इस अनुभाग में हम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास करेंगे। (हाइफ़नेशन के साथ भ्रमित न हों, जो दूसरे अनुभाग में शामिल है। ये थोड़ी अलग चीजें हैं, क्योंकि हाइफ़नेशन के लिए विशिष्ट नियम हैं।)

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है जिसे पहली कक्षा में प्रवेश से पहले हासिल करने की सलाह दी जाती है। तदनुसार, जिन बच्चों ने शब्दांश पढ़ना सीख लिया है, उन्हें कम समस्याएँ होती हैं। लेकिन वे अभी भी होते हैं.

कल्पना कीजिए, बच्चा पहले से ही धाराप्रवाह पढ़ रहा है, हमने उसे सिखाया कि कौन से अक्षर हैं - स्वर और व्यंजन, उसे एक शब्द में अक्षरों को गिनना सिखाया, और फिर शब्दों के हस्तांतरण के बारे में सोचना शुरू किया, और फिर से शब्दांशों पर लौट आए। ऐसे में बच्चे अक्सर भ्रमित हो जाते हैं और शब्द को अक्षरों में बांटने की बजाय अक्षरों से बांट देते हैं.

किसी बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में बाँटना कैसे सिखाएँ? इसे करने के कई तरीके हैं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के नियम

• शब्दांश हमेशा स्वरों का उपयोग करके बनाए जाते हैं, इसीलिए, एक शब्द में उतने ही स्वर होते हैं जितने कि शब्दांश होते हैं. एक शब्दांश में एक स्वर हो सकता है, लेकिन स्वरों के बिना कोई शब्दांश नहीं होता। उदाहरण: मो-लो-को, ई-ज़िक, आदि।
• यदि एक शब्दांश में कई अक्षर होते हैं, तो यह हमेशा एक व्यंजन से शुरू होता है।(अपवाद ऐसे मामले हैं जब पिछला शब्दांश Y: जिले में समाप्त होता है)

पहले, अक्षरों में विभाजित करने और हाइफ़नेशन के नियम समान थे, इस अपवाद के साथ कि आप हाइफ़न नहीं कर सकते थे या एक पंक्ति में एक अक्षर नहीं छोड़ सकते थे। अक्षरों में विभाजित करने के नए नियम, जिनसे बच्चे अब सीखते हैं, बहुत अधिक जटिल हैं, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करने से भिन्न हैं। यह शब्द के बीच में कई व्यंजन वाले शब्दों के लिए विशेष रूप से सच है। हमने साझा किया: बिल्ली, खिड़की, कक्षा, आदि।

नए नियमों के अनुसार, केवल सोनोरेंट व्यंजन (एम, एन, एल, आर, एम, एल, एन, आर) और वाई पहले अक्षर पर "चिपके" रहते हैं, अन्य मामलों में सभी व्यंजन दूसरे अक्षर पर "जाते हैं"। उदाहरण के लिए: क्रॉम-का, बान-का, बान-का, मे-का, लेकिन: शा-पका, बराबर, आदि।

जब अक्षरों में विभाजित किया जाता है, तो दो समान व्यंजन आवश्यक रूप से दूसरे अक्षर में जाते हैं: हाँ,

ओ-लीक। इस मामले में, स्थानांतरण के लिए समान शब्दों का विभाजन अलग-अलग होगा - दिया गया, प्रवाह से, हट-का, आदि।

किसी भी मामले में, आपको शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का लगातार अभ्यास करने की आवश्यकता है, खासकर यदि आपको इससे कोई समस्या है। स्टेडियम की तरह ही अक्षरों को गाया और उच्चारित किया जा सकता है। अपने हाथों से शब्दों को "ताली बजाने" से मदद मिलती है। भाषण चिकित्सक और शिक्षक अक्सर आपके हाथ के पिछले हिस्से को आपकी ठुड्डी के नीचे रखने और शब्द को जोर से बोलने की सलाह देते हैं, जिसमें आपकी ठुड्डी प्रत्येक अक्षर के साथ आपके हाथ को छूती है।

हम आपको एक ऑनलाइन प्रशिक्षण गेम "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" प्रदान करते हैं। इसमें आपको विभाजक पट्टियों को शब्द पर खींचना होगा। इसी तरह के कार्य अक्सर पहली कक्षा में रूसी भाषा परीक्षणों में पाए जाते हैं। इस गेम में हम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करेंगे। अगले भाग में हम हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करने का अभ्यास करेंगे।

ऐसा प्रतीत होता है कि जिसने भी पढ़ना सीख लिया है, उसके लिए शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने से आसान कुछ नहीं है। व्यवहार में, यह पता चला है कि यह इतना आसान काम नहीं है, इसके अलावा, इस कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको कुछ बारीकियों को जानना होगा। यदि आप इसके बारे में सोचें, तो हर कोई इस सरल प्रश्न का स्पष्ट उत्तर भी नहीं दे सकता है: "एक शब्दांश क्या है?"

तो यह क्या है - एक शब्दांश?

जैसा कि आप जानते हैं, प्रत्येक शब्द में शब्दांश होते हैं, जो बदले में अक्षरों से मिलकर बने होते हैं। हालाँकि, अक्षरों के संयोजन को एक शब्दांश बनाने के लिए, इसमें एक स्वर होना चाहिए, जो स्वयं एक शब्दांश बना सकता है। यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि एक शब्दांश भाषण की सबसे छोटी उच्चारण योग्य इकाई है या, अधिक सरलता से, एक साँस छोड़ने में उच्चारित ध्वनि/ध्वनि संयोजन है। उदाहरण के लिए, शब्द "या-ब्लो-को"। इसका उच्चारण करने के लिए आपको तीन बार सांस छोड़नी पड़ती है, यानी कि यह शब्द तीन अक्षरों से मिलकर बना है।

हमारी भाषा में एक अक्षर में एक से अधिक स्वर नहीं हो सकते। इसलिए, किसी शब्द में स्वरों की संख्या अक्षरों की संख्या के बराबर होती है। स्वर शब्दांश ध्वनियाँ हैं (वे एक शब्दांश बनाते हैं), जबकि व्यंजन गैर-शब्दांश ध्वनियाँ हैं (वे एक शब्दांश नहीं बना सकते हैं)।

शब्दांश सिद्धांत

चार सिद्धांत हैं जो यह समझाने की कोशिश कर रहे हैं कि एक शब्दांश क्या है।

• साँस छोड़ने का सिद्धांत.सबसे प्राचीन में से एक. इसके अनुसार किसी शब्द में अक्षरों की संख्या उसके उच्चारण करते समय छोड़ी गयी साँसों की संख्या के बराबर होती है।
• ध्वनिक सिद्धांत.इसका तात्पर्य यह है कि एक शब्दांश उच्च और निम्न मात्रा वाली ध्वनियों का एक संयोजन है। स्वर तेज़ है, इसलिए यह स्वतंत्र रूप से एक शब्दांश बनाने और कम तेज़ आवाज़ की तरह व्यंजन को अपनी ओर आकर्षित करने में सक्षम है।
• अभिव्यक्ति संबंधी सिद्धांत.इस सिद्धांत में, शब्दांश को मांसपेशियों के तनाव के परिणाम के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जो स्वर की ओर बढ़ता है और व्यंजन की ओर घटता है।
• गतिशील सिद्धांत.शब्दांश को एक जटिल घटना के रूप में समझाता है, जो पिछले सिद्धांतों में सूचीबद्ध कई कारकों से प्रभावित होता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि उपरोक्त प्रत्येक सिद्धांत के अपने नुकसान, साथ ही फायदे भी हैं, और उनमें से कोई भी "शब्दांश" अवधारणा की प्रकृति को पूरी तरह से चित्रित करने में सक्षम नहीं है।

अक्षरों के प्रकार

एक शब्द में अलग-अलग संख्या में शब्दांश हो सकते हैं - एक या अधिक से। यह सब स्वरों पर निर्भर करता है, उदाहरण के लिए: "नींद" - एक शब्दांश, "स्नो-वि-दे-नी-ए" - पांच। इस श्रेणी के अनुसार इन्हें मोनोसिलेबिक और पॉलीसिलेबिक में विभाजित किया गया है।

यदि किसी शब्द में एक से अधिक शब्दांश हैं, तो उनमें से एक पर बल दिया जाता है, और उसे तनावग्रस्त कहा जाता है (जब उच्चारण किया जाता है, तो उसे उसकी ध्वनि की लंबाई और ताकत से पहचाना जाता है), और अन्य सभी को तनावरहित कहा जाता है।

इस पर निर्भर करते हुए कि शब्दांश किस ध्वनि के साथ समाप्त होता है, वे खुले (स्वर के लिए) और बंद (व्यंजन के लिए) होते हैं। उदाहरण के लिए, शब्द "ज़ा-वोड"। इस मामले में, पहला अक्षर खुला है क्योंकि यह स्वर "ए" के साथ समाप्त होता है, जबकि दूसरा बंद है क्योंकि यह व्यंजन "डी" के साथ समाप्त होता है।

शब्दों को शब्दांशों में सही ढंग से कैसे अलग करें?

सबसे पहले, यह स्पष्ट करने योग्य है कि शब्दों का ध्वन्यात्मक सिलेबल्स में विभाजन हमेशा स्थानांतरण के लिए विभाजन के साथ मेल नहीं खाता है। अत: स्थानान्तरण के नियमों के अनुसार एक अक्षर को अलग नहीं किया जा सकता, भले ही वह स्वर हो और अक्षर हो। हालाँकि, यदि विभाजन के नियमों के अनुसार शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया जाता है, तो व्यंजन से घिरा हुआ स्वर एक पूर्ण शब्दांश नहीं बनेगा। उदाहरण के लिए: शब्द "यु-ला" में ध्वन्यात्मक रूप से दो शब्दांश हैं, लेकिन स्थानांतरित होने पर, यह शब्द अलग नहीं किया जाएगा।

जैसा कि ऊपर बताया गया है, एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं। एक स्वर ध्वनि एक शब्दांश के रूप में कार्य कर सकती है, लेकिन यदि इसमें एक से अधिक ध्वनियाँ हैं, तो ऐसा शब्दांश आवश्यक रूप से एक व्यंजन से शुरू होगा। उपरोक्त उदाहरण - शब्द "यू-ला" - को इस प्रकार विभाजित किया गया है, न कि "यूल-ए"। यह उदाहरण दर्शाता है कि कैसे दूसरा स्वर "ए" "एल" को अपनी ओर आकर्षित करता है।

यदि किसी शब्द के मध्य में एक पंक्ति में कई व्यंजन हैं, तो वे अगले शब्दांश से संबंधित हैं। यह नियम समान व्यंजन वाले मामलों और विभिन्न गैर-अक्षर ध्वनियों वाले मामलों पर लागू होता है। शब्द "ओह-च-य-नी" दोनों विकल्पों को दर्शाता है। दूसरे शब्दांश में अक्षर "ए" ने विभिन्न व्यंजन अक्षरों - "टीच", और "वाई" - एक डबल "एनएन" के संयोजन को आकर्षित किया। इस नियम का एक अपवाद है - अयुग्मित अ-अक्षरीय ध्वनियों के लिए। यदि किसी अक्षर संयोजन में पहला व्यंजन स्वरयुक्त व्यंजन (y, l, l, m, m, n, n, r', r) हो तो उसे पिछले स्वर के साथ अलग कर दिया जाता है। शब्द "स्क्लींका" में अक्षर "एन" पहले अक्षर से संबंधित है, क्योंकि यह एक अयुग्मित स्वर वाला व्यंजन है। और पिछले उदाहरण में - "ओह-चा-य-नी" - "एन" को सामान्य नियम के अनुसार, अगले शब्दांश की शुरुआत में ले जाया गया, क्योंकि यह एक युग्मित सोनोरेंट था।

कभी-कभी एक अक्षर में व्यंजन के अक्षर संयोजन का मतलब कई अक्षर होते हैं, लेकिन ध्वनि एक ध्वनि की तरह होती है। ऐसे मामलों में, शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना और हाइफ़नेशन के लिए विभाजित करना अलग-अलग होगा। चूँकि संयोजन का अर्थ एक ध्वनि है, इसलिए इन अक्षरों को शब्दांशों में विभाजित करते समय अलग नहीं किया जाना चाहिए। हालाँकि, स्थानांतरित होने पर, ऐसे अक्षर संयोजन अलग हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, शब्द "इ-ज़्ज़ो-गा" में तीन शब्दांश हैं, लेकिन स्थानांतरित होने पर, यह शब्द "इज्जो-गा" के रूप में विभाजित हो जाएगा। अक्षर संयोजन "zzh" के अलावा, जिसे एक लंबी ध्वनि [zh:] के रूप में उच्चारित किया जाता है, यह नियम "tsya" / "tsya" संयोजनों पर भी लागू होता है, जिसमें "ts" / "ts" [ts] की तरह ध्वनि करते हैं। उदाहरण के लिए, "ts" को तोड़े बिना "u-chi-tsya" को विभाजित करना सही है, लेकिन स्थानांतरित करते समय यह "learn-tsya" होगा।

जैसा कि पिछले अनुभाग में बताया गया है, एक शब्दांश खुला या बंद हो सकता है। रूसी भाषा में काफी कम बंद अक्षर हैं। एक नियम के रूप में, वे केवल शब्द के अंत में पाए जाते हैं: "हा-केर"। दुर्लभ मामलों में, बंद शब्दांश किसी शब्द के बीच में दिखाई दे सकते हैं, बशर्ते कि शब्दांश एक अयुग्मित सोनोरेंट में समाप्त होता है: "सम-का", लेकिन "बड-डका"।

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को सही ढंग से अलग कैसे करें

एक शब्दांश क्या है, इसके प्रकार क्या हैं और उन्हें कैसे विभाजित किया जाए, इस सवाल से निपटने के बाद, यह आपका ध्यान शब्द हाइफ़नेशन के नियमों की ओर आकर्षित करने के लायक है। दरअसल, अपनी बाहरी समानता के बावजूद, ये दोनों प्रक्रियाएं हमेशा एक ही परिणाम नहीं देती हैं।

किसी शब्द को हाइफ़नेशन के लिए विभाजित करते समय, उन्हीं सिद्धांतों का उपयोग किया जाता है जो इसे शब्दांशों में विभाजित करते समय किया जाता है, लेकिन यह कई बारीकियों पर ध्यान देने योग्य है।

किसी शब्द से एक अक्षर को फाड़ना सख्त मना है, भले ही वह एक शब्दांश बनाने वाला स्वर ही क्यों न हो। यह निषेध स्वर के बिना, मृदु चिह्न या वें के साथ व्यंजन समूह के स्थानांतरण पर भी लागू होता है। उदाहरण के लिए, "ए-नी-मी" को इस तरह से अक्षरों में विभाजित किया गया है, लेकिन इसे केवल इस तरह से स्थानांतरित किया जा सकता है: "एनी-मी"। परिणामस्वरूप, जब स्थानांतरित किया जाता है, तो दो शब्दांश दिखाई देते हैं, हालाँकि वास्तव में तीन होते हैं।

यदि दो या अधिक व्यंजन पास-पास हैं, तो उन्हें आपके विवेक पर विभाजित किया जा सकता है: "ते-कस्तु-रा" या "तेक-स्तु-रा"।

जब युग्मित व्यंजन स्वरों के बीच होते हैं, तो वे अलग हो जाते हैं, सिवाय इसके कि जब ये अक्षर प्रत्यय या उपसर्ग के साथ जंक्शन पर मूल का हिस्सा होते हैं: "क्लास-सी", लेकिन "क्लास-नी"। प्रत्यय से पहले किसी शब्द के मूल के अंत में व्यंजन पर भी यही सिद्धांत लागू होता है - स्थानांतरण करते समय अक्षरों को मूल से फाड़ना निश्चित रूप से संभव है, लेकिन यह उचित नहीं है: "कीव-स्की"। इसी तरह, उपसर्ग के संबंध में: इसकी संरचना में शामिल अंतिम व्यंजन को फाड़ा नहीं जा सकता: "अंडर-क्रॉल"। यदि मूल एक स्वर से शुरू होता है, तो आप या तो उपसर्ग को ही अलग कर सकते हैं, या मूल के दो अक्षरों को इसके साथ स्थानांतरित कर सकते हैं: "नो-एक्सीडेंट", "नो-एक्सीडेंट"।

संक्षिप्ताक्षरों को स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है, लेकिन जटिल संक्षिप्त शब्दों को स्थानांतरित किया जा सकता है, लेकिन केवल यौगिक शब्दों द्वारा।

अक्षरों द्वारा एबीसी

बच्चों को पढ़ना सिखाते समय शब्दांश का बहुत व्यावहारिक महत्व है। शुरुआत से ही, छात्र उन अक्षरों और अक्षरों को सीखते हैं जिन्हें जोड़ा जा सकता है। और इसके बाद, बच्चे धीरे-धीरे अक्षरों से शब्द बनाना सीखते हैं। सबसे पहले, बच्चों को सरल खुले अक्षरों से शब्द पढ़ना सिखाया जाता है - "मा", "मो", "म्यू" और इसी तरह, और जल्द ही कार्य जटिल हो जाता है। इस मुद्दे पर समर्पित अधिकांश प्राइमर और शिक्षण सहायक सामग्री ठीक इसी पद्धति के अनुसार बनाई गई हैं।

इसके अलावा, विशेष रूप से अक्षरों को पढ़ने की क्षमता विकसित करने के लिए, कुछ बच्चों की किताबें अक्षरों में विभाजित पाठों के साथ प्रकाशित की जाती हैं। यह पढ़ने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है और अक्षरों को पहचानने की क्षमता को स्वचालितता में लाने में मदद करता है।

"शब्दांश" की अवधारणा अभी तक भाषाविज्ञान का पूरी तरह से अध्ययन किया गया विषय नहीं है। साथ ही, इसके व्यावहारिक महत्व को कम करके आंकना मुश्किल है। आख़िरकार, शब्द का यह छोटा सा टुकड़ा न केवल पढ़ने और लिखने के नियम सीखने में मदद करता है, बल्कि कई व्याकरणिक नियमों को समझने में भी मदद करता है। हमें यह भी नहीं भूलना चाहिए कि कविता का अस्तित्व शब्दांश के कारण होता है। आख़िरकार, तुकबंदी बनाने की मुख्य प्रणालियाँ इस छोटी ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक इकाई के गुणों पर आधारित होती हैं। और यद्यपि इसके लिए बहुत सारे सिद्धांत और अध्ययन समर्पित हैं, फिर भी एक शब्दांश क्या है इसका प्रश्न खुला रहता है।

कई बच्चे प्रीस्कूल संस्थानों में जाते हैं, जो आपके बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करते हैं। यहां वे उनके साथ खेलते हैं और बच्चे के समग्र विकास के उद्देश्य से दैनिक गतिविधियां संचालित करते हैं। स्कूल से पहले, शिक्षक पहले से ही बच्चों को अक्षरों, स्वर और व्यंजन के बीच अंतर, स्वर और हिसिंग से परिचित कराते हैं।

किसी बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में बाँटना कैसे सिखाएँ

किंडरगार्टन में शिक्षा आमतौर पर खेल-खेल में की जाती है। सबसे पहले, बच्चों को समझाया जाता है कि प्रत्येक वस्तु का अपना नाम होता है। बच्चे इस शब्द को ज़ोर से कहते हैं, और शिक्षक इसे बोर्ड पर लिखते हैं और अक्षरों को हाइफ़न से अलग करते हैं। एक बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाने के लिए, उसे स्वर और व्यंजन के बीच अंतर को समझना चाहिए, और प्रत्येक शब्दांश में एक स्वर और एक या दो व्यंजन होते हैं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखने के कई तरीके हैं:

• अक्षरों वाले कार्डों का उपयोग करना, जिन्हें किंडरगार्टन में विशेष जेबों में डाला जाता है। बच्चे शब्दों को अक्षरों में बाँटना तेजी से और आसानी से सीखते हैं;
• अधूरा शब्द खेल. इसका मतलब यह है कि वयस्क शब्द की शुरुआत कहता है, उदाहरण के लिए, "फॉर", और बच्चे को इसे समाप्त करने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए, "बीओआर";
• गेंद के खेल। आप शब्द की शुरुआत को भी नाम देते हैं और गेंद को बच्चे की ओर फेंकते हैं, और बदले में, उसे इसे पकड़ना होगा और कुछ उपयुक्त अंत जोड़ना होगा;
• "भ्रम"। एक वयस्क अपने हाथों में 4 शब्दांश लेता है और जानबूझकर 2 शब्द गलत बनाता है, छोटे छात्र को वयस्क गलतियों को "सही" करने के लिए आमंत्रित करता है, उदाहरण के लिए, "MAPA", लेकिन उसे सही "MOM" और "DAD" बनाने की आवश्यकता है। यह अक्षरों को तेजी से पढ़ना सीखने के साथ-साथ विभाजन के सिद्धांत को समझने का सबसे अच्छा तरीका है।

किसी बच्चे को अक्षरों को शब्दांशों में जोड़ना कैसे सिखाएं

एक बच्चे को अक्षरों को शब्दांशों में जोड़ने में सक्षम होने के लिए, वर्णमाला के सभी अक्षरों का पूरी तरह से अध्ययन करना आवश्यक है, साथ ही एक स्वर को एक व्यंजन से अलग करना आवश्यक है। जैसे ही आप देखते हैं कि आपके छात्र को शब्दांश जोड़ना सिखाने का समय आ गया है, तो बेझिझक शिक्षण के लिए आगे बढ़ें।

पहली बार, पाठ को खेल-खेल में चलाएँ ताकि बच्चे की रुचि बढ़े, फिर समझाएँ कि अक्षरों को शब्दांशों में रखा जा सकता है। जब ध्वनि "एमए" किसी व्यंजन से शुरू होती है तो शब्दांश खुले होते हैं, और जब ध्वनि किसी स्वर से शुरू होती है, उदाहरण के लिए, "एएम"।

एक बच्चे को एक साथ अक्षर पढ़ना कैसे सिखाएं

जब कोई बच्चा अकेले, वयस्कों की मदद के बिना, शब्दांश जोड़ना सीखता है, तो आप अक्षरों को एक साथ पढ़ना सिखाना शुरू कर सकते हैं।

बच्चे की शिक्षा के पहले वर्ष से शुरू करके, शिक्षक, अनुमोदित स्कूल पाठ्यक्रम के अनुसार, बहुत सारी पढ़ने की तकनीकों का संचालन करता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पहला-ग्रेडर पहले से ही इस शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए तैयार हो: चाहे वह अच्छा पढ़ता हो या खराब, एक बच्चे को 6-7 साल की उम्र से पहले अक्षरों को एक साथ पढ़ना सीखना होगा।

शीघ्रता से सीखने के लिए यहां कुछ प्रभावी नियम दिए गए हैं:

1. आपको 2-3 साल की उम्र से ही अपने बच्चे के साथ लगातार पढ़ना होगा। माता-पिता को दिन में कम से कम एक बार, विशेषकर सोने से पहले, इसके लिए समय निर्धारित करना चाहिए।
2. बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए उज्ज्वल चित्रों वाली एक दिलचस्प किताब लें जो आपके बच्चे को पसंद हो।
3. जब बच्चा बड़ा हो जाए (4-5 वर्ष का), तो अक्षरों से परिचित होने की ओर बढ़ें।
4. एक प्राइमर लें (उदाहरण के लिए, ज़ुकोवा एन.एस.)। प्रतिदिन 1-2 अक्षर सीखें।
5. जब बच्चा पूरी वर्णमाला याद कर ले, तो अक्षरों का परिचय देना शुरू करें, शब्दों को अक्षरों में कैसे विभाजित करें और वे कैसे जुड़ें। आप इसे खेल-खेल में कर सकते हैं, जब अक्षर "M" अक्षर "A" की ओर "जल्दी" करता है, और जोर से "MMMAAAA" का उच्चारण करता है।
6. आसान छोटे शब्दों से शुरुआत करें: पिताजी, माँ, बिल्ली, हाथ, इत्यादि।

एक बच्चे को शब्दांश बोलना कैसे सिखाएं

अपने बच्चे को शिक्षित करने की प्रक्रिया में, माता-पिता स्वतंत्र रूप से स्कूल के लिए एक छोटे छात्र की तैयारी के स्तर का विश्लेषण कर सकते हैं: वह कैसे बोल सकता है, क्या वह तार्किक वाक्य बनाता है, क्या वह वर्णमाला के सभी अक्षरों को जानता है, क्या वह शब्दांश बोल सकता है , क्या उसे शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने में कठिनाई होती है।

आपके बच्चे के साथ व्यवस्थित पाठ बहुत महत्वपूर्ण हैं। बच्चे को वस्तुओं का सही नाम देना चाहिए और ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना चाहिए। माता-पिता के साथ घर पर नियमित व्यायाम, किंडरगार्टन में आयोजित कक्षाओं के साथ - यह सब मिलकर आपके युवा छात्र के प्राथमिक ग्रेड में सीखने में काफी सुविधा प्रदान करेगा।

बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना वयस्कों के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य है। इस तरह के कौशल का होना प्रथम श्रेणी के छात्र के लिए स्कूली साक्षरता में महारत हासिल करने में उपयोगी होगा। स्पीच थेरेपी समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह और भी महत्वपूर्ण कार्य है! जैसा कि ज्ञात है, भाषण विकृति वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्दों की शब्दांश संरचना में गंभीर गड़बड़ी होती है। बच्चे जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को पुन: प्रस्तुत नहीं कर सकते हैं; वे ध्वनियों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, प्रतिस्थापित करते हैं या छोड़ देते हैं, उदाहरण के लिए: "स्नेगिक" ("स्नोमैन"), "विसिपेड" ("साइकिल"), आदि। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल बच्चे को इस समस्या से निपटने में मदद करेगा और उच्चारण में सुधार करने में मदद करेगा।

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पूर्व दर्शन:

"हम बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाते हैं"

बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना वयस्कों के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य है। इस तरह के कौशल का होना प्रथम श्रेणी के छात्र के लिए स्कूली साक्षरता में महारत हासिल करने में उपयोगी होगा। स्पीच थेरेपी समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह और भी महत्वपूर्ण कार्य है! जैसा कि ज्ञात है, भाषण विकृति वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्दों की शब्दांश संरचना में गंभीर गड़बड़ी होती है। बच्चे जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को पुन: प्रस्तुत नहीं कर सकते हैं; वे ध्वनियों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, प्रतिस्थापित करते हैं या छोड़ देते हैं, उदाहरण के लिए: "स्नेगिक" ("स्नोमैन"), "विसिपेड" ("साइकिल"), आदि। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल बच्चे को इस समस्या से निपटने में मदद करेगा और उच्चारण में सुधार करने में मदद करेगा।

शब्दों को शब्दांशों में सही ढंग से कैसे विभाजित करें?

1 नियम: बच्चा नीचे से अपने हाथ का पिछला हिस्सा ठुड्डी पर रखता है।

नियम 2: बच्चा धीरे-धीरे शब्द का उच्चारण करता है, स्वरों का ध्यानपूर्वक उच्चारण करता है।

नियम 3: बोलते समय, बच्चा गिनता है कि उसका मुंह कितनी बार खुलता है (और उसकी ठुड्डी उसकी हथेली पर टिकी हुई है)। गिनती आपकी अंगुलियों को सीधा या मोड़कर की जा सकती है, जो अधिक सुविधाजनक हो।

नियम 4: बच्चा निष्कर्ष निकालता है, उदाहरण के लिए: "ड्रम" शब्द में तीन हैंशब्दांश।"

! जब कोई बच्चा "स्वर ध्वनि" की अवधारणा सीखता है, तो उसके लिए निम्नलिखित नियम को याद रखना महत्वपूर्ण है: "एक शब्द में उतने ही स्वर ध्वनियाँ होती हैं जितने कि शब्दांश होते हैं।

खेल के नियम:

1. अपनी ठुड्डी के नीचे अपनी हथेली का उपयोग करके निर्धारित करें कि खिलौने के नाम में कितने अक्षर हैं।
2. सही शब्दांश पैटर्न का चयन करें और माउस क्लिक से अतिरिक्त को हटा दें। सही स्कीम नहीं हटाई जाएगी!

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

खेल - प्रस्तुति "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें"

एक मज़ेदार ट्रेन बच्चे को एक शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने में मदद करती है। स्क्रीन पर एक तस्वीर दिखाई देती है, बच्चा आवश्यक संख्या में विंडो (अक्षर) के साथ ट्रेलर पर क्लिक करता है। अगर चुनाव सही है...

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" (विषय: "गर्म देशों के जानवर")

ठोड़ी के नीचे अपने हाथ का उपयोग करके (हथेली नीचे की ओर) निर्धारित करें कि जानवर के नाम में कितने शब्दांश हैं। मुंह कितनी बार खुलता है (ठुड्डी हाथ पर टिकी होती है), शब्द में अक्षरों की संख्या। मुँह खुला...

नतालिया चेर्निशोवा
साक्षरता पाठ का सारांश "शब्दांश। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" (प्रारंभिक समूह)

पाठ संख्या 7.

विषय। शब्दांश. शब्दों को शब्दांशों में बाँटना.

लक्ष्य: के बारे में एक विचार दें शब्दांश, बांटना सिखाओ शब्दों को शब्दांशों में,

एक-, दो- और तीन अक्षरों के बीच अंतर करना शब्द; बच्चों के कलात्मक तंत्र में सुधार करें, विकास करें शब्दकोश, सोच, भाषण; बोले गए शब्दों को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करें शब्द.

उपकरण: वस्तु चित्र, खिलौने, कार्ड - चित्र।

पाठ की प्रगति:

आओ सब लोग एक घेरे में खड़े हो जाओ,

अचानक सबने हाथ जोड़ लिए,

हम आपके बगल में खड़े होंगे और सवालों के जवाब देंगे।

आइए अध्ययन शुरू करें, हम पूरे पाठ में अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करेंगे,

दोहराएँ, जम्हाई न लें, सब कुछ याद रखें।

1. आपने पिछली बार जो सीखा उसे दोहराना कक्षाओं

1. बातचीत. (खिलौना मिशुतका बातचीत में सक्रिय भाग लेता है)

इन रेखाचित्रों का क्या अर्थ है?

(शिक्षक विभिन्न चित्र दिखाता है।)

- हम कैसे नामित करते हैं शब्द– वस्तुओं के नाम? (एक सीधी रेखा)

- हम कैसे नामित करते हैं शब्द - क्रियाओं के नाम? (दो सीधी रेखाएँ)

- हम कैसे नामित करते हैं शब्द- वस्तुओं के लक्षण? (लहरदार रेखा)

किन प्रश्नों का उत्तर दिया जाता है? शब्द- वस्तुओं के नाम, शब्द - क्रियाओं के नाम, शब्द- वस्तुओं के लक्षण?

आईजी ऐ: "गिनो कितने एक वाक्य में शब्द» .

शिक्षक दो से चार तक का वाक्य उच्चारण करता है शब्द, और बच्चा कान से राशि निर्धारित करता है एक वाक्य में शब्द.

उदाहरण के लिए: भालू सो रहा है. (2-शब्द)

बोर्ड में काम करें

कानों से समझे गए वाक्यों को प्रस्तुत करना।

शिक्षक वाक्य का पूरा उच्चारण करता है। वह बच्चे के साथ मिलकर कान से मात्रा निर्धारित करता है। एक वाक्य में शब्द. दूसरी बार वह वाक्य पूरा नहीं कहता, बल्कि अपने हिसाब से सुनाता है शब्दएक श्रुतलेख की तरह. बच्चा बोर्ड पर एक योजनाबद्ध वाक्य लिखता है।

यह कार्य भालू करता है। (बच्चे उसकी मदद करते हैं और उसे सुधारते हैं।)

2. प्रेरणा प्रशिक्षण

समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है.

मिशुतका और बुराटिनो ने दौड़ प्रतियोगिता आयोजित करने का निर्णय लिया। वे तुम्हें आमंत्रित करते हैं "खुश करना"एथलीटों के लिए. एथलीटों के लिए रूट करने का क्या मतलब है?

आपमें से कितने लोग प्रतियोगिता में शामिल हुए हैं?

वे कहां जाते हैं?

जो लोग हैं उन्हें क्या कहते हैं "बीमार"एथलीटों के लिए? वे क्या कर रहे हैं?

आप प्रशंसक होंगे. लड़कियाँ पिनोच्चियो के पक्ष में होंगी, और लड़के मिशुतका के लिए। याद रखें कि प्रशंसक जोर-जोर से खंडों में धावक के नाम का जाप करते हैं।

तो, बुराटिनो शुरुआत में आया। लड़कियों, क्या आप मुझे इस धावक का नाम बता सकती हैं? (बु-रा-टी-नं.)

मिशुतका शुरुआत में आईं। दोस्तों, आप इस धावक का नाम कैसे बता सकते हैं? (मी-शट-का.)

पढ़ें सेट जाओ! (खिलौने के पात्र वाले दो बच्चे धावक की भूमिका निभाते हैं)

हम मिशुतका और बुराटिनो को उनके उत्कृष्ट परिणाम के लिए बधाई देते हैं।

जब आपने एथलीटों के नाम चिल्लाए, तो यह कैसा लगा? शब्द? (खंड में)

3. विषयों एवं उद्देश्यों का संचार कक्षाओं

इस पर कक्षा में हम सीखेंगेइन भागों को क्या कहा जाता है? शब्दऔर आपको विभाजित करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? शब्दों को टुकड़ों में. 4. नई सामग्री की प्राथमिक धारणा और जागरूकता

1. व्यावहारिक कार्य.

धीरे बोलो शब्द मछली. इसे टेबल पर पेंसिल से थपथपाएं। थप्पड़ मारो शब्द. ताली गिनें. आपको कितना मिला?

शिक्षक बच्चों को समझाते हैं मछली शब्द के दो भाग हैं.

पहले भाग को नाम दें, फिर दूसरे को। जब हम कहते हैं शब्द पूरा नहीं है, लेकिन इसे भागों में विभाजित करने का अर्थ है कि हम इसे भागों में विभाजित करते हैं अक्षरों(दिखाओ).

में दो शब्द हो सकते हैं, तीन, चार और अधिक अक्षरों. और ऐसे भी हैं शब्द, जिसमें केवल एक ही है शब्दांश. तो शायद आपने उस पर ध्यान दिया होगा शब्दलंबे और छोटे हैं. यह इस बात पर निर्भर करता है कि इसमें कितना है अक्षरों. सुनो, मैं यह कहूंगा एक अक्षर के शब्द: घर, कैंसर, कैटफ़िश, बिल्ली, आदि।

इनका उच्चारण करते समय शब्दमुँह केवल एक बार खुलता है. अब सुनो और बताओ कब तक मैं इन शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करता हूँ(शिक्षक दो, तीन अक्षरों का उच्चारण करता है शब्द)

5. बच्चों द्वारा ज्ञान का समेकन और समझ

1. खेल "विभाजित करना शब्दों को शब्दांशों में» .

पहले फुसफुसाकर इसे स्वयं आज़माएँ और फिर ज़ोर से कहें। शब्दांश शब्द - वस्तुओं के नाम, जिसे मैं आपको चित्रों में दिखाऊंगा।

2. शारीरिक शिक्षा मिनट « उछलते हुए शब्दांश»

मैंने कॉल की शब्द, और आपको उच्चारण करना चाहिए शब्दांशों द्वारा, समान संख्या में बार कूदें।

3. अनुकरण शब्दों की शब्दांश रचना.

जब हमने वाक्य को ग्राफ़िक रूप से लिखा, तो प्रत्येक शब्दडैश द्वारा दर्शाया गया है। यह दिखाने के लिए कि कितना अंदर है शब्द शब्दांश, आप जितने चाहें उतने भागों में विभाजित आयत बना सकते हैं एक शब्द में शब्दांश.

(शिक्षक सबसे चौकस बच्चों को चिह्नित करता है।)

4. खेल "गिनती"

तुम बच्चे सदैव वाक्यों में बोलते हो शब्दउन्हें वाक्यों में एक साथ उच्चारित करें। लेकिन कभी-कभी, खेल में, आप कहते हैं शब्दांशों द्वारा. उदाहरण के लिए, जब आप कविताएँ सुनाते हैं। अब एक घेरे में खड़े हो जाओ और मेरी बात सुनो अक्षरोंएक कविता कहो.

चे - रे - पा - हा टेल अंडर - झा - ला

और खरगोश का पीछा किया।

ओ-का-ज़ा-लास फॉरवर्ड-रे-दी

कौन आप पर विश्वास नहीं करता?

शिक्षक बच्चों को उनके ज्ञात अन्य छंदों को याद करने और उनके अनुसार उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करते हैं अक्षरों. शिक्षक आपसे वह चुनने के लिए कहता है जिसकी आपको आवश्यकता है तुकबंदी गिनने के लिए शब्दांश लयताकि हर शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया गया है.

6. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण

भालू मदद करता है.

बोर्ड में काम करें

अब चलो खेलते हैं. मैं तुम्हें तस्वीरें दिखाऊंगा, और तुम्हें उनके लिए घर के चित्र मिलेंगे।

तस्वीर पर देखो। आप क्या देखते हैं? नाम लो। आइए मात्रा निर्धारित करें अक्षरों.

मात्रा निर्धारित करने के लिए एक शब्द में शब्दांश, एक और तरीका है. आप अपना हाथ अपनी ठुड्डी के ठीक नीचे रखें। शेयरिंग शब्द को शब्दांशों में बाँटना, आप इस बात पर नज़र रखते हैं कि आपकी ठुड्डी आपके हाथ को कितनी बार छूती है।

आपने कैसे शेयर किया शब्दों को शब्दांशों में?

कितने शब्दांश एक शब्द में हो सकते हैं?

7. सारांश कक्षाओं

आपने क्या नया सीखा कक्षा?

आपने क्या सीखा?

आपको विभाजित करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? शब्दों को शब्दांशों में?

में विभाजित करने का प्रयास करें अक्षर माता-पिता के नाम, जानवरों के नाम।