विषय पर कार्य कार्यक्रम: पाठ्येतर गतिविधियों का कार्य कार्यक्रम "कलात्मक कार्य"। पूर्वस्कूली बच्चों के श्रम के प्रकार के रूप में मैनुअल और कलात्मक श्रम
ओल्गा रज़दाबेदीना
कलात्मक श्रमएक उत्पादक गतिविधि है जिसमें एक बच्चा एक विशिष्ट उत्पाद बनाता है - एक केक या जिंजरब्रेड को गढ़ता है, एक पोस्टकार्ड या एक गेंद बनाता है, एक बुकमार्क या गलीचा बुनता है, आदि। कई महत्वपूर्ण चीजें उसके जीवन को भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं से भर देती हैं, सार्थक के लिए एक क्षेत्र बनाती हैं माता-पिता, शिक्षकों और अन्य बच्चों के साथ संचार।
- यह एक उपकरण गतिविधि है जिसमें बच्चा विशिष्ट उपकरणों का उपयोग करता है - कैंची से काटता है, चाकू से कट या कट बनाता है, ढेर के साथ आकार देता है, एक ट्यूब के साथ एक छेद छेदता है, छड़ी। इस मामले में, हाथ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाना शुरू कर देता है। "बंदूकें बंदूकें"- होशियार और अनुभवी हो जाता है।
वास्तविक रचनात्मकता के स्तर पर प्रयोग से जुड़ी एक बहुत ही स्वतंत्र गतिविधि है। बच्चा विभिन्न सामग्रियों की विशेषताओं और विभिन्न गुणों की खोज करता है - कागज, कपड़े, धागे, पन्नी, नमकीन और मक्खन का आटा, शरद ऋतु के पत्ते और सभी प्रकार के फल (सब्जियां, फल, बीज)... वह संशोधित करना और बदलना सीखता है और होशपूर्वक करता है। गतिविधि एक मकसद और एक लक्ष्य प्राप्त करती है, नियंत्रणीय हो जाती है। परिणाम एक बहुत ही विशिष्ट उत्पाद है। और इस उत्पाद में दो अनूठी विशेषताएं हैं - उनकी एकता और सामंजस्यपूर्ण स्थिरता में लाभ और सुंदरता।
एक लंबे इतिहास और सदियों पुरानी परंपराओं के साथ एक सार्वभौमिक गतिविधि है।
मुझे लगता है कि कलात्मक कार्यहाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में बहुत महत्व है। यह विकास के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है शिशु: हाथ की कार्यप्रणाली और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, हाथ और आंखों के आंदोलनों का समन्वय; सामग्री के गुणों के बारे में ज्ञान और विचारों के भंडार का विस्तार करके संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करता है; शब्दावली के विस्तार, ध्यान, सोच और भाषण के विकास को बढ़ावा देता है; प्रक्रिया में संचार कौशल विकसित करता है श्रम गतिविधि; स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, आदत को बढ़ावा देता है श्रम प्रयास, परिणामों का मूल्यांकन करके आत्म-जागरूकता श्रम गतिविधि; रचनात्मक कल्पना विकसित करता है और कलात्मक स्वाद.
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पाठ का सारांश "श्रम और खेल, श्रम और रचनात्मकता" वरिष्ठ समूहकार्यक्रम की सामग्री: कागज से खिलौने बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अनुक्रम को देखते हुए: सर्कल को बीच में काटें (त्रिज्या के साथ, .
मैनुअल और कलात्मक कार्य का उद्देश्य किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करना है। सामग्री में विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से वस्तुओं का निर्माण शामिल है: कागज, कार्डबोर्ड, लकड़ी, प्राकृतिक, अपशिष्ट।
वे हस्तशिल्प, खिलौने, खेलों के लिए विशेषताएँ, कक्षाओं के लिए नियमावली, मरम्मत की किताबें, बोर्ड-मुद्रित खेल बनाते हैं। दृढ़ता, धैर्य, सटीकता दिखाएं। वे काम की योजना बनाते हैं, आवश्यक भागों का चयन करते हैं, सरल रिक्त स्थान बनाते हैं। शिल्प - बच्चों, वयस्कों के लिए उपहार और छुट्टियों के लिए समूह के परिसर को सजाते हैं। बच्चों और वयस्कों, माता-पिता की रचनात्मकता की प्रदर्शनी, प्रतियोगिताएं।
पुराने समूह में शारीरिक श्रम की अनुमानित सामग्री:
· बच्चों के लिए किताबों की मरम्मत;
· नए तौलिये से लूप सिलना;
· "दुकान" में खेलने के लिए फोम रबर से "सब्जियां और फल" बनाना;
· बोर्ड-मुद्रित खेलों के लिए बक्सों की मरम्मत;
· सिलाई गुड़िया बिस्तर लिनन;
· समूह के लिए छुट्टी के लिए सजावट करना;
टेबल थिएटर के लिए पात्रों का निर्माण;
· छुट्टी के लिए पोशाक के तत्वों का उत्पादन;
· गुड़िया के कपड़े के लिए चोटी की बेल्ट से बुनाई;
· क्रिसमस ट्री की सजावट करना;
· इमारतों के साथ खेलने के लिए हाथ से बने खिलौने (पेड़, छोटे आदमी, जानवर, कार ...);
· पिताजी, माँ, दोस्त को उपहार के रूप में स्मृति चिन्ह बनाना ...;
· खिलौने बनाना, बच्चों के लिए मनोरंजन आदि।
मानसिक श्रम की उत्पत्ति (कुलिकोवा टीए) - काम एक समस्या के तार्किक समाधान के रूप में कार्य कर सकता है (गणितीय, हर रोज, बच्चे की अपनी "खोज", विचार-विमर्श के परिणामस्वरूप प्राप्त, आदि)
शिक्षक बच्चों को "करने से पहले सोचना" सिखाता है, खुद को और दूसरों को अपने विचारों के पाठ्यक्रम को समझाने के लिए, निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने के लिए, समाधान से संतुष्टि प्राप्त करने के लिए जो उन्होंने स्वतंत्र रूप से पाया है।
मानसिक कार्य में श्रम गतिविधि के सभी घटक होते हैं।
विभिन्न प्रकार के श्रम उनकी शैक्षणिक क्षमताओं में समान नहीं होते हैं, उनका अर्थ एक या किसी अन्य उम्र के स्तर पर बदल जाता है। यदि, उदाहरण के लिए, युवा समूहों में स्व-सेवा का अधिक शैक्षिक मूल्य है - यह बच्चों को स्वतंत्र होना सिखाता है, उन्हें कठिनाइयों को दूर करने के लिए कौशल से लैस करता है, तो वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में इस काम के लिए प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है, बच्चों के लिए यह आदत हो जाती है . स्व-सेवा के शैक्षिक मूल्य का आकलन करते हुए, सबसे पहले, इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता पर ध्यान दिया जाना चाहिए, बच्चे की दैनिक व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने पर ध्यान देना चाहिए। प्रारंभिक श्रम कार्यों की दैनिक पूर्ति बच्चों को व्यवस्थित कार्य करना सिखाती है। बच्चों को यह एहसास होने लगता है कि हर किसी की अपनी दैनिक जरूरतों से संबंधित काम की जिम्मेदारियां होती हैं। यह आलस्य और आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने में मदद करता है।
स्वयं सेवा -यह शरीर की शुद्धता के बारे में, सूट के क्रम के बारे में, इसके लिए आवश्यक सब कुछ करने की तत्परता और बाहरी मांगों के बिना, आंतरिक आवश्यकता से, स्वच्छ नियमों का पालन करने के लिए निरंतर काम है। यह स्पष्ट है कि बालवाड़ी और परिवार में श्रमसाध्य व्यवस्थित कार्य के माध्यम से स्वयं सेवा कार्य के लिए बच्चों का ऐसा रवैया प्राप्त किया जा सकता है।
स्व-देखभाल एक छोटे बच्चे का प्राथमिक श्रम है। बच्चों को खुद कपड़े पहनना, खुद को धोना, खाना और खिलौनों को खुद के बाद दूर रखना उनकी स्वतंत्रता, एक वयस्क पर कम निर्भरता, आत्मविश्वास, इच्छा और बाधाओं को दूर करने की क्षमता का निर्माण करता है।
प्रकृति में बच्चों का श्रमशारीरिक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता है, गति में सुधार करता है, विभिन्न अंगों के कार्यों को उत्तेजित करता है, तंत्रिका तंत्र को मजबूत करता है, बच्चों के मानसिक और संवेदी विकास के लिए प्रकृति में श्रम का बहुत महत्व है। इस काम में, जैसा कि किसी अन्य में नहीं है, मानसिक और स्वैच्छिक प्रयास संयुक्त हैं।
प्रकृति में श्रम बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने, सुलभ ज्ञान प्राप्त करने से जुड़ा है, उदाहरण के लिए, मिट्टी, रोपण सामग्री, श्रम प्रक्रियाओं और उपकरणों के बारे में। प्रकृति में श्रम अवलोकन, बच्चों की जिज्ञासा के विकास में योगदान देता है, उनमें कृषि कार्य में रुचि पैदा करता है और इसमें लगे लोगों के लिए सम्मान पैदा करता है। प्रकृति में श्रम उसके लिए प्यार पैदा करने में मदद करता है। प्रकृति में श्रम की सामग्री के माध्यम से, उदाहरण के लिए, लोगों की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से सुंदर फूलों की खेती, संस्कृति और सौंदर्यशास्त्र की आवश्यकताओं के अनुसार श्रम प्रक्रिया के संगठन के माध्यम से, श्रम के परिणामों का उपयोग व्यावहारिक जरूरतों और हर्षित सौंदर्य भावनाओं को पूरा करने के लिए, बच्चों की सौंदर्य शिक्षा की जाती है।
शारीरिक श्रम- बच्चों की रचनात्मक क्षमता, उपयोगी व्यावहारिक कौशल और अभिविन्यास विकसित करता है, काम में रुचि बनाता है, इसके लिए तत्परता, इसका सामना करने की क्षमता, उनकी क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, यथासंभव सर्वोत्तम कार्य करने की इच्छा (मजबूत, अधिक स्थिर) , अधिक सुरुचिपूर्ण, अधिक सटीक)।
श्रम की प्रक्रिया में, बच्चे सबसे सरल तकनीकी उपकरणों से परिचित होते हैं, कुछ उपकरणों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं, सामग्री, श्रम की वस्तुओं, उपकरणों की अच्छी देखभाल करना सीखते हैं।
बच्चे विभिन्न सामग्रियों के गुणों के बारे में प्राथमिक विचारों के अनुभव के माध्यम से सीखते हैं: सामग्री विभिन्न परिवर्तनों से गुजरती है, और इससे विभिन्न चीजें बनाई जा सकती हैं। इस प्रकार, मोटे कागज से उपयोगी वस्तुएं बनाना सीखते हुए, बच्चे सीखेंगे कि इसे मोड़ा, काटा, चिपकाया जा सकता है।
1. कलात्मक श्रम की प्रकृति और सार को एक व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि के रूप में प्रकट करने के लिए जो अपने जीवन को सुसज्जित करता है और अपने जीवन को समीचीनता, सद्भाव, सौंदर्य के नियमों के अनुसार व्यवस्थित करता है।
2. कलात्मक कार्यों के प्रति भावनात्मक-मूल्य के दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देने के लिए, इसके सभी पहलुओं (प्राकृतिक, भौतिक, सामाजिक, आध्यात्मिक) में मानव जीवन की अभिव्यक्ति के रूप में; कलात्मक कार्य के परिणाम की बारीकियों को प्रकट करने के लिए - लाभ और सुंदरता की एकता (कार्यात्मक और सौंदर्य)।
3. कलात्मक और रचनात्मक मानव गतिविधि के प्रकारों की समझ का विस्तार करें; एक लोक गुरु, कलाकार-निर्माता, डिजाइनर के काम से परिचित होना। इस विचार का निर्माण करें कि सभी प्रकार के श्रम रचनात्मक हो सकते हैं यदि व्यक्ति स्वयं निर्माता है /
4. अपने सभी स्तरों पर कलात्मक और उत्पादक गतिविधि के अनुभव को समृद्ध करने के लिए: धारणा - प्रदर्शन - रचनात्मकता, उम्र, लिंग, व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार।
5. सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना, पार्श्व (लचीली, रचनात्मक) सोच, सार्वभौमिक कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना और एक कामकाजी व्यक्ति के गुणों को शिक्षित करना - कड़ी मेहनत, जिम्मेदारी, ईमानदारी, संचार, आदि।
6. बौद्धिक और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के आधार पर कलात्मक विधियों, तकनीकों, प्रौद्योगिकियों के विकास और सामान्य मैनुअल कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
7. प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
इसे हाइलाइट किया जाना चाहिए बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियां , एक एकीकृत गतिविधि के रूप में कलात्मक कार्य की सामग्री के बच्चों द्वारा विकास की सफलता सुनिश्चित करना:
- विभिन्न प्रकार की कलात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ;
- शैक्षिक लक्ष्य और विकास कार्यक्रम (रणनीति और रणनीति की एकता) द्वारा संयुक्त गतिविधियों के प्रकार का निरंतर परिवर्तन;
- व्यक्तिगत कार्यक्रम और विकास मार्ग;
- शिक्षक की भूमिका बातचीत के विभिन्न रूपों में वास्तविक सह-निर्माण (एक शिक्षक, माता-पिता, कलाकार, लोक गुरु, अन्य बच्चों के साथ) की विधि द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया के स्वतंत्र, स्वतंत्र गतिविधि और संगठन के लिए स्थितियां बनाना है;
- एक विशेष रूप से सुसज्जित जगह (कार्यशाला, डिजाइन स्टूडियो, शिल्प केंद्र, आदि) की उपस्थिति, जिसमें सामग्री, कला उपकरण, एल्बम, सांस्कृतिक वस्तुओं और कला के कार्यों का विस्तृत चयन शामिल है।
पारंपरिक गतिविधियों के बजाय, एक रूप प्रस्तावित है रचनात्मक परियोजनाएं , जो निम्नलिखित की विशेषता है:
- किसी विशिष्ट विषय की पहचान नहीं, बल्कि अर्थप्रत्येक बच्चे के लिए अपने आस-पास की दुनिया और इस दुनिया में उसके अस्तित्व को समझने के तरीके के रूप में;
- शैक्षिक और वास्तविक (सामग्री) स्थान (संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, मास्टर कक्षाओं, किंडरगार्टन साइट पर कार्यशालाओं, सैर और भ्रमण, सांस्कृतिक कार्यक्रमों) की सीमाओं का विस्तार करना;
- अन्य लोगों की परियोजना गतिविधियों में भागीदारी - वयस्क (माता-पिता, दादा-दादी, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, कलाकार और लोक कला के स्वामी, संगीत निर्देशक, मार्गदर्शक, आदि) और विभिन्न उम्र के बच्चे समान विचारधारा वाले लोगों की टीम का विस्तार करने के लिए , स्थापित समूह से परे जाना;
- प्राप्त परिणामों को समझने और आगे की कार्रवाई के बारे में निर्णय लेने के लिए शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सभी चरणों (अवधारणा के विकास से कार्यान्वयन और आवेदन तक) पर समस्या की चर्चा;
- उत्पादक गतिविधि के परिणाम की प्रस्तुति जिसका व्यक्तिगत और सामाजिक महत्व है (हाथ से बने खिलौने, किताबें, एल्बम, स्मृति चिन्ह, कोलाज, मॉडल, व्यवस्था, स्थापना, संग्रह);
- सभी के लिए एक कार्य की कमी और परिणाम का आकलन करने के लिए एक ही मानदंड।
एक पोर्टफोलियो (व्यक्तिगत, सामूहिक, परिवार) का निर्माण और बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियों का संगठन एक सामान्य कार्य है जिसके समाधान में शिक्षक, माता-पिता और बच्चे स्वयं भाग लेते हैं।
आज, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि प्रत्येक बच्चे को अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए, रचनात्मकता, विचारों, रुचियों और निर्णयों को थोपने की कोई बाध्यता नहीं हो सकती है। व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम, वास्तविक "जीवित" मामलों की स्थिति में स्वतंत्र कलात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ, बच्चों द्वारा लोक संस्कृति के शब्दार्थ क्षेत्र की व्यावहारिक समझ पर ध्यान केंद्रित करना, उनके आसपास की दुनिया के लिए भावनात्मक और मूल्य-आधारित रवैया, बौद्धिक का वास्तविक एकीकरण और सौंदर्य विकास, प्रस्तुति और परिणाम का निर्धारण, परियोजनाओं की विधि द्वारा शैक्षिक गतिविधियों का संगठन - ये आधुनिक किंडरगार्टन में कलात्मक कार्य के डिजाइन की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं।
यह एक लंबे इतिहास और सदियों पुरानी परंपराओं के साथ एक सार्वभौमिक गतिविधि है। हमारे लिए ज्ञात सभी कलात्मक तकनीकें और प्रौद्योगिकियां सबसे प्राचीन क्रियाओं या संचालन पर आधारित हैं: बुनाई, बांधना, स्ट्रिंग करना, सिलाई करना, काटना, घुमाना, घुमाना, मॉडलिंग करना आदि। साथ ही, शारीरिक श्रम वास्तविक रचनात्मकता के स्तर पर प्रयोग और आत्म-साक्षात्कार से जुड़ी एक बहुत ही स्वतंत्र गतिविधि है।
बचपन मानव जीवन का लगभग एकमात्र खंड है जहां रचनात्मकता मानव अस्तित्व का एक सार्वभौमिक और प्राकृतिक तरीका बन जाती है। मानव दुनिया में एक बच्चे का प्रवेश "स्वयं के लिए खोजों" की एक सतत श्रृंखला है। लेकिन युवा पीढ़ियों की गतिविधियों के माध्यम से इन "खोजों" के लिए धन्यवाद, रचनात्मक क्षमताओं का वैश्विक पुनरुत्पादन पूरे समाज के पैमाने पर किया जाता है। यही कारण है कि अक्सर बच्चे को सार्वभौमिक, दिव्य-मानव और यहां तक कि दैवीय रचनात्मक सिद्धांत का अवतार माना जाता है, जो एक वयस्क निर्माता के बराबर होना चाहिए। अंग्रेजी दार्शनिक एफ. बेकन के अनुसार विज्ञान में प्रवेश के लिए हमें बच्चों की तरह बनना होगा। उसे प्रतिध्वनित करते हुए, रूसी दार्शनिक पी.ए. फ्लोरेंस्की ने लिखा कि रचनात्मकता का रहस्य युवाओं को संरक्षित करना है, और प्रतिभा का रहस्य जीवन के लिए बचपन को संरक्षित करना है।
पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए MASTER_CLASS
थीम:"बालवाड़ी में कलात्मक मैनुअल श्रम"
लक्ष्य:बच्चों के शारीरिक श्रम की समझ का विस्तार करने के लिए और व्यवहार में, प्रीस्कूल उम्र के लिए उपलब्ध शिल्प बनाने के तरीके दिखाएं।
मौलिक सिद्धांत, व्यक्ति के सभी मानसिक, शारीरिक, नैतिक और सौंदर्य विकास का मूल कार्य है। हमारा तात्कालिक पर्यावरण - वस्तुनिष्ठ वातावरण - मानव हाथों के श्रम का एक उत्पाद है। लोगों के घरेलू और सामाजिक श्रम के आधार पर, पारंपरिक शिल्प, कला और शिल्प बनते हैं, जो लोगों की सांस्कृतिक विरासत और गौरव हैं। "शिल्प की भावना" शारीरिक श्रम में अंतर्निहित है, जिससे बच्चों को बचपन से ही परिचित कराया जाना चाहिए।
सक्रिय शारीरिक श्रम के बिना प्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा अकल्पनीय है। ऐसे काम में, बच्चे को उच्चतम रुचि, सफलता और - जो महत्वपूर्ण भी है - थोड़ी थकान का पता चलता है। इन कारकों का बच्चों के समग्र मानसिक और मानसिक विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उनके लिए विशेष महत्व कलात्मक कार्य है जो सौंदर्य गतिविधि के घटकों में से एक है, जो सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की कलात्मक सामग्री पर आधारित है।
बच्चों के लिए आधुनिक डिजाइन का सिद्धांत और उनके शारीरिक श्रम का अभ्यास, कलात्मक रचनात्मकता ऐसी उत्पादक गतिविधियों के लिए व्यापक अवसर खोलती है जो बच्चों को अपने खाली समय को दिलचस्प और सार्थक काम से भरने, सुंदरता की इच्छा विकसित करने, स्वाद को बढ़ावा देने के लिए आकर्षित कर सकती है। और लोक परंपराओं का सम्मान।
लोक शिक्षाशास्त्र में काम करने के लिए एक बच्चे की शुरूआत सदियों से होती आ रही है। हस्तशिल्प कौशल का निर्माण हमेशा आवश्यक और उपयोगी घरेलू वस्तुओं के निर्माण से जुड़ा रहा है। परिवार में, बड़ों ने छोटे बच्चों को श्रम प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों को तब तक सिखाया जब तक कि हाथ नहीं लगाया गया। इस तरह के शिक्षण के आधार का आधार आसपास के जीवन की स्थितियां थीं।
लोक शिक्षाशास्त्र में विभिन्न सामग्रियों वाले बच्चों की गतिविधियों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया था:
ए) प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना; सन, ऊन, सूत बनाने और बुनाई का प्रसंस्करण;
बी) लकड़ी, पत्थर, हड्डी, चमड़े पर नक्काशी;
ग) धातु का पीछा करना;
डी) मिट्टी के साथ काम करना, सिरेमिक उत्पाद बनाना।
पीढ़ी से पीढ़ी तक शिल्प कौशल का हस्तांतरण, वयस्कों के मार्गदर्शन में विभिन्न उत्पादों के निर्माण की रचनात्मक प्रक्रिया ने सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने, शिल्प कौशल की बारीकियों में महारत हासिल करने और लोक सजावटी कला के बारे में प्रारंभिक विचारों के निर्माण में योगदान दिया। कलात्मक कौशल सिखाने में "विरासत", "परंपरा" की अवधारणाओं का हमेशा बहुत महत्व रहा है। सबसे मूल्यवान श्रम का उत्पाद था जिसने न केवल व्यक्तिगत रचनात्मकता को संचित किया, बल्कि पिछली पीढ़ियों के विरासत में मिले अनुभव को भी व्यावहारिक कार्यों की प्रक्रिया में आत्मसात कर लिया।
आधुनिक सजावटी कला में सामग्री के उपलब्ध रूपों में बच्चों की रचनात्मक महारत का उच्च कलात्मक स्तर हमें यह दावा करने की अनुमति देता है कि आज भी मैनुअल कलात्मक कार्य को शैक्षणिक सिद्धांत में बच्चों की नैतिक, मानसिक और सौंदर्य शिक्षा का एक आवश्यक तत्व माना जाता है।
कलात्मक शारीरिक श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी (खेल, काम, आराम) को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम एक बच्चे की सजावटी कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है, जिसके आधार पर उसके विचारों, ज्ञान, व्यावहारिक अनुभव को विकसित किया जाता है, काम की प्रक्रिया में हासिल किया जाता है। और बालवाड़ी में कला कक्षाओं में। बच्चे के आसपास के वयस्कों को न केवल अपने श्रम कौशल का निर्माण और सुधार करना चाहिए, बल्कि धीरे-धीरे बच्चे की श्रम गतिविधि की सामग्री का विस्तार करना चाहिए, श्रम के उद्देश्यों के बारे में जागरूकता और उद्देश्यपूर्णता प्राप्त करना। कई शिक्षक अपने कार्यों के परिणामों को पहले से देखने, प्रदर्शन के क्रम की योजना बनाने और अपने अनुभव को रचनात्मक रूप से बदलने के लिए बच्चे की क्षमता को विकसित करना महत्वपूर्ण मानते हैं। जाने-माने मनोवैज्ञानिक एवी ज़ापोरोज़ेट्स ने लिखा है कि "मन और दिल से सुंदरता को समझने की क्षमता सबसे सफलतापूर्वक विकसित होती है जब एक बच्चा कला के कार्यों को समझते हुए अपनी कल्पना में कलात्मक छवियों को सक्रिय रूप से पुन: बनाता है, साथ ही साथ उपलब्ध कलात्मक स्वतंत्रता के रूपों में भाग लेता है। उसे।
किंडरगार्टन के अभ्यास में प्रीस्कूलर के कलात्मक कार्य की सामग्री है: कागज, कार्डबोर्ड (कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के संयोजन में विभिन्न बनावट के कागज से आवेदन) के साथ काम करना, सजावटी पैनल बनाना, छुट्टियों को सजाने के लिए वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट ऑब्जेक्ट्स और संरचनाएं बनाना और मनोरंजन, सजावट और स्मृति चिन्ह, मॉडल गुड़िया कमरे;
कपड़े, धागे (कपड़े से बने सजावटी पिपली, बुनाई, बुनाई, पैनल बनाना, गुड़िया के लिए कपड़े, खेल के लिए वेशभूषा का विवरण, टेबल सेटिंग आइटम, स्मृति चिन्ह, नाटकीय और सजावटी गुड़िया) के साथ काम करना;
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करें (छोटी और बड़ी मूर्तियां बनाना; सूखे पौधों, पुआल से सजावटी कोलाज और वॉल्यूमेट्रिक रचनाएं; टहनियों, सूखी घास से उत्पादों की बुनाई; सूखे और जीवित पौधों से सजावटी गुलदस्ते बनाना; एक जीवित कोने को सजाना);
लकड़ी का काम (लकड़ी के खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना और इकट्ठा करना, प्राकृतिक सामग्री के तत्वों का उपयोग करके छोटी मूर्तियां बनाना, गुड़िया फर्नीचर, छोटे घरेलू सामान);
मिट्टी के साथ काम करना (सजावटी गहने बनाना, आंतरिक सजावट के लिए सिरेमिक पैनल, दीवार के आवेषण, छोटी मूर्तियां, स्मारिका खिलौने, गुड़िया व्यंजन बनाना);
कृत्रिम सामग्री के साथ काम करें (सिंथेटिक और बहुलक फिल्मों से बुनाई और बुनाई, सजावटी ब्रैड, रंगीन नरम तार, सजावटी गहने और घरेलू सामान, कपड़े, नाटकीय और सजावटी खिलौने और सिंथेटिक कपड़ों से स्मृति चिन्ह)।
किंडरगार्टन और परिवार में उचित रूप से संगठित शारीरिक श्रम बच्चों को विभिन्न सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं के बारे में गहन ज्ञान देता है, सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने में मदद करता है, काम करने की इच्छा को उत्तेजित करता है और शिल्प कौशल की विशिष्टताओं में महारत हासिल करता है, उन्हें लोक सजावटी कलाओं से परिचित कराता है, तैयार करता है बाद की स्कूली शिक्षा के लिए बच्चा। इसलिए, शारीरिक श्रम को बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास का एक महत्वपूर्ण तत्व मानने का हर कारण है।
इस प्रक्रिया में, शिक्षक के प्रशिक्षण का कोई छोटा महत्व नहीं है, जिसका उद्देश्य कुछ प्रकार के कलात्मक शिल्पों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना होना चाहिए। और अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए, मैं आपको अनुस्मारक प्रदान करता हूं जहां आप मैक्रैम, बुनाई, ओरिगेमी के इतिहास से परिचित हो सकते हैं।
व्यावहारिक भाग में, मैं आपको प्रीस्कूलर के लिए स्वीकार्य कलात्मक शारीरिक श्रम के प्रकारों से परिचित कराऊंगा।
रस्सी के जादुई परिवर्तन
आप न केवल एक पेंसिल, क्रेयॉन, ब्रश के साथ, बल्कि एक साधारण स्ट्रिंग के साथ भी आकर्षित करना सीख सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हमें 0.5 से 1-1.5 मीटर तक कॉर्ड का एक टुकड़ा चाहिए। एक छोटी कॉर्ड (0.5 मीटर) लें, इसे आसानी से एक टेबल या कालीन की सपाट सतह पर रखें। आपको छवि को उन वस्तुओं से शुरू करने की ज़रूरत है जो आकार में सरल हैं - एक फूल, एक सेब, एक नाशपाती। सेब और नाशपाती की आकृतियाँ बनाते समय, नाल को पहले आधे में मोड़ा जाता है, एक छोटा सा गड्ढा बनाया जाता है, और फिर नीचे से ऊपर की ओर गति के साथ दो खंडों में एक अंडाकार आकृति बिछाई जाती है, और फल की "पूंछ" रस्सी होती है बन्द है।
किसी भी गतिमान पशु आकृति की छवि को सिर से शुरू करना चाहिए, फिर इस या उस जानवर के शरीर के आकार की प्रकृति का पालन करें।
यदि बच्चा, इस गतिविधि के साथ प्यार में पड़ गया है, तो अपने परिवर्धन को रूप की छवि में लाने की कोशिश करता है, उसके उपक्रम को मंजूरी देता है। एक स्ट्रिंग के माध्यम से चित्र की अपनी आलंकारिक विशेषता होती है - प्राप्त रूपों की कोमलता शांति, पूर्णता की भावना का कारण बनती है, जिससे बच्चे को सजावटी और लागू कला की धारणा के करीब लाया जाता है, विशेष रूप से, कलात्मक कढ़ाई, फीता-निर्माण।
प्लास्टिसिन आवेदन
प्लास्टिसिन पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए एक अद्भुत शिल्प सामग्री है।
रंग में विविध, यह कामों में बहुत दिलचस्प लगता है। बच्चों को प्लास्टिसिन गढ़ना पसंद है, क्योंकि उसके साथ काम करने से उन्हें विभिन्न प्रकार की कलाओं - मूर्तिकला, ग्राफिक्स आदि से परिचित कराने की अनुमति मिलती है। प्लास्टिसिन के साथ कक्षाएं हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करती हैं, क्योंकि यह बच्चे की बुद्धि के विकास और वृद्धि के लिए आवश्यक है। बच्चा अपनी उंगलियों से जितना बेहतर काम करता है, उसका विकास उतना ही बेहतर होता है, वह उतना ही बेहतर बोलता और सोचता है।
तीन साल की उम्र से प्लास्टिसिन से मॉडलिंग में संलग्न होने की सिफारिश की जाती है। कम उम्र में, प्लास्टिसिन के साथ काम करना बच्चे के लिए असहनीय होता है। लेकिन, यदि आप समय-समय पर उसे प्लास्टिसिन के साथ कुछ जोड़तोड़ दिखाते हैं, तो उसे हाथ में दें ताकि वह इसे कुचल दे, प्लास्टिसिन बॉल को बच्चे की उंगली से दबाएं, इसे रोल आउट करें। बच्चा इसे पसंद करेगा, और वह इस गतिविधि में वापस आकर खुश होगा। मुख्य बात यह है कि उसे कुशलता से इस खेल से बाहर निकालना है।
और इसलिए, मैं आपके ध्यान में प्लास्टिसिन अनुप्रयोगों को लाना चाहता हूं।
चेरी बनाने के लिए हमें आवश्यकता होगी:लाल या बरगंडी प्लास्टिसिन - चेरी के लिए; हरा - पत्तियों के लिए; भूरा - टहनियों और डंठल के लिए। किसी भी उपयुक्त रंग में पृष्ठभूमि के लिए कार्डबोर्ड।
चलो काम पर लगें।
हम उस केंद्र की रूपरेखा तैयार करते हैं जहां टहनी स्थित होगी।
भूरे "सॉसेज" को बहुत पतला नहीं रोल करें - यह एक टहनी होगी, और इसे केंद्र में जकड़ें। फिर डंठल दो चेरी के लिए भूरे रंग के होते हैं, काट दिए जाते हैं और इच्छित स्थान पर डाल दिए जाते हैं, थोड़ा नीचे दबाएं।
हम लाल या बरगंडी रंग के फ्लैगेला को रोल करते हैं, उन्हें मोड़ते हैं ताकि हमें एक सर्कल मिल जाए। हमें 2 चेरी के लिए 2 सर्कल चाहिए। हमने उन्हें जगह दी।
फिर हम हरी प्लास्टिसिन से फ्लैगेल्ला बनाते हैं, उनमें से 2 अंडाकार मोड़ते हैं - ये पत्ते होंगे। पत्तियों को थोड़ा नुकीला आकार दिया जा सकता है। हम पत्तियों को शाखा से जोड़ते हैं।
परिणाम आकर्षक "राजकुमारियों" - चेरी है।
और हाथी बनाने के लिए हमें आवश्यकता होगी:ग्रे प्लास्टिसिन - एक हाथी के लिए; काला - झाँकने के लिए; सफेद - विद्यार्थियों के लिए। किसी भी उपयुक्त रंग में पृष्ठभूमि के लिए कार्डबोर्ड।
चलो काम पर लगें।
कार्डबोर्ड पर सिर और शरीर की स्थिति को चिह्नित करें।
एक हाथी की छवि में वृत्त और अंडाकार शामिल हो सकते हैं। अपने विकल्पों के साथ आओ।
एक लंबे ग्रे प्लास्टिसिन फ्लैगेलम को रोल आउट करें। हम इसे एक सर्कल में घुमाते हैं, सिर को आकार देते हैं और तुरंत ट्रंक बनाते हैं। शरीर के लिए, हम एक लंबी फ्लैगेलम को रोल करते हैं और इसके लिए एक अंडाकार बनाते हैं, शरीर को एक पूंछ के साथ समाप्त करते हैं। कार्डबोर्ड में स्थानांतरित करें, थोड़ा नीचे दबाएं। हम फ्लैगेल्ला से पैर बनाते हैं, उन्हें एक अंडाकार में घुमाते हैं, और उन्हें शरीर से जोड़ते हैं। हम काले प्लास्टिसिन से एक आंख बनाते हैं, गेंद को रोल करते हैं और सिर से जुड़े होने पर इसे थोड़ा चपटा करते हैं, हम पुतलियों को सफेद प्लास्टिसिन से बनाते हैं।
origami
ओरिगेमी ध्यान की एकाग्रता को बढ़ावा देता है, क्योंकि यह आपको वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्माण प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है।
बच्चों में रचनात्मक सोच, उनकी रचनात्मक कल्पना, कलात्मक स्वाद के विकास में ओरिगेमी का बहुत महत्व है।
ओरिगेमी स्मृति के विकास को भी उत्तेजित करता है, क्योंकि एक बच्चे को शिल्प बनाने के लिए, इसके निर्माण के क्रम, तकनीकों और तह के तरीकों को याद रखना चाहिए।
ओरिगेमी बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं (कोण, भुजा, वर्ग, त्रिकोण, आदि) से परिचित कराता है, जबकि शब्दावली विशेष शब्दों से समृद्ध होती है।
ओरिगेमी विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है। निर्माण की प्रक्रिया में, बच्चे को दृश्य प्रतीकों (फोल्डिंग तकनीक दिखाते हुए) को मौखिक (फोल्डिंग तकनीक की व्याख्या करना) और उनके अर्थ को व्यावहारिक गतिविधि (स्वतंत्र रूप से कार्य करना) में अनुवाद करने की आवश्यकता होती है।
Origami बच्चे के काम करने के कौशल में सुधार करता है, एक कार्य संस्कृति बनाता है।
Origami चंचल स्थितियों को बनाने में मदद करता है। कागज से जानवरों के मुखौटे को मोड़ने के बाद, बच्चे एक परिचित परी कथा पर आधारित नाटक के खेल में शामिल हो जाते हैं, परी-कथा नायक बन जाते हैं, फूलों की दुनिया में यात्रा करते हैं, आदि।
और यह उन सभी लाभों से दूर है जो ओरिगेमी की जादुई कला में शामिल हैं।
एक बच्चे के साथ व्यवस्थित ओरिगेमी पाठ उसके सर्वांगीण विकास और स्कूली शिक्षा के लिए सफल तैयारी की गारंटी है।
रंगीन कागज से विभिन्न शिल्प बनाना पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक रोमांचक गतिविधि है।
नाव, मछली, हंस, फूल बनाने का व्यावहारिक प्रदर्शन।
एक खिलौना जो एक बच्चा एक वयस्क के साथ मिलकर बनाता है, अपने श्रम, आविष्कार, कल्पना और प्रेम का एक टुकड़ा निवेश करता है, उसे विशेष रूप से प्रिय है। एक साथ चमत्कार करें और मेरा विश्वास करें, यह आपके और आपके बच्चे दोनों के लिए खुशी लाएगा।
इसी तरह की जानकारी।
रचनात्मक खोज और वास्तविकता के परिवर्तन के लिए रचनात्मक क्षमताओं के बच्चों में विकास कला वर्गों द्वारा मदद की जाती है, जिन्हें बच्चे आनंद के साथ एक रोमांचक खेल के रूप में मानते हैं, न कि सीखने के लिए।
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कला, मॉडलिंग, प्रोटोटाइप में कक्षाएं एक महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं, वे रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता देते हैं, यह अच्छा है जब सभी प्रकार की गतिविधियों में रचनात्मकता के तत्व मौजूद हों: कक्षा में, कक्षा में खेल, संचार में, यह रचनात्मकता को सक्रिय करता है। यदि बच्चों के कलात्मक श्रम के परिणामों को सावधानीपूर्वक संग्रहीत और भरा जाता है, तो वे जीवन के लिए एक सौंदर्यपूर्ण वातावरण बनाते हैं, तो ऐसी स्थितियां बनती हैं जो बच्चों को रचनात्मकता के लिए प्रेरित करती हैं।
लंबे समय तक शैक्षणिक अनुसंधान इस बात की पुष्टि करता है कि यह कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और कलात्मक कार्य है जो बच्चे को कला की दुनिया में लाने में योगदान देता है, जो भावनात्मक रूप से बच्चों के व्यक्तिगत अनुभवों, टिप्पणियों और विचारों की दुनिया से जुड़ा होता है। बच्चा स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से इस दुनिया में प्रवेश करता है। जब कोई बच्चा किसी मॉडल को काटता है, चिपकाता है, कागज को मोड़ता है, आदि, तो वह दोनों हाथों का उपयोग करता है, और इससे मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों को सक्रिय करने में मदद मिलती है। इस प्रकार, बाएं गोलार्ध का विकास, जो बोलने की क्षमता से जुड़ा है,
गिनना, तार्किक रूप से सोचना आदि। उसी समय, सही रचनात्मक गोलार्ध विकसित होता है, जो कल्पना, संगीत और दृश्य क्षमताओं के विकास, वस्तुओं की स्थानिक धारणा आदि के लिए जिम्मेदार होता है। इस प्रकार, कलात्मक कार्य व्यक्तिगत विकास के महत्वपूर्ण साधनों में से एक है, यह बच्चों में मनोवैज्ञानिक आत्मविश्वास के विकास और दुनिया की समग्र धारणा में योगदान देता है।
रचनात्मक कक्षाओं में बहुत महत्व आध्यात्मिक स्वतंत्रता, सफलता की स्थितियों, बच्चे की क्षमताओं की अधिकतम प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों के साथ-साथ एक अद्वितीय अभिन्न सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के रूप में उनके गठन के माहौल का निर्माण है। कलात्मक सृजन में स्वतंत्रता कलाकार की जरूरतों, रुचि और रचनात्मक क्षमता से निर्धारित होती है। बच्चों को एक स्वतंत्र विकल्प का अधिकार देना, विभिन्न माध्यमों से कार्य करने का अधिकार (पिपली, शारीरिक श्रम, कढ़ाई, ओरिगेमी, आदि), रचनात्मक खोज का अधिकार और गलतियाँ करना आवश्यक है।
आज रचनात्मक विकास की समस्या ने विशेष तात्कालिकता हासिल कर ली है। यह विरोधाभास, आधुनिक काल की विशेषता, एक ओर शिक्षित, सुसंस्कृत, रचनात्मक रूप से सोचने वाले व्यक्ति के लिए समाज की आवश्यकता के बीच, और समग्र रूप से समाज की संस्कृति और शिक्षा के सामान्य स्तर में गिरावट के कारण है, वहीं दूसरी ओर।
वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की गति, जीवन की गति की गति, सूचना का एक शक्तिशाली प्रवाह, आदि। मनोवैज्ञानिक, शारीरिक अधिभार और तनाव का कारण बनता है। एक व्यक्ति आधुनिक समस्याओं को हल करने का सामना नहीं कर सकता। इसलिए, बचपन से ही बच्चे को स्वतंत्र, रचनात्मक निर्णय लेने, नेविगेट करने की क्षमता के लिए तैयार करना आवश्यक है आधुनिक दुनिया... उसे अपने दम पर रचनात्मक रूप से विकसित करने के लिए, वयस्कों को अपने जीवन के लिए ऐसी परिस्थितियों का निर्माण करने की आवश्यकता होती है, जिससे बच्चों में रचनात्मकता, स्वयं के परिवर्तन और पर्यावरण की आवश्यकता हो।
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कला, मॉडलिंग, प्रोटोटाइप में कक्षाएं एक महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं, वे रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता देते हैं।
कलात्मक कार्य की प्रभावशीलता के लिए बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराना एक आवश्यक शर्त है। प्राचीन काल से, लोग सुई के काम में लंबी शाम बिताते थे, वयस्क और बच्चे एक साथ बुनाई, कढ़ाई, नृत्य और गायन करते थे। उन्होंने ध्यान से रखा और पीढ़ी दर पीढ़ी गीतों, महाकाव्यों और मिथकों, साथ ही तकनीकों, विधियों, विधियों - महारत के रहस्यों को पारित किया। लोक शिल्पकारों ने पीढ़ियों के अनुभव का अध्ययन करते हुए, कला के कार्यों का निर्माण किया, अपनी व्यक्तिगत धारणा, भावना, समझ को आधुनिकता की दृष्टि से लाया, अपनी प्रतिभा का एक टुकड़ा निवेश किया। लोक संस्कृति व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-विकास का पोषक आधार है।
वास्तविक लोक शिल्प के साथ सीधे संचार के माध्यम से, बच्चे लोक कला की सबसे विशिष्ट विशेषताओं की खोज करते हैं। बच्चे विशेष तकनीक सीखेंगे जिसकी मदद से कारीगरों ने सबसे बड़ी कलात्मक अभिव्यक्ति, उच्च सौंदर्यशास्त्र हासिल किया।
कक्षाओं के प्रारंभिक चरण में बच्चों के लिए अध्ययन करना और यहां तक कि नमूनों की नकल करना, हाथ और आंख को प्रशिक्षित करना बहुत उपयोगी होता है, लेकिन फिर, अपने स्वयं के रेखाचित्रों के अनुसार, रचनाएं और "शैली में" करते हैं। "शैली में" काम करने का मुख्य लक्ष्य विवरणों को सटीक रूप से दोहराना नहीं है, बल्कि ध्यान से आत्मा को संरक्षित करना है। ताकि परंपरा बाहरी रूप में नहीं, बल्कि आत्मा में जीवित रहे और पुनर्जीवित हो।
कलात्मक श्रम की प्रक्रिया की प्रभावशीलता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बच्चे का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन है। मनोवैज्ञानिक समर्थन को समझ, मान्यता, प्रशंसा के रूप में परिभाषित किया गया है।
शिक्षक के मुख्य कार्यों में से एक बच्चे को उसके बड़े होने और विकास की प्रक्रिया में रचनात्मक होने में मदद करना, समर्थन देना और सिखाना है। शैक्षणिक समर्थन ज्ञान, रचनात्मकता की दुनिया में बच्चे के प्रवेश को नरम करता है, सामाजिक गतिविधि और प्रेम, सहानुभूति, कृतज्ञता, सौंदर्य देखने की क्षमता जैसे नैतिक गुणों के अधिग्रहण में योगदान देता है। बच्चे की रचनात्मक क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए बच्चों के मूल, गैर-मानक समाधानों को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। वयस्कों को बच्चों के काम के मूल्यांकन में सद्भावना, सहनशीलता और सावधानी दिखाने की जरूरत है, बच्चों द्वारा प्रस्तावित विकल्पों की चर्चा का आयोजन करें।
रचनात्मक कलात्मक कार्य की कक्षा में, बुनियादी कलात्मक और अभिव्यंजक साधनों और रचना के तरीकों के अध्ययन और अनुप्रयोग के बिना कोई नहीं कर सकता। इसलिए, बच्चों को सद्भाव, आनुपातिकता, गतिशीलता, विपरीतता, बारीकियों, लय आदि जैसे शब्दों और अवधारणाओं को समझाना आवश्यक होगा।
सृजन केवल ज्ञान के आत्मसात करने के संकेतक के रूप में कार्य करता है, बल्कि उनके सुधार के लिए एक स्प्रिंगबोर्ड के रूप में भी कार्य करता है। कलात्मक कार्य बच्चों को "यहाँ और अभी" संज्ञानात्मक प्रक्रिया के पूर्ण चक्र में अधिग्रहण, ज्ञान के परिवर्तन से उनके आवेदन और मानसिक और स्पर्शनीय स्मृति में संरक्षण में भाग लेने का अवसर देता है।
शिक्षा की महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक रचनात्मक गतिविधि का परिणाम है। यह महत्वपूर्ण है कि वे क्या और कैसे बनाते हैं। यह रचनात्मक खोज में है कि सामान्य संस्कृति और सौंदर्य स्वाद की मूल बातें रखी जाती हैं और व्यावहारिक रूप से तय की जाती हैं। कलात्मक कार्य में एक निर्माण प्रक्रिया शामिल होती है जो सांस्कृतिक आवश्यकताओं और परंपराओं के अनुरूप होती है।
शिक्षक, सह-निर्माण में एक भागीदार के रूप में, रोजमर्रा की संस्कृति की दुनिया के व्यक्ति पर भारी शैक्षिक प्रभाव के बारे में हमेशा याद रखना चाहिए, क्योंकि यह चीजों की दुनिया में है कि विश्वदृष्टि और विश्वदृष्टि का भौतिककरण होता है।
कार्यों को करते समय, उत्पादों की उपस्थिति के डिजाइन पर उचित ध्यान देना आवश्यक है, इस समस्या को एक साधारण सजावट के रूप में नहीं, बल्कि मॉडल की एकल सौंदर्य छवि बनाने के एक अभिन्न अंग के रूप में माना जाता है।
कलात्मक कार्य का मुख्य परिणाम इतना तैयार उत्पाद नहीं है, बल्कि उनकी मदद से बनाया गया वातावरण भी है, जैसा कि बच्चों में स्वयं हो रहा है। बच्चे विषय-स्थानिक वातावरण को सक्रिय रूप से समझना और समझना शुरू करते हैं और स्वतंत्र रूप से, कलात्मक रूप से व्यवस्थित करते हैं, अपने जीवन के पर्यावरण का सौंदर्यीकरण करते हैं। बच्चे गैर-मानक रूप की अपनी परियोजनाएं बनाना सीखते हैं, विवरण और रचना विकल्पों को जोड़ते हैं, सामग्री की विशेषताओं को महसूस करते हैं, उन्हें रचनात्मक कार्य की आवश्यकता होती है।
उपरोक्त के आधार पर, मैंने इस विषय पर काम के चरणों को तैयार किया है ( परिशिष्ट 1).
ग्रन्थसूची
- वेटलुगिना एन.ए.
कलात्मक मैनुअल श्रम उनके जीवन, खेल, काम और आराम को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक रूप से - सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाने के उद्देश्य से विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बाल श्रम है। यह बाल श्रम एक सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि एक बच्चा, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में प्राप्त अपने विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है।
प्रीस्कूलर के पारंपरिक प्रकार के कलात्मक कार्यों के निर्माण में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की भूमिका महान है।
इसके विकास में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की एक सुस्थापित परंपरा है। सच्चे शिल्पकार, अपने शिल्प के उस्ताद, पारंपरिक सिद्धांतों के आधार पर, राष्ट्रीय संस्कृति की उत्कृष्ट कृतियों का निर्माण करते हैं, जिन पर एक से अधिक पीढ़ी के लोगों को गर्व होता है। अनुप्रयुक्त कला, दूर की सदियों की विशेषताओं को संरक्षित करते हुए, अतीत की एक अजीबोगरीब सुंदरता को वर्तमान में लाती है। लोक कढ़ाई, बुनाई, लकड़ी पर पेंटिंग, सन्टी छाल, हड्डी, लकड़ी पर जटिल नक्काशी। सिरेमिक और चीनी मिट्टी के बरतन उत्पादों में आलंकारिक तत्व होते हैं जिन्हें कलाकारों द्वारा सावधानी से चुना गया था और पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किया गया था, जैसे परियों की कहानियां, महाकाव्य, गीत, किंवदंतियां।
लोक शिक्षाशास्त्र में श्रम गतिविधि के लिए बच्चे की शुरूआत सदियों से होती आ रही है। शिल्प कौशल का निर्माण हमेशा आवश्यक और उपयोगी घरेलू वस्तुओं के निर्माण से जुड़ा रहा है। परिवार में, बड़ों ने छोटे बच्चों को श्रम प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों को तब तक सिखाया जब तक कि हाथ "सही" न हो जाए। इस तरह के शिक्षण के लिए मुख्य शर्त आसपास के जीवन की स्थितियां थीं।
5-7 साल के बच्चों के सजावटी और अनुप्रयुक्त श्रम का उद्देश्य मूल, सरल शिल्प, विभिन्न गुणवत्ता की सामग्री, अभिव्यक्ति, बनावट बनाना है। अनुप्रयुक्त कलाओं के गैर-एपिसोडिक होने के जुनून के लिए, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करता है जो कमरे में और किंडरगार्टन की साइट पर अपनी ताकत का परीक्षण करना चाहता है। "दिलचस्प मामलों" का माहौल बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों के संगठन से प्रभावित होता है, जो कि आंतरिक सजावट में, कठपुतली और रहने वाले कोनों में, खाने की मेज की स्थापना में, हॉल की सजावट और नाट्य प्रदर्शन आदि में उनके बाद के उपयोग के साथ होता है। सबसे तर्कसंगत सजावट तकनीकों को प्रदर्शित करने के लिए, शिक्षक समय-समय पर कला वस्तुओं (लोक और आधुनिक) की प्रदर्शनियों का आयोजन कर सकता है।
एल.वी. पेंटेलीवा, ई। कामेनोवा शिक्षक की अग्रणी भूमिका पर जोर देते हैं, जो न केवल बच्चे को विभिन्न सामग्रियों को संभालने की तकनीक समझाता है, बल्कि व्यवस्थित रूप से, उद्देश्यपूर्ण रूप से उन्हें सुंदर को समझना सिखाता है, लोक अनुभव और परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है।
लागू कला में वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक रचनात्मकता के विकास में लगे एक वयस्क को चाहिए:
* बच्चों को उनके काम के अंतिम परिणाम के रूप में उत्पाद डिजाइन के सौंदर्य (कलात्मक) लक्ष्यों को परिभाषित करना सिखाना;
* अपने विचार को विकृत किए बिना व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करें।
मॉडलिंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन के पाठों में बच्चों को कागज, कार्डबोर्ड, मिट्टी, धागे, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीक दिखाकर, शिक्षक न केवल कलात्मक, बल्कि सामान्य शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को भी हल करता है (तुलना करना, विश्लेषण करना सिखाता है, काम में स्वतंत्रता और गतिविधि दिखाएं, साथियों की मदद करें, काम को अंत तक लाएं, कार्यस्थल पर व्यवस्था बनाए रखें)।
यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि कक्षा में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को बच्चों के रोजमर्रा के जीवन में शामिल किया जाए, काम, खेल, संचार के विकास की सेवा करें। सही ढंग से संगठित शारीरिक श्रम बच्चों को सामग्री की गुणवत्ता और संभावनाओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की विशिष्टताओं में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, उन्हें कला और शिल्प से परिचित कराता है। किंडरगार्टन में कलात्मक शारीरिक श्रम का आयोजन करते समय, आपको चाहिए: प्रीस्कूलर को उत्पाद की अवधारणा (स्केच) को पहचानने और लागू करने के लिए सिखाएं, अपने काम के अंतिम परिणाम की योजना बनाने में सक्षम हों; सामग्री और उपकरण (कागज, कपड़ा, धागा, गोंद, सुई, आदि) के साथ काम करने में कौशल पैदा करना।
एक शिक्षक के कुशल व्यवस्थित मार्गदर्शन से, बच्चे पारंपरिक और आधुनिक प्रकार के सजावटी कार्यों में महारत हासिल कर सकते हैं, रचनात्मक कार्य कर सकते हैं, रंग संयोजनों की संरचना के अपने ज्ञान को लागू कर सकते हैं, तैयार उत्पाद को उसके अंतिम रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता। शारीरिक श्रम के दौरान, वे दृश्य स्मृति, कल्पनाशील सोच, स्थिर स्वाद विकसित करते हैं, जो बदले में, कार्य की स्पष्टता और सटीकता, काम की गुणवत्ता को प्रभावित करता है।