फ्रीबेल का जीवन और कार्य। फ्रोबेल के उपहार: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पहली उपदेशात्मक सामग्री

सारांश

फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल(21 अप्रैल, 1782 - 21 जून, 1852) - एक जर्मन शिक्षक, छात्र और पेस्टलोज़ी के समान विचारधारा वाले व्यक्ति, जिन्होंने शिक्षा प्रक्रिया की नींव रखी जो वर्तमान क्षण के लिए प्रासंगिक है, प्रत्येक बच्चे में उसके व्यक्तिगत गुणों को देखने का आह्वान किया और अद्वितीय क्षमताएं। यह फ्रेडरिक फ्रोबेल था जिसने दुनिया को "किंडरगार्टन" की अवधारणा पेश की थी।

वह प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सीखने की उच्च क्षमता पर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले व्यक्ति थे।

प्रसिद्ध "गिफ्ट्स ऑफ फ्रोबेल" एक खेल सामग्री है जो सभी इंद्रियों और धारणाओं के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आवश्यक है। यह फ्रोबेल के शैक्षणिक दृष्टिकोण और उनके उपहारों ने मारिया मोंटेसरी और रुडोल्फ स्टेनर जैसे प्रसिद्ध शिक्षकों को प्रेरित किया।.

इतिहास

जीवनी

21 अप्रैल, 1782 को श्वार्ज़बर्ग-रुडोलस्टेड की रियासत के एक छोटे से गाँव में ओबेरवेइसबाक में रूढ़िवादी लूथरन चर्च के एक पादरी के परिवार में जन्मे। ऐसा माना जाता है कि बाहरी दुनिया के साथ लड़के के संबंधों के निर्माण पर चर्च का बहुत प्रभाव था। माता-पिता को जल्दी खो दियाफ्रेडरिक फ्रोबेल अपने चाचा के साथ रहता था और 15 साल की उम्र में प्रकृति के प्रति अपने महान प्रेम के कारण, वह एक वनपाल के लिए एक प्रशिक्षु बन गया। बाद में उन्होंने गणित और प्राकृतिक विज्ञान का अध्ययन करने के लिए वानिकी में अपनी पढ़ाई और काम छोड़ दिया, और 1802 से 1805 तक उन्होंने एक सर्वेक्षक के रूप में भी काम किया। दो बार शादी की थी।

शैक्षणिक गतिविधि

फ्रेडरिक फ्रोबेल के शिक्षण करियर की शुरुआत 1805 से मानी जाती है। यह तब था जब वे पेस्टलोजी की शिक्षाओं के विचारों से परिचित और प्रभावित हुए।

1806 से, फ्रेडरिक फ्रोबेल ने एक कुलीन परिवार के तीन लड़कों के लिए एक शिक्षक के रूप में काम किया, और बाद में, अपने विद्यार्थियों के साथ, वे स्विट्जरलैंड आए, जहाँ लड़के पेस्टोलोज़ी के साथ स्कूल गए, और उन्हें खुद एक टीम में नौकरी मिल गई। वह व्यक्ति जिसके कार्यों का वह सम्मान करता था और व्यवहार में लाता था। 1811 में, फ्रेडरिक फ्रोबेल ने एक शिक्षक का डिप्लोमा प्राप्त किया और लड़कों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल में पढ़ाया, जो उस समय एक प्रसिद्ध देशभक्ति और शैक्षणिक केंद्र था।

1812-1813 में वे कई नेपोलियन विरोधी अभियानों में शामिल हुए और लुत्ज़ो कोर के लिए स्वेच्छा से काम किया। यहां वह अपने भविष्य के सहयोगियों के साथ शैक्षणिक कार्यों में मिलते हैं - मिडेंडॉर्फ और लैंडेंथल। 1814 में, वाटरलू की लड़ाई और वियना की कांग्रेस के बाद, फ्रोबेल ने प्रोफेसर वीस के मार्गदर्शन में खनिज संग्रहालय में थोड़े समय के लिए काम किया। 1818 में, फ्रेडरिक फ्रोबेल ने जर्मन सामान्य शैक्षिक संस्थान की स्थापना की ( ऑलगेमाइन ड्यूश एर्ज़िएहंगसानस्टाल्ट), जिसमें बाद में उनके सहयोगियों द्वारा उनके कारण का समर्थन किया जाएगा और जारी रखा जाएगामिडेंडॉर्फ और लैंडेंथल।

1820 में, फ्रोबेल ने अपना पहला पांच पैम्फलेट "टू अवर पीपल" प्रकाशित किया। एक अनसेर Deutsches वोल्क). शेष 4 पैम्फलेट 1823 तक की अवधि में प्रकाशित किए गए थे। 1826 में, उनकी मुख्य साहित्यिक कृति, ऑन द एजुकेशन ऑफ मैन प्रकाशित हुई थी। साथ ही इस वर्ष ब्रोशर "परिवार में शिक्षा" का साप्ताहिक प्रकाशन शुरू होता है।

1831 से 1840 तक फ्रोबेल ने बहुत कुछ लिखा, काम किया और व्याख्यान दिया। 1837 में अपने साथियों के साथमिडेंडॉर्फ और लैंडेंथला वह स्कूल "गेम एक्टिविटी" खोलता है, जिसके आधार पर पहला किंडरगार्टन 1840 में खुलता है।

फ्रेडरिक फ्रोबेल का शैक्षणिक दृष्टिकोण

हम सभी फ्रोबेल के सिद्धांत के मूल विचार को जानते हैं: "बच्चे जीवन के फूल हैं!"

यह फ्रेडरिक फ्रोबेल था जिसने पहली बार एक से तीन साल के बच्चों में उच्च सीखने की क्षमता पर ध्यान आकर्षित किया। वह सब कुछ सिखाने के आधार के रूप में बच्चों के साथ संवाद करने के अभ्यास में खेल का परिचय देता है। वह जोर देकर कहते हैं कि शिक्षक को पहले बच्चे पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, और प्रशिक्षण स्वयं व्यापक होना चाहिए, माता-पिता को बच्चे की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होना चाहिए, और यदि आवश्यक हो, तो माता-पिता को यह सिखाया जाना चाहिए कि बच्चे का समर्थन कैसे किया जाए।
फ्रोबेल सीखने की प्रक्रिया में संगीत, खेल और शारीरिक गतिविधि के उपयोग का परिचय देता है। फ्रेडरिक फ्रोबेल शैक्षिक और खेल सामग्री बनाता है और विकसित करता है, जिसमें विभिन्न प्रकार के ज्यामितीय आकार, क्यूब्स शामिल हैं। इस सामग्री को फ्रोबेल का उपहार कहा जाता है, बाद में कई शिक्षकों ने बच्चे की क्षमताओं के व्यापक विकास के लिए अपने स्वयं के तरीकों को बनाने के लिए ऐसी सामग्री के विचार को अपनाया, लेकिन फ्रोबेल के उपहार वह आधार है जो एक छोटे से व्यक्ति को उसकी आंतरिक और बाहरी दुनिया को समझने में मदद करता है। , मुक्त होने के लिए सोचने और बनाने से डरो मत। एक महत्वपूर्ण व्यक्ति बनें।

फ्रोबेल के उपहार

"बाहरी, भौतिक दुनिया की सही धारणा बौद्धिक संबंधों को समझने की कुंजी है"

फ्रेडरिक फ्रोबेल

1 उपहार में ऊन की 6 नरम गेंदें होती हैं, जिन्हें 6 प्राथमिक रंगों में रंगा जाता है: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, बैंगनी। गेंदें रस्सियों के साथ होनी चाहिए। यह उपहार एक बच्चे के लिए आवश्यक है जब वह लगभग एक वर्ष का हो और इसलिए रस्सियों के साथ गेंदें, क्योंकि। बच्चे को इस उपहार में महारत हासिल करने में मदद की जरूरत है। पहला उपहार बच्चे को रंग और आकार के बीच अंतर करना और यह देखना सिखाता है कि विभिन्न रंगों के बावजूद वस्तुएं एक हो सकती हैं। फ्रोबेल ने कहा, "गेंद एक सार्वभौमिक खिलौना है, यह आखिरी चीज है जो एक वयस्क लेता है, लेकिन पहली चीज जिसे बच्चा पकड़ लेगा।"

उपहार 2 में विभिन्न आकृतियों की लकड़ी की वस्तुएं हैं। ये एक गोला, एक घन और एक बेलन हैं। दूसरा उपहार बच्चे को आकार और व्यक्तिगत विशेषताओं से वस्तुओं को अलग करना सिखाता है। गेंद गति का प्रतीक है, घन विश्राम का प्रतीक है, जबकि बेलन दोनों वस्तुओं के गुणों को जोड़ता है।

तीसरा उपहार एक लकड़ी का घन है जिसे 8 क्यूब्स में विभाजित किया गया है। इस उपहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता एक और भागों के रूप में मतभेदों के विपरीत है। यह उपहार बच्चे को समग्र रूप से स्थिति को समझना सिखाता है और विशेष रूप से, व्यक्तिगत तत्वों के साथ, समरूपता की अवधारणा का परिचय देता है, रचनात्मकता और समन्वय विकसित करने में मदद करता है।

चौथा उपहार 8 प्लेटों में विभाजित घन है। यह उपहार स्थानिक सोच विकसित करता है, पूरे के विभिन्न हिस्सों के बीच संबंधों को समझने में मदद करता है और हाथ से आँख समन्वय विकसित करता है।

5 गिफ्ट क्यूब एक लकड़ी का क्यूब है जिसे 27 छोटे क्यूब्स में बांटा गया है। इसी समय, उनमें से 9 छोटे घटकों में विभाजित हैं। यह उपहार बच्चे को वर्ग और त्रिभुज से परिचित कराता है। कल्पना और हाथ से आँख समन्वय विकसित करने में मदद करता है।

छठा उपहार एक लकड़ी का घन है जिसे 27 क्यूब्स में विभाजित किया गया है, जिनमें से कई अन्य आकृतियों और रूपों में विभाजित हैं। यह उपहार बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना जारी रखता है, बच्चे की स्थानिक सोच और कल्पना को विकसित करने में मदद करता है।

7 वां उपहार रंगीन सपाट ज्यामितीय आंकड़े हैं: विभिन्न आकारों के वर्ग और त्रिकोण और लकड़ी से बने। यह उपहार बच्चे को अमूर्तता की अवधारणा से परिचित कराता है और बच्चे को ड्राइंग के लिए तैयार करता है। सातवें उपहार के तत्वों का उपयोग छवि को प्रदर्शित करने और कल्पना को विकसित करने के लिए किया जाता है।

8वां उपहार विभिन्न लंबाई की रंगीन छड़ें हैं। इस उपहार का सबसे बुनियादी उद्देश्य बच्चे को सीधी रेखा और लंबाई की अवधारणा से परिचित कराना है। यह उपहार बच्चे के समन्वय, मोटर कौशल को विकसित करता है, और गणितीय मूल्यों के ज्ञान को एक नए स्तर पर स्थानांतरित करता है।

नौवां उपहार विभिन्न आकारों और आकारों के अंगूठियां और मोती हैं। इस उपहार का उपयोग एक बच्चा मुफ्त रूप में कर सकता है, वयस्कों से कोई नियम और नियंत्रण नहीं है। 9वां उपहार बच्चे का ध्यान गोल आकृतियों की ओर आकर्षित करता है, बेलन के वृत्त और किनारों और लहराती रेखा का परिचय देता है।

10 वां उपहार विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों से युक्त एक उपहार है: गोले, अनाज, कंकड़, पत्ते, पंखुड़ी, विभिन्न बीज, मिट्टी के टुकड़े, चिप्स, और यह सब आवश्यक है ताकि बच्चा कई से एक तक का रास्ता समझ सके। फ्रोबेल के 10वें उपहार का मुख्य लक्ष्य बच्चे को यह स्पष्ट करना है कि विभिन्न तत्वों से दो रेखाएँ बिछाई जा सकती हैं - एक सीधी रेखा और एक लहराती। एक सीधी रेखा एक विचार और उसके कार्यान्वयन के बीच की सबसे छोटी दूरी है, जबकि एक लहरदार रेखा किसी भी बिंदु पर अपनी दिशा बदल सकती है, जिसका अर्थ है कि यह एक लंबे और अधिक कपटपूर्ण तरीके से समाधान की ओर ले जाती है। यह बच्चे को इस अवधारणा से परिचित कराता है कि कोई भी लक्ष्य इन दो तरीकों से प्राप्त किया जा सकता है। 10वां उपहार मोटर कौशल, समन्वय विकसित करता है और बच्चे को निर्माण से परिचित कराता है। यह 10वां उपहार है जो बच्चे को संज्ञानात्मक से दृश्य गतिविधि की ओर बढ़ने में मदद करता है।

फ्रोबेल के उपहारों के बारे में संक्षिप्त सारांश।

पहले 6 उपहार विशेष और व्यक्ति पर एक और पूरे पर ध्यान केंद्रित करते हैं। 7 वां उपहार विमान की ओर ध्यान आकर्षित करता है। 8 उपहार - एक सीधी रेखा के लिए। 9वां उपहार बच्चे का ध्यान गोल आकृतियों की ओर आकर्षित करता है, बेलन के वृत्त और किनारों और लहराती रेखा का परिचय देता है। 10 उपहार कहता है कि ब्रह्मांड में ऐसे तत्व हैं जो एकल बनाते हैंपूरा का पूरा ।

कालक्रम

1792 - अपने माता-पिता को खोने के बाद, वह इल्म में अपने चाचा पादरी हॉफमैन के साथ रहने के लिए चले गए

1799 - जेन्सकॉम विश्वविद्यालय में व्याख्यान की एक श्रृंखला सुनता है।

1805 - पेस्टलोज़ी से मिले और उनके विचारों के प्रभाव में आए। वह यह भी समझता है कि संयुक्त विचारों को लागू करने के लिए उसे अभ्यास की आवश्यकता है।

1806 - एक निजी घर में काम करता है, लेकिन बाद में, विद्यार्थियों के साथ, पेस्टलोज़ी स्कूल में चला जाता है, जहाँ उसे एक शिक्षक की नौकरी मिलती है।

1811 - गोटिंगेन विश्वविद्यालय में प्रवेश किया।

1812 - बर्लिन विश्वविद्यालय में स्थानांतरित कर दिया गया, जहाँ वे विश्वविद्यालय के एक स्कूल में शिक्षक बन गए।

1813 - लुत्ज़ो कोर में एक स्वयंसेवक बन गया, जहाँ वह शिक्षाशास्त्र में भविष्य के सहयोगियों से मिलता है मिडेंडॉर्फ और लैंडेंथल।

1818 - उनकी व्यक्तिगत शिक्षा प्रणाली के अनुसार आयोजित पहला शैक्षणिक संस्थान खोला गया।

1820 - पहला प्रकाशन

1826 - फ्रेडरिक फ्रोबेल का मुख्य साहित्यिक कार्य, ऑन द एजुकेशन ऑफ मैन प्रकाशित हुआ।

1837 - मिडेंडॉर्फ और लैंडेंथल के साथ संयुक्त रूप से "खेल गतिविधि" का एक स्कूल खोलता है

1840 - पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पहला शैक्षणिक संस्थान खोला गया और इसे "किंडरगार्टन" नाम दिया गया।

1850 - फ्रोबेल के विचार व्यापक रूप से लोकप्रिय हुए और उन्हें "महान समाज" का समर्थन प्राप्त हुआ।

वर्तमान स्थिति

यह शिक्षक है फ्रोबेल के दृष्टिकोण और उपहारों ने मारिया मोंटेसरी और रुडोल्फ स्टेनर जैसे प्रसिद्ध शिक्षकों को प्रेरित किया। शिक्षा में कई आधुनिक तरीके फ्रोबेल के विचारों पर आधारित हैं।

रोचक तथ्य

एफ। फ्रोबेल और प्रीस्कूलर की शिक्षा की उनकी प्रणाली

फ्रेडरिक फ्रोबेल, जर्मन शिक्षक, सिद्धांतकार और, वास्तव में, सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के संस्थापक। उनका जन्म 1782 में दक्षिणी जर्मनी के थुरिंगिया में एक पादरी के परिवार में हुआ था। यह वह था जो पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र को शैक्षणिक विज्ञान की एक अलग शाखा में अलग करने के विचार के साथ आया था। एफ। फ्रीबेल पूर्वस्कूली शिक्षा की पहली प्रणाली के निर्माता और किंडरगार्टन के संस्थापक हैं। उनसे पहले, ऐसे अनाथालय थे जिनके कार्य छोटे बच्चों की देखभाल और देखभाल तक सीमित थे, लेकिन उनकी शिक्षा शामिल नहीं थी। फ्रोबेल सात साल से कम उम्र के बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य की आवश्यकता पर जनता का ध्यान आकर्षित करने वाले पहले लोगों में से एक थे। वह "किंडरगार्टन" शब्द का भी मालिक है, जिसे दुनिया भर में आम तौर पर स्वीकार किया गया है। बच्चों की संस्था के नाम पर, साथ ही इस तथ्य में कि शिक्षक फ्रोबेल ने "माली" कहा, बच्चे के लिए फ्रोबेल का विशेष रवैया प्रकट हुआ, एक फूल के रूप में जिसे ध्यान से और सावधानी से उगाए जाने की आवश्यकता होती है, बिना इसे बदले जन्मजात प्रकृति। उनके लिए मुख्य लक्ष्य न केवल देखभाल और चिंता थी, बल्कि बच्चों के समुदाय में एक व्यापक, सामंजस्यपूर्ण, उम्र-उपयुक्त परवरिश, स्वतंत्र व्यक्तिगत गठन और एक छोटे बच्चे की भावना, अभिनय और सीखने के रूप में विकास करना था।

प्रारंभ में, "किंडरगार्टन" (एक सार्वजनिक संस्थान के रूप में) की कल्पना फ्रोबेल द्वारा एक शैक्षणिक संस्थान के रूप में की गई थी जो माता-पिता (मुख्य रूप से माताओं) को उचित शिक्षा प्रदान करती है, प्रीस्कूलर की पारिवारिक शिक्षा में सहायता और अतिरिक्त करती है। किंडरगार्टन को माताओं को शिक्षा की कठिनाइयों से मुक्त नहीं करना था, बल्कि, इसके विपरीत, उन्हें वास्तविक, सही शिक्षक बनने में मदद करना था। फ्रोबेल का मानना ​​​​था कि सर्वोत्तम परिणाम के लिए माता-पिता की देखभाल करने वाले माता-पिता की भागीदारी आवश्यक है। किंडरगार्टन को माता-पिता को सहयोग के विस्तृत क्षेत्र के साथ प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, एक बैठक स्थान के रूप में जहां माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे को और गहराई से जान सकते थे। एफ. फ्रोबेल ने परिवारों में छोटे बच्चों की परवरिश की व्यवस्था में सुधार का सपना देखा था। ऐसा करने के लिए, उन्होंने किंडरगार्टन के ढांचे में खुली व्यावहारिक कक्षाओं, प्रदर्शनों, माता-पिता के प्रशिक्षण का उपयोग किया, बच्चों के विकास में माता-पिता की सहायता और पूर्ण भागीदारी प्राप्त करने का प्रयास किया।

फ्रोबेल के अनुसार किंडरगार्टन - "स्वर्ग लौट आया"। उन्होंने अपने लक्ष्य के रूप में एक स्वतंत्र, सोच और अभिनय व्यक्ति की शिक्षा के रूप में देखा, उन्होंने प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को प्रकट करने में मदद की। सर्वोत्तम परिणाम के लिए, प्रत्येक बच्चे को एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जो विशेष रूप से उसके झुकाव, झुकाव और प्रतिभा से मेल खाता है, जो बच्चे में स्वतंत्रता, आत्मविश्वास और खुद के लिए जिम्मेदारी विकसित करने में मदद करेगा। फ्रोबेल ने बच्चों को माँ के पालन-पोषण में एक बड़ी भूमिका सौंपी: "एक अच्छा माँ-बच्चे का रिश्ता सामंजस्यपूर्ण विकास की कुंजी है।" उन्होंने हमेशा किसी भी परवरिश के आधार के रूप में मां और बच्चे के बीच एक मजबूत भावनात्मक संबंध की आवश्यकता पर जोर दिया। देखभाल और खेल जरूरी है। एक बच्चे को एक वयस्क, विशेष रूप से एक माँ से प्यार, मदद और ध्यान देने की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, फ़्रीबेल के किंडरगार्टन परिवार को बदलने के लिए नहीं, बल्कि बच्चों के पालन-पोषण और विकास में माताओं की मदद करने के लिए बनाए गए थे। माताएँ आकर देख सकती थीं कि बच्चों के साथ कैसे व्यवहार किया जाए, शिक्षकों से सीखें।

बालवाड़ी का कार्य एक स्वतंत्र, स्वतंत्र, आत्मविश्वासी व्यक्ति को शिक्षित करना था। फ्रोबेल चाहते थे कि किंडरगार्टन बच्चों के लिए आनंद का स्थान हो। शिक्षकों के काम का मुख्य लक्ष्य बच्चों की प्राकृतिक क्षमताओं का विकास करना था। बच्चों को उनके सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए देखभाल और बढ़ावा देने के लिए फूलों के रूप में देखा जाता था।

किंडरगार्टन के लिए शिक्षकों और नानी को विशेष रूप से प्रशिक्षित किया गया था। लड़कियों के लिए प्यार, खेल के लिए आकांक्षाओं, चरित्र की शुद्धता से प्रतिष्ठित लड़कियों को शिक्षकों के पाठ्यक्रमों में स्वीकार किया गया था, और उस समय तक महिला स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी। भविष्य के किंडरगार्टन शिक्षकों ने शिक्षा के साधनों, मानव और बाल विकास के नियमों, व्यावहारिक अभ्यासों का अध्ययन किया और बच्चों के खेल में भाग लिया। पहले से ही, यह समझा जाता था कि छोटे बच्चों को शिक्षित और विकसित करने के लिए, उनके विकास के बारे में विशेष ज्ञान और एक शिक्षक के विशेष पेशेवर कौशल की आवश्यकता होती है।

फ्रोबेल के विचार रूस में भी बहुत लोकप्रिय थे, जहां कई शहरों में फ्रोबेल समाज खोले गए।

फ्रोबेल ने न केवल दुनिया का पहला किंडरगार्टन बनाया, बल्कि इसमें बच्चों को पढ़ाने की मूल बातें भी विकसित कीं। और उन्होंने खेल को अपने सिस्टम में अग्रणी स्थान दिया और एक विशेष रूप से निर्मित शैक्षिक (उपदेशात्मक) खेल और खिलौना दिया। ये दुनिया के पहले शैक्षिक खेल और बच्चों के लिए खिलौने थे। और हम आज भी उनका इस्तेमाल करते हैं।

एफ। फ्रोबेल ने अपने समय के लिए एक व्यापक, विस्तृत, पूर्वस्कूली शिक्षा की लगभग पूरी प्रणाली विकसित की, जिसका आधार विभिन्न गतिविधियों के संगठन के माध्यम से बच्चों के विकास के उद्देश्य से एक अच्छी तरह से विकसित उपदेश था: खेल, गायन, बुनाई, निर्माण, आदि।

फ्रीबेल के मुख्य शैक्षणिक कार्य, द एजुकेशन ऑफ मैन (1826) में, इस बात पर जोर दिया गया है कि मनुष्य स्वाभाविक रूप से एक निर्माता है। शिक्षा को किसी व्यक्ति में संबंधित रचनात्मक झुकाव को प्रकट और विकसित करना चाहिए। फ्रोबेल ने शिक्षा के कई नियम बनाए: मनुष्य में दैवीय सिद्धांत का आत्म-प्रकटीकरण, मनुष्य का प्रगतिशील विकास, प्राकृतिक शिक्षा का नियम। फ्रोबेल का मानना ​​​​था कि बच्चा अपने विकास में मानव चेतना की उत्पत्ति के ऐतिहासिक चरणों को रचनात्मक रूप से दोहराता है।

फ्रोबेल की पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में एक शक्तिशाली दार्शनिक और आध्यात्मिक-धार्मिक आधार है, जो जर्मन शास्त्रीय दर्शन पर वापस जाता है।

एफ। हेगेल की दार्शनिक प्रणाली के आधार पर, जो उस समय जर्मनी में बेहद लोकप्रिय थी, फ्रोबेल ने सभी चीजों के आंतरिक संबंध पर जोर दिया, क्योंकि निरपेक्ष आत्मा उनमें से प्रत्येक में किसी न किसी तरह से खुद को व्यक्त करती है। कोई भी चीज एक बच्चे को दुनिया के सभी नियमों को प्रकट कर सकती है, जो सार्वभौमिक हैं और एक ही शुरुआत में वापस जाते हैं। सैद्धांतिक रूप से अपनी प्रणाली की पुष्टि करते हुए, फ्रोबेल ने जीवन भर प्रकृति में अंतहीन विकास और मनुष्य के विकास के विचार पर लगातार जोर दिया। उन्होंने ठीक ही पूर्वस्कूली बचपन को सबसे गहन और प्रभावी मानव विकास की अवधि माना।

फ्रोबेल बच्चे के जन्मजात सकारात्मक स्वभाव से आगे बढ़े। बच्चा स्वभाव से दयालु, खुला और नेक होता है। उसके अंदर शुरू से ही प्रकाश और शुद्ध विचार और इच्छाएं निहित हैं। सबसे पहले उसकी परवरिश और आसपास के समाज का बुरा प्रभाव उसे निर्दयी और बंद कर देता है। इसलिए शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चे के जन्मजात और सकारात्मक स्वभाव को खराब नहीं करना है। इसलिए, शिक्षा होनी चाहिए "... निष्क्रिय, निगरानी, ​​केवल चेतावनी और सुरक्षा, लेकिन किसी भी तरह से निर्देशात्मक और हिंसक नहीं।" यह लक्ष्य बच्चों के हितों को पूरा करने वाले खेल और गतिविधियों के साथ एक आरामदायक घर का माहौल, शिक्षक के साथ स्नेही, मैत्रीपूर्ण संचार बनाकर पूरा किया जाता है।

फ्रोबेल कई मायनों में शिक्षाशास्त्र में अग्रणी थे। उनकी शैक्षणिक प्रणाली के मुख्य प्रावधान आज भी प्रासंगिक हैं। फ्रोबेल प्रणाली के आगमन से पहले, शिक्षा के कार्यों को दिमाग के विकास, ज्ञान के विस्तार और उपयोगी कौशल के विकास के लिए कम कर दिया गया था। जे. जी. पेस्टलोजी का अनुसरण करते हुए फ्रोबेल ने व्यक्ति की समग्र, सामंजस्यपूर्ण शिक्षा के बारे में बात करना शुरू किया।

फ़्रीबेल प्रणाली में बच्चों की गतिविधि, उनकी स्वतंत्र गतिविधियों के संगठन को बहुत महत्व दिया गया था। एफ। फ्रीबेल का मानना ​​​​था कि पूर्वस्कूली बच्चे व्यावहारिक गतिविधियों में सामग्री को सबसे अच्छा सीखते हैं, एक चंचल तरीके से प्रस्तुत किया जाता है। इसलिए, खेल पर विशेष ध्यान दिया गया था। बच्चों के साथ किंडरगार्टन में खेलों के अलावा, उन्होंने आकर्षित किया, गढ़ा, विभिन्न शिल्प, अनुप्रयोग, संगीत और कविता का अध्ययन किया, कढ़ाई की, धातु के छल्ले और मॉडल के अनुसार लाठी से आंकड़े तैयार किए, और डिजाइन किए। बच्चों के साथ सभी कक्षाओं में, क्रिया को शब्द के साथ जोड़ा गया था, और यह एक अनिवार्य आवश्यकता थी। शब्द ने बच्चे को अनुभव को महसूस करने और समेकित करने की अनुमति दी। तो, शिक्षक ने वस्तु को दिखाते हुए, आवश्यक रूप से वस्तु को ही कहा, इसकी विशेषताओं को दिखाया और कार्रवाई के संभावित तरीकों का नाम दिया। सभी क्रियाएं एक गीत या तुकबंदी के साथ थीं।

फ्रोबेल ने खेल को किंडरगार्टन शिक्षाशास्त्र का मूल माना। खेल का खुलासा करते हुए, उन्होंने साबित किया कि बच्चे के लिए खेल एक आकर्षण, एक वृत्ति, उसकी मुख्य गतिविधि, वह तत्व है जिसमें वह रहता है। फ्रोबेल ने व्यापक रूप से खेल को नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में इस्तेमाल किया। उनकी राय में, खेल बच्चों की रचनात्मकता के लिए आवश्यक कल्पना और कल्पना के विकास में योगदान देता है। बच्चे के विकास के लिए फ्रोबेल ने 6 "उपहार" प्रस्तावित किए। फ्रोबेल के उपहारों में विभिन्न आकृतियों, आकारों और रंगों की वस्तुएं शामिल थीं: गेंदें, एक घन, गेंदें, एक सिलेंडर, बिछाने के लिए छड़ें, बुनाई के लिए स्ट्रिप्स आदि।

फ्रोबेल का पहला उपहार इंद्रधनुष और सफेद (एक लाल गेंद, एक नारंगी गेंद, एक पीली गेंद, और इसी तरह) के सभी रंगों की एक स्ट्रिंग पर कपड़ा गेंद है। गेंद को रस्सी से पकड़ा जाता है और बच्चे को इसके साथ विभिन्न प्रकार के आंदोलनों को दिखाया जाता है: दाएं-बाएं, ऊपर-नीचे, एक सर्कल में, दोलन करते हुए। बॉल गेम बच्चे को रंगों में अंतर करना और अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाते हैं। हर बार माँ अपने आंदोलन को नाम देती है: ऊपर और नीचे, बाएँ और दाएँ। वह गेंद को छुपाती है, और फिर उसे फिर से दिखाती है ("एक गेंद है - कोई गेंद नहीं है")।

फ्रोबेल का दूसरा उपहार एक ही आकार का एक गोला, एक घन और एक बेलन है। यह उपहार ज्यामितीय निकायों और उनके बीच के अंतर का परिचय देता है। गेंद लुढ़क रही है, लेकिन घन स्थिर है, इसके किनारे हैं।

तीसरा उपहार एक घन है जिसे आठ क्यूब्स में विभाजित किया गया है (घन आधे में काटा जाता है, प्रत्येक आधा चार भागों में)। इस उपहार के माध्यम से, फ्रोबेल का मानना ​​​​था कि बच्चा, पूरे और उसके घटक भागों ("झूठी एकता", "एकता और विविधता") का एक विचार प्राप्त करता है; इसकी मदद से, उसे अपनी रचनात्मकता विकसित करने, क्यूब्स से निर्माण करने, उन्हें विभिन्न तरीकों से संयोजित करने का अवसर मिला है।

चौथा उपहार एक ही आकार का एक घन है, जिसे आठ टाइलों में विभाजित किया गया है (घन को आधा में विभाजित किया गया है, और प्रत्येक आधे को चार लम्बी टाइलों में विभाजित किया गया है; प्रत्येक टाइल की लंबाई घन के किनारे के बराबर है, मोटाई है इस तरफ का एक चौथाई)। इस मामले में संयोजनों के निर्माण की संभावना बहुत विस्तारित है: प्रत्येक नए उपहार के साथ, पिछले वाले, जिसके साथ बच्चा पहले से ही आदी हो गया है, वापस नहीं लिया जाता है।

पांचवां उपहार एक घन है जिसे 27 छोटे क्यूब्स में विभाजित किया गया है, उनमें से नौ छोटे भागों में विभाजित हैं।

छठा उपहार एक घन है, जिसे 27 क्यूब्स में भी विभाजित किया गया है, जिनमें से कई को आगे दो भागों में विभाजित किया गया है: टाइलों में, तिरछे, आदि।

अंतिम दो उपहार बच्चे के निर्माण खेलों के लिए आवश्यक सबसे विविध ज्यामितीय आकृतियों की एक विस्तृत विविधता प्रदान करते हैं। इन उपहारों का विचार, निस्संदेह, फ्रोबेल द्वारा पेस्टलोज़ी द्वारा विकसित प्रपत्र के अध्ययन की विधि के प्रभाव में बनाया गया था। इस मैनुअल का उपयोग बच्चों में निर्माण कौशल के विकास में मदद करता है और साथ ही उनमें आकार, आकार, स्थानिक संबंधों, संख्याओं के बारे में विचार पैदा करता है। फ्रोबेल के उपहारों की मूल्यवान विशेषताएं बच्चे को सरलतम ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराने और बच्चों के खेल और गतिविधियों के लिए निर्माण सामग्री के उपयोग का क्रम हैं। उपहारों वाले खेलों का फ्रोबेल के लिए दार्शनिक आधार था। उनका मानना ​​​​था कि उनके माध्यम से बच्चा दुनिया की एकता और विविधता और उसके दिव्य सिद्धांत, ब्रह्मांड के निर्माण के दार्शनिक नियमों को समझता है। और गेंद, घन और बेलन उसके खेलों में अपने आप नहीं, बल्कि कुछ प्रतीकों के रूप में मौजूद थे जिन्हें बच्चा समझता है।

तो, गेंद "एकता में एकता", अनंत, गति का प्रतीक थी। क्यूब शांति का प्रतीक है, "विविधता में एकता" (यह हमारे सामने अलग-अलग तरीकों से प्रस्तुत किया जाता है यदि हम इसके शीर्ष, किनारे या किनारे को देखें)। और सिलेंडर एक घन और एक गेंद के गुणों को जोड़ता है - यह एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में स्थिर है, और मोबाइल और एक क्षैतिज स्थिति में लुढ़कता है।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, फ्रोबेल के उपहारों को सबसे पहले, एक शिक्षण सामग्री के रूप में माना जाता है जो बच्चे की मानसिक क्षमताओं को विकसित करता है।

फ्रोबेल के जीवन में एक दिलचस्प तथ्य यह है कि 1844 में उन्होंने फिंगर गेम्स का प्रस्ताव रखा और पेश किया जो आज बहुत लोकप्रिय हैं। इसके अलावा, यह फ्रोबेल था जिसने पहले बच्चों के मोज़ेक का आविष्कार किया था, साथ ही साथ कई अन्य बच्चों के शैक्षिक खेल जो हम सभी को अच्छी तरह से ज्ञात हैं। उदाहरण के लिए, उन्होंने एक चोटी पर मिट्टी के पात्र, कांच और लकड़ी से बने विभिन्न रंगों के मोतियों की माला बनाना बहुत उपयोगी समझा। एफ। फ्रोबेल बच्चों के लिए कागज की बुनाई, ओरिगेमी - पेपर फोल्डिंग - और कई अन्य दिलचस्प बच्चों की गतिविधियों के साथ आए। फ्रोबेल प्रणाली को रूस सहित दुनिया के कई देशों में मान्यता मिली है। फ्रोबेल पाठ्यक्रम और फ्रोबेल समाज बनाए गए। लेकिन जब किंडरगार्टन में उपयोग किया जाता है, तो फ्रोबेल के उपहार वाले खेल औपचारिक अभ्यास बन गए, बच्चों के लिए किसी भी तरह से आनंददायक नहीं, जिसमें बच्चा केवल वयस्कों के कार्यों का पर्यवेक्षक था। और खेल में बच्चों की गतिविधि के मूल विचार का उल्लंघन किया गया था। इसके लिए फ़्रीबेल की भविष्य में बहुत आलोचना की गई थी, उनके खेलों की अत्यधिक सूखापन, उनमें जीवन की अनुपस्थिति और बच्चों के कार्यों के अत्यधिक विनियमन को देखते हुए। और रूस में उनके शिक्षकों को "नए व्यक्ति" कहा जाता था। इसलिए, फ्रोबेल प्रणाली अभी पूरी तरह से लागू नहीं है। लेकिन फ़्रीबेल के कई निष्कर्ष और विचार अभी भी पूर्वस्कूली बच्चों के विकास पर आधुनिक डेटा के अनुसार उपयोग, संशोधित और संशोधित किए जा रहे हैं।

वह एक परिवार में छठा बच्चा था, और एक परिवार में किसी भी तरह से अमीर नहीं था। फ्रोबेल जल्दी बिना माँ के रह गया - वह केवल 9 महीने का था। उनके बचपन में उनके साथ किसी ने विशेष रूप से काम नहीं किया था और उन्हें अपनी मां के खोने की बहुत चिंता थी। शायद इसीलिए बाद में वह - एक परिपक्व व्यक्ति - स्कूल से पहले बच्चों की परवरिश में मदद करने के लिए छोटे बच्चों की माताओं के लिए एक संस्था बनाने में दिलचस्पी लेने लगा। आखिर बचपन में खुद फ्रेडरिक खुद बड़े हुए, किसी ने उनकी परवाह नहीं की। और शायद, यह व्यर्थ नहीं था कि "एक अच्छा माँ-बच्चे का रिश्ता एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास की कुंजी है" का विचार उनमें पैदा हुआ था। विकास के लिए, एक बच्चे को वयस्कों से देखभाल, सहायता, ध्यान की आवश्यकता होती है, जैसे एक फूल को पानी और उपजाऊ मिट्टी को बढ़ने की आवश्यकता होती है। यह विचार एफ. फ्रोबेल को दुनिया का पहला किंडरगार्टन बनाने और इस संस्थान को "गार्डन" नाम देने के लिए प्रोत्साहित करेगा। फिर फ्रेडरिक को उसके चाचा के पास ले जाया गया, और वह स्कूल जाने लगा।

1805 से 1810 तक एफ. फ्रोबेल ने पेस्टलोजी के लिए काम किया और उनके विचारों से काफी प्रभावित थे। 1837 में, एफ. फ्रोबेल ने पूर्वस्कूली बच्चों वाले वयस्कों के लिए खेल और गतिविधियों के लिए ब्लैकेनबर्ग में एक शैक्षणिक संस्थान खोला। इससे पहले, दुनिया में ऐसे शिक्षण संस्थान नहीं थे। बड़े बच्चों के लिए स्कूल थे। और छोटे बच्चों के लिए आश्रय थे, जिसमें बाल विकास का लक्ष्य निर्धारित नहीं था, बल्कि जीवन की देखभाल, देखभाल और संरक्षण का कार्य निर्धारित किया गया था। 1940 में, एफ। फ्रोबेल ने उस शैक्षणिक संस्थान को बुलाया जिसे उन्होंने "किंडरगार्टन" बनाया, और उसमें काम करने वाले शिक्षकों को तब "गार्डनर्स" कहा गया। "किंडरगार्टन" नाम अटका हुआ है और अभी भी मौजूद है। एफ। फ्रोबेल ने इस नाम को इस प्रकार समझाया: "1) एक बच्चे के लिए प्रकृति के साथ संवाद करने के लिए एक वास्तविक उद्यान संस्था का एक अभिन्न अंग होना चाहिए; 2) बच्चों को, पौधों की तरह, कुशल देखभाल की आवश्यकता होती है।

फ्रोबेल प्रणाली उत्कृष्ट जर्मन शिक्षक और पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतकार, फ्रेडरिक फ्रोबेल (1782-1852) द्वारा स्थापित शिक्षा की एक प्रणाली है। फ्रोबेल पहले किंडरगार्टन के संस्थापक हैं, जिनका काम अनाथालयों के विपरीत, बच्चों को शिक्षित और शिक्षित करना था। फ्रोबेल किंडरगार्टन का मुख्य लक्ष्य बच्चे की प्राकृतिक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना था: बच्चे फूलों की तरह बढ़ते हैं (इसलिए "किंडरगार्टन" शब्द) और शिक्षकों का कार्य उनकी देखभाल करना और उनके पूर्ण विकास में योगदान देना है। . फ़्रीबेल प्रणाली में, मुख्य जोर स्वयं बच्चे की गतिविधि पर, अपनी गतिविधियों को प्रोत्साहित करने और व्यवस्थित करने की आवश्यकता पर है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश में, खेल के महान शैक्षिक और शैक्षिक महत्व पर जोर दिया जाता है। फ्रोबेल किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ाना विशिष्ट उपदेशात्मक सामग्री वाले खेलों की प्रणाली पर आधारित है। फ्रोबेल ने अपनी स्वयं की उपदेशात्मक सामग्री (तथाकथित "फ्रोबेल के उपहार") विकसित की, जिसमें रंग, आकार, आकार और उनके साथ काम करने के तरीके में भिन्न वस्तुएं शामिल थीं: सभी रंगों की बुना हुआ गेंदें; क्यूब्स और सिलेंडर; विभिन्न रंगों और आकारों की गेंदें; एक घन 8 घनों में विभाजित; बिछाने के लिए लाठी; बुनाई और तालियाँ आदि के लिए कागज की पट्टियाँ। प्रणाली में एक बड़ा स्थान बच्चों की कलात्मक गतिविधियों द्वारा कब्जा कर लिया गया है: ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ, संगीत और कविता। इस प्रणाली का एक महत्वपूर्ण सिद्धांत एक शब्द के साथ एक क्रिया या संवेदी प्रभाव का संयोजन है। शब्द के साथ जुड़ाव बच्चे के कार्यों और उसके संवेदी अनुभव को सार्थक और सचेत बनाता है। फ्रोबेल के उपहारों के साथ खेलने की प्रक्रिया में, शिक्षक ने बच्चे को एक वस्तु दिखाई, उसकी शारीरिक विशेषताओं और उसके साथ अभिनय करने के संभावित तरीकों पर जोर दिया, और एक विशेष पाठ (आमतौर पर एक कविता या एक गीत) के साथ उसके प्रदर्शन के साथ। फ्रोबेल प्रणाली में बच्चे की गतिविधियों में एक वयस्क की सक्रिय भागीदारी शामिल है: "उपहार" का हस्तांतरण, उनके साथ कैसे कार्य करना है, इसका प्रदर्शन, गाया जाता है और गीत - यह सब शिक्षक से आता है। लेकिन वयस्क नेतृत्व बच्चे के प्रति सम्मान और उसके हितों को ध्यान में रखते हुए आधारित है। फ्रोबेल प्रणाली का पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के विकास पर जबरदस्त प्रभाव पड़ा और इसके कई अनुयायी मिले। यह रूस में भी व्यापक रूप से इस्तेमाल किया गया था, जहां सदी की शुरुआत में विशेष फ़्रीबेल पाठ्यक्रम थे जिसमें शिक्षकों ने फ़्रीबेल प्रणाली में महारत हासिल की थी। फ्रोबेल समाजों का भी आयोजन किया गया, जिसमें शिक्षकों और प्रगतिशील बुद्धिजीवियों के प्रतिनिधियों को एक साथ लाया गया, जिन्होंने बच्चों के परिवार और परिवार के बाहर की शिक्षा में सुधार के लिए भुगतान और मुफ्त पूर्वस्कूली संस्थानों के संगठन के माध्यम से मांग की। हालांकि, उनके बड़े पैमाने पर उपयोग की प्रक्रिया में, फ्रोबेल के उपहारों के साथ खेल विकृत हो गए और औपचारिक अभ्यास में बदल गए जिसमें वयस्क ने मुख्य गतिविधि की, और बच्चा केवल एक श्रोता और पर्यवेक्षक बना रहा। स्वयं बच्चे की गतिविधि और गतिविधि के सिद्धांत का उल्लंघन किया गया था। नतीजतन, इन वर्गों ने अपना विकासात्मक प्रभाव खो दिया है, और फ़्रीबेल प्रणाली को औपचारिकता, पांडित्य, उपदेशवाद, बच्चों की गतिविधियों के अत्यधिक विनियमन आदि के लिए बहुत आलोचना मिली है। साथ ही, के मुख्य सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी सिद्धांत फ़्रीबेल प्रणाली वर्तमान समय में प्रासंगिक बनी हुई है और आधुनिक प्रीस्कूल अभ्यास में उपयोग की जाती है।

अभिव्यक्ति "किंडरगार्टन" जर्मन शिक्षक फ्रेडरिक फ्रोबेल से संबंधित है और 1840 में थुरिंगिया में उनके तत्कालीन क्रांतिकारी पूर्वस्कूली को संदर्भित करने के लिए गढ़ा गया था। फ्रोबेल ने "बगीचा" शब्द का इस्तेमाल किया क्योंकि उन्होंने बच्चों की तुलना नाजुक बगीचे के पौधों से की जो केवल बागवानों के सचेत और अथक प्रयासों से बढ़ते हैं। दरअसल, इस रूपक का सार बच्चों में नहीं है - जीवन के फूल - बल्कि बच्चों के विकास के लिए अच्छे माली-शिक्षकों की आवश्यकता है। 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध के लिए विचार तुच्छ नहीं है: एक व्यक्ति के बड़े होने में एक विशेष चरण के रूप में बचपन के विचार न तो व्यापक थे और न ही विशेष रूप से परिष्कृत थे। अधिकांश अनाथालय चर्च (कैथोलिक या प्रोटेस्टेंट) के थे, उनमें अनुशासन और आज्ञाकारिता का शासन था, शिक्षा की इस पद्धति में निहित अनिवार्य प्रार्थनाओं और पाखंड के साथ। शिक्षण पेशे की आवश्यकता स्पष्ट नहीं थी।

यहां यह एक विषयांतर करने और याद रखने योग्य है कि बचपन का विचार ही नए युग का आविष्कार है। पारिवारिक और पारिवारिक जीवन के फ्रांसीसी इतिहासकार, फिलिप एरीज़ के अनुसार, 17वीं शताब्दी तक, बच्चे को "छोटे वयस्क" के रूप में माना जाता था। किसानों और राजाओं दोनों को बच्चों की उपस्थिति में लोगों के बीच सूचनाओं या संबंधों पर कोई वर्जना नहीं थी। सबसे पहले, यह ऐसे विषयों से संबंधित है जो अब बच्चों के लिए आधे-अधूरे हैं, जैसे कि मृत्यु और सेक्स। उत्तरार्द्ध के संबंध में, यह माना जाता था कि यौवन के क्षण तक, बच्चों को बस दिलचस्पी नहीं है, लेकिन वयस्कों को खुद से इनकार नहीं करना चाहिए। 17वीं शताब्दी के मध्य तक, कैथोलिक और प्रोटेस्टेंट नैतिकतावादी बचपन की पवित्रता और पवित्रता के ईसाई विचार के पक्ष में इस पेंटाग्रेलियन मध्ययुगीन तात्कालिकता को उलटने में सक्षम थे। मनुष्य की एक विशेष अवस्था के रूप में बचपन की अवधारणा मन को जीत लेती है, लेकिन यह अवधारणा गतिहीन थी। बच्चे को धार्मिक शिक्षकों द्वारा जुनून और पापों के बिना प्राणी के रूप में देखा गया था। प्रतीक और पुनरुद्धार चित्रों से बेबी जीसस आदर्श बच्चा है। बेशक, जिज्ञासु बचकाना दिमाग, दुनिया को जानकर, स्थिर आदर्श को लगातार नष्ट कर रहा था, और छड़ और अनुशासन के अन्य तरीकों का इस्तेमाल किया गया था। यहाँ आप क्लासिक साहित्यिक चरित्र टॉम सॉयर को याद कर सकते हैं, जो अपने शहर के आस-पास घूमने में रुचि रखता है, जबकि संडे स्कूल के शिक्षक उसे पवित्रशास्त्र के चित्रों और छंदों से जीवंत करने का प्रयास करते हैं। यदि मध्ययुगीन "छोटे वयस्क" ने उम्र के लिए छूट के बिना, बड़ों के साथ समान आधार पर मानव छात्रावास में भाग लिया, तो आधुनिक बच्चे को आमतौर पर ऐसी भागीदारी से वंचित किया जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों फ्रोबेल की शैक्षणिक शिक्षा की प्रणाली का गठन

इन शर्तों के तहत, फ्रेडरिक फ्रोबेल और उनके स्विस शिक्षक जोहान पेस्टलोज़ी अध्यापन में आए। प्रकृति के प्राकृतिक नियमों के अस्तित्व के प्रबुद्ध विचारों के आधार पर पेस्टलोज़ी, बच्चों की परवरिश की पहली समग्र अवधारणा बनाता है। उनके अनुसार, शिक्षाशास्त्र का कार्य एक बच्चे को मानव स्वभाव के अनुसार शिक्षित और शिक्षित करना है, जो सोचने, बनाने और महसूस करने की क्षमता में व्यक्त होता है। यह पिछले ईसाई शिक्षण के साथ एक क्रांतिकारी विराम था, जिसने मनुष्य के संभावित पापी स्वभाव को दुनिया की अपनी तस्वीर के अधीन करना आवश्यक समझा। फ्रोबेल, जिन्होंने दो साल तक पेस्टलोज़ी स्कूल में पढ़ाया और एक साथ अध्ययन किया, ने अपने विचारों को कांट और फिच के जर्मन आदर्शवाद की मिट्टी में स्थानांतरित कर दिया।

फ्रोबेल के शैक्षणिक विचार तत्काल मांग में नहीं थे। सबसे पहले, किसी भी अन्वेषक की तरह, उन्हें जर्मन शिक्षकों और राज्य के प्रतिरोध का सामना करना पड़ा, जिन्होंने उन पर नास्तिकता को बढ़ावा देने से कम कुछ नहीं करने का आरोप लगाया। एक आविष्कारक और शिक्षक के रूप में अधिक होने के कारण, फ्रेडरिक फ्रोबेल अपनी पद्धति के बहुत अच्छे लोकप्रिय नहीं थे। इस वजह से उनके करियर में उतार-चढ़ाव का अनुभव हुआ, वे खुद जर्मनी के एक हिस्से से दूसरे हिस्से में चले गए। उनके साथ, उनके किंडरगार्टन, जो या तो खुले या बंद थे, बस नहीं सके। फ्रोबेल की मृत्यु के बाद ही उनके शैक्षणिक विचारों को मान्यता मिली। 1859 में, शिक्षक की मृत्यु के सात साल बाद, बर्लिन में फ्रोबेल सोसाइटी दिखाई दी, जिसने इस प्रणाली को फैलाया।

किंडरगार्टन को लोकप्रिय बनाने में एक विशेष योगदान बच्चों की लेखिका, शिक्षिका और उस समय के जर्मन नारीवादी आंदोलन की नेता लीना मोर्गनस्टर्न ने दिया। इस अवधि के दौरान, पूर्वस्कूली शिक्षा, सार्वभौमिक स्कूली शिक्षा, महिलाओं और श्रम मुद्दों के मुद्दों को प्रगतिशील दिमागों द्वारा आर्थिक और राजनीतिक पिछड़ेपन की एक ही श्रृंखला में लिंक के रूप में माना जाता था, इसलिए यह आश्चर्य की बात नहीं है कि शैक्षणिक सुधारकों ने अन्य आकर्षक पर एक सक्रिय स्थिति ली। हमारे समय के मुद्दे।

1860 में, मॉर्गनस्टर्न ने चाइल्डहुड पैराडाइज नामक पुस्तक लिखी, जो फ्रोबेल पद्धति पर पहली व्यवस्थित पाठ्यपुस्तक थी। धीरे-धीरे, यह विधि पूरे जर्मनी को जीत लेती है, पूर्वस्कूली शिक्षा की राष्ट्रीय जर्मन प्रणाली बन जाती है, और फिर दुनिया भर में घूमना शुरू कर देती है। 19वीं सदी का दूसरा भाग एक ऐसा समय था जब जर्मन स्कूल और किंडरगार्टन को अनुकरणीय माना जाता था, उन्हें जर्मनी की आर्थिक सफलता की गारंटी के रूप में देखा जाता था। जिन देशों में रूस सहित बौद्धिक नवीनता आयात करने की एक स्थिर जर्मन-प्रेमी परंपरा थी, वे जर्मन शैक्षणिक विचारों से सबसे अधिक प्रभावित थे। एक ही समय में पैदा हुई घरेलू शिक्षाशास्त्र फ्रोबेल के विचारों से काफी प्रभावित थी, और उनके अनुयायियों को यहां फ्रीबेलिचका कहा जाता था।

फ्रोबेल के 6 उपहार

फ्रोबेल के लिए, किसी व्यक्ति की परिपक्वता उसमें निहित क्षमताओं के आत्म-प्रकटीकरण की एक प्रक्रिया है, जो "ईश्वरीय सिद्धांत" के प्राकृतिक नियमों से मेल खाती है। शिक्षक के दृष्टिकोण से, बच्चे की आंतरिक दुनिया को बाहरी दुनिया के साथ बातचीत में ही प्रकट किया जा सकता है, जिसका अर्थ है कि शिक्षक को इस तरह की बातचीत को भड़काना चाहिए। फ्रोबेल ने खेल को ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका माना और बच्चों के खेल के लिए छह "उपहार" की एक प्रणाली विकसित की जो बच्चे को हमारी दुनिया की बुनियादी श्रेणियों (सबसे सामान्य अवधारणाओं) के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में मदद करेगी।

फ्रोबेल के उपहार क्या हैं? पहला उपहार- ये तार पर लगे छोटे-छोटे बहुरंगी गोले होते हैं। उनकी मदद से, बच्चा रंगों में अंतर करना सीखता है और रूप के बारे में पहला विचार प्राप्त करता है। दूसरा उपहारफ्रोबेल - एक घन, एक गेंद और एक बेलन, जिसमें गेंद का व्यास और बेलन का आधार, साथ ही घन की भुजाएं समान होती हैं। यह उपहार आकार और आकार की अवधारणा को विकसित करता है। तीसरा, चौथा, पाँचवाँ और छठा उपहारबड़े क्यूब्स से मिलकर बनता है, जो छोटे क्यूब्स, टाइल्स, विभिन्न रूपों के पिरामिड में विभाजित होता है। फ्रेडरिक फ्रोबेल के उपहारों का कार्य, ज्यामिति के बारे में बच्चे के विचारों को गहरा करने के अलावा, उसे संपूर्ण और उसके भागों और उनके बीच के संबंध का एक विचार बनाना है। उपहारों की इस प्रणाली की एक प्रतिध्वनि सोवियत किंडरगार्टन से क्यूब्स के रूप में एक ऐसा परिचित खेल है। इस प्रकार, फ्रोबेल खुद को एक बहुत ही महत्वाकांक्षी कार्य निर्धारित करता है - बच्चों की अमूर्त सोच के साथ व्यवहार में काम करना।

फ्रोबेल और मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली

जब मारिया मोंटेसरी ने आधी सदी बाद अपना तरीका बनाया, तो फ्रोबेल का स्कूल पहले से ही व्यापक था। द चिल्ड्रन होम के अंग्रेजी पाठ की प्रस्तावना में, अमेरिकी वैज्ञानिक और शिक्षक हेनरी होम्स ने फ्रोबेल प्रीस्कूल संस्थानों को एक "रूढ़िवादी किंडरगार्टन" कहा है, जो इसे उदार किंडरगार्टन के साथ-साथ मोंटेसरी बचपन के घरों से अलग करता है। खुद मोंटेसरी के कार्यों में, फ्रोबेल, साथ ही साथ उनके आलोचकों के संदर्भ नहीं मिल सकते हैं - उनकी प्रणाली आधुनिक शिक्षाशास्त्र के लिए एक ठोस आधार बन गई है, जिसे पूरक या ठीक किया जा सकता है, लेकिन पूरी तरह से इनकार नहीं किया जा सकता है। इसके अलावा, मोंटेसरी और फ्रोबेल की शैक्षणिक प्रणालियों के बीच एक बड़ी मात्रा में समानता है, यहां तक ​​​​कि कुछ निरंतरता भी। सबसे पहले, ये एक ठोस, प्रतिबिंबित दार्शनिक आधार पर आधारित शैक्षणिक प्रणालियां हैं। यह उन्हें अपने संस्थापकों की मृत्यु के एक सदी बाद भी संशोधित रूप में रहने की अनुमति देता है।

फ्रोबेल की तरह, मारिया मोंटेसरी ने बच्चों में छिपी रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने, एक नया व्यक्ति बनाने की मांग की - और इस अर्थ में वह पूर्वस्कूली शिक्षा की सामान्य प्रणाली से बहुत आगे जाती है, जिसका अर्थ आमतौर पर स्कूल की तैयारी में देखा जाता है। अंत में, फ्रोबेल के "उपहार" की तरह, "मोंटेसर" उपदेशात्मक सामग्री न केवल खेलने के लिए एक सहायक उपकरण है, बल्कि शैक्षणिक पद्धति का लगभग केंद्रीय स्थान है। बचपन के घरों में एक बच्चे की स्वतंत्रता की डिग्री को देखते हुए, मोंटेसरी शिक्षक, फ्रोबेल से कम नहीं, "बच्चों के माली" की उपाधि का दावा कर सकते हैं।

फ्रेडरिक फ्रोबेली की सबसे आम शैक्षणिक प्रणाली

येर्केबेवा सौले झोमर्तोवना,

शैक्षणिक विज्ञान के मास्टर, व्याख्याता कज़ाख राष्ट्रीय विश्वविद्यालय का नाम के नाम पर रखा गया है अबाया जी,अल्माटी, कजाकिस्तान गणराज्य।

फ्रेडरिक फ्रोबेल, एक जर्मन शिक्षक, सिद्धांतकार और, वास्तव में, सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के संस्थापक, का जन्म 1782 में थुरिंगिया में हुआ था। . वह जल्दी अनाथ हो गया था और 10 साल की उम्र से उसका पालन-पोषण उसके चाचा के परिवार में हुआ था; माध्यमिक शिक्षा प्राप्त की, फिर जेना और बर्लिन विश्वविद्यालयों में अध्ययन किया। भौतिक असुरक्षा के कारण विश्वविद्यालय छोड़ने के लिए मजबूर, उन्होंने विभिन्न व्यवसायों में हाथ आजमाया। पेस्टलोज़ी के अनुयायियों में से एक, फ्रैंकफर्ट एम मेन, ग्रुनर शहर में एक अनुकरणीय स्कूल के निदेशक के साथ एक बैठक ने उनके भविष्य को निर्धारित किया। फ्रोबेल इस स्कूल में विज्ञान के शिक्षक बने। फ्रोबेल ने अपने तीन विद्यार्थियों के साथ यवेरडन पेस्टलोज़ी संस्थान में बिताया, महान स्विस शिक्षक के काम और विचारों के लिए उत्साही सहानुभूति से प्रभावित थे और उन्होंने अपनी उच्च शिक्षा पूरी करने से पहले खुद को शिक्षण के लिए समर्पित करने का फैसला किया।

1811-1813 में। उन्होंने पहले गोटिंगेन और फिर बर्लिन विश्वविद्यालयों में अध्ययन किया, जहां उनका दृष्टिकोण शेलिंग, फिचटे और हेगेल के जर्मन शास्त्रीय दर्शन के प्रभाव में बनाया गया था। विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, वह खुद को पूरी तरह से बच्चों की शिक्षा के लिए समर्पित कर देता है। चूंकि उस समय पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए संस्थानों के आयोजन के मुद्दों ने विशेष प्रासंगिकता हासिल कर ली थी, फ्रोबेल ने 1816 में थुरिंगिया में ग्रिसहेम के मामूली गांव में अपना पहला शैक्षणिक संस्थान, यूनिवर्सल जर्मन एजुकेशनल इंस्टीट्यूट खोला, जिसे एक साल बाद उन्होंने स्थानांतरित कर दिया। पड़ोसी गांव कैलगौ। पेस्टलोज़ी के शैक्षणिक सिद्धांतों का पालन करते हुए, फ्रोबेल अपने संस्थान में बच्चों के साथ शारीरिक व्यायाम में लगे हुए थे, उन्हें कृषि कार्य के आदी थे, और शिक्षण में दृश्य सहायता का उपयोग करते थे। उनका काम सफल रहा, और संस्थान ने जल्दी ही बहुत प्रसिद्धि प्राप्त की।

फ्रोबेल अपनी शैक्षिक प्रणाली के सैद्धांतिक विकास में भी लगे हुए थे, जो उन्होंने जर्मन दर्शन के आदर्शवादी विचारों के संयोजन के साथ पेस्टलोज़ी के शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों पर आधारित था। 1817 में उन्होंने अपना पहला साहित्यिक कार्य "टू अवर जर्मन पीपल" प्रकाशित किया। 1820 से शुरू होकर, कई वर्षों तक, फ्रोबेल ने अपने शैक्षणिक संस्थान की स्थिति पर रिपोर्ट के साथ सालाना पैम्फलेट प्रकाशित किए। 1826 में, उन्होंने "मनुष्य की शिक्षा मुख्य कार्य है" पुस्तक प्रकाशित की, जिसमें उन्होंने अपने शैक्षणिक विचारों को एक प्रणाली में स्थापित किया, जिसे उनके बाद के कार्यों में मूर्त रूप दिया गया। 1828 में, जब जर्मनी में प्रतिक्रिया तेज हुई और प्रगतिवादियों का उत्पीड़न शुरू हुआ, फ्रोबेल पर "हानिकारक विचार" फैलाने का आरोप लगाया गया। और यद्यपि एक विशेष रूप से नियुक्त आयोग ने इन संदेहों की पुष्टि नहीं की, अधिकांश माता-पिता बच्चों को ले गए। 1829 में, फ्रोबेल को अपना संस्थान बंद करना पड़ा। बाद के वर्षों में उन्होंने प्रगतिशील विचारधारा वाले लोगों के साथ अलग-अलग जगहों पर नए शिक्षण संस्थान खोलने की कोशिश की, लेकिन हर जगह वे प्रतिक्रियावादी ताकतों के प्रतिरोध में फंस गए। 1833 में, बर्नीज़ सरकार ने फ्रोबेल को बर्गडॉर्फ में एक अनाथालय का नेतृत्व करने की पेशकश की, जिसे 36 साल पहले पेस्टलोज़ी द्वारा स्थापित किया गया था और जिसमें प्रीस्कूलर सहित सभी उम्र के बच्चे अब पढ़ रहे थे। उनके साथ गहन प्रयोगात्मक कार्य करते हुए, फ्रोबेल ने छोटे बच्चों को शिक्षित करने की सामग्री और विधियों का निर्धारण किया।

वह 5 साल तक स्विट्ज़रलैंड में रहे। थुरिंगिया लौटकर, फ्रोबेल ने 1837 में ब्लैंकेनबर्ग (कैलगौ के पास) में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक संस्था की स्थापना की, जिसे 1840 में उन्होंने "किंडरगार्टन" नाम दिया। ब्लैंकेनबर्ग में किंडरगार्टन केवल 7 साल तक चला और धन की कमी के कारण बंद कर दिया गया था। लेकिन फ्रोबेल ने काम करना जारी रखा और "किंडरगार्टन शिक्षकों" का प्रशिक्षण दिया। अपने जीवन के अंत में, वह मैरिएन्थल में एक और किंडरगार्टन खोलने में कामयाब रहे, लेकिन 1851 में, जर्मन अधिकारियों के आदेश से, जर्मनी में सभी किंडरगार्टन को कथित समाजवादी फ्रोबेल प्रणाली के हिस्से के रूप में प्रतिबंधित कर दिया गया, जिसका उद्देश्य युवाओं को नास्तिकता की ओर ले जाना था। यह फ्रोबेल के लिए एक गंभीर आघात था, और 21 जून, 1852 को मैरिएन्थल में उनकी मृत्यु हो गई। प्रतिक्रियावादियों के विरोध के बावजूद, उन्हें अपनी सीमाओं से बहुत दूर पहचाना और जाना जाता था। मातृभूमि।..

एफ फ्रोबेल ने अपने सामाजिक आदर्श को नागरिक-लोकतांत्रिक व्यवस्था में देखा और नागरिक-लोकतांत्रिक राष्ट्रीय शिक्षा का सपना देखा। "मैं स्वतंत्र सोच, स्वतंत्र लोगों को उठाना चाहता था," उन्होंने कहा।

संपूर्ण मानव जाति के क्रमिक विकास का विचार एफ। फ्रोबेल द्वारा शैक्षणिक प्रक्रिया में, शैक्षणिक प्रभाव से प्राप्त व्यक्तिगत विकास के लिए स्थानांतरित किया गया था। गतिविधि, यहां तक ​​​​कि एक छोटे बच्चे के संबंध में, वह जीवन में व्यक्ति की सक्रिय, सचेत भागीदारी के रूप में समझता था। उसके लिए, यह इस प्रक्रिया का संज्ञानात्मक पक्ष था, बच्चे की संज्ञानात्मक वृद्धि, जो उसकी गतिविधि के कारण होती है।

तो, मुख्य अभिधारणाएँ जिस परबाल विकास सिद्धांत एफ फ्रोबेल।

उन्होंने अपने समय के लिए एक व्यापक, विस्तृत, पूर्वस्कूली शिक्षा की लगभग पूरी प्रणाली विकसित की, जिसका आधार विभिन्न गतिविधियों के संगठन के माध्यम से बच्चों के विकास के उद्देश्य से एक अच्छी तरह से विकसित सिद्धांत था: खेल, गायन, बुनाई, निर्माण, आदि।

फ्रोबेल की शैक्षणिक प्रणाली में तीन मुख्य खंड हैं:

1. एक बच्चे के मानसिक विकास के तंत्र के बारे में विचार, चेतना का विकास और एक व्यक्ति की सोच, जिसमें फ्रोबेल चार घटकों की पहचान करता है:

· इंद्रियां;

· वस्तुओं के साथ संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियाँ;

· भाषा: हिन्दी;

· गणित।

2. बच्चे के मानसिक विकास के लक्ष्य और तरीके। वह मानसिक विकास के चार चरणों को परिभाषित करता है:

· प्रारंभिक - एक बच्चे के जीवन के पहले महीनों से जुड़ा हुआ है, जब वह खुद को बाहर नहीं करता है और वस्तुओं, कार्यों और घटनाओं को ठीक नहीं करता है।

· शैशवावस्था - माँ की क्रिया और वचन पहले व्यक्तिगत वस्तुओं और तत्काल पर्यावरण की घटनाओं और फिर स्वयं को अलग करने के लिए सीखने में योगदान करते हैं।

· बचपन - बच्चा बोलता है और वस्तुओं से खेलता है। यह इस स्तर पर है कि लक्षित शिक्षण और सीखना शुरू हो सकता है और शुरू होना चाहिए।

· किशोरावस्था - बच्चे का स्कूल में प्रवेश और शैक्षणिक विषयों का अध्ययन।

3. उपदेशात्मक सामग्री जिसके साथ बच्चे को काम करना चाहिए ("फ्रोबेल के उपहार"):

· गतिशीलता;

· तात्कालिकता;

· जिज्ञासा;

· अनुकरण करने की इच्छा।

इसलिए, फ्रोबेल ने खेल को किंडरगार्टन शिक्षाशास्त्र का मूल माना। इसके सार को प्रकट करते हुए, उन्होंने तर्क दिया कि बच्चे के लिए खेल आकर्षण, वृत्ति, उसकी मुख्य गतिविधि है, जिस तत्व में वह रहता है, वह उसका अपना जीवन है। खेल में, बच्चा बाहरी दुनिया की छवि के माध्यम से अपनी आंतरिक दुनिया को व्यक्त करता है। परिवार के जीवन का चित्रण, बच्चे के लिए माँ की देखभाल, आदि, बच्चा अपने संबंध में कुछ बाहरी दर्शाता है, लेकिन यह केवल आंतरिक ताकतों के लिए धन्यवाद है। फ्रोबेल ने व्यापक रूप से खेल को नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में इस्तेमाल किया, यह मानते हुए कि सामूहिक और व्यक्तिगत खेलों में, वयस्कों की नकल करते हुए, बच्चा नैतिक व्यवहार के नियमों और मानदंडों में स्थापित होता है, उसकी इच्छा को प्रशिक्षित करता है। खेल, उनकी राय में, बच्चों की रचनात्मकता के लिए आवश्यक कल्पना और कल्पना के विकास में योगदान करते हैं।

बहुत कम उम्र में एक बच्चे के विकास के लिए, फ्रोबेल ने छह "उपहारों" का प्रस्ताव रखा।
पहला उपहारगेंद है। गेंदें छोटी, मुलायम, ऊन से बुनी हुई, विभिन्न रंगों में रंगी होनी चाहिए - लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, बैंगनी (यानी इंद्रधनुष के रंग) और सफेद। प्रत्येक बॉल-बॉल एक स्ट्रिंग पर है। माँ अलग-अलग रंगों की बाल गेंदों को दिखाती है, जिससे रंगों में अंतर करने की उसकी क्षमता विकसित होती है। गेंद को अलग-अलग दिशाओं में घुमाते हुए, तदनुसार, "आगे-पिछड़े", "ऊपर-नीचे", "दाएं-बाएं" कहकर, मां बच्चे को स्थानिक प्रतिनिधित्व के लिए पेश करती है। गेंद को अपने हाथ की हथेली में दिखाते हुए और उसे छिपाते हुए, "एक गेंद है - कोई गेंद नहीं है" कहते हुए, वह बच्चे को पुष्टि और इनकार से परिचित कराती है। बॉल-बॉल को पहला उपहार, पहला खिलौना क्यों होना चाहिए, इसका औचित्य बताते हुए, फ्रोबेल ने देखा कि यह बच्चे के लिए सबसे सुविधाजनक है, क्योंकि उसके नाजुक, अविकसित हाथ के लिए एक कोणीय वस्तु (उदाहरण के लिए, एक क्यूब) पकड़ना अभी भी मुश्किल है। लेकिन इसके साथ ही फ्रोबेल अन्य, प्रतीकात्मक, तर्कों की एक श्रृंखला का भी हवाला देते हैं, जैसे: पहला उपहार बिल्कुल गेंद होना चाहिए, क्योंकि गेंद "एकता में एकता" है, गेंद गति का प्रतीक है, गेंद है अनंत का प्रतीक।
दूसरा उपहारलकड़ी के छोटे गोले, घन और बेलन (गेंद का व्यास, बेलन का आधार और घन की भुजा समान हैं) हैं। इनकी सहायता से बच्चा विभिन्न प्रकार की वस्तुओं से परिचित होता है। घन, अपने आकार और स्थिरता में, गेंद के विपरीत है। फ्रोबेल द्वारा गेंद को आंदोलन के प्रतीक के रूप में माना जाता था, जबकि घन को आराम का प्रतीक माना जाता था और "विविधता में एकता" का प्रतीक माना जाता था (घन एक है, लेकिन इसकी उपस्थिति इस बात पर निर्भर करती है कि इसे आंख के सामने कैसे प्रस्तुत किया जाता है। : किनारे, किनारे, शीर्ष)। सिलेंडर एक गेंद के गुणों और घन के गुणों दोनों को जोड़ता है: आधार पर रखे जाने पर यह स्थिर होता है, और जब रखा जाता है तो चल सकता है, आदि।

तीसरा उपहार- एक घन को आठ घनों में विभाजित किया जाता है (घन को आधा में काटा जाता है, प्रत्येक आधे को चार भागों में विभाजित किया जाता है)। इस उपहार के माध्यम से, फ्रोबेल का मानना ​​​​था कि बच्चे को पूरे और उसके घटक भागों ("जटिल एकता", "एकता और विविधता") का एक विचार मिलता है; इसकी मदद से, उसे अपनी रचनात्मकता विकसित करने, क्यूब्स से निर्माण करने, उन्हें विभिन्न तरीकों से संयोजित करने का अवसर मिला है।

चौथा उपहार- एक ही आकार का घन, आठ टाइलों में विभाजित (घन आधे में विभाजित है, और प्रत्येक आधा चार लम्बी टाइलों में विभाजित है, प्रत्येक टाइल की लंबाई घन के किनारे के बराबर है, मोटाई इस तरफ की एक चौथाई है )
इस मामले में संयोजनों के निर्माण की संभावना बहुत विस्तारित है: प्रत्येक नए उपहार के साथ, पिछले वाले, जिसके साथ बच्चा पहले से ही आदी हो गया है, निश्चित रूप से वापस नहीं लिया जाता है।

पांचवां उपहार- एक घन को सत्ताईस छोटे घनों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से नौ छोटे भागों में विभाजित होते हैं।

छठा उपहार- एक घन, जिसे सत्ताईस घनों में भी विभाजित किया गया है, जिनमें से कई को आगे भागों में विभाजित किया गया है: टाइलों में, तिरछे, आदि में।

अंतिम दो उपहार बच्चे के निर्माण के खेल के लिए आवश्यक सबसे विविध ज्यामितीय निकायों की एक विस्तृत विविधता प्रदान करते हैं। इस मैनुअल का उपयोग बच्चों में निर्माण कौशल के विकास में मदद करता है और साथ ही उनमें आकार, आकार, स्थानिक संबंधों, संख्याओं के बारे में विचार पैदा करता है। इन छह उपहारों के अलावा, फ्रोबेल ने बाद में बच्चों को अतिरिक्त निर्माण सामग्री (मेहराब, आदि) देने के साथ-साथ उन्हें मॉडलिंग, ड्राइंग, लाठी के साथ खेल खेलना, बुनाई आदि सिखाने का सुझाव दिया।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहता हूं कि एफ। फ्रोबेल न केवल एक प्रसिद्ध व्यक्ति है, बल्कि वह सभी मानव जाति का उपहार है, जैसा कि हमने उल्लेख किया है, वह शिक्षाशास्त्र के उपहारों का चरण है।

हम में से प्रत्येक, फ्रोबेल के कार्यों को पढ़ने के बाद, कुछ दिलचस्प पा सकते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षा के तरीके में अपने समय का एक नवाचार कर सकते हैं। और एफ फ्रोबेल को केवल इस तथ्य के लिए बहुत सम्मान की भावना के साथ माना जा सकता है कि उन्होंने, वास्तव में, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र को एक विज्ञान बनाया और, बी.आई. के अनुसार। खाचपुरिडेज़ ने किंडरगार्टन के सिद्धांत और व्यवहार में विभिन्न धाराओं की नींव रखी।

साहित्य

1. बोब्रोव्स्काया एस.एल. फ़्रीबेल प्रणाली का सार, - एम।, 1972

2. वुल्फसन बी.एल., माल्कोवा जेड.ए. तुलनात्मक शिक्षाशास्त्र। - एम; वोरोनिश 1996

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4. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। ईडी। वी। आई। यदेश्को और एफ। ए। सोखिना। प्रबुद्धता, मास्को, 1979

21 अप्रैल को श्वार्ज़बर्ग-रुडोलस्टेड की रियासत के एक छोटे से गाँव ओबेरवेइसबाक में। यहां तक ​​​​कि एक छोटे बच्चे के रूप में, नौकरों और इब्रातिव की बड़ी बहनों के pіkluvannya पर एक matir और bu v vddany बिताया, जिसे सौतेली माँ ने जल्द ही बदल दिया। बटको, अपने कई देहाती ओबोव्स "जीभों पर कब्जा कर लिया, एक लड़के की देखभाल नहीं कर सका। वह अपनी सौतेली माँ से प्यार करती थी, इसलिए उसने उसे थोड़ा सम्मान और एक लड़का दिया, खुद को उपहार दिया।

जेना विश्वविद्यालय में प्राकृतिक विज्ञान और गणित पर व्याख्यान सुनने के बाद, लेकिन दो साल के भ्रम के बाद, एक दुर्घटना के बाद, विश्वविद्यालय छोड़ दें। विभिन्न वनों में एक माली के रूप में एक पखवाड़े के रूप में सेवा करने के बाद, फ्रोबेल बुद्धिलनेमिस्टवो उगाने की विधि के साथ फ्रैंकफर्ट एम मेन चले गए। यहां मुझे शैक्षिक विद्यालय के प्रधान शिक्षक ग्रुनर से मिला, जो अक्सर उनके साथ विभिन्न शैक्षणिक पोषण के बारे में बात करते थे और योग विद्यालय में एक शिक्षक को लेते हुए, खुद को पूरी तरह से सही शिक्षण के लिए समर्पित करते थे।

1805 में, वे पेस्टलोज़ी के प्रारंभिक जमा में शैक्षणिक संदर्भ की स्थापना से विशेष रूप से परिचित होने के लिए, इवरडेन चले गए। इस यात्रा ने फ्रोबेल को गतिविधि के लिए तैयार न होने की स्थिति में बदल दिया, और वह उसके साथ प्यार में पड़ने में कामयाब रहा। Holzhausen के परिवार में एक गृह शिक्षक की जगह लेने के बाद, 1808 में वे Iverden चले गए और Pestalozzi स्कूल में शिक्षक बन गए। नवचयुची और उन्होंने खुद एक ही बार में सीखा, इवरडीन में दो भाग्य आजमाए। 1811 में चाचा के बाद एक छोटी सी मंदी, ओट्रिमना ने फ़्रीबेल को दर्शन, प्राकृतिक विज्ञान और मूव के अध्ययन के लिए गॉटिंगेन विश्वविद्यालय में प्रवेश करने का अवसर दिया। बर्लिंस्की विश्वविद्यालय में रेक वेन पेरेशोव्ट के माध्यम से, ओबोव पर "एक-एस-जेके_एल में विक्लाडचा का चश्मा।" कोल्या कोल्या, वेन, ल्युट्सोव के कोर में एक स्वयंसेवक में प्रवेश कर चुके हैं। उत्साह अपने Letsіїi के दोस्तों को Vikovannya के विषय पर पढ़ने के बाद Invortenna D_tei में है, I को पास कर लिया है।

फ्रोबेल बंधक के आदेश के लिए नास्तिक और असुरक्षित आदेश के बारे में थोड़ा सा क्षमा करने के बाद, श्वार्ज़बर्ग के राजकुमार ने प्रशिया की भलाई के लिए एक लेखा परीक्षक को कीलगौ भेजा। बड़ी प्रशंसा के साथ फ्रोबेल की शैक्षिक प्रतिज्ञा के बारे में अपने गीत में बने रहना और याद रखना चाहते थे, लेकिन जब रहस्य टूट गया, तो फ्रोबेल ने अपने विखोवों की अधिक संख्या को बुलाया। स्कूल को बैरन को सौंपने के बाद, फ्रोबेल स्विट्जरलैंड चले गए। वहां, ल्यूसर्न के कैंटन के पास, उन्होंने अपने विचार के लिए लोगों के प्रारंभिक बंधक की कुर्की की, लेकिन, पुरोहित पादरी के पादरियों के मद्देनजर, उन्होंने अपने स्कूल को विलिसाऊ में स्थानांतरित कर दिया, इस तरह की सफलता हासिल की कि कैंटोनल प्रशासन बर्न ने उसे अनाथालय के लिए एक घर सौंपा। यहाँ, पहली बार, छोटे बच्चों के लिए गिरवी रखने की आवश्यकता के बारे में सोचा; वहीं पर और फिर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पालने के अपने सिद्धांत और अपने "उपहार" को आजमाएं।

फ्रोबेल में, उन्होंने कीलगौ की ओर रुख किया, इतना कि उनका दस्ता बर्गडॉर्फ में कठोर जलवायु को बर्दाश्त नहीं कर सका। ड्रेसडेन में पढ़ने के बाद वाइन में, सक्सोनी की रानी की उपस्थिति में, छोटे बच्चों के लिए स्कूलों के बारे में एक व्याख्यान; व्याख्यान कोई छोटी सफलता नहीं थी। विन में ब्लैंकेनबर्ग चले गए, डे इदक्रिव ने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पहला प्रारंभिक और vyhovny बंधक, योगो को "बच्चों का बगीचा" कहा। तो, वर्षगांठ की 400 वीं वर्षगांठ के दिन योग पहला बाल उद्यान था। उसी समय, फ्रोबेल ने एक साप्ताहिक समाचार पत्र देखना शुरू किया, जिसका आदर्श वाक्य था: "आइए अपने बच्चों के लिए जिएं!" Nevdovzі की मृत्यु हो गई yogo दस्ते, वर्तमान उद्यमों में yogo के सहायक, और Froebel फिर से Keilgau में चले गए, अपनी "माँ के गीत" लिख रहे थे; संगीत उनके सामने रॉबर्ट केल द्वारा बनाया गया था, और छोटों ने कलाकार उंगर द्वारा बनाया था। तब वे पहले "बेबी माली" द्वारा तैयार किए गए थे।

फ्रोबेल में, जर्मन शिक्षकों के z"їzd पर रुडोलस्टाड्ट में जाने के बाद, फ्रोबेल के शैक्षणिक प्रशिक्षण को इस तरह की अपमानजनक आलोचना दी गई थी, कि यदि आप शर्मिंदा थे, तो अपने प्रस्तावों को वापस ले लें।

ड्यूक ऑफ मीनिंगेन के लिए, zatsіkavleniya vchennyam Froebel, अपने आदेश पर अपने महल Mariental को धक्का दे रहा है।

में, गोथा में z "їzdі vchitelіv में उपस्थित होने के कारण, फ्रोबेल एक घुटन का विषय था, लेकिन उसका जीवन पहले से ही एक उपद्रव था, और एक स्कूल की स्थापना को लेकर Mariental, de pratsyuvav में उसी भाग्य के 17 चूने की मृत्यु हो गई। बच्चों के बगीचे के लिए।

शैक्षणिक विचार

बाल विकास का सिद्धांत।

फ्रोबेल, आदर्शवादी जर्मन दर्शन की भावना में झूलते हुए, प्रकृति, सर्वोच्चता, लोगों के आदर्शवादी होने और उस शिक्षाशास्त्र का सम्मान करने पर अपने विचारों में आदर्शवादी दर्शन पर भड़काने का दोषी है। फ्रोबेल के अनुसार, बच्चा स्वभाव से कोटिर्मा वृत्ति के साथ संपन्न होता है: गतिविधि, ज्ञान, कलात्मक और धार्मिक। गतिविधि, या गतिविधि की वृत्ति, - एक बच्चे में एक रचनात्मक दैवीय सिद्धांत प्रकट होना; हमारे भाषणों के आंतरिक सार को जानने के लिए लोगों के अभ्यास में ज्ञान की वृत्ति अंतर्निहित है, ताकि मैं भगवान को जान सकूं। फ्रोबेल ने एक बच्चे को विकसित करने और उसका पालन-पोषण करने की भूमिका के बारे में पेस्टालोजी के विचारों को एक धार्मिक और रहस्यमय आधार दिया, एक बच्चे में परमात्मा के प्रकट होने की प्रक्रिया के रूप में स्व-विकास के बारे में एक स्विस लोकतांत्रिक शिक्षक के बयान को चित्रित किया।

उनके शैक्षणिक विचारों में, कोई बुट्या के नियमों की अपूर्णता देख सकता था: "सभी वर्तमान, दिव्य और शाश्वत कानून ... और बाहरी दुनिया के लिए, प्रकृति में, और आंतरिक दुनिया के लिए, आत्मा ..." लोगों को नियुक्त किया फ्रोबेल के लिए, - इस कानून के साथ "ईश्वरीय आदेश" को रोशन करने में शामिल हों, "स्वयं का सार" और "अपनी खुद की दिव्य शुरुआत" विकसित करें। विहोवन्या की प्रक्रिया में व्यक्ति की आंतरिक दुनिया द्वंद्वात्मक रूप से बाहरी दुनिया में झिलमिलाती है। एक अलग सदी के लिए शैक्षणिक प्रतिज्ञाओं की एक ही प्रणाली की दृष्टि में व्यवस्थित करने के लिए विहोवन्न्या और नवचन्या प्रोपोनुवलिस।

एक बच्चे के बगीचे में विहोवन्या की शिक्षाशास्त्र और कार्यप्रणालीएफ। फ्रोबेल, बच्चे की प्राकृतिक विशेषताओं के विकास की विधि का सम्मान करते हुए, आत्म-विकास। पहले से ही शुरुआती शताब्दी में, बच्चे के शरीर की देखभाल करते हुए, फ्रोबेल पीओवी "याज़ुवाव, उसके बाद पेस्टलोज़ी, योग मानस के विकास के साथ। बच्चे के बगीचे के अध्यापन का मूल, फ्रोबेल, समूह को ध्यान में रखते हुए। तत्व, जीवन जैसे जीवन में, हवा में एक जीवन है। एक बच्चा बाहरी दुनिया की छवि के माध्यम से अपनी आंतरिक दुनिया को दिखाता है। केवल zavdyaki आंतरिक ताकतें।

दारी फ़्रेबेल

फ्रोबेल के शुरुआती दिनों में एक बच्चे के विकास के लिए, उन्होंने छह "उपहारों" का उच्चारण किया। पहला उपहार है एम "सेल। एम" कोशिकाएं छोटे लोगों के कारण होती हैं, एम "याक, पीओवी" यज़ान ज़ वोवनी, पोफर्बोवानी विभिन्न रंगों में - लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, बैंगनी (टोबो के रंग ओअर्स) और सफेद। चमड़ा एम "बार-कुल - एक धागे पर। माँ बच्चे को एक अलग रंग की एम" कोशिकाओं को दिखाती है, इस तरह के योगो विमिन्या razryaznya kolori को विकसित करती है। बैग को अलग-अलग तरफ से खोलना और आगे-पीछे, ऊपर-नीचे, दाएं-बाएं चलते हुए, माताएं बच्चे को विशाल अभिव्यक्तियों से जानती हैं। नीचे और होवायुची योगो पर एक बैग दिखाते हुए, एक ही समय में "Є m" बॉक्स - nі m "बॉक्स" जोड़कर, आप बच्चे को कठोरता और zaperechennyam के साथ जानेंगे।

एक और उपहार है एक छोटा पेड़ "यान कुला, एक घन और एक बेलन (बेलन का व्यास, बेलन का आधार और घन की भुजा समान होती है)। इन बच्चों की मदद के लिए, अलग-अलग जानें वस्तुओं के रूप। क्यूब का अपना आकार है और इसका अपना stіyk_styu कुलिहु की लंबाई है। , क्यूब है - शांति के प्रतीक के रूप में और "विविधता में एकता" के प्रतीक के रूप में (घन एकल है, लेकिन यह ऐसा दिखता है अलग है, जैसा कि मैं इसे देखता हूं, जैसे मैं इसे देखता हूं: किनारे, तरफ, शीर्ष)। सिलेंडर कूल के प्रभुत्व और घन के प्रभुत्व के बराबर है: शराब स्थिर है, क्योंकि इसे एक स्टैंड पर रखा जाता है, और यह विरल है, जैसा कि इसे रखा गया है, और इसी तरह।

तीसरा उपहार एक घन है, जिसे बड़े क्यूब्स में विभाजित किया गया है (कटौती का घन नेवपिल है, त्वचा का आधा भाग दो भागों में विभाजित है)। बच्चे के इस उपहार की मदद के लिए, फ्रोबेल का सम्मान करते हुए, मैं इसके पूरे और गोदाम के हिस्सों ("फोल्डेबल एकता", "एकरूपता और विविधता") के बारे में जानकारी लेता हूं; इसकी मदद से आप अपनी रचनात्मकता का विकास कर सकते हैं, क्यूब्स से, उन्हें मिलाकर।

फ्रोबेल का चौथा उपहार।

चौथा उपहार एक ही विभाजित घन है, जो शीर्ष टाइलों पर विभाजित होता है (घन को टाइलों के ऊपर विभाजित किया जाता है, और त्वचा का आधा भाग टाइलों के नीचे होता है, त्वचा की टाइलों का निचला भाग घन के किनारे पर होता है, दूसरी तरफ एक चौथाई तरफ है)।

अगला उपहार एक घन है, जिसे छब्बीस छोटे क्यूब्स में विभाजित किया गया है, और उनमें से नौ बड़े टुकड़ों में विभाजित हैं।

दूसरा उपहार एक घन है, जिसे छब्बीस क्यूब्स में विभाजित किया गया है, इस तरह के बहुत सारे विभाजन भागों में: टाइलें, तिरछे, आदि।

Froebel proponuvav raznomanіtnіst vіdіv isdіchої іyаlnostі to take: tse रोबोट with उपहार - budіvіlny सामग्री, ruhlivі igry, पेंटिंग, lіlennya, कागज के साथ बुनाई, कागज के साथ बुनाई, s कढ़ाई और , धातु के साथ डालने, शंकु, मटर, छड़ी के साथ छड़ी। आधुनिक बच्चों के बगीचों में ज़स्तोसुवन्न्या को जानने के लिए, अन्य पद्धतिगत पदों से व्यवस्थित रूप से रूपांतरित करने के लिए Bagato s tsikh को लेना।

सिद्धांत की कमियां: 1) "उपहार" की प्रणाली को आवश्यक प्रकाश के मध्यस्थ ज्ञान के बिना बदल दिया जाता है; 2) बच्चे का जीवन उपदेशात्मक सामग्री से घिरा हुआ है; 3) बच्चे की गतिविधि स्वतंत्र रूप से विनियमित होती है, 4) बच्चे की मुक्त रचनात्मकता अंतर्विवाहित होती है।

प्रकाश शिक्षाशास्त्र के विकास में योगदान।अमीर देशों में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में बच्चों के किंडरगार्टन ने एक नाली शिविर पर कब्जा कर लिया। एफ। फ्रोबेल पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के इतिहास में पहला था, जिसने एक पूरी प्रणाली दी थी, विस्तृत रूप से विस्तृत रूप से, व्यावहारिक सहायकों से लैस, निलंबित पूर्वस्कूली शिक्षा की एक प्रणाली। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की दृष्टि को ज्ञान के एक स्वतंत्र क्षेत्र में ले जाना।

फ्रोबेलिच्की

रूस में, XIX सदी में फ्रेडरिक फ्रोबेल के उत्तराधिकारियों - XX सदी की शुरुआत को कहा जाता था "फ़्रेबेलिचकम"