Tema: Arna për qilima.
Përmbajtja e softuerit: për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar numrin e objekteve (një ose shumë), për të dalluar dhe emërtuar një rreth, një katror; për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat kryesore; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të qëndrojnë në një rreth, të ecin dhe të vrapojnë në një rreth; për të zhvilluar aftësinë për të dëgjuar mësuesin.
Integrimi i fushave arsimore: njohja, kultura fizike, socializimi.
Materiale: qilima letre me ngjyra në të cilat janë prerë vrima të rrumbullakëta dhe katrore, arna për to në formën e rrathëve dhe katrorëve, një kub, një top, një arush lodër, mobilje lodrash.
Goditja në tru:
1. Momenti organizativ.
-Djema, a dëshironi të vizitoni ariun?
2. Pjesa kryesore.
Fëmijët me një mësues shkojnë për të vizituar ariun.
-Djema, shikoni ku jeton ariu. Çfarë ka ai në shtëpi? (Tavolinë, karrige, krevat.)
-Dhe ariu ka edhe qilima në shtëpi. Shiko dhe më thuaj, sa qilima ka? (Shumë.)
D / dhe "Merr një copë toke për qilim"
-Minjtë gërryejnë vrima në qilima. Ariu ju kërkon ta ndihmoni të vendosë arna në qilima.
-Sa vrima kanë gërryer minjtë në çdo qilim? (Një.)
Nëse është e nevojshme, tregoni fëmijëve se si të zgjedhin një copë toke: duhet të përputhet në formë dhe ngjyrë.
Pyetini fëmijët se çfarë ngjyre dhe forme shkoi arnimi në tapetin e tyre.

P / dhe "Topi dhe Kubi".
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi merr një kub dhe një top dhe ofron të luajë me ariun, shpjegon rregullat e lojës:
-Kur e ngre topin lart - ju vraponi në një rreth, kur kubi ngrihet lart - ju ndiqni njëri-tjetrin me hapa.
3. Reflektimi.
- Çfarë po bënim sot?
-Kë shkuat për vizitë?
-Si e ndihmuam ariun?
-A ju pëlqen loja?

Përmbledhje e mësimit mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore

"Arna për qilima"

Përmbledhje e mësimit në grupin e ri "Arna për qilima"

Qëllimet: për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar numrin e objekteve (një dhe shumë), përdorni konceptet "një", "shumë", "i madh", "i vogël", dalloni dhe emërtoni një rreth dhe një katror, ​​zvarriteni nën hark në të gjitha katërshe; ushtrime në ecje në një zonë të vogël.

Materialet dhe pajisjet:qilima letre në të cilat priten vrima të rrumbullakëta dhe katrore, harqe, kuti, kubikë të mëdhenj dhe të vegjël. Sheshe dhe rrathë për t'iu përshtatur vrimës.

1. Momenti organizativ. Lojë "Mblidhni kube"

(Ne hyjmë në grup)

Fëmijë, shikoni, ndërsa ne nuk ishim në grup, erdhi dikush dhe i shpërndau të gjithë kubet. Duhet t'i mbledhim dhe t'i vendosim në kuti. Shiko, unë do ta vendos kubin e madh në kutinë e madhe dhe atë të vogël në të vogël. (Pas shpjegimit, fëmijët, një nga një, dalin dhe vendosin kubat në kuti).

Pra, ne mblodhëm të gjithë kubet: kubikët e mëdhenj i vendosëm në një kuti të madhe, dhe ato të vogla në një kuti të vogël.

Sa kube janë në kuti? (shumë).

Sa kube keni? (asnje).

2. Lojë didaktike "Merr një copë toke për qilim".

Fëmijë, mund ta imagjinoni, unë i lashë qilimat në tryezë dhe dikush i përtypi ato. Kush mendoni se mund të jetë? (përgjigjet e fëmijëve). Dhe do ta zbulojmë kur të zgjidhim gjëegjëzën:

Jeton në një vizon
gërryen koret.
Këmbët e shkurtra;
frikë nga një mace.

(Miu)

Është e drejtë, është një mi. Le të marrim tani arna për këto qilima me ju.

Sa vrima kanë gërryer minjtë në çdo qilim? (një, shumë).

Dhe çfarë forme janë ato? (e rrumbullakët, katrore). bravo djema. Kështu i rregulluam qilimat. Dhe minjtë gjetën djathin tek ne dhe e çuan në strofkat e tyre. Gratë kanë nevojë për djathin tonë.

3. Lojëra në natyrë:

• "Zvarrituni në vrimë."

Vendosa 2 harqe (lartësia 50 cm) në një distancë prej 1 m në dy vija paralele dhe përballë të parës shtroj "djathin" në dysheme, përballë të fundit vendos një kuti.

Tani ju duhet të zvarriteni në vrimë (duke zvarritur në pëllëmbët dhe gjunjët në një hark), të merrni një copë djathë, të dilni nga vrima dhe ta vendosni në një kuti. Ne ngjitemi një nga një, merrni kohën tonë.

Bravo, i gjithë djathi u kthye.

• "Topi - kub"

Tani le të rreshtohemi njëra pas tjetrës dhe të bëjmë një rreth. Shiko, unë kam një top dhe një kub. Topi rrotullohet shpejt, por kubi nuk mund të rrotullohet. Dhe tani do të luajmë me ju. Kur marr topin dhe i vë emrin, ju duhet të vraponi njëri pas tjetrit. Dhe kur ta ngre kubin dhe t'i vë emrin, ju do të ecni njëri pas tjetrit.

4. Reflektimi.

Çfarë kube kemi vënë në kuti? (i madh i vogël).

Çfarë forme kishin arnimet e qilimave? (katrore, e rrumbullakët).

Sa vrima kanë gërryer minjtë? (shumë).

A mund të rrotullohet topi?

Dhe kubi?

Mbi temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Përmbledhje mësimesh në matematikë Përmbledhje mësimi në matematikë në grupin e mesëm Tema: Plani (harta e udhëtimit) Detyrat e programit: Të formohet aftësia për të lundruar sipas një plani elementar, për të përcaktuar saktë renditjen e ndërsjellë të objekteve në pro

Përmbledhje mësimeshNë matematikë Përmbledhje mësimesh në matematikë në grupin e mesëm Tema: Plani (harta e udhëtimit) Detyrat e programit: Të formohet aftësia për të lundruar sipas një plani elementar, saktë ...

Objektivat: Formimi i aftësisë për të korreluar numrin e objekteve me një numër, një figurë. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format më të thjeshta gjeometrike, duke numëruar deri në 5, koncepte të tilla si: gjerë-i ngushtë, i lartë-n ...

Përmbledhje e një mësimi gjithëpërfshirës në matematikë dhe dizajn në grupin e dytë të vogël Përmbledhje e një mësimi gjithëpërfshirës në matematikë dhe dizajn në grupin e dytë të vogël Përmbledhje e mësimeve

Të njohë fëmijët me numrin dhe numrin 6. Të përmirësojë aftësitë e numërimit dhe krahasimit të agregateve të lëndës Të formojë aftësinë e fëmijëve për të dalluar konceptet e së djeshmes, së sotmes, së nesërmes. Të konsolidojë njohuritë për gjeomën ...

Përmbledhje mësimesh në matematikë Mësimi në matematikë në grupin e mesëm "Udhëtim në një përrallë"

Rregulloni emrin e formave gjeometrike: rreth, katror, ​​ovale, trekëndësh, drejtkëndësh; nxjerr në pah vetitë e tyre: formën, ngjyrën, madhësinë; elementet strukturore: ana, këndi, numri i tyre; rregulloj...

Tema: “Në një vizitë te macja Vaska”.

Synimi: Zhvilloni interesin njohës përmes aktivitetit eksperimental.

Detyrat:

arsimore.

Përforconi njohuritë për format gjeometrike: rreth, katror. Vazhdoni të eksploroni formën e këtyre formave.

Mësoni të gjeni një dhe shumë objekte në një mjedis të krijuar posaçërisht, përgjigjuni pyetjes "sa?", Përdorni fjalët një, shumë.

Forconi tek fëmijët aftësinë për të gjetur një kub të një ngjyre të caktuar.

Aplikoni në figurë aq detaje sa janë vizatuar.

në zhvillim.

Zhvilloni kuriozitetin, kujtesën, të menduarit.

Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Zhvilloni perceptimin vizual.

Për të kultivuar pavarësinë, aftësinë për të kryer veprime.

arsimore.

Për të nxitur miqësinë, aftësinë për të punuar së bashku.

Nxitni një përgjigje emocionale ndaj një kërkese për ndihmë.

Për të kultivuar respekt për kafshët.

Aktivitetet : Lojë, njohëse dhe kërkimore.

Format e organizimit të aktiviteteve të fëmijëve: Zgjidhja e një situate problemore, loja me të folurin, hamendja e gjëegjëzave, krijimi i produkteve të krijimtarisë së fëmijëve (gjurmë).

Pajisjet: Shtëpi, lodra: një mace, një mi, një karrocë, çanta, blloqe Dienesh, kube Nikitin, karta "palosni modelet", mobilje: tavolinë, karrige, krevat.

Fletushka: Forma gjeometrike (rreth, katror), karta (qilima), karta "Palos modelin" (sipas numrit të fëmijëve), kube Nikitin (4 për fëmijë)

Rrjedha e aktiviteteve edukative drejtpërdrejt:

1. Koha e organizimit.

Edukatorja: Fëmijë, ju pëlqen të vizitoni? Sot ju ftoj ta vizitoni. Dhe kujt - me mend.

Pi qumësht

Këndon këngë

Lahet pastër

Por ai nuk e njeh ujin. (Mace)

Një shteg i bërë me katrorë blu është shtruar në dysheme përpara fëmijëve.

Mësuesi i fton fëmijët të marrin në konsideratë pistën.

edukatorja: Pista është e pazakontë. Cilat janë shifrat në të? (katrore). Sa katrorë? (shumë) . Çfarë ngjyre janë ato? (blu).

edukatorja: Tani mund të dalim në rrugë. (fëmijët ecin përgjatë rrugës për në poezi).

Ne ecim përgjatë rrugës

Me katrorë blu.

Do të vijmë të vizitojmë macen

Me djemtë tanë.

2. Lojë "Arnim për qilim".

Edukatorja: Këtu jemi.

Çfarë është kjo shtëpi? Drita është ndezur në shtëpi, një mace gri është ulur në dritare.

edukatorja: Ku jeton macja? (ne shtepi). Çfarë ka macja në shtëpi? (tavolinë, karrige, krevat).

edukatorja: Dhe macja gjithashtu ka qilima.

Shiko dhe më thuaj, sa qilima ka? (shumë)

edukatorja: Kitty, pse je kaq e trishtuar?

Kitty: Historia e mëposhtme më ndodhi. Minjtë hapën vrima në qilima.

Edukatori: Macja ju kërkon ta ndihmoni të vendosë arna në qilima.

edukatorja: Kitty, çfarë lloj karroce keni dhe ka një çantë në të?

"Çantë e mrekullueshme"

Unë jam një çantë e mrekullueshme

Unë jam një mik me të gjithë djemtë

Unë me të vërtetë dua të di

Si ju pëlqen të luani.

Mësuesja nxjerr qilima nga çanta, i shpërndan dhe i shqyrton me fëmijët.

Sa vrima ka në dyshek? (një)

Çfarë forme ka? (rrumbullakët, katror)

Çfarë ngjyre janë qilimat? (e kuqe blu)

Dhe çanta ime nuk është ende bosh, ka ende figura në të.

(hedh figura në tapet - Blloqe Dienes).

Cilat janë figurat në qilim? (rreth, katror)

Po mbahet loja didaktike “Arnim për tapetin”.

Nëse është e nevojshme, tregoni fëmijëve se si të zgjedhin copëzën:

Duhet të përputhet në formë dhe ngjyrë.

Pyetini fëmijët se çfarë ngjyre dhe forme shkoi arnimi në tapetin e tyre.

Kitty: Faleminderit djema që më ndihmuat të vendos arna .

Edukatorja: Unë kam një lodër të fshehur në çantën time.

A e dini se çfarë ka?

Dëgjoj një kërcitje nga çanta: pi - pi - pi!

Kush kërcen atje? Na tregohu (nxjerr një mi lodër nga çanta).

Do ta njihni - ky është një mi. Ju duhet të keni ikur nga një mace.

Le të luajmë edhe lojën.

3. Lojë me gishta "Macja dhe minjtë".

Një mace doli një ditë

Shihni sa është ora.

Një dy tre katër

Minjtë tërhoqën peshat.

Papritur u dëgjua një zile e tmerrshme

Minjtë ikën.

Është koha që ne të kthehemi, mirupafshim kotele.

4. Lojë "rruga drejt djathit".

Djema, miu dëshiron të vijë me ne në kopsht.

Ta marrim me vete? (merre) dhe ndihmo miun të gjejë djathin.

Fëmijët ulen në tavolina. Në tryezë janë kube "Palos modelin", një kartë me detyrën "rruga drejt djathit" për secilin fëmijë.

Shihni çfarë mrekullie - kubet janë në tryezë, me fytyra të ndryshme.

Çfarë ngjyre ka pista në kartë? (blu)

Shikoni me kujdes, cila anë e kubit do t'ju duhet për të ndërtuar shtegun? (blu).

edukatori: Marrim një kub me buzë blu dhe vendosim kubet pikërisht në figurë me dorën e djathtë nga lart poshtë, marrim një shteg blu.

Ne e ndihmuam miun të ndërtonte një shteg.

Abstrakt OOD

mbi zhvillimin kognitiv

(formimi i koncepteve elementare matematikore)

në grupin e dytë më të rinj

"Udhëtim në tokën e zanave"

Përmbajtja e softuerit:

zhvillojnë veprimtari krijuese;

të zhvillojë aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur mënyrat e veprimit;

zhvillojnë iniciativën dhe pavarësinë e nxënësve;

për të konsoliduar konceptet e shumë, një;

për të trajnuar aftësinë për të krahasuar numrin e objekteve: "më shumë", "më pak", "e njëjtë";

konsolidoni njohuritë për ngjyrën;

të trajnojë aftësinë për të bërë dallimin midis formave gjeometrike;

ushtroni fëmijët në krahasim me lartësinë e objekteve dhe caktoni me fjalët: i lartë, i ulët;

për të konsoliduar aftësinë për të kuptuar marrëdhëniet hapësinore midis objekteve: mbi, nën;

zhvillojnë të folurin, fantazinë, vëmendjen, operacionet mendore.

Metodat dhe teknikat:

praktike, lozonjare, vizuale, dëgjimore, verbale, përdorimi i TIK-ut.

Materiali për mësimin:

letër - një ftesë, një zarf me një detyrë, një qilim me arna, një livadh me lule dhe flutura me forma gjeometrike, kone, pemët e Krishtlindjeve (lartë - të ulëta), një lodër Cheburashka, diell me një fytyrë të gëzuar dhe të trishtuar, kavaleta, një projektor, një laptop.

Fletëpalosje individuale:

një grup formash gjeometrike (trekëndësh, rreth dhe katror) - për çdo nxënës; pëllëmbët; material për krijimin e një aplikacioni (ngjitës, furça, peceta, lecka)

Puna paraprake:

kryerja e lojërave didaktike - "Fsheh miun", "Zgjidh sipas ngjyrës";

mësimi i poezive për format gjeometrike;

Situata e lojës "Gjeni objekte me të njëjtën formë".

Punë individuale:

Mësimi i poezive me Ksyusha D., Katya S., Bogdana K., kryerja e ushtrimeve didaktike me Dasha Ch. Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar forma gjeometrike.

Kursi i mësimit:

Nxënësit me një mësues në një grup.

Koha e organizimit.

Mësuesi i fton fëmijët të bashkojnë duart dhe të qëndrojnë në një rreth:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Le të mbajmë duart fort

Dhe ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Të dashur fëmijë, ju jeni më të bukurit në botë! Sa e mirë, aq e dobishme, dua t'ju them diçka. Sot në mëngjes, kur erdha në kopsht dhe hyra në grup, pashë një letër në tryezën time. Ja ku eshte! (Mësuesi u tregon letrën fëmijëve). U dërgua nga Prostokvashino për djemtë e grupit Lesovichok! Ne do ta lexojmë tani!

Mësuesi hap letrën, u tregon fëmijëve.

Shikoni, kjo është macja që shkroi Matroskin:

“Të dashur djema! Ju ftoj në një udhëtim në Tokën e Zanave. Por ky vend nuk është i lehtë. Aty do të gjeni heronj fantastikë që kanë përgatitur detyra të pazakonta, interesante për ju. Ata ju presin në sallën e muzikës! Paç fat dhe fat për ju!”

Djema, të gjithë duan të shkojnë në Tokën e Zanave? (përgjigjet e fëmijëve) Aty na presin aventura të mahnitshme, ne do të ndihmojmë heronjtë e përrallave! A janë të gjithë gati? (përgjigjet e fëmijëve)

Pastaj vazhdo! Aventura pret!

Pjesa kryesore.

Fëmijët me një mësues shkojnë në sallën e muzikës.

Kështu përfunduam në një tokë përrallash.

(Në ekran shfaqet një rrëshqitje që tregon Vendin e Zanave.)

Djema, këtu është detyra e parë! (mësuesi tregon zarfin).

Kjo është një detyrë nga macja Matroskin!

“Djema, qilimi im i preferuar është grisur! Më ndihmo ta rregulloj!"

Ejani të gjithë tek unë. Shiko, këtu është qilimi, dhe këto janë arna. Djema, ne me të vërtetë duhet të rregullojmë qilimin!

Mbajtur Lojë didaktike "Qilimi".

Merrni çdo copë copëz dhe gjeni vendin e saj (fëmijët marrin një copë copëz dhe e aplikojnë në qilim)

Dasha, çfarë ngjyre është patch-i juaj? Si duket ajo? Ku mendoni se duhet të jetë ajo?

Fëmijët marrin copëzën, emërtojnë formën, ngjyrën dhe gjejnë një vend për të.

Bërë mirë, ne përballuam detyrën e Matroskin. Tani, a doni të luani lojën "Guess"? (përgjigjet e fëmijëve) Më pas shkoni te karriget. Tani do të shpërndaj forma gjeometrike për të gjithë (mësuesi shpërndan grupe të formave gjeometrike). Shikoni dhe emërtoni këto forma! (fëmijët thërrasin) Bravo, djema! Tani vajzat do të recitojnë poezi për forma gjeometrike, dhe ju do të dëgjoni me vëmendje dhe do të merrni me mend se për cilën figurë bëhet fjalë.

Ksyusha, thuaj një poezi dhe djemtë do t'ju tregojnë figurën për të cilën po flisni. (Katya S. dhe Bogdana K. lexojnë poezi dhe tregojnë figura)

Ksyusha D.

Trekëndësh - tre qoshe

Shikoni, fëmijë.

Tre maja shumë të mprehta -

Trekëndëshi është "i theksuar".

Djema, tregoni këtë figurë. Misha, a mendoni se të gjithë e treguan saktë figurën?

Katya S.

Ne do të vizatojmë një rreth:

Një gojë në të dhe disa pika,

Dielli është i rrumbullakët dhe një top

Rrethi ka qenë i njohur për ne për një kohë të gjatë, kështu që.

Bogdan K.

Këtu janë katër anët

Dhe ata janë gjithmonë të barabartë.

Dhe kjo shifër, djema,

Ai quhet katror.

bravo djema.

Djema, ju dhe unë përfunduam në një livadh me lule duke vizituar Winnie - Pooh. Atij i pëlqen të ecë në një livadh me lule dhe të luajë me fluturat ( ka një rrëshqitje në ekran me imazhin e Winnie-t të trishtuar - push, një merimangë me rrjetë kobure dhe flutura).

Shikoni, dhe Winnie është një Pooh i trishtuar. E di pse! Ai luajti me fluturat, fryu një fllad dhe i futi në rrjetën e një merimange të keqe, ne duhet t'i ndihmojmë të lirohen! Sa flutura kapi merimanga? Një apo shumë?

Bogdana, sa flutura ka kapur merimanga: një apo shumë?

Le t'i lirojmë ata! (Mësuesi shtrin një livadh me lule)

Këtu kanë lulëzuar lule me një bukuri të paparë. Për të parandaluar që merimanga të vërejë dhe të kapë fluturat, çdo flutur duhet të ulet në një lule me të njëjtën ngjyrë. Le të ndihmojmë fluturat të fshihen. Është e nevojshme që flutura dhe lulja të kenë të njëjtën ngjyrë dhe format në to të jenë të njëjta.

Mbajtur Lojë didaktike "Fshihe fluturën".

Mësuesi/ja bën pyetje:

Lesha, çfarë ngjyre është kjo flutur? (blu). Mbi cilën lule do ta fshehim fluturën blu? (në blu). Dhe cila është figura blu në flutur? (trekëndësh). Çfarë ngjyre ka trekëndëshi? (e kuqe). Kështu që ju duhet të gjeni një lule blu me një trekëndësh të kuq.

Darina, çfarë ngjyre ka flutura? Në cilën lule do të ulet flutura?

Fëmijët mbjellin flutura në lule.

Katya, a ka një pjesë të barabartë të fluturave dhe luleve? (Jo)

Cka eshte me shume? (lule) Çfarë është më pak? (fluturat)

Si ta bëjmë të barabartë numrin e fluturave dhe luleve? (fëmijët sugjerojnë opsione)

Le të shkojmë dhe të shohim nëse kemi arritur të shpëtojmë fluturat?

(Në ekran është një rrëshqitje që përshkruan një Vinnie të gëzuar - push dhe flutura në një livadh me lule)

Të lumtë, djema, ata u përballën me këtë detyrë, ndihmuan fluturat, dhe tani Winnie - Pooh do të jetë në gjendje të luajë përsëri me ta.

Dhe tani ju dhe unë duhet të shkojmë më tej.

(Diapozitivi tregon një ketër në pyll.)

Djema, Belka erdhi të na vizitojë dhe ajo na fton në vendin e saj në një pastrim pylli (fëmijët me një mësues shkojnë në pastrim). Shiko sa gunga ka këtu, çfarë rrëmujë këtu. Por deri në pranverë gjithçka: si kafshët ashtu edhe njerëzit po i vendosin gjërat në rregull, le të ndihmojmë ketrin të mbledhë kone!

Mbajtur Lojë didaktike "Ndihmoni ketrin të vendosë gjërat në rregull".

Shihni cilat kone janë të ndryshme: pisha dhe bredh. Djemtë do të mbledhin bishtat e pishës, dhe vajzat do të mbledhin bishtat e pishës.

Ksyusha, a e përfunduan djemtë saktë detyrën? Çfarë kone mblodhën djemtë? Dhe vajzat?

Shokë të mirë!

Tani shikoni, ne shohim dy pemë të Krishtlindjeve. A janë ata të njëjtët djem? (Jo). Si ndryshojnë ato? (Një kockë peshku është e lartë dhe tjetra është e ulët). Lërini djemtë të vendosin konet e tyre nën pemën e lartë, dhe vajzat nën atë të ulët. Të lumtë, djema, e ndihmuam Belkën të rregullonte gjërat në pastrim.

Dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Le të ulemi në vendet tona, të mbyllim sytë me pëllëmbët tona. (Fëmijët mbyllin sytë me pëllëmbët e tyre)

1, 2, 3, 4, 5 –

Këtu jemi përsëri në kopshtin e fëmijëve!

(Ka një foto të një kopshti fëmijësh në rrëshqitje.)

Pjesa e fundit.

Kështu u kthyem në kopshtin e fëmijëve. Kështu që udhëtimi ynë ka mbaruar! (dëgjohet e qara)

Kush po qan atje? (mësuesi gjen një lodër Cheburashka)

Djema, kjo është Cheburashka! Ai donte të shkonte në një udhëtim me ne, por u vonua. Le t'i themi Cheburashkës ku ishim, kë ndihmuam sot? (fëmijët flasin për udhëtimin e tyre)

Bravo, djema, ne i përfunduam të gjitha detyrat, dhe ju, Cheburashka, mos u vono më! E shihni se si djemtë kaluan një kohë interesante! A ju pëlqeu udhëtimi ynë? (përgjigjet e fëmijëve)

Shiko, unë kam dy diell: të gëzuar dhe të trishtuar. Çfarë lloj dielli është humori juaj tani? (Mësuesi vendos diellet në tryezë). Dhe secili prej jush ka një pëllëmbë të prerë. Zgjidhni diellin dhe ngjitni pëllëmbën tuaj në të.

Fëmijët ulen në tavolina.

Merrni pëllëmbën tuaj, fshijeni. Përhapeni butësisht pëllëmbën me ngjitës dhe ngjiteni në diell. Shikoni diellin tonë, buzëqeshni!

Unë shoh që të gjithëve u pëlqeu udhëtimi ynë! Dielli na jep ngrohtësi, dhe buzëqeshjet tuaja na japin gëzim dhe humor të mirë! Epo, djema, ndoshta mund t'i japim diellin tonë Cheburashka? (përgjigjet e fëmijëve) Dhe ne do të marrim diellin e trishtuar me vete në grup dhe do të luajmë me të! Dhe ne duhet të shkojmë! Mirupafshim, Cheburashka!

Përmbledhje e mësimit mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore
"Arna për qilima"
Përmbledhje e mësimit në grupin e ri "Arna për qilima"
Objektivat: për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar numrin e objekteve (një dhe shumë), për të përdorur konceptet "një", "shumë", "i madh", "i vogël", për të dalluar dhe emërtuar një rreth dhe një katror, ​​për të zvarritur. nën hark në të katër këmbët; ushtrime në ecje në një zonë të vogël.
Materialet dhe pajisjet: qilima letre në të cilat priten vrima të rrumbullakëta dhe katrore, harqe, kuti, kubikë të mëdhenj dhe të vegjël. Sheshe dhe rrathë për t'iu përshtatur vrimës.
Përmbajtja e aktiviteteve të organizuara të fëmijëve
1. Momenti organizativ. Lojë "Mblidhni kube"
(Ne hyjmë në grup)
- Fëmijë, shikoni, ndërsa ne nuk ishim në grup, erdhi dikush dhe i shpërndau të gjithë kubet. Duhet t'i mbledhim dhe t'i vendosim në kuti. Shiko, unë do ta vendos kubin e madh në kutinë e madhe dhe atë të vogël në të vogël. (Pas shpjegimit, fëmijët, një nga një, dalin dhe vendosin kubat në kuti).
- Pra, ne mblodhëm të gjithë kubet: kubikët e mëdhenj i vendosëm në një kuti të madhe, dhe ato të vogla në një kuti të vogël.
- Sa kube janë në kuti? (shumë).
- Sa kube keni? (asnje).
2. Lojë didaktike "Merr një copë toke për qilim".
- Fëmijë, mund ta imagjinoni, unë i lashë qilimat në tryezë dhe dikush i përtypi. Kush mendoni se mund të jetë? (përgjigjet e fëmijëve). Dhe do ta zbulojmë kur të zgjidhim gjëegjëzën:
Jeton në një vizon, gërryen koret, Këmbët e shkurtra, frikë nga një mace.
(Miu)
- Ashtu është, është një mi. Le të marrim tani arna për këto qilima me ju.
- Sa vrima në çdo qilim u gërryen nga miu? (një, shumë).
- Dhe çfarë forme kanë? (e rrumbullakët, katrore). bravo djema. Kështu i rregulluam qilimat. Dhe minjtë gjetën djathin tek ne dhe e çuan në strofkat e tyre. Gratë kanë nevojë për djathin tonë.
3. Lojëra në natyrë:
"Zvarrituni në vrimë."
Vendosa 2 harqe (lartësia 50 cm) në një distancë prej 1 m në dy vija paralele dhe përballë të parës shtroj "djathin" në dysheme, përballë të fundit vendos një kuti.
- Tani ju duhet të zvarriteni në vrimë (duke zvarritur në pëllëmbët dhe gjunjët në një hark), të merrni një copë djathë, të dilni nga vrima dhe ta vendosni në një kuti. Ne ngjitemi një nga një, merrni kohën tonë.
- Bravo, i gjithë djathi u kthye.
"Topi - kub"
- Tani le të rreshtohemi njëri pas tjetrit dhe të bëjmë një rreth. Shiko, unë kam një top dhe një kub. Topi rrotullohet shpejt, por kubi nuk mund të rrotullohet. Dhe tani do të luajmë me ju. Kur marr topin dhe i vë emrin, ju duhet të vraponi njëri pas tjetrit. Dhe kur ta ngre kubin dhe t'i vë emrin, ju do të ecni njëri pas tjetrit.
4. Reflektimi.
- Çfarë kube kemi vënë në kuti? (i madh i vogël).
- Çfarë forme kishin arna për qilimat? (katrore, e rrumbullakët).
- Sa vrima kanë gërryer minjtë? (shumë).
- A mund të rrotullohet topi?
- Dhe kubi?