Консультація на тему: Виступ на батьківських зборах "Вперше до дитячого садка". Виступ на батьківських зборах "виховно-освітній процес у доу"
Ознайомлення батьків з організацією виховно-освітнього процесу у ДОП
СЛАЙД 1.Здрастуйте, шановні батьки!
Найдорожчі та найулюбленіші люди в житті дитини – це батьки. Потреба батьківського кохання найсильніша. Шановні батьки наших вихованців! Ми дуже раді бачити вас на загальних батьківських зборах, тому що розуміємо: без союзу з сім'ями вихованців, без вашої підтримки та допомоги виховання та розвиток дітей, створення для них затишної та радісної обстановки неможливе.
СЛАЙД 2Робота у дитячому садку здійснюється відповідно до нормативних правових документів:
Федеральним законом від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в РФ»
Наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.10.2013 №1155 "Про затвердження ФГОС ДО"
- "Декларація прав дитини" від 20.11.1959р.
- «Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, змісту та організації режиму роботи в дошкільних організаціях». СанПіН 2.4.1.3049-13
- "Конвенція про права дитини".
Наше ДОП працює відповідно до Закону РФ «Про освіту». У ст. 18 говориться: «Батьки є першими освітянами дитини. Вони мають закласти основи фізичного, морального, інтелектуального розвитку дитині. На допомогу сім'ї у вихованні дітей діють дошкільні заклади». Ми раді, що саме нашу дошкільну установу ви обрали другим будинком для своїх малюків.
СЛАЙД 4.ФГЗС написаний для всіх учасників освітнього процесу (педагогів, вихованців, їхніх батьків (законних представників), соціальних партнерів, громадськості) та спрямований на вирішення наступних завдань:
Охорона та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, у тому числі їх емоційного благополуччя;
Забезпечення рівних можливостей для повноцінного розвитку кожної дитини у період дошкільного дитинства незалежно від місця проживання, статі, нації, мови, соціального статусу, психофізіологічних та інших особливостей (зокрема обмежених можливостей здоров'я);
Забезпечення наступності цілей, завдань та змісту освіти, що реалізуються в рамках освітніх програм різних рівнів;
Створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх вікових та індивідуальних особливостей та схильностей, розвиток здібностей та творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;
Об'єднання навчання та виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних та соціокультурних цінностей та прийнятих у суспільстві правил та норм поведінки на користь людини, сім'ї, суспільства;
СЛАЙД 5.. формування загальної культури особистості дітей, у тому числі цінностей здорового способу життя, розвиток їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини; формування передумов навчальної діяльності;
Забезпечення варіативності та різноманітності змісту Програм та організаційних форм дошкільної освіти, можливості формування Програм різної спрямованості з урахуванням освітніх потреб, здібностей та стану здоров'я дітей;
Формування соціокультурного середовища, що відповідає віковим, індивідуальним, психологічним та фізіологічним особливостям дітей;
Забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони та зміцнення здоров'я дітей.
СЛАЙД 6.Стандарт ДО не допускає перенесення навчально-дисциплінарної моделі освіти життя дитини дошкільного віку. Новий документ ставить на чільне місце індивідуальний підхід до дитини через гру, де відбувається збереження самоцінності дошкільного дитинства і зберігається сама природа дошкільника. Провідними видами дитячої діяльності стають: ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька, продуктивна та ін. Змінюється і спосіб організації дитячих видів діяльності: не керівництво дорослого, а спільна (партнерська) діяльність дорослої та дитини - це найбільш природний та ефективний контекст розвитку у дошкільному дитинстві.
СЛАЙД 7.Вимоги Стандарту до результатів освоєння Програми представлені у вигляді цільових орієнтирів ДО, які є соціально-нормативними віковими характеристиками можливих досягнень дитини на етапі завершення рівня дошкільної освіти.
СЛАЙД 8.До цільовим орієнтирамдошкільної освіти належать такі соціальні та психологічні характеристики особистості дитини на етапі завершення ДО:
Ініціативність та самостійність у різних видах діяльності;
Здатність вибирати собі рід занять;
Впевненість у своїх силах, відкритий зовнішньому світу, позитивно ставиться до себе та інших;
Володіння почуттям власної гідності;
Взаємодія з однолітками та дорослими;
Прояв у різних видах діяльності уяви, фантазії, творчості;
Підпорядкування різним правилам та соціальним нормам;
прояв творчих здібностей;
Здатність контролювати свої рухи (рівень розвитку великої та дрібної моторики);
Здатність до вольових зусиль;
Прояв допитливості;
Схильність до спостереження, експериментування;
Здатність до ухвалення власних рішень.
Таким чином, цільові орієнтири є не оцінкою досягнень дитини в жорстких рамках: знання, вміння і навички, а являють собою соціальні та психологічні характеристики можливих досягнень дитини. Важливо, щоб у дитини до закінчення старшої групи у дитячому садку було сформовано вольову та мотиваційну готовність до школи.
СЛАЙД 9.Цього навчального року ми продовжуємо працювати за основною освітньою програмою відповідно до ФГОС. Програма забезпечує різнобічний розвиток дітей віком від 2 до 7 років та спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних, моральних, естетичних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, збереження та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку.
Освітній процес у ДОП будується на основі зразкової основної загальноосвітньої програми ДН « Від народження до школи»за редакцією Веракса Н.Є., Комарова Т.С., Васильєва М.А.
Також у нашому дитячому садку є пріоритетні напрямки:
Додаткова програма "Світлофор".Навчання дітей дошкільного віку Правил дорожнього руху. Данилова Т.І. Актуальністьі просто життєва необхідність навчання дітей Правил дорожнього руху безсумнівна. Статистика стверджує, що часто причиною ДТП є саме діти. Ціль- Формування навичок безпечної поведінки на дорогах.
РегіональнаПрограма "Білгородознавство". Ціль- соціально-моральне становлення дошкільнят, спрямоване розвиток особистості у вигляді прилучення дітей до культури рідного краю, формування історичного і патріотичного свідомості через вивчення історії, культури, природи Білогір'я.
Наше ДОП надає також додаткові послуги, що надаються ГОУ ДОД «Центром традиційної культури села Купине»:
Гурток «Ритміка»Програма "Са-фі-дансе" ФілереваЖ.Є., Сайкіна Є.Г. Мета - створення умов реалізації та розкриття індивідуальних танцювальних здібностей дитини, формування художньо-естетичного смаку, розвитку інтересу до самостійної творчої діяльності.
Гурток «Театральна діяльність»Програма "Театр-творчість-діти" Сорокіна Н.Ф., Міланович Л.Г. Ціль- Розвиток творчих здібностей дітей засобами театрального мистецтва. Провідний принцип- залучення дітей до продуктивної театрально-ігрової творчої діяльності, створення сценічних образів, що викликають емоційні переживання.
Гурток «Народознавство»програма «Залучення дітей до витоків російської народної культури» О.Л.Князєва, М.Д. Маханєва. Ціль- сприяти формуванню у дітей особистісної культури, залучати їх до багатої культурної спадщини російського народу, закласти фундамент для освоєння дітьми національної культури, для чого діти повинні знати життя та побут російського народу, його характер, властиві йому моральні цінності, традиції, особливості матеріальної та культурної середовища.
СЛАЙД 10.У новому 2015-2016 навчальному році педагогічний колектив ставить перед собою такі орієнтири. Ціль:збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, інтелектуальний та особистісний розвиток кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей.
Перед освітянами на цей навчальний рік ставляться наступні завдання:
- Збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей.
- Розвиток зв'язного мовлення дітей у різних видах діяльності.
- Вдосконалення професіоналізму педагогів під час використання програм та технологій нового покоління.
У ДОП ведеться робота з фізкультурно-оздоровчій роботі. За цим напрямом проводяться спортивні заходи, ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, прогулянки, екскурсії.
Ведеться робота з батьками. Вивішується інформація, де батьки можуть ознайомитися з життям дітей у дитячому садку, з розкладом занять, виставками дитячих робіт. Цього року спеціалістами ДОП заплановано велика кількістьзахоплюючих та пізнавальних заходів для вас, шановні батьки. Тому запрошуємо вас до активної участі у всіх заходах. Ваші діти дуже чекають на вас. Спільна з вами діяльність їм просто потрібна. Знайти у вашій особі помічників, союзників – велика радість і для нас, освітян. Ми впевнені, що з великої кількості запропонованих заходів ви знайдете цікаві для себе і братимете в них участь. Тим самим ви подаруєте дітям хвилини радісних зустрічей та почерпнете для себе багато цікавого та корисного.
СЛАЙД 11.Хочеться ще раз відзначити, що виховання дитини – це найголовніше заняття батьків. Ніяка нестача часу та втома на роботі не повинна заважати татам та мамам спілкуватися зі своїми дітьми. Ніщо не може виправдати неувагу до дітей. Так будемо ж союзниками у питаннях їхнього виховання. Давайте постараємося якнайбільше часу приділяти спілкуванню та іграм з дітьми, як у стінах дошкільного закладу, так і в домашніх умовах. Пропонуємо вам бути активними учасниками освітнього процесу, учасниками всіх проектів, незалежно від того, яка діяльність у них домінує, а не просто сторонніми спостерігачами.
Практичне завдання для батьків
Тепер ми пропонуємо вам невелику творчу гру: "Якими ви бачите своїх дітей". (аркуші паперу та олівці).
Обведіть олівцем контур своєї руки, на кожному пальці по одній літері напишіть ім'я своєї дитини, а потім розшифруйте літери, відзначивши якість свого малюка. У центрі долоні зобразіть символ - ким є дитина в сім'ї (сонечко, дзвіночок, квіточка). Коли прийдете додому, поговоріть із дитиною, покажіть їй свою творчість.
На цьому загальні батьківські збори ми завершуємо та запрошуємо пройти групами.
Документи для скачування:
Ціль: ознайомлення батьків з організацією виховно-освітнього процесу у ДОП.
ЗАВДАННЯ:
1. розширення контактів між дошкільною установою та сім'єю за допомогою моделювання перспектив взаємодії на новий навчальний рік;
2. підвищення педагогічної компетентності батьків;
3. підвищення якості виховно-освітнього процесу;
4. активізація членів сім'ї у вихованні та розвитку дітей.
Учасники: батьки вихованців, завідувач ДНЗ, заступники з ВМР та АХР, старша медична сестра, методист, вузькопрофільні фахівці.
ХІД ЗБІРАННЯ
(Входить ведучий під запис пісні «маленька країна»)
Ведучий:Добрий вечір дорогі друзі! У нашій дошкільній установі склалися добрі традиції і одна з них – проведення загальних батьківських зборів. Ми підготували для вас невеликий, але, на наш погляд, душевний сюрприз.
(Включається аудіозапис із відповідями дітей на запитання «За що ви любите своїх рідних: маму, тата, бабусю, дідуся?)
Ведучий:Найдорожчі та найулюбленіші люди в житті дитини – це батьки. Потреба батьківського кохання найсильніша. Шановні батьки наших вихованців! Ми дуже раді бачити вас на загальних батьківських зборах дошкільного закладу, тому що розуміємо: без союзу з сім'ями вихованців, без вашої підтримки та допомоги виховання та розвиток дітей, створення для них затишної та радісної обстановки неможливе. Яким має бути наш союз? Що ми, дорослі, можемо зробити для дітей, щоб їхнє життя в ДОП було радісним, насиченим і цікавим? На ці запитання ми з вами й дамо відповідь. Але на початку хотілося б познайомити вас із публічним звітом за минулий навчальний рік.
Слово надається завідувачу МБДОУ Камаєва Венера Ільясівна.
Ведучий:Батьки є першими освітянами. Вони мають закласти основи фізичного, морального, інтелектуального розвитку дитині у дитячому віці. На допомогу сім'ї у вихованні дітей діє мережа дошкільних навчальних закладів. Ми раді, що саме нашу дошкільну установу ви обрали другим будинком для своїх малюків. Хочемо сказати вам, шановні батьки, що цього року ми починаємо працювати за основною освітньою програмою додаткової освіти відповідно до ФГОС.
Докладніше про неї ми познайомимо вас у групах. І перед педагогічним колективом цей навчальний рік ставляться величезні завдання. Наш дошкільний заклад надає безліч додаткових послуг, для цього у нас працює колектив професійних та творчих спеціалістів, яким я надаю слово.
Цього року фахівці ДОП проведуть величезну кількість захоплюючих та пізнавальних заходів для вас, шановні батьки. Тому запрошуємо вас до активної участі у всіх заходах. А тепер давайте послухаємо, що про це гадають наші діти.
(Звучать відповіді дітей на запитання: Як ви думаєте, чи зможуть ваші батьки прийти в д/с для того, щоб разом з вами пограти, взяти участь у цікавих конкурсах? Чому ви так думаєте?)
Ведучий:Прослухавши запис, ви, звичайно, переконалися, що ваші діти дуже чекають на вас. Спільна з вами діяльність їм просто потрібна. Знайти у вашій особі помічників, союзників – велика радість і для нас, освітян. Ми впевнені, що з великої кількості запропонованих заходів ви знайдете цікаві для себе і братимете участь у них. Тим самим ви подаруєте дітям хвилини радісних зустрічей та почерпнете для себе багато цікавого та корисного.
А тепер, шановні батьки, ми пропонуємо вам невелику творчу гру "Якими ви бачите своїх дітей".
(Батькам лунають аркуші паперу та олівці)
Ведучий:Шановні батьки, обведіть олівцем контур своєї руки, на кожному пальці по одній літері напишіть ім'я своєї дитини, а потім розшифруйте літери, відзначивши якість свого малюка. У центрі долоні зобразіть символ – ким є дитина у ній. Коли прийдете додому, покажіть свою творчість дитині та розкажіть про свої почуття до неї. Їм це потрібно!
А зараз давайте всі разом розповімо про почуття, які випробовують до своїх дітей. Ми напишемо послання зі словами батьківського кохання своїм малюкам. Нехай лист буде наповнений трепетними та ніжними почуттями. Ці послання ми оформимо і розмістимо на найвиднішому місці у фойє, щоб усі наші вихованці знали, як сильно ви їх любите.
А тепер хочемо запропонувати вам невеликий концерт, підготовлений нашими вихованцями за допомогою музичного керівника.
1. Пісня про бабусю (підготовча група)
2. Пісня Барбаріки (старша група)
3. Пісня «Не кривдіть мурахи» (старша група)
4. Танець «Спляшем Ваня» (підготовча група)
На цьому загальні батьківські збори ми завершуємо та запрошуємо пройти групами.
"Звіт про роботу дитячого садка за 2011-2012 н.р."Доброго дня, шановні батьки.
Сьогодні мені хочеться коротко зупинитися на діяльності нашого дитячого садка. На погляд, здається, що соціальний світ дитини дошкільника невеликий. Це його сім'я, дорослі та однолітки, яких він зустрічає у дитячому садку. Тому вже в дошкільному віці у дітей необхідно сформувати уявлення про різноманіття людських відносин, розповідати їм про правила та норми життя в суспільстві. Важливо навчити дитину вільно орієнтуватися там, де вона живе, де знаходиться її дитячий садок, школа, в якій він навчатиметься, виховуватиме любов до своєї малої батьківщини, дбайливе до неї ставлення.
Які ж основні напрямки діяльності нашої дошкільної освітньої установи
По – перше – це Розвиток дошкільника. Розвиток творчого потенціалу дітей у різних видах діяльності, взаємозв'язок національного та патріотичного виховання, реабілітація дітей із проблемами розвитку
По - друге - Особистісно - професійний розвиток педагогів і фахівців - тут - розробка проектів і технологій у роботі з дітьми, робота з сім'єю та соціальними партнерами, організація наступності між дитячим садком та початковою школою.
В – третіх – удосконалення управління дитячого садка.
За всіма цими напрямками, у нашому дитячому садку, накопичено певний досвід роботи: В даний момент діти від 3х до 7років у забезпечені місцями у дитячому садку не відвідують лише 4 дітей цього віку батьки, яких самі не хочуть віддавати дитину до дитячого садка
Аналіз пріоритетних напрямів роботи за минулий навчальний рік (аналіз річних завдань).
Головним і незмінним пріоритетом для педагогів ДНЗ є створення умов для комфортного перебування дитини в ДНЗ, зміцнення її психо - емоційного та фізичного здоров'я. Реалізація прав дитини на повноцінний та вільний розвиток є невід'ємною метою діяльності дитячого садка.
Основні річні завдання 11 та 12 навчального року:
1. Створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитини дошкільного дитинства, всебічний розвиток психічних, фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей:
- визначити шляхи вдосконалення роботи педагогів у
організації ігрового простору, їхнього ефективного використання.
2. Розробка єдиної стратегії пізнавально-мовленнєвого розвитку дитини в дитячому садку та сім'ї:
- використання різноманітних форм та методів роботи з пізнавально-мовленнєвого розвитку та активізації дітей.
3. Підвищення професійної компетентності педагогів щодо та впровадження ФГТ. Реалізація основної загальноосвітньої програми ДОП відповідно до ФГТ.
4. Удосконалення роботи з батьками у вихованні гармонійно розвиненої особистості, використання у роботі нетрадиційної форми взаємодії.
Для вирішення цих завдань складається річний план роботи ДОП, в якому
велика увага приділяється підвищенню професійної компетентності педагогів, розвитку в них здатності самовдосконалюватись і підвищувати свою педагогічну майстерність, приділяється розвитку творчого потенціалу, для чого були використані різні форми та методи роботи з педагогами: семінари-практикуми, консультації, майстер-класи, відкриті перегляди.
Педагоги ділилися своїм досвідом як на рівні дитячого садка, так і на районному рівні. На рівні ДОП показали роботу з безпосередньо організованої діяльності Александрова Н.А. на тему «Використання предметно-
розвиваючого середовища в ігровій діяльності» сюжетно-рольова гра в підготовчій групі); Ведернікова Е.В. «Роль предметно-розвивального середовища у сенсорному розвитку дітей» («У гостях у Петрушки»). Велике значення у роботі з обміну досвідом відіграють взаємовідвідини занять педагогами з певних тем. Цього року було організовано взаємовідвідування занять із пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.
На районному рівні своїм досвідом роботи ділилися вихователі Іванова В.В., Апполонова О.В., Орєхова Т.В., Богданова В.М., Тупінова З.І., Кірчанова Л.М.
Протягом року педагоги знайомилися з новинками методичної літератури з освітніх областей та посібниками за програмою «Дитинство», діагностичними матеріалами.
Успішною була робота «Творчої майстерні». Педагоги аналізували діяльність за рік, виявляли проблеми, над якими необхідно продовжувати роботу, освоювали та впроваджували нові технології в роботу з дітьми, батьками та колегами.
. Різноманітна форма діяльності педагогів, системний підхід до організації роботи з дітьми сприяло накопиченню та збагаченню знань, формуванню практичних умінь та навичок, розширенню кругозору, формуванню допитливості, розкриттю творчого потенціалу.
З метою фіксації досягнень дитини, відстеження результатів її розвитку у ДНЗ двічі на рік проводиться діагностика якості освіти за критеріями програми «Дитинство». Діагностика проводиться за трибальною системою це ви можете відстежити в матеріалах сайту дитячого садка
Фахівці ДНЗ щороку проводять вторинний контроль.
(порівняльну діагностику) у грудні місяці для підвищення
об'єктивності та вивчення динаміки розвитку дитини. На початку
навчального року на підставі аналізу минулого року та фактичного складу дітей цієї групи складається скоригований план індивідуального розвитку.
Діагностика проводилася за методиками методичного посібника «Моніторинг у дитячому садку» під ред. Т.І.Бабаєвої, та інших авторів відповідно до ФГТ
Для успішного розвитку дитини в дитячому садку щорічно проводиться робота зі створення предметно-розвивального середовища, що сприяє розвитку пізнавальної сфери та зберігає психофізичне здоров'я дитини;
зроблено косметичний ремонт у всіх групах, обрано колірний дизайн стін, меблів, що сприяє активній життєдіяльності дитини, в той же час не втомлює зайвою яскравістю;
за допомогою батьків придбано різноманітні та змістовні розвиваючі ігри, проектор для використання на заняттях та презентацій досвіду роботи педагогів.
постійно оновлюється ігрові зони у групах, посібники для розвиваючих та сюжетно-рольових ігор.
Педагогічний колектив намагається мати складові, що часто змінюються, будувати варіативні розвиваючі середовища, які проблематизують взаємодію з нею, спонукають дітей до пізнання через практичне експериментування з ними. Це породжує нові ідеї, образи, способи, що збагачує як саму дитячу діяльність, і розвиток дітей у ній.
Дошкільний навчальний заклад – це відкрита система, зовнішні зв'язки досить широкі.
ДОП має тісні контакти із соціальними інститутами, культурними центрами, з «Марійським інститутом освіти». Співпраця дозволяє успішно орієнтуватися у нових вимогах до дошкільної освіти, своєчасно коригувати свою діяльність залежно від досягнень психолого-педагогічної науки та вимог соціуму.
Збагаченню емоційних вражень, естетичних переживань у дошкільнят сприяє відвідування та участь у заходах, що проводяться у Будинку культури с. Вятське, де беруть активну участь у всіх заходах. Діти старших груп у свято людей похилого віку відвідали пенсіонерів та ветеранів дитячого садка, виконали для них художні номери та подарували подарунки зроблені своїми руками.
У рамках реалізації концепції змісту безперервної освіти (дошкільна та початкова ланки) у ДНЗ розроблено план з наступності ДНЗ та МОУ «Вятська середня загальноосвітня школа». Встановлено відносини співпраці між суб'єктами освіти: дітьми, вчителями, батьками, вихователями. Організовано творчу майстерню «Мудрий педагог», мета якої допомогти батькам у підготовці їхніх дітей до безболісного переходу до навчання у школі. Випускники ДНЗ вступаючи до «Вятської загальноосвітньої школи» досить добре адаптуються в нових умовах.
Роботу по взаємодії дитячий садок – школа необхідно розширювати у плані взаємовідвідин занять вчителями та уроків вихователями. Проводимо спільні педради в рамках нових федеральних вимог
Т.О. діяльність колективу ДОП протягом 2011-2012 навчального року була різноманітною та багатоплановою. Досягнуті результати роботи, загалом, відповідають поставленим на початку навчального року цілям та завданням.
ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ НА 2012 – 2013 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Мета: Створення умов для розвитку кожного вихованця відповідно до його можливостей та потреб у процесі всіх видів діяльності
Завдання:
1. Підвищити ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи у ДОП за рахунок посилення персональної відповідальності кожного учасника освітнього процесу та організації роботи з валеологічної освіти дітей та батьків.
2. Розвивати інтелектуально-творчі здібності дошкільнят через пізнавально-математичну діяльність із використанням розвиваючих ігор.
3. Удосконалювати роботу з пізнавально-мовленнєвого розвитку
Через активне включення до освітнього процесу методів навчання, сучасних педагогічних та інформаційних технологій
Продовжувати вдосконалювати предметно-розвивальне середовище.
Шановні батьки! Ми дуже раді вас усіх бачити! Ви зараз вступаєте у важливий період вашого життя та життя вашої дитини - вона йде до дитячого садка. І для того, щоб адаптація його до нових умов пройшла якомога спокійніше і швидше, ви повинні знати якомога більше про особливості цього складного періоду.
У дитини все взаємопов'язано: стан здоров'я та емоційний настрій, фізичний та психічний розвиток. Необхідний розвиток малюк отримує через іграшки, найважливіше заняття для нього – гра. І батькам треба пам'ятати, що домагатися бажаного можна через пропозицію: Давай пограємо! Ми ж тут постійно граємо з дітьми, бо саме у грі вони знайомляться з навколишнім світом, образотворчою діяльністю, конструюванням, художньою літературою.
Для кожного з батьків саме його дитина найкраща, найрозумніша. Але його віддають у дитячий садок. Звичайно, у мами з татом виникають перші переживання, пов'язані з садом. А як дитина звикне? Чи сподобається йому?
Зазвичай період адаптації дітей до умов ДНЗ не перевищує двох місяців. Але для того, щоб він пройшов без зайвих потрясінь, ми всі повинні постаратися максимально позбавити новачків від факторів, що їх травмують.
Що ж для цього потрібне?
- Батьки повинні звикнути до думки: «Моя дитина йде в дитячий садок, там їй буде добре, про неї піклуватимуться, вона гратиметься з однолітками. Я хочу, щоб він пішов у садок».
- У куточку для батьків висить аркуш режиму дня дитини. Це ще один важливий пункт звикання. Щоб адаптація проходила благополучно, вже зараз потрібно привчати малюка до режиму дня, подібного переважно з режимом ДОП: сніданок 8-9 ранку; обід 12-13 годин; сон з 13 до 15 години; полудень о 16-й годині, укладання на ніч не пізніше 21-22 години. І намагатися максимально дотримуватись цього режиму.
- Щоб дитина не відчувала дискомфорту, бажано заздалегідь привчити її до горщика (Туалет)і відучити від пустушки та пляшечки.
Ось ми й підійшли до найголовнішого: всі документи готові, дитина та батьки налаштовані йти до садка, до дітей.
Але дитина заплакала, і в батьків виникає питання: «Як бути?» Адже це дуже добре, що малюк плаче, велику тривогу викликають тихі, «байдужі» діти, адже вони всі переживання тримають у собі. Дитина плаче – і заспокоюються емоційно, вона дає «сигнал» звернути на неї увагу. З усією відповідальністю можна сказати, що діти, що плачуть спочатку, в майбутньому відвідують дитячий садок з більшим задоволенням, ніж тихі і спокійні.
Перші заняття та знайомства зі спеціалістами проходять у нас у групі, тому малюки до нових людей звикають поступово.
У процесі нашого з вами спілкування виникатимуть різні питання, будь ласка, не соромтеся, підходьте до нас та запитуйте. Ми із задоволенням на них відповімо, а якщо потрібно, проведемо консультацію. Не тримайте питання у собі, не сподівайтеся на поради знайомих. З вами та вашими дітьми працюватимуть фахівці високої кваліфікації.
Майте на увазі, що поки ваша дитина не адаптується до дитячого садка, не варто водити її в гості. Нехай для нього на цей час звичними будуть лише стіни рідного дому та своєї групи.
І на закінчення хочеться побажати вам успіхів у вихованні ваших малюків. Любіть їх безумовною любов'ю просто за те, що вони у вас є. Удачі вам!
Батьківські збори у дитячому садку
Виступ на батьківських зборах
у підготовчій групі «Роль розвиваючих ігор
у вихованні дітей дошкільного віку»
Нікітіна Міляуша Закиївна, вихователь
д/с №54 «Іскорка» м. Набережні Човни РТ
Ціль
- дати батькам знання про значення гри у розвитку дитини;
- зацікавити проблемою;
- залучити до гри дитини в умовах сім'ї;
- вислухати судження батьків щодо проблеми, допомогти вийти зі спірних ситуацій, обґрунтовуючи їх.
"Пограй зі мною!" - Як часто ми чуємо це прохання від своїх дітей. І скільки радощів вони отримують, коли ми, долаючи втому і відсуваючи домашні справи, погоджуємося хоч на кілька хвилин побути хворим чи пасажиром, учнем чи сірим вовком.
Однак гра – це не тільки задоволення та радість для дитини, що саме по собі дуже важливо. З її допомогою можна розвивати увагу, пам'ять, мислення, уяву малюка, т. Е. Ті якості, які необхідні для подальшого життя. Граючи, дитина може набувати нових знань, уміння, навички, розвивати здібності, часом не підозрюючи про це. Батьки часом самі пропонують дитині пограти у школу, щоб закріпити навички читання; в магазин, щоб перевірити вміння рахувати, і т.д.
Всі ігри можна поділити на відносно самостійні групи. Це ігри, що розвивають сприйняття, увагу, пам'ять, мислення та творчі здібності. Особлива група ігор допоможе підготувати дитину до школи.
- Ігри, спрямовані на розвиток сприйняття, Формують у дитини вміння аналізувати предмети за такими ознаками, як колір, форма, величина До кінця дошкільного віку діти можуть орієнтуватися в 7 кольорах спектра, розрізняти їх відтінки за насиченістю та тоном кольору. Вони мають знати основні геометричні форми (коло, овал, квадрат, прямокутник та трикутник), вміти підбирати за зразком чи за назвою предмети певної форми
- уваги. Пропоновані ігри формують у дитини вміння зосереджуватись на певних сторонах та явищах дійсності. (Без зосередження неможливо виконати будь-яку, навіть найпростішу роботу). Основні властивості уваги, які формуються вже у дошкільному віці, - це його стійкість, перемикання та розподіл. Стійкість уваги означає здатність довго зосереджуватися на чомусь. До кінця дошкільного віку діти можуть займатися одним і тим же видом діяльності до 1 – 1, 5 години. Переключення уваги є здатність переходити від однієї діяльності до іншої, від одного заняття до іншого. Про розподіл уваги ми говоримо тоді, коли дитині доводиться діяти одночасно з двома чи кількома предметами. У дошкільному віці відбувається поступовий перехід від мимовільної уваги до довільного. Мимовільна увага характерна тим, що воно викликається новими, привабливими та цікавими на даний момент для дитини предметами. Довільну увагу припускає вміння зосереджуватися на завданні, навіть якщо воно не дуже цікаве.
- Наступна група ігор спрямована на розвиток пам'яті, яка також, як і увага, поступово стає довільною. Дитина старшого дошкільного віку вже може ставити собі за мету - запам'ятає будь-що і з більшим чи меншим успіхом підбирати кошти для виконання цієї мети, тобто засоби, що полегшують процес запам'ятовування. У цьому допоможуть ігри розвитку пам'яті.
- Розвиток мисленнявідбувається за умови оволодіння ним трьома основними формами мислення: наочно-дієвим, наочно-образним та логічним. Наочно-дієве мислення- це мислення у дії. Воно розвивається у молодших дошкільнят у процесі з різними предметами, іграшками. Основна форма мислення дошкільника наочно-подібне мислення, т. е. така організація образів, що дозволяє виділяти найважливіше у предметах, і навіть бачити співвідношення їх друг з одним і співвідношення їх частин. Дитина має навчитися користуватися різними планами, схемами. До кінця дошкільного віку у дітей починають складатися елементи логічного мислення, Т. е. формуються вміння міркувати, робити висновки відповідно до законів логіки.
- Розвиток творчих здібностейдитини має на увазі розвиток уяви та гнучкого, нестандартного мислення. Творчість багато в чому визначається вмінням висловлювати свої почуття, уявлення про світ у різний спосіб. А для цього треба навчитися бачити у кожному предметі різні його сторони, вміти, відштовхуючись від окремої ознаки предмета, будувати образ; як вільно фантазувати, а й спрямовувати свою фантазію, творчі змогу розв'язання різних завдань.
- І нарешті, ігри, які допомагають підготувати дитину до школи. Це ігри, які розвивають у малюка елементарні математичні уявлення, знайомлять його зі звуковим аналізом слова, готують руку до оволодіння листом.
Організуючи ігри з дитиною, уважно придивіться до неї, оцініть її індивідуальні особливості. Якщо він швидко і легко справляється із завданнями, можна пропонувати йому складніші і, навпаки, у разі труднощів краще довше затриматися на простих. У жодному разі не можна форсувати виконання завдань, дорікати малюка в тому, що він щось не вміє, навіть якщо це легко роблять його однолітки.
Важливо не лише навчить дитину чогось, а й вселити в неї впевненість у собі, сформувати вміння відстоювати свою ідею, своє рішення. Особливо це стосується виконання творчих завдань, які зазвичай мають кілька рішень і які не припускають жорсткої оцінки: «правильно – неправильно». Потрібно навчити дитину приймати критику без образ та висувати нові ідеї.
І знову тут важливі індивідуальні риси дитини. Якщо він сміливий та впевнений у собі, можна починати вчити його критично оцінювати свої відповіді. Якщо сором'язливий, нерішучий, краще спочатку підбадьорити його та підтримати будь-яку ініціативу. Якщо малюк прагне швидко змінювати завдання, обробляючись першою відповіддю, то добре б зацікавити його завданням, навчити знаходити в ньому нові деталі, насичуючи знайоме новим змістом. І навпаки, якщо, виконуючи ігрове завдання, дитина «ув'язує» в нескінченних деталях, що заважає йому рухатися вперед, краще допомогти йому вибрати один варіант, залишивши все зайве осторонь, потренуватися в умінні переходити від однієї ідеї до іншої, що особливо важливо. виконанні творчих завдань.
Кожна гра - це спілкування дитини з дорослим, іншими дітьми; це школа співпраці, в якій він навчається і радіти успіху однолітка, і стійко переносить свої невдачі. Доброзичливість, підтримка, радісна обстановка вигадки та фантазії – тільки в цьому випадку наші ігри будуть корисними для розвитку дитини.
У кожну гру можна грати з одним малюком, а можна і кількома. А ще краще грати всією сім'єю, хоч на кілька хвилин відкладаючи свої справи. Радість, яку ви доставите дитині, стане і вашою радістю, а проведені разом приємні хвилини допоможуть вам зробити добрішим і веселішим спільне життя. Тож давайте пограємось!