준비 그룹에서 논리 수업을 엽니다. 준비 그룹의 어린이를위한 논리적 사고 개발에 대한 수업 요약. 게임 상황 소개
작업.
1. 다른 근거에 따라 개체를 분류하는 기능을 통합합니다.
2. 분류 트리의 형태로 모델을 구축하는 작업을 마스터하고 논리적 사고, 주의력을 개발합니다.
3. 교사의 말을 들을 수 있는 능력을 키우기 위해 지시에 따라 짝을 이루어 작업합니다.
유인물: 연필, 종이.
슬라이드: 다른 근거로 분류할 수 있는 동물 사진(야생 동물, 곤충, 철새 및 월동 조류).
수업의 과정
1 . 조직 순간
목적 : 아이들의 관심을 조직하고 수업을 듣기 위해.
오늘 당신의 아빠와 엄마가 우리에게 왔습니다. 우리가 유치원에서 배운 것을 그들에게 보여줍시다.
손님에게 인사하고 미소를 지으세요.
1 슬라이드 : 부모를위한 수업 주제. 프레젠테이션
Ⅱ. 지식 업데이트
1. 수수께끼 풀기
어린이들아, 수수께끼를 들어라. “눈이 녹고 초원이 살아났다.
날이 오고 있다. 언제 이런 일이 발생합니까?”.
수수께끼가 봄에 대해 무엇을 말하는지 어떻게 알았습니까?
눈이 녹고, 날이 길어지고 있습니다.
봄이 되면 무생물에는 또 어떤 변화가 일어날까요?
태양이 데워지고, 떨어지고, 도로에 웅덩이가 생깁니다.
야생 동물의 봄에는 어떤 변화가 있습니까?
새싹이 부풀어 오르고, 풀이 자라고, 눈꽃이 피고, 동물들이 동면에서 깨어납니다.
Ⅱ. 품목 분류
목적 : 다른 근거로 객체를 분류하는 기능을 통합하고 분류 트리 형태로 모델을 구축하는 작업을 마스터합니다.
1. 그래픽 모델을 사용하여 동작 마스터하기
동물을 그룹으로 나누기:
2 슬라이드. 봄에 일어나는 동물을 화면에서 선택하고 이름을 지정하십시오.
곤충, 곰, 고슴도치, 오소리.
3 슬라이드. 이 동물들을 어떤 두 그룹으로 나눌 수 있습니까?
그룹 1 - 동물: 곰, 고슴도치, 오소리
그룹 2 - 곤충: 개미, 벌, 나비.
곰, 고슴도치, 오소리를 동물 그룹으로 어떻게 구별합니까?
- 동물은 4개의 다리와 이빨을 가지고 있으며 새끼들에게 우유를 먹입니다.
어떤 근거로 곤충 그룹을 구별합니까? 개미, 벌, 나비.
곤충에는 6개의 다리가 있습니다.
종이 조각에 대한 독립적인 작업:
나뭇잎을 가져 와서 동물을 그룹으로 나눈 다이어그램을 그리고 문자로 점을 표시하십시오.
완료된 작업을 확인합니다.
확인해 봅시다, Katya, 칠판에 가서 도표를 그립니다. 어떤 그룹을 선택했는지 알려주십시오.
그룹 1의 동물: 곰, 고슴도치, 오소리. 다리가 4개이고 새끼에게 우유를 먹이기 때문입니다.
그룹 2의 곤충: 개미, 벌, 나비. 다리는 6개입니다.
앉아 카티아. 이제 작업을 올바르게 완료했는지 확인하겠습니다.
화면에서 확인 중입니다. 5 슬라이드.
물리적 분: 움직임이 있는 게임.
“사슴에게는 큰 집이 있습니다.
그는 창 밖을 내다본다.
토끼는 숲을 통해 실행
그의 집을 노크:
-똑 똑, 문을 열어,
숲에 사악한 사냥꾼이 있습니다.
- 토끼야, 토끼야, 뛰어들어
나에게 발을 줘!”.
잘 했어. 대화를 계속합시다.
우리가 명명하지 않은 야생 동물의 다른 변화는 무엇입니까?
새들은 따뜻한 지역에서 도착합니다.
이 새들의 이름은 무엇입니까?
그들은 철새라고합니다.
왜 철새가을에는 따뜻한 땅으로 날아갈까요?
새는 곤충을 먹고 곤충은 추위를 피하고 새는 먹을 것이 없습니다.
어떤 종류의 철새를 알고 있습니까?
제비, 뻐꾸기, 거위, 백조. 6 슬라이드.
또 어떤 새들이 있습니까?
월동: 까마귀, 까치, 젖꼭지, 멋쟁이 새의 일종. 7 슬라이드.
왜 그렇게 불리는 걸까요? 그들은 왜 남쪽으로 날지 않습니까?
새를 많은 동물 그룹과 어떻게 구별합니까?
새의 경우 몸이 깃털로 덮여 있고 2개의 다리와 부리가 있으며 알을 낳고 병아리를 부화시킵니다.
새를 포함하도록 다이어그램을 수정합니다.
Dasha, 도표의 칠판에 새 그룹을 표시하십시오.
Dasha가 작업을 올바르게 완료했다고 생각합니까? 누가 동의하지 않습니까?
점검 해보자. 8 슬라이드.
우리가 새를 나눈 그룹을 다이어그램에 표시하고 문자로 서명하십시오.
2. 페어워크, 상호점검
이웃과 종이를 교환하고 모든 것이 올바른지 확인하십시오. 귀하의 의견으로는 다이어그램에 표시되어 있습니다. .
이웃이 누구를 위해 모든 작업을 올바르게 완료했는지 말해보십시오. 누가 버그를 가지고 있습니까? 그는 어떤 실수를 저질렀습니까? 어떻게 수정합니까?
나오세요, Anya, 당신이 새를 어떻게 나눴는지 도표에 그립니다.
Anya가 계획을 올바르게 완료했다고 생각합니까?
화면으로 믿자. 9 슬라이드.
III. 배운 것의 일반화
목적 : 얻은 지식을 통합하고 일반화하기 위해
Dasha, 처음부터 회로를 구축한 방법을 알려주세요.
모든 동물은 큰 점과 문자 J로 지정되었습니다. 곤충과 동물의 두 그룹으로 나눴습니다. 그들은 H와 Z를 표시했습니다. 그런 다음 동물에 새를 추가하고 점과 문자 P로 표시했습니다. 새는 이동 중이며 월동합니다. 두 개의 선을 그리고 Pp와 Zp를 표시했습니다.
우리는 오늘 몇 가지 동물에 대해 이야기했습니다. 지구에는 다양한 동물들이 있습니다. 책에서 다른 동물에 대해 배울 수 있고 학교에 가면 더 많은 것을 배울 수 있습니다.
IV. 반사
문장을 완성하세요. 나에게는 어려웠다 ...
마가리타 코지레바
개발 수업 요약 논리적 사고준비 그룹의 어린이를 위해 "발생합니다 - 발생하지 않습니다"
발달 수업 요약« 일어난다 - 일어나지 않는다» .
완성 교육 분야 "인식", "의사 소통", "사회화".
표적: 논리적 사고의 발달, 연설
작업:
교육적인: 아는 방법을 가르치다 아이템: 추상화, 비교, 일반화, 분류.
개발 중: 논리적 사고를 개발하다, 인지 활동, 의사 소통 기술, 공동 활동 기술.
연설: 일관된 연설을 개발(어린이의 발달완전한 답변으로 질문에 답변하는 능력, 답변에 대한 이유 제공) 연설 범위를 확장하십시오.
교육적인: 서로에 대한 호의적인 태도, 호기심을 함양한다.
데모 자료: TV 모델, 그리고 그 안에 Baba Yaga, Leshy, Snake Gorynych, 큰 봉투, 접시와 카드, 유리, 피라미드, 캐비닛, 크리스마스 트리, 고슴도치, 우화 그림, 크리스마스 트리 이미지, 새해 크리스마스 트리 장식에 쓰여진 단어: 과일, 야채, 꽃, 나무, 가구, 존재하지 않는 동물의 이미지.
장비: 공.
체계적인 기술: 게임 상황, 대화-대화, 일러스트 보기, 생산적인 활동 어린이들, 요약합니다.
수업의 과정
1. 주제 및 목적 전달 클래스.
여러분, 이 종이를 불 속에 던지면 어떻게 될까요? (선생님이 종이 한 장을 보여줍니다)
왜 그렇게 결정했는지, 이 특정 잎사귀에 불이 붙은 것을 보지 못했습니까? (답변 어린이들)
네, 맞습니다. 종이에 불이 붙었습니다.
우리는 다음을 사용하여 이러한 결론을 내렸습니다. 생각... 우리는 생각한다 모든: 나무에 대해, 서로에 대해, 그리고 다른 많은 것들에 대해. 여기, 오늘 우리는 생각을 개발하고 훈련하십시오. 우리는 순서대로 생각해야 합니다배우다, 우리 주변의 사물, 사물에 대한 지식을 얻다
2. 주요 부분.
얘들아, 무슨 휴가가 오고 있니? (새해) 그리고 새해 전날에는 무슨 일이? (답변 어린이들) ... 맞아 설날에는 다양한 기적이 일어나 동화 속 영웅들... 동화 속 캐릭터는 오늘 우리가 어떻게 일할지 지켜볼 것입니다 (보드에 TV 모델이 있고 그 안에는 Baba Yaga, Serpent Gorynych, Leshy). 그들은 이 마법의 TV를 통해 우리를 지켜볼 것입니다. 또한 그들은 우리에게 과제를 보냈습니다(선생님은 우리가 완성해야 하는 봉투에 큰 글자를 보여줍니다. 그렇지 않으면 숲의 모든 나무에 마법을 걸고 우리는 휴가를 보낼 수 없습니다.
우리는 어떻게 대처할 것인가? 그럼 가세요!
첫 번째 작업이 우리에게 보내졌습니다. 고블린:
게임 "어떡해". 표적: 가르치다 어린이들검색 일반적인 특징항목에서 개발하다비교할 수 있는 능력. 교사는 사물의 그림이 있는 카드를 보여주고 아이들은 그가 닮은 사물의 이름을 말해야 합니다. (즉, 기능 이름 지정)... 먼저 녀석들과 함께 분해 시:
가문비 나무는 고슴도치처럼 보입니다.
바늘에 고슴도치
크리스마스 트리도.
나무는 어떻게 고슴도치처럼 생겼습니까? 나무는 또 어떤 모습일까요?
잘했어, 잘했어.
바바의 두 번째 과제- 야기:
게임 "누가 날까?". 표적: 아이의 생각을 발전시키다, 사물의 주요 필수 기능을 강조 표시하는 기능.
모든 아이들은 원 안에 서 있습니다.
이제 누가 날 수 있고 누가 날 수 없는지 알아보겠습니다. 제가 물어보고 바로 답변해 드리겠습니다. 예를 들어 잠자리라고 하면 대답: "파리", - 그녀가 그것을하는 방법을 보여줍니다, 팔을 옆으로 벌리기날개처럼. 내가 너라면 물어보기: "돼지가 날까요?"- 조용히하고 손을 들지 마십시오.
그래서, 대답. 독수리가 날까요? 참새가 날까요? 개가 날까요? 비행기가 날고 있습니까? 등.
얘들 아, Baba Yaga는 학교에서 공부하지 않았고 책, 우산, 수첩이라는 단어의 의미를 모릅니다. 그녀에게 이 항목들이 무엇인지 설명하십시오. (아이들은 단어의 의미를 설명합니다).
이번에도 숲에서 신호가 왔다. 뱀 고리니치가 뭔가를 발명했습니다. 결국 그는 똑똑합니다. 머리가 몇 개나 될까요? (삼)
각 머리는 우리에게 물었다 과제:
뱀의 첫 번째 머리는 우리에게 그런 작업 게임을 제공합니다. « 일어난다, 일어나지 않는다» . 표적: 개발하다주변 세계에 대한 어린이의 생각, 논리적개체 간의 연결.
나는 문장을 부를거야, 내가 공을 던지는 사람은 대답해야합니다 그것은 인생에서 발생하거나 발생하지 않습니다.
태양은 밤에 빛난다.
늑대는 숲을 배회합니다.
토끼는 학교에 갔다.
집은 소녀를 그립니다.
꽃은 여름에 핀다:
열매는 겨울에 익습니다.
그리고 이제 나는 당신에게 그림을 보여줄 것이고, 당신은 예술가가 무엇을 혼합하고 잘못 그렸는지 말해줄 것입니다. (우화가 있는 그림이 칠판에 걸려 있다).
두 번째 머리가 우리를 위해 이것을 생각해 냈습니다. 연습:
나는 "누구에 의해 (어떻게)전에 거기 있었습니까?”라고 묻고 내가 만지는 사람이 대답해야합니다. 누구는 닭이었다 (달걀, 말은 사과나무 물고기, 소, 셔츠 등)
여러분, 이 기적의 유도는 무엇입니까? (공작의 꼬리, 호랑이의 몸, 기린의 목, 닭 다리와 같은 여러 다른 동물로 구성된 동물이 보드에 매달려 있습니다.)
세 번째 머리는 우리를 게임에 초대합니다. "합창으로 말하다". 표적: 반대되는 개념과의 친분.
나는 당신에게 시를 말할 것이고 당신은 될거야합창으로 마무리합니다.
한 마디 할게요.
그리고 당신은 대답 할 것입니다 - .... (낮은).
멀리서 한마디 할게요
그리고 당신은 대답 할 것입니다 - .... (닫다).
겁쟁이라는 말을 해줄게.
당신은 대답 할 것입니다 - .... (용감한 사람).
이제 시작은 내가 말할 것이다
글쎄, 대답 .... (끝).
밖은 낮에는 밝다 밤에는 ....? (어두운)
하늘은 파랗고 풀은....? (초록)
레몬은 신맛과 설탕 ....? (달콤한).
개가 짖고 고양이가 ....? (야옹).
자, 여러분, 우리는 모든 작업을 완료했습니다. 이제 휴가를 위해 크리스마스 트리를 차려 입어야합니다. (판에 크리스마스 트리 그림이 걸려 있다)... 내 테이블에 장난감이 있어 (시각 자료) ... 내가 네게 말을 하고 너는 그것을 한 마디로 부르리라. 차례로 당신은 될거야내 테이블로 와서 선택 크리스마스 장난감이 단어와 나무에 걸 것이다.
배, 사과, 오렌지는 .... (과일).
양배추, 감자, 당근은.... (채소).
장미, 수레국화, 은방울꽃은… (꽃들).
가문비 나무, 오크, 자작 나무 - 이것들은 .... (나무).
옷장, 침대, 의자 - 이것은.... (가구).
우리에게는 아름다운 나무가 있습니다!
잘했어 얘들아! 오늘 잘했어! 우리는 무엇에 수업을 하고 있었다? 우리는 무엇이 필요한가 생각? 우리는 무엇에 대해 생각할 수 있습니까?
발렌티나 루네고바
논리학 강의 요약 준비반"비" 교육자: Lunegova V.S.
소프트웨어 콘텐츠:
개념 간의 일반적인 관계, 즉 분류 관계를 그래픽으로 표시하는 어린이의 능력을 설정하는 어린이의 능력과 기술에 대한 지식을 밝히고 명확히 합니다.
아이들의 분석 능력, 찾는 능력 개발 올바른 결정제거 방법을 사용합니다. 청각 및 시각 발달 지각, 논리적 사고, 시트, 연설, 주의 방향.
집중력을 기르다, 다른 아이들의 말을 들을 수 있는 능력
수업의 과정입니다.
1부 아이들아, 오늘 아침 내가 일하러 가는데, 운반비둘기가 내 어깨에 앉았고, 그 부리에 편지를 가지고 있었다.
이 편지는 현재 가족과 함께 이사한 보로네시 시에 살고 있는 우리 여자 친구 Alena Sokolova에게서 온 것입니다. 그곳에서 그녀는 유치원에 간다. "테레목", ㅏ 그룹이 호출됩니다"카밀레".
Alyonka, 그녀는 당신을 매우 그리워하며 당신 모두에게 인사합니다. 그녀는 그녀의 새 친구들에게 당신이 얼마나 똑똑하고 친절하고 좋은지에 대해 많이 이야기하고, 남자들은 당신과 친구가 되고, 사진을 교환하고, 성공은 물론 지식과 기술도 공유하기를 원합니다. 그리고 여기 그들이 말하는 바가 있습니다. 최근에는 그들의 그룹"카밀레"올림픽에 참가했다 "가장 똑똑한"그리고 1위를 차지했다... 편지에서 그들은 올림픽에서 수행 한 작업을 보냈습니다. 그리고 나는 왜 당신과 내가 그것을 성취하고 우리 자신의 작은 올림픽을 개최하려고하지 않겠습니까? 참여에 동의하십니까?
귀하의 답변과 결정은 Irina Dmitrievna에 의해 작성되며, 우리는 그것을 사람들에게 보낼 것입니다.
여러분 모두의 성공을 기원합니다.
과제를 제대로 하려면 워밍업을 하고 놀자
게임 내 "이름, 의미가 반대되는 단어"
다크- 블랙- 스위트-
마지막- 솔리드- 앞으로-
뒤-북-좌-
2. 다음 게임 : "행을 계속하고 그것을 일반적인 단어라고 부르십시오"
모자, 스웨터, .... 겨울옷
반바지, 선드레스, T셔츠… 하복
운전사, 의사 ... 직업
오이, 양파 ... 야채
형제, 할머니 ... 친척
입문서, 레시피.... shk 액세서리
코끼리, 호랑이 ... 야생 동물
테레목, 빵… .rns
개, 코르바 ... 집. 살아있는.
접시, 인형.... 장난감.
3. 이제 우리는 게임을 할 것입니다 "어떤 단어가 불필요한가요?"그리고 왜?
조심하세요.
코끼리, 원숭이, 정글, 뱀?
장미, 카모마일, 건포도, 수선화?
아버지, 딸, 딸, 아들, 어머니?
요리하다, 교육자, 약국, 발레리나, 조종사?
담요, 베개, 잠, 시트, 침대?
컴퓨터, 라디오, TV, 만화?
Baba Yaga, Thumbelina, 꼬마 너구리, Petya Ivanov, Dunno?
봄 여름 4월 가을 겨울?
냄비, 차, 컵, 숟가락?
집, 나비, 메뚜기, 개미?
3. 이제 여러분에게 몇 마디 말씀 드리겠습니다.
그리고 그것들이 어떻게 유사하고 어떻게 다른지 말해야 합니다.
나비 - 비행기 암소 - 말
자작 나무 - 사과 나무 엄마 - 아빠
참새 - 까마귀 고슴도치 - 나무
파일럿 - 유조선 겨울 - 여름
버스 - 기차
교육자 - 의사 잘했어!
4. 이제 우리는 쉬고 추측할 것입니다. 논리 퍼즐- 농담.
어떤 요리에서 먹을 수 없습니까?
방에서 보이지 않는 것은?
사방에 물이 있는데 물이 고민이라면?
그것은 당신에게 주어지고 사람들이 존경합니까?
강에 없는 돌은?
빈 잔에 몇 개의 완두콩이 들어갈까요?
눈을 감고 무엇을 볼 수 있습니까?
땅에서 들 수 없는 것은?
5. 다음 작업을 완료하려면 테이블에 앉아야 합니다.
여기 티켓이 있습니다. 좌석을 찾는 데 도움이 될 것입니다.
왜 이 테이블에 앉았어?
6. 얘들아, 편지에는 이 사진들이 들어 있었다. 그려지는 모든 것이,
이름, 한 단어로 다른 분할 그룹?
준비됐어? 나뭇잎을 가지고 원을 사용하여 답을 그립니다.
아이들을 위한 질문: 뭐 당신은 그룹을 분할?
어떤 컨셉인지 알려주세요 더 많은 옷아니면 겨울옷....
7. 얘들아 편지에 이런 작업이 또 있었는데, 그림을 잘 보고 빠진 그림을 완성해야 한다.
수고하셨습니다. 모두 세심한 주의를 기울이셨습니다.
8. 얘들아, 내 손에 뭐가 들었어? - 기하학적 수치?.
당신은 당신의 인물이 집을 찾도록 도와야 합니다. 그들이 산책에서 돌아왔을 때 집 앞에서 금지 표지판을 보았기 때문입니다. 당신은 날 도움이 될 것입니다? 잘 했어!
9. 이제 우리가 어려운 문제를 해결할 때입니다. 논리적 작업.
1.5개의 사과를 떡갈나무에 걸고, 한 개의 사과가 떨어졌고, 남은 사과는 몇 개입니까?
2. Nif-Nif는 Nuf-Nuf보다 높고 Naf-Naf는 Nif-Nif보다 높습니다. 가장 키가 큰 사람은 누구입니까?
3. Nif - Nif는 5살, Naf - Naf는 그보다 한 살, Nuf_Nuf는 1살 어리다.
나프나푸는 몇살인가요? (6) 누프 - 누푸 (4)
4. 물고기는 서로 다른 곳에서 헤엄쳤습니다. 수족관:
레드는 원형이나 타원형에서 수영하지 않았습니다.
정사각형이나 원형이 아닌 노란색.
파란 것은 무엇에서 헤엄쳤습니까?
10 수고하셨습니다. 여러분은 이 작업에 잘 대처했습니다. 그리고 이제 남자들은 우리 친구들을 위해 작은 그림을 그릴 것을 제안합니다.
너희들 대단해
마음속 깊은 곳에서 고백해요
둘 중 누가 모르는 게 낫다
다음 올림픽에 여러분을 초대합니다.
목표:사물의 표시를 강조 표시하고, 분석하고, 비교하고, 일반화하고, 결론을 내리는 능력을 형성합니다. 논리적 사고, 주의력, 기억력, 언어, 상상력을 개발하십시오.
재료:기하학적 모양의 정제.
수업의 과정
1. 지식 및 경험 업데이트
쥐는 바다를 좋아합니다. 그는 저질렀다 크루즈... 바다는 무엇입니까? 어떤가요? 알려주십시오. (아이들의 대답.)
2. "물고기 먹이기" 게임
교사는 아이들에게 모양이 다른 여러 개의 서판을 보여줍니다.
작은 쥐는 물고기에게 먹이를 주기로 결정했습니다. 그러나 각 물고기는 음식을 좋아합니다. 내가 전화 할게 다른 수치그리고 당신은 와서 그들을 가져 가라.
게임의 조합: 큰 빨간색 사각형과 작은 파란색 삼각형 큰 녹색 원 큰 파란색 타원형; 등.
3. 노트북에서 작업
작업 1. 여기에서 마우스가 항해하고 있던 배. 사진에 색을 입힙니다. 샘플에 따라 확인란의 색상을 지정합니다.
Task 2. 배에서 물에 빠지면 반드시 익사하는 것은 무엇입니까? 그것들을 강조하십시오.
4. 체육
물고기는 깊은 곳에서 헤엄치고,
지느러미가 흔들리고 있습니다.
그런 다음 꼬리를 흔들며,
그러면 그들은 춤을 출 것이다.
그런 다음 그들은 바닥으로 갈 것입니다.
그런 다음 그들은 위로 떠오릅니다.
다시 바닥으로 숨어
즐겁게 플레이하세요.
5. 노트북에서 작업
작업 3. 이것은 누구입니까?! 시작은 무엇이고 끝은 무엇이라고 생각합니까? 알려주십시오. 그리다.
작업 4. 붉은 물고기는 삼각형 꼬리와 둥근 지느러미가 있고 노란 물고기는 타원형 꼬리와 삼각형 지느러미가 있습니다. 올바르게 그리고 색칠하세요.
예비반 학생들과 함께하는 수업
"우리는 논리적 사고를 개발합니다"
표적: 학생들의 논리적 사고 개발.
작업:
- 분석 및 종합의 사고 작업을 계속 형성하십시오.
- 어린이들에게 탱그램 퍼즐을 소개합니다. 아이들에게 퍼즐을 풀도록 가르칩니다.
- 말하기 기술과 능력을 개발합니다. 반의어 선택에 아이들을 훈련하십시오.
- 상상력, 독창성을 개발하십시오.
- 본질적 특성에 따라 대상을 분류하는 능력을 개발합니다.
- 모양, 색상, 무게의 세 가지 기준에 따라 물체를 그룹으로 나누는 학생들의 능력을 개발합니다.
- 학생들의 흥미, 호기심, 인지 동기, 목적을 개발합니다.
- 그룹에서 상호 작용하는 능력을 배양하고 공통의 결정을 내립니다.
게임 자료 및 시각 자료:인터랙티브 보드, 게임 "Tangram", 사진 세트, 전자 게임"4번째 추가", 칩, 준비된 3가지 대회 형식, 연필, 각 참가자에 대해 6개 및 8개의 원이 그려진 종이 조각, 봉투에 담긴 각 참가자의 "Tangram" 게임, 슬라이드의 Tangram 게임 샘플 .
인사말: - 안녕히 주무세요. 우정의 맥박으로 서로 인사하는 당신을 초대합니다. Nastya N.이 펄스를 시작합니다.
여러분, 오늘 일하러 왔을 때 발견한 이메일 유치원편지. 그것은 유치원 Kolosok의 준비 그룹의 아이들에게서 왔습니다. 그들이 무엇에 대해 쓰고 있는지 알고 싶습니까? (열면 화면에 글자가 나타납니다) 아이들도 동의합니다.
교사는 "안녕하세요 친구들!
세 가지 수학 경시 대회에 여러분을 초대합니다. 대회 작업 양식을 보내드립니다.
얘들 아, 여기 정말 여러분 각자를 위해 수학 경시 대회를위한 과제가 있습니다. 이미 대회에 참가한 적이 있고 무엇을 했는지 알고 있는 사람이 있습니까?
아이들은 어떤 것에 대해 이야기합니다. 다른 작업그들은했다.
당신이 어려웠나요?
여기에서 양식도 살펴보십시오. 다른 작업도 있습니다.
그러나 "Journey of Why Checks" 대회에 참가하려면 5개의 칩, "Little Genius - Mathematician" 대회에서는 4개의 칩, "Little Genius" 대회에서는 3개의 칩을 수집해야 합니다(선생님은 칩 수만큼 양식)
경쟁 프로젝트는 어려울 수 있습니다. 그것들을 완성하려면 많은 것을 알고 할 수 있어야 합니다. 경쟁 과제를 완료하는 연습을 하는 것이 좋습니다. 동의하십니까?
나는 당신을 위해 훈련 과제를 준비했습니다. 우리는 그것을 수행할 것입니까?
예.
그리고 과제는 다음과 같습니다. 개체를 그룹으로 나누고, 원 위에 페인트하고, 퍼즐을 풀고, 추가 개체를 식별하고, 의미에 따라 반대 단어를 찾아야 합니다.
연습하자?
정답을 맞추면 칩을 받아 상자에 넣습니다. (선생님은 아이들에게 상자를 나누어 줍니다.)
칩을 얻을 수 있는 이유를 알려주세요.
어린이는 작업을 나열합니다.
얘들 아, 우리가 먼저 완료 할 작업이 포함 된 봉투를 선택하는 것이 좋습니다. 한 아이가 원하는 봉투를 가져갑니다. 그는 과제를 꺼내거나 읽거나 선생님에게 읽어주겠다고 제안합니다.
그리고 여기에서 해야 할 일은 "반대로 말해 보세요."입니다.
각 어린이에 대해 2개의 문장이 있습니다.
교사는 올바른 단어를 선택한 어린이에게 칩을 가져갈 것을 제안합니다.
(칩이 있는 상자는 원의 중앙에 있습니다)
결과: 우리는 이제 반대 의미를 가진 많은 단어를 알고 있습니다.
교사는 한 어린이에게 다음 과제를 선택하도록 요청합니다.
예, 여기에 퍼즐이 있습니다. 퍼즐이란 무엇입니까? 아이들의 대답.
사람들은 자신을 훈련시키기 위해 퍼즐을 생각해 냈습니다. 정신 능력... 교사는 탱그램 게임으로 아이들에게 봉투를 나누어 줍니다. 테이블에 앉아 봉투를 엽니다. 이 멋진 게임은 Tangram이라고 합니다. 그것은 수년 전에 중국에서 발명되었습니다. (화면에 사각형이 나타납니다)
슬라이드 1. - 사각형이 몇 부분으로 나누어져 있는지 보세요.
광장은 7부분으로 나뉩니다.
그들은 동일합니까?
아니 그들은 다른 모양및 크기.
슬라이드 2. - 얼마나 많은지 확인 다른 과목 7개의 부품으로 동물 피규어를 조립할 수 있습니다. 여기에서 누구를 인식합니까?
슬라이드 3. 아이들은 동물을 접습니다.
어떤 피규어를 수집하고 싶으신가요? 이 조각을 모으면 퍼즐을 푼 것으로 간주됩니다. 내가 가르쳐줄까?
그림에 어떤 동물 그림이 표시되어 있는지 보셨습니까?
토끼.
어떻게 추측하셨나요?
아이들이 대답합니다.
내가 이 퍼즐을 어떻게 푸는지 보십시오. 먼저 귀, 머리, 다리가 어떻게 생겼는지 살펴보고 모양을 재정렬하기 시작합니다.
내가 관리?
아이들은 "아니오"라고 대답합니다.
이제 작동합니까?
아니.
내 머리에 무슨 일이 일어나고 있습니다. 아이들이 대답합니다. 이것이 퍼즐이 불리는 이유입니다. 처음에 당장 일이 풀릴 거라는 희망을 가질 필요는 없고 많이 생각해야 한다. 탱그램의 그림과 부분을 자세히 살펴보십시오.
그래서 퍼즐을 풀었습니다.
이제 테이블에 있는 여러분 각자가 퍼즐을 풀려고 할 것입니다.
- 스키마를 자세히 살펴보십시오. 내가 다이어그램을 배치하기 시작한 그림을 기억하고 계속 진행하십시오.
결과: 여러분, 무엇을 배웠습니까?
퍼즐을 풉니다.
여러분, 다음 작업은 무엇입니까? 교사는 아이에게 다음을 선택하도록 초대합니다.봉투.
여기서 흥미로운 작업은 무엇입니까? 그리고 여기에 추가 아이템을 찾아야 하는 게임이 있습니다. 대화형 화이트보드에서 모든 작업을 차례로 수행합니다. 누가 게임의 규칙을 말할 것인가?
아이가 말합니다. 묘사된 개체가 있는 슬라이드가 화면에 나타납니다.
왜 이 특정 항목이 불필요하다고 생각합니까? 아이들은 교대로 게임에 참여합니다.
결과: 잘했습니다. 세 번째 작업에 대처했습니다. 당신은 추가 항목을 찾는 데 훌륭합니다. 이제 추가 항목을 올바르게 찾은 사람이 칩을 가져갈 것입니다.
교사는 아이에게 다음을 선택하도록 초대합니다.봉투.
- 종종 대회에서 창의적인 작업그러나 그들은 간단하지 않습니다.예를 들어, 무언가를 칠하십시오. 운동도 하고 싶다.
“채워진 원과 채워지지 않은 원의 동일한 부분이 있도록 원 위에 칠하십시오. 변형을 반복해서는 안됩니다 "
그리고 이제 모두가 자기 옷에 있는 것과 같은 배지를 달고 테이블에 앉아 그것을 수행할 것입니다. 작업 시간 추적 벽 시계큰 화살표가 빨간색 막대에 도달하면 작업이 완료된 것입니다. 그리고 선생님은 시계에 스트립을 붙입니다 - 시간 제한기.
교사는 학생들에게 접근하여 과제를 관찰합니다.
이제 작업을 올바르게 완료했는지 다시 확인하십시오. 과제에서 6개 이상의 옵션을 올바르게 수행한 사람들의 토큰을 가져옵니다. 상자에 가져가세요.
그래서 남자들은 머물렀다.마지막 과제가 있는 봉투 하나. 교사는 어린이들에게 봉투를 열도록 권유합니다. 실행해 볼까요? 예.
아이들이 작업을 수행합니다.
여러분, 어떤 물건을 가지고 오셨습니까?
우리는 크고, 갈색이며, 무거운 모든 품목을 가져왔습니다.
예, 곰, 옷장 등이 있습니다. 그리고 어떤 물건의 이미지를 가져 오셨습니까?
이것들은 어떤 항목입니까?
치킨, 양말 등
이제 두 번째 팀이 작업에 어떻게 대처했는지 볼까요? 사물이 있는 그림이 있어야 합니다. 무엇입니까?
작고 노란색이며 가볍습니다.
이것들은 어떤 항목입니까?
옷장, 가방, 여행가방 등
아이들은 누가 더 성공적인지에 대해 결론을 내립니다.
칩은 두 장 이상의 사진을 올바르게 가져온 사람이 가져갈 것입니다.
결론. 당신은 얼마나 좋은 친구입니다. 두 팀 모두 작업을 완료했습니다. 세 가지 기준에 따라 사진을 그룹으로 올바르게 나누었습니다.
반사.
얘들아, 콘테스트에 참가할 준비가 된 것 같니?
왜 그렇게 생각합니까?
예, 우리는 물건을 그룹으로 나누는 방법을 알고 반대 의미의 단어를 알고 추가 물건을 식별하는 방법을 알고 퍼즐을 푸는 방법을 압니다. 따라서 우리는 대회에 참가할 수 있습니다. 이제 수집한 칩의 수에 따라 대회 양식을 분류하십시오.
콘테스트에 참가한 참가자들이 주택 입찰 양식을 정리합니다.
오늘 당신이 성공하지 못한 3개의 칩을 가지고 있는 사람은 누구입니까?
처음 두 대회에 참가하려면 무엇을 더 배워야 합니까?
어떤 새로운 것을 배웠습니까? 무엇이 당신에게 어려웠습니까? 얘들아 오늘 누가 더 칭찬받았어? 왜요? 모든 작업을 함께 완료했습니까? 모두 동의하십니까?
자신에 대해 만족하십니까?
- 안녕, 얘들아!
아이들은 그룹에 갑니다.
"반대로 말해."
케이크는 크고 케이크는 ... 자작 나무는 키가 크고 건포도 덤불 ...
막대는 길고 성냥은 ... 술통은 두껍고 유리는 ...
할아버지 Ivan은 늙고 손자 Kolya는 ... 소녀는 긴 머리를 가지고 있고 소년은 ...
축구공도 크고 테니스공도... 리본도 넓고 레이스도...
강은 넓고 개울은 ... 토끼는 작고 곰은 ...
다층 건물은 높지만 단층 건물 ... 나비는 가볍고 비둘기는 ...
책은 두꺼운데 수첩... 기린은 목이 길고 하마는...
토끼는 빨리 달리고 거북이는 ... 바다는 깊고 웅덩이는 ...
시사:
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