'enfant sur l'environnement

le monde de la nature vivante et inanimée, sur le monde artificiel de l'homme.

Exercice "Nous allons visiter..."

Cible: développement

spatial

représentations,

orientation

bac à sable.

Exercice « Constructeurs de sable »

Cible:

ancrage

sensoriel

normes,

spatial

représentations, développement de la mémoire auditive et visuelle.

Jeu "Qui est venu chez nous ?"

Cible: développement de la perception visuelle et tactile.

Exercice "Motifs dans le sable"

Cible: le développement de la coordination œil-main, le processus de classification,

imagination.

JEUX ET EXERCICES AVEC LES MAINS PLONGÉES DANS LE SABLE

Jeu d'exercice "Tâches secrètes des taupes"

Cible: développement de la sensibilité tactile, relaxation, activation

l'intérêt.

Jeu d'exercice "Sable cache-cache"

Cible:

développement

tactile

sensibilité,

visuel

la perception,

pensée figurative, arbitraire.

"Devine quelle lettre tu as entre les mains"

L'enfant est invité à mettre les mains dans le sable, à trouver la lettre et, sans la chercher

du sable, détermine quelle lettre il a entre ses mains.

« Qu'est-ce qui se cache dans le sable ?

L'enfant est invité à mettre ses mains dans le sable et à trouver ce qu'il rencontre.

Ensuite, l'enseignant demande de nommer tous les objets qui ont été trouvés dans le sable.

Vous pouvez jouer au jeu "Qu'est-ce qui s'est passé ?" : L'enfant ferme les yeux, et dans ce

temps, l'enseignant supprime un ou plusieurs éléments. Peut être changé

objets à certains endroits et demandez à l'enfant de "mettre les choses en ordre".

Jeu "Build Steps" (Division des mots en syllabes).

Sur les collines de sable, nous avons des maisons avec une,

disposition

pas

imprimés sur des cartes, partageant sur quel principe ils

s'installer

pas).

les mots monosyllabiques sont disposés; avec deux - deux syllabes; avec trois fenêtres -

trois syllabes.

Jeu "Ma ville".

L'orthophoniste donne la tâche de choisir des figures, au nom desquelles il y a une donnée

son, et construire une ville en utilisant ces chiffres. Ensuite, vous pouvez faire

une histoire orale sur cette ville et ses habitants.

La thérapie par le sable pour les enfants est une façon ludique de parler de leurs problèmes, de montrer leurs peurs et de s'en débarrasser, de surmonter le stress émotionnel. Après tout, jouer pour un enfant est une activité nécessaire, naturelle et préférée.

Nos enfants vivent sous de nombreuses contraintes. Nous, les adultes, décidons de ce qui est autorisé et de ce qui ne l'est pas. Et c'est ainsi que cela devrait être. Puis il y aura une école, où les directives par rapport à la personnalité de l'enfant seront encore renforcées, puis des institutions sociales pour adultes apparaîtront... C'est très bien, c'est nécessaire pour son épanouissement, pour la vie en société, pour une forte volonté. Mais ce sera utile avec un "mais" - si, à côté des restrictions et des règles, il y a un endroit où l'enfant peut simplement se permettre d'être : être lui-même, être créatif, rêver, fantasmer, créer ! C'est cette combinaison qui conduira au fait qu'une personne créative grandira, capable de chercher et de trouver des moyens de sortir de toutes les situations, de croire en soi, de compter sur soi, de valoriser son opinion, de savoir que des miracles se produisent ... un personne qui n'a pas peur d'être heureuse ! Mais comment savoir quelles expressions d'émotion sont bonnes pour votre enfant et lesquelles ne le sont pas ? Comment ne pas nuire à l'enfant en soutenant ses pulsions, car cela peut être de la connivence.. Comment ne pas le gâter ? En effet, ce n'est pas si facile à comprendre, car nous ne comptons souvent que sur notre expérience d'enfance - comment nous avons été élevés ...

Où un enfant peut-il trouver un espace pour exprimer toutes ces impulsions et expériences qui surgissent à l'intérieur, mais n'ont pas de débouché ? Après tout, ce sont les émotions non exprimées qui provoquent des maladies psychosomatiques, conduisent à des pannes, des névroses et à l'isolement.

Un tel espace dans lequel les enfants peuvent exprimer leurs peurs, leurs désirs, leurs ressentiments, leurs doutes et leur colère, leurs inquiétudes et leurs rêves sous la forme la plus naturelle pour eux (le jeu) est fourni par le magicien du bac à sable.

Le bac à sable est un petit modèle du monde environnant, un lieu où les batailles internes et les conflits d'une petite personne peuvent se dérouler dans le monde extérieur. Et en les exprimant à l'extérieur et en regardant son monde intérieur de l'extérieur, l'enfant trouve, de manière ludique, des solutions à des problèmes bien réels de la vie. Cela est dû au fait qu'à chaque leçon, votre bébé crée à plusieurs reprises son monde avec du sable, le détruit, en crée un nouveau et encore et encore ..., grâce à quoi la peur des erreurs, le doute de soi, les doutes disparaissent - cela donne à l'enfant la prise de conscience que tout peut passer, finir, et à la place de l'ancien, du défunt, un nouveau commencera, ce qui signifie qu'il n'y a pas besoin d'avoir peur de ce grand et jusqu'à présent si inconnu la vie.

De plus, le matériau lui-même - le sable - a la propriété unique d'ancrer les émotions négatives qui, comme s'il « traversait le sable », harmonisent ainsi la condition humaine.

En jouant avec du sable, les enfants développent de meilleures fonctions cognitives (perception, attention, réflexion, mémoire), la parole, la motricité et les capacités de communication. Le désir de l'enfant d'expérimenter ou de travailler de manière autonome augmente.

En jouant avec le sable, l'enfant se sent maître de son petit monde et met en scène son conte de fées. Ce qui était caché au plus profond d'une âme d'enfant se révèle et les personnages du jeu se mettent en mouvement.

Créant son propre monde sur le sable, l'enfant se sent comme un sorcier : il n'a pas peur de changer quelque chose, de casser l'ancien ou d'en construire un nouveau. Et vous pouvez en être sûr: si tout est calme dans votre "royaume de sable", alors l'enfant a la paix et l'harmonie dans son âme.

La méthode du jeu de sable (littéralement - jeu de sable) est encore peu connue en Russie. Il représente l'une des techniques inhabituelles du processus analytique, au cours de laquelle l'enfant construit son propre monde en miniature à partir de sable et de petits personnages. C'est une méthode qui a un passé intéressant derrière elle, des fondements théoriques et technologiques établis dans le présent et, nous l'espérons, un avenir prometteur.

La thérapie au sable aide à :

v gérer la peur et l'insécurité,

v ouvrir une ressource dans les relations et les circonstances,

v renforcer la créativité et la spontanéité.

Problèmes résolus chez les enfants:

v comportement agressif,

v difficultés d'adaptation de l'enfant aux nouvelles conditions liées au changement de résidence de la famille ou à une modification de sa composition,

v difficultés et particularités spécifiques d'élever un enfant plus jeune, moyen, plus âgé ou unique dans une famille,

v problèmes de communication avec les pairs,

v agression verbale (jurer dans la bouche d'un enfant),

v habitudes pathologiques (ronger les ongles, sucer les doigts, friser les cheveux, etc.),

v conflits entre frères et sœurs,

v violation de comportement, détérioration de la santé ou mauvaise humeur chez un enfant lors de son admission à la maternelle,

v hyperactivité et troubles de la concentration,

v entêtement, résistance ou obstination de l'enfant,

v alarmes,

v timidité, timidité,

v le manque d'indépendance de l'enfant,

v faible maîtrise de soi,

v états dépressifs chez l'enfant,

La thérapie au sable a également des contre-indications.

v Le niveau d'anxiété de l'enfant est très élevé ;

v êtes allergique et asthmatique aux poussières et particules fines ;

v Il y a des problèmes de peau et des coupures sur les mains.

Compte tenu de tout ce qui précède, l'enseignant - psychologue de l'établissement d'enseignement préscolaire "Kindergarten No. 5" Petushok "a développé un programme de thérapie par le sable" Magic Sandbox "

La pertinence de cette technique psychothérapeutique réside dans le besoin de la société d'être émotionnellement stable, volontaire, avec une image de soi positive des individus.

Développement de la perception, de la pensée, de la mémoire, de l'attention, de la parole, de la maîtrise de soi et de l'autorégulation, de la pensée créative, de l'imagination et de la fantaisie ;

ü Se faire une idée du monde qui l'entoure chez les enfants ;

ü - former une grande responsabilité dans leurs actions et leurs actes;

ü - développer une grande capacité d'acceptation de soi ;

ü - développer la sensibilité au processus de dépassement des difficultés ;

ü - développer l'estime de soi et gagner confiance en soi.

ü - développer une image de soi plus positive ;

Forme des cours

ü Groupe, individuel

Méthodes de cours

ü Jeux, exercices, art-thérapie.

Résultats attendus:

ü Les enfants s'adaptent plus facilement à l'équipe ;

ü Sentez-vous plus réussi;

ü Développé une image de soi plus positive;

ü Développé la capacité d'acceptation de soi;

ü Développer une bonne estime de soi et une confiance en soi;

ü Sensibilité développée au processus de dépassement des difficultés.

Mode d'occupation :

Cours individuels : 15-25 minutes

Cours collectifs : 15-30 minutes

Les cours ont lieu une fois par semaine, l'horaire des cours est conforme à la limite d'âge des enfants.

Planification thématique