Skica e një ore mësimi për aplikimin, modelimin (grup përgatitor) me temën: Përmbledhje e një mësimi mbi aplikacionin në grupin përgatitor "Merimanga. "Veshje festive për një buf." Përmbledhje e një mësimi mbi aplikimin në grupin përgatitor

Detyrat: Forconi aftësinë për të përdorur metodën e aplikimit të ndërprerjes; zhvilloni kontrollin vizual, veprimet e duarve; kultivoni këmbënguljen dhe dëshirën për të përfunduar atë që filloni.

Materiali dhe pajisjet: Ngjitës, furçë, letër me ngjyrë, një fletë letre të bardhë ose të lyer, klishe, lapsa.

Puna paraprake: Historia e mësuesit për ushtrinë ruse, duke parë pikturat që përshkruajnë personelin ushtarak, duke lexuar literaturë.

Ecuria e aktiviteteve:
Tingëllon kënga "Dita e pushimit të ushtarit" e interpretuar nga ansambli Fidgets, fëmijët dhe mësuesi ulen në tapet për një bisedë.
NË: Më thuaj çfarë feste festojmë në shkurt? (përgjigjet e fëmijëve)
-Kush shërben në ushtri dhe në marinë? (përgjigjet e fëmijëve)
- Ushtar, si është ai? (D. dhe "Cila?")
- Po, është e drejtë që ne e themi këtë për ushtarët, por për kë tjetër mund të flasim? (përgjigjet e fëmijëve)
- Ka një festë përpara, a mund t'i kënaqim disi baballarët tanë? (përgjigjet e fëmijëve)
- Çfarë bëjnë tjetër për festën? (përgjigjet e fëmijëve)
- Kështu që sot unë dhe ti do të bëjmë një kartë "Ushtar" për babin, le të shkojmë në tavolina.

NË: Djema, çfarë metode mund të përdorni për të bërë një aplikacion? (përgjigjet e fëmijëve)
Nuk kemi gërshërë për prerje, nuk kemi asgjë të lirshme për të derdhur, sot do të bëjmë një aplikim të prerë. Ju tashmë e dini se çfarë është.
Le të fillojmë duke transferuar shabllonin në një fletë letre dhe duke përfunduar detajet dhe sfondin e kartolinës së ardhshme. Ne gjithashtu do të ngjyrosim fytyrën dhe duart e ushtarit me një laps.

Fëmijët bëjnë detyrën
- Le të pushojmë pak dhe të ngrohemi.
Ushtrim didaktik "Emërtoni profesionet ushtarake"

Le të zbresim në vetë aplikacionin. Unë sugjeroj të fillohet nga lart, d.m.th. nga kapaku juaj për të mos u ndotur dhe prishur kartolinën. Lyejeni trashë një zonë të vogël të figurës me ngjitës, më pas vendosni copa të vogla letre të grisura mbi të, të cilat mund të shpërndahen ose shtypen duke përdorur pjesën e pasme të furçës.

Fëmijët e plotësojnë detyrën duke ngjitur copa letre mbi elementë të veshjes së një ushtari.

Unë ju sugjeroj të bëni një pushim të vogël dhe të luani një lojë
“Deti trazohet një herë…”

Epo, tani është koha për të përfunduar punën.

Fëmijët mbarojnë ngjitjen. Pas së cilës mund të sugjeroni të gjurmoni skicën e një xhakete, kapele, çizme me një stilolaps me majë...
Me kërkesë të fëmijëve, mund të ngjisni një tekst urimi brenda kartës.

Kur punimet të jenë gati, grupi mund të organizojë një ekspozitë, e ndjekur nga diskutimi.
Titulli: Përmbledhje e një mësimi mbi aplikacionin në grupin përgatitor "Ushtar"
Emërimi: Kopshti i fëmijëve, Shënimet e mësimit, GCD, aplikimi, Grupi përgatitor i shkollës

Pozicioni: mësues i kategorisë së parë të kualifikimit
Vendi i punës: MDOU "Kopshti Nr. 183"
Vendndodhja: Yaroslavl

Mësimi mbi aplikacionin në grupin përgatitor "Portreti im" OBJEKTIVAT: Edukative: Vazhdoni njohjen me llojet dhe zhanret e artit figurativ. ZHVILLIMOR: 1) Ngjall interes në kërkimin e mjeteve vizuale dhe ekspresive që ju lejojnë të zbuloni imazhin më saktë, plotësisht dhe individualisht (tiparet e pamjes, karakterit dhe disponimit të një personi të caktuar). 2) Mësoni të kompozoni një portret nga pjesë të veçanta (një ovale - një fytyrë, shirita ose gunga letre të thërrmuar - një hairstyle). 3) Forconi aftësinë e prerjes së një ovale nga letra e palosur në gjysmë. 4) Zhvilloni perceptimin e ngjyrave (zgjidhni një ton ngjyrash për sfondin në përputhje me ngjyrën e flokëve). 5) Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vlerësuar punën tuaj dhe punën e një miku. ARSIMORE: 1) Të nxisë veprimtarinë krijuese dhe pavarësinë, duke përdorur metoda të ndryshme të punës me letër në punë me aplikim. 2) Bëjeni fëmijën të dëshirojë të ndihmojë. 3) Zhvilloni perceptimin estetik. PUNË PARAPRAKE: 1) Hyrje në portretin si zhanër i pikturës. 2) Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave nga piktorë të famshëm të portreteve. 3) Shikimi i fotografive. 4) Eksperimentimi i mënyrave të ndryshme të punës me letër në punën me aplikim. 5) Duke parë reflektimin tuaj në pasqyrë. MATERIALI: një drejtkëndësh letre të bardhë për ovalin e fytyrës, letër me ngjyra për modele flokësh dhe pjesë të tjera të fytyrës, një grup kartoni me ngjyrë për sfondin e portretit, ngjitës, furça ngjitëse, lecka vaji, peceta pëlhure, mostra portretesh . PËRPARIMI I KLASËS. - Djema, a e dini kush është një fotograf? - (Një person që fotografon njerëzit). - Po, fotograf është një person që fotografon jo vetëm njerëzit, por edhe kafshët, natyrën, gjithçka që e rrethon... - Një fotograf premtoi se do të vinte sot tek ne dhe do t'ju fotografonte të gjithëve, por ai u sëmur, dhe unë doja shumë. për t'ju fotografuar të gjithëve. Por unë mendoj se mund të dalim nga kjo situatë, si mendoni? - Cfare duhet te bejme? -(Mund të vizatoni vetë, të bëni një aplikim ose të sillni një fotografi të përfunduar nga shtëpia.) - Faleminderit që më treguat se si të dal nga kjo situatë. Kjo do të thotë që secili prej jush do të duhet të bëjë portretin tuaj. Më lejoni t'ju kujtoj se çfarë është. Nëse shihni se dikush po na shikon nga një pikturë - një pilot ose një balerinë, ose Kolka është fqinji juaj - piktura quhet padyshim një portret. - Ju lutemi vini re se portreti duhet të jetë i tillë që kushdo që e shikon të mund të dallojë se kush është përshkruar në të. - Të gjitha punimet tuaja do të postohen në këndin tonë. - Gjithçka që ju nevojitet për të bërë punën është në tavolinat tuaja. Sfondi për portretin do të jetë kartoni me ngjyrë. Së pari, le të sqarojmë se cilin sfond të zgjedhim saktë? Në tavolinat tuaja keni karton me ngjyrë të hapur dhe të errët. Nëse jeni me flokë të hapur, çfarë ngjyre kartoni zgjidhni? - (E errët.) - Nëse me flokë të errët - - (Drita) - Pse po e bëjmë këtë? - Për t'i bërë flokët më të dukshëm, puna doli të jetë më e ndritshme. - Ju solla disa mostra portretesh. Detajet e fytyrës së tyre janë të ndryshme, por ju do t'i bëni ato të duken si ju. - Bëni një fytyrë ovale nga një drejtkëndësh. Paloseni në gjysmë, mbajeni nga vija e palosjes dhe rrumbullakosni qoshet. - Unë do t'ju them djema që për të ngjitur më shpejt ovalin në sfond, ngjitësi nuk duhet të shtrihet në të gjithë ovalin, por vetëm në buzë dhe ngjiteni në karton në mënyrë që të ketë vend sipër për modelin e flokëve. - Le të kalojmë te flokët. 1) Flokët e drejtë mund të bëhen nga shirita letre. 2) Duke prerë linjat me onde, do të marrim flokë me onde ose gërsheta, ato mund të bëhen duke grisur shirita nga një fletë e madhe letre me ngjyrë. 3) Ju mund t'i bëni flokët duke përdorur një metodë mozaiku - kjo është kur copa të vogla letre grisen dhe ngjiten. 4) Ju mund të merrni flokë kaçurrela duke shtypur copa letre. 5) Nëse flokët janë kaçurrela, mund të bëhen nga gjarpri, i marrë duke tërhequr një shirit të drejtë të shtypur në skajin e gërshërëve. . (Gjatë shpjegimit tregoj shembuj nga mostrat). - Kur flokët të jenë gati, mund të filloni të formoni modelin e flokëve. Mund të jenë bisht, gërsheta apo diçka tjetër. Të gjithë e dinë flokët e tyre. - Çfarë kemi ne të gjithë në fytyrat tona? - Dy sy, dy vetull, hundë, gojë. - Sytë janë rrathë të prerë që shtrihen në tavolinat tuaja. Të gjithë ngjitin një rreth saktësisht me të njëjtën ngjyrë si sytë tuaj. - Për vetullat, letër e zezë dhe kafe. Vetullat mund të jenë të formave të ndryshme: trekëndore, drejtkëndëshe ose të harkuara (treguar nga kampioni) - Ne e bëjmë gojën me çfarë ngjyre letre? - (E kuqe.) - Mund të jetë edhe ndryshe (tregoni nga mostra) - Nga të gjitha këto detaje mund të merrni shprehje të ndryshme të fytyrës: e trishtuar, e buzëqeshur, e befasuar, e frikësuar. Nuk e di se si do të jetë e juaja. - Hunda mund të jetë kështu (trego). - Ne bëjmë veshë nga gjysmë ovale ose gjysmërreth. - Mund të vizatoni disa gjëra me stilolapsa. Si cfare? - Qerpikët, njollat, vathët. - A e kuptojnë të gjithë se si të bëjnë çfarë? - Mund të shkoni në pasqyrë për të parë veten dhe për të shkuar në punë. - Dua t'ju kujtoj fjalën e urtë: "Nëse nxitoni, i bëni njerëzit të qeshin". Kjo do të thotë që përpara se të filloni të bëni diçka, duhet të mendoni se si dhe çfarë do të bëni. (Fëmijët përfundojnë detyrën. Punimet e përfunduara e varim në qoshe, heqim hapësirat e punës). - Oh, sa portrete të bukura dhe të ndryshme keni dalë! Çfarë është një kopsht fëmijësh? Kjo është një shtëpi për të gjithë djemtë. Ky është gëzim, kjo është e qeshura, Ky është njëqind miq për të gjithë. Nëse bëhemi të ngjashëm, si mund ta njohim njëri-tjetrin? Nuk je si të tjerët, prandaj i bën mirë mamit! E vetmja gjë më e dashur për të janë njollat ​​me njolla të Andryushkës, veshët e dalë të Tanya dhe hunda e mprehtë. Të gjitha format dhe ngjyrat e flokëve dhe syve tuaj. Të dashur fëmijë, shumë të ndryshëm, më të mirët dhe më të bukurit! - Bravo djema! Të gjithë bënë një punë të shkëlqyer sot. Ne patjetër do t'i varim të gjitha punimet tuaja në këndin tonë. Mësimi ka mbaruar, të gjithë mund të jenë të lirë. Faleminderit të gjithëve.

Në grupin parashkollor, është e rëndësishme të krijohet një mjedis estetik që promovon zhvillimin e potencialit krijues të fëmijëve, duke ofruar mundësinë për të marrë vendime të pavarura krijuese. Në krijimtari, një fëmijë mëson jo vetëm botën përreth tij, por edhe veten, kupton më mirë botën e tij të brendshme dhe botën e fantazive të tij. Kreativiteti kolektiv krijon kushte si për punë individuale ashtu edhe për punë ekipore, ku secili krijon kryeveprën e tij të vogël për hir të një ideje të përbashkët krijuese. Aplikacioni me temën "Vallëzimi i rrumbullakët festiv" është një platformë pjellore për realizimin e potencialit krijues si të mësuesit ashtu edhe të fëmijëve, ku çdo zbulim pedagogjik mund të gjejë përgjigje në zemrat e hapura të fëmijëve.

Udhëzime pedagogjike për organizimin e orëve

Në grupin përgatitor, qëllimi kryesor i punës është njohja e fëmijëve me bukurinë, kultivimi i dashurisë dhe interesit për artet figurative dhe krijimtarinë, estetikën dhe ndjenjën e ngjyrës dhe harmonisë kompozicionale.

Gjatë orëve të aplikimit, fëmijët e moshës 6-7 vjeç presin letër dhe ngjitin pjesë të prera ose figura të tëra. Mjetet kryesore artistike në aplikim janë ngjyra dhe ekspresiviteti i konturit. Prerja e siluetit zë një vend të rëndësishëm. Një punë interesante që zhvillon aftësitë e prerjes mund të jetë transferimi i një forme nga jeta.

Procesi i vlerësimit të punës bëhet i rëndësishëm në grupin parashkollor. Mësuesi duhet t'i mësojë fëmijët t'i kushtojnë vëmendje formës, skemës së ngjyrave, renditjes së figurave, si dhe zgjidhjeve të komplotit dhe kompozicionit. Për më tepër, një analizë e tillë krijuese zhvillon aftësi analitike, të folur, aftësinë për të shprehur mendimin e dikujt dhe këndvështrimin. Çdo mësim duhet të përfundojë me një vlerësim të punës së fëmijëve me ndihmën e pyetjeve kryesore nga mësuesi.

Përgatitja për një mësim mbi një aplikim kolektiv me temën "Vallëzimi festiv i rrumbullakët"

Variacione tematike

Një aplikacion me temën "Vallëzimi festiv i rrumbullakët" hap perspektiva të gjera për shfaqjen e imagjinatës dhe ideve krijuese si për mësuesin ashtu edhe për fëmijët. Mësimi mund të planifikohet që të përkojë me një festë kalendarike: Dita e Fëmijëve, Dita e Unitetit Kombëtar. Zgjuarsia pedagogjike do ta ndihmojë mësuesin të dalë me ngjarje festash që nuk janë në kalendar: ardhja e pranverës, festa e kostumit rus, festa e kukullave ruse të foleve, festa e bashkimit të të gjithë fëmijëve të planetit. Një aplikim për këtë temë mund të jetë kolektiv ose individual. Sidoqoftë, krijimtaria kolektive ndihmon në bashkimin e ekipit të fëmijëve, zhvillimin e interesit njohës, si dhe dëshirën për të arritur një ide dhe rezultat të përbashkët krijues.

Duke përdorur teknika të ndryshme

Në grupin përgatitor, puna për këtë temë është e ndërlikuar me ndihmën e teknikave të dekorimit dhe përdorimin e teknikave tradicionale dhe jo tradicionale të aplikimit ose kombinimin e tyre krijues. Në varësi të nivelit të trajnimit të përgjithshëm të fëmijëve, mësuesi mund të kufizohet në teknikat tradicionale dhe t'i ftojë fëmijët të gjurmojnë një figurë duke përdorur një shabllon dhe ta presin atë nga një fletë e tërë letre ose të kryejnë një aplikim simetrik. Teknikat jo tradicionale janë një mjet i shkëlqyeshëm për të zhvilluar imagjinatën, frymëzimin, talentin dhe kureshtarin e fëmijëve në krijimin e kryeveprave të ardhshme, jo vetëm në klasat e aplikacioneve. Ndër teknikat jo tradicionale që një mësues mund të përdorë në një mësim me temën "Vallëzimi festiv i rrumbullakët" janë: quilling (krijimi i kompozimeve nga shirita letre të rrotulluara në spirale), shkurtimi (mund të përdoret si teknikë dekorimi së bashku me aplikim simetrik ose siluetë), aplikim nga letra ose pëlhura e valëzuar.

Opsionet e projektimit për bazën për një valle të rrumbullakët

Baza për rregullimin e vallëzimit të rrumbullakët nga veprat e fëmijëve bëhet nga mësuesi paraprakisht në mënyrë të pavarur, nëse do të jetë objekt i një bisede paraprake në fillim të mësimit, dhe sipas planit të mësuesit, fëmijët nuk duhet ta dinë rreth temës së mësimit të ardhshëm. Një tjetër mundësi mund të jetë të punoni së bashku me fëmijët. Mësuesi mund të tërheqë një grup të vogël fëmijësh prej 3-4 personash që të punojnë së bashku në pjesën e punës. Kjo lloj pune mund të bëhet një vazhdim logjik i një teme që është diskutuar me fëmijët në klasat e tjera, dhe fëmijët e dinë se për çfarë mësimi po përgatiten dhe për çfarë i kushtohet.

Baza për vendosjen e një valle të rrumbullakët nga veprat e fëmijëve varet drejtpërdrejt nga tema e mësimit. Shembujt përfshijnë idetë e mëposhtme:

1. "Vallëzimi i rrumbullakët i miqësisë" - një imazh i globit në qendër të një fletë të madhe letre dhe një valle e rrumbullakët djemsh dhe vajzash nga vende të ndryshme, me kostume të ndryshme, të kombësive të ndryshme. Mund të shtoni elementë vizatimi dhe të bëni printime të duarve me ngjyra të fëmijëve rreth vallëzimit të rrumbullakët.
2. "Vallëzimi i Rrumbullakët Pranvere" - një imazh i një vajze pranverore me një sarafanë të gjelbër të ndezur, një kurorë me lulet e para të pranverës në qendër të një fletë të madhe letre dhe një valle të rrumbullakët vajzash me sarafanë të zbukuruar. Mund të plotësohet me lule dhe flutura të bëra prej letre të valëzuar.
3. "Vallëzimi i rrumbullakët i bukurive ruse" - një imazh i pemëve të thuprës ruse në një ditë me diell (mund të përdorni teknika jo tradicionale të vizatimit ose aplikimit) dhe një vallëzim të rrumbullakët të vajzave me sarafanë ruse.
4. "Ka ardhur dimri" - një imazh i një peme të Krishtlindjes të mbuluar me borë, në qendër të një letre të lyer blu të lehta, dhe rreth ka një valle të rrumbullakët të burrë dëbore. Ju mund të bëni borë në pemën e Krishtlindjes duke përdorur teknikën e aplikimit të prerjes.
5. "Vjeshta e Artë" është një imazh i një vajze vjeshtore me një sarafanë të artë, e zbukuruar me dhuratat e natyrës - gjethe, manaferra - në qendër të një fletë të madhe letre dhe rreth një vallëzimi të rrumbullakët vajzash me sarafanë të verdhë, portokalli dhe të kuqe. , te dekoruara me motive vjeshte ose sipas dizajnit te femijeve. Ju mund të dekoroni hapësirën e mbetur me ndihmën e gjetheve që bien, duke përdorur teknika të ndryshme vizatimi ose aplikimi (për shembull, gjethe të thata nga një herbarium).

Rekomandime për përgatitjen e shënimeve për një mësim mbi aplikacionin me temën "Vallëzimi festiv i rrumbullakët" në grupin përgatitor

Në fillim të mësimit, mësuesi i kushton disa minuta intensifikimit të aktivitetit njohës të fëmijëve, i cili, nga ana tjetër, kontribuon në formimin e një tabloje gjithëpërfshirëse për përfundimin e detyrës edukative. Në varësi të temës së mësimit, mësuesi zgjedh materiale të ndryshme për bisedë me fëmijët. Si fillim motivues, mund të përdorni skica, poezi, gjëegjëza, biseda për festat, përdorimin e materialit didaktik, si dhe teknologjitë e lojërave. Ju mund të kërceni në një valle të rrumbullakët me fëmijë të veshur, për shembull, me kostume kombëtare ruse ose kostume të kombeve të ndryshme. Përdorimi i shoqërimit muzikor luan një rol pozitiv në perceptimin e fëmijëve për një temë të re, i frymëzon ata të punojnë në mënyrë produktive dhe aktivizon imagjinatën: këngë për atdheun, vepra folklorike, cikli i pianos "Stinët" nga P.I. Çajkovski, skena nga shfaqjet muzikore.

Kur hartoni shënimet e mësimit, duhet t'i kushtoni vëmendje sekuencës dhe llojeve të punës që planifikohen të përfshihen dhe të ndani saktë kohën për secilën fazë arsimore:

1. Para punës (3-5 minuta)
2. Pjesa kryesore (17–20 minuta)
3. Minuta e edukimit fizik (1-2 minuta)
4. Pjesa e fundit (përmbledhje) (2–3 minuta)

AI. Mishchuk. Mësimi i aplikimit me temën "Le t'i bashkojmë duart, miq!"

Kur një fëmijë krijon, ai mëson për botën.

Përshkrimi i procedurës së ekzekutimit të aplikimit

Mësuesi duhet t'i kushtojë vëmendje të veçantë shpjegimit të të gjitha fazave të aplikimit:

1. Palosni një bosh fletë drejtkëndëshe me ngjyrë në gjysmë me anën e ngjyrosur të kthyer nga brenda. (Figura 1);
2. Duke përdorur një laps të thjeshtë, vizatoni një skicë - mund të përdorni një shabllon - një djalë ose një vajzë në një fustan. Nëse niveli i përgatitjes së fëmijëve është mjaft i lartë, kjo fazë mund të anashkalohet. (Figura 2);
3. Ne e mbajmë pjesën e punës në dorën tonë të majtë dhe me dorën e djathtë fillojmë të presim siluetën e një burri. Ne i mbajmë gërshërët drejt, duke treguar larg vetes;
4. Ne shpalosim formën e përfunduar të burrit. (Figura 3);
5. Përhapeni butësisht me ngjitës dhe, nën drejtimin e mësuesit, ngjiteni në një fletë bazë me një glob. Të gjithë fëmijët ngjiten me njerëz të vegjël për të bërë një kërcim të rrumbullakët.

Galeria e fotove: shabllone për aplikacione

Palosja e fletës në gjysmë Skicë e një burri për prerjen e një vajze dhe një djali

Mësimi mbi aplikacionin në grupin përgatitor "Portreti im"
Detyrat:
Edukative: Vazhdoni të njiheni me llojet dhe zhanret e artit figurativ.
Edukative:
1) Ngjall interes në kërkimin e mjeteve vizuale dhe ekspresive që ju lejojnë të zbuloni imazhin më saktë, plotësisht dhe individualisht (veçoritë e pamjes, karakterit dhe disponimit të një personi të caktuar).
2) Mësoni të kompozoni një portret nga pjesë të veçanta (një ovale - një fytyrë, shirita ose gunga letre të thërrmuar - një hairstyle).
3) Forconi aftësinë e prerjes së një ovale nga letra e palosur në gjysmë.
4) Zhvilloni perceptimin e ngjyrave (zgjidhni një ton ngjyrash për sfondin në përputhje me ngjyrën e flokëve).
5) Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vlerësuar punën tuaj dhe punën e një miku. Shkarko abstrakt
Edukative:
1) Nxitni kreativitetin dhe pavarësinë duke përdorur metoda të ndryshme të punës me letër në punën me aplikim.
2) Bëjeni fëmijën të dëshirojë të ndihmojë.
3) Zhvilloni perceptimin estetik.
Puna paraprake:
1) Hyrje në portretin si një zhanër i pikturës.
2) Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave nga piktorë të famshëm të portreteve.
3) Shikimi i fotografive.
4) Vizatimi i portreteve me shkopinj në tokë gjatë ecjes, me stilolapsa dhe lapsa në aktivitete të pavarura artistike.
5) Eksperimentimi me mënyra të ndryshme të punës me letër në punën me aplikim.
6) Duke parë reflektimin tuaj në pasqyrë.
7) Vizatimi i portreteve verbale (të vetes dhe të kukullës).
Teknika metodologjike: lexim i një poezie, bashkëbisedim, demonstrim dhe shpjegim, veprimtari prodhuese, teatralizimi (famullia e Kapitoshkës).
Materialet: një drejtkëndësh letre të bardhë për ovalin e fytyrës, letër me ngjyra për modele flokësh dhe pjesë të tjera të fytyrës, një grup kartoni me ngjyrë për sfondin e portretit, ngjitës, furça ngjitëse, lecka vaji, peceta pëlhure, mostra portretesh (punime të fëmijëve më të mëdhenj) për ekspozim, rrëshqitje, lodër shumëfunksionale Një kapak me forma të ndryshme buzësh, vetullash dhe gojësh, një portret jo i plotë, një rrip letre me forma të ndryshme hundësh, pasqyra, qilim.
Përmbajtja:
- Djema, a e dini emrin e grupit tonë?
- Breshkat.
— Po, emri i grupit varet në derën tonë dhe kushdo që vjen tek ne do ta dijë për të (rrëshqitje).
— Por përveç emrit, në dhomat e zhveshjes duhet të jetë e varur edhe një kartëvizitë. Cfare eshte?
— Ky është një kënd ku ngjitet një fotografi e të gjithë fëmijëve që frekuentojnë këtë grup. Për shembull, si në grupin fqinj "Dielli" (rrëshqitje).
- Shkova te fotografi, por ai është i zënë dhe nuk mund të vijë të të fotografojë. Cfare duhet te bejme?
— Mund të vizatoni vetë, të bëni një aplikim ose të sillni një fotografi të përfunduar nga shtëpia.
- Faleminderit që më tregove si të dal nga kjo situatë. Kjo do të thotë që secili prej jush do të duhet të bëjë portretin tuaj. Më lejoni t'ju kujtoj se çfarë është.
Nëse shihni se çfarë është në foto
A na shikon njeri?
Pilot apo balerinë,
Ose Kolka është fqinji juaj -
Foto e kërkuar
Quhet portret.
- Ju lutemi vini re se portreti duhet të jetë i tillë që kushdo që e shikon të mund të dallojë se kush është përshkruar në të.
— Kam bërë këndin ku do të vendosen veprat tuaja. Këtu është ai. Si duket?
- Për një breshkë.
— Gjithçka që ju nevojitet për të bërë punën është në tavolinat tuaja. Sfondi për portretin do të jetë kartoni me ngjyrë. Së pari, le të sqarojmë se cilin sfond të zgjedhim saktë? Në tavolinat tuaja keni karton me ngjyrë të hapur dhe të errët. Nëse jeni me flokë të hapur, çfarë ngjyre kartoni zgjidhni?
- E errët.
- Nëse me flokë të errët - me flokë të çelët.
- Pse po e bëjmë këtë?
— Për t'i bërë flokët më të dukshëm, puna doli të ishte më e ndritshme.
— Ju solla disa mostra portretesh të bëra nga fëmijët e grupit të moshuar. Detajet e fytyrave të tyre janë vizatuar, por ju jeni fëmijë të grupit përgatitor dhe për këtë arsye do t'i bëni nga letra.
- Bëni një fytyrë ovale nga një drejtkëndësh. Paloseni në gjysmë, mbajeni nga vija e palosjes dhe rrumbullakosni qoshet.
“Unë do t'ju them djema që për të ngjitur shpejt ovalin në sfond, ngjitja nuk duhet të shtrihet në të gjithë ovalin, por vetëm në buzë dhe ngjiteni në karton në mënyrë që të ketë vend sipër për modelin e flokëve. ”
- Le të kalojmë te flokët.
A) Flokët e drejtë mund të bëhen nga shirita letre.
B) Duke prerë linjat me onde, do të marrim flokë me onde ose gërsheta, ato mund të bëhen duke grisur shirita nga një fletë e madhe letre me ngjyrë.
C) Ju mund t'i bëni flokët duke përdorur metodën e mozaikut - kjo është kur copa të vogla letre grisen dhe ngjiten.
D) Mund të merrni flokë kaçurrela duke shtypur copa letre.
D) Nëse flokët janë kaçurrela, ato mund të bëhen nga gjarpri, i marrë duke tërhequr një shirit të drejtë të shtypur në skajin e gërshërës.
- Kështu bëmë një thupër vjeshte (rrëshqitje).
(Gjatë shpjegimit tregoj shembuj nga mostrat).

- Kur flokët të jenë gati, mund të filloni të formoni modelin e flokëve. Mund të jenë bisht, gërsheta apo diçka tjetër. Të gjithë e dinë flokët e tyre.
-Çfarë kemi ne të gjithë në fytyrat tona?
- Dy sy, dy vetull, hundë, gojë.
- Sytë janë rrathë të prerë që shtrihen në tavolinat tuaja. Të gjithë ngjitin një rreth saktësisht me të njëjtën ngjyrë si sytë tuaj.
- Për vetullat, letra është e zezë dhe kafe. Vetullat mund të jenë të formave të ndryshme: trekëndore, drejtkëndore ose të harkuara (treguar nga grupi për Kapitoshka).
— Me çfarë ngjyre letre e bëjmë gojën?
- E kuqe.
— Mund të jetë edhe ndryshe (shfaqje nga seti për Kapitoshka).
- Nga të gjitha këto detaje mund të merrni shprehje të ndryshme të fytyrës: e trishtuar, e buzëqeshur, e befasuar, e frikësuar. Nuk e di se si do të jetë e juaja.
— Hunda mund të jetë e tillë (duke treguar një shirit me mostra hundësh të formave të ndryshme).
— Ne bëjmë veshë nga gjysmë ovale ose gjysmërreth.
— Mund të vizatoni disa gjëra me stilolapsa me majë. Si cfare?
- Qerpikët, njollat, vathët.
- A e kuptojnë të gjithë se si të bëjnë çfarë?
— Mund të shkoni në pasqyrë për të parë veten dhe për të shkuar në punë.
"Dua t'ju kujtoj fjalën e urtë: "Nëse nxitoni, i bëni njerëzit të qeshin". Kjo do të thotë që përpara se të filloni të bëni diçka, duhet të mendoni se si dhe çfarë do të bëni.
(Fëmijët përfundojnë detyrën. Ne varim punën e përfunduar në një kartëvizitë - një breshkë, hiqni hapësirat e punës).
- Oh, sa portrete të bukura dhe të ndryshme keni dalë!
Çfarë është një kopsht fëmijësh?
Kjo është një shtëpi për të gjithë djemtë.
Ky është gëzim, kjo është e qeshura,
Janë njëqind miq për të gjithë.

Nëse bëhemi të ngjashëm,
Si mund ta njohim njëri-tjetrin?

Ju nuk jeni si të tjerët
Shumë mirë për nënën!

Ajo i pëlqen vetëm njollat
Në Andryushka me flokë kaçurrelë,
Veshët e dalë
Dhe hunda e mprehtë e Tanya.

Të gjitha format dhe ngjyrat
Flokët dhe sytë tuaj.
Të dashur fëmijë, shumë të ndryshëm,
Më e mira dhe më e bukura!

- Bravo djema! Faleminderit që na ndihmoni të hartojmë kartën e biznesit të grupit tonë.

Puna e fëmijëve për mësimin "Portreti im"

Zhvillimi i Prototipit në seksionin Shënime të Klasës dhe botuar më 1 Shkurt, 2016
Ju jeni në:

Objektivat e mësimit:

Zgjeroni dhe sqaroni njohuritë e fëmijëve për bretkosat. Fjalori: amfib, molt, shkrirje. Zhvilloni muskujt e vegjël të duarve. Të ngjall tek fëmijët një interes dhe qëndrim njerëzor ndaj natyrës.

PËRPARIMI I KLASËS:

Sot do të mësojmë shumë gjëra të reja dhe interesante për banorin e njohur të Tambovit tonë. Një gjëegjëzë do t'ju tregojë se për kë po flasim.

Gjëegjëzë për bretkosën

As një bishë, as një zog,
Frikë nga gjithçka.
Kapja e mizave -
Dhe spërkat në ujë!

(Përgjigjet e fëmijëve). Çfarë në gjëegjëzë ju bëri të mendoni për një bretkocë? Çfarë mund të na thoni për jetën e bretkosave? (Përgjigjet e fëmijëve).

Bretkosat dimërojnë në grupe në fund të rezervuarëve ose diku nën gurë, në trungje të kalbura ose në strofullat e brejtësve. Ndodh që në dimër bretkosat ngrijnë në akull, por në pranverë ata ende zgjohen të gjallë dhe të shëndetshëm.

Gjimnastikë gishtash

Dy bretkosa qesharake
(Fëmijët shtrëngojnë duart në grushte dhe i vendosin në tavolinë, me gishtat poshtë)

Ata nuk ulen asnjë minutë
(I drejtoni fort gishtat sikur po hidheni mbi tavolinë)

Të dashurat kërcejnë me shkathtësi.
(Vendosni pëllëmbët në tryezë)

Vetëm spërkatjet fluturojnë lart.
(Ata shtrëngojnë ashpër grushtat dhe i vendosin përsëri në tryezë)

Konstruksion letre "Bretkosa".

Edukator:

Le të përsërisim masat paraprake të sigurisë

Gërshërët nuk mund të merren pa leje

Gërshërët nuk duhet të vendosen në buzë të tavolinës, ato mund të bien dhe t'ju lëndojnë.

Gërshërët nuk duhet të lihen të hapura

Mos i kaloni duart mbi tehet e hapura të gërshërëve; ato janë të mprehta dhe mund të shkaktojnë lëndime.

Gërshërët nuk duhet të kalohen me tehet përpara.

Gërshërët duhet të ruhen në një stendë me dorezat e kthyera lart.

Gërshërët nuk duhet të mbahen me tehet nga lart ose drejt jush, pasi mund të pengoheni dhe të lëndoheni.

Gërshërët nuk mund të përdoren për të prerë në fluturim

Edukator:

Djema, për të krijuar një bretkosë na duhen dy drejtkëndësha, pastaj presim qoshet dhe marrim ovale, presim dy rrathë të tjerë nga sheshi - këta do të jenë sytë e bretkosës. Na duhen edhe 4 shirita. Ne i palosim ato në formën e një fizarmonikë - këto do të jenë këmbët e bretkosës. Pastaj i presim këmbët nga rrethi në formën e një gardhi, sepse bretkosa ka membrana dhe i pëlqen të notojë. Ne shtrojmë të gjitha përgatitjet tona në një fletë letre. Gjithçka është gati për t'u ngjitur (fëmijët punojnë në tavolina).

Edukator:

Dhe tani që puna jonë është gati, ne mund të pushojmë.

Lojë "Dy bretkosat"

Ne i shohim ata duke kërcyer përgjatë skajit të pyllit
(Kthehet në anët)

Dy bretkosa jeshile.
(Gjysmë mbledhje majtas dhe djathtas)

Kërce-kërce, kërcim-kërce,
(Duke shkelur nga gishtat në thembër)

Kërceni nga thembra te këmbët.
Ka dy të dashura në moçal,
Dy bretkosa jeshile
(Duart në rrip, gjysmë mbledhje majtas dhe djathtas)

Në mëngjes u lamë herët,
U fërkuam me një peshqir.
(Kryej lëvizje në përputhje me tekstin)

Ata shkelën këmbët e tyre,
Duart duartrokisnin.
U përkul në të djathtë
Ata u përkulën në të majtë.
Ky është sekreti i shëndetit,
(duke ecur në vend)

Përshëndetje për të gjithë miqtë e edukimit fizik!

Edukator:

Me kë bëmë sot (përgjigjet e fëmijëve), ju pëlqeu mësimi? (përgjigjet e fëmijëve) Dua t'ju lavdëroj të gjithëve dhe t'ju them sa të shkëlqyer jeni!