Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл "Цэцэрлэг ба гэр бүл: харилцан үйлчлэлийн асуудлууд. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл

07.08.2019

Тусдаа слайдад зориулсан үзүүлэнгийн тайлбар:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

2 слайд

Слайдын тайлбар:

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Зорилго: Боловсролын үйл явцад оролцогч эцэг эхийн идэвхийг нэмэгдүүлэхэд шаардлагатай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй ажиллах өнөөгийн хэлбэр, арга барилыг илрүүлэх. Даалгавар: Цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцааны хэлбэр, аргын үр нөлөөг тодорхойлох, дүн шинжилгээ хийх. Хүүхдүүдийн оролцоотойгоор эцэг эхтэй хийх уламжлалт болон шинэ идэвхтэй хэлбэрийг онцлон тэмдэглэ. Харилцааны таатай уур амьсгалыг бий болгох: хүүхэд - эцэг эх - багш. Энэ чиглэлийн багш нарын туршлагыг нэгтгэн дүгнэ.

4 слайд

Слайдын тайлбар:

Хэлэлцэх асуудал 1. 02 тоот багш нарын зөвлөлийн шийдвэрийн хэрэгжилт 2. "Цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн хэрэгцээний тухай" даргын илтгэл 3. Ахлах сурган хүмүүжүүлэгчийн илтгэл "Хамтын ажиллагааны үр дүнтэй хэлбэр, арга замыг эрэлхийлэх" Холбооны улсын боловсролын стандартад шилжих ажлын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлийн хооронд" 4. Дасгал ажил 5. Төрөл бүрийн 6. Багш нарын зөвлөлийн шийдвэр.

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсрол нь: эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон олон нийтэд ОХУ-ын бүхэл бүтэн боловсролын орон зайд нийтлэг байдаг сургуулийн өмнөх боловсролын зорилгууд, түүнчлэн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн талаар мэдээлэх, зөвхөн гэр бүлд төдийгүй боловсролын үйл ажиллагаанд оролцож буй бүх сонирхогчдод; сургуулийн өмнөх боловсролын нээлттэй байдлыг хангах; боловсролын үйл ажиллагаанд эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) оролцох нөхцөлийг бүрдүүлэх; хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, тэдний эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэхэд эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийг дэмжих; гэр бүлийг боловсролын үйл ажиллагаанд шууд татан оролцуулах, тэр дундаа гэр бүлийн хэрэгцээг тодорхойлох, боловсролын санаачлагыг дэмжих үндсэн дээр гэр бүлтэй хамтран боловсролын төсөл хэрэгжүүлэх замаар хангах;

6 слайд

Слайдын тайлбар:

Өнөөдөр цэцэрлэг нь хөгжлийн горимд, ажиллахгүй, хөдөлгөөнт систем байх ёстой, эцэг эхийн нийгмийн бүтэц, тэдний боловсролын хэрэгцээ, боловсролын хэрэгцээнд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой.

7 слайд

Слайдын тайлбар:

8 слайд

Слайдын тайлбар:

ШИНЖИЛГЭЭ Бид эцэг эхийн нийгмийн бүтэц, тэдний сэтгэл санаа, хүүхдийн цэцэрлэгт байх үеийн хүлээлт зэрэгт дүн шинжилгээ хийх замаар ажлаа эхэлдэг. Бид санал асуулга явуулж, энэ сэдвээр хувийн ярилцлага хийх нь ажлыг зөв хийх, үр дүнтэй болгох, гэр бүлтэй харилцах сонирхолтой хэлбэрийг олоход тусалдаг.

9 слайд

Слайдын тайлбар:

10 слайд

11 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн хөгжлийн нэг орон зайд тавигдсан зорилтуудыг шийдвэрлэх, эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах

12 слайд

Слайдын тайлбар:

Ажлын шинэлэг хэлбэр, арга: - Аливаа сэдвээр "Дугуй ширээ" - сэдэвчилсэн үзэсгэлэн - нийгмийн. үзлэг, оношилгоо, шинжилгээ, ямар ч сэдвээр санал асуулга - мэргэжилтний зөвлөгөө - гэр бүлийн спортын уулзалт - тусламжийн утас, лавлах утас - эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээлүүд - эцэг эхийн зочны өрөө, клуб - гэр бүлийн авъяас чадварын уралдаан - гэр бүлийн амжилтын багц - нээлттэй хаалганы өдөр - Топ сонин "- Известия - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайт

13 слайд

Слайдын тайлбар:

Эцэг эхтэй хамтран ажиллах интерактив хэлбэрүүд "Интерактив" гэдэг үг нь англи хэлнээс "interact" гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд "inter" нь харилцан, "act" нь үйлдэл хийх гэсэн үг юм. Интерактив гэдэг нь ямар нэгэн зүйл (жишээлбэл, компьютер) эсвэл хэн нэгэнтэй (жишээлбэл, хүн) харилцах, харилцан ярианы горимд байх чадварыг хэлнэ. Тиймээс харилцан үйлчлэлийн интерактив хэлбэрүүд нь юуны түрүүнд харилцан үйлчлэлийн явцад явагддаг харилцан яриа юм.

14 слайд

Слайдын тайлбар:

"Интерактив" -ийн үндсэн шинж чанарууд: - Энэ бол боловсролтой хүн өөрийн амжилт, оюуны тууштай байдлыг мэдэрдэг харилцан үйлчлэлийн тав тухтай нөхцөл бүхий зохион байгуулалтын тусгай хэлбэр юм; - харилцан үйлчлэлийн үйл явц нь бүх оролцогчдыг танин мэдэхүй, хэлэлцүүлгийн үйл явцад оролцуулах байдлаар зохион байгуулагдсан; - Хэлэлцээрийн харилцаа холбоо нь харилцан үйлчлэл, харилцан ойлголцол, хамгийн нийтлэг боловч оролцогч бүрийн хувьд чухал үүрэг даалгаврыг хамтран хүлээн зөвшөөрөхөд хүргэдэг; Оролцогч бүр өөрийн гэсэн хувь нэмэр оруулж, мэдлэг, өөрийн санаа, үйл ажиллагааны арга барилаа солилцох, хамт ажиллагсдынхаа өөр санаа бодлыг сонсох боломжтой;

15 слайд

Слайдын тайлбар:

16 слайд

Слайдын тайлбар:

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ ХАРИЛЦАХ ХЭРЭГСЭЛИЙН АЛДАА Янз бүрийн эцэг эхчүүд асран хамгаалагчид өөр өөр давтамжтайгаар ханддаг; Үүний үр дүнд тэдний зарим нь багштай бараг өдөр бүр харилцдаг бол зарим нь бараг харьцдаггүй бөгөөд энэ баримт нь ажилтнуудын анхаарлын гадна байдаг; эцэг эхчүүд юуны түрүүнд хүүхэд юу, хэрхэн идсэнийг сонирхож, ангидаа амжилтанд хүрэх нь бага байдаг; Үүний зэрэгцээ хүүхдийн хувь хүний хөгжлийн чухал талууд, түүний зан чанарыг төлөвшүүлэх арга замууд ихэвчлэн яригддаггүй;

17 слайд

Слайдын тайлбар:

Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийнхээ амжилтыг анзаарахаас илүүтэйгээр эцэг эхчүүдэд сөрөг зан үйлийн талаар ханддаг бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдэд ерөнхийдөө багш нартай харилцах сөрөг хандлагыг бий болгодог, учир нь тэдний давж заалдах бүр нь зарим нэг таагүй нөхцөл байдалтай холбоотой байдаг; сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхчүүдээс боловсролын үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохыг хүсдэг боловч хүссэн үр дүндээ хэрхэн хүрэх талаар тодорхой зөвлөмж өгдөггүй. Үүний зэрэгцээ эцэг эхчүүд багш эсвэл өөрийн хүүхдэдээ түрэмгий ханддаг бөгөөд энэ нь түүний зан төлөвт хэрхэн нөлөөлөхөө мэдэхгүй байгааг харуулж байна. Зарим тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэгчийн эцэг эхтэй ярилцах асуудал нь үнэндээ тэдний зохисгүй зан үйлтэй холбоотой байдаг; сурган хүмүүжүүлэгчид хэрхэн сэтгэлзүйн хувьд чадварлаг яриа өрнүүлэх, эцэг эхийг гомдоосон хүүхдийн талаархи үнэлэмжийн дүгнэлтээс зайлсхийх, асуудлын мөн чанарыг үнэн зөв, тодорхой дүрслэхийг тэр бүр мэддэггүй;

18 слайд

Слайдын тайлбар:

сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхтэй хийсвэр сэдвээр харилцахад маш их цаг зарцуулдаг; сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхтэй харилцах хэв маяг нь үргэлж зөв байдаггүй. "Та" болон нэрээр бие биедээ ханддаг уламжлал ихэвчлэн тогтдог бөгөөд бусад ажилчид, цэцэрлэгийн нөхцөл байдлын талаар ярилцах хязгаарлалтыг үл хүндэтгэдэг. Эцсийн эцэст энэ нь багшийн нэр хүндэд сөргөөр нөлөөлж, цэцэрлэгийг хүндэтгэх, хамт олны хөдөлмөр, хүүхдэд үзүүлэх халамжийг үнэлэх хүсэл эрмэлзэлийг бууруулдаг.

19 слайд

Слайдын тайлбар:

АСУУДЛЫГ ШИЙДВЭРЛЭХ Бүлгийн бүх хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон эцэг эхийн хоорондын харилцааны давтамжийг тэнцвэржүүлэх; гэр бүл бүртэй харилцах агуулга, түүний болон хүлээгдэж буй үр дүнг төлөвлөх; эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ цэцэрлэгийн амьдралын талаар өдөр бүр мэдээлэл өгөх, түүнчлэн эцэг эх бүрт хүүхдийнхээ эерэг мэдээллийг хүргэх;

20 слайд

Слайдын тайлбар:

Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхэдтэй холбоотой аливаа асуудлаар эцэг эхтэй холбоо барихаас өмнө бүтээлч санал боловсруулах шаардлагыг бий болгох; сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн харилцааны ухамсар, сэтгэл зүйн соёлыг дээшлүүлэх; энэ байгууллагад үрчилж авсан эцэг эхтэй харилцах хэв маягийг бий болгох чиглэлээр ажиллах; эцэг эхтэй зөвхөн хүүхдийн хөгжил, эрүүл мэндтэй холбоотой сэдвээр ярилцах; сургуулийн өмнөх болон гэр бүл дэх хүүхдийн эрхийг хамгаалах баталгаа.

21 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон гэр бүлийн хоорондын харилцааны хэв маяг нь хэд хэдэн хүчин зүйлээр тодорхойлогддог: 1. Шийдвэр гаргах, эцэг эхийн янз бүрийн асуултад хариулах чадамжийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн харьяалал, хил хязгаар. Тодорхой нөхцлөөс хамааран асуудлыг янз бүрийн аргаар шийдэж болно - зөвхөн бүх ажилчид аль нь эцэг эхтэйгээ ярилцах эрхтэй, аль нь болохгүй гэдгийг мэдэх нь чухал юм.

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл

"Цэцэрлэг ба гэр бүл: харилцан үйлчлэлийн талууд"

Зорилтот: сурагчдын эцэг эхтэй харилцах ажлыг зохион байгуулах чиглэлээр багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:
1. эцэг эхтэй харилцах харилцааны асуудлын талаархи багш нарын мэдлэгийг тодорхой болгох, системчлэх.

2. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу эцэг эхтэй харилцах шинэ хэлбэрийг зохион байгуулах багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглах үндэс болгон сурган хүмүүжүүлэгчдийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг идэвхжүүлэх, тэдний бүтээлч байдал, мэргэжлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх;
4. энэ сэдвийг цаашид судлах багш нарын сонирхлыг дэмжих.
Хэлэлцэх асуудал:

1. Ахлах сурган хүмүүжүүлэгчийн хэлсэн үг: "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл"

2. Харилцан ажиллах арга зүй (интерактив)

3. Бизнесийн тоглоом

5. Дүгнэж байна.

1. Урлагийн хэлсэн үг. сурган хүмүүжүүлэгч

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд" гэдэг нь хүний амьдралын өвөрмөц үе бөгөөд эрүүл мэнд бүрэлдэж, хувь хүний хөгжил явагддаг.

Үүний зэрэгцээ энэ нь хүүхэд эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчид - эцэг эх, багш нараас бүрэн хамааралтай байх үе юм. Иймээс энэ насанд бий болсон анхаарал халамж, зан байдал, нийгэм, сэтгэл санааны асуудал нь ирээдүйд аймшигтай үр дагаварт хүргэдэг.

Боловсролын салбарын төрийн бодлогод гарсан өөрчлөлт нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн эерэг үүрэг, түүнтэй харилцах хэрэгцээ шаардлагыг хүлээн зөвшөөрөхөд хүргэсэн. Тиймээс ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуульд "Сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт төрийн бодлого нь дараахь зарчимд суурилдаг: боловсролын хүмүүнлэг шинж чанар, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг эрхэмлэх, хүний амь нас, эрүүл мэнд, хувь хүн. эрх, эрх чөлөө, хувь хүний чөлөөт хөгжил, бие биенээ хүндэтгэх, хөдөлмөрч, иргэншил, эх оронч үзэл, хариуцлага, эрх зүйн соёл, байгаль, байгаль орчноо хүндэтгэх, байгалийн баялгийг зүй зохистой ашиглах, эх орон, гэр бүлээ хайрлах хүмүүжил." Энэ хуульд өмнөх жилүүдийн баримт бичгүүдээс ялгаатай нь гэр бүлээ дээдлэх нь хүмүүжлийн нэг зарчмыг хүлээн зөвшөөрсөн. өөрөөр хэлбэл, гэр бүл нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн хэрэгслээс зорилго болгон хувиргадаг.

FSES DO нь сургуулийн өмнөх боловсролд тавигдах зайлшгүй шаардлагын багц юм.

Энэхүү стандарт нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхтэй харилцах харилцаанд тавигдах шаардлагыг тусгасан болно.

За, стандартын цөөн хэдэн тохиргоо:

Хамтран ажиллах, хамтран бүтээхийг эрмэлзэх, хамтарсан төслүүд нээлттэй байхыг эрмэлзэх, харилцан яриа өрнүүлэхийг эрмэлзэх, багш нарт сонсогдох хүсэл, тунхаглалын харилцаанаас залхах, үг хэллэгээс ажил руу шилжих хүсэл "хүүхэд-ээж"-ийн харилцааг ойлгохыг эрмэлзэх , "хүүхэд-аав".

Стандартын төвд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх зэрэг нөхцөл байдалд тавигдах шаардлагууд байдаг. Үүний дотор - гэр бүлтэй хамтран ажиллах.

Энэхүү стандарт нь насанд хүрэгчид (эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид), байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх болон бусад ажилтнууд) болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хувь хүний хөгжлийн болон хүмүүнлэг шинж чанарыг баталдаг.

Үндсэн зарчмуудын дунд:

3) хүүхэд, насанд хүрэгчдийн туслалцаа, хамтын ажиллагаа, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч (субъект) гэж хүлээн зөвшөөрөх;

4) янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачлагыг дэмжих;

5) Байгууллагын гэр бүлтэй хамтран ажиллах;

6) хүүхдийг нийгэм, соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах ... "

Сургуулийн өмнөх боловсролын нэг зарчим бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хамтран ажиллах явдал бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, тэдний бие бялдарыг хамгаалах, бэхжүүлэхэд туслах үндэс суурь юм гэдгийг онцлон тэмдэглэв. болон сэтгэцийн эрүүл мэнд, хувь хүний чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийн зөрчлийг зайлшгүй засах.хөгжил.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

ОХУ-ын бүхэл бүтэн боловсролын орон зайд нийтлэг байдаг сургуулийн өмнөх боловсролын зорилгын талаар эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон олон нийтэд мэдээлэх, түүнчлэн хөтөлбөрийн талаар, зөвхөн гэр бүл төдийгүй боловсролын үйл ажиллагаанд оролцож буй бүх сонирхогчдод мэдээлэх. ; сургуулийн өмнөх боловсролын нээлттэй байдлыг хангах; боловсролын үйл ажиллагаанд эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) оролцох нөхцөлийг бүрдүүлэх; хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, тэдний эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэхэд эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийг дэмжих; гэр бүлийг боловсролын үйл ажиллагаанд шууд татан оролцуулах, тэр дундаа гэр бүлийн хэрэгцээг тодорхойлох, боловсролын санаачлагыг дэмжих үндсэн дээр гэр бүлтэй хамтран боловсролын төсөл хэрэгжүүлэх замаар хангах; насанд хүрэгчдэд Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах материал, түүний дотор мэдээллийн орчинд хайх, ашиглах, түүнчлэн хөтөлбөрийн хэрэгжилттэй холбоотой асуудлыг хүүхдийн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)тэй хэлэлцэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын шинэ үзэл баримтлал нь эцэг эх нь хүүхдийн хүмүүжлийг хариуцдаг бөгөөд бусад бүх нийгмийн бүтцийг тэдэнд туслах, дэмжих, чиглүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааг сайжруулахад чиглэгдсэн үзэл баримтлалд үндэслэсэн болно.

Тэгэхээр цэцэрлэгийн өмнө тулгамдаж буй гол ажлуудын нэг бол "хүүхдийн бүрэн хөгжлийг хангахын тулд гэр бүлтэйгээ харилцах" юм.

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон гэр бүлийн аль алинд нь хүүхдийг хөгжүүлэх нэг орон зайг бий болгохын тулд идэвхтэй курс шаардлагатай байна.

2. Харилцан харилцах арга зүй.

Хүүхэдтэй ажиллах нь эцэг эхтэйгээ ажиллахаас илүү хялбар байдаг гэж янз бүрийн насны, ажлын туршлагатай сурган хүмүүжүүлэгчдээс би байнга сонсдог. Гэхдээ багш, эцэг эхийн үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчмыг дагаж мөрдвөл хүүхдийн хувийн шинж чанар, хүмүүжилд амжилтанд хүрэх боломжтой гэдгийг мэддэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хамтран ажиллах нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн харилцан ойлголцол, харилцан үйлчлэлийг хамардаг.
Гэхдээ харилцан үйлчлэл гэж юу вэ, энэ үг ямар утгатай вэ? Гэр бүл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай эсвэл цэцэрлэгтэй гэр бүлтэйгээ харьцдаг уу? "Харилцан", "хамтын ажиллагаа", "хамтын нөхөрлөл" гэсэн үгсийн хооронд тэнцүү тэмдэг тавих боломжтой юу?

Эдгээр үзэл баримтлалыг илчлэхийн тулд бүлэг тус бүр 1 үзэл баримтлалыг 5 минутын турш (1 бүлэг - харилцан үйлчлэл, 2 - хамтын ажиллагаа, 3 - хамтын нөхөрлөл) хэлэлцэж, хугацаа дууссаны дараа бүлгийн төлөөлөгчид бидэнтэй ярилцах болно. (Багш нарын хэлсэн үг).

"Харилцан үйлдэл"- Хүүхэд хүмүүжүүлэх чиглэлээр багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа, сайн зохион байгуулалттай, үр дүнтэй зохион байгуулалттай харилцан харилцаа холбоо, туршлага солилцох, гарч болзошгүй бэрхшээлийг шийдвэрлэх арга замыг хамтдаа хайх.

"Хамтын ажиллагаа"- Энэ бол "тэнцүү нөхцлөөр" харилцаа холбоо бөгөөд эцэг эхчүүд "сурагч"-ын дүрд бус харин тэгш түншийн байр сууринд ажилладаг. "Хамтын ажиллагаа" гэсэн нэр томъёо нь харилцан үйлчлэлийн гол цөм юм.

"Хамтын нөхөрлөл"- нөхөрлөл, үзэл бодол, ашиг сонирхолд суурилсан хэн нэгний нэгдэл.

Багш нарт зориулсан асуулт: "Харилцангүйгээр, тиймээс харилцан үйлчлэлгүйгээр харилцан нөхөрлөж болох уу? " (Мэдээж үгүй).

Олон нийт нь бие биедээ нээлттэй зүрх сэтгэл, өөрөөр хэлбэл өрөвдөх сэтгэлийг илэрхийлдэг тул хамт олон нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцааны хамгийн дээд цэг юм. Тиймээс цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцаа, хамтын ажиллагааны шинэ хэлбэрийг ашиглан хүүхдийн хөгжлийн нэг орон зайг бий болгохыг хичээх ёстой гэж бид ойлгож байна.

Багш, эцэг эх, насанд хүрэгчдийн үүрэг байдгийг бид мэднэ. Түүнээс гадна дүр бүр өөрийн гэсэн бодит байдалтай байж болох тул хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогч бүр, жишээлбэл, багш, эцэг эх нь зөв байх болно, гэхдээ өөр өөрийн гэсэн арга замаар.

Эцэг эхчүүд бол юуны түрүүнд хүүхдээ хүмүүжүүлэх чадвартай гэдгээ мэдэрдэг насанд хүрэгчид юм (хэрэв танихгүй хүмүүс хүүхдэдээ (тэр ч байтугай шударга) тайлбар хийвэл ээж нь хэрхэн дүрэлздэгийг санаарай. Ийм сэтгэгдэлд нэлээд түрэмгий хариу үйлдэл үзүүлэхийг та байнга сонсож болно). Хэрэв эцэг эх нь асуудалтай, онцгой хүүхэдтэй бол ийм байр суурь нь ухамсаргүй түвшинд хамгаалалт болж, дараа нь цэцэрлэгийн багшийн "бид танд заах болно" гэсэн байр суурь үр дүнгүй болж, эцэг эхийн байгалийн эсэргүүцэлтэй тулгардаг.

Багш нар бас насанд хүрсэн хүмүүс, тэдэнд бас ойлголцол, хөдөлмөрийг нь хүндэтгэх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн гэр бүлтэй амжилттай харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлгүйгээр сайн үр дүнд хүрэх нь бараг боломжгүй юм.

Харилцааны ямар хэлбэрүүд байдгийг санацгаая.

3. "Бизнес тоглоом"

Зорилтот: эцэг эхтэй хийх ажлыг зохион байгуулахад ялгавартай хандах чадварыг бий болгох; зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх оновчтой арга зам; эцэг эхтэй харилцахдаа зан үйлийн шинэ арга замыг хайх; багш нарын хамтарсан ажлын туршлага хуримтлуулах.

Удирдах хэлбэр : хоёр ажлын хэсэг, ахлах сурган хүмүүжүүлэгч шинжээч.

Тоглоомын явц.

1 хэсэг. Онолын.

Эхний бүлгийн асуултууд:

1. Эцэг эхтэй хийх ажил гэж юу болохыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

2. Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрийг жагсаа.

3. Гэртээ зочлох. Гэр бүлээрээ хэзээ зочлохыг зөвлөж байна вэ?

4. Хэцүү гэр бүлтэй ажиллах. Ямар гэр бүл танд хэцүү санагддаг вэ? Танайх ийм гэр бүлтэй юу? Хэцүү гэр бүлүүдэд ямар ажил хийх шаардлагатай вэ?

Хоёр дахь бүлгийн асуултууд:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй ажиллахад тулгарч буй гол ажил юу вэ?

2. Асуулт тавих. Энэ юу вэ? Судалгааны эерэг болон сөрөг талууд юу вэ?

3. Нээлттэй хаалганы өдөрлөг, нээлттэй хичээл, сонин хэвлэл зэрэг эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын үр дүнтэй хэлбэрийг та үзэж байна уу? Энэ нь багш, эцэг эхчүүдэд юу өгөх вэ?

4. Хүүхдийн буруу зан үйлийг хэзээ хэлэлцдэг вэ?

Түүний дэргэд Түүнгүйгээр Гэр бүлийн бүх гишүүдийн дэргэд

2-р хэсэг.

Эцэг эхчүүдийн дунд асар олон тооны асуулга, бие даасан яриа гэх мэтийг явуулах нь тэдэнд сурган хүмүүжүүлэх тусгай мэдлэг (сурган хүмүүжүүлэх доод тал) дутмаг байгааг бид харж байна.

Тиймээс бид эцэг эхтэй хийх ажлыг эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд эцэг эхийг хамруулах гэсэн хоёр хэсэгт хуваана.

Багш нарын даалгавар: эхний болон хоёрдугаар блокийн үндсэн ажлуудыг шийдвэрлэхдээ ажлын ямар хэлбэрийг ашиглах ёстойг тодорхойлох.

Тэднийг бич.

3-р хэсэг. Тоглоомын дасгал "Орчин үеийн гэр бүл - энэ юу вэ?"

Зорилтот:орчин үеийн гэр бүлийн талаархи багш нарын санаа бодлыг дүрслэн харуулах, сурагчдын гэр бүлийн талаархи хамгийн тохиромжтой хандлага, бодит нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх.

Үйл явдлын явц.

Бүлэг бүрт сэтгүүл, суурь цаас, цавуу, хайч өгдөг. Багш нарын даалгавар: орчин үеийн гэр бүлийг ямар ч чимэглэл ашиглан эвлүүлэг хэлбэрээр дүрслэх. Хамтдаа 20-25 минут ажилласны дараа сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүлэг бүр гэр бүлийн талаарх өөрсдийн санаагаа ярьдаг. (Багш сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн удирдагч бичил бүлэг тус бүрийн үнэ цэнэтэй, өвөрмөц алсын харааг онцлон хийсэн ажлыг нэгтгэн дүгнэв)

4-р хэсэг. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын шийдэл.

Багш нарыг 4 бүлэгт хуваа (хажууд сууж байна)

Зорилтот:Багш, эцэг эхийн хоорондох зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх нөхцөл байдалд багшийн зан үйлийн арга замыг тоглоомын загварчлал.

1. Хүүхдийн нэг нь зугаалахаар бэлдэж байтал гэнэт гадуур хувцасныхаа халааснаасаа ангийн багшид хандан, ээжийгээ хүүхдээ унтсан хойно нь битгий уурлуулахыг гуйсан бичиг гаргав. Ямар ч шалтгаан өгөөгүй. Та эцэг эхийн хүсэлтийг биелүүлэх үү? Цаашид ямар арга хэмжээ авах вэ?

2. Үйлчилгээ үзүүлэгч таван настай хүүхдийн ээжтэй хүүгийн хэрцгий байдлын талаар ярилцахаар шийджээ. Та яриагаа хэрхэн эхлүүлэх вэ?

3. Багш бүх эцэг эхчүүдийг цэвэрлэгээнд урьж, энэ талаарх мэдээллийг бүлгийн стенд дээр байрлуулав. Хоёр хүн ирсэн. Багш сэтгэл дундуур байна. Бямба гарагийн цэвэрлэгээг хойшлуулах шаардлагатай болсон. Юу болсныг та хэрхэн тайлбарлах вэ? Дараа нь юу хийх вэ?

4. Үдээс хойш хүүхдийн хамгаалдаг элстэй машин цэцэрлэг рүүгээ явлаа. Элсийг орцны ойролцоо асфальтан дээр асгав. "Орой эцэг эхээсээ элс зөөхийг хүс" гэж дарга багш нарт санал болгов. Та эцэг эхээсээ хэрхэн тусламж хүсэх вэ? Хэрэв тэд татгалзвал та юу хийх вэ?

Аливаа эцэг эх, тэр байтугай сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүднээс хамгийн чадваргүй хүн ч гэсэн хүүхдэдээ сайн сайхныг хүсдэг гэдгийг ойлгох нь чухал. Багш нар ч ийм зорилгыг баримталдаг. Эцэг эхчүүд тусгай мэдлэг дутмаг байгаагаа мэдэхгүй байж магадгүй, эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх тэсвэр тэвчээр, цаг хугацаа дутагдаж магадгүй юм. Багш, эцэг эхийн харилцааны нөхцөл байдал нь олон талаараа сүүлийн үед заах арга хэрэгсэл юм (заах хэрэгсэл бол энэ тохиолдолд мэргэжилтэн юу хэлж байна, түүний юу тайлагнасан, ямар нүүрний хувирал, дохио зангаа, мессежийг дагалддаг гэх мэт). )

Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал:

Хүүхдээ шийтгэж, бусад хүүхдүүдтэй тоглох боломжоо хасуулсан тул эцэг эх нь баярлахгүй, багшдаа уурлаж байна. Та эцэг эхтэйгээ харилцахдаа хэрхэн биеэ авч явах вэ? (багш нарын хариулт)

Ууртай насанд хүрэгчидтэй харьцахдаа дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

Ярилцагчдаа түүнд хүндэтгэлтэй хандаж байгаагаа илэрхийлж, цочромтгой байдал, уур хилэн ("Чамайг уурлаж байна") байгааг анзаарч, түүнд үг хэлэх боломжийг олгох;

Хил хязгаараа тууштай тодорхойлж, тогтоо ("Би чамайг уурлаж байгааг харж байна, гэхдээ би чамайг сонсох болно, гэхдээ би бэлэн биш байна, хүчирхийлэл, доромжлолыг сонсохгүй");

Нөхцөл байдлаас шалтгаалан өөрөөсөө шалтгаалж шаардлагатай шийдвэрийг гарга, тэр дундаа харилцааны хамтрагчдаа өөрийн нөхцөл байдлыг даван туулахад нь туслах арга хэмжээг санал болгох (суух, ус уух гэх мэт);

"Чи үргэлж ийм байдаг", "Та үргэлж ийм байдаг" гэх мэт яаран дүгнэлт хийхээс зайлсхий.;

Маргааш нь уурласан эцэг эхтэйгээ уулзаарай, учир нь бидний ихэнх нь харилцаа сэргэсэн эсвэл гэмтээгүй гэдгийг батлах шаардлагатай байдаг.

Багшийн мэргэжлийн зан байдал нь түүний ёс суртахууны зан чанар, мэргэжлийн ур чадварын тусгал юм. Үр дүнгүй зан байдал нь багшийн асуудал, ядрах, ядрах, хувийн зан чанарын мэргэжлийн хэв гажилтыг гэрчилдэг.

Чадварлаг харилцаа холбоо нь багшийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, мэргэжлийн урт наслалтын түлхүүр юм.

Гэр бүлтэй харилцах харилцааг зохион байгуулахад бэрхшээл гарч болзошгүй.

Үнэн хэрэгтээ харилцаа холбоог зохион байгуулахад олон бэрхшээл тулгардаг: энэ нь цэцэрлэгийн дэглэмийн ач холбогдлын талаар эцэг эхийн ойлголт дутмаг, байнгын зөрчил, гэр бүл, цэцэрлэгт тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдал дутагдалтай байдаг. Залуу эцэг эхчүүд, түүнчлэн гэр бүлээс гаралтай эсвэл хувийн асуудалтай эцэг эхчүүдтэй харилцах нь хэцүү байдаг. Тэд ихэвчлэн багш нарыг үл тоомсорлож, үл тоомсорлодог тул тэдэнтэй холбоо тогтоох, хамтын ажиллагаа тогтоох, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нийтлэг ажилд түнш болоход хэцүү байдаг. Гэхдээ тэдний олонх нь хамт ажиллагсадтайгаа адил "тэнцүү түвшинд" багш нартай харилцах, нууц, "чин сэтгэлээсээ" харилцахыг хүсдэг. Харилцааны амжилтыг юу бүрдүүлдэг вэ?

Энэ бол харилцаа холбоо тогтоох, харилцаа холбоогоо сайжруулах, бие биедээ туслах, өөртэйгөө ижил төстэй түншийг харах, түүнийг сонсох, өөр өөр байр суурьтай байх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх, энэ байр суурийг ойлгох хүсэл юм. Харилцаа холбоо нь утга учиртай, хоёр талын нийтлэг, ач холбогдолтой сэдвүүдэд тулгуурлан, харилцан ярианы явцад тус бүр өөрийн мэдээллийн тээшийг баяжуулж чадвал амжилтанд хүрнэ.

Харилцааг зохион байгуулахад хэн тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Мэдээж багш. Үүнийг бий болгохын тулд харилцааны ур чадвартай байх, хүмүүжлийн асуудал, гэр бүлийн хэрэгцээг зохицуулах, шинжлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилтыг мэддэг байх нь чухал юм. Багш нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ амжилттай хөгжүүлэхэд ур чадвар, сонирхлыг нь мэдрүүлж, эцэг эхчүүдэд тэдэнтэй хамтрагч, сэтгэлгээтэй хүмүүсийг хардаг гэдгээ харуулах ёстой.

Багшийн мэргэжлийн ур чадвар

Энэ бүхэн биднийг " гэсэн ойлголт руу хөтөлж байна. багшийн мэргэжлийн ур чадвар"сурагчдын эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр.

Ямар багшийг эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр чадварлаг гэж нэрлэж болох вэ? (багш нарын мэдэгдэл)

Оюутны эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр мэргэшлээ тасралтгүй дээшлүүлэхэд бэлэн байх

Эцэг эхтэй харилцах харилцааг зохион байгуулахад өөрсдийн алдаа, бэрхшээлийг ухамсарлах

Эцэг эхтэйгээ итгэлцэл, шүүмжлэлгүй харилцах хандлага

Тэвчээр, эелдэг байдал, ажиглалт, хүндэтгэл ...

Сурагчдын эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр мэргэжлийн өндөр ур чадвартай багшийн хөргийг зурцгаая.

Багшийн хөрөг

Эцэг эхтэйгээ харилцах тал дээр өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ ихтэй байдаг

Хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн гүйцэтгэх үүргийг манлайлагч, багшийн "туслах" үүргийг хүлээн зөвшөөрдөг.

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд нь туслахын тулд эцэг эхтэйгээ идэвхтэй, утга учиртай харилцахыг хичээдэг

Эцэг эхтэйгээ харилцахдаа өндөр түвшний харилцан яриа өрнүүлдэг.

Эцэг эхтэйгээ харилцахдаа тэрээр анхаарал, хязгаарлалт, эелдэг байдал болон бусад мэргэжлийн чухал чанаруудыг харуулдаг.

Гэр бүл, гэр бүлийн боловсролын онцлог, гэр бүлийг судлах арга барил, эцэг эхийн боловсролын хэрэгцээний талаар мэдлэгтэй.

Тэдэнтэй харилцах харилцааг зохион байгуулахдаа эцэг эхийн нийгмийн хэрэгцээг (сонирхол, боловсролын хэрэгцээ) харгалзан үздэг.

Удахгүй болох харилцаа холбоог хэрхэн төлөвлөхийг мэддэг: шаардлагатай мэдээлэл, харилцаа холбоог зохион байгуулах уламжлалт болон уламжлалт бус хэлбэр, эцэг эхийг идэвхжүүлэх аргуудыг сонгох.

Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлсэн.

Эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр чадварлаг багш нь харилцаа холбоо яагаад хэрэгтэй, юу байх ёстойг ойлгодог, харилцаа холбоо нь сонирхолтой, утга учиртай байхын тулд юу шаардлагатайг мэддэг, хамгийн чухал нь идэвхтэй байдаг.

Дүгнэлт нь хоёрдмол утгагүй юм: эцэг эхтэй харилцахдаа багш нарын мэргэжлийн ур чадвар дээр байнга ажиллах шаардлагатай байна. Харилцааны бүдүүлэг кодыг авч үзье.

Харилцааны жишээ код:

1. Үргэлж сайхан ааштай, ярилцахад таатай байхыг хичээ.

2. Эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэхийг хичээ.

3. Эцэг эхдээ хүүхдийнхээ талаар эерэг зүйлийг хэлэх бүрд боломж олох нь эцэг эхийг өөртөө татах хамгийн сайн арга юм.

4. Эцэг эхчүүдэд тэдний яриаг таслахгүйгээр үг хэлэх боломжийг олгох.

5. Эцэг эхтэйгээ харилцахдаа сэтгэл санааны хувьд тэнцвэртэй байх, сайн үржил шим, эелдэг байдлын үлгэр жишээг үзүүлэх.

6. Хэцүү нөхцөл байдалд дагаж мөрдөхийн үлгэр жишээ үзүүлэхийг хичээ - энэ нь таны нэр төрийг бууруулж чадахгүй, гэхдээ та үүнийг бэхжүүлж чадна.

"Сэтгэл зүйн цэнэг"

Дасгал нь тайвшрах, төвлөрөх арга техникийг эзэмшихэд чиглэгдсэн бөгөөд энэ нь эрчим хүчний чадавхийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Хөгжмийн найруулагч удирдсан.

1. Зогсож, мөрний ирээ авчирч, зүүн гараараа инээмсэглэж, нүд ирмэсний дараа баруун нүдээрээ "Би өөрөөрөө маш их бахархаж байна, би олон зүйлд сайн" гэж давт.

2. Зүүн алгаа духан дээрээ тавиад, дараа нь баруун талыг давт: "Би аливаа асуудлыг шийддэг, үргэлж хайр, азтай хамт байдаг."

3. Алга дээр алгаа үрэх нь: "Би азыг татдаг, өдөр бүр баяждаг."

4. Хөлийнхөө үзүүр дээр зогсоод гараа толгой дээрээ хааж, "Би нарны туяанд дулаацаж байна, би хамгийн сайн сайхныг хүртэх ёстой" гэж давтана.

5. Гараа хажуу тийш нь барьж, нударгаа зангидаж, гараараа эргүүлээрэй: "Надад замд ямар ч саад бэрхшээл байхгүй, бүх зүйл хүссэнээрээ болно."

6. Туузан дээр гараа баруун тийшээ бөхийлгөж - зүүн тийшээ давтана: "Амар амгалан, инээмсэглэл үргэлж эрэг дээр байдаг, бүгд надад туслах болно, би ч туслах болно."

7. Туузан дээр гараа нааш цааш хазайлгаж, "Ямар ч нөхцөл байдал надад захирагддаг, дэлхий үзэсгэлэнтэй - би үзэсгэлэнтэй" гэж давтана.

8. Баруун талд, дараа нь зүүн талаараа үсэрч, давтан хэл: "Би хөгжилтэй, эрч хүчтэй, бүх зүйл сайхан болж байна."

9. Гараа цоожонд хийж, гүнзгий амьсгаа аван: "Орчлон ертөнц над руу инээмсэглэж, миний хувьд бүх зүйл бүтдэг."

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд эцэг эхийг татан оролцуулах үр дүнтэй арга, хэлбэр, арга.

Ихэвчлэн эцэг эх, багш нарын уулзалт нь тайланг уншихад зайлшгүй шаардлагатай байдаг тул үүнээс зайлсхийх хэрэгтэй, эцэг эхийг идэвхжүүлэх аргыг ашиглан харилцан яриа хийх нь дээр. Уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглах: "Аман сэтгүүл", "Сургалтын танхим", "Дугуй ширээ"; ТВ шоу, зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр, цэцэрлэгт тэдний анхаарлыг татахад чиглэсэн тоглоомуудын төрлөөр: "Гайхамшигт сурган хүмүүжүүлэх талбар", "Сурган хүмүүжүүлэх хэрэг", "КВН", "Ток шоу"; "Веранда будцгаая", "Бид дизайнерууд" гэсэн үйлдлүүд. Мэдээлэл, аналитик ажлын нэг хэлбэр бол шуудангийн хайрцаг юм. Энэ бол эцэг эхчүүд өөрсдийн санаа, саналаа бичиж, багш, дарга, ахлах сурган хүмүүжүүлэгчээс асуулт асуух боломжтой хайрцаг эсвэл дэвтэр юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайтыг ашиглахад анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байна. Эцэг эхчүүд сайт дээр асуулт асууж болно. Асуусан асуултуудыг эцэг эхийн хурал дээр тодруулж эсвэл мэргэжилтнүүд бичгээр эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайтад өгдөг. Энэхүү ажлын хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэгчтэй санал бодлоо хуваалцах боломжийг олгодог бөгөөд цаг хугацааны хязгаарлалт нь сурган хүмүүжүүлэгчийг эцэг эхтэй биечлэн уулзахад саад болж байвал үр дүнтэй байдаг.

3. Дүгнэж байна.

Өнөөдөр бид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өмнө тулгарч буй хамгийн чухал ажлуудын нэгийг хэлэлцлээ. Энэ багш нарын зөвлөлийн материалаас ямар дүгнэлт гаргах вэ, хуудсан дээр бичээрэй - энэ нь багш нарын зөвлөлийн шийдвэр байх болно.

"Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцааны орчин үеийн асуудлууд"

“Боловсролын тухай” хууль, “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журам”-д заасны дагуу цэцэрлэгийн өмнө тулгамдаж буй үндсэн ажлын нэг бол “хүүхдийн бүрэн хөгжлийг хангахын тулд гэр бүлтэй харилцах” юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нь эцэг эх нь дараахь зүйлийг хийх боломжтой байх ёстой.

авторитаризмыг даван туулж, ертөнцийг хүүхдийн өнцгөөс харах;
Хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах ёсгүй гэсэн ойлголтыг бий болгох;
Хүүхдийн хөгжлийн давуу болон сул талуудыг олж, тэдгээрийг харгалзан үзэх;
Хүүхдэд сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх.

Хүн төрөлхтний мянган жилийн түүхэнд залуу үеийнхний хүмүүжлийн хоёр салбар бий болсон: гэр бүл, олон нийт. Хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд гэр бүл үү, нийгмийн боловсрол уу гэдэг аль нь илүү чухал вэ гэсэн маргаан нэлээд удаж байна. Зарим агуу багш нар гэр бүлийнхээ төлөө зүтгэж, зарим нь төрийн байгууллагуудад далдуу мод өгдөг байв.

Үүний зэрэгцээ, орчин үеийн шинжлэх ухаанХүүхдийн хувь хүний хөгжилд сөргөөр нөлөөлөхгүйгээр гэр бүлийн боловсролыг орхих боломжгүй гэдгийг харуулсан олон тоо баримт бий, учир нь түүний хүч чадал, үр нөлөө нь цэцэрлэг, сургуулийн аль ч, тэр ч байтугай маш чадварлаг хүмүүжилтэй харьцуулшгүй юм.

Хүүхдийн амьдрах таатай нөхцөл, хүмүүжлийг хангах, бүрэн эрхт, эв нэгдэлтэй хувь хүний үндсийг бүрдүүлэхийн тулд цэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондын нягт харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх шаардлагатай байна.

Нийгмийн болон гэр бүлийн боловсролын харилцааны талаархи санааг "Сургуулийн өмнөх боловсролын үзэл баримтлал", "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын журам", "Боловсролын тухай хууль" гэх мэт олон зохицуулалтын баримт бичигт тусгасан болно.

Тэгэхээр "Боловсролын тухай" хуулинд "Эцэг, эх бол ууган багш. Хүүхдийн бие бялдар, ёс суртахуун, оюун ухааныг багаас нь төлөвшүүлэх үндсийг тавих үүрэгтэй" гэж заасан байдаг.

Үүний дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй ажиллах байр суурь өөрчлөгдөж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүр хүүхэд өсгөж хүмүүжүүлэхээс гадна эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөх талаар зөвлөгөө өгдөг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь хүүхдийн багш төдийгүй эцэг эхийн хүмүүжлийн хамтрагч юм.

Н.К.Крупская хүртэл "Сурган хүмүүжүүлэх бүтээлүүд"-дээ: "Эцэг эхтэй ажиллах асуудал бол том бөгөөд чухал асуудал юм. Энд та эцэг эхийнхээ мэдлэгийн түвшинг анхаарч үзэх, тэдэнд өөрийгөө боловсрол олгох, тоноглоход нь туслах хэрэгтэй. тэднийг цэцэрлэгийн ажилд татан оролцуулж, сайн мэддэг сурган хүмүүжүүлэх доод талтай ". Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн чухал тал бол цэцэрлэг нь "зохион байгуулах төв" бөгөөд "гэрийн боловсролд нөлөөлдөг" үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг Н.К.Крупская олон удаа онцлон тэмдэглэсэн байдаг. Хүүхдийг аль болох сайн хүмүүжүүлэхийн тулд цэцэрлэг, гэр бүл ... "... Тэдний нийгэмд асар их хүч чадал, харилцан халамж, үүрэг хариуцлага байдаг." Үүний зэрэгцээ тэрээр хэрхэн хүмүүжүүлэхээ мэддэггүй эцэг эхчүүдэд туслах ёстой гэж тэр үзэж байв.

Гэр бүлтэй харилцах үндсэн чиглэлүүд нь:

Эцэг эхийн боловсролын үйлчилгээний хэрэгцээг судлах.
Эцэг эхийн эрх зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх зорилгоор боловсрол олгох.

Эдгээр чиглэлийг үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлтэй харилцах ажлыг гүйцэтгэдэг.

Байгууллагын хөгжлийн хэтийн төлөв, ажлын агуулга, зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлохын тулд эцэг эхийн санал асуулга, санал асуулга явуулдаг.

Эцэг эхчүүдэд асуулга санал болгосон бөгөөд дүн шинжилгээ хийсний дараа бид дараах үр дүнг харлаа.

Эцэг эхийн мэдээллийн эх сурвалж, хаанаас олж авсан талаарх хандлага:

Эцэг эхчүүдийн 60% нь зөн совингоо ашигладаг
46% нь сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын уран зохиол ашигладаг
40% нь сурган хүмүүжүүлэгчдээс мэдээлэл авдаг.

Багшийн зөвлөгөө (энэ нь цэцэрлэгт сэтгэл зүйч эхний сар ажилладагтай холбоотой), бусад эцэг эх, найз нөхдийн зөвлөгөөнд итгэх итгэл бага байдаг.

Цэцэрлэгээс эцэг эхчүүд дараахь зүйлийг авахыг хүсч байна.

86% нь хүүхдийн хамгийн бүрэн мэдээлэл
48% нь хүүхэдтэйгээ харилцах талаар зөвлөгөө өгдөг
22% нь сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө.

Эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн сонирхогчдын үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол багатай, бусад хүүхдүүдийн эцэг эхтэй илүү их харилцах боломжтой байдаг.

31% - хүүхэд сайн хооллодоггүй
20% - эцэг эхийн дуулгаваргүй байдал
13% - эцэг эхчүүд өөртөө эргэлзэж, айдастай байдаг.

Гэвч эцэг эхчүүдийн ердөө 35% нь цэцэрлэгийн багшид ханддаг бол 58% нь тусламж хүсдэггүй, учир нь:

33% нь үүнийг өөрөө хийж чадна гэж боддог
17% нь эдгээр хүндрэлийг төдийлөн ач холбогдол өгдөггүй
13% нь ийм зөвлөгөө өгөх нь багшийн үүрэгт хамаарахгүй тул эвгүй гэж үзсэн байна.

Эдгээр ээдрээтэй, олон талт асуудлыг шийдэх нь аяндаа бүтэхгүй нь ойлгомжтой. Үүнд системтэй, зорилготой ажил хэрэгтэй.

Тиймээс бид гэр бүлтэй харилцах хоёрдахь чиглэл рүү жигд шилжсэн - энэ бол эцэг эхийн хууль эрх зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг нэмэгдүүлэх боловсрол юм.

Одоо та бүхэнтэй хамт эцэг эхчүүд эрх зүйн соёлоо дээшлүүлэхийн тулд ямар зохицуулалтын баримт бичигтэй танилцах шаардлагатайг тодорхойлохыг хичээцгээе.

НҮБ-ын дэргэд UNISEF хэмээх хүүхдийн сан байгуулагдаж, анх удаа хүүхдийн эрхийг хамгаалж эхэлсэн. Энэ сангаас хэд хэдэн баримт бичгийг бий болгосон.

Дараах чиглэлээр явагдана

Хүүхдийн хөгжлийн хэв маягийг судлах (насны янз бүрийн үе шатанд бие бялдар, сэтгэцийн хөгжлийн онцлог)		Гэр бүлийн боловсролын орчин үеийн тогтолцоотой танилцах

	Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах

Хүүхдийг соёл, оюун санааны үнэт зүйлстэй танилцуулахад туслах

II. "Бизнес тоглоом"

Зорилтот:эцэг эхтэй хийх ажлыг зохион байгуулахад ялгавартай хандах чадварыг бий болгох; зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх оновчтой арга зам; эцэг эхтэй харилцахдаа зан үйлийн шинэ арга замыг хайх; багш нарын хамтарсан ажлын туршлага хуримтлуулах.

Гүйцэтгэх хэлбэр:хоёр ажлын хэсэг, нэг шинжээчийн хэсэг.

Тоглоомын явц.

1-р хэсэг: Онолын.

Эхний бүлгийн асуултууд:

Эцэг эх гэж юу болохыг та хэрхэн ойлгох вэ?
Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрийг жагсаа.
Гэрийн айлчлал. Гэр бүлээрээ хэзээ зочлохыг зөвлөж байна вэ?
Хэцүү гэр бүлтэй ажиллах. Ямар гэр бүл танд хэцүү санагддаг вэ? Танайх ийм гэр бүлтэй юу? Хэцүү гэр бүлүүдэд ямар ажил хийх шаардлагатай вэ?

Хоёр дахь бүлгийн асуултууд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй ажиллахад тулгарч буй гол ажил юу вэ?
Асуулт тавьж байна. Энэ юу вэ? Судалгааны эерэг болон сөрөг талууд юу вэ?
Нээлттэй хаалганы өдөрлөг, нээлттэй хичээл, сонин сэтгүүл зэрэг эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах хэлбэрүүд үр дүнтэй гэж та үзэж байна уу? Энэ нь багш, эцэг эхчүүдэд юу өгөх вэ?
Хүүхдийн буруу зан үйлийг хэзээ хэлэлцэх вэ?

Түүний дэргэд
Түүнгүйгээр
Гэр бүлийн бүх гишүүдийн дэргэд

2-р хэсэг.

Хэрэв бид таны сурган хүмүүжүүлэх диктант руу хандвал багш нарын 75% нь гэр бүл цэцэрлэгийн өдөр тутмын амьдралыг ойлгож, түүнд идэвхтэй оролцохын тулд цэцэрлэгийн үйл ажиллагаанд "эцэг эхийг хамруулах" шаардлагатай гэж үзэж байгааг харах болно. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага аль болох олон удаа, өөрөөр хэлбэл Ингэснээр тэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилд идэвхтэй оролцдог. Мөн эцэг эхчүүдийн асуулгын дагуу тэдэнд сурган хүмүүжүүлэх тусгай мэдлэг дутмаг байгааг бид харж байна (сурган хүмүүжүүлэх доод тал).

Багш нарын даалгавар: эхний болон хоёрдугаар блокийн үндсэн ажлуудыг шийдвэрлэхдээ ажлын ямар хэлбэрийг ашиглах ёстойг тодорхойлох. Тэднийг бич.

3-р хэсэг. Тоглоомын дасгал "Орчин үеийн гэр бүл - энэ юу вэ?"

Үйл явдлын явц.

Бүлэг бүрт сэтгүүл, суурь цаас, цавуу, хайч өгдөг. Багш нарын даалгавар: орчин үеийн гэр бүлийг ямар ч чимэглэл ашиглан эвлүүлэг хэлбэрээр дүрслэх.
Шинжээчдийн бүлэг өөрсдийнхөө үзлээр хамгийн тохиромжтой гэр бүлийг дүрсэлдэг.
Хамтдаа 20-25 минут ажилласны дараа сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүлэг бүр гэр бүлийн талаарх өөрсдийн санаагаа ярьдаг.
(Багш сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн удирдагч бичил бүлэг тус бүрийн үнэ цэнэтэй, өвөрмөц алсын харааг онцлон хийсэн ажлыг нэгтгэн дүгнэв)

4-р хэсэг. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын шийдэл.

Сурагчдын нэг нь зугаалахаар бэлдэж байтал гэнэт гадуур хувцасныхаа халааснаасаа ангийн багшид хандан, ээжийгээ хүүхдээ унтсан хойно нь уурлуулахгүй байхыг хүссэн захидал гаргаж ирэв. Ямар ч шалтгаан өгөөгүй. Та эцэг эхийн хүсэлтийг биелүүлэх үү? Цаашид ямар арга хэмжээ авах вэ?
Багш нь таван настай хүүхдийнхээ ээжтэй хүүгийн хэрцгий байдлын талаар ярилцахаар шийджээ. Та яриагаа хэрхэн эхлүүлэх вэ?
Багш бүх эцэг эхчүүдийг цэвэрлэгээнд урьж, бүлгийн стенд дээр энэ тухай мэдээллийг байршуулав. Хоёр хүн ирсэн. Багш сэтгэл дундуур байна. Бямба гарагийн цэвэрлэгээг хойшлуулах шаардлагатай болсон. Юу болсныг та хэрхэн тайлбарлах вэ? Дараа нь юу хийх вэ?
Үдээс хойш хүүхдийн хамгаалдаг элстэй машин цэцэрлэг рүүгээ явлаа. Элсийг орцны ойролцоо асфальтан дээр асгав. "Орой эцэг эхээсээ элс зөөхийг хүс" гэж дарга багш нарт санал болгов. Та эцэг эхээсээ хэрхэн тусламж хүсэх вэ? Хэрэв тэд татгалзвал та юу хийх вэ?

5-р хэсэг. Тоглоомын дасгал "Логик дарааллыг тодорхойлох."

Боловсролын даалгавар:эцэг эхийн бүлэгтэй уулзалт бэлтгэх, зохион байгуулахдаа багшийн үйл ажиллагааны оновчтой дарааллыг тодорхойлох.

Дасгалын ахиц дэвшил.

Бүлэг бүр эцэг эхтэй хийсэн уулзалтын хэсгүүдийг боловсруулсан эсвэл бэлтгэсэн картуудыг хүлээн авдаг. Тоглогчид тогтсон хугацаанд зөвлөлдсөний дараа уулзалт зохион байгуулах, хийх үед хийх үйлдлүүдийн дарааллыг илэрхийлж, сонголтоо тайлбарлана.

Эхний бүлгийн хувьд.

Сэдвийг тодорхойлж, эцэг эхчүүдтэй хийх уулзалтын хэлбэрийг тэдний өргөдөл, хүсэлт, түүнчлэн сурагчдын гэр бүлийн талаархи мэдээллийг харгалзан сонгоно.
Хурал бүрийг бэлтгэх, явуулах үүрэгтэй багш нар тодорхойлогддог. Эдгээр нь бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмч, мусс байж болно. ажилчин, эмнэлгийн мэргэжилтэн гэх мэт.
Тэдний хувьд тохиромжтой уулзалтын өдрүүдийг эцэг эхчүүдтэй тохиролцдог.
Ээлжит хурал бүрийн бүтэц, агуулгыг бодож үздэг: эцэг эхийг идэвхжүүлэх аргыг ашиглан төлөвлөгөө эсвэл нарийвчилсан хувилбарыг боловсруулдаг.
Хуралдааны сэдэв, түүнд оролцох бэлтгэлийн талаар эцэг эхчүүдэд урьдчилан мэдэгдэнэ.
Уулзалтын үр ашгийн талаар эцэг эхийн санал бодлыг аман санал асуулга, асуулга гэх мэтээр тодорхойлдог.

Хоёр дахь бүлгийн хувьд.

1. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийн эерэг дүр төрхийг дамжуулах.

Зорилтот:эцэг эхтэй итгэлцлийн харилцаа тогтоох

2. Гэр бүлдээ олж авч чадаагүй мэдлэгийг эцэг эхчүүдэд дамжуулах.

Зорилтот:хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гэр бүлийн асуудалтай танилцах, хамтын ажиллагааны хандлагыг төлөвшүүлэх, бэхжүүлэх.

3. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гэр бүлийн асуудалтай танилцах.

Зорилтот:эцэг эхчүүдэд хамтран ажиллах хүсэлтэй байгаагаа харуулах боломжийг олгох.

4. Хамтарсан судалгаа, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Зорилтот:эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хоорондын итгэлцлийг бий болгох

6-р хэсэг. Дүгнэж байна.

"Хүүхэд цэцэрлэгтээ баяртайгаар очиж, баяр хөөртэй гэртээ харих ёстой. Хүүхэд цэцэрлэгтээ хөгжилтэй, сайн, сонирхолтой байх, хүүхдүүдтэй нөхөрлөх, гэртээ хайртай насанд хүрэгчид түүнийг хүлээж байгааг мэдэж байх шаардлагатай."

Хамтын ажиллагааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд багш нар эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролд оролцохыг шаарддаг; суралцсан гэр бүл, тэдний боловсролын боломж; цэцэрлэгийн хүмүүжлийн ажилд эцэг эхийн оролцоо.

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэр:

Санал асуулгыг ашиглан эцэг эхчүүдийн ирэх жил танилцахыг хүсч буй сэдвүүдийг тодорхойл.
Судалгааны мэдээллийг харгалзан 2006-2007 оны хичээлийн жилд эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын хэтийн төлөвлөгөөг гаргана. жил
Жилийн эцэг эхийн хурлын тоймыг боловсруулах. Эцэг эхийн эцсийн хурал хийх.
Гэр бүлийн паспорт авах.
Эцэг эхийн эрх зүйн соёлыг дээшлүүлэх зохицуулалтын баримт бичгүүдийн сонголт хийх

Жишээ хариултууд

1. Хүүхэд хүмүүжүүлэх гэж юу вэ?

Эцэг эхтэй ажиллах нь багшийн үйл ажиллагааны хүнд хэцүү бөгөөд чухал хэсэг бөгөөд үүнд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадвар, эцэг эхийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх; Хүүхдийг зөв хүмүүжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд гэр бүлийн боловсрол эзэмшсэн эцэг эхчүүдэд багш нарт туслах; Хүүхдийн хөгжилд сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл.

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй ажиллахад тулгарч буй гол ажил юу вэ?

Хүүхдүүдийн гэр бүлийг судлах
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд эцэг эхчүүдийг идэвхтэй оролцуулах
Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сургах гэр бүлийн туршлагыг судлах
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхдийн сэтгэлзүйн чиглэлээр эцэг эхийн боловсрол

3. Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэр.

I. Их хэмжээний:- багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа

эцэг эхийн хурал
бага хурал
зөвлөгөөнүүд
эцэг эхчүүдэд зориулсан үдэш
эцэг эхчүүдэд зориулсан аяга
эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль
хобби клубууд

Хамтарсан багш, эцэг эх, хүүхдүүдэд зориулсан арга хэмжээ

Нээлттэй хаалганы өдрүүд
аяга
КВН. асуулт хариулт
Хамтарсан бүтээлч байдал
амралтын өдрүүд
төрөл. чуулганууд
Сонины дугаар
концертууд
тэмцээнүүд

2. Тохируулсан

харилцан яриа
гэрийн айлчлал
бие даасан тушаалын гүйцэтгэл

3. Харааны мэдээлэл

мэдээллийн болон боловсролын (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын онцлогтой эцэг эхчүүдийг танилцуулах)
мэдээлэл, аналитик (санал асуулга, зүсмэлүүд, санал асуулга)

4. Асуулт тавих. Энэ юу вэ? Судалгааны эерэг болон сөрөг талууд юу вэ?

Франц хэлнээс орчуулсан "асуулт" гэдэг үг нь "асуултуудын жагсаалт" гэсэн утгатай. Энэхүү арга нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд социологиас ирсэн бөгөөд асуулгын судалгаа нь асуултын хатуу дараалал, агуулга, хэлбэр, хариултын аргын тодорхой заалтыг шаарддаг.

Нээлттэй асуултууд (хариултын хувилбаруудыг тооцдоггүй) болон хаалттай асуултууд (хариултын сонголтыг урьдчилан өгсөн) байдаг.

Санал асуулгын тусламжтайгаар та гэр бүлийн бүтэц, гэр бүлийн боловсролын онцлог, эцэг эхийн эерэг туршлага, тэдний бэрхшээл, алдаа зэргийг олж мэдэх боломжтой бөгөөд асуулгад хариулж байхдаа эцэг эхчүүд хүмүүжлийн асуудлын талаар бодож эхэлдэг. хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог.

Олон тооны эцэг эхчүүдэд хүрэх чадвар, зохицуулахад хялбар байдал.

Сул тал:албан ёсны байдал, эцэг эхийн даалгаврыг шударга бус гүйцэтгэх.

5. Гэрийн айлчлал. Гэр бүлээрээ хэзээ зочлохыг зөвлөж байна вэ?

Онцгой анхаарал шаарддаг:

сэтгэлзүйн эрүүл мэнд мэдэгдэхүйц суларч, хүн хоорондын харилцааны эмгэгүүд дагалддаг тогтворгүй зан авиртай хүүхдүүд.
нийгэмд харш зан үйлтэй хүүхдүүд (бүдүүлэг, түрэмгий байдал)
янз бүрийн төрлийн хувийн асуудалтай хүүхдүүд: сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн хямрал, өөрийгөө үнэлэх чадвар буурах
ичимхий хүүхдүүд

Хүүхдийн гэр бүлд зочлох нь түүнийг судлах, хүүхэд, түүний эцэг эхтэй холбоо тогтоох, хүмүүжлийн нөхцөлийг тодруулахад ихээхэн ач холбогдолтой юм.

Энэхүү арга хэмжээг үр дүнтэй явуулахын тулд нарийн мэдрэмж, эелдэг байдал, өндөр түвшинажиглалт, мэргэжлийн ур чадвар.

Насанд хүрэгчдэд шууд асуулт асуухгүйгээр сурган хүмүүжүүлэгч дараахь зүйлийг мэдэж болно.

гэр бүлийн харилцааны бичил цаг уур, харилцааны соёл, уур амьсгал
гэр бүлийн амьдрал (ямар нэгэн уламжлал байдаг уу, юу)
хүүхдийн дэглэмийн зохион байгуулалт, түүний тоглоом, ажил, үйл ажиллагаа.

6. Хэцүү гэр бүлтэй ажиллах. Ямар гэр бүл танд хэцүү санагддаг вэ? Танайх ийм гэр бүлтэй юу? Хэцүү гэр бүлүүдэд ямар ажил хийх шаардлагатай вэ?

Ажиллагаа муутай гэр бүлүүдийн амьдралын хэв маяг тэс өөр байдаг. Согтууруулах ундаа хэрэглэдэг эцэг эхтэй, ёс суртахуунгүй амьдралын хэв маягтай гэр бүлүүд ялангуяа мэдэгдэхүйц байдаг (ийм гэр бүлийн хүүхдүүд сурган хүмүүжлийн хувьд үл тоомсорлодоггүй бол нөлөөлдөг)

Өөр нэг төрлийн гэр бүл бол эцэг эх нь чинээлэг байдаг гаднах чинээлэг гэр бүл юм. Ийм эцэг эхийн хүүхдүүд бусад хүмүүсийн дунд онцгой байр сууриа эрт мэдэрч эхэлдэг. Ийм хүүхэд, эцэг эхчүүдэд үзүүлэх нөлөө нь маш хэцүү байдаг.

Эдгээр гэр бүлд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд багш, сэтгэл зүйч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга туслах шаардлагатай байна. Хамгийн үр дүнтэй нь бие даасан харилцааны хэлбэрүүд, нууц яриа; ийм эцэг эхийг хүүхдэд хяналт тавих ажилд оролцуулах.

7. Нээлттэй хаалганы өдөрлөг, нээлттэй хичээл, сонины дугаар зэрэг эцэг эхчүүдтэй ажиллах үр дүнтэй хэлбэрийг та үзэж байна уу. Энэ нь багш, эцэг эхчүүдэд юу өгөх вэ?

Нээлттэй хаалганы өдөр бол нэлээд түгээмэл ажлын хэлбэр юм. Энэ өдөр эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн оролцоотой хичээл, бусад арга хэмжээнд идэвхтэй оролцож, айлчлалын үр дүнд үндэслэн анкет бөглөдөг. Шүүмж, багш нартаа хүслээ бичээрэй.

Энэхүү ажлын хэлбэр нь хүүхэд бүрийн бодит амжилтыг харах боломжийг олгодог.

Багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа нь хүүхдийг илүү сайн таньж мэдэх, түүнийг өөр өөр байр сууринаас харах, янз бүрийн нөхцөл байдалд харах, улмаар түүний хувийн шинж чанарыг ойлгох, хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, сөрөг талыг даван туулахад тусалдаг. зан үйлийн үйлдэл, илрэл, амьдралын үнэ цэнэтэй чиг баримжаа бүрдүүлэх ...

Хамтын ажиллагааны сонирхолтой хэлбэр бол Сонины дугаар байж болно. Сонин гаргахад тус сургуулийн захиргаа, багш, мэргэжилтнүүд, эцэг эх, хүүхдүүд оролцож байна.

Урьдчилсан ажил

Сурган хүмүүжүүлэх диктант

1. Эцэг эхтэй ажиллах хувийн зорилгоо боловсруулж, бич

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудалд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах
Материаллаг болон эдийн засгийн тусламж
Хүүхэд, эцэг эхийн чөлөөт цагийг зөв зохион байгуулах
Сурган хүмүүжүүлэгчийн бүх шаардлагыг дагаж мөрдөх
Зорилго байхгүй
Бусад ………

2. Эцэг эхтэйгээ өдөр тутмын ажилдаа ямар арга барил, арга, техник хэрэглэж, хүүхэдтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулахыг хичээж байгаагаа бичнэ үү.

3. Мэргэжлийн хүний хувьд эцэг эхчүүд өөрсдөдөө хандах хандлагыг та хэрхэн хармаар байна вэ? Энэ нь эцэг эхийн зан төлөвтэй таарч байна уу?

4. Таны бодлоор багшийн хамт олон эцэг эхчүүдээс юу сурч болохыг бичнэ үү?

5. Таны бодлоор эцэг эхчүүд г / ийн мэргэжилтнүүдээс юу сурч болох вэ гэж бичнэ үү?

6. Цэцэрлэгийн өдөр тутмын амьдралд гэр бүл ойлгож, идэвхтэй оролцохын тулд юу хийх хэрэгтэй гэж та бодож байна вэ?

Оксана Осадчая
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл" сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл

Зорилтот: мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх сурган хүмүүжүүлэгчидзохион байгуулалтын чиглэлээр харилцан үйлчлэлсурагчдын эцэг эхтэй

Даалгаврууд:

1.мэдлэгийг тодорхой болгох, системчлэх эцэг эхтэй харилцах асуудлын талаар багш нар.

2.мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх сурган хүмүүжүүлэгчидшинэ хэлбэрийн зохион байгуулалтын талаар эцэг эхтэй харилцах;

3. эрч хүчтэй болгох сурган хүмүүжүүлэхСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглах, тэдний бүтээлч байдал, мэргэжлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэгчдийг ашиглах үндэс суурь гэж үзэх;

4. сонирхлыг хадгалах сурган хүмүүжүүлэгчидэнэ сэдвийг цаашид судлах.

-д бэлтгэж байна багшийн зөвлөл

1. Эцэг эхчүүдээс асуулт асуух «» .

2. Оношлогоо сурган хүмүүжүүлэгчид"Загвар сургалтын үйл ажиллагаа» .

3. Энэ асуудлаар шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиол судлах.

4. Дүгнэлт-уралдаан "Эцэг эхийн булан".

Төлөвлөгөө багш нарын зөвлөл

1. Оршил үг.

Хариуцлагатай: Захирал

2. .

Хариуцлагатай: Арга зүйн асуудал эрхэлсэн дэд захирал

3. Бизнесийн тоглоом "Мэргэн ухааны мод"

Хариуцлагатай: ахлах сурган хүмүүжүүлэгч

4. "Санааны дуудлага худалдаа"

Хариуцлагатай: сурган хүмүүжүүлэгчид.

5. Оношлогооны үр дүн сурган хүмүүжүүлэгчид"Загвар сургалтын үйл ажиллагаа» .

Хариуцлагатай: Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч

« Цэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондын харилцаа» .

Хариуцлагатай: Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч

7. Шалгах уралдааны дүн .

Хариуцлагатай: Аргын зөвлөгөө

1. Тоглоом "Тохойндоо сайн уу"

Зорилго - бие биетэйгээ уулзах, мэндлэх, бие биетэйгээ танилцах

Тоо нь бүгд сурган хүмүүжүүлэгчид.

Хугацаа - 5-7 минут

Хийх: Хөтлөгч асуув багш нар тойрог дээр зогсож байна... Дараа нь тэр тэднийг эхний хоёр, гуравны төлбөрийг төлж, хийхийг урьдаг дараах:

Тус бүр "дугаар нэг"гараа толгойныхоо ард нугалж, тохойнууд нь янз бүрийн чиглэлд чиглэнэ;

Тус бүр "Дугаар Хоёр"гараа ташаан дээрээ тавьдаг тул тохой нь баруун, зүүн тийшээ чиглэнэ;

Тус бүр "Гуравдугаарт"урагш бөхийж, алгаа өвдөг дээрээ тавиад, тохойгоо хажуу тийш нь сунгана.

Хөтлөгч хэлж байна сурган хүмүүжүүлэгчидТэдэнд даалгавраа гүйцэтгэхэд ердөө таван минут л өгдөг. Энэ хугацаанд тэд аль болох олон хүнтэй мэндлэх ёстой сурган хүмүүжүүлэгчидзүгээр л нэрээ хэлээд, бие биедээ тохойгоороо хүрнэ.

Таван минутын дотор сурган хүмүүжүүлэгчидЭхний, хоёр, гурав дахь тоо нь хамт гарч ирэхийн тулд гурван бүлэгт цуглуулсан. Үүний дараа тэд бүлгийнхээ хүрээнд бие биетэйгээ мэндчилдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчидтэдгээрийн тооны дагуу ширээн дээр байр эзэлнэ.

2. "Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах арга замууд" (МАН хариуцсан дэд захирал)

Хүүхэдтэй ажиллах нь эцэг эхтэйгээ ажиллахаас илүү хялбар байдаг гэж янз бүрийн насны, ажлын туршлагатай сурган хүмүүжүүлэгчдээс би байнга сонсдог. Гэхдээ үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчмыг баримталснаар хүүхдийн хувийн шинж чанар, хүмүүжилд амжилтанд хүрэх боломжтой гэдгийг мэддэг. сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд... Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай хамтран ажиллах гэр бүл нь харилцан ойлголцол, харилцан үйлчлэлийг агуулдагсурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд.

Гэхдээ юу вэ харилцан үйлчлэлмөн тэд энэ үгээр юу гэсэн үг вэ? Гэр бүл харилцан үйлчилдэгсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага эсвэл цэцэрлэгтэй гэр бүл? Үгсийн хооронд тэнцүү тэмдэг тавих боломжтой юу? « харилцан үйлчлэл» , "хамтын ажиллагаа", "Хамтын нөхөрлөл"? Эдгээр ойлголтыг илрүүлэхийн тулд бүлэг бүр 5 минутын турш 1 үзэл баримтлалыг хэлэлцэнэ (1 бүлэг - харилцан үйлчлэл, 2 - хамтын ажиллагаа, 3 - хамт олон) ба хугацаа дууссаны дараа бүлгийн төлөөлөгчид бидэнтэй ярилцах болно. (Яриа сурган хүмүүжүүлэгчид) .

« Харилцаа холбоо» - хоршооллын үйл ажиллагаа сурган хүмүүжүүлэгчидболон эцэг эх нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаар өндөр чанартай, үр дүнтэй зохион байгуулалттай харилцан харилцаа холбоо, туршлага солилцох, болзошгүй асуудлуудын шийдлийг хамтдаа эрэлхийлэх.

"Хамтын ажиллагаа"харилцаа холбоо юм "тэнцүү"эцэг эх нь дүрд бус харин эрх тэгш түншийн байр сууринд ажилладаг "Сурагчид"... Хугацаа "хамтын ажиллагаа"суурь харилцан үйлчлэл.

"Хамтын нөхөрлөл"- нөхөрлөл, үзэл бодол, ашиг сонирхолд суурилсан хэн нэгний нэгдэл.

гэсэн асуулт сурган хүмүүжүүлэгчид: "Болох уу харилцаа холбоогүй харилцан нөхөрлөл, тиймээс ч үгүй харилцан үйлчлэл?» (Мэдээж үгүй)Нөхөрлөл нь бие биедээ нээлттэй байх, өөрөөр хэлбэл өрөвдөх сэтгэлийг шаарддаг тул хамтын нөхөрлөл нь хамгийн дээд цэг юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл... Тиймээс бид цэцэрлэг болон гэр бүлшинэ хэлбэр ашиглах харилцан үйлчлэлхамтын ажиллагаа нь хүүхдийн хөгжлийн нийтлэг орон зайг бий болгохыг хичээх ёстой.

Ямар хэлбэрүүд байдгийг санацгаая. харилцан үйлчлэл... Дасгал "Хэн хурдан"... Багууд гурван эгнээнд байрлана (8 хүн)... Долоон хүнд ажлын хэлбэрийн нэр бүхий карт өгсөн. Бүлгийн нэг хүн бичээстэй картуудыг хүлээн авдаг "Уламжлалт"болон "Уламжлалт бус" (нэг гартаа, нөгөө гартаа)... Эдгээр нь тушаалаар сурган хүмүүжүүлэгчидкартуудыг дээш өргөх ба бүлгийн бусад гишүүд маягтын нэрийн дагуу зогсох ёстой харилцан үйлчлэл... Аль баг нь илүү хурдан, зөв бүтээх вэ. Багууд байрандаа сууж байна.

Энд бид тантай хамт байгаа бөгөөд маягтуудыг санаж байна эцэг эхтэй харилцах... Хоёр ангилал байдаг бөгөөд тэдгээрийн талаар дахин ярилцъя.

Уламжлалт Уламжлалт бус (Т.В. Кротовын дараа)

Хамтлаг: эцэг эхийн хурал, хурал мэдээлэл болон аналитик: зан үйлийн социологийн зүсмэлүүд, судалгаа, мэдээлэл боловсруулах, ашиглах хүүхэд бүрийн гэр бүл

Хувь хүн: яриа, зөвлөгөө Чөлөөт цаг: албан бус дулаан харилцаа, итгэлцсэн харилцаа (амралтын өдрүүд, үзэсгэлэнд оролцох гэх мэт)

Харааны мэдээлэл: соронзон хальсны бичлэг, видео клип, гэрэл зураг, бүтээлийн үзэсгэлэн, стенд, дэлгэц, хавтас зөөвөрлөх Танин мэдэхүйн: семинар, семинар, сурган хүмүүжүүлэх зочид буудлууд, аман сэтгүүл (3-6 хуудас, мультимедиа, дадлагын даалгавар, хэлэлцүүлгийн асуулт, эцэг эхийн клуб

Харааны мэдээлэл: нээлттэй хаалганы өдөрлөг, сонины дугаар, мини номын сангийн байгууллага гэх мэт.

Та юу гэж бодож байна эцэг эхтэй харилцаходоогоор хамгийн их хамааралтай юу? (уламжлалт бус)... Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд эцэг эхчүүдийг идэвхтэй оролцуулах ажлын тогтолцоог боловсруулж, хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна. Энэ нь эцэг эхтэй ажиллах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тулгамдсан асуудлын нэг гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодог одоогийн үе шатболовсролын тогтолцооны шинэчлэл. Үүнтэй холбогдуулан орчин үеийн хэлбэрийг хайж олох, хэрэгжүүлэх асуудал харилцан үйлчлэлхамт сургуулийн өмнөх насны гэр бүлөнөөдөр энэ нь хамгийн хамааралтай зүйлүүдийн нэг юм.

Энэ эсвэл өөр төрлийн ажлыг төлөвлөхдөө бид дуртай сурган хүмүүжүүлэгчидБид үргэлж орчин үеийн эцэг эхчүүдийг сурч боловсрох, өөрийгөө хөгжүүлэх, хамтран ажиллахад бэлэн орчин үеийн хүмүүс гэж үздэг. Үүнийг харгалзан бид маягтанд дараах шаардлагуудыг сонгодог харилцан үйлчлэл: өвөрмөц байдал, хамаарал, харилцан үйлчлэл. Тиймээс эцэг эхийн идэвхтэй оролцоог хамарсан хамтын ажиллагааны шинэ, ирээдүйтэй хэлбэрийг сонгох шаардлагатай байна. сурган хүмүүжүүлэх үйл явцмөн цэцэрлэгийн амьдралд.

Бүлгийн амьдралд эцэг эхийн оролцоо тунхаг хэвээр байгаа нь хэнд ч нууц биш юм. Асуудал нь зөвхөн аав, ээжийн ажил эрхлэлт, идэвхгүй байдалд төдийгүй өөрсдөдөө ч байдаг сурган хүмүүжүүлэгчид... Зарим нь эцэг эхээ бүлгийн дотор харахыг хүсдэггүй бөгөөд хүүхдүүд нь дур булаам болж, зохисгүй авир гаргаж, эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцахаа мэддэггүй гэж тайлбарладаг. Нэмж дурдахад зарим хүмүүсийн хувьд цаг хугацаа дутагдах, өөрсдийн бүтэлгүйтлийн мэдрэмж зэрэг бодит асуудал байдаг сурган хүмүүжүүлэгчид- энэ бүхэн нийлээд хувь хүний болон мэргэжлийн буруу ойлголтыг бий болгоход хүргэдэг. Асуудал үнэхээр байдаг, гэхдээ тэдний мөн чанар нь бид юм сурган хүмүүжүүлэгчидБид бэлэн биш байгаа бөгөөд тэдний оршихуйг хүүхдүүд, өөрсдийнхөө болон эцэг эхчүүдийн ашиг тусын тулд хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй байна. Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхийн оролцоо нь хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, мэргэжлийн нэр хүнд, цэцэрлэгийн бүх хүмүүст ашигтай гэдгийг ухамсарлаж, татгалзахгүй байх нь илүү зөв юм.

Амьдралд гэр бүлийн оролцоо 5 түвшинд байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсрол:

Нэг удаагийн тусламж үзүүлэх;

Ангид хүүхдүүдтэй боловсролын ажлыг зохион байгуулах, дугуйлангийн үйл ажиллагаа гэх мэт ажилд оролцох;

Байнгын сайн дурын ажилтнаар оролцох;

Хүүхэд эсвэл түүний оролцож буй бүлгийн талаар шийдвэр гаргахад оролцох;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаатай холбоотой асуудлыг хэлэлцэх, шийдвэр гаргахад оролцох.

Түвшинг тодруулна гэдэг нь тус бүр гэсэн үг биш юм харилцан үйлчлэлийн явцад гэр бүлцэцэрлэгийн хамт нэг шатнаас нөгөө шат руу шилжих болно. Энэ нь зөвхөн юу барих вэ гэсэн үг юм гэр бүлтэй харилцах харилцаахувьчлах, хүлээн зөвшөөрөх үндсэн дээр хэрэгцээ гэр бүлхамтын ажиллагаанд оролцох мөн чанар, зэргийг сонгох эрх үйл ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэгчид... Та хаанаас эхлэх вэ? Бүхэл бүтэн өдрийг оюун ухаандаа дүгнэж, эцэг эхчүүдийг оролцуулах санаагаа бич. Үүнийг хийхийн тулд та өөрөөсөө асууж болно асуулт: “Эцэг эх эсвэл бусад насанд хүрэгчид яг юу хийж чадах вэ?

Жижиг бүлгүүд эсвэл ганцаарчилсан хүүхдүүдтэй ажиллах уу?

Материал, тоног төхөөрөмжийн хувьд?

Төсөл эсвэл нийтлэг үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд?

Баярын бэлтгэлээ базааж байна уу?

Сургалтын төв эсвэл бусад даалгавар дээр үү?

Хүүхдүүдийн ололт амжилт, бэрхшээлийг үнэлэхдээ юу?"

Ийм эргэцүүллийн үр дүнд эцэг эхчүүдийг оролцуулах олон сонголт бий болно сурган хүмүүжүүлэхцэцэрлэгийн үйл ажиллагаа

Алдарт зүйр үгтэй зүйрлэвэл "Та адууг услах нүхэнд авчирч болно, гэхдээ та түүнийг уулгаж чадахгүй"Хэрэглээг хүчээр хүлээж авах боломжгүй, зөвхөн та чадна гэдгийг санаарай "Өсөх"ашиг хүртэх хүсэл.

Одоо би таныг бүлгээрээ ажиллахыг урьж байна. Бүлэг бүр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд эцэг эхийг татан оролцуулах үр дүнтэй арга, хэлбэр, аргыг санал болгох ёстой. Үүний тулд танд 5 минут өгсөн. (Жишээ нь, ихэвчлэн эцэг эх, багш нарын уулзалт нь тайлан уншихыг багтаадаг, үүнээс зайлсхийх хэрэгтэй, эцэг эхийг идэвхжүүлэх аргыг ашиглан харилцан яриа хийх нь дээр. хэлбэрүүд: "Аман сэтгүүл", « Сурган хүмүүжүүлэх танхим» , "Дугуй ширээний"; хүүхдийн анхаарлыг татахад чиглэсэн телевизийн шоу, зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр, тоглоомуудын төрлөөр цэцэрлэг: « Гайхамшгийн сурган хүмүүжүүлэх талбар» , « Сурган хүмүүжүүлэх хэрэг» , "КВН", "Ярилцлагын нэвтрүүлэг"; хувьцаа "Верандаг будцгаая", "Бид дизайнерууд"... Мэдээлэл, аналитик ажлын нэг хэлбэр бол шуудангийн хайрцаг юм. Энэ бол эцэг эхчүүд өөрсдийн санаа, зөвлөмжийг тэмдэглэж, мэргэжилтэн, захирал, арга зүйчээс асуулт асуух боломжтой хайрцаг эсвэл дэвтэр юм. Асуусан асуултуудыг эцэг эхийн хурал дээр тодруулж эсвэл мэргэжилтнүүд бичгээр өгдөг. Энэхүү ажлын хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд асран хамгаалагчтай санал бодлоо хуваалцах боломжийг олгодог бөгөөд цаг хугацааны хязгаарлалтад саад болох үед үр дүнтэй байдаг. багшэцэг эхтэй биечлэн уулзах.) Бүлгүүдийн төлөөлөгчдийн танилцуулга, санал болгож буй хувилбаруудыг хэлэлцэх.

хоорондын харилцаа холбоо гэр бүлцэцэрлэг нь итгэлцэл дээр тогтдог. А харилцанмэдээлэл үр дүнтэй солилцохоос итгэл бий болдог. Хэрэв асран хүмүүжүүлэгчид эцэг эхийн амжилттай оролцоог идэвхжүүлэхийг хүсч байвал эцэг эхтэйгээ идэвхтэй, хувь хүн, тасралтгүй, уян хатан, эерэг харилцаа тогтоох хэрэгтэй. Үүний төлөө сурган хүмүүжүүлэгчидСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийн олж авсан туршлагын талаархи эцэг эхийн санаа, тэдний байр суурийг өөрчлөхийн тулд сурагчдын өдөр тутмын амжилтын талаархи мэдээллийг баримтжуулах, дамжуулах арга замыг хайж олох хэрэгтэй.

Эрхэм хүндэт хамт олон, та ядарсан байх, тиймээс би амрахыг зөвлөж байна. Дасгал "Хөгжилтэй гимнастик". Сурган хүмүүжүүлэгчидбие биедээ саад учруулахгүйн тулд тэдний сандлын дэргэд зогс. Одоо чи бид хоёр хөгжимд бүжиглэнэ өөр өөр үндэстэн, гэхдээ бид үүнийг ер бусын аргаар хийх болно. Эхлээд бидэнтэй хамт толгой нь л бүжиглэнэ (Беларусийн ардын хөгжим); дараа нь мөр бүжиг (Украйн n. m., дараагийн - зөвхөн хуруу, дараа нь - гар, аарцаг, баруун хөл, зүүн хөл, бүх биеийн ерөнхий бүжиг. (Хөгжмийг санамсаргүй түүврээр сонгоно)... Сайн хийлээ!

3. Бизнесийн тоглоом "Мэргэн ухааны мод" (ахлах сурган хүмүүжүүлэгч)

4. "Санааны дуудлага худалдаа"- сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах туршлагаа хуваалцдаг.

5. Оношлогооны үр дүн сурган хүмүүжүүлэгчид"Загвар сургалтын үйл ажиллагаа» .

(Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч)

6. Эцэг эхчүүдийн санал асуулгын дүн « Цэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондын харилцаа» .

(Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч)

7. Шалгах уралдааны дүн "Эцэг эхчүүдэд зориулсан хамгийн шилдэг булан". (Аргын зөвлөгөө)

Одоо хамт ажиллагсад аа, би та бүхнийг бүтээхийг санал болгож байна « Сурган хүмүүжүүлэх салат» ... Та бүгдэд жижиг цаас байгаа. Эдгээр цаасан дээр та бидний төгсгөлд ямар шийдвэр гаргаж болох талаар санаагаа бичих хэрэгтэй сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл... Санаагаа салатны аяганд хий. Одоо бид таны шийдвэрийг холих болно, энэ нь болж байна "салат"... Жорыг бүртгэж, оновчтой шийдлүүдийг сонгоно.

1.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд эцэг эхчүүдийг цаашид татан оролцуулах, хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлэх зорилгоор 2013 оны 4 дүгээр сард "Нээлттэй өдөр"сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулав. Хугацаа: 2013 оны 4-р сар Хариуцлагатай: МЗХ хариуцсан дэд захирал, ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид.

2. Уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглах эцэг эхтэй харилцах, эцэг эхийн уулзалтын үеэр янз бүрийн боловсролын чиглэлээр эцэг эхчүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулах. Хугацаа: хичээлийн жилд. Хариуцлагатай: бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид.

3. Баяжуулах, өргөжүүлэх зорилгоор сурган хүмүүжүүлэх DOW вэбсайт дээр бүлэг бүрийн амьдралын тухай сар бүр мэдээ нийтлэх эцэг эхчүүдийн туршлага. Хугацаа: сар бүр. Хариуцлагатай: сурган хүмүүжүүлэгчид.

4. дээр төслүүдийн хэрэгжилтийг үргэлжлүүлэх эцэг эхтэй харилцах. Хугацаа: 2013 оны тавдугаар сар Хариуцлагатай: сурган хүмүүжүүлэгчид.

5. Бүх бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхийн хурлын тоймыг идэвхтэй хэлбэрээр боловсруулж, эцэг эхчүүдтэй хамт явуулна. Цаг хугацаа: 2013 оны 4-р сар Хариуцлагатай: сурган хүмүүжүүлэгчид.

Бидний төгсгөлд сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлБүлэг бүр бидний сэдвээр синквин зохиохыг санал болгож байна сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл... угаалтуур (Францын cinquain, англи хэлнээс)Богино хэмжээний шүлгийн хэлбэртэй, таван мөртөөс бүрдсэн уран бүтээл юм.

Sinkwine бол энгийн шүлэг биш, харин дараахь дагуу бичсэн шүлэг юм дүрэм журам:

1 мөр - синхрончлолын гол сэдвийг илэрхийлсэн нэг нэр үг.

2-р мөр - үндсэн санааг илэрхийлсэн хоёр нэр үг.

3-р мөр - сэдвийн хүрээнд хийх үйлдлийг дүрсэлсэн гурван үйл үг.

4-р мөр - тодорхой утгыг агуулсан хэллэг. (4 үгтэй өгүүлбэр)

5 мөр - хөндлөнгийн үг, нэр үг хэлбэрийн дүгнэлт (эхний үгтэй холбоо).

Syncwine зохиох нь маш энгийн бөгөөд сонирхолтой юм. Үүнээс гадна syncwine бүтээх ажил нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлдэг. Хайрын сэдэвтэй холбоотой жишээ.

Гайхалтай, гайхалтай.

Ирж, далавч өгч, зугтдаг.

Цөөхөн хэд нь л үүнийг хадгалж чаддаг.

Уран зохиол:

1. Зверева O. L., Krotova T. V. Харилцаа холбоо сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй багш: Арга зүйн тал.

2. Krasnitskaya G. S., B. R. Borschanskaya, L. A. Nenasheva, L. G. Semushkina Сургуулийн өмнөх боловсролын семинар сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Хоёрдогч болон түүнээс дээш түвшний гарын авлага сурган хүмүүжүүлэхболовсролын байгууллага, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчид.

3. Тонкова Ю.М. Орчин үеийн хэлбэрүүд Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл

4. Саянина A. N. Сүлжээ эцэг эх, багш нарын хоорондын харилцаа-тай хамтран ажиллах хэлбэр юм гэр бүлүүдсургуулийн өмнөх боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд хүүхдүүд.

5. Лариса Седова Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд эцэг эхийг татан оролцуулах" (сайт сайт)

Сэдэвчилсэн багш нарын зөвлөлийн №2

Сэдэв: "Багш нарын хүүхдийн эцэг эхтэй харилцах харилцааг сайжруулах арга замууд"

Зорилтот:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааны мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх.

Бэлтгэл ажил

Эцэг эхтэй харилцахад шаардлагатай мэргэжлийн ур чадвар, чанарыг сурган хүмүүжүүлэгчдийн үнэлгээ.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон эцэг эхийн хоорондын хамтын ажиллагааг бий болгоход чиглэсэн арга хэмжээ (амралт, амралт, зугаа цэнгэл, зөвлөгөө, эцэг эхийн хурал) төлөвлөх, зохион байгуулах.

"Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл" сэдэвчилсэн хяналт

Эцэг эхийн булангийн чимэглэл

"Холбооны улсын боловсролын стандартын нөхцөлд эцэг эхтэй харилцах багшийн сэтгэлзүйн дэмжлэг" семинар.

Хэлэлцэх асуудал

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн 1-р шийдвэрийн хэрэгжилт. (Дарга Ковтун I.V.)

"Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл" сэдэвт хяналтын дүн шинжилгээ. ( ахлах сурган хүмүүжүүлэгч Сюрха Н.В.)

“Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг. Багш нарын эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд ". (илтгэгч Сюрха Н.В.)

"Гэр бүлтэй бүлгээр ажиллах хэлбэр" ( "Тусгай хүүхэд" бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч Экезли В.М., бэлтгэл бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч Назарчук О.В.

Сэтгэлзүйн дасгал.

"Эцэг эхтэй харилцах сурган хүмүүжүүлэх төслийн дуудлага худалдаа". (бүх насны бүлгийн багш нар).

"Багш, эцэг эхийн харилцааны түвшинг үнэлэх" сурган хүмүүжүүлэх сургалт. (багш - сэтгэл судлаач Харитонова Е.А.)

Багш нарын зөвлөлийн шийдвэрийн төсөл.

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн ахиц дэвшил

Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Манай багш нарын зөвлөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жилийн зорилтуудын нэгийг шийдвэрлэх, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааг эрчимжүүлэхэд чиглэгддэг. Холбооны улсын боловсролын стандарт. Энэ нь аман тэмдэглэлийн хэлбэртэй байх болно.

Эхний хуудассурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн 1-р шийдвэрийг хэрэгжүүлэх

Хоёрдахь хуудас нь аналитик юм.

Багш нарын зөвлөлд бэлтгэхдээ "Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл" сэдэвт хяналтыг явуулсан (сэдэвчилсэн хяналтын үр дүнгийн гэрчилгээг хавсаргасан болно)

Гурав дахь хуудас мэдээлэл.

Дэлхий ертөнц мэдээллийн хувьд улам бүр төвөгтэй болж байна. Өнөөдөр нэг удаа боловсрол эзэмшиж, мэргэжлээр ажиллах нь хангалтгүй болсон. Чадварынхаа түвшинг хадгалахын тулд та ямар нэг зүйлийг байнга сурч, амьдралынхаа туршид бие даан суралцах шаардлагатай байдаг. Тасралтгүй боловсрол зайлшгүй шаардлагатай болж байна. Орчин үеийн гэр бүлд анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн, хууль зүйн олон төрлийн мэдлэг улам бүр нэмэгдэж байна. Цэцэрлэгийн багш нарын үйл ажиллагаа нийгэмд өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдлаас хол байж болохгүй. Гэр бүлийн ажил нь энэ асуудалд орчин үеийн хандлагыг харгалзан үзэх ёстой. Гол хандлага нь эцэг эхчүүдэд амьдралын асуудлыг бие даан шийдвэрлэх арга замыг заах явдал юм. Энэ нь "сурган хүмүүжүүлэгч - эцэг эх" тогтолцооны өөрчлөлтийг илтгэж байгаа бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын хүчин чармайлтыг шаарддаг.
Одоогийн байдлаар багшийн эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь эцэг эхийн ашиг сонирхол, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх туршлагыг харгалзан итгэлцэл, харилцан яриа, түншлэлийн зарчимд суурилдаг. Өнгөрсөн үеийн багш нар - К.Д.Ушинский, Е.Н.Водовозова, Л.Н.Толстой болон бусад хүмүүс эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг олж авах хэрэгцээ, гэр бүлийн боловсролын ач холбогдол, зорилготой байх, мэдлэг, туршлагыг хослуулах хэрэгцээний талаар ярилцав. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нар хүүхэд хүмүүжүүлэх талаархи мэдээллийг янз бүрийн аргаар олж авах боломжтой байсан ч орчин үеийн эцэг эхчүүдэд энэ талаар туслахыг уриалж байна. Эдгээр нь тогтмол хэвлэл, интернет, эцэг эхчүүдэд зориулсан олон тооны алдартай уран зохиол юм. Гэхдээ зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгч л өдөр бүр хүүхэд, эцэг эхтэй харилцаж, асуудал, бэрхшээл, гэр бүл бүрийн эерэг туршлагыг олж хардаг. Тэрээр эцэг эхчүүдэд янз бүрийн аргаар тусалдаг. Гэсэн хэдий ч багш нар хэд хэдэн шалтгааны улмаас энэ үйл ажиллагаанд үргэлж бэлэн байдаггүй.
Байна сурган хүмүүжүүлэгчидМөн эцэг эхчүүд нийтлэг үүрэг даалгавартай байдаг: хүүхдүүд аз жаргалтай, идэвхтэй, эрүүл, хөгжилтэй, нийтэч, эв найртай хөгжсөн хувь хүн болохын тулд бүх зүйлийг хийх. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг баялаг, сонирхолтой болгохын тулд маш их зүйлийг хийдэг. Нэг талаас, багш нар бүх сайн сайхан бүхнийг хадгалж, цаг хугацаагаар шалгадаг, нөгөө талаас цэцэрлэг, сургуулийн хооронд бодит хамтын ажиллагааг бий болгох гол үүрэг нь сурагчдын гэр бүлтэй харилцах шинэ, үр дүнтэй хэлбэрийг нэвтрүүлэхийг эрэлхийлж, хичээдэг. гэр бүл.
Дадлагаас харахад ямар ч байсан эцэг эх, багш нарын хамтарсан үйл ажиллагаа... Жишээлбэл, асуудлын талаар оюуны довтолгоо хийх нь эцэг эхчүүдэд бусад ээж, аавууд ч үүнтэй төстэй асуудалтай тулгарсан бөгөөд тэднээс гарах арга замыг олж чадсан гэдгийг мэдрэх боломжийг олгодог. Энэ нь мэдрэмжийг төрүүлдэг: аливаа бэрхшээлийг шийдвэрлэх боломжтой.
Гэр бүлтэй харилцах уламжлалт бус хэлбэрүүд нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг сайжруулахад чухал ач холбогдолтой юм. Эцэг эхчүүд хүүхдээ байгаагаар нь, ямар ч болзолгүйгээр хайрлаж сурдаг. Тэд хүүхдийг гэр бүлийнхээс өөр орчинд харж, үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа харилцах харилцааг ажиглаж чаддаг.
Тийм ээ, харилцаа холбоог зохион байгуулахад маш олон бэрхшээл тулгардаг: энэ нь цэцэрлэгийн дэглэмийн ач холбогдлын талаар эцэг эхийн ойлголт дутмаг, түүнийг байнга зөрчиж, гэр бүл, цэцэрлэгт тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдал байхгүй байна. Залуу эцэг эхчүүд, түүнчлэн гэр бүлээс гаралтай эсвэл хувийн асуудалтай эцэг эхчүүдтэй харилцах нь хэцүү байдаг. Тэд ихэвчлэн багш нарыг үл тоомсорлож, үл тоомсорлодог тул тэдэнтэй холбоо тогтоох, хамтын ажиллагаа тогтоох, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нийтлэг ажилд түнш болоход хэцүү байдаг. Гэхдээ тэдний олонх нь хамт ажиллагсадтайгаа адил "тэнцүү түвшинд" багш нартай харилцах, нууц, "чин сэтгэлээсээ" харилцахыг хүсдэг. Харилцааны амжилтыг юу бүрдүүлдэг вэ?
Мөн харилцаа холбоо тогтоох, харилцаагаа сайжруулах, бие биедээ туслах, нөгөөгөө эрх тэгш хамтрагч гэж үзэх, түүнийг сонсох, бусдын өөр байр суурьтай байх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх, энэ байр суурийг ойлгох хүсэл эрмэлзэл юм. Харилцаа холбоо нь утга учиртай, хоёр талын нийтлэг, ач холбогдолтой сэдвүүдэд тулгуурлан, харилцан ярианы явцад тус бүр өөрийн мэдээллийн тээшийг баяжуулж чадвал амжилтанд хүрнэ.
Харилцааг зохион байгуулахад хэн тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Мэдээж багш. Үүнийг бий болгохын тулд харилцааны ур чадвартай байх, хүмүүжлийн асуудал, гэр бүлийн хэрэгцээг зохицуулах, шинжлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилтыг мэддэг байх нь чухал юм. Багш нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ амжилттай хөгжүүлэхэд ур чадвар, сонирхлыг нь мэдрүүлж, эцэг эхчүүдэд тэдэнтэй хамтрагч, сэтгэлгээтэй хүмүүсийг хардаг гэдгээ харуулах ёстой.
Энэ бүхэн биднийг ойлголт руу хөтөлж байна " багшийн мэргэжлийн ур чадварсурагчдын эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр ".
Ямар багшийг эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр чадварлаг гэж нэрлэж болох вэ? (багш нарын мэдэгдэл)
Мэргэжлийн ур чадварын агуулгад дараахь зүйлс орно.

Хувийн зан чанар, хандлага (хувь хүний бүрэлдэхүүн хэсэг)

Оюутны эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр мэргэшлээ тасралтгүй дээшлүүлэхэд бэлэн байх

Эцэг эхтэй харилцах харилцааг зохион байгуулахад өөрсдийн алдаа, бэрхшээлийг ухамсарлах

Эцэг эхтэйгээ итгэлцэл, шүүмжлэлгүй харилцах хандлага

Тэвчээр, эелдэг байдал, ажиглалт, хүндэтгэл ...

Мэдлэг (агуулгын бүрэлдэхүүн хэсэг)

гэр бүлийн боловсролын онцлогийн талаар
нийгэм, гэр бүлийн боловсролын харилцан үйлчлэлийн онцлогийн талаар
гэр бүлийн судалгааны аргуудын талаар
харилцаа холбоог зохион байгуулах орчин үеийн хэлбэрүүдийн талаар
эцэг эхийг идэвхжүүлэх аргуудын талаар.

Ур чадвар, ур чадвар (үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг)

Харилцааны сэтгэл зүйн саад бэрхшээлийг даван туулах чадвар

Гэр бүлийн судалгааны аргуудтай танилцах

Гэр бүл дэх хүүхдийн хөгжлийн үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар

Мэдээллийг удирдах чадвар

Эцэг эхтэй хамтран хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны хөтөлбөр зохиох чадвар

Эцэг эхтэй харилцах уламжлалт болон уламжлалт бус хэлбэрийг зохион байгуулах чадвар

Харилцааны ур чадвар: эцэг эхтэй холбоо тогтоох, тэднийг ойлгох, тэднийг өрөвдөх; харилцааны үр дүнг урьдчилан таамаглах; зан үйлээ удирдах; эцэг эхтэй харилцахдаа уян хатан байх; өөрийн яриа, зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээ.

Сурагчдын эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр мэргэжлийн өндөр ур чадвартай багшийн хөргийг зурцгаая.

Багшийн хөрөг

Эцэг эхтэйгээ харилцах тал дээр өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ ихтэй байдаг

Хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн гүйцэтгэх үүргийг манлайлагч, багшийн "туслах" үүргийг хүлээн зөвшөөрдөг.

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд нь туслахын тулд эцэг эхтэйгээ идэвхтэй, утга учиртай харилцахыг хичээдэг

Эцэг эхтэйгээ харилцахдаа өндөр түвшний харилцан яриа өрнүүлдэг.

Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлсэн.
Эцэг эхтэй харилцах чиглэлээр чадварлаг багш нь харилцаа холбоо яагаад хэрэгтэй, юу байх ёстойг ойлгодог, харилцаа холбоо нь сонирхолтой, утга учиртай байхын тулд юу шаардлагатайг мэддэг, хамгийн чухал нь идэвхтэй байдаг.

Олон багш нар сурагчдын эцэг эхтэй харилцахад хэцүү байдаг. Бүх зүйлд эцэг эх буруутай, хүүхэд, тэдний хөгжилд санаа тавьдаггүй, хүүхдээ сайн өсөхийг хүсдэггүй гэж хэн нэгэн боддог. Үүнтэй санал нийлэхэд хэцүү. Эцэг эхчүүд харилцах цаг үргэлж байдаггүй, хэцүү эцэг эхчүүдийн ангилал байдаг, гэхдээ өөр нэг зүйл чухал байдаг.
Багш нар бэрхшээлийн шалтгааныг зөвхөн эцэг эхдээ төдийгүй өөрсдөдөө олж харах хэрэгтэй.
Дүгнэлт нь хоёрдмол утгагүй юм: эцэг эхтэй харилцахдаа багш нарын мэргэжлийн ур чадвар дээр байнга ажиллах шаардлагатай байна. Харилцааны бүдүүлэг кодыг авч үзье.

Харилцааны жишээ код:

Үргэлж сайхан сэтгэлтэй байж, ярилцахад таатай байхыг хичээ.

Эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэхийг хичээ.

Эцэг эхдээ хүүхдийн талаар эерэг зүйлийг хэлэх боломжийг олж авах нь эцэг эхээ өөртөө татах хамгийн сайн арга юм.

Эцэг эхчүүдэд тэдний яриаг таслахгүйгээр үг хэлэх боломжийг олго.

Эцэг эхтэйгээ харилцахдаа сэтгэл хөдлөлийн хувьд тэнцвэртэй байж, сайн үржил, эелдэг байдлын үлгэр жишээг үзүүлээрэй.

Хэцүү нөхцөлд, дагаж мөрдөх үлгэр жишээ үзүүлэхийг хичээх нь таны нэр төрийг бууруулж чадахгүй, гэхдээ та үүнийг бэхжүүлж чадна.

Дөрөвдүгээр хуудас Тайлан

Бүлгээрээ эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, арга барилын талаар илтгэл тавьсан багш нарын хэлсэн үг (танилгыг хавсаргав).

Тав дахь хуудас "Сэтгэл зүйн цэнэг"

Дасгал нь тайвшрах, төвлөрөх арга техникийг эзэмшихэд чиглэгдсэн бөгөөд энэ нь эрчим хүчний чадавхийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Зогсож, мөрний ирээ нийлүүлж, инээмсэглэж, зүүн гараараа нүд ирмээд баруун нүдээрээ "Би өөрөөрөө маш их бахархаж байна, би олон зүйлд сайн" гэж давтана.

Зүүн алгаа духан дээрээ тавиад баруун гараа давтаад: "Би аливаа асуудлыг шийддэг, надад үргэлж хайр, аз жаргал байдаг."

Алга дээр алгаа үрэх нь: "Би азыг татдаг, өдөр бүр би илүү баян болдог."

Хөлийн үзүүр дээр зогсоод, гараа толгойн дээгүүр нь цагираг болгон хааж, "Би нарны туяанд дулаацаж байна, би хамгийн сайн сайхныг хүртэх ёстой" гэж давтана.

Гараа хажуу тийш нь барьж, нударгаа зангидаж, гараараа эргүүлээрэй: "Надад замд ямар ч саад бэрхшээл байхгүй, бүх зүйл хүссэнээрээ болно."

Туузан дээр гараа баруун тийш нугалж, зүүн тийшээ давтана: "Энх тайван, инээмсэглэл үргэлж эрэг дээр байдаг, бүгд надад туслах болно, би ч туслах болно."

Туузан дээр гараа нааш цааш хазайлгаж, "Ямар ч нөхцөл байдал надад захирагддаг, дэлхий үзэсгэлэнтэй, би үзэсгэлэнтэй" гэж давтана.

Баруун хөл дээрээ, дараа нь зүүн хөл дээрээ үсэрч, "Би хөгжилтэй, эрч хүчтэй, бүх зүйл сайхан болж байна" гэж давтана.

Түгжээнд гараа атгаж, гүнзгий амьсгаа аван: "Орчлон ертөнц над руу инээмсэглэж, миний хувьд бүх зүйл бүтдэг."

Зургаа дахь хуудас Гэрийн даалгавар "Эцэг эхтэй харилцах сурган хүмүүжүүлэх төслийн дуудлага худалдаа".

Би бүлэг бүрийг эцэг эхтэй харилцах төслөө танилцуулахыг урьж байна. Та бүгдэд 1 жетон байгаа бөгөөд та тэдгээрийг ямар ч төсөлд өгөх боломжтой. Дуудлага худалдааныхаа төгсгөлд аль төсөл хамгийн олон санал авсан бэ гэдгийг тодорхойлох болно.

Долоо дахь хуудас Оношлогоо

"Багш, эцэг эхийн харилцааны түвшинг үнэлэх".

Зорилго: харилцааны түншийн талаарх шүүмжлэлгүй ойлголтыг хөгжүүлэх.

Одоо танаас хэдэн энгийн асуулт асуух болно. Та "үгүй", "тийм", "заримдаа" гэсэн хоёрдмол утгагүйгээр хурдан хариулах хэрэгтэй.

Та эцэг эхийн аль нэгтэй энгийн яриа өрнүүлэх болно. Түүний хүлээлт таныг бухимдуулж байна уу?

Аав, ээждээ тайлан, мэдээлэл өгөх ажилд та андуурч, дургүйцэж байна уу?

Та эцэг эхтэйгээ хэцүү хүүхдийн тухай таагүй яриаг эцсийн мөч хүртэл хойшлуулдаг уу?

Гэр бүлийн хүмүүжлийн онцлогийн талаар эцэг эхтэй биечлэн ярилцах хэрэггүй, харин асуулга, бичгээр санал асуулга явуулах хэрэгтэй гэж та бодож байна уу?

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхчүүдэд зориулсан эцэг эхийн ерөнхий хурал бэлтгэхийг танаас хүсч байна. Та энэ даалгавараас зайлсхийхийн тулд чадах бүхнээ хийх үү?

Та эцэг эхтэйгээ хамтран ажиллагсад, удирдлагатай харилцах туршлагаасаа хуваалцах дуртай юу?

Эцэг эхтэйгээ харилцах нь хүүхэдтэй харилцахаас хамаагүй хэцүү гэдэгт та итгэлтэй байна уу?

Таны сурагчдын эцэг эхийн аль нэг нь чамаас байнга асуулт асуухад та бухимддаг уу?

"Асран хамгаалагч, эцэг эх"-ийн асуудал байдаг, тэд "өөр хэлээр ярьдаг" гэдэгт та итгэх үү?

Та эцэг эхдээ биелүүлэхээ мартсан амлалтаа сануулахаас ичдэг үү?

Боловсролын энэ эсвэл өөр хүнд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхэд тань туслахыг эцэг эхээс хүсэхэд та бухимддаг уу?

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаар тодорхой алдаатай байр суурь илэрхийлснийг сонссоны дараа та дуугүй байж, хэрүүл маргаан үүсгэхгүй байхыг илүүд үзэх үү?

Та багш, эцэг эхийн хоорондын зөрчилдөөний нөхцөл байдлын дүн шинжилгээнд оролцохоос айдаг уу?

Та гэр бүлийн хүмүүжлийг үнэлэх өөрийн гэсэн хувийн шалгууртай юу, энэ талаар бусад санал бодол байгаа юу?

Зөвхөн хүүхэд биш эцэг эхчүүдийг ч бас сургах хэрэгтэй гэж бодож байна уу?

Эцэг эхчүүдэд амаар зөвлөгөө өгөхөөс илүү бичгээр мэдээлэл бэлтгэх нь танд амар уу?

Хариултын үнэлгээ: "тийм" - 2 оноо, "заримдаа" - 1 оноо, "үгүй" - 0 оноо.

Авсан оноог нэгтгэн дүгнэж, тухайн хичээл аль ангилалд хамаарахыг тодорхойлно.
30-32 оноо... Эцэг эхтэйгээ харилцах нь танд хэцүү байх нь тодорхой. Хамгийн магадлалтай, та харилцаа холбоогүй байх магадлалтай. Та өөрөө үүнээс илүү зовж байгаа тул энэ бол таны асуудал. Гэхдээ таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс ч амар биш. Хамтын хүчин чармайлт шаардсан ажилд танд найдах хэцүү. Та эцэг эхтэйгээ хамгийн бага харилцаатай байхыг хичээдэг. Тэд ихэвчлэн албан ёсны байдаг. Та эцэг эхтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй байгаа шалтгааныг дамжуулахыг оролдож байна. Эцэг эхчүүдийн дийлэнх нь үргэлж сэтгэл дундуур байдаг, таны ажилд зөвхөн алдаа дутагдлыг хайдаг, таны бодлыг сонсохыг хүсдэггүй сонгомол хүмүүс байдаг гэдэгт та итгэлтэй байна. Эцэг эхтэйгээ харилцах чадваргүй байгаа нь тэд ч бас тантай харилцахаас зайлсхийдэг. Илүү нийтэч байхыг хичээ, өөрийгөө хянах.

25-29 оноо... Чи хаалттай байна, чимээгүй. Шинэ ажил, шинэ холбоо барих хэрэгцээ таныг удаан хугацаанд тэнцвэргүй болгодог. Сурагчдын эцэг эхтэй харилцах нь танд хэцүү бөгөөд тийм ч таатай биш байна. Та өөрийн зан чанарын энэ шинж чанарыг мэддэг бөгөөд өөртөө сэтгэл хангалуун бус байдаг. Гэсэн хэдий ч, эцэг эхтэйгээ амжилтгүй харьцахдаа өөрийнхөө нийтэч байдлаас илүүтэй тэднийг буруутгахыг хичээ. Таны зан чанарын шинж чанарыг өөрчлөх нь таны мэдэлд байна. Нийтлэг сонирхолтой бизнест оролцох нь эцэг эхтэйгээ нийтлэг хэлийг хялбархан олох боломжийг олгодог гэдгийг санаарай!

19-24 оноо... Та тодорхой хэмжээгээр нийтэч бөгөөд танихгүй орчинд өөртөө итгэлтэй байдаг. Та бүлгийнхээ ихэнх эцэг эхтэй амархан холбоо тогтоож чадна, гэхдээ та "хэцүү" эцэг эхтэй идэвхтэй харилцахыг эрэлхийлдэггүй. Танихгүй нөхцөл байдалд та "харах" тактикийг сонгодог. Эцэг эхтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй байгаа нь таныг айлгахгүй ч заримдаа та тэднийг хэтэрхий шүүмжилдэг. Эдгээр дутагдлыг засах боломжтой.

14-18 оноо... Та ердийн харилцааны ур чадвартай. Та ямар ч эцэг эхтэй үргэлж "нийтлэг хэл" олж чадна гэдэгт итгэлтэй байна. Та эцэг эхийнхээ үгийг дуртайяа сонсож, тэдэнтэй харьцахдаа хангалттай тэвчээртэй, үзэл бодлоо бусдад тулгахгүйгээр хэрхэн хамгаалахаа мэддэг. Эцэг эхтэйгээ ганцаарчилсан болон хамтын харилцаа холбоо нь танд таагүй мэдрэмжийг төрүүлдэггүй. Эцэг эхчүүд ч бас тантай холбоотой байж, зөвлөгөө, дэмжлэг авахыг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ та үг хэллэг, хэт их сэтгэл хөдлөлд дургүй, шаардлагагүй зөрчилдөөнөөс зайлсхийхийг хичээдэг.

9-13 оноо... Та их нийтэч байж чадна. Эцэг эхтэйгээ ярилцахыг байнга хичээгээрэй, гэхдээ ихэнхдээ эдгээр яриа нь утгагүй байдаг. Та олны анхаарлын төвд байх дуртай, хүсэлтээс татгалздаггүй, гэхдээ та үргэлж биелүүлж чадахгүй. Ямар ч нөхцөлд эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хэрхэн хүмүүжүүлж байгаа талаар өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэхийг хичээгээрэй. Та хурдан ууртай, гэхдээ хурдан ухаантай. Том сорилтуудтай тулгарах үед танд тэвчээр, зориг дутагдаж байна. Гэсэн хэдий ч хэрэв та хүсвэл утга учиртай харилцаа холбоог хэрхэн бий болгохоо мэддэг.

4-8 оноо... Та хэтэрхий нийтэч. Эцэг эх бүртэй "найз" болж, тэдний бүх асуудлыг мэддэг байхыг хичээ. Бүх маргаан, хэлэлцүүлэгт оролцохдоо таатай байгаарай. Та ямар ч бизнес эрхлэхэд үргэлж бэлэн байдаг ч амжилттай дуусгаж чадахгүй. Та аливаа асуудалд өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаг бөгөөд түүнийгээ илэрхийлэхийг үргэлж хичээдэг. Магадгүй энэ шалтгааны улмаас эцэг эх, хамт ажиллагсад танд айдас, эргэлзээтэй ханддаг. Та эдгээр баримтуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

3 оноо ба түүнээс бага.Таны нийтэч байдал шаналж байна. Та нарийвчилсан, тантай ямар ч холбоогүй асуудалд хөндлөнгөөс оролцоорой. Та бүрэн чадваргүй байгаа асуудлуудаа шүүх үүрэг хүлээдэг. Хүссэн ч бай, хүсээгүй ч та олон янзын зөрчилдөөний шалтгаан, тэр дундаа эцэг эхийн хооронд байдаг. Эцэг эхтэйгээ харилцахдаа бүдүүлэг, танил тал байж болно. Та өрөөсгөл, дургүйцлээр ялгагдана. Та аливаа асуудлыг ерөнхий хэлэлцүүлэгт оруулахыг хичээдэг. Эцэг эхтэйгээ ноцтой харилцах нь танд тохирохгүй. Таны эргэн тойронд байгаа хүмүүст хэцүү байдаг. Эцэг эхтэйгээ харилцах гэж оролдсон ч яагаад юу ч болоогүй гэж бодож үзээрэй. Тэвчээр, тэвчээрийг төлөвшүүлэх, хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах.

Найман хуудас
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрийн төсөл

Эцэг эхчүүдтэй харилцах төсөл хэрэгжүүлэх, төслийн хэрэгжилтийн талаар танилцуулга бэлтгэх. Эцсийн хугацаа: 2016 оны 5-р сар Хариуцагч: бүх бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид.

Эцэг эхийн хурлын тоймыг идэвхтэй хэлбэрээр боловсруулж, эцэг эхчүүдтэй хамт зохион байгуулна. Хугацаа: 2016 оны 4-р сар Хариуцагч: сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүд.

Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд цаашид татан оролцуулах, боловсролын үйл явцад тэдний сонирхлыг төрүүлэхийн тулд хүүхдээ хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол сурагчдын эцэг эхийн нээлттэй өдөрлөгийг зохион байгуулах. Эцсийн хугацаа 2016 оны дөрөвдүгээр сар Хариуцагч: Урлаг. сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн.

Сэдэвчилсэн шалгалтын үр дүнд үндэслэн багш нарын эцэг эхтэй харилцах ажлыг сэтгэл ханамжтай гэж үзнэ.