Эмнэлгүүд 

"Сайхан нь сайныг сэрээдэг" хичээлийн цаг. I. Сайхан нь сайныг сэрээдэг ...

Зураг, урлагийн бүтээл, слайд бүхий үзүүлэнг үзэхийн тулд, файлыг татаж аваад PowerPoint дээр нээнэ үүтаны компьютер дээр.
Үзүүлэнгийн слайдын текстийн агуулга: - Урлаг гайхалтай юу? -Урлаг хүнд хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Бүлгийн ажил. 1-р бүлгийн даалгавар. Бүх улирал урлагт тусгагдсан байдаг. Уран зурагт байгаль нь өнгө, өнгө, онцлох зүйлсээр тоглодог. Зурган дээрээ байгалийг дүрсэлсэн зураачдыг нэрлэж, уран сайхны цуврал зохио. 2-р бүлгийн даалгавар. Хүний сэтгэл нь байгалийн тухай гүн яруу найргийн алсын хараатай байдаг. Энэ сэдвээр бүтээлээ зориулсан яруу найрагч, зохиолчдыг нэрлэж, уран зохиолын цуврал зохио. 3-р бүлгийн даалгавар. Байгалийн сэдэв нь хөгжмийн зохиолчдыг эртнээс татсаар ирсэн. Байгаль нь шувуудын дуулж, горхины чимээ шуугиан, аадар борооны чимээнээр сонсогддог хөгжмийн чимээ, тембрийг өгдөг. Байгалийн сэдвийг бүтээлдээ тусгасан хөгжмийн зохиолчдыг нэрлэж, хөгжмийн дарааллыг зохио. А.Саврасовтой харьцуулах “Роксууд ирлээ” И.Левитан “Хавар. Том ус »LANDSCAPE (Францын paysage, pays terrain гэсэн үг), үзэмж, тодорхой газрын зураг; Уран зураг, графикт дүрсний гол сэдэв нь байгаль байдаг төрөл Хөгжим дэх роман (шууд утгаараа - "романс", өөрөөр хэлбэл "испани хэлээр") - голчлон уянгын агуулгын жижиг шүлэг дээр бичсэн дууны найруулга. хайр; багажийн дагалдах дуу хоолойд зориулсан танхимын хөгжим. "Романс" гэсэн нэр томъёо нь дундад зууны үед Испанид үүссэн.Хөгжмийн ландшафт гэдэг нь аялгууны илэрхийлэл нь хөгжмийн хэлний зургийн нарийн ширийн зүйлтэй нийлдэг сэтгэлийн ландшафт юм. “Би Оросын хөгжмийн зохиолч, эх орон маань миний зан чанар, үзэл бодолд минь ул мөр үлдээсэн. Миний хөгжим бол миний дүрийн үр жимс, тиймээс энэ бол Оросын хөгжим ... Би зохиохдоо миний хийхийг хичээдэг цорын ганц зүйл бол үүнийг шууд, зүрх сэтгэлд байгаа зүйлээ илэрхийлэх явдал юм "С. В. Рахманинов - Ф. Тютчев романс " Булгийн ус" Гэрийн даалгавар Хаврын тухай шүлэг олж, шүлгийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд зохицсон уран сайхны дүр төрхийг гаргаж, зургаар дүрслэх Дүгнэлт: Төрөл бүрийн урлагийн бүтээлүүд тус бүр өөрийн гэсэн илэрхийлэлтэй, гоо сайхныг илэрхийлдэг. байгалийн хаврын шинэчлэл, ертөнц, амьдралын шинэчлэлийн гоо үзэсгэлэн. Нэг сэдвээр бүтээсэн янз бүрийн урлагийн бүтээлүүдэд дүн шинжилгээ хийснээр бид тэдгээрийн утгыг илүү сайн ойлгож, олон тооны ижил төстэй дүр төрх, сэтгэл хөдлөлийг хайж сурдаг. Төрөл бүрийн урлагийн төрөл нь байгалийн гоо үзэсгэлэн, тиймээс амьдралын гоо сайхны тухай ярьдаг учраас үзэсгэлэнтэй байдаг. Байгалийн сэдвээр нэгтгэсэн урлагийн бүтээлүүдтэй танилцахдаа байгалийн сэтгэл татам байдлыг мэдэрч, байгалийн гоо үзэсгэлэн, хүний ​​мэдрэмжийн гоо үзэсгэлэнг биширдэг. Зөвхөн биширээд зогсохгүй байгалиа хамгаалах, хүний ​​ариухан, эелдэг сайхан сэтгэлийг ... - Урлаг гайхамшигтай юу? Урлаг хүнд нөлөөлдөг үү? Дүгнэлт: Урлаг ертөнцийг илчилдэг - нүдэнд үргэлж харагдахгүй, энгийн үгээр илэрхийлэгддэггүй. Энэ нь аливаа зүйлийн гүн мөн чанарт ханддаг. Ямар ч урлагийн бүтээлд шүлэг, хөгжим, зураачийн уран зураг байна уу, бид амьдралын амьсгалыг мэдэрдэг, түүний олон талыг мэддэг. Ямар ч шинжлэх ухаан хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг төрүүлж чадахгүй, юу ч түүний сэтгэлийг урлаг шиг тод, бүрэн дүүрэн илэрхийлж чадахгүй. Урлаг нь ухаалаг зөвлөгчөөр дэлхийд байдаг; Энэ нь тухайн хүнд өөрийнхөө тухай, түүний сул тал, агуу байдлын тухай өгүүлдэг, өөрийгөө болон бусдыг үнэлэхэд сургадаг, өнгөрсөн үеийн дурсамжийг хадгалдаг. Хичээл дэх сэтгэлийн төлөв байдал ... Даалгавар: үгсийг өг - таны үйл ажиллагаатай холбоотой холбоо. Хичээл дэх сэтгэл хөдлөл

Ирина Рогозина

Бид таны анхааралд ажлын туршлагыг толилуулж байна

Ростов мужийн Донецк хотын №7 MBDOU цэцэрлэг нь тайлан, танилцуулга хэлбэрээр.

Хүн бүр төрсөн цагаасаа эхлэн эцэг эх, багш, найз нөхөдтэйгээ харилцах ертөнцөд амьдардаг. Итгэгч хүний ​​хувьд бүх харилцааг тогтмол утгаар тодорхойлдог - Бурханы хуулиар. Түүний Бурхантай харилцах арга зам нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харьцах харьцаа, амьдралын замыг сонгох, эцсийн эцэст амьдралын үр жимсээс хамаарна.

Бид өнөөгийн хүүхдүүдэд зөв "сүнслэг" замыг олоход хэрхэн тусалж чадах вэ?

Орчин үеийн боловсролын систем ямар тогтмолуудыг санал болгож чадах вэ?

Одоогийн байдлаар бүс нутгийн болон холбооны түвшинд хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох зорилтууд хэрэгжиж байна.

Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн үндэс, хүн төрөлхтний бүх өндөр эхлэлийн эхлэл юм. Хүүхдүүддээ хүн чанарыг хадгалах, тэднийг хүсээгүй нөлөөнд тэсвэртэй болгох ёс суртахууны үндсийг тавих, тэдэнд харилцааны дүрэм журам, хүмүүсийн дунд амьдрах чадварыг сургах - бид энэ бүх ажлыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ханан дотор шийддэг.

Сүүлийн жилүүдэд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь манай MDOU-ийн тэргүүлэх чиглэл болсон.

"Бүх зүйл бага наснаасаа эхэлдэг" гэсэн сэтгэл татам хэллэгийг энэ асуулттай аль болох хослуулсан болно. Ёс суртахууны мэдрэмжийн гарал үүслийн талаар бодохдоо бид үргэлж бага насны сэтгэгдэл рүү ханддаг. Амьдралын эхний жилүүдээс хүүхдийн мэдрэмжийг дээшлүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх чухал ажил юм. Хүүхэд муу, эелдэг, ёс суртахуунтай, ёс суртахуунгүй төрдөггүй. Хүүхэд ямар ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх нь юуны түрүүнд түүний эргэн тойронд байгаа эцэг эх, багш нар, насанд хүрэгчид, түүнийг хэрхэн хүмүүжүүлж, ямар сэтгэгдлээр түүний ертөнцийг баяжуулахаас хамаарна.


Бид сурагчдадаа Бүтээсэн ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг олж харахыг заадаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх хүмүүжлийн ажил нь мэдлэг, итгэл үнэмшил, үйлдэл, үг, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдалд суурилдаг.

Бид Л.Шевченкогийн "Сайн ертөнц" хөтөлбөрийн үндсэн дээр Ортодокс соёлтой танилцаж байна.


Боловсролын үйл ажиллагаа нь дунд бүлгээс эхэлдэг бөгөөд гол зорилго нь хүмүүсийн ертөнц дэх ёс суртахууны үнэ цэнэ, өөрийгөө танин мэдэх явдал юм.


Хүүхдийг оюун санааны соёлд нэвтрүүлэх нэг хэлбэр бол Ортодокс сүм, түүний архитектурын онцлог, зорилготой танилцах явдал юм. Бүрэн эрхт сүм рүү хийсэн анхны аялал.



Бид сүмийн номын санд зочилсон бөгөөд Оросын соёлын уламжлалд баатрууд - эх орноо хамгаалагчид, Ортодокс гэгээнтнүүдийн дүр төрхийг хадгалдаг.

Хүүхдүүдийн ухамсар нь тэдэнтэй хамт амархан бөгөөд байгалийн жамаар өсдөг, учир нь эдгээр нь олон зан чанарын шинж чанар, үйл ажиллагаа, тэр байтугай мэдэгдлүүд нь ардын ой санамж, бичмэл түүхэнд хадгалагдан үлдсэн бодит түүхэн хүмүүс юм.





Хүүхдүүдийн оюун санааны боловсрол олгоход ажилчид, эцэг эхчүүдийн харилцан үйлчлэл нь: хүүхэд, ээжүүдийн хамтарсан арга хэмжээ, анги, амралт, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тулгамдсан асуудлуудыг хэлэлцдэг, шашны зүтгэлтэнтэй хийх уулзалтуудаар дамждаг. Эцэг эхчүүдтэй хамт цэцэрлэгт Ортодокс номын өдөрт зориулсан баярын өдөрлөг зохион байгуулав.



Жилийн туршид бид хүүхдүүдийг Христийн Мэндэлсний Баяр, Масленица, Улаан өндөгний баяр, Гурвал, Покровын баяраар танилцуулдаг ардын болон Ортодокс амралтын өдрүүдэд ажил хийх ёстой.

Бид хүүхдүүдийг оюун санааны болон ёс суртахууны өндөр дүр төрхтэй ертөнцөд танилцуулдаг дүрслэх урлагийн бүтээлүүдтэй танилцуулж, Оросын анхны зураачид - зураачид сүмийн зургийг дүрсэлсэн байдаг гэж бид хэлдэг.

Бидэнд эцэг эх, хүүхдүүд хоёулаа идэвхтэй оролцдог "Бүтээлч семинар" маш идэвхтэй байдаг. Сүнс ба гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцийн амьд сүнслэг баяжуулалт байдаг.

Гүйцэтгэсэн ажлын гол уриа: "Үзэсгэлэнтэй, сайн сэрдэг e ".Бүтээлч бэлэг нь хүүхэд бүрт байдаг. Гэсэн хэдий ч хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харах чадвар нь төрсөн цагаасаа эхлэн хүн бүрт тэгш өгдөггүй.

Тиймээс Ортодокс соёлтой танилцах эхний үе шатанд бүтээлийн гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг хөгжүүлэх ажил чухал юм.

Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харах чадвараас эхлээд түүний зохион байгуулалт, үзэгдлийн харилцан уялдаа холбоо, хууль тогтоомжийн мэргэн ухааныг ойлгоход хүргэдэг бөгөөд үүний үндсэн дээр түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийн харилцаа холбоо үүсдэг. баригдаж байна.

Бид "Ариун сүмд хүрэх зам!" сэдвээр өрсөлдөхүйц бүтээлүүдээ та бүхэнд хүргэж байна.





Хотын уралдааны уралдааны бүтээлүүд: "Бурханы ертөнцийн гоо үзэсгэлэн" -


Манай шилдэг бүтээлүүдийн үзэсгэлэн:







Хүүхэд нас бол хүүхдийн амьдралын чадвар, бие даасан үйл ажиллагааны хэрэгцээ, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи үндсэн санаа, сайн ба муугийн талаархи ойлголт, гэр бүлийн бүтэц, төрөлх нутгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох үе юм.

Тийм ч учраас өнөө үед сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын тогтолцоог бий болгох нь нэн чухал юм; уламжлалт оюун санааны соёлын үнэт зүйлд суурилсан, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хэрэгцээг хангах, оюун санааны болон оюун санааны хувьд эрүүл хүнийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тогтолцоо.

Бидний туршлага хамтран ажиллахад сонирхолтой байх болно гэж найдаж байна.

Холбогдох хэвлэлүүд:

"Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох талаар эцэг эхтэй хамтран ажиллах" (сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд илгээсэн мессеж)Оюунлаг хүнийг хүмүүжүүлэх нь гэр бүл, боловсролын байгууллага, төрийн хамтын хүчин чармайлтаар л боломжтой юм. Орчин үеийн асуудлын нэг.

"Золиослол гэж юу вэ?" (Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын талаархи хичээл) Зорилго: Хүүхдийг бүх нийтийн ертөнцтэй танилцуулах.

Оросын ардын тоглоом ашиглан 2-3 насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын нэгдсэн хичээл.Зорилго, зорилтууд: Оросын ардын тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдийг Оросын соёл, үндэсний үндэс суурьтай танилцуулах; оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил.

Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын талаархи GCD-ийн хураангуй "Хамгийн ариун Теотокосын зуучлалын баяр"Зорилго, зорилтууд: хөршөө хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх (ээж, дуулгавартай байх, бузар мууг эсэргүүцэх; Бурханы эхийн дүр төрхийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох "Хүчин чармайлт ба тэвчээр" нээлттэй хичээлийн хураангуйХотын боловсролын байгууллага "10-р дунд сургууль" сэдэвт нээлттэй хичээлийн тойм: "Хичээл зүтгэл.

"Өршөөлийн хүүхдүүдэд зориулсан сургаалт зүйрлэл" оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хичээлийн хураангуйСайхан сэтгэлийн тав дахь зарлиг. "Өршөөгчид ерөөлтэй еэ, учир нь тэд өршөөл үзүүлэх болно." Хичээлийн зорилго: Хүүхдүүдэд лам Барнабын сургаалт зүйрлэлийг танилцуулах (Евгений.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хэтийн төлөвийг төлөвлөхТанилцуулга. Ортодокс ертөнцийг үзэх үзэл, Христийн шашны үнэт зүйлс нь бидний соёл, түүх, ардын уламжлалыг бүхэлд нь шингээдэг. Мэдээж үгүй.

Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох дунд бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааСэдэв: "Зүрхэндээ хар" Зорилго: Хүүхдүүдэд "аз жаргал" гэсэн ойлголттой танилцах; хүүхдүүдийг найздаа анхаарал тавьж, халамжлахад нь урамшуулах, харуулах.

2-3 насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох сурган хүмүүжүүлэх төсөл"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах явцад тэдний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил" сурган хүмүүжүүлэх төсөл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хүмүүжлийн тухай жүжгийн зохиол "Nightingale"Би та бүхний анхааралд Г.Х.Андерсений "Булшин" үлгэрээс сэдэвлэсэн театржуулах урт хугацааны төслийг хүргэж байна. Төслийн оролцогчид бол сурагчид юм.

Самара мужийн улсын төсвийн боловсролын байгууллага, Самара мужийн Нефтегорск хотын дүүргийн Нефтегорск хотын "Боловсролын төв" бие даасан хичээлүүдийг гүнзгийрүүлсэн 2-р дунд сургууль -

хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх бүтцийн нэгж

сургуулийн өмнөх боловсрол - "Нар" цэцэрлэг

___________________________________________________________________________

446600, Самара муж, Нефтегорск, ст. Спорт, 19.

« Сайхан нь сайныг сэрээдэг"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсролын ач холбогдол, үүрэг даалгавар.

Хөгжмийн найруулагч

s / n-d / s "Нар" Нефтегорск

Сенина Татьяна Петровна

Гоо зүйн боловсрол нь хүүхдийг өдөр тутмын амьдралын гоо зүй, байгалийн гоо үзэсгэлэн, нийгмийн үзэгдэл, урлагийн хэрэгсэлтэй танилцуулах замаар явагддаг. Хүүхдэд амьдралын сайхныг мэдэрч, ойлгуулж сургана гэдэг урт хугацааны хөдөлмөр шаарддаг том бөгөөд хэцүү ажил юм. Өнгөт толбо, урлагийн эд зүйлс, бүлгүүдийн дизайн, хөгжмийн танхим - энэ бүхэн нь асар их нөлөө үзүүлдэг бөгөөд хараа, хүрэлцэхүйц мэдрэгдэж, хүүхдийн ой санамж, ухамсарт тусгагдсан байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдийг үзэсгэлэнтэй сайхан зүйлээр хүрээлэх нь хангалтгүй, гоо сайхныг харж, түүнд анхаарал тавьж, үнэлж сургах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, бага насны гоо үзэсгэлэн нь ялангуяа тод, гүн гүнзгий мэдрэгдэж, мэдрэмж, бодол санаанд шингэж, хүний ​​бүх амьдралыг хамардаг. Амьдралын эхний жилүүдээс эхлэн хүүхэд өөрийн мэдэлгүй гэрэл гэгээтэй, сэтгэл татам бүх зүйлд хүрч, гялалзсан тоглоом, өнгөлөг цэцэг, эд зүйлд баярладаг. Энэ бүхэн нь түүнд таашаал, сонирхлын мэдрэмжийг өгдөг. "Сайхан" гэдэг үг хүүхдийн амьдралд эрт орж ирдэг. Тэр дуу, үлгэр сонсож, зургийг судалж, бодит байдалтай зэрэгцэн урлаг нь түүний баяр баясгалангийн эх сурвалж болдог. Уран зохиол, хөгжим, уран зураг, уран баримал, театр, кино зэрэг олон төрлүүдийг хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой. Урлагийн төрөл бүр амьдралыг өөрийнхөөрөө тусгаж, хүүхдийн оюун ухаан, мэдрэмжинд онцгой нөлөө үзүүлдэг.

Дуу чимээ, өнгө, шугамын ойлголт нь мэдрэмж, туршлагаас салшгүй холбоотой байх үед зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​ялгагдах үед гоо зүйн шинж чанартай болдог. Дараа нь хүүхэд сонирхолгүй баяр баясгалан, тод сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхэд. Тиймээс гоо зүйн боловсрол нь хүүхдийн хувийн шинж чанарт нөлөөлөх зорилготой, системтэй үйл явц юм.

А бүрэн бүтэнээээнэ үйл явц хүүхдийн хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, урлагийг харах чадварыг хөгжүүлэх.

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсролыг хэрэгжүүлэхэд дараахь зүйлийг шийддэг даалгавар:

ХАМТгоо зүйн ойлголтыг системтэйгээр хөгжүүлэх, хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмж, санаа, тэдний уран сайхны болон бүтээлч чадвар.

Гоо сайхны амтыг бий болгох үндэс суурийг бий болгох.

Багш нь хүүхдийг гоо үзэсгэлэнгийн талаархи ойлголт, түүнд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, гоо зүйн санаа, дүгнэлт, үнэлгээг бий болгоход чиглүүлэх ёстой. Энэ бол багшаас хүүхдийн амьдралыг гоо үзэсгэлэнгээр системтэй, саадгүй нэвт шингээж, хүрээлэн буй орчныг нь бүх талаар баяжуулж чаддаг байхыг шаарддаг шаргуу ажил юм.

Урлагийн бүтээл байнабаяр баясгалан, гоо зүйн таашаал, оюун санааны баяжуулалтын баялаг эх үүсвэр, түүнчлэн гоо зүйн боловсролын нэг хэрэгсэл... Амьдралын эхний жилүүдээс эхлэн хүүхдүүд аман ардын урлаг, хүүхдийн уран зохиол дагалддаг. Үлгэр тэдний амьдралд онцгой байр суурь эзэлдэг. А.С.Пушкин тэднийг өндрөөр үнэлэв: "Эдгээр үлгэрүүд ямар сэтгэл татам юм бэ ... тэд бүгд шүлэг юм." Мөн бид хүүхдүүдэд зориулсан үлгэр зохиохыг хичээх ёстой!

Гэхдээ бүх зүйлийг үгээр илэрхийлэх боломжгүй. Хөгжимд гүн гүнзгий, бүрэн дүүрэн илэрхийлэх мэдрэмжийн сүүдэр бий. П.И.Чайковский: "Үг хүчгүй газар илүү уран яруу хэл бүрэн зэвсэгт - хөгжим" гэж бичсэн байдаг: Хөгжим нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хурцалдаг. Энэ нь хүүхдэд хэрэгтэй. "Хүүхэд насыг хөгжимгүйгээр бол болохгүй, тоглоомгүйгээр, үлгэргүйгээр бол боломжгүй юм" гэж В.А.Сухомлинский итгэлтэй байсан. Мөн хүүхдэд дүрслэх урлаг хэрэгтэй. Энэ нь тэдэнд баялаг дүрслэлийг өгдөг.

Үлгэрийг танилцуулж байна, А.С.Пушкин, С.Ю.Маршак, С.В. Михалков, К.И. Чуковский П.И.Чайковский, Д.Б.Кабалевский болон бусад хөгжмийн зохиолчдын бүтээлийг сонсож, Саврасов, Левитан, Васнецов, Сери нарын зургийг биширснээр хүүхдүүд уран сайхны үг, хөгжмийн гоо үзэсгэлэн, баялагт нэгдэж эхэлдэг. Энэ бүхэн тэдэнд жинхэнэ таашаал өгч, дурсагдаж, уран сайхны амтыг бий болгох үндэс суурь болдог. Гоо сайхны амт нь өргөн хүрээний ойлголт юм; Үүнд зөвхөн гүн гүнзгий урлагийн бүтээлийг ойлгох, таашаал авахаас гадна байгаль, хөдөлмөр, өдөр тутмын амьдрал, хувцаслалтын гоо үзэсгэлэнг ойлгох зэрэг орно. Мэдээжийн хэрэг, цэцэрлэгийн дотоод засал чимэглэлийн ерөнхий хэв маяг маш их нөлөө үзүүлдэг. Тухайлбал, баярын болон зугаа цэнгэлийн зориулалттай хөгжмийн танхимын чимэглэл.

"Театр өлгүүрээс эхэлдэг" шиг баяр нь хөгжмийн танхимаас эхэлдэг. Хичээлийн сэдэв эсвэл удахгүй болох үйл явдлуудаас хамааран нөхцөл байдал жил бүр өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд ер бусын, гайхалтай зүйлтэй харилцах мэдрэмжийг төрүүлдэг. Амралт, баярын чимэглэлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлж, тэдний ой санамжинд удаан хугацаагаар үлдэж, үйлчил гоо зүйн боловсролын чухал хэрэгсэл... Үе үе өөрчлөгдөж байдаг үзэсгэлэн нь хүүхдүүдийн сонирхлын шавхагдашгүй эх сурвалж болдог. “Өө, ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!” гэж хүүхдүүд баяртайгаар дуулж, хөгжмийн танхимд орж ирэв.

Цэцэрлэгт олон жил ажилласан болохоор хөгжмийн танхимыг хэрхэн тохижуулах вэ? Хамгийн гол нь юу вэ? Нэгдүгээрт, танд маш их цаас, гуаш, будаг, сойз хэрэгтэй. Гэхдээ зурсан зүйл нь удаан хугацаанд хадгалагддаггүй: шатаж, эвдэрдэг. Хоёрдугаарт, сайн зурах хүн хэрэгтэй! Баяр ёслолын үеэр танхимаа тохижуулахад заримдаа хоёр долоо хоног зарцуулдаг, эсвэл бүр илүү их хугацаа шаардагддаг. Гэвч нэг өдөр янз бүрийн өнгөт даавууны хэд хэдэн зүслэгийг олж аваад, гоёл чимэглэлийн зориулалтаар ашиглахад ямар нэгэн нээлт болов! Энэ нь үзэсгэлэнтэй, анхны болсон! Даавууны тусламжтайгаар олон өнгийн палитр бий болсон бөгөөд даавуу нь ямар нэгэн нэмэлт зүйл эсвэл ямар ч загварын гол тод цэг байв. Үүнийг гурван хэмжээст чимэглэлд ашигладаг байсан, жишээлбэл, том бөмбөгийг бүрсэн үед. Гайхамшигтай цасан хүмүүс гарч ирэв! Даавуу нь мөн хэрэглээнд тохиромжтой байсан: бух, оцон шувуу, зараа гэх мэт. Хэдэн жилийн турш биеийн тамирын багш Салтаева Татьяна Григорьевнатай хамтран хөгжмийн танхимыг даавуугаар чимэглэж байна. "Хөгжмийн найруулагч" сэтгүүлийн 2007 оны 8 дугаарт "Интерьер ба хувцас" гэсэн гарчигтай бид өөрсдийн туршлагаа хуваалцсан. "Даавууны солонго" нэртэй нийтлэл хэвлэгдлээ. Баяр, амралт зугаалгын зориулалттай хөгжмийн танхимын тохижилтын талаар маш их материал агуулсан илтгэлийнхээ нэрийг мөн нэрлэсэн. Мэдээжийн хэрэг, энэ ажил нь маш их хөдөлмөр, хүсэл тэмүүлэл, төсөөлөл шаарддаг шаргуу ажил юм. Гэхдээ энэ нь зөвхөн багш бидэнд төдийгүй эцэг эхчүүд, хүүхдүүдэд таашаал өгдөг. Төв хананаас гадна хөгжмийн танхимд хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдтэй хамтарсан бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг. Хүүхдүүд ээж, аавтайгаа хамт уран баримал, зурах, хатгамал хийх, мод шатаах, бөмбөлгүүдийг нэхэх гэх мэт. Эдгээр бүх гар урлал нь үзэсгэлэнд зохих байр сууриа олдог. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд бүтээлч байдлын нахиа харуулж, уран сайхны үйл ажиллагаанд санаагаа тусгаж, улмаар гоо зүйн боловсролын зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

“Сайхан нь сайныг сэрээдэг” гэж агуу хөгжмийн зохиолч Д.Кабалевский хэлсэн байдаг. Мөн бид хүүхдийг энэ гайхалтай, гайхамшигтай урлагийн ертөнцтэй (хөгжим, яруу найраг, уран сайхны бүтээл) танилцуулахыг хичээдэг, түүнд энэ ертөнцийг ойлгож, таашаал авахыг заадаг. Бид хүүхдэд хүний ​​​​харилцаа сайн мууг ялгах, урлаг ба бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн хоорондын уялдаа холбоог ойлгоход сургахыг хичээдэг. Тиймээс бид нинжин сэтгэл, гэрлийн "арал" бий болгож, хүүхдүүд, эцэг эх, багш нарын амьдралыг баяр баясгалан, гоо үзэсгэлэн, нигүүлсэл, сайхан сэтгэлээр дүүргэдэг!

Хүүхэд бүр хөгжимчин, зураач болохгүй, харин хүүхэд бүр урлагт дурлах, сонирхох, гоо зүйн амт, хөгжимд чих тавих, зурах анхан шатны ур чадварыг хөгжүүлж, ирээдүйд хүний ​​оюун санааны баялаг бүрэлдэх үндэс суурийг тавьж чадна, бас байх ёстой. .

Суурь сургуульд үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, хувийн сэдэлийн тогтолцоог бүрдүүлэх, хөгжүүлэх үйл явц явагддаг тул "Хөгжим" хичээлийн агуулга онцгой ач холбогдолтой болж, ерөнхий боловсролын тогтолцооны салшгүй холбоос болдог. "Хөгжим" хичээлийн агуулгын онцлог нь нийгмийн үзэгдэл болох хөгжмийн урлагийн онцлог, урлагийн боловсрол, хүмүүжлийн зорилтуудаас шалтгаална.

Хөгжмийг судлахдаа сурагчдын ой санамж, уран зөгнөл, төсөөллийн хөгжлийг тодорхойлдог хөгжмийн уран сайхны дүр төрхийг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх үндсэн дээр системчлэх, үзэгдлийг ангилах, бүтээлч сэтгэлгээний алгоритмыг бий болгох үндэс суурийг тавьдаг. асуудлыг шийдвэрлэх стандарт арга замууд. Дээрх чадварыг хөгжүүлэх нь хүний ​​​​үйл ажиллагааны аливаа бүтээлч салбарт зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүний ​​​​амьдралыг сүнслэг, гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой, үндэслэлтэй болгодог. (Слайд 1)(Хавсралт 1)

Хөгжмийн урлагтай идэвхтэй харилцах ур чадвар нь хуримтлагдсан гоо зүйн туршлагыг нэгтгэх, эргэн харах үйл явцын үндэс суурь болдог.

"Хөгжим" хичээлийг судлах нь дараахь зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. (Слайд 2)

Оюутны хувийн, харилцааны, нийгмийн хөгжил нь тэдний хөгжим, боловсрол, урлаг, бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах стратегиар тодорхойлогддог.

Боловсролын тогтолцоонд хувь хүний ​​хөгжил нь юуны түрүүнд боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцын инвариант үндэс болох бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх замаар хангагдана. Оюутнууд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг эзэмшсэн байх нь шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бие даан амжилттай эзэмших боломжийг бий болгодог, үүнд шингээх ажлыг зохион байгуулах, жишээлбэл. сурах чадвар. (Слайд 3).

Бүх нийтийн үйл ажиллагааны төрлүүдийг ялгах шалгуур нь: функцууд (Слайд 4), бүтэц, хэлбэр, үүсэх онцлог, түүний дотор боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нөхцөл. Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд нь. ( Слайд 5)

- хувийн (өөрийгөө тодорхойлох, ёс суртахууны болон гоо зүйн үнэлгээний утга санаа, үйл ажиллагаа)
- зохицуулалт (зорилтот, төлөвлөлт, хяналт, залруулга, үнэлгээ, таамаглал),
- танин мэдэхүйн (ерөнхий боловсролын, логик, тэмдэгт),
- харилцааны чадвартай.

Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа нь сургалтын агуулгыг өөртөө шингээх үе шатуудыг өгдөг бөгөөд метасубъектийн үр дүнд хүрэхтэй нягт холбоотой байдаг, жишээлбэл. Оюутнууд зөвхөн тухайн боловсролын үйл явцын хүрээнд төдийгүй амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд шийдвэр гаргах боломжтой ийм үйл ажиллагааны аргууд. Энэ нь бидний цаг үед маш чухал юм, учир нь орчин үеийн ертөнцөд хөдөлгөөн, бүтээлч байдал, мэдлэгээ практикт ашиглах чадвар, хайрцгаас гадуур сэтгэх чадвар зэрэг хүний ​​​​зан чанарууд шаардлагатай байдаг.

Хувийн сургалтын үйл ажиллагаа(Слайд 6)"Хөгжим" сэдвээр тэд өөрсдийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл, гоо зүйн байр сууриа илэрхийлэх, хамгаалахад бэлэн байгаагаа илэрхийлдэг; үнэ цэнэ-семантик чиг баримжаа, оюун санааны болон ёс суртахууны үндэс суурийг бүрдүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах, эерэг өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх, амьдралын өөдрөг үзлийг хөгжүүлэх.

Зохицуулалтын үйлдлүүд(Слайд 7)"Хөгжим" сэдвийг судлахад. Оюутнууд тухайн сэдвийн зорилгыг тодорхой ойлгох нь чухал бөгөөд тухайлбал жинхэнэ урлагийг илэрхийлсэн хөгжмийн бүтээл нь хүн төрөлхтний оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийг тунхагласан дуу авианы хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн бодол санаа юм.

Танин мэдэхүйн бүх нийтийн үйлдлүүд (Слайд 8)хөгжмийн хичээл дээр. Дэлхийн хөгжмийн соёлын гайхамшигт бүтээлүүд болох ардын, мэргэжлийн хөгжмийн бүтээлч байдлын талаархи танилцуулга нь дэлхийн урлагийн цогц дүр төрхийг бий болгох, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, олон үндэстний нийгэм дэх амьдралыг хүлцэх, бүтээлч, бэлгэдэл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Оюутны танин мэдэхүйн болон нийгмийн хөгжлийг ерөнхийд нь идэвхжүүлдэг төсөөлөл, ой санамж, анхаарал.

Харилцааны сургалтын үйл ажиллагаа (Слайд 9)"Хөгжим" сэдвээр тэд сонсох чадвар, өөр хүний ​​байр суурийг эзлэх, харилцан яриа өрнүүлэх, хүн бүрийн хувьд чухал ач холбогдолтой амьдралын асуудлыг хэлэлцэхэд оролцох, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй үр дүнтэй хамтран ажиллах чадварыг бүрдүүлдэг.

"Хөгжим" сэдвийн үүднээс авч үзвэл хамгийн ойр ойлголт загварчлалыг бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа гэж үздэг.

Аялгуу нь тэмдэг-бэлэгдлийн хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн бодол юм, i.e. дуу чимээтэй. Тухайлбал, бүхэл бүтэн хөгжмийн зохиолын үндсэн санаа нь интонацын үр тарианд оршдог. Үүний дагуу хичээл дээр хөгжмийн зохиол сонсохдоо юуны түрүүнд түүний аялгууны шинжилгээнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

"Хоёр дахь үеийн стандарт"-ын хүрээнд хичээлийн технологийн зарим онцлог.

Хичээл сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байхын тулд драмын дүр төрхийг харгалзан үзэх ёстой. Заах арга барил нь хичээлийг бүх оролцогчид хамтад нь байлгахад үндэслэсэн харилцаа холбоо юм. Хөгжмийн хичээл нь драмын жүжгийн үе шаттай холбоотой сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг хөгжүүлэх, өөрчлөх зарчмын дагуу явагддаг: танилцуулга (сэдвийн мессеж), тавих (асуудлын мэдэгдэл), хөгжил (материалын танилцуулга), сэтгэл хөдлөл. оргил (асуудлын шийдэл), дүгнэлт (дүгнэлт).

Мастер ангийн симуляцийн тоглоомын төлөвлөгөө

  1. Танилцуулга (мессежийн сэдэв). Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох.
  2. Тохиргоо (асуудлын мэдэгдэл), Бичил бүлгүүдэд ажиллах.
  3. Хөгжүүлэлт (материалыг танилцуулах). Сургуулийн хүүхдүүдэд санал болгож буй сэдвийн бүрэн бүтэн байдлын талаархи ойлголт, түүний уран сайхны шийдлүүдийн олон талт байдал.
    1). Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх.
    2). Бичгийн бүтээлч ажил.
    3). Бүтээлч даалгавар.
  4. Сэтгэл хөдлөлийн оргил үе (асуудлыг шийдвэрлэх). Үйл ажиллагаа явуулж байна.
  5. Дүгнэлт (дүгнэлт). Бичил бүлгүүдэд ажиллах.
  6. 6. Тусгал

Боловсролын хэрэгсэл:

Уран сайхны хүрээ:А.Саврасов “Роксууд ирлээ”, И.Левитан “Хавар. Том ус ".

Хөгжмийн эгнээ:“Энэ ертөнц ямар сайхан юм бэ” дууг Д.Тухманов, үгийг В.Харитонов, аяыг С.Рахманинов, үгийг Ф.Тютчев “Хаврын ус”, “Цагаан шувууд” үгийг В.Степанов, хөгжимийг О. Юдахина

Уран зохиолын цуврал:Ф.Тютчев, А.Фет болон бусад хүмүүсийн байгалийн тухай шүлэг.

Хөрөг зураг:С.Рахманинов, Ф.Тютчев, И.Левитан,

Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн багц.

Практик бүтээлч ажил:

  1. Хөгжим сонсох.
  2. Найрал болон гоцлол дуу.
  3. Хамгийн энгийн хэрэглүүр дээр хөгжим тоглох.
  4. Бүтээлч даалгавар.

Төлөвлөсөн үр дүн.

  1. Хөгжмийг хүлээн авч, түүнийг хүний ​​мэдрэмж, бодлыг илэрхийлэх, урлагт сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн хувьд хариу үйлдэл үзүүлэх, янз бүрийн төрлийн хөгжим, бүтээлч үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг илэрхийлэх арга гэж бодож үзээрэй.
  2. Илэрхийлэлтэй болон зургийн интонацийг хооронд нь уялдуулах, олж авсан мэдлэгийнхээ үндсэн дээр хөгжмийн үйл ажиллагааны онцлогийг тусгах.

Оюутнуудын үйл ажиллагааны онцлог.

Ур чадвар:

  • хөгжмийн оршин тогтнолыг ажиглаж, хүмүүсийн амьдралд түүний утга учрыг ойлгох;
  • хөгжимд илэрхийлсэн мэдрэмж, сэтгэлийн байдал, төлөв байдлыг ялгах;
  • хөгжмийн бүтээлийг сонсох, мэдрэх, дүн шинжилгээ хийх;
  • хөгжмийн дүрсийг дүрслэх, тодорхойлох;
  • сурсан ойлголтоо ярианд зөв тодорхойлж, зөв ​​ашиглах;
  • төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсэг дээр хөгжмийн бүтээл хийх;
  • хөгжмийн бүтээлийн сэтгэл хөдлөлийн агуулгыг илэрхийлэх, тэдний ойлголт, гүйцэтгэлд хувийн хандлагыг харуулах.

"Сайхан сайхан сэрдэг ..." сэдэвт дуураймал тоглоом.

Зорилго:

- уран сайхны амт, хөгжмийн хэлбэр, дүрсээр дамжуулан ертөнцийг танин мэдэх чадварыг бий болгох;
- хөгжмийн соёлыг оюун санааны соёлын салшгүй хэсэг болгон төлөвшүүлэх;
- боловсролын болон бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэхдээ бие даан ажиллах ур чадварыг бий болгох;
- хөгжмийн төсөөлөл, хөгжмийн сэтгэлгээ, хөгжмийн санах ой, анхаарал, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
- гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх, гоо зүйн таашаалыг мэдрэх, урлагийн гоо үзэсгэлэнд автаж, захирагдах чадварыг хөгжүүлэх;
- сонсогчдын соёлын боловсрол, хөгжим ба амьдралын харилцааг илчлэх.

1. Зохион байгуулалт, сэтгэл зүйн мөч. (Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох).

Хичээлийг зохион байгуулахад чухал ач холбогдолтой зүйл бол сэдвийг тодорхой мэдэгдэл биш, харин хичээлийн явцад шийдвэрлэх асуудал болгон томъёолох явдал юм. Оюутнууд эргэн тойрныхоо амьдралын асуудлуудыг харж, тавих, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг урлагаар дамжуулан олж мэдэх нь чухал юм.

Хөгжмийн танилцуулга "Энэ ертөнц ямар үзэсгэлэнтэй вэ ..." хөгжим Д.Тухманов, үг нь В.Харитонов - фрагмент.

-Ямар тухай дуу вэ?

(Дуу нь бидний ертөнц үзэсгэлэнтэй гэдгийг бидэнд хэлдэг)


-Урлаг хүнд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Хичээлийн үеэр бид тантай хамт энэ асуултын хариултыг олохыг хичээх болно.

Би танд урлагийн янз бүрийн төрлийн хэд хэдэн бүтээлийг санал болгож байна: I. Levitan Spring. Том ус, С.Рахманинов "Хаврын ус", А.Саврасов "Роксууд ирлээ", Ф.Тютчев "Хаврын ус".

- Энэ бүх ажлыг юу нэгтгэдэг вэ? (Байгалийн зураг, хавар).

Тийм ээ, та үнэхээр зөв, эдгээр бүх урлагийн бүтээлийг байгаль, хавар гэсэн нийтлэг сэдэв нэгтгэдэг. Урлаг нь өөр ч сэдэв нь нэг. Хүний бүх амьдрал байгальтай холбоотой байдаг шиг урлаг нь байгальтай нягт холбоотой. Олон зураач, яруу найрагчид, хөгжмийн зохиолчид энэ сэдвийг хөндсөн. Гэхдээ зотон дээр, шүлэг эсвэл дуугаар буулгасан байгалийн бүх дүр төрх нь нарийн төвөгтэй мэдрэмж, туршлага, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өдөөдөг. Урлагийн байгаль нь сүнслэг байдаг: энэ нь гунигтай, баяр баясгалантай, бодолтой, сүр жавхлантай байдаг; тэр бол хүн түүнийг хардаг.

2. Бичил бүлгүүдэд ажиллах.

1-р бүлгийн даалгавар.Бүх улирал урлагт тусгагдсан байдаг.

Уран зурагт байгаль нь өнгө, өнгө, онцлох зүйлсээр тоглодог.

Зурган дээрээ байгалийг дүрсэлсэн зураачдыг нэрлэж, уран сайхны цуврал зохио

2-р бүлгийн даалгавар.Хүний сэтгэл нь байгалийг гүн гүнзгий, яруу найргийн алсын хараатай байдаг.

Энэ сэдвээр бүтээлээ зориулсан яруу найрагч, зохиолчдыг нэрлэж, уран зохиолын цуврал зохио.

3-р бүлгийн даалгавар.Байгалийн сэдэв нь хөгжмийн зохиолчдыг удаан хугацаанд татсаар ирсэн. Байгаль нь шувуудын дуулж, горхины чимээ шуугиан, аадар борооны чимээнээр сонсогддог хөгжмийн чимээ, тембрийг өгдөг.

Байгалийн сэдвийг бүтээлдээ тусгасан хөгжмийн зохиолчдыг нэрлэж, хөгжмийн дарааллыг зохио.

Бүлгүүдийн төлөөлөгчид ажлын үр дүнг зарладаг. Ажлын жишээ:

Бүлэг №1

Бүлэг №2

Бүлэг №3

Даалгаврын зөв байдлын хамтын үнэлгээ.

Урлагийн олон бүтээл хаврын улиралд зориулагдсан байдаг.

-Уран бүтээлчид, яруу найрагчид, хөгжмийн зохиолчид яагаад хаврын сэдэв рүү хандсан гэж та бодож байна вэ?
-Энэ юутай холбоотой вэ? Хавар байгальд юу болдог вэ?
-Хавар ирэхэд ямар мэдрэмж төрж байна вэ? (Баяр баясгалан, шинэлэг байдал, сэрэх мэдрэмж).

Тийм ээ, энэ бол байгалийн юм. Хаврын анхны цэцэг болох хаврын дүр төрх нь өвлийн уйтгар гуниг, хүйтэн жавар, цасан шуурганы дараа хүний ​​​​хүчийг сэрээх - шинэ мэдрэмж, гэрэл, нартай холбоотой юм. Хавар нь шинэлэг мэдрэмжийн бэлэг тэмдэг, амьдралын мөнхийн хүслийн бэлэг тэмдэг болдог.

3. Сургуулийн сурагчдад санал болгож буй сэдвийн нэгдмэл байдлын талаархи мэдлэг / байгаль, хавар / уран сайхны шийдлүүдийн олон талт байдал.

"Хөгжим" хичээлийн гол ажил бол хүний ​​гоо зүй, оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. Гоо зүй гэдэг нь "мэдрэмжтэй" гэсэн утгатай гэдгийг мэддэг. Аливаа мэдрэмж бол амьдралын аливаа үйл явдал, үзэгдэлд үзүүлэх хариу үйлдэл, түүний сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ, хүний ​​ухамсарт болон далд ухамсрын сэтгэлгээний үйл явцын үр дагавар юм. Тиймээс урлагтай харилцахдаа тухайн мэдрэмжийг биш, түүнийг үүсгэсэн шалтгааныг бодож, дүгнэж, шинжилж, ярилцах хэрэгтэй. Үүний үр дүнд хөгжмийн бүтээлийн агуулга нь зөвхөн мэдрэмж төдийгүй мэдрэмжээр илэрхийлэгддэг оюун санааны дэг журмын хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс байх болно.

Ийнхүү оюутан хөгжмийн зохиолыг ёс суртахууны болон ёс суртахууны үзэл баримтлалын илэрхийлэл болгон эзэмшдэг бөгөөд энэ нь хөгжмийн талаар гүнзгий ойлголттой болж, оюутны оюун санааны өсөлтөд хүргэдэг.

I. Уран зургийн хуулбарыг авч үзье / шинжилгээ, харьцуулалт /

- Зураг дээр ямар хавар дүрслэгдсэн бэ?
-Уран бүтээлчид уран зурагтаа ямар сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг вэ?
- Уран бүтээлчид хаврыг ямар илэрхийлэлтэй дүрсэлсэн бэ?

(Сэтгэлийн байдал, будгийн өнгө, агуулга)Яагаад?

- Энэ хоёр зургийн уран сайхны илэрхийллийн хэрэгслийг харьцуулж үзээрэй?
- Эдгээр хуулбарыг хараад танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? (Баяр баясгалан, сайн сайхан, гэрэл.)

II. Эдгээр уран сайхны зургуудыг сэтгэл санааны байдалд тохирсон шүлэгтэй хослуул.

(Хаврын тухай шүлэг унших.)

-Яруу найрагчид хаврын дүрийг бүтээхдээ ямар илэрхийллийн хэрэгсэл ашигладаг вэ?

(Эпитет, харьцуулалт)Яагаад?

- Шүлэг уншиж, сонсоход ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

(Баяр, цэвэр ариун байдал, хайр)

-Уран зураачдын зурсан зураг, уншсан шүлгээ харьцуулж үзээрэй? Урлагийн бүтээл (уран зураг, шүлэг) бүр хаврын тухай өгүүлж, хаврын баяр хөөртэй байдлыг илэрхийлдэг. Хаврын дүр төрхийг бий болгохдоо яруу найрагчид, уран бүтээлчид өөрсдийн илэрхийлэх арга хэрэгсэл болох өнгө, үгсийг (текст) ашигладаг.

III. С.Рахманинов Ф.Тютчевын үгээр "Хаврын ус" романс. Хөгжмийн зохиолыг сонсож, дүн шинжилгээ хийх.

С.Рахманинов (хөрөг харуулж байна) <Рисунок 5> болон Ф.Тютчев (хөрөг зураг харуулах) <Рисунок 6> "Хаврын ус" романы зохиогчид юм. Энэ бол өнгөрсөн зууны төгсгөлд Оросын бүх хөгжмийн хамгийн тод, баяр баясгалантай зохиолуудын нэг юм. Хөгжмийн зохиолч олон бүтээлдээ Оросын байгалийг алдаршуулсан. Рахманиновын хөгжим дэх байгаль бараг үргэлж нам гүм, тайван, эелдэг уянгалаг байдаг. Романсыг сонсохын өмнө М.Горькийн "Хаврын аялгуу" өгүүллэгээс хэсэг уншина.

"Цэцэрлэгт, миний өрөөний цонхны гадна бор шувууд хуайс модны нүцгэн мөчир дээр үсэрч, хөгжилтэйгээр ярьж, хүндэт хэрээ хөрш байшингийн дээвэр дээр сууж, саарал шувуудын яриаг сонсож, толгойгоо сэгсэрнэ. Нарны гэрлээр ханасан бүлээн агаар миний өрөөнд дуу чимээ бүрийг авчирдаг - Би урсгалын яаран, намуухан дууг сонсож, мөчрүүдийн чимээгүй чимээг сонсож, миний цонхны хонгил дээр тагтаа юу шуугиж байгааг би ойлгож байна. хаврын хөгжим миний сэтгэлд урсах агаар ... "

С.Рахманинов Ф.Тютчевийн "Хаврын ус"-ийн үгээр - сонсох.

Би та бүхнийг өөрийн бүтээлч ажил хийхийг урьж байна. Картыг бөглөнө үү.

БИЧГИЙН БҮТЭЭЛИЙН АЖИЛ

Хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх:

________________________________________________________________

Зааварчилгаа:

Дараах үзүүлэлтүүд дээр үндэслэн сонссон бүтээлдээ бичгээр дүн шинжилгээ хийнэ үү.

Аяын мөн чанар ______________________________________________________

Залуу ________________________________________________________________

Хурд ______________________________________________________

Бүтэц ______________________________________________________

Метроритм ________________________________________________________

Бүртгэл ба динамик шинж чанарууд _______________________________________________________

Төрөл ________________________________________________________________

Дүр, хэлбэр____________________________________________________________

Дүрслэлийн агуулга ________________________________________________

__________________________________________________________________

Бүтээлч ажлынхаа талаар сэтгэгдлээ үлдээгээрэй.

- Хөгжим ямар график интонацийг илэрхийлдэг вэ? (Булгийн гол горхи, усны хөдөлгөөн).

IV. Дасгал хийж байна.С.Рахманинов Ф.Тютчевын "Хаврын ус" гэсэн үгээр. Ажлыг хосоор нь сольж, алдаа зассан. Бүтээлийн дүрслэлийн агуулгын талаар дүгнэлт хий.

Гаралт:Хөгжим нь "булгийн ус" -ын дүр төрхийг бий болгодог. Жижиг булгийн горхи хамтдаа урсаж, шуургатай гол болж хувирч, мөсний үлдэгдлийг эвдэж, урагш хурдацтай урсаж байгааг бид сонсдог. Энэ бүтээл нь хаврын урам зоригтой дуулал, баяр баясгалангийн дуулал, шинэчлэгдсэн амьдралын дуулал мэт зэрлэг байгалийг дүрсэлсэн байдаг. Эцэс төгсгөлгүй цэлгэр байх мэдрэмж, ямар нэгэн том зүйлээр дүүрэн амьдрал, гэрэл гэгээ, сүр жавхлант гоо үзэсгэлэн, гайхалтай сайхан сэтгэл хөдлөл нь хөгжимийг төрүүлдэг.

V. Гэрийн даалгавар.Хаврын тухай шүлгийг олж, шүлгийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд зохицсон уран сайхны дүр төрхийг гаргаж, зургаар дүрсэл.

Ви. Бүтээлч даалгавар."Хаврын аялгуу" бүтээл.

Би таныг өөр нэг бүтээлч даалгавар биелүүлэхийг урьж байна - өөрийгөө хөгжмийн зохиолч гэж төсөөлөөд "Хаврын аялгуу" зохио.

-Хавар ирснийг та ямар сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэх вэ? (Таашаал, баяр баясгалан, гэрэл, амралт).

1. Эдгээр сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлсэн хөгжмийн аялгууг гаргаж ир.

-Хаврын улиралд тохиолдох амьдралын ямар үзэгдлүүдийг хөгжмөөр дамжуулж болох вэ? (Хаврын дусал, урсах горхи, шувууны дуу, тоншуул тогших, шаазгай жиргэх).

2. Миний ширээн дээр хүүхдийн дуу чимээтэй хөгжмийн зэмсэг байдаг. (гурвалжин, металлофон, шүгэл, ратчет, халбага гэх мэт).

3. Хөгжмийн зэмсэг сонгох, энэ нь хаврын байгалийн чимээ шуугиантай ямар холбоотой болохыг тайлбарлах, аялгууг өөрийн хувилбараар гүйцэтгэх.

Гурвалжин - хаврын дусал.
Металлофон - хаврын урсгалын урсгалын чимээ.
Шүгэл бол шувууны триллион юм.
Шаазгайн жиргээ бол шаазгайн жиргээ юм.
Халбага - тоншуул тогших.

Одоо таны зохион бүтээсэн бүх аялгууг удирдаачийн удирдлаган дор тоглоцгооё. Удирдагчийг сонгож, аялгууны гүйцэтгэлийг хянадаг.

Баярлалаа, "Хаврын аялгуу"-г маш сайхан бүтээжээ.

- Уран зохиол, уран зураг, хөгжмийн бүтээлтэй танилцаад ямар дүгнэлт хийж болох вэ? Бид дараах дүгнэлтийг гаргаж болно.

Гаралт:Төрөл бүрийн урлагийн бүтээлүүд тус бүр өөрийн гэсэн илэрхийлэлтэй, хаврын сэргэн мандалтын сайхныг, ертөнц, амьдралыг шинэчлэхийн сайхныг илэрхийлдэг. Нэг сэдвээр бүтээсэн янз бүрийн урлагийн бүтээлүүдэд дүн шинжилгээ хийснээр бид тэдгээрийн утгыг илүү сайн ойлгож, олон тооны ижил төстэй дүр төрх, сэтгэл хөдлөлийг хайж сурдаг. Төрөл бүрийн урлагийн төрөл нь байгалийн гоо үзэсгэлэн, тиймээс амьдралын гоо сайхны тухай ярьдаг учраас үзэсгэлэнтэй байдаг. Байгалийн сэдвээр нэгтгэсэн урлагийн бүтээлүүдтэй танилцахдаа байгалийн сэтгэл татам байдлыг мэдэрч, байгалийн гоо үзэсгэлэн, хүний ​​мэдрэмжийн гоо үзэсгэлэнг биширдэг. Зөвхөн биширхээд зогсохгүй байгаль, цэвэр ариун, эелдэг хүний ​​мэдрэмжийг хамгаалах ...

Энэ дэлхий дээрх хүн бүр ухамсарлах ёстой
Энэ байгалийг хамгаалах хэрэгтэй
Нуга цэцэглэхийн тулд алтан калико,
Ингэснээр гол урсаж, шувууд дуулж байна.

- Бодоод үз, чи юуны тухай дуулмаар байна вэ? Аль дуу? ( "Цагаан шувууд" дууны үгийг В.Степанов, хөгжим О.Юдахина)
-Яагаад энэ дууг дуулах гээд байгаа юм бэ? Энэ дуу бидэнд юу зааж байна вэ?

(Сайхан сэтгэлтэй, цэвэр ариун, нээлттэй хүн бай, байгальтайгаа болон өөртэйгөө зохицож амьдар.)

- Энэ дууны аялгуу хэрхэн, ямар хэмнэлтэй, ямар хэмнэлтэй сонсогдож байгааг санаж, хэлээрэй. Таны дуу хоолой чанга, хүчтэй, нам гүм, эсвэл өөр ямар байх вэ?

Дууг фонограммтай хамт дуулах, түүний зан чанар, сэтгэл санааг илэрхийлэх.

4. "Цагаан шувууд" дууны үг В.Степанов, хөгжим О.Юдахина - дууны тоглолт.

Цонхоор надад нээлттэй
Шувуу чимээгүйхэн нисэв.
Түүний хувцас цэвэр, цагаан байсан,
Цагаан алимны цэцэрлэг шиг.
Би түүний далавчинд хүрсэн -
Тэгээд шөнө тэнгэрийн хаяаг давж гарав.
Гэхдээ энэ зүгээр л мөрөөдөл байсан
Тэр өдрийн гэрэлд хайлсан.

Цонхоо нээ, нээ
Цагаан шувуудыг зүрх сэтгэлд чинь оруулаарай.
Цагаан шувуудыг зүрх сэтгэлд чинь оруулаарай
Мөн тэдэнд хайрын үгсийг олоорой.

Далавчны дулааныг хэн мэдэрсэн бэ
Дахиж муу зүйл хийж чадахгүй
Мөн ямар ч цагт, ямар ч үед
Таны хэн нэгний зовлон шаналал болно.
Зүүдэндээ биш, харин бодит байдал дээр,
Тэнгэрт хөхөрч байна
Замдаа ямар ч саад тотгор учруулахгүй,
Цагаан шувууд бидэн рүү нисдэг.

- Бүх зүйл таны бодож байсан шиг болсон гэж бодож байна уу?
- Энэ дууны хувилбаруудыг санал болго.

(Гол дуучин ба чуулга, чуулга ба найрал дуу гэх мэт)

Хүний амьдралд янз бүрийн хүмүүс байдаг: зарим нь зөвхөн ашиг тус, ашиг тусыг авчирдаг зүйлийг л ойлгодог, зарим нь гоо үзэсгэлэн, сайн сайхны төлөөх хүслийг сэтгэлдээ хадгалдаг. Насанд хүрэгчдийн ертөнцөд ч ийм хүмүүс бие биенээ бараг ойлгодоггүй. Заримдаа энэ нь маш хэцүү зөрчилдөөн, алдаа гаргахад хүргэдэг бөгөөд үүнийг засахад заримдаа насан туршдаа зарцуулдаг. Хүн төрөлхтний бүх туршлага нь хүмүүс эргэн тойрон дахь ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, хүний ​​​​нинжин сэтгэлийг үл анзааран ашиг тусын үзэл баримтлалыг хэр аюултай гэж үздэгийг гэрчилдэг. Тэд яг л сохор хүмүүс шиг: амьдралын жинхэнэ эрдэнэс тэдэнд хаалттай байдаг.

Гэвч бодит зүйлтэй уулзах нь ийм хүний ​​амьдралыг шууд утгаар нь эргүүлж, уйлах, инээх, өрөвдөх чадварыг гэнэт олж хардаг.

Харин одоо уншсан ном, үзсэн зураг, сонссон аялгуу эсвэл сайхан сэтгэлтэй хүнтэй уулзах нь гайхамшгийг бүтээдэг - хүн өөрт нь, эх орондоо буцаж ирэх гайхамшиг юм.

Би чамайг сүүлчийн даалгавраа биелүүлэхийг урьж байна. Хичээлийн эхэнд асуултанд хариулна уу:

- Урлаг гайхалтай юу? Урлаг хүнд нөлөөлдөг үү?

5. Бичил бүлгүүдэд ажиллах.

Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах бодит арга бол дидактик синквин юм. (Слайд 10)

Загварын дагуу бүтээлч даалгавар. ART гэдэг үгийн "үг"-ийг олоорой

  1. Нэг нэр үг.
  2. Хоёр нэр үг.
  3. Гурван үйл үг.
  4. Дөрвөн үгийн тайлбар.
  5. Нэг нэр үг нь холбоо юм.

Үр дүн: "Урлагийн тухай" зохиолын шүлэг

Бүлгийн даалгавар:

Бүлэг №1 Урлаг (уран зохиол).
Бүлгийн дугаар 2 Урлаг (уран зураг).
Бүлгийн дугаар 3 Урлаг (хөгжим).

Бүтээлч бүтээлүүдээс:

Үр дүн:Урлаг ертөнцийг илчилдэг - үргэлж нүдэнд харагдахгүй, энгийн үгээр илэрхийлдэггүй. Энэ нь аливаа зүйлийн гүн мөн чанарт ханддаг. Шүлэг, хөгжим, зураачийн уран зураг ч бай ямар ч урлагийн бүтээлээс бид амьдралын амьсгалыг мэдэрч, түүний олон талт талыг мэддэг.

6. Тусгал.

Хичээл дэх сэтгэлийн байдал ...

Даалгавар: хичээл дээрх сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой үгсийг өг.

Зарим жишээ:нарлаг өглөө, байгаль сэрэх, дуугарах урсгал гэх мэт.

Даалгавар: Хичээл дээр таны сэтгэл санааг илэрхийлэх синквин зохио.

Бүтээлч бүтээлүүдээс:нэр үг - баяр баясгалан, сайн сайхан, амар амгалан; adjectives - хөнгөн, тод, эрхэмсэг, тааламжтай; үйл үг - шатаах, бүтээх, туяарах, урам зориг өгөх, хайрлах.

-Та юугаараа өөрийгөө магтаж чадах вэ?
- Хичээлийн төгсгөлд та юу хэлэх вэ?
-Урлаг сайхан. Сайхан нь үргэлж сайн сайхныг сэрээдэг!

Ямар ч шинжлэх ухаан хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг төрүүлж чадахгүй, юу ч түүний сэтгэлийг урлаг шиг тод, бүрэн дүүрэн илэрхийлж чадахгүй. Урлаг нь ухаалаг зөвлөгчөөр дэлхийд байдаг; Энэ нь тухайн хүнд өөрийнхөө тухай, түүний сул тал, агуу байдлын тухай өгүүлдэг, өөрийгөө болон бусдыг үнэлэхэд сургадаг, өнгөрсөн үеийн дурсамжийг хадгалдаг.

7. Хөгжмийн дэлгэц амраагч.

"Энэ ертөнц ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ..." хөгжим Д.Тухманов, үг нь В.Харитонов.

Уран зохиол.

  1. Алеев В.В., Науменко Т.И. Кичак Т.Н.Хөгжмийн хөтөлбөр. 1-8 анги. М., 2006.
  2. Затямина Т.А.Орчин үеийн хөгжмийн хичээл: Барилгын техник. Хувилбар, туршилтын хяналт: сургалтын хэрэглэгдэхүүн. М .: Глобус, 2007.
  3. Крицкая Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.Хөгжмийн хөтөлбөр. 1-7 анги. М., 2007.
  4. Козлова В.В., Кондакова А.М.Ерөнхий боловсролын агуулгын үндсэн цөм. - М .: Боловсрол, 2009. - 59х. - (Хоёр дахь үеийн стандартууд)
  5. "Хөгжим" боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрүүд. 1-8 анги. Aut. тоолох -ийн удирдлаган дор Д.Б.Кабалевский.М., 2006.
  6. Суурь ерөнхий боловсролын жишээ хөтөлбөрүүд. Урлаг (хоёр дахь үеийн стандартууд) .– М .: Боловсрол, 2010.
  7. Интернет нөөц
    http://standart.edu.ru/
    www.liveinternet.ru / "Хавар" зургийн хуулбар. Том ус ”/
    www.artrussia.ru / "Роксууд ирлээ" зургийн хуулбар /
    www.liveinternet.ru / Гэрэл зураг Левитан I. /
    www.moskva.fm / Гэрэл зургийг С.Рахманинов /
    www.art-portrets.ru / Гэрэл зургийг А.Саврасов /
    www.kostyor.ru / Фото Тютчев Ф.И. /
    http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/
    http://festival.1september.ru/articles/519655/
  8. Рудзик М.Ф.Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн боловсролын үр нөлөө, чанар:
    Хөрөнгийн үнэлгээний банк. Хэрэгслийн хэрэгсэл. - Курск: Курск хэвлэлийн газар. муж Их сургууль, 2010.

БИ ОРСОН. Рачилина

ст.Медведовская

2018 он

БИ ОРСОН. Рачилина

Урлаг. Медведовская

2018 он

Шүүмжлэгч:

Тимашевскийн дүүргийн Боловсролын газрын "CRO"-ийн арга зүйч Охрименко О.В.

БИ ОРСОН. Рачилина, сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU d / s No 32

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн сэтгэл зүй, физиологийн онцлогт нийцүүлэн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулахад зориулсан Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу арга зүйн зөвлөмжийг боловсруулсан болно. Боловсруулсан тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх ажилд үр дүнтэй байдаг бөгөөд ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг: өршөөл, нинжин сэтгэл, энэрэл, нөхөрсөг, халамжтай, мэдрэмжтэй байх. Энэ материалыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн практик үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт ашиглахыг зөвлөж байна.

Агуулга

Тэмдэглэл……………………………………………………………… 5

Хамаарал ………………………………………………………………… 6

Зорилго, зорилт……………………………………………………………………………… ........ 7

"Федорад тусалцгаая" …………………………………………………………… .8

"Бид дулааныг өгч" ..................................................................... .11

"Kind зүрх" ........................................................................ ..11

"Сайхан амьтан" ……………………………………………………… .13

"Сайхан үүл" …………………………………………………………… 14

"Сайн - муу" ……………………………………………………………………………………….

"Гайхамшиг бүтээ" ................................... 16

"Хүслийн тойрог" ………………………………………………………………… .18

тайлбар

Арга зүйн зөвлөмж нь нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээнд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх, өдөр тутмын амьдралд нөхөрсөг зан үйлийн ур чадварыг нэгтгэх, уур уцаартай холбоотой зөрчлийг шийдвэрлэх арга замыг нэвтрүүлэх, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох сонирхолтой тоглоомуудыг явуулахад чиглэгддэг. сэтгэлийн хөдөлгөөнийг зохицуулах, зохицуулах арга замууд, хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцаа, насанд хүрэгчдэд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Сэдвийн хамаарал:

Энэ нь нийгмийг хадгалах, цаашдын хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай элемент болох оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох нийгмийн хэрэгцээгээр тодорхойлогддог.

Зорилтот : Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьдралын нөхцөл байдалтай холбоотой ёс суртахууны дүр төрх, ёс суртахууны байр суурийг бий болгох.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд өөр хүнийг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох;

Тоглоомын үеэр нөхөрлөлийн харилцааг заах, сайн сайхан сэтгэлийг харуулах, бусад хүүхдүүдтэй харилцах арга замыг хайх;

- өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох, бусад хүмүүсийн уй гашуу, баяр баясгаланг хариулах чадвар;

- эв нэгдлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд мэдрэмжийг ойлгоход заах

бусдыг дэмжих, өрөвдөх сэтгэлтэй байх;

- хүүхдүүдэд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хөршдөө анхаарал халамж тавих, хүүхдүүдийг бусад хүмүүст сайн сайхныг эрмэлзэхийг урамшуулах;

Хүүхдэд сайн ба муу үйлсийг ялгаж сургах, нөхөрсөг, харилцан туслалцах, эв найрамдалтай байхыг төлөвшүүлэх;

- амар амгалан байдал, сайн үйлс хийх хүчтэй хүслийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын дугаар 1

"Федорад тусалцгаая."

Зорилтот: өөр хүнд өрөвдөх сэтгэл, нинжин сэтгэлийг бий болгох.

Тоглоомын дүрэм. Юу, яаж хийх нь ойлгомжтой байхын тулд байрыг цэвэрлэхийг дуурай.

Тоглоомын явц.

Багш хүүхдүүдийг сонсохыг хүснэ: хэн нэгэн санаа алдав. Федор гарч ирдэг (К. Чуковскийн "Фёдорын уй гашуу" үлгэрээс) (амьдралын хэмжээтэй хүүхэлдэй). Багш хүүхдүүдээс Федорад юу тохиолдсоныг мэдэх эсэхийг асуув.

Федор.

Халбагууд надаас зугтав

Тавагнууд надаас зугтав

Бүх найзууд, хөршүүд

Одоо хүмүүс намайг шоолж байна.

Надад туслаач

Бүх аяга таваг зугтаагүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Би Федорад хэрхэн туслах вэ? Магадгүй тэр аяга тавгаа угаах хэрэгтэй болов уу?

Федор. Би өөрөө угаах байсан ч аяга таваг нь тарсан. Би юу хийх хэрэгтэй вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдүүд ээ, аяга таваг Федорагаас зугтах нь танд инээдтэй санагдсан уу? (хүүхдийн хариулт). Та Федораг өрөвдөж байна уу? (Уучлаарай). Яагаад? Тэр бүх зүйлд буруутай юу? (хүүхдийн хариулт). Чи түүнд хэзээ баярласан бэ? (тэр байшинд юмсыг эмх цэгцтэй болгоход). Федора анх ямар байсан бэ? (хүүхдүүд ууртай, эмх замбараагүй Федора харуулдаг). Тэгээд ямар Федора болсон бэ? (хүүхдүүд эелдэг, эелдэг, эмх цэгцтэй Федора харуулдаг). Федора, манай хүүхдүүд хэрхэн цэвэрхэн байдгийг хараарай.

Тоглоом "Хэн юутай завгүй байна?" : хүүхдүүд хөдөлгөөн хийж, Федора таамаглаж байна (аяга таваг угаах, шал шүүрдэх, тоос арчих, хивс тогших). Федора залууст талархаж, нямбай байхаа амлаж, байшингаа цэвэрлэж эхлэв (пантомима). Үүний дараа аяга таваг түүнд буцааж өгдөг (хүүхдүүд аяга тавагны дүрс бүхий картуудыг өгдөг).

Тоглоомын дугаар 2

Даалгавар: ёс суртахууны хэм хэмжээг бодит болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх; Тоглоомын үеэр хүүхдүүдэд нөхөрсөг харилцахыг заах, сайн сайхан сэтгэлийг харуулах, бусад хүүхдүүдтэй харилцах арга замыг хайх.

Тоглоомын явц.

Багш нохой (том сэгсгэр нохой) авчирч, энэ нохой хэрхэн шуналтай байсан тухай үлгэр ярьж өгдөг. Е.Мошковскаягийн "Харамч хүн" шүлгийн хэсгээс уншина.

Нохой

Шагал

эгнээ уруу.

Тэр зажлав

Том

Бөөнөөр.

Гөлөг гарч ирэв,

Би хэсэг гуйсан.

Нохой суугаад,

Би гайхаж эхлэв:

"Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?"

Зөгнөлт - мэргэ төлөгч,

Зажилсан - зажилсан ...

Өгөгүй!

Дээшээ ирлээ

Муур - Меушка,

гэж Муур асуув

Мяушка.

Босоод

Нохой,

Би гайхаж эхлэв:

"Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?"

Мөрөөдөх,

Зажилсан, зажилсан ...

Өгөгүй!

Тахиа гарч ирэв.

гэж тахиа асуув

Царцдас!

Суусан

Нохой,

Би гайхаж эхлэв:

"Өгөх

Эсвэл өгөхгүй юу?"

Мөрөөдөх,

Зажилсан, зажилсан ...

Тэгээд хэлэв:

Би өгөх байсан!

надад бий

Өөр юу ч байхгүй!

Багш хүүхдүүдээс нохой юу хийснийг асууж, нохойд юу буруу хийснийг тайлбарлахыг хүснэ. Нохойг өгөөмөр, эелдэг байхыг заах санал болгож байна. Залуус нохойд хэрхэн бусадтай хуваалцахыг тайлбарладаг.

Хүүхдүүд эх, хүүхдийн үүргийг гүйцэтгэж, "Найзтайгаа хуваалцах" тоглоом тоглодог: хүүхдүүд хашаанд тоглодог; нэг ээж нь охиндоо утгуур, хувин, нөгөө ээж нь охиндоо бялууны хэв, хусуур өгдөг. Хүүхдүүд тоглоомоо солилцож, хамтдаа тоглодог.

Тэгээд ээжийн дүрд тоглосон багш хүүдээ тоглоомон машин өгч, битгий шунахайраарай, нөхдүүдтэйгээ тоглож сураарай гэж гуйдаг. Хүүхэд бие даан нөхдүүдтэйгээ харилцах арга замыг эрэлхийлдэг: тэр ачааг машинаар хамт зөөхийг санал болгодог; жолоочийн үүрэг гүйцэтгэж, найздаа засварчин хийхийг санал болгодог гэх мэт. Нийгмийн орчинд байрлуулсан хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох арга замыг эрэлхийлдэг.

Тоглоомын дугаар 3

"Бид халуун дулаан сэтгэлээ өгдөг"

Зорилтот: бусдад анхааралтай, мэдрэмжтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, өөр хүний ​​хувийн шинж чанарыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Нэг оролцогч баруун гараа хөршийнхөө зүрхний хэсэгт байрлуулахыг хүсдэг. Хүүхдэд зориулсан даалгавар: гараас гарч буй дулааныг мэдэрч, дараагийн гарт дамжуулаарай.

Тоглоомын дугаар 4

"Сайхан сэтгэл"

Зорилтот : хүүхдийн өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, бусад хүмүүсийн уй гашуу, баяр баясгаланг хариулах, өрөвдөх сэтгэл, хүүхдүүдэд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх чадвар.

Тоног төхөөрөмж: зүссэн цонхны голд картоноор хийсэн зүрх

NSтоглоомын хувилбар:

Багш сайн муу шидтэний тухай үлгэр ярина.Эрт дээр үед нэгэн сайн шидтэн, муу шидтэн хоёр амьдарч байжээ. Сайн шидтэн сайн үйл хийсэн, муу шидтэн муу үйл хийсэн. Хүмүүс Сайн шидтэнг хайрлаж, муу шидтэнгээсээ айж, үзэн яддаг байв. Сайн шидтэн хүмүүст тусалсан, муу шидтэн гомдсон. Хэрэв муу шидтэн ган гачиг илгээсэн бол Сайн шидтэн бороо оруулав. Залбиралдаа Сайн шидтэн гэрлийн хүчнүүд рүү, муу шидтэн нь харанхуйн хүчинд хандсан. Гэвч хүмүүс сайн шидтэн, муу шидтэн хоёрыг найзууд гэдгийг мэддэггүй байв. Тэд ихэвчлэн Сайн шидтэний гэрлийн цамхаг эсвэл муу ёрын шидтэний хар шилтгээнд цугларч, тоглоом тоглодог байв. Тэгээд ялсан нь юм хийх эрхтэй болсон. Сайн шидтэн ялвал сайн, муу шидтэн ялвал муу. Тэд ойролцоогоор ижил түвшинд тоглож байсан тул дэлхий дээрх сайн муу хоёр ижил төстэй байв. Гэвч нэг өдөр Сайн шидтэн илүү олон удаа ялж, муу нэгний уурыг хүргэв. Муу шидтэн ялахдаа сайн зүрхийг чулуу болгов. Сайн шидтэнг эдгээхийн тулд хүмүүс ид шидийн тусламжгүйгээр илүү эелдэг, илүү анхааралтай байх ёстой.

Мөн хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг. Сайхан үг, өрөвдөх сэтгэл, сайн үйлсээрээ чулууг устга. Тэгж байж л сайн шидтэний зүрх амилна.

Тоглоомын дугаар 5

"Сайхан амьтан"

Зорилтот : эв нэгдлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд мэдрэмжийг ойлгохыг заах

бусдад дэмжлэг үзүүлж, өрөвдөх сэтгэлээр хангана.

Тоглоомын явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Гараа нийлүүлж, өөрсдийгөө нэг амьтан гэж төсөөлцгөөе. Бид нэг том, эелдэг амьтан. Хэрхэн амьсгалж байгааг сонсоцгооё! Одоо хамтдаа амьсгалцгаая! Амьсгалахдаа бид урагшлах, амьсгалахдаа ухрах алхам хийдэг. Одоо бид амьсгалахдаа урагш хоёр алхам, амьсгалахдаа хоёр алхам ухрах болно. Амьсгалах - 2 алхам урагшлах. Амьсгалах - 2 алхам ухрах. Тиймээс амьтан амьсгалаад зогсохгүй түүний том сайхан зүрх нь жигд, жигд цохилдог. Тогших нь урагшлах алхам, тогших нь ухрах гэх мэт. Бид бүгд өөрсдийнхөө төлөө энэ амьтны амьсгал, зүрхний цохилтыг авдаг."

Тоглоомын дугаар 6

"Сайхан үүл"

Зорилтот : ойр дотны хүмүүстээ эелдэг ханддаг "Сайхан сэтгэл"-ийн тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх, тэдний үйлдэл болон бусдын үйлдлийг эргэцүүлэн бодох, харьцуулах, дүгнэлт гаргах. Хүүхдэд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хөршдөө анхаарал халамж тавих, туслах. Хүүхдийг бусдад сайн сайхныг урамшуулан дэмж.

Тоглоомын явц:

Туузтай үүлний зургийг өлгөв. Тууз бүрт хүүхдийн шошго хавсаргасан байна. Дараа нь туузан дээр сайн үйлсийн дуслууд наалддаг.

Тоглоомын дугаар 7

"Сайн муу"

Зорилтот: хүүхдүүдэд сайн муу үйлсийг ялгаж сургах. Боловсрол, нөхөрсөг байдал, харилцан туслалцаа, эв найрамдал.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн өмнө зогсож байна. Насанд хүрсэн хүн ээлжлэн хүүхдүүдийг ямар нэгэн үйлдэл, үйлдлийг илэрхийлсэн аливаа үгийг дууддаг. Хэрэв энэ үг нь сайн, сайн үйлс гэсэн утгатай бол хүүхдүүд алга ташина. Хэрэв энэ үг хорон санаатай бол хүүхдүүд хөлийнхөө хурууг сэгсэрч, хөлөөрөө дардаг.

Тоглоомын дугаар 8

"Гайхамшгийг бүтээх".

Зорилтот: бусдын мэдрэмжийг ойлгох, түүнийг өрөвдөж сурахыг заах.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд хоёр хосоор хуваагддаг бөгөөд тэдний нэг нь "шидэт саваа" (харандаа, мөчир эсвэл бусад зүйл) барьдаг. Тэр хамтрагчдаа хүрч, түүнээс: "Би чамд яаж туслах вэ? Би чиний төлөө юу хийж чадах вэ?" Тэр: "Дуулах (бүжиглэх, хөгжилтэй зүйл ярих, олсоор үсрэх" эсвэл дараа нь ямар нэг сайн зүйл хийхийг санал болгох (цаг хугацаа, газар заасан).