그녀는 왜 숙제를 안 해요. 숙제를 하기 가장 좋은 시간은 언제인가요? 피로와 싸우다

08.05.2019

어떻게 아이가 숙제를 하게 하려면?통제, 설득, 마지막 말로 맹세하지 않으려면 일반적으로 부모의 삶을 진짜 지옥으로 만들 수있는 모든 불쾌한 행동을 수행하십시오. 나는 이미 동기 부여에 대해 썼고 다시 쓸 것입니다. 주제는 불타고 있습니다. 이제 아이가 숙제하기를 원하지 않는 상황에 대처해 봅시다. 또는 그렇지 않습니다.

문제는 매우 일반적이지만 단일 레시피는 없습니다. 이유는 매우 다를 수 있으므로 교육 동기 부족, 너무 많은 훈련 부하, 신체 또는 신경계의 약화, 어린이의 성격 특성, 양육 스타일 등 ... 각각의 특정 사례를 별도로 분석해야합니다. 그러나 도움이 될 수 있는 한 가지 트릭이 있습니다. 전부가 아니라면 다수입니다. 공유합니다 🙂

우리는 어린이가 일반적으로 수업과 학교에 침을 뱉고 싶다고 범주 적으로 선언하는 상황을 고려하지 않습니다 (이것은 별도의 대화입니다). 그가 당신과 너무 많이 논쟁하지 않는다고 가정해 보십시오. 예, 당신은 숙제를 해야 합니다. 그러나 그는 그것을하고 싶지 않습니다! 뭉치지 못하고, 미루고, 징징거리고, 급한 일을 생각하고, "조금만 더 기다려"라고 설득하고, 산만해지고, 집중하지 못한다. 한마디로 숙제는 몇 시간이 걸린다. 또는 충족되지 않은 것으로 밝혀졌습니다.

아이에게 숙제를 가르치는 방법.먼저, 자녀가 숙제를 하기에 편리한 시간에 대해 자녀와 상의하십시오. 얼마나 걸릴까요. 그가 "X 시간"을 스스로 지정하게하십시오. 아이에게 선택할 권리를 준다면 많은 것이 바뀔 수 있습니다.

아이가 말도 안 되는 소리를 하는 것 같다면(그리고 제가 오후 9시에 숙제를 시작하게 해주세요), 틀을 설정하세요. 예를 들어 숙제는 오후 8시까지 마쳐야 합니다. 몇시에 시작하는 것이 가장 좋다고 생각합니까?

자녀가 교육 과정을 적절하게 구성하도록 가르치십시오.시간관리에 대해 들어보셨나요? - 성인뿐만 아니라 어린이에게도 매우 유용합니다. 제 생각에는 이 분야 최고의 발명품 중 하나가 뽀모도로 기법입니다. "경박한" 이름이 당신을 미워하게 하지 마십시오. 그 뒤에는 수업을 통해 문제를 해결하는 효과적인 수단이 있습니다.

Francesco Cirillo는 더 이상 학생이 아닙니다 :)

이 기술은 학문적 문제가 있는 Francesco Cirillo라는 이탈리아 학생에 의해 발명되었습니다. Francesco는 많은 실험을 했습니다. 그래서 그는 재료를 연구하려고 노력했습니다. 그리고 그는 연구 과정을 25분 간격으로 나눌 때 최상의 결과를 얻을 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 점차적으로 관찰은 실시간 관리 전략이 되었습니다.

뽀모도로 테크닉이 작동하는 방식:

예, 흥미로운 질문은 이 일련의 동작을 뽀모도로 기법이라고 한 이유입니다. 그리고 사실 Francesco는 토마토 형태의 타이머를 사용했습니다. 그리고 그는 그것을 너무 좋아해서 그의 발명품을 토마토라고 불렀을 뿐만 아니라 25분의 작업 간격도 불렀습니다.

그런데 왜 정확히 25분입니까? - 결과적으로 이것은 지속적인 작업을 위한 최적의 시간입니다. 작업의 상당히 괜찮은 부분을 완료하고 동시에 피곤하지 않습니다.

마지막으로 일부 Pomodoro 기법의 미묘함:

어떤 상황에서도 토마토를 사용하는 동안 중단하지 마십시오(토마토는 25분 작동 간격임을 기억하십시오). 주의를 산만하게 해야 한다면 타이머를 시작하고 토마토를 다시 만드십시오.
작업이 너무 길면 - 토마토가 5개 이상인 경우 여러 작업으로 나눕니다.
작업을 완료했지만 타이머가 여전히 똑딱 거리면 작업을 확인하고 그것에 대해 생각하십시오. 한마디로 토마토를 끝까지 앉으십시오. 보통 이 때 번뜩이는 아이디어가 떠오르고, 엉뚱한 부분이 발견되고, 가장 중요한 것들이 추가된다.
휴식 중에는 테이블에 앉지 않고 워밍업-걷기, 달리기를하는 것이 좋습니다.

위의 모든 것이 어린이에게 상세하고 다채롭게 설명되면 아마도 시도하고 싶어할 것입니다. 그리고 토마토 기술 구현을 위해 특별한 프로그램을 사용하면 즉시 한 돌로 두 마리의 새를 죽일 것입니다. 아이의 동기를 높이고 매번 수동으로 타이머를 설정하지 않아도 되는 아이와 자신을 구하십시오.

Pomodairo: 보시다시피 저는 "기사 쓰기"라는 작업이 있습니다. 완료:)

당신이 필요로하는 모든 프로그램을 다운로드하는 것입니다 포모다이로... 여기에서 작업 목록을 설정하고, 작업 시간과 휴식 시간을 변경하고(기본적으로 각각 25분과 5분), 각 작업을 완료하는 데 필요한 토마토 수를 설정하고, 소리 알림을 선택하고 통계를 볼 수 있습니다. .

마지막으로 간략하게 나열하겠습니다 아이에게 Pomodoro 기술을 가르치는 이점:

어린이는 목표를 명확하게 설정하고 작업을 구성 요소로 나누는 방법을 배웁니다.
교육 과정은 최상의 방법으로 구성됩니다. 점차적으로, 아이는 주의를 산만하게 하지 않고 25분 이내에 일을 시작합니다.
숙제는 훨씬 더 효율적이고 빠르게 완료됩니다.
아이는 자신의 시간을 유능하게 관리하고 교육 활동을 조직하는 방법을 배웁니다.
학업 성취도 향상(부작용으로)

추신: 그건 그렇고, 뽀모도로 기법은 시험 준비에 완벽합니다 🙂

아이가 숙제를 하기 싫을 때 어떻게 하나요?

종종 아이들은 숙제를 하기를 원하지 않으며, 부모는 아이들에게 비교육적 방법을 사용하도록 강요해야 합니다. 이러한 상황에서 갈등을 피하려면 먼저 일하기를 꺼리는 이유를 파악해야 합니다. 이유를 알면 올바른 동기를 결정하는 것이 어렵지 않을 것입니다.

원인과 제거

아이들은 다음과 같은 경우에 숙제하기를 꺼리는 경향이 있습니다.

피곤한.
우리는 자료를 완전히 마스터할 수 없었기 때문에 그들이 대처할 것인지 확신할 수 없습니다.
그들은 작업에 관심이 없으며 완료의 요점을 보지 못합니다.
그들은 부모님과 함께 숙제를 하는 데 익숙해졌습니다.
그들은 게으릅니다. 병리학 적 게으름은 매우 드물기 때문에 아이가 적어도 오랫동안 열정적으로 무언가를한다면 그러한 진단을해서는 안됩니다.
방해 요인을 식별하면 제거하기 시작합니다.

피로

학교에서 아이들은 주당 4 수업의 작업량으로 최소 3 시간 동안 정신적 인 작업에 참여하고 있습니다 (고등학생은 더 오래 "일"). 과외 활동도 있다면 훨씬 더 많습니다. 따라서 수업 후에는 휴식을 취해야 합니다. 신체적, 지적으로 회복된 아이들은 자료를 더 빠르고 더 잘 배우고 더 정확하게 메모할 것입니다.

작업을 완료하는 데 일정 시간을 할애하는 것이 좋습니다. 이상적으로는 오후 3시에서 6시 사이가 이 시간 동안 뇌가 더 잘 기능하기 때문입니다. 가장 어려운 작업부터 시작하고 쉬운 작업은 마지막에 남겨야 합니다.

작업 및 휴식 요법을 준수하면 낮 동안의 피로가 줄어듭니다.

노트 , 적절한 영양 섭취, 적당한 신체 활동(스포츠), 숙면은 피로를 예방하고 스트레스가 많은 상태를 피하는 데 도움이 됩니다. 정권의 순간을 엄격하게 준수하면 규율과 독립의 교육에 기여합니다.

불확실성

현대 교과서에는 일반적으로 텍스트의 표현에 대한 설명이 없습니다. 아이들이 수업에서 독립적으로 어떤 결론에 도달한다고 가정합니다. 학생이 이해하지 못하면 스스로 해결하기가 매우 어려울 것입니다. 잘못된 행동에 대한 부모와 교사의 부정적인 말은 또한 자신의 성공에 대한 불확실성을 키우는 데 기여합니다.

이 경우 수행할 작업:

더 자주 찬양하라 (하지만 칭찬은 아닙니다!) - 항상 아이를 칭찬할 수 있는 이유가 있습니다.
초안에서 작업을 완료하도록 먼저 제안하십시오. , 그리고 그가 대처할 수 없다면 도와주십시오 (중요한 것은 필요한 경우 도움이 될 것이라는 것을 아이가 알고 있다는 것입니다).
덜 비판 (이상적으로는 그러한 진술을 완전히 피하십시오).
튜터와 함께 운동하자고 제안 아이에게 필요한 지식(예: 외국어)을 제공할 수 없는 경우.

당신은 당신의 아이들을 위해 어려운 과제를 해결해서는 안됩니다. ... 그들은 여전히 해결 방법을 이해하지 못하지만 부모가 그들을 위해 어떤 일이든 할 수 있다고 스스로 결론을 내릴 것입니다. 결과적으로 성인은 고등학생에게도 숙제를합니다!

흥미롭지 않음

아이는 숙제의 필요성을 이해하지 못할 때 숙제에 관심이 없습니다. 이 경우 숙제는 교육 과정에서 어떤 역할을합니까?

위협에 의존해서는 안됩니다. "숙제를하지 않으면 두 가지를 줄 것입니다!" 그러한 진술은 어린 학생에게만 효과적입니다(특히 가정에서 좋은 성적에 대한 사랑과 존경심이 자라는 경우). 나이가 들어감에 따라 학점의 가치가 떨어지며 부모는 동기를 변경하여 학생들에게 "봉급을 받자"고 제안합니다. 심리학자의 관점에서 이러한 행동은 근본적으로 잘못된 것입니다. 부모는 따뜻함과 지원 대신 자녀에게 재정적 보상(또는 물질적)을 제공하여 갈등 상황으로 이어질 수 있습니다.

더 정확하겠지 예를 들어 영화관에 가거나 도시를 떠나는 것과 같은 좋은 연구에 대한 보상. 그러나 이것을 하는 것은 조건("공부를 잘 할 것입니다...")이 아니라 결과로("학기를 잘 마쳤으므로 ...").

독립 없음

정리되지 않은 아이들은 집에서 일을 하는 것을 좋아하지 않습니다. 그들이 여가를 조직하기 위해 무언가를 하도록 강요하는 것은 어렵습니다. 숙제를 할 때 스캔들을 피하려면 점차적으로 독립에 익숙해 져야합니다.

여기에서 학생에게 숙제를 하는 것은 자신의 책임이며 부모가 항상 도움을 줄 수 있는 것은 아니므로 학생이 스스로 해야 한다고 설명하는 것이 중요합니다.

그의 결정의 결과를 실제로 보여주는 것이 좋습니다.

빠르게 작업을 완료했습니다 - 게임에 할애할 수 있는 여가 시간이 더 많이 남아 있습니다.
직접 만든 - 이 시간 동안 부모는 맛있는 식사를 요리하거나 고장난 자전거를 수리했습니다.
제 시간에 하고 싶지 않았다 - 여가 시간을 보냅니다.
부모는 옆에 서서 통제해야했습니다. - 학생은 시간이 없는 일을 대신 할 것입니다(설거지, 방 청소).

즉시가 아니라 점차적으로 아이는 숙제를 즉시 그리고 독립적으로 하는 것이 더 낫다는 것을 이해할 것입니다.

주의해야 할 점은 무엇입니까?

다음 상황은 숙제 수행 속도를 늦춥니다.

잘못된 예

부모 자신이 수집 된 경우에만 어린이에게 조직을 요구할 수 있습니다. 어머니가 계속해서 "나중에" 일을 미루면 아이들도 같은 방식으로 행동할 것입니다.

고하중

때때로 어른들은 일부 책임을 아이들에게 전가합니다(“숙제 끝나면 설거지!”), 쉴 권리를 잊어버립니다. 물론 학생은 이 불쾌한 순간을 마지막으로 미룰 것입니다.

조바심과 비판

끊임없이 아이를 재촉하고, 끊임없는 비판으로 존엄성을 모욕("거북이처럼!" 나이가 들면 학생은 아무것도 하지 않을 것입니다(“나는 바보야!”, “아직도 이해가 안 돼요!”).

숙제를 모니터링하는 과정에서 다음 규칙을 준수해야 합니다. "모든 사람이 실수를 하고 있으며, 모든 사람이 실수를 찾아 수정할 수 있는 것은 아닙니다."

그 가치가 점차 감소하기 때문에 얻은 마크에 많은주의를 기울이지 않아야합니다. 일반적으로 학습뿐만 아니라 숙제가 자기 계발과 자기 계발에 기여하도록 동기를 부여하는 것이 좋습니다. .

학생의 부모가 얼마나 괴로워하는지 종종 들을 수 있습니다. 자녀가 숙제를 거부하거나, 수업을 지연하거나, 수업에 매우 느리게 접근하거나, 심지어 일반적으로 - 미완성 숙제에 대해 2점만 받습니다. 그런 상황에서 어떻게해야합니까? 아이에게 숙제를 가르치는 방법? 부모를 위한 현대 교육학 문헌에 의해 강화된 생각의 구름이 내 머리를 휩쓸고 있습니다. 아이와 함께 숙제를 하는 것이 옳을까요, 아니면 완전히 독립적인 일이어야 할까요? 그리고 함께 한다면 정확히 어떻게 될까요? 아이에게 숙제를 강요해도 됩니까, 아니면 아이에게 해가 될까요? 그리고 물론 시행착오를 거치지 않고 각 교육 행위의 결과를 정확히 이해함으로써 이 모든 질문에 대한 답을 얻고 싶습니다. 오늘날 시스템 벡터 심리학을 사용하면 자녀를 틀림없이 이해하고 그에 대한 정확하고 올바른 접근 방식을 찾을 수 있습니다.

왜 아이는 수업을 배우고 싶어하지 않습니까? 아이들의 게으름의 이유는 무엇입니까?
자녀가 수업을 배우도록 유도하거나 격려하는 방법은 무엇입니까?
아이가 스스로 숙제를하지 않으면 어떻게해야합니까? 그와 함께 가르치거나 개성을 강요합니까?
아이는 숙제를 너무 느리게 합니다. 행동 속도를 높이는 방법은 무엇입니까? 아이는 수업을 완료하는 데 매우 피상적입니다. 아이를 더 책임감있게 만드는 방법은 무엇입니까?

교육학의 역사는 매우 흥미로운 것입니다. 아이들이 이전에 어떻게 배웠는지, 또는 오히려 그들이 지식에 대한 사랑을 얼마나 정확하게 주입했는지 분석하면 머리카락이 끝납니다. 고대부터 체벌은 부모, 교육자 및 교사에 의해 사용되었습니다. 불과 몇 세기 전만 해도 모든 학교에는 아이들이 채찍질을 당하는 막대와 특별한 벤치가 있었다는 것을 모두가 잘 알고 있습니다. 아이들을 똑똑한 어른으로 만드는 것은 완벽하게 올바른 것으로 간주되는 절대적으로 정상적인 관행이었습니다.

어린이는 부모의 재산으로 간주되었으며 거의 모든 방법으로 자녀를 처벌하거나 이 권리를 교사와 교육자에게 위임할 수 있습니다. 더욱이, 연구는 벼락치기, 가혹한 징계 및 아동의 성격 억제로 축소되었으며 아무도 그의 관심과 요청을 고려하지 않았습니다. 체벌에 대한 거부는 18 세기에만 시작되었으며, 첫 번째 시도는 강제가 아니라 학습에 대한 어린이의 관심을 불러 일으켰습니다. Jean-Jacques Rousseau는 아이들의 자유로운 양육의 원칙을 공식화한 최초의 사람 중 한 사람입니다. 그는 교사는 아이에게 간접적인 영향을 미치고 아이의 이익을 말 그대로 은밀하게 이끌어야만 한다고 말했다. 어른은 주변 현실을 정리하고 아이는 자신의 욕망에 이끌려 발달을 따라간다.

만약 루소가 오늘날 살아 있었다면 그는 아마도 몹시 행복했을 것입니다. 결국, 현대 교사들은 아이가 그냥 구타당하는 것이 아니라 일반적으로 아이가 좋아하지 않는 일을 하도록 강요해서는 안 된다고 강력히 권장합니다. 그들은 그것이 정신에 해를 끼치고 발달을 억제한다고 말합니다. 우리 아빠와 엄마가 교훈과 듀스를 배우지 않았다는 이유로 신부를 때리는 것이 정상이었다면 오늘날 그러한 행동은 거의 범죄로 간주됩니다.

그러나 질문이 생깁니다. 그러면 어떻게해야합니까? 결국, 모든 부모는 아이들이 자유롭게 고삐를 풀고, 항상 재미 있고, 컴퓨터에서 놀고, 친구와 어울리고, 즉, 어지럽히고 일하기를 원한다는 것을 완벽하게 잘 알고 있습니다. 숙제 - 말하자면 이것은 모두 매력적인 과정입니다. 그리고 종종 아이가 순종하지 않고, 자의식을 갖고, 변덕스럽고, 소리를 지르고, 어떤 요구를 하는 등의 상황에 이르게 됩니다. 이런 순간에 체벌과 예쁜 똥꼬 두마리가 그렇게 나쁘지는 않은 것 같죠? "내가 당신을 잘 채찍질했다면 A를위한 수업을 배웠을 것이고 학부모 회의에서 얼굴을 붉힐 필요가 없었을 것입니다 ..."- 우리는 스스로 생각합니다. 자녀에 대한 분노, 분노, 분개, 오해가 우리를 압도하는 것 같습니다. 무엇을 할까요? 자녀가 교훈을 배우고 연습하고 필요한 것을 수행하는 방법은 무엇입니까?

자녀가 수업을 배우게 하는 방법은 무엇입니까?

아이가 숙제를 거부합니다. 이 상황에 대해 잘 알고 있습니까? 아무런 자극이나 교육 도구 없이 즐겁게 공부하는 아이들은 자연에 존재하지 않기 때문에 놀라운 일이 아닙니다. 당신의 즐거움을 위해 놀고, 뛰고, 뛰는 것이 훨씬 더 즐겁다는 데 동의하십시오. 일보다 원하는 것을하십시오. 그러나 숙제를 하는 것은 실제 일이며 종종 어린 남자에게는 매우 힘든 일입니다. 특히 수업이 너무 어렵거나 주제가 그에게 전혀 흥미롭지 않은 경우 아이가 이것을 원하지 않는다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 아이가 공부를 잘 하기 위해서는 노력이 필요하고, 이를 위해서는 인센티브가 필요합니다. 이 인센티브를 발견함으로써 현명한 부모는 자녀를 도울 것입니다.

공부 문제에서 "인센티브", "격려"라는 단어가 언급되면 대부분의 부모는 내가 이미 사용하고 있다고 확신합니다. “아, 우리는 이 모든 인센티브를 알고 있습니다. 우리는 이미 많은 것을 시도했고 우리 삶의 인기 잡지에서 모든 조언을 경험했지만 도움이되지 않습니다! " 그러나 사실 대부분의 사람들은 특정 자녀에게 어떤 종류의 보상이 효과가 있는지 이해하지 못합니다. 다른 접근 방식을 시도할 때 종종 실수를 합니다.

어떤 사람들은 아이를 칭찬하고 높은 점수로 좋은 장난감을 사주지만 이것은 훈련에 가깝습니다. 다른 부모들은 자신의 모범이 좋은 인센티브라고 확신합니다. 그들은 아이와 함께 숙제를 하지만 실제로는 아이에게 좋은 자극이 됩니다.

아이들을 위한 진정한 동기는 그들 자신, 그들의 타고난 욕망에 있습니다. 모든 어린이는 자연스럽게 잠재력을 가지고 있으며 가장 중요한 것은 반대 방향이 아니라 속성을 통해 행동하여 잠재력을 푸는 것입니다. 아이를 밀고 관심 있는 길로 가도록 함으로써, 당신은 그 아이가 마땅히 그래야 하는 대로 실제적인 교훈을 가르치도록 가르칠 수 있습니다. 그래야만 배움이 즐거워질 것입니다.

다른 아이들은 다른 방식으로 수업을 가르칩니다

물론 실제로 아이가 공부를 잘하고 커서 결국 지적이고 좋은 사람이 되기를 기대할 수는 없습니다. 모든 긍정적 인 속성은 그 이상도 이하도 아니며 어린 시절이 된 노동의 결과입니다. 부모는 아주 어릴 때부터 아이를 지도해야 합니다. 이것은 아이의 심리, 타고난 특성, 내면의 재능을 이해해야만 가능합니다.

오늘날 Yuri Burlan의 시스템 벡터 심리학을 통해 이러한 방식으로 자녀를 이해할 수 있습니다. 아이의 벡터 세트를 결정하고 그것을 이해하면 자신의 타고난 욕망을 분명히 이해할 수 있으며 교육 과정에서 당혹감이 몇 배는 줄어들 것입니다.

학습 수업의 문제는 자녀의 속성뿐만 아니라 부모의 벡터와 내부 속성의 모순 때문에 발생합니다. 우리 어른들은 선의로 자식을 스스로 인식하고 양육이라는 치명적인 실수를 하는 경우가 많아 결국 학교와 교육에 문제를 일으키게 됩니다.

또 다른 예는 항문 매개체가 있는 어린이입니다. 우유부단하고, 새로운 사업을 시작하는 것을 두려워하고, 자신에 대해 확신이 서지 않습니다. 그의 욕망은 모든 것을 완벽하게 하는 데 있기 때문에 천성적으로 완벽주의자입니다. 수업은 일반적으로 항문 벡터가있는 어린이가 큰 즐거움을 가지고 있지만 외부에서 볼 수 있듯이 오랫동안 지속적으로 수행됩니다. 항문 벡터가있는 부모는 원칙적으로 벡터, 아기와 유사하게 자신의 열망을 내부적으로 이해하고 모든 것을 돕습니다. 자신에 대한 자신감을 심어주고 필요한만큼의 수업 시간을 제공하며 서두르지 않습니다. 그리고 여기에 속성이 상반되는 스킨 벡터가 있는 부모가 있습니다. 시간을 절약하고 그는 항상 모든 것을 신속하게 수행합니다. 이것이 그의 주요 가치입니다. 항문 아이가 숙제에 바로 대처하지 못하는 것을 보고, 이동 중에 재촉하고, 빠른 해결을 요구하고, 말 그대로 아이를 몰아붙이고, 게으른 아이를 탓하고, 훈육하고 시간을 제한하려고 합니다. 그러한 압력은 상황을 악화시킬 뿐이며, 항문 아동은 신속하게 수행하는 방법을 모르기 때문에 효율적으로 수행해야 합니다. 가속에 대한 그의 반응은 자연 스럽습니다. 그는 새로운 모든 것을 훨씬 더 두려워하고 더 두려워하기 시작합니다. 따라서 세상에서 가장 순종적인 항문 아이들은 가장 완고하고 심지어 공격적입니다.

각 어린이는 자신의 행동에 대한 특정 반응이 필요합니다. 피부 아이는 자기 조직화하고 미래의 전체 삶에 동반 될 훈련을 주입하도록 가르쳐야합니다. 그러나 항문의 아이는 징계할 수 없으며 필요하지 않습니다. 그의 부모가 그의 연구에 관심을 갖고 그의 성공에 대해 칭찬하고 그의 숙제를 도와주는 것이 그에게 중요합니다. 결과는 항상 나쁩니다. 부모는 자신을 위해 최선을 다한다, 그리고 아이의 내면적 욕구를 완전히 무시합니다. 따라서 피부-시각적 어머니는 이 모든 것에 전혀 관심이 없을 수도 있습니다. 그녀는 학생 반의 소년들과 남녀 관계에 대해 기꺼이 논의할 것입니다. 아이는 세 가지를 받았습니다. 중요하지 않습니다. 그녀는 이것이 행복이 아니라고 확신합니다. 어머니에 대한 그러한 태도는 항문 매개체가있는 어린이에 대한 모욕입니다.

"자녀를 사랑하는 방법? Janusz Korczak이 아니라 더 나은 방법" 기사에서 다양한 벡터로 자녀를 양육하기 위한 많은 팁.

소리와 시각 벡터를 가진 아이들은 학습이 가능합니다. 이 벡터는 정보의 4중주를 나타내며, 이는 지식에 대한 불타는 열정입니다. 일반적으로 사운드 엔지니어와 관객은 단순히 새로운 것을 배우고 다른 문제를 이해하기를 좋아하기 때문에 배웁니다. 거의 모든 과학은 선진국의 시각 및 청각 전문가에 의해 만들어졌습니다. 그러나 공부를 하게 하고, 소리를 지르게 하고, 성적이 좋지 않게 때리고, 높은 학점을 위해 일하게 하고, 장난감이나 오락을 조작하는 등의 방법으로 무지하게 만들 수 있습니다.

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모든 문제는 발생 원인을 알아야만 해결할 수 있습니다. 종종 숙제를 하는 과정은 '아버지와 자녀' 사이의 갈등으로 이어진다. 그 이유는 종종 아동 발달의 연령 관련 변화와 관련이 있습니다. 일상의 걱정 속에서 부모는 자녀가 어떻게 변하는지 눈치 채지 못합니다. 엄마 아빠는 당황합니다. “우리 아기에게 무슨 일이 생긴 거죠? 학교에 입학하고 아이는 많이 변했습니다. 그는 찡그린 얼굴을 하고 광대에 대해 ... ".

6-9 세 어린이의 연령 발달 특징을 고려하십시오.

심리학자들은 연구를 수행하고 초등학생의 성격과 행동의 변화를 연구했으며 이 기간에 "7세 위기"라는 이름을 붙였습니다. 하지만 두려워하지 마십시오. 심리학자들에 따르면 이것은 어린이가 경험하는 세 번째 위기입니다. 위기는 '잘못' 키운 아이들에게 일어날 수 있는 일이 아니다. 이것은 발달의 새로운 단계로 전환하는 모든 어린이에게 일어나야 하는 일입니다. 이 생애 동안 그에게 무슨 일이?

6-7세 아동은 자신이 이미 성인이 되었으며 자신이 많이 알고 이해한다는 것을 가능한 모든 방법으로 보여주려고 노력합니다. 그는 성인의 대화에 끊임없이 참여하고 자신의 의견을 표현하고 다른 사람들에게 강요하기를 원합니다. 이 연령대의 아이들은 성인 옷을 입는 것을 좋아하고 종종 엄마의 신발이나 아빠의 모자를 입어보고, 소녀들은 엄마가 없을 때 화장을 시도합니다. 일반적으로이 모든 것이 부모의 불만을 불러 일으키고 끊임없이 아기를 끌어 당겨 "예의 바르게 행동"할 것을 촉구합니다. 따라서 부모는 자발적이든 아니든 자녀가 어른처럼 느끼고 자신을 존중하려는 욕구를 억제합니다. 이 나이에 아이는 "나는 행복하다", "나는 화가 난다", "나는 화난다", "나는 선하다", "나는 악하다"는 것이 무엇을 의미하는지 이해하기 시작한다. 끈기, 완고함, 독립적으로 행동하려는 욕구가 나타납니다. 친숙한 상황 : 아이가 돕고 싶어하고 설거지를 시작합니다. "당신은 방법을 몰라, 만지지 마십시오, 당신은 부서 질 것입니다!" - 엄마가 소리친다. 또는 다음과 같이 발생합니다. 아이가 처음으로 설거지를 하고, 열심히 노력하지만 설거지가 아주 깨끗하게 씻겨지지 않습니다. 엄마는 그에게서 접시를 꺼내고 자신을 씻기 시작합니다. "내가 직접 할 수 있습니다 ..." 성인에게서 독립적이고 의견을 표현할 기회를 얻지 못하면 아이는 찡그린 얼굴을하고 변덕스럽고 매력적입니다. 그에게 가능한 방법으로 성인의 관심 ... 이것은 일반적으로 아기에 대한 내부 인식의 성인이 실제 발달에 뒤처지기 때문에 발생합니다. 즉, 실제보다 삶에 덜 적응한 것처럼 보입니다. 무의식적으로 부모는 인생의 어려움과 우여곡절에서 가능한 모든 방법으로 그를 보호하려고 노력합니다. 자신에 대한 아동의 인식과 부모의 인식 사이에는 상당한 격차가 형성됩니다. 이것은 아이들의 "게으름", 어려움을 극복하지 않으려는 의지, 자신의 노력으로 모든 것을 성취하는 이유 중 하나입니다.

부모의 결과는 실망 스럽습니다. 자녀의 능력을 알면 슬프게도 자녀의 수동성, 지식에 대한 관심 감소를 알아 차리기 시작합니다. 아이는 새로운 모든 것을 무시하기 시작하고인지 활동이 감소하며 자기 의심을 극복하는 방어가 차단됩니다. 이 나이에 아이들은 이미 자신의 행동을 분석하고 있습니다.

이 경우 어떻게 해야 합니까? 자녀의 숙제를 어떻게 도울 수 있습니까?

방법 번호 1. 자녀가 독립할 수 있도록 도와주세요

어른에게서 독립할 기회를 얻지 못한 아이는 "아무것도 몰라, 아무것도 할 수 없고, 나에게 요구하는 바가 적다!"라고 생각한다. 이것은 매우 편안한 위치입니다. 스스로 무엇인가를 하고, 무엇인가를 위해 노력하고, 이 길에서 마주한 어려움을 극복하려는 욕망이 사라집니다.

결과적으로, 학교 생활을 시작할 때 아이는 도움 없이는 과제를 완료할 수 없거나 하기를 원하지 않으며, 부모에게 옆에 앉아 자신을 통제해 달라고 요청하고, 과제를 시작할 때 종종 도움을 요청합니다. 이해하려 하지도 않았다. 이것은 아이가 성인, 그들의 통제 및 지속적인 도움에 강한 의존성을 가지고 있음을 의미합니다. 포트폴리오에서 교과서와 공책을 꺼내고, 일기에서 숙제 기록을 찾고, 과제를 주의 깊게 읽고, 실행에 대해 생각하는 것이 무능하고 내키지 않음을 느낍니다.

어린이에게 주어진 연령의 위기에 대한 원치 않는 행동 징후를 방지하려면 다음이 중요합니다.

아이가 모든 곳에서 자신의 능력을 보여줄 수 있도록 도와주세요.

아이가 이 일을 할 수 없다고 확신할 때만 도움을 제공하십시오.

그가 시작한 사업이 완료되었는지 확인하십시오.

구현의 질이 당신에게 적합하지 않더라도 모든 가사일을 그를 신뢰하십시오.

자녀가 잘한 일에 대해 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 그러면 자녀가 자신감을 갖게 됩니다.

아이에게 성공의 느낌과 목표를 향한 열망을 형성하려면 "할 수 있습니다", "당신은 확실히 성공할 것입니다", "생각하고 시도하면이 문제를 확실히 해결할 것입니다. ", "당신은 똑똑하고 유능합니다. 시도하고 노력하면됩니다."

방법 번호 2. 사랑으로 해를 끼치 지 마십시오

자녀가 학교에 입학할 때 가장 스트레스를 받는 사람이 누구인지, 즉 자신이나 부모가 누구인지는 알 수 없습니다. 돌보는 부모는 의식적으로 모든 것을 합니다. 학교, 교사, 학용품 등을 선택하는 데 오랜 시간이 걸립니다. 아주 좋습니다! 여기서 우리는 멈춰야 합니다. 하지만! 부모는 "더 나아가십시오"- 포트폴리오를 수집하고, 자녀에게 수업을 제공하고, 문제를 해결하고, 독립적 인 독서를 위해 주어진 이야기를 큰 소리로 읽어줍니다. 이 모든 행동은 어린이의 이익을 목표로하며 부모의 감정은 절대적으로 진지합니다. 그의 집안일이 아이의 삶을 더 쉽게 만들어 줄 때 모두는 기뻐합니다. 그 결과 아이들은 교사에게 “엄마가 놓지 않았다”, “아빠가 하지 않았다”라고 변명한다.

과도한 보살핌과 사랑은 자제력, 독립적 사고력, 생각하고 싶은 욕구, 교육 문제를 해결하기 위한 노력의 발달을 저해하며, 가장 중요한 것은 수업을 이수해야 한다는 책임감이 형성되지 않습니다. 적어도 초등학교에서는 자녀가 그 책임을 기꺼이 공유하는 부모의 어깨에 책임을 전가하는 것이 더 쉽습니다. 그리고 나중에 이것은 습관으로 고정되고 아이는 부모의 행동을 솜씨 좋게 조작하여 수업 준비 및 기타 모든 문제에서 완전히 무해한 방식으로 정기적 인 도움을받습니다. 많은 가정에서 "울지 마십시오. 이제 우리가 모든 것을 할 것입니다."라는 말을 듣습니다.

그러한 문제를 피하려면 "평화로운 방향으로 사랑을 전달"하고 작게 시작하십시오. 자녀에게 자신의 역할을 잘 알고 할당 된 책임을 완수 할 책임이있는 과제를 부여하십시오. 아이의 책임은 방을 청소하고, 식물을 돌보고, 설거지 등을 하는 것일 수 있습니다. 집안일 중에는 아이가 할 수 있는 일이 많이 있을 것입니다.

인내심을 갖고 처음에는 조언으로 자녀를 도우십시오. 과제의 질이 만족스럽지 않으면 즉시 다시 하려고 하지 말고 스스로 과제에 대해 책임감을 느낄 수 있는 기회를 주십시오. 지루하고 부정적인 감정과 불필요한 말없이 이것을 지적하십시오. 중립적인 진술을 사용하십시오: "당신은 서두르고 있었을 것입니다 ...", "아마 당신은 눈치 채지 못했을 것입니다 ...", "이렇게 시도하십시오 ...". 그리고 아이를 칭찬해 주세요.

당신의 칭찬은 흥미롭지 않지만 필요한 일에 대한 즐거운 보상으로 인식될 것입니다. 그는 가족에서 자신의 중요성을 이해하고 조수가 될 수 있으며 성인의 모든 임무에 대처할 것입니다! 지지와 칭찬은 새로운 성취를 불러일으키고, 행동을 자극하고, 아이가 마음을 열 수 있도록 돕고, 자존감을 높여줍니다.

이러한 상호 작용에서 지원 제공에 대한 비율 감각이 결정됩니다. 어린이를 위해서가 아니라 그와 함께 자신의 노력을 올바른 방향으로 이끄는 것입니다!

숙제는 자녀에게 즐거운 활동이 아닐 것입니다. 그러나 그는 이미 집안일을 한 경험이 있습니다. 이 경험은 이 활동에 대한 부정적인 태도로부터 아동과 부모를 보호하는 데 도움이 될 것입니다.

숙제가 아이에게 거부감을 주지 않도록 하려면 다음을 기억하는 것이 중요합니다.

도움을 제공하는 모든 수단은 아동에게 유익해야 하고, 새로운 학습 기술을 형성하고, 기회를 개발해야 하며, 부모의 일에 대해 소극적이거나 수동적으로 숙고하는 데 익숙하지 않아야 합니다.

현명하게 아이에게 도움을 제한하십시오. 아이가 스스로 대처하려고 노력하는 방법을 관찰하고 과정 자체에 포함되지 않고 생각과 행동만을 지시하십시오.

... 아동의 노동 활동을 "포함"합니다.

적절한 자존감을 개발하십시오.

방법 번호 3. 학습에 대한 관심 개발

학습에 대한 관심을 개발하는 것은 복잡하고 다면적인 과정입니다. 한편, 아이들은 천성적으로 호기심이 많고, 다른 한편으로 많은 아이들이 학교에서 소극적이어서 학교 과목에 거의 관심을 보이지 않는 것은 비밀이 아닙니다. 그 이유를 알아보도록 하겠습니다. 학습에 대한 아동의 흥미를 발달시키는 데 있어 부모의 역할은 무엇입니까?

취학 전 아동은 많은 질문을 합니다. 낮 동안 부모는 "무엇을?", "어떻게?", "왜?", "왜?"라는 말을 많이 듣습니다. 이와 관련하여 대부분의 부모는 어떤 이유로 자녀가 훌륭한 학생이 될 것이라고 믿습니다. "My Petya는 매우 똑똑하고 눈치가 빠른 아이입니다. 저는 그가 반에서 최고의 학생이 될 것이라고 생각합니다!" - 그들은 기쁘게 선언합니다. 자녀가 학교 요구 사항을 충족하지 못하는 것으로 판명되면 많은 부모는 기대에 실망하고 실망합니다. "안절부절못해", "시도하지마", "멍청한 머리"와 같은 비난의 우박이 아이의 머리에 떨어집니다. 그러나 결국 부모뿐만 아니라 아이 자신도 그가 공부를 잘 할 것이라고 가정했습니다. 아이는 부모의 기대에 부응하지 않으면 매우 화를 냅니다. 배우고자 하는 욕구, 새로운 것을 배우고자 하는 욕구가 훈련 첫날부터 사라지고 불안이 나타납니다.

이것은 아이를 장난스러운 환상에 빠지게하고, 자라지 못하게하고, 어려움을 극복하고 새로운 것을 배우는 것에 대한 두려움을 확고히 통합하는 이유 중 하나입니다. 딸이나 아들에 대한 부모의 태도는 학교의 성공이나 실패와 관련하여 결코 바뀌지 않아야 함을 기억해야 합니다. 더욱이, 부모는 이러한 실패의 일시적인 특성을 강조하고 아이가 무슨 일이 있어도 여전히 사랑받고 있음을 보여주어야 합니다. 일부 부모는 다음과 같이 말합니다. 아이는 교과 지식을 힘들게 동화하고 싶지 않습니다. 그는 자신에게 흥미로운 것만 하는 것을 좋아합니다. 부모에게 가장 큰 실망을 안겨주는 것은 매우 날카롭고 실증적으로 발생하며 아이는 학습 활동에 대한 열의를 나타내지 않습니다.

어떻게 이런 일이 발생합니까? 새로운 것을 배우고 배우고자 하는 열망은 어디로 갔습니까? 결국, 나는 학교에 가고 싶었지만 갈 때 - 아아. 아이는 이렇게 말합니다. “공부는 전혀 재미가 없어요, 지루해요! 앉아 있어야 하고, 끊임없이 무언가를 해야 하는데, 놀고 싶어요!" 그는 더 이상 학교에서도 집에서도 전처럼 조용히 놀 수 없다는 것을 깨닫습니다. 부모는 매일 반복합니다. 수업 들으러 앉으세요!" 이 모든 것이 아이에게 끊임없는 악몽으로 보입니다. 그리고 그는 평온한 유치원 오락을 꿈꾸기 시작하고 게임과 흥미 진진한 모험의 세계에서 일어난 모든 것을 회상합니다! 심리학자들에 따르면, 새로운 것을 배우는 데 관심을 갖는 것은 어린 학생들 사이에 있습니다. 인지 활동의 수준은 연구 결과, 숙제하려는 욕구에 달려 있습니다. 교육 지식의 동화에 대한 관심을 포함하는 메커니즘은 어디에 있습니까? 여기에서 부모는 인내심을 가지고 기다려야합니다.이 연령대의 어린이의인지 활동은 느린 속도로 형성되고 어린이의 커리큘럼 동화가 큰 어려움을 일으키지 않는 경우에만 형성됩니다. 아동의 인지 활동은 놀이 활동을 매우 천천히 대체하고 있습니다. 따라서 가장 자주 우리는 그다지 즐겁지 않은 그림을 봅니다. 아이들은 학교 과목을 부지런히 공부하는 대신 계속 적극적으로 놀고 있습니다! 그들은 교과서와 함께 학교 가방에 좋아하는 장난감을 넣는 것을 잊지 않습니다.

어린이의 인지적 관심을 개발하려면:

그들의 삶에 다양성을 더하십시오. 아이들과 함께 박물관, 미술 전시회, 연극 공연을 방문하고 도시를 산책하십시오. 이 모든 것이 어린 학생의인지 과정 발달에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 관심의 양과 집중이 크게 확장되고 어린이는 단순하지만 기억에 정보를 기억하고 보존하는 데 필요한 기술, 어휘가 크게 풍부합니다. 자신의 판단과 설명을 구두 형태로 공식화하는 능력이 형성됩니다. , 정당화;

자녀에게 필요한 정보를 찾도록 가르치십시오. 아이가 질문을 했습니다. 시간을 아끼지 말고 답변을 주저하지 마십시오. 우선 아이와 함께 백과사전, 참고도서에서 답을 찾아보세요. 그에게 백과사전 지식을 소개하십시오. 따라서 당신은 아이의인지 적 관심 발달을위한 조건을 만들고, 그는 반성과 검색을 위해 노력할 것이며, 그의 능력, 그의 지력에 대한 자신감이 생길 것입니다. 앞으로 그는 당신의 도움 없이 대처할 것입니다. 점차적으로, 아이는 자기 인식과 자제력이 발달하고 잘못된 단계에 대한 두려움이 사라지고 불안과 불합리한 불안이 감소합니다. 이것은 아동의 인지 및 창의적 탐색 활동을 증가시키고 모든 후속 교육 단계에서 학습 과정의 성공적인 과정에 필요한 개인 및 지적 전제 조건을 만듭니다.

기억해야 할 중요!

어린 학생의 인지적 관심 발달은 먼저 부모, 교사와 같은 성인의 중재를 통해 발생합니다. 미래에는 아이 자신이 특정 주제에 관심을 보이기 시작합니다. 어른이 내려놓은 것이 아이의 마음에 서서히 싹트기 시작합니다.

우리는 교육적 관심의 발달이 다면적 과정이라는 것을 잊어서는 안 됩니다. 그것은 교사의 성격, 아이들에게 흥미를 주는 그의 능력, 그리고 자료의 발표에 창의적으로 접근하는 능력과 밀접하게 연결되어 있습니다. 따라서이 문제를 실제로 볼 필요가 있으며 그것이 어린이에 관한 것이 아님을 깨닫습니다.

친애하는 독자 여러분 안녕하세요. 나는 학생의 거의 모든 부모가 자녀가 수업을 배우고 싶어하지 않을 때 문제에 직면했다고 생각합니다. 이것은 상당히 일반적인 상황입니다. 따라서이 기사는 매우 관련이 있습니다. 숙제를 꺼리는 이유가 무엇인지, 어떻게 해야 하는지, 아기를 돕는 방법을 배우게 됩니다.

가능한 이유

일부 부모는 자녀가 배우기를 꺼리는 문제에 직면했을 때 자신이 그러한 행동을 유발하는지 의심조차 하지 않을 수 있습니다. 가장 중요한 것은 아이를 꾸짖지 않고 현재 상황을 이해하려고 노력하고 가능한 이유를 찾아 해결하는 것입니다. 숙제를 내키지 않는다는 이유로 가장 많이 발생하는 것이 무엇인지 살펴보겠습니다.

평소의 게으름. 그러나 이전에 아기가 무언가를하고 싶지 않거나 시작된 것을 끝까지 가져오고 싶지 않다는 것을 이전에 알았다면 아기에 대해 이러한 이유를 가정하는 것이 좋습니다. 그가 숙제만 하기를 거부한다면, 그 이유는 게으름이 아니다. 우리는 다른 옵션을 찾아야 합니다.
실수에 대한 두려움. 아이는 당면한 일에 대처할 수 없을 것이라고 걱정할 수 있습니다. 일반적으로 그러한 학생을 관찰하면 한 수업을 읽는 데 많은 시간을 할애한다는 것을 알게 될 것입니다. 그 후에야 머리에 거의 아무것도 남지 않습니다. 전체 학습 과정에는 극심한 스트레스와 불안이 동반됩니다.
특정 주제를 이해하는 데 어려움이 있습니다. 아마도 이것은 이전의 경우가 아니었고 새로운 주제에 문제가 발생했습니다. 아이가 한 수업을 완료하고 싶지 않다는 것을 알게되면 모든 것이 더 일찍 순서대로 진행되었으며 그 이유는 주제에 대한 오해 일 가능성이 큽니다.
관심을 받는 방법입니다. 아이는 부모가 아이에게 주의를 기울이도록 의도적으로 그 일을 하지 않을 수 있습니다. 이것은 특히 부모의 사랑과 애정을 받지 못하는 아이들에게 자주 발생합니다. 특히 그들이 끊임없이 일할 때.
스스로 숙제를 하기 싫어함. 어떤 아이들은 당신의 도움과 지원이 필요합니다. 그런 아이들은 엄마와 함께 즐겁게 숙제를 하지만 혼자 하기는 절대 싫어합니다. 여기서 당신은 조심해야합니다. 어떤 경우에도 그를 위해 작업을 수행하지 말고 설명하고 안내하십시오.

내 아들은 내 도움 없이 숙제를 하려고 합니다. 하지만 그는 우리가 함께 책을 읽을 때 매우 행복해합니다. 그는 자신이 얼마나 똑똑한지, 수학에서 예제를 푸는 것이 얼마나 쉬운지, 또는 구절을 얼마나 빨리 배울 수 있는지 보여주고 싶어합니다. 칭찬과 승인은 내 아들에게 매우 중요합니다. 그래서 나는 항상 시간을 내서 그의 수업을 듣습니다. 때로는 그 자신이 주제를 나에게 설명하고 수행해야 할 방법과 수행해야 할 일을 알려주고 교사의 역할을 상상합니다. 대신 숙제를 할 필요는 없지만 과제를 완료하는 데 어려움이 있으면 항상 도와줍니다.

부패. 아마도 그 아이는 어린 시절에 많은 일을 할 수 있었습니다. 이제 유아가 TV에서 멀어지거나 컴퓨터에서 노는 것을 멈추게 하는 것이 어렵다는 것을 알게 되었습니다. 수업을 위해 앉는 것은 매우 어렵습니다.
비판에 대한 두려움. 아마도 당신의 아이는 자신이 완료한 작업이 비판을 받을까봐 걱정하고 있을 것입니다. 그는 "멍청한" 또는 "무식한"이라고 불릴 것입니다. 그러한 두려움은 처음부터 태어날 수 없습니다. 아마도 그 아이는 이전에 부모나 교사로부터 이것을 들었을 것입니다.
심한 스트레스. 역기능 가정에서 자라거나 집에서 추문을 자주 듣거나 학교에서 누군가의 기분을 상하게 하는 어린이는 집중하지 못하고 과제를 완료하기 시작합니다. 쌓인 설렘 때문에 집중하기 힘들다. 종종 긍정적인 감정은 함께 모여 작업을 완료할 수 있는 기회를 제공하지 않습니다.
교사와 문제. 어린이가 정기적으로 집에 듀스를 가져오고 교사가 자신에게 편향되어 있기 때문에 한 수업을 완료하기를 절대적으로 거부하는 알려진 상황이 있습니다.
자극 요인의 존재. 이때 충돌이 발생하거나 음악이 재생되거나 심지어 엄마가 진공 청소기로 청소하고 있고 남동생이 울면 아이는 숙제를 완료하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

진행 방법

아이가 수업을 배우지 않으면 무엇을해야하는지가 부모의 주요 질문이됩니다. 가능한 옵션을 살펴보겠습니다.

자녀에게 성공의 맛을 심어주십시오. 숙제를 해서 좋은 성적을 받으면 칭찬을 받고 본보기가 된다고 그에게 말하십시오. 하지만 너무 좋아서 공부를 더 잘하게 자극합니다. 인생에서 그에게 매우 유용 할 것임을 기억하십시오.
자녀가 모든 수업을 완벽하게 완료하기에 충분한 힘이 없다면 가장 좋아하는 과목에 주요 노력을 기울일 수 있습니다. 그 아이가 우수한 학생이 아니거나 성적표에 세쌍둥이가 있을 것이라는 사실에는 아무런 문제가 없습니다. 이것은 아기의 신경과 당신의 신경을 낭비하여 모든 수업을 올바르게 수행하도록 강요하는 것보다 훨씬 낫습니다.
특히 청소년기의 어린 시절부터 부모는 "내가 왜 학교에 가서 공부를 해야 하나"와 같은 말을 들을 수 있습니다. 여기서 가장 중요한 것은 제 시간에 자신의 길을 찾고 "학생"에게 그가 먼저 당신이나 교사를 위해서가 아니라 자신을 위해서 한다고 설명하는 것입니다. 학업 덕분에 어떻게 성공적으로 대학에 입학하고 졸업하고 좋은 직장을 찾을 수 있었는지 알려주십시오. 그러나 미래에는 자손에게 유용할 것입니다.
어린 학생에게는 훌륭한 연구 덕분에 큰 성공을 거둔 어린이나 동화 속 인물에 대한 이야기가 좋은 본보기가 될 것입니다. 아이들은 이런 동화를 좋아합니다.
재미있는 방법으로 숙제를 함으로써 1학년 아이에게 숙제하는 것을 좋아하게 할 수 있습니다. 그리고 숫자, 재미있는 문자의 형태로 종이에 묘사. 전체 장면을 연기하여 책을 읽으십시오.
자녀에게 실수를 마음에 새길 수는 없다고 설명하십시오. 그는 그들에게서만 배운다. 그리고 다른 사람의 비판은 정상적으로 인식되어야 하고 지식을 향상시키고 미래에 실수를 피하기 위한 방법으로 보아야 합니다.
아이가 매우 우울하거나 반대로 초조한 상태에 있으면 먼저 아이를 진정시키고 이야기하고 아기가 말하게하십시오. 그런 다음에만 수업을 위해 앉으십시오.
숙제를 하는 데 방해가 되는 요소가 있는 경우 방해 요소가 없는지 확인하십시오. 아이가 과제를 올바르게 수행하기 위해 집중하는 것이 중요합니다.

할 수 없는 것

자녀에게 꼬리표를 붙이지 마십시오. 부모가 아이에게 "바보" 또는 "게으른" 사람이라고 말하면 큰 실수를 하는 것입니다. 당신의 진술로 당신은 그가 당신의 실패를 믿게 만듭니다. 이렇게 하면 그의 행동이 개선되지 않습니다. 또한, 당신은 그의 정신을 심각하게 손상시키며, 이는 그가 자라면서 나타날 것입니다.
숙제를 강요하기 위해 협박, 고함 또는 신체적 폭력을 사용하지 마십시오.
아이를 너무 칭찬하지 마세요. 종종 칭찬을 자주하면 아기가 슈퍼맨처럼 느끼기 시작하고 다른 아이들보다 자신을 높일 수 있습니다. 어느 날 그는 더 이상 공부할 필요가 없다고 결정할 것입니다. 그는 이미 최고입니다.
이것은 당신이 "매우 행복할 것"이나 "매우 실망할 것"이라고 말하는 것이 아닙니다. 아이는 엄마를 기쁘게 하거나 화나게 하기 위해서가 아니라 자신을 위해 일을 하고 있다는 것을 이해해야 합니다.
법적 후견인을 초과하지 마십시오. 당신은 당신의 아기를 대신하여 수업을 할 수 없습니다. 숙제를 도와주는 것은 일정 나이가 될 때까지 하되 점차 참여를 줄여야 합니다. 그러나 고등학교에서도 화학 과제 또는 영어 연습과 같이 완료하는 데 어려움이 있는 경우에도 아이를 몰아내서는 안 됩니다.
물질적 선물로 아기에게 자주 동기를 부여해서는 안됩니다. 모든 것이 적당해야 합니다.

아마도 자녀가 수업을 배우게하는 방법에 대한 질문이 머리에 떠오를 것입니다. 가장 중요한 것은 이것이 스캔들과 무력을 사용하지 않고 물론 아기의 개별 특성과 신체적 능력을 고려해야한다는 것을 잊지 마십시오.

자녀가 공부 의욕을 잃지 않고 성실하게 숙제를 하기를 바란다면 올바른 일상을 정하고 매일 지켜야 합니다.

좋은 기분과 긍정적인 감정으로 숙제를 하는 것이 중요합니다.
아이가 학교에서 돌아온 직후에 숙제를 하도록 강요하지 마십시오. 학생은 적어도 한 시간 동안 수업과 작문에서 휴식을 취해야 합니다. 필요한 경우 아이에게 먹이를 주고 재우거나 함께 산책을 가십시오.
방의 환기에주의하십시오. 방의 산소 수준을 높이면 뇌의 성능이 크게 향상됩니다.
가장 어려운 작업을 먼저 수행하고 점차 쉬운 작업으로 이동하도록 자녀에게 가르치십시오.
어린 학생이 구현에 대처하지 못하면 그를 돕고, 그에게 말하고, 설명하지만 그를 위해 수업을하지 마십시오.
19:00 이전에 모든 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 이 시간이 지나면 뇌의 성능이 크게 감소하고 아이가 기억하거나 운동을 수행하는 것이 훨씬 더 어렵습니다.
그에게 소리를 지르거나 하지 말라는 것을 기억하십시오. 당신의 행동으로 인한 효과가 없을 것이며, 또한 정신이 고통받을 수 있습니다.
수업 중에 아이가 먹게하지 마십시오. 최대한 마실 것을 제공 할 수 있습니다.
아기의 질문에 무관심하지 마십시오. 그들에게 대답하십시오.
아파트 밖 자녀의 삶에 특별한 관심을 가지십시오. 학부모-교사 회의에 참석하는 것을 잊지 말고 교사와 연락하십시오. 모든 학교 행사를 숙지하고 자녀와 그에 대해 이야기하는 것을 잊지 마십시오.
수업 사이에 휴식을 취하는 것을 잊지 마십시오. 2 시간 동안 아기의 정신을 긴장시킬 필요가 없습니다. 그는 이미 학교에서 반나절을 보냈습니다. 그가 작업의 3분의 1을 하고 짧은 휴식을 취하게 하면 다른 3분의 1은 예를 들어 만화를 볼 수 있고 마지막 3분의 1은 볼 수 있습니다.
자녀가 숙제를 성공적으로 했다고 칭찬해 주십시오.
당신의 "학생"이 원하는 대로 여가 시간을 보낼 수 있도록 하십시오.

이제 자녀와 함께 수업을 가르치는 방법을 알았습니다. 당신은 무력과 위협으로 아무 것도 얻지 못할 것이지만 현재 상황을 악화시킬 뿐임을 기억하십시오. 부모는 이러한 행동의 원인이 무엇인지 제때 알아내고 아기가 대처할 수 있도록 도와야 합니다. 그리고 높은 요구 사항을 설정하지 말고 모든 과목에서 우수한 점수를 기대하지 마십시오. 자녀가 가능한 한 많이 배우도록 하십시오. 그의 실패에 초점을 맞추지 말고 그의 성공에 대해 칭찬하는 것을 잊지 마십시오.