"Цветик - долоон цэцэг." тэмцээний тоглоомын хөтөлбөрийн хувилбар. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хичээлийн хөтөлбөр" Цэцэг-долоон цэцэг "" (цогцолбор хөтөлбөр) "Цэцгийн нуга" хамтын ажил

04.03.2020

(3-7 нас) "ЦЭЦЭГ - СЕМИКВЕТИК"

(Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А.)
Хүүхдийн хөгжлийг багаас нь эхлүүлэх хэрэгтэй гэдэг нь ойлгомжтой. Сургуулийн өмнөх насны үе нь сэтгэцийн олон үйл явцыг хөгжүүлэхэд мэдрэмтгий байдаг. Ёс суртахууны анхан шатны санаа, мэдрэмж, энэ хугацаанд хүүхдийн олж авсан зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадвар нь "байгалийн" гэж Л.С. Выготский "соёл" болох ёстой, өөрөөр хэлбэл сэтгэлзүйн өндөр функцүүд болж хувирч, зан үйлийн шинэ хэлбэр, дүрэм, хэм хэмжээг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог.

Өнөөдөр хүүхдийн хөгжилтэй холбоотой маш их хэмжээний онол арга зүйн ном зохиол байдаг ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн нэгдсэн хөтөлбөр байдаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэр хэвлэмэл хэлбэрээр хэвлэгддэг бөгөөд үүнд сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэлзүйн материал нь бүтэцлэгдээгүй, сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэлзүйн даалгавруудыг тодорхой заагаагүй болно. Үүний зэрэгцээ, ихэнх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд ажилтнуудын хүснэгтэд сэтгэл зүйчтэй байдаг бөгөөд хүүхдүүдтэй сэтгэлзүйн хичээлийг тусгай ажлын хэлбэр болгон онцлон тэмдэглэдэг. Үүнтэй холбогдуулан багш, сэтгэл судлаачдын ажилд зөрчилдөөн үүсдэг бөгөөд энэ нь тасралтгүй байдлыг бий болгоход саад болж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нас, хувь хүний онцлогийг харгалзан сэтгэцийн хөгжилд чиглэсэн янз бүрийн хандлагыг нэгтгэх, бүтэцжүүлэх оролдлого хийсэн. Энэ нь багш, сэтгэл судлаачийн харилцан үйлчлэлийг илүү үр дүнтэй болгоход хүргэнэ.

Энэхүү хөтөлбөрийн шинэлэг тал нь жил бүрийн саруудад сэтгэцийн үйл явц, сэтгэцийн салбар бүрийн хөгжлийн динамикийг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тасралтгүй сэтгэлзүйн дэмжлэг, хөгжлийг хангадаг явдал юм. Бидний ажлын гол санаа бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлийг хослуулсан сэтгэлзүйн материалыг нэгтгэх, системчлэх явдал юм.
"Долоон өнгийн цэцэг" хөтөлбөрийн зорилго, зорилт

Зорилтот:

Хүүхдийн байгалийн сэтгэлзүйн хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:

1. Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх. Хүүхдийн ертөнцийг хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд нэвтрүүлэх.

2. Харилцааны үйл явцыг амжилттай хөгжүүлэхэд шаардлагатай харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

3. Сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх - сургуульд амжилттай суралцахад шаардлагатай дур зоргоороо болон сэтгэцийн үйл явц, өөрийгөө зохицуулах.

4. Хувийн хүрээг хөгжүүлэх - өөрийгөө зохих ёсоор үнэлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.

5. Оюуны хүрээг хөгжүүлэх - сэтгэн бодох чадвар, харааны-үр дүнтэй, харааны-дүрслэл, аман-логик, бүтээлч, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

6. Сурах эерэг сэдлийг бий болгох.

7. Танин мэдэхүйн болон сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх - ойлголт, санах ой, анхаарал, төсөөлөл.
"Цветик-Долоо-Цветик" хөтөлбөрийн үзэл баримтлалын хүрээ
Хөтөлбөрийн агуулгыг боловсролыг хөгжүүлэх үзэл санааг Д.Б. Элконин - В.В. Давыдов, насны онцлог, проксимал хөгжлийн бүсийг харгалзан үзсэн (L.S.Vygotsky, D.B. Elkonin).

Рефлекс үйл ажиллагааны хандлага нь тухайн насны онцлогтой янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг ашиглах замаар сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Бидний ажилдаа бид хүүхэд бүрийн дотоод ертөнцөд шүүмжлэлтэй ханддаггүй хүмүүнлэгийн үзэл санааг баримталсан (К. Рожерс).

Хувь хүн рүү чиглэсэн хандлагын зарчим (Г.А. Цукерман, Ш.А.Амонашвили) нь хүүхэд бүрийн хувийн онцлогт тулгуурлан түүний хэрэгцээ, боломжид анхаарлаа төвлөрүүлж, материалыг сонгох, бүтээхийг санал болгодог.

Үр ашгийг нэмэгдүүлэх нь үйл ажиллагааны үе шаттайгаар үүсэх санаанууд дээр суурилдаг (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina).
"Цэцэг-долоон цэцэг" хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр
Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүрээнд 3-7 насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан болно.

Бүлгийн хичээлүүд:

Бүлгүүдийн иж бүрэн багц, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь насны ангиллаас хамаарна.

Сэдвүүдийг танилцуулах дараалал, сэдэв тус бүрийн цагийн тоо нь хүүхдийн сонирхол, сэтгэл судлаачийн ажиглалтын үр дүнгээс хамаарч өөр өөр байж болно.

Насны үе бүрт зориулсан хөтөлбөрийн загвар нь тэргүүлэх хэрэгцээг хангахад чиглэгдсэн бөгөөд тэргүүлэх сэтгэцийн үйл явц эсвэл сэтгэцийн хүрээг хөгжүүлэхэд суурилдаг.

Тухайлбал:

3-4 жил - ойлголт;

4 - 5 жил - ойлголт, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ;

5 - 6 нас - сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, харилцааны хүрээ;

6 - 7 жил - хувийн хүрээ, сайн дурын хүрээ.

Сэтгэцийн үйл явцыг (санах ой, анхаарал, төсөөлөл, сэтгэлгээ) хөгжүүлэх, түүнчлэн сайн дурын болон психофизиологийн салбарыг хөгжүүлэх даалгавруудыг хичээлийн сэдвийн дагуу сонгоно.

Хичээл нь ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, дүрмийн дагуу байранд явагддаг.
Ангиудад зориулсан тоног төхөөрөмж
- Аудио видео сан;

Хөгжим, киноны сан;

Ширээний компьютер - хэвлэсэн тоглоомууд;

объект тоглоом;

Өнгөт өнгийн харандаа;

Пластилин;

Будаг, харандаа, маркер;

Бичгийн болон өнгөт цаас;

Барилгын материал;

Хивс.
Хичээл явуулах зарчим
- Материалыг системтэй танилцуулах

Сургалтын харагдах байдал;

Хичээлийн барилгын мөчлөгийн шинж чанар;

Бэлэн байдал;

Асуудал;

Боловсролын материалын хөгжил, боловсролын шинж чанар.
Хичээл бүр дараах алхмуудыг агуулна.

Үе шат:

1. Зохион байгуулалтын үе шат- бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох;

хүүхдийн анхаарлыг татах дасгал, тоглоом;

2. Урам зориг өгөх үе шат- энэ сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийн анхны түвшинг олж мэдэх; хичээлийн сэдвийн мессеж; дүрийн дүр төрх;

3. Практик үе шат- байгаа мэдээлэлд үндэслэн шинэ мэдээлэл оруулах;

танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх даалгавар (ойлголт, санах ой,

сэтгэлгээ, төсөөлөл) ба бүтээлч байдал;

олж авсан ур чадвараа практик дээр хэрэгжүүлэх;

4. Рефлексийн үе шат- шинэ материалын ерөнхий ойлголт; хичээлийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.
Ганцаарчилсан ажил:
Танин мэдэхүйн үйл явцын элсэлтийн (жилийн эхэнд), дунд (хичээлийн жилийн дундуур) болон хяналтын (жилийн эцэст) оношлогоо орно; сэтгэл хөдлөлийн, хувийн болон сайн дурын хүрээ. Үүний үр дүнг ангид хүүхдэд ганцаарчилсан байдлаар хандах, залруулах хөтөлбөр боловсруулах, эцэг эх, багш нартай зөвлөлдөхөд ашиглаж болно.
Хүүхдийн эцэг эхтэй ажиллах- хөтөлбөрийн оролцогчид:
Хүүхдийн ангид олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бүрэн эзэмшүүлэх, өдөр тутмын амьдралдаа хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, гэр бүл дэх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд эцэг эхийн оролцоог хангах; лекц, семинар, дугуй ширээний хэлбэрээр эцэг эхчүүдтэй боловсролын ажил хийх.
Сэтгэл судлалын курс

5-6 насны хүүхдэд зориулсан "Долоон өнгийн цэцэг"
Таван нас хүрэхэд хүүхдийн сэтгэцийн бүх үйл явц идэвхтэй хөгжиж, дур зоргоороо шинж чанарыг олж авч эхэлдэг. Томилогдсон ажлын хариуцлагын үндэслэлүүд гарч ирдэг. Тиймээс хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 10 минутаар нэмэгддэг.

Харилцаа холбоо тогтоохдоо хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ ёс суртахууны чанар, зан чанарын шинж чанарыг анхаарч, сэтгэл хөдлөл, хувийн байдал сайжирдаг. Үүнтэй холбогдуулан хичээл бүр мэдээ солилцох замаар эхэлдэг бөгөөд үүнээс гадна хичээлийн ийм эхлэл нь олон нийтийн өмнө ярих чадварыг хөгжүүлдэг. Динамик завсарлагааны үеэр хийгдсэн тоглоомууд нь өмнөх насны үйл ажиллагаатай харьцуулахад илүү хэцүү болж, даалгаварууд нь аман болон аман бус харилцаа холбоогоор ханасан байдаг. Хөтөлбөрийн энэ хэсгийн олон хичээлүүд нь өөрийгөө танин мэдэх, бусдын мөн чанарыг таниулах, түүнчлэн харилцаа холбоонд зориулагдсан болно.

Гэсэн хэдий ч энэ насны үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл нь тоглоом байдаг тул бүх үйл ажиллагаа нь тоглоомоор ханасан, дүрүүд, тоглоомын өрнөл, сэдэл ажиглагддаг.

Энэ насанд хүүхэд өөрийн хүслийг багийн шаардлагад аль хэдийн захируулж чаддаг тул энэ хөтөлбөрийн хэд хэдэн хичээлийг ёс зүйд зориулдаг.

Сэтгэл судлалын цогц хичээлүүд нь сэтгэцийн бүх үйл явц, шинж чанар, төлөв байдлын (ойлголт, анхаарал, сэтгэлгээ, санах ой, төсөөлөл, яриа, сэтгэл хөдлөл) идэвхтэй хөгжлийг харгалзан үздэг. Хөгжлийн тоглоомуудад харааны-дүрслэлийн болон аман-логик сэтгэлгээг (тайрах зураг, хуйвалдааны зураг), сэтгэл хөдлөлийн хүрээг (сэтгэл хөдлөлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх: баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэн, гайхшрал, айдас, тайван байдал) хөгжүүлэх даалгавар өгдөг. санах ой, анхаарал, төсөөлөл, орон зайн чиг баримжаа (график диктант, эсийн зураг) болон өөрийгөө зохицуулах.
5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн хичээлийн зорилго

Хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэхүйг сурталчлах.

Сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын өөрийгөө зохицуулах зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцааны чадварыг сайжруулах, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулна.

5-6 насны хүүхдийн насны онцлог
Тэргүүлэх хэрэгцээ- харилцааны хэрэгцээ; бүтээлч үйл ажиллагаа.

Тэргүүлэх үйл ажиллагаа- дүрд тоглох тоглоом.

Тэргүүлэх функц- төсөөлөл.

Насны онцлог:

Сэтгэцийн бүх үйл явц дахь дур зоргын элементүүдийн илрэл.
Насанд хүрсэн хүнтэй харилцах нь онцгой нөхцөл байдал, хувийн шинж чанартай байдаг.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа нөхцөл байдлын бизнесийн хэлбэрээс нөхцөл байдлаас гадуурх бизнес рүү шилждэг.
Бүх төрлийн үйл ажиллагаанд бүтээлч үйл ажиллагааны илрэл. Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
Хүйсийн тодорхойлолт.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан зорилго, зорилтууд:

1. Бүх төрлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцын дур зоргуудын элементүүдийг бүрдүүлэх.

Хүүхдийн бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, дэмжих.
Эмпатик илрэлийг хөгжүүлэх.
Хүүхдийг бүх төрлийн үйл ажиллагаанд санаачлагатай, бие даасан сэтгэхүйг харуулах.
Хамтын ажиллагааны элементүүдийг хөгжүүлэх зорилгоор хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
Хүүхдүүдэд удахгүй болох үйл ажиллагааг төлөвлөх чадварыг заа. Төсөөллийг хүүхдийн үйл ажиллагааны дотоод төлөвлөгөө боловсруулах урьдчилсан нөхцөл болгон ашиглаж, яриагаар дамжуулан гадны хяналтыг хэрэгжүүлээрэй.

Неоплазмууд:

Үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах.
Идэвхтэй төлөвлөлтийн ярианы функц.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нөхцөл байдлын бус бизнесийн хэлбэр.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн насны хэм хэмжээ

6 нас хүртэл (гүйцэтгэлийн шалгуур)
Ойлголтсудлагдсан сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын сүүдэр.
Санах ой

Дүрслэл: хэмжээ - 6 зүйл.

Сонсголын дүрслэл: эзлэхүүн - 6 дуу чимээ.

Сонсголын аман яриа: эзлэхүүн - 6 үг.

Мэдрэхүй: эзлэхүүн - 6 зүйл.
Анхаар

Эзлэхүүн - 6 зүйл.

Тогтвортой байдал - 20-25 минут.

Төвлөрөл: 10 хүртэлх жижиг хэмжээтэй, дундаж сүүдэрлэх нягтрал бүхий зурган дээр сайн мэддэг дүрсийг олох; Зураг 7-8-д бүрэн давхарласан объектын контурын сонголт.
Төсөөлөл

Бүтээлч байдлын элементүүдтэй нөхөн үржихүй (сэтгэл санаагаа зурах, хүүхэд өөрөө зохион бүтээсэн нэмэлт дүрүүдийг танилцуулах замаар үлгэрийг өөрчлөх гэх мэт)
Оюуны салбарыг хөгжүүлэх

Шинжилгээ

Үлгэрийн баатруудын зан чанарын шинж чанарыг шинжлэх чадвар.

Даалгавруудыг гүйцэтгэх: "ес дэхийг олох" ба "логик гинж" гэсэн хоёр үндэслэлээр.

Exception nгэхдээ бүх судлагдсан ерөнхий дүгнэлтүүдийн үндэс.

Харааны синтездээжгүй 6 хэсгээс, 7-8 хэсгээс дээж дээрх харааны дэмжлэгтэйгээр.

Харьцуулалтсанаа, харааны ойлголт дээр суурилсан объектууд. Хүүхэд 7 ижил төстэй, долоон ялгааг бие даан тодорхойлох ёстой.

Ерөнхий дүгнэлт

Хүүхэд эхний болон хоёрдугаар дарааллын ерөнхий дүгнэлт хийх чадвартай байх ёстой.

зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад;

ургамал (мод, цэцэг, мөөг, жимс);

эд зүйлс (малгай, хувцас, гутал);

загас, спортын тоног төхөөрөмж, шувууд, шавьж.

Бүх судлагдсан ерөнхий дүгнэлтэд үндэслэн тодорхой болгох.

Цувралчлал

өнгөөр - 5 сүүдэр;

хэмжээтэй - 7 зүйл;

сэтгэл хөдлөлийн байдал (нэг сэтгэл хөдлөлийн байдлаас нөгөөд шилжих) - хүндийн 5 градус;

насаар - 4 насны бүлэг;

объектын шинж чанарын ноцтой байдлын дагуу - 5 градус;

5 дараалсан зургийн цуврал.

Ангилалнасанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр боломжтой ерөнхий дүгнэлтэд үндэслэн хоёр үндэслэлээр.
Сэтгэл хөдлөлийн хүрээ

Хүүхэд дүрс дүрсээр таньж, сэтгэл хөдлөлийн төлөвийг нэрлэх чадвартай байх ёстой: баяр баясгалан - баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэн, уур хилэн, гайхшрал, айдас, төөрөгдөл, тайван байдал.

Өөрийн сэтгэлийн тухай ярих чадвар.

Эдгээр сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх, өөрчлөх дор хаяж гурван аргын талаархи мэдлэг.
Харилцааны хүрээ

Хамтран ажиллахын тулд хослох чадвартай.

Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар тоглоомын дүрүүдийг хуваарилах, нэмэлт дүр бүтээх чадвар.

Амаар бус харилцааны үндсэн аргуудын талаархи мэдлэг
Сайн дурын хүрээ

Тоглоомын нөхцөл байдал болон сургалтын нөхцөл байдалд 3 дүрмийг хүлээн зөвшөөрч, баримтал.

Аман болон харааны зааврын дагуу ажиллах чадвартай.
Хувийн хүрээ

Хүмүүсийн нинжин сэтгэл, уур уцаар, шунал ба өгөөмөр байдал, залхуурал, дур булаам байдал зэрэг хувийн шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Өөрийгөө үнэлэх чадвар, зан төлөвт эдгээр чанаруудыг онцлон тэмдэглэ.

Тусгалын элементүүдийн илрэл.

Сар	№	Хичээлийн сэдвүүд	Цагийн тоо
Есдүгээр сар	1	Танил. Манай бүлэг. Бид юу хийж чадах вэ. Анги доторх ёс зүйн дүрэм. "СЭТГЭЛ ЗҮЙ" улс	1
Аравдугаар сар	1	Баяр баясгалан, уйтгар гуниг. Гайхах. Айдас.	1
Арваннэгдүгээр сар	1	Тайван байдал. Сэтгэл хөдлөлийн толь бичиг. Намрын баяр. Төсөөллийн орон	1
Арванхоёрдугаар сар	1	Үлгэрт зочлох Оношлогоо. Оношлогоо. Шинэ жилийн баяр.	1
Нэгдүгээр сар	1	Ёс зүй. Гадаад төрх. Ёс зүй. Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм. Ширээний ёс зүй.	1
Хоёрдугаар сар	1	Бэлэгний ёс зүй. Зочны ёс зүй. Ойлгох ид шид. Эх орноо хамгаалагчид.	1
Гуравдугаар сар	1	Ээжийн туслахууд. Би болон манай гэр бүл. Би болон миний найзууд. Би болон миний нэр.	1
Дөрөвдүгээр сар	1	"Би" улс. Хувийн зан чанар (сайн-муу, залхуу-ажилсаг, өгөөмөр-харамч гэх мэт) Би онцгой хүн. Эцсийн оношлогоо Эцсийн оношлогоо	1

Сэдэвчилсэн

Хэсэгүүд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Орчин үеийн нийгмийн хөгжлийн тод чиг хандлага бол түүний мэдээлэлжүүлэлт бөгөөд хүний үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт мэдээллийн технологийг улам өргөн, эрчимтэй нэвтрүүлэх явдал юм.
Гуравхан жилийн өмнө компьютер бол алс холын ирээдүйн нарийн төвөгтэй, нууцлаг төхөөрөмж бөгөөд зөвхөн цөөхөн хэдэн хүн л ашиглах боломжтой юм шиг санагдаж байв. Өнөөдөр энэ нь олон талт байдлын ачаар ямар ч мэргэжилтэй хүнд ашигтай байдаг. Энэ нь компьютерийн хэрэгслийн олон талт байдал нь тэдний боловсролыг хөгжүүлэх үр нөлөөг тодорхойлдог. Компьютерийг зөвхөн мэдээлэл зүйн хичээлд практик туслах хэрэгсэл болгон ашиглахаас гадна цэцэрлэгээс сургууль хүртэлх бүх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын боломжийг өргөжүүлэх хэрэгсэл болгон ашиглаж болно.
Хүүхдүүдийн компьютерийн сонирхол асар их бөгөөд хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулахын тулд түүнийг засварлах, өргөжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх нь насанд хүрэгчдээс хамаарна.
Үүнтэй холбогдуулан хүүхдүүдийг аль болох эрт, аль хэдийн сургуулийн өмнөх насны компьютерийн ертөнцтэй "танилцуулах" шаардлагатай байна, ингэснээр энэ ертөнц хүүхдэд танил, байгалийн шинж чанартай болно. Л.С. Выготский хүүхдийн тоглоом нь зөрчилдөөнөөс үүсдэг гэж бичсэн байдаг: хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг аашилахыг хүсдэг ч чадахгүй, учир нь тэр жижигхэн хэвээрээ байгаа тул морь унах эсвэл жинхэнэ машин жолоодохын оронд саваа эсвэл унадаг. тэр ч байтугай зүгээр л машин эсвэл галт тэрэг шиг өөрийгөө гоншигнодог, i.e. тоглодог, тоглоомын бодит байдлыг орлуулдаг. Компьютерийн хувьд хүүхдийн мөрөөдөл амархан биелдэг, гэхдээ зөвхөн компьютерийн тоглоомын тусгай програмуудын ачаар л. Ингэж л компьютерийн ертөнцөд орох урам зоригийн бэлэн байдал үүсч, компьютерийн мэргэн ухааныг эзэмшиж, тоглоом эхлүүлэх хүсэл төрдөг.
Тохиромжтой хандлагын тусламжтайгаар олон чиглэл, даалгавар, түүнчлэн хүүхэдтэй хийх боловсролын ажлын агуулгыг компьютерийн тоглоомоор хангаж болно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Солонго" хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, сургалт, хөгжлийн түвшин нэлээд өндөр үзүүлэлттэй байгаа хэдий ч багш нар боловсролын болон боловсролын тогтолцоог цаг алдалгүй шинэчлэх асуудалтай байнга тулгардаг болохыг харуулж байна. боловсролын үйл явцын арга зүйн дэмжлэг, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшсэн эсэх, практик үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгийг нэгтгэх орчин үеийн технологид хангалттай хяналт, хэмжилтийн материалын дүн шинжилгээ дутмаг. Энэ бүхэн цэцэрлэгийн багш нарын өмнө компьютерийн технологийг боловсролын үйл явц, практик үйл ажиллагаанд ашиглах боломжийг өргөжүүлэх, дээр дурдсан асуудлыг шийдвэрлэх амжилтын чанарыг сайжруулахын тулд компьютерийн программ зохиох зорилт тавьжээ.
Хүүхдийн нийгмийн туршлагыг өргөжүүлэх, хэрэгжиж буй "Солонго" хөтөлбөрийн материалыг шингээх түвшин, түүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын практикт идэвхтэй хэрэгжүүлэх боломжийг үнэлэхэд суурилсан компьютерийн програмыг бий болгох. , боловсролын гол зорилго болох амьдралын туршлагыг нийгэмшүүлэх үндэс болгон ашиглахыг чанарын хувьд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн компьютерийн технологийг ашиглах нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бүхэлд нь сайжруулах, хүүхдийн боловсролыг нэмэгдүүлэх, хөгжлийг оношлох, хүүхдийн санаачлага, сониуч зан чанарыг хөгжүүлэх, хөгжиж буй орчны элементүүдийг бий болгох боломжийг өргөжүүлэх арга зам гэж хэлж болно. , хүүхдэд тус тусад нь ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлэх боломжийг өргөжүүлж, эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох. Компьютер ашиглах боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай. Энэ нь суралцах сонирхол, түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Програмын нэр:сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх компьютерийн програмын зохиогчийн төсөл "Цэцэг - долоон цэцэг"
ЗорилгоЭнэхүү хөтөлбөрийн зорилго нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын практикт орчин үеийн мэдээллийн компьютерийн технологийг ашиглах боломжийг өргөжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх чанарыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн компьютерийн анхан шатны мэдлэгийг хөгжүүлэх, сургуулиас өмнөх насны хүүхдүүдийн компьютерийн мэдлэгийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино. Нийгэмд хүүхдүүдийг амжилттай нийгэмшүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг бий болгох, хичээл зүтгэл, өөртөө зорилго тавьж, түүний шийдэлд хүрэх чадвар, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, сайн дурын болон хувийн үйл ажиллагааг хэвийн болгох.

Хөтөлбөр нь дараах зарчим дээр суурилдаг.
1. Хөгжүүлэхүйц сургалтын зарчим.
2. Хүмүүжлийн боловсролын зарчим.
3. Сургалтыг системтэй, тууштай явуулах зарчим.
4. Хүртээмжтэй байх зарчим.
5. Хувь хүний хувийн хяналтын зарчим.
6. Мэдлэг, тэдний мэдлэгийг шингээх хүүхдийн ухамсар, үйл ажиллагааны зарчим
хэрэгжилт.

Хөтөлбөрийн тайлбар:
Зохиогчийн "Долоон өнгийн цэцэг" компьютерийн програм нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан.
"Цэцэг-долоон өнгө" хөтөлбөр нь "Солонго" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан цогцолбор хөтөлбөрийн зохиогчдын санал болгосон материалд үндэслэсэн болно (Т.Н.Доронова, Т.И. Гризик, В.В. Гербова, Е.В. Соловьева, С. Г. Якобсон болон бусад). ). Энэ нь юуны түрүүнд сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулагдсан боловч хүүхдийнхээ хөгжлийг сонирхож буй эцэг эхчүүд гэртээ бие даан суралцах боломжтой.
Хөтөлбөрийг ашиглах ажлыг багшийн хяналтан дор бие даасан төлөвлөгөө гаргаж, судалж буй сэдвийн дагуу даалгавар сонгож, хүүхдийн даалгаврын зөв эсэхийг хянаж, шаардлагатай ачааллыг тооцдог.
Системчилсэн арга барилын хүрээнд "Цветик-Долоо-Цветик" компьютерийн програм нь дөрвөн сэдэвчилсэн хэсэгт нэгтгэсэн гурван түвшний хүндрэлтэй 60 гаруй ажлыг санал болгодог.
"Танин мэдэхүйн хөгжил" - 12 хичээл;
"Математик ба логик" - 9 хичээл;
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" - 18 хичээл;
"Хувийн аюулгүй байдлын дүрэм" - 9 хичээл.
"Цветик-Долоо-Цветик" компьютерийн програмын хэсэг бүр нь дууны заавар, хөдөлгөөнт дүрс бүхий хэд хэдэн блокоос бүрдэнэ. Энэ тохиолдолд блокуудын нэг хэсэг болох даалгаврууд нь хөтөлбөрийн хэсгийн мэдлэгийг нэгтгэх, шалгахад чиглэгддэг.
Хэсэг бүрийн өнгөний схем нь бүх дасгалд өнгөт дэвсгэр хэлбэрээр хадгалагдаж, хэсэг тус бүрийн дотор нэг ассоциатив шугамыг бий болгоход сэтгэлзүйн хувьд хувь нэмэр оруулдаг.
Хэсэг бүр өөрийн гэсэн хөдөлгөөнт дүрстэй байх ёстой бөгөөд энэ нь блокийн бүх дасгалуудыг дагалддаг ("Танин мэдэхүйн хөгжил" - Баба - Яга, "Математик ба логик" - Мэри Поппинс, "Урлаг ба гоо зүй" - Шидэт бийр ба Хөгжилтэй тэмдэглэл, "Хувийн аюулгүй байдлын дүрэм" - авга ах Стёпа).
Хөтөлбөрийн бүх дасгалуудтай ажиллах нь харааны хяналтын дэмжлэгтэйгээр хийгддэг. Тэдний дүрслэл нь мониторын дэлгэц дээр хүүхэлдэйн киноны зураг, тэмдэгт хэлбэрээр явагддаг. Даалгаврыг буруу гүйцэтгэсэн тохиолдолд буцаж очоод зөв үр дүнд хүрэх боломжтой. Хэрэв даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн бол урамшуулал эсвэл гэнэтийн бэлэг хүлээж байна.
"Цветик-Долоо-Цветик" компьютерийн програм нь одоогийн түвшин, хүүхдийн ойрын хөгжлийн бүсэд тохирсон параметрүүдийг бие даан тохируулах боломжийг олгодог.
Өнгө өнгийн зураг, объектын хөдөлгөөнт дүрс, дуу авиа, хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл нь хөтөлбөрийг хүүхдүүдэд сонирхолтой болгодог.
Хөтөлбөрийн бүх даалгавруудыг тоглоомын хэлбэрээр бүтээдэг бол асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, шийдлийг нь хүүхдэд хүртээмжтэй байдлаар хийдэг. Компьютерийн тал дээр энэ нь хувийн бус програм биш, харин инээдтэй, хөгжилтэй компьютерийн баатар Цветик-долоон цэцэг бөгөөд хүүхдэд санал болгож буй даалгаврыг биелүүлэх зорилго, дүрмийг тайлбарлаж, биелүүлэхэд нь тусалдаг, өгдөг. гүйцэтгэсэн үйлдлийн эцсийн буюу завсрын үнэлгээ. Хүүхэд компьютерийн баатартай харилцах сонирхолтой байдаг тул энэ нь програмтай ажиллахад эерэг сэдлийг бий болгодог.
Нэмж дурдахад уламжлалт сургалтын системээр хүүхэд олж авсан мэдлэгээ харилцааны нөхцөлд ашиглах чадваргүй байдаг ч компьютер дээр ажиллах явцад түүнд ийм боломж байдаг. Хөтөлбөрийн компьютерийн баатартай харилцах нь Долоон өнгийн цэцэг нь хүүхдийн харилцааны бодит чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул тусгайлан бүтээсэн, сонгосон даалгавар нь хүүхдийг түүнтэй харилцахад түлхэц болдог.
Tsvetik-seven-color компьютерийн програмыг ашиглахад хялбар. Энэ нь хүртээмжтэй интерфэйстэй, хүүхдэд ойлгомжтой, навигацийн товчлууруудтай. Тиймээс програмтай ажиллахын тулд тусгай сургалт шаарддаггүй бөгөөд хэрэглэгчийн ур чадварыг програмыг ашиглах явцад шууд олж авдаг. Програмыг ашиглахад хялбар байх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм, учир нь компьютер нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн судалгааны сэдэв болж болохгүй.

Хичээлийн бүтэц.
Хичээл бүр нарийн төвөгтэй байдаг. Үүнд III үе шат орно.
I шат - бэлтгэл.
Хүүхэд хичээлийн хуйвалдаан, компьютерийн тоглоомд бэлтгэх үеийг боловсролын тоглоом, харилцан яриа, тэмцээн, уралдаан тэмцээнээр дамжуулан хийдэг бөгөөд энэ нь түүнд даалгаврыг даван туулахад нь туслах болно. Нүдэнд зориулсан гимнастик, харааны чадварыг бэлтгэх хурууны гимнастик, ажилд моторт аппарат орно.
II шат бол гол үе шат юм.
Энэ нь үр дүнд хүрэхийн тулд програмыг удирдах арга барилыг эзэмших, хүүхдийн компьютер дээр бие даан тоглох чадвар орно.
III шат бол эцсийн шат юм.
Энэ нь харааны (нүдний гимнастик), булчин, мэдрэлийн хурцадмал байдлыг (биеийн минут, цэгийн массаж, биеийн тамирын дасгалын багц, хөгжимд амрах) арилгах шаардлагатай.
Хичээлийг блокуудын сэдвээс хамааран 7 хоногт 2 удаа 8-10 хүний бүрэлдэхүүнтэй өглөө, үдээс хойш хичээллэнэ.

Хичээлийн үе шат бүрийн үргэлжлэх хугацаа:
1-р шат - 10 минут,
2-р шат - 10 минут,
3-р шат - 5 минут.

Хүлээгдэж буй үр дүн:
"Цветик-Долоон-Цветик" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх компьютерийн програмыг ашигласны үр дүнд бид дараахь үр дүнд хүрнэ.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах орчин үеийн хэрэгсэл болох компьютерийн чадавхийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Компьютерийн анхны ур чадварыг бий болгох.
Компьютер дээр ажиллахдаа сэтгэл зүйн саад бэрхшээлийг даван туулах.
Боловсролын үйл ажиллагааны ур чадварыг төлөвшүүлэх: боловсролын болон танин мэдэхүйн даалгаврыг хүлээн авах, тохируулах чадвар, зааврыг сонсож, дагаж мөрдөх чадвар, өөрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, алгоритмын дагуу ажиллах чадвар, үйл ажиллагааны явцыг хянах, үнэлэх чадвар. өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүн.
"Солонго" хөтөлбөрийн боловсролын янз бүрийн чиглэлээр санаа, мэдлэгийг бий болгох: математик, логик, танин мэдэхүйн хөгжил, хүүхдийн урлаг, гоо зүйн үйл ажиллагаа, хувийн аюулгүй байдлын дүрэм.
Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даасан байдал, тайван байдал, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээрийг олж авах болно; өрөвдөх сэтгэл, хамтын ажиллагаа, хамтын бүтээлтэй танилцах болно.
Сэтгэцийн үндсэн үйл явцыг хөгжүүлэх: санах ой, анхаарал, төсөөлөл, сэтгэлгээ.

Икрянова Светлана Евгеньевна
"Цветик - долоон өнгө" тэмцээн-тоглоомын хөтөлбөрийн хувилбар

Үйл явдлын явц.

Тэргүүлж байна: Өнөөдөр онцгой өдөр,

Тэр хичнээн их инээмсэглэдэг вэ

Мөн бид үүнд сэтгэл хангалуун байна.

Тэргүүлж байна: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бид сонирхолтой тоглоом тоглох болно « Долоон цэцэгтэй цэцэг» .

Тэргүүлж байна: Бид бэлдсэн, хичээсэн,

Тэд дуу сурахыг хичээсэн,

Мөн бидэнд гэнэтийн бэлэг байна

Та одоо харах болно!

Гэхдээ тэгэхээр манай тэмцээнүүд болсон, Бидэнд таны тусламж хэрэгтэй байна. Таны өмнө - цэцэг - долоон цэцэгамар биш цэцэгарай ид шидтэй. Нэг оролцогч дэлбээ тасалмагц тоглоом шууд тоглогдоно.

(дэлбээ таслах)

Тэргүүлэх - Бид эхний хуудсыг урж,

БА Бид тэмцээнээ эхлүүлж байна,

Яаж болохыг хараарай,

Бид одоо бүжиглэх болно.

Бүжиглэх - тэмцээнүүд

(өөр нэг дэлбээ урах)

Тэргүүлэх - Бид хоёр дахь хуудсыг урж,

Мөн манай Бид хөтөлбөрөө үргэлжлүүлнэ,

Бид таныг хөгжөөнө

Бид таныг тоглохыг урьж байна.

Тоглоом гэж нэрлэдэг "зурах"Та өөрийн ширээн дээр байгаа зүйлсийг ямар ч объектоор зурах хэрэгтэй, хамгийн ер бусын, үзэсгэлэнтэй зураг. (тоглоом тоглож байна)

Уралдаан"Хамгийн сайхан инээмсэглэлийн төлөө"

Дасгал хийх: Хүүхдүүдэд янз бүрийн нөхцөл байдлыг танилцуулдаг бөгөөд тэд нөхцөл байдлын дагуу инээмсэглэх ёстой.

Аав ээж тань таны төрсөн өдрөөр таны удаан хугацаанд мөрөөдөж байсан зүйлийг бэлэглэсэн.

Та хүнтэй анх удаа уулзаж байгаа бөгөөд түүнд таалагдахыг хүсч байна.

Ээж танд амттай зайрмаг авч өгсөн. Та баяртай байна, гэхдээ зүгээр л амталж амжсангүй, газар унагав.

Тэд чамд зулзага өгөхийг хүссэн боловч эцэг эх чинь чамайг гэртээ авчрахыг зөвшөөрөөгүй, чи өөрөө ажлаа өгсөн ч ямар нэгэн байдлаар гэртээ ирдэг. алхдаг, мөн таны гэрт энэ зулзага байгаа.

Хар тугалга - Гурав дахь навчийг урах,

Бид танд нууцаа дэлгэж байна,

Бид бүжиглэж, дуулдаг

Тэгээд одоо шүлгээ уншъя.

Одоо шүлэг уншвал хэн илүү илэрхий унших бол

Инээдмийн асуултууд

Ямар амьтан хаздаггүй, хэнд ч яардаггүй, бусдаас дээгүүр амьдардаг вэ? (Том хутгуур.)

4 хөвгүүн нэг гутал дээр байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Т бүрээс нэг ачааллыг хас.)

Та толгойгоо ямар самаар самнаж болох вэ? (Петушин.)

Галт тэрэг юунд явдаг вэ? (Төмөр зам дээр.)

Бид юуны төлөө идэж байна вэ? (Ширээн дээр.)

Аль хонх дуугардаггүй вэ? (Цэцэг.)

Тэргүүлэх - Дөрөв дэх хуудсыг урах,

БА Бид хөтөлбөрөө үргэлжлүүлнэ.

Тоглоом "Цуглуулах"цуглуулах хэрэгтэй цэцэгбас танд үг хэлэх хэрэгтэй.

(цээнэ цэцэг, сарнай)

Тоглоом "Раймс-хууран мэхлэлт"

Дасгал хийх: хүүхдүүдийн даалгавар бол яруу найргийг анхааралтай сонсож, үг хэллэг биш харин утгаараа үг санал болгох явдал юм. Даалгавар дээр бие даан ажилласан хүүхдүүд гарсан шүлгийг чангаар уншдаг.

Гурван гацуур мод хана шиг ургасан -

Хусан төгөлд.

Бүх зүү нэг

Тэдэнд байгаа цэцэглэдэг ...(ногоон).

Улаан лооль нь том бөгөөд боловсорч гүйцсэн.

Тэр яаж байгааг хараарай ... (Улаан).

Виолеттагийн харсан заан

Ягаан биш байсан ч ... (саарал).

Өвснөөс таван жимс олсон

Тэгээд нэгийг нь идсэн. Зүүн… (дөрөв).

Хулгана нүхийг тоолдог бяслаг:

Гурав нэмэх хоёр - зүгээр л ... (тав).

Гадаад хүн ч мэднэ:

Ойд байгаа бүх хүмүүс илүү зальтай ... (Үнэг). (М. Лукашкина)

Тэргүүлэх - Тав дахь навч нисэв,

Баруунаас зүүн тийш

Алив, хамтдаа, нааш ир, хамтдаа,

Илүү хөгжилтэй тоглоцгооё!

Зуны оньсого

Уран бүтээлчдийн тэмцээн"Бид уншиж, зурдаг"

Дасгал хийх: хөтлөгч шүлэг уншиж, оролцохыг хүссэн хүмүүс өрсөлдөөнзалуу зураачид сонссон зүйлээ зурдаг. Ялагч нь шүлэгтэй илүү нийцсэн зурсан хүн юм.

Бяцхан хүнийг хэрхэн зурах вэ

Нүдний хувьд би хоёр тойрог зурдаг.

Хамар нь шулуун шугам юм.

Ам нь хагас тойрог юм.

Хоёр буржгар -

Мөн чих нь толгойн орой дээр зогсож байв.

Нүүрийг ингэж л хийдэг.

Зууван нь илүү том - өндөг шиг.

Товчнууд нь цэгүүдтэй адил юм.

Мөн дэгээ нь хоёр талдаа наалддаг,

Үгүй ээ, дэгээ биш -

Хоёр гар:

Тэд урт, өндөр

Тэд бүгдэд гараа нээсэн!

Би жаахан хөл зурж чадна. (М. Карем)

Тэргүүлж байна: Долоон цэцэг, жижиг цэцэг,

Энд бас нэг цаас байна

Бид одоо өөр навч урах болно,

Тоглож, дуулцгаая!

Тоглоом "Бөмбөлөг цуглуул"Миний сүлжмэлийн утаснууд задарч, тэдгээрийг бөмбөг болгон өнхрүүлэх шаардлагатай байна. Надад 2 сайн дурын ажилтан хэрэгтэй байна.

Тоглоом "Ид шидийн зүйлс"

Дасгал хийх: удирдагч тойргийн төвд зогсоод бөмбөг шидэх ба тоглогч бөмбөгийг барьж аваад энэ баатар ямар шидэт зүйлтэй болохыг нэрлэх ёстой. Жишээлбэл: Мэргэн Василиса - ... (шидэт бөмбөг).

Аладдин - ... (шидэт чийдэн, нисдэг хивс)

Үлгэр -… (Шидэт саваа)

Эцэг Фрост - ... (ажилтан)

Үнсгэлжин - ... (шилэн шаахай)

Хоттабыч - ... (сахал)

Баба Яга - ... (Суварга, шүүр)

Тэргүүлэх - Энд нэг хуудас үлдлээ,

Бид танд навч өгөх болно,

Надад хариулна уу?

Муруй сүлжмэл нум?

Тоглоом "Нумыг уя"Би зангидахыг санал болгож байна нум: толгой дээр, зангиа дээр.

Уралдаан"Баатарыг таах"

Сургагч багш асуулт асуудаг. Хүүхдүүд тус бүрийг тусад нь хариулдаг. Асуултууд нь үлгэрийн баатруудтай холбоотой байх болно. Хүүхдүүд нэрээ үргэлжлүүлэх ёстой баатар:

“Улаан... (Таг)"," Цастай ... (Хатан)", "Матар ... (Гена)"," Баба ... (Яга)"," Кощей ... (Үхэшгүй мөнх)"," Муур ... (гутал)"," Муур (Базилио)"," Үнэг ... (Алис)"," Тахианы мах ... (Ряба)"," Хулгана ... (Норушка)"," Карабас ... (Барабас)", "Мэлхий ... (Ваа)».

Тэргүүлэх - дунд хэсэг нь хэвээр байна,

Энэ ээж цустай.

Дэлхий даяар хүүхдүүд мэддэг

Дэлхий дээр илүү сайн ээж байхгүй!

Тэргүүлэх - энэ бол зүүн дунд хэсэг бөгөөд мэдээжийн хэрэг, бид өөрсдийн дуртай зөвлөхүүддээ гол хэсгийг өгөх болно. Өөрийнхөө гараар бэлэг хийцгээе.

Цэцэг - долоон цэцэгхүслийг биелүүлэх итгэл найдварыг бэлэгддэг, гэрэл, дулаан, сайн сайхныг өгдөг. Тиймээс энэхүү постерийг та бүхэнд толилуулж байна.

Хар тугалга - Баяр дууслаа,

Бид өөр юу хэлж чадах вэ?

Баяртай байхыг зөвшөөрнө үү

Бүгдэд нь эрүүл энхийг хүсэн ерөөе!

Битгий өвдөж, хөгшрөх хэрэггүй

Хэзээ ч битгий уурлаарай

Тийм залуу

Үүрд байгаарай!

Хөтлөгч - бидний амралт дуусч байгаа нь бага зэрэг гунигтай байна, гэхдээ та үүнийг санаж байх ёстой цэцэг - долоон цэцэг бол энгийн цэцэг биш юмарай ид шидтэй. Хүсэл мөрөөдлөө биелүүл, тэгвэл бүх зүйл биелэх болно. Баяртай!

С.А.Есениний шүлгүүд дэх зуны байгаль

Алтан одод нойрсож,

Арын усны толь чичирч,

Гэрэл голын ар тал дээр тусна

Мөн тэнгэрийн торыг улайлгах.

Нойрмог хусууд инээмсэглэв

Торгон сүлжсэн сүлжсэн сүлжсэн.

Шаржигнах ногоон ээмэг

Мөнгөн шүүдэр шатдаг.

Халгайн хашаанд халгай ургасан байна

Гэрэлт сувдан хувцас өмссөн

Мөн, ганхаж, хөгжилтэйгээр шивнэнэ:

"Өглөөний мэнд!"

I. A. Буниний яруу найраг дахь зуны байгаль

Өдөр нь халуун байх тусам ойд илүү амттай байдаг

Хуурай давирхайн үнэрээр амьсгална

Тэгээд өглөө нь хөгжилтэй байсан

Эдгээр нарны камеруудаар тэнүүчлээрэй!

Хаа сайгүй гэрэлтэж, хаа сайгүй хурц гэрэл,

Элс бол торго шиг. Би хагарсан нарсанд наалдана

Тэгээд би мэдэрч байна: Би дөнгөж арван настай,

Мөн их бие нь аварга том, хүнд, сүрлэг юм.

Холтос нь барзгар, үрчлээстэй, улаан,

Гэхдээ бүхэл бүтэн нар шиг дулаахан дулаарсан!

Нарс үнэргүй юм шиг санагддаг,

Мөн нарлаг зуны халуун, хуурайшилт.

А.С.Пушкины шүлгүүд дэх зуны байгаль

Тарсан шуурганы сүүлчийн үүл!

Ганцаараа чи тунгалаг номин дээгүүр давхиж,

Чи ганцаараа уйтгартай сүүдэр тусгав

Ганцаараа чи баяр хөөртэй өдөр гунигтай байна.

Та саяхан тэнгэрийг тойрон эргэв

Мөн аянга чамайг аймшигтайгаар ороов;

Мөн та нууцлаг аянга үүсгэсэн

Мөн шунахай газар бороонд усалдаг.

Хангалттай, нуу! Цаг хугацаа өнгөрсөн

Газар сэргэж, шуурга шуурав

Мөн салхи модны навчийг энхрийлэн,

Тэнгэр чамайг тайвширсан хүмүүсээс хөөдөг.

А.Н.Майковын шүлгүүд дэх зуны улиралд байгаль

"Алт, алт тэнгэрээс бууж байна!" -

Хүүхдүүд борооны араас хашгирч, гүйдэг.

Бүрэн дүүрэн байдал, хүүхдүүд ээ, бид үүнийг аврах болно,

Алтан тариагаар л хэмнэе

Анхилуун талхаар дүүрэн амбаарт! (1856)

1. "Гарт зориулсан бүжиг"теннисний цохиурууд очиж бөмбөгийг дүүргэдэг.

2. "Хөлийн төлөө бүжиглэх"могой шиг.

3. "Арын төлөө бүжиглэх"номоо толгой дээрээ авч яв.

4. "Гэдэсний бүжиг"мушгирсан боолт.

5. "Бүх биеийн бүжиг"дээс.

Одоогийн хуудас: 1 (номын нийт 6 хуудас)

СЭТГЭЛ ЗҮЙН ДАСГАЛ ХӨТӨЛБӨР

СУРГУУЛИЙН өмнөх насны хүүхдүүдтэй

(3-7 нас) "ЦЭЦЭГ - СЕМИКВЕТИК"

(Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А.)

Хүүхдийн хөгжлийг багаас нь эхлүүлэх хэрэгтэй гэдэг нь ойлгомжтой. Сургуулийн өмнөх насны үе нь сэтгэцийн олон үйл явцыг хөгжүүлэхэд мэдрэмтгий байдаг. Ёс суртахууны анхан шатны санаа, мэдрэмж, энэ хугацаанд хүүхдийн олж авсан зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадвар нь "байгалийн" гэж Л.С. Выготский "соёл" болох ёстой, өөрөөр хэлбэл сэтгэлзүйн өндөр функцүүд болж хувирч, зан үйлийн шинэ хэлбэр, дүрэм, хэм хэмжээг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог.

"Долоон өнгийн цэцэг" хөтөлбөрийн зорилго, зорилт

Зорилтот:

Хүүхдийн байгалийн сэтгэлзүйн хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх. Хүүхдийн ертөнцийг хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд нэвтрүүлэх.

2. Харилцааны үйл явцыг амжилттай хөгжүүлэхэд шаардлагатай харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

4. Хувийн хүрээг хөгжүүлэх - өөрийгөө зохих ёсоор үнэлэх, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.

6. Сурах эерэг сэдлийг бий болгох.

7. Танин мэдэхүйн болон сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх - ойлголт, санах ой, анхаарал, төсөөлөл.

"Цветик-Долоо-Цветик" хөтөлбөрийн үзэл баримтлалын хүрээ

Үр ашгийг нэмэгдүүлэх нь үйл ажиллагааны үе шаттайгаар үүсэх санаанууд дээр суурилдаг (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina).

Хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр "Долоон цэцэг"

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүрээнд 3-7 насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан болно.

Бүлгийн хичээлүүд:

Бүлгүүдийн иж бүрэн багц, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь насны ангиллаас хамаарна.

Бүлэг дэх хүүхдийн тоо

Хичээлийн цаг

5-6 хүн

6-7 хүн

7-8 хүн

8-10 хүн

Тухайлбал:

3-4 жил - ойлголт;

4 - 5 жил - ойлголт, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ;

5 - 6 нас - сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, харилцааны хүрээ;

6 - 7 жил - хувийн хүрээ, сайн дурын хүрээ.

Хичээл нь ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, дүрмийн дагуу байранд явагддаг.

Ангиудад зориулсан тоног төхөөрөмж

- Аудио видео сан;

- хөгжмийн номын сан, киноны сан;

- ширээний компьютер - хэвлэсэн тоглоомууд;

- объектын тоглоом;

- өнгөт өнгийн харандаа;

- хуванцар;

- будаг, харандаа, маркер;

- бичих, өнгөт цаас;

- барилгын материал;

Хичээл явуулах зарчим

- Материалыг системтэй танилцуулах

- сургалтын тодорхой байдал;

- хичээлийн мөчлөгийн бүтэц;

- бэлэн байдал;

- асуудалтай;

- боловсролын материалын хөгжил, боловсролын шинж чанар.

Хичээл бүр дараах алхмуудыг агуулна.

Үе шат:

1. Зохион байгуулалтын үе шат- бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох;

хүүхдийн анхаарлыг татах дасгал, тоглоом;

3. Практик үе шат- байгаа мэдээлэлд үндэслэн шинэ мэдээлэл оруулах;

танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх даалгавар (ойлголт, санах ой,

сэтгэлгээ, төсөөлөл) ба бүтээлч байдал;

олж авсан ур чадвараа практик дээр хэрэгжүүлэх;

4. Рефлексийн үе шат- шинэ материалын ерөнхий ойлголт; хичээлийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.

Ганцаарчилсан ажил:

Танин мэдэхүйн үйл явцын элсэлтийн (жилийн эхэнд), дунд (хичээлийн жилийн дундуур) болон хяналтын (жилийн эцэст) оношлогоо орно; сэтгэл хөдлөлийн, хувийн болон сайн дурын хүрээ. Үүний үр дүнг ангид хүүхдэд ганцаарчилсан байдлаар хандах, залруулах хөтөлбөр боловсруулах, эцэг эх, багш нартай зөвлөлдөхөд ашиглаж болно.

Хүүхдийн эцэг эхтэй ажиллах– хөтөлбөрийн оролцогчид:

Хүүхдийн ангид олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бүрэн эзэмшүүлэх, өдөр тутмын амьдралдаа хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, гэр бүл дэх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд эцэг эхийн оролцоог хангах; лекц, семинар, дугуй ширээний хэлбэрээр эцэг эхчүүдтэй боловсролын ажил хийх.

Сэтгэл зүйн сайн

"Долоон цэцэг" 3-4 насны хүүхдэд зориулсан

Гурван настайдаа хүүхэд насны хямралыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь түүний хөгжил, нийгэмшихэд чухал ач холбогдолтой юм. Сургуулийн өмнөх насны бяцхан хүүхэд анх удаа өөрийн бие даасан байдал, хувь хүний байдлаа ухамсарлаж, бие даасан байдлыг эрэлхийлж, насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр бие даан их зүйлийг хийж чадна гэдгээ ойлгодог. "Гурван жилийн хямрал" -ын гайхалтай илрэлүүд нь сөрөг үзэл, зөрүүд байдал, зөрүүд байдал юм.

Гурван настайдаа хүүхдүүд хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаанд сонирхолтой болж, "хэрэгцээ тоглох" -оос "хамт тоглох" руу шилждэг. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн мэдрэхүйн хүрээ идэвхтэй хөгжиж байна.

Гурван настай хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм.

Сэтгэцийн даалгавар 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан сургалтын хичээл жил

Хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Тоглоом, өдөр тутмын харилцаанд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах янз бүрийн арга замыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.

Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмжих. Мэдрэмтгий байдал.

Эхний "ёс суртахууны сэтгэл хөдлөл" -ийг хөгжүүлэх: сайн - муу.

Өөрийгөө эерэг үнэлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруул.

3-4 насны хүүхдийн насны онцлог

Тэргүүлэх хэрэгцээ- харилцаа холбоо, хүндэтгэл; хүүхдийн бие даасан байдлыг хүлээн зөвшөөрөхөд.

Тэргүүлэх үйл ажиллагаа- тоглоомын өрөө.

Манипуляцийн тоглоомоос дүрд тоглох руу шилжих.

Тэргүүлэх функц- ойлголт.

Насны онцлог:

Хямрал 3 жил болж байна. "Би систем" үүсэх.

Нэг объектыг нөгөөгөөр солих функцийг хөгжүүлэх замаар төсөөллийг хөгжүүлэх.

Ухамсрын семантик бүтэц бий болсон.

Хүүхэд шинэ статустай болж, үүний үр дүнд тэрээр зөрүүд, сөрөг сэтгэлийг харуулдаг.

Хөгжил нь харилцаа холбоогоор дамждаг. Насанд хүрсэн хүнтэй харилцах нь онцгой нөхцөл байдал, танин мэдэхүйн шинж чанартай болдог.

7-8 минутын турш анхаарал хандуулдаг.

Сэтгэцийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэх боломжтой: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх.

Шинэ үйл ажиллагааны хувьд алхам алхмаар тайлбар хийх шаардлагатай (миний хийдэг шиг хийх).

Насанд хүрэгчдэд зориулсан зорилго, зорилтууд:

Тоглоом болон өдөр тутмын харилцаанд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах янз бүрийн аргыг эзэмшихэд туслах.

Хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааны илрэлийг дэмжих.

Эхний "ёс суртахууны сэтгэл хөдлөл" -ийг бүрдүүлэхийн тулд: сайн эсвэл муу.

Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох.

Өрөвдөх, өрөвдөх чадварыг бий болгох. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

6. Насанд хүрсэн хүнтэй харилцах явцад хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх эерэг сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Неоплазмууд:

Ёс суртахууны анхдагч хэм хэмжээг өөртөө шингээх.

Өөрийгөө хүндэтгэх.

Түншлэлийн харилцааны элементүүд бий болсон.

4 нас хүртэлх хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн насны норм

(гүйцэтгэлийн шалгуур)

Ойлголт

Улаан, цэнхэр, ногоон, шар, хүрэн, хар, цагаан

Бөмбөг - тойрог, шоо - дөрвөлжин, гурвалжин

Хүлээн зөвшөөрөх, нэрлэх, хамаарал

Тоо хэмжээ

Том - жижиг, урт - богино, өндөр - нам, өргөн - нарийн, зузаан - нимгэн

Хүлээн зөвшөөрөх, нэрлэх, хамаарал

Орон зай

Алс - ойр, өндөр - нам

Хүлээн зөвшөөрөх, нэрлэх, хамаарал

Сэтгэл хөдлөлийн байдал

Баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэн

Хүлээн зөвшөөрөх, нэрлэх, хамаарал

Санах ой

Дүрслэл: хэмжээ - 4-5 зүйл.

Сонсголын дүрслэл: эзлэхүүн - 3-4 дуу чимээ.

Сонсголын аман: эзлэхүүн - 4 үг.

Мэдрэхүй: эзлэхүүн - 3-4 объект.

Анхаар

Эзлэхүүн - 4 зүйл.

Тогтвортой байдал - 10-12 минут.

Төвлөрөл: өндөр сүүдэрлэх нягтралтай зурган дээрх мэдэгдэж буй объектын контурыг, сул сүүдэртэй үл мэдэгдэх объектын контурыг олох.

Төсөөлөл

Нөхөн үржихүй

Төсөөлөлөөр будах эсвэл зурах (жишээлбэл, нар зурах, гацуур мод зурах), даалгавраар загварчлах (жишээлбэл, бөмбөг өнхрүүлэх, - насанд хүрсэн хүн харуулахгүй)

Бүтээлч элементүүдтэй

Дуусгах, аппликейшн хийх, дээжгүй жижиг хэсгүүдээс хээ, эд зүйл зурах (жишээлбэл, дугуйлангийн оронд хэн амьдардаг талаар бодоорой), харааны заавар бүхий объект эсвэл амьд биетийг сийлбэрлэх.

Тоглоомонд орлуулах зүйлсийг ашиглах

Оюуны салбарыг хөгжүүлэх

Шинжилгээ

Мэдэгдэж буй шинж чанарууд дээр үндэслэн тухайн зүйлийн тайлбар.

Даалгавруудыг гүйцэтгэх: "зургаа дахь" ба "логик гинжийг олох" (нэг эсвэл хоёр тэмдгээр).

Судалсан бүх ерөнхий дүгнэлтийг үндэслэн хасна.

Харааны синтездээж дээр тулгуургүй 3 хэсгээс, 4 хэсгээс - харааны дэмжлэг эсвэл дээж дээр давхарласан.

Харьцуулалтөнгө, хэлбэр, хэмжээ, орон зай дахь байршил, харааны мэдрэмж дээр суурилсан сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Харьцуулахдаа хүүхэд 3 ижил төстэй, 3 ялгааг бие даан тодорхойлох чадвартай байх ёстой.

Ерөнхий дүгнэлт

өнгө, хэлбэр, хэмжээ, сэтгэл хөдлөлийн байдал;

амьтан, тоглоом, жимс, хүнсний ногоо, хувцас, гутал.

Одоо байгаа ерөнхий зүйл дээр үндэслэн үүсгэсэн үйлдлийг гүйцэтгэх.

Асуултанд: Та ямар амьтдыг мэддэг вэ? (тоглоом, жимс жимсгэнэ гэх мэт), хүүхэд 4-5 объектыг бие даан нэрлэх чадвартай байх ёстой (жишээлбэл, амьтад: муур, нохой, бар, анааш, чоно).

Цувралчлал

өнгөөр - 3 сүүдэр;

хэмжээтэй - 5 зүйл;

орон зай дахь байршлаар - 3 байрлал;

алдартай үлгэрт зориулсан цуврал дараалсан зургууд - 4 зураг.

Ангилал

Боломжит ерөнхий дүгнэлтийн үндсэн дээр нэг үндсэн дээр - бие даан.

Сэтгэл хөдлөлийн хүрээ

Нэр, баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэнгийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг пиктограмаар таних.

Эдгээр сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх зарим аргуудын талаархи мэдлэг (зураг зурах, дуу хоолойгоо илэрхийлэх, нүүрний хувирал, дохио зангаа, илэрхийлэх хөдөлгөөнөөр дамжуулан).

Харилцааны хүрээ

Насанд хүрэгчдийн зохион бүтээсэн тоглоомд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийг нэрээр нь хэлэх, өөр өөр дүрд тоглох чадвар.

Сайн дурын хүрээ

Тоглоомын нөхцөлд 2 дүрмийг хүлээн зөвшөөрч, дагаж мөрдөөрэй.

Психофизиологийн хүрээ

Тойм доторх объектыг будах чадвар.

Ойд жижиг зүйл (бөмбөлгүүдийг) уях чадвар.

Хуванцар эсвэл шавраас жижиг, том зүйлийг баримал хийх чадвар.

Нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг дүрслэх чадвар.

Сэтгэлзүйн судалгааны сэдэвчилсэн төлөвлөлт

3-аас 4 насны хүүхдүүдэд зориулсан

(Долоо хоногт 1 хичээл 20 минут, нийт 31 хичээл)

Сар

Хичээлийн сэдвүүд

Цагийн тоо

Есдүгээр сар

Танил

Найзууд болцгооё

Анги доторх ёс зүйн дүрэм

Би болон манай бүлэг

Сэтгэл хөдлөлийн үгсийн сан

Намрын амралт

Өнгөний тухай ойлголт. Ерөнхий ойлголт: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ

Хэлбэрийн ойлголт

Хэмжээний талаарх ойлголт (том - жижиг)

Сайн уу Өвөл

Оношлогоо

Шинэ жилийн баяр

Хэмжээний ойлголт (өргөн-нарийн)

Хэмжээний талаарх ойлголт (урт-богино)

"Зугтсан тоглоомууд" үлгэр. Дүгнэлт: тоглоом

"Теремок" үлгэр. Ерөнхий ойлголт: амьтад

К.И.Чуковский "Федорины уй гашуу". Ерөнхий ойлголт: аяга таваг

Л.Ф.Воронкова "Маша будилсан". Ерөнхий ойлголт: хувцас, гутал

Dandelion хөвгүүд

Найрал дууны охид

"Гурван баавгай" үлгэр. Дүгнэлт: тавилга

"Манжин" үлгэр. Найз нөхөрлөл, харилцан туслалцаа

Төсөөллийн орон

Тэнэгүүдийн өдөр

Сайн уу хавар. Ерөнхий ойлголт: шавьж

Эцсийн оношлогоо

СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР

"ЦЭЦЭГ-ХАГАС ВЕТИК"

3-4 НАСТАЙ ХҮҮХДҮҮДЭД

Хичээл 1

Сэдэв: Танил

Бүрэн бүтэн болон:

хүүхдүүдийг бие биетэйгээ танилцуулах;

ангид таатай уур амьсгалыг бий болгох.

Материал (засварлах): тоглоомон бөжин (бибабо хүүхэлдэй), цагираг, шүхэр, хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл, бөмбөг, цэцгийн нуга, цаасан цэцэг, цавуу, ногоон маркер, савангийн хөөс.

Төлөвлөгөө:

I үе шат. Зохион байгуулалтын

1 ... Мэндчилгээ

Бөжин үүдний танхимд хүүхдүүдтэй уулзаж, хичээлд урьсан.

Сайн уу залуусаа! Ингээд танилцацгаая. Намайг (сэтгэл зүйчийн үүрэг гүйцэтгэгч) гэдэг. Тэгээд чиний нэр хэн бэ? ( сэтгэл зүйч хүүхэд бүртэй уулздаг) Энэ өдрөөс хойш уулзаж, хамтдаа тоглож, зурж, ярилцана. Өнөөдөр миний хуучин найз Ушастик надад туслах болно.

II үе шат. Урам зоригтой

1. Дүрийн дүр төрх

Бүргэд хүүхэд бүрийг гараас нь барьж мэндчилж, түүнтэй танилцаж, тоглоом тоглоход нь тусалдаг.

Тойрог тоглоом

Эйёре хивсний голд цагираг тавиад, залуусыг тойрон зогсохыг урив .

Дөнгөж, бараг л эргэлддэг тойруу.

Тэгээд дараа нь, тэгээд бүх зүйл гүйж, гүйж, гүйж байна. Гүй гүй

Тэд гүйсэн, тэд гүйсэн.

Чимээгүй, чимээгүй, цаг гаргаач Carousel os-ta-no-vi-te.

Нэг - хоёр, нэг - хоёр, Тэгэхээр тоглоом дууслаа.

Удаан хөдөлж байна

Хэл яриа, хөдөлгөөний хурд

хурдасч байна

Хурдыг удаашруулж байна

Бүгд зогсов

Бие биедээ бөхийв

III үе шат. Практик

1. Динамик түр зогсолт "Бүүжин» (хивсэн дээр)

Охид, хөвгүүд,

Та туулай гэж төсөөлөөд үз дээ.

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,

Зайнка унаж эхлэв.

Бүжин өдөржин үсэрч байв

Заинке үсрэхээс залхуурдаггүй.

"Нар бороо" тоглоом

Эйоре шүхэр олоод хүүхдүүдээс шүхэр юунд зориулагдсан болохыг хэлэхийг хүснэ.

Сэтгэл зүйч: Алив, Ушастик, шүхэр дор нуугаарай, та нар ч бас нуугаарай, бороо бидний хувьд аймшигтай биш байх болно!

Чих: Залуус аа, би шүхрээ онгойлгоход бид бүгдээрээ түүний доор нуугдах болно. Шүхэр хаагдахад бид дахин гүйж, цоорхойгоор үсрэх болно. Цэвэрлэх үү?

Сэтгэл судлаач: Үүл нарыг бүрхэв,

Манай хүүхдүүд норсон!

За, бүгд энд гүйж байна,

Би чамайг шүхэрээр хучих болно!

Эйёре: Бид бүх зүйлийг шүхэр дор нуудаг.

Сэтгэл зүйч: Үүл ойн ард нуугдав.

Нар тэнгэрээс харж байна.

Мөн маш цэвэрхэн, дулаахан, гэрэлтдэг.

Чихтэй: Бороо өнгөрлөө, та зугаалж болно!

"Танилцацгаая" дасгал

Эйоре: Чи ядарсан гүйгээд:

Тэд туулай шиг давхив

Бид шүхэртэй тоглосон ...

Бүгдээрээ тойрог хэлбэрээр сууцгаая.

Миний найз энд юу байна? ( Eeyore бөмбөгийг гаргаж авдаг)

Бид бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлнэ. Тэр хэнд эргэлдэв, тэр өөрийнхөө нэрийг чанга дуугаар хэлэх болно. Тэр гэртээ түүний нэрийг хэн болохыг, юунд дуртайгаа хэлэх болно.

Сэтгэл зүйч эсвэл бөжин хариултын дээжийг харуулдаг.

Эйёре: Намайг Ушастик гэдэг, ээж намайг Зайнка гэж дууддаг, би алхах, үсрэх, лууван хазах дуртай. Бөмбөгийг барь, Миша!

Тоглоом "Буужин"

Саарал туулай суугаад чихээ сэгсэрнэ.

Ингэж, ингээд чихээ сэгсэрнэ.

Бөжин суухдаа хүйтэн, сарвуугаа дулаацуулах шаардлагатай.

Үүнтэй адил, та сарвууг дулаацуулах хэрэгтэй.

Бөжин зогсоход хүйтэн байна, бөжин үсрэх ёстой.

Ингэж туулай үсрэх ёстой.

Чоно туулайг айлгаж, саарал бөжин давхиж одов!

Хөгжим чанга тоглож байна, бид гүйж, хурдан үсрэх болно.

Эйоре: Бид яаж үсрэх гэж байна? Ингэж хэлье!

Сэтгэл зүйч: Тэгээд зогссон даруйдаа Бүжин суугаад сууна.

Эйёре: Бүгд бөхийчихсөн юм уу? Сайн хийлээ!

5. "Цэцгийн нуга" хамтын ажил

Хавтан дээр эрвээхэй нисч, нар тусдаг боловч цэцэг алга. Ойролцоох цэцэгсийн хоосон зайг тавьдаг.

Залуус аа, та бидэнд нугад сайхан цэцэг тарихад тусалж чадах уу? Бидэнд ямар цэцэг байгааг хараарай.

Eeyore: Өөрт хамгийн их таалагдсаныг нь сонго. Ээлжлэн орцгооё. Даша, цэцэг аваад, нааж, иш татаарай. Энэ бол Дашагийн тарьсан цэцэг юм! Даша, та эсгий үзэгийг хэн өгөх вэ? (Залуус ээлжлэн цэцэг нааж байна.)

Сэтгэл зүйч: Гайхалтай, бид маш сайхан цэвэрлэгээ хийлээ!

Тоглоом "Дэлбэл, хөөс!"

Залуус аа, Eeyore-ийн дуртай үйл ажиллагааг мэдмээр байна уу? Тэр танд чихээр хэлэх болно (тойрогоороо ээлжлэн, хүүхдүүд бие биетэйгээ чихээрээ ярьдаг), дараа нь бид бүгдээрээ энэ нь ямар төрлийн үйл ажиллагаа болохыг танд хэлэх болно. ("бөмбөлөг үлээх")

Бид ч бас бөмбөлөг үлээлгэе. (хүүхдүүд барьдаг)

Би бас нэг сонирхолтой тоглоомыг мэднэ: Гараа нийлүүлж, тойрог дээр зогсож, тойргийг жижиг, жижиг болгоё. Одоо бид үгсийг хэлээд "хөөсийг үлээх"

Дэлбэлэх, хөөс

Том дэлбэлээрэй

Ингэж л байгаарай

Битгий хагар!

IV үе шат. Тусгал

Динамик түр зогсолт

Eared залуусыг дасгал хийхийг урьж байна - амрах:

Миний ард байгаа бүх хөдөлгөөнийг давт.

Бид гараа дээшээ өргөж, дараа нь доошлуулж,

Тэгээд бид тэднийг салгаж, аль болох хурдан өөрсөддөө шахах болно.

Дараа нь илүү хурдан - илүү хурдан, алга таших, илүү хөгжилтэй.

2. Дүгнэлт, эргэцүүлэл, үдэх зан үйл

Eeyore хүүхдүүдийг сонирхдог, тэдэнд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Дараа нь тэр бүгдтэй баяртай гэж хэлдэг. ("Бөмбөлөг туслах")

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй хамт дуу дуулдаг тойрог дотор байгаа хүүхэд бүрт бөмбөгөөр баяртай гэж хэлэх : (сэтгэл зүйч жинхэнэ бөмбөг шиддэг, хүүхдүүд нь төсөөлөлтэй байдаг)

Бөмбөг зам дагуу эргэлдэж,

Катина (хүүхдийн нэр) далдуу руу үсрэх, үсрэх, үсрэх.

Баяртай, Катя! (сэтгэл зүйч ярьдаг)

Баяртай, I.O. сэтгэл зүйч! (хүүхэд хэлдэг)

Сэтгэл зүйч Бүннитэй баяртай гэж хэлээрэй.

2-р хуралдаан

Сэдэв: Найзууд болцгооё

Бүрэн бүтэн болон:

1. хүүхдүүдийг бие биетэйгээ үргэлжлүүлэн танилцах;

2. бүлгийг нэгтгэх;

3. хичээлийн агуулгад эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал (засварлах): тоглоом Туулай, бөмбөг, өнгөт харандаа, даалгавар бүхий маягт, цагираг

Төлөвлөгөө:

I үе шат. Зохион байгуулалтын

Мэндчилгээ

II үе шат. Урам зоригтой

1. "Найрамдлын галт тэрэг" гадаа тоглоом

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг нөхөрлөлийн галт тэргээр найз Ушастик дээрээ зочлохыг урьж байна. Сэтгэл зүйч хүүхдийн өвөрмөц гадаад шинж чанарыг анхаарч, хүн бүрийг байр сууриа эзлэхийг урьж байна.

"Ногоон цамцтай ирсэн вандуй эхний чиргүүлд орно" гэх мэт.

Галт тэрэгний хөдөлгөөнийг дараах дуугаар дагалдаж болно.

Галт тэрэг яаран шуугиж байна

Knock knock knock knock knock

Машинист завгүй байна

Чух-чух-чуг, чух-чуг-чуг ..

Галт тэрэг уулын доогуур урсдаг

тогших тогших тогших тогших тогших тогших тогших тогших тогших

Хүүхдэд зориулсан хоёр дахь тэрэг

Чуг-чух-чуг, чуг-чуг-чуг.

Галт тэрэг тариалангийн талбайн дагуу урсдаг

тогших тогших тогших тогших тогших тогших тогших тогших тогших

Хөөе, талбайн усан дахь цэцэгс

Чуг-чух-чуг, чуг-чуг-чуг.

2. Eeyore дүрийн дүр төрх.

Эйоре хүүхдүүдтэй мэндчилж, нөхөрлөлийн тэмдэг болгон хэмжээ, өнгөөрөө ялгаатай зүрх сэтгэлийг бэлэглэдэг. Хүүхдүүд Eeyore-д үлдсэн хүмүүсийн дундаас нэгийг нь олж, тэдгээрийг хооронд нь наах хэрэгтэй.

Дараа нь тэр найзуудтайгаа уулзаж, тоглохыг санал болгодог.

III үе шат. Практик

"Амьтны цэнэг" динамик түр зогсолт

Нэг - хонгил, хоёр - үсрэх,

Дахин тонгойж, дараа нь дахин үсрэх.

Энэ бол туулайн дасгал юм.

Шувууд бүжиглэж байгаа юм шиг үсэрч байна

Шувууд далавчаа дэвсдэг

Тэгээд эргэж харалгүй хөөр.

Энэ бол шувууны дасгал юм.

Мөн бамбаруушнууд сэрэхдээ,

Тэд удаан хугацаагаар сунгах дуртай.

Эвшихээ мартуузай

За, сүүлээ сэгсэрээрэй.

Мөн бамбаруушийг буцааж нугалав

Мөн үсрэхэд хялбар.

За, баавгай бол хөлтэй,

Сарвуу өргөн тархсан,

Одоо нэг, дараа нь хоёулаа хамт

Удаан хугацааны турш ус урсдаг.

Цэнэглэх нь хангалтгүй байгаа хүмүүст

Бид бүгдийг дахин эхлүүлнэ.

2. Хурууны гимнастик "Найрамдал", ширээний ард суух дүрмийн тайлбар

Хуруунууд дасгал хийж байна

Бага ядрахын тулд.

Тэгээд тэд цомогт орсон

Тэд дахин зурах болно.

камерыг чанга барих, тайлах

агаарт гараа сэгсрэх

алгаа таших

Дасгалыг хэд хэдэн удаа давтана.

"Нуугдах" даалгавар(маягт дээр)

Зургийг анхааралтай ажиглаж, дасгал хийсэн амьтдыг олж дугуйл.

4. "Төөрдөг байшин" даалгавар(маягт дээр)

Eeyore-г найзууддаа аваач.

5. Тойрог тоглоом

Eeyore: Залуус аа, та нарт миний найзууд болон бидний нөхөрсөг тоглолт таалагдсан уу? Та ямар тоглоом тоглодог вэ?

1-р хичээлийг үзнэ үү

6. Бөмбөлөг дэлбэлэх тоглоом

1-р хичээлийг үзнэ үү

IV үе шат. Тусгал

Дүгнэлт, эргэцүүлэл, салах ёс гүйцэтгэх зан үйл

1-р хичээлийг үзнэ үү

Сессия 3

Сэдэв:Анги доторх ёс зүйн дүрэм

Зорилго:

хүүхдүүдийг бие биетэйгээ үргэлжлүүлэн танилцах;

харилцаанд шаардлагатай харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

соёлын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

дур зоргоороо хөгжих (насанд хүрсэн хүний зааврыг сонсох, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадвар).

Материал (засварлах): тоглоомын гахай (бибабо хүүхэлдэй), тоглоом "Сайн уу гэж хэлье!" (амьтад хэрхэн мэндлэх вэ: та хосолсон амьтдын тоглоом эсвэл амьтантай хос карт ашиглаж болно), "юу сайн, юу нь муу вэ" тоглоом, хөгжмийн дагалдан, спортын гүүр

Төлөвлөгөө :

I үе шат. Зохион байгуулалтын

Мэндчилгээ

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг "туслах бөмбөг" -ийн тусламжтайгаар бие биетэйгээ мэндлэхийг урьж байна. Бүгд тойрог дээр зогсож, бөмбөгийг хөршдөө өгч, мэндчилж, нэрээр нь дууддаг.

II үе шат. Урам зоригтой

Гахайн дүрийн дүр төрх.

Өнөөдөр бид Гахай эгчтэй хамт сургуульдаа ирлээ.

Гахай: Сайн уу! Залуус аа, би та нарт эелдэг байдал, нямбай байдал, зөв хүмүүжилд сургамаар байна. Эцсийн эцэст тэд гахайнууд бид бохир байна гэж байнга хэлдэг ч энэ нь тийм ч хол зүйл юм. Бид маш цэвэрхэн, эелдэг, эелдэг. Бидэнд сурах зүйл их байна. Өнөөдөр би таныг ангид ёс зүйн дүрмийг танилцуулахыг хүсч байна. Хэдийгээр тэдгээрийг гэртээ, гудамжинд, үдэшлэгт, хаана ч байсан хийж болно.

III үе шат. Практик

1. Тоглоом "Сайн уу гэж хэлье"

Одоо бид сайн уу гэж хэлэв. Энэ бол эхний дүрэм:

Та хичээлдээ ирээрэй

Та замдаа суралцах болно!

Бүгдээрээ сайн уу гэж хэлээрэй

Эхлээд бүү мартаарай!

Энэ нь юу гэсэн үг вэ: та хаа нэгтээ ирэх, эсвэл хэн нэгэнтэй уулзахдаа үргэлж .... хэрэгтэй байна уу? (Мэндлэх)

Сайн хийлээ. Гэтэл хүмүүс үгээр мэндэлдэг, амьтан? Амьтад ч гэсэн өөр өөрийнхөөрөө мэндэлдэг.

Амьтад хэрхэн мэндлэхийг санацгаая.

Би чамд амьтдын зураг өгье, тэд өөрсдийнхөөрөө мэндчилдэг. Бид яаж гэдгийг санаж байна.

Одоо амьтад бие биетэйгээ уулзаж, мэндлэх болно. Адуутай морь, үхэртэй үхэр, хулганатай хулгана зэрэг амьтад байх болно. Жишээлбэл, хулгана өөр хулганатай уулзаж, түүнд: "Пий-пий-шээх" гэж хэлэх болно.

2. "Тойрог дотор бүжиглэх" динамик завсарлага

Найзуудаа битгий гомдоо

Битгий зодолд, бүү түлх.

Энэ дүрмийг хэрхэн санаж байгааг харцгаая. Миний араас давт! Дүрмийг бүү мартаарай.

Бид яг одоо явж байна,

Тэгээд зүүн тийшээ явцгаая.

Тойргийн төвд цугларцгаая

Тэгээд бид бүгд газар руугаа буцах болно.

Бид чимээгүйхэн сууна

Тэгээд бид бага зэрэг хэвтэх болно.

Бид чимээгүйхэн босох болно

Тэгээд хөнгөн үсэрцгээе.

Бидний хөл бүжиглээрэй

Бас алгаа алгадана.

Бид баруун тийш эргэх болно

Бид бүгдийг шинээр эхлэх ёстой биш гэж үү?

Дасгалыг хэд хэдэн удаа давтана.

Тоглоом "Хэн дуудсан бэ?"

Хэнд ч битгий бүдүүлэг бай

Бүгдийг нэрээр нь дууд.

Энэ юу гэсэн үг вэ? Нэрээр нь дуудах нь сайхан, соёлгүй, хүн болгоныг нэрээр нь дуудах хэрэгтэй.

Гахай: Та үүнийг хэр сайн сурч, бие биенийхээ нэрийг санаж байгаагаа шалгахын тулд бид сонирхолтой тоглоом тоглох болно.

Даша тойргийн төвд зогсож байна. Бусад бүх хүмүүс түүний эргэн тойронд байдаг. Дараа нь бид дугуйлан, дуу дуулж байна.

Энд бид тоглосон, тоглосон,

Тэгээд одоо тэд тойрог болж зогсов.

Даша нүдээ ань

Чамайг хэн дуудсан - олж мэдээрэй!

Тоглогчдын нэг нь: "Сайн уу, Даша!" Хариуд нь жолооч түүний нэрийг дууддаг. Хэрэв тэр зөв таамагласан бол тэд орилж, байраа сольдог: үгүй бол тоглоом үргэлжилнэ.

4. Гадаа тоглоом "Please"

Гахай: Энд өөр нэг дүрэм байна:

Бид сонсож сурах болно

Хэн нэгэн ярих үед.

Та зөвхөн ярих болно

Найз чинь чимээгүй байхад.

Сонсооч, насанд хүрсэн хүн аа,

Мөн таны хувьд бүх зүйл сайхан болно.

Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Багш анхааралтай сонсох хэрэгтэй, таслах хэрэггүй, тэгвэл та бүх зүйлийг зөв хийх болно. Найз эсвэл бусад насанд хүрсэн хүн ярих үед. Түүний яриаг таслах нь муухай, та түүнийг ярьж дуустал хүлээх хэрэгтэй, дараа нь ярих хэрэгтэй.

Чи мэднэ дээ, Гахай, манай залуус их боловсролтой, ид шидийн үгс мэддэг. Залуус аа, шидэт эелдэг үгсийг санацгаая. (санаж, дууд) Сайн байна!

Гахай: Залуус аа, би та нарт янз бүрийн даалгавар өгөх болно, та нар тэдгээрийг биелүүлэх ёстой, гэхдээ зөвхөн "гуя" гэж хэлвэл. Хэрэв би энэ шидэт үгийг хэлэхгүй бол чи зүгээр л зогсож байгаад хийх зүйлгүй болно.)

Баруун гараа өргө, гуйя гэх мэт.

Суух

Бос

Үсрэх

Инээмсэглэл

Эргэн тойрон эргэлдэнэ

Алгаа таш

Зүүн гараа өргө

1 хөл дээрээ зогс

Гараа хажуу тийш нь сунга

5. Хурууны гимнастик "Найрамдал", ширээн дээр суух дүрмийн тайлбар

Хуруунууд дасгал хийж байна

Бага ядрахын тулд.

Тэгээд тэд цомогт орсон

Тэд дахин зурах болно.

дөрвөн хэмнэлтэй алга таших гар

камерыг чанга барих, тайлах

агаарт гараа сэгсрэх

алгаа таших

6 . Дасгал хийх“Юу нь сайн, юу нь муу вэ"(маягт дээр)

Гахай: Залуус аа, би та нарт өөр нэг даалгавар байна: одоо бид сонирхолтой даалгавар хийх гэж байна.

Пиноккиог сайжруулахад туслаарай. Тэр сайн эсвэл муу байгаа эсэхийг хараад надад хэлээрэй. Түүний буруу зүйл хийсэн зургуудыг зур.

(Залууд зураг дээр дүрсэлсэн нөхцөл байдлыг ээлжлэн хэлдэг бөгөөд үндэслэл нь сайн эсвэл муу байна.)

7. "Таавар" даалгавар(маягт дээр)

Пиноккиогийн оньсого таавар. Зүйл бүрийн сүүдрийг ол.

8. Тоглоом "Эелдэг гүүр"

Гайхалтай! Одоо бидний өмнө гол урсаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид нөгөө тал руугаа гатлах хэрэг байна уу? Яаж? (гүүрэн дээр)

За, гэхдээ манай гүүр ер бусын юм. Үүнийг даван туулахын тулд шидэт үгийг нэрлэх хэрэгтэй. Цэвэрлэх үү? Одоо та шидэт үгийг ээлжлэн дуудаж, нөгөө тал руугаа гатлах болно.

Гахай: Дүрмүүдийн талаар бүү мартаарай:

Бид маргалддаггүй, бид ээлжилдэг

Бид найзыгаа сонсдог, түүний яриаг бүү тасал

Бид бие биенээ гомдоохгүй, түлхэхгүй

IV үе шат. Тусгал

1. Дүгнэлт, эргэцүүлэл, салах ёс гүйцэтгэх

Гахай: Үүгээр хичээл маань өндөрлөж байна, би чамд хэлэх бас нэг дүрэм байна. Энэ дүрэм юу болохыг та таах боломжтой гэж бодож байна.

Одоо хичээл дууслаа

Удахгүй уулзацгаая.

Бүх найз нөхөд, насанд хүрэгчдэд хэлье

Эвтэйхэн: "Баяртай!"

Баяртай, залуусаа! Сургуульдаа буцаж ирээрэй, бид маш сонирхолтой, хэрэгтэй зүйл сурах болно.

Сэтгэл зүйч: Баяртай, Гахай эгч! Залуус бид сурах цаг нь болсон. Сайн хийлээ! Гахай эгч танд танилцуулсан бүх дүрмийг ашиглана гэдэгт би үнэхээр найдаж байна. Тэдэнд эцэг эхээ танилцуул. Баяртай!

4-р хуралдаан

Сэдэв: Би болон манай бүлэг

Бүрэн бүтэн болон:

1. хүүхдүүдийг бие биетэйгээ танилцуулах, бүлгийг нэгтгэх;

2. асуудалтай практик даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдүүдийг харилцан үйлчлэлийн нөхцөлд оруулах;

3. хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн баялаг материалыг идэвхтэй хүлээн авах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Материал (засварлах): тоглоом туулай (бибабо хүүхэлдэй), хүүхдийн тоогоор тоглоомон туулай, "шидэт саваа", даалгавар бүхий маягт, өнгөт харандаа

Төлөвлөгөө:

I үе шат. Зохион байгуулалтын

Мэндчилгээ

II үе шат. Урам зоригтой

Дүрийн дүр төрх - Eeyore

Эйоре хүүхдүүдээс тусламж хүсэв: оффисын өнцөг булан бүрт тарсан туулайн найзуудаа олохын тулд.

III үе шат. Практик

1. "Нуугдах" тоглоом

Тоглоомын туулайг өрөөний янз бүрийн газарт байрлуулдаг: шалан дээр, тавиур дээр, цонхны тавцан дээр гэх мэт. Зарим тоглоомыг хүүхдүүд амархан авч чаддаг бол заримд нь өөрөө хүрч чаддаггүй. Хүүхдэд хүрэх боломжгүй тоглоом авах гэж оролдох үед тэдний үйлдэлд анхаарлаа хандуулах, тэдэнд цаг тухайд нь тусламж үзүүлэх нь чухал юм..

(хүүхдүүд ээлжлэн туулай хайдаг)

2. Оффисоор аялах.

Чих: Та маш чадварлаг, бие даасан, чи бүгдийг хийж чадна!

Сэтгэл зүйч: Ушастик, манай бүлэг маш найрсаг учраас бүх зүйл сайхан болж байна. Бид танд хамтлагаа үзүүлээсэй, юу хийх дуртай, хэрхэн тоглодогийг хэлмээр байна уу?

Eeyore: Мэдээж сонирхолтой.

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй хамт оффисын жижиг аялал зохион байгуулдаг. Тэд туулайд тодорхой газар нутагт ямар төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлж байгаагаа хэлдэг: самбар, ширээ, хивс гэх мэт.

Тоглоом "Хэрэв та хүсвэлe, тэгвэл үүнийг хий» (хивсэн дээр)

Тус бүр нь ээлжлэн хөдөлгөөнийг харуулдаг, үлдсэн хэсэг нь давтана. Тоглоомыг дуу дагалддаг.

Хэрэв танд таалагдаж байвал үүнийг хий. (2 удаа)

Хэрэв танд таалагдаж байвал өөр хүнд үзүүлээрэй

Хэрэв танд таалагдаж байвал үүнийг хий.

Хурууны гимнастик "Найрамдал"

2-р хичээлийг үзнэ үү

Даалгавар "Уран бүтээлчид"(маягт дээр)

Зөвхөн зурахад шаардлагатай зүйлсийг будна.

Ялгааг ол(маягт дээр)

Зүйлүүдийг зурах нь дараагийн даалгавраа биелүүлэхэд тусална.

Зургийн хоорондох ялгааг олж, өөрт хамгийн их таалагдсан зургийг буд.

Тоглоом "Шидэт саваа"

Залуус аа, надад таны биед гайхамшгийг бүтээж чадах шидэт саваа байна.

Сэтгэл зүйч хүүхдийн гарт саваагаар хүрдэг. Хүүхэд ямар хөдөлгөөнийг харуулдаг түүний гараар хийж болно, жишээлбэл, даллах, шүүрэх, мушгих, нээх, төгөлдөр хуур тоглох гэх мэт. Сэтгэл зүйч биеийн бусад хэсгүүдэд хүрдэг: мөр, толгой, хөл, их бие гэх мэт.

Хичээлийн хөтөлбөр нь тухайн насны онцлогтой хөгжлийн бүх үндсэн шинж чанарыг харгалзан үздэг.

1. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нэмэгддэг.Хичээл нь объектын шинж чанар, хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагааны сэдвүүдийг багтаасан болно.

2. Мэдрэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах.Энэ насанд хүүхэд:

Өнгө, сүүдрийг зөв ялгадаг

Зургаан үндсэн өнгийг нэрлэнэ

Тэгш өнцөгт, зууван зэрэг үндсэн геометрийн хэлбэрүүдийг ялгаж, нэрлэнэ

Орон зайн харилцааг ялгадаг: тухай, ойролцоо, хооронд, өмнө

· Объектуудыг урт, өргөн, өндрөөр хэрхэн уялдуулахыг мэддэг

Гэрийн эд зүйлсийг хүрэлтээр таньдаг

Сонсголын анхаарал, ойлголтыг сайжруулдаг

Тиймээс ангид хүүхдүүд "туслагч" -ыг мэддэг: нүд. Хамар, ам, чих, хөл, гартай.

3. Хүүхдийн сэтгэцийн бүх хүрээг идэвхтэй хөгжүүлэх (ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл, яриа, харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөл). Хөгжүүлэх тоглоомуудад харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх даалгавруудыг өгдөг (абсурд зураг), сэтгэл хөдлөлийн хүрээ (айдас, гайхшралын мэдрэмжтэй танилцах), төсөөлөл (зураг зурж дуусгах, нэр олох).

4. Дүрд тоглох тоглоом бий болсон.Хичээлийг идэвхтэй хамтарсан тоглоомууд, динамик түр зогсолтоор нөхөж, хүүхдүүд тоглоомын хуйвалдаан, дүрмийг хүлээн зөвшөөрч сурдаг.

4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн хичээлийн зорилго:

1. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны илрэлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх.

2. Хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

4. Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, мэдрэмжийн илрэлийг дэмжих.

5. дүрмийн тоогоор урам зоригтойгоор үйл ажиллагааг улам хүндрүүлж, өөрсдийн үйлдлүүдийг дүрэмд захируулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

6. санах ой, ойлголт, сэтгэлгээ, анхаарал, төсөөллийг цаашид хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

7. Өөрийн зан төлөвийг ёс суртахууны хэм хэмжээнд захируулах чадварыг бүрдүүлэх.

4-5 насны хүүхдийн насны онцлог:

Үзүүлэлтүүд	Стандартууд
Тэргүүлэх хэрэгцээ	Харилцааны хэрэгцээ, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа
Тэргүүлэх функц	Дүрслэлийн сэтгэлгээ
Тоглоомын үйл ажиллагаа	Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтын ажиллагаа, дүрийн харилцан яриа, тоглоомын нөхцөл байдал
Насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа	Нэмэлт бизнес: насанд хүрсэн хүн бол мэдээллийн эх сурвалж юм
Үе тэнгийн харилцаа	Нөхцөл байдал-бизнес: үе тэнгийнхэн нь үлгэрийн тоглоомын хамтрагчийн хувьд сонирхолтой байдаг
Сэтгэл хөдлөл	Гөлгөр нь хянахыг хичээдэг, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын элементүүд илэрдэг.
Мэдэх арга	Асуулт, насанд хүрэгчдийн түүх, туршилт.
Танин мэдэхүйн объект	Шууд мэдрэгддэггүй объект, үзэгдэл
Ойлголт	Мэдрэхүйн стандарт, объектын шинж чанарыг ойлгох.
Анхаар	Анхаарал нь хүүхдийн сонирхол, тогтвортой байдал, сайн дураараа шилжих боломжоос хамаарна. Анхаарал төвлөрүүлэх 10-15 минут Анхаарал татах хэмжээ 4-5 объект
Санах ой	Богино хугацааны, үечилсэн цээжлэх нь үйл ажиллагааны төрлөөс хамаарна. Санах ойн багтаамж 5-аас 4-5 зүйл, 2-3 үйлдэл.
Бодож байна	Дүрслэл
Төсөөлөл	Нөхөн үржихүй, бүтээлч төсөөлөл үүсэх
Амжилтанд хүрэх нөхцөл	Насанд хүрэгчдийн үзэл бодол, сайн хөгжсөн яриа
Насны неоплазм	1. Хэл ярианы хяналтын функц: яриа нь өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хувь нэмэр оруулдаг. 2. анхан шатны дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Цэцэг-долоон өнгө" хөтөлбөрийн дагуу залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт.

Долоо хоног	Сэдэв	Зорилго, зорилго	Ажлын хэлбэр, дасгалын нэр
Аравдугаар сар
1-р долоо хоног	Танил	1. Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ танилцуулах. 2. Ангид таатай уур амьсгал бүрдүүлэх.	- мэндчилгээ; - гадаа тоглоом:Найрамдлын хөдөлгүүр; - динамик түр зогсолт"Салхи салхилж байна, салхи үлээж байна"; - тоглоомууд: "Цэцэг цуглуул", "Танилццгаая", "Бидэнд хэн ирсэн бэ", "Дэлбэл, хөөс!"; - багаар ажиллах"Цэцгийн гялбаа"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
2 долоо хоног	Найзууд болцгооё	1. Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ үргэлжлүүлэн танилцуул. 2. Хамтдаа бүлгийг байгуул. 3. Хичээлийн агуулгад эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.	- мэндчилгээ; - тоглоомууд:"Мэдэхгүй", "Хөлдөөх", "Дэлбэл, хөөс"; - динамик түр зогсолт"Хариултаа үргэлжлүүлнэ үү" - даалгавар:"Нуугдаж, хайх", "Төөрдөг байшин"; - хурууны гимнастик"Найрамдал"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
3 долоо хоног	Шидэт үгс	1. Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ үргэлжлүүлэн танилцуул. 2. Соёлын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. 3. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлөөр баялаг материалыг идэвхтэй хүлээн авах нөхцлийг бүрдүүлэх.	- мэндчилгээ; - харилцан яриа"Яагаад эелдэг байх ёстой юм бэ?" - тоглоомууд:"Театр", "Гуйя", "Эелдэг-эелдэг бус", "Эелдэг бөмбөг"; - хурууны гимнастик"Жүрж"; - даалгавар:"Хэрэмд тусал", "Илүүгээ олох"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
4 долоо хоног	Анги доторх ёс зүйн дүрэм	1. Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ үргэлжлүүлэн танилцуул. 2. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх	- мэндчилгээ; - тоглоомууд:"Бясалгал", "Сайн уу гэж хэлье", "Хэн
		харилцаанд шаардагдах ур чадвар. 3. Соёлын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. 4. Дурын зан төлөвийг хөгжүүлэх (насанд хүрсэн хүний зааврыг сонсох, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадвар).	гэж нэрлэдэг үү? "," Бөмбөг дүрэм "; - динамик түр зогсолт"Тойрог дотор бүжиглэх"; - гадаа тоглоом"Гуйя"; - хурууны гимнастик"Жүрж"; - даалгавар:"Юу нь сайн, юу нь муу вэ", "Дуусгах"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
Арваннэгдүгээр сар
1-р долоо хоног	Баяр баясгалан. Уйтгар гуниг	1. Ангид таатай уур амьсгалыг бий болгох. 2. Харилцааны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. 3. Хүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд хүүхдийн анхаарлыг хандуулах. 4. Баяр баясгалан, уйтгар гунигийг илэрхийлэх, тэдгээрийг хүлээн зөвшөөрөхийг заах.	- мэндчилгээ"Үүл"; - динамик түр зогсолт"Баяртай сармагчингууд"; - с Адания:"Би хэзээ ... баяртай байна", "Дүр эсгэгч", "Баяр баясгалан ба уйтгар гуниг", "Баяр баясгалан, гунигтай үүл"; - хурууны гимнастик"Үүл"; - тоглоом"Баяр баясгаланг хэрхэн авчрах вэ?", "Олох"; - хөгжмийн даалгавар; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол"Үүл".
2 долоо хоног	Уур хилэн	1. Харилцааны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх. 2. "Уур хилэн" сэтгэл хөдлөлтэй танилцах. 3. Хүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд анхаарлаа хандуулах.	- мэндчилгээ; - үлгэр; - даалгавар:"Би хэзээ ууртай байна ...", "Дүр эсгэгч", "Бүлэг болгон хуваах", "Би уурлахаа больсон", "Ууртай үүл", "Ууртай чоно"; - гадаа тоглоом"Галт уул"; - хурууны гимнастик"Хаан Боровик", "Үүл"; - хөгжмийн даалгавар; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол"Үүл".
3 долоо хоног	Гайхах	1. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хүрэлцэх саадыг даван туулах. 2. Хүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд анхаарлаа хандуулах. 3. Сэтгэл хөдлөлөө таньж, илэрхийлж сурах: баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэн, гайхшрал.	- мэндчилгээ"Үүл"; - даалгавар:"Би гайхаж байна, хэзээ ...", "Дүр эсгэгч", "Гайхсан үүл", "Гайхалтай зургууд"; - гадаа тоглоомГайхалтай сонин; - хурууны гимнастик
			"Үүлс"; - хөгжмийн даалгавар; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол"Үүлс".
4 долоо хоног	Айдас	1. Харилцааны ур чадвар, ажиглалтыг хөгжүүлэх. 2. Айдас, айдас, баяр баясгалан, уйтгар гуниг, гайхшралыг таньж, илэрхийлэхийг заах. 3. Хүүхдийн айдсаас урьдчилан сэргийлэх, засах: амьтан, үлгэрийн баатрууд.	- мэндчилгээ; - даалгавар:"Би айж байна (би айж байна) ...", "Дүр эсгэгч", "Айсан үүл", "Айсан мод"; - гадаа тоглоом"шар шувуу"; - хурууны гимнастик"Үүлс"; - хөгжмийн даалгавар"Айсан туулай"; - тэмцээн"Бойсек"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол"Үүл".
Арванхоёрдугаар сар
1-р долоо хоног	Тайван байдал	1. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хүрэлцэх саадыг даван туулах. 2. Хүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд анхаарлаа хандуулах.	- мэндчилгээ; - харилцан яриа; - даалгавар:"Би тайван байх үед ...", "Дүр эсгэгч", "Логик квадрат", "Тайван үүл", "Сэтгэл хөдлөлийн талбар" - тайван тоглох; - хурууны гимнастик"Үүлс"; - хөгжмийн даалгавар"Тайван зараа"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол"Үүл".
2 долоо хоног	Сэтгэл хөдлөлийн үгсийн сан	1. Хүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд анхаарлаа хандуулах. 2. Сэтгэл хөдлөлөө таньж, илэрхийлж сурах: баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэн, гайхшрал, айдас.	- мэндчилгээ - сэтгэлзүйн гимнастик"Үүл"; - даалгавар:“Найзаа ол”, “Үүлийг цуглуул”, “Үлгэрийн баатрууд”, “Үүлийг амилуул”, “Миний сэтгэлийн байдал”; - хурууны гимнастик"Үүлс"; - гадаа тоглоом"Хөлдөөх"; - хөгжмийн даалгавар; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол"Үүлс".
3 долоо хоног	Объектуудын мэдрэхүйн стандартын ойлголт (өнгө, хэлбэр, хэмжээ)	1. Объектуудын мэдрэхүйн шинж тэмдгүүдийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. 2. Сэтгэн бодох үйл явцыг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээ"Мэдэхгүй" ; - тоглоом"Одой бол аварга том хүмүүс"; - даалгавар:"Анхааралтай байгаарай", "Тэмдэгтүүд", "Таавар-схемүүд", "Илүү нэгийг нь ол", "Гайхамшгийн талбар", "Дорисуй-ка" ; - динамик түр зогсолт; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
4 долоо хоног	Объектуудын шинж чанарын талаархи ойлголт (хүнд - хөнгөн, тунгалаг - тунгалаг бус, хуурай - нойтон, халуун - хүйтэн)	1. Объектуудын шинж чанарын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. 2. Сэтгэлгээг хөгжүүлэх (харьцуулалт, хасах, дүн шинжилгээ хийх). 3. Анхаарал хөгжүүлэх (харааны, сонсгол). 4. Төсөөлөл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээ; - даалгавар:"Тоглоомыг дүрслэх", "Хөнгөн - хүнд", "Нэмэлт объектыг будах", "Илүү нэгийг олох"; - тоглоомууд:"Нэр", "эсрэгээр нь хэлэх"; - динамик түр зогсолт; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
Нэгдүгээр сар
2 долоо хоног	Миний туслахууд бол нүд юм	1. Ойлголтыг сайжруулах. 2. Харгалзах мэдрэхүйн тусламжтайгаар объектыг судлах ур чадварыг бэхжүүлэх. 3. Харааны мэдрэмжийг сургах. 4. Харааны анхаарлыг хөгжүүлэх. 5. Харааны санах ойг хөгжүүлэх. 6. Бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.	- мэндчилгээ"Манай туслахууд"; - нүдэнд зориулсан гимнастик; - дасгалууд:"Найзуудаа санаарай", "Алхах"; - даалгавар:Төөрөгдөл, хивс, сүүдэр олох; - тоглоомууд:"Нуугдаж", "Хориотой хөдөлгөөн"; - салах ёс гүйцэтгэх зан үйл.
3 долоо хоног	Миний туслах хоолой	1. Ойлголтыг сайжруулах. 2. Харгалзах мэдрэхүйн тусламжтайгаар объектыг судлах ур чадварыг бэхжүүлэх. 3. Үнэрлэх чадварыг сургах. 4. Бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.	- мэндчилгээ"Манай туслахууд"; - хамарт зориулсан гимнастик; - дасгалууд:"Үнэр" - тоглоомууд:"Таатай - тааламжгүй"; - даалгавар:"Анхааралтай хамар", "Labyrinth"; - хурууны гимнастик"Түгжих"; - тайвшруулах дасгал; - салах ёс гүйцэтгэх зан үйл.
4 долоо хоног	Миний туслах ам	1. Ойлголтыг сайжруулах. 2. Ур чадвараа нэгтгэх	-мэндчилгээ"Манай туслахууд";
		мэдрэхүйн эрхтнүүд. зохих тусламжтайгаар объектыг шалгах 3. Амтлах мэдрэмжийг сургах. 4. Бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.	- хэлэнд зориулсан гимнастик; - дасгалууд:"Амт" ; - даалгавар:"Labyrinth", "Tats"; - хурууны гимнастик"Чавга"; - тоглоом"Амтлан"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
Хоёрдугаар сар
1-р долоо хоног	Миний туслах чих	1. Ойлголтыг сайжруулах. 2. Харгалзах мэдрэхүйн тусламжтайгаар объектыг судлах ур чадварыг бэхжүүлэх. 3. Сонсголын мэдрэмжийг сургах. 4. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх. 5. Сонсголын санах ойг хөгжүүлэх. 6. Бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.	-мэндчилгээ"Манай туслахууд"; - тоглоомууд:Ойн дуу чимээ, нам гүм ба чимээ шуугиан, хэний дуу хоолой, хөгжмийн сагс, чанга, нам гүм дуу чимээ; - үлгэр"Бяцхан чонын түүх"; - даалгавар:"Тосгон", "Анхааралтай чих"; - хурууны гимнастик"Ой дахь хуруунууд"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
2 долоо хоног	Миний туслахууд үзэг	1. Ойлголтыг сайжруулах. 2. Хүрэх эрхтнүүдийн тусламжтайгаар объектыг судлах ур чадварыг бэхжүүлэх. 3. Хүрэлцэх мэдрэмжийг сургах. 4. Харилцааны эерэг сэдлийг бий болгох.	-мэндчилгээ"Манай туслахууд"; - тоглоом"Ид шидийн ялтсууд", "Эрдэнэс хайж байна", "Ид шидийн уут", "Бид хаана байсныг бид хэлэхгүй, харин бид юу хийснээ харуулах болно"; - даалгавар:"Хос бээлий олоорой", "Анхааралтай гар" - хурууны гимнастик"Нөхөрсөг хуруу"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
3 долоо хоног	Миний туслахуудын хөл	1. Ойлголтыг сайжруулах. 2. Бие махбодийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. 3. Харилцааны эерэг сэдлийг бий болгох.	-мэндчилгээ"Манай туслахууд"; - тоглоомууд:"Бид хаана байсан, бид хэлэхгүй, харин хийсэн зүйлээ харуулах болно", "Хөгжилтэй дугуй бүжиг"; - хурууны гимнастик"Ой дахь хуруунууд"; - даалгавар:"Хос гутал ол", "Юмыг эмх цэгцтэй болго"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
4 долоо хоног	Манай хөвгүүд юугаар бүтээгдсэн бэ?	1. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. 2. Хөвгүүдийн зан байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. 3. Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхийн төлөө ажиллана.	-мэндчилгээ"Гар барих"; - яриа"Хоёрдугаар сарын 23"; - тоглоомууд:"Төсөөл"; - хурууны гимнастик"Усан онгоц"; - даалгавар:"Тамирчид", "Тээвэр", "Шаардлагагүй хай", "Жинхэнэ мастер"; - биеийн тамирын боловсрол; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
Гуравдугаар сар
1-р долоо хоног	Манай охидууд юугаар бүтээгдсэн бэ?	1. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. 2. Охидын зан байдлыг засах. 3. Ээж, эмээ, эгч, нагац эгчдээ эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.	-мэндчилгээ"Цэцэг"; - тоглоомууд:"Цэцгийн ор" - Амралт:"Найрамдлын цэцэг"; - хурууны гимнастик"Цэцэг"; - даалгавар:"Хүүхэлдэй", "Бөмбөлгүүдийг", "Эмээдээ тусал"; - динамик түр зогсолт"Цэвэрлэгээ"; - оньсого - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
2 долоо хоног	Сайн уу хавар!	1. Төсөөллийг хөгжүүлэх. 2. Байгаль дахь хаврын үзэгдлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийн үндсэн дээр танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх. 3. Хаврын байгалийн олон талт байдлыг хөдөлгөөн, үгийн уян хатан байдлаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээ"Нар"; - харилцан яриа"Улирал?"; - тоглоомууд:"Яв, Өвөл!", "Хаврын хус", "Урсгал", "Цасан ширхгүүд", "Шувуутай нуугдаж, хай"; - хурууны гимнастик:"Дусал", "Усан онгоц"; - дасгал:"Усан онгоц"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
3 долоо хоног	Үлгэрт зочлох	1. Төсөөлөл, ой санамж, пантомимик, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх. 2. Үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. 3. Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээГайхалтай; - харилцан яриа; - тоглоомууд:"Шидэт цээж", "Нөхөрсөг объектууд", "Зургийг цуглуул"; - даалгавар:"Лабиринт", "Үлгэрийн баатрууд", "Нуугдаж"; - гадаа тоглоом"Пиноккио »; - хурууны гимнастик:"Мэлхий"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
4 долоо хоног	Тэнэгүүдийн өдөр	1. Төсөөллийг хөгжүүлэх. 2. Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээ(инээд ба хөгжилтэй байдлын тусламжтайгаар); - яриа 4-р сарын 1; - тоглоомууд:"Трамвай", "Алга ташилт", "Жонглёрууд"; - дасгал"Тасалбар"; - динамик түр зогсолт; - даалгавар:Алиалагч, сургагдсан анааш; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
Тавдугаар сар
1-р долоо хоног	Төсөөллийн орон	1. Төсөөллийг хөгжүүлэх. 2. Аман харилцааг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх; сонсох чадвар. 3. Ойлголт, анхаарал, ой санамж, бүдүүлэг-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. 4. Нарийн болон ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх. 5. Өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээ(хонх ашиглах); - үлгэр"төөрөгдөл" ; - моторт дасгал"Моторт хөлөг онгоц"; - даалгавар:"Нууцлаг амьтад", "Лабиринт", "Давалгаа"; - хурууны гимнастик"Нөхөр"; - гадаа тоглоом"Далай чичирч байна"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.
2 долоо хоног	Хотыг тойрон алхаарай. Ерөнхий дүгнэлт	1. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны ерөнхий ойлголт, ангилал, үндэслэлийг хөгжүүлэх. 2. Харилцааны, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх.	-мэндчилгээ(дуу чимээтэй) ; - даалгавар:"Үзэгчид", "Дэлгүүрт", "Тусламж цуглуулах"; - хурууны гимнастик"Театрт урилга"; - тоглоомууд:"Хоол идэхээр үйлчилдэг", "Амьтны хүрээлэн", "Гэртээ харьцгаая", "Хүсэл"; - салах ёс гүйцэтгэх ёслол.

СЭТГЭЛ ЗҮЙН СУРГАЛТ