ტატიანა სიდოროვა
სამუშაო გამოცდილება "ზეპირი ხალხური ხელოვნება ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში"

გამოცდილება თემაზე« ზეპირი ხალხური ხელოვნება ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში»

ფოლკლორიშეიცავს ამოუწურავ შესაძლებლობებს შემეცნებითი აქტივობის, დამოუკიდებლობის, ბავშვის ნათელი ინდივიდუალობის გასაღვიძებლად, მეტყველების უნარების განვითარებისთვის. ამიტომ აუცილებელია მისი რაც შეიძლება ფართოდ გამოყენება. აღზრდა.

ბავშვის ცხოვრების პირველი წლების დროებითი და მნიშვნელობა განსაკუთრებულ მოთხოვნებს უყენებს მასწავლებელს. მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობა, ა ზუსტად: კარგად უნდა იცოდეს ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლებიიხილეთ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობა, წინასწარმეტყველებს "პროქსიმალური განვითარების ზონას" (L. S. Vygodsky). ეს ყველაფერი ბევრს მისცემს ბავშვებს მათი გონებრივი განვითარების თვალსაზრისით. მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, რომ ბავშვებს ადრეული ასაკიგააჩნიათ უნიკალური თვისებები საერთო განვითარებაში და გაითვალისწინეთ ეს ორგანიზებისა და გაცნობის მეთოდების დროს ხალხური პოეზია.

უდავოა, დღეს თემა აქტუალურია. სანამ მეცნიერება ვითარდება, კომპიუტერიზაცია შემოდის ცხოვრებაში, ხალხურიენა იწყებს ემოციების დაკარგვას. ივსებოდა უცხო სიტყვებიდა კომპიუტერის ენა მოკლებულია მოფერებას, ფიგურატიულობას. მეშვეობით ფოლკლორიბავშვი არა მხოლოდ ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ ეუფლება მის სილამაზეს, ლაკონურობას, უერთდება მის კულტურას. ხალხიიღებს პირველ შთაბეჭდილებებს მასზე. უფრო მეტიც, სიტყვიერი ხალხის შემოქმედებითობაარის ხელოვნების განსაკუთრებული სახეობა, ანუ ადამიანის მიერ რეალობის ერთგვარი სულიერი გამოკვლევა იმ მიზნით შემოქმედებითიგარემომცველი სამყაროს გარდაქმნები "სილამაზის კანონების მიხედვით".

პროექტში ჩართული (გარდა საკუთარი თავისა)ბავშვები და მათი მშობლები. პროექტის მიზანია გამოავლინოს და შეისწავლოს თვისებები . ძალიან მინდოდა დრო პროექტზე მუშაობა განათლებაზებავშვებს აქვთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება ფოლკლორის ხელოვნება. გაამდიდრე მეტყველება, ფანტაზია, გრძნობები ბავშვები. მიამაგრეთ ბავშვებირუსულ ფოლკლორს, დატყვევებას ხალხური მოთხრობები.

მაგრამ ჯერ მე განვითარებულიდიაგნოსტიკის კრიტერიუმები ბავშვები.

არა გვარი, სახელი

ბავშვი ამოიცნობს საბავშვო რითმებს, გამოცანებს პირველი ფრაზით იცის ზღაპრების შინაარსი იცის საყზოკის გმირები იცის როგორ განასხვავოს ზღაპრის გმირების კარგი და ცუდი საქმეები იცის და თამაშობს რუსულ მრგვალ საცეკვაო თამაშებს იყენებს თავაზიან სიტყვებს მეტყველებაში.

ოქტომბერი მაისი სექ

ოქტომბერი მაისი სექ

ოქტომბერი მაისი სექ

ოქტომბერი მაისი სექ

ოქტომბერი მაისი სექ

ოქტომბერი მაისი

დიაგნოსტიკა (წლის დასაწყისში)აჩვენა შემდეგი შედეგები:

მაღალი დონე ბავშვები(მათ იციან საბავშვო რითმები და ზოგჯერ იყენებენ მათ მეტყველებაში; იციან ზღაპრის შინაარსი და რა ჰქვია მას; იციან ზღაპრის პერსონაჟები, იციან როგორ ამოიცნონ ისინი სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ კარგს და ზღაპრის გმირების ცუდი საქმეები, მათ შეუძლიათ ამ თემაზე მსჯელობა; იციან მრგვალი ცეკვის თამაშები, იციან თავაზიანი სიტყვები და იყენებენ მათ მეტყველებაში) - 4 ბავშვი (15%)

(კარგი და ცუდი); იცოდე 1 - 2 მრგვალი საცეკვაო თამაშები; იცოდე თავაზიანი სიტყვები) - 14 ბავშვები(54%)

დაბალი დონე (მათ იციან ერთი საბავშვო რითმი ან საერთოდ არ იციან; იციან ერთი ან ორი ზღაპარი ან არევენ სხვა ზღაპრების შინაარსს; იციან 1-2 ზღაპრის პერსონაჟი; აქვთ არასრული წარმოდგენა კარგსა და ცუდ საქმეებზე. პასიური მონაწილეობა მრგვალ ცეკვაში; იცოდე 1-2 თავაზიანი სიტყვა) - 8 ბავშვები(31%)

დიაგნოსტიკის შედეგების მიხედვით შევადგინე წლიური გეგმა მუშაობათვითგანათლების თემაზე.

სექტემბერში ავიღე საჭირო მასალა მუშაობაბავშვებთან და მშობლებთან ერთად თემაზე "". Დადება სამიზნე: თვისებების იდენტიფიცირება და შესწავლა ზეპირი ხალხური ხელოვნების ფორმების აღმზრდელობითი როლი. Დადება დავალებები: ხალხური ხელოვნებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ამდიდრებს მეტყველებას, ფანტაზიას, გრძნობებს ბავშვები; რუსულ ფოლკლორს მიბმა, დატყვევება ხალხური მოთხრობები; და გამოავლინე მნიშვნელობა ზეპირი ხალხური ხელოვნება ბავშვების განათლების სისტემაში. და გახდა მუშაობაამოცანები, დასახული მიზნების მისაღწევად.

ჩემით, ჟურნალების დახმარებით « სკოლამდელი განათლება» , "ბავშვი საბავშვო ბაღში", ინტერნეტ რესურსები, პროგრამული უზრუნველყოფა განვითარებასაგანმანათლებლო სფეროები "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "Კომუნიკაცია"მეორე უმცროს ჯგუფში და პროგრამის ყოვლისმომცველი და თემატური დაგეგმვა "ბავშვობა"თ.ი.ბაბაევას რედაქტორობით, ა.გ.გოგობერიძემ შეისწავლა რამდენიმე თემა თვითგანათლების გეგმის განსახორციელებლად. თემები იყო ესენი არიან: "სანერგე რითმების როლი ბავშვის განვითარებაში", ფოლკლორის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობა» , « ფოლკლორიროგორც ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების საშუალება, „ზღაპრების როლი აღზრდა» , "ზღაპრების გავლენა ბავშვის ფსიქიკაზე",,თეატრალური თამაშები, როგორც მეტყველების განვითარების საშუალება ბავშვები».

IN მუშაობაბავშვებთან ერთად მან დიდი ყურადღება დაუთმო სანერგე რითმებს. რითმები ბავშვებს სიხარულს მოაქვს. მათში შეგიძლიათ მოისმინოთ ხალხური, პოეტური რიტმი, სიტყვების ჩრდილების სიმდიდრე. საბავშვო ლექსებს რომ ვკითხულობდი, ბავშვები დამშვიდდნენ, იღიმებოდნენ, ანუ ხელსაყრელი გარემო შეიქმნა ბავშვებთან ემოციური კონტაქტისთვის. სანერგე რითმებით ბავშვს უვითარდება ინტერესი და სიყვარული მხატვრული სიტყვის მიმართ. რითმები ძალიან მცირეა, მაგრამ ისინი შესრულებულია სხვადასხვა ფორმით. Მისი მუშაობაბავშვებთან ერთად გამოვიყენე ფლანელოგრაფი, ვაჩვენე სურათი (თემა, სიუჟეტი, ასე რომ, საბავშვო რითმა ბავშვებისთვის უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია. საბავშვო რითმის წაკითხვამდე ვატარებდი დიდაქტიკური თამაშებს ან ვახლდი კითხვას საბავშვო რითმაში აღწერილი მოქმედებების ჩვენებით. ბავშვებმა დიდი ინტერესით ისწავლეს საბავშვო რითმები. ბავშვებთან მუშაობა. ყველა სანერგე რითმას ბავშვები თამაშობდნენ ყველა მგრძნობიარე მომენტში. მშობლების დახმარებით შეიქმნა ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა საბავშვო რითმებით ბავშვები. დეკემბერში მშობლებს ვიდეო აჩვენეს "გართობა ჩვენი ჯგუფის ცხოვრებაში". მშობლები სიამოვნებით უყურებდნენ ყველა რეჟიმის მომენტს საბავშვო რითმებით ბავშვების თანხლებით.

გამოცანები სასარგებლო ვარჯიშია გონებისთვის. ბავშვებს უყვართ გამოცანები და სიამოვნებით გამოცნობენ მათ. და დიდი ინტერესით ცდილობენ გამოცანები თავად გამოიცნონ.

ზღაპრები განსაკუთრებული ფოლკლორული ფორმაა (რეალობა და ფანტაზია).

მშობლების დახმარებით ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა რუსულით ხალხური ზღაპრები. პატარა გასახდელი ადგილი აღჭურვილი იყო თოჯინების რუსული ეროვნული კოსტუმებით. რუსები ხალხური ზღაპრები და წაიკითხეთდა მოუსმინა აუდიოჩანაწერებს. ბავშვები დიდი სიამოვნებით თამაშობდნენ დაფაზე დაბეჭდილ თამაშებს რუსულ ენაზე ხალხური ზღაპრები, შეაგროვა გაყოფილი სურათები და დაკეცა ლოტო. დიდაქტიკური თამაშები: "გამოიცანი ზღაპარი", "რომელი ზღაპრიდან არის გმირი". წლის ბოლოს მე და ჩემმა შვილებმა უკვე შეგვეძლო ნაცნობი რუსების ცემა ხალხურიზღაპრებს და ზოგიერთ მათგანს ბავშვებსაც კი უჩვენებდნენ. მშობლები კი ჯგუფში დაგვეხმარნენ თეატრალური კუთხის მოწყობაში. შეძენილია რუსული საღებარი წიგნები ხალხური ზღაპრები. ასევე, მშობლებმა და მათმა შვილებმა გააკეთეს საშინაო დავალება (დახატეს სიუჟეტი საყვარელი ზღაპრიდან - მოეწყო ნახატების გამოფენა).

ჩემის პარალელურად მუშაობა და მუშაობაბავშვებმა მშობლებთან კონსულტაციები გაიარეს თემები: „ფოლკლორის როლი განვითარებაში ბავშვები» სანერგე რითმები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ბავშვურ დაუმორჩილებლობას”, ”წაიკითხე ზღაპარი, დედა; ან რა წიგნებთან ჯობია მეგობრობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვები», « განათლების შრომისმოყვარეობა, მორჩილება და პასუხისმგებლობა ზღაპრების მეშვეობით“, "როგორ ავირჩიოთ ბავშვისთვის სასარგებლო ზღაპარი".

წლის ბოლოს, პროექტის დასასრულს, პრეზენტაცია (მშობლებისთვის)პროექტის თემაზე ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში».

ყველა Სამუშაობავშვებთან გასაცნობად ზეპირი ხალხური ხელოვნებახორციელდებოდა ძირითადად ერთობლივი აქტივობებით, ასევე მგრძნობიარე მომენტების ორგანიზებით და დამოუკიდებელი აქტივობებით. ამით გამოვიყენე სხვადასხვა (ვიზუალური, სიტყვიერი, თამაში)მეთოდები და ტექნიკა. მათ ხელი შეუწყეს ინტერესის ატმოსფეროს შექმნას, შექმნას ბავშვებიპოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება ჟანრების მიმართ ზეპირი ხალხური ხელოვნება. Ჩემი სამუშაო იყორომ ვუთხარი ტექსს (ილუსტრაციების გამოყენებით, ვაჩვენე ვიდეოები; ვაჩვენე ილუსტრაციები და სურათები; ვაჩვენე მოქმედების მეთოდები; ჩავატარე კოლექტიური კითხვა (მოკლე მოთხრობის მოთხრობა); თამაშები - დრამატიზაცია, თამაშები - დრამატიზაცია; დიდაქტიკური და სამაგიდო თამაშები; სავარჯიშოები და გამოთქმა, ონომატოპეა, მოქმედებების იმიტაცია. მან დიდი როლი მისცა საუბრის ექსპრესიულობას. აღზარდა სიკეთე ბავშვებშიზრუნვა და სიყვარული ცოცხალთა მიმართ (სათამაშო). სანერგე რითმების დახმარებით ვასწავლიდი ბავშვების ნახვა, რა არის კარგი და რა ცუდი. პროექტის დასასრულს ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიყენონ საბავშვო რითმები თამაშის, რეცხვის, სიარულის დროს. ბავშვები ნაკლებად აგრესიულები გახდნენ. ფოლადის შვილები უფრო შეგროვებული, უფრო დამოუკიდებელი. ჯგუფში პოზიტიური ატმოსფერო იყო. ბავშვებს ვაძლევდი წარმოდგენას სიკეთისა და ბოროტების, სილამაზის, ჭეშმარიტების, გამბედაობის, შრომისმოყვარეობისა და ერთგულების შესახებ.

გამოცანებს ვიყენებდი უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში, სეირნობაში (დაკვირვება). გამოცანა ბავშვისგან დიდ დაკვირვებას მოითხოვს. ბავშვებში გამოცანების დახმარებით განვავითარე აზროვნება, დაკვირვება.

დიდი ყურადღება დაეთმო რუსულს ხალხური ზღაპრები. ზღაპრები ხელს უწყობს სიკეთის ბოროტისგან, სიკეთის ცუდისგან გარჩევას; განავითაროს მეტყველება, ფანტაზია, წარმოსახვა; ჰორიზონტების გაფართოება. ისტორიების მოყოლა ვცადე (ბავშვები პატარები არიან)ბავშვებმა უნდა დაინახონ მთხრობელის სახე, მისი ემოციები, სახის გამომეტყველება. ეს ხელს უწყობს შინაარსის, პერსონაჟებისადმი დამოკიდებულების გაგებას. ზღაპრები ასწავლიან ბავშვები იყვნენ მეგობრულებიშრომისმოყვარე, დაემორჩილე მშობლებს, იყავი მამაცი.

ის დიდ დროს ატარებდა ბავშვებთან, თამაშობდა მრგვალი ცეკვით. თამაშები კარგად ავითარებს მეტყველებას, მეხსიერებას, წარმოსახვას, ყურადღებას, კონცენტრაციას, ბავშვის ნდობას საკუთარ შესაძლებლობებში. დან ბავშვებირომელიც ცდილობდა სხვების ჩრდილში ყოფნას ბავშვებიკარგი ლიდერები აღმოჩნდნენ. მათ ჩაუნერგეს ნდობა და სურვილი, იყვნენ არა მხოლოდ მიმდევრები, არამედ ლიდერებიც. ბავშვებმა დაიწყეს საკუთარი თავის და თანაგუნდელების პატივისცემა. ჯგუფში არც ერთი ბავშვი არ რჩება როგორც ზრდასრულის, ისე ბავშვები.

დასწრება ბავშვებიუფრო სტაბილური გახდა, ბავშვები დიდი სურვილით დადიან საბავშვო ბაღში. მათი პოტენციალი გაიზარდა. ცოდნამ დიდი ნაბიჯი გადადგა წინ. ეს ჩანს იმ დიაგნოსტიკის შედეგებიდან, რომელიც ჩავატარე სასწავლო წლის ბოლოს, (წლიური პროექტის დასასრულს თვითგანათლების თემაზე).

წლიური პროექტის განხორციელების დიაგნოსტიკის შედეგები თვითგანათლება:

მაღალი დონე ბავშვები(მათ იციან საბავშვო რითმები და ზოგჯერ იყენებენ მათ მეტყველებაში; იციან ზღაპრის შინაარსი და რა ჰქვია მას; იციან ზღაპრის პერსონაჟები, იციან როგორ ამოიცნონ ისინი სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ კარგს და ზღაპრის გმირების ცუდი საქმეები, მათ შეუძლიათ ამ თემაზე მსჯელობა; მათ იციან მრგვალი ცეკვის თამაშები, იციან თავაზიანი სიტყვები და იყენებენ მათ მეტყველებაში) - 8 ბავშვები(31%)

საშუალო დონე (მათ იციან რამდენიმე საბავშვო ლექსი; იციან რამდენიმე ზღაპარი; იცნობენ რამდენიმე გმირს და ცნობენ მათ სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ ზღაპრის გმირების მოქმედებებს. (კარგი და ცუდი); იცოდე 1 - 2 მრგვალი საცეკვაო თამაშები; იცოდე თავაზიანი სიტყვები) - 17 ბავშვები(65%)

დაბალი დონე (მათ იციან ერთი საბავშვო რითმი ან საერთოდ არ იციან; იციან ერთი ან ორი ზღაპარი ან არევენ სხვა ზღაპრების შინაარსს; იციან 1-2 ზღაპრის პერსონაჟი; აქვთ არასრული წარმოდგენა კარგსა და ცუდ საქმეებზე. პასიური მონაწილეობა მრგვალი ცეკვის თამაშებში; იცოდე 1-2 თავაზიანი სიტყვა) - 1 ბავშვი (4%) .

უმრავლესობა ბავშვებიდაიწყო სიტყვიერი კომუნიკაციისადმი ინტერესის გამოხატვა. ისინი კამათობენ განსჯას და იყენებენ მეტყველების ფორმას - მტკიცებულებებს ზრდასრული ადამიანის დახმარებით

ბავშვებმა დაიწყეს წიგნთან მუდმივი კომუნიკაციის სურვილი, აშკარა სიამოვნებას განიცდიან ლიტერატურული ნაწარმოებების მოსმენისას. მათ ნამდვილად ესმით პერსონაჟების მოქმედების მოტივები, ხედავენ მათ გამოცდილებას და გრძნობებს.

Პროგრესირებს მუშაობაბავშვებთან ერთად განვიხილე როლი ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაში, ბიზნესში ადამიანის განათლება, მისი პიროვნება. საბავშვო ბაღს აქვს ამაღელვებელი ამოცანა - დარგოს ბავშვებში სიყვარულისა და ფოლკლორის პატივისცემის თესლი. როდესაც აცნობთ ბავშვს საოცარ სამყაროში ფოლკლორის ხელოვნებაჩვენ ვუხსნით მისთვის საზოგადოების ცხოვრებას და მის გარშემო არსებულ ბუნებას. დიდ როლს თამაშობს ფოლკლორიპატრიოტულ და საერთაშორისოში განათლება, ვ სამშობლოს სიყვარულის გაღვივებამის დიდებულს ხალხიდა ინტერესი სხვა ეროვნების ადამიანების მიმართ. ფოლკლორი ბავშვს რუსული ენის შესანიშნავ მაგალითებს აძლევს ენა: ანდაზების, გამონათქვამების გამომხატველი, შესაფერისი ენა, ხალხური ზღაპრები ცხოველების შესახებსავსე ზღაპრული "რიტუალობა"რუსული ენა ხალხური ზღაპრები. ფოლკლორიაქვს ენერგიული ეფექტი on:

მეტყველების ხმის ნაკადი, ბავშვი განასხვავებს მეტყველებას ყველა სხვა სიგნალისგან, ანიჭებს უპირატესობას, ხაზს უსვამს მას ხმაურისა და მუსიკალური ბგერებისგან;

გამააქტიურებელი ხმოვანი ეფექტი განმეორებადი ფონემებისა და ხმის კომბინაციების დახმარებით, ონომატოპეა, თითქოს თავად ტექსტში დაპროგრამებული ფოლკლორული ფორმები.

გამოსახულება პოპულარულიფოლკლორი საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ ცნობიერებაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმოკლე ფორმით, დიდი სემანტიკური შინაარსით. ეს არის მხატვრული სიტყვის განსაკუთრებული ღირებულება, როგორც ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაგების, მეტყველების განვითარების საშუალება. ბავშვები.

ნიშნავს აღზრდილია ზეპირი ხალხური ხელოვნება ბავშვებშიაქტიური დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ, ფოლკლორის სხვადასხვა ჟანრის ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენების სურვილი.

ნამუშევრები ფოლკლორის ხელოვნებაყოველთვის ახლოს იყვნენ ბავშვის ბუნებასთან. იზიდავს ამ სამუშაოების სიმარტივე, ელემენტების განმეორებითი გამეორება, დამახსოვრების სიმარტივე, თამაშის შესაძლებლობა და დამოუკიდებელი მონაწილეობა. ბავშვებიდა ისინი სიამოვნებით იყენებენ მათ თავიანთ საქმიანობაში.

შემდგომი პერსპექტივები მუშაობაგანიხილეთ გამოყენების გაგრძელება დაგროვილიმასალა ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

ბიბლიოგრაფია.

1. ალექსეევა მ.მ., იაშინა ვ.ი. მეტყველების განვითარებისა და მშობლიური ენის სწავლების მეთოდები სკოლამდელი ასაკის ბავშვები: პროკ. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი და საშ. პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2000. - 400c.

2. Vikulina A. M. რუსულის ელემენტები ხალხურიკულტურა პედაგოგიურ პროცესში სკოლამდელი. – ნ. ნოვგოროდი: ნიჟნი ნოვგოროდის ჰუმანიტარული ცენტრი, 1995. - 138გვ.

3. ვოლკოვი გ.ნ ეთნოპედაგოგია: პროკ. სტუდისთვის. საშ. და უფრო მაღალი პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 1999. - 168წ.

4. გავრიშ ნ. მცირე ფოლკლორული ფორმების გამოყენება // სკოლამდელი განათლება. - 1991. - No9. - S. 16-20.

5. საბავშვო გარე თამაშები სსრკ ხალხები / შემადგენლობა. A. V. Keneman; რედ. T. I. ოსოკინა. – მ.: განმანათლებლობა, 1988. – 239გვ.

6. Doronova T. N. განვითარება ახალგაზრდა ბავშვებიცვლადში სკოლამდელი განათლება. ჰოოპ. მოსკოვი, 2010 - S. 119-127.

7. ზიმინა ი. - 2005. - No1. - S. 18-28.

8. ზიმინა ი. ხალხური ზღაპარი სკოლამდელი აღზრდის სისტემაში // სკოლამდელი განათლება. - 2005. - No5. - S. 28-35.

9. ზიმინა ი. ხალხური ზღაპარი სკოლამდელი აღზრდის სისტემაში // სკოლამდელი განათლება. - 2005. - No8. - S. 26-31.

10. გაცნობა რუსული ხალხური შემოქმედების მქონე ბავშვები / ავტ. - კომპ. L. S. Kuprina, T. A. Budarina და სხვები - პეტერბურგი: Detstvo-press, 2001. - 400წ.

11. კრინიცინა ნ. ბავშვებს უყვართ საბავშვო რითმები // სკოლამდელი განათლება. – 1991. - №11.

12. ნიკოლაევა ს. შესაძლებლობების შესახებ ხალხურიპედაგოგიკა გარემოსდაცვითი აღზრდა // სკოლამდელი განათლება. - 2009. - No4. - S. 42-46.

13. ნოვიცკაია მ., სოლოვიევა ე. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ფოლკლორულ სკოლაში // სკოლამდელი განათლება. - 1993. - No9. - გვ. 11 - 18.

14. Pidruchnaya S. Tales - უსაფრთხოებისთვის ბავშვები // სკოლამდელი განათლება. - 2008. - No2. - S. 124-127.

15. Poshtareva T. გამოყენება ხალხურიზღაპრები სასწავლო პროცესში // სკოლამდელი განათლება. - 2009. - No5. - S. 24-28.

16. ბავშვი და წიგნი: სარგებელი საბავშვო ბაღის მასწავლებელი / ლ. მ.გუროვიჩი, ლ.ბ.ბერეგოვაია, ვ.ი.ლოგინოვა, ვ.ი.პირადოვა. - პეტერბურგი: გამომცემლობა "ბავშვობის პრესა", 2000. - 128წ.

17. მშობლიური მიწა: სარგებელი ბავშვთა აღმზრდელები. ბაღი / R. I. Zhukovskaya, N. F. Vinogradova, S. A. Kozlova; რედ. S.A. კოზლოვა. - მ.: განმანათლებლობა, 1985. - 238

18. რუსული ფოლკლორის ხელოვნებადა რიტუალური არდადეგები ბავშვებში ბაღი: საკლასო ნოტები და სადღესასწაულო სცენარები / ვლადიმირის მასწავლებელთა გაუმჯობესების რეგიონალური ინსტიტუტი. - ვლადიმერ, 1995. - 184გვ.

19. სტეპანენკოვა ე. ია. ”თეორია და ფიზიკის მეთოდები ბავშვის აღზრდა და განვითარება". – მ.: აკადემია, 2007. – 368გვ.

20. Ushinsky K. D. კრებული. T. 6. - M., 1948., გვ. 298

21. Ushinsky K. D. მშობლიური სიტყვა. კრებული, მ.: 1974 წ.

22. ხალიკოვა რ. ხალხური ხელოვნება, როგორც განათლების საშუალებასამშობლოს სიყვარული // სკოლამდელი განათლება. - 1988. - No5, S. 13-17

23. ჩუკოვსკი K. I. ორიდან ხუთამდე. http://www.gumer.info.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„ქვემო სუეტუკის ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი პრიორიტეტით

აქტივობების განხორციელება შემეცნებითი და მეტყველების მიმართულებით

ბავშვების განვითარება"

თვითგანათლების გეგმა

(როგორც პროექტი)

„ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“.

განმანათლებელი:

2015 – 2016 სასწავლო წელი წელიწადი

პროექტის მონაწილეები: საშუალო და 2 უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, აღმზრდელი, ბავშვების მშობლები.

პროექტის მიზანი:

ხალხური ხელოვნებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების გამომუშავება; გაამდიდრეთ ბავშვების მეტყველება, ფანტაზია, გრძნობები; რუსულ ფოლკლორს მიბმა, ხალხური ისტორიებით დატყვევება; მშობლების ჩართვა ბავშვის განვითარების პროცესში ზეპირი ხალხური შემოქმედებით მშობლებთან მუშაობის სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით. ბავშვის მეტყველების განვითარება.

შესაბამისობა:

უდავოა, დღეს ეს თემა ძალიან აქტუალურია.
სანამ მეცნიერება ვითარდება, კომპიუტერიზაცია ინერგება ცხოვრებაში, ხალხური ენა იწყებს ემოციურობის დაკარგვას. იგი სავსე იყო უცხო სიტყვებით და კომპიუტერის ენა მოკლებულია ფერებს, გამოსახულებას. ზეპირი ხალხური შემოქმედებით ბავშვი არა მხოლოდ ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ, დაეუფლება მის სილამაზეს, ლაკონურობას, უერთდება თავისი ხალხის კულტურას, იღებს პირველ შთაბეჭდილებებს მასზე. გარდა ამისა, ხალხის სიტყვიერი შემოქმედება არის ხელოვნების განსაკუთრებული სახეობა, ანუ ადამიანის მიერ რეალობის ერთგვარი სულიერი ასიმილაცია, რომლის მიზანია შემოქმედებითად გარდაქმნას გარემომცველი სამყარო "სილამაზის კანონების მიხედვით".

ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებს დიდი შემეცნებითი და საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს, ხელს უწყობს ხატოვანი აზროვნების განვითარებას, ამდიდრებს ბავშვების მეტყველებას.

ზეპირი ხალხური ხელოვნება არის ხალხის ისტორია, მისი სულიერი სიმდიდრე. მხიარული სიმღერები, რთული გამოცანები, ანდაზები, შელოცვები, წინადადებები, სანერგე რითმები, ხუმრობები, გადამრთველები, დათვლის რითმები, ენების გადამხვევები, ტიზერები, მხიარული ზღაპრები შედგენილია დიდი და უკვდავი პოეტის - რუსი ხალხის მიერ.

	აღმზრდელის მუშაობა	ბავშვებთან მუშაობა	მშობლებთან მუშაობა
სექტემბერი	ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობისთვის საჭირო მასალის შერჩევა თემაზე: "ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე" ამ თემისთვის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
	თემის შესწავლა: "სანერგე რითმების როლი ბავშვის მეტყველების განვითარებაში"	რითმების სწავლა და ლაპარაკი.	კონსულტაცია: "ფოლკლორის როლი ბავშვების განვითარებაში" კონსულტაცია: ”სანერგე რითმები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ბავშვურ დაუმორჩილებლობას”
	საბავშვო რითმების ბარათის ფაილის შექმნა ბავშვებთან მუშაობისთვის.	გამოიყენეთ სანერგე რითმები რეჟიმის მომენტებში. ხუმრობების გამოყენება	შექმენით ფერადი წიგნები საბავშვო რითმებით ბავშვებისთვის.
	გამოცანების ბარათის ფაილის შექმნა ბავშვებთან მუშაობისთვის. თემის შესწავლა: "გამოცანების გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გონებრივ აღზრდაში"	გამოცანების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში	ფერადი წიგნების შექმნა გამოცანებით ბავშვებისთვის.
	თემის შესწავლა: "ფოლკლორის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას"	დიდაქტიკური თამაში "იცოდე საბავშვო რითმი", "გამოიცანი რომელი საბავშვო რითმიდან არის წაკითხული მონაკვეთი?".	მშობლების ჩვენება ვიდეო "სანერგე რითმები ჩვენი ჯგუფის ცხოვრებაში"
	თემის შესწავლა: „ზეპირი ხალხური ხელოვნება, როგორც ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების საშუალება“.	ბავშვებისთვის რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა. ზღაპრების აუდიოჩანაწერების მოსმენა. ჯგუფში თეატრალური კუთხის შექმნა.	კონსულტაცია: "წაიკითხე ზღაპარი, დედა, ან რომელი წიგნები უკეთესი მეგობრები არიან სკოლამდელ ბავშვებთან" ფერადი წიგნების შექმნა რუსული ხალხური ზღაპრებით
	თემის შესწავლა: "ზღაპრების როლი ბავშვების აღზრდაში"	დაფა - ბეჭდური თამაშები რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით	კონსულტაცია "შრომისმოყვარეობის, მორჩილების და პასუხისმგებლობის განათლება ზღაპრების საშუალებით" მოცურების საქაღალდის შექმნა "ზღაპრის როლი ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაში"
Მარტი აპრილი	თემის შესწავლა: „თეატრალური თამაშები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალება“	ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრების თამაში (დრამატიზაციის თამაშები)	მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი თემაზე "ჩემი საყვარელი ზღაპარი"
	თვითგანათლების გეგმის თვითანალიზი.	პროექტის „ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“ პრეზენტაცია. მშობელთა დასკვნით შეხვედრაზე

2015-2016 სასწავლო წლისთვის

მუშაობის ეტაპები თვითგანათლება	აქტივობა
1. თვითგანათლების მოთხოვნილების ფორმირება, მზაობის თვითშეფასება, ცოდნის საჭიროების გაცნობიერება, მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.	ბავშვების შემეცნებითი, კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება ზეპირი ხალხური ხელოვნების საფუძველზე. გააღვიძეთ ინტერესი ზეპირი ხალხური ხელოვნების მიმართ და დაეხმარეთ ბავშვებს წარმატებით შევიდნენ ზღაპრების, საბავშვო რითმების, გამოცანების სამყაროში, სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით.
2. თვითგანათლებაზე მუშაობის დაგეგმვა.	სამუშაოების დაგეგმვა შემდეგი სექციებისთვის: მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა; ბავშვებთან მუშაობა; ოჯახთან მუშაობა; თვითრეალიზაცია.
3. პრობლემის თეორიული შესწავლა.	ლიტერატურის შესწავლა თემაზე: კუზინას პედაგოგიკა სკოლამდელი აღზრდაში. მ., 1995., მახანევას ბავშვები რუსული კულტურის საწყისებამდე: სახელმძღვანელო - მეთოდი. შემწეობა მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი პეტერბურგი,. 2008. კოზირევა ლამაზი და სწორია. მეტყველების განვითარება ბავშვებში დაბადებიდან 5 წლამდე. მ., 2005. რუსი ხალხის მანძილი და გამონათქვამები. მ., 2009. ლარკები: სიმღერები, წინადადებები, საბავშვო რითმები, ხუმრობები, დათვლა რითმები / კომპ. გ.ნაუმენკო. მ., 1998. რუსული ფოლკლორი / კომპ. ვ.ანიკინი. მ., 1985 წ.
4. პრაქტიკული აქტივობები	გასართობი "იდუმალი დღე" საოჯახო კონკურსი "ჩემი საყვარელი ზღაპარი" კონსულტაცია: "ფოლკლორის როლი ბავშვების განვითარებაში" რუსული ხალხური ზღაპრის "ტერემოკის" დადგმა. გასართობი "ფართო შროვეტიდი" კონსულტაცია: "სანერგე რითმები დაეხმარება გაუმკლავდეს ბავშვების დაუმორჩილებლობას" კონსულტაცია: "წაიკითხე ზღაპარი, დედა, ან რომელი წიგნებია უკეთესი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მეგობრობისთვის" კონსულტაცია "შრომისმოყვარეობის, მორჩილების და პასუხისმგებლობის განათლება". ზღაპრების მეშვეობით" მოხსენება თვითგანათლების თემაზე.
5. თვითგანათლების შედეგების შეჯამება.	თვითგანათლების თემაზე მუშაობის შედეგად ბავშვების უმეტესობას გაიზარდა ინტერესი ზეპირი ხალხური ხელოვნების მიმართ; გამდიდრებული ზეპირი მეტყველება; განვითარდა ფანტაზია და წარმოსახვა; მშობლებს ჩამოუყალიბდათ იდეები სრულფასოვანი ადამიანებისთვის ხელსაყრელი ემოციური და სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნის შესახებ; გაფართოებული იდეები ორალური ფოლკლორის გავლენის შესახებ

თვითგანათლების თემაზე თვითანალიზი

სასწავლო წლის დასაწყისში ვფიქრობდი თვითგანათლების თემაზე. პირადად ჩემთვის საინტერესოა იმ თემების შესწავლა, რომლებიც კავშირშია ზეპირ ხალხურ ხელოვნებასთან. ამიტომ ავირჩიე ჩემი თვითგანათლებისთვის თემა – „ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“. უდავოა, დღეს თემა აქტუალურია. სანამ მეცნიერება ვითარდება, კომპიუტერიზაცია ინერგება ცხოვრებაში, ხალხური ენა იწყებს ემოციურობის დაკარგვას. იგი სავსე იყო უცხო სიტყვებით და კომპიუტერის ენა მოკლებულია ფერადოვნებას, ფიგურატიულობას. ზეპირი ხალხური შემოქმედებით ბავშვი არა მარტო ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ ეუფლება მის სილამაზეს, ლაკონურობას, უერთდება თავისი ხალხის კულტურას, იღებს პირველ შთაბეჭდილებებს მასზე. გარდა ამისა, ხალხის სიტყვიერი შემოქმედება არის ხელოვნების განსაკუთრებული სახეობა, ანუ ადამიანის მიერ რეალობის ერთგვარი სულიერი ასიმილაცია, რომლის მიზანია შემოქმედებითად გარდაქმნას გარემომცველი სამყარო "სილამაზის კანონების მიხედვით".

არჩეულია თვითგანათლების თემა, აქტუალობა გასაგებია. პროექტში (თქვენი გარდა) ბავშვები და მათი მშობლები.

ბავშვების ასაკი არის საშუალო და მეორე უმცროსი ჯგუფი. ძალიან მინდოდა, პროექტის მუშაობისას ბავშვებში ჩამენერგა მგრძნობიარე დამოკიდებულება ხალხური ხელოვნების მიმართ. გაამდიდრეთ ბავშვების მეტყველება, ფანტაზია, გრძნობები. ბავშვების რუსული ფოლკლორის გაცნობა, ხალხური ისტორიებით მოხიბვლა.

მაგრამ, პირველ რიგში, შევიმუშავე ჩემს ჯგუფში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკის კრიტერიუმები: საბავშვო რითმების ცოდნა, გამოცანები; ზღაპრების შინაარსის ცოდნა; ზღაპრის გმირების ცოდნა; ზღაპრის გმირების კარგი და ცუდი საქციელის გარჩევის უნარი; მრგვალი ცეკვის თამაშების ცოდნა; ლექსიკონის სიტყვებით გამდიდრება, რათა გამოავლინოს ბავშვების ცოდნა ჩემი თვითგანათლების თემაზე შემდგომი მუშაობისთვის (რასაც ბავშვები უკვე იცნობენ და რაზე უნდა მიაქციონ ყურადღება).

დიაგნოსტიკამ (წლის დასაწყისში) აჩვენა შემდეგი შედეგები:

ბავშვების მაღალი დონე (მათ იციან საბავშვო რითმები და ზოგჯერ იყენებენ მათ მეტყველებაში; იციან ზღაპრის შინაარსი და რა ჰქვია მას; იცნობენ ზღაპრის პერსონაჟებს, შეუძლიათ მათი ამოცნობა სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ ზღაპარს. ზღაპრის გმირების კარგ და ცუდ საქმეებს შორის, მათ შეუძლიათ ამ თემაზე მსჯელობა; იციან მრგვალი ცეკვის თამაშები; იციან თავაზიანი სიტყვები და იყენებენ მათ მეტყველებაში) - 3 ბავშვი (15%).

საშუალო დონე (მათ იციან რამდენიმე საბავშვო ლექსი; იციან რამდენიმე ზღაპარი; იციან რამდენიმე გმირი და ცნობენ მათ სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ ზღაპრის გმირების ქმედებებს (კარგი და ცუდი); იციან 1-2 რაუნდი. საცეკვაო თამაშები; მათ იციან თავაზიანი სიტყვები) - 10 ბავშვი (54%)

დაბალი დონე (მათ იციან ერთი საბავშვო რითმი ან საერთოდ არ იციან; იციან ერთი ან ორი ზღაპარი ან არევენ სხვა ზღაპრების შინაარსს; იციან 1-2 ზღაპრის პერსონაჟი; აქვთ არასრული წარმოდგენა კარგსა და ცუდ საქმეებზე. მიიღეთ პასიური მონაწილეობა მრგვალი ცეკვის თამაშებში; იცოდეთ 1-2 თავაზიანი სიტყვა) - 6 ბავშვი (31%)

დიაგნოსტიკის შედეგების მიხედვით შევადგინე წლიური სამუშაო გეგმა თვითგანათლების თემაზე. სექტემბერში ავიღე საჭირო მასალა ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობისთვის თემაზე „ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“.

დაისახეთ მიზნები:

ბავშვების შემეცნებითი, კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება ზეპირი ხალხური ხელოვნების საფუძველზე. გააღვიძეთ ინტერესი ზეპირი ხალხური ხელოვნების მიმართ და დაეხმარეთ ბავშვებს წარმატებით შევიდნენ ზღაპრების, საბავშვო რითმების, გამოცანების სამყაროში, სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით.

ამოცანების დაყენება:

ხალხური ხელოვნებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გაამდიდრეთ ბავშვების მეტყველება, ფანტაზია, გრძნობები; რუსულ ფოლკლორს მიბმა, ხალხური სიუჟეტებით დატყვევება; გამოავლინოს ზეპირი ხალხური შემოქმედების მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდის სისტემაში.

და მან დაიწყო დაგეგმილ ამოცანებზე მუშაობა, მიზნის მისაღწევად.

დამოუკიდებლად, ჟურნალების "სკოლამდელი განათლება", "ბავშვი საბავშვო ბაღში", ინტერნეტ რესურსები, მრავალფეროვანი ლიტერატურის კითხვა, საგანმანათლებლო მიმართულებების "კითხვა", "კომუნიკაცია" პროგრამის შემუშავება მათ ჯგუფში და ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმარების დახმარებით. გადაცემა „დაბადებიდან სკოლამდე“, რედ. შეისწავლა რამდენიმე თემა თვითგანათლების გეგმის განსახორციელებლად. თემები იყო: "ზეპირი ხალხური ხელოვნების გავლენა 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე", "სანერგე რითმების როლი ბავშვის მეტყველების განვითარებაში", "გამოცანების გამოყენება გონებრივ განათლებაში". სკოლამდელი ასაკის ბავშვები", "ფოლკლორის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას", "რუსული ხალხური ხელოვნება, როგორც სკოლამდელი აღზრდის მორალური ემოციური განვითარების საშუალება", "ზღაპრის როლი ბავშვების აღზრდაში", "თეატრალური თამაშები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალებები"

ბავშვებთან მუშაობისას მან დიდი ყურადღება დაუთმო საბავშვო რითმებს. რითმები ბავშვებს სიხარულს მოაქვს. მათში ისმის ხალხის მეტყველება, პოეტური რიტმი, სიტყვების ელფერების სიმდიდრე. საბავშვო ლექსებს რომ ვკითხულობდი, ბავშვები დამშვიდდნენ, იღიმებოდნენ, ანუ ხელსაყრელი გარემო შეიქმნა ბავშვებთან ემოციური კონტაქტისთვის. სანერგე რითმებით ბავშვს უვითარდება ინტერესი და სიყვარული მხატვრული სიტყვის მიმართ. რითმები ძალიან მცირეა, მაგრამ ისინი შესრულებულია სხვადასხვა ფორმით. ბავშვებთან მუშაობისას გამოვიყენე ფლანელოგრაფი, ვაჩვენე სურათი (თემა, სიუჟეტი, ასე რომ, საბავშვო რითმის დამახსოვრება უფრო ადვილია ბავშვებისთვის. სანერგე რითმის წაკითხვამდე ვატარებდი დიდაქტიკური თამაშების ან ვატარებდი კითხვას აღწერილი მოქმედებების ჩვენებით. საბავშვო რითმა ბავშვებმა დიდი ინტერესით ისწავლეს საბავშვო რითმები. შევქმენი საბავშვო რითმების ბარათის ფაილი ბავშვებთან მუშაობისთვის. ყველა საბავშვო რითმას უკრავდნენ ბავშვები რეჟიმის ყველა მომენტში. მშობლების დახმარებით, ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა შეიქმნა საბავშვო რითმებით.

გამოცანები სასარგებლო ვარჯიშია გონებისთვის. ბავშვებს უყვართ გამოცანები და სიამოვნებით გამოცნობენ მათ. და დიდი ინტერესით ცდილობენ გამოცანები თავად გამოიცნონ.

ზღაპრები განსაკუთრებული ფოლკლორული ფორმაა (რეალობა და ფანტაზია).

მშობლების დახმარებით შეიქმნა ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა რუსული ხალხური ზღაპრებით. წაიკითხეს რუსული ხალხური ზღაპრები და მოისმინეს აუდიოჩანაწერები. ბავშვები დიდი სიამოვნებით თამაშობდნენ რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებულ სამაგიდო თამაშებს, აგროვებდნენ გაყოფილი ნახატებს და კეცავდნენ ლოტოს. დიდაქტიკურმა თამაშებმა დიდი წარმატება ხვდა წილად: „გამოიცანი ზღაპარი“, „რომელი ზღაპრიდან არის გმირი“. წლის ბოლოს მე და ბავშვებმა უკვე შეგვეძლო გვეთამაშა ნაცნობი რუსული ხალხური ზღაპრები. ჯგუფში დავაპროექტე თეატრალური კუთხე.

ასევე, მშობლებმა და მათმა შვილებმა გააკეთეს საშინაო დავალება (დაამზადეს წიგნები - პატარები - "რუსული ხალხური ზღაპრები", დახატეს ნაკვეთი მათი საყვარელი ზღაპარიდან - მოეწყო ნახატების გამოფენა).

ჩემი მუშაობისა და ბავშვებთან მუშაობის პარალელურად, ჩატარდა კონსულტაციები მშობლებთან შემდეგ თემებზე: „ფოლკლორის როლი ბავშვების განვითარებაში“, „სანერგე რითმები ხელს შეუწყობს ბავშვების დაუმორჩილებლობას“, „წაიკითხე ზღაპარი“. , დედა; ან რა წიგნებით ჯობია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეგობრობა“, „შრომისმოყვარეობის, მორჩილებისა და პასუხისმგებლობის აღზრდა ზღაპრების საშუალებით“, „როგორ ავირჩიოთ ბავშვისთვის სასარგებლო ზღაპარი“.

წლის ბოლოს, პროექტის დასასრულს, გაიმართა პრეზენტაცია (მშობლებისთვის) თემაზე „ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“.

ყველა სამუშაო ბავშვებთან ზეპირი ხალხური ხელოვნების გაცნობის მიზნით, ძირითადად განხორციელდა ერთობლივ აქტივობებში, ასევე მგრძნობიარე მომენტებისა და დამოუკიდებელი აქტივობების ორგანიზებაში. პარალელურად ვიყენებდი მრავალფეროვან (ვიზუალურ, ვერბალურ, სათამაშო) მეთოდებსა და ტექნიკას. მათ ხელი შეუწყეს ინტერესის ატმოსფეროს გაჩენას, ბავშვებში პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების შექმნას ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრების მიმართ. ჩემი ნამუშევარი იყო ის, რომ მე ვუთხარი ტექსტი (ილუსტრაციების გამოყენებით, ვაჩვენე ილუსტრაციები და სურათები; ვაჩვენე მოქმედების მეთოდები; ჩავატარე კოლექტიური კითხვა (პატარა ზღაპრის მოყოლა); თამაშები - დრამატიზაცია, თამაშები - დრამატიზაცია; დიდაქტიკური და დაფაზე - დაბეჭდილი თამაშები; სავარჯიშოები და გამოთქმა, ონომატოპეა, მოქმედებების იმიტაცია.დიდი როლი ვითამაშე ჩემი მეტყველების გამომსახველობაში.ბავშვებში აღვზარდე სიკეთე, ზრუნვა და ცხოვრებისადმი სიყვარული (სათამაშო). საბავშვო რითმების დახმარებით ვასწავლიდი ბავშვებს ნახეთ რა არის კარგი და რა არის ცუდი.პროექტის ბოლოს ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ საბავშვო რითმები თამაშის, რეცხვისას, სიარულის დროს. ბავშვები ნაკლებად აგრესიულები გახდნენ. ბავშვები გახდნენ უფრო თავმოყრილი, უფრო დამოუკიდებლები. შეიქმნა პოზიტიური ატმოსფერო. შევქმენი ჯგუფში.ბავშვებს მივეცი წარმოდგენა სიკეთისა და ბოროტების, სილამაზის, სიმართლის, გამბედაობის, შრომისმოყვარეობისა და ერთგულების შესახებ.

გამოცანებს ვიყენებდი საგანმანათლებლო აქტივობებში, სეირნობაში (დაკვირვება). გამოცანა ბავშვისგან დიდ დაკვირვებას მოითხოვს. ბავშვებში გამოცანების დახმარებით განვავითარე აზროვნება, დაკვირვება.

მან დიდი ყურადღება დაუთმო რუსულ ხალხურ ზღაპრებს. ზღაპრები ხელს უწყობს სიკეთის ბოროტისგან, სიკეთის ცუდისგან გარჩევას; განავითაროს მეტყველება, ფანტაზია, წარმოსახვა; ჰორიზონტების გაფართოება. ვცდილობდი მეთქვა ზღაპრები (პატარა ბავშვები), ბავშვებმა უნდა ნახონ მთხრობელის სახე, მისი ემოციები, მიმიკა. ეს ხელს უწყობს შინაარსის, პერსონაჟებისადმი დამოკიდებულების გაგებას. ზღაპრები ბავშვებს ასწავლიან მეგობრულ, შრომისმოყვარეობას, მშობლებს მორჩილებას, მამაცობას.

ის დიდ დროს ატარებდა ბავშვებთან, თამაშობდა მრგვალი ცეკვით. თამაშები კარგად ავითარებს მეტყველებას, მეხსიერებას, წარმოსახვას, ყურადღებას, კონცენტრაციას, ბავშვის ნდობას საკუთარ შესაძლებლობებში. ბავშვები, რომლებიც ცდილობდნენ სხვა ბავშვების ჩრდილში ყოფნას, კარგი ლიდერები აღმოჩნდნენ. მათ ჩაუნერგეს ნდობა და სურვილი, იყვნენ არა მხოლოდ მიმდევრები, არამედ ლიდერებიც. ბავშვებმა დაიწყეს საკუთარი თავის და თანაგუნდელების პატივისცემა. ჯგუფში არც ერთი ბავშვი არ რჩება როგორც უფროსების, ისე ბავშვების ყურადღების გარეშე.

ბავშვების დასწრება უფრო სტაბილური გახდა, ბავშვები დიდი სურვილით დადიან ბაღში. მათი პოტენციალი გაიზარდა. ცოდნამ დიდი ნაბიჯი გადადგა წინ. ეს ჩანს იმ დიაგნოსტიკის შედეგებიდან, რომელიც ჩავატარე სასწავლო წლის ბოლოს (წლიური პროექტის დასასრულს თვითგანათლების თემაზე).

თვითგანათლების ყოველწლიური პროექტის განხორციელების დიაგნოსტიკური შედეგები:

ბავშვების მაღალი დონე (მათ იციან საბავშვო რითმები და ზოგჯერ იყენებენ მათ მეტყველებაში; იციან ზღაპრის შინაარსი და რა ჰქვია მას; იცნობენ ზღაპრის პერსონაჟებს, შეუძლიათ მათი ამოცნობა სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ ზღაპარს. ზღაპრის გმირების კარგ და ცუდ საქმეებს შორის, მათ შეუძლიათ ამ თემაზე მსჯელობა; იციან მრგვალი ცეკვის თამაშები; იციან თავაზიანი სიტყვები და იყენებენ მათ მეტყველებაში) - 8 ბავშვი (31%).

საშუალო დონე (მათ იციან რამდენიმე საბავშვო ლექსი; იციან რამდენიმე ზღაპარი; იციან რამდენიმე გმირი და ცნობენ მათ სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში; განასხვავებენ ზღაპრის გმირების ქმედებებს (კარგი და ცუდი); იციან 1-2 რაუნდი. საცეკვაო თამაშები; მათ იციან თავაზიანი სიტყვები) - 10 ბავშვი (65%)

დაბალი დონე (მათ იციან ერთი საბავშვო რითმი ან საერთოდ არ იციან; იციან ერთი ან ორი ზღაპარი ან არევენ სხვა ზღაპრების შინაარსს; იციან 1-2 ზღაპრის პერსონაჟი; აქვთ არასრული წარმოდგენა კარგსა და ცუდ საქმეებზე. მიიღეთ პასიური მონაწილეობა მრგვალი ცეკვის თამაშებში; იცოდე 1 - 2 თავაზიანი სიტყვა) - 1 ბავშვი (4%)

კრასნიაკოვა ნატალია ვასილიევნა
Თანამდებობა:აღმზრდელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU "საბავშვო ბაღი OV No. 52"
ლოკაცია:ვორონეჟი
მასალის დასახელება:სტატია
თემა:"ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი აღზრდის პროცესში"
Გამოქვეყნების თარიღი: 25.09.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

"ხალხური ხელოვნება სკოლამდელ აღზრდაში"

არ შეიძლება იყოს მოქალაქისა და პატრიოტის აღზრდა, რომელიც იცნობს და უყვარს სამშობლო

წარმატებით გადაწყდა მათი ხალხის სულიერი სიმდიდრის, ხალხური განვითარების ღრმა ცოდნის გარეშე

კულტურა. შემეცნებისა და ასიმილაციის პროცესი უნდა დაიწყოს რაც შეიძლება ადრე, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, დან

შთანთქავს

კულტურა

იავნანას

პესტილები, საბავშვო რითმები, სახალისო თამაშები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, ზღაპრები, ხალხური ნაწარმოებები

დეკორატიული ხელოვნება. მხოლოდ ამ შემთხვევაში ხალხური ხელოვნება ბავშვის სულში ღრმად დატოვებს

კვალი, გამოიწვევს მუდმივ ინტერესს. მშობლიური ბუნების სილამაზე, რუსი ხალხის ცხოვრების თავისებურებები, მათი

ყოვლისმომცველი ნიჭი, მონდომება, ოპტიმიზმი ნათლად და პირდაპირ ჩნდება ბავშვების წინაშე

ხალხური მხატვრების ნამუშევრები.

რუსეთის კულტურა წარმოუდგენელია ხალხური ხელოვნების გარეშე. ორალური ხალხური

შექმნა,

მუსიკალური

ფოლკლორი,

გამოყენებითი

ხელოვნება

ასახვა ახლა ახალგაზრდა თაობის განათლებისა და აღზრდის შინაარსში, როდესაც ნიმუშები

სხვა ქვეყნების მასობრივი კულტურა ინერგება ბავშვების ცხოვრებაში, ცხოვრებასა და მსოფლმხედველობაში.

Ხალხური

ხელოვნება,

ფუნდამენტური

პროფესიონალი

ხელოვნება,

ხელს უწყობს

მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება, ძირითადი ესთეტიკური კრიტერიუმები, ესთეტიკის განვითარება

ბავშვთა დამოკიდებულება პროფესიულ ხელოვნებასთან, ბუნებასთან, გარემომცველ რეალობასთან

აქვს დიდი საგანმანათლებლო პოტენციალი. ის ატარებს უზარმაზარ სულიერებას

ესთეტიური

მორალური

ტრიუმფი

კარგად,

სამართლიანობა. ხალხური ხელოვნება საშუალებას გაძლევთ გააცნოთ ბავშვებს თავიანთი ხალხის სულიერი კულტურა,

რომლის ნაწილია.

მუშაობს

პოპულარული

კრეატიულობა,

გაცნობა

ხალხური

ხალხური ოსტატების დეკორატიული ხელოვნების პროდუქტების გათვალისწინებით, ბავშვები იძენენ ახალ ცოდნას

ცხოვრების შესახებ: ადამიანების შრომაზე, იმაზე, თუ რას აფასებს ხალხი ადამიანში და რას გმობს, როგორ ესმით სილამაზე,

გაეცნოს

მხატვრული

სამუშაოები,

შედეგი

გამდიდრებული

საკუთარი

შექმნა,

უფრო ფიგურალურად

ხდება

ასიმილაცია

შედარება, ეპითეტები, სინონიმები, მაგალითად: "კარგი მეგობარი", "ლამაზი ქალწული", "ნათელი ფალკონი", "

პატარა ბავშვები."

ხალხური ხელოვნების გაცნობის საფუძველზე ბავშვები სწავლობენ ლამაზის გაგებას, სწავლას

სიტყვიერი,

მუსიკალური,

ფერწერული).

მიღება

სიკეთისა და ბოროტების ცნებები. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნამუშევრების გამოკვლევა, ბავშვები

განიცდის

სიამოვნება

მხიარული

სიმდიდრე

მრავალფეროვანი ტიპები და მოტივები, გამსჭვალული ხალხური ოსტატის პატივისცემით, რომელმაც შექმნა ისინი

არსებობს სურვილი ისწავლოს როგორ შექმნას სილამაზე. თითოეული სურათი ხალხურ ხელოვნებაში

აქვს თავისი მნიშვნელობა, სიმბოლო.

სჯეროდა

მისცეს

ხალხური

მოიტანს

ჯანმრთელობა,

კეთილდღეობა.

ბავშვებთან მუშაობისას, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტები ბოსტნეულით

ნიმუში (გოროდეცი, ხოხლომა, გჟელი, ჟოსტოვო, მაქმანი და ა.შ.). მასწავლებლის ამოცანაა აჩვენოს მრავალფეროვნება და

ტრადიციები

დამახასიათებელი

თავისებურებები,

ორიგინალურობა

ელემენტები

კომბინაცია

კომპოზიციები. ყველა სამუშაო ხორციელდება სამი მიმართულებით.

პირველი მიმართულება: ბავშვების გაცნობა გარკვეული ტიპის ხალხური დეკორატიული და

გამოყენებითი ხელოვნება. ემოციური აღზრდა: ნახვის, აღტაცების და აღტაცების უნარი

ხალხური ხელოვნების საგნების სილამაზე, სილამაზის მოთხოვნილების ფორმირება.

მიმართულება:

განათლება

დეკორატიული

ნახატი,

აპლიკაციები

ნამდვილი

ნივთები

პოპულარული

ხელოვნება.

Განათლება

ზოგიერთი

ხალხური ხელოსნების ჩუქურთმები.

მიმართულება:

ფორმირება

საბავშვო

დეკორატიული

კრეატიულობა.

საგნები

პოპულარული

ხელოვნება

ცვალებადობა

ელემენტები,

კომბინაციები

მრავალფეროვანი კომპოზიციები.

შერჩეული

ნივთები,

ხელმისაწვდომი

აღქმა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

გარკვეული

ასაკი.

შერჩეული

ნაცნობი

მორთული

გეომეტრიული ნიმუში (განსხვავებული ბუნების ხაზები - ფართო, თხელი, სწორი, ტალღოვანი, წრეები,

რგოლები, წერტილები, ოვალები).

ბავშვებთან ჩვენი ნამუშევრების აგება ხალხური ხელოვნების საფუძველზე, ჩვენ გამომდინარეობს იქიდან, რომ იგი

ფართოდ უნდა იყოს ჩართული ბავშვების ცხოვრებაში და საქმიანობაში.

დიდი ხნის განმავლობაში, სკოლამდელ პედაგოგიკამ აღიარა ხალხის უზარმაზარი საგანმანათლებლო ღირებულება

ხელოვნება. თანამემამულეების ახლო და მშობლიური შემოქმედებით ბავშვებისთვის უფრო ადვილია შემოქმედების გაგება.

სხვა ხალხებს, მიიღონ საწყისი პატრიოტული განათლება.

ამიტომ მშობლიური კულტურა, როგორც მამა და დედა, სულის განუყოფელი ნაწილი უნდა გახდეს

ბავშვი, დასაწყისი, რომელიც ქმნის პიროვნებას.

ხალხური

ხელოვნება

შეჯამებული

წარმომადგენლობა

ლამაზი,

ესთეტიური

ხალხის სიბრძნე, რომელიც თაობიდან თაობას გადაეცემა. ძნელია ღირებულების გადაჭარბება

პოპულარული

ხელოვნება და ხელნაკეთობა

ხელოვნება

პატრიოტული

განათლება

მორალური გრძნობების აღზრდა, სამშობლოს სიყვარულისა და სიამაყის გრძნობა. ხალხის მნიშვნელოვანი როლი

ხელოვნება და ხელობა ბავშვების აღზრდაში აღნიშნეს ხელოვნებათმცოდნეებმა, მკვლევარებმა

ბავშვთა სახვითი ხელოვნება (A.P. Usova, N.P. Sokulina, T.S. Komarova, N.B. Khalezova, T.Ya.

შპიკალოვა,

დორონოვა,

გრიბოვსკაია

გულმოდგინედ

შოუ

ბავშვებში ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობა ხელს უწყობს

პირველი ნათელი იდეები სამშობლოს შესახებ, მისი კულტურის შესახებ, ხელს უწყობს პატრიოტული აღზრდას

გრძნობებს, აცნობს მათ სილამაზის სამყაროში და, შესაბამისად, მათ უნდა ჩაერთონ პედაგოგიურ პროცესში

საბავშვო ბაღი. პირველად აღვიძებს ბავშვის სულს, აღზრდის მასში სილამაზის გრძნობას,

ცნობისმოყვარეობა ეროვნული სათამაშოებია. საბავშვო ბაღში ადრეული ასაკიდან ბავშვები

გაეცნოს

ხალხური

სათამაშოები

(პირამიდები,

მობუდარი თოჯინები,

ლაინერები,

ინვალიდის ეტლები,

საქანელები, სათამაშო-გართობა). სკოლამდელ ასაკში ბავშვები იწყებენ გაეცნონ დეკორატიულ და

ხოხლომას, გოროდეცის, დიმკოვოს, კარგოპოლის, ფილიმონოვოს სათამაშოების გამოყენებითი ხელოვნება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ეცნობიან ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას, ხალხურ თამაშებს და მრგვალ ცეკვებს. დან

ასაკიდან ასაკამდე, ფოლკლორის მოსმენისა და რეპროდუცირების ამოცანები, აღქმა

ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების ფერადი გამოსახულების სიკაშკაშე.

თუმცა, საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვების იდეები რუსული კულტურის შესახებ ფრაგმენტული და ზედაპირულია. IN

რა მოხდა?

გარემო

რეალობა,

განსაკუთრებით

შესაძლებლობები

რეალური

ზიარება

ხალხური

კულტურა.

პრობლემები

შევსება

სტუმრად

ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების სხვადასხვა გამოფენები, ვიზიტები რუსული არქიტექტურის მუზეუმებში,

ადგილობრივი ისტორიის გამოფენები და ა.შ.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების ხალხური დეკორატიული ხელოვნების გაცნობა. ის იპყრობს სულს

ჰარმონია და რიტმი, ბავშვებს აცნობს ყველა სახის ეროვნულ ხელოვნებას არქიტექტურიდან დაწყებული

მხატვრობა, ცეკვიდან, ზღაპრებიდან და მუსიკიდან თეატრამდე. ასე გამოიყურება საგანმანათლებლო სტრატეგია.

ბავშვის პატრიოტიზმი, როგორც სამშობლოს სიყვარულის საფუძველი.

ბავშვებს აქვთ საკუთარი ტრადიციები. ერთ-ერთი მათგანი, ყველაზე მდგრადი, არის თამაშების სესხება

ბავშვები ერთმანეთისგან, ახალგაზრდა თაობა უფროსიდან. ასეთ თამაშებზე, ამჟამად

მოიცავს: "ბატები - გედები", "კიტი და ქათმები" და სხვა. ვინ მოიფიქრა ეს თამაშები? Როცა ისინი

გაჩნდა?

ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა შეიძლება: მათ ხალხი ქმნის ისევე, როგორც სიმღერები, ზღაპრები. Ამიტომაც

მათ ხალხურ ნიშნებს უწოდებენ და თაობიდან თაობას გადაეცემა. როგორც აჩვენებს

აღზრდის პრაქტიკა, ბევრი ხალხური თამაშის ტრადიციული შინაარსი მაინც აკმაყოფილებს

ბავშვების ინტერესები, პასუხობს მათ სასიცოცხლო საჭიროებებს. ამ თამაშებს ბავშვები იღებენ საბავშვო ბაღში, თამაშობენ

ერთმანეთთან, ქუჩაში, სკვერებში, ზუსტად იმ კოლექტივებში, რომლებიც თავად არიან ორგანიზებულნი.

მოწინავე პედაგოგიური თეორია დიდად აფასებს ხალხური თამაშების მნიშვნელობას, რის გამოც ისინი

კომპოზიტური

მასალა

პროგრამა

განათლება

პედაგოგიკა

განათლების აუცილებელ შინაარსად თვლიდა ხალხურ საბავშვო თამაშებს.

სანამ ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა, ყველა თამაში მას ინდივიდუალურად მიმართავს, ის მხიარულობს, ართობს

მარტივი თამაშები ჟღერადობით, ხმაურიანი, ფერადი სათამაშოებით, ხუმრობით თამაშები. აქ და

„ლადუშკი“ და „კაჭაჭა ყვავა“.

მაგრამ ახლა ბავშვმა ისწავლა სიარული, სირბილი და თამაშების ბუნება მკვეთრად იცვლება - არის

კოლექტიური თამაშები, რომელშიც აღიძრა პასუხისმგებლობის გრძნობა მთელი გუნდის წინაშე. და

დამოუკიდებლობა

განიცდის

პოზიტიური გრძნობები, რომლებსაც თამაში აღელვებს. მას უხარია, რომ თაგვი კატამ არ დაიჭირა,

თანაუგრძნობს დაჭერილს და ა.შ.

ხალხური

აღზრდა

პერსონაჟი,

განუვითარდეთ ზნეობრივი გრძნობები, ფიზიკურად გააძლიეროთ ბავშვი. ყველა თამაში, თუ შეიძლება

პოზიცია,

მუშაობს

ენერგიულად,

მოქმედებები

ორგანიზებული.

მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო ღირებულება ენიჭება ხალხურ სათამაშოს, რადგან. ხალხური სათამაშო

დიდი ხანია შემოვიდა ბავშვების ცხოვრებაში და გახდა ისეთი ჩვეულებრივი, რომ აუცილებელია კონკრეტულად მიუთითოთ

ის, როგორც ხალხური ხელოვნების პროდუქტი.

ხალხურ სათამაშოს პედაგოგიური თვალსაზრისით მივუდგეთ, ვხედავთ, რომ მას ეფუძნება

ბავშვის ფსიქოლოგიის დახვეწილი ცოდნა და აქვს მრავალმხრივი გავლენა მისი გრძნობების, გონების და გონების განვითარებაზე.

პერსონაჟი.

ნაკვეთი

ნაჩვენებია

ზღაპრული

ცხოვრებისეული ფენომენები, რომლებსაც ბავშვი ხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ტრადიციული ამისთვის

ქალის, ცხენის, მამლის, დათვის სახვითი ხალხური შემოქმედების ფიგურები წარმოდგენილი როგორც

შოუ

ორგანული

პოპულარული

ხელოვნება. მასში, ისევე როგორც ნაქარგებში, ეს ფიგურები პირობითად, ზღაპრულად არის განმარტებული.

ხალხურ რუსულ სათამაშოში ნათლად არის გამოხატული ბავშვის სიამოვნების, გართობის სურვილი.

გამოირჩევა მხიარული სათამაშო, რომელიც აღფრთოვანებს ბავშვებს სასტვენით, ღრიალით, მოქმედებით. Ფართოდ ცნობილი

სათამაშოები: როლი-პოლი, ტოპები, მილები, სასტვენები, კლოუნები.

ამ სათამაშოებს შორის არის მისი ტიპიც, რომელშიც ნათლად არის შემოტანილი შემეცნებითი მომენტი და

მკაფიოდ. თუმცა, ხალხურ სათამაშოში შემეცნებითი პრინციპის გამოყენება შეზღუდულია, რაც მკვეთრად

განასხვავებს მას სარგებელს, ხოლო ქარხნულ სათამაშოში ეს განსხვავება ხშირად იშლება.

ასევე საინტერესოა მოძრაობების განვითარების სათამაშოები - ინვალიდის ეტლები, ბურთები, ბებიები, ქალაქები და ა.შ.

ჩანს, როგორ იბადებიან ყველგან ხელნაკეთი თოჯინების, ჩალის ცხენების სახით,

თანდათანობით

ხდება

საგანი

პოპულარული

ხელოვნება,

გარკვეული

ტრადიციები

ხელოვნება.

გამოჩენა

"ბუდეები"

წარმოება

გოროდეცი, სემიონოვი, ვიატკა (ახლანდელი ქალაქი კიროვი, ზაგორსკი, ბაბენკი, ბოგოროდსკი და ა.შ., სადაც

ავთენტურად კონსოლიდირებული - სათამაშოების ეროვნული რუსული ხელოვნება.

ჯარიმა

ხალხური

ხელოვნება,

ხალხური

პირდაპირ

მიმართულია ბავშვებს: მასში ყველაფერი მიმართულია ბავშვს - მისი შინაარსი, ფორმა, შეღებვა.

რუსეთი ბევრისთვის სამშობლოა. მაგრამ იმისათვის, რომ თავი მის შვილად ან ქალიშვილად ჩათვალოს,

თქვენ უნდა იგრძნოთ თქვენი ხალხის სულიერი ცხოვრება და შემოქმედებითად დაამტკიცოთ მასში საკუთარი თავი, მიიღოთ

რუსული ენა, ისტორია, კულტურა, როგორც საკუთარი.

ღრმა, სულიერი, შემოქმედებითი პატრიოტიზმი ადრეული ბავშვობიდან უნდა ჩაინერგოს.

გახსოვდეთ: „რუსმა ხალხმა არ უნდა დაკარგოს მორალური ავტორიტეტი სხვებთან ერთად.

დაივიწყეთ მათი კულტურული წარსული, ჩვენი ძეგლები, ლიტერატურა, ენა. (დ.ს. ლიხაჩევი)

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს განსაკუთრებით იზიდავთ ლექსები, რომლებიც გამოირჩევიან მკაფიო რითმით, რიტმული მუსიკალურობით. ბავშვები, იმეორებენ, იჭერენ ლექსის თანხმობას. ამ ასაკის ბავშვებს მოსწონთ რუსული ხალხური ზღაპრები: მარტივი შინაარსი, ნაცნობი პერსონაჟები, რომლებიც იწვევს სიმპათიის გრძნობას, პრეზენტაციის მარტივი ხელმისაწვდომი ფორმა. ბავშვთა მეტყველების ექსპრესიულობის განვითარებისთვის ფასდაუდებელ დახმარებას მაძლევს ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები, ხალხური თამაშები და სათამაშოები.

ამ ყველაფრის გათვალისწინებით ავირჩიე თემა ჩემი პროექტისთვის „დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მულტიკულტურული განათლება ზეპირი ხალხური შემოქმედებით“.

ჩემს შემოქმედებაში დიდ ყურადღებას ვაქცევდი ბავშვების აღზრდას ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენებით.

ჩვენი პროექტი განკუთვნილია ერთი წლის განმავლობაში.

პროექტის მონაწილეები: მათი ჯგუფის ბავშვები, მშობლები, ჩვენი საბავშვო ბაღის მასწავლებლები.

ქვემოთ მოცემულია ამ პროექტის აქტუალობა. ეს თემა დღეს ძალიან აქტუალურია. კომპიუტერიზაციის განვითარებასთან ერთად ენამ ემოციურობის დაკარგვა დაიწყო. ბავშვებს აქვთ ცუდად განვითარებული მეტყველება, ცუდი ლექსიკა. ამიტომ ზეპირი ხალხური შემოქმედებით არა მარტო ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ ეუფლება მის სილამაზეს, ლაკონურობას. ბავშვი უერთდება თავისი ხალხის კულტურას, წეს-ჩვეულებებს, ტრადიციებს, იღებს პირველ შთაბეჭდილებებს მასზე.

ბუნებრივია, დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის განვითარებაში ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენების აუცილებლობა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვი ბევრ ახალ საინტერესო რამეს სწავლობს. მას უვითარდება კოგნიტური უნარები (მეხსიერება, ყურადღება, მეტყველება).

ასევე, ამ თემის აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ სკოლამდელი აღზრდის განახლების დროს მნიშვნელოვნად იზრდება ხალხური კულტურის როლი, როგორც ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების წყარო.

პროექტის მომდევნო პუნქტმა უნდა დასახოს მიზანი.

პროექტის მიზანი ასე ჟღერს: დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ხალხური კულტურის გაცნობა ზეპირი ხალხური შემოქმედებით. გავაცნოთ 2-3 წლის ბავშვებს მშობლიური სიტყვის სილამაზე.

როგორიცაა:

1. ხალხური კულტურის გაცნობა, ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი ინტერესის გაღვივება საბავშვო ლიტერატურის კითხვით;

2. სხვადასხვა აქტივობებში გამოიყენე ხალხური სიტყვა;

3. აჩვენეთ ზღაპრების ხატოვანი ენის სილამაზე;

4. პროცესში თეატრალური აქტივობების გამოყენება;

5. გააცნოს ბავშვებს ხალხური კულტურა სათამაშო აქტივობებში.

6. ლექსიკის გააქტიურება მეტყველებაში ბავშვების მიერ სიტყვების გამოყენებით.

7. მეტყველების აქტივობის გაზრდა, ვიზუალური აღქმისა და ყურადღების განვითარება, სივრცითი აზროვნება, სხეულის მოტორიკა და წვრილი მოტორული უნარები, შემოქმედებითი წარმოსახვა.

8. განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან მშობლიურ ენას.

9. მოსმენის უნარის ჩამოყალიბება, მასწავლებლის შეკითხვებზე პასუხის გაცემის, შინაარსის შესახებ კითხვების დასმა.

ასევე საჭირო იყო ჰიპოთეზის ჩამოყალიბება: დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდა ზეპირი ხალხური შემოქმედებით აუცილებელია საკომუნიკაციო უნარების განვითარებისთვის, მეტყველების გასაუმჯობესებლად, ვიზუალური აღქმისა და ყურადღების განვითარებისთვის, შემოქმედებითი წარმოსახვისთვის.

პროექტის განმავლობაში გამოიკვეთა შემდეგი ეტაპები.

1. მოსამზადებელი - პირობების შექმნა პროექტის განსახორციელებლად

2. ძირითადი - ძირითადი აქტივობების განხორციელება პროექტის სფეროებში.

3. საბოლოო - პრეზენტაცია, პროექტის მასალის დიზაინი, შედეგები, დასკვნები, შედეგი. დავიწყოთ პირველი ეტაპით - მოსამზადებელი. იგი წარმოადგენს პირობების შექმნას პროექტის განსახორციელებლად:

მეთოდური, პედაგოგიური და მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა;

ხალხური ხელოვნების ბიბლიოთეკის შექმნა;

განვითარებადი გარემოს და განვითარებადი თამაშების კუთხის შექმნა;

ვიზუალური საშუალებების და ილუსტრაციების შერჩევა;

საბავშვო მუსიკალური ბიბლიოთეკის შერჩევა: მუსიკა, ზღაპარი, სიმღერები;

დესკტოპზე დაბეჭდილი, დიდაქტიკური, სიტყვების თამაშების შერჩევა;

მასალები პროდუქტიული ვიზუალური აქტივობისთვის.

მითითებული იყო მუშაობის ფორმებიც

1. ყოველდღიური კითხვა (ზღაპრები, საბავშვო რითმები, სიმღერები).

2. თემატური საუბრები ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაზე

3. ხალხური გარე და ვერბალური თამაშები სასეირნოდ და ჯგუფურად

4. წიგნებისა და ილუსტრაციების ერთობლივი დათვალიერება

5. დიდაქტიკური თამაშები კლასში და თავისუფალი აქტივობები

6. ხალხური ზღაპრების თეატრალიზაცია ბი-ბა-ბო თოჯინებით, ფლანელოგრაფით, მაგიდის და თითების თეატრით, სათამაშოებისა და სურათების თეატრით.

7. ხალხური სიმღერების სიმღერა, საბავშვო რითმები მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა

8. გართობა, დასვენება

9. ხატვა, მოდელირება ხალხური ხელოვნების მიხედვით

10. თითის თამაშები

პროექტის განუყოფელი ნაწილია მშობლებთან მუშაობა.

მათ დიდი დახმარება გაუწიეს მხატვრული, ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებების შერჩევაში, ზღაპრებზე დაფუძნებული ნიღბების დახატვაში, თითის თეატრის ქსოვის, ბავშვთა ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჩანაწერების ბიბლიოთეკის შერჩევაში (ზღაპრები, სიმღერები, მელოდიები).

მათი დახმარების გარეშე მუშაობა არ იქნებოდა ნაყოფიერი.

მშობლების ინფორმირებისთვის მომზადდა კონსულტაციები „რუსული ფოლკლორი“, „ფოლკლორის გამოყენება დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას“ და ა.შ. ასევე ვგეგმავ პრეზენტაციის გაკეთებას მშობელთა დასკვნით შეხვედრაზე და ვუთხრა მშობლებს ბავშვებთან თამაშების შესახებ. სახლში იქმნებოდა მობილური საქაღალდეები, იმართებოდა საუბრები და გართობა ამ თემაზე.

მშობლები ასევე კეთილგანწყობილი გამოეხმაურნენ ჯგუფში იავნანასთან, საბავშვო რითმებით, ზღაპრებით დისკების მიტანის წინადადებას. მშობლების დახმარებით, ბავშვების წასაკითხად პატარა ფოლკლორული ბიბლიოთეკა შეიკრიბა.

რა შეიძლება ითქვას შესრულებულ სამუშაოზე? საბოლოოდ გადავდივართ საბოლოო საფეხურზე.

მინდა გამოვყო შესრულებული სამუშაოს შედეგები.

ვფიქრობთ, ფოლკლორზე მუშაობამ, რომელიც ჩვენს ჯგუფში ჩავატარეთ, ბევრი სიკეთე მოგვცა.

პირველ რიგში, ბავშვებს ზეპირი ხალხური შემოქმედების გაცნობით, მათ გადაჭრეს შემეცნებითი პრობლემები და ამან ხელი შეუწყო ბავშვების აზროვნების განვითარებას, ბავშვთა მეტყველების გამდიდრებას.

მეორეც, ამ ნამუშევარმა შესაძლებელი გახადა ბავშვების დაახლოება რუსი ხალხის კულტურასთან, გაეცნო მათ თაობიდან თაობას გადაცემული წეს-ჩვეულებები და ტრადიციები.

მესამე, ფოლკლორთან მუშაობამ ხელი შეუწყო ბავშვების სიყვარულის განვითარებას მშობლიური მიწისადმი და მათ გარშემო არსებული სამყაროს დანახვისა და გაგების უნარის განვითარებაში.

სანერგე რითმები, ზღაპრები, თამაშები, ხუმრობები, გალობა, იავნანა იწვევს ბავშვების კეთილგანწყობილ სიცილს, ბავშვზე მეტად მოქმედებს ვიდრე შენიშვნა და დასჯა, ხელს უწყობს ბავშვებს შორის ემოციური კონტაქტის დამყარებას.

ასევე, მშობლებმა გამოიჩინეს ინტერესი ბავშვების განვითარებაში ფოლკლორის მცირე ფორმების გამოყენებაში. სიამოვნებით სწავლობენ ბავშვებთან ერთად და კითხულობენ საბავშვო რითმებსა და ზღაპრებს.

ყოველივე ნათქვამიდან გვინდა დავასკვნათ, რომ ამ მიმართულებით მუშაობა ეფექტური და აუცილებელია ბავშვების შემდგომი განვითარებისთვის.

ეს გამოცდილება არის სამუშაოს დასრულება ამ ასაკობრივ ეტაპზე.

თვითგანათლების გეგმა "ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში"

მიზანი: ხალხური ხელოვნების საგანმანათლებლო როლის თავისებურებების დადგენა.

გამოავლინეთ ხალხური შემოქმედების მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდაში

ბავშვებს რუსული ფოლკლორის გაცნობა, ნაკვეთებისადმი ინტერესი.

გაამდიდრეთ ბავშვების ფანტაზია და მეტყველება.

სექტემბერი ოქტომბერი

1. მასალის შერჩევა ბავშვებთან და მშობლებთან სამუშაოდ თემაზე: „ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“.

2. მიზნებისა და ამოცანების დასახვა ამ თემისთვის.

3. თემის შესწავლა „სანერგე რითმების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში“

ბავშვებთან მუშაობა: საბავშვო რითმების სწავლა.

მშობლებთან მუშაობა: კონსულტაცია „ფოლკლორის როლი ბავშვების განვითარებაში“.

ნოემბერი დეკემბერი

1. საბავშვო რითმების ბარათის ინდექსის შექმნა ბავშვებთან მუშაობისთვის.

2. ფოლკლორის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას.

ბავშვებთან მუშაობა:

1. გამოიყენეთ სანერგე რითმები მგრძნობიარე მომენტებში.

2. დიდაქტიკური თამაში "იცოდე საბავშვო რითმი", "გამოიცანი რომელი საბავშვო რითმის არის ამონარიდი"

მშობლებთან მუშაობა:

1. შექმენით ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა საბავშვო რითმებით.

2. კონსულტაცია "სანერგე რითმები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ბავშვების დაუმორჩილებლობას"

იანვარი თებერვალი

1. ზღაპრების როლი ბავშვების აღზრდაში.

2. ხალხური ხელოვნება, როგორც ბავშვების პიროვნების სულიერი და ზნეობრივი განვითარების საშუალება.

ბავშვებთან მუშაობა:

1. სამაგიდო თამაშები რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით (თავსატეხები, ლოტო).

2. რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, ზღაპრების აუდიოჩანაწერების მოსმენა.

მშობლებთან მუშაობა:

1. კონსულტაცია „შრომისმოყვარეობისა და მორჩილების განათლება ზღაპრების საშუალებით“

2 "რა წიგნებთან შეგიძლია მეგობრობა"

Მარტი აპრილი

1. თემის შესწავლა: ზღაპრის გავლენა ბავშვის ფსიქოლოგიაზე.

2. თეატრალური თამაშები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალება.

ბავშვებთან მუშაობა:

1. დიდაქტიკური თამაშები "გამოიცანი ზღაპარი", "რა ზღაპრიდან არის გმირი"

2. ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრების თამაში.

მშობლებთან მუშაობა:

1. მოაწყეთ გასახდელი რუსული ნაციონალური კოსტიუმებით.

2. კონსულტაცია „როგორ ავირჩიოთ ბავშვისთვის სასარგებლო ზღაპარი“.

3. ჯგუფისთვის შეიძინეთ რუსული ზღაპრების მიხედვით საღებარი წიგნები.

4. ჯგუფებად შექმენით თეატრის კუთხე.

5. ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი თემაზე „ჩემი საყვარელი ზღაპარი“.

გეგმის - პროექტის პრეზენტაცია მშობელთა დასკვნით შეხვედრაზე.

რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებული სამაგიდო თამაშები: "გამოიცანი ზღაპარი", "ქათამოკლული ქათამი"

ზღაპრის "ტერემოკის" დრამატიზაცია

"კოლობოკი"

მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი "ჩემი საყვარელი ზღაპარი"

www.maam.ru

თვითგანათლების გეგმა "ზეპირი ხალხური ხელოვნების როლი მცირეწლოვანი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „98 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი“, ჩიტა.

თვითგანათლება

2014 - 2015 წლებში

"ზეპირი ხალხური ხელოვნების როლი მცირეწლოვანი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში"

აღმზრდელი: დიტერი ანა ალექსანდროვნა

2 უმცროსი ჯგუფი

გამოყენებული წიგნები:

1. ალექსეევა M. M., Yashina V. I. / მეტყველების განვითარების მეთოდები და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიური ენის სწავლების მეთოდები / პროკ. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი და საშ. პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მე-3 გამოცემა, სტერეოტიპი. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2000. - 400გვ.

2. ბოროდიჩი, ა.მ. / ბავშვთა მეტყველების განვითარების მეთოდები / მ .: განათლება, 1981. - 255 გვ.

3. Bondarenko, A. M. / სიტყვების თამაშები საბავშვო ბაღში / M.: განათლება, 1981. - 96 გვ.

4. Maksakov, A. I. / სწორად საუბრობს თქვენი შვილი / M .: განათლება, 1982. - 160 გვ.

4. Sokhina F. A. / სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება / M: განათლება, 1984. - 223 გვ.

5. Ushakova O. S. / სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების მეთოდები / M .: ჰუმანიტი, რედ. ცენტრი VLADOS, 2004.–288 გვ.

მიზანი: ზეპირი ხალხური ხელოვნების ფორმების აღმზრდელობითი როლის თავისებურებების ამოცნობა და შესწავლა

გამოავლინოს ზეპირი ხალხური შემოქმედების მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდის სისტემაში;

გააცნოს ბავშვებს რუსული ფოლკლორი

ბავშვების მეტყველების გამდიდრება, სამყაროსადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

განავითაროს თავისუფალი კომუნიკაცია მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის წაკითხულის შესახებ, რუსული მეტყველების ნორმების პრაქტიკული ათვისება

განავითარეთ სიყვარული რუსული ფოლკლორის მიმართ.

თემის აქტუალობა:

მეტყველება - ბუნების მშვენიერი საჩუქარი - ადამიანს დაბადებიდან არ ეძლევა. ბავშვს ლაპარაკის დაწყებას დრო სჭირდება. უფროსებმა კი დიდი ძალისხმევა უნდა გამოიჩინონ, რომ ბავშვის მეტყველება სწორად და დროულად განვითარდეს. დადასტურებულია, რომ ბავშვის მეტყველება ვითარდება ზრდასრული ადამიანის გავლენის ქვეშ და დიდწილად დამოკიდებულია საკმარის მეტყველების პრაქტიკაზე, ნორმალურ სოციალურ და მეტყველების გარემოზე, განათლებასა და ტრენინგზე, რომელიც იწყება მისი ცხოვრების პირველივე დღიდან. სამწუხაროდ, ჩვენს დროში მშობლები, მძიმე სოციალური პირობების გამო, დასაქმების გამო, ხშირად ივიწყებენ ამას და ბავშვის მეტყველების განვითარების პროცესს ეძლევა თავისი კურსის გატარების საშუალება.

ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებს დიდი შემეცნებითი და საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს, ხელს უწყობს ხატოვანი აზროვნების განვითარებას, ამდიდრებს ბავშვების მეტყველებას. ზეპირი ხალხური ხელოვნება არის ხალხის ისტორია, მისი სულიერი სიმდიდრე. მხიარული სიმღერები, რთული გამოცანები, ანდაზები, შელოცვები, წინადადებები, სანერგე რითმები, ხუმრობები, გადამრთველები, დათვლის რითმები, ენების გადამხვევები, ტიზერები, მხიარული ზღაპრები შედგენილია დიდი და უკვდავი პოეტის - რუსი ხალხის მიერ.

ბავშვები განასხვავებენ მეტყველებას ყველა სხვა ხმოვანი სიგნალისგან, ანიჭებენ მას უპირატესობას. მარტივი რითმა, განმეორებით გამეორებული სიტყვები, ძახილები და ემოციური მიმართვა უნებურად აიძულებს პატარას მოუსმინოს, გაიმეოროს სიტყვები. ხმოვანი კომბინაციების გამეორება, სიტყვები, მათი მელოდიურობა ქმნის მუსიკალურობის ეფექტს. მათი დახმარებით ბავშვს უვითარდება მეტყველების მოსმენა, ბგერების გამოთქმა.

ხალხური სიმღერების, სანერგე რითმების დახმარებით ბავშვები ზრდიან პოზიტიურ დამოკიდებულებას რუტინული მომენტების მიმართ: რეცხვა, ვარცხნა, ჭამა, ჩაცმა, დასაძინებლად წასვლა.

მუშაობა

გასვლის დრო

ნია მარკ

1 აირჩიეთ თემა. მიზნებისა და ამოცანების დასახვა ამ თემისთვის შესწავლა

სექტემბრის გეგმის შემუშავება

2 სტატიის შესწავლა თემაზე: „სანერგე რითმების როლი ბავშვის მეტყველების განვითარებაში“ სანერგე რითმების შესწავლა და წარმოთქმა. Სწავლა

კონსულტაცია: „ფოლკლორის როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში“ ოქტომბერი

3 საბავშვო რითმების ბარათის ფაილის შექმნა ბავშვებთან მუშაობისთვის. გამოიყენეთ სანერგე რითმები რეჟიმის მომენტებში. ბარათის ინდექსის შესწავლა ნოემბერი

4 სტატიის შესწავლა თემაზე: „ფოლკლორის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას“ სასწავლო დიდაქტიკური თამაში „იცოდე საბავშვო რითმი“, დეკემბერი

5 სტატიის შესწავლა თემაზე: „ზეპირი ხალხური ხელოვნება, როგორც ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების საშუალება“. სასწავლო კონსულტაცია: „წაიკითხე ზღაპარი დედა, ან რა წიგნებით სჭირდებათ სკოლამდელ ბავშვებს მეგობრობა“ იანვარი

6 სტატიის შესწავლა თემაზე:

დაფა - ბეჭდური თამაშები რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით (დაჭრილი ნახატები, ლოტო) სასწავლო კონსულტაცია "მონდომების, მორჩილების და პასუხისმგებლობის განათლება ზღაპრების საშუალებით" თებერვალი

7 დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ზღაპარი", "რომელი ზღაპრიდან არის გმირი"

სწავლა ყიდვა რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებული საღებარი გვერდების დაჯგუფება მარტი

8 სტატიის შესწავლა თემაზე: „თეატრალური თამაშები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალება“

სასწავლო მემორანდუმი პედაგოგებისთვის "თეატრალური კუთხე ჯგუფში (მაგიდა (კონუსი, თითის და b-ba-bo თეატრები)" აპრილი

9 თვითგანათლების გეგმის თვითანალიზი. შეიძლება ისწავლოს

www.maam.ru

ხალხური ხელოვნების როლი დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაში

ბრწყინვალება საბავშვო ბაღში სწავლების გამოცდილებაში

"ხალხური ხელოვნების როლი დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაში"

ბუგაევა ზოია ვასილიევნა, საბავშვო / S "Romashka" რ.პ. დიმიტრიევკა ნიკიფოროვსკის რაიონი ტამბოვის რაიონი

გამოსვლა რეგიონულ მეთოდოლოგიურ ასოციაციაში

ადრეული ბავშვობა სიცოცხლის დასაწყისია. ეს შეიძლება შევადაროთ დილის გარიჟრაჟს, ამომავალი მზის ნაზ ვარდისფერ წითელს.

მზის პირველ სხივებში უკვე ჩანს მომავალი დღე და ვამბობთ "დილა მშვიდობისა"

ამ სიტყვებით ყოველდღე ვიწყებ გაკვეთილებს ჩემს ჯგუფში. ვუსურვებთ ერთმანეთს დილა მშვიდობისა ბავშვებთან ერთად, ვაჩუქებთ ერთმანეთს ღიმილს, კარგ განწყობას.

ბავშვის ცხოვრების სკოლამდელი პერიოდი დიდწილად ჩვენზე, უფროსებზეა დამოკიდებული. ჩვენ კი, უფროსებმა, უნდა ავავსოთ ბავშვის ცხოვრება სიკეთისა და სიყვარულის შუქით, სულიერად გავამდიდროთ ის გარემო, რომელშიც ის იზრდება და საფუძველი ჩავუყაროთ მაღალ ადამიანურ პრინციპებს.

და რამ შეიძლება სულიერად გაამდიდროს გარემო?

ხალხური პოეტური სიტყვა, ხალხის სულიერი სამსახურის მაგალითი. იგი ჰგავს წყაროს, სუფთა წყაროს, რომელიც ამოფრქვევს დედამიწის სიღრმიდან, რომელზედაც ეცემა თაობები, ივსება მაცოცხლებელი ძალით. და გადმოსცემს წარსულის ხალხურ სიტყვას, აწმყოსა და მომავლის ტემპს.

და იავნანები, ზღაპრები, საბავშვო რითმები, ანდაზები და გამონათქვამები ჟღერს თაობიდან თაობას.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება არის პირველი და ყველაზე პასუხისმგებელი რგოლი საჯარო განათლების ზოგად სისტემაში.

მშობლიური ენის ათვისება სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი შენაძენია.

ეს არის სკოლამდელი ბავშვობა, რომელიც ყველაზე ხელსაყრელია მეტყველების ასიმილაციისთვის.

ამიტომ, მეტყველების განვითარების პროცესი თანამედროვე სკოლამდელ განათლებაში განიხილება, როგორც ბავშვების აღზრდისა და განათლების ზოგადი საფუძველი.

მე-20 საუკუნის ბოლოს, უცხო ენებიდან ნასესხები ტერმინების უზარმაზარი ზვავი დაიწყო ჩვენს ცხოვრებაში, რაც საფრთხეს უქმნის ენას და, შესაბამისად, კულტურას.

ამიტომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების პრობლემა ფოლკლორის მცირე ფორმებით დღეს ძალზე აქტუალურია.

ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები სკოლამდელი აღზრდის ესთეტიკური, მორალური, შრომითი, პატრიოტული აღზრდის ამოუწურავი წყაროა.

ხალხური სიბრძნე, რომელიც შეიცავს ზღაპრებში, სანერგე რითმებს, ხუმრობებს, გამოცანებში, მრავალი საუკუნის განმავლობაში აღზრდილ ბავშვებში სიამაყეა რუსი ხალხის ნიჭით, ინტერესი მიზნობრივი, გამომხატველი სიტყვისადმი, სიყვარული მშობლიური ენისადმი.

დასახული დავალება ბავშვების ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში გაცნობა, მივხვდი, რომ ეს იქნებოდა ხალხის სულიერი კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილის გაცნობა, სილამაზის ობიექტური კანონები.

ჩემი მუშაობა იმით დავიწყე, რომ ბავშვებს გავაცანი რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა.

მოვინახულეთ ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმი (და არაერთხელ), სადაც ბავშვებმა დაინახეს მბრუნავი ბორბალი მოქმედებაში, აკანკალეს თოჯინა მაშა აკვანში, დაინახეს ნამდვილი რუსული ღუმელი, ძველი რუსული ცხოვრების საგნები, რამაც უდავოდ დიდი შთაბეჭდილება დატოვა მათ სულში.

შემდეგ გადავწყვიტე შემექმნა ზღაპრების ჯადოსნური კუთხე, გამევითარებინა ინტერესი ზეპირი ხალხური ხელოვნების მიმართ. ამ კუთხეში ბავშვებს ძალიან უყვართ თოჯინების თეატრის გმირებთან თამაში, საყვარელ სათამაშოებთან „საუბარი“. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მეტყველების აქტივობის განვითარებას, ერთმანეთთან მეგობრული ურთიერთობების განვითარებას, შემოქმედებითი წარმოსახვის, აზროვნების განვითარებას.

ზეპირი ხალხური ხელოვნების დიდი მნიშვნელობის გათვალისწინებით ბავშვების სამეტყველო აქტივობის განვითარებაში ვმუშაობ როგორც კლასში, ასევე თავისუფალ დროს.

სხვადასხვა რეჟიმის მომენტებში ფოლკლორულ ნაწარმოებებს ვიყენებ. რეცხვის დროს - სანერგე რითმა "Vodichka-vodichka ...";

ვარცხნის დროს - "გაიზარდეთ ლენტები წელამდე ...";

სასეირნოდ ჩაცმისას - "აი, ისინი ჩექმებია ..."

ის თავის შვილებს უმღეროდა იავნანას, რომელსაც ისინი არა მხოლოდ უსმენდნენ და ახსოვდნენ, არამედ უმღეროდნენ თავიანთ თოჯინებს "ასულებს" წუწუნა კატაზე და ღორებზე.

იავნანა ავითარებს ბავშვების მეტყველებას, ამდიდრებს ლექსიკას იმის გამო, რომ ისინი შეიცავს ინფორმაციის ფართო სპექტრს მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, იმ საგნებზე, რომლებიც ბავშვებთან ახლოს არიან. მელოდია, სიმღერების მელოდია ბავშვებს რბილს, კეთილს, მშვიდს ხდის.

ანდაზებსა და გამონათქვამებს ხალხური ხელოვნების მარგალიტებს უწოდებენ. ისინი გავლენას ახდენენ არა მხოლოდ გონებაზე, არამედ ადამიანის გრძნობებზეც.

ბავშვებთან ყოველდღიური კომუნიკაციის პროცესში ვიყენებ ანდაზებს და გამონათქვამებს.

მე ვამხნევებ მორცხვებს: "ქალაქის გამბედაობა სჭირდება"

თუ ბავშვი ზარმაცია: ”ხალხი მკის - და ის გარბის მინდვრიდან”, ”ზარმაცი ეგორკას ყოველთვის აქვს საბაბი”;

ჭამის დროს: "როცა ვჭამ, ყრუ და მუნჯი ვარ"

სასეირნოდ ჩაცმისას: "შვიდი არ ელოდება ერთს"

და თუ დაუდევრად ჩაიცვა: "იჩქარე - ხალხს გააცინებ"

ვინც საქმეს აშორებს, კონკრეტული სიტუაციიდან გამომდინარე, ვამბობ: „სადაც ბევრი სიტყვაა, იქ ცოტაა საქმე“ ან „დიდი მოლაპარაკე, ცუდი მუშაკი“.

გასეირნებაზე, ყვავილების ყურებისას: "გაზაფხული წითელია ყვავილებით"

ანდაზებისადმი ინტერესის გასაღვივებლად მან შექმნა ალბომი "ანდაზა არ ამბობს წარსულს". ნახატების დათვალიერებისას ბავშვები ასახელებენ მნიშვნელობის შესაბამის ანდაზებს.

მე ფართოდ ვიყენებ გამოცანებს ჩემს მუშაობაში, როგორც საკლასო ოთახში, ასევე ბავშვების სამუშაო და სათამაშო აქტივობებში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ისინი აღვიძებენ ბავშვს დაკვირვებას, რეფლექსიას, ცოდნას.

ბავშვებთან მუშაობის თავსატეხების არჩევისას ვითვალისწინებ მათ ასაკს, რადგან პატარებისთვის თემები შეზღუდულია მათი მცირე გამოცდილებით. ეს არის გამოცანები საგნების შესახებ, რომლებსაც ბავშვი ყველაზე ხშირად ხვდება: გამოცანები საგნების, შინაური ცხოველების, ზოგიერთი საყოფაცხოვრებო ნივთების შესახებ. მაგალითად, თევზის ყურებისას მან შემოგვთავაზა შემდეგი გამოცანა:

შუშის სახლი ფანჯარაზე

ბოლოში ქვებით და ქვიშით

და ოქროს თევზი

ბავშვებს ვთავაზობ გამოცანებს, რომლებშიც დასახელებულია გარეგნობის ნათელი, დამახასიათებელი ნიშნები. (ფერი, ფორმა, ზომა), აღნიშნავს იმ თვისებებს, რომლებიც კარგად იციან ბავშვებმა (ცხოველის ხმა, ჩვევები, რას ჭამს), Მაგალითად:

„ღობეზე ზის

წყარო doshvozrast.ru

თემა: "ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში"

თემა: „ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში“ - გვერდი ნომერი 1/1 თვითგანათლების გეგმა

თემა: « ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში "

პროექტის ხელმძღვანელი: მასწავლებელი სიდელნიკოვა ნატალია ნიკოლაევნა

ნოვოტროიცკი 2013 – 2014 სასწავლო წელი

პროექტის მონაწილეები: 1-ლი უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, აღმზრდელები, ბავშვების მშობლები.

პროექტის მიზანი: ზეპირი ხალხური ხელოვნების ფორმების აღმზრდელობითი როლის თავისებურებების ამოცნობა და შესწავლა .

Დავალებები: ზეპირი ხალხური შემოქმედებით ბავშვი არა მარტო ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ, დაეუფლება მის სილამაზეს, ლაკონურობას, უერთდება თავისი ხალხის კულტურას, იღებს მასზე პირველ შთაბეჭდილებებს. უფრო მეტიც, სიტყვიერი

1. გამოავლინეთ ზეპირი ხალხური შემოქმედების მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდის სისტემაში.
2. ბავშვების რუსული ფოლკლორის გაცნობა, ხალხური ისტორიებით მოხიბვლა.
3. გაამდიდრეთ ბავშვების გრძნობები, წარმოსახვა და მეტყველება.
4. ხალხური ხელოვნებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების გამომუშავება.

შესაბამისობა:

უდავოა, დღეს ეს თემა ძალიან აქტუალურია.

სანამ მეცნიერება ვითარდება, კომპიუტერიზაცია ინერგება ცხოვრებაში, ხალხური ენა იწყებს ემოციურობის დაკარგვას. იგი სავსე იყო უცხო სიტყვებით და კომპიუტერის ენა მოკლებულია ფერებს, გამოსახულებას.

ზეპირი ხალხური შემოქმედებით ბავშვი არა მხოლოდ ეუფლება მშობლიურ ენას, არამედ, დაეუფლება მის სილამაზეს, ლაკონურობას, უერთდება თავისი ხალხის კულტურას, იღებს პირველ შთაბეჭდილებებს მასზე. გარდა ამისა, ხალხის სიტყვიერი შემოქმედება არის ხელოვნების განსაკუთრებული სახეობა, ანუ ადამიანის მიერ რეალობის ერთგვარი სულიერი ასიმილაცია, რომლის მიზანია შემოქმედებითად გარდაქმნას გარემომცველი სამყარო "სილამაზის კანონების მიხედვით".

თვე. აღმზრდელის მუშაობა. ბავშვებთან მუშაობა. მშობლებთან მუშაობა.სექტემბერი

1. ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობისთვის საჭირო მასალის შერჩევა თემაზე: "ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში"
2. ამ თემისთვის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

ოქტომბერი თემის შესწავლა: „სანერგე რითმების როლი ბავშვის მეტყველების განვითარებაში»

1. რითმების სწავლა და ლაპარაკი.

1. კონსულტაცია: "ფოლკლორის როლი ბავშვების განვითარებაში"
2. კონსულტაცია: ”სანერგე რითმები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ბავშვურ დაუმორჩილებლობას”

ნოემბერი

საბავშვო რითმების ბარათის ფაილის შექმნა ბავშვებთან მუშაობისთვის.

გამოიყენეთ სანერგე რითმები რეჟიმის მომენტებში.

შექმენით ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკა საბავშვო რითმებით ბავშვებისთვის.

დეკემბერი

თემის შესწავლა: "ფოლკლორის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას"

დიდაქტიკური თამაში "ამოიცანი საბავშვო რითმი", "გამოიცანი რომელი საბავშვო რითმიდან არის წაკითხული ამონარიდი?", დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები საბავშვო რითმებზე (დაჭრილი ნახატები, ლოტო)

მშობლების ჩვენება ვიდეო "სანერგე რითმები ჩვენი ჯგუფის ცხოვრებაში"

იანვარი

„ზეპირი ხალხური ხელოვნება, როგორც ბავშვის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების საშუალება“.

ბავშვებისთვის რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა. ზღაპრების აუდიოჩანაწერების მოსმენა.

კონსულტაცია: "წაიკითხე ზღაპარი, დედა, ან რომელი წიგნები უკეთესია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეგობრებისთვის"

რუსული ხალხური ზღაპრებით ფერადი წიგნების ბიბლიოთეკის შექმნა.

თებერვალი

დაფა - ბეჭდური თამაშები რუსული ხალხური ზღაპრების საფუძველზე (დაჭრილი ნახატები, ლოტო)

1. კონსულტაცია "შრომისმოყვარეობის, მორჩილების და პასუხისმგებლობის განათლება ზღაპრების საშუალებით"
2. მოაწყეთ გასახდელი რუსული ნაციონალური კოსტიუმებით.

მარტი

1. დიდაქტიკური თამაშები "გამოიცანი ზღაპარი", "რომელი ზღაპრიდან არის გმირი"

2. შეიძინეთ საღებარი წიგნების ჯგუფი რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით აპრილი

თემის შესწავლა: „თეატრალური თამაშები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალება“

ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრების თამაში (დრამატიზაციის თამაშები)

1. შექმენით თეატრის კუთხე ჯგუფში (მაგიდა (კონუსი), თითის და b-ba-bo თეატრები)
2. მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი თემაზე "ჩემი საყვარელი ზღაპარი"

ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრების თამაში (დრამატიზაციის თამაშები)

პროექტის პრეზენტაცია "ზეპირი ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში"

ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებთ:

ხალხური სიმღერები მოსასმენად (მოზარდების მიერ შესრულებული, აუდიოჩანაწერები) და სწავლისთვის;

მრგვალი ცეკვები, ცეკვები;

ხალხური თამაშები;

მელოდიები, ჰანგები, შესრულებული როგორც ცალკეულ ხალხურ ინსტრუმენტებზე, ასევე მთელი ორკესტრის მიერ მოსასმენად, საცეკვაო იმპროვიზაციებისთვის;

ხალხური პოეზია: ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, სანერგე რითმები, ზღაპრები, რიტუალური ფოლკლორი.

ფოლკლორის ღირებულება ძნელია გადაჭარბებული. იგი შედგება შემდეგისაგან.

ხალხური ხელოვნება ასრულებს საგანმანათლებლო ფუნქციას.

ხელს უწყობს მეხსიერების განვითარებას: ზეპირი შემოქმედების ნაწარმოებებში ბევრი გამეორებაა, ეს ხელს უწყობს უკეთ დამახსოვრებას, შემდეგ კი მათი შინაარსის რეპროდუცირებას.

გავლენას ახდენს მთლიანად სხეულის გაჯანსაღებაზე. ბევრი სანერგე რითმი შესრულებულია ხელების მოძრაობით, რაც ბავშვებს სიხარულს ანიჭებს და ხელს უწყობს ხელების დამოუკიდებლად მასაჟს, ასევე გავლენას ახდენს ხელებზე მდებარე ბიოლოგიურად აქტიურ წერტილებზე.

რამდენიმე სანერგე რითმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად. რიტმის, მუსიკალურობის, ემოციური და საავტომობილო სიმდიდრის გამო, ზოგიერთი საბავშვო რითმა გადაიქცა სიტყვების თამაშებად, სათამაშო სავარჯიშოებად, რომლებიც ხელს უწყობენ სიტყვასთან მოძრაობის კოორდინაციას, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის.

ხალხური ხელოვნების ნიმუშები, განსაკუთრებით მცირე ფორმები, გავლენას ახდენს ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე, ლექსიკის გამდიდრებაზე, არტიკულაციური აპარატის განვითარებაზე, ფონემატურ სმენაზე. ზოგიერთი მათგანის დადგმა შესაძლებელია, ხოლო შინაარსის მხოლოდ მოძრაობებით გადმოცემა.

ხალხური სიმღერები, მრგვალი ცეკვები, სასიმღერო თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მუსიკალური თანხლების გარეშე, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს ჩართონ ისინი დამოუკიდებელ მუსიკალურ და სათამაშო აქტივობებში.

რაც მთავარია, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვებს არა მხოლოდ გავაცნოთ ხალხური ხელოვნება, არამედ მივცეთ სიხარული და ბავშვებს გაუღვივოთ სურვილი, გამოავლინონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები ფოლკლორულ დღესასწაულებზე.

ამ თემაზე:

მეტი nsportal.ru

და რას ნიშნავს - გადამფრენი, რას ნიშნავს - გამოზამთრება?

მითხარი, როდის მოდიან ჩვენთან ყანწები?

რუკები დიდხანს დაფრინავენ ჩვენთან, ფრენის შემდეგ დაღლილები არიან. მათ სჭირდებათ დასვენება, გაჭიმვა. ავდგეთ და ვაჩვენოთ, როგორ გათბებიან კვერნები.

ზურგი გავუსწოროთ, ჯერ ბუმბულს გაიწმენდენ, თითებს დავზილოთ, ასე, ჯერ ერთი, მერე მეორე... - ახლა კი სახელურებს მოვსინჯავთ, ისე, როგორც თოხებს, ფრთებს ურტყამენ, ქვემოდან. ზემოთ (ჯერ ერთი ხელი, შემდეგ მეორე). ახლა მოდი, თავი დავანებოთ, ზემოდან ქვემოდან, შემდეგ ყურებამდე.

შუბლზე, თვალებზე, ახლა კი ცხვირზე, ლოყებზე, ნიკაპზე მოვეფეროთ. მოზილეთ ტუჩები, ჩამოაყალიბეთ წვერები. მოდი, ყველა სახეს მოვუსვათ ხელი.

აქ ჩვენმა როკებმა დაისვენეს ხანგრძლივი ფრენის შემდეგ, გააკეთეს ტანვარჯიში და მოშივდნენ!

რა უნდა გააკეთონ? რას ჭამენ ბაგეები? სად იღებენ მათ?

Მოდი ვითამაშოთ! მოდი ჩემთან, წარმოიდგინე, რომ წინ გაზაფხულის მინდვრები გაქვს. მუსიკის დაწყებისთანავე ყოველი თქვენგანი როკივით შეეცდება თავისთვის ჭიები გამოიყვანოს!

იპოვეს ჭიები, დადეთ თეფშებზე. მუსიკის შეწყვეტით, თქვენ უნდა დაასრულოთ ძებნა. (ბავშვების თვალწინ - 4 "აუზი" ლობიოებით, ნაჭრით დაფარული, სადაც მაკარონია დამალული, თითოეულ "აუზის" მახლობლად კი "თეფშები").

რ., რამდენი ჭია იპოვე? და შენ, დ., რამდენი?

აქ დაისვენეს ჩვენმა ქუჩებმა, განაახლეს თავი და გაფრინდნენ სიმღერა-ცეკვაზე.

ჩვენმა ყაჩაღებმა დაისვენეს და ახლა ფიქრობენ, სად იცხოვრებენ? რა ჰქვია ფრინველთა სახლს? რითი აშენებენ ფრინველები ბუდეებს? და ბუდეები ჩალისგან რომ აგებულიყო, როგორი იქნებოდნენ? და მეტალისგან?

და მინისგან? და ქაღალდიდან? არსებობს ასეთი ბუდეები?

გირჩევ, დაეხმარო კახებს ბუდის აშენებაში?

ბუდეს ტოტებიდან ავაშენებთ, მაგრამ მშენებლობისთვის შესაფერისია სპეციალური ტოტები. ხმოვან ბუდეს მოვახვევთ და ამაში ნახატები დაგვეხმარება (სურათები ბავშვებს ეძლევათ). უბრალოდ არ აჩვენო ეს არავის!

მოდით გადავიდეთ სხვა გაწმენდებზე, თქვენ უნდა აირჩიოთ პირველი ბგერა თქვენი სურათის სახელზე და იპოვოთ ტოტი ამ ბგერის აღმნიშვნელი ასოთი. მუსიკის დაწყებისთანავე დაიწყეთ ძებნა.

კარგია, ტოტებზე წერილებს არავის ვაჩვენებთ! ახლა კი მოდით ვითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "ჩუმად" - თითოეული თქვენგანი აჩვენებს იმ ასოს ხმას, რომელიც ხელში გაქვთ, ოღონდ მხოლოდ პირით, ხმის გარეშე, დანარჩენები კი შეეცდებიან დაადგინონ, რომელი ასო გაქვთ.

ახლა ავაშენოთ ბუდე. რ., შენი ყლორტი ბუდის ფსკერი გახდება, სად უნდა ჩაყარო ყლორტი? დ., და თქვენი ტოტი გახდება ბუდის მარჯვენა კედელი ... (ა.შ. - მარცხენა კედელი, ბუდის ზედა ნაწილი - "ტოტები" ჩამოკიდებულია მოლბერტზე). აქ არის ჩვენი ბუდე და მზად არის.

ახლა ჩვენი ყაჩაღები აქ წიწილებს გააშენებენ!

დაიკავეთ ადგილები. ჩვენი როკები ძალიან ბედნიერები არიან, რომ მოვახერხეთ ასეთი ლამაზი ბუდის აგება.

ბიჭებო, სხვა გადამფრენი ფრინველები მიჰყვებიან კახებს. ნახეთ, რა ფრინველები მოდიან გაზაფხულზე?

(ეკრანზე სათითაოდ ჩნდება გადამფრენი ფრინველების სურათები: მერცხლები, ღეროები, წეროები, ვარსკვლავები, გედები, იხვები)

რას აკეთებენ გადამფრენი ფრინველები, როცა გაზაფხულზე ჩვენთან ბრუნდებიან? (ბავშვები გამოდიან ეკრანზე და ყვებიან, რას აკეთებენ გადამფრენი ფრინველები გაზაფხულზე).

ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება, მოგეწონათ? მოეწონათ ჩვენს სტუმრებს? მოდით დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს!

ნახვამდის!

ბავშვები სხედან.

წყარო nsportal.ru

15. მუსიკალური ბიბლიოთეკიდან საბავშვო სიმღერების და რუსული ხალხური ზღაპრების მოსმენა.

16. ლოგარითმია

II თავი. ᲛᲗᲐᲕᲐᲠᲘ ᲡᲪᲔᲜᲐ.

საგანი-საგანმანათლებლო გარემო.

ჯგუფში ბავშვების გასაგებად და გასაგებად, შეიქმნა ხალხური ხელოვნების ნათელი და ფერადი საგნის განმავითარებელი გარემო. ეს ხელს უწყობს ბავშვების თემის გაცნობას, იწვევს ინტერესს ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი და შეესაბამება ბავშვების ასაკს. ბავშვებს უფასო წვდომა აქვთ სათამაშოებზე, წიგნებზე, თამაშებზე და რუსული კულტურის ნივთებზე.

1. ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი მიძღვნილი წიგნების გამოფენა;
2. ილუსტრირებული მასალა ზღაპრებზე;
3. თეატრალური კუთხე - რუსული ხალხური ზღაპრების გმირები;
4. შექმენით საგანმანათლებლო თამაშების კუთხე (დიდაქტიკური, ლოგიკური, ლასინგი)
5. დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები ასაკის მიხედვით (ბავშვთა დომინოები, თავსატეხები);
6. რუსული ცხოვრების საგნები.

საღებარი გვერდები, საბავშვო ჟურნალები რუსული ფოლკლორის თემაზე.

საგანმანათლებლო აქტივობა.

ბავშვები რუსი ხალხის ფოლკლორს კლასში და ბავშვების თავისუფალ საქმიანობაში ეცნობიან. ისინი აერთიანებდნენ მხატვრულ სიტყვას ხელოვნების სხვა სახეებთან: ვიზუალურ, მუსიკალურ, თეატრალურ.

ზღაპრის გმირების გამოსახულებების ემოციური აღქმისა და ცოცხალი ცხოვრებისთვის საგანმანათლებლო და პედაგოგიური პროცესი თავდაპირველად მიმართულია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების, თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი ინდივიდუალურობისა და თანმიმდევრული მეტყველების გაუმჯობესებაზე. რეალიზდება ბავშვების ნათელი შთაბეჭდილებები. თამაშში ნახატები, გამოყენებითი ხელოვნება და მუსიკალური აქტივობა.

ᲙᲝᲛᲣᲜᲘᲙᲐᲪᲘᲐ.

კლასების დამახასიათებელი ნიშნები.

3-4 წლის ბავშვი ხდება უფრო აქტიური, მისი ქმედებები უფრო რთული და მრავალფეროვანია, იზრდება სურვილი, რომ თავი დავამტკიცე: „მე თვითონ!“, მაგრამ ბავშვების ყურადღება ჯერ კიდევ არ არის სტაბილური, ისინი სწრაფად იფანტებიან. ბავშვებისთვის რუსული ფოლკლორის შესახებ წიგნების კითხვის პროცესში ჩვენ ვცვლიდით კითხვას მუსიკას, საუბარს და ზღაპრების დრამატიზაციას.

1. ალტერნატიული საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები.
2. ემოციური და თამაშის ტექნიკის სავალდებულო ყოფნა.
3. ლიტერატურული და მხატვრული ჩანართების გამოყენება.

სიურპრიზის მომენტები, თამაშის ტექნიკა, ინტონაციის კითხვის ნიმუში, ზღაპრის გმირის ან სათამაშოს სახელით, კითხვები ბავშვებისთვის, ახსნა-განმარტებები, ინსტრუქციები, სავარჯიშოები, სიტყვის ან ფრაზის შეთავაზება, რეპლიკების გამოთქმა.

ამოცანები და მიზნები.

მათ აღზარდეს ბავშვების ინტერესი ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი რუსული ხალხური ზღაპრებისა და მცირე ზომის ნაწარმოებების ყოველდღიური წაკითხვით ბავშვებისთვის.

მათ ბავშვებს აჩვენეს ზღაპრების ფერადი ილუსტრაციები და ზღაპრების გმირები, გამოიყენეს საბავშვო რითმები და ზეპირი ხალხური ხელოვნების სიმღერები.

მოკლე ფიგურალური მახასიათებლები დაეხმარა ბავშვებს ამა თუ იმ პერსონაჟის გახსენებაში და მის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში.

მათ აჩვენეს ზღაპრების ხატოვანი ენის სილამაზე ინტონაციით, სახის გამომეტყველებით. ბავშვებს ასწავლიდნენ ტექსტიდან პერსონაჟების სიმღერების, დამახსოვრებული სიტყვებისა და გამონათქვამების ექსპრესიულად გამეორებას. დაეხმარა ბავშვებს ზღაპრული ლექსიკით მეტყველების გამდიდრებაში.

გაზრდილი ბავშვების მეტყველების აქტივობა.

მათ ჩამოაყალიბეს ბავშვებში მოსმენისა და მოქმედების განვითარებაზე თვალის დევნების, დადებითი პერსონაჟების თანაგრძნობის, მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი.

გამოიყენებოდა ზღაპრის ეპიზოდების მოდელირება, რათა ბავშვებისთვის გაეადვილებინათ მისი ფიგურალური შინაარსის ათვისება.

წაკითხვის შემდეგ საუბარში მათ განუმარტეს ბავშვებს ზღაპრის შინაარსის გაგება, მხატვრული გამოხატვის საშუალებების გაცნობიერება.

ჩაატარა დიდაქტიკური თამაშები რუსულ ზღაპრებზე. გააქტიურებულია ლექსიკა ბავშვების მიერ მეტყველებაში სიტყვების გამოყენებით.

მათ განავითარეს ვიზუალური აღქმა, ყურადღება, სივრცითი აზროვნება, მეხსიერება და შემოქმედებითი წარმოსახვა სიუჟეტური ნახატების, ილუსტრაციების და სურათების შესწავლის გზით.

გამოიყენება თეატრალური საქმიანობის პროცესში. სხვადასხვა ტიპის თეატრმა განუვითარდა ბავშვებს კომუნიკაციის უნარები მშობლიური ენის ათვისებაში. ბავშვებს ზღაპრების თეატრალიზაციის დროს ასწავლიდნენ შთაბეჭდილებების გამოხატვას სიტყვებით, ინტონაციით, მიმიკისა და ჟესტიკულაციის საშუალებით.

თამაშის აქტივობა.

თამაში არის ბავშვის ბუნებრივი მდგომარეობა, მისი მთავარი ოკუპაცია. თამაშის აქტივობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არის გარემოს შესწავლის საშუალება.

მისი გამოყენება ხელს უწყობს მოტორული და სათამაშო მოქმედებების გაუმჯობესებას, ბავშვების სიამოვნებას პროცესით და თამაშის შედეგით.

გამოიყენებოდა სხვადასხვა სახის თამაშები: მობილური, დესკტოპზე დაბეჭდილი, ლოგიკური, დიდაქტიკური, ვერბალური, კრეატიული, როლური თამაშები).

დიდაქტიკური თამაშები და სათამაშოები დიდაქტიკური თამაშები სწავლის ფორმაა და აქვს სათამაშო და სასწავლო დავალება (ფორმა, ზომა, ფერი, ზედმეტის გამორიცხვა, შედარება, საგნების დაჯგუფება, განზოგადება და სხვ.).

დიდაქტიკური თამაშებში პრობლემის გადაჭრა მოითხოვს უფრო მეტს, ვიდრე სხვა თამაშებში, ყურადღების სტაბილურობას, გაძლიერებულ გონებრივ აქტივობას.

დიდაქტიკური თამაშის მატერიალური ცენტრია სათამაშოები, სათამაშო დამხმარე საშუალებები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ბუნებრივი მასალები.

დიდაქტიკური სათამაშოები განკუთვნილია ბავშვების სენსორული და გონებრივი განვითარებისა და სწავლისთვის.

გამოვიყენეთ ხალხური დიდაქტიკური სათამაშოები: მრავალფეროვანი ბურთები, პირამიდები, მობუდარი თოჯინები, სპილიკინი, ლაინერები, ბოგოროდსკის სათამაშოები, თოჯინები რუსული ხალხური კოსტიუმებით; რუსული საყოფაცხოვრებო ნივთები: ჩალის ნაწარმი, ხის და თიხის ჭურჭელი, საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი.

დიდაქტიკური თამაშებით განვავითარეთ ბავშვების გონებრივი აქტივობა, დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.

ბავშვების თამაშისადმი ინტერესის გასაღვივებლად გამოიყენეს სხვადასხვა ტექნიკა: საუბარი, გამოცანა, საბავშვო რითმა, პერსონაჟის სიმღერა, დათვლის რითმა, თამაშის შეხსენება და ა.შ.

1 - ბავშვის თამაშის, აქტიური მოქმედების სურვილის გაჩენა.

თანატოლებთან თამაშის სურვილის ამაღლება მნიშვნელოვანი მომენტია სოციალური აქტივობის ფორმირებაში. ასე ვითარდება კომუნიკაცია, რის საფუძველზეც ყალიბდება მრავალი თვისება: მეგობრობა, კეთილგანწყობა, ურთიერთდახმარება, მეტოქეობა და ა.შ.

2 - ბავშვი სწავლობს თამაშის დავალების შესრულებას, თამაშის წესებსა და მოქმედებებს.

დიდაქტიკური თამაშში ბავშვს აქვს შესაძლებლობა შეიმუშაოს თავისი ქცევა და მოქმედებები. ამ პერიოდში საფუძველი ეყრება ისეთ მნიშვნელოვან თვისებებს, როგორიცაა პატიოსნება, მონდომება, შეუპოვრობა, წარუმატებლობის დაძლევის უნარი, არა მარტო საკუთარი, არამედ თანამებრძოლების წარმატებებით გახარების უნარი.

3 - უკვე კარგად იცნობს თამაშის წესებს, ბავშვი ავლენს კრეატიულობას, დაკავებულია დამოუკიდებელი მოქმედებების ძიებით. მან უნდა შეასრულოს თამაშში შემავალი მოქმედებები: გამოიცნოს, პოვნა, დამალვა, გამოსახვა, აყვანა.

მათთან წარმატებით დასაძლევად აუცილებელია გამოავლინოთ გამომგონებლობა, მარაგი, სიტუაციის ნავიგაციის უნარი. ბავშვებს ასწავლიდნენ თამაშის მოქმედებებს თამაშში საცდელი მოძრაობით, თავად მოქმედების ჩვენებით, გამოსახულების გამოვლენით და სხვა მეთოდებით. რაც უფრო მრავალფეროვანია თამაშის მოქმედებები, მით უფრო საინტერესოა ბავშვების სათამაშო აქტივობა და მით უფრო წარმატებულია მისი შედეგი.

სიტყვა და შემოქმედებითი თამაშები წვლილი შეიტანა ბავშვების მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაციის, რიტმის გრძნობის განვითარებაში. მიზნად ისახავს თანმიმდევრული და გამომხატველი მეტყველების ჩამოყალიბებას, ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრებას. ბავშვებს ძალიან მოსწონთ რუსული ხალხური სიმღერების საფუძველზე სიტყვების თამაშები, მრგვალი ცეკვის თამაშები სიმღერით, თითების თამაშები საბავშვო რითმებისთვის, მხიარული გართობა შემოქმედებით თამაშებში.

თითების თამაშები დიდი ხანია ჩამოყალიბებულია ნიმუში: ბავშვის მეტყველების განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული თითების დახვეწილი მოძრაობის ხარისხზე. ბავშვები, რომლებიც წარმატებას მიაღწევენ თითის იზოლირებულ და შემდეგ უფრო რთულ მოძრაობებში, მოლაპარაკე ბავშვები არიან. თუ თითები დაძაბულია, იღუნება და იხრება მხოლოდ ერთად, ვერ მოძრაობენ იზოლირებულად - ამ ბავშვებს აქვთ მეტყველების დარღვევა.

ჩვენ არა მხოლოდ გამოვიმუშავეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები, არამედ თან ახლდა მოძრაობები ზეპირი ხალხური სიტყვით: სანერგე რითმები, სიმღერები, დათვლის რითმები.

თითის ტანვარჯიშისა და თამაშებისთვის ყველა ვარჯიში ჩატარდა ტექსტების ერთდროული გამოთქმით. ეს ასტიმულირებს მეტყველებას, ავითარებს მოძრაობების რიტმს, ნერგავს თამაშის ელემენტს, ავითარებს ემოციურ ექსპრესიულობას.

გარე თამაშები.ბავშვებთან ერთად ვითამაშეთ რუსი ხალხის გარე თამაშები, რითაც გავეცანით მათ ხალხურ კულტურას.

ისინი მხარს უჭერდნენ ბავშვების საავტომობილო საქმიანობას, ემოციურობას, მოხერხებულობას, გამძლეობას, ძლიერი ნებისყოფის თვისებებს.

მათ აღზარდეს ბავშვებში ერთად თამაშის სურვილი და თანატოლების მიმართ თავაზიანობის გრძნობა, კომუნიკაციის კულტურა. მათ შექმნეს პირობები თამაშის დროს ბავშვის აქტიური ურთიერთქმედებისთვის, მისი ინტელექტუალური, ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური თვისებების განვითარებისთვის, მთლიანობაში პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

ისინი ასწავლიდნენ ბავშვებს თამაშის წესების დაცვას, მხიარული ლექსების, სიმღერების სწავლას და თამაშის დროს ხალხური დათვლის მხიარული რითმების გამოყენებას.

მხატვრულობა.

ვიზუალური ხელოვნების გაცნობა ხდებოდა კლასში ხატვის, მოდელირების, აპლიკაციისა და დამოუკიდებელ აქტივობებში. ბავშვებს აჩვენეს სახვითი ხელოვნების ნიმუშები, რათა ბავშვებში ემოციური რეაქცია გამოეწვიათ ფერად ილუსტრაციებზე, წიგნებსა და სათამაშოებზე. ისინი ემოციური განწყობისთვის იყენებდნენ რუსი ხალხის საბავშვო რითმებსა და სიმღერებს. ბავშვებში განვითარებული ესთეტიკური აღქმა.

ბავშვებთან ერთად აითვისეს ტექნიკური უნარები: სწორად ეჭირათ ფანქარი, ფუნჯი მარჯვენა ხელში (გარდა მემარცხენეებისა) თითებით ძლიერად დაჭერის გარეშე, მარცხენა ხელით ეჭირათ ფურცელი. მათ დახატეს პოზა და კარგი მიმოხილვა.

ხატვა ვასწავლეთ ბავშვებს საგნის გათვალისწინება, კონტურის გასწვრივ ხელის შემოვლით, ჩვენების თანხლებით კითხვებით, რომლებიც ბავშვების აღქმას არსებით დეტალებამდე მიმართავდა, ვეხმარებოდით ბავშვებს აქტიური მონაწილეობა მიეღოთ ყურების პროცესში. მათ განუვითარდათ ფანტაზია, ფანტაზია, ფერების აღქმა, კრეატიულობა, ბავშვებს მისცეს ძირითადი ცნებები: გამოსახულების კომპოზიციის, ფერის, ხაზების, დაჩრდილვის შესახებ.

გამოყენებული იქნა სხვადასხვა ვიზუალური მედია და მასალა. შეუთავსეთ ნახატი აპლიკაციით. მათ წაკითხული ისტორიებიდან ამოიღეს. მათ ასწავლეს ზღაპრის გმირებისა და გარემოს დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა.

ისინი ხატავდნენ ბავშვების რუსული მელოდიების წყნარ მუსიკაზე.

გამოყენება და მოდელირება. მათ განუვითარეს ბავშვების სენსორული უნარები, ხელების მშვენიერი მოტორიკა, ხელის უნარები, ფორმისა და ფერის შეგრძნება. მათ ასწავლეს ობიექტების მოდელირებისას საგნების, ფრინველების, ცხოველების დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა მოდელირებით. პლასტილინი. ბავშვებთან მოდელირებისას შეიქმნა სიუჟეტური კომპოზიციები, რომელთა მიზანი იყო ბავშვებში სიუჟეტისა და თამაშის გეგმის შემუშავება.

განაცხადში ბავშვებს გადაეცათ მზა ფორმები, ზღაპრის პერსონაჟების ნიმუშები, გეომეტრიული ფორმები და ფონის ფურცლები. ჯერ აჩვენეს წებოვნების თანმიმდევრობა, რათა ბავშვებმა ისწავლეს საგნის მთლიანობაში დანახვა.

მათ ასწავლეს მათი დალაგება და დამაგრება, დეტალების დამატება და ზოგიერთი ნაწილის დახატვა. გამოყენებული იყო სხვადასხვა ტექსტურირებული ქაღალდი, დაუმთავრებელი კომპოზიციები, ბუნებრივი მასალა, ნარჩენი მასალა.

მუსიკალური აქტივობა.

რუსულმა ხალხურმა მუსიკამ, სიმღერებმა, ხალხურ ინსტრუმენტებზე დაკვრამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებში შესაბამისი ესთეტიკური გამოცდილება. კლასში ბავშვებს უვითარდებათ მეტყველების გამოხატულება, მეხსიერება, მუსიკალურობა და რიტმის გრძნობა.

თამაშის სახით ხდება მუსიკისა და ლიტერატურული სიტყვის შემოქმედებითი ინტერპრეტაცია სხვადასხვა საშუალებებით (ცეკვა, რიტმული მოძრაობები, მიბაძვები, მუსიკის განწყობა, გმირის გამოსახულება მუსიკალური გამოსახულებით).

ბავშვები ეწეოდნენ რიტმოპლასტიკას სხვადასხვა მელოდიებზე, მღეროდნენ საბავშვო სიმღერებსა და საცეკვაო სიმღერებს, უკრავდნენ ხალხურ ინსტრუმენტებზე (ხის კოვზები, ღრიალი, ღრიალი, ზარები, სასტვენები).

ისინი ბავშვებს რუსული ხალხური მუსიკის მოსმენას ასწავლიდნენ. ბავშვებში განუვითარდა უნარი ამოიცნონ და გადავიდნენ სწრაფ ნელ, წყნარ ხმამაღალ, მხიარულ სევდიან მუსიკაზე. ინსტრუმენტული მუსიკის დამზადების ეს მეთოდები ათვისებული იყო მუსიკის გაკვეთილებზე და დასვენების დროს ჯგუფურად.

ᲒᲐᲠᲗᲝᲑᲐ.

გართობაში აქტიურმა მონაწილეობამ გაამდიდრა ბავშვები ახალი გამოცდილებით, შესაძლებელი გახადა ახალი ცოდნისა და უნარების შეძენა.

დასკვნითი გაკვეთილები. "მოგზაურობა მატრიოშკასთან". წვლილი შეიტანა ბავშვების ცოდნის იდენტიფიცირებაში რუსული ფოლკლორის ნაწარმოებების შესახებ. ისინი დაეხმარნენ თითოეული ბავშვის გონებრივი აქტივობისა და ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებას.

წინასწარი სამუშაო შედგებოდა ზღაპრებისა და მცირე ფოლკლორული ფორმების კითხვაზე. მათ ბავშვებს ზღაპრების დრამატიზირებით განუვითარდათ მხატვრული და მეტყველების უნარი.

ლაპარაკის სწავლისას ბავშვები ერთდროულად ამდიდრებდნენ ლექსიკას, აუმჯობესებდნენ მეტყველების უნარს, ემოციურად პასუხობდნენ წაკითხულს, ბაძავდნენ პერსონაჟების მოქმედებებს და გადმოსცემდნენ სხვადასხვა პერსონაჟის სიტყვებს. სიტყვისა და კრეატიული თამაშების კონსოლიდირებული მეტყველების უნარები.

ბავშვებს განუვითარდათ გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენების უნარი (ინტონაცია, მიმიკა, დადგმა). მოხდა მანამდე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია. განსაკუთრებული ატმოსფერო, ემოციური რეაქცია და ბავშვების ცოცხალი რეაქცია ინტეგრირებული გაკვეთილების დროს.

ლიტერატურული დასვენება „გამოიცანი ზღაპარი“ დაუვიწყარი ემოციები, განსაკუთრებული განცდები, მხიარული განწყობა და ბავშვების გამოცდილება აისახება დასასვენებელ საღამოებზე. შემოქმედებითი აქტივობა და ბავშვების დიდი ინტერესი - ხელს უწყობს ბავშვების გონებრივ განვითარებას, ლოგიკურ აზროვნებას ზღაპრების გამოცნობისას, აფართოებს მათ ჰორიზონტს და ამზადებს მათ ლიტერატურის აღქმისთვის. ბავშვებმა გამოიჩინეს შემეცნებითი ინტერესი, გამომგონებლობა, გამომგონებლობა.

მათ გაახმოვანეს ზღაპრების, ლექსების, გამოცანების გმირები ბავშვებთან ერთად რუსულ ხალხურ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე. გამოცანების შერჩევისას გათვალისწინებული იყო თემებისა და შინაარსის ხელმისაწვდომობა. მთელი თავისუფალი დრო თამაშის სახით ტარდებოდა.

თეატრალური წარმოდგენა თეატრალური წარმოდგენა განსხვავდება თამაშისაგან - დრამატიზაციისგან იმით, რომ მასში მონაწილეობენ ბავშვები ან მასწავლებელი, რომელმაც ზეპირად იცის მხატვრული ნაწარმოების ტექსტი. გამოიყენებოდა სხვადასხვა ტიპის თეატრები (ნახატები, სათამაშოები, თითი, ფლანელოგრაფი, თოჯინა), აკომპანიმენტი ხალხურ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, ვოკალური წარმოდგენა, აუდიოჩანაწერები. , „ორი მხიარული ბატი ცხოვრობდა ბებიასთან“, „ტერემოკი“.

ჩვენ გამოვიყენეთ თეატრალური წარმოდგენა, როგორც მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტი, რომელიც ააქტიურებს ბავშვების მეტყველებას, ბავშვები იყვნენ მონაწილეებიც და მაყურებლებიც. ბავშვებს აქვთ მხიარული ემოციები და შთაბეჭდილებები, რომლებსაც ისინი უზიარებენ მშობლებს.

ბავშვებს უფასო წვდომა აქვთ სათამაშოებზე, წიგნებზე, თამაშებზე, საგნებზე.

ზეპირი ხალხური ხელოვნების წიგნების გამოფენა მუდმივად მრავალფეროვანი იყო. საღებარი გვერდები და საბავშვო ჟურნალები რუსული ფოლკლორის თემაზე.

ბავშვებს სანახავად გადაეცათ ზღაპრებზე ილუსტრირებული ფერადი მასალა.

თეატრალურ კუთხეში - თითის რუსული ხალხური ზღაპრების გმირები, მაგიდის თეატრები, ბი-ბა-ბო თოჯინების თოჯინების სახლი. ბავშვებს მასწავლებლის ნებართვით შეეძლოთ თამაში.

სათამაშო არის საგანი, რომელიც სპეციალურად შექმნილია ბავშვების სათამაშოდ. სათამაშო აფართოებს ჰორიზონტს, იწვევს ინტერესს რუსული კულტურის საგნების მიმართ.

რუსული ხალხური სათამაშოების გამოფენიდან ბავშვებს მასწავლებლის ნებართვით შეეძლოთ ეს სათამაშოები სათამაშოდ წაეღოთ.

საგანმანათლებლო თამაშების შექმნილი კუთხე ასაკის მიხედვით ძალიან პოპულარულია ბავშვებში. ეს:

დიდაქტიკური თამაშები - "შეაგროვე სურათი", "განათავსე ფორმაში", "ასოციაციები", "დიდი-პატარა" და ა.შ.

ლოგიკური - "რა ვის", "იპოვე გზა", "რომელი ზღაპრიდან არის გმირი" და ა.შ.

Lacing - "Cockerel", "House-Teremok", "ხე", "კალათი" და ა.შ.

ხის ჭკვიანი თამაშები - კონსტრუქტორი "შეაგროვე ზღაპარი", დომინო "ტურნიპი"

დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები - საბავშვო დომინოები, რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით დაფუძნებული სხვადასხვა თავსატეხები, მრავალფეროვანი ლოტო.

იყენებდნენ აუდიო კასეტებს და დისკებს ბავშვებისთვის საბავშვო სიმღერებით, საბავშვო რითმებით, მრგვალი საცეკვაო სიმღერებით, ბავშვებთან ერთად უძღვებოდნენ მრგვალ ცეკვებს, მღეროდნენ სიმღერებს, იმპროვიზაციას ასრულებდნენ როგორც ჯგუფურად, ისე სასეირნოდ.

თავისუფალ შემოქმედებაში ბავშვები ხატავდნენ ზღაპრებს, ცხოველთა ნიმუშებს, ხატავდნენ ცარიელ და შეღებილ ალბომის ფურცლებზე, ბავშვებს ჰქონდათ სხვადასხვა ვიზუალური მასალა: ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, საღებავები.

დაკმაყოფილდა ბავშვების მოთხოვნილებები ახალი ცოდნის, მრავალმხრივი განვითარებისთვის აუცილებელი უნარებისა და შესაძლებლობების მიმართ.

მასწავლებელთა და ბავშვთა ერთობლივი საქმიანობა.

მეტი nsportal.ru

საბავშვო ბაღის მასწავლებლების მუშაობის გამოცდილებიდან მორალურ, პატრიოტულ და მუსიკალურ აღზრდაზე

ხალხური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში.

ყველა ბავშვი არის წვეთი, სხივი,
შეკრებილი - ნათელი წყარო.
რას მიატარებენ ისინი სიცოცხლის მდინარეზე?
მხოლოდ ერთი წუთით დაფიქრდი.
ყველაფერი, რაც დაპირებულია, ყველაფერი დაგვიბრუნდება.
კარგი თესვა, კარგს მოვიმკით.
დაე, გული კვლავ გაიღიმოს სიხარულით.
შეხვედრა ჩემი ნაკადის წვეთთან!
"მიძღვნა ბავშვებისთვის" N.B. Fedorov.
ეროვნულ რესპუბლიკაში მცხოვრები თითოეული ადამიანი უნდა იცნობდეს ძირძველი მოსახლეობის ტრადიციებს, წეს-ჩვეულებებს და კულტურას. ადამიანები დაბადებიდან ინსტინქტურად, ბუნებრივად და შეუმჩნევლად ეჩვევიან თავიანთ გარემოს, ერის ცხოვრებასა და კულტურას. ეს ყველაფერი რუსეთის ნაწილია თითოეული ხალხის კულტურული იდენტობის შენარჩუნების საფუძველი.
სკოლამდელ პერიოდში ხდება ბავშვის სულიერი და მორალური საფუძვლის ფორმირება, მისი ემოციები, გრძნობები, აზროვნება, საზოგადოებაში სოციალური ადაპტაციის მექანიზმები, ანუ იწყება თვითშემეცნების პროცესი გარშემო სამყაროში. ცხოვრების ეს პერიოდი ყველაზე ხელსაყრელია ბავშვზე ემოციური და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებისთვის, რადგან აღქმის ბავშვების გამოსახულებები ძალიან ნათელი, ძლიერია, შესაბამისად, მეხსიერებაში რჩება დიდი ხნის განმავლობაში, ზოგჯერ კი სიცოცხლისთვის. ეს პირველი ბავშვობის ემოციები მოგვიანებით ხდება უფრო რთული სოციალური გრძნობების გაჩენის საფუძველი.
ამ ასაკში იწყებს განვითარებას ის ხასიათის თვისებები, რომლებიც უხილავად აკავშირებს პატარა ადამიანს თავის ხალხთან, თავის ქვეყანასთან. ასეთი განათლების შესაძლებლობები არის სიმღერები, მუსიკა, თამაშები და სათამაშოები, რომლებიც თან ახლავს ძირძველ მოსახლეობას. რამდენს იღებს ბავშვი მშობლიური მიწის ბუნების, სამუშაოს, ცხოვრების, ჩვეულებებისა და იმ ადამიანების შესახებ, რომლებშიც ის ცხოვრობს. ბავშვის ეთნოკულტურულ გარემოში განვითარებისას აქცენტი კეთდება მის გაცნობაზე სილამაზისა და სიკეთის შესახებ, სურვილი დაინახოს მშობლიური კულტურის, ბუნების უნიკალურობა, მონაწილეობა მიიღოს მათ შენარჩუნებასა და გაღრმავებაში.
ჩვენ დავსვით ამოცანა, ჩამოვაყალიბოთ პიროვნება, რომელსაც შეუძლია შეითვისოს მორალური ქცევის ელემენტარული წესები და ძირითადი ეთიკური ცნებები. ეს პრობლემა შეიძლება გადაწყდეს ხალხური პედაგოგიკის იდეების მითითებით, რომელიც არის იდეების, შეხედულებების, განსჯის, იდეების, განათლების მეთოდების სისტემა, რომელიც საუკუნეების მანძილზეა დაგროვილი და ასახულია ხალხურ ხელოვნებაში. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრი გამოჩენილი მასწავლებელი თვლიდა, რომ განათლების სისტემა წარმოიქმნება ხალხის ისტორიით, მათი მატერიალური და სულიერი კულტურით. ხალხური ხელოვნება მოიცავს სხვადასხვა სახის შრომით საქმიანობას, ხელოსნობას, წეს-ჩვეულებებს, ტრადიციებს, დღესასწაულებს, რიტუალებს, ფოლკლორს, თამაშებს, ცეკვებს, სახვით და დეკორატიულ ხელოვნებას. კრეატიულობა არის მთავარი საშუალება, რომლითაც ბავშვი სწავლობს კულტურულ და ისტორიულ გამოცდილებას და საზოგადოების განვითარების მამოძრავებელ ძალას. ხალხური კულტურა და ხელოვნება თავისი შესაძლებლობებით თანამედროვე პირობებში ქმნის ყველაზე ხელსაყრელ გარემოს ბავშვში ეროვნული მახასიათებლების გამოვლენისა და განვითარებისათვის.
რუსი ფილოსოფოსი და განმანათლებელი V.V. ზენკოვსკი წერდა, რომ არავინ შეიძლება ჩაითვალოს თავისი ხალხის შვილად, თუ ის არ არის გამსჭვალული იმ ძირითადი გრძნობებით, რომლებშიც ცხოვრობს ხალხის სული, არ შეიძლება მომწიფდეს ეროვნული კულტურის მიღმა, რომელიც უნდა იყოს გაჟღენთილი, რათა მოხდეს. სულში თანდაყოლილი ძალები შეიძლება განვითარდეს.
ჩვენს საბავშვო ბაღში პატარა სამშობლოს ტრადიციული კულტურის სამყაროს გაცნობა ბავშვის უშუალო გარემოდან იწყება. მშობლიური მიწის ისტორიის შესწავლისას ვიყენებთ მასალებს ეთნოგრაფიასა და ფოლკლორზე. ფეხით გასეირნება სოფლის ქუჩებში, ექსკურსიები, ბავშვები გაეცნობიან მისი წარმოშობის ისტორიას, ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების ტრადიციებს. მხარეთმცოდნეობის რაიონულ მუზეუმში სტუმრობისას ღრმად იყურებიან გასულ საუკუნეებში, გიდისგან სწავლობენ სოფლის არქიტექტურას, ხის სახლის მოწყობას, ეცნობიან სოფლის ცხოვრებას, ცხოვრების წესს, წეს-ჩვეულებებსა და პროფესიას. მისი მკვიდრნი.
საბავშვო ბაღის მინი-მუზეუმი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვების ხალხის ისტორიისა და ცხოვრების გაცნობაში. მუზეუმში წარმოდგენილია დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ექსპონატები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ხელსაწყოები, ხალხური კოსტიუმები. აქ ბავშვებს შეუძლიათ არა მხოლოდ ყველაფრის დანახვა, არამედ შეხება და თამაში. მაგალითად, იარეთ ფეხსაცმლით, „დაატრიალეთ ბუქსი“, დალიეთ ჩაი ძველი სამოვარიდან. ბავშვები დიდი სიამოვნებით სტუმრობენ მუზეუმს, სვამენ ბევრ კითხვას, სწავლობენ ახალს.
ხალხური წეს-ჩვეულებების ცოდნა აძლიერებს ოჯახურ და გვაროვნულ კავშირებს, ხელს უწყობს სხვადასხვა თაობის ურთიერთობის მოწესრიგებას. უმცროსი ასაკიდან დაწყებული პედაგოგები კითხულობენ მხატვრულ ლიტერატურას, ატარებენ სხვადასხვა საუბრებს, აქტივობებს, რომლებიც მიზნად ისახავს თაობებს შორის სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივებას. უფროს ჯგუფში ბავშვები ქმნიან თავიანთ მემკვიდრეობას. ამავდროულად, მშობლებთან ერთად ბევრი სამუშაო კეთდება. თითოეული ბავშვი საყვარელ ადამიანებთან ერთად აგროვებს მასალას წინაპრების შესახებ: სად ცხოვრობდნენ, ვისთვის მუშაობდნენ და ა.შ. შემდეგ აგროვებენ თავიანთი სახის გენეალოგიურ ხეს.
დიდი ყურადღება ეთმობა გაკვეთილებს ბავშვების მხატვრულ და შემოქმედებით განვითარებაში. ხალხური ხელოვნების პროდუქტები მრავალფეროვანია. თითოეული პროდუქტი სავსეა სილამაზით, სიკეთით, სიხარულით; ის ატარებს ფანტაზიას, რომელიც ატყვევებს ბავშვებს და მოზარდებს მშვენიერი ზღაპრის სამყაროში. ორნამენტები, რომლებსაც ხალხური ხელოსნები თავიანთი პროდუქციის შესაღებად იყენებენ, მოიცავს გეომეტრიულ ელემენტებს, ყვავილებს, ფოთლებს, კენკრას, ბალახს, რომელსაც ბავშვი ხშირად ხვდება ტყეში, პარკში, საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე. ეს ყველაფერი ბავშვები გადადიან სამუშაოზე. მასწავლებლების ხელმძღვანელობით ისინი ამშვენებენ ხელსახოცებს, პირსახოცებს, თეფშებს, თოჯინების ტანსაცმელს, ხატვის ან აპლიკაციის კეთებას. მოდელირების გაკვეთილებზე ბავშვები ეცნობიან ხალხურ სათამაშოებს და ცდილობენ თავად გააკეთონ იგივე. რამხელა სიხარულს ანიჭებს ბავშვს საკუთარი ხელით დამზადებული ნივთი.
ბავშვებს ძალიან უყვართ ზღაპრებისა და ზღაპრების მოსმენა, გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმების დამახსოვრება, რითმების დათვლა, ენის ტრიალი. ზღაპრები ასახავს ხალხის ცხოვრებას, მთავარი პერსონაჟის თვისებებს: გამბედაობა, შრომისმოყვარეობა, ჭკუა. ბავშვები ნებაყოფლობით არა მხოლოდ უსმენენ ზღაპრებს, არამედ თავად ქმნიან მათ, ცემეს და მონაწილეობენ თეატრალურ წარმოდგენებში. არც ერთი დღესასწაული, არც ერთი გართობა და ხშირად ოკუპაციაც კი არ შეიძლება ჩვენს ბაღში ზღაპრის გმირების მონაწილეობის გარეშე. რამდენად საინტერესოა თავად გადაიქცეთ ზღაპრის გმირად და ეწვიოთ ჯადოსნურ მიწას ან გაიგოთ თქვენი საყვარელი მასწავლებელი მხიარულ ბაბა იაგაში.
თამაშები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვების განვითარებაში.. ხალხური თამაშები შეიცავს ხალხის მრავალსაუკუნოვან გამოცდილებას, მათ კულტურას, ტრადიციებს და დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განათლებისთვის. თამაშები გამოიყენება ბავშვების სხვადასხვა აქტივობებში. ბავშვობიდან დაწყებული ვიყენებთ ხალხურ თამაშებს კლასში და სეირნობისას, დილით და საღამოს. ისინი საბავშვო ბაღში ჩატარებული დასასვენებელი აქტივობების შინაარსის შესანიშნავი ელემენტია.
ბავშვების დიდ ინტერესს იწვევს მუსიკალური ფოლკლორის გაცნობა. მუსიკის გაკვეთილებზე ბავშვები ასრულებენ ხალხურ სიმღერებსა და ცეკვებს, უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს. გაეცანით რესპუბლიკის კომპოზიტორთა შემოქმედებას. არდადეგები საბავშვო ბაღში! რა მოუთმენლად ელიან მას ბავშვები! მათთვის ეს არის ფანჯარა სილამაზის სამყაროში, ამაღელვებელი მუსიკის, პოეზიის, ნათელი ვიზუალური აღქმის, საინტერესო თამაშებისა და წამოწყებების სამყაროში. ამიტომ ფოლკლორული არდადეგები საინტერესო და სახალისოა. ისინი ხალხური მუსიკალური ხელოვნების გაცნობის განსაკუთრებული ფორმაა. სიხარული და გართობა, ცოდნა და უნარები აქ არის შერწყმული. ბიჭები აჩვენებენ თავიანთ თეატრალურ, საცეკვაო, მუსიკალურ უნარებს. ერთობლივი გამოცდილება აერთიანებს ბავშვებს მეგობრულ გუნდში, აღძრავს ინდივიდუალური და კოლექტიური პასუხისმგებლობის გრძნობას. სხვადასხვა სახის ხელოვნების კომპლექსური გავლენა ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბებას.
არდადეგები ყველა ბავშვისთვის მხიარული, ამაღელვებელი მოვლენაა, რომელიც დიდხანს გრძელდება. დღესასწაულის სცენარი მოიცავს სხვადასხვა აქტივობებს, აქ ბავშვები მღერიან, ცეკვავენ, კითხულობენ პოეზიას, უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, მონაწილეობენ რიტუალებში, ხალხურ თამაშებში და ზღაპრებში.
ფოლკლორული დღესასწაული ხელს უწყობს უძველესი ტრადიციების მნიშვნელობის გამოვლენას, ბავშვებს სიძველის გაგებასთან და აქტიური მონაწილეობით გააცნოს მათ თავისი ხალხის ისტორია.