6~7세 어린이는 색종이 가위로 잘 잘라냅니다. 따라서 준비 그룹의 응용 프로그램은 예를 들어 젊은 중간보다 이미 더 복잡합니다. 아이들은 색종이나 천으로 새, 눈사람, 과일을 만들어 흰 판지에 조심스럽게 붙일 수 있습니다.

이러한 유형의 창의성은 어린이에게 어떤 기술을 심어줄까요?

준비 그룹의 응용 프로그램은 미적 인식을 개발하고 어린이를 둘러싼 물건을 계속해서 알 수 있도록 설계되었습니다. 새, 채소, 과일이 어떻게 생겼는지 알 뿐만 아니라 종이에 모두 재현할 수도 있습니다.

이 경우 가장 정확한 음영을 선택하므로 어린이는 색상 인식을 개발합니다. 준비 그룹에 적용하면 독립성, 창의적인 활동을 활성화하는 데 도움이 됩니다.

올빼미

당신의 아이는 올빼미와 같은 새를 만드는 아이디어를 좋아할 것입니다. 유선형의 몸체에 작은 부품이 부착되어 있어 특별한 어려움은 없을 것입니다.

테이블을 종이로 덮은 후(얼룩이 생기지 않도록) 풀, 끝이 둥근 가위, 색종이와 연필을 옆에 놓습니다. 후자의 도움으로 아이는 판지 뒷면에 필요한 세부 정보를 그립니다. 그가 이 일에 처음 대처할 수 없다면 그를 도우십시오.

이 색상의 갈색 판지 또는 종이를 뒷면으로 뒤집고 원을 그리고 상단에 약간 오목한 선을 그립니다. 그것은 올빼미의 머리 꼭대기가 될 것입니다. 머지 않아 첫 번째 큰 세부 사항에서 아플리케가 나타날 것이며 새는 이러한 모양일 수 있습니다.

다음으로 흰 종이에서 2 개의 원을 잘라 올빼미 머리 꼭대기에 붙일 필요가 있습니다. 그런 다음 두 개의 작은 원이 있습니다. 이들은 눈동자이며 검은 색입니다. 눈 아래에 새의 부리를 놓고 주황색 종이에서 삼각형 형태로 잘라냅니다. 동일한 재료로 두 개의 타원형 모양을 만들고 몸체 바닥에 수평으로 붙입니다. 이것들은 발입니다.

자녀와 함께 세부 사항을 그리고 오려낼 때 어떤 모양인지 알려 주십시오. 그러면 아들과 딸이 그림의 종류와 이름을 잘 알게 될 것입니다. 날개가 길쭉한 타원형이라고 말하십시오. 상단을 자르고 하단을 날카롭게하십시오. 몸통의 양쪽에 날개를 붙입니다. 올빼미에게 작은 귀를 만드는 것이 남아 있으며 이제 재미있는 아플리케가 준비되었습니다. 새는 다를 수 있습니다 - 둥근 머리, 타원형 몸체 및 얇은 다리. 미취학 아동에게도 이에 대해 이야기하십시오.

도움이 되는 현대 기술

프린터가 있으면 아플리케를 만드는 데 사용할 수 있습니다. 이렇게하려면 필요한 도면이 컴퓨터에 있고 필요한 크기로 상세하거나 축소 또는 확대되어 있습니다. 그런 다음 아이는 가위로 조각을 잘라냅니다.

사진 속 화려한 꽃들은 바로 이런 식으로 만들어진다. 기성품 템플릿은 색종이 뒷면에 붙이고 윤곽선을 그려야 합니다. 부품이 움직이면 아이에게 손가락으로 종이에 대고 누르라고 합니다.

그런 다음 템플릿을 제거하고 윤곽을 따라 잘라야 합니다. 이 예에서 꽃은 빨간 종이로 만들고 줄기와 잎은 녹색 종이로 만듭니다. 아이가 직접 세부 사항을 쪼아 상상력을 발휘하게하십시오. 중앙에 있는 한 꽃은 다른 꽃보다 키가 크고 잎이 더 많을 수 있습니다. 따라서 준비 그룹에서 수업을 진행할 수 있으며 응용 프로그램 "꽃"은 여름 테마에 더 적합합니다. 작업이 가을 테마로 완료되면 다른 아이디어를 사용하십시오.

호박 아줌마

가을 테마 준비 그룹의 응용 프로그램은 젊은 재능이 자신을 드러내는 데 도움이 될 것입니다. 재미있고 통통한 호박을 만들게 하세요. 종이뿐만 아니라 천으로도 만들 수 있습니다.

이렇게하려면 먼저 주황색 종이에서 사각형을 자른 다음 모서리를 둥글게 만듭니다. 호박은 세 개의 능선으로 구성된 물결 모양의 선으로 또는 바닥에 원 모양으로 만들 수 있습니다.

베이스는 종이에 붙어 있습니다. 두 개의 작은 눈을 대칭으로 또는 다른 높이에 배치하면 마법의 호박 모양이 더욱 재미있을 것입니다. 입의 경우 두 개의 평행 반원을 어두운 종이에 그려서 잘라냅니다. 웃는 입이 나옵니다. 갈색 연필로 주황색 바탕에 그릴 수 있습니다.

녹색 종이로 만든 머리 꼭대기의 포니 테일로 최종 세부 사항을 자르고 붙이면 아플리케가 준비됩니다.

준비반. 가을: 이 주제에 대해 무엇을 더 할 수 있습니까?

물론 올해의 이맘때가 버섯으로 유명합니다. 그들의 자녀들도 기쁨으로 그것을 할 것입니다. 캔버스에서 숲의 구석 인 공터를 포착하는 전체 그림을 다시 만드는 것이 좋습니다. 곰팡이는 만들기가 매우 쉽습니다. 흰색 다리는 타원형이며 모자는 우산이나 반원처럼 보입니다. 노란색, 빨간색, 갈색일 수 있습니다. 이 나이에 아이들은 그들을 돕기 위해 음식의 이름을 배울 수 있습니다.

버섯 다리가 흰색이면 사진에 파란색, 연한 파란색 캔버스를 사용할 수 있습니다. 그 위로 하얀 물결 모양의 구름이 떠 있고 노란 태양이 빛날 것입니다.

사진에 독창성을 더할 수 있습니다. 나무 줄기와 나뭇 가지를 자르고 붙입니다. 걸을 때 작은 잎사귀를 모아서 말리거나 다리미로 다려 아이에게 나무에 붙이게 한다. 진짜 깃털을 붙이면 둥지에 새를 만들 수 있습니다. 미취학 아동이 손바닥의 윤곽을 그리면 새가 됩니다. 엄지손가락은 머리와 부리가 되고 나머지는 깃털이 됩니다. 남은 것은 길고 가는 다리만 자르고 붙이고 새를 나무 위나 옆에 두는 것뿐입니다.

응용 프로그램 "과일"

유치원에서 아이들은 많은 과일의 이름과 모양을 알고 있습니다. 가을 테마를 계속하면 남자들에게 색종이를 잘라 가장 좋아하는 것을 바탕에 붙이도록 초대할 수 있습니다.

여러 포도를 녹색 종이에서 잘라낸 다음 어두운 가지에 붙입니다. 오렌지는 더 만들기 쉽습니다. 이렇게하려면 주황색 용지 뒷면에 원을 그립니다. 수평을 유지하기 위해 어린이가 이 모양의 적절한 원형 물체 또는 템플릿에 동그라미를 하게 합니다. 그가 과일을 붙일 때 측면에 접착제가있는 작은 검은 색 원을 붙이십시오. 이렇게 하면 주황색이 더 사실적으로 보입니다.

사과도 진짜 사과처럼 보이게 하려면 절반은 노란색으로, 다른 하나는 빨간색 또는 녹색 종이로 잘라낼 수 있습니다. 이 과일은 꽃병이나 바구니에 넣어 아이가 종이뿐만 아니라 실제 테이블에도 아름답게 배열하는 방법을 볼 수 있습니다.

작업:

아이들에게 쉬운 작곡을 계속 가르치십시오. 시트에 꽃의 이미지를 다르게 배치합니다. 컴포지션을 만드는 기술과 그것을 붙이는 기술을 통합하기 위해 컴포지션의 색 구성표에 대한 색상을 선택하는 기능. 미적 감각, 미적 감각을 개발하십시오. 음악 작곡을 통해 상상력, 환상, 창의력을 개발하십시오. 소설, 음악에 대한 사랑을 키우기 위해.

체계적인 기술:

1. 대화
2. 배려
3. 쇼;
4. 설명;
5. 알림
6. 예술적 단어.

재료:

1.색칠한 종이(어린이 1인당 가로 시트 ½장)
2. 다양한 색상의 종이 냅킨, 색종이 - 크레이프 (구성용)
3.접착용 브러시(어린이 1인당 1개)
4.PVA 접착제
5. 흰색 냅킨(어린이 1인당 1개).

예비 작업:

1. 문학 장르에 대한 대화: 시, 이야기, 동화.
2. 문학 작품 읽기.
3. A. Pushkin, S. Yesenin, K. Chukovsky, Kh.K의 초상화 및 작품에 대한 지인 안데르센.
4. 그들의 작품에 대한 삽화의 고려.
5. 들판, 정원 꽃의 엽서 지인 및 검사.
6. 꽃에 관한 시를 암기하기.

수업 과정:

교육자:

여러분, 이 초상화를 보십시오. (H.C. Andersen의 초상화를 보여주며) 그를 알아보십니까?

어린이들:

H. K. 안데르센입니다.

교육자:

예. 이것은 H.C. Andersen의 유명한 덴마크 동화입니다. 그리고 당신은 이 작가의 어떤 이야기를 알고 있습니까?

어린이들:

아이들의 대답.

교육자:

그리고 이 삽화에 묘사된 이야기의 이름은 무엇입니까(H.C. Andersen의 동화 삽화 "작은 아이다의 꽃").

어린이들:

이것은 H.C. Andersen의 동화 "작은 아이다의 꽃"에 대한 삽화입니다.

교육자:

네가 옳아. 이것이 바로 이 동화입니다. 이 작품의 주인공은 누구라고 생각하시나요?

어린이들:

아이들의 대답.

교육자:

오른쪽. 왕궁의 연회장에서 또 어떤 꽃이 춤을 출 수 있겠습니까?

어린이들:

아이들의 대답.

교육자:

그래서 잠시 동안 일러스트레이터가 되어 왕궁의 연회장에서 춤을 출 수 있는 마법의 꽃을 직접 만들어 보길 권합니다. 테이블을 보면 접착제, 다양한 색상의 종이 냅킨, 컬러 크레이프 종이(구성용)가 있습니다. 이 재료에서 어떤 종류의 꽃을 얻을 수 있는지 생각해보십시오. 그러나 먼저 아름다운 꽃을 만들 수 있는 방법을 기억해야 합니다.

첫 번째 방법은 종이 조각을 묶음으로 꼬는 것입니다.
두 번째 방법은 종이 조각을 물체(손)에 감는 것입니다.
세 번째 방법은 종이 공 덩어리를 굴리는 것입니다.

다음은 우리가 기억한 기술의 수입니다. 일하기 전에 좀 쉬자.

동적 일시 중지 "천둥"

(아이들은 합창으로 단어를 발음하고 적절한 움직임을 수행합니다).

우리 앞에는 넓은 초원이 있고,
(아이들은 팔을 옆으로 벌린다)

그리고 우리 위에 숲은 높고,
(손 들어)

오른쪽은 소나무
(손을 아래로 내려 벨트에 올려 놓고 몸을 오른쪽으로 돌립니다)

왼쪽 가문비나무
그들의 머리가 바스락거렸다.
(몸을 왼쪽으로 돌림)

천둥이 쳤다
(앞에서 손뼉을 친다)

우리는 재빨리 집으로 달려갔다.
(빛이 제자리에서 뛰고 있음)

교육자:

휴식을 취하다. 이제 작업을 시작합니다.

아이들의 독립적인 창작활동

교육자:

다른 흥미로운 꽃이 나타났습니다. 당신은 그들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까, 스베타? 어떻게 생각해, 마라? 류바밀라의 작품 중 어떤 것이 마음에 들었고 그 이유는 무엇입니까?

작업 분석은 어린이가 수행합니다. 교육자는 차별화된 결과를 요약하지만 긍정적으로 끝냅니다.

교육자:

나는 또한 모든 작품이 독창적이고, 나름대로 마법적이고, 매우 아름답다고 생각한다. H.C. 안데르센이 살아 있었다면 그의 동화 속 새로운 캐릭터를 부지런히 창조해 냈다는 점을 그도 알아차렸을 것이라고 생각합니다. 이제 "Tales of H.C. Andersen" 전시회를 디자인하고 모든 작업을 그곳에 배치합니다.

세상의 모든 것에 대해:

1930년, 코카서스 산맥에서 한 소녀의 납치에 관한 영화인 Rogue Song이 미국에서 개봉되었습니다. 배우 Stan Laurel, Lawrence Tibbett 및 Oliver Hardy는 이 영화에서 현지 사기꾼을 연기했습니다. 놀랍게도 이 배우들은 영웅들과 매우 유사합니다 ...

단면 재료

젊은 그룹을 위한 수업:

중간 그룹을 위한 수업.

준비반에서

목표.

1. 교육:

꼬인 편모로 만든 아플리케 인 아플리케를 만드는 새로운 기술로 아이들에게 가르치십시오.

시트의 전체 영역을 사용하여 구성을 만들고 아플리케의 세부 사항을 조화롭게 배치하는 방법을 배웁니다.

스텐실로 작업하는 능력을 강화하십시오.

이전에 얻은 지식을 적용하여 아름답고 조화로운 구성을 만들기 위해 아플리케를 만드는 다양한 기술을 결합하는 방법을 계속 배우십시오.

2. 개발.

의사 소통 능력을 강화하십시오.

아이들의 창의력을 키워주세요

손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.

다양한 질감의 종이를 사용하여 촉각을 발달시킵니다.

3. 교육.

예술적 창작에 대한 관심을 촉진합니다.

독립;

예술적인 맛.

예비 작업:

1. 곤충에 대한 대화

2. 주어진 주제에 대한 그림, 삽화, 엽서의 검토;

3.이 주제의시, 수수께끼 듣기;

4. "곤충이란 무엇입니까?"라는 주제에 대한 프레젠테이션 보기

5. GCD "사랑하지 않는 동물들"

교육 영역의 통합:예술적 창의성, 인지, 커뮤니케이션, 노동, 건강, 소설.

수업 자료:

거미줄 스텐실이 있는 파란색 및 갈색 판지 사각형, 검정색 및 파란색 색종이 조각, 주황색 색종이 사각형, 접착제가 있는 장미, 브러시, 가위, 흰색 냅킨.

수업의 과정.

1 부분. 조직적

교육자. 여러분, 이제 이야기를 하고 싶습니다.

옛날에 작은 거미가 있었습니다. 그의 이름은 "작은"이었다. 거미는 자작나무 잎 아래에 아름다운 거미줄을 엮었습니다. 그곳에서 잠을 자고 그곳에서 친구들을 만났습니다. 그리고 자작 나무의 왕관은 그의 집을 비에서 구했습니다. 그런데 어느 날 허리케인이 숲을 덮쳤습니다. 거미줄이 찢어져 거미는 거의 죽을 뻔했고, 거미줄의 가장자리를 거의 잡을 수 없었습니다. 빵 부스러기는 바람이 멈출 때까지 좌우로 던져졌습니다. 힘이 없으면 거미는 자작 나무 가지에 떨어졌습니다. 그는 집 없이 남겨졌고, 시작되는 비에 흠뻑 젖었습니다.

나는 거미가 새 집을 짓고, 아름다운 거미줄을 비틀고, 다른 거미를 방문하도록 초대하는 데 도움이 필요하다고 생각합니다.

어떻게 동의합니까, 여러분?

2 부. 현실적인.

교육자 : 이제 내가 가진 거미를 봅시다. 거미를 누가 설명할 수 있습니까? 거미는 어떤 부분으로 이루어져 있고, 다리는 몇 개이며, 몸의 모양은 무엇이며, 다리, 몸, 눈에는 어떤 색의 종이를 사용해야 할까요?

아이들의 대답.

교육자 : 많은 다리를 동시에 얻을 수 있도록 기억합시다. 색종이를 어떻게 접어야합니까?

어린이: 아코디언. (답변 후 쇼)

교육자 : 거미 눈을 만드는 방법은 무엇입니까?

어린이: 주황색과 검은색 종이 조각을 반으로 접어 정사각형을 만드는 것은 지루합니다. 그런 다음 사각형의 모서리를 둥글게 만들고 원을 자릅니다. (답변 후 쇼)

교육자: 그리고 거미의 몸은 어떻게 만들어야 합니까?

어린이: 원뿔을 만들려면 검은색 직사각형 블랭크에 끝을 함께 붙일 필요가 있습니다. (대답 후 쇼가 이어짐)

교육자: 따라서 응용 프로그램의 모든 요소가 준비되면 함께 결합해야 합니다. (작업 순서가 결정됩니다).

교육자: 그리고 이제 우리는 약간의 휴식을 취할 것입니다.

나는 당신이 일어나기를 요청합니다 - 이번에.

고개를 돌렸습니다. 두 분입니다.

손을 들어 앞을 보세요 - 3입니다.

우리는 팔을 4만큼 넓게 벌립니다.

쥐어 짜려면 힘으로 손가락을 풉니 다. 즉 5입니다.

모든 사람들은 조용히 앉아 있습니다. 6시입니다!

교육자: 여러분, 우리는 거미를 위한 거미줄을 만들기만 하면 됩니다. 거미줄을 실제와 유사하고 아름답게 만들기 위해 아직 사용하지 않은 새로운 적용 방법을 소개하고 싶습니다. 꼬인 편모로 만든 아플리케입니다. (교사는 꼬인 편모로 만든 샘플을 보여줍니다.) 하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다. 이를 위해서는 흰색 냅킨과 가위가 필요합니다. 먼저 냅킨에서 스트립을 잘라야합니다. 어떻게 생각하고 왜 가로 종이가 아닌 냅킨에서 정확히 생각합니까?

어린이: 냅킨이 부드럽습니다. 컬하기 쉬울 것입니다.

교육자 : 나는 두 손가락으로 편모로 냅킨의 결과 스트립을 비틀어줍니다. 이렇게(쇼). 편모가 얼마나 얇은지 보세요. 어떤 각도로든 접히고 구부러질 수 있습니다. 그런 다음 거미줄 스텐실이 그려지는 판지를 가져갑니다. 부드럽게 브러시를 사용하여 거미줄 스텐실에 접착제를 바르고 스텐실의 가장자리를 넘지 않고 접착제로 더 얇은 선을 만들려고 합니다. 우리는 편모를 가져다가 판지에 붙이고 손가락으로 눌러 점차적으로 전체 스텐실을 채 웁니다. 모든 것을 신중하게 시도하고 시도하면 거미를위한 아름답고 투각 된 거미줄을 얻을 수 있습니다.

3부. 아이들의 독립적인 작업.

교육자: 작업을 위해 손가락을 준비합시다.

체육 "거미"

거미가 나뭇가지를 따라 기어가고 있습니다. 각 손의 손가락 "달리기"

그리고 아이들은 그를 따라 기어갑니다. 팔뚝에, 그리고 다른 손의 어깨에.

하늘에서 갑자기 쏟아진 비가 손바닥으로 무릎을 꿇었다.

거미는 그것을 땅에 씻었습니다. 우리는 손으로 떨리는 동작을 수행합니다.
태양이 따뜻해지기 시작했습니다. 손바닥을 서로 맞대고 손가락을 펼치고 손을 휘두릅니다 (태양이 빛나고 있습니다)
거미는 다시 기어가고 양 손의 손가락은 "달린다"
그리고 모든 아이들은 팔뚝으로, 그리고 다른 손의 어깨로 그를 따라 기어갑니다.
나뭇가지 위를 걷다. 그리고 나서 머리 위로.

교육자: 쉬었습니다. 그러나 작업을 시작하기 전에 다음과 같이 말합시다. "나는 똑바로 앉을 것이고, 굽히지 않을 것이고, 나는 일을 맡을 것입니다."

이제 작업을 시작할 수 있습니다.

아이들의 독립적 인 작업.

어린이 활동 과정에서 교육자는 독립성, 정확성, 창의성을 장려합니다. 일하기 어려운 아이들을 위해 선생님이 도와드립니다.

4부. 마지막.

독립적인 작업 후 아이들은 완성된 작업을 검토합니다.

교육자: 얼마나 많은 거미를 얻었습니까! 그들은 얼마나 아름다운 거미줄을 가지고 있습니다. 거미가 숲에 사는 것은 쉽지 않습니다. 비가 그들을 적시거나 바람이 거미줄을 찢을 것입니다. 때로는 거미에 대해 생각하지 않는 일부 어린이가 집을 파괴합니다. 하지만 거미줄은 너무 아름답습니다! 특히 비가 내린 후 남아있는 물방울이 햇빛에 반짝일 때 무지개의 모든 색으로 반짝입니다. 자연에는 불필요한 것이 없으므로 작은 거미든 거대한 고래든 지구의 모든 주민을 돌보십시오.

자작나무 사이의 거미
아름다운 해먹을 엮었습니다.
그리고 지금
그는 더운 날에
죽어,
그 안에서 흔들리고 있습니다.

"나의 초상화" 준비 그룹의 응용 수업 목표: 교육적: 미술의 유형과 장르에 대해 계속 알게 됩니다. 개발: 1) 이미지를 보다 정확하고 완전하며 개별적으로 나타낼 수 있는 그림 및 표현 수단(특정 사람의 외모, 성격 및 분위기의 특징)에 대한 검색에 관심을 불러일으킵니다. 2) 별도의 부분(타원 - 얼굴, 줄무늬 또는 구겨진 종이 덩어리 - 헤어스타일)으로 초상화를 구성하는 방법을 배웁니다. 3) 반으로 접힌 종이에서 타원을 자르는 기능을 통합합니다. 4) 색상 인식을 개발합니다(머리색에 따라 배경의 색조 선택). 5) 자신의 일과 친구의 일을 평가하는 능력을 계속 개발하십시오. 교육적: 1) 응용 작업에서 종이 작업의 다양한 방법을 사용하여 창의적 활동과 독립성을 촉진합니다. 2) 아이가 돕고 싶게 만듭니다. 3) 미적 인식을 개발하십시오. 예비 작업: 1) 회화의 한 장르로서 초상화에 대한 지식. 2) 유명한 초상화 화가의 그림 복제품 검토. 3) 사진 검사. 4) 응용 작업에서 종이로 작업하는 다양한 방법을 실험합니다. 5) 거울에 비친 당신의 모습을 살펴보세요. 재료: 얼굴의 타원형을 위한 흰색 종이의 직사각형, 헤어스타일 및 얼굴의 다른 부분을 위한 색종이, 초상화의 배경을 위한 색종이 세트, 풀, 풀 브러시, 오일 클로스, 천 냅킨, 초상화 샘플. 수업의 과정. - 얘들아, 사진작가가 누군지 알아? - (사람을 찍는 사람). - 네, 사진작가는 사람 뿐만 아니라 동물, 자연, 주변의 모든 것을 사진에 담는 사람입니다... - 오늘 한 사진작가가 우리에게 와서 사진을 찍겠다고 약속했지만 몸이 아파서 그래서 여러분 모두를 찍고 싶었습니다. 하지만 우리는 이 상황에서 벗어날 수 있다고 생각합니다. 어떻게 생각하세요? - 어떻게 해야 할까요? - (자신을 그리거나, 아플리케를 만들거나, 집에서 기성품 사진을 가져올 수 있습니다.) - 이 상황에서 벗어날 수있는 방법을 알려주셔서 감사합니다. 즉, 각자 자신의 초상화를 만들어야 합니다. 그것이 무엇인지 상기시켜 드리겠습니다. 누군가가 그림에서 우리를보고 있음을 알면 조종사 또는 발레리나, 또는 Kolka가 이웃입니다. 그림은 필수입니다. 초상화가 호출됩니다. - 초상화는 그것을 보고 있는 사람이 초상화에 묘사된 사람을 알 수 있는 방식으로 밝혀져야 한다는 점을 명심하십시오. - 당신의 모든 작품은 우리 코너에 배치됩니다. - 작업을 완료하는 데 필요한 모든 것이 테이블에 있습니다. 초상화의 배경은 색종이로 되어 있습니다. 먼저 올바른 배경을 선택하기 위해 어떤 배경을 명확히 해야 합니까? 테이블에 밝고 어두운 판지가 있습니다. 당신이 금발이라면 어떤 색의 판지를 선택합니까? - (어둡게) - 흑발이라면 - - (밝게) - 우리가 왜 이러는 거지? - 머리카락이 더 잘 보이도록 작업이 더 밝아졌습니다. “샘플 초상화를 가져왔습니다. 얼굴의 세부 사항은 다르지만 당신은 그들을 당신처럼 보이게 할 것입니다. - 직사각형에서 얼굴의 타원형을 만듭니다. 우리는 그것을 반으로 접고 접는 선을 잡고 모서리를 둥글게 만듭니다. - 나는 여러분에게 타원을 배경에 더 빨리 붙이기 위해 접착제가 타원 전체에 퍼지지 않고 가장자리에만 퍼져야하며 상단에 공간이 있도록 판지에 접착되어야한다고 말할 것입니다. 헤어스타일. - 머리카락으로 넘어갑시다. 1) 스트레이트 헤어는 종이 조각으로 만들 수 있습니다. 2) 물결 모양의 선을 자르면 물결 모양의 머리카락이나 머리띠가 생기고 큰 색종이에서 스트립을 잘라서 만들 수 있습니다. 3) 모자이크 방식으로 머리카락을 만들 수 있습니다. 이것은 작은 종이 조각을 찢고 붙일 때입니다. 4) 종이를 구겨서 곱슬머리를 만들 수 있습니다. 5) 머리카락이 곱슬이면 가위 가장자리에 대고 똑바른 스트립을 당겨서 사문석으로 만들 수 있습니다. ... (설명 과정에서 샘플의 예를 보여줍니다.) - 머리가 준비되면 헤어 스타일을 시작할 수 있습니다. 포니테일, 머리띠 또는 다른 것이 될 수 있습니다. 누구나 자신의 헤어스타일을 알고 있습니다. - 우리 모두의 얼굴에는 무엇이 있습니까? - 두 눈, 두 눈썹, 코, 입. - 눈은 테이블 위에 놓여 있는 잘라낸 원입니다. 각각은 당신의 눈과 정확히 같은 색 원을 붙입니다. - 눈썹용, 검정과 갈색 종이. 눈썹은 삼각형, 직사각형 또는 아치형 등 다양한 모양이 될 수 있습니다(샘플에서 표시) - 입을 종이로 만든 색은 무엇입니까? - (빨간색) - 또한 다를 수 있습니다(샘플에서 표시) - 이 모든 세부 사항에서 다른 표정을 얻을 수 있습니다. 슬픔, 미소, 놀라움, 겁먹음. 당신은 무엇을 가질 것인가, 나는 모른다. - 코는 이렇게 될 수 있습니다(쇼). - 우리는 반 타원형 또는 반원으로 귀를 만듭니다. - 펠트 펜으로 무언가를 칠할 수 있습니다. 무엇처럼? - 속눈썹, 주근깨, 귀걸이. - 모두가 무엇을 해야 하는지 이해합니까? - 거울에 가서 자신을 보고 일을 할 수 있습니다. - "서두르면 사람들을 웃게 할 것이다"라는 속담을 상기시키고 싶습니다. 즉, 일을 시작하기 전에 어떻게, 무엇을 할 것인지 생각해야 합니다. (아이들이 작업을 수행합니다. 우리는 완성 된 작업을 구석에 게시하고 작업장을 청소합니다). - 오, 얼마나 아름답고 다양한 초상화를 얻었습니까! 유치원이란? 이곳은 모든 남자들의 집입니다. 이것은 기쁨, 이것은 웃음, 이것은 백 명의 친구입니다. 우리가 닮아가면 어떻게 서로를 알아볼 수 있겠습니까? 당신은 다른 사람들과 같지 않습니다. 그것은 엄마에게 좋습니다! 그녀는 단지 마일 주근깨에 물결 모양의 Andryushka, 튀어나온 귀 그리고 Tanyushka의 뭉툭한 코. 머리카락과 눈을 위한 모든 모양과 색상. 사랑스러운 아이들, 매우 다르고 가장 훌륭하고 아름답습니다! - 잘했어 얘들아! 모두들 오늘 최선을 다했습니다. 우리는 분명히 당신의 모든 작품을 우리 코너에 걸 것입니다. 모든 사람이 무료로 수업이 끝났습니다. 모두에게 감사합니다.

"책 책갈피" 준비 그룹의 응용 프로그램에 대한 GCD 요약

소프트웨어 콘텐츠:

1. 학교에 대한 자신의 생각을 창의적으로 반영

2. 가위로 작업하는 기술을 향상시키기 위해 브러시; 다층 및 투각 절단 기술 개선.

3. 아이들에게 수수께끼를 맞추도록 가르칩니다.

4. valeological 문화의 기술을 개발합니다. 건강한 생활 방식의 규범에 아이들을 소개하십시오.

예비 작업:

책, 학교, 그 목적에 대한 대화. 학교에 관한 속담, 시, 속담, 수수께끼 읽기.

장비:

"학교"를 주제로 한 주제 사진, 가위, 색종이, 붓, 풀, 유포, 냅킨.

수업 과정:

여러분, 오늘 저는 수수께끼를 추측하고 테이블에서 답을 찾아 자석 보드에 붙이기를 제안합니다.

수수께끼.

Jackdaws가 들판에 도착했습니다. 나는 마술 지팡이를 가지고 있습니다. 친구

그리고 우리는 눈 속에 앉았습니다 ... 나는이 막대기로 지을 수 있습니다.

나는 학생이 될거야, 타워가 될거야, 집이 될거야, 비행기가 될거야

나는 그들을 이해할 수 있었다. 그리고 거대한 헬리콥터.

(편지) (연필)

다색 자매 검은 들판에 흰 토끼

물없는 사람들은 지루합니다. 그는 점프하고, 뛰고, 루프를 만들었습니다.

아저씨는 가늘고 가늘고 그 뒤의 자취도 하얗다.

수염이 있는 물을 입습니다. 이 토끼는 누구?..(멜)

그리고 그와 함께한 자매들, 흰 돌이 녹았고,

집을 그리고 담배를 피우십시오. 칠판에 흔적을 남겼습니다.

(브러시 및 페인트) (초크)

나는 새 집을 손에 들고 있으며 항상 순서가 있어야합니다.

집의 문은 잠겨 있습니다. 학교 ... (노트북)

여기 세입자는 종이입니다.

모두 매우 중요합니다. 복도에 쿵쿵거리는 발이 있다

(서류가방) 모든 사람을 수업에 초대하는 ... (전화)

이제 나는 새장 안에 있고 그 다음에는 통치자 안에 있습니다.

나에 대해 작성합니다. 덤불이 아니라 잎사귀로,

셔츠가 아니라 수 놓은 셔츠를 그릴 수도 있습니다.

나는 무엇입니까? ... (수첩) 남자가 아니라 말합니까? (책)

얘들아, 이 모든 것을 한 단어로 표현하면? (학용품)

여러분, 왜 사람들에게 책이 필요합니까? (아이들의 대답)

그 전에 책이 어땠는지 누가 압니까?

그리고 눈이 피곤하지 않고 시력이 나빠지지 않도록해야 할 일은 무엇입니까? (올바른 체조)

누가 보여줄 수 있습니까?

눈을 위한 체조

새는 오른쪽으로 날아갔다.

새는 왼쪽으로 날아갔다.

새는 똑바로 날았다

그리고 그녀는 나뭇가지에 앉았다.

여러분, 좋아하는 책이 있나요? (아이들의 대답)

그리고 누가 당신에게 그것을 읽습니까?

엄마나 아빠(할머니)가 책갈피를 사용합니까?

그리고 무엇을 위한 것입니까? (책을 망치지 않도록 책의 잎을 구부리지 않도록 올바르게).

얘들 아, 나는 당신이 책에 대한 아름다운 책갈피를 직접 만들 것을 제안합니다.

이를 위해 테이블에 그려진 패턴이 있는 직사각형 시트가 있습니다. 조심스럽게 자르고 다른 색상의 시트에 붙여야 합니다. 원하는 대로 선택하십시오.

아이들은 책갈피를 만들기 시작합니다.

결과:

잘했어, 얘들아, 아름다운 책갈피가 나왔다. 그래서 우리는 무엇을 위해 그들을 필요로합니까?

(아이들의 대답)

우리는 어떤 주제에 대해 알게 되었습니까? (맞아, 학용품으로)