Ігри по дорозі в дитячий садок. Звертаємо увагу дитини на цікаві явища
- дуже і дуже важливий етап у житті будь-якої дитини. Дитинство - це час, коли люди можуть програти можливі життєві ситуації, навчитися спілкуватися з іншими людьми, домовлятися з однолітками. Саме в дитячому садку дитина зможе знайти своє місце у соціумі, зрозуміти своє покликання, визначити своїх друзів. Обов'язково віддавайте дитину до дитячого садка вже у 3 роки. Зорова дитина також повинна ходити до дитячого садка в обов'язковому порядку.
Зорові діти спочатку можуть плакати і упиратися, коли їх ведуть до дитячого садка – це може відбуватися перший тиждень або навіть місяць відвідувань. Якщо не піддатися на емоційний шантаж і все ж таки умовити його відвідувати дитячий садок, то вже через деякий час дитина із задоволенням ходитиме туди, наповнюватиме свій зоровий вектор новими враженнями, щоб увечері радісно ділитися ними з мамою.
Що робити, якщо дитина плаче дорогою до дитячого садка
Як і будь-який глядач, зорова дитина має ослаблений імунітет і може частину хворіти, буквально пропускаючи через себе кожну інфекцію, яка тільки з'являтиметься в дитячому садку (що проте не означає, що дитину слід ізолювати від дитячого садка, просто до цього треба бути готовим) . Також не слід списувати з рахунків і підвищену чутливість та вразливість зорової дитини, що може вести до низки психосоматичних проявів.
Якщо мама дуже співчуває дитині, надто їй співчуває та переживає за неї, дитина це відчуває. І тоді проблема може лежати ще глибше – дитина починає серйозно хворіти. Постійні застуди, і навіть блювота та пронос - з усім цим можуть зіткнутися батьки після кількох відвідувань дитячого садка. Головне – бачимо, що дитина не симулює. Він справді хворіє. Коли графік відвідування дитячого садка виглядає так: два дні в саду – тиждень будинку на лікарняному, три дні в саду – два тижні будинку на лікарняному, батьки схильні вирішити, що дитячий садок не потрібен. Насправді, це не так. Всі хвороби - це глибока психологічна реакція дитини, яка зауважила, що таким чином вона може уникнути походу в дитячий садок.
Завдання батька – не піддаватися на такі провокації. Батько повинен наповнювати всі недоліки у кожному векторі будинку, розвивати його властивості. А потім вести до дитячого садка за порцією нових вражень.
Не забудьте з'ясувати, чи хороша вихователька потрапила до малюка. Необхідно поговорити з нею, пояснити, що дитина надто вразлива, емоційна, їй треба адаптуватися в групі.
Також допомогти дитині з зоровим вектором подолати страх перед дитячим садком потрібно і вдома. Перед першими відвідуваннями розповідайте дитині, як цікаво в дитячому садку, яке це казкове місце, як усі люди на планеті Земля обов'язково ходили до дитячого садка. Своїми розповідями треба зробити так, щоб дитина сама захотіла ходити в дитячий садок, розцінювала це як радість і справжнє щастя.
Пам'ятайте, дитячий садок - це справжній колектив, в якому збираються різні характери дітей. У групі з дитиною обов'язково будуть і не найжахливіші діти - забіяки, задираки, кривдники. Ті, хто дають образливі прізвиська. І ті, хто обговорює. Ті, хто безсоромно забирають іграшки. І ті, хто сміються з нього. Природно, зорова дитина скаржитиметься на цих дітей, плакатиме та емоційно описуватиме свої прикрощі у чорних фарбах. Це його перші кроки у соціальному житті, а життя, як відомо, вміє робити неприємні сюрпризи.
Якщо дитина плаче дорогою до дитячого садка, значить дійсно їй там неприємно, можливо, хтось з однолітків йому там неприємний. Завдання батьків підтримати дитину, але не бігти стрімголов у садок, публічно розбиратися з кривдниками їхньої дитини або їхніми батьками. Влаштувавши скандал чи бійку в дитячому садку, ми не покращимо ситуацію. Діти грають і в процесі цієї гри навчаються дорослого життя. Втручатися варто лише в дійсно поганих ситуаціях, коли життю чи здоров'ю дитини щось серйозно загрожує. Але таке трапляється вкрай рідко. В іншому випадку - дитина повинна сама впоратися із ситуацією, знайти вихід. У дитсадку він може це зробити самостійно. Надайте йому можливість отримати такий урок життя у три-чотири роки. Не відбирайте у нього можливість дізнатися всю правду про характери інших людей у віці.
Тоді він виросте нормальною людиною, яка розумітиме, що в житті є різні люди. Є злі, від яких треба триматися подалі, а є добрі та добрі – з якими можна дружити.
Батьки, які тримають дітей під замком удома, штучно обмежують їх від інших дітей, підбирають їм друзів, допускаючи до них лише добрих хлопчиків і дівчаток, роблять своїм дітям погану послугу. Так, зараз Ви можете забрати його з дитячого садка і вирішити проблему, щойно буде потім? Життя - жорстока штука і дитині доведеться зіткнутися з нею. Чим пізніше це станеться, тим гірше для нього. Зараз він плаче дорогою до дитячого садка і мама, шкодуючи його, не пускає його туди. Але вона не розуміє, що позбавляє його цим найважливішого досвіду у своєму житті. Не програвши ці ситуації в 3-4-5 річному віці, йому доведеться в 12 або в 15 зіткнутися з аналогічною, ось тільки суперниками вже будуть не 3-річні дівчата, а справжні, злі підлітки-головорізи.
"Мовні ігри дорогою до дитячого садка".
Сьогодні зайнятість на роботі не дозволяє багатьом батькам приділяти достатню кількість часу вихованню та розвитку дітей. Щоб це виходило, потрібно використовувати кожну вільну хвилину. Пропоную вашій увазі цікаві та цікаві мовні ігри, які сприятимуть розвитку мови дитини, поки ви добираєтеся до дитячого садка або повертаєтеся додому. Краще розвивати мовні навички у вільному спілкуванні з дитиною, у творчих іграх. Діти, захоплені задумом гри, не помічають того, що вони навчаються, хоча їм доводиться стикатися з труднощами під час вирішення завдань, поставлених в ігровій формі. Дані мовні ігри сприяють розвитку мови, збагачення словника, уваги, уяви дитини. За допомогою таких ігор дитина навчиться класифікувати, узагальнювати предмети. Для досягнення позитивного результату необхідно грати щодня.
Грати та займатися з дитиною можна не лише за столом будинку, а й по дорозів дитячий садок. Шановні батьки, перетворите дорогу на дитячий садок на гру пізнавальну, розвиваючу, цікаву як для Вас, так і для вашої дитини. Гра, яка допоможе пробудити його мову та думки.
Гра «Хто чи що це може робити?»(Систематизація словника)
Дорослий називає дію, а дитина підбирає предмети. Наприклад, слово йде, дитина підбирає дівчинка йде, хлопчик йде, кішка йде, сніг йде і т.д.
Гра «Що на що схоже»(розвиток зв'язного монологічного мовлення, розвиток творчих здібностей дитини)
Дитині пропонується підібрати схожі слова (порівняння)
Білий сніг схожий на…(що?)
Синій лід схожий на...
Густий туман схожий на...
Чистий дощ нагадує…
Блискуче на сонці павутиння схоже на…
День схожий на…
Гра «Що для чого»(активізація у мовленні складних слів)
Дорослий пропонує згадати де зберігаються ці предмети.
хліб - у хлібниці,
цукор - у цукорниці,
цукерки - у цукерниці,
мило - в мильниці,
перець - у перечниці,
салат - у салатниці, суп - у супниці,
соус - в соусниці і т.д.
Гра «Говоримо та думаємо»(Закріплення багатозначності слова)
Іноді ми говоримо однакові слова, але думаємо про різні предмети. Знайдіть у вірші слова, які звучать однаково.
У чужій країні, у чудовій країні,
Де не бувати тобі і мені,
Черевик із чорним язичком
З ранку лакає молочко.
І цілий день у віконце
Дивиться оком картопля.
Пляшка шийкою співає,
Концерти увечері дає.
І стілець на гнутих ніжках
Танцює під гармошку. (І. Токмакова)
Згадайте, стосовно яких предметів використовують слова: ручка, коса, ключ, вічко, ніжка, язичок…
Гра «Разом веселіше»(Систематизація словникового запасу.) Додай одне слово, яке підходить до двох слів.
Мама, син (дочка) – що роблять?
Летить, клює - хто?
Дерево, квіти – що роблять?
Сидить, стоїть – хто?
Кішка, собака – що роблять?
Льється, дзюрчить – що? Шумить, дме – що?
Дощ, сніг – що роблять?
Гра «Ланцюжок слів»(закріпити вміння виділяти перший і останній звук у слові)
Дорослий та дитина по черзі називають будь-які слова
Наприклад: кішка - автобус - сік - кущ - танк - капуста...
Гра «Веселий рахунок»(погодження чисельного з іменником та прикметником)
Навколо багато однакових предметів. Які ти можеш назвати? (вдома, дерева, листя, калюжі, кучугури, стовпи, вікна..) Давай їх порахуємо. Один цегляний будинок, два цегляні будинки, три цегляні будинки, чотири цегляні будинки, п'ять цегляних будинків і т. д. (Щодня можна підібрати різні визначення до одного слова. Наприклад: цегляний будинок, високий будинок, гарний будинок, багатоповерховий будинок, знайомий хата…)
Гра «Подружи слова»(Утворення складних слів)
листя падає - листопад, сніг падає - снігопад, вода падає - водоспад, сам літає - літак, пил смокче - пилосос,
Гра «Все зробив»(Утворення дієслів досконалого виду).
Скажи, начебто ти вже все зробив (зробила). мив - вимив, вішає - повісив, одягається - одягся, ховається - сховався, гладить - погладив, стирає - виправ малює - намалював, пише - написав, поливає - полив, ловить - піймав, лагодить - полагодив, фарбує - пофарбував, прибирає - , будує - збудував
Гра « Ти йдеш, і я йду»(закріплення у мовленні дієслів з різними приставками)
Ти виходиш, і я виходжу, ти обходиш і я обходжу і т. д. (Підходити, заходити, переходити ...) Можна за аналогією використовувати дієслова їхати, летіти.
Гра «А що, якщо…»(розвиток зв'язного мовлення та розумових процесів)
Дорослий починає фразу, дитина закінчує. А що сталося, якби не було жодної машини… А що сталося, якби не було птахів… А що сталося, якби не було цукерок… А що б сталося, якби все було навколо твоїм… (І т.д. можна вигадати різні варіанти).
Гра «Знайди дерево»(Виділення ознак дерев: загальна форма, розташування гілок, колір та зовнішній вигляд кори)
Розглянути та навчитися розповідати про дерева та чагарники, які зустрічаються дорогою до дитячого садка.
Гра «Як можна…»(Розширення та активізація словника)
Дорослий запитує: Як можна грати? Дитина відповідає: Весело, цікаво, голосно, дружно ... Інші питання: - Як можна плакати? (Гучно, тихо, жалібно, гірко…) - Як можна мити посуд? (Добре, погано, чисто, швидко…) - Як можна пахнути? (Приємно, смачно, апетитно, ніжно…) Як можна бути одягненим? (Обережно, недбало, модно ...) - Як можна дивитися? (Ласково, зло, уважно…)
Гра «Виправте пропозицію»(виправлення смислових помилок у реченні)
Дорослий вимовляє неправильну пропозицію, а дитина виправляє. -Жук знайшов Сашка. (Саша знайшов жука.) - Підлога біжить кішкою. - Наталка жила у їжачка. - Снігова баба ліпить Ваню. – Катя вжалила осу. І т.д
«Відгадай предмет за назвою його частин»Кузов, кабіна, колеса, кермо, фари, дверцята (вантажівка). Стовбур, гілки, суки, листя, кора, коріння (дерево).
«Відгадай, що це»Відгадування узагальнюючого слова за функціональними ознаками, щодо ситуації, в якій найчастіше знаходиться предмет, який називається цим словом. Наприклад: Зростають на грядці на городі, використовуються в їжу (овочі). Зростають на дереві в саду, дуже смачні та солодкі. Рухається дорогами, водою, повітрям….
«Назви зайве слово»Дорослий називає слова і пропонує дитині назвати зайве слово, а потім пояснити, чому це слово зайве. - шафа, каструля, крісло, диван; пальто, шапка, шарф, чоботи, капелюх; слива, яблуко, помідор, абрикос, груша.
Гра «Один-багато»(освіта множини іменників): сорока - сороки, берези- берези, машина -машини
Гра «Назви ласкаво»(Вправа в словотворі): Синиця - синичка, кішка-кішечка ...
Гра «Які дерева знаєш? Назви їх»(Розглянути листя дерев і засушити їх для гербарію).
Гра «Перерахунок дерев»(погодження іменників та числівників): одна тополя, дві тополі, три тополі, чотири тополі, п'ять тополь; одна береза, дві берези, три берези, чотири берези, п'ять беріз.
Гра «Який? Яка?Підібрати якнайбільше ознак до предмета (погодження прикметників із іменниками): лисиця (яка?)… , білка (яка?)…, заєць (який?)….
Шановні батьки, перетворите дорогу на дитячий садок на гру пізнавальну, розвиваючу, цікаву як для Вас, так і для вашої дитини. Гра, яка допоможе пробудити його мову та думки.
Ігри дорогою до дитячого садка
Не секрет, що в наші дні багато батьків визнають, що через різні причини не можуть приділяти достатньо часу для ігор з дитиною. Але грати і займатися можна не тільки вдома, але й по дорозі в дитячий садок, не марнуючи дорогоцінних хвилинок. Дорогу в садок можна перетворити на пізнавальну та цікаву для дитини гру. Гра, яка допоможе розвинути його мовлення, увагу, мислення, уяву.
Одним із важливих елементів мовних ігор є зміна ведучого. Спочатку завдання дає дорослий, а виконує дитина, потім дитина вигадує завдання для дорослого, а той слухняно виконує завдання, тощо з чергуванням ролей. Можливість відчути себе «керівником» гри є особливо важливою для становлення самосвідомості дітей, які не є лідерами серед ровесників.
«Вважаємо все!»(розвиток уваги, пам'яті та рахунки)
Наступний етап гри – це рахунок предметів відразу двох категорій (наприклад, дерева та голуби), який ведеться послідовно: одне дерево, один голуб, два дерева, три дерева, два голуби, чотири дерева, три голуби тощо.
«Що на що схоже»(Розвиток зв'язного мовлення, спостережливості, творчих здібностей)
Дитині пропонується підібрати слова-порівняння:
Білий сніг схожий на...(що? а ще на що?), будинок схожий на...і..., туман схожий на... і..., стовп схожий на... і...і...
Якщо є можливість зупинитися і подумати, то можна пошукати схоже до хмари, що пропливає, цікаво вигнутій гілці дерева, калюжі або тріщині на асфальті.
"А що якщо…"(розвиток зв'язного мовлення та розумових процесів)
Дорослий починає фразу, дитина закінчує.
А що сталося б, якби не стало жодної машини?
… якби з крана текла вода, а апельсиновий сік?
… якби не було цукерок?
… якби було все довкола твоїм?
… якби всі дорослі перетворилися на дітей, а діти – на дорослих?
(І т. д., можна вигадати різні варіанти).
«Порівнялки»(розвиток мови, пам'яті, мислення)
Дитині пропонується порівняти два предмети, назвавши їхню подібність і відмінність. Почати краще з простого, наприклад, порівняти кішку і собаку (це тварини, домашні, є хвіст, чотири лапи ... кішка нявкає, а собака гавкає ...), корову і кінь. Потім можна порівнювати зовсім різні предмети та явища. Порівняйте будинок і дорогу, камінь і машину, птицю та річку, ранок та вечір, стіл та вазу, кінь та віз, кішку та яблуко, казку та пісню.
«Поясни інопланетянину»
Дитині пропонується допомогти інопланетянину, незнайомому з нашою мовою, зрозуміти, що означає те чи інше слово (клюшка, парасолька, чоботи тощо). Наприклад, «велосипед» - це транспорт, який (уміє) …, складається з…, служить для…, буває…
«Бує – не буває»
Дорослий каже фразу, дитина має ляснути у долоні, якщо так бути не може. Наприклад:
Листоноша приніс листа, Шапочка гумова,
Кішка варить кашу (бавовна), Яблуко солоне (бавовна),
Тато йде на роботу, Телефон дзвонить у двері (бавовна),
Потяг летить по небу (бавовна), Вітер гойдає дерева,
Мама йде до школи, Картина прибила цвях (бавовна),
Підлога біжить по кішці (бавовна), Взимку йде сніг,
Собака гуляє по даху (бавовна), Хлопчик виляє хвостом (бавовна),
Снігова баба ліпить Ваню (бавовна), Письменники пишуть книги,
Чашка впала на стелю (бавовну), Катя вжалила осу (бавовну) і т.д.
Варіанти гри: «Їстівне – неїстівне», «Літає – не літає».
«Риба – птах – звір»(Розвиток уваги, переключення, швидкості реакції)
Дорослий промовляє як лічилку: "риба - птах - звір - риба - птах - звір ...", потім зупиняється на одному з трьох слів, наприклад "птах". Дитина повинна якнайшвидше назвати будь-яку відому їй птицю.
Варіанти гри: «Дерево – овоч – фрукт», «Одяг – посуд – іграшка».
«Ланцюжок слів»(Збагачення словникового запасу, закріплення вміння виділяти перший і останній звук у слові, розвиток пам'яті, уваги)
Дорослий та дитина по черзі називають слова, що позначають предмети, з правилом, що кожне нове слово має починатися на останню літеру попереднього. Повторювати названі слова не можна. Наприклад: кішок а – автобу з – зпро до – довус т – тан до – доапуста - ...
«Я поклав у мішок…»(Розвиток мовної пам'яті та уваги)
Дорослий починає гру словами «Я поклав у мішок…», після чого називає будь-який предмет, наприклад, «шафа». Дитина продовжує: "Я поклав у мішок шафу і ...", додаючи своє слово, наприклад, "кішку". Далі дорослий: «Я поклав у мішок шафу, кішку та яблуко». Дитина: «Я поклав у мішок шафу, кішку, яблуко та літак». Таким чином, кожен наступний хід вимагає проговорення всього попереднього ланцюжка слів.
«Муха»(Автори, ; для дітей старше 6 років; розвиток уваги, просторових уявлень)
Для цієї гри знадобиться невелика підготовка будинку. Намалюємо поле із клітин 3 х 3 як для гри в «хрестики – нуліки». Це буде «будинок» мухи, в якому 3 поверхи, на кожному поверсі 3 кімнати. Переміщення мухи з однієї клітини в іншу відбувається за допомогою подачі їй команд («Вгору!», «Вниз!», «Вправо!» або «Вліво!»), які вона слухняно виконує. Початкове становище мухи - центральна клітина ігрового поля. Спочатку муха рухається командами дорослого, а дитина повинна показати і назвати ту «кімнату»-клітинку, де муха зупинилася (наприклад, правий верхній кут). Потім шлях муху командує дитина, а стежить за дорослою мухою. Для початку достатньо шляху з 5 – 7 переміщень. Наприклад, командує батько: вгору - вправо - вниз - вниз - вліво - вгору - вліво, де муха? Дитина: у лівій середній клітині.
Коли дитина навчиться добре грати з використанням намальованого поля, що відбувається досить скоро, можна переходити до гри в уявному плані. Поле в цьому випадку кожен із учасників представляє перед собою, тому грати можна в будь-який час у будь-якому місці.
«Муха» вимагає від тих, хто грає постійної зосередженості: варто комусь із них хоч на мить відволіктися або подумати про щось стороннє, і він тут же втратить нитку гри і змушений буде її зупинити.
"Як можна використовувати?"(Розвиток мови, творчого мислення)
Вибирається предмет. Необхідно придумати якнайбільше варіантів його використання. В якості предметів рекомендуємо: пластикова пляшка, аркуш паперу, парасолька, скріпка, котушка, гумка і т. п. Наприклад, вибрали кнопку: нею можна зробити дірку в чому - або, можна обвести навколо олівцем і вийде кружечок, можна скріпити аркуші паперу, надряпати напис, зробити дзига і т.д.
Рифми та вірші
а) Один гравець говорить слово, інший – риму нею, після чого ролі змінюються. Наприклад: «сестричка» – буреня, «горобина – кийок»…
б) По черзі називаємо рими одне слово. Наприклад: «ложка» - ніжка, кішка, матрьошка ... і т.д.
в) Перший гравець говорить слово, другий риму на назване слово, третій складає двовірш з цією парою рим. Наприклад: перший – «доріжка», другий – «мошка», третій – «Вийшов Ведмедик на доріжку, настав на злу мошку».
«Зачарована буква»
Ця гра має безліч варіантів, що поєднує їх те, що за основу береться одна конкретна літера.
а) Складіть оповідання однією літеру. Наприклад: «Сонькін сон».
Сонька солодко спала. Соні сниться сон. Сніг срібляться. Сонце сяє. Сонька із сім'єю збирається будувати сніговика. Соньчині сани самі скочуються зі схилу. Санки риплять. Сонька сміється. Сім'я змайструвала найсимпатичнішого сніговика.
б) Треба назвати ім'я, місто, тварину, птицю та рослину на задану букву. Наприклад: Марина, Москва, мамонт, малиновка, ялівець… і таке інше.
в) Треба назвати одну літеру слова певної категорії. Наприклад: імена, професії, тварини.
«Відгадай предмет»(Розвиток мислення)
Дорослий загадує якийсь предмет. Дитина має відгадати, що задумано, ставлячи дорослому питання, на які можна відповідати лише «так» чи «ні».
Наприклад, задумана «квітка»:
Це жива річ? – так
Чи може він ходити? - Ні
Його можна взяти до рук? – так
Я зараз його бачу? - Ні ... і т. д. до вгадування.
«Причини – наслідки»(Розвиток мислення)
1. Дорослий пропонує дитині придумати якнайбільше причин, через які могла статися та чи інша подія. Наприклад: на асфальті калюжа. Чому?
Варіанти відповідей: пройшов дощ, у когось розбилася пляшка з водою, налили спеціально для пташок, із літака випав пакет соку, тут мили машину.
2. Потрібно придумати якомога більше можливих наслідків до будь-якої дії. Наприклад: у ванній кімнаті не закрили воду. Що може статися далі?
«Назви предмет за функцією»(розвиток мови, мислення)
Спробуйте називати предмети одним словом за функцією, яку вони виконують.
Лопатка - "копалка"; стілець - "доглядальниця"; телевізор - "смотрілка"; олівець - "писалка"; вентилятор - "дулка"; холодильник - "холодилка" і т.п.
Крім того, що гра корисна, вона ще весела! Вона незмінно викликає у дітей сміх, тому що вони розуміють, що подібних слів немає і ця словотворчість на хвилі веселощів теж дуже корисна.
Візьміть будь-яке слово і “розшифруйте” його, тобто придумайте речення, перше слово у якому починається з першої літери обраного слова, друге – з другої тощо. Наприклад: «суслик» - зсонячним утрьом зосновний лес ідивно дорасив.
«Півслова за вами»(Розвиток мови, швидкості реакції, мислення)
Ведучий говорить частину будь-якого слова (іменник). Гравці по черзі повинні негайно закінчити слово. Наприклад: "Ка" - "готівка"; "Магазин"…
"Сніжний ком"(Розвиток пам'яті, уваги, мислення, мови)
Гравці по черзі повинні складати пропозицію, поступово розширюючи її. Наприклад: Будинок. – Будинок стоїть. – Будинок стоїть на горі. – Будинок стоїть на високій горі. – Гарний будинок стоїть на високій горі. і т.д.
«У королівстві кривих дзеркал» (розвиток уваги)
Читаємо вивіски та дорожні написи задом наперед.
Таке читання дозволяє уважніше прочитувати кожну букву та запобігти можливим майбутнім дисграфічним помилкам.
«Протилежності»(розвиток мови, уваги, мислення)
глибокий
короткий
гарний легкий
Наступний етап гри:підібрати протилежності до словосполучень. Наприклад таким:
Світлий день, добрий початок, холодна північ, коротке літо, лінивий чоловік, добрий друг, спекотний ранок, велике місто, важке завдання, весела дівчинка, біла стеля, ранній світанок, гучний сміх, високе дерево, гарячий сніданок, товстий старий, старий пень , глибокий яр.
«Я знаю п'ять…»(Розвиток пам'яті, мислення, швидкості реакції)
У цю гру зазвичай грають із м'ячем, називаючи слова під кожен удар об землю. Так одночасно розвивається і моторика, і координація рухів. Але можна грати, просто проплескуючи кожну відповідь у долоні. Наприклад, батько загадує: «Я знаю п'ять імен!». Дитина плескає в долоні: «Одна – Таня, два – Оля, три – Саша, чотири – Альоша, п'ять – Діма».
Можна загадувати назви тварин, квітів, види посуду, меблів тощо.
"Не пропусти…"
Гравці домовляються, яку категорію предметів виділятимуть. Наприклад, дерева. Ведучий перераховує будь-які іменники: стіл, кішка, вулиця, липа, вітер, молоко, береза... При згадці назви дерева гравець повинен ляснути у долоні. Можна загадувати цифри, тварини, кольори, імена, професії тощо.
«Я бачу щось…»(Розвиваємо спостережливість, пошукову активність)
Батько відзначає якийсь предмет у зоні видимості та описує його («Я бачу велику зелену гірку, кущ з рожевими квітами, тітку з таксою…») дитині, яка має знайти поглядом загаданий предмет.
«Слова з однієї літери»(Розвиток мовної пам'яті, уваги)
Дорослий і дитина по черзі називають слова, що починаються на одну букву ( доошка, доаша, долюч…) Той, хто не може більше згадати слово, виявляється таким, що програв. Тут батькові важливо створювати для дитини ситуацію змінного успіху.
«Предмети однієї форми»(розвиток уваги, мислення, мови)
Дорослий та дитина по черзі називають предмети круглої (квадратної, трикутної тощо) форми.
«Відгадай предмет за назвою його частин»(розвиток мови, уваги, мислення)
Кузов, кабіна, колеса, кермо, фари, дверцята (вантажівка).
Стовбур, гілки, суки, листя, кора, коріння (дерево).
Дно, кришка, стінки, ручки (каструля).
Палуба, каюта, якір, корма, ніс (корабель).
Під'їзд, поверх, сходи, квартири, горище (будинок).
Крила, кабіна, хвіст, мотор (літак).
Очі, чоло, ніс, рот, брови, щоки (обличчя).
Рукави, комір, манжети (сорочка).
Голова, тулуб, ноги, хвіст, вим'я (корова).
Підлога, стіни, стеля (кімната).
Підвіконня, рама, скло (вікно).
Інший варіант гри: "Що з чого складається?"
Наприклад: кіт - тіло, голова, лапи, пазурі, хвіст, ніс, вуха, очі, вуса, шерсть.
Варіанти завдань: годинник - ..., кінь - ..., лялька - ..., літак - ... і т.д.
"Відгадай, що це?"(розвиток мови, уваги, мислення)
Відгадування узагальнюючого слова за функціональними ознаками, щодо ситуації, в якій найчастіше знаходиться предмет, який називається цим словом.
Наприклад:
Зростають на грядці на городі, використовуються в їжу (овочі).
Зростають на дереві в саду, дуже смачні та солодкі (фрукти, ягоди).
Рухає дорогами, водою, повітрям (транспорт).
Пружний, круглий, гладкий, стрибає (м'яч).
«Назви зайве слово»(розвиток мови, уваги, мислення)
Дорослий називає слова і пропонує дитині назвати зайве слово, а потім пояснити, чому це слово зайве.
1. «Зайве» слово серед іменників:
лялька, пісок, дзиґа, цебра, м'яч;
стіл, шафа, килим, крісло, диван;
пальто, шапка, шарф, чоботи, капелюх;
вовк, собака, рись, лисиця, заєць;
кінь, корова, олень, баран, свиня;
троянда, тюльпан, квасоля, волошка, мак;
зима, квітень, весна, осінь, літо;
мама, подруга, тато, син, бабуся.
сумний, сумний, сумний, глибокий;
хоробрий, дзвінкий, сміливий, відважний;
жовтий, червоний, сильний, зелений;
слабкий, ламкий, довгий, тендітний;
міцний, далекий, міцний, надійний;
сміливий, хоробрий, відважний, злий, рішучий;
глибокий, дрібний, високий, світлий, низький.
3. «Зайве» слово серед дієслів:
думати, їхати, міркувати, думати;
кинувся, слухав, кинувся, помчав;
приїхав, прибув, втік, прискакав;
прийшов, прийшов, дивився;
вибіг, увійшов, вилетів, вискочив.
4. Варіанти з кількома правильними відповідями:
Дядько, тітка, хлопчик (тітка – не чоловічої статі, а хлопчик – не дорослий);
Тигр, слон, ведмідь (слон – не хижак, а ведмідь – не мешкає в Африці);
Кішка, собака, вовк;
Слон, крокодил, змія;
вікно, картина, дзеркало;
Калюжа, озеро, річка тощо.
Хто ким був раніше?(розвиток мови, уваги, мислення)
Курочка була раніше курчам, а ще раніше яйцем. Риба була раніше мальком, а ще раніше икринкою. Яблуко було раніше квіточкою, кінь - лоша, мама - дівчинкою, метелик - гусеницею і т.д.
Що спільне?(розвиток мови, уваги, мислення)
Ви називаєте: береза, дуб, клен. Дитина має узагальнити – це дерева. Чашка, ложка, вилка – це посуд. Літак, вертоліт, дирижабль - це транспорт (уточнюємо повітряний).
Наступний етап гри– назвати спільне у кількох предметів:
м'яч, сонце, куля - ...
пляшка, ваза, чашка - ...
лист, трава, крокодил - ...
"Асоціації"(розвиток мови, уваги, мислення)
Називайте дитині предмет, а він вигадує аналогії, які у нього виникли із цим предметом. Наприклад: склянка – сік, скло, вода, прозорий; льотчик – літак, шолом, небо тощо.
Ігри на розширення та активізацію словника
Хто або що може це робити?
Дорослий називає дію, а дитина підбирає предмети. Наприклад, слово «йде», дитина підбирає - дівчинка йде, хлопчик іде, кішка йде, сніг і т. д. Підберіть слова до дієсловів стоїть, сидить, лежить, біжить, плаває, спить, повзає, хитається, літає…
Що буває?
Легким, кислим, жовтим, твердим тощо.
"Якомога…"
Дорослий запитує: Як можна грати? Дитина відповідає: «Весело, цікаво, голосно, дружно…»
Інші питання:
– Як можна плакати? (Гучно, тихо, жалібно, гірко…)
- Як можна мити посуд? (Добре, погано, чисто, швидко…)
- Як можна пахнути? (Приємно, смачно, апетитно, ніжно...)
- Як можна бути одягненим? (Акуратно, недбало, модно…)
– Як можна дивитися? (Ласково, зло, уважно…)
«Яке буває?»
Трава: зелена, м'яка, шовковиста.
Ліс: великий, дрімучий, чистий, березовий, ялиновий, красивий, хирлявий, грибний, далекий, близький, зелений.
Завдання – підібрати якнайбільше прикметників до одного іменника.
«Один – багато»
Стілець – стільці, лікар – лікарі, людина – люди.
Слова для підбору: дитина, лампа, шафа, яйце, пакет, теля, дерево і т.д.
«Назви ласкаво»
Кіт - котик, будинок - будиночок, гойдалки - гойдалки, машина - машинка.
«Придумай слова-«приятелі» до цих слів»
будівля - (будинок), йти - (крочати), ллється - (тече), сум - (сум), дивитися - (дивитися), кінь - (коня), поспішати - (спішати), солдат - (боєць), крихітний- (маленький), Вітчизна - (Батьківщина), сміливий - (хоробрий), приятель - (друг), раніше - (раніше).
«Подружи слова»(Утворення складних слів)
листя падає – листопад,
сніг падає – снігопад,
вода падає - водоспад,
сам літає – літак,
пил смокче – пилосос тощо.
"Все зробив"(Утворення дієслів досконалого виду).
Скажи, ніби ти вже все зробив (зробила):
мив – вимив, вішає – повісив,
одягається – одягнувся, ховається – сховався,
гладить - погладив, стирає - виправ
малює – намалював, пише – написав,
поливає – полив, ловить – упіймав,
лагодить - полагодив, фарбує - пофарбував,
прибирає – прибрав, будує – збудував
"Ти йдеш, і я йду"(закріплення у мовленні дієслів з різними приставками)
Ти виходиш і я виходжу,
ти обходиш і я обходжу і т.д.
(підходити, заходити, переходити…)
Можна за аналогією використовувати дієслова їхати, летіти, шуміти та ін.
«Порівняй дерева»
Виділення ознак дерев: форма стовбура, розташування гілок, колір та зовнішній вигляд кори.
Розглянути та навчитися розповідати про дерева та чагарники, які зустрічаються дорогою до дитячого садка.
«Що для чого»(активізація у мовленні складних слів)
Дорослий пропонує згадати де зберігаються ці предмети.
хліб – у хлібниці, цукор – у цукорниці, цукерки – у цукерниці, мило – у мильниці, перець - у перечниці, салат – у салатниці, суп – у супниці, соус – у соусниці тощо.
«Говоримо та думаємо»(Закріплення багатозначності слова)
Іноді ми говоримо однакові слова, але думаємо про різні предмети. Знайдіть у вірші слова, які звучать однаково.
У чужій країні, у чудовій країні,
Де не бувати тобі і мені,
Черевик із чорним язичком
З ранку лакає молочко.
І цілий день у віконце
Дивиться оком картопля.
Пляшка шийкою співає,
Концерти увечері дає.
І стілець на гнутих ніжках
Танцює під гармошку. (І. Токмакова)
Згадайте, стосовно яких предметів використовують слова: ручка, коса, ключ, вічко, ніжка, язичок…
«Разом веселіше»(Систематизація словникового запасу.)
Додай одне слово, яке підходить до двох слів.
Мама, син (дочка) – що роблять?
Летить, клює – хто?
Дерево, квіти – що роблять?
Сидить, стоїть – хто?
Кішка, собака – що роблять?
Льється, дзюрчить – що?
Шумить, дме – що?
Дощ, сніг, що роблять?
«Веселий рахунок»(погодження чисельного з іменником та прикметником)
Навколо багато однакових предметів. Які ти можеш назвати? (будинки, дерева, листя, калюжі, кучугури, стовпи, вікна...)
Давай їх порахуємо: Один цегляний будинок, два цегляні будинки, три цегляні будинки, чотири цегляні будинки, п'ять цегляних будинків і т.д.
«Перероби пропозицію»
Ведучий пропонує пропозицію, а гравці повинні її повторити, замінюючи кожне слово на синонімічний. Наприклад: «Дитина грає в м'ячик.» – «Малюк бавиться з круглим предметом.» - "Дитя підкидає снаряд для футболу" і т.д.
Людмила Козинець
Розмова «Що я бачив цікавого дорогою до дитячого садка»
Бесіда
«Що я бачив цікавого дорогою до дитячого садка»
Ціль: Продовжувати роботу з активізації та розширення словника
Формувати пізнавальний інтерес. Розвивати спостережливість.
Вчити ділитися отриманими враженнями.
Хід розмови
Вихователь: Хлопці, ви прийшли в дитячий садок, я рада бачити всіх вас. Мені хотілося б дізнатися, що ж цікавого ви бачили дорогоюйдучи в садок? Я знаю, Вадик та Ліза приїжджають з татом на машині, Таня – на автобусі. Вадику, розкажи, що ти бачив?
(Оповідання дітей).
А ось, Максимко, живе біля садка, він з мамою завжди ходить пішки. Максимко, ти хочеш нам розповісти щось цікаве? (Оповідання дитини). Молодець, цікавийу тебе вийшла розповідь.
Вихователь: Отже, дітки, я дізналася дуже багато цікавого від вас. Кіра розповіла, що їй подобається великий будинок, повз який вони завжди проїжджають з татом на машині. У цьому будинку багато квартир, у ньому живе багато людей та її подружка Таня. Максимці подобаються високі дерева, щоб побачити їх верхівкипотрібно підняти голову вгору. На стовбурі дуже багато гілок та листочків. Оскільки вже осінь, листочки опадають. Максимка любить ходить сухими листочками, які шарудять під ногами. А ось, Катюша, бачила маленьке кошеня, який заблукав. Він сидів і жалібно нявкав. Каточка нам розповіла, що коли вона гладила кошеня по шерсті, йому дуже подобалося. Катюші стало шкода його, вона попросила маму забрати кошеня додому. Мама погодилася. Вдома вона його годуватиме молочком.
Молодці, хлопці, цікавіу вас вийшло оповідання, мені дуже вони сподобалися. А може хтось із вас бажає з конструктора збудувати «вулицю», якою їдуть машини? А хтось намалювати «вулицю»? Ми маємо вирізані паперові автомобілі, ми їх прикріпимо на ваші малюнки.
Публікації на тему:
Велику роль пропаганді Правил дорожнього руху грає агітбригада. Формування у дошкільнят стійких навичок безпечної поведінки.
Ігри по дорозі в дитячий садок. Консультація для батьківІГРИ ПО ДОРОГІ В ДИТЯЧИЙ САД (консультація для батьків) Всім відомо, що у дошкільному віці провідним видом діяльності є.
Конспект загальних батьківських зборів з ПДР «Дитячий травматизм на дорозі, причини та заходи щодо його попередження»Мета: Збереження життя та здоров'я дітей; об'єднання зусиль педагогів та батьків у питанні щодо ознайомлення дітей з правилами дорожнього.
Конспект заняття з пізнавального та соціально-комунікативного розвитку в середній групі «По дорозі до дитячого садка»Тема: «По дорозі до дитячого садка» Мета: Продовжувати знайомити з поняттями «вулиця», «дорога», «перехрестя», познайомити з сигналами світлофора.
Консультація для батьків «Мовленнєві ігри дорогою до дитячого садка»Часто буває, що по дорозі до дитячого садка невиспані дошкільнята починають вередувати, у відповідь на це батьки нерідко починають нервувати.
Конспект заняття з ПДР «По дорозі до дитячого садка»Вихователь: Хлопці, сьогодні ми чекаємо на дуже шанованих гостей - це дорожні знаки, які допомагають нам благополучно пересуватися вулицями.
Людмила Мурашкіна
Дорогою до дитячого садка. Поради батькам щодо ознайомлення дітей з ПДР
за дорозі до дитячого садка. І не тільки…
(Поради батькам щодо ознайомленнядошкільнят з правилами безпеки.)
за дорозі до дитячоїсад можна зробити багато корисних речей. Особливо якщо вийти раніше і йти трохи довше. Можна поговорити, яким буде день і куди біжить рудий собака, можна вивчити віршик або загадувати загадки, пограти в скоромовки, можна постукати по крижинках або подивитися, чи не луснули нирки на деревах. А можна легко та невимушено знайомити дитину з правилами безпеки.
ВАРІАНТ 1. ПРИГОДНИЙ. Діти вранці люблять ходити неквапливо, по-господарськи оглядаючи світ, що трохи змінився за ніч. У них зовсім інший відлік часу, і те, що для нас лише дорога, в дитячомууяві може перетворитися на велику подорож. Скажіть дитині, що сьогодні ви – дослідники (туристи, мандрівники, екстримали)і ваше завдання - неушкодженими дістатися до наміченої мети. Отже, вам треба бути дуже пильними: розглянути-помітити-подолати всі небезпеки, усі пастки та капкани, які зустрінуться на шляху. Така гра миттю розбудять дитяча уява, і дитина буде вже не просто крокувати поряд (і дивитися по сторонах,але і думати,охоче відповідати на ваші запитання. ставити свої. Ви можете розподілити ролі: малюк-досвідчений мандрівник, а ви новачок Новачки нічого до ладу не знають і вічно все плутають. За ними потрібне око та око! Малюк із задоволенням візьме над вами шефство, попереджатиме, стежитиме, опікуватиметься. Він відчує себе важливою і потрібною людиною, без якої вам у дорозі не обійтися (а це і приємно і корисно: вчитися відповідати за когось).Коли треба переходити дорогу,"по помилці" ви попрямуєте не до «зебре»(або підземному переходу, спробуєте обійти автобус спереду, а трамвай ззаду. Якщо дитина приєднується до ваших дурниць, то ви тепер точно знаєте, на що звернути увагу найближчим часом, вивчаючи техніку безпеки. Ви можете йти зовсім іншою. дорогий, незвичною (Прокладати новий маршрут). Дитина навчиться орієнтуватися у просторі, шукати знайомі орієнтири, зупинятися та спостерігати, щоб не заблукати. (За дорозі з дитячогосаду робити це ще корисніше: дитина повинна знати дорогу до будинку, причому не одну.) А якщо ви ще й призначите його головним у вашій зв'язці, а самі перетворитеся на новачка, який вперше йде цим маршрутом, навчання та закріплення правил безпеки піде ще швидше.
ВАРІАНТ 2. СИТУАТИВНИЙ. Ви просто користуєтеся ситуацією, що натрапила на випадок, щоб вивчити або повторити з дитиною всілякі правила безпеки. Всі одразу правила вивчити і повторювати, звичайно, не варто, дійте за ситуацією. Ось біжить собачка - ВИ ЗГАДИЛИ, ОБГОВОРИЛИ, ПОВТОРИЛИ, Чи можна гладити чужого, незнайомого собаку, а, тим більше, махати палицею перед її носом. Проходьте повз невідому величезну калюжу - виміряйте паличкою її глибину. Дивись, під водою яка глибока яма, просто провалитися можна! Підійшли до дорозі: «Дай мені руку, я щось забула, як треба через дорогу переходити…» Малюк побачив на домі знайому цифру: "Чотири!" _ кричить. «Правильно, а у нас якийсь номер будинку? А вулиця як називається?Дітлахи - народ імпульсивний, скористайтеся і цим. Ви йдете через скверик, і дитина раптом робить стрибки убік і лізе на дерево. Причому не звертає уваги, що нижні гілки підозріло тонкі чи сухі. Замість кричати «Не можна! ти куди поліз!- Вчепиться самі за суху гілку. Нехай помилується, як вона зламається, як ви звалитеся на землю. І нехай це буде трохи навмисне, але маленька людина побачить наочно, чим небезпечні сухі і тонкі гілки, чому спочатку треба подумати, як себе підстрахувати. Не намагайтеся зробити та вивчити все відразу. Якщо малюку набридла ваша гра – не нав'язуйте. Кожен день, потроху «чіпляючись»за випадок – і результати не забаряться. Грайте. Звертайте увагу на те, що дитина не знає. Щоб повправлятися наступного разу.
Що необхідно знати дитині- мандрівнику:
Свою адресу;
Домашній номер телефону;
Номери телефонів мами та тата;
Як переходити дорогу;
Як не впасти в яму і як долати інші перешкоди;
Як покликати на допомогу.
Чому не можна:
Сідати в машину без батьків;
Піти з незнайомою людиною;
Брати у незнайомців частування;
Ходити безлюдною дорозінавіть якщо це ближче ніж в обхід.
Чим небезпечні:
Каналізаційні люки;
Залізні огорожі з гострими вершинами нагорі;
Будівництва;
Бомжі, алкоголіки та інші сумнівні люди;
Темні вулиці;
Вода під льодом.
Як поводитися:
При зустрічі із тваринами;
Якщо ти загубився;
До кого можна звернутися і до кого не можна (не до будь-якого перехожого! підійти до кіоску, де кілька продавців, до міліціонера);
Коли до тебе пристають (треба кричати: «Ні, ти не мій тато (сестра, мама, брат, дідусь!», «Не чіпай мене, ти чужий. я з тобою не піду!.
Цей список ви можете доповнювати та розширювати. Ви можете завести зошит (або файл у комп'ютері)і відзначати в ній, що пройдено, що повторено, що ще належить дізнатися.
Як ви вже зрозуміли, так можна грати (і займатися)не тільки по дорозі до дитячого садка, а будь-коли.
Вирушаючи у велику подорож у невідоме місце, вам треба домовитись:
1. Якщо загубився (у великому магазині, наприклад, стій на місці та чекай: я тебе обов'язково знайду З старшою дитиною ви можете заздалегідь вирішити, де вам зустрітися, якщо раптом загубитесь. Просто, входячи в магазин (або в кінотеатр, або в торговий, ігровий центр, зверніть увагу увага: Ось головний вхід, біля цих дверей… Подивися – у центрі зали фонтан, якщо що – чекай на мене тут…
2. 2. Не вір, якщо незнайома людина скаже: «Ходімо зі мною, он там на тебе мама чекає, я відведу ...»- З ним можна піти? А якщо скаже, що мама веліла?
Програйте наперед різні ситуації, в які може потрапити дитина. Озброєний таким досвідом, він не злякається, не розгубиться. Він зможе поводитися грамотно.
Давно помічено: чим більше варіантів неприємностей програно – тим менше зустрінеться їх у житті дитини
Так просто зробити ці правила цікавими:
Разом скласти «Пісеньку безпеки»;
Зробити те щоб він сам ці правила вселяв мамі;
Попросити його повторити ці правила будь-кому з молодших сусідів;
Намалювати картинки-правила та повісити їх на холодильнику;
І багато чого іншого, що здатні придумати батько разом із дитиною.
Публікації на тему:
Агітбригада за правилами дорожнього руху «По дорозі до дитячого садка»Мета: формування стійких навичок безпечної поведінки дітей та дорослих на вулицях та дорогах. Завдання: - закріпити знання про правила.
На території Ростовської області стартувала щорічна широкомасштабна акція "Увага діти!", Спрямована на попередження дорожньо-транспортних.
Конспект НОД з ПДР у молодшій групі «По дорозі до дитячого садка»МКДОУ ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ №7 «ОЛЕНУШКА» Р. БІЛА ХОЛУНИЦЯ Конспект НОД з ПДР у молодшій групі «По дорозі до дитячого.
Пам'ятка батькам дітей, які вступають до дитячого садкаНадходження дитини до дитячого садка – це один із найтривожніших і неспокійних етапів, як і для самого малюка, так і для всієї його родини.