Календарний план на тему весна середньої групи. Календарно-тематичне планування у середній групі. Тематичний тиждень "Весна"

12.07.2019

Середній дошкільний вік з 14.03 до 18.03

Ціль:Розширення уявлення дітей про сезонну зміну навесні.

Завдання:

· Розвивати вміння дітей розрізняти зміни в природі;

· закріпити уявлення про весняний одяг.

· Закріпити уявлення про перелітних птахів навесні.

· Заохочувати дітей відображати враження про весну в різних видах діяльності.

· Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Підсумковий захід- Виставка малюнків «Весна червона».

Вступно-мотиваційний етап.Звернути увагу дітей на оформлення групи, на дошці важать картини весна, перелітні птахи, одяг весняний. Читання вірша про весну. Хлопці ви здогадалися, про що ми розмовлятимемо цього тижня? Що ви знаєте про весну? Що хотіли б дізнатися?

Прийшла весна – червона і ось.
Свої подарунки роздає:
Лісовим деревам та звірам,
Пухнато-біла хмара.
Комусь листя і траву,
Комусь неба синьову,
Комусь дзвінку крапель,
Комусь птахів веселих трель,
Комусь шубки поміняє,
Когось вітром приголубить.
І теплим сонячним променем
І першою лагідною квіткою.

День тижня.

Понеділок

1. Фізкультурне заняття.

За планом керівника ПІБ.

2. Пізнавально-дослідницька діяльність. ФЦКМ.

Ціль. Сприяти розвитку пізнавально-дослідницької діяльності дітей; розширювати кругозір.

Завдання:

1.Розширювати та збагачувати знання дітей про весняні зміни в природі: тане сніг, розливаються річки, прилітають птахи тощо.

2.Створювати умови для розвитку в дітей віком вміння спостерігати, аналізувати зміни у природі

3. Виховувати чуйне та дбайливе ставлення до природи.

Ранковий збір.Розмова: «Чому в народі кажуть «весна – червона»?

Мета: продовжувати розвивати мову як спілкування. Заохочувати спроби дітей ділитися різноманітними відомостями із педагогом та дітьми.

Трудова діяльність.

Чергування по їдальні.

Мета: вчити самостійно, виконувати обов'язки чергового (акуратно розставляти столові прилади)

Пальчикова г-ка.
"Весна".

Артикуляційна г-ка.

«Дудочка», «Варення».

Ранкова г-ка.

«Йде весна аукає».

Прогулянка1

Спостереження за працею двірника Цілі: - Формувати готовність прийти на допомогу, здатність оцінити результати праці; - виховувати повагу до людей праці; - розвивати мову, підвищувати словниковий запас (назва та призначення робочого інвентарю двірника).

Хто прибирає доріжки?

Чим працює двірник?

Індивідуальна робота:

«Самим спритним опинися! ».

Мета: продовжувати розвивати спритність, витривалість. Матвій Р. Ілля А. Денис. Г

Трудова діяльність.

колективну працю;

В індивідуальному порядку надавати конкретні доручення;

Щеплювати почуття задоволення від результату праці;

Удосконалювати трудові вміння.

Двигуна діяльність:

"Пусте місце".

Мета – розвинути швидкість, спритність.

«Веснянка»

Мета - координація промови з рухом, розвиток загальних мовних навичок.

Читання худ. Літератури.

"Дванадцять місяців"

Друга половина дня

Загартовувальні заходи після сну. «Доріжка здоров'я»,

З/р./в. "В гостях".

Внесення настільно-друкованої гри «Пори року»

Робота дітей у куточку художньої діяльності: «Весняні гілки»

Загадки про весну.

Прогулянка 2.

П/і «Хто залишиться у колі»,

п/і "Живий лабіринт", самостійна діяльність дітей.

Спостереження за погодою (увечері прохолодно, але вже ясно).

Розгляд картин про весну.

Запропонувати ігри для дітей «Шнурівка», Д/І. «Кольорова мозайка», «Доміно». Ігри та діяльність з ініціативи дітей у центрах активності.

Сюжетно-рольова гра «В гостях».

Приготувати атрибути до гри.

Виносний матеріал для рухливих ігор із елементами спорту.

Оформлення папки-пересування з наочною інформацією для батьків «До нас весна крокує».

Вівторок

1. Музична діяльність.За планом музичного керівника

2.Мовна діяльність.

Тема: "Весна".

Завдання:

Закріплювати знання про зміну пір року; дати уявлення про зміни, що відбуваються провесною в природі; виявляти найпростіші причинно-наслідкові зв'язки;

Формувати в дітей віком вміння слухати і розуміти звернену до них мовлення, вміння запам'ятовувати і переказувати почуте, відповідати питання, брати участь у колективному розмові.

Виховувати любов до природи.

Ранковий збір.

Розмова «Весна» – чому кажуть, що навесні природа оживає?

Ціль: розвиток пізнавального інтересу.

Пальчикова гімнастика."Пальчики".

Ціль: розвивати дрібну моторику рук.

Артикуляційна гімнастика.

«Кінька», «Часики».

Мета: розвиток м'язів мовного апарату.

Трудова діяльність.

Чергування в куточку природи (витерти пил із квітів).

Ціль: Розвивати у дітей турботу про квіти.

Ранкова гімнастика.

«Йде весна аукає».

Прогулянка

Спостереження за небом та хмарами.

Мета – закріпити уявлення про весну. Звернути увагу до зміни, що відбулися на небі.

Загадки про весну.

Дидактична гра «Яке небо» – діти спостерігають за небом та описують його.

Мета – розвинути вміння підбирати відносні прикметники.

Намалювати паличкою на снігу (піску) хмари.

Трудова діяльність.

Колективне очищення ділянки від снігу та сміття.

Мета: привчати до чистоти та порядку на ділянці.

Рухливі ігри

Мета-розвинути швидкість реакції.

П/і «Ми – крапельки»

Індивідуальна робота.

Вчити стрибати в довжину з місця та з розбігу;

Розвивати силу стрибка. Діана. Матвій А. Ілля А.

Друга половина дня.

Загартовуючий захід

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

З/Р./І. "Сім'я".

Мета: вчити дітей користуватися у грі предметами-заступниками.

Прогулянка:

П./і«Кіт і миші», «У ведмедя в лісі» самостійна активна діяльність.

Забарвлення на тему весни.

Ігри та самостійна діяльність з ініціативи дітей у центрах активності

Ігри із виносним матеріалом. Самостійні ігри дітей

Сюжетно-рольові ігри «Сім'я», настільні ігри: «Лото», «Розрізні картинки».

"Що зайве".

Самостійна діяльність у центрах активності.

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність у режимних моментах.

Середа

1. Фізична діяльність. За планом керівника ПІБ.

2. Художня діяльність (малювання) за планом керівника ІЗО.

3. Музична діяльність. За планом керівника музики.

Ранковий збір.

Розмова, «Які зміни сталися у природі».

Ціль: формувати уявлення дітей про ознаки весни.

Артикуляційна гімнастика.

«Чашечка», «Горішки».

Ціль: розвивати артикуляційний апарат.

Пальчикова гімнастика."Пальчики".

Мета: розвиток мовного апарату.

Трудова діяльність.

Полити квіти.

Мета: привчати дітей доглядати кімнатні рослини.

Ранкова гімнастика.

«Йде весна аукає».

Прогулянка 1

Спостереження за сонцем.

Мета: дати уявлення про ранню весну, про те, які зміни відбулися із сонцем.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

«Виклади сам» – викласти сонечко з паличок.

Д/І. "Коли це буває?" - вихователь визначає природне явище, діти відповідають, якого часу року воно належить.

Мета - закріпити уявлення про сезонні зміни у природі.

Рухливі ігри.

«Пташки та дощик», «Кішки та мишки».

Цілі: -вчити швидко, рухатися за сигналом вихователя;

Вправляти у вимові звуків.

Трудова діяльність.

Наведення порядку на ділянці, збирання гілок і старого листя.

Мета: сприяти бажанню працювати спільно, відчувати радість від спілкування один з одним. Читання худ. Літератури.

"Бридке каченя".

Друга половина дня.

Гімнастика після сну.

«Ходіння по доріжках здоров'я».

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

Розвага "Весняна палітра".

Слухання аудіозапису «Звуки весни»

Рухливі ігри

«Перестрибни через струмок»,

«Сонечко, сонечко, виглянь у віконце».

Розрізні картинки на тему «Весна».

Ігри «Одягни ляльку Машу на прогулянку», «Пори року», «Лото пори року».

Створити умови для ігор із улюбленими іграшками – привчати грати спокійно, берегти іграшки.

Запропонувати для ігор мозаїку, пазли

Ціль: розвивати мислення, пам'ять, посидючість.

Створити умови для ігор зі спортивними іграшками

Ціль: розвивати рухову активність

Винести на ділянку совочки, формочки, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Запропонувати батькам поговорити вдома з дітьми про прикмети весни

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність у режимних моментах.

Четвер

Пізнавальна діяльність: РЕМПТема: «Весняна казка»

Продовжувати вчити порівнювати предмети за висотою.

Закріпити знання цифр 1-5, їх послідовність у числовому ряду.

Розвивати логічне мислення, увагу, конструктивні здібності. Закріпити знання про кольори первоцвітів.

Виховувати самостійність, активність, бажання допомогти.

Ранковий збір.

Розмова «Вже тане сніг, біжать струмки»

«Ігри із сонячним зайчиком».

Артикуляційна гімнастика.

«Збірник», «Хоботок».

Мета: розвиток м'язів мовного апарату.

Пальчикова гімнастика

Трудова діяльність

Мета: вчити правильно, розставляти столові прилади.

Ранкова гімнастика.

"Йде весна аукає».

Прогулянка 1

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка.

Мета: розширити уявлення дітей про зимуючих та перелітних птахів, спонукати дітей до самостійних висновків – у чому проявляється весняне пожвавлення у житті птахів.

Д/І. Хто більше назве дій? - вправляти у доборі дієслів, які відповідають весняним явищам природи.

Що роблять птахи навесні? (Прилітають, повертаються в рідні краї, в'ють гнізда, поселяються в шпаківнях, виводять пташенят тощо).

«Вгадай птаха за описом».

Мета - навчити складати описову розповідь, розвивати зв'язне мовлення.

Вправи в розвитку дрібної моторики рук.

Покришіть хліб для птахів.

Рухлива гра

«Пташки, раз! Пташки, два!»

Мета – навчити дітей виконувати рухи, рахунки.

«Птахи – гнізда – пташенята»

Цілі: вміти бути уважним до команд педагога; орієнтуватися у просторі.

Індивідуальна робота.

Розвиток рухів.

Мета: вправляти в стрибках дома двох ногах Матвій А. Денис Ю. Даниил.К.

Читання худ. Літератури.

Е. Перм'як "три порося»

Друга половина дня.

Гімнастика після сну.

«Ходіння по доріжках здоров'я»
Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

С/р гра «Подорож весняним містом».

Самостійні ігри у куточках творчості.

Додавання в природний куточок обладнання для догляду рослин.

Ігри та самостійна діяльність з ініціативи дітей у центрах активності

Запропонувати настільно-друковані ігри

Розвивати мислення, пам'ять, мовлення. Створити умови для ігор у ляльковому куточку

Розвивати ігровий досвід дітей, сприяти підведенню до рольової гри

Запропонувати пазли, мозаїку, шнурівки

Розвивати дрібну моторику, зосередженість, фантазію. Створити умови для ігор із руховими іграшками

Розвивати рухову активність

Запропонувати батькам розглянути ілюстрації у журналах та книгах, де зустрічається весна.

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність у режимних моментах.

П'ятниця

Художня діяльність (ліплення).

Тема:«Пташка»

Закріпити у дітей навик ліпити з пластиліну пташку, передаючи овальну форму тіла, відтягувати і прищипувати дрібні частини; дзьоб, хвіст.

Сформувати навичку відзначати різноманітність зображень, що вийшли, радіти їм

Виховувати доброту до братів наших менших

Ранковий збір.

Розмова «Перші квіти»

Мета: познайомити дітей із першими весняними квітами, їх будовою.

Артикуляційна гімнастика.

"Посмішка", "Лопата".

Мета: розвиток м'язів мовного апарату.

Пальчикова гімнастика.

"Ми вважаємо".

Ціль: розвиток дрібної моторики рук.

Д/і «Збери проліски»

Трудова діяльність. Чергування по їдальні. «Розставимо правильно столові прилади.

Ранкова гімнастика.

"Йде весна аукає».

Прогулянка 1

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка

Цілі: - вчити впізнавати та розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом;

Розвивати спостережливість, пам'ять;

Виховувати доброзичливе ставлення до птахів.

Трудова діяльність.

Наведення ладу на ділянці.

Цілі: - організовувати колективну працю;

В індивідуальному порядку надавати конкретні доручення;

Щеплювати почуття задоволення від результату праці;

удосконалювати трудові вміння

Рухливі ігри.

П/і «За проталинами»,

П/і «На галявині»

Індивідуальна робота.

"Метання в ціль". Матвій М. Ілля А.

Мета: закріплювати вміння приймати правильне вихідне становище під час метання.

Читання худ. Літератури.

М. Горький. «Горобчик»

Друга половина дня.

Гімнастика після сну.

«Ходіння по доріжках здоров'я»
Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

Розгляд альбому "Весна", листівок, ілюстрацій.

Читання прислів'їв, приказок та загадок про весну.

Д/і «Хто сидів на гілці»

Прогулянка 2.

П/І. «Кульбатий пес», «Бабка - їжачка».

Запропонувати для розгляду сюжетні картинки – спонукати до спілкування між дітьми, розвивати мислення, пам'ять, мовлення. Створити умови для ігор з іграшками за бажанням

Виховувати бажання грати разом, берегти іграшки.

Винести на ділянку совочки, м'ячі, формочки, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Запропонувати для обігравання атрибути сюжетних ігор

Формувати передумови сюжетно-рольової гри. Створити умови для ряження.

Заохочувати до ігор-інсценувань на знайомому матеріалі.

Винести на ділянку совочки, м'ячі, форми, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Комплексно-тематичний план. Тема "До нас весна крокує, швидкими кроками".

Середній дошкільний вік з 14.03 до 18.03

Ціль: Розширення уявлення дітей про сезонну зміну навесні.

Завдання:

розвивати вміння дітей розрізняти зміни у природі;
закріпити уявлення про весняний одяг.
Закріпити уявлення про перелітних птахів навесні.
Заохочувати дітей відображати враження про весну у різних видах діяльності.
Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Підсумковий захід- Виставка малюнків «Весна червона».

Вступно-мотиваційний етап.Звернути увагу дітей на оформлення групи, на дошці важать картини весна, перелітні птахи, одяг весняний. Читання вірша про весну. Хлопці ви здогадалися, про що ми розмовлятимемо цього тижня? Що ви знаєте про весну? Що хотіли б дізнатися?

2. Практико-діяльнісний етап.

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Понеділок

14.03

1. Фізкультурне заняття.

За планом керівника ПІБ.

2. Пізнавально-дослідницька діяльність. ФЦКМ.

Тема: «У вікно повіяло навесні».

Ціль. Сприяти розвитку пізнавально – дослідницької діяльності дітей; розширювати кругозір.

Завдання:

2.Створювати умови для розвитку в дітей віком вміння спостерігати, аналізувати зміни у природі

3. Виховувати чуйне та дбайливе ставлення до природи.

Ранковий збір. Розмова: «Чому в народі кажуть «весна – червона»?

Трудова діяльність.

Чергування по їдальні.

Мета: вчити самостійно, виконувати обов'язки чергового (акуратно розставляти столові прилади)

Пальчикова г-ка.
"Весна".

Артикуляційна г-ка.

«Дудочка», «Варення».

Ранкова г-ка.

«Йде весна аукає».

Прогулянка1

Вихователь ставить дітям питання.

Хто прибирає доріжки?

Чим працює двірник?

Індивідуальна робота:

«Самим спритним опинися! ».

Мета: продовжувати розвивати спритність, витривалість. Матвій Р. Ілля А. Денис. Г

Трудова діяльність.

колективну працю;

В індивідуальному порядку надавати конкретні доручення;

Щеплювати почуття задоволення від результату праці;

Удосконалювати трудові вміння.

Двигуна діяльність:

"Пусте місце".

Мета – розвинути швидкість, спритність.

«Веснянка»

Мета - координація промови з рухом, розвиток загальних мовних навичок.

Читання худ. Літератури.

"Дванадцять місяців"

Друга половина дня

Загартовувальні заходи після сну. «Доріжка здоров'я»,

З/р./в. "В гостях".

Внесення настільно-друкованої гри «Пори року»

Робота дітей у куточку художньої діяльності: «Весняні гілки»

Загадки про весну.

Прогулянка 2.

П/і «Хто залишиться у колі»,

п/і "Живий лабіринт", самостійна діяльність дітей.

Спостереження за погодою (увечері прохолодно, але вже ясно).

Розгляд картин про весну.

Сюжетно-рольова гра «В гостях».

Приготувати атрибути до гри.

Ігри та самостійна діяльність з ініціативи дітей у центрах активності.

Виносний матеріал для рухливих ігор із елементами спорту.

Оформлення папки-пересування з наочною інформацією для батьків «До нас весна крокує».

Вівторок

15.03

1. Музична діяльність.За планом музичного керівника

2.Мовна діяльність.

Тема: "Весна".

Завдання:

- закріплювати знання про зміну пір року; дати уявлення про зміни, що відбуваються провесною в природі; виявляти найпростіші причинно-наслідкові зв'язки;

Виховувати любов до природи.

Ранковий збір.

Розмова «Весна» – чому кажуть, що навесні природа оживає?

Ціль: розвиток пізнавального інтересу.

Пальчикова гімнастика."Пальчики".

Ціль: розвивати дрібну моторику рук.

Артикуляційна гімнастика.

«Кінька», «Часики».

Мета: розвиток м'язів мовного апарату.

Трудова діяльність.

Чергування в куточку природи (витерти пил із квітів).

Ціль: Розвивати у дітей турботу про квіти.

Ранкова гімнастика.

«Йде весна аукає».

Прогулянка

Спостереження за небом та хмарами.

Мета – закріпити уявлення про весну. Звернути увагу до зміни, що відбулися на небі.

Загадки про весну.

Дидактична гра«Яке небо» – діти спостерігають за небом та описують його.

Мета – розвинути вміння підбирати відносні прикметники.

Намалювати паличкою на снігу (піску) хмари.

Трудова діяльність.

Колективне очищення ділянки від снігу та сміття.

Мета: привчати до чистоти та порядку на ділянці.

Рухливі ігри

Мета-розвинути швидкість реакції.

П/і «Ми – крапельки»

Індивідуальна робота.

Цілі:

Вчити стрибати в довжину з місця та з розбігу;

Розвивати силу стрибка. Діана. Матвій А. Ілля А.

Друга половина дня.

Загартовуючи захід «Ходіння по доріжках здоров'я»

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

З/Р./І. "Сім'я".

Мета: вчити дітей користуватися у грі предметами-заступниками.

Прогулянка:

П./і «Кіт і миші», «У ведмедя в лісі» самостійна активна діяльність.

Забарвлення на тему весни.

Ігри із виносним матеріалом. Самостійні ігри дітей

Сюжетно-рольові ігри «Сім'я», настільні ігри: «Лото», «Розрізні картинки».

"Що зайве".

Самостійна діяльність у центрах активності.

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність у режимних моментах.

Середа

16.03

1. Фізична діяльність. За планом керівника ПІБ.

2. Художня діяльність (малювання) за планом керівника ІЗО.

3. Музична діяльність. За планом керівника музики.

Ранковий збір.

Розмова, «Які зміни сталися у природі».

Ціль: формувати уявлення дітей про ознаки весни.

Артикуляційна гімнастика.

«Чашечка», «Горішки».

Ціль: розвивати артикуляційний апарат.

Пальчикова гімнастика."Пальчики".

Мета: розвиток мовного апарату.

Трудова діяльність.

Полити квіти.

Мета: привчати дітей доглядати кімнатні рослини.

Ранкова гімнастика.

«Йде весна аукає».

Прогулянка 1

Спостереження за сонцем.

Мета: дати уявлення про ранню весну, про те, які зміни відбулися із сонцем.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

«Виклади сам» – викласти сонечко з паличок.

Д/І. "Коли це буває?" - вихователь визначає природне явище, діти відповідають, якого часу року воно належить.

Мета - закріпити уявлення про сезонні зміни у природі.

Рухливі ігри.

«Пташки та дощик», «Кішки та мишки».

Цілі: -вчити швидко, рухатися за сигналом вихователя;

Вправляти у вимові звуків.

Трудова діяльність.

Наведення порядку на ділянці, збирання гілок і старого листя.

Мета: сприяти бажанню працювати спільно, відчувати радість від спілкування один з одним.Читання худ. Літератури.

"Бридке каченя".

Друга половина дня.

Гімнастика після сну.

«Ходіння по доріжках здоров'я».

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

Розвага "Весняна палітра".

Слухання аудіозапису «Звуки весни»

Рухливі ігри

«Перестрибни через струмок»,

«Сонечко, сонечко, виглянь у віконце».

Розрізні картинки на тему «Весна».

Ігри «Одягни ляльку Машу на прогулянку», «Пори року», «Лото пори року».

Створити умови для ігор із улюбленими іграшками – привчати грати спокійно, берегти іграшки.

Запропонувати для ігор мозаїку, пазли

Ціль: розвивати мислення, пам'ять, посидючість.

Створити умови для ігор зі спортивними іграшками

Ціль: розвивати рухову активність

Винести на ділянку совочки, формочки, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Запропонувати батькам поговорити вдома з дітьми про прикмети весни

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність у режимних моментах.

Четвер

17.03

Пізнавальна діяльність: РЕМП Тема: «Весняна казка»

Завдання:

Продовжувати вчити порівнювати предмети за висотою.

Закріпити знання цифр 1-5, їх послідовність у числовому ряду.

Розвивати логічне мислення, увагу, конструктивні здібності. Закріпити знання про кольори первоцвітів.

Виховувати самостійність, активність, бажання допомогти.

Ранковий збір.

Розмова «Вже тане сніг, біжать струмки»

«Ігри із сонячним зайчиком».

Артикуляційна гімнастика.

«Збірник», «Хоботок».

Мета: розвиток м'язів мовного апарату.

Пальчикова гімнастика.

"Весна".

Трудова діяльність

Мета: вивчати правильно, розставляти столові прилади.

Ранкова гімнастика.

"Йде весна аукає».

Прогулянка 1

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка.

Д/І. Хто більше назве дій? - вправляти у доборі дієслів, які відповідають весняним явищам природи.

«Вгадай птаха за описом».

Мета - навчити складати описову розповідь, розвивати зв'язне мовлення.

Вправи в розвитку дрібної моторики рук.

Покришіть хліб для птахів.

Рухлива гра

«Пташки, раз! Пташки, два!»

Мета – навчити дітей виконувати рухи, рахунки.

«Птахи – гнізда – пташенята»

Цілі: вміти бути уважним до команд педагога; орієнтуватися у просторі.

Індивідуальна робота.

Розвиток рухів.

Мета: вправляти у стрибках дома двох ногах Матвій А. Денис Ю. Даниил.К.

Читання худ. Літератури.

Е. Перм'як "три порося»

Друга половина дня.

Гімнастика після сну.

«Ходіння по доріжках здоров'я»
Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

С/р гра «Подорож весняним містом».

Самостійні ігри у куточках творчості.

Додавання в природний куточок обладнання для догляду рослин.

Ігри та самостійна діяльність з ініціативи дітей у центрах активності

Запропонувати настільно-друковані ігри

Розвивати мислення, пам'ять, мовлення. Створити умови для ігор у ляльковому куточку

Розвивати ігровий досвід дітей, сприяти підведенню до рольової гри

Запропонувати пазли, мозаїку, шнурівки

Розвивати дрібну моторику, зосередженість, фантазію. Створити умови для ігор із руховими іграшками

Розвивати рухову активність

Винести на ділянку совочки, м'ячі, форми, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Запропонувати батькам розглянути ілюстрації у журналах та книгах, де зустрічається весна.

День тижня.

Спільна діяльність дорослого та дітей.

Організація п/п розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей у центрах активності.

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Безпосередньо освітня діяльність.

Освітня діяльність у режимних моментах.

П'ятниця

18.03

Художня діяльність (ліплення).

Тема: «Пташка»

Завдання:

Сформувати навичку відзначати різноманітність зображень, що вийшли, радіти їм

Виховувати доброту до братів наших менших

Ранковий збір.

Розмова «Перші квіти»

Мета: познайомити дітей із першими весняними квітами, їх будовою.

Артикуляційна гімнастика.

"Посмішка", "Лопата".

Мета: розвиток м'язів мовного апарату.

Пальчикова гімнастика.

"Ми вважаємо".

Ціль: розвиток дрібної моторики рук.

Д/і «Збери проліски»

Трудова діяльність. Чергування по їдальні. «Розставимо правильно столові прилади.

Ранкова гімнастика.

"Йде весна аукає».

Прогулянка 1

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка

Цілі: - вчити впізнавати та розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом;

Розвивати спостережливість, пам'ять;

Виховувати доброзичливе ставлення до птахів.

Трудова діяльність.

Наведення ладу на ділянці.

Цілі: - організовувати колективну працю;

В індивідуальному порядку надавати конкретні доручення;

Щеплювати почуття задоволення від результату праці;

удосконалювати трудові вміння

Рухливі ігри.

П/і «За проталинами»,

П/і «На галявині»

Індивідуальна робота.

"Метання в ціль". Матвій М. Ілля А.

Мета: закріплювати вміння приймати правильне вихідне становище під час метання.

Читання худ. Літератури.

М. Горький. «Горобчик»

Друга половина дня.

Гімнастика після сну.

«Ходіння по доріжках здоров'я»
Ціль: зміцнювати здоров'я дітей.

Розгляд альбому "Весна", листівок, ілюстрацій.

Читання прислів'їв, приказок та загадок про весну.

Д/і «Хто сидів на гілці»

Прогулянка 2.

П/І. «Кульбатий пес», «Бабка - їжачка».

Виховувати бажання грати разом, берегти іграшки.

Винести на ділянку совочки, м'ячі, формочки, лопатки для самостійної ігрової діяльності дітей.

Календарно-тематичне планування (середня група) на...

Тема: « веснакрокує планетою»З 28.03 по 1.04Програмний зміст:1. Збагачення уявлень дітей про весні: сезонні зміни в природі Календарне плануванняпо темі: " веснакрокує планетою». У старшій групіМКДОУ дитячий садок № 15.

Nsportal.ru > Календарно-тематичне

Календарний план в середньої групіпо темі " Весна». - Маам.ру

Maam.ru > Календарний план у середній

Календарно-тематичне планування в середньої групі...

Календарно – тематичне планування в середньої групі « Весна». Лексична тема: « Весна». Підсумкова подія: виставка дитячих робіт. Проект: «Пори року». Мета: Розширювати знання дітей про довкілля; вміння бачити прекрасне в веснянепора року.

Xn - j1ahfl.xn > Календарно-тематичне

Календарно-тематичне планування в середньої групі.

Календарно-тематичне планування в середньої групі. Тематична тиждень "Весна". бібліотека матеріалів. Відп.: Фролова Є.В. Дата: 17.04.17 р. 2. Запропонувати батькам взяти участь у поповненні спортивного куточка групі.

Infourok.ru > Календарно-тематичне

Тематичний план в середньої групі"До нас веснакрокує..."

План на 4 тижденьберезня. Написаний відповідно до ФГОС. Перегляд вмісту документа «Тематичний план в середньої групі"До нас веснакрокує теплими кроками"». БЕРЕЗЕНЬ – 4 тиждень.

Kopilkaurokov.ru > Тематичний план у

Календарний план наквітень, середня група, 1 тиждень

KalendarnyiPlan.ru > Календарний план на

Тематичне планування. Тема Весна.

Multiurok.ru > Тематичне

Тематичне планування в середньої групі"До нас...

Тематичне планування в середньої групі"До нас веснакрокує" з урахуванням ФГОС. Найменування ОУ. МБДОУ «Муромцівський дитячий садок №7 нагляду та оздоровлення з пріоритетним здійсненням санітарно-гігієнічних, профілактичних та...

Prodlenka.org > Тематичне планування

Щоденне планування в середньої групіДОУ Березень 1-а...

РАНОК. Гімнастика з планом. індивід. робота, доручення, робили вчора, які плани на. чистоговорки2. Мовний розвиток Опис веснистор 223-224 Комплексні заняття. Мета: вчити описувати весну, познайомити з веснянимироботами в саду та на городі, розвивати...

Volshebniy-grad.ucoz.ru > Щоденне планування у

Календарно-тематичне плануванняпо ФГОС в середньої...

Календарно – тематичне плануванняпо ФГОС в середньої групіТема тижня: « Весна».ра-по планом весняних

Portalpedagoga.ru > Календарно-тематичне

Календарно-тематичне плануванняпо ФГОС в середньої...

Календарно – тематичне плануванняпо ФГОС в середньої групіТема тижня: « Весна».ра-по планомінструктора ФІЗО Спостереження: танення снігу на сонці. Розширити уявлення дітей про веснянихзмін у природі,допомогти встановити зв'язки між...

Portalpedagoga.ru > Календарно-тематичне

Календарно-тематичне плануванняз ФГТ в середньої...

Які плани насьогодні; Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися). Тема « Веснастукати у вікна». Індивідуальна робота з дітьми. Самостійна діяльність дітей з підтримки порядку групі(Прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Dohcolonoc.ru > Календарно-тематичне

Планування на тижденьна тему "Зустрічаємо весну..." - Знаніо

Календарно-тематичне плануванняна тему "Зустрічаємо веснута пернатих друзів" розроблено відповідно до вимог ФГОС ДО. Відповідно до теми тижняпідібрані ігри та інші види діяльності протягом усіх днів тижня.

Znanio.ru > Планування на тиждень по

Календарне планування наБерезень в середньої групі

Календарне планування накожен день в середньої групі.Ситуативна розмова: «Пожежонебезпечні предмети» Мета: допомогти дітям добре запам'ятати основну групупожежонебезпечних предметів, якими не можна користуватися самостійно.

Intolimp.org > Календарне планування

Перспективне планування (весна) середня група.

Консультації для вихователів. Перспективне планування (весна) середня група. Формування елементарних математичних уявлень Д.м.: конверт, план, в якому М (4 тиждень. Весна. Художньо-естетичний розвиток (Малювання) "Козлятки вибігли...

Moi-detsad.ru > Перспективне

Комплексно-тематичний планосвітньої роботи...

Pandia.ru > Комплексно-тематичний

Педорозвиток | Плануванняпрогулянок в середньої групі "Весна"

Башкортостан Найменування матеріалу: методична технологія Тема: Плануванняпрогулянок в середньої групі "ВеснаДата публікації: 25.04.2017 РозділМета: закріпити уявлення про весні. Звернути увагу до зміни, що відбулися на небі. 4 тиждень.

Pedrazvitie.ru > Педорозвиток | Планування

Календарне планування | 1 Тиждень

Календарне планування. Група _____середня _ Місяць_1 – 24 квітня (4 тижня)_.Дні тижняпо темі " Весна» - 1 тиждень.Беседа з усіма дітьми: у тому, що робили вчора; які плани насьогодні; побажання дітей (чим хотіли б Індивідуальні бесіди з батьками про освітній та виховний процес у групі.

StudFiles.net > Календарне планування

Тема: 22. «У вікно повіяло навесні…» (1 тиждень) - Тематичний...

Тематичний планроботи в середньої групіза програмою «Дитячий садок 2100». «У вікно повіяло навесні…» (1 тиждень). Теми днів: « Веснаприйшла!», «Друзі весни- Сонечко, бурульки і струмок», «Птахи з півдня прилітають», «Тварини навесні», «Пробудження природи».

Top-bal.ru > Тема: 22. «У вікно повіяло

Середня група№6 Тема тижня « Веснаприйшла»

Home » ТЕМАТИЧНІ ТИЖНЯ » Середня група№6 Тема тижня « Веснаприйшла». Відомості про освітню організацію. тижніми продовжуватимемо знайомитися з навесні, як пори року. Пропонуємо вам ігри та завдання для спільного...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Середня група №6 Тема

Зразкове тематичне планування в середньої групіпо...

Тематичне планування в середньої групі, спрямоване на розширення та поповнення словникового запасу дітей середньогодошкільного. Словник: місяць, весна, калюжі, струмки, крижини, нирки, листочки, трава, проліна, буряк, бурулька, гніздо, луг, наступити, прийти...

PlanetaDetstva.net > Зразкове тематичне

Календарно-тематичний план на тиждень в середньої групіпо...

Дата публікації: 2017-11-23 Календарно-тематичний план на тиждень в середньої групіна тему «Вулиця сповнена несподіванок» Сосніна Світлана Сергіївна Планмістить інформацію про спільну роботу вихователя з дітьми, самостійну діяльність дітей...

НІД
Розвиток мовлення. Зв'язне мовлення. Продовжувати навчати дітей описувати предмети, підбираючи потрібні за змістом слова.
Словник. закріплювати розуміння узагальнюючих понять; овочі, одяг, меблі.
Звукова культура мови. Вчити дітей чітко і правильно вимовляти звук р (р), підбирати слова з цим звуком. Фрази та слова вимовляти виразно, з відповідною інтонацією (питання, оповідання). Продовжувати вчити визначати та називати перший звук у слові, а також слова із заданим звуком.

Фізкультурне. «Горобці»
Завдання.
1. Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу; взявшись за руки, ходьбі та бігу врозтіч; метанні мішечків у горизонтальну мету; закріплювати вміння займати правильне в.п. у стрибках у довжину з місця.
Освітня діяльність у режимних моментахх
1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30.д/і «Квітка – семиквітка» (з паличками Кюїзенера) розрізнення та назва кольору паличок. ЗКР: Вправляти дітей у правильній вимові звуку з у словах. Вправляти дітей у правильній вимові звуку з та у чіткій вимові фраз. Пальчикова гімнастика: "Кап-кап-кап дзвенить крапель - (барабанити пальцями по столу, імітуючи гру на піаніно) Це до нас прийшов квітень". Чергування по їдальні-призначити чергового показати правильне сервірування столу за схемою.
1прогулянка Спостереження за вітром. Цілі: - продовжувати закріплювати уявлення про погодні зміни; - формувати поняття про вітер, його властивості; - Вчити визначати напрямок вітру. Рухливі ігри "Швидше вітру", "Хто вище?". Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко.
2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба доріжками здоров'я. Урок здоров'я - «Проходи королеви Простуди» - формувати уявлення про здоров'я як одну з основних цінностей; розширювати знання про профілактику простудних захворювань; виховувати поняття про здоровий спосіб життя; розвивати інтерес до пізнання себе, своїх можливостей та здібностей. Переказ розповіді Є. Чарушина «Горобець», навчати дітей переказувати розповідь самостійно; розвивати вміння розуміти образні вирази.
2 прогулянки. І/р «Стригни далі». Цілі: вчити стрибати в довжину з розбігу. П/і «Швидше вітру», «Хто вищий?». Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко. Самостійні ігри з іграшками

НІД
Математика. Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його з кулею та кубом. Удосконалювати уявлення про значення слів далеко – близько.
Малювання
Тема «Птахи на гілках»
Прогр. сод-е: вчити дітей малювати птахів на гілках: будувати просту композицію, передавати особливості зовнішнього вигляду птиці – будову тіла та забарвлення. Удосконалювати техніку малювання гуашевих фарб: вільно вести пензель по ворсу, повторюючи обриси силуету. Розвивати почуття форми та кольору. Виховувати інтерес до природи, бажання відображати у малюнку естетичні емоції та отримані уявлення.
Фізкультурне. «Бешкетні сороки»
Завдання.1. Стрибки в довжину з місця.
2.Метання м'ячів у вертикальну мету з відстані 1,5 м способом від плеча. Відбивання м'яча однією рукою кілька разів поспіль і ловлячи його двома руками.
1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Д/і «Яка зайва фігурка?» вчити дітей порівнювати фігури за сукупністю ознак та знаходити відмінності. З.К.Р.Гра «Чудова коробочка» - домагатися правильної вимови звуку в словах. Д/ігри: "Хто як співає" - формувати артикуляцію мови. Відпрацьовувати правильні звуконаслідування птахам,
1прогулянка Спостереження за птахами. Мета: формувати бажання піклуватися про птахів; вчити та називати птахів та частини тіла; вправляти в умінні знаходити відмінність і схожість птахів. Рухливі ігри «Ворона та горобець». Цілі:
продовжувати вчити орієнтування у просторі, розвивати вміння не наштовхуватися друг на друга; прислухатися до команди вихователя; виховувати дружні взаємини. "Миші водять хоровод". Цілі: вправляти у виконанні рухів; виховувати інтерес до гри.
2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба доріжками здоров'я. Д/і «Доскажи слівце» - підбирати рими слова-назви птахів. Читання художньої літератури О.Цингер «Здрастуйте, пернаті друзі». Інд.р. по фізо із Захаром, Сергієм, Максимом, Яриком - закріплювати вміння дітей будуватися в колону зростання. Закріплювати правильне захоплення м'яча.
2 прогулянки. В/р. У стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п. енергійно відштовхуватися та м'яко приземлятися. П/ та «Пташки разів! Пташки два!». Мета: вправляти в умінні погоджувати рухи з текстом. Самостійні ігри з іграшками. Розгляд ілюстрацій з птахами.
Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного. Настільно-друковані ігри «Склади візерунок», «Палички Кюзенера» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.іг «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри в позитивне русло. НІД
Пізнавальне. Мета: розуміти сенс і вживати в активній мові іменники з узагальнюючим значенням «люди» та «людина». Розуміти, що хлопчики будуть татами, а дівчатка-мамами. Усвідомлювати, що мамою може бути лише жінка. Почати помічати процеси зростання, запам'ятати, що кожна дитина колись зросте.

Музичний за планом музичного працівника.

Освітня діяльність у режимних моментах 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Зорова гімнастика: «Промінчик вгору, промінчик вниз, Промінчик дітям усміхнися, Вправо, вліво подивися, Навколо сонця обійди.» Заучування вірша Г.Ладонщикова «Весна», Розвивати образність мови, розуміння значення образних слів та виразів; вивчати підбирати визначення, порівняння до заданого слова.

2 половини дня. гімнастика після сну Профілактика плоскостопості ходьба по доріжках здоров'я Дидактична гра: «Яка комаха, назви». Завдання: формувати в дітей віком поняття комаха; впізнавати та називати представників комах: муха, метелик, бабка тощо. Інд.р. по з підгрупою дітей «Рибка» Продовжувати вивчати розрізати квадрати.
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п., енергійно відштовхуватися і м'яко приземлятися. П/і «Пташки разів! Пташки два!». Мета: вправляти в умінні погоджувати рухи з текстом. «Роздувайся, моя куля!» Цілі:
вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло;
вправляти дітей у вимові звуку [ш].
Самостійні ігри з іграшками Запропонувати будівельний конструктор дрібний та великий – продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного.
Настільно-друковані ігри «Склади візерунок», «Палички Кюзенера», «Лото.Хто де живе» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.і «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємовідносинами дітей, направити хід гри в позитивне русло. Консультація для батьків «Загальні поради безпеки»

НІД
Конструювання. «Літаки»
Завдання: Дати дітям уявлення про літаки, їх види, залежність їхньої будівлі від призначення; підвести до узагальнення; які є частини літака; вправляти у конструюванні літаків за зразком, перетворенні зразка за певними умовами, у площинному моделюванні за схемами, у вигадуванні своїх варіантів будівель; розвивати вміння намічати послідовність будівництва основних частин, розрізняти і називати геометричні фігури, розмірковувати, робити самостійні висновки.
Фізкультурне. «На гілочці»
Завдання.1. Повторювати ходьбу та біг по колу; вправи у стрибках і підлізанні: вправляти в умінні зберігати стійку рівновагу при ходьбі та бігу по обмеженій площі опори. Освітня діяльність у режимних моментах, індивідуальна робота. Самостійна діяльність дітей. Взаємодія із сім'єю 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Загадки про пори року, частини доби – розвивати пам'ять, логічне мислення
1прогулянка Спостереження: відзначити зміни в погоді: стає тепліше, на кучугурах з'явилася скоринка-наст, порівняти сніг із зимовим-«Сніг тепер уже не той, почорнів він у полі….», звернути увагу на проталини, вони з'являються там, де більше світить сонце.
2 половини дня. Гімнастика після сну. Дидактична гра: «Яка комаха, назви». Завдання: формувати в дітей віком поняття комаха; впізнавати та називати представників комах: муха, метелик, бабка тощо. Інд.р. по з підгрупою дітей «Долоньки – метелики» Вчити дітей самостійно вигадувати прикрасу для метелика. Розмова: «Вітаміни я люблю – бути здоровим хочу» - вчити дитини дбати про своє здоров'я. Вправи для корекції постави з підгрупою дітей «До кульки дістанься, разом із кулькою пройдися»
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п., енергійно відштовхуватися і м'яко приземлятися.
Самостійні ігри з іграшками. Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного. Настільно-друкарські ігри «Доміно. Математичне» «Склади візерунок», «Палички Кюзенера» - вчитися групувати предмети, враховувати їхнє взаємне розташування. С/р.гра «Сім'я». Організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри в позитивне русло.
НІД
Ліплення: «Прилітайте до нас»
Прогр. сод-е: вчити дітей ліпити птахів конструктивним способом із чотирьох-п'яти частин різних за формою та розміром з використанням додаткових матеріалів (сірники для ніжок, бісер для вічок, насіння для дзьобиків). Показати можливість отримання більш виразного кольору шляхом змішування двох вихідних кольорів. Направити самостійний пошук способів передачі рухів ліпної фігурки (голова опущена вниз, крила підняті). Розвивати почуття форми, здатність до композиції. Виховувати інтерес до природи.
Музичне за планом музичного працівника
Освітня діяльність у режимних моментах, індивідуальна робота Самостійна діяльність дітей 1 половина дня. Ранкова гімнастика № 30. Прислів'я та приказки про здоров'я та спорт. Здоров'я – це щастя! Це коли ти веселий і все в тебе виходить. Здоров'я потрібно всім – і дітям, і дорослим, і навіть тваринам – формувати поняття про здоровий спосіб життя. Що робити, щоб бути здоровим? Потрібно хотіти та вміти дбати про здоров'я. Якщо не стежити за своїм здоров'ям, можна його втратити, розмова з дітьми про режим дня вдома та в дитячому садку.
1прогулянка. Нагляд за працею двірника. Цілі: - формувати готовність прийти на допомогу, здатність оцінити результати праці; - виховувати повагу до людей праці; - розвивати мову, підвищувати словниковий запас (назва і призначення робочого інвентарю двірника). Т/д: Наведення ладу на ділянці. Цілі: - організовувати колективну працю; в індивідуальному порядку надавати конкретні доручення; прищеплювати почуття задоволення від результату праці; удосконалювати трудові вміння. П/і «Веселий горобець», «Сонячні зайчики». Цілі: - формувати вміння дотримуватися правил гри; виховувати самостійність.
2 половини дня. Гімнастика після сну. Д.І «Сонячні зайчики» - вправляти дошкільнят у поєднанні рухів із текстом вірша. Див. книгу Н.А. Карпухіна Конспекти занять, с.108 Розмова «Де ми гуляємо» - Закріпити знання правил поведінки на вулиці, розповісти до чого може спричинити порушення правил дорожнього руху.
2 прогулянки. Інд.р. у стрибках у довжину з місця закріплювати вміння приймати правильне в.п.
Самостійні ігри із іграшками. Запропонувати будівельний конструктор дрібний і великий - продовжувати відпрацьовувати вміння складати кубики (цеглини, бруски) один на одного. Настільно-друковані ігри: "Геометричне лото", "Доміно", "Склади візерунок", "Палички Кюзенера" - вчитися групувати предмети, враховувати їх взаємне розташування. С/р.гра «Сім'я». організувати гру, поспостерігати за взаємини дітей, направити хід гри у позитивне русло. Розмова з батьками щодо виготовлення виробів до дня 12 квітня «День космонавтики» (з будь-якого матеріалу)

Галина Силаєва
Календарний план у середній групі на тему «Весна»

Тема тижня: « Весна прийшла!» День тижня Понеділок Дата 21.03.2016

Безпосередньо (індивідуальна, групова)

Ранок: Прийом та огляд дітей.

Ранкова гімнастика – сприятиме зміцненню імунітету. Нагадати дітям, коли потрібно користуватися серветкою. Пальчикова гімнастика « Весна»

Ось уже два тижні

(Опускаємо по черзі руки донизу, пальці разом.)

Крапають краплі.

Сніг на сонці тане

(Руки долонями вниз розведені убік.)

І струмком стікає.

(Обидві руки долонями вниз рухаються в один бік.)

Спосіб. розвитку дрібної моторики. Розгляд листівок, фотографій із видами природи навесніу місті та на селі – розширення знань дітей про сезонні зміни.

Інд. робота з Савелієм, Єгором –

закріплення назв дерев.

Д/і «Зима або весна?» - Розширення знань дітей про пору року.

Слухання музичних творів з темі«Весняні пробудження»- Спосіб. розвитку інтересу до музики, бажання слухати музику, підспівувати, виконувати найпростіші танцювальні рухи. Розвивати емоційність, образність сприйняття музики через рух. Ситуація «До нас прийшла весна» - сприяти формуванню розвитку мови як засіб спілкування; розвивати розуміння мови та активізувати словник.

НІД (групова) I. Музична діяльність.

Муз. ритм. руху «Побігаємо, пострибаємо» РВ

Танець: «Фінська полечка» РВ

Гра на муз. інструменти.

Спів

Муз. гра "Я полю луг"

РВ. грати разом із дітьми.

II.Образотворча діяльність

Тема: "Цветик семицветик"

Завдання:

Сприяти формуванню закріплення умінь наносити пластилін на картон тонким шаром;

Сприяти формуванню розвитку дрібної моторики рук та акуратності.

Способи: ігровий, художнє слово, пальчикова гімнастика, словесний, розгляд зразка, обговорення методу ліплення, самостійна робота дітей, результат.

Кошти: пластилін, дощечки, картон із зображенням квітки, вологі серветки.

Прогулянка Спостереження за утворенням бурульок, крапель. Обходячи ділянку з дітьми, відзначати, з якого боку будинку утворюються бурульки. Чому? Прочитати дітям вірш

Трудові доручення: погодувати птахів – спонукати вихованців піклуватися про тварин П/і «Пастки з стрічками»

тренувати в бігу врозтіч, ухилятися від ведучого, спосіб. форм. вміння орієнтуватися у просторі.

«Ланцюги ковані»-Спосіб. збагачення рухового досвіду.

Д/і "Будь ласка"-Спосіб. форм. у дітей вміння використовувати слова слова подяки. (З підгр.)

Індивідуальна робота з Василісою, Михайлом К., Максимом Р., Варею - Метання предметів у ціль - розвивати силу рук і окомір. Заохочувати дітей

у спільних іграх, створювати ігрові ситуації, що сприяють формуванню уважного, дбайливого ставлення до оточуючих.

Вечір Підйом. Гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками для профілактики плоскостопості.

Нагадати дітям, що користуватися потрібно лише своєю гребінцем.

Читання твору М. Калініна «Як Вася ловив рибу»допомогти зрозуміти сенс прочитаного. Д/і з Аріною, Вікою, Мишею М., Мішею К. - Що де лежить?Метод. формуванню вміння вихованців визначати місце розташування предмета по відношенню до іншого об'єкта, вживати у мові прийменники «в», «на», «під», «за», «біля», «перед».

Нанизування великих гудзиків, намистин, кульок на нитку у розвиток дрібної моторики пальців. (З підгр.). Заохочувати дітей використовувати предмети заступники, сприяти розвитку вміння дітей розподіляти ролі.

Спостереження за станом погоди – збагачення знань дітей про явища природи.

Трудова діяльність – разом із вихователем прибрати гілочки з території ділянки – залучати вихованців у колективну трудову діяльність. Гра «Продовжи рахунок»-закріплення зворотного рахунку від 5 (з підгруп. дітей).

Д/і «Назви ласкаво»- Активізація словника. (З підгр. дітей)Створити умови спостереження машинами.

Тема тижня: « Весна прийшла!» День тижня Вівторок Дата 22.03.2016

Спільна діяльність у режимних моментах Безпосередньоосвітня діяльність (індивідуальна, групова) Організація самостійної діяльності дітей.

Ранок: Прийом та огляд дітей.

Ранкова гімнастика – стимулювати роботу внутрішніх органів прокуратури та органів чуття, сприяти формуванню правильної постави.

«Перед їжею мої руки з милом».(«Правила етикету у дитячому садку у віршах»)Перед тим, як сісти за стіл, руки ти свої помий. Це потрібно для того, щоб не хворів живіт! - сприяти закріпленню кгн. Бесіда-розмова « Весна» -продовжувати формувати уявлення про весні.

Д/і «Підбери слово»- Спосіб. форм. умінь дітей складати розповіді за картинками, підбирати слова, подібні до звучання; активізувати словник, удосконалювати слухове сприйняття. (З підгр).

П/і «Пограємо із сонячними зайчиками. ?»- сприяти формуванню уявлення дітей про явища неживої природи: сонячне світло, сонячне тепло. Внести ілюстрації на тему: «Льодохід»- сприяти формуванню інтересу до природних явищ; сприяти розвитку логічного мислення дітей.

НІД (групова) I. Двигуна

Завдання:

ОВС за показом інструкутора.

П/і «Ведмеді та бджоли»

Роль вихователя: стежити за дисципліною, виконувати вправи разом з дітьми, активізувати малоактивних дітей

ІІ. Розвиток мовлення

Складання оповідань з картини.

Завдання:

спосіб форм. умінь дітей працювати з картинками з послідовно розвивається;

Метод. розвитку логіч. Мислення;

спонукати дітей дотримуватись послідовності при розповіді, не перебивати один одного.

Способи: бесіда, гр. момент, розгляд, показ зразка.

Кошти: малюнки, іграшка цуценя

Прогулянка Спостереження за роботою двірника – продовжувати знайомити дітей із трудовими операціями, розповісти про значення роботи з очищення двору від снігу. Формувати уявлення про працю дорослих, виховувати повагу щодо нього.

Трудова діяльність: Прибирання сміття на ділянці – сприяти формуванню вміння працювати в колективі, домагатися виконання спільними зусиллями поставленої мети П/і «Лиса та заєць»- спосіб форм. вміння бігати врозтіч, розвинути навички просторової орієнтації, швидкість і спритність.

ІМП «У маланьї»- Згадати гру, спонукати виховання. виконувати дії відповідно до слова.

Індивідуальна робота з Єгором, Микитою, Варею – «Стрибки з місця спосіб. форм. вміння виконувати стрибки з місця, правильно приймати вихідне положення, виконати стрибок, утримати рівновагу. Заохочувати дітей до самостійної ігрової діяльності – сприяти формуванню у дітей організаторських здібностей.

Вечір Гімнастика після сну - зняти залишкове гальмування після сну, підготувати організм дитини до подальшого навантаження.

Виконання культурно-гігієнічних процедур: умивання, упорядкування волосся.

Збудити вихованців до вирішення проблем – прагнення дбати про свій зовнішній вигляд, за допомогою дзеркала знаходити недоліки у зовнішньому вигляді та виправляти їх. Читання віршів про весні, заучування на вибір вихованців – сприяти створенню позитивних емоцій

Д/і «На кого я схожий?»- спосіб форм. інтересу до свого родоводу. (Микита, Василина, Настя).

ІМП - "Знайди, де заховано?"- Спосіб. форм. у дітей витримки, спостережливості, парності. Збудити вихованців до самостійної конструктивної діяльності – удосконалювати дрібну моторику рук, уяву.

Прогулянка Спостереження за галкою та вороною – виявити відмінні риси, спосіб розвитку спостережливості.

Праця. поруч: поправити годівниці, покласти в них корм - спонукати піклуватися про птахів. П/і «Совушка»- Згадати гру, спосіб. розвитку спритності, швидкості.

Індивідуальна робота з розвитку мови з Василісою, Єгором, Микитою – "Хто де живе" (Лиса живе в норі, білка живе у дуплі)- сприяти розвитку умінь відповідати повною відповіддю, збагачувати словниковий запас. Створити ситуацію для спілкування «Ознаки весни» - Здіб. розширенню уявлень вихованців про характерні особливості пори року – весна.

Тема тижня: « Весна прийшла!» День тижня Середа Дата 23.03.2016

Ранок: Прийом та огляд дітей.

Ранкова гімнастика – зміцнювати м'язову систему.

Чергування по їдальні – узагальнення знань про сервірування столу.

Праця: протерти листя великих рослин – спонукати дітей дбати про квіти.

Танграм «Робот»- Спосіб. формуванню вміння знаходити відомі дітям геометричні постаті закріплювати знання геометричних постатей. (Савелієм, Михайлом К., Іллею)

Д/і «Знайди потрібний колір»- Спосіб. формування вміння вихованців застосовувати знання про квіти, діяти за усною інструкцією. Розвивати увагу.

Д/і «Вгадай, на чому граю»- спонукати вихованців розвивати тембровий слух дітей, розрізняти звучання знайомих шумових інструментів, правильно їх називати. Внести різні види паперу для відкриття творчої майстерні – спонукати вихованців до творчої діяльності.

НІД (групова) I. Математичний та сенсорний розвиток.

Завдання:

Спосіб. форм. вміння порівнювати 4-5 предмети по висоті, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності;

Заохочувати позначати результати порівняння словами: найвищий, нижчий, найнижчий, вищий;

Спосіб. формуванню вміння розрізняти та називати геометричні фігури.

Способи: ігрові ситуації, гр. вправ. , Бесіда.

Кошти: ялинки, прямокутники, мишка.

ІІ. Музична діяльність.

Муз. ритм. руху «Побігаємо, пострибаємо»- продовжувати виконувати упр. у соот. з муз. відстукуванням ритму брязкальцями. РВ: спостерігати за виконанням, заохочувати активних дітей

Танець: «Фінська полечка»- Спосіб. розвитку емоціонал. чуйно майже. РВ: виконувати танець разом із дітьми

Гра на муз. інструменти.

Спів: А я по лузі - виконувати разом з дітьми

Муз. гра "Я полю луг"- спонукати дітей передавати харак. риси ігрового образу

РВ. грати разом із дітьми.

Прогулянка Спостереження за таненням снігу, появою перших весняних проталин. Обходячи ділянку з дітьми, відзначати, де сніг та лід тануть швидше – на сонці чи в тіні, чому?

Трудова діяльність - наведення порядку на території - привчати дітей дотримуватися чистоти на ділянці. П/і «Пташки в гніздах»- Сприяти формуванню дітей виконувати біг зі зміною темпу руху, діяти за сигналом. Підвищувати рухову активність, збагачувати руховий досвід.

Інд. робота із закріплення назв пір року, загадки, прикмети, вірші –Аліна, Настя, Єгор, Варя, Микита Самостійна ігрова діяльність - формувати в дітей віком вміння готувати обстановку для гри, домовлятися про взаємодію, підбирати необхідні атрибути.

Вечір Гімнастика у ліжку після сну – розвиток у дітей мотивації до збереження та зміцнення здоров'я.

Пальчик. гімнастика «Дружба»- Виконання дій відповідно до тексту.

Читання оповідання В. Драгунського «Друг дитинства»- Спосіб. форм. умінь дітей емоційно сприймати образний зміст твору, осмислювати ідею. Вправл. «Назвіть ознаки весни» - Спосіб. закріплення знань дітей про весні. Бесіда «Чим веснавідрізняється від інших пір року?»- Спосіб. форм. уміння висловлювати свою думку, вислуховувати інших.

Гра "Сонячні зайчики"- Спосіб. форм. веселий настрій.

Індивід. робота з Мишком Ш., Савелієм, Лізою -способст. закріплення рахунку в межах 5. Ігрова ситуація «Добро не піде, а зло пропаде» -

заохочувати прояви співчуття в дітей віком, бажання допомогти, формувати доброзичливе ставлення друг до друга.

Прогулянка Спостереження за поведінкою птахів біля годівниці.

Очищення ділянки від опалих гілочок - виховувати бажання колективно покращувати свою ділянку. Д/і «Мамині помічники»- спонукати вихованців висловлювати свою думку, доводити її. (З підгр.)

П/і «Злови комара»- Спосіб. формуванню вміння виконувати стрибки на місці,

енергійно відштовхуючись двома ногами. Розвивати здатність концентрувати та розвивати увагу Створити умови для ігор з виносним матеріалом – використовувати уявні предмети, виховувати доброзичливість.

Тема тижня: « Весна прийшла!» День тижня Четвер Дата 24.03.2016

Ранок: Прийом та огляд дітей.

Ранкова гімнастика – спосіб. форм. радісного настрою у дітей та бажання щодня виконувати фізичні вправи

Полив рослин у центрі природи – продовжувати спонукати піклуватися про рослини.

Д/і «Вгадай іграшку»- Спосіб. формуванню знаходити предмет, орієнтуватися з його основні ознаки, опис із Савелієм, Настею, Алісою.

Індивідуальна робота з ФЕМП з Лізою, Аріною, Варею – удосконалювати вміння знаходити один і багато предметів у навколишньому оточенні.

П/і «Ведмідь та діти»сприяти закріпленню умінь бігати в одному напрямку та діяти за сигналом. Запропонувати забарвлення на весняну тематику – сприяти створенню позитивних емоцій.

НІД (групова) I. Двигуна

Завдання:

Повторити ходьбу та біг по колу зі зміною напрямку руху та врозтіч;

Метод. форм. вміння стрибати у висоту з розбігу, метати мішечки в ціль, повзати між предметами.

ОВС за показом інструкутора.

П/і «Ведмеді та бджоли»

Роль вихователя: стежити за дисципліною, виконувати вправи разом із дітьми, активізувати малоактивних дітей.

ІІ. Пізнання предметного та соціального світу, основ безпечної поведінки.

Тема: «Світ кімнатних рослин»

Завдання:

Сприяти формір. розширення уявлень дітей про кімнатні рослини;

Заохочувати вихованців розрізняти їх на вигляд.

Способи: бесіда, розгляд, фізхвилинка.

Кошти: кімнатні рослини які є в групі.

Літ-ра:О. А. Солом'єннікова, с57

Спостереження за березою – продовжувати знайомство з деревом, формир. вміння виділяти характерні ознаки та зміни, пов'язані з плином року.

Трудова діяльність – підмісти разом із вихователем веранду – формування умінь допомагати дорослим, виховання працьовитості. Д/і «Це правда чи ні?»- Спосіб. розвитку уваги (З підгр. дітей)

З Михайлом Ш., Варею, Вікою вправлятися в стоянні на одній нозі.

П/і «М'яч ведучому»- Спосіб. формування у дітей навички метання, лову м'яча.

Самостійна ігрова діяльність - сприяти в дітей віком вміння готувати обстановку для гри, домовлятися про взаємодію, підбирати необхідні атрибути.

Вечір Підйом. Гімнастика в ліжку після сну, ходьба масажними доріжками для профілактики плоскостопості. Нагадати вихованцям про правила поведінки у туалетній кімнаті. Індивідуальна робота з Максимом Р., Сергієм – закріплення умінь вивертати одяг.

Ігри дітей із конструктором, будівельним матеріалом – розвиток конструктивних навичок, фантазії, закріплення понять висота, колір. Внести конструктор «Лего»- сприяти формуванню. у дітей посидючості та фантазії.

Спостереження за небесними об'єктами – спонукати інтерес дітей бачити у звичайному незвичайні речі.

Трудова діяльність – разом із вихователем прибрати гілочки з території ділянки – залучати вихованців у колективну трудову діяльність. Індивідуальна робота з Іллею, Варею – спонукати інтерес дітей стрибати у довжину з місця.

П. /і «У оленя будинок великий»- Спосіб. закріплення умінь співвідносити рух із текстом.

Д/і «Я назву, а ти опиши»- сприяти розвитку діалогового мовлення, міжособистісному спілкуванню (з підгрупою виховує.) Заохочувати дітей до м. п. і - удосконалювати вміння діяти відповідно до правил гри, сприяти виразності рухів.

Тема тижня: « Весна прийшла!» День тижня П'ятниця Дата 26.03.2016

Ранок: Прийом та огляд дітей.

Ранкова гімнастика – сприяти розвитку емоційного заряду наступного дня, допомогти скинути негативні емоції.

Дихальна вправа: «Їжачок»

«Ялина на їжачка схожа:

Ялина в голках, ялинка теж»

(Після активного вдиху через ніс діти на видиху вимовляють «пих - пих») -зміцнення носоглотки, верхніх дихальних шляхів та легень. Індивідуальна робота з розвитку мови (словникова робота, вправа у граматично правильному мовленні)- Спосіб. закріплення вміння утворювати зменшувально - пестилі назви дитинчат тварин.

Д/і «Скажи навпаки»- спонукати дітей добирати антоніми. (З підгр.)

Внести великий конструктор – сприяти радісному настрою.

НІД (групова) I. Образотворча діяльність

Малювання

Тема: «Гарна будівля»

Завдання:

Спосіб. форм. умінь вихованців передавати у малюнку різні конструкції;

Спосіб. закріплення назв фігур.

Способи: показ прийомів, розгляд.

Кошти: олівці, альбоми, ілюстрації, геометричні фігури.

Літ-ра: Т. С. Комарова, с69

ІІ. Читання художньої літератури.

«Бабуся, онука та курочка»

Завдання:

Продовжуватиме розширювати досвід слухання казки

Спосіб. форм-ю розвитку вміння приймати текст, називати основні властивості героїв, мотиви їх вчинків, оцінювати їх із позиції естетичних норм.

Способи: читання казки, бесіда

Кошти: показ ілюстрацій, казка.

Лексичні слова: брякає, бляк, коромисло, брязкає, скрип, охає.

Хрестоматія стор. - 10

Прогулянка Спостереження за сонцем – привести дітей до думки про те, що сонце потрібне всім живим істотам.

Трудова діяльність: зібрати іграшки в кошик - підтримувати у дітей прагнення приносити користь, інтерес до трудових доручень П/гра «Знайди свій колір»- Спосіб. форм. вміння дітей орієнтуватися у просторі, вправляти у розрізненні основних кольорів

Індивідуальна робота з Василісою, Єгором, Максимом Р. – вправлятися у ходьбі приставним кроком.

Д/і «Доскажи слівце»- спонукати дітей домовляти прислів'я. (З підгр. дітей). Створити умови для гри «Знайди сюрприз»- запропонувати дітям знайти, спираючись на зорові орієнтири (Бантики, зав'язані на гілках чагарників)сюрприз, виготовлений педагогом. Сприяти профілактиці нервового перенапруги, доставляти дітям радість.

НІД (групова) Двигуна діяльність: спосіб. формір уміння дітей підлазити під рейкою, не торкаючись спиною краю, зберігати рівновагу; вправляти в різних видах ходьби та бігу.

Хід: ходьба один за одним, «як мишки», «як чаплі», Зі зміною напрямку, зі зміною темпу, біг один за одним, ходьба, побудова в коло.

ОРУ: «Язичок», «Потанцюємо», «Розслабся», «Погладь бочок».

ОД: «Швидко пройди – не впади», «Пролізь у нірку».

П/і «Літаки»повільний біг.

Вечір Підйом. Гімнастика у ліжку після сну – продовжувати роботу зі зміцнення здоров'я дітей, створювати умови для систематичного загартовування організму.

Д/ гра «Накрий стіл для частування»-Удосконалювати вміння сервірувати стіл. удосконалювати навички

спілкування. Д/і «Збери картинку»- Спосіб. форм. вміння дітей із частин збирати ціле. (З підгр.)

З Максимом Р., Варею, Єгором – вправлятися у написанні цифр.

Звернути увагу дітей на те, що день став довшим, з'ясувати, чому так відбувається.

Внести настільно друковані ігри – сприяти появі бажання пограти в н\п ігри.

Прогулянка Спостереження за бурульками. Чому вони утворюються - спосіб. форм. вміння будувати логічні зв'язки.

Індивідуальна робота з Настею, Варею, Аліною – спосіб. розвитку умінь орієнтуватися у просторі.

Д/і «Вгадай за описом»- Спосіб. форм. вміння відгадувати предмет за певними ознаками.

З Василісою, Вікою, Іллею згадати вірші про весну. Створити умови для ігор із спортивним обладнанням.