Metodat themelore të psikogjenetikës. Përmbledhje: Metodat moderne të kërkimit të psikogjenetikës njerëzore
Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm
Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.
Postuar në http://www.allbest.ru/
Prezantimi
1. Psikogjenetika, konceptet themelore të saj
2. Metodat e psikogjenetikës
2.1 Metoda binjake në psikogjenetikë
2.2 Metoda gjenealogjike
2.3 Metoda e popullimit
2.4 Metoda e fëmijëve të birësuar
3. Mundësitë e zbatimit të njohurive nga fusha e psikogjenetikës në praktikën psikologjike
konkluzioni
Lista e burimeve të përdorura
Prezantimi
psikogjenetika binjake psikologjike
Psikogjenetika është një disiplinë relativisht e re e pavarur shkencore. Detyra kryesore e kërkimit psikogjenetik është të studiojë shkaqet e origjinës së dallimeve individuale dhe të sqarojë rolin e faktorëve trashëgues dhe mjedisorë që nënvizojnë pangjashmërinë e habitshme të njerëzve në një gamë të gjerë karakteristikash (shpejtësia e reagimit, memoria, suksesi i të mësuarit, inteligjenca. niveli, etj.).
Si në të gjitha fushat e tjera të psikologjisë në psikogjenetikë, një sërë metodash eksperimentale përdoren për të studiuar reagimet dhe sjelljen, por në rastin e studimeve psikogjenetike, çështja e besueshmërisë së rezultateve të marra është veçanërisht e mprehtë. Kjo do të thotë, ekziston nevoja për një ndarje të besueshme të rezultateve të ndikimit të gjenotipit dhe mjedisit në reagimet e objektit të hetuar.
1. PsiHogjenetika, konceptet themelore të saj
Psikogjenetika është një fushë ndërdisiplinore e njohurive, në kufi "midis psikologjisë (më saktë, psikologjisë diferenciale) dhe gjenetikës; objekti i kërkimit të saj është roli relativ dhe veprimi i trashëgimisë dhe faktorëve mjedisorë në formimin e dallimeve në karakteristikat psikologjike dhe psikofiziologjike. Vitet e fundit, kërkimi psikogjenetik ka përfshirë gjithashtu zhvillimin individual: si mekanizmat e kalimit nga faza në fazë, ashtu edhe trajektoret individuale të zhvillimit.
Detyra e psikogjenetikës është të sqarojë jo vetëm arsyet trashëgimore, por edhe mjedisore për formimin e dallimeve midis njerëzve sipas karakteristikave psikologjike. Rezultatet e kërkimeve moderne psikogjenetike japin informacion në lidhje me mekanizmat e veprimit të mjedisit në të njëjtën shkallë, nëse jo më shumë, si për mekanizmat e veprimit të gjenotipit. Në terma të përgjithshëm, mund të argumentohet se roli kryesor në formimin e ndryshueshmërisë ndërindividuale sipas karakteristikave psikologjike i takon mjedisit individual (unik). Roli i tij është veçanërisht i lartë për personalitetin dhe karakteristikat psikopatologjike. Një theks në rritje në kërkimin psikogjenetik vihet në marrëdhënien e nivelit socio-ekonomik të familjes ose kohëzgjatjes së shkollimit me rezultatet e testimit të inteligjencës së fëmijëve. Edhe karakteristika të tilla formale si parametrat e konfigurimit të familjes (numri i fëmijëve, numri serial i lindjes, intervali midis lindjeve) nuk janë indiferente për individualizimin e fëmijës - si në sferën njohëse ashtu edhe në atë personale.
Termat dhe konceptet bazë:
1. Trashëgimia është pronë e organizmave për të përsëritur karakteristika të ngjashme në një numër brezash dhe për të siguruar karakterin specifik të zhvillimit individual në kushte të caktuara mjedisore. Për shkak të trashëgimisë, prindërit dhe pasardhësit kanë një lloj të ngjashëm biosinteze, i cili përcakton ngjashmërinë në përbërjen kimike të indeve, natyrën e metabolizmit, funksionet fiziologjike, karakteristikat morfologjike dhe veçori të tjera. Si rezultat, çdo lloj organizmi riprodhohet nga brezi në brez.
2. Ndryshueshmëria është e kundërta e trashëgimisë. Ndryshueshmëria konsiston në një ndryshim në prirjet trashëgimore, si dhe në ndryshueshmërinë e manifestimeve të tyre në procesin e zhvillimit të organizmave në ndërveprim me mjedisin e jashtëm.
Trashëgimia dhe ndryshueshmëria janë të lidhura ngushtë me evolucionin. Në procesin e filogjenezës së botës organike, këto dy veti të kundërta janë në një unitet dialektik të pazgjidhshëm. Vetitë e reja të një organizmi shfaqen vetëm për shkak të ndryshueshmërisë, por ai mund të luajë një rol në evolucion vetëm kur ndryshimet që shfaqen ruhen në brezat pasardhës, domethënë trashëgohen.
3. Gjenetika është shkenca e trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë së organizmave, ajo zbulon thelbin se si çdo formë e gjallë riprodhohet në brezin e ardhshëm dhe se si në këto kushte ndodhin ndryshime trashëgimore që u kalohen pasardhësve, duke marrë pjesë në proceset e evolucionit. dhe përzgjedhja. Lënda e gjenetikës njerëzore është studimi i dukurive të trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë tek njerëzit në të gjitha nivelet e organizimit dhe ekzistencës së saj: molekulare, qelizore, organizmake, popullative, biokronologjike, biogjeokimike.
4. Eugjenikë - Ideja e përmirësimit të specieve njerëzore duke kontrolluar grupin e gjeneve (zhvilluar nga F. Galton). Shqyrtohet problemi i rritjes së lindshmërisë së njerëzve të talentuar. Zhvillimet kryesore kryhen në këto fusha: dekodimi i gjenomit të njeriut, fertilizimi in vitro, inxhinieria gjenetike, etj. Bazuar në të dhënat e gjenetikës dhe psikogjenetikës.
5. Inteligjenca - aftësia e përgjithshme për të mësuar dhe zgjidhur probleme, duke përcaktuar suksesin e çdo aktiviteti dhe në themel të aftësive të tjera; sistemi i të gjitha aftësive njohëse të një individi: ndjesia, perceptimi, kujtesa, përfaqësimi, të menduarit, imagjinata; aftësia për të zgjidhur problemet pa prova dhe gabime "në mendje". Koncepti i inteligjencës, si një aftësi e përgjithshme mendore, përdoret si një përgjithësim i karakteristikave të sjelljes që lidhen me përshtatjen e suksesshme ndaj detyrave të reja të jetës.
6. Gjenomi - një grup materiali trashëgues që përmbahet në grupin haploid të kromozomeve të qelizave të një organizmi të caktuar. Gjatë riprodhimit seksual në procesin e fekondimit, gjenomet e dy qelizave germinale prindërore kombinohen, duke formuar gjenotipin e një organizmi të ri. Të gjitha qelizat somatike të një organizmi të tillë kanë një grup të dyfishtë gjenesh të marra nga të dy prindërit.
7. ADN - acidi deoksiribonukleik - një nga dy llojet e acideve nukleike që sigurojnë ruajtjen, transmetimin nga brezi në brez dhe zbatimin e programit gjenetik për zhvillimin dhe funksionimin e organizmave të gjallë. Roli kryesor i ADN-së në qeliza është ruajtja afatgjatë e informacionit në lidhje me strukturën e ARN-së dhe proteinave.
2. Metodat e psikogjenetikës
2.1 BlMetoda e pastrimit në psikogjenetikë
Një nga llojet kryesore të kërkimit në psikogjenetikë (gjenetika e sjelljes), ideja e së cilës u parashtrua për herë të parë nga F. Galton (1875). Bazat logjike të metodës binjake janë si më poshtë:
1) ekzistojnë 2 lloje binjakësh - monozigotë (MZ) me një gjenotip identik dhe dizigotik (DZ), gjenotipet e të cilave ndryshojnë, si te vëllezërit dhe motrat e zakonshme;
2) një barazi e përafërt e ndikimeve mjedisore pas lindjes supozohet për anëtarët e çifteve MH dhe DZ. Krahasimi i ngjashmërive brenda çifteve në MZ dhe DZ bën të mundur përcaktimin e rolit relativ të gjenotipit dhe mjedisit në përcaktimin e tiparit në studim. Nëse tipari kontrollohet nga gjenotipi, atëherë ngjashmëria e MZ duhet të tejkalojë ndjeshëm ngjashmërinë e binjakëve DZ. Ky version i metodës binjake quhet metoda e krahasimeve të çiftuara (ose grupeve të kontrastit).
Aktualisht psikologjia përdor edhe: metodën e binjakëve të ndarë MZ, metodën e binjakëve të kontrollit, metodën e çiftit binjak. Metoda e binjakëve ka disavantazhe që lidhen me tiparet e periudhës para dhe pas lindjes së zhvillimit të binjakëve. Një arsye e rëndësishme për gabimet gjatë përdorimit të metodës binjake është korrektësia e pamjaftueshme e supozimit për barazinë e ndikimeve mjedisore për MH dhe DZ të binjakëve. Ekzistojnë të dhëna të besueshme për kushtet e pabarabarta për zhvillimin e MZ në krahasim me binjakët DZ. Në këtë drejtim, gjatë studimit të shenjave psikologjike duke përdorur metodën e binjakëve, është e nevojshme të kryhet një analizë e veçantë e atyre variablave të mjedisit binjak që janë domethënëse për formimin e tiparit në studim dhe ngjashmërinë e brendshme në të tek binjakët.
Kapërceni disa nga disavantazhet e metodës binjake. gjithashtu lejon kombinimin e tij me metoda gjenealogjike dhe popullative. Përveç zgjidhjes së problemeve psikogjenetike, përdorimi i versioneve të ndryshme të metodës binjake. lejon zbulimin e përmbajtjes psikologjike të konceptit të "mjedisit" dhe ofron mundësi të reja për kërkime mbi problemet e psikologjisë së personalitetit, psikologjisë sociale dhe fushave të tjera të shkencës psikologjike.
RaLlojet e metodës binjake:
Metoda klasike e binjakëve.
Në këtë rast, përdoret një skemë e tillë eksperimentale, në të cilën krahasohet ashpërsia e tiparit të studiuar në çifte MZ dhe DZ të binjakëve dhe vlerësohet niveli i ngjashmërisë brenda çifteve të partnerëve.
Metoda e kontrollit të dyfishtë.
Kjo metodë përdoret në mostrat e binjakëve MH. Meqenëse binjakët MZ janë shumë të ngjashëm në shumë mënyra, është e mundur të bëhen dy mostra nga partnerët e çifteve MZ, të barazuara nga një numër i madh parametrash. Mostra të tilla përdoren për të studiuar ndikimin e ndikimeve specifike mjedisore në ndryshueshmërinë e një tipari. Në këtë rast, pjesa e zgjedhur e binjakëve (një nga çdo çift) i ekspozohet një efekti specifik, ndërsa pjesa tjetër është grupi i kontrollit. Meqenëse në eksperiment janë përfshirë njerëz gjenetikisht identikë, kjo metodë mund të konsiderohet një model për studimin e ndikimit të faktorëve të ndryshëm mjedisorë tek i njëjti person.
Lstudim i binjakëve ongital.
Në këtë rast, kryhet vëzhgimi afatgjatë i të njëjtave çifte binjake. Në fakt, ky është një kombinim i metodës klasike binjake me atë gjatësore. Përdoret gjerësisht për të studiuar ndikimin e faktorëve mjedisorë dhe gjenetikë në zhvillim.
Metoda e familjes binjake.
Është një kombinim i metodave familjare dhe binjake. Në të njëjtën kohë, shqyrtohen anëtarët e familjes së çifteve binjake të rritur. Sipas kushtetutës gjenetike, fëmijët e binjakëve MH janë, si të thuash, fëmijë të një personi. Metoda përdoret gjerësisht në studimin e shkaqeve trashëgimore të një sërë sëmundjesh.
Studimi i binjakëve në çift.
Ai përfshin studimin e efekteve specifike binjake dhe karakteristikat e marrëdhënieve brenda çifteve. Përdoret si një metodë ndihmëse për të testuar vlefshmërinë e hipotezës për barazinë e kushteve mjedisore për partnerët e çifteve MH dhe DZ.
Sopolargimi i binjakëve nga një jo-binjakmi.
Gjithashtu një metodë ndihmëse për të vlerësuar rëndësinë e ndryshimit midis binjakëve dhe jo-binjakëve. Nëse ndryshimi midis binjakëve dhe njerëzve të tjerë nuk është i rëndësishëm, atëherë binjakët dhe njerëzit e tjerë i përkasin të njëjtit kampion të përgjithshëm dhe, për rrjedhojë, rezultatet e studimeve të binjakëve mund të përgjithësohen për të gjithë popullatën.
Metoda e Binjakëve të Ndarë.
Për shkak të veçorive të zhvillimit të çifteve të binjakëve DZ dhe MZ, metoda klasike e binjakëve dhe varietetet e saj konsiderohen si eksperimente "jo të ngurtë": është e pamundur të ndahet pa mëdyshje ndikimi i faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë në to, pasi. për një sërë arsyesh, kushtet për zhvillimin e binjakëve janë të pakrahasueshme për një sërë arsyesh. Prandaj, eksperimentet e kryera sipas skemave të mësipërme kërkojnë verifikim shtesë. Mund të jetë dy llojesh. Së pari, është e mundur të testohet hipoteza për ngjashmërinë e mjedisit të MH dhe DZ të binjakëve, domethënë të vërtetohet se karakteristika e studiuar nuk ndikohet nga ndryshimet në mjedisin e MH dhe DZ të binjakëve. Por një kontroll i tillë është shumë i vështirë dhe ka besueshmëri të ulët. Së dyti, të dhënat e hulumtimit mund të krahasohen me rezultatet e hulumtimit mbi skemat "e ngurtë", të cilat ju lejojnë të ndani me saktësi ndikimin e faktorëve mjedisorë nga ata gjenetikë. Një nga këto metoda është metoda e binjakëve të ndarë. Kjo metodë bën një krahasim brenda çifteve të binjakëve të ndarë në moshë të hershme. Nëse binjakët MZ janë ndarë në mënyrë të ngjashme dhe janë rritur në kushte të ndryshme, atëherë të gjitha ngjashmëritë e tyre duhet të përcaktohen nga identiteti i tyre gjenetik, dhe dallimet - nga ndikimi i faktorëve mjedisorë (shih Fig. 2).
2.2 Metoda gjenealogjike
Metoda gjenealogjike konsiston në studimin e gjenealogjive të bazuara në ligjet e trashëgimisë së Mendelejevit dhe ndihmon në përcaktimin e natyrës së trashëgimisë së një tipari (dominant ose recesiv).
Kështu përcaktohet trashëgimia e karakteristikave individuale të një personi: tiparet e fytyrës, gjatësia, grupi i gjakut, përbërja mendore dhe mendore, si dhe disa sëmundje. Për shembull, kur studioni gjenealogjinë e dinastisë mbretërore të Habsburgëve për disa breza, mund të gjurmohet një buzë e poshtme e dalë dhe një hundë e shtrembër.
Kjo metodë zbuloi pasojat e dëmshme të martesave të lidhura ngushtë, të cilat manifestohen veçanërisht në homozigozitetin për të njëjtën rrugicë të pafavorshme recesive. Në martesat e ndërlidhura, probabiliteti për të pasur fëmijë me sëmundje trashëgimore dhe vdekshmëri të hershme foshnjore është dhjetëra dhe madje qindra herë më i lartë se mesatarja.
Metoda gjenealogjike përdoret më shpesh në gjenetikën e sëmundjeve mendore. Thelbi i tij konsiston në gjurmimin e manifestimeve të shenjave patologjike në gjenealogji duke përdorur metodat e ekzaminimit klinik, duke treguar llojin e lidhjes farefisnore midis anëtarëve të familjes.
Kjo metodë përdoret për të përcaktuar llojin e trashëgimisë së një sëmundjeje ose një tipar të veçantë, për të përcaktuar vendndodhjen e gjeneve në kromozome, për të vlerësuar rrezikun e shfaqjes së patologjisë mendore në këshillimin mjekësor dhe gjenetik. Në metodën gjenealogjike, mund të dallohen 2 faza - faza e hartimit të pedigreve dhe faza e përdorimit të të dhënave gjenealogjike për analizën gjenetike.
2.3 Metoda e popullimit
Termat "pishinë gjenesh" dhe "gjenogjeografi" i përkasin gjenetikës së popullsisë. Si shkencë e proceseve gjenetike që ndodhin në popullatën e çdo lloj organizmi dhe e diversitetit të gjeneve, gjenotipeve dhe fenotipeve të popullatës të krijuara nga këto procese, gjenetika e popullsisë daton në vitin 1908, me formulimin e parimit të parë gjenetik. tani i njohur si parimi Hardy-Weinberg i ekuilibrit gjenetik. Është domethënëse që proceset gjenetike që ndodhin në popullatat njerëzore, në veçanti një nga manifestimet e tyre specifike - ruajtja e qëndrueshme në shumë breza të shpeshtësisë së një tipari të tillë mendelues si brakidaktilia, shërbeu si një nxitje për të formuluar parimin e ekuilibrit gjenetik, i cili ka rëndësi universale për popullatat e çdo lloji të organizmave biseksualë. ...
Kjo metodë ka për qëllim studimin e trashëgimisë së çrregullimeve mendore në familjet e pacientëve duke krahasuar shpeshtësinë e patologjisë përkatëse në këto familje dhe midis grupeve të popullsisë që jetojnë në kushte të ngjashme natyrore dhe klimatike. Grupe të tilla njerëzish në gjenetikë quhen popullata. Në këtë rast merren parasysh jo vetëm kushtet gjeografike, por edhe ato ekonomike, sociale dhe të tjera të jetesës.
Karakteristikat gjenetike të popullatave na lejojnë të përcaktojmë grupin e tyre të gjeneve, faktorët dhe modelet që përcaktojnë ruajtjen dhe ndryshimin e tij nga brezi në brez, gjë që arrihet duke studiuar karakteristikat e përhapjes së sëmundjeve mendore në popullata të ndryshme, gjë që, përveç kësaj, ofron mundësia e parashikimit të prevalencës së këtyre sëmundjeve në brezat pasardhës.
Karakterizimi gjenetik i një popullate fillon me një vlerësim të prevalencës së sëmundjes ose tiparit në studim në popullatë. Këto të dhëna përdoren për të përcaktuar frekuencat e gjeneve dhe gjenotipeve përkatëse në popullatë.
2.4 Metoda e fëmijëve të birësuar
Metoda e fëmijëve birësues është krahasimi i ngjashmërisë në një farë mënyre psikologjike midis fëmijës dhe prindërve të tij biologjikë, nga njëra anë, dhe fëmijës dhe prindërve birësues që e kanë rritur atë, nga ana tjetër.
Metodat përfshijnë përpunim të detyrueshëm statistikor, specifik për secilën metodë. Metodat më informuese të analizës matematikore kërkojnë përdorimin e njëkohshëm të të paktën dy metodave të para.
Metoda e fëmijëve birësues është teorikisht metoda më e pastër e psikogjenetikës, me rezolucion maksimal. Logjika e tij është e thjeshtë: studimi përfshin fëmijë që u dorëzuan sa më herët tek të huajt - prindërit birësues, prindërit e tyre biologjikë dhe birësues. Me të parën, fëmijët kanë, si të afërm të shkallës së parë, mesatarisht 50% të gjeneve të përbashkëta, por nuk kanë ndonjë mjedis të përbashkët. Me këtë të fundit, përkundrazi, kanë një mjedis të përbashkët, por nuk kanë gjene të përbashkët. Ngjashmëria midis prindërve biologjikë dhe fëmijëve të tyre birësues ofron një vlerësim mjaft të besueshëm të trashëgimisë. Ngjashmëria e fëmijëve të birësuar me prindërit birësues vlerësohet nga komponenti mjedisor i variancës. Për kontroll, është e dëshirueshme që në studim të përfshihen familjet e zakonshme - prindërit dhe fëmijët që jetojnë së bashku. Një nga variantet shumë interesante dhe informuese të metodës është studimi i të ashtuquajturve vëllezër kujdestarë (të konsoliduar), d.m.th. disa fëmijë të palidhur të birësuar nga e njëjta familje. Duke qenë se fëmijë të tillë nuk kanë gjene të përbashkëta, ngjashmëria e tyre (nëse gjenden) mund të jetë vetëm rezultat i veprimit të mjedisit të përgjithshëm familjar.
Zbuloni dy skema të kësaj metode: të plota dhe të pjesshme. I plotë supozon kombinimin e të dhënave të marra për dy grupe: të afërmit e ndarë (prindërit biologjikë dhe vëllezërit e motrat e tyre) dhe vëllezërit e motrat e birësuar. I pjesshëm - një ose një grup tjetër të dhënash.
Një kusht i domosdoshëm për përdorimin e metodës së fëmijëve të birësuar është një gamë e gjerë kushtesh mjedisore në familje - prindër birësues, ose, anasjelltas, barazimi i këtyre familjeve sipas një ose një karakteristike tjetër, e ndjekur nga krahasimi i karakteristikave individuale të fëmijëve të birësuar prej tyre. nga prindër biologjikë që kishin vlera polare të tiparit të studiuar. Idetë ekzistuese për kufizimet dhe kushtet e përdorimit të metodës së fëmijëve birësues përshkruhen, arsyetohen dhe në pjesën më të madhe mund të kontrollohen ose merren parasysh gjatë interpretimit të rezultateve të marra. Prandaj, është një nga metodat kryesore të psikogjenetikës moderne.
3. Mundësitë e zbatimit të njohurive nga fusha e psikogjenetikës në psikologjiNSveprim
Psikogjenetika zgjidh çështjen e origjinës së individualitetit njerëzor, ekzistencën e tipareve "primare", "fillestare" të psikikës së ch-ka, para përvojës së fituar, së pari, dhe ndikimin e mundshëm të gjeneve në dinamikën e zhvillimit mendor. , trajektoret e tij individuale, ndryshimi i periudhave të moshës, etj. d. Së dyti.
Zgjidhja e këtyre pyetjeve përcakton metodologjinë konkrete shkencore dhe, përveç kësaj, rezulton të jetë e integruar në këndvështrimin e përgjithshëm të ch-ka. Është gjithashtu e rëndësishme për zgjidhjen e problemeve të aplikuara në lidhje me diagnostikimin dhe marrjen parasysh të karakteristikave individuale psikologjike të një fëmije dhe një të rrituri. Vendimi i gabuar, kuptimi i gabuar i të dhënave eksperimentale të psikogjenetikës çon në pasoja të padëshirueshme shoqërore - nga mosnjohja e mësuesit për individualitetin e nxënësit deri te teoritë raciste.
Përveç studimit të etiologjisë së dallimeve individuale psikologjike, kërkimi psikogjenetik ndihmon në zgjidhjen e një numri problemesh shkencore që nuk lidhen me vetë psikogjenetikën. Për shembull, për të kuptuar strukturën e një tipari të veçantë psikologjik dhe ndryshimet e tij në ontogjenezë mund të bëhet baza e periodizimit të moshës, etj. prandaj psikogjenetika, metodat dhe rezultatet e saj janë shumë informuese jo vetëm për psikologjinë diferenciale, por edhe për psikologjinë e përgjithshme dhe psikologjinë e zhvillimit. Ka edhe pyetje të praktikës psikologjike dhe pedagogjike, për të cilat njohuritë për rolin e trashëgimisë dhe të mjedisit në formimin e individualitetit të fëmijës duhet të jenë të rëndësishme.
Metodat në dispozicion të psikogjenetikës bëjnë të mundur zgjidhjen shumë të besueshme të detyrës së saj kryesore: të sqarojë rolin që luajnë faktorët e trashëgimisë dhe mjedisi në formimin e ndryshueshmërisë ndërindividuale të karakteristikave psikologjike dhe psikofiziologjike, trajektoreve individuale të zhvillimit, etj. Për më tepër, metodat e psikogjenetikës bëjnë të mundur zgjidhjen më të besueshme të një numri problemesh jo gjenetike që lidhen me shpërndarjen e variablave mjedisorë që janë të rëndësishëm për tipare të ndryshme psikologjike, me një vlerësim më të saktë të efekteve të ndikimeve të jashtme, dhe shumë të tjerët. Lëvizjet e një personi, karakteristikat e tyre individuale janë një objekt shumë premtues i hulumtimit psikogjenetik, i cili bën të mundur vendosjen dhe rregullimin mjaft të qartë të kushteve psikologjike për realizimin e lëvizjes. Ndryshoni mjedisin stimulues, detyrën, biomekanikën, eksploroni nivele të ndryshme të mbështetjes së lëvizjes. Nga pikëpamja psikologjike, midis hipotezave prodhuese, dallohen dy: 1) për ndryshimin e marrëdhënieve gjenotip-mjedis në ndryshueshmërinë e lëvizjes fenotipike të njëjtë gjatë ndryshimit të mekanizmave të zbatimit të saj, d.m.th. përfshirja e tij në sisteme të ndryshme funksionale. 2) mbi dinamikën e këtyre marrëdhënieve në kalimin nga optimumi individual në aftësitë kufizuese të funksionit të caktuar. Qëllimi përfundimtar i kërkimit psikologjik është të kuptojë etiologjinë dhe strukturën e tiparit të analizuar, të identifikojë faktorët që ndikojnë në zhvillimin e tij individual dhe ato karakteristika të mjedisit (kulturor, social, grupor, familjar ose individual) që lejojnë ndikimin në zhvillimin, si dhe makro- dhe mikrofunksionimin e shenjës së dhënë.
Kërkimet psikogjenetike u binden këtyre synimeve, duke studiuar gjenotipin dhe mjedisin në ndërveprimin e tyre të vazhdueshëm, duke ndërthurur metodologjinë dhe mjetet e të dyja shkencave.
konkluzioni
Psikogjenetika, në ndryshim nga psikoterapia konvencionale, jep rezultate shumë të besueshme pa e lidhur pacientin me mjekun. Një nga dispozitat kryesore të psikogjenetikës është se truri ynë është një superkompjuter i programuar nga trashëgimia dhe ndërgjegjja jonë individuale. Ekziston një kod gjenetik që përcakton pamjen, tiparet psikologjike të karakterit të një personi dhe fatin e tij. Abuzimi me alkoolin, sjellja kriminale dhe sjellje të tjera sociale priren të jenë të rrënjosura në predispozicion gjenetik. Një person, duke kuptuar kodin e tij gjenetik, duke punuar në vetvete, arrin sukses vetë.
Një parakusht i rëndësishëm për sukses është aftësia për të marrë vendime. Ne të gjithë e bëjmë këtë në baza ditore, por mbani mend se një vendim nuk do të jetë një vendim derisa të filloni të veproni sipas tij. Vendimet e rëndësishme si martesa ose investimi i parave mund të jenë të pasuksesshme. Arsyeja është e thjeshtë: ne nuk kemi mësuar (ose nuk jemi mësuar) të mbrojmë, të marrim vendimet tona dhe të besojmë në to. Fryma jonë është pothuajse gjithmonë pozitive. Ai thotë: "Unë mundem", por ai mund të çojë në sukses vetëm nëse vetëdija nuk e kundërshton atë. Trupi duhet t'i bindet udhëzimeve të vetëdijes dhe të veprojë në përputhje me rrethanat. Veprimi ka nevojë për një motiv, një arsye që i jep kuptim veprimit. Prandaj, është e domosdoshme që të marrim vendime dhe të veprojmë në drejtimin që duam.
Lista e burimeve të përdorura
1. Ayala F., Keiger J. Gjenetika moderne: Në 3 vëllime. M .: Mir, 1987
2. Anokhin AP Gjenetika, truri dhe psikika njerëzore: tendencat dhe perspektivat e kërkimit. - M., 1988.
3. Aleksandrov A. A. Psikogjenetika: libër shkollor. - Shën Petersburg Peter, 2007 .-- 192 f.: ill. - (Seria "Tutorial")
4. Malykh S. B., Egorova M. S, Meshkova T. A. Bazat e psikogjenetikës. - M., 1998.
5. Moskalenko VD, Shakhmatova IV, Gindilis VM Këshillim mjekësor dhe gjenetik në skizofreni (udhëzime). - M .: Ministria e Shëndetësisë e BRSS, 1981
6.Ravich-Scherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psikogjenetika: Uch. për universitetet. M .: Aspect Press, 1999
7. Fogel F., Motulski A Human Genetics: In 3 volume - M .: Mir, 1990. - T. 3. - Ch. 7: Gjenetika dhe sjellja njerëzore; Ch. 8: Aspekte praktike të gjenetikës njerëzore dhe e ardhmja biologjike e njerëzimit.
8 Ermon L., Parsons P . Gjenetika e sjelljes dhe evolucioni. - M: Mir, 1984. - Ch. 2-5, 7, 11, 12.
Postuar në Allbest.ru
Dokumente të ngjashme
Metodat kryesore të psikogjenetikës: popullata, gjenealogjike, metoda e fëmijëve të birësuar dhe metoda e binjakëve. Gjenogrami si një metodë e psikoterapisë familjare. Gjenetika e çrregullimeve, korrelacioni i aberacioneve kromozomale. Zgjidhja e metodave të psikogjenetikës.
test, shtuar 01/11/2011
Lënda dhe detyrat e psikogjenetikës. Stabiliteti i tipareve psikologjike në ontogjenezë. Aspektet e moshës së psikogjenetikës dhe psikofiziologjisë gjenetike. Dinamika e moshës e përcaktuesve gjenetikë dhe mjedisorë. Studimet psikogjenetike të inteligjencës.
fletë mashtrimi u shtua më 12/09/2010
fletë mashtrimi u shtua më 01/05/2012
Historia e shfaqjes dhe zhvillimit të psikogjenetikës. Konceptet dhe postulatet bazë të psikogjenetikës. Sjelljet destruktive. Modeli i rikualifikimit me shtatë hapa. Pohimet si një mjet për ndryshimin e komunikimit. Parimet e komunikimit ideal nga C. Teutsch dhe J. Teutsch.
abstrakt, shtuar 19.12.2008
Roli dhe ndërveprimi i faktorëve të trashëgimisë dhe mjedisit në formimin e dallimeve individuale në karakteristikat psikologjike dhe psikofiziologjike. Fazat e zhvillimit të psikogjenetikës. Përcaktimi i dallimeve trashëgimore. Historia e lëvizjes eugjenike.
abstrakt, shtuar më 16.02.2011
Zhvillimi i metodave matematikore dhe përdorimi i tyre në kërkimin psikogjenetik. Normat e trashëgimisë. Varianca fenotipike. Vlerësimi i sindromave të targetimit gjenetik. Analiza e karakteristikave psikologjike dhe psikofiziologjike në ontogjenezë.
abstrakt i shtuar më 12.09.2014
F. Galton - themeluesi i psikogjenetikës. Kuptoni vogëlsinë. Dermatoglifet e njerëzve shenjë jak kіlkіsna, іstorіya vivchennya і stasosuvannya. Privimi në jetën e një fëmije injektohet në zhvillimin e fëmijës. Ndërgjegjësimi racor dhe mbështetja për intelektin.
test, shtuar 09/05/2015
Llojet e ndikimeve mjedisore. Ndikimi i socializimit në ndryshimin e natyrës së vetive psikologjike. Avantazhi i metodave të psikogjenetikës së lidhur me moshën është mundësia e analizës kuptimplotë dhe vlerësimit sasior të ndikimeve mjedisore që formojnë dallime individuale.
abstrakt, shtuar 31.10.2008
Temperamenti është një nga problemet kryesore të psikologjisë dhe psikofiziologjisë. Zbulimi i bazës gjenetike të temperamentit. Zhvillimi i psikogjenetikës, studimi i vetive gjenetike të temperamentit të personalitetit. Karakteristikat dinamike, stilore dhe energjike të sjelljes.
abstrakt, shtuar më 23.03.2011
Problemi i socializimit të fëmijëve në jetimore. Studimi i nivelit të zhvillimit të fëmijëve dhe gjendjes shëndetësore në familjet kujdestare. Problemi kryesor i fëmijëve të moshës shkollore në jetimore është pozita e prindërve kujdestarë. Thelbi i konceptit të "familjes" nga Virginia Satir.
100 RUR bonus i porosisë së parë
Zgjidh llojin e punës Punë diplome Punë afatshkurtër Abstrakt Punimi i magjistraturës Raport praktikë Neni Raport Rishikimi Punë provimi Monografi Zgjidhja e problemeve Plan biznesi Përgjigjet e pyetjeve Punë krijuese Ese Vizatim Ese Përkthim Prezantime Shtypje Tjetër Rritja e veçantisë së tekstit Teza e doktoraturës Punë laboratori Ndihmë on-line
Zbuloni çmimin
Studime Familjare - analiza e ngjashmërisë së fëmijëve me njëri-tjetrin, fëmijët dhe prindërit. Të afërmit binare dhe treshe studiohen më shpesh. kanë të njëjtin gamë moshe për mjedise të ndryshme.
Metoda gjenealogjike.(shih metodën e gjenogramit)
Metoda e fëmijëve të birësuar.
Teorikisht është metoda më e pastër PG me rezolucion maksimal. Studimi përfshin fëmijë që u dorëzuan sa më herët tek të huajt - prindërit birësues, prindërit e tyre biologjikë dhe birësues. Me të parën, fëmijët kanë, si të afërm të shkallës së parë, mesatarisht 50% të gjeneve të përbashkëta, por nuk kanë ndonjë mjedis të përbashkët. Me këtë të fundit, përkundrazi, kanë një mjedis të përbashkët, por nuk kanë gjene të përbashkët. Ngjashmëria midis prindërve biologjikë dhe fëmijëve të tyre birësues ofron një vlerësim mjaft të besueshëm të trashëgimisë. Ngjashmëria e fëmijëve të birësuar me prindërit birësues vlerëson komponentin mjedisor të variancës. Për kontroll, është e dëshirueshme që në studim të përfshihen familjet e zakonshme - prindërit dhe fëmijët që jetojnë së bashku. Një nga variantet shumë interesante dhe informuese të metodës është studimi i të ashtuquajturve vëllezër kujdestarë (të konsoliduar), d.m.th. disa fëmijë të palidhur të birësuar nga e njëjta familje. Duke qenë se fëmijë të tillë nuk kanë gjene të përbashkëta, ngjashmëria e tyre (nëse gjenden) mund të jetë vetëm rezultat i veprimit të mjedisit të përgjithshëm familjar.
Zbuloni 2 skema të kësaj metode: të plota dhe të pjesshme. Plot përfshin kombinimin e të dhënave nga 2 grupe: të afërmit e ndarë (prindërit biologjikë dhe vëllezërit e motrat e tyre) dhe vëllezërit e motrat e birësuara. I pjesshëm- një ose një grup tjetër të dhënash.
Një kusht i domosdoshëm për përdorimin e kësaj metode është një gamë e gjerë kushtesh mjedisore në familje - prindër birësues, ose, anasjelltas, barazimi i këtyre familjeve sipas një ose një karakteristike tjetër, e ndjekur nga krahasimi i karakteristikave individuale të fëmijëve të adoptuar prej tyre nga prindër biologjikë që kishin vlera polare të tiparit të studiuar.
Idetë ekzistuese për kufizimet dhe kushtet e përdorimit të metodës së fëmijëve birësues përshkruhen, arsyetohen dhe në pjesën më të madhe mund të kontrollohen ose merren parasysh gjatë interpretimit të rezultateve të marra. Prandaj, është një nga metodat kryesore të PG moderne. Por në Rusi nuk përdoret, sepse ne kemi një ligj sipas të cilit nuk mund të jepni informacion për prindërit birësues.
Metoda binjake.
Binjakët janë fëmijë të lindur në të njëjtën shtatzëni. MZ monozigote (identike) - 100% e gjeneve të zakonshme. DZ dizigotike (vëllazërore) - 50% e gjeneve të zakonshme.
Fillimi i kërkimit Galton, Thorndike, Meriman. Metoda e binjakëve u finalizua falë punës së Siemens. Ai propozoi një version bazë të metodës, e cila është bërë një nga mjetet kryesore të PG moderne, përkatësisht, krahasimi i ngjashmërive brenda çifteve midis MZ dhe DZ, dhe zhvilloi një metodë të besueshme për diagnostikimin e zigozitetit, e cila përfshin vlerësimin e njëkohshëm të shumë karaktereve. , dhe jo individuale, siç është bërë më parë. Kjo metodë u bë e njohur si metoda polisimptomatike.
Metoda moderne e binjakëve - ekzistojnë 2 lloje të binjakëve: MZ dhe DZ. Për arsye të paqarta për shkencën, ndonjëherë në fazat e hershme të ndarjes, zigota krijon 2 struktura embrionale, nga të cilat zhvillohen më tej 2 organizma të plotë. DZ nga pikëpamja gjenetike - vëllezërit e motrat, vëllezërit e motrat.
Në të njëjtën kohë, supozohet barazia e ndikimeve mjedisore në çiftet MZ dhe DZ: besohet se bashkëbinjakët e MZ dhe DZ, duke qenë fëmijë të së njëjtës familje, të së njëjtës moshë dhe të së njëjtës gjini. (çiftet e seksit të kundërt zakonisht nuk përfshihen në hulumtim), zhvillohen në të njëjtin mjedis, dhe për këtë arsye, ndikimi i tij në formimin e karakteristikave individuale të psikikës është i njëjtë për anëtarët e çifteve MH dhe DZ. Në këtë rast, studiuesi merr një skemë ideale të një eksperimenti me dy faktorë: barazohet ndikimi i një faktori (mjedisi), gjë që bën të mundur izolimin dhe vlerësimin e ndikimit të faktorit të dytë (trashëgimisë). Operacionalisht, kjo do të thotë që ngjashmëria brenda çiftit të MZ gjenetikisht identike të binjakëve duhet të jetë më e lartë se ajo e DZ jo-identike, nëse tipari i studiuar përcaktohet nga trashëgimia: e njëjta trashëgimi - vlera të ngjashme të tiparit (MZ) ; trashëgimi e ndryshme (DZ) - ngjashmëria e binjakëve të çiftit është më poshtë. Ky është versioni bazë i metodës binjake. Ngjashmëria brenda çifteve vlerësohet kryesisht duke përdorur koeficientin e korrelacionit të Fisher brenda klasës.
Kufizimi i metodës së binjakëve të lidhura me 2 grupe faktorësh: para dhe pas lindjes. Prenatale- në varësi të asaj se sa herët filloi zigota të ndahej në 2 struktura embrionale, MZ mund të ketë kombinime të ndryshme të membranave amniotike: amnione të veçanta, por një korion: të dy membranat mund të ndahen, etj. Në disa raste, njëri binjak mund të ketë një furnizim më të mirë të gjakut se tjetri. Kjo do të çojë në pjekuri më të madhe dhe peshë më të madhe të lindjes, dhe më pas - në zhvillimin më të mirë të këtij binjaku në periudhën fillestare të ontogjenezës. Kjo do të thotë se ngjashmëria brenda çifteve e MH zvogëlohet për shkak të dallimeve fiziologjike dhe jo gjenetike - një nga rastet kur mund të flasim për tipare të lindura, por jo të trashëguara. Në studim, kjo do të zvogëlojë korrelacionin brenda çiftit të MH dhe, në mënyrë të pajustifikueshme, do të zvogëlojë koeficientin e trashëgimisë. Duhet të kihet parasysh mundësia e ndikimeve prenatale që reduktojnë ngjashmërinë brenda çifteve të MH, por ato nuk janë vendimtare. Shumë më e rëndësishme - veçoritë e mjedisit pas lindjes së binjakëve.
Provat kërkimore sugjerojnë se mjedisi MH është më i ngjashëm se ai i DZ + prindërit janë më të ngjashëm me MH sesa me DZ. Situata e zhvillimit të binjakëve është e paqartë, specifika e situatës qëndron në faktin se binjakët shpesh ndihen si anëtarë të një çifti dhe jo si individë të ndarë. Efekti që rezulton i binjakëzimit mund të ketë një ndikim të rëndësishëm në karakteristikat psikologjike të binjakëve. Çiftimi i fëmijëve - binjakëve mund të manifestohet që në fëmijërinë e hershme.
E gjithë kjo ndonjëherë interpretohet si rrethana që komprometojnë metodën. Megjithatë, për të pranuar një përfundim të tillë, është e nevojshme të vendoset: ngjashmëria mjedisore është shkak apo pasojë? A ndikon shkalla e ngjashmërisë/ndryshimit mjedisor në shkallën e ngjashmërisë psikologjike mes partnerëve të çifteve binjake? Sipas punimeve të disa autorëve, një trajtim më i ngjashëm i fëmijëve nga prindërit - MH është pasojë, një reagim ndaj identitetit të tyre gjenetik dhe jo një shkak i jashtëm që formon një ngjashmëri jogjenetike brenda çifteve të MH të binjakëve dhe në këtë mënyrë mbivlerëson trashëgiminë. .
Varietetet e metodës së binjakëve.
Metoda e Binjakëve të Ndarë. Ai konsiston në vlerësimin e ngjashmërisë brenda çifteve të tiparit në studim në binjakë të ndarë në fëmijëri dhe, për rrjedhojë, të rritur në mjedise të ndryshme. Më të vlefshmet janë çiftet e MH, të ndara në muajt ose vitet e para të jetës: 2 njerëz gjenetikisht identikë rriten në kushte të ndryshme mjedisore. Atëherë ngjashmëria e tyre, nëse thuhet, nuk mund të shpjegohet me ngjashmërinë e mjedisit, dhe korrelacionet që rezultojnë janë një masë e drejtpërdrejtë e trashëgueshmërisë së një tipari. Ky është një lloj eksperimenti kritik PG.
Metoda e familjeve MH (metoda gjysëm motra). Ai konsiston në krahasimin e fëmijëve në familjet ku nënat ose baballarët janë MSH. Këta fëmijë kanë një status gjenetik shumë të veçantë: tezja (ose daja), nga pikëpamja gjenetike, është e njëjtë me babain (nënën), d.m.th. ata, duke mos qenë vëllezër e motra, nuk janë as kushërinj, pasi kanë vetëm një prind të ndryshëm gjenetikisht, prandaj quhen gjysëm vëllezër. Detyra kryesore e metodës është të identifikojë efektin e nënës. ato. ndikimi mbizotërues i nënës në fenotipin e pasardhësve, që lind jo vetëm për shkak të transferimit të gjeneve, por edhe për arsye të tjera, të cilat përfshijnë faktorë psikologjikë, pas lindjes (identifikimi i fëmijës me nënën, veçoritë e ndërveprimit të tyre), dhe biologjike, intrauterine (gjendja e organizmit të nënës gjatë shtatzënisë, trashëgimia citoplazmike). Prania e një efekti të nënës në tiparin psikologjik duhet të manifestohet në një ngjashmëri më të madhe të fëmijëve me nënat - MH, krahasuar me fëmijët që kanë baballarë MH. Krahas efektit të nënës, ky model eksperimental lejon një studim më të detajuar të fenomenit të asortiativitetit, d.m.th. përzgjedhja jo e rastësishme e çifteve të martuara dhe ngjitja në dysheme. Në rastin e fundit, gjysmëvëllezërit - djemtë duhet të jenë më të ngjashëm, nëse monozigotë - me nënat e tyre (pasi secila prej tyre mori kromozomin e vetëm X nga gra gjenetikisht identike), më pak të ngjashëm - nëse baballarët. Për vajzat - gjysëm motra, fotografia duhet të jetë e kundërta.
Kufizimi kryesor i metodës: prindërit gjenetikisht identikë mund të krijojnë një mjedis të ngjashëm në familjet e tyre. Ky version i metodës mund të zgjidhë me sukses disa çështje të veçanta, megjithatë, për të ndarë shpërndarjen gjenetike dhe mjedisore të një tipari, ai ka një rezolucion më të ulët se metodat e tjera PG.
Metoda e kontrollit të dyfishtë. MZ - njerëzit gjenetikisht identikë që kishin një mjedis të përbashkët embrional dhe familjar në kushte normale - janë kontroll ideal ndaj njëri-tjetrit. Nëse grupi MH ndahet në 2 mostra në mënyrë që secila të përfshijë 1 binjak nga çdo çift, atëherë studiuesi do të marrë një situatë unike - 2 mostra, të barabarta si për përbërjen gjenetike ashtu edhe për parametrat kryesorë mjedisorë. Pastaj ju mund, për shembull, të stërvitni një grup dhe jo një tjetër, ose t'i stërvitni ata në mosha të ndryshme. (Për shembull, është treguar se të mësuarit duke përdorur metodën "modele" është më efektiv se kopjimi i thjeshtë: jo vetëm që përmirësohet vetë aktiviteti konstruktiv, por rindërtohen edhe funksionet e tjera mendore të fëmijës). Punime të tilla ka shumë pak, por ato gjithashtu ndahen në 3 grupe:
1. Puna më e hershme që eksploron ndërveprimin midis maturimit dhe stërvitjes, me partnerët binjakë që mësohen të njëjtën gjë, por në mosha të ndryshme.
2. krahasohet efektiviteti i metodave të ndryshme të mësimdhënies, si shembull është studimi i mësimdhënies për lexim.
3. pyetja se sa domethënëse mund të jenë ndryshimet e krijuara nga mjedisi në individë gjenetikisht identikë. Metodat eksperimentale të ndryshimit të ndikimeve mjedisore.
Metoda e çifteve binjake. Është ndërtuar mbi "efektin çift" ose "efektin binjak". 2 tendenca luftarake: të identifikoheni me binjakun tuaj dhe, anasjelltas, të individualizoni çdo pjesëtar të çiftit.
1 - të çon në ndjenjën e vetes fillimisht si pjesëtar i një çifti dhe vetëm më pas si person i ndarë.
2 - në raste ekstreme, mund të çojë në një marrëdhënie konflikti të theksuar midis binjakëve, një lloj proteste kundër një të dyti të të njëjtit lloj. Me moshën 1-vjeçare tendenca zakonisht dobësohet, duke i lënë vendin të dytës dhe ky proces është më i lehtë tek meshkujt sesa tek femrat.
Kjo metodë zgjidh 2 probleme:
1. psikologjik i përgjithshëm - pasi një individ ekziston vetëm brenda sistemeve të caktuara të komunikimit (për shembull, në një diadë), aq sa një çift binjak, veçanërisht MH mund të jetë një model i shkëlqyer për studimin e proceseve të individualizimit, ndikimin e mjedisit specifik. faktorët në formimin e veçorive të caktuara psikologjike etj.
2. kontrolloni: vlefshmërinë e vetë metodës së binjakëve, si dhe postulatin e barazisë së ndikimeve mjedisore në çiftet MZ dhe DZ + pyetja nëse mjedisi i binjakëve është përfaqësues i mjedisit në të cilin zhvillohen fëmijët e vetëm të lindur. . Nëse kushtet për zhvillimin dhe jetën e binjakëve janë shumë specifike, kanë modelet e tyre të qenësishme, atëherë binjakët pushojnë së qeni një mostër, përfaqësuese e popullatës së përgjithshme dhe nuk mund të përdoren për të studiuar modele të përgjithshme.
3. Veç kësaj, identifikimi i tepërt dhe i pakompensuar i vetes me binjakun, ose të një çifti në tërësi, si njësi, duke çuar në mungesën e identitetit personal, mund të shkaktojë formimin e tipareve të personalitetit që pengojnë përshtatjen sociale si në fëmijëri ashtu edhe në fëmijëri. moshën madhore.
Metoda e Fëmijëve Birësuesju lejon të zbuloni se çfarë ndikon më shumë në zhvillimin e një tipari - prirjet gjenetike ose një ndikim i caktuar i mjedisit. Për ta bërë këtë, studioni fëmijët që janë birësuar në familje të tjera. Metoda bazohet në krahasimin e ngjashmërive të tyre me prindërit biologjikë dhe me ata që i adoptuan. Ngjashmëria me prindërit biologjikë interpretohet si dëshmi e ndikimeve gjenetike, ngjashmëria me prindërit birësues - si një tregues i ndikimit të mjedisit të përgjithshëm. Si shembull, le të japim një studim të rolit të gjenotipit dhe mjedisit në formimin e një tipari të tillë si IQ.(IQ). U tregua se nëse koeficienti IQ nëna ishte më shumë se 120 pikë, më pas fëmijët e këtij grupi, të dhënë në kujdestari në familje të tjera, më pas asnjë rast i vetëm me IQ më pak se 95, dhe në 44% të fëmijëve ishte gjithashtu më shumë se 120. Nëse shikoni IQ-në e atyre fëmijëve të birësuar, nënat biologjike të të cilëve kishin IQ më pak se 95 pikë, rezulton se si rezultat, nuk ka pasur asnjë fëmijë të vetëm me IQ më shumë se 120 pikë dhe në 15% ishte më pak se 95. Të dhëna të tilla tregojnë një rol të madh të gjenotipit në zhvillim. të këtij tipari.
Kur përdoret metoda e fëmijëve të birësuar, përcaktohet korrelacioni në zhvillimin e tiparit të studiuar midis prindërve biologjikë dhe fëmijëve të tyre të rritur në familje të tjera. Prania e ngjashmërisë në zhvillimin e një tipari në kushte të tilla tregon kontributin e gjenotipit në zhvillimin e një tipari (te fëmijët dhe prindërit biologjikë, 50% e gjeneve të zakonshme). Nëse është e mundur, atëherë përcaktoni korrelacionin midis vëllezërve dhe motrave të ndarë, të dhënë në familje të tjera ose të mbetur me prindër biologjikë. Edhe këtu mungojnë ndikimet e përgjithshme mjedisore dhe ngjashmëria e gjenotipit.
Të njëjtat përllogaritje bëhen për fëmijët e birësuar dhe prindërit e tyre birësues. Ngjashmëria në zhvillimin e një tipari në këtë rast tregon rolin e madh të ndikimeve mjedisore, pasi trashëgimia e përgjithshme është e përjashtuar. Një tjetër mundësi është krahasimi i fëmijëve të birësuar me vetë fëmijët e prindërve birësues. Krahasimi i fëmijëve që nuk janë të afërm, por të rritur në të njëjtën familje, bën të mundur vlerësimin e drejtpërdrejtë të kontributit të mjedisit të përgjithshëm në ndryshueshmërinë e tiparit; mjafton thjesht të llogaritet koeficienti i korrelacionit të ashpërsisë së tij.
Për pastërtinë më të madhe të studimit, është e nevojshme të përzgjidhen rastet e adoptimit sa më të hershëm, atëherë ndikimi i një mjedisi tjetër do të jetë minimal.
Një burim tjetër i mundshëm i paragjykimeve gjatë përdorimit të kësaj metode lidhet me faktin se familjet në të cilat rriten fëmijët birësues nuk janë plotësisht përfaqësuese. Kjo është për shkak të një sërë kërkesash për prindërit birësues. Ndikimet mjedisore që përfaqësohen në këto familje janë karakteristike kryesisht për shtresën e mesme, për rrjedhojë, ndikimet mjedisore në kushtet e varfërisë dhe privimit ekstrem mbeten të nënvlerësuara. Nënpërfaqësimi i ndikimeve mjedisore lidhur me faktorë të ndryshëm rreziku mund të ndikojë në rezultatet e hulumtimit.
Prezantimi
Pothuajse të gjithë ne jemi bartës të disa defekteve gjenetike dhe këto defekte lindin vazhdimisht, gjatë gjithë jetës sonë. Nga vijnë ata? A është e mundur që barra e defekteve gjenetike të konsiderohet si një paracaktim, ndoshta kjo ngarkesë është pasojë e Rënies? A është vërtet kjo rezultat i trashëgimisë apo ndikimi i mjedisit në të cilin jetojmë?
Këto pyetje shqetësojnë miliona njerëz, sepse defektet gjenetike bëhen shkaktarë të sëmundjeve të rënda psikofizike që janë të vështira për t'u trajtuar dhe shumë janë ende të pashërueshme.
Psikogjenetika është një fushë e njohurive që kufizohet midis psikologjisë dhe gjenetikës, që karakterizon rolin relativ dhe ndërveprimin e faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë në formimin e individualitetit mendor të një personi. (SSU, f. 8)
Problemet e psikogjenetikës janë trajtuar dhe vazhdojnë të trajtohen nga shkencëtarë nga degë të ndryshme të shkencës - këta janë biologë, gjenetistë, mjekë, teologë dhe mësues. Kërkimi i F. Galton hodhi themelet për psikogjenetikën, falë veprave të G. Siemens u finalizua metoda e binjakëve, e cila është kthyer në një nga mjetet kryesore të psikogjenetikës moderne. Në botimin me dy vëllime të veprave të zgjedhura të KD Ushinsky ka një kapitull të veçantë "Trashëgimia e zakoneve dhe zhvillimit", ku ai njeh mundësinë e trashëgimisë së prirjeve nervore të "zakoneve", të cilat më pas, në varësi të rrethanave, mund të ose zhvillohen ose vdesin. Në vitin 1962, J. Watson, F. Crick dhe M. Wilkins zbuluan strukturën e ADN-së, e cila paracaktoi pothuajse të gjithë zhvillimin e mëvonshëm të biologjisë dhe gjenetikës. Nga pikëpamja teologjike, profesori Ted Peters i kushtoi vëmendje problemit të determinizmit gjenetik, duke konsideruar jo vetëm mjedisin dhe trashëgiminë si faktorë zhvillimi, por më e rëndësishmja vetë personalitetin, i cili është në gjendje të kontrollojë gjenet.
Metodat e disponueshme të psikogjenetikës bëjnë të mundur zgjidhjen shumë të besueshme të detyrës së saj kryesore: të qartësojë rolin që luajnë faktorët e trashëgimisë dhe mjedisit në formimin e karakteristikave psikologjike dhe psikofiziologjike, trajektoreve individuale të zhvillimit njerëzor.
Kështu, rëndësinë Kjo temë është për shkak të nevojës për të studiuar rolin e trashëgimisë dhe faktorëve mjedisorë në formimin e karakteristikave psikofizike individuale, për të përcaktuar mundësinë e zbatimit të suksesshëm të të dhënave të marra jo vetëm në mjekësi, por edhe në pedagogjinë ortodokse.
Synimi i kësaj pune - një rishikim teorik i metodave moderne të kërkimit të psikogjenetikës njerëzore dhe përcaktimi i fushës së zbatimit të këtyre studimeve në pedagogjinë ortodokse.
Objekti i studimit - psikogjenetika në një kontekst pedagogjik.
Lënda e studimit - Metodat moderne të psikogjenetikës njerëzore.
Zbatimi i këtij qëllimi presupozon formulimin dhe zgjidhjen e sa vijon detyrat :
1) Gjurmoni zhvillimin e psikogjenetikës nga origjina e saj deri më sot;
2) Vendos një lidhje ndërmjet kërkimit psikogjenetik dhe pedagogjisë;
3) Përshkruani idetë moderne për ndikimin kompleks të trashëgimisë dhe mjedisit në procesin e formimit të personalitetit të fëmijës;
4) Studimi dhe karakterizimi i metodave të psikogjenetikës;
5) Krahasoni teknikat ekzistuese dhe analizoni kufizimet e secilës metodë;
6) Të identifikojë fushat e zbatimit të këtyre studimeve në pedagogjinë ortodokse;
Struktura e punës ... Hulumtimi përbëhet nga një hyrje, dy kapituj, një përfundim, një bibliografi, një shtojcë.
§1.1. Psikogjenetika si disiplinë shkencore.
Fazat e zhvillimit të psikogjenetikës.
Psikogjenetika është një fushë njohurish ndërdisiplinore, në kufi midis psikologjisë (më saktë, psikologjisë diferenciale) dhe gjenetikës; Objekti i kërkimit të saj është roli relativ dhe ndërveprimi i trashëgimisë dhe faktorëve mjedisorë në formimin e dallimeve individuale në karakteristikat psikologjike dhe psikofiziologjike.
Psikogjenetika është shfaqur kohët e fundit si një shkencë e pavarur. Fillimi i formimit të tij lidhet me emrin e shkencëtarit anglez F. Galton. Në 1865, ai botoi një artikull "Talenti dhe karakteri i trashëguar", i cili hapi një seri veprash të tij mbi trashëgiminë njerëzore, duke përfshirë "Gjeniu trashëgues: ligjet dhe pasojat e tij" (1869), "Historia e binjakëve si kriter i të afërmit. Forca e Natyrës dhe Edukimi" (1876). Kështu, F. Galton u bë themeluesi i psikologjisë së dallimeve individuale dhe psikometrisë. Periudha nga 1865 deri në 1900 mund të përkufizohet si koha e origjinës së psikogjenetikës. Periudha tjetër nga viti 1900 deri në fund të viteve '30. karakterizohet nga zhvillimi i metodologjisë së psikogjenetikës, formimi i psikogjenetikës si një disiplinë e pavarur shkencore dhe akumulimi i rezultateve eksperimentale. Në vitet 40. interesi për psikogjenetikën u ul, gjë që u shoqërua me luftën, përhapjen e racizmit, që mbulohej nga gjenetika, mungesën e ideve të reja në doktrinën e trashëgimisë. Me zbulimin në vitin 1953 të bazës molekulare të trashëgimisë, krijohen parakushtet për sukses të mëtejshëm në kërkimin psikologjik. Në këtë fazë të tretë - deri në vitet '60. - u kryen studime psikogjenetike të inteligjencës, anomali të ndryshme mendore. Kjo fazë mund të përkufizohet si koha e grumbullimit të materialit empirik. Në vitin 1960 krijohet shoqëria shkencore “Shoqata e Gjenetikës së Sjelljes” dhe filloi të botohej revista e kësaj shoqërie “Behavioral Genetics”. Ky vit shihet si fillimi i fazës moderne në zhvillimin e psikogjenetikës moderne.
Në të njëjtin vit kur F. Galton botoi veprat e tij, esetë e V.M. Florinsky "Përmirësimi dhe degjenerimi i racës njerëzore" (1865). Një nga mjetet e rëndësishme të përmirësimit të "raceve njerëzore", ai e konsideroi përzgjedhjen e qëllimshme të çifteve të martuara, në mënyrë që në prani të njërit prej prindërve të një shenje patologjike, të kundërshtojnë shenjën normale të prindit tjetër.
Studimi i parë në Rusi për natyrën trashëgimore të vetive mendore i përket Akademik K.F. Wolff, i cili në shekullin e 19-të studioi "teorinë e frikave", duke përfshirë transmetimin e anomalive tek pasardhësit. Natyra e karakteristikave individuale ishte gjithashtu me interes për mësuesit. Në veprat e K.D. Ushinsky ka një seksion të quajtur "trashëgimia e zakoneve dhe zhvillimi i instinkteve".
Kërkimet eksperimentale u kryen kryesisht në dy qendra shkencore: në Petrograd - Byroja për Eugjenikë dhe në Moskë në Institutin Mjeko-Biologjik (që nga viti 1935. Mjeko-gjenetike). Në vitin 1937, Instituti Gjenetik Mjekësor u mbyll dhe puna në fushën e psikogjenetikës pushoi deri në vitet '60.
Hulumtimi i brendshëm psikogjenetik rifilloi në kuadrin e studimit të natyrës së dallimeve ndërindividuale në vetitë e sistemit nervor në laboratorin e B.M. Teplova, pastaj V.B. Nebylitsyn. Që nga viti 1972, këto studime kanë vazhduar në laboratorin e I.V. Ravich-Scherbo në Institutin Kërkimor të Psikologjisë së Përgjithshme dhe Pedagogjike të Akademisë së Shkencave Pedagogjike të BRSS. Në kohën tonë kërkimet psikogjenetike kryhen në shumë institucione shkencore në vendin tonë.
1.2. Vlera e kërkimit psikogjenetik për pedagogjinë
Veçantia, veçantia e pamjes psikologjike të çdo personi është një nga ato fenomene të dukshme të psikikës sonë, e cila diskutohet dhe studiohet më fort nga shkenca të ndryshme. Kjo është filozofia, psikologjia, gjenetika, mjekësia, dhe shumë shkenca të aplikuara dhe, natyrisht, pedagogjia.
Mësuesi në punën e tij ndeshet me faktin se njerëzit janë psikologjikisht të ndryshëm dhe kërkon të kuptojë origjinën e këtij diversiteti. Ky kuptim intuitiv i pangjashmërisë psikologjike të njerëzve dhe dëshira për të "menduar", diagnostikuar individualitetin janë të rrënjosura në të kaluarën e thellë. Në traktatin "Personazhet morale", autori i së cilës ishte miku dhe pasardhësi i Aristotelit, Teofrasti, përshkruhen 30 lloje karakteristike të ndritshme dhe manifestimet e tyre specifike, përmban përshkrime të një numri të madh treguesish psikodiagnostikë informues. Fizionomia ka ekzistuar që nga kohërat e lashta (nga fjalët greke që do të thotë: "natyrë", "prirje natyrore" dhe "i ditur", "me mendjemprehtësi") - doktrina e njohjes së karakteristikave natyrore individuale, në veçanti karakterit, sipas karakteristikave fizike të një personi, pamja e tij. Në mesin e shekullit të 17-të. mjeku italian C. Baldo botoi veprën e parë mbi grafologjinë “Diskurse mbi rrugën e njohjes së zakoneve dhe cilësive të atyre që shkruanin nga letra e tij”. Studimi i llojeve karakterologjike sipas karakteristikave fizike, shkrimit të dorës dhe treguesve të tjerë vazhdon tani, përdoret për të zgjidhur një sërë problemesh, përfshirë psikologjike dhe pedagogjike.
Në pedagogjinë moderne ekziston koncepti i një qasjeje të orientuar drejt personalitetit në mësimdhënie dhe edukim, zbatimi i tij presupozon jo vetëm që mësuesi të ketë njohuri për individualitetin e një personi, por edhe aftësinë për ta diagnostikuar atë. Mbi këtë bazë, mësuesi ka mundësinë të parashikojë zhvillimin e mëtejshëm të personalitetit, si dhe ta korrigjojë dhe optimizojë atë.
Një shembull i varësisë së efektivitetit të të nxënit nga karakteristikat individuale të një studenti është vepra e studiuesit gjerman G. Klaus "Hyrje në Psikologjinë Diferenciale të Mësimit" [Klaus G. Hyrje në psikologjinë diferenciale të të nxënit. M., 1987.]. Të dhënat e hulumtimit të tij sugjerojnë se, duke ditur varësinë e suksesit arsimor nga disa karakteristika të personalitetit që nuk janë të lidhura drejtpërdrejt me këtë aktivitet (d.m.th., që nuk lidhen, për shembull, me njohuritë dhe aftësitë në këtë fushë), është e mundur të optimizoni një aktiviteti i personit, por me një kusht të detyrueshëm: nëse karakteristikat themelore individuale janë ontogjenetikisht të qëndrueshme.
Të dhënat e hulumtimit psikogjenetik i lejojnë mësuesit të organizojë me kompetencë punën me fëmijët. Kjo është veçanërisht e vërtetë për punën korrektuese me nxënës me çrregullime të zhvillimit mendor. Besohet se në mesin e fëmijëve, një në dhjetë fëmijë është në rrezik të një lloji zhvillimi jonormal. Kjo mund të jetë sjellje kriminogjene, episode depresioni ose ankthi, si dhe një shkelje e zhvillimit intelektual ose emocional: nga një formë e rrallë e autizmit në një paaftësi specifike të të mësuarit, si dhe në një gjendje që kufizohet me klinikën dhe normën - vëmendjen. çrregullim deficiti i hiperaktivitetit. (SSU, f. 13)
Është shumë e rëndësishme që një mësues të njohë tiparet e shfaqjes së sëmundjeve të tilla, t'i diferencojë ato, të zotërojë teknikat e punës me fëmijët e prirur ndaj sëmundjeve mendore. Kjo mund të bëhet nga të dhënat e psikogjenetikës. Për shembull, për një vlerësim të përgjithshëm të vonesës së zhvillimit të një fëmije, një mësues mund të përdorë përkufizimin e koeficientit të inteligjencës. Vlerat e marra bëjnë të mundur kualifikimin e shkallës së çrregullimit mendor dhe zgjedhjen e mënyrave më të mira për ta zgjidhur atë. Duke ditur veçoritë e intelektit, perceptimit dhe kujtesës së një fëmije me autizëm, mësuesi mund të kryejë në mënyrë produktive punë korrektuese.
Kështu, të dhënat e kërkimit psikogjenetik janë një mjet i domosdoshëm si në punën korrektuese ashtu edhe në atë edukative të mësuesit. Ato shërbejnë si një ndihmë teorike dhe një bazë praktike për identifikimin e disa tipareve të personalitetit, gjë që e ndihmon mësuesin të optimizojë procesin arsimor.
1.3. Idetë moderne për ndikimin kompleks të trashëgimisë dhe mjedisit në procesin e formimit të personalitetit të një fëmije
Siç u tregua tashmë në hyrje, psikogjenetika merret me problemet e rolit të trashëgimisë dhe mjedisit në formimin e vetive mendore dhe psikofiziologjike të një personi. Qëllimi i hulumtimit është të përpiqet të zbulojë se si faktorët gjenetikë dhe mjedisorë janë të përfshirë në formimin e fenotipit. Kohët e fundit, psikologët besonin se karakteristikat e sjelljes njerëzore përcaktohen pothuajse tërësisht nga ndikimet e mjedisit në të cilin zhvillohet zhvillimi. Merita e psikogjenetikës është se ajo tërhoqi vëmendjen e shkencëtarëve për natyrën e dallimeve individuale te njerëzit. (Alexandrov, f. 28)
Psikogjenetika ka treguar se ndikimet absolutisht identike mund të çojnë jo në një rritje të ngjashmërisë, por në shfaqjen e dallimeve midis njerëzve. Gjenotipe të ndryshme nën ndikimin e të njëjtave ndikime mjedisore mund të formojnë fenotipe të ndryshme. Për shembull, të njëjtat ndikime mjedisore përjetohen ndryshe nga anëtarët e familjes dhe mund të çojnë në dallime për shumë tipare mendore. (Alexandrov, fq. 28-32)
Për më tepër, një ndarje e thjeshtë e ndikimeve gjenetike dhe mjedisore është praktikisht e pamundur në disa raste. Gjenotipi mund të ndërveprojë në mënyrë aktive me mjedisin në masën që efektet e mjedisit, në një farë mase, mund të paracaktohen nga karakteristikat e gjenotipit. Shpesh, ndikimet mjedisore, të cilat janë, për shembull, një faktor rreziku për shfaqjen e ndonjë patologjie, manifestohen më qartë tek ata individë që kanë një predispozicion të përcaktuar gjenetikisht. (Alexandrov 28-32)
Në kontekstin e studimit psikogjenetik të karakteristikave mjedisore, tre pika janë jashtëzakonisht të rëndësishme.
Së pari, kërkimet gjenetike kanë treguar vazhdimisht rolin kritik të faktorëve mjedisorë në formësimin e dallimeve psikologjike midis njerëzve. Punime të shumta psikogjenetike kanë treguar qartë se sa i rëndësishëm është roli i faktorëve gjenetikë në shpjegimin e ndryshueshmërisë ndërindividuale për një sërë tiparesh. Në disa raste (për shembull, për ndryshueshmërinë (ndryshueshmërinë) e treguesve të inteligjencës), ndikimet gjenetike shpjegojnë 50% të ndryshueshmërisë fenotipike. Çfarë shpjegon, megjithatë, 50% e mbetur? Përgjigja për këtë pyetje është shumë e thjeshtë: në pjesën më të madhe, mjedisi është përgjegjës për 50% të mbetur, ose më mirë veçoritë e mjedisit në të cilin zhvillohen dhe jetojnë bartësit e gjenotipeve.
Së dyti, në kuadrin e gjenetikës së tipareve sasiore, koncepti i mjedisit përcaktohet shumë më gjerë sesa në psikologji. Sipas këtij përkufizimi, koncepti "mjedis" përfshin të gjitha llojet e ndikimeve mjedisore - familjare, individuale dhe çdo tjetër (duke përfshirë përbërësit e tij fizikë dhe fiziologjikë, kushtet perinatale, dietën, sëmundjet e fëmijërisë së hershme, etj.), ndërsa në psikologji, mjedisi. kushtet zakonisht barazohen vetëm me kushtet socio-ekonomike dhe psikologjike të rritjes së fëmijës.
Së treti, psikogjenetika fokuson përpjekjet e saj në pyetjen se çfarë është (në një moment të caktuar në një popullatë të caktuar), dhe jo në pyetjen se çfarë mund të ndodhë. Për shembull, vlerat e larta të koeficientit të trashëgimisë, të marra në studimin e ndryshueshmërisë ndërindividuale në gjatësi, tregojnë faktin se në një kohë të caktuar në një popullatë të caktuar, shpërndarja e rritjes shpjegohet kryesisht nga dallimet gjenetike midis anëtarëve të kësaj popullate (që është). Megjithatë, disa ndërhyrje mjedisore (për shembull, ndryshimi i dietës dhe rritja e sasisë së vitaminave në dietë) mund të ndikojnë në formimin e dallimeve ndërindividuale në popullatë për një tipar kaq shumë të trashëgueshëm si rritja (që mund të ndodhë).
Në 5-10 vitet e fundit, psikogjenetistët kanë zbuluar tre fenomene shumë të papritura:
a) te fëmijët që rriten në të njëjtën familje, mjedisi formon dallime dhe jo ngjashmëri;
b) shumë instrumente psikologjike (pyetësorë, të dhëna vëzhgimi, etj.) të përdorura për të matur karakteristikat mjedisore tregojnë një nivel të papritur të lartë të kontrollit gjenetik.
c) në zbërthimin e dispersionit fenotipik të shumicës dërrmuese të karakteristikave psikologjike të studiuara nga psikogjenetika, roli i mjedisit të përgjithshëm familjar rezulton i parëndësishëm.
E gjithë kjo bën të mundur formulimin e një hipoteze që njerëzit krijojnë ose gjejnë kushte të caktuara mjedisore që korrespondojnë me gjenotipet e tyre, dhe nuk janë "viktima" pasive të gjeneve të tyre apo mjedisit "të trashëguar". Me fjalë të tjera, gjenotipi individual rezulton të jetë "ndërtuesi" i mjedisit individual.
Pra, studimi i gjenotipit është i pamundur dhe joadekuat pa studiuar mjedisin në të cilin ndodhet. Koha e kundërshtimit të "dy faktorëve" - gjeneve dhe mjedisit - ka përfunduar. Sot ne dimë mjaftueshëm për të pohuar pa asnjë hije dyshimi: individualiteti i shfaqur nuk ndahet në atë që është në të nga mjedisi dhe çfarë është nga gjenotipi. Zhvillimi është në thelb një proces i ndërthurjes dhe ndërveprimit të gjeneve dhe mjedisit, zhvillimi është ndërveprimi i tyre. (Ravich-Scherbo, 122-128)
2.1. Karakteristikat e përgjithshme të metodave psikogjenetike
Psikogjenetika, së bashku me disiplina të tjera psikologjike, siç është psikologjia diferenciale, studion dallimet individuale midis njerëzve. Pra, pse psikogjenetika ka nevojë për metodat e veta? Çështja është se psikogjenetika ka një objekt të përbashkët kërkimi me këto disiplina, por subjektin e saj specifik. Metodat e veta të psikogjenetikës janë të nevojshme pikërisht për të vlerësuar kontributin e faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë në diversitetin fenotipik të një tipari të caktuar në një popullatë.
Metodat e psikogjenetikës janë skema eksperimentale që bazohen në krahasimin e njerëzve me numër të ndryshëm gjenesh të përbashkëta në një analizë paralele të kushteve mjedisore që janë të rëndësishme për formimin e tipareve të studiuara. Për vlerësimin e ndikimeve gjenetike, situata ideale është kur njerëz gjenetikisht identikë janë rritur në një mjedis tjetër, dhe për vlerësimin e ndikimeve mjedisore, kur njerëz gjenetikisht të palidhur janë rritur në të njëjtin mjedis. Në fund të fundit, studimet e kryera me metoda psikogjenetike bëjnë të mundur gjykimin e karakteristikave të tilla të popullsisë si:
Koeficienti i trashëgimisë, ose proporcioni i ndryshueshmërisë
tipar në një popullatë që lind nga ndryshueshmëria
gjenotipet.
Treguesi i përgjithshëm i mjedisit, varianca e zakonshme e mjedisit, ose
proporcioni i variancës fenotipike që lind nga
ndryshueshmëria e mjedisit të përgjithshëm. Varianca fenotipike është një tregues i devijimit të inteligjencës nga mesatarja në kampion.
Treguesi i mjedisit individual, varianca individuale-mjedisore, ose raporti i variancës fenotipike që rrjedh nga ndryshueshmëria e mjedisit individual.
Aktualisht, në psikogjenetikë përdoren tre metoda kryesore - metoda familjare, metoda e fëmijëve birësues dhe metoda e binjakëve. Tek ne nuk mund të zbatohet metoda e fëmijëve të birësuar, pasi ekziston një sekret birësimi i garantuar me ligj. Në psikogjenetikë përdoren edhe metoda popullimi dhe gjenealogjike, por ato kanë rezolucion të ulët. Të pesë metodat e listuara të psikogjenetikës do të përshkruhen më poshtë. (Pankratova, f. 5-8)
2.1. Metoda e popullimit
Metoda e popullimit bazohet në krahasimin e përfaqësuesve të popullatave të ndryshme. Nën popullatë nënkuptohet "një grup individësh të ndërthurur lirisht të së njëjtës specie, që zënë një zonë të caktuar dhe kanë një grup të përbashkët gjenesh në një numër brezash" (Shevchenko, Topornina, Stvolinskaya, Gjenetika Njerëzore. Libër mësuesi për universitetet. 2002, f. 23). Struktura gjenetike e një popullate ruhet me kusht që të ketë një formim të lirë, të rastësishëm të çifteve prindërore brenda popullsisë dhe të mos lidhen martesa me përfaqësues të popullatave të tjera. Në psikogjenetikë, përfaqësuesit e racave të ndryshme krahasohen më shpesh - Kaukazoid, Negroid dhe Mongoloid. Një pikë e rëndësishme është se grupet e popullsive po studiohen duke marrë parasysh faktorë të tillë si kushtet klimatike, ekonomike, sociale dhe të tjera të jetesës. (Pankratova, f. 9) Karakteristikat gjenetike të popullatave na lejojnë të vendosim grupin e gjeneve të një popullate, faktorët dhe modelet që përcaktojnë ruajtjen e grupit të gjeneve ose ndryshimin e tij në breza. Studimi i veçorive të shpërndarjes së vetive mendore në popullata të ndryshme bën të mundur parashikimin e përhapjes së këtyre vetive në brezat pasardhës. Karakterizimi gjenetik i një popullate fillon me një vlerësim të prevalencës së tiparit ose tiparit të studiuar në popullatë. Sipas të dhënave për prevalencën e tiparit, përcaktohen frekuencat e gjeneve dhe gjenotipet përkatëse në popullatë (SSU, f. 35)
Një shembull i metodës së popullatës së psikogjenetikës është studimi i aftësive intelektuale të nxënësve të shkollave të mesme amerikane. Midis tyre - 1631 përfaqësues të racës Kaukaziane dhe 730 përfaqësues të racës Negroid. Shpërndarjet e rezultateve të IQ-së për zezakët dhe të bardhët u gjetën të mbivendosen fuqishëm, dhe se diferenca midis IQ-ve mesatare të zezakëve dhe të bardhëve ishte afërsisht 15 njësi (shih Figurën 3). Për të shpjeguar këto rezultate, është propozuar një hipotezë gjenetike, sipas së cilës IQ mesatare më e lartë e të bardhëve, krahasuar me zezakët, lidhet me një ndryshim në grupin e tyre të gjeneve. (Fogel F., Motulsky A. Gjenetika njerëzore. T. 3. M., 1990. me. 137)
Analiza e rezultateve të një studimi të popullsisë është si më poshtë: nëse përfaqësuesit e racave të ndryshme, të cilët janë bartës të grupeve të ndryshme të gjeneve, ndryshojnë ndjeshëm nga njëri-tjetri në disa karakteristika psikologjike ose psikofiziologjike, atëherë ndryshimet midis njerëzve në këto karakteristika lidhen me gjenetike faktorët. Një arsyetim i tillë është, për të thënë të paktën, i diskutueshëm, pasi përfaqësuesit e racave të ndryshme mund të ndryshojnë ndjeshëm nga njëri-tjetri dhe për shkak të mjedisore kushtet. Për të vlerësuar kontributin e faktorëve gjenetikë, është e nevojshme të krahasohen përfaqësuesit e racave të ndryshme që jetojnë në kushte të njëjta mjedisore, domethënë të kenë të njëjtat familje, arsimim, mundësi profesionale, etj. Por nuk ka gjasa që njerëzit që jetojnë në kultura të ndryshme të kenë kushte të tilla të krahasueshme.
Nga ana tjetër, popullatat reale rrallë janë plotësisht i izoluar: njerëzit lëvizin nga një popullatë në tjetrën dhe hyjnë në martesa të përziera. Për shembull, paraardhësit e zezakëve modernë në Shtetet e Bashkuara u morën nga Afrika 300 vjet (rreth 10 breza) më parë. Shkencëtarët kanë llogaritur se fluksi i gjeneve nga popullata e bardhë te zezaku ishte në një normë prej 3.6% për brez. Kështu, në popullatën moderne të zezë të Shteteve të Bashkuara, pjesa e gjeneve të paraardhësve afrikanë është 0.694 e numrit të përgjithshëm të gjeneve. Me fjalë të tjera, zezakët afrikanë trashëguan rreth 30% të gjeneve nga popullata e bardhë. Si rezultat, dallimet brenda një popullsie bëhen më të gjera se dallimet midis popullsive. (Pankratova, 9-11)
Kështu, metoda e popullatës së psikogjenetikës përdoret për të përcaktuar gjenotipet e popullatave, për të parashikuar vetitë mendore të popullatave në gjeneratat pasuese. Por kjo metodë ka një rezolucion të ulët për shkak të pamundësisë së krijimit të kushteve identike për popullata të ndryshme dhe pamundësisë së izolimit të tyre nga njëra-tjetra - e gjithë kjo bëhet një kufizim i metodës dhe një pengesë në krijimin e grupit të gjeneve të popullsisë.
2.3. Metoda gjenealogjike
Metoda gjenealogjike (analiza e pedigreeve) bazohet në krahasimin e përfaqësuesve një familje në një sërë brezash. Për ta bërë këtë krahasim më përshkrues, prejardhja përshkruhet grafikisht duke përdorur karaktere të veçanta (shih Figurën 4). Gjatë hartimit gjenealogët pemë cheskogo ka rregulla të caktuara. Pra, simbolet e përfaqësuesve të një brezi janë të vendosura në një linjë të origjinës. Numërimi i brezave ndodh në drejtimin nga gjeneratat e mëparshme në të tashmen dhe është ngjitur në të majtë të prejardhjes me numra romakë. Fëmijët në çdo familje etiketohen nga e majta në të djathtë sipas renditjes së lindjes dhe etiketohen me numra ose vite të jetës.
Kur analizon origjinën, studiuesi analizon manifestimin e tiparit në një numër brezash. Nëse shenja përsëritet në një sërë gjeneratash arrihet në përfundimin se gjenetike natyra e dallimeve individuale mbi këtë bazë. Për shembull, kur analizojmë prejardhjen e familjes Bernoulli, shohim se në një numër brezash ka njerëz me aftësi matematikore (shih Figurën 5). Për një studiues, një numër i tillë matematikanësh në një familje flet për natyrën gjenetike të aftësive matematikore. Por nëse fillojmë të studiojmë biografinë e familjes Bernoulli, do të gjejmë shumë mjedisore faktorët që ndikuan në formimin e aftësive matematikore (për shembull, një baba ishte mësues i djemve të tij në matematikë, xhaxhai tërhoqi nipërit në punën e tij në matematikë, familja kishte një rreth të përbashkët miqsh matematikan, etj.). Nga ana tjetër, nuk është plotësisht e qartë se në çfarë mase aftësitë matematikore të përfaqësuesve të ndryshëm të familjes Bernoulli janë ekuivalente, pasi vlerësohet prania ose mungesa e një shenje dhe jo shkalla e ashpërsisë së saj.
Kështu, metoda gjenealogjike nuk lejon pikërisht për t'iu përgjigjur pyetjes, për shkak të faktorëve gjenetikë ose mjedisorë, ka një përsëritje të tiparit të studiuar në një sërë brezash. Por kjo metodë ju lejon të përcaktoni lloji i trashëgimisë të gjitha llojet e shenjave (për shembull, sëmundjet ose tiparet jonormale të pamjes) dhe bëni një parashikim për të ardhmen. Bartësi i veçorisë me interes për ne quhet proband. Në një seri brezash, njerëzit me një tipar (për shembull, të prekur nga kjo sëmundje) caktohen në pemën familjare. Më pas, analizohet logjika e përsëritjes së tiparit dhe përcaktohet lloji i trashëgimisë. Për shembull, Figura 6 tregon origjinën e një personi me hipertrikozë. Hipertrikoza është prania e qimeve përgjatë skajit të veshkave. Siç shihet nga pedigrea, kjo veçori përcillet gjithmonë te djemtë dhe kurrë te vajzat, pra mund të flasim për një lloj trashëgimie të lidhur me Y. (Pankratova, fq. 11-14).
Kështu, kërkimi gjenealogjik në vetvete, pa u kombinuar me metoda të tjera, ka një rezolucion shumë të ulët dhe nuk lejon "ndarjen" e besueshme të përbërësve gjenetikë dhe mjedisorë të variancës së një tipari psikologjik. Megjithëse, kur kombinohen me metoda të tjera, për shembull, me metoda binjake, të dhënat familjare bëjnë të mundur zgjidhjen e çështjeve që nuk mund të zgjidhen pa to (për shembull, për të sqaruar llojin e transmetimit të trashëguar - shtesë ose mbizotërues), ose për të kontrolluar mjedisin. variablat (për shembull, mjedisi familjar dhe individual, efekti i binjakëve). (Ravich-Scherbo, f. 162)
Metoda gjenealogjike mund të jetë e dobishme për mësuesit në procesin arsimor për zgjedhjen kompetente të metodave dhe parimeve të mësimdhënies, organizimin e punës korrektuese me fëmijët.
2.4. Metoda familjare
Disa studiues, ndër metodat e psikogjenetikës, veçojnë metodën familjare, e cila përfshin krahasimin e përfaqësuesve nje familje, të cilat kanë një numër të ndryshëm gjenesh të përbashkëta (shih Figurën 7). Anëtarët e familjes (të paktën dy grupe të afërmsh) krahasohen në çifte: vëllezër dhe motra (vëllezërit e motrat), kushërinjtë dhe motrat, kushërinjtë dhe motrat e dyta, prindërit dhe fëmijët, gjyshet dhe nipërit, gjyshërit dhe nipërit, hallat dhe nipat, dajat dhe nipat, etj. Të gjitha këto çifte të afërmsh nga numri i gjeneve të përbashkëta mund të ndahen në të afërm më të afërt (kanë më shumë gjene të përbashkët) dhe më pak të afërt (kanë më pak gjene të përbashkët) (shih Tabelën 1).
Logjika e metodës është që nëse, sipas tiparit të studiuar, të afërmit më të afërt (që kanë më shumë gjene të përbashkëta) janë më të ngjashëm në krahasim me të afërmit më pak të afërt (që kanë më pak gjene të përbashkëta), atëherë dallimet individuale në këtë tipar shoqërohen me gjenetike faktorët.
Por ngjashmëria më e madhe e të afërmve me një shkallë më të madhe farefisnore mund të shoqërohet me mjedisore faktorë, pasi të afërmit më të afërt kanë, si rregull, kushte më të ngjashme jetese. Në mënyrë që të rritet besueshmëria e familjes studimet, është e nevojshme të krahasohen mostrat e të afërmve më pak të afërt që zakonisht nuk jetojnë së bashku. Për shembull, krahasimi i kushërinjve me vëllezërit e motrat me kushërinjtë e dytë do të bëjë të mundur përcaktimin më të saktë të rolit të gjenotipit dhe mjedisit në formimin e dallimeve individuale në këtë tipar sesa krahasimi i vëllezërve dhe motrave vendas me kushërinjtë.
Për më tepër, në hulumtimin e familjes, ka probleme kur krahasohen përfaqësuesit gjenerata të ndryshme(për shembull, prindërit dhe fëmijët). Këto probleme janë për faktin se të afërmit e krahasuar janë të ndarë nga një interval mjaft i madh moshe. Nga njëra anë, ndikimi i gjenotipit në tiparet e studiuara mund të ndryshojë me moshën. Nga ana tjetër, kur diagnostikoni njerëz të moshave të ndryshme, mund të merrni rezultate të pakrahasueshme. Për të kapërcyer këto vështirësi, është e nevojshme të kryhet një studim i përfaqësuesve të brezave të ndryshëm në të njëjtën moshë. Kjo është e mundur vetëm kur kryhet një studim gjatësor, domethënë kur ritestohen përfaqësuesit e brezit të ri, kur ata arrijnë moshën në të cilën u ekzaminuan përfaqësuesit e brezit të vjetër. (Pankratova 14-17)
Kështu, metoda e familjes bën të mundur vlerësimin e saktë të kontributit të trashëgimisë dhe mjedisit në formimin e dallimeve individuale. Sidoqoftë, vetë hulumtimi i familjes ka një rezolucion shumë të ulët, por integrimi i disa metodave në të njëjtën kohë ju lejon të zgjidhni çështje të diskutueshme në interpretimin e rezultateve. (Pankratova, fq. 28-29)
2.5. Metoda e Fëmijëve Birësues
Kur përdoret metoda e fëmijëve të birësuar, bëhet krahasimi kujdestar fëmijët me biologjike prindërit dhe me prindërit - prindër birësues. Për studimin përzgjidhen fëmijë që dorëzohen sa më herët në familjet e të tjerëve (mundësisht në ditët e para të jetës). Një fëmijë i birësuar me prindërit e tij biologjikë ka 50% të gjeneve të përbashkëta, dhe me prindërit e tij birësues - një mjedis të përbashkët. Kështu, nëse fëmija i birësuar është më i ngjashëm në disa tipare psikologjike ose psikofiziologjike me prindërit biologjikë, atëherë studiuesi arrin në përfundimin se dallimet individuale në këtë tipar lidhen më shumë me gjenotip. Dhe nëse fëmija i birësuar është më shumë si prindër birësues, atëherë këto dallime shoqërohen me mjedisi (Pankratova, fq. 17)
Puna e parë e kryer duke përdorur këtë metodë u botua në vitin 1924. Rezultatet, nga këndvështrimi i autorit, tregojnë se inteligjenca e fëmijëve të birësuar varet më shumë nga statusi social i prindërve biologjikë sesa të birësuarve. Megjithatë, siç vërehet nga R. Plomin dhe bashkëautorët, kjo vepër kishte një sërë defektesh: vetëm 35% e 910 fëmijëve të anketuar u birësuan në moshën 5 vjeçare; matja e aftësive mendore u krye në një shkallë mjaft të përafërt (në total me tre pikë). Prania e të metave të tilla e bën të vështirë analizimin kuptimplotë të studimit.
25 vjet më vonë, në 1949, u shfaq vepra e parë, e bërë sipas skemës së plotë të metodës. Ajo u pasua nga të tjera, më të mëdhatë prej të cilave ishin dy programe moderne: projektet kërkimore për fëmijët birësues në Teksas dhe Kolorado.
Një nga variantet shumë interesante dhe informuese të metodës është studimi i të ashtuquajturve vëllezër kujdestarë (të konsoliduar), d.m.th. disa fëmijë të palidhur të birësuar nga e njëjta familje. Duke qenë se fëmijë të tillë nuk kanë gjene të përbashkëta, ngjashmëria e tyre (nëse gjenden) mund të jetë vetëm rezultat i veprimit të mjedisit të përgjithshëm familjar.
Ekzistojnë dy skema të kësaj metode: e plotë dhe e pjesshme. E para përfshin kombinimin e të dhënave nga dy grupe: të afërmit e ndarë (prindërit biologjikë dhe fëmijët e tyre që u jepen prindërve birësues; vëllezër e motra të ndarë) dhe vëllezër e motra të birësuar; e dyta - një ose një grup tjetër të dhënash. Në rastin e parë, siç shkruajnë R. Plomin dhe bashkëautorët e tij, ekzistojnë prindër “gjenetikë” (prindër biologjikë dhe fëmijët e tyre të braktisur), prindër “mjedisor” (prindër birësues me fëmijët e tyre të birësuar) dhe, si kontroll, një grup shtesë i prindërve “mjedis gjenetik plus” (familje e zakonshme biologjike). Krahasimi i këtyre tre grupeve bën të mundur "ndarjen" e besueshme të faktorëve që formojnë ngjashmërinë familjare.
Duke përdorur metodën e familjeve kujdestare, u tregua se, në një mjedis po aq të mirë, shpërndarja e vlerësimeve të IQ-së për fëmijët kujdestarë zhvendoset drejt vlerave të larta nëse prindërit biologjikë kishin inteligjencë të lartë dhe drejt vlerave të ulëta - nëse kishin inteligjencë e reduktuar. (Rezultatet e këtij lloji nxitën një vërejtje të mprehtë nga një prej psikogjenetistëve: "Është më mirë të supozohet se inteligjenca është 100% e varur nga gjenet dhe 100% nga mjedisi.")
Kufizimet e mundshme të metodës lidhen me disa probleme. Së pari, sa përfaqësues i popullsisë është grupi i grave që lindin fëmijë? Por është e kontrollueshme. Për shembull, në programin më të madh, Studimi i Kolorados për Fëmijët Birësues, të gjithë pjesëmarrësit (245 prindërit biologjikë, fëmijët e tyre të braktisur dhe prindërit birësues, si dhe 245 familje kontrolli me vëllezër biologjikë dhe birësues) ishin përfaqësues të popullatës së përgjithshme për sa i përket karakteristikat njohëse, tiparet e personalitetit dhe mjedisi familjar, statusi arsimor dhe socio-ekonomik. Autorët vërejnë se edhe nëse nga disa parametra mostrat rezultojnë të devijojnë nga shpërndarjet e popullsisë, kjo duhet të merret parasysh kur interpretohen rezultatet, por nuk jep një arsye për ta konsideruar metodën e pavlefshme.
Së dyti, lind një pyetje më specifike për selektivitetin e vendosjes së fëmijëve në familje kujdestare: a ka ndonjë ngjashmëri midis vëllezërve dhe motrave dhe prindërve kujdestarë? Është e qartë se një ngjashmëri e tillë do të mbivlerësojë korrelacionin në çiftet fëmijë-birësues, nëse tipari i studiuar përcaktohet nga trashëgimia dhe në çiftet fëmijë-prind biologjik, nëse përcaktohet më shumë nga mjedisi. Në çdo rast, vlerësimet e komponentit gjenetik ose mjedisor të ndryshueshmërisë së një tipari të caktuar do të shtrembërohen.
Së treti, është problemi i ndikimeve perinatale të organizmit të nënës në karakteristikat e fëmijës së palindur, gjë që duhet të rrisë ngjashmërinë midis nënës dhe fëmijës së dhënë për shkak të faktorëve intrauterine, por mjedisorë dhe jo gjenetikë. Sipas disa studiuesve, deri në momentin e lindjes, fetusi i njeriut tashmë ka një përvojë. Nëse është kështu, atëherë ngjashmëria e nënës biologjike me fëmijën e caktuar mund të ketë një origjinë jogjenetike. Si rezultat, disa studiues madje besojnë se metoda e fëmijëve birësues është shumë informuese për studimin e ndikimeve të ndryshme mjedisore pas lindjes, por jo për zgjidhjen e problemit gjenotip-mjedis.
Ka edhe rrethana më delikate që janë të rëndësishme për vlerësimin e metodës. Për shembull, mundësia e formimit të legjendave subjektive për prindërit në një situatë ku fëmija e di se ai nuk është në një familje të caktuar. Në punën eksperimentale, kjo krijon një pengesë të pakontrollueshme, pasi një legjendë e tillë mund të rezultojë të jetë një faktor mjaft serioz arsimor.
Në vendin tonë është e pamundur të përdoret kjo metodë, pasi kemi një sekret birësimi të garantuar me ligj. Ky është një vendim human, pedagogjik absolutisht i saktë, por do të thotë se studiuesi nuk ka të drejtë të kërkojë informacion as për fëmijët e birësuar, as për më tepër për prindërit e tyre biologjikë.
Kështu, idetë ekzistuese për kufizimet dhe kushtet e përdorimit të metodës së fëmijëve kujdestarë përshkruhen, arsyetohen dhe në pjesën më të madhe mund të kontrollohen ose merren parasysh gjatë interpretimit të rezultateve të marra. Prandaj, është një nga metodat kryesore të psikogjenetikës moderne. (Ravich-Scherbo, f. 162-165)
2.6. Metoda e binjakëve
Përpjekja e parë për të përdorur binjakët për të zgjidhur problemin e "natyrës dhe edukimit" i përket, siç u përmend tashmë, F. Galton, i cili parashikoi në mënyrë intuitive atë që u bë një e vërtetë shkencore dhe një metodë serioze kërkimi vetëm disa dekada më vonë. Magjepsja me binjakët ishte një fenomen mjaft tipik në shkencë në fund të shekullit të 19-të - fillimi i shekullit të 20-të. Studioi biologjinë, patologjinë, origjinën e tyre etj. Vepra binjake gjejmë edhe te shumë psikologë të njohur të asaj kohe: E. Thorndike, S. Merriman, G. Siemens e të tjerë (Ravich-Scherbo, f. 165)
Ka disa varietete të metodës binjake (shih tabelën 2). Klasike versioni i metodës së binjakëve bazohet në një krahasim të dy llojet binjakë - monozigote (MH) dhe dizigotike (DZ). Binjakët monozigotikë zhvillohen nga një vezë e fekonduar (nga një zigotat), e cila në fazat e hershme të ndarjes krijon dy organizma (domosdoshmërisht të së njëjtës gjini). Kështu, binjakët MZ janë të vetmit njerëz në Tokë me të njëjtat grupe gjenesh. (100% gjenet e zakonshme). Nga ana tjetër, binjakët dizigotikë zhvillohen nga dy vezë të fekonduara (nga dy zigota). Nga pikëpamja gjenetike, binjakët DZ janë vëllezër e motra me një mesatare 50% gjenet e zakonshme. Dallimi qëndron vetëm në zhvillimin dhe lindjen e njëkohshme të dy fëmijëve të seksit të njëjtë ose të ndryshëm. Vini re se çiftet heteroseksuale të binjakëve DZ janë përfshirë në një studim psikogjenetik për të vlerësuar ndikimin e faktorit gjinor në dallimet individuale.
Metoda binjake bazohet në dy supozime bazë. Së pari: supozohet barazisë ndikimet mjedisore në zhvillimin e MH dhe DZ të binjakëve. Nëse shkelet ky postulat, vlerat e treguesve të trashëgimisë dhe përbërësve të tjerë të variancës fenotipike janë shtrembëruar. E dyta: mungon dallimet sistematike midis binjakëve dhe fëmijëve beqarë. Nëse ky postulat shkelet, përfundimet e studimit psikogjenetik nuk mund të përgjithësohen për të gjithë popullatën.
Kur përdoret versioni klasik i metodës së binjakëve, dy grupet e para rekrutohen, të përbërë nga anëtarë të MH dhe DZ të çifteve binjake. Më pas, vlerësohet ngjashmëria në çiftet e MZ dhe ngjashmëria në çiftet e binjakëve DZ. (ngjashmëria brenda çiftit) në bazë të studimit. Pas kësaj, ngjashmëria brenda çifteve në grupin e binjakëve MZ krahasohet me ngjashmërinë brenda çiftit në grupin e binjakëve DZ (shih Figurën 9).
Logjika metoda është si më poshtë. Binjakët MZ kanë 100% të gjeneve të përbashkëta, binjakët DZ kanë mesatarisht 50% të gjeneve të përbashkëta. Në të njëjtën kohë, postulohet barazia e ndikimeve mjedisore në zhvillimin e MH dhe DZ të binjakëve. Ngjashmëria midis anëtarëve të çifteve binjake përcaktohet si nga gjenotipi ashtu edhe nga mjedisi. Rrjedhimisht, nëse masa e ngjashmërisë brenda çifteve të MZ të binjakëve është më e lartë se masa e ngjashmërisë brenda çifteve të DZ, atëherë dallimet individuale në tiparin e studiuar janë në një masë më të madhe të lidhura me faktorët gjenetikë.
Kur kryeni një studim psikogjenetik duke përdorur metodën e binjakëve, mund të lindë pyetja rreth zigozitet binjake, sepse nuk është gjithmonë e lehtë të përcaktohet me sy nëse binjakët janë monozigotë apo dizigotë. Për të përcaktuar zigozitetin e binjakëve, të ndryshëm metodat, duke filluar me një vlerësim të ngjashmërisë së jashtme të binjakëve dhe duke përfunduar me një test biokimik gjaku. Më e thjeshta
mënyra për të përcaktuar zigozitetin është krahasimi i binjakëve sipas një numri tiparesh që janë dhënë në mënyrë të trashëgueshme dhe në të njëjtën kohë nuk ndryshojnë nën ndikimin e mjedisit. Këtu përfshihen - ngjyra e syve dhe flokëve, forma e buzëve, veshëve, hundës dhe vrimave të hundës, shenjat e gishtërinjve, etj. Gjatë ekzaminimit të një kampioni të madh binjakësh, prindërve ose ekspertëve të tjerë u kërkohet të plotësojnë një pyetësor në lidhje me ngjashmëritë në pamjen e binjakëve dhe nëse njerëzit e tjerë i ngatërrojnë binjakët.
Kufizimet metoda e binjakëve shoqërohet me ndryshime të mundshme mjedisore në zhvillimin perinatal dhe postnatal të MZ dhe DZ të binjakëve, si dhe të binjakëve dhe fëmijëve të vetëm të lindur, të cilëve u transferohen rezultatet e studimit të binjakëve.
Dallimet në perinatale zhvillimi mund të ndodhë për shkak të furnizimit të pabarabartë me gjak të binjakëve MZ në krahasim me binjakët DZ. Kjo për faktin se binjakët MZ shpesh kanë një grup membranash amniotike për dy, dhe binjakët DZ gjithmonë kanë grupe të veçanta. Si rezultat, ndryshimi në furnizimin me oksigjen dhe lëndë ushqyese përmes gjakut çon në një ndryshim më të madh në peshën e binjakëve të porsalindur MZ krahasuar me binjakët DZ. Nga ana tjetër, dallimet në zhvillimin perinatal të binjakëve dhe fëmijëve të vetëm të lindur shoqërohen me faktin se në rastin e parë, dy fëmijë pajisen njëkohësisht me oksigjen dhe lëndë ushqyese dhe në rastin e dytë vetëm një. Prandaj, me shtatzëni të shumëfishta, të porsalindurit janë mesatarisht më pak të zhvilluar fizikisht sesa fëmijët e vetëm të lindur.
Kushtet mjedisore në pas lindjes zhvillimi i MZ dhe DZ i binjakëve gjithashtu mund të ndryshojë. Për shembull, ngjashmëria e binjakëve MZ shpesh theksohet në mënyrë specifike nga prindërit (fëmijët janë të veshur njësoj, u vendosin emra të ngjashëm, i trajtojnë në mënyrë të ngjashme), gjë që është më pak tipike për binjakët DZ. Binjakët MZ kanë më shumë gjasa se binjakët DZ të jenë bashkë, të kenë të njëjtin rreth miqsh, të njëjtat hobi, etj. Një ngjashmëri kaq më e madhe e mjedisit në çiftet e binjakëve MZ, në krahasim me çiftet e binjakëve DZ, mund të çojë në shfaqjen e ngjashmërisë shtesë jogjenetike të binjakëve MZ, gjë që bie ndesh me supozimin se mjediset në çiftet MZ dhe DZ janë të barabarta. Një shembull tjetër: karakteristikat e mjedisit mund të rrisin dallimet midis anëtarëve të çifteve të MSH dhe DZ (dëshira për të qenë ndryshe nga bashkëbinjaku, shpërndarja e roleve në çift, marrëdhëniet e ndryshme të fëmijëve me prindërit). Opsionet për ndikimin e një mjedisi specifik binjak në ngjashmërinë e MH dhe DZ të binjakëve mund të jenë shumë të ndryshme. Nga ana tjetër, fëmijët e vetëm të lindur, ndryshe nga MH dhe DZ e binjakëve, zhvillohen jashtë mjedisit specifik të binjakëve, gjë që mund të ketë një ndikim të rëndësishëm në formimin e karakteristikave psikologjike të fëmijës.
Kështu, kufizimet e metodës binjake janë të lidhura me para dhe pas lindjes kushtet mjedisore zhvillim që mund të rrisë ose zvogëlojë ngjashmërinë midis anëtarëve të çifteve binjake. Nëse postulati i barazisë së mjediseve shkelur dhe mjedisi i përbashkët jep një kontribut të ndryshëm në ngjashmërinë e MZ dhe DZ të binjakëve sipas tiparit të studiuar:
1) brenda çiftit
ngjashmëria e binjakëve - ose MZ, ose DZ, ose të dy llojet
binjakë;
2) ngjashmëria e brendshme e binjakëve të llojeve të ndryshme mund
ndryshimi si i njëanshëm (për shembull, zvogëlohet
ngjashmëri në çifte dhe MZ, dhe binjakë DZ), dhe të ndryshme
në drejtim (për shembull, ngjashmëria në çiftet e MH dhe
zvogëlohet ngjashmëria në çiftet e binjakëve DZ).
Për të kapërcyer kufizimet e treguara të metodës, është e nevojshme të vlerësohet ndjeshmëria studiuar shenja për veçoritë e mjedisit binjak, pra verifikuar postulati i barazisë së mjediseve të MH dhe DZ të binjakëve dhe postulati i përfaqësimit të kampionit të binjakëve në kampionin e fëmijëve të vetëm të lindur. Pra, ju mund të vlerësoni marrëdhënien midis peshës së lindjes dhe zhvillimit të mëtejshëm psikologjik të fëmijës; për të përcaktuar nëse tiparet e mjedisit binjak MH janë më të ngjashme dhe nëse kjo ndikon në nivelin e ngjashmërisë psikologjike, për shembull, në vetitë e temperamentit; kontrolloni nëse ka dallime domethënëse në këtë karakteristikë midis binjakëve dhe beqarëve, etj.
2.7. Përfundime në kapitullin e dytë
Kështu, vlerësimi më i saktë i kontributit të trashëgimisë dhe mjedisit në formimin e dallimeve individuale lejon metodën familjare, metodën e fëmijëve birësues dhe metodën e binjakëve. Këto metoda mund të ndahen në skema eksperimentale "të ngurtë" dhe "jo të ngurtë". Metoda e fëmijëve birësues dhe metoda e binjakëve të ndarë bëjnë të mundur ndarjen e qartë të ndikimit të faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë, ndërsa versioni klasik i metodës së binjakëve dhe metoda e familjes kërkojnë vlefshmëri shtesë. Në rastin e metodës klasike të binjakëve, është e nevojshme të kryhen kërkime shtesë për të verifikuar postulatin për barazinë e mjediseve të binjakëve MZ dhe DZ. Në rastin e metodës familjare, për të rritur besueshmërinë, krahasohen të afërmit e largët, të cilët, si rregull, jetojnë dhe rriten në kushte të ndryshme mjedisore.
Vlen të theksohet se vetë studimi familjar ka një rezolucion shumë të ulët. Por përfshirja e të dhënave familjare në një studim të fëmijëve të birësuar (duke krahasuar fëmijët e birësuar me vëllezërit e motrat dhe vëllezërit e motrat) ose në një studim të binjakëve (krahasimi i MH dhe DZ i binjakëve me prindërit dhe vëllezërit e motrat) na lejon të zgjidhim çështje të diskutueshme në interpretim. e rezultateve. Për shembull, kombinimi i metodës së familjes me metodën e binjakëve ndihmon për të kuptuar llojin e trashëgimisë (aditiv ose jo shtesë) dhe kontrollin e variablave mjedisorë (mjedis i përgjithshëm dhe individual, efekti i binjakëzimit).
Nëse studimi përdor vetëm një nga metodat psikogjenetike, rekomandohet të krahasohen të dhënat e marra me rezultatet e studimeve të kryera duke përdorur metoda të tjera. Kjo do të ndihmojë për të interpretuar më saktë rezultatet e marra dhe, në fund të fundit, për të kuptuar më saktë natyrën e dallimeve individuale në karakteristikat e studiuara psikologjike ose psikofiziologjike. Si shembull, Tabela 4 tregon të dhënat e inteligjencës të marra duke përdorur metoda të ndryshme. Nga kjo tabelë mund të shihet se ngjashmëria në inteligjencë rritet në mënyrë monotone me rritjen e ngjashmërisë gjenetike të njerëzve të krahasuar.
UNIVERSITETI I JASHTËM HUMANITAR I MOSKËS ACADEMIA E PEDAGOGJISË FAKULTETI I PEDAGOGJISË DEPARTAMENTI I PSIKOLOGJISË DHE KONSULTETI PSIKOLOGJIK "Metodat e psikogjenetikës" 3 Metodat e metodologjisë klasike twin6 twin psikogjenetike. 9 Metoda binjake e kontrollit. 10 Studim gjatësor binjak. 10 Metoda e familjeve binjake. 10 Eksplorimi i binjakëve në çift. 10 Përputhja e binjakëve me jo-binjakët. Metoda e 10 Binjakëve të Ndarë. 11 Metoda e binjakëve pjesërisht të ndarë. 12 Metoda gjenealogjike 13 Metoda e popullatës 17 Metoda e fëmijëve birësues 18 Përfundim 21 Literatura: 22 Psikogjenetika Psikogjenetika është një fushë ndërdisiplinore e njohurive, që kufizohet "midis psikologjisë (më saktë, psikologjisë diferenciale) dhe gjenetikës; objekti i kërkimit të saj është roli relativ dhe veprimi i faktorëve të trashëgimisë dhe mjedisit në formimin e dallimeve në karakteristikat psikologjike dhe psikofiziologjike. Vitet e fundit, sfera e kërkimit psikogjenetik përfshin zhvillimin individual: si mekanizmat e kalimit nga faza në fazë, ashtu edhe trajektoret individuale të zhvillimit. Në literaturën perëndimore , termi "gjenetikë e sjelljes" përdoret zakonisht për të treguar këtë disiplinë shkencore. Megjithatë, në terminologjinë ruse, duket i pamjaftueshëm (të paktën në lidhje me një person). Dhe ja pse. Në psikologjinë ruse, kuptimi i termit ". sjellja" ka ndryshuar, dhe mjaft fuqishëm. zhvillimi”, dhe, rrjedhimisht, për të janë të vlefshme ligjet e vendosura për funksione specifike mendore. Megjithatë, në vitet në vijim, "sjellja" filloi të kuptohej më ngushtë, më tepër si një emërtim i disa formave të jashtme, manifestimeve të jashtme të veprimtarisë njerëzore, me motivim personal dhe social. S.L. Rubinstein shkroi në vitin 1946 se pikërisht kur Motivimi kalon nga sfera, objektivi, në sferën e marrëdhënieve personale-shoqërore dhe fiton një vlerë udhëheqëse në veprimet e një personi, “aktiviteti njerëzor fiton një aspekt të ri specifik. Bëhet sjellje në kuptimin e veçantë që ka kjo fjalë kur njerëzit flasin rusisht për sjelljen njerëzore. Ai është thelbësisht i ndryshëm nga "sjellja" si një term në psikologjinë e sjelljes që ruhet në këtë kuptim në zoopsikologji. Sjellja njerëzore përfshin, si moment përcaktues, qëndrimin ndaj normave morale”. BG Ananiev e konsideroi çështjen e marrëdhënies midis "sjelljes" dhe "aktivitetit" në një aspekt tjetër, përkatësisht nga pikëpamja se cili nga këto dy koncepte është më i përgjithshëm, i përgjithshëm. Ai besonte se vendimi i tij mund të ishte i ndryshëm në varësi të këndit të studimit të një personi. Detyra e psikogjenetikës është të sqarojë jo vetëm arsyet trashëgimore, por edhe mjedisore për formimin e dallimeve midis njerëzve sipas karakteristikave psikologjike. Rezultatet e kërkimeve moderne psikogjenetike japin informacion në lidhje me mekanizmat e veprimit të mjedisit në të njëjtën shkallë, nëse jo më shumë, si për mekanizmat e veprimit të gjenotipit. Në terma të përgjithshëm, mund të argumentohet se roli kryesor në formimin e ndryshueshmërisë ndërindividuale sipas karakteristikave psikologjike i takon mjedisit individual (unik). Roli i tij është veçanërisht i lartë për personalitetin dhe karakteristikat psikopatologjike. Një theks në rritje në kërkimin psikogjenetik vihet në marrëdhënien e nivelit socio-ekonomik të familjes ose kohëzgjatjes së shkollimit me rezultatet e testimit të inteligjencës së fëmijëve. Edhe karakteristika të tilla formale si parametrat e konfigurimit të familjes (numri i fëmijëve, numri serial i lindjes, intervali midis lindjeve) nuk janë indiferente për individualizimin e fëmijës - si në sferën njohëse ashtu edhe në atë personale. Si rezultat i kësaj, ngjashmëria psikologjike e anëtarëve të familjes bërthamore të gjetura në studim mund të ketë origjinë gjenetike dhe mjedisore. E njëjta gjë mund të thuhet për uljen e ngjashmërisë me uljen e shkallës së lidhjes farefisnore: si rregull, në këtë rast, kemi të bëjmë me familje të ndryshme, d.m.th. po flasim për pakësimin jo vetëm të numrit të gjeneve të përbashkëta, por edhe për një mjedis të ndryshëm familjar. Kjo do të thotë se një rënie e ngjashmërisë në çiftet e njerëzve të lidhur me lidhje më të largëta farefisnore nuk është gjithashtu dëshmi e përcaktimit gjenetik të tiparit në studim: në çifte të tilla, ngjashmëria gjenetike është më e ulët, por në të njëjtën kohë ndryshimet mjedisore janë më të larta. . E gjithë kjo çon në përfundimin se kërkimi familjar në vetvete, pa u kombinuar me metoda të tjera, ka një rezolucion shumë të ulët dhe nuk lejon "ndarjen" e besueshme të përbërësve gjenetikë dhe mjedisorë të variancës së një tipari psikologjik. Megjithëse, kur kombinohen me metoda të tjera, për shembull, me metoda binjake, të dhënat familjare bëjnë të mundur zgjidhjen e çështjeve që nuk mund të zgjidhen pa to (për shembull, për të sqaruar llojin e transmetimit të trashëguar - shtesë ose mbizotërues), ose për të kontrolluar mjedisin. variablat (për shembull, mjedisi familjar dhe individual, efekti i binjakëve). Metodat e psikogjenetikës METODAT E PSIKOGJENETISË (nga greqishtja. Psyche-shpirt, genos-origjina) - metoda për të përcaktuar ndikimin e faktorëve trashëgues dhe të mjedisit në formimin e disa karakteristikave mendore të një personi. Metoda e binjakëve është më informuese. Ajo bazohet në faktin se binjakët monozigotikë (identikë) kanë një gjenotip identik, binjakët dizigotikë (vëllazërorë) - jo-identikë; megjithatë, anëtarët e çdo lloji të çifteve binjake duhet të kenë një mjedis të ngjashëm prindëror. Më pas, ngjashmëria më e madhe brenda çifteve e binjakëve monozigotikë në krahasim me binjakët dizigotikë mund të tregojë praninë e ndikimeve trashëgimore në ndryshueshmërinë e tiparit në studim. Një kufizim domethënës i kësaj metode është se ngjashmëria e karakteristikave psikologjike të binjakëve monozigotikë mund të ketë një origjinë jogjenetike. Metoda gjenealogjike është studimi i ngjashmërive midis të afërmve në breza të ndryshëm. Kjo kërkon njohje të saktë të një sërë karakteristikash të të afërmve të drejtpërdrejtë nga nëna dhe babai dhe mbulimi i rrethit më të gjerë të mundshëm të të afërmve të gjakut; është gjithashtu e mundur të përdoren të dhëna për një numër të mjaftueshëm familjesh të ndryshme për të zbuluar ngjashmërinë e prejardhjes. Kjo metodë është kryesisht e zbatueshme në gjenetikën mjekësore dhe antropologjinë. Megjithatë, ngjashmëria e brezave për nga karakteristikat psikologjike mund të shpjegohet jo vetëm nga transmetimi i tyre gjenetik, por edhe nga vazhdimësia sociale. Metoda e popullatës ju lejon të studioni shpërndarjen e gjeneve individuale ose anomalive kromozomale në popullatat njerëzore. Për të analizuar strukturën gjenetike të një popullate, është e nevojshme të ekzaminohet një grup i madh individësh, të cilët duhet të jenë përfaqësues, domethënë përfaqësues, duke lejuar që dikush të gjykojë popullsinë në tërësi. Kjo metodë është gjithashtu më informuese në studimin e formave të ndryshme të patologjisë trashëgimore. Sa i përket analizës së trashëgueshmërisë së tipareve normale psikologjike, kjo metodë, e izoluar nga metodat e tjera të psikogjenetikës, nuk jep informacion të besueshëm, sepse ndryshimet midis popullatave në shpërndarjen e një veçorie të caktuar psikologjike mund të shkaktohen nga arsye sociale, zakone. etj - krahasimi i ngjashmërisë në çdo tipar psikologjik midis fëmijës dhe prindërve të tij biologjikë, nga njëra anë, fëmijës dhe prindërve birësues që e kanë rritur, nga ana tjetër. Metodat përfshijnë përpunim të detyrueshëm statistikor, specifik për secilën metodë. Metodat më informuese të analizës matematikore kërkojnë përdorimin e njëkohshëm të të paktën dy metodave të para. Metoda e Binjakëve Siç dihet, shumica e gjitarëve kanë më shumë se një viç në një pjellë. Kjo për faktin se gjatë ovulacionit, disa vezë piqen në të njëjtën kohë. Në disa lloje të kafshëve dhe te njerëzit, gjatë ovulacionit, zakonisht piqet vetëm një vezë dhe, për rrjedhojë, lind vetëm një fëmijë. Por ka përjashtime - dy ose më shumë vezë piqen dhe fekondohen në të njëjtën kohë. Në këtë rast lindin dy (ose më shumë) foshnje dhe meqenëse vijnë nga vezë të ndryshme të fekonduara (zigota), quhen binjakë dizigotikë (DZ). Për më tepër, binjakët dizigotikë nuk kanë gjithmonë një baba. Nëse një grua gjatë ovulacionit kishte kontakt me disa burra, atëherë është e mundur një situatë në të cilën DZ i lindur do të ketë baballarë të ndryshëm. Në disa raste, kur një vezë e vetme e pjekur fekondohet në fazat fillestare të zhvillimit, zigota ndahet në dy pjesë. Ky fenomen çon në lindjen e të ashtuquajturve binjakë monozigotikë (MZ). Meqenëse MZ e kanë origjinën nga e njëjta zigotë, ato kanë të njëjtin grup gjenetik, i cili përcakton ngjashmërinë e tyre të jashtme. Ndonjëherë ndarja e embrioneve nuk ndodh plotësisht dhe si pasojë lindin të ashtuquajturit binjakë siamezë. Në lindjen e binjakëve, katër opsione të ndryshme për raportin e membranave të fetusit janë të mundshme:. binjakët kanë amnione, korione dhe placenta të veçanta; ... binjakët kanë amnione të veçanta, korione dhe një placentë të përbashkët; ... binjakët kanë amnione të veçanta dhe një korion dhe placentë të përbashkët; ... binjakët ndajnë amnionin, korionin dhe placentën. Për binjakët DZ, vetëm dy llojet e para janë karakteristike; në lindjen e binjakëve MZ, mund të vërehen të katër llojet e raportit të membranave. Nataliteti i binjakëve në popullata të ndryshme është i ndryshëm, por ky ndryshim lind kryesisht për shkak të ndryshimit në frekuencën e lindjeve të binjakëve DZ, ndërsa frekuenca e lindjeve të binjakëve DZ në të gjitha popullatat është afërsisht konstante. Numri i lindjeve të binjakëve MZ dhe DZ mund të përcaktohet afërsisht duke përdorur një metodë të thjeshtë. Binjakët MZ janë gjithmonë të të njëjtit seks, ndërsa binjakët DZ lindin të të njëjtit seks dhe biseksualë me të njëjtën probabilitet. Për rrjedhojë, lindshmëria e binjakëve DZ është e barabartë me dyfishin e lindshmërisë së binjakëve heteroseksualë. Dhe shkalla e lindjes së binjakëve MZ është, përkatësisht, e barabartë me diferencën midis shkallës së lindjeve të të gjithë binjakëve dhe shkallës së lindjeve të binjakëve DZ. Meqenëse binjakët MZ zhvillohen nga e njëjta zigot, ata janë gjenetikisht identikë dhe të gjitha ndryshimet e vërejtura në fenotipe duhet të lidhen vetëm me ndikimin e mjedisit. Prandaj, në pamje të parë, duket se për të përcaktuar se në çfarë mase ndryshueshmëria e një tipari përcaktohet nga faktorë gjenetikë, mjafton të përcaktohet niveli i ngjashmërisë së MZ-së së binjakëve. Ky supozim do të ishte i vërtetë nëse, që nga momenti i lindjes së MZ, binjakët do të ndaheshin dhe rriteshin në mjedise të ndryshme. Por në shumicën e rasteve kjo nuk ndodh dhe binjakët rriten në të njëjtin mjedis. Prandaj, për të marrë parasysh ndikimin e mjedisit të përgjithshëm, çiftet e binjakëve DZ përdoren si kontroll. Tek binjakët DZ, faktori i mjedisit të përbashkët vepron në të njëjtën masë si MZ i binjakëve, por gjenet e përbashkëta në binjakët DZ janë afërsisht dy herë më pak. Prandaj, niveli i ngjashmërisë së përcaktuar gjenetikisht në binjakët DZ duhet të jetë më i ulët se ai i binjakëve MZ. Metoda binjake u propozua nga F. Galton në 1865, por zhvillimi përfundimtar i themeleve të saj u krye nga G. Siemens në 1924. Semens ka zhvilluar një metodë të besueshme për diagnostikimin e zigozitetit (metoda e krahasimit polisimptomatik), bazuar në vlerësimin e ngjashmërive dhe dallimeve të binjakëve në një sërë parametrash. Secili parametër veç e veç nuk lejon të gjykohet për zigozitetin e binjakëve, por përdorimi i një grupi parametrash lejon një diagnozë më të besueshme. Përveç kësaj, ai sugjeroi përdorimin e jo vetëm binjakëve MZ, por edhe binjakëve DZ si objekt studimi. Parimet e përcaktuara nga G. Siemens në bazë të metodës binjake nuk kanë pësuar ndonjë ndryshim të rëndësishëm deri më tani. Metoda binjake në versionin klasik bazohet në disa supozime. ... Së pari, supozohet se mjediset për partnerët janë të barabartë si në çiftet e MZ ashtu edhe në çiftet e binjakëve DZ. Në këtë rast, nëse ndryshueshmëria e një tipari përcaktohet plotësisht nga mjedisi, atëherë të dy binjakët MZ dhe DZ duhet të kenë korrelacione po aq të larta brenda çifteve për këtë veçori, afër 1.0. Nëse ndryshueshmëria e një tipari varet tërësisht nga gjenotipi, atëherë koeficienti i korrelacionit në grupin e binjakëve DZ duhet të jetë afër 1.0 dhe në grupin e binjakëve DZ është afërsisht 0.5 (d.m.th., shkalla e marrëdhënies së binjakëve DZ, ngjashmëria e gjenotipit të tyre). ... Së dyti, supozohet se nuk ka dallim sistematik midis binjakëve dhe beqarëve. Përndryshe, rezultatet e studimeve binjake nuk mund të transferohen në popullatën e përgjithshme. Gjithashtu nuk duhet të ketë dallime sistematike midis vetë llojeve të binjakëve. Parimi i vlerësimit të rolit të mjedisit dhe gjenotipit sipas të dhënave të marra me metodën e binjakëve është i qartë nga Fig. 1. Në pjesën e sipërme të Fig. 1 tregon faktorët që nuk janë regjistruar në eksperimentin binjak (mjedisi i përbashkët, mjedisi i ndryshëm, kovarianca e gjenotipit dhe mjedisit, gabimi eksperimental). Gjenotipi dhe mjedisi i zakonshëm dhe i ndryshëm janë variabla të fshehtë (të nënkuptuar) të pa matshëm drejtpërdrejt gjatë eksperimentit. Pjesa e poshtme e figurës tregon parametrat e matur drejtpërdrejt gjatë eksperimentit (treguesit e inteligjencës, shpejtësia e reagimit, etj. të binjakëve të parë dhe të dytë). Linjat paraqesin efektin e variablave latente në karakteristikat e studiuara. Siç shihet nga figura, korrelacioni midis anëtarëve të çifteve MH dhe DZ mund të përcaktohet nga gjenotipi dhe mjedisi i përgjithshëm. Nëse mjedisi i përbashkët është i njëjtë për anëtarët e MH dhe DZ të çifteve binjake, atëherë një krahasim i ngjashmërisë brenda çiftit të MH dhe DZ të binjakëve lejon që dikush të marrë informacion rreth rolit të gjenotipit dhe mjedisit në ndryshueshmëria e karakteristikës së studiuar. Nëse dispozita për barazinë e kushteve mjedisore për zhvillimin e MH dhe DZ të binjakëve nuk respektohet, atëherë vlerësimet e përbërësve të variancës fenotipike (trashëgimia, varianca e efekteve të mjediseve të zakonshme dhe të ndryshme) shtrembërohen. Një shtrembërim i tillë mund të ndodhë në një numër rastesh:. Kushtet mjedisore mund të rrisin ngjashmërinë brenda çifteve të binjakëve MZ. Theksimi i ngjashmërive nga të tjerët mund të çojë në shfaqjen e ngjashmërive shtesë (jo gjenetike) midis anëtarëve të MH të një çifti binjakësh. Kjo bie ndesh me supozimin e pranuar për barazinë e mjediseve të përbashkëta për çiftet MZ dhe DZ, pasi për çiftet DZ një theks i tillë mbi ngjashmërinë është më pak tipik. Në rastin e studimit të një shenje që varet dobët nga veçoritë specifike të mjedisit (për shembull, karakteristikat psikofiziologjike), gabimi do të jetë i vogël. Por nëse një tipar është i ndjeshëm ndaj këtij lloji të veçorive të mjedisit binjak, atëherë metoda e binjakëve ka pak përdorim për studimin e saj, pasi cenohet parimi i barazisë së mjediseve dhe mjedisi i përbashkët do të japë një kontribut më të madh në ngjashmërinë e Binjakët MZ se sa për ngjashmërinë e binjakëve DZ. ... Kushtet mjedisore mund të zvogëlojnë ngjashmërinë brenda çifteve të binjakëve DZ. Kështu, një sërë studimesh kanë treguar se kushtet mjedisore të zhvillimit priren të rrisin dallimet në DZ të binjakëve: prindërit priren të theksojnë dallimet në DZ të binjakëve (për shembull, suksesi në lloje të ndryshme aktivitetesh); vetë binjakët priren të theksojnë pangjashmërinë e tyre. Kjo çon në efektin e disimilimit - një ndryshim gradual midis DZ-së së binjakëve. Nëse karakteristika psikologjike e studiuar formohet me pjesëmarrjen e faktorëve mjedisorë që kontribuojnë në disimilimin, atëherë treguesi i trashëgimisë do të mbivlerësohet si në rastin e parë, pasi mjedisi i përbashkët do të japë një kontribut më të vogël në ngjashmërinë e binjakëve DZ sesa në ngjashmërinë e binjakët MZ. ... Kushtet e zhvillimit mund të zvogëlojnë në mënyrë të barabartë ngjashmërinë e partnerëve të çifteve MH dhe DZ. Disa prej tyre shoqërohen me periudhën e zhvillimit intrauterine dhe lindjes, disa bien në fazat e mëvonshme të zhvillimit. Gjatë zhvillimit të fetusit, binjakët shpesh e gjejnë veten në kushte të pabarabarta. Pra, të gjithë lëndët ushqyese dhe oksigjeni hyjnë në fetus përmes placentës. Të gjithë binjakët DZ dhe rreth një e treta e binjakëve MZ kanë korione dhe placenta të veçanta. Dy të tretat e mbetura të binjakëve MZ kanë një korion dhe placentë të përbashkët. Në këtë rast, në membranat fetale të të ashtuquajturve binjakë monokorionikë, formohen lidhje (shunts) të ndryshme midis sistemeve vaskulare të binjakëve. Në rastin e formimit të një shunti arteriovenoz, arteria e njërit binjak lidhet me venën e tjetrit. Në këtë rast, njëri nga binjakët mund të mos marrë mjaftueshëm gjak arterial të pasur me oksigjen dhe lëndë ushqyese, teprica e mundshme e të dyjave në binjakun e dytë gjithashtu mund të mos kontribuojë në zhvillimin normal. Për fat të mirë, zakonisht ka disa shunts me fuqi afërsisht të barabartë, që kompensojnë njëra-tjetrën. Nëse kompensimi është i pamjaftueshëm, atëherë njëri nga binjakët zhvillohet në kushtet e mungesës së oksigjenit dhe lëndëve ushqyese. Në këtë rast, ka një ndryshim domethënës midis binjakëve në lindje, kryesisht në peshë. Një ndryshim i ngjashëm mund të vërehet te binjakët DZ dhe binjakët dikorionikë MZ për shkak të ngjeshjes së pabarabartë të placentës gjatë shtatzënive të shumëfishta. Faza e lindjes gjithashtu mund të shkaktojë dallime të forta mjedisore për binjakët. Binjaku që lind i pari ka një shans më të madh për të marrë një dëmtim të lindjes. Në të njëjtën kohë, binjaku i dytë më shpesh zë pozicionin e gabuar në mitër, gjë që çon në nevojën për obstetrikë artificiale. Për më tepër, binjaku i dytë shpenzon më gjatë në lindje dhe, në përputhje me rrethanat, përjeton mungesë oksigjeni për një kohë më të gjatë dhe më akute, gjë që ndikon negativisht në zhvillimin e sistemit nervor. Dallimet mjedisore midis binjakëve lindin gjithashtu në fazat e mëvonshme të zhvillimit, edhe kur rriten në të njëjtën familje. Kjo më së shpeshti vjen si pasojë e paragjykimit të prindërve ndaj secilit prej binjakëve, ndërkohë që rëndohen karakteristikat fizike që kanë lindur në fazën e zhvillimit intrauterin dhe të lindjes. Gjithashtu shpesh ka një ndarje të përgjegjësive midis binjakëve (rasti i një marrëdhënieje plotësuese), ndarja e çifteve në parimin "lider - ndjekës". Kështu, nëse kushtet mjedisore kanë një efekt të ndryshëm në formimin e karakteristikës së studiuar në binjakët MZ dhe DZ, atëherë treguesi i trashëgimisë së kësaj karakteristike mund të shtrembërohet: nënvlerësohet nëse mjedisi i përbashkët jep një kontribut më të vogël në ngjashmërinë e binjakëve MZ sesa në ngjashmëria e binjakëve DZ; mbivlerësuar - në rastin e kundërt. Metoda binjake ka një sërë varietetesh. Metoda klasike e binjakëve. Në këtë rast, përdoret një skemë e tillë eksperimentale, në të cilën krahasohet ashpërsia e tiparit të studiuar në çifte MZ dhe DZ të binjakëve dhe vlerësohet niveli i ngjashmërisë brenda çifteve të partnerëve. Metoda e kontrollit të dyfishtë. Kjo metodë përdoret në mostrat e binjakëve MH. Meqenëse binjakët MZ janë shumë të ngjashëm në shumë mënyra, është e mundur të bëhen dy mostra nga partnerët e çifteve MZ, të barazuara nga një numër i madh parametrash. Mostra të tilla përdoren për të studiuar ndikimin e ndikimeve specifike mjedisore në ndryshueshmërinë e një tipari. Në këtë rast, pjesa e zgjedhur e binjakëve (një nga çdo çift) i ekspozohet një efekti specifik, ndërsa pjesa tjetër është grupi i kontrollit. Meqenëse në eksperiment janë përfshirë njerëz gjenetikisht identikë, kjo metodë mund të konsiderohet një model për studimin e ndikimit të faktorëve të ndryshëm mjedisorë tek i njëjti person. Studim gjatësor binjak. Në këtë rast, kryhet vëzhgimi afatgjatë i të njëjtave çifte binjake. Në fakt, ky është një kombinim i metodës klasike binjake me atë gjatësore. Përdoret gjerësisht për të studiuar ndikimin e faktorëve mjedisorë dhe gjenetikë në zhvillim. Metoda e familjes binjake. Është një kombinim i metodave familjare dhe binjake. Në të njëjtën kohë, shqyrtohen anëtarët e familjes së çifteve binjake të rritur. Sipas kushtetutës gjenetike, fëmijët e binjakëve MH janë, si të thuash, fëmijë të një personi. Metoda përdoret gjerësisht në studimin e shkaqeve trashëgimore të një sërë sëmundjesh. Studimi i binjakëve në çift. Ai përfshin studimin e efekteve specifike binjake dhe karakteristikat e marrëdhënieve brenda çifteve. Përdoret si një metodë ndihmëse për të testuar vlefshmërinë e hipotezës për barazinë e kushteve mjedisore për partnerët e çifteve MH dhe DZ. Përputhja e binjakëve me jobinjakët. Gjithashtu një metodë ndihmëse për të vlerësuar rëndësinë e ndryshimit midis binjakëve dhe jo-binjakëve. Nëse ndryshimi midis binjakëve dhe njerëzve të tjerë nuk është i rëndësishëm, atëherë binjakët dhe njerëzit e tjerë i përkasin të njëjtit kampion të përgjithshëm dhe, për rrjedhojë, rezultatet e studimeve të binjakëve mund të përgjithësohen për të gjithë popullatën. Pra, u vu re një vonesë në zhvillimin e anëtarëve të çifteve binjake nga të lindurit e vetëm. Ky ndryshim është veçanërisht i dukshëm në moshë të re. Por, krahasimi i rezultateve të studimit të anëtarëve të çifteve binjake, partneri i të cilëve vdiq në fëmijërinë e hershme, dhe beqarëve nuk zbuloi një ndryshim domethënës në nivelin e zhvillimit. Domethënë, veçoritë e zhvillimit të binjakëve shkaktohen jo aq nga vështirësitë e zhvillimit embrional, por nga veçoritë e rritjes së binjakëve në çift (vështirësitë familjare në lindjen e binjakëve, izolimi i binjakëve në çift, etj. .). Kështu, binjakët janë disi të ndryshëm nga e gjithë popullata, por me kalimin e moshës kjo ndryshim zbutet dukshëm dhe binjakët në pjesën më të madhe bëhen të krahasueshme me pjesën tjetër të popullsisë. Metoda e Binjakëve të Ndarë. Për shkak të veçorive të zhvillimit të çifteve të binjakëve DZ dhe MZ, metoda klasike e binjakëve dhe varietetet e saj konsiderohen si eksperimente "jo të ngurtë": është e pamundur të ndahet pa mëdyshje ndikimi i faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë në to, pasi. për një sërë arsyesh, kushtet për zhvillimin e binjakëve janë të pakrahasueshme për një sërë arsyesh. Prandaj, eksperimentet e kryera sipas skemave të mësipërme kërkojnë verifikim shtesë. Mund të jetë dy llojesh. Së pari, është e mundur të testohet hipoteza për ngjashmërinë e mjedisit të MH dhe DZ të binjakëve, domethënë të vërtetohet se karakteristika e studiuar nuk ndikohet nga ndryshimet në mjedisin e MH dhe DZ të binjakëve. Por një kontroll i tillë është shumë i vështirë dhe ka besueshmëri të ulët. Së dyti, të dhënat e hulumtimit mund të krahasohen me rezultatet e hulumtimit mbi skemat "të vështira", të cilat ju lejojnë të ndani me saktësi ndikimin e faktorëve mjedisorë nga ata gjenetikë. Një nga këto metoda është metoda e binjakëve të ndarë. Kjo metodë bën një krahasim brenda çifteve të binjakëve të ndarë në moshë të hershme. Nëse binjakët MZ janë ndarë në një mënyrë të ngjashme dhe janë rritur në kushte të ndryshme, atëherë e gjithë ngjashmëria e tyre duhet të përcaktohet nga identiteti i tyre gjenetik, dhe dallimet - nga ndikimi i faktorëve mjedisorë (shih figurën). Binjakët monozigotikë Binjakët dizigotikë Faktorët gjenetikë dhe mjedisorë që përcaktojnë ngjashmërinë e binjakëve të ndarë. Metoda e binjakëve të ndarë pjesërisht. Kjo metodë konsiston në krahasimin e ngjashmërive brenda çifteve midis MZ dhe DZ të binjakëve që jetojnë veçmas për disa kohë. Në këto studime, është gjithashtu e mundur të përcaktohet se deri në çfarë mase është i vlefshëm postulati për barazinë e mjediseve të MH dhe DZ të binjakëve. Pra, nëse binjakët MZ që jetojnë veçmas bëhen gjithnjë e më pak të ngjashëm me njëri-tjetrin në disa karakteristika psikologjike, dhe binjakët DZ që jetojnë të ndarë nuk ndryshojnë në ngjashmëri brenda çiftit nga binjakët DZ që jetojnë së bashku, atëherë mund të konkludojmë se kushtet mjedisore të MZ dhe DZ janë të pabarabarta dhe konkluzionet për trashëgueshmërinë e karakteristikës së studiuar mbivlerësojnë treguesin e trashëgueshmërisë së kësaj karakteristike. Metoda gjenealogjike Metoda gjenealogjike konsiston në studimin e gjenealogjive të bazuara në ligjet Mendeliane të trashëgimisë dhe ndihmon në përcaktimin e karakterit të trashëgimisë së një tipari (dominant ose recesiv). Kështu përcaktohet trashëgimia e karakteristikave individuale të një personi: tiparet e fytyrës, gjatësia, grupi i gjakut, përbërja mendore dhe mendore, si dhe disa sëmundje. Për shembull, kur studioni gjenealogjinë e dinastisë mbretërore të Habsburgëve për disa breza, mund të gjurmohet një buzë e poshtme e dalë dhe një hundë e shtrembër. Kjo metodë zbuloi pasojat e dëmshme të martesave të lidhura ngushtë, të cilat manifestohen veçanërisht në homozigozitetin për të njëjtin alele recesive të pafavorshme. Në martesat e ndërlidhura, probabiliteti për të pasur fëmijë me sëmundje trashëgimore dhe vdekshmëri të hershme foshnjore është dhjetëra dhe madje qindra herë më i lartë se mesatarja. Metoda gjenealogjike përdoret më shpesh në gjenetikën e sëmundjeve mendore. Thelbi i tij konsiston në gjurmimin e manifestimeve të shenjave patologjike në gjenealogji duke përdorur metodat e ekzaminimit klinik, duke treguar llojin e lidhjes farefisnore midis anëtarëve të familjes. Kjo metodë përdoret për të përcaktuar llojin e trashëgimisë së një sëmundjeje ose një tipar të veçantë, për të përcaktuar vendndodhjen e gjeneve në kromozome, për të vlerësuar rrezikun e shfaqjes së patologjisë mendore në këshillimin mjekësor dhe gjenetik. Në metodën gjenealogjike, mund të dallohen 2 faza - faza e hartimit të pedigreve dhe faza e përdorimit të të dhënave gjenealogjike për analizën gjenetike. Përpilimi i një prejardhjeje fillon me personin që u ekzaminua i pari, ai quhet proband. Zakonisht ky është një pacient ose një individ që ka manifestime të tiparit të studiuar (por kjo nuk është e nevojshme). Prejardhja duhet të përmbajë informacion të shkurtër për secilin anëtar të familjes, duke treguar marrëdhënien e tij me probandin. Pedigreja paraqitet grafikisht duke përdorur shënimin standard, siç tregohet në Fig. 16. Brezat tregohen me numra romakë nga lart poshtë dhe i vendosin në të majtë të origjinës. Numrat arabë tregojnë individë të të njëjtit brez në mënyrë sekuenciale nga e majta në të djathtë, ndërsa vëllezërit dhe motrat ose vëllezërit e motrat, siç quhen në gjenetikë, janë të renditur sipas radhës së datës së lindjes së tyre. Të gjithë anëtarët e gjenealogjisë së një brezi janë të vendosur rreptësisht në një rresht dhe kanë kodin e tyre (për shembull, III-2). Sipas të dhënave për manifestimin e sëmundjes ose disa vetive të studiuara tek anëtarët e prejardhjes, duke përdorur metoda të veçanta të analizës gjenetike dhe matematikore, zgjidhet problemi i përcaktimit të natyrës trashëgimore të sëmundjes. Nëse vërtetohet se patologjia e studiuar është e një natyre gjenetike, atëherë në fazën tjetër zgjidhet problemi i përcaktimit të llojit të trashëgimisë. Duhet të theksohet se lloji i trashëgimisë përcaktohet jo një nga një, por nga një grup prejardhjesh. Një përshkrim i detajuar i origjinës është i rëndësishëm për vlerësimin e rrezikut të shfaqjes së patologjisë në një anëtar të caktuar të një familjeje të caktuar, d.m.th. gjatë kryerjes së këshillimit mjekësor dhe gjenetik. Kur studiohen dallimet midis individëve mbi çdo bazë, lind pyetja për faktorët shkakësorë të dallimeve të tilla. Prandaj, në gjenetikën e sëmundjeve mendore, përdoret gjerësisht një metodë për vlerësimin e kontributit relativ të faktorëve gjenetikë dhe mjedisorë në ndryshimet ndërindividuale në ndjeshmërinë ndaj një sëmundjeje të caktuar. Kjo metodë bazohet në supozimin se vlera fenotipike (e vëzhguar) e një tipari në çdo individ është rezultat i ndikimit të gjenotipit të individit dhe kushteve mjedisore në të cilat zhvillohet. Sidoqoftë, është pothuajse e pamundur të përcaktohet kjo në një person specifik. Prandaj, për të gjithë njerëzit futen tregues të përshtatshëm të përgjithësuar, të cilët më pas bëjnë të mundur përcaktimin mesatarisht të raportit të ndikimeve gjenetike dhe mjedisore në një individ individual. Një studim gjenealogjik i familjeve të personave që vuajnë nga sëmundje mendore ka treguar bindshëm grumbullimin e rasteve të psikozës dhe anomalive të personalitetit në to. Një rritje e incidencës së sëmundjes tek të afërmit e afërt u konstatua për pacientët me skizofreni, psikozë maniako-depresive, epilepsi dhe disa forma të oligofrenisë. Të dhënat e përmbledhura janë paraqitur në tabelë. | Sëmundje | Prindër | Vëllezër, motra | Fëmijë | Xhaxhallarë, halla | | proband | | | | | | Skizofreni | 14 | 15-16 | 10-12 | 5-6 | | Maniak- | 16 | 18 | 18-20 | 8-10 | | depresive | | | | | | psikozë | | | | | | Epilepsi | 12 | 14 | 8-10 | 4-5 | Rreziku i sëmundjes për të afërmit e pacientëve me sëmundje mendore (në përqindje) Kur bëhet analiza gjenetike, është e rëndësishme të merret parasysh forma klinike e sëmundjes. Në veçanti, frekuenca e skizofrenisë tek të afërmit varet kryesisht nga forma klinike e sëmundjes nga e cila vuan probandi. Tabela përmban të dhëna që pasqyrojnë këtë model: | Afiniteti | E vazhdueshme | Ngrohja e konfiskimit | E përsëritur | | | | diete | | | | Skizofreni | Anomali | Skizofreni | Anomali | Skizofreni | Anomali | | | | karakter | | karakter | | karakter | | Gjyshërit | 1.3 | 20.6 | 2.5 | 14.7 | 1.4 | 19.1 | | | | | | | | | | Hallat-xhaxhallarët | 2.5 | 10.8 | 6.7 | 7.1 | 3.0 | 11.6 | | | | | | | | | | Prindërit | 6.7 | 76.0 | 17.4 | 50.6 | 18.0 | 28.6 | | Sytjena e motrave | 18.7 | 15.7 | 10.6 | 21.4 | 19.4 | 16.6 | | tia | | | | | | | | Fëmijë | - | - | - | - | 26.3 | 13.2 | Vlerat e rrezikut të dhëna në tabela i lejojnë mjekut të lundrojë në trashëgiminë e sëmundjes. Për shembull, prania e një të afërmi tjetër të sëmurë në familje (përveç vetë probandit) rrit rrezikun për pjesën tjetër të familjes, dhe jo vetëm kur të dy ose njëri prind janë të sëmurë, por edhe kur të afërmit e tjerë (vëllezërit, tezet, xhaxhallarët. , etj.) janë të sëmurë. ). Kështu, të afërmit e afërt të njerëzve me sëmundje mendore janë në rrezik të shtuar për një sëmundje të ngjashme. Në praktikë, mund të dallohen: a) grupet me rrezik të lartë - fëmijët, njëri prej prindërve të të cilëve është i sëmurë me një sëmundje mendore, si dhe vëllezërit e motrat (vëllezërit, motrat), binjakët dizigotikë dhe prindërit e pacientëve; b) grupet me rrezik më të lartë - fëmijët e dy prindërve të sëmurë dhe binjakëve monozigotikë, njëri prej të cilëve u sëmur. Diagnoza e hershme, kujdesi psikiatrik i kualifikuar në kohë janë thelbi i masave parandaluese në lidhje me këtë kontigjent. Rezultatet e studimeve klinike gjenetike përbëjnë bazën e këshillimit gjenetik mjekësor në psikiatri. Këshillimi gjenetik mjekësor mund të reduktohet skematikisht në fazat e mëposhtme:. vendosja e diagnozës së saktë për probandin; ... hartimi i një gjenealogjie dhe studimi i gjendjes mendore të të afërmve (për një vlerësim të saktë diagnostikues, në këtë rast, plotësia e informacionit në lidhje me gjendjen mendore të anëtarëve të familjes është veçanërisht e rëndësishme); ... përcaktimi i rrezikut sipas sëmundjes bazuar në të dhëna; ... vlerësimi i shkallës së rrezikut në terma "të lartë - të ulët". Të dhënat e rrezikut komunikohen në një formë të përshtatshme për nevojat, synimet dhe gjendjen mendore të konsulentit. Mjeku duhet jo vetëm të komunikojë shkallën e rrezikut, por edhe të ndihmojë në vlerësimin e saktë të informacionit të marrë, duke peshuar të gjitha të mirat dhe të këqijat. Është gjithashtu e nevojshme të eliminohet ndjenja e fajit tek konsulenti për transmetimin e një predispozicioni ndaj sëmundjes; ... formimi i një plani veprimi. Mjeku ndihmon në zgjedhjen e këtij apo atij vendimi (vetëm vetë bashkëshortët mund të kenë fëmijë ose të refuzojnë të lindin fëmijë); ... Ndiqe. Vëzhgimi i një familjeje që kërkon këshillim mund t'i sigurojë klinicistit informacion të ri që mund të ndihmojë në sqarimin e shkallës së rrezikut. Metoda e popullimit Termat "pool gjen" dhe "gjenogjeografi" i përkasin gjenetikës së popullsisë. Si shkencë e proceseve gjenetike që ndodhin në popullatën e çdo lloj organizmi dhe e diversitetit të gjeneve, gjenotipeve dhe fenotipeve të popullatës të krijuara nga këto procese, gjenetika e popullsisë daton në vitin 1908, me formulimin e parimit të parë gjenetik. tani i njohur si parimi Hardy-Weinberg i ekuilibrit gjenetik. Është domethënëse që proceset gjenetike që ndodhin në popullatat njerëzore, në veçanti një nga manifestimet e tyre specifike - ruajtja e qëndrueshme në shumë breza të shpeshtësisë së një tipari të tillë mendelues si brakidaktilia, shërbeu si një nxitje për të formuluar parimin e ekuilibrit gjenetik, i cili ka rëndësi universale për popullatat e çdo lloji të organizmave biseksualë. ... Kjo metodë ka për qëllim studimin e trashëgimisë së çrregullimeve mendore në familjet e pacientëve duke krahasuar shpeshtësinë e patologjisë përkatëse në këto familje dhe midis grupeve të popullsisë që jetojnë në kushte të ngjashme natyrore dhe klimatike. Grupe të tilla njerëzish në gjenetikë quhen popullata. Në këtë rast merren parasysh jo vetëm kushtet gjeografike, por edhe ato ekonomike, sociale dhe të tjera të jetesës. Karakteristikat gjenetike të popullatave na lejojnë të përcaktojmë grupin e tyre të gjeneve, faktorët dhe modelet që përcaktojnë ruajtjen dhe ndryshimin e tij nga brezi në brez, gjë që arrihet duke studiuar karakteristikat e përhapjes së sëmundjeve mendore në popullata të ndryshme, gjë që, përveç kësaj, ofron mundësia e parashikimit të prevalencës së këtyre sëmundjeve në brezat pasardhës. Karakterizimi gjenetik i një popullate fillon me një vlerësim të prevalencës së sëmundjes ose tiparit në studim në popullatë. Këto të dhëna përdoren për të përcaktuar frekuencat e gjeneve dhe gjenotipeve përkatëse në popullatë. Metoda e fëmijëve të birësuar Puna e parë e kryer duke përdorur këtë metodë u botua në vitin 1924. Rezultatet, nga këndvështrimi i autorit, tregojnë se inteligjenca e fëmijëve të birësuar varet më shumë nga statusi social i prindërve biologjikë sesa të birësuarve. Megjithatë, siç vërehet nga R. Plomin dhe bashkëautorët, kjo vepër kishte një sërë defektesh: vetëm 35% e 910 fëmijëve të anketuar u birësuan në moshën 5 vjeçare; matja e aftësive mendore u krye në një shkallë mjaft të përafërt (në total me tre pikë). Prania e të metave të tilla e bën të vështirë analizimin kuptimplotë të studimit. 25 vjet më vonë, në 1949, u shfaq vepra e parë, e bërë sipas skemës së plotë të metodës. Ajo u pasua nga të tjera, më të mëdhatë prej të cilave ishin dy programe moderne: projektet kërkimore për fëmijët birësues në Teksas dhe Kolorado. Tani, përkundër disa kritikave (për këtë do të flasim më vonë), metoda e fëmijëve kujdestarë është teorikisht metoda më e pastër e psikogjenetikës, me fuqinë maksimale zgjidhëse. Logjika e tij është e thjeshtë: sa më herët që të jetë e mundur, në studim përfshihen prindërit birësues, prindërit e tyre biologjikë dhe birësues. Me të parën, fëmijët kanë, si të afërm të shkallës I, mesatarisht 50% të gjeneve të përbashkëta, por nuk kanë ndonjë mjedis të përbashkët; me këtë të fundit, përkundrazi, kanë një mjedis të përbashkët, por nuk kanë gjene të përbashkët. Më pas, kur vlerësojmë ngjashmërinë e tiparit në studim në çifte [fëmijë-prind biologjik] dhe [prindi birësues fëmijë], duhet të marrim pamjen e mëposhtme: një përqindje më e madhe e përcaktuesve gjenetikë do të shfaqet në një ngjashmëri më të madhe të fëmijës. me prindin e tij biologjik; nëse ndikimet mjedisore mbizotërojnë, atëherë, përkundrazi, fëmija do të jetë më shumë si një prind birësues. Ky është versioni bazë i metodës. Ngjashmëria midis prindërve biologjikë dhe fëmijëve të tyre të dhënë për kujdestari siguron një karakterizim mjaft të besueshëm të trashëgimisë; ngjashmëria e fëmijëve të birësuar me prindërit birësues vlerëson komponentin mjedisor të variancës. Për kontroll, është e dëshirueshme që në studim të përfshihen familjet e zakonshme - prindërit dhe fëmijët që jetojnë së bashku. Një nga variantet shumë interesante dhe informuese të metodës është studimi i të ashtuquajturve vëllezër e motra të përbëra, d.m.th. disa fëmijë të palidhur të birësuar nga e njëjta familje. Duke qenë se fëmijë të tillë nuk kanë gjene të përbashkëta, ngjashmëria e tyre (nëse gjenden) mund të jetë vetëm rezultat i veprimit të mjedisit të përgjithshëm familjar. Ekzistojnë dy skema të kësaj metode: e plotë dhe e pjesshme. E para përfshin kombinimin e të dhënave të marra nga dy grupe të afërmsh të ndarë (prindërit biologjikë dhe fëmijët e tyre dhënë prindërve birësues; vëllezër e motra të ndarë) dhe vëllezër e motra të birësuar; duke krahasuar - ose njërin ose tjetrin grup të dhënash. Në rastin e parë, shkruajnë R. Plomin dhe bashkautorët e tij, ka prindër "gjenetikë" (prindër dhe fëmijët e tyre të braktisur), prindër "mjedisor" (prindër birësues me fëmijët e tyre të birësuar) dhe, si kontroll, një grup ekzekutiv "gjenetik". plus prindër mjedisorë (biologjik një familje). Krahasimi i këtyre tre grupeve bën të mundur "ndarjen" e besueshme të faktorëve që formojnë ngjashmërinë familjare. Një kusht i domosdoshëm për përdorimin e metodës së fëmijëve birësues është një gamë e gjerë (mundësisht përfaqësuese e përfaqësuesit) kushte mjedisore në familjet birësuese, përkundrazi, barazimi i këtyre familjeve sipas karakteristikave të caktuara (për shembull, sipas inteligjencës së lartë. të prindërve birësues ose stileve edukative) me krahasimin e mëvonshëm të karakteristikave individuale të atyre të adoptuar prej tyre. Fëmijët nga prindër biologjikë që kishin vlera polare të tiparit të studiuar; për shembull, është treguar se, së pari, fëmijët e prindërve biologjikë me inteligjencë të ulët, të kapur në një mjedis të mirë, kanë një inteligjencë dukshëm më të lartë se ajo që mund të parashikohej, por, së dyti, në një mjedis po aq të mirë të familjeve birësuese. shpërndarja e vlerësimeve të inteligjencës për fëmijët e adoptuar varet ndjeshëm nga inteligjenca e prindërve biologjikë; nëse kishin rezultate të larta të IQ (> 120), 44% e fëmijëve kanë të njëjtën inteligjencë të lartë dhe askush nuk ka notë nën 95; nëse prindërit kishin një IQ prej 120 pikësh. Me fjalë të tjera, në një mjedis po aq të mirë, shpërndarja e rezultateve të IQ-së së fëmijëve kujdestarë zhvendoset drejt vlerave të larta nëse prindërit biologjikë kishin inteligjencë të lartë dhe drejt vlerave të ulëta - nëse kishin inteligjencë të reduktuar. (Rezultatet e këtij lloji nxitën një vërejtje të mprehtë nga një prej psikogjenetistëve: "Është më mirë të supozohet se inteligjenca është 100% e varur nga gjenet dhe 100% nga mjedisi.") Kufizimet e mundshme të metodës shoqërohen me disa probleme. Së pari, sa përfaqësues i popullsisë është grupi i grave që kanë fëmijë? Por është e kontrollueshme. Për shembull, në programin më të madh, Studimi i Kolorados për Fëmijët Birësues, të gjithë pjesëmarrësit (245 prindërit biologjikë, fëmijët e tyre të braktisur dhe prindërit birësues, si dhe 245 familje kontrolli me vëllezër biologjikë dhe birësues) ishin përfaqësues të popullatës së përgjithshme për sa i përket karakteristikat njohëse, tiparet e personalitetit dhe mjedisi familjar, statusi arsimor dhe ekonomik social. Autorët vërejnë se edhe nëse nga disa parametra mostrat rezultojnë të devijojnë nga shpërndarjet e popullsisë, kjo duhet të merret parasysh kur interpretohen rezultatet, por nuk jep një arsye për ta konsideruar metodën e pavlefshme. Së dyti, lind një pyetje më specifike për selektivitetin e vendosjes së fëmijëve në familje kujdestare: a ka ndonjë ngjashmëri midis vëllezërve dhe motrave dhe prindërve kujdestarë? Është e qartë se një ngjashmëri e tillë do të mbivlerësojë korrelacionin në çifte [fëmijë x prind adoptues], nëse tipari i studiuar përcaktohet nga trashëgimia dhe në çifte [fëmijë-prind biologjik], nëse përcaktohet më shumë nga mjedisi. Në çdo rast, vlerësimet e komponentit gjenetik ose mjedisor të ndryshueshmërisë së një tipari të caktuar do të shtrembërohen. Së treti, ekziston problemi i ndikimeve prenatale të organizmit të nënës në karakteristikat e fëmijës së palindur, gjë që duhet të rrisë ngjashmërinë midis nënës dhe fëmijës së dhënë për shkak të faktorëve intrauterine, por mjedisorë dhe jo gjenetikë. Sipas disa studiuesve, deri në momentin e lindjes, fetusi i njeriut tashmë ka një "përvojë", sepse tiparet e tij neuroanatomike, substrati kortikal dhe struktura e mjedisit intrauterin lejojnë mundësinë e një "mësimi". Nëse është kështu, atëherë ngjashmëria e nënës biologjike me fëmijën e caktuar mund të ketë një origjinë jogjenetike. Si rezultat, disa studiues madje besojnë se metoda e fëmijëve birësues është shumë informuese për studimin e ndikimeve të ndryshme mjedisore pas lindjes, por jo për zgjidhjen e problemit gjenotip-mjedis. Megjithatë, sipas R. Plomin dhe bashkëautorëve të tij, krahasimi i korrelacioneve në çifte [duke dhënë fëmijë-nënë biologjike] dhe [fëmijë-babai biologjik] mund të shërbejë si një kontroll i mirë. Është e qartë se në rastin e fundit, ndikimet intrauterine jogjenetike janë të përjashtuara. Ka edhe rrethana më delikate që janë të rëndësishme për vlerësimin. Për shembull, mundësia e formimit të legjendave subjektive për prindërit birësues në një situatë kur fëmija e di se ai nuk është në një familje të caktuar. Në punën eksperimentale, kjo krijon një pengesë, pasi një legjendë e tillë mund të rezultojë të jetë një faktor mjaft serioz arsimor. Disa studime kanë treguar se në të njëjtën familje, vëllezërit e motrat kujdestare kanë një vend kontrolli të jashtëm, ndërsa fëmijët biologjikë kanë një vend të brendshëm, gjë që padyshim tregon dallime në procesin e shoqërizimit të tyre dhe çon në formimin e tipareve të ndryshme të personalitetit. Është e pamundur të përdoret kjo metodë në vendin tonë, pasi ne kemi një sekret të garantuar ligjërisht të birësimit. Ky është një vendim human, pedagogjik absolutisht i saktë, për mendimin tonë, por do të thotë që një studiues nuk ka të drejtë të kërkojë informacion për fëmijët kujdestarë, veçanërisht për prindërit e tyre biologjikë. Kështu, idetë ekzistuese për kufizimet dhe kushtet e përdorimit të metodës së fëmijëve kujdestarë përshkruhen, arsyetohen dhe në pjesën më të madhe mund të kontrollohen ose merren parasysh gjatë interpretimit të rezultateve të marra. Prandaj, është një nga metodat kryesore të psikogjenetikës moderne. Përfundim Psikogjenetika, në ndryshim nga psikoterapia konvencionale, jep rezultate shumë të besueshme pa e lidhur pacientin me mjekun. Një nga dispozitat kryesore të psikogjenetikës është se truri ynë është një superkompjuter i programuar nga trashëgimia dhe ndërgjegjja jonë individuale. Ekziston një kod gjenetik që përcakton pamjen, tiparet psikologjike të karakterit të një personi dhe fatin e tij. Abuzimi me alkoolin, sjellja kriminale dhe sjellje të tjera sociale priren të jenë të rrënjosura në predispozicion gjenetik. Një person, duke kuptuar kodin e tij gjenetik, duke punuar në vetvete, arrin sukses vetë. Një parakusht i rëndësishëm për sukses është aftësia për të marrë vendime. Ne të gjithë e bëjmë këtë në baza ditore, por mbani mend se një vendim nuk do të jetë një vendim derisa të filloni të veproni sipas tij. Vendimet e rëndësishme si martesa ose investimi i parave mund të jenë të pasuksesshme. Arsyeja është e thjeshtë: ne nuk kemi mësuar (ose nuk jemi mësuar) të mbrojmë, të marrim vendimet tona dhe të besojmë në to. Fryma jonë është pothuajse gjithmonë pozitive. Ai thotë: "Unë mundem", por ai mund të çojë në sukses vetëm nëse vetëdija nuk e kundërshton atë. Trupi duhet t'i bindet udhëzimeve të vetëdijes dhe të veprojë në përputhje me rrethanat. Veprimi ka nevojë për një motiv, një arsye që i jep kuptim veprimit. Prandaj, është e domosdoshme që të marrim vendime dhe të veprojmë në drejtimin që duam. Mos e nënçmoni dinjitetin tuaj. Kur e bëni këtë, ju i thoni ndërgjegjes suaj: "Unë jam i keq" ose "Unë jam një dështim". Kështu, ju nënndërgjegjeshëm përshtateni me pengesa edhe më të mëdha. Por, në fakt, çfarë është suksesi? Dikush e konsideron veten me fat, pasi ka qëndruar gjashtë muaj në punë, një tjetër mendon se ka qenë me fat nëse dita ka kaluar pa zënka me gruan e tij. Suksesi është shumë relativ dhe varet tërësisht nga sa i pafat ndiheni. Meqenëse vetëdija jonë pajtohet me atë se kush jeni dhe çfarë mendoni për veten tuaj, përqendrohuni në faktin se po ia dilni mirë. Mendoni për marrëveshjen tuaj të madhe javën e kaluar në vend që të ndaleni te problemet e sotme. Në fund të fundit, çdo përvojë, çdo përpjekje që bëni është një hap i rëndësishëm për të arritur qëllimin tuaj. Konsideroni veten me fat! Literatura: 1. Ayala F., Kayger J. Gjenetika moderne: Në 3 vëllime Moskë: Mir, 1987 2. Malykh SB, Egorova MS, Meshkova TA. Bazat e psikogjenetikës. M .: Epidaurus, 1998 3. Martsinkovskaya ETJ. Historia e Psikologjisë: Libër mësuesi. manual për stud. më të larta. studim. institucionet.- M .: Publishing Center "Academy", 2001 4. Moskalenko VD, Shakhmatova IV, Gindilis VM Këshillimi gjenetik mjekësor në skizofreni (udhëzime). - M .: Ministria e Shëndetësisë e BRSS, 1981 5. Ravich-Scherbo IV, Maryutina TM, Grigorenko EL. Psikogjenetika: Uch. për universitetet. M .: Aspect Press, 1999 6. Roli i mjedisit dhe trashëgimisë në formimin e individualitetit njerëzor / Ed. I.V. Ravich-Scherbo. M .: Pedagogjika, 1988