Манай хүүхдүүд 

Сайхан мэдрэмжийг төрүүлэх. Эцэг эхийн хурал дээр "Хүүхдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх" сэдвээр илтгэл тавих.

Хүүхдэд эелдэг байдал, өршөөлийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Хүүхэд бүр эелдэг төрдөг. Мөн сайхан амьдралын төлөө.

Аажмаар сайхан сэтгэлийнхээ нөөцөө алдаж байгаад томчууд бид буруутай. Бидний даалгавар бол халуун дулаан, эелдэг байдал, тэвчээр, хайрын энэ бяцхан эх үүсвэрийг хатааж болохгүй. Хүүхдүүд насанд хүрэгчид, түүнчлэн үе тэнгийнхний хайр, шударга ёсыг эртнээс мэдэрч эхэлдэг тул тэд муу санаа, хайхрамжгүй байдлын өчүүхэн илрэлд мэдрэмтгий байдаг.

Хүүхдүүд зөвхөн өөртөө төдийгүй насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, "бидний дүү нар" болох амьтдыг өрөвдөж, хүмүүнлэгийн мэдрэмжийг түгээх нь маш чухал юм. Өршөөл гэж юу вэ? Энэ үг нь өөрөө ярьдаг - эелдэг, сайхан сэтгэлтэй байх. Хэн нэгэнд туслахад үргэлж бэлэн байх, хэн нэгний золгүй явдалд инээх биш харин харамсаж, тусалж, уучилж чаддаг байх нь зөвхөн энэрэнгүй сэтгэл, буяны үйлсээс үүдэлтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгчид бид хүүхдүүдэд энэ бэлэн байдлыг бий болгохын зэрэгцээ бусдад анхаарал халамж тавих хүслийг бий болгох ёстой. Хүүхдүүдтэй ярилцахдаа илүү их анхаарал тавьж, сайн үйлсийг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай. Бусдыг халамжлах, сайхан сэтгэлтэй байх тухай шүлгийг цээжил. Хүүхдийн үгсийн санг "эелдэг", "эмпатик", "өрөвдөлтэй", "хайртай", "нигүүлсэнгүй" гэх мэт үгсээр баяжуулаарай. Хүүхдэд сайн үйлсийн тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгийн утгыг ойлгох чадвартай болгох. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс нь хашилтанд бичсэн бидний мэргэн ухааны "алтан" агуулах юм.

Жишээлбэл:

  1. "Чи өөр хүнд өгвөл өөрөө өөртөө ашиг хүртэнэ."
  2. "Итгэмжит заагч бол нударга биш, харин гөлөг юм."
  3. "Бялууны зөөлөн байдлаас эелдэг үг нь дээр."
  4. "Сайн ахан дүүс нь эд баялагаас дээр."
  5. "Сайхан үг зүрхэнд хүрдэг."
  6. "Сайн үйлс сэтгэл, биеийг хоёуланг нь тэтгэдэг."
  7. "Гарынхаа хүчээр биш, харин зүрхнийхээ хүчээр шүү."
  8. "Амьдралыг сайн үйлсийн төлөө өгдөг."

Хүүхдүүдийн үйлдэл үргэлж шударга, сайхан сэтгэлтэй байдаггүй. Бидний өдөр бүр хүүхдийн толгойд зориудаар хөрөнгө оруулалт хийх нь хэн нэгний азгүйтлийг инээх нь муухай юм.

Миний практикийн жишээ. Нэг удаа, үдийн хоолны үеэр Дима аяга компотыг санамсаргүйгээр хүрч, бүх ширээн дээр асгахад аяга нь шалан дээр унаж, хагарчээ. Дима уйлж эхлэв. Шийтгэл нь үргэлж муу, гашуун, тааламжгүй байдгийг бүх хүүхдүүд мэддэг байсан ч хүүхдүүдийн хэн нь ч бухимдсан хүүд тусалсангүй, хэн ч түүнийг тайвшруулаагүй.

Дима үүнийг санамсаргүйгээр хийсэн гэж би хүүхдүүдэд тайлбарлав. Тэр аль хэдийн ичиж, баясах нь муу, гэхдээ энэ нь хүн бүрт тохиолдож болох тул найздаа туслах нь дээр. Бас хэн нэгнийг гомдоож инээх нь тэнэг, хэрцгий гэж тайлбарласан.

Одоо хүүхдүүдийн аль нэг нь хэн нэгний азгүйтлийг хараад инээвэл манай бүлгийн хүүхдүүд дандаа зөв ханддаг. Тэд: "Тэнэг хүүхдүүд л бусдын муу үйлд инээдэг" гэж хэлдэг.

Уран зохиол унших нь өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд маш их тустай. Ихэнхдээ үлгэр, богино өгүүллэг, туужийн баатрууд бусдад зовлон, хор хөнөөл учруулсандаа санаа зовдог тул гэм буруугаа цагаатгах хүртлээ зовдог. Н.Носовын “Амьд малгай”, “Толгод дээр”, “Карасик”, “Өргөст хэмх” өгүүллэгүүд их сургамжтай. Ёс суртахууныг хүмүүжүүлсэн зохиолч В.Осеевагийн “Зүгээр л хөгшин эмэгтэй”, “Тэр өшөө авсан” зохиолууд, бүдүүлэг, эелдэг, бүдүүлэг хүүгийн тухай “Ид шидийн үг” зохиол юу вэ? Өвөөтэйгээ тааралдсан нэг өдөр түүнд ганц "шидэт" үг зааж өгснөөр бүх зүйл хормын дотор өөрчлөгддөг хүртэл талархалгүй байв. Хүсэл нь биелэхэд тэрээр талархлын үг хэлэхээ мартсанаа санаж, буцаж ирсэн боловч өвөөгөө олж чадаагүй юм.

Е.Благининагийн “Чимээгүй сууцгаая”, Н.Артюховагийн “Хэцүү үдэш”, А.Бартогийн “Вовка бол сайхан сэтгэл”, В.Маяковскийн “Юу нь сайн, юу нь муу вэ” шүлгүүд. Э.Цюрупагийн "Олешек" өгүүллэгт нисгэгч хүү хоёр нүхэн гарц хэрхэн барьж, түлээ, хуурай жигнэмэг бэлтгэдэг тухай өгүүлдэг. Энэ бүхэн нь үл мэдэгдэх найз нь цасан шуурганд орвол цаг агаарын таагүй байдлаас нуугдахын тулд юм. Хүү ямар их баярлаж, сайн үйлс хийж байсныг онцлон тэмдэглэхийн тулд би хоёр удаа уншсан: "Өглөө хацар нь улайсан аз жаргалаар гэрэлтэж, Олешек танил замаар цасан цайз руу гүйж, шувууд түүний зүрх сэтгэлд дуулж байв. " Асуултанд: "Яагаад шувууд хүүгийн зүрхэнд дуулж байсан бэ?" Бүх хүүхдүүд зөв хариулав: "Яагаад гэвэл тэр сайн үйл хийж, баяртай байсан."

Сайхан сэтгэлийн сэдвээр сэдэвчилсэн зургууд маш их тустай. Бид бүх бүлгийн хүүхдүүдтэй нөхцөл байдал бүрийг ярилцдаг. Би хүүхдүүдээс ийм нөхцөлд юу хийх вэ гэж асуудаг. Хүүхдүүдийн хариулт өөр, гэхдээ миний ярианы зорилго нэг юм - хүүхдүүдэд эелдэг, эелдэг үг нь биеийн хүчнээс илүү хурдан бөгөөд илүү үр дүнтэй ажилладаг гэдгийг харуулах явдал юм.

В.Катаевын “Долоон цэцэгт цэцэг” үлгэр ч миний ажилд тусалсан. Тэрээр хүүхдүүдэд хүнийг халамжлах, хайрлах, энэрэх, халамжлах талаар сургадаг. Эцсийн эцэст, охин гартаа шидэт цэцэг барьж, дэлбээгээ жижиг зүйлд зарцуулдаг бөгөөд сүүлчийн дэлбээтэй болоход л өвчтэй хүүд тусалж, найдваргүй эдгэрч байгаадаа маш их баярладаг. ид шидтэй өвчтэй хүү, энэ нь сайн үйл хийснээр тэр өөрөө илүү аз жаргалтай болдог гэдгийг ойлгодог гэсэн үг юм.

Санамж, зэмлэл, зэмлэлээр хүүхдэд хүмүүнлэг үзэл санааг төлөвшүүлэх боломжгүй юм. Хүүхдийг бусдын уй гашуу, баяр баясгаланг харж, ойлгож, хуваалцаж сургах нь чухал.

Энэ чадвар хэрхэн илрэх ёстой вэ? Бусдыг өөрийнхөөрөө харьцах, гомдох үед нөгөө нь гомдож, таагүй байж болно гэдгийг ойлгох чадварт. Санамсаргүй тохиолдсон өвдөлтийг уучлах, гэм буруутай бол уучлалт гуйхад бэлэн байна. Найз нөхдийнхөө хүсэл, сонирхлыг тооцоолох чадварт. Бусдын сэтгэл санааг мэдэрдэг тул бид бүгдээрээ хүүхдүүдээ шударга, эелдэг, өрөвдөх сэтгэлтэй өсгөхийг хичээдэг. Бага наснаасаа хүмүүжсэн сайн муугийн авъяас чадвар нь хүнд үүрд үлдэхийг би үнэхээр хүсч байна.

Одоо долоон хэсгийн дараагийн хэсгийг авч үзье - " Сайхан мэдрэмжийг төрүүлэх". Үүсгэсэн асуудлын ач холбогдлыг итгүүлэх шаардлагагүй: эелдэг байдал нь бидний эргэн тойрон дахь дэлхий дээрх хамгийн ховор үзэгдэл болсныг бид бүгд ойлгож байна. Гэхдээ энэ үзэл баримтлал нь нэлээд багтаамжтай гэдгийг санаарай. Бид эелдэг хүнийг хэрхэн төсөөлдөг вэ - хууран мэхлэх, бусдад туслах дуртай, өрөвдөж, өрөвдөж чаддаг гэх мэт. Үлгэр нь сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх арга, хэрэгслийн бүх системд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Олон шалтгааны улмаас: хүүхдүүд баатруудад хайртай, тэд хамаатан садан, ойр дотны хүмүүс болж хувирдаг бөгөөд энэ нь тэд үлгэр дуурайл болж чадна гэсэн үг юм. Хүүхдүүдийн бодол санаа, мэдрэмжийг зөв чиглэлд чиглүүлэх нь зөвхөн чухал юм.

Тодорхой зөвлөгөө өгөхийн өмнө би энэ үеийн нэрт багш Ш.А.Амонашвилигийн сайхан сэтгэлтэй холбоотой мэдэгдлүүдийг дурдмаар байна: " Үндэсний болон бүх нийтийн хүмүүнлэг чанарыг агуулсан бас нэг чухал хувь хүний ​​чанар бий. Энэ бол нинжин сэтгэлийн мэдрэмж юм. Боловсролын агуулгыг хуваах шаардлагагүй. Бид нөхөрлөл, нөхөрлөлийг хөгжүүлэх, эсвэл ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах гэж яарах болно. Хувийн шинж чанар нь бүрэн дүүрэн байдаг.
Сайхан сэтгэлийн мэдрэмж бол миний бодлоор хүний ​​ёс суртахууны шударга байдлын үндэс суурь юм. Сайхан сэтгэл нь үндэсний амттай боловч бүх нийтийн шинж чанартай байдаг. "Сайн үйлсэд яараарай" - Латин хэл дээрх энэхүү уриалгад энэрэнгүй байдлын мэдрэмжийн бүх нийтийн хүн чанар яг л хадгалагдан үлджээ ...
Сайхан сэтгэлтэй хүн илүү гүн гүнзгий хайрлахгүй байхын аргагүй юм. Энэрэн нигүүлсэхүй, өрөвдөх сэтгэл нь сайхан сэтгэлтэй хүнд бий болохгүй. Сайхан сэтгэлтэй хүн сэтгэлийн өгөөмөр сэтгэлийг харуулахгүй байхын аргагүй юм. Сайхан сэтгэлтэй хүн хүнийг хүндлэхээс өөр аргагүй. Тэр атаархсан, бүдүүлэг, бүдүүлэг байж чадахгүй. Тэр зохистой, халамжтай байхаас өөр аргагүй юм. Сайхан сэтгэлтэй хүн эр зориг, аминч бус зан гаргаж чаддаг ... Ер нь сайхан сэтгэл нь бүх эрхэм чанаруудын үндэс юм.».

Үлгэрт буцаж ирэхэд би тодорхой тохиолдол бүрт түүний хуйвалдаан нь зөвхөн амин хувиа хичээсэн байдал, шударга бус байдал, эсвэл өрөвдөх сэтгэл зэрэг олон төрлийн сайн мэдрэмжийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулдаг болохыг тэмдэглэв. Үүнтэй холбогдуулан ёс суртахууны хувьд чухал мөчүүдэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй, тухайлбал:

  • хүүхдүүдийг харьцуулах, харьцуулахыг заадаг;
  • энэ нь нэг арга зам гэдгийг батлах зуршлыг бий болгодог;
  • хүүхдийг эерэг эсвэл сөрөг баатрын оронд тавьж, улмаар хүүхдэд өөрийн байр сууриа сонгох боломжийг олгодог;
  • хүүхдүүдийг мэдрэмж, биеийн хөдөлгөөний синхрон илэрхийлэлд сургаж, баатруудын үйлдэл, үйлсийг илүү гүн гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог.
Жишээлбэл:
  • "Аленка хамгийн шилдэг нь гэдгийг батлах";
  • "Та энэ үлгэрт хэнийг өрөвдөж байна вэ";
  • "Та газар дээр нь юу хийх байсан бэ ...";
  • "Хөдөлгөөнтэй тахиа хэрхэн магтах вэ."

Ихэнхдээ "Сайн - муу" гэсэн триз тоглоомыг энд ашигладаг. Сайн, муу үйл, юмс үзэгдлийг ялгана гэдэг нь санааны түвшинд ч гэсэн сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд ахин нэг алхам хийхийг хэлнэ.

Зохиогч нь үе үе хүүхдэд энэ эсвэл тэр баатруудад хандах хандлагыг харуулж, улмаар сайн ба муугийн талаар илүү ухамсартай хандлагыг бий болгодог: "Би Ивасик - Телесикт үнэхээр дургүй. Яагаад гээч?" Өөрөөр хэлбэл үлгэр бүрийн тодорхой агуулга нь эцэг эхчүүдэд сайн сайхан мэдрэмжийг төрүүлэх өөрийн гэсэн арга замыг санал болгодог. Зөвхөн тэдний тухай мартаж болохгүй.

ХОТЫН БАЙГУУЛЛАГА СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ХОСОЛСОН 10-Р ТӨРЛИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ

ТАЙЛАН

СЭДЭВ ДЭЭР:

« САЙХАН СЭТГЭЛИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ нь ЁС ЗҮЙН БОЛОВСРОЛЫН АРГА ЗАМ"

(АЖЛЫН ТУРШЛАГААС)

Албан тушаал: Сурган хүмүүжүүлэгч

Серегина Татьяна Сергеевна

Кашира

1. ТАНИЛЦУУЛГА 3

"Бидний хурдацтай зуун"

2. ҮНДСЭН ХЭСЭГ

"Сайн мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь ёс суртахууны боловсролын хэрэгсэл болгон" (

ажлын туршлага) 5

2.1 Хүүхдэд ёс суртахууны мэдрэмжийг бий болгох асуудал

2.2 Хүүхдийн итгэлд хүрэх зам 7

2.3 Шинэ технологид сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх зам (ажлын туршлагаас) 9

2.4 Хүүхдийн зорилго 15

2.5 Хүүхдийн ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд өрнө дорнын нөлөө 16

2.6 Хүүхдийн ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үзүүлэх нөлөө 19

2.7 Ардын аман урлагаар дамжуулан сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх (ажлын туршлагаас) 21

2.8 Хүүхдэд буяны үйлсийг төлөвшүүлэх 22

2.9 Уран зохиолоор дамжуулан сайхан мэдрэмжийг хөгжүүлэх (Ажлын туршлагаас) 23

3.Төгсгөлийн хэсэг 27

Миний олдворууд

Ашигласан материал 30

Хавсралт 31

Сайхан сэтгэлтэй хүүхдүүд - байшингийн титэм,

Муу хүүхдүүд - байшингийн төгсгөл.

(Ардын мэргэн ухаан)

Танилцуулга

"Бидний хурдацтай зуун"

Зах зээлийн эдийн засгийн эрин зуун, бидний эргэн тойрон дахь амьдралын эрс тэс тэс өөр цаг үед бид бүгдээрээ хамгийн чухал зүйл болох сайхан сэтгэлийн үрийг тарихаас хоцрох ёсгүй юм шиг.

"Дэлхий дээр хүнээс илүү төвөгтэй, баян зүйл байхгүй" гэж В.А.Сухомлинский бичжээ.- Түүний бүх талын хөгжил, ёс суртахууны төгс төгөлдөр байдал... Энэ зорилгод хүрэх зам нь тухайн хүн шиг хэцүү байдаг."

Бид заримдаа хүүхдүүдийн талаархи ердийн санаа зоволтдоо нэр хүндтэй багшийнхаа энэхүү энгийн бөгөөд маргаангүй санаа, хүмүүжлийн нарийн төвөгтэй байдлын тухай санааг мартдаг. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд үргэлж хэцүү байсаар ирсэн. Өнөөдөр бидний амьдралын эдийн засаг, нийгмийн онцлогоос шалтгаалан эцэг эх байх нь хэцүү байдаг. Эцэг эхийн аль нь амьдралдаа ядаж нэг удаа санаа алддаггүй, хүүхдүүдийнхээ талаар гомдоллодоггүй! Гэхдээ заримдаа бид хэтэрхий хялбар, хэтэрхий энгийн замыг сонгож, хүмүүжлийн үйл явцын талаархи ойлголтоо хэтэрхий хялбаршуулсан тул энэ нь бидэнд хэцүү байдаг. Бид хүсээгүй, хүмүүжлийн нарийн төвөгтэй байдал, түүний зөрчилдөөнийг хэрхэн олж харахаа мэдэхгүй, хүмүүжлийн талаархи өдөр тутмын санаа бодолд итгэдэг тул бидэнд хэцүү байдаг.

Бид тантай хамт ажилладаг учраас: хайрлах цаг байхгүй, хүүхдүүдийг өсгөх цаг байхгүй, зүгээр л хөл дээр нь босгох, тэгвэл Бурхан тэднийг илгээх болно. Гэртээ байгаа хүүхдүүд ихэвчлэн зурагт, тоглоом, тоглоомтой "харилцдаг". эцэг эхийн амьдралаас хасагдсан бөгөөд эндээс энэ нь өсвөр насны болон түүнээс дээш насны харилцан үл ойлголцолд хүрэх алхам юм. Бид маш их хүчин чармайлт гаргаж байна гэж боддог бөгөөд хүмүүжлийн үр дүн тэр бүр бидний сэтгэлд нийцдэггүй. Мөн тэд эелдэг байдал гэх мэт хүний ​​маш чухал чанарыг хүмүүжүүлэхэд бага ч гэсэн хамаагүй.

Бидний үед ёс суртахууныг олон хүн гурав дахь мянганы ачаа, саад гэж үздэг. Гэхдээ би хүүхдийн ёс суртахууны тухай ярьж байна ... Энэ мэдрэмж, сайн мууг ялгаж салгах чадвар нь хүүхдэд төрөлхийн байдаг, түүнийг төрсөн цагаас нь л өгдөг гэдэгтэй олон хүн санал нийлнэ гэвэл би буруудахгүй. Тиймээс бид хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхийн утга учрыг ойр ойрхон бодож байгаасай гэж хүсч байна. Бид тэднийг хэрхэн хүмүүжүүлэхийг хүсч байна вэ? Юуны төлөө, юуны төлөө? "Хүмүүжлийн урлагийн зарчим нь: хүүхдүүдийг өнөөдрийг биш, харин ирээдүйд, магадгүй хүн төрөлхтний хамгийн сайн төлөв байдалд хүмүүжүүлэх ёстой" (И. Кант.) Тийм биш гэж үү?

Одоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд сайхан мэдрэмж улам бүр хомс болж байна. Харамсалтай нь энэ асуудалд хайхрамжгүй байдал ажиглагдаж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэн хагас нь тэдний хажууд болж буй муу зүйлийг анзаардаггүй бөгөөд 10 хүүхдийн 9 нь хайхрамжгүй өнгөрдөг. Аймшигтай статистик.

Тэгээд одоо бид хөгшрөлтдөө бага санаа тавьдаг гэдгийг хэлмээр байна. Эцсийн эцэст, А.С.Макаренко хүүхдийг сайн хүмүүжүүлэх нь эцэг эхийн тайван хөгшрөлт юм гэж маш зөв нотолж байсан. Тиймээс манай улсад ойр дотны хүмүүс, өндөр настан, өвчтэй хамаатан садандаа хайхрамжгүй, заримдаа хайхрамжгүй ханддаг нь нэлээд түгээмэл баримт байдаг. Өвчтэй, хөгшчүүл аль алинд нь өрөвдөх сэтгэл ч алга.

Тиймээс өнөөдөр ёс суртахууны үнэт зүйлсийг, ялангуяа амьдралын үнэмлэхүй эхлэлээс тусгаар тогтнолыг тунхаглагчид хоёрдмол байдлаар хүлээн зөвшөөрдөг. "Ёс суртахуун, - салалт, үл итгэгчид маргаж - аз жаргал шиг, олон хүн өөрөөр ойлгодог." Хичнээн толгой, өчнөөн санал. Гайхамшигт Эйнштейн хүртэл дэлхий харьцангуй ...

Ёс суртахууны тухай бардам сэтгэл, хүйтэн сэтгэлээр ярьж болохгүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Амьдралын нууц нь зөвхөн хайрлахыг мэддэг сүнснүүдэд л илчлэгддэг.

Гэсэн хэдий ч ёс суртахууны боловсролын асуудлаар харилцан ойлголцолд хүрэх боломжтой гэдэгт би үнэхээр итгэхийг хүсч байна: нэгдэхэд хангалттай. Нэг зорилго, нэг даалгавартай. Харин нинжин сэтгэлийн үр бага насандаа соёолдог нь ойлгомжтой. Энэ нь бие биедээ эелдэг байдал, хүлээцтэй байдал, анхаарал халамж гэх мэт энгийн бөгөөд мөнхийн мэдрэмжүүд байдаг уур амьсгалд л соёолж чадна.

2. Ёс суртахууны хүмүүжлийн хэрэгсэл болох сайхан сэтгэлийг хөгжүүлэх

2.1 Хүүхдэд ёс суртахууны мэдрэмжийг бий болгох асуудал.

Сайхан сэтгэл, хариу үйлдэл, үнэнч шударга байдал, шударга байдал, хөдөлмөрч зан - аль эцэг эх нь хүүхдэдээ эдгээр гайхалтай хүний ​​чанарыг төлөвшүүлэхийг хүсэхгүй байх вэ? Тийм ээ, хүүхдүүддээ увайгүй байдал, хувиа хичээсэн байдал, хүмүүсийг үл тоомсорлох хандлагыг санаатайгаар хүмүүжүүлэхийг хүсдэг эцэг эхчүүд байдаггүй. Гэтэл яагаад увайгүй, бүдүүлэг, хувиа хичээсэн хүүхдүүд өссөөр байна вэ? Агуу багш В.А.-ийн хэлсэн үгийг эргэн санамаар байна. Сухомлинский: "Хэрэв хүнийг сайн сургавал түүнийг чадварлаг, ухаалаг, тууштай, шаардаж сургавал үр дүн нь сайн байх болно. Тэд мууг заадаг (маш ховор, гэхдээ энэ нь бас тохиолддог), үр дүн нь муу байх болно. Тэд сайн мууг ч заадаггүй - бүгдээрээ муу зүйл байх болно, учир нь хүн хүн болж хувирах чадвартай амьтан болж төрсөн боловч бэлэн хүн биш юм. Чи түүнийг эр хүн болгох хэрэгтэй."

Хүүхдэд эелдэг бус томчууд энэрэнгүй сэтгэлийн үр тарьж чаддаггүй нь маргаангүй үнэн. Үл хамаарах зүйлүүд байдаг, гэхдээ энэ нь ердийн үзэгдэл биш юм. Гэхдээ бид хүүхдээ эелдэг байхыг харахыг ухамсартайгаар хүсдэг. Тэгэхээр, гэхдээ асуулт нь: "Та хүүхдээ том болоход нь яаж харахыг хүсч байна вэ?" Насанд хүрэгчид ихэвчлэн "Бид боловсрол эзэмшихийг хүсч байна" гэж хариулдаг. Түүнчлэн эдийн засагч, банкир мэргэжлийг илүүд үздэг байсан. Бид мэдэхгүй. Эцэг эхийн багахан хэсэг нь "Бид энд эелдэг, зөв ​​хүн өсөөсэй гэж хүсч байна" гэж хариулав. Гэхдээ заримдаа хүссэнээс биелэх хүртэл бүхэл бүтэн ангал байдаг.

Тиймээс одоо бидний амьдралыг материаллаг талаас нь зохицуулж байгаа боловч бид байнга бодож байх ёстой зүйлүүд байдгийг мартаж болохгүй. Бид хөгширч байна. Гэхдээ сайхан сэтгэлтэй хүүхдүүд л бидний өндөр насыг ирээдүйд баталгаажуулж чадна. "Ямар боловсрол, ийм өндөр нас" гэсэн зүйр үг байдаг нь гайхах зүйл биш юм.

Өнөөдөр маш сайн хүн чанартай хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх амаргүй байна. Яагаад? Миний бодлоор чанар болгоны хөгжилд өөрийн гэсэн нөхцөл хэрэгтэй ч ерөнхийдөө эрхэмсэг хүн төлөвших нь сайхан сэтгэл, итгэлцлийн орчинд явагддаг.

"Хатагтай юу хийхээ яаж мэддэг юм бэ?" Гэсэн асуулт намайг байнга зовоож байдаг. За, би зөвшөөрч байна, хамаатан садан нь түүнд зааж өгдөг. “Үр, үр, жимс үү? Хэн тэдэнд зааж өгсөн бэ?" Магадгүй жижиг бүхэн том, агуу, хэрэгцээтэй, шаардлагатайг өөртөө агуулж байдгийн жишээ болгон бидэнд өгсөн юм болов уу? Мөн соёолж, энэ нь зөвхөн тодорхой нөхцөлд л болно.

Олон эцэг эхчүүд ихэвчлэн асуудаг: хүмүүжил нь олон, олон шалтгаан, янз бүрийн нөхцөл байдлаас хамаардаггүй гэж үү? Зарим нь үе тэнгийнхнийхээ муу нөлөөнөөс, бусад "гудамжнаас" шалтгааныг хайж олохыг хичээж байгаа бөгөөд олонхи нь хүүхдэд хангалттай хатуу ханддаггүй, бага шийтгэл гэх мэт, тэр ч байтугай "муу" -д удамшлын урьдач байсан гэж боддог. Тэгээд заримдаа ямар ч шалтгаан байхгүй юм шиг санагддаг. Гол нь миний бодлоор хүүхдийн хувийн шинж чанар нь нийгмийн амьдралын янз бүрийн, ихэнхдээ зөрчилдөөнтэй нөлөөн дор үүсдэг. Гэсэн хэдий ч бидний хүн нэг бүр нийгмийн ижил нөхцөлд хүүхдүүд хүмүүст, манай нийгмийн ёс суртахууны үнэт зүйлсэд хандах хандлага нь эрс ялгаатай байдгийг харж, мэддэг. Хүүхдийг нийгэм хүмүүжүүлдэг боловч хүмүүжил нь эцэг эхийн хүчин чармайлт, тэдний ёс суртахуун, сурган хүмүүжүүлэх чадвараас ихээхэн хамаардаг. Мэдээжийн хэрэг, би болон хүн бүр нийгмийн нөхцлөөс шалтгаална, гэхдээ бидний хүн нэг бүр хүнийхээ хувьд хүмүүсийн өмнө, өөрсдөдөө, хүүхдүүдийнхээ хүмүүжлийн төлөө хариуцлага хүлээнэ.

Хувь хүний ​​ёс суртахууны төлөвшил нь янз бүрийн нөлөөллийн нөлөөн дор явагддаг: эргэн тойрон дахь хүмүүсийн жишээ, амьдралын нөхцөл байдал, хүлээн авсан сэтгэгдэл гэх мэт. Ёс суртахууныг амьдрал өөрөө тэжээдэг гэж хэлж болно.

Гэхдээ дараа нь асуулт гарч ирдэг: энэ нь та зүгээр л аз жаргалтай хувь заяанд найдах хэрэгтэй гэсэн үг юм, учир нь хүүхдийг урьдчилан таамаглах аргагүй бүх хүсээгүй нөлөөллөөс хамгаалах боломжгүй юм. Бүх амьдралынхаа туршид түүний гараас бүү хөтлө!

Хүүхэд ёс суртахууны зөв сонголт хийхэд нь туслах тийм дотоод цөмтэй байх ёстой. Энэ гол цөм нь бусад хүмүүст хандах хандлага юм. Үнэн хэрэгтээ энэ тал дээр хүний ​​ёс суртахууны мөн чанар илэрдэг. Хүүхэд бусдын зовлон зүдгүүрийг хараад цочмог өрөвдөх мэдрэмж нь түүнийг туслахад түлхэц болох үед. Мөн түүний хийсэн шударга бус үйлдлийн төлөө бусдын өмнө ичиж зовох мэдрэмж нь түүнийг гэмшиж, ийм үйлдлийг давтахаас сэргийлнэ. Энэ үед ёс суртахууны хэм хэмжээ нь хүүхдийн дотоод хүсэл эрмэлзэл болсон гэж хэлж болно. Хөршдөө өөрийнхөөрөө хандаж, түүний баяр баясгалан, зовлон шаналалыг өөрийн мэт мэдрэх нь оюун санааны сэтгэл ханамж, аз жаргалыг өгдөг эдгээр бодит хүний ​​илрэл мөн үү? Өөрсдийн төрөлхтөнтэй ингэж харьцаж чаддаг хүмүүс эргэн тойронд нинжин сэтгэл, харилцан ойлголцол, харилцан туслалцах уур амьсгалыг бүрдүүлдэг. Энэ нь хэн бүхэнд ойлгомжтой: ёс суртахууны зарчмуудын дагуу ажиллаж, ухамсартаа нийцүүлэн амьдардаг хүмүүс бусад хуулиар амьдардаг хүмүүст хичнээн их талархаж байгаагаас үл хамааран аз жаргалтай байдаг. Ёс суртахуунтай хүнийг хүмүүжүүлснээр аз жаргалтай хүнийг хүмүүжүүлж байна гэсэн үг.

Цөөхөн хүн өөртөө "Би шударга, сайхан сэтгэлтэй хүн" гэж боддог. Гэхдээ хүн үнэхээр сайхан сэтгэлтэй, шударга байх гэж хичээж, бүтэлгүйтэхдээ шаналж байсан ч шударга, сайхан сэтгэлтэй байж чаддаг. Энэ хандлагыг түүнд "Би эелдэг байх болно" гэсэн хувийн шийдвэр биш, харин түүний хүмүүжил, нийгмийн бүхий л бүтцээр өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, та юу нөлөөлж байгаа талаар удаан хугацаанд маргаж болно, гэхдээ би сурган хүмүүжүүлэгч, амьдралын бодит нөхцөл байдалд үргэлж нөлөөлж чадахгүй, тэд надад дуулгавартай байдаггүй. Би хүүхдийн өөрийнхөө тухай төсөөлөлд нөлөөлж чадна - ядаж түүнтэй оюун санааны холбоотой, холбоо бариарай. Би үгээр нөлөөлж, үлгэр жишээгээр нөлөөлж, сурагчийн өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад нөлөөлж чадна.

2.2. Хүүхдийн итгэлд хүрэх зам.

Эргэлзэгчдийн нэг нь: "Бие даасан сэтгэлгээ нь биднийг сайн ба муу зүгээр л хэлбэр өөрчлөгчид гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг тул сайн сайхны тодорхой, тодорхой шалгуурын талаар ярих боломжгүй ..." гэж бичжээ. Тиймээс бүх зүйл холилдож, ядуу хүүхдүүд өөрсдийгөө бүх төрлийн ёс суртахууны удирдамжаас салгаж авдаг. Би үүнд юу хэлж чадах вэ?

Оросын боловсролд ёс суртахууны мэдрэмж нь дээд мэдрэмжийн ангилалд багтдаг. Тэдний агуулгад нинжин сэтгэл, нэр төр, нэр төр, шударга ёс гэх мэт ойлголтууд багтдаг. Тэд хатуу ширүүн, худал хуурмаг, атаархал гэх мэт ёс суртахуунгүй гэж тодорхойлсон үндсэн мэдрэмжийг эсэргүүцдэг.

Сургуулийн өмнөх насны үед мэдрэмж хамгийн тод хөгждөг. Зүрхний өгөөмөр сэтгэл, оюун санааны увайгүй байдал хоёулаа бага наснаасаа ижил төстэй байдаг. В.А.Сухомлинский: “... сайн сайхан мэдрэмж нь бага наснаасаа эхтэй байх ёстой. Жинхэнэ хүн бол хамгийн анхны бөгөөд хамгийн чухал үнэний мэдлэгтэй нэгэн зэрэг сүнсэнд батлагддаг."

Мөн миний гол ажил бол хүүхдэд сайн сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх явдал бөгөөд энэ нь "түүний оюун ухааны боловсролоос дутуугүй, зарим талаараа илүү чухал" юм. Өдөр бүр хардаг шавь нарынхаа хүмүүжлийн талаар бодоод хүүхэд муу зүйлээс хамгаалагдсан байх ёстой гэж боддог болсон. Хүүхэд насанд хүрсэн хүнд ямар нэгэн зүйл хэлж чадна, тэр түүнд итгэх ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Итгэлээс урвахгүй байх, ядарч сульдаж байгаагаа хэлээд хүүхдээсээ нүүр буруулахгүй байх нь чухал. Итгэл бол юуны түрүүнд түүний мэдрэмжийг хөгжүүлэх арга замуудын нэг юм. Бусдын итгэлийн мэдрэмжээр хүүхэд өөрийн мөн чанарыг илүү чөлөөтэй харуулдаг. Итгэлийг бий болгоход юу нөлөөлдөг вэ? Чин сэтгэл, үнэнч шударга байдал, насанд хүрэгчдийн сонирхол. Тийм ээ, хүүхдүүд намайг сонирхож байх ёстой. Тэд намайг хэлэхээс илүү ихийг мэддэг гэдгийг байнга мэдрэх ёстой. Тийм ээ, би насанд хүрсэн хүний ​​хувьд сонирхолтой хүмүүст ханддаг, би тэдэнд итгэдэг, итгэдэг.

Хүүхдүүд яаж сонирхож болох вэ? Хэн нэгэн яаран: "Чихэр, тоглоом, алиалагч, аймшгийн кино ..." гэж хэлэх болно. Энэ нь хүмүүсийн анхаарлыг татаж, хэргээс сатааруулж, таныг хаашаа ч хүргэхгүй. Гэхдээ хүүхэд гэдэг хамгийн гүн гүнзгий, уян хатан утгаараа хувь хүн гэдгийг би үргэлж санаж явдаг. Мөн хүүхдүүдээ хүмүүжүүлэхэд зөв хандлагыг бий болгохын тулд би ихэвчлэн дүрмийг ашиглаж эхэлдэг. Эдгээр дүрмүүд нь олон алдаанаас зайлсхийх, хүүхэд бүртэй харилцан ойлголцох, түүнтэй хувийн, найдвартай харилцаа тогтооход тусалдаг. Эдгээр нь дүрэм юм:

  1. Эхлээд хайрлаж, дараа нь сургах хэрэгтэй.
  2. Хүүхдийг байгаагаар нь хүлээж ав.
  3. Хүүхдийн буруу байх эрхийг хүлээн зөвшөөр.
  4. Хүүхдээ бие даан ажиллахад нь тусал.
  5. Өөрийгөө таньж, өөрийгөө хөгжүүл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ямар нэгэн эерэг зүйлийг сургах нь түүнд ямар нэгэн зүйл заах нь илүү хялбар байдаг нь мэдэгдэж байна. Түүгээр ч барахгүй бидний аргууд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх тогтолцоог боловсруулаагүй байна. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд амжилтанд хүрэхийн тулд насанд хүрэгчид нь хүүхдийн сурч мэдсэн хэм хэмжээний гол эх сурвалж гэдгийг санах хэрэгтэй.

2.3 Шинэ технологид сайн мэдрэмжийг бий болгох зам (ажлын туршлагаас).

Бурханд талархаж амьдрал зогсохгүй байна. Хүүхэд бүрээс бүтээлч зан чанарыг олж харахыг хүсч байна, ингэснээр хүүхэд наснаасаа эелдэг байдал, шударга ёсыг сэтгэл зүрхэнд нь суулгаж, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох өчүүхэн төдийд мэдрэмжтэй ханддаг.

Өнөө үед сургуулийн өмнөх боловсролд эрс өөрчлөлт гарч байна. Шинэ технологи, тухайлбал TRIZ (шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онол), RTV (бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх) зэрэг нь багш нарын дунд ихээхэн сонирхол татдаг.

Шинэ амьдрал бол шинэ хүн, шинэ, цогц байдлаар хөгжсөн хувь хүн юм. Мөн энэ амьдрал биднийг давамгайлсан хэвшмэл ойлголт, сэтгэлзүйн хандлагыг эвдэж, хайрцагнаас гадуур, ер бусын байдлаар сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг шинэ, сонирхолтой аргууд руу түлхдэг.

ТРИЗ-ийн элементүүдтэй танилцаж, лекц уншиж, хичээл үзсэнийхээ дараа энэ онол нь хүүхдийн хөгжилд ямар чухал болохыг ойлгосон. Лекцүүд нь баялаг, хэрэгцээтэй, олон төрлийн жишээнүүдийг агуулсан мэдээлэл сайтай байдаг. Шинэ арга зүйн дагуу шинэчлэгдсэн эрч хүчээр ажиллах, хүүхдүүдийг хайрцгаас гадуур, бүтээлчээр сэтгэх, сэтгэлд нь гоо үзэсгэлэн, үлгэрт дурлах, янз бүрийн зүйлээс гарах арга замыг зааж сургах хүсэл эрмэлзэл байв. TRIZ элементүүдийг ашиглан өдөр тутмын нөхцөл байдал, тэдний чадвар, чадварт илүү итгэлтэй байх. TRIZ нь бусдын ур чадвараас таашаал авах чадвар, туслах хүсэл, хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хайх хүсэл зэрэг ёс суртахууны шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг. TRIZ-ийн дагуу ажиллахын тулд би юуны түрүүнд өөрийгөө болон ажилдаа хандах хандлагаа өөрчилж, хэвшмэл ойлголтоос ангижирсан. Би алдаа гаргаж, сайжруулахыг хичээж эхэлсэн, өөрөөр хэлбэл би энэ системийг TRIZ элементүүдийг ашиглан шалгаж эхэлсэн. Одоо би TRIZ-тэй "эдгэшгүй" өвчтэй байгаа бөгөөд миний "өвчин"-ийн талаар огт санаа зовдоггүй. Бурхан хүн бүрийг бүтээлч байдлын вирусын халдвар авах болтугай. Би өдөр тутмын эрэл хайгуулын хэрэгцээ шаардлагад бахархаж байна. Хөгжлийн боловсролын үндэс болсон TRIZ, RTV-ийн элементүүдийг ангидаа ашиглаж байгаа нь ч энэ бахархалтай холбоотой юм. Хүүхдэд хязгаарлалтын мэдрэмж арилж, ичимхий байдлыг даван туулж, сэтгэлгээний логик, яриа, ерөнхий санаачлага аажмаар хөгжиж байна. Ийм хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийг маш амархан ойлгож, энэ ертөнцөд харилцаж, асуудлыг өндөр түвшинд шийдвэрлэх чадвартай байдаг.

Хоёрдугаар бага бүлгээс ажлаа эхэлсэн. Хүүхдүүдийн үлгэр, оньсого, оньсого сонирхлыг байнга анзаарч, би тэд хүүхдүүдтэй "ярилцаж", тэдний хооронд үүссэн зөрчилдөөнийг илчилж, ойлгоход тусална гэж шийдсэн. Харин зөвхөн бүтээлч байдлаар явах чиглэл, санааг өгсөн. Мөн би шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онолд одоо байгаа хөгжүүлэлт, тухайлбал түүний бие даасан элементүүдийг ашиглаж эхэлсэн. Тэрээр чөлөөт цагаараа голчлон ажилладаг байв.

Хүүхдүүд TRIZ-ийг эзэмшихийн тулд тэднийг хүрээлэн буй ертөнцөд хэрхэн зөв харилцахыг заах шаардлагатай. Мөн зөвхөн харилцах төдийгүй хүмүүстэй харилцах. Эцсийн эцэст, харилцаа холбоо нь хүүхдийг бие хүн болгон хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Харилцааны явцад хүүхдүүд ерөнхий дүрмийг дагаж мөрдөх, нийгмийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлдэг.

Эхлээд би харилцааны тухай ойлголтод хувь нэмэр оруулсан тоглоомыг авсан. Цаасан дээр хөгжилтэй, уйлсан, хөмсөг зангидсан, айсан царай гэх мэт янз бүрийн илэрхийлэл бүхий царайг зурах нь хүүхдүүдэд таалагдсан. Хүүхдүүдтэй хамт бид эдгээр царай юуг илэрхийлж байгааг тодорхойлж, нүүрний хувирлыг "нүүрний илэрхийлэл" гэж нэрлэдэг болохыг хүүхдүүдэд танилцуулав.

Би хүүхдүүдэд болон өөртөө даалгавар өгсөн: уй гашуу, баяр баясгалан, өвдөлт, айдас, гайхшралыг нүүрний хувирлын тусламжтайгаар илэрхийлэх. Хүүхдүүдийн нэг нь "маск" дүрслэх боломжтой эсэхийг тодорхойлсон. Хүүхдүүд харилцааг хурдан, илүү сайн ойлгохын тулд дохио зангаагаар ярих боломжтой гэдгийг тэдэнд тайлбарлав. Бид ямар дохио зангаа мэддэг гэдгээ санав (хэрхэн дохио зангаагаар машинаа зогсоох, сайн уу гэж хэлэх, баяртай гэж хэлэх ...) Тэр үгсийн тусламжтайгаар та энхрийлэх, жолоодох, бухимдах, дулаацуулах, гомдоох боломжтой гэж хэлсэн. "Катя хүүхэлдэй уйлж байна", "Найздаа бэлэг өг", "Өвчтэй хүүхдийг тайвшруулахад тусал" - эдгээр бүх нөхцөл байдлыг үг хэллэг, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар гүйцэтгэдэг. Тэр надад "Бороо орж байна" гэсэн өгүүлбэрийг өөр өөр аялгуугаар (баяр хөөртэй, хайхрамжгүй, муу, хөгжилтэй, гунигтай ...) давтахыг санал болгов. Хүүхдүүд эдгээр тоглоомуудыг хэрэглэж, өдөр тутмын амьдралдаа нэвтрүүлж байсныг харахад хичнээн таатай байсан. Хүүхдүүд өссөн. Би тэдний хувьд илүү төвөгтэй утгатай тоглоомуудыг сонгож эхэлсэн. Би сонсогчиддоо тоглоомыг санахаас гадна өөрсдөө тоглох даалгавар тавьсан. Хүүхдүүд өөр улсад байна гэж төсөөлж, хэл мэдэхгүй, чамайг ойлгохгүй байна. Нүүрний хувирал, дохио зангаагаар амьтны хүрээлэн, усан сан, кафе, шуудангийн газар гэх мэт чиглэлийг асуу. Тэрээр Осеевагийн "Зүгээр л нэг хөгшин эмэгтэй" өгүүллэгийг санал болгосны зэрэгцээ "Шүлгүүр" гэсэн төсөөлөлтэй нөхцөл байдлыг тоглуулахыг санал болгов: "Их бороо орлоо." Охин алхаж, алхаж байгаад гэнэт том шалбааг дунд оров. Тэр өөрөө гарч чадахгүй. Түүнд тусалцгаая (лог шидэх, түүнд гар, жижиг самбар гэх мэт).

Бүх хүүхдүүд төсөөлж буй нөхцөл байдлыг илэрхийлж чаддаггүй, гэхдээ тоглоомыг ямар сонирхолтойгоор сонирхож байв. Хэн ч хажууд нь зогссонгүй. Оролцогчид бүгд "Хэрвээ би илбэчин байсан бол" гэсэн үлгэр эсвэл үлгэр зохиосон. "Өөрийгөө өөр хүний ​​нүдээр хар" тоглоомыг үе үе хийх нь маш сайн байдаг - чи түүнд (ээж, эмээ) ямар санагдаж байна ...

Ахмад бүлэгт би хүүхдүүдэд зөрчилдөөнийг танилцуулсан. Мөн TRIZ-д энэ нь гол чиглэл юм. Хүүхдүүдэд амьдралыг байгаагаар нь харуулах шаардлагатай байсан - зөрчилдөөнтэй. Өдөр бүр, цаг бүр бид олон тооны зөрчилдөөнтэй үзэгдэл, үзэл баримтлалуудтай тулгардаг (бид хоцорсон), гэхдээ бид эрт босохоос залхуу хэвээр байна; бид мэднэ - гэхдээ бид зүйлийг байранд нь тавьдаггүй; Бид хөл хөдөлгөөн ихтэй тээвэрт орохгүй гэдгийг ойлгодог, гэхдээ бид хичээсээр л байна) Цэцэрлэгт байхаасаа л хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг хар, цагаан гэж хуваах хэрэгтэй, эсвэл танил хэллэгээр: "Юу нь сайн, юу нь муу вэ. "

Гэвч амьдрал хөгжлөөрөө зөрчилддөг. Бодит амьдрал дээр бүх зүйл өөр харагдаж байгаа нь би залуустаа муу зүйл болгонд сайн тал байдаг, харин ч эсрэгээрээ тосонд ялаа байдаг гэдгийг хэлэх ёстой гэсэн үг. Тийм ч учраас би "Сайн - муу" гэсэн сонирхолтой тоглоомыг ашиглаж эхэлсэн. Өнгөц харахад энгийн юм шиг санагддаг. (Тэмцэл нь муу, гэхдээ найз нөхөд байх нь сайн). Энэ тоглоомыг тоглоход тэдний эргэн тойрон дахь бодит ертөнц хүүхдүүдийн өмнө нээгдэв. Гэхдээ энэ бол тоглоом, бүх зүйл дүрэм журамтай байдаг: бүх үзэгдэл, объект, үйлдэл, үлгэрийг эхлээд сайн, дараа нь муу талаас нь авч үздэг боловч эерэг, сайн зүйл рүү буцаж очих нь зайлшгүй юм.

Хүүхдүүд энэ тоглоомыг баяртайгаар угтаж, тэсэн ядан хүлээж байв. Би хүүхдүүдээс асуулт асуух гэж яарсангүй. Залуус өөр хоорондоо сэтгэгдлээ хэрхэн хуваалцаж байгааг сонирхлоо. Тэгээд маргаан гарах юм уу утгыг үл ойлголцох үед л би ярианд орсон. Энэ тоглоомыг илүү гүнзгий ойлгохын тулд би байгалийн үзэгдлүүдийн жишээг хэлье: Өвөл сайхан: чи чарга, цанаар гулгах, цасан бөмбөг тоглох боломжтой, өвлийн улиралд хамгийн сайхан баяр бол шинэ жил, харин өвөл нь муу: хөлдөж, гулсаж болно. , бороотой олон өдөр, эрт харанхуй болж, найз нөхөдтэйгээ уулзах нь цөөхөн, өмсөх хувцас ихтэй. Гэсэн хэдий ч өвөл бол гайхалтай.

Энэ нь үлгэрт маш сонирхолтой, сургамжтай болж хувирдаг бол үлгэрт сайн, муу аль аль нь байдаг. Гэхдээ ер бусын, сонирхолтой, ид шидийн зүйл үлгэрт үргэлж тохиолддог. Би танд нэг жишээ хэлье. Алдарт "Рукавичка" үлгэрийн ямар ч нөхцөл байдалд байгаа дүрүүдэд дүн шинжилгээ хийхийн тулд "Сайн - Муу" тоглоомыг авсан.

Сайн:

Өвөөгийн хувьд (бэлээгээ алдсан): эмэгтэй хүн шинээр оёх болно;

Амьтдын хувьд (олдсон): амьдрах газартай болно, хүйтнээс нуугдаж, хамтдаа хөгжилтэй байх болно;

Зулзагануудын хувьд: энэ нь хаягддаггүй, амьтдад хэрэгтэй болно;

Өвөө (олдсон): баяр баясгалан, гар хөлдөхгүй, шинээр оёх шаардлагагүй;

Зээлхийн хувьд (би олсон): энэ нь өвөөгийн гараар оёдог бөгөөд зөвхөн өвөөгийн гарт тохиромжтой, өвөө нь ажлын дараа зууханд хатаана.

Муу:

Өвөөгийн хувьд (алдагдсан): гар нь хөлдөж байхад ажиллахад тохиромжгүй, эмээ нь аз жаргалгүй байдаг;

Амьтдын хувьд (олдсон): бээлийтэй хүн бүр давчуу, зам дээр бээлийтэй, тэд түүний дээгүүр гүйж болно;

бээлийний хувьд: энэ нь худал хэлэх болно, цасаар хучигдсан байж болно, амьтад нягтаас болж эвдэрч болно;

Амьтны хувьд (өвөө олдсон): энэ нь дулаан биш байх болно гэх мэт.

Энэ тоглоом уйтгартай байдаггүй бөгөөд хэрэв та үүнийг хүүхдүүдтэй дүрд тогловол илүү амьд байх болно: Би сайн гэж хэлдэг, харин хүүхдүүд нь муу (эсрэгээр) гэж хэлдэг. Хэн түрүүлж дуусгасан нь аяндаа тоглох болно.

"Сайн - муу" тоглоом нь хүүхдүүдтэй хамт, газар дээр нь ярилцаж, үзэж байх үед гэнэт гарч ирдэг. Өөрөөр хэлбэл, залуус өдөр бүр олон асуудал, үзэгдэл, объектуудтай уулзаж, хүрээлэн буй ертөнц, түүний зөрчилдөөнийг янз бүрийн байр сууринаас шинжилдэг.

Өдөр тутмын амьдралдаа би хүүхдүүдэд онцгой асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгодог. Эдгээр нь сайн үйлсийн дасгалууд юм. Эдгээр асуултуудын зарим нь энд байна - нөхцөл байдал.

  1. Та өнөөдөр гайхалтай сайхан сэтгэлтэй байна. Яагаад?

a) ээж инээмсэглэсэн тул;

б) нар гэрэлтэж байгаа тул;

в) учир нь тэд тоглоом (чихэр) өгсөн.

  1. Таван минутын дотор хичнээн сайн зүйл хийж чадах вэ?

a) охидын аль нь баавгайг авч, сарвууг нь оёж чадах вэ;

б) эмээдээ цай өргөх;

в) өвчтэй ахыг инээлгэх;

  1. Охин уйлж байна. Түүнийг яаж тайвшруулах вэ?

тэврэлт;

б) эелдэг үг хэлэх;

в) тухайн газарт тоглохыг санал болгох.

Хүүхдүүд надтай хамт эерэг эсвэл сөрөг нөхцөл байдлыг харуулсан зургуудыг хардаг.

а) автобусанд хүү сууж, хажууд нь саваа барьсан настай эмэгтэй зогсож байна;

б) нэг хүү тоглоомоор тоглодог, нөгөөд нь өгдөггүй.

Би дэлбээнээс цэцэг цуглуулж, "Сайхан сэтгэл" гэж нэрлэхийг санал болгож байна. Дэлбээ цуглуулахдаа хүүхэд бүр чухал ач холбогдолтой гэж тэмдэглэдэг: Би сайхан сэтгэлтэй, учир нь би хүрэм бэхлэхэд тусалсан ... гэх мэт.

Хүүхдүүд тоглоомын нөхцөл байдалд үнэхээр дуртай, тухайлбал:

Хэн хэнд дурласан юм.

Би өөрийнхөө юунд дуртай вэ?

Инээмсэглэл, инээд нь хүний ​​хувьд үргэлж сайн туслагч байдаг. Ийм хүмүүс үргэлж олны анхаарлын төвд байдаг. Тэдэнд хайртай, хүмүүс тэдэнд татагддаг. Яагаад гэвэл хошигнолтой хүн бол дүрмээр бол эелдэг хүн юм. Учир нь ийм хүн бас нийтэч, нинжин сэтгэлтэй, уян хатан, ямар ч хүүхдийн, дараа нь насанд хүрэгчдийн хамтын нийгэмлэгт хэрхэн эв найртай амьдрахаа мэддэг.

Би хүүхдүүдтэй дугуйлан суугаад буухиа алчуураа аваад тойрог хэлбэрээр алчуурыг хүлээж аваад "Би өөрийнхөө юунд дуртай вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг санал болгов. Хүүхдүүдэд ичимхий байдлыг даван туулахын тулд би дахин дахин санал болгож, үгээр урамшуулсан. Дараа нь хүүхдүүд "өөрсдийгөө" даван туулахдаа эерэг чанаруудаа нэрлэж, зарим нь, жишээлбэл, шударга байдлыг тэмдэглэж, зарим нь нүд, үсний тухай ярьдаг.

Бага наснаасаа эхлэн хүүхдүүд өөрсдийнхөө талаар хангалттай мэдээлэлтэй байдаг. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа тэрээр тэдний үйлдлүүдийн талаар бодож чаддаг, бусдыг магтаж, загнаж чаддаг. Инээмсэглэлээр, нүдээрээ инээж хий. Жишээлбэл, "Бие биенээ магтъя" тоглох. Дугуйлан сууж, хүүхдүүд гараа нийлүүлнэ. Хөршийнхөө нүд рүү харахад би түүнд хэд хэдэн эелдэг үг хэлэх хэрэгтэй бөгөөд түүнийг нэр үг, нэр үгээр ярихыг урамшуулах хэрэгтэй (чи үзэсгэлэнтэй, эелдэг, хүчтэй, эелдэг, эелдэг). Мөн ямар нэг зүйлийг магтдаг. Жишээ нь: "Чи ийм сайхан үсний хавчаартай", "Чамтай тоглох үнэхээр сайхан" эсвэл "Чи хэнээс ч илүү дуулж, бүжиглэж чадна" гэх мэт. Магтаал хүлээн авагч толгой дохиж: "Баярлалаа, би маш их баяртай байна!" Гэж хэлэв. Дараа нь тэр хөршдөө магтаал хэлдэг. Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Гэхдээ амьдралд та зөвхөн магтаалыг хэлэх хэрэгтэй болно. Тэгээд би "Бие биенээ яаж загнах вэ" гэж ээлжлэн тоглодог. Гэхдээ эелдэг, илэн далангүй, инээмсэглэлтэй, нүд нь инээдтэй, нинжин сэтгэлтэй (Аня бол гахай, Данила бол мартамхай, Рома бол сэтгэлгүй). Би хүүхдүүдэд сөрөг шинж чанаруудын талаар ярихыг заадаг, гэхдээ тохирсон өнгө аястай, зөв ​​нүүрний хувирал, дохио зангаа, нүдний хэллэг гэх мэт.

Ийм тайван орчинд хүүхэд өөрийгөө, үе тэнгийнхэн, хамаатан садангаа инээмсэглэн сонсож сурдаг. "Угаалгын машин" тоглоом нь хүүхдүүдийг баярлуулдаг.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тоглогчдын нэг нь дугуйлан алхаж, хүн бүрийн мөрөн дээр хүрч, түүнд "Чи үзэсгэлэнтэй, эелдэг, эелдэг ..." гэсэн эелдэг үгсийг хэлдэг. хүүхдүүд. Энэ бол "Эелдэг үгс" тоглоом юм - аль болох олон эелдэг үгсийг нэрлэ, "Найзуудынхаа нэрийг урт, эелдэг болго" гэх мэт.

2.4 Хүүхдийн зорилго

Хүүхдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх янз бүрийн арга байдаг. Та энэ хайлтанд илүү бүтээлч байх тусам үр дүн нь илүү бодитой болно. Миний ажлын дараагийн үе шат нь хүүхдүүдэд зорилготой байхыг төлөвшүүлэхэд чиглэгдсэн. Бид бүгдэд хүсэл мөрөөдөл, ирээдүйн хүсэл тэмүүлэл дутагдаж байна.

Өнөөдөр хүүхэд юу мөрөөддөг вэ? Энэ асуултад хариулахын өмнө би орчин үеийн хүүхдүүдийн мөрөөдлийн талаар дүн шинжилгээ хийхийг хүсч байна. Тэд төрсөн өдрийн бэлгийг мөрөөддөг. Бусад нь унадаг дугуйтай байхыг хүсдэг. Гэхдээ найзаа мөрөөддөг хүмүүс байдаг. Харамсалтай нь ийм мөрөөдөгч цөөхөн байдаг. Гэвч мөрөөдлийн ачаар хүүхдүүд залхуурлыг даван туулж, хүсэл зориг, шийдэмгий байдлыг хөгжүүлж чаддаг.

Миний шавь нар бид хоёрыг аажмаар тоглоом болон хувирсан мөрөөдөл нэгтгэдэг - энэ бол Сайхан сэтгэлийн хот. Бид хамтдаа муу зүйлгүй, бүгд найз нөхөд, мөрөөдөл биелдэг Хотыг мөрөөддөг. Энэ хотод хэн амьдрах, юу хийх вэ гэдгийг хүүхдүүд өөрсдөө бодож олдог. Тэд энэ хотод хэн хэн болохыг хүсч, юу хийхээ бодож олдог. Олон хүмүүс дуртай бүхнээ, хайртай бүхнээ үүндээ суулгадаг. Тэд Хот сайхан болно гэж мөрөөддөг. Гэхдээ гоо сайхныг хадгалж, хамгаалах ёстой. Хүүхдүүд бид хоёр яг юуг хамгаалах ёстой талаар ярилцаж эхэлдэг. Газар, цэцэг, мод, сайхан сэтгэлтэй сайхан сэтгэлтэй хүмүүс, амар амгалан, ном ...

Энэ бүхнийг хамгаалахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ гэж асуухад хүүхдүүд: Мод ургуулж, цэцэг усалж, санаж, зодолдохгүй, муудалцаж болохгүй, хүн болгонд сайн сайхныг үйлд, сайн ном унш, урах хэрэггүй, бодож бай гэж хариулав. зөвхөн сайн зүйл хэлэх, сайн үйлс хийх, юуг ч сүйтгэхгүй.

Магадгүй бидний мөрөөдөж байсан бүхэн биелж, хэзээ нэгэн цагт ийм Хотыг харах ч юм билүү, хэн мэдлээ? Хэн мэдлээ... Гэхдээ бид дэмий хоосон мөрөөддөггүй гэдгийг би баттай мэдэж байна.

2.5 Хүүхдийн ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд баруун, дорнодын нөлөө.

Одоо хүүхдийн ёс суртахууны хөгжилд баруун, дорнын олон нийтийн соёл нөлөөлж байна. Бидний хуучин сайхан тоглоом, ном, хүүхэлдэйн кино, хүүхэд насны ертөнцийн өхөөрдөм, нандин дүрүүд, нэгээс олон үе өссөн уран зохиол, хүүхэлдэйн киноны баатрууд гэнэт хаа нэгтээ алга болжээ. Тэдний оронд тоо томшгүй олон гадаадын хүүхэлдэйн киноны баатруудаар солигдсон: Супермэн, Хүн аалз (Хүн аалз) ба Бэтмен, Микки Маус, Скруж МакДаут, сүнс цохигчид, мангасууд ба луунууд, орчлон ертөнцийг байлдан дагуулагч болон сансрын далайн дээрэмчид, өсвөр насны мутант нинжа яст мэлхий, барби, барби. Кен, Телетубби нар. Энэ соёл нь бусад хүмүүсийн үнэт зүйлийг хүүхдүүдэд ногдуулдаг: хүч чадал, мөнгө, хувь хүний ​​үзэл. Хүүхдүүд ааштай, түрэмгий, хяналтгүй, хэнийг ч сонсож, хэнд ч бууж өгөхийг хүсдэггүй, өөрсдийгөө супер баатруудаар төсөөлдөг, Симпсоны бүдүүлэг яриа, зуршил, сэтгэхүйг нь хуулбарладаг болсон. Үүнийг хүүхдүүд хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ бүхэн тэдний тоглоомд тусгагдсан байдаг.

Насанд хүрэгчид эдгээр үзэгдлийг өөр өөрөөр авч үздэг. Зарим нь хориглодог, зарим нь анхаарал хандуулдаггүй (тэд өсч томрох болно - тэд мартагдах болно, энэ бүхэн нас ахих тусам өнгөрөх болно), бусад нь - хүүхдүүдийн сонирхлыг дэмжиж, урамшуулдаг.

Бид үхэл, аллага, хүчирхийлэл, уй гашууд ямар хурдан дассан бэ. Гэхдээ хамгийн аймшигтай нь хүүхдүүд ч үүнд дассан байдаг. Бид өөрсдөө тэднийг цус, эмгэнэлт байдалд дасгадаг. Заримдаа бидэнд эцэс төгсгөлгүй уй гашуугийн мэдээнээс телевизорыг солих цаг байдаггүй ... Тийм ээ, солих зүйл алга. Хүүхэлдэйн кино хүртэл бүдүүлэг, бузар булайгаар халдварласан байдаг. Гэхдээ ... маш сайн хүүхэлдэйн кинотой видео бичлэгүүд байдаг бөгөөд ихэнх нь XX зууны 50-60-аад оны үед "Союзмультфильм" студид бүтээгдсэн байдаг. "Мосфильм" кино студийн одоогийн захирал Карен Шахназаров тэднийг "нинжин сэтгэлийн тарилга" гэж нэрлэжээ. Гэр бүлээрээ үзэх кинонууд, номууд байдаг, эцэст нь хүмүүсийн амьд харилцаа байдаг. Гэхдээ энэ бүхэн байхын тулд хүн хичээх ёстой, хайрлах, хайх, олохыг хайрлах ёстой. Хүн өөртөө сайн сайхан, амар амгаланг мэдрэхийг үнэхээр хүсэх ёстой, тэгвэл тэд байшин, гудамж, улс орон бүрт хариу үйлдэл үзүүлж, ирэх болно.

Би хувьдаа энэ гутамшиг, хүчирхийлэлд хүүхдүүд хэрхэн өртөж байгааг ажиглаад зогсохгүй зүгээр л ажиглагч байж чадахгүй. Та зүгээр л жүжиглэж эхлэх хэрэгтэй. Би эдгээр киноны дүрүүдийн зан авирыг шүүмжилдэг байсан. Тэгээд эцэст нь энэ нь хүүхдүүдийн ухамсрын хажуугаар өнгөрөөгүй. Тэд "тэр сайн, тэр сул дорой хүмүүсийг авардаг" гэх мэтээр дүгнэж, дүгнэхийг оролдсон. Хүүхэд юу сайн, юу нь муу болохыг шинжилж эхлэв. Дараа нь би тоглоом, ном, сэтгүүл гэх мэт "харь гаригийн" мэт санагдсан бүх зүйлийг бүлгээс хасав. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд тайлбарлах ажил хийж, хүүхдүүдийг бүлэгт мангас авчрахгүй байхыг хүссэн.

Тоглоом бол мангасууд бөгөөд хүүхдэд харгислал, зовлон зүдгүүрийг хайхрамжгүй ханддаг. Тэрээр хүүхдүүдэд Оросын үлгэрт луу, мангас хоёулаа байдаг ч тэд үргэлж бузар муугийн талд байдаг, харин эерэг баатрууд хэзээ ч мангас байдаггүй гэдгийг тайлбарлав. Ийм үлгэр, түүн дээр үндэслэсэн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд сайн мууг ялгаж, тэдгээрийн хооронд тодорхой шугам зурж сургах болно. Санал болгож буй янз бүрийн мангасууд, араг ясны дайчид гэх мэт тоглоомд сайн ба муу хүчний аль алинд нь оролцдог тул хүүхдэд сайныг муу, "муу" -ыг "сайн" гэж ялгах нь заримдаа хэцүү, заримдаа бүр боломжгүй байдаг. . Мангас тоглоом бүхий дайчин хүүхэлдэйн киноны агуулгад суурилсан тоглоомууд нь хүүхдүүдийн түрэмгийлэл, хүчирхийлэлд хандах хандлагыг хэвийн зүйл гэж үздэг.

Хүүхдийг айлгаж, түрэмгийллийг өдөөдөг ийм аймшигтай тоглоом худалдаж авахгүй байхыг эцэг эхчүүдэд анхаарууллаа. Тэр өөр сонголтуудыг санал болгов. Жишээлбэл, хүүхдүүд хувцаслах дуртай байдаг. Үүний тулд тэдэнд нарийн ширхэгтэй хувцас хэрэггүй - тэд тусдаа элементэд сэтгэл хангалуун байдаг. Жишээлбэл, толгойн алчуур, гар хийцийн шил нь охиныг эмээ болгодог. Хүүхдүүдэд хэдэн ширхэг даавуу өгвөл тэд өөрсдөө хувцас зохион бүтээх болно.

Тэрээр мөн хүүхэд зурагтаар юу үзэж байгааг хянах хэрэгтэй гэж эцэг эхчүүдэд итгүүлсэн. Хүүхдүүд зурагтаар үзүүлж байгаа зүйлийг сэтгэлдээ маш ойр хүлээж авдаг тул телевизийн баатруудыг дуурайх гэж оролддог. Энэ нь эргээд сүнслэг байдлын хомсдол, хувиа хичээсэн байдал, сүнсгүй байдал, харгислалд хүргэдэг.

Алдарт хүүхэлдэйчин Сергей Образцов амьдралынхаа туршид дагаж мөрдсөн нэгэн энгийн санаагаар насанд хүрэгчдэд урам зориг өгөхийг оролдсон: долоогоос доош насны хүүхдүүдэд хүчирхийлэл, харгислал, бүдүүлэг харьцсан дүр зургийг (үлгэрт ч гэсэн) үзүүлэх боломжгүй юм. амьтан, хүмүүсийн. Их мастер мэддэг байсан: хүүхдийн сүнс нь хөвөн шиг эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг, ялангуяа тайзан дээр, дэлгэцэн дээр, номон дээр юу болж байгааг өөртөө шингээдэг. Тиймээс хүүхэлдэйн кино, телевизийн нэвтрүүлгүүдийг анхааралтай сонгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, "Том ба Жерри" хүүхэлдэйн кино. Энд бүх хошигнол нь Томыг хавтгайруулж, дараа нь Жерри, хүүхдүүдээс хэн нэгэн хэрхэн унаж, өөрийгөө хөхөрсөн гэх мэтийг инээхийг хүсдэг. Үүний үр дүнд тэд гэрийн тэжээвэр амьтдыг сүүлээр нь чирч, орон дор бие биенээ жолоодож эхэлдэг.

Өнгөрсөн үеийн хүүхэлдэйн киноны баатруудыг санацгаая. Зоригтой хүүхдүүд, түүнээс дутахааргүй зоригтой бяцхан амьтад хорон санаатнууд болон бусад тааламжгүй хүмүүсийг ялаад зогсохгүй тэднийг дахин хүмүүжүүлсэн: жигшүүрт хөгшин эмэгтэй Шапокляк найз нөхөдтэй болохыг хүссэн; Айболитийн муу эгч Барбара үйлдлээ гэмшсэн тул зөвхөн шийтгэл хүлээгээд зогсохгүй уучлагдсан. Муу зүйл сайнтай тааралдвал ямагт алддаг. Энэ бол амьдралыг хөнгөвчлөх, хүүхдүүдийн таашаал авч сурдаг хууль байв. Тэд баатарлаг, романтик жишээн дээр хүмүүжсэн. Одоо видео зах зээл дээр та сэтгэцийн эмгэг, заримдаа маш ноцтой байдалд хүргэдэг ийм хүүхдийн киног олж болно. Телевиз нь бидний холбоотон, идэвхтэй туслах эсвэл бидний гэрт оруулсан зайлшгүй муу зүйл болж чадна.

Би сурагчдынхаа төлөвшилд сөргөөр нөлөөлөх аливаа зүйлийг бүлэг болон амьдралд нь оруулахгүй байхыг хичээсэн. Миний ажил бүтээгдсэн, зүрх сэтгэлээр дамждаг, хүүхдүүд өөрсдөө юу сайн, юу нь муу болохыг, юу хийж болох, юу хийх ёстой, юу болохгүйг ойлгох ёстой. Тэгээд би үүнийг олоход тусалж байна.

2.6 Хүүхдэд ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөөлөл.

Гэр бүл нь ёс суртахууны боловсролд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг мэддэг. Айл бүр өөр өөрийн гэсэн амьдралын хэв маягтай, том жижиг хоорондын харилцааны хэв маягтай. Энгийн, чинээлэг гэр бүл нь хайр, халамж, өрөвдөх сэтгэлээр тодорхойлогддог. Хэрэв гэр бүлийн харилцаа нь хайр, харилцан ойлголцол, хүндэтгэл, бие биенээ халамжлах үндсэн дээр тогтдог бол насанд хүрэгчид зөвхөн хайртай хүмүүстээ төдийгүй танихгүй хүмүүст эелдэг, өрөвдөх сэтгэлээр ханддаг бол өсөж буй бяцхан хүн эелдэг, хүмүүнлэг харилцааны туршлага олж авдаг. Үүний урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдийн ашигтай зүйлд оролцох боломжтой байх явдал юм (ажлын даалгавар, гэр бүлийн баярыг бэлтгэхэд оролцох, хамтарсан алхах). Хэрвээ хүүхэд сайн үйлс хийвэл үгүй, насанд хүрэгчдийн анхааралд өртөх ёсгүй.

Манай бүлэгт маш сонирхолтой хүү байдаг - Игорек. Би түүний нэг чухал шинж чанарыг анзаарсан - нинжин сэтгэл, найз нөхдийнхөө амжилтанд баярлах, гомдоосон хүмүүсийг өрөвдөх чадвар. Энэ гэр бүлийг илүү сайн таньж мэдэхэд Игорек аавыгаа олон удаа санаа зовдогийг хардаг гэдгийг мэдсэн. Тэр өөрөө хэрэгжих боломжтой ажилд оролцдог. Аав маань хааяа дэлгүүр, захаар явдаг. Игорек бол туслах, тэр худалдан авалтаас ямар нэгэн зүйл авч явдаг. Игорь өөрөө түүнд талархаж, туслахаар дуудагдахад баяртай байдаг. Хүн бүр гэр бүлд халуун дулаан уур амьсгал, ашиг сонирхлын нийгэмлэг байхыг хичээдэг гэдэгт Игорийн аав өөрөө итгэдэг. Мөн нэгэн чухал шинж чанарыг олж авах - нинжин сэтгэл, бусдад туслахыг эмээ нь түүнд хүмүүжүүлсэн. Игорь ийм явдлын гэрч болсон. Зах дээр нэгэн эмэгтэй бусад худалдан авагчдаас гялгар уут гуйжээ. Тэр өвчтэй ээждээ байцаа худалдаж авахыг хүссэн. Хүмүүс өөрсдөө байцаа худалдаж авна гэж маргаж түүнээс татгалзав. Эмээ эмэгтэйд цүнхээ өгөөд: "Ээжийгээ баярлуулаарай" гэв. Ийм гэр бүлтэй танилцсанаар би маш их сэтгэл ханамжийг мэдэрсэн. Гэр бүлийн бүх гишүүд бие биенээ хүндэлж, ойлгодог учраас насанд хүрэгчид, хүүхдүүд сайхан байдаг.

Гэр бүлд хүүхэд сайхан сэтгэлийн ABC-г харж, ойлгох ёстой. Энэ нь байж болно:

  1. бие биедээ харилцан туслах;
  2. ахмад настан, өндөр настан хүмүүст эелдэг, халамжтай хандах хандлага: хамаатан садан, хөрш зэргэлдээ хөгшин хүмүүс, хөгшин эмэгтэйчүүд;
  3. хүүхдүүдийн дэргэд хүн, амьтдын талаар хүсээгүй, эелдэг бус, яриа өрнүүлэхгүй байх.

Хүүхдийн чих нь шууд утгаараа бүх зүйлийг сонсож, шингээдэг. Амьдралаас жишээ татъя. Хүүхэдтэй гэр бүл хүүхдийн үдэшлэгт явах гэж байна. Гэнэт хүүхэд: "Надад хэрэггүй учраас би найздаа эвдэрсэн машин өгнө" гэж хэлэв. Ээж: "Энэ үнэхээр муухай юм, чи хуучин, шаардлагагүй тоглоом өгч болохгүй" гэж хэлэв. Үүнд хүүхэд: "Чи Галя эгчийнхээ төрсөн өдөрт очих гэж байгаад хуучин ваар өгнө гэж хэлснээ санаж байна уу, учир нь тэр маш их залхаж, манай байранд саад болж байна!"

Бас нэг маш энгийн, гэхдээ маш чухал зүйл бол хүүхэд орондоо орох төлөв юм. Унтах үед тархины үйл ажиллагаа үргэлжилдэг тул сэтгэцийн үйл ажиллагаа ч үргэлжилдэг нь мэдэгдэж байна. Хүмүүсийг үлгэр ярьж, шөнөөр бүүвэйн дуу дуулахад хүргэдэг байсан нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Тэд зөвхөн тайвшруулаад зогсохгүй тархийг дүрсээр, зүрхийг мэдрэмжээр тэжээдэг. Хэрэв хүүхэд өдрийн цагаар буруутай бөгөөд шийтгэгдсэн бол орой нь эелдэг, үзэсгэлэнтэй, бодит зүйлийг унших ёстой бөгөөд ингэснээр тэд түүнд итгэдэг, хайрладаг, түүнд найдаж байна ...

2.7 Ардын аман урлагаар дамжуулан сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх (ажлын туршлагаас)

Би бүтээлдээ ардын аман урлагийг ашигласан. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгсийг ардын урлагийн сувд гэж нэрлэдэг бөгөөд тэдгээр нь зөвхөн оюун ухаанд төдийгүй хүний ​​​​сэтгэлд нөлөөлдөг: тэдгээрт агуулагдсан сургаалуудыг амархан ойлгож, санаж байдаг. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс нь дүрслэл, яруу найраг, харьцуулалт, тод эпитетүүдээр хангагдсан, олон дүр төрх, жижиг тодорхойлолттой байдаг. Уг зүйр үгийг ямар ч нөхцөлд ашиглаж болно.

Хүүхдүүд зугаалах гэж байна. Би удаан Илюшад сануулж байна: "Долоо нэгийг хүлээхгүй." Эсвэл Рома нямбай хувцаслаагүйг анзаараад "Яарвал хүмүүсийг инээлгэх болно" гэж хэлдэг. Явган алхах үеэр зүйр цэцэн үгс нь хүүхдүүдэд янз бүрийн үзэгдэл, үйл явдлыг илүү сайн ойлгоход тусалдаг. Бид сайт дээр алхаж, гоо үзэсгэлэн, шинэлэг байдлыг биширч, "Хавар цэцэгтэй улаан", намрын тухай: "Намрын улиралд жимс жимсгэнэ улаан өнгөтэй" гэдгийг тэмдэглэж байна. Би зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийг судалж, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс бүхий зурагтай хавтас зохион бүтээсэн. Хүүхдүүд зурган дээрх зүйр үгийг нэрлэж болно. Тэд өөрсдийнхөө утгыг тайлбарлаж, хүүхдүүд ямар нөхцөлд ямар нэгэн зүйр цэцэн үг хэрэглэж болохыг ойлгож сурсан. Өдөр тутмын амьдралд залуус бие биенээ урамшуулдаг: "Дууссан ажил - зоригтой алхаарай", "Нүд нь айдаг, гэхдээ гар нь хийж байна", "Найзууд асуудалд мэдэгддэг", "Найздаа хаа сайгүй тусал, түүнийг асуудалд бүү орхи. "

Манай бүлэгт өдөр бүр хүүхэд бүрийн хийж буй сайн үйлс, хамтын сайн үйлсийг бичиж тэмдэглэдэг сайн үйлсийн дэвтэр байдаг. Хүүхдүүд өдрийг дүгнэх үдшийг тэсэн ядан хүлээж байна. Тэд тус бүрдээ онцгой зүйл хийхийг хичээдэг. Хэн нэгэн залхуу эсвэл завгүй дүр эсгэвэл та түүнд "Сайн үйл хий, эсвэл сайхан сэтгэлтэй бай!" - мөн энэ нь тусалдаг.

2.8. Хүүхдэд өршөөл үзүүлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

Сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэхийн тулд бусад хүмүүст, тэр дундаа сул дорой хүмүүст хандах нийгмийн чиг баримжаа нь чухал юм. Хүүхэд асрамжийн газрын хөгшин хүмүүсийн амьдралыг хардаггүй ч хүнд хэцүү нөхцөлд амьдарч буй хүмүүсийн хажуугаар байнга өнгөрдөг. Мөн энэ тохиолдолд насанд хүрэгчдийн сэтгэгдэл чухал юм.

Одоо ямар нэг хэмжээгээр хүмүүсийн хоорондын сэтгэл хөдлөлийн холбоо тасарч, хүний ​​хамгийн хүчтэй мэдрэмж болох хүнийг хайрлах сэтгэл алдагдаж байна. Бага наснаасаа эхлэн боловсролд оюун ухааныг хөгжүүлэх "нугарал" бий болсон. Эцэг эхчүүд өөр хоорондоо өрсөлдөж, хүүхэд нь уншиж, тоолж сурдаг, эртнээс бодож, маргалддаг. Гэхдээ цөөхөн эцэг эх одоо өршөөл, хариу үйлдэл, өөр хүнийг ойлгох чадвараараа өрсөлдөхийг хүсдэг.

Гэвч хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нинжин сэтгэл, шударга ёсыг эртнээс мэдэрч эхэлдэг бөгөөд тэд үл тоомсорлох, үл тоомсорлох өчүүхэн илрэлүүдэд мэдрэмтгий ханддаг. Харин одоо хүүхдүүд энэ бүх мэдрэмжийг өөрсөддөө түгээхээс гадна хүмүүсийг өрөвдөж, өрөвдөх сэтгэлтэй байх нь маш чухал юм.

Өршөөл гэж юу вэ? Энэ бол хэн нэгэнд туслах эсвэл хэн нэгнийг өрөвдөх сэтгэл, буяны үйлсээс болж уучлах хүсэл юм (энэ бол Ожегово толь бичгийн тайлбар юм).

Хүүхдүүдэд энэ бэлэн байдал, бусдад анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх нь миний үүрэг гэж би боддог. Үүнийг хийхийн тулд би хүүхдүүдтэй сайн үйлсийн талаар яриа өрнүүлдэг, хүмүүс, би нэг хүүхдийг нөгөөгийн оронд тавьдаг ("Чи юу хийх вэ?", "Чи юу гэж хариулах вэ?"); бид зөрчилдөөний нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх үед ("Хэрэв танд сайн байх болно ..."). Би хүүхдүүдийн яриаг "эелдэг", "мэдрэмжтэй", "өрөвдөлтэй" гэх мэт үгсээр баяжуулахыг хичээдэг. Би хүүхдүүдэд Ёс суртахууны тухай ABC уншиж өгөхдөө "Унасан хүнийг босоход нь тусал" гэсэн үгэнд онцгой анхаарал хандуулсан. Хөгшин, сул дорой, хараагүй хүмүүст зам хөндлөн гарахад туслаарай. Мөн чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ, эелдэгээр, хөмсөг зангидахгүйгээр хий.

Хүүхдүүдийн үйлдэл үргэлж шударга, эелдэг байдаггүй. Энд зарим жишээг дурдъя. Алёша Ромын ээжид: "Таны цыган өнөөдөр шийтгэгдсэн" гэж хэлэв. Түүний хоолойд харамсах зүйл алга, бүр баярласан. Маргааш нь би Роминагийн ээж сургуульд багш хийдэг гэж хэлсэн. Түүний ажил минийх шиг хариуцлагатай. Тиймээс ээж их ядарч байна. Өнөөдөр Алёша Роминагийн ээжид хүүгээ хэр сайн бүжиглэснийг хэлж, баярлах болно. Мөн хүний ​​баяр баясгалан, ядаргаа нь арилдаг. "Хүү миний хүсэлтийг биелүүлсэн бөгөөд үнэхээр Ромын ээж хэрхэн инээмсэглэж байгааг бүх залуус харсан.

Вова аягыг хугаллаа. Үлдсэн үйлчлэгч нар над руу гомдоллохоор гүйв. Тэдний хэн нь ч бухимдсан хүүд тусалсангүй, хэн ч түүнийг тайвшруулаагүй, гэвч бүх залуус шийтгэл нь муу, тааламжгүй гэдгийг мэддэг. Би залууст тайлбарлав: "Эцсийн эцэст Вова үүнийг санамсаргүй хийсэн. Тэр аль хэдийн ичиж байна, гэхдээ чи бахирсан хэвээр байна, та нөхөртөө тусалсан нь дээр байх болно."

2.9 Уран зохиолоор дамжуулан сайхан мэдрэмжийг хөгжүүлэх (ажлын туршлагаас).).

Эерэг ба сөрөг баатруудын тэмцлийг дүрсэлсэн үлгэр, үлгэр унших нь хүүхдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Залуус баатар болон түүний найзуудын амжилт, бүтэлгүйтлийг өрөвдөж, ялалтыг чин сэтгэлээсээ хүсч байна. Ингэснээр тэд сайн ба муугийн талаархи санаа, ёс суртахуун, ёс суртахуунгүй байдлын талаархи хандлагыг бий болгодог.

Уншаагүй ч ярьдаг үлгэрт их цаг зарцуулсан. Хүүхдүүд өгүүлэгчийн царай, түүний сэтгэл хөдлөл, нүүрний хувирлыг харах ёстой. Энэ нь үлгэрийн агуулга, түүний дүрүүдтэй харилцах харилцааг ойлгоход тусална. Тийм ээ, үлгэрийн агуулгыг мэдэх нь хүүхдүүдэд хэрэгтэй бөгөөд хэрэгтэй зүйл боловч үлгэрт үндэслэн эелдэг байдлын хичээл заах нь бүр ч чухал юм. Жишээлбэл, "Үнэг ба туулай" үлгэрийг ярьсны дараа та дараах асуултуудыг асууж болно.

1.Яагаад үнэг туулайг овоохойноос хөөсөн бэ?

2. Туулайд хэн туслахыг хүссэн бэ?

3. Хэн тусалсан бэ?

4. Энэ үлгэрийн хэн нь танд хамгийн их таалагдсан бэ? Яагаад?

Хүүхдүүд хариулах болно. Энэ тохиолдолд үлгэр нь тодорхой ашиг тусаа өгөх нь дамжиггүй. Гэхдээ надад тодорхой зүйл хэрэггүй, гэхдээ миний уншсан зүйлээс хамгийн их ашиг хүртэх хэрэгтэй. Үүний тулд би үргэлж хүүхдүүдийг илүү идэвхтэй байрлалд оруулдаг. Иймэрхүү зүйл: Хэрэв кокерел үнэгнээс айсан бол яах вэ? Та түүнд яаж туслах вэ?

Ихэнхдээ үлгэр, үлгэрийн баатрууд бусдад хор хөнөөл учруулсандаа санаа зовж, гэм буруугаа цайруулах хүртэл тарчлаадаг. Би хэд хэдэн удаа хүүхдүүдэд Ненецийн "Хөхөө" үлгэрийг ярьж байсан - ээж нь хөхөө болон хувирч, эелдэг, эелдэг бус хөвгүүдээсээ хэрхэн ниссэн тухай. Бүх хүүхдүүд хөвгүүдийн бурууг ойлгож, буруушаав. Тиймээс миний асуулт бол "Та хөвгүүдээ өрөвдөж байна уу?" - хүүхдүүдийг гайхшруулсан, гэхдээ би залуус буруугаа ухамсарлаж, тэднийг өрөвдөж, өрөвдөхийг хүсч байна. Ярилцлагын төгсгөлд тэрээр хүүхдүүдийг "Үнэхээр болсон явдалд хүүхдүүд өөрсдөө буруутай, гэхдээ та тэдэнд харамсаж байна: тэд ээжгүй үлдсэн" гэсэн дүгнэлтэд хүргэв.

Би тусламж, хамгаалалт хэрэгтэй байгаа хүүхдүүдэд анхаарал халамж тавихыг хичээдэг. Тэрээр Е.Благиникагийн “Чимээгүй сууцгаая”, Э.Пермякийн “Хамгийн аймшигт”, А.Бартогийн “Вовка - эелдэг сэтгэл” зэрэг бүтээлээр дотны хүмүүстээ хандах хандлагыг илчлэхийг оролдсон байна.

В.Маяковскийн “Юу нь сайн, юу нь муу вэ” номын тухай яриа их сонирхолтой болов. Хүүхдүүд ийм нөхцөл байдлыг харуулсан зургийг харав: нэг хүү бяцхан охиноос баавгай авчээ. Охин зогсоод уйлж байна. Миний асуултад: "Хэрэв та тэнд байсан бол юу хийх байсан бэ?" - Хариултууд нь маш өөр байсан. Юра маш их ууртай хэлэв: "Би баавгайг авч, охинд өгч, муу хүүг зодох болно." Тэгээд би: "Чи хүүг сайн асуугаад тэр өөрөө охинд баавгай өгчихвөл яасан юм бэ?" Ярослав хэсэг бодоод: "Тэгвэл би түүнд хүрэхгүй байсан. Гэхдээ тэр уучлалт гуйх ёстой байсан."

Ийм яриа нь хүүхдүүдэд ёс суртахууны үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог бөгөөд тэдэнд өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг амаар илэрхийлэхийг заадаг бөгөөд хамгийн чухал нь эелдэг, эелдэг үг нь бие махбодийн хүч чадлаас илүү хурдан бөгөөд үр дүнтэй байдаг гэдгийг хүүхдүүдэд харуулдаг.

Хүүхдүүдийн сайн сайхан мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд В.Катаевын "Цэцэг - долоон цэцэг" үлгэрт тусалсан. Энэ үлгэр нь хүүхдүүдэд энэрэн нигүүлсэх, хүмүүсийг халамжлахыг заадаг. Эцсийн эцэст үлгэрийн охин найдваргүй өвчтэй хүүг эдгээхдээ л хамгийн их сэтгэл ханамжийг авсан. Энэ нь бусдад сайн зүйл хийснээр та өөрөө илүү аз жаргалтай болно гэсэн үг юм.

Манай бүлгийн хөвгүүд идэвхтэй тоглоомонд их дуртай. Тоглоомууд дээр саваанууд гарч ирдэг. Тэд бараг үргэлж миний хориотой үгийг сонсдог: "Чи чадахгүй! Чи цохих болно, чи хугарах болно ... ". Гэхдээ та бүхний мэдэж байгаагаар хориг нь юуг ч зогсоож чадахгүй. "Тохиромжтой" мөч гарч ирэхэд хөвгүүд төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх болно. Яаж байх вэ?

Энд би В.Сутеевийн “Шидэт саваа” үлгэрийг ашигласан. Зохиолч хүүхдүүдийг саваагаар татдаг нь тохиолдлын зүйл биш гэдгийг ойлгосон. Хөвгүүдийн хувьд саваа нь бусад тоглоомоос илүү сонирхолтой байдаг. Яагаад? Тэр хамгийн гайхалтай объект болж хувирах чадвартай: та түүнийг гол дээгүүр шидэж, чоно айлгаж, дэгдээхэйгээ тарьж, морь, завь болж чадна. Энэ бол саваа юм. Та зүгээр л хөвгүүдэд зааж, тэдний бодлыг сайн үйлсэд чиглүүлэх хэрэгтэй.

Л.Толстой, К.Ушинский болон бусад зохиолчдын богино хэмжээний бүтээлүүд нинжин сэтгэлийг хөгжүүлэхэд миний хүчирхэг туслах болсон. Миний гарт тэд сайхан мэдрэмжийг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл болж өгдөг.

Гэхдээ сайхан сэтгэл гэдэг нь зөвхөн өрөвдөж, өрөвдөж, санаа зовж, өрөвдөж, зовлон зүдгүүр, уй гашуу, ядуурлыг харах чадвар биш, бас бусдын төлөө болон түүнтэй хамт баярлах чадвар юм. Мөн энэ чадварыг хүн бүрт өгдөггүй. Бид баярлаж чадах уу? Тэгээд юу вэ - баярлах. Ялагчийн өмнө толгой гудайлган биширч чаддаг өгөөмөр, хүчирхэг хүмүүсийн хувь заяа "баярлах" юм. Би Николас Рерихээс авсан жишээг хэлье: "Нэг Викинг үхэж байхдаа амьдралдаа найз нөхөдгүй байсан гэж хэлэв. "Яаж?" Чамайг Хойд Америкт хэрхэн орж ирснийг санаарай, би чамайг индианчуудаас холдуулсан" гэж нэг нь түүнд сануулж байна. "Чамайг галт тэрэг рүү ороход би чамайг далайгаас гаргасныг санаарай" гэж өөр нэг нь хэлэв. "Тийм ээ" гэж Викинг хэлэв, "Бүх зүйл тэнд байсан, гэхдээ бас өөр зүйл байсан. Хамгийн сайхан бүсгүйг эхнэрээ гэж дуудахад нүд чинь инээж байсан ч зүрх чинь дүлий. Удирдагч надад "Чи удирдагч болно" гэж хэлэхэд нүд чинь инээмсэглэсэн ч зүрх нь дүлий байв. Зовлонт өрөвч сэтгэл надад танил, энэрэнгүй хүмүүс байсан. Тэд хүнд хэцүү үед надад тусалсан. Гэхдээ баяр баясгалантай мөчид, намайг оргилд гарахад миний хажууд байх хүмүүс байгаагүй."

Өнөөдөр бид бүгдээрээ хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх завгүй байгаа энэ үед бид тэднийг зөвхөн өрөвдөх сэтгэлийг төдийгүй тэдний амжилтад найз нөхөдтэйгээ хамт баярлахыг заах хэрэгтэй. Мөн үүний олон жишээ байж болно. Би ажилдаа үүнийг маш их анхаарч, нөхдийнхөө амжилтанд надтай хамт баярлахыг хүүхдүүддээ зааж өгдөг. Жишээ нь: Алёша, Вова нар илүү хурдан уншиж сурсан бөгөөд залуус бид хоёр хамтдаа нүүрэндээ инээмсэглэл тодруулан алгадав. Хөгжмийн хичээл дээр хөдөлгөөнийг зөв, үзэсгэлэнтэй гүйцэтгэсэн - Настяаг инээмсэглэн үнсэж, хамтдаа баярлах гэх мэт.

Мөн эелдэг байх нь уй гашууг өрөвдөөд зогсохгүй ойр дотны найзуудынхаа амжилтыг эдлэх явдал гэдгийг би хүүхдүүдэд үргэлж сануулдаг.

Дүгнэлт.

Чи жаахан хүүхэд, би том хүүхэд

Энд миний сурган хүмүүжүүлэх ухаан байна.

Чи надтай хамт байгаа, гэхдээ би чамтай хамт сайхан санагдаж байна -

Миний сурган хүмүүжүүлэх ухаан энгийн логиктой.

Бид бүгд эх дэлхийнхээ хүүхдүүд.

Харанхуй үүрд мөнх оршихын өмнө бидний зуун ямар богино байна!

Бяцхан минь, би энэ өдрүүдэд чиний төлөө сургууль дээр байна

Та болон хүн төрөлхтний хоорондох зуучлагч

Би илүү өндөр, хүчтэй болохоороо биш

Чи дэггүй намайг, чи дуулгавартай байх ёстой.

Таны сэтгэлд байхад ямар ч үүрэг хариуцлага байхгүй

Би хатуу тогтож чадахгүй.

Үүнд хэрхэн хүрэх вэ гэдэг том асуулт,

Манай эх орны хувьд хамгийн чухал зүйл бол:

Ингэснээр та, хүүхэд, эр хүн болж өсөхийн тулд

Том сэтгэлтэй, худал хуурмаг, зэмлэлгүй.

("Шалва Амонашвилигийн монолог")

Бидний үед ёс суртахууны тухай ярих нь зүгээр л утгагүй гэж хэн нэгэн боддог. Тэгээд дэлхий нийтээрээ тайван бус байхад сайхан сэтгэлтэй, хөгжилтэй, аз жаргалтай байх хэцүү байдаг гэж би боддог. Бидний хүн нэг бүрийн хувьд илүү үнэ цэнэтэй, хэрэгцээтэй зүйл бол эелдэг байдал гэх мэт энгийн мэдрэмж юм.

Сайн сайхныг хэрхэн сэтгэл татам болгох вэ? Энэ нь бидний амьдралд байнга байх ёстой байх. Энэ бол маш нарийн, шаргуу ажил бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд надаас өөрийнхөө зүрх сэтгэлийг тодруулж, хүмүүжүүлэхийг шаарддаг.

Би ажилдаа байнга хэрэглэдэг аргуудаа тодорхойлсон. Эдгээр аргууд тус бүрийг сайтар бэлтгэх, сайтар бодохыг шаарддаг. Гэхдээ! Зөвхөн TRIZ дээр ажиллаж эхлэхэд л та "өвчтэй" (энэ үгийн сайн утгаараа) хүн болно! TRIZ-ийн халдвар авсан тул зогсоох боломжгүй, учир нь хүүхдүүдийн өгөөж асар их байна. Таны хөдөлмөр дэмий хоосон биш гэдгийг та мэдэрдэг.

TRIZ элементүүдийг бидний ажилд оруулсны үр дүнд тэдгээр нь хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх сайн хэрэгсэл болсон гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Энэ нь хүүхдүүдэд мөрөөдөж, стандарт бус сэтгэлгээ, хувь хүн гэдгээ харуулах олон боломжийг олгосон.

Аав, ээжийн минь тусламж байгаагүй бол миний ажил ийм үр дүнд хүрэхгүй байсан. Тэдэнд мэдээлэл өгөхийн тулд би богино яриа өрнүүлж, зөвлөлдөж, хүүхдэд эелдэг байдлын үрийг тарих нь хэчнээн чухал болохыг тайлбарлав. "Хүүхдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь" сэдвээр санал асуулга, уулзалт хийсэн. Эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд би эцэг эхийн 10 зарлиг, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх 10 дүрмийг тавьсан. Эцэг эхчүүдэд өгөх миний бүх зөвлөгөө анхаарал татсангүй. Мөн эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ нинжин сэтгэл, халамжтай, анхааралтай байх зэрэг чанаруудыг олж харжээ. Мөн тэд үүнд сэтгэл хангалуун байв.

Миний шавь нар одоо сургуулийн сурагчид. Хүүхдүүд их өрөвч сэтгэлтэй, нинжин сэтгэлтэй, бусдын амжилтад баярлахыг мэддэг гэдгийг багшийн амнаас сонсоход маш их баяртай байна. Тэд ангидаа идэвхтэй байдаг бөгөөд завсарлагааны үеэр тоглоомыг өөрсдөө зохион байгуулж чаддаг.

Би ажилдаа шавь нараа шударга, эелдэг, аз жаргалтай өсөхийг хичээдэг. Хүүхдийн зүрх сэтгэлд хайхрамжгүй хандахаас урьдчилан сэргийлэх нь миний өмнө байгаа ажил юм. Өсөн нэмэгдэж буй хүнд нөхрийнхөө золгүй явдлыг ойлгохыг заах хэрэгтэй. Энэ бол түүнд хариу үйлдэл, нинжин сэтгэлийг бий болгох цорын ганц арга зам юм. Бага наснаасаа хүмүүжсэн зүйл нь хүний ​​дотор үлдэхийг би яаж хүсч байна вэ.

Ном зүй

  1. А.В.Запорожец Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн боловсрол \\ Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 2005
  2. Цэцэрлэгийн ёс суртахууны боловсрол / ed. V.T. Нечаева, Т.А. Маркова. М., 2005
  3. Сухомлинский В.А. Би зүрх сэтгэлээ хүүхдүүдэд өгдөг \\ Дуртай. Пед. ишлэл: 3v-д. М., 2004
  4. Сухомлинский V. A. Сургуулийн залуу захиралтай хийсэн яриа \\ Избр пед. Оп. - М., 2001
  5. Сургуулийн өмнөх боловсрол 2002 №7, 8, 9, 10; 2003 оны № 6, 9; 2004 оны № 5, 11
  6. Боловсролын мэргэн ухаан: Эцэг эхчүүдэд зориулсан ном / Comp. Б.Бэм - Бад нар М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2006
  7. Эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага. Минск: Суллагдсан сургууль, 2001 он
  8. Хүүхэд насны ертөнц: Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд \ comp. Л.Е.Журова нар М.,. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2003 он.

Өргөдөл

Уран зохиолын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд сайн сайхан мэдрэмжийг бий болгох түвшин.

Хүүхдэд сайн сайхан мэдрэмжийг бий болгохыг үнэлэхийн тулд T.V. Антоновагийн боловсруулсан "Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлох арга, хөгжлийн үзүүлэлтүүд" -ийг ашигласан. Сайхан сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын үнэлгээг хоёр удаа (жилийн эхэн ба төгсгөлд) хийсэн.

"Хөгжлийн үзүүлэлтүүд, хүүхдийн зан чанарыг тодорхойлох арга" нь зөвхөн бодитой үнэлгээ хийхээс гадна хүүхдүүдэд сайн сайхан сэтгэлийг (ёс суртахууны боловсрол) төлөвшүүлэх, тэдний хөгжлийн түвшинг хянах, хөгжүүлэх ажлыг бий болгох боломжийг олгодог. тэдний нас - хувийн шинж чанарт тохирсон хүүхдүүдийг төлөвшүүлэх үр нөлөөг үнэлэх. Үүний зэрэгцээ эдгээр үзүүлэлтүүд нь хүүхдийн туршлагын агуулгыг тусгасан ёс суртахууны үндсийг бүрдүүлдэг бөгөөд түүний өрөвдөх сэтгэл, өөр хүнийг өрөвдөх хүсэл, эелдэг байдал, тусламж үзүүлэхэд бэлэн байдаг.

Судалгааны мэдээлэлд үндэслэн хүүхдийн хүрээлэн буй орчны насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүрээ, түүний өөрийгөө илэрхийлэх талбар, өөртөө хандах хандлагыг хамарсан ёс суртахууны үндэс суурь хангалтгүй байна гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, дур зоргоороо зан үйлийн хөгжлийн онцлог шинж чанар. Энэ бүх мэдээллийг уран зохиолын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд сайн сайхан сэтгэлийг бий болгох ажлыг бий болгох үндэс суурь болсон.

Хүүхдүүдтэй хийх ажлаа төлөвлөхдөө би эхлээд хүүхэд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны мөн чанарын ажиглалт, үлгэр дээр суурилсан тоглоом, хүүхдүүдийн оролцоотой янз бүрийн театр, түүнчлэн уран зохиолын хичээл дээр тулгуурласан. харааны үйл ажиллагаа, ярианы хөгжил гэх мэт .d. Мөн түүнчлэн "Хөгжлийн үзүүлэлт ба тодорхойлох арга" -ын дагуу хүүхдүүдэд сайн сайхан сэтгэл хөдлөлийн төлөвшлийн түвшинг үнэлэх өгөгдөл, ёс суртахууны боловсрол олгох хөтөлбөрт тавигдах шаардлагын дагуу.

Энэ хэсэгт чиглэсэн зорилготой ажил нь хүүхдийн ёс суртахууны хөгжлийн түвшин, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанаруудыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнц, хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцаанд чиг баримжаа олгох чадварыг нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэх үндэс суурийг бүрдүүлдэг. ирээдүйд хүүхэд.

Хүүхдүүдийн талаар дахин дахин судалсны үр дүнд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах түвшин хамаагүй өндөр болж, бүх шалгуурын үр дүн мэдэгдэхүйц сайжирч байгааг тэмдэглэв.

Өөрийгөө илэрхийлэх, өөртөө хандах хандлагын чиглэлээр хийсэн судалгаагаар хүүхдүүд өөрсдийн чадвараа зөв үнэлж, хичээж, байр сууриа хэрхэн хамгаалахаа мэддэг болохыг харуулж байна.

Судалгаанаас үзэхэд сэтгэл хөдлөлийн хүрээ хөгжиж, сайн дурын зан үйл нь мэдэгдэхүйц сайжирч байгааг харуулж байна. Хэрэв уран зохиолын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд сайн сайхан мэдрэмжийг хөгжүүлэх ажил эхлэхээс өмнө тэдний төлөвшил бага түвшинд байсан бол зорилготой ажил хийсний дараа сайхан сэтгэлийг хөгжүүлэх түвшин хамаагүй өндөр болсон.

Миний ажил эерэг үр дүнгээ өгсөн. Тиймээс сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх энэ ажлыг системчилж, өргөжүүлэх болно.


Эцэг эхийн хурал

сэдвээр:


"Хүүхдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх"

2014 он

Төлөвлөгөө

    Хүүхдэд аминч үзлийн илрэлээс урьдчилан сэргийлэх.

    Хүүхдэд идэвхтэй эелдэг байдлыг төлөвшүүлэх.

    Амьдрал дахь бузар муугийн илрэлийг даван туулахыг хүүхдүүдэд заа.

Ихэнхдээ аав, ээж нь "Хүүхдүүд нь яагаад хувиа хичээж өсдөг вэ?" Гэсэн асуултыг асуудаг. Тэд өөрсдийн харалган байдал, үндэслэлгүй хайраараа хүүхдүүдийг ийм болгосон гэж сэжиглэдэггүй. Хүүхэд бусдад юу ч өгөхгүй, авч дассан бол төрөл төрөгсөддөө хайхрамжгүй ханддаг, бүдүүлэг, заримдаа хэрцгий хүн болж өсдөг.

Хүүхдийн эмч Н.Андреева боловсролд энэ аюулаас урьдчилан сэргийлэхийг эхчүүдэд анхааруулж байна. "Бидэнд ганцхан алим байгаа" гэж тэр хэлэв, "энэ нь өсч буй хүүхдийн биед чамаас илүү хэрэгтэй гэдгийг та маш сайн мэднэ. Гэсэн хэдий ч хүүхдэд нэг алимыг бүхэлд нь бүү өг. Түүнд давуу эрх олгох хэрэггүй. Энэ нь хориотой! Таны хүүхэд бие махбодоос гадна сэтгэл зүй, зан чанар нь бүрэлдэж байгаа гэдгийг санаарай. Ийм тохиолдолд хүүхдийн эрүүл мэндэд зориулсан витамины хамт та түүний сэтгэлд аймшигтай вирус авчирдаг. Ёс суртахуунгүй байдлын вирус!"

Бага наснаасаа эхлэн хүүхдүүдэд тоглоомыг хамт олонтойгоо хуваалцаж, чихэр өгөхдөө гэр бүлийн бүх гишүүд, найз нөхөдтэйгөө харьцаж сургах хэрэгтэй.

… Охин төрсөн өдрөөрөө нэг хайрцаг шоколад, нэг ширхэг шоколад авчээ. Насанд хүрэгчид "... Энэ чамд зориулагдсан, Хелен, ид, ид" гэж хэлдэг.

Хелен хажуу тийш алхаж, тэнд байгаа насанд хүрэгчдэд анхаарал хандуулалгүй идэж эхлэв.

Эцэг эхчүүд хайрынхаа буянаар хүүхдэд шуналыг хүмүүжүүлдэг.

Хүүхдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх нэг арга бол байгаль, ан амьтдыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх явдал юм.

Хүүхэд амьтдыг тарчлааж, насанд хүрэгчид зогсоогоогүй бол

тэр хүнд хэцүү хөгжилтэй байдалд дасч, хүмүүст харгис хэрцгий ханддаг.

Хүүхдүүд ихэвчлэн амьтдад хайртай, энэ хайрыг урамшуулах хэрэгтэй. Харамсалтай нь одоо хотод мал тэжээдэг айл цөөхөн байна. Хүүхдүүд амьтантай бараг харьцдаггүй тул тэднийг сонирхдоггүй. Заримдаа эцэг эх нь хүүхдийг амьтанд ойртох, тэднийг энхрийлэхийг хориглодог. "Мууртай ойртож болохгүй" гэж тэд түүнд "чи өтөөр халдварлах болно", "нохойноос холд, тэр чамайг хазах болно" гэж хэлдэг.

Хүүхэд амьтдад анхаарал халамж тавих нь түүнд маш их таашаал өгч, түүний зан төлөвт эерэг нөлөө үзүүлдэг. Хүүхдүүд амьтадтай алхаж, тоглож, тэднийг халамжлахын тулд бүх үүргээ цаг тухайд нь биелүүлэхийг хичээдэг.

Бид хүүхдэд идэвхтэй нинжин сэтгэлийг төлөвшүүлэхийг хичээх ёстой. Сайхан сэтгэл гэж юу вэ? (С.И.Ожеговын толь бичиг):

Сайхан сэтгэлтэй - 1. Бусдад сайн үйл хийх.

2. Сайн, сайныг авчрах,

3. Сайн, ёс суртахуунтай,

4. Нөхөрсөг, дотно, эелдэг.

5. Төгс шударга.

Сайхан сэтгэл гэдэг нь хариу үйлдэл, хүмүүст халуун сэтгэл, бусдад сайн зүйл хийх хүсэл юм. Хүний эелдэг байдлын талаархи хүүхдүүдийн санаа нь ихэвчлэн бүрэн буруу байдаг. Тиймээс сурагчдаас хүүхдүүдийн хэнийг нь сайн гэж үздэг вэ гэж асуухад: хэн тэмцдэггүй, хэн сайн сурдаг, хэн биеэ авч явдаг гэж хариулдаг.

Багш, эцэг эхчүүд эдгээр санааг боловсронгуй болгож, өргөжүүлэх хэрэгтэй.

Хүмүүс сул дорой хүмүүсийг хамгаалахын тулд хүч чадлыг чиглүүлэх ёстой гэдгийг хүүхдүүд ойлгох нь чухал бөгөөд жишээлбэл, том хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдийг гомдоох үед, хөвгүүд охидыг гомдоох үед хэн ч өнгөрч болохгүй.

Заримдаа эцэг эх нь хүүхдээ зовоохгүй, ахмад настнууддаа зоригтой ханддаггүй учраас хүүхдээ сайхан сэтгэлтэй гэж боддог. Түүний нүдэн дээр хэн нэгэн үүнийг хийсэн тохиолдолд тэр эсэргүүцдэг үү, тэр хэрэгтэй хүмүүст туслахад бэлэн үү?

Бага наснаасаа эхлэн хүүхдэд тааламжтай зүйл хийхийг зааж сургах хэрэгтэй. Гэр бүлд бие биедээ анхаарал тавьж, халамжлах уур амьсгалыг бий болгох ёстой. Аав, ээж ажлаасаа ирсэн. Хүүхдүүд ядарсан гэдгээ мэддэг. Хүүхдүүд эцэг эхээ ирэхээс өмнө байраа цэвэрлэж, ширээ засахыг хичээдэг.

Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа хэрхэн хөгжиж, баг, багшийн зүгээс ямар зааварчилгааг гүйцэтгэж байгааг эцэг эхчүүд сонирхож байх ёстой.

Уран зохиол:

1. Королева В. Хүүхдийн аминч үзлээр бүү хошигно.- "Гэр бүл ба сургууль", 1966, №12, х. есөн)

2. Орос хэлний тайлбар толь бичиг - С.И.Ожегов.

Людмила Расказова
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх" зөвлөгөө.

Сэдвийн талаар зөвлөгөө өгөх: Сайхан мэдрэмжийг төрүүлэх

"Хэрэв бага наснаасаа сайхан мэдрэмж төрдөггүй, тэд хэзээ ч хүмүүжүүлэх". В.А.Сухомлинский

Цаг үеэ олсон сайхан мэдрэмжийг төрүүлэхбага насны хүүхдүүдийн хувьд хувиа хичээсэн хүүхдүүд гарч ирэхээс сэргийлдэг мэдрэмж: давуу байдал, шударга бус байдал. Хүүхдүүд дүү нарынхаа давуу талыг ашиглах, тэднээс сайн сайхан бүхнийг авах, тэднийг гомдоох хүсэл эрмэлзэлээ алддаг. Гэвч хүүхдүүдэд туслах, тэдэнтэй харилцах хүсэл нь аажмаар ахмад хүмүүсийн дотоод хэрэгцээ, зуршил болж хувирдаг. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Багш нь хүүхдийг бие даан харуулахын тулд ийм нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой сайхан сэтгэл, хариу үйлдэл үзүүлэх, нялх хүүхдэд мэдрэмтгий байдал. Гэхдээ хэрэв хүүхэд насанд хүрэгчид түүний төлөө бүх зүйлийг хийдэг гэдэгт дассан бол - асран хамгаалагч эсвэл эцэг эхсэрэх мэдрэхүйЭдгээр нь хурдан алга болж, тэр эргэн тойронд болж буй зүйлд хайхрамжгүй ханддаг. Жишээлбэл, хүүхдүүдийн нэг нь асуудалтай байна. Ахлагч туслахын оронд юу болж байгааг чимээгүй ажиглаж, эсвэл насанд хүрсэн хүнд мэдээлэх гэж гүйдэг. Би юу хийх хэрэгтэй вэ сурган хүмүүжүүлэгч, ахмадууд бяцхан хүүхдүүдэд шударга бус эсвэл зүгээр л хайхрамжгүй ханддаг тохиолдлыг анзаарсан уу? Нэг жишээ хэлье.

Ойролцоох бага, том хүүхдүүдэд зориулсан газар байдаг. Хүүхдийн бөмбөг ахмадын талбай руу өнхрөв. Хүүхэд араас нь гүйж байсан ч гэнэт нэг хөгшин хуй салхи шиг хүүхдийг цохиж, бөмбөгийг шүүрэн аваад зугтав. Хүүхэд уйлж байна, том хүүхдүүд инээж байна.

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд ийм зүйл тохиолддог багш гэмт этгээдэд хэлдэг: "Одоо бөмбөгийг хүүхдэд өг."; хүүхэд хүсэлтийг биелүүлдэг бөгөөд энэ нь энд дуусдаг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх... Гэхдээ сайн багш хэсэг хугацааны дараа энэ хэрэг рүү буцаж очих нь гарцаагүй бөгөөд үүнийг бүгдэд нь сануул. хүүхдүүд: "Өнөөдөр бид маш муухай, зүгээр л муухай хэрэг гарлаа. Үүнд хэн буруутай вэ?" Хүүхдүүд хашгирах: "Миша, тэр бөмбөгийг аваад явсан!" "Зөвхөн Миша уу?"- гайхсан сурган хүмүүжүүлэгч... Хүүхдүүд ичингүйрэн доош харна.

Багш нь хүүхдүүдэд ийм туршлага бий болгодог ичгүүрийн мэдрэмж, гэмших, болсон явдалд харамсах. Энэ бол бас нэг нөхцөл юм өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Хүүхдүүдийг тодорхой байдлаар тохируулах, тэдэнд тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэхийн тулд насанд хүрэгчид өөрсдөө сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, болж буй зүйлд хандах хандлагаа харуулах ёстой. Мөн хүүхдүүд "Халдвар авах"тэдний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн сэтгэл хөдлөл.

Сайхан сэтгэлийн мэдрэмж, эхний үед хүүхдүүд зөвхөн хайртай хүндээ үзүүлдэг байсан хайр аажимдаа бусад хүмүүст ч тархдаг. Ийм байлгахын тулд Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах ёстойзөвхөн эцэг эх, дүү, эгч нараа төдийгүй тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүст анхаарал тавь "Танихгүй хүмүүс"хүмүүс - өвчтэй хөршийн тухай, үе тэнгийнхнийхээ тухай. Тэр хүүхдүүдээс өвчтэй хүнийг баярлуулахын тулд юу хийх хэрэгтэй, асуудалтай байгаа хүмүүст хэрхэн туслах талаар бодохыг хүсч болно.

Үүнийг бид бүгд ойлгож байгаа сайхан сэтгэлдэлхий дээрх хамгийн ховор үзэгдэл болсон. Бид яаж төсөөлж байна төрлийнхүн - бусдад туслах дуртай, яаж мэддэг өрөвдөх, эмпати гэх мэт арга, хэрэгслийн бүхэл бүтэн системд сайхан мэдрэмжийг төрүүлэхүлгэрүүд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Олон хүнээр шалтгаанууд: хүүхдүүд баатруудыг хайрладаг, тэд хамаатан садан, ойр дотны хүмүүс болдог, энэ нь тэд үлгэр дуурайл болж чадна, байх ёстой гэсэн үг юм. Зөвхөн бодол санаагаа эелдэг байдлаар чиглүүлэх нь чухал юм мэдрэхүйхүүхдүүд замдаа буцаж ирэв.

Үлгэрт, тодорхой тохиолдол бүрт түүний хуйвалдаан нь зөвхөн бүхэл бүтэн хэсгээс тусдаа бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулдаг сайхан мэдрэмжүүд... Үүнтэй холбогдуулан ёс суртахууны хувьд чухал мөчүүдэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй, тухайлбал, юу: - хүүхдүүдийг харьцуулах, харьцуулахыг заадаг;

Энэ нь ямар нэгэн байдлаар эсвэл өөр гэдгийг батлах зуршил бий болгодог;

Хүүхдийг эерэг эсвэл сөрөг баатрын оронд тавьж, улмаар хүүхдэд өөрийн байр сууриа сонгох боломжийг олгодог;

Хүүхдүүдэд синхрончлогдсон илэрхийлэлд дасгал хийдэг мэдрэмж, баатруудын үйл ажиллагаа, үйлсийг илүү гүн гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог.

Жишээлбэл: "Алёнушка хамгийн шилдэг нь гэдгийг батал";

"Та энэ үлгэрт хэнийг өрөвдөж байна вэ?";

"Та газар дээр нь юу хийх байсан бэ ...";

Та triz тоглоом ашиглаж болно "Сайн муу"... Сайн муу үйлс, юмс үзэгдлийг ялгаж салгах нь хэлбэржүүлэхэд ахин нэг алхам хийнэ гэсэн үг сайхан сэтгэл, төлөөллийн түвшинд ч гэсэн.

Үе үе та хүүхдэд энэ эсвэл өөр баатартай хандах хандлагаа харуулах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр илүү ухамсартай хандлагыг бий болгодог. сайн ба муу: “Би энэ баатарт үнэхээр дургүй. Яагаад гээч?"Өөрөөр хэлбэл, үлгэр бүрийн тодорхой агуулга нь өөрийн гэсэн замыг санал болгож чадна. сайхан мэдрэмжийг төрүүлэх.

Хүүхдэд эелдэг байдлыг төлөвшүүлэхмаш их анхаарах хэрэгтэй. Сайхан сэтгэл бол зүгээр нэг мэдрэмж биш, таны хайр, анхаарал, халамжийг өрөвдөх, өгөх чадвар. Сайхан сэтгэл- энэ нь бас амьдрал, эргэн тойрон дахь бүх зүйлд ухамсартай хандах хандлага юм. Хүүхдийг зөв зүйлд сургах нь тэдний идэвхтэй, ухамсартай дуулгавартай байх бэлэн байдлыг бий болгох гэсэн үг юм. Сурган хүмүүжүүлэгчХүүхдийн анхаарлыг үндсэн дүрэм, ёс суртахууны ойлголтыг сурч мэдсэн эсэхэд чиглүүлж, үүний үндсэн дээр хүүхэд аажмаар өөрийн үйлдлийг үнэлж сурах болно.

Холбогдох хэвлэлүүд:

Миний бяцхан эх орон бол хотхон, талбайн эргэн тойронд, эзгүй гудамжууд, замын тоос, улиас ... Эх орон гэж юу вэ? ... Энэ бол бидний Эх орон, үүнийг бид хэлж байна.

Сайхан мэдрэмжийн ABCСэдэв: "Сайн мэдрэмжийн ABC" Скворцова С.И., сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU №33, Армавир Нийгэмд хүмүүнлэгийн үндэс суурь нь үүсэхийг санахыг бидэнд үүрэг болгодог.

"Сайн сэтгэлийн боловсрол" яриа (ахлах бүлэг)Сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх (нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил, ахлах бүлэг) Зорилго: хүүхдүүдэд эелдэг байдлыг үнэ цэнэтэй чанар болох тухай ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг". Бэлтгэсэн: сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU № 15 "Аленка.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх нь" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөЭх оронч сэтгэлгээ нь агуулгын хувьд маш олон талт бөгөөд хэдхэн үгээр дүгнэж болохгүй. Энэ бол төрөлх нутгаа хайрлах хайр юм.

"Мэдрэхүйн боловсрол" багш нарт зориулсан зөвлөгөөОдоо бид хүүхдийн мэдрэмжийг хүмүүжүүлэх талаар их ярьдаг. Гэхдээ ийм боловсролыг яаж хэрэгжүүлэх вэ? Үүний тулд яг юу хийх ёстой вэ?

Хөгжмийн туршлагыг баяжуулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхОмск хотын дүүргийн "Первомайский" хосолсон хэлбэрийн цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.