Краса та здоров'я зубів 

Посадові обов'язки психолога у дитсадку. Посадова інструкція педагогу-психологу

Затверджую:

Директор Муніципального

Освітньої установи

"Дитячий будинок"

____________

«____»_________ 2011 року

Посадова інструкція

педагога-психолога

1. Загальні положення

1.5. У своїй діяльності педагог-психолог керується Конституцією Російської Федерації, Законом Російської Федерації "Про освіту", Типовим положенням про загальноосвітню установу, Сімейним кодексом Російської Федерації, указами Президента Російської Федерації, рішеннями Уряду Російської Федерації та органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти та виховання учнів; адміністративним, трудовим та господарським законодавством; правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту, а також статутом та локальними правовими актами дитячого будинку (у тому числі правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора, справжньою посадовою інструкцією), трудовим договором. Педагог-психолог дотримується Конвенції про права дитини.

2. Посадові обов'язки

Педагог-психолог виконує такі посадові обов'язки:

2.7. Складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами досліджень з метою орієнтації педагогічного колективу в проблемах особистісного та соціального розвитку вихованців.

2.8. Організовує засідання реабілітаційної ради з метою психологічного аналізу поведінки та розвитку вихованців для найбільш повного розкриття індивідуальних особливостей їхньої особистості.

2.9.Здійснює психопрофілактичну роботу з попередження психологічного навантаження та невротичних зривів у дітей, пов'язаних з умовами життя та їх діяльністю.

2.10. Веде роботу з адаптації вихованців до широкого соціального оточення за межами Дитячого Дому.

2.11. Визначає у вихованців ступінь порушень (розумових, фізіологічних, емоційних) у розвитку, а також різного виду порушень соціального розвитку та проводить їхню психолого-педагогічну корекцію.

2.12. Розробляє і здійснює разом із педагогічним колективом програми, створені задля розвиток як окремих психічних якостей, і особистості дитини на целом.

2.13. Консультує адміністрацію установ, членів педагогічного колективу з питань розвитку вихованців, практичного застосування психології на вирішення педагогічних завдань, підвищення соціально-психологічної компетентності вихованців.

2.14. Проводить індивідуальне та групове консультування вихованців з питань вчення, розвитку, життєвого та професійного самовизначення, взаємин у дитячому колективі, з дорослими, самовиховання та ін.

2.15. Консультує представників організацій, що шефують, з питань, пов'язаних з проведенням шефської роботи з урахуванням психологічних особливостей вихованців.

2.16. Оцінює ефективність освітньо-виховної діяльності педагогічного колективу з огляду на розвиток особистості вихованців, використовуючи комп'ютерні технології, у т. ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності.

2.17. Веде документацію за встановленою формою та використовує її виключно з метою професійної діяльності.

2.13. Виконує правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту.

2.14. Вносить пропозиції щодо покращення та оздоровлення умов проведення освітньо-виховного процесу.

2.15. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію.

2.16. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених програмою розвитку виховної системи «Становлення».

2.17. Проходить періодичні безплатні медичні обстеження.

2.18. Дотримується етичних норм поведінки у дитячому будинку, побуті, громадських місцях, що відповідають суспільному становищу педагога.

3. Права.

Психолог має право:

3.1. Самостійно формулювати конкретні завдання роботи з дітьми та дорослими, вибирати форми та методи цієї роботи, вирішувати питання про черговість проведення різних її видів, виділення пріоритетних напрямків у певний період.

3.2. Знайомиться з документацією дитячого закладу (в тій мірі, якою це необхідно для здійснення роботи з вихованцями).

3.3. Звертатися із запитами до медичних та науково-дослідних установ системи освіти та охорони здоров'я.

3.4. Давати висновок в органи опіки та піклування про доцільність передачі дитини на усиновлення або встановлення над нею опіки чи піклування.

3.5. На захист професійної честі та гідності.

3.6. Знайомитись зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, давати за ними пояснення.

3.7. Захищати свої інтереси самостійно та/або через представника, зокрема адвоката, у разі дисциплінарного розслідування або службового розслідування, пов'язаного з порушенням педагогом норм професійної етики.

3.8. Підвищувати кваліфікацію.

3.9. Аттестуватися на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію та отримати її у разі успішного проходження атестації.

4. Відповідальність

4.1. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин статуту та правил внутрішнього трудового розпорядку дитячого будинку, законних розпоряджень директора та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією інструкцією, в тому числі за не використання прав, наданих цією інструкцією, що спричинило дезорганізацію. процесу, педагог-психолог несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством. За грубе порушення трудових обов'язків як дисциплінарне покарання може бути застосовано звільнення.

4.2. За застосування, зокрема одноразове, методів виховання, зазначених із фізичним та (або) психічним насильством над особистістю вихованця, педагог-психолог може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства та Закону Російської Федерації "Про освіту»". Звільнення за цей провина не є мірою дисципліною відповідальності.

4.3. За порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних правил організації освітньо-виховного процесу педагог-психолог притягується до адміністративної відповідальності у порядку та у випадках, передбачених адміністративним законодавством.

4.4. За винне заподіяння дитячому будинку або учасникам освітньо-виховного процесу шкоди (у тому числі морального) у зв'язку з невиконанням своїх посадових обов'язків, а також невикористання прав, наданих цією інструкцією, педагог-психолог несе матеріальну відповідальність в порядку та в межах, встановлених трудовим та або) цивільним законодавством.

5. Взаємини. Зв'язки з посади.

5.1. Педагог-психолог працює за графіком, складеним виходячи з 36-годинного робочого тижня.

5.2. Для організації роботи психолога в дитячому закладі створюється спеціальний кабінет, який забезпечує умови щодо різних видів робіт з дітьми та дорослими.

5.3. Психолог є експертом-консультантом при вирішенні питань про психічний стан, особливості психічного розвитку дитини за запитами народних судів, органів охорони дитинства та при винесенні відповідними інструкціями обґрунтованих рішень, пов'язаних з визначенням можливих змін у долі дитини (переведення в іншу дитячу установу, усиновлення та ін.) .).

5.4. Свою роботу на кожен навчальний рік планує під керівництвом заступника директора з навчально-виховної роботи. План роботи затверджується директором дитячого будинку пізніше п'яти днів із початку планованого періоду.

5.5. Представляє заступнику директора з навчально-виховної роботи письмовий звіт про свою діяльність двічі на рік.

5.6. Отримує від директора дитячого будинку та заступника директора з навчально-виховної роботи інформацію нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами.

5.7. Систематично обмінюється інформацією з питань, що входять до своєї компетенції, з педагогічними працівниками та заступниками директора.

Навіщо потрібен психолог у дитячому садку? Які вимоги до нього і які функції він має право виконувати? Ці питання ставлять собі багато батьків. Маленький чоловічок потрапляє в незвичну, дивну та нову для нього обстановку дитячого садка. Навколо багато діточок та дорослих, слід підпорядковуватися розпорядку, самостійно їсти та грати з іншими дітьми, вчитися спілкуватися з однолітками та взаємодіяти з дорослими. Допомогти дитині адаптуватися та простежити за її станом має педагог-психолог у дитячому садку. Для багатьох малюків такий заклад – перший серйозний стрес. Щоб уникнути неприємних наслідків, не варто залишати на перший погляд проблеми маленьких вихованців без уваги.

Хто такий психолог?

Педагог-психолог у дитячому садку є дуже важливим спеціалістом для діток, їхніх батьків та персоналу закладу. Батькам не варто лякатися, якщо з їхньою дитиною працює психолог – він не лікар і не ставить діагнози дітям. Його завдання інші.

Працює психолог у трьох напрямках:

  • Робота з дитиною Фахівець оцінює особистісні характеристики малюка, його психотип, особливості психіки та поведінки, його природні нахили, страхи. Знаючи особливості кожної конкретної дитини, психолог у дитячому садку допомагає адаптуватися до нових умов, порозумітися з однолітками та вихователями, вирішити конфліктні ситуації та допомогти, якщо у малюка проблеми. Робота психолога з дітьми поєднує функції психологічного ведення та педагогіки.
  • Робота із батьками дитини. Мабуть, дитячий садок є для батьків малюка стресом навіть більшим, ніж для самого вихованця. У завдання психолога входить робота з мамами та татами в кількох напрямках: допомогти усвідомити новий статус дитини, пояснити, як поводитися з нею, як працювати в галузі розвитку свого малюка, вирішувати конфліктні ситуації. Фахівець нагадує батькам подальший шлях виховання. Також у завдання психолога входить виявлення відхилень у розвитку та повідомлення батькам про те, що їх чадо потребує консультації лікарів.
  • Робота з персоналом дитячого садка. Є думка, що праця вихователя низькокваліфікована, проста, яка не потребує особливих сил та спеціальних навичок. Це велика помилка. Психолог у дитячому садку якраз здійснює роботу з виховним складом, допомагає з проблемними дітками та виконує наставницькі функції щодо роботи з хлопцями. Кожен педагог повинен порозумітися з усією групою малюків, підібрати ключик до маленького серця, стати другом, покровителем і наставником.

Функції психолога

Варто розглянути докладніше, які функції виконують психологи в дитсадках. Вони такі:

  • адаптивна;
  • діагностична;
  • педагогічна;
  • консультаційна;
  • аналітична;
  • проблемна.

Адаптивна

Психолог допомагає адаптуватися кожній дитині до умов дитячого садка. Як правило, більшість дітей не можуть відразу усвідомити, де вони знаходяться, що взагалі відбувається і як поводитися. Дитина перебуває у стані стресу, і завдання психолога – попрацювати з нею, щоб умови дитячого садка стали для кожного малюка природними та комфортними.

Робота ведеться як з колективом загалом, так і з кожною дитиною. Для цих функцій створюється щоденник психолога у дитсадку. У ньому спеціаліст відзначає пункти плану з адаптації молодших дитсадківців та хлопців, які потрапили до закладу у старшому віці. Він розписує план заходів щодо роботи як з малюками, так і з батьками, та виховним складом.

Завдання цього етапу – допомогти кожній дитині усвідомити себе частиною колективу та відчути себе комфортно в умовах дитсадка.

Діагностична

У рамках цієї функції психолог у дитячому садку проводить діагностику психотипу дитини, її здібностей та схильностей, можливих проблем. Для того, щоб успішно працювати з кожним малюком, слід знати, чим він живе. Також здійснюється діагностика знань та умінь (наскільки добре діти можуть ходити на горщик, користуватися столовими приладами, вести себе в колективі, взаємодіяти з іншими дітьми та ін.).

Крім базових навичок, потреб та особливостей малюків, психолог у процесі діагностики виявляє проблеми кожної дитини. Це можуть бути:

  • логопедичні проблеми;
  • звички нервового спрямування (гризти нігті, колупати в носі);
  • затримка у розвитку;
  • розлади поведінки;
  • інші проблеми.

З урахуванням результатів вишиковуються заняття психолога в дитячому садку з малюками. Якщо буде потрібно, він направить дитину на консультацію до вузького спеціаліста.

Педагогічна

Психолог – це насамперед педагог, завданням якого є всебічний розвиток кожної дитини. Для виконання цього завдання психологи в дитячих садках:

  • розробляють розвиваючі та навчальні програми для дітей усіх вікових категорій;
  • складають графік розвиваючих ігор;
  • проводять ігрові психотести контролю за розвитком дітей;
  • розробляють методи соціальної адаптації та засвоєння базових навичок (сюди відносяться: правила поведінки, взаємодія у колективі, уявлення про мир та інші);
  • проводять навчальну роботу з персоналом;
  • розмовляють із батьками дітей;
  • розробляють заходи щодо адаптації проблемних дітей (з поведінковими порушеннями, без серйозних психічних чи фізичних розладів).

Консультаційна

Психолог працює шляхом спілкування. Консультації психолога дитячого садка можуть мати характер:

  • особистий (розмова з кожною дитиною);
  • загальний (робота з дитячим колективом);
  • особистий (розмова з кожним батьком);
  • загальний (з групою батьків);
  • особистий (з дитиною та її батьками);
  • загальний (з батьками та вихователями);
  • загальний (з вихователями та дітьми).

У межах кожної консультації розглядаються певні нюанси. Психолог може консультувати з таких питань:

  • Як допомогти дитині адаптуватись?
  • Базові поради батькам – як поводитися з дитсадком?
  • Ігрові заняття з дітьми, імітація різноманітних ситуацій.
  • Робота з кожною дитиною для аналізу її особистості, потреб та проблем.
  • Вирішення конфліктних та проблемних ситуацій.
  • Робота з батьками та вихователями у особистих питаннях.
  • Виявлення проблемних діток та сповіщення батьків про труднощі.
  • Багато іншого.

Вся консультаційна робота психолога базується на допомозі дітям та їхнім батькам рости та розвиватися разом.

Аналітична

В рамках аналітичної роботи психолог:

  • аналізує діток – їхню поведінку, навички, проблеми;
  • складає звіти до вищих організацій;
  • виконує завдання аналітичного характеру, передбачені законодавством;
  • веде щоденники та журнали у встановленій законодавством формі;
  • подає звіти, передбачені законодавчо.

Проблемна

Психолог дитсадка вирішує і проблемні ситуації. До його компетенції входять:

  • виявлення проблем у дітей;
  • аналіз проблем та прийняття рішення - чи потрібна консультація спеціаліста та специфічне лікування, або проблема може бути вирішена психологом;
  • допомогу у вирішенні конфліктних ситуацій;
  • робота у проблемних чи нестандартних ситуаціях з дітьми, їхніми батьками та персоналом садочка;
  • ведення приватних занять із малюками на вирішення їхніх проблем.

Як правило, для психолога встановлено чіткі обмеження та прописано функції, які він виконувати вже не має права. Розглянемо їх докладніше.

Чого психолог не має права робити

Функції психолога не поширюються на:

  • Постановка діагнозу дітям.
  • Проведення специфічного лікування чи його призначення.
  • Складання обов'язкової програми для батьків з виховання дитини. Робота психолога носить консультаційний та допоміжний характер.
  • Роботу з дітьми для постановки у них певних поведінкових та ситуаційних моментів, які мають свідомо небезпечний для дитини характер.
  • Будь-яку роботу, спрямовану на «копання» в голові малюка без відома батьків або яка може завдати дитині шкоди.

Поради психолога в дитсадку спрямовані на допомогу в адаптації, розвитку та взаємодії дитини з навколишнім світом. Вони не мають явного лікувального характеру. Також заборонені на законодавчому рівні будь-які дії, які можуть завдати шкоди психічному чи фізичному здоров'ю дитини.

Тому психолог дитячого садка – це фахівець, який допомагає малюкам, їхнім батькам та персоналу жити дружно, вчитися разом та почуватися легко та комфортно.

До посадових обов'язків педагога-психолога дитячого садка входить проведення діагностики. Вона проводиться мінімум двічі за навчальний рік – на початку та наприкінці. Це дозволяє відстежити динаміку розвитку кожної дитини.

За необхідності діагностика може бути проведена у середині навчального року. Її проводять, наприклад, для дітей, які мають проблеми у навчанні.

Під час проведення діагностики педагог-психолог використовує методики дослідження таких психічних процесів, як пам'ять, сприйняття, увагу, мислення та інших. Порівняння результатів із нормами розвитку дошкільнят допомагає дати загальну картину розвитку дітей.

Психолого-медико-педагогічне консультування

Педагог-психолог входить до комісії фахівців дитячого садка – ПМПК. Ця комісія проводить додаткову роботу з дітьми, які відстають у розвитку. Такі діти виявляються за наслідками діагностичного обстеження.

Функція педагога-психолога – визначити психологічну зрілість дошкільнят. Він повинен написати свій висновок та рекомендації педагогам та батькам. Так здійснюється долікарський контроль за станом дітей.

Сімейне консультування

Одним із обов'язків педагога-психолога у дошкільному закладі є консультування батьків дошкільнят. При виявлених проблемах він запрошує на розмову тата, маму або дорослого, який є опікуном дитини.

Педагог-психолог консультує не лише батьків дітей, які відвідують дитячий садок, а й батьків неорганізованих дітей.

У процесі консультацій завдання спеціаліста – показати варіанти вирішення проблем, що виникли у дитини у навчанні чи поведінці. Крім того, він повинен пояснити батькам, що лише спільні дії дитячого садка та сім'ї дадуть позитивний результат.

При взаємодії із сім'ями вихованців педагог-психолог підвищує педагогічну грамотність батьків. Це сприятливо відбивається на відносинах між членами сім'ї конкретної дитини.

Допомога освітянам

Окрім дітей та їхніх батьків, педагог-психолог проводить роботу з педагогічним персоналом дитячого садка. На таких заходах, як педагогічна рада, збори, семінар та інших, він розповідає про ефективні методи та прийоми, які дозволять якнайкраще побудувати роботу з вихованцями.

Співробітники дошкільної установи можуть звернутися до педагога-психолога не лише з робочих моментів, а й з особистих питань. Так фахівець підтримує сприятливий клімат у колективі дитячого садка.

Посада педагога-психолога є обов'язковою у всіх навчальних закладах, включаючи дошкільні освітні заклади. Від роботи штатного психолога в дитсадку залежить загальний стан дітей, рівень їх розвитку, реалізація різноманітних освітніх заходів та іншого.

Хто може виконувати роль психолога

Класичне поняття роботи психолога не застосовується для дошкільних закладів. До посади не можуть бути допущені люди нижче за ранг фахівця і з значним послужним списком. Саме педагог-психолог у дитячому садкупроводить ряд підготовчих, роз'яснювальних та коригувальних робіт із батьками, персоналом, а найголовніше, з дітьми.

Насамперед посаду передбачає глибоке розуміння сутності та мислення дитини, що дозволяє адміністрації навчального закладу допускати спеціаліста до дітей. В ідеалі на подібну роль можуть підійти такі люди:

  1. Власники двох вищих освіт у галузі педагогіки та психології.
  2. Психологи вищих категорій, які закінчили курси педагогічного виховання, які мають досвід роботи з дітьми різних вікових груп.
  3. Людина, яка закінчила вищий навчальний заклад з дипломом спеціаліста в галузі педагогіки, виховання дітей молодшого віку з додатковою освітою в галузі «Психологія». Тільки за умови наявності педагогічного стажу не менше 2-х років, першої, другої чи вищої категорії, але без досвіду роботи у сфері психології.
  4. Фахівець, який має середню спеціальну освіту в галузі педагогіки та психології з мінімальним стажем роботи на аналогічній посаді.

Робота у сфері психології з дітьми молодшої групи регулюється уповноваженими органами самоврядування. Призначення посаду відбувається керівництвом навчального закладу. Також прийом на роботу або звільнення педагога-психолога в ДНЗ може виконуватися виконуючим обов'язки директора садочка.

Сфери впливу психолога

Психолог у дитячому садку, обов'язкиякого зачіпають багато сфер освітнього процесу, повинен проводити регулярні планові та періодичні роботи з усіма учасниками виховного процесу. Учасники виховання традиційно поділяються на три основні категорії: діти, педагоги та батьки. Варто зазначити, що психолог є штатною посадою, тому його перебування на території садка обов'язково, при цьому годинник прийому встановлюється адміністрацією, але вони не обмежують відвідування учасників виховного процесу.

Педагог-психолог у ДНЗповинен постійно перебувати на робочому місці не тільки для роботи з дітьми та педагогами. Частими відвідувачами будуть батьки підопічних, які переймаються емоційним станом своїх дітей. Причиною звернення можуть стати сімейні проблеми, соціальна не адаптивність дитини, проблеми з розвитком, утруднення мови та все, що виходить за рамки «нормального» у сучасному суспільстві. План прийому та консультації у дошкільній освітній установі в кабінеті психолога може виглядати так:

Наприклад, наведено лише групові типи занять, які завжди будуть обов'язковими, та їх проведення може позитивно позначитися загальному розвитку дітей. Взаємодія педагогів, психологів та батьків формує особистість дитини.

До обов'язків психолога входить не лише консультація, а й низка інших дій. Основною роботою спеціаліста можна назвати консультацію батьків, діагностику дітей, корекційні тренінги, організацію та планування занять для педагогів навчального закладу. При цьому кожна окрема дія психолога має бути ретельно задокументована для звітності керівникам: старшому вихователю, адміністрації, представникам районної чи міської влади.

Кваліфікаційні та діагностичні роботи дітей та педагогів також проходять суворий нагляд у психолога. Це дозволяє сформувати повну картину підготовки персоналу з вихованцями, оцінити рівень знань, відповідність базовим поняттям та інше. Базовий результат проведення тестування та діагностики у різних сферах діяльності підопічних у психолога має виглядати наступним чином:

Посадова інструкція

Отримати результати можна лише після повної оцінки діяльності підопічних у різних галузях діагностики. Базові результати збираються із загальної оцінки всіх дітей у кожній окремій групі. Відсоткова оцінка дозволяє виводити порівняльну таблицю між різними групами, віками, садками, районами та іншим. Це робиться для того, щоб керівництво психолога спромоглося подати достовірні дані про досягнення вашого навчального закладу.

Як і в будь-якій професії, посадові обов'язки, вимоги та інструкції в кожному індивідуальному випадку будуть різними. Посадова інструкція педагога-психолога у дитсадку складається з наступних пунктів:

  1. Загальне становище.
  2. Обов'язки педагога-психолога у ДНЗ.
  3. Права.
  4. Відповідальність.
  5. Взаємодії та зв'язки з посади

Посадова інструкція дитячого психологапередбачає всі види взаємодії з підопічними, принципи роботи та багато іншого. Єдине, що не входить до посадової інструкції. функції психолога у дитячому садку, А точніше формат їх виконання. Методичні посібники з психологічного виховання дітей будь-якого віку завжди є у відкритому доступі і ви маєте право використовувати будь-які з них. Головне, щоб методички були затверджені на законодавчому рівні та не суперечили загальним принципам роботи дитячого садка.

Нові можливості для кар'єрного зростання

Спробуй безкоштовно!Навчальна програма «Соціально-психологічні закономірності розвитку дитини в ранньому та дошкільному віці» За проходження – диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, що супроводжуються необхідними шаблонами та прикладами.

Періодичність роботи психолога з дітьми

Педагог-психолог у 2018році зобов'язаний побудувати план робіт на майбутній навчальний семестр та весь рік. Практична та своєчасна підготовка роботи з вихованцями потрібна для своєчасного виявлення відхилень у розвитку дитини, проблем із психологічним станом та іншим. Посадова інструкція педагога-психолога у дитячому садкупередбачає розробку індивідуального плану робіт кожної вікової групи дітей.

Немає єдино правильного порядку робіт. Все безпосередньо залежить від самого психолога, вихователів та рівня підготовки дітей. Загалом план робіт з дітьми на період 2018-2019 може виглядати так:

Психодіагностична діяльність

Термін виконання

Робота з дітьми

Діагностика нервово-психічного розвитку у ясельній групі.

Експрес-діагностика інтелектуального розвитку дітей у молодшій групі та середніх групах (Я.Н.Кушнір).

Грудень, квітень

Експрес-діагностика інтелектуального розвитку дітей у старших групах (Я.Н.Кушнір).

Січень, травень

Визначення міжособистісних взаємин у середніх та старших групах. (Соціометрія).

Вивчення дитячої тривожності у середніх та старших групах. (Тест "Неіснуюча тварина")

Вивчення сімейного мікроклімату (Тест "Моя сім'я") у старших групах.

Вивчення особистості за допомогою методики "Будинок – дерево - людина" у старших групах.

Психологічна готовність дітей старших груп до школи.

Робота з освітянами

"Експрес-методика" з вивчення соціально-психологічного клімату у колективі.

Психодіагностика особи педагога.

На запит

Робота з батьками

Анкетування "Я та моя дитина"

Психодіагностика взаємин у сім'ї

На запит

Після завершення діагностики психолог проводить повний аналіз особистості кожної дитини. Перевірка його здібностей та психологічного стану дозволяє виявити слабкі сторони у розвитку малюка.

І все ж таки, проведення загальних тестів доступне і звичайному вихователю, так навіщо потрібен психолог у дитячому садку? За підсумком перевірки головним завданням психолога є корекційна робота, яка проводиться як в індивідуальному порядку, так і в групах. Іноді учасниками групових та індивідуальних уроків можуть стати треті особи, тобто батьки, опікуни, адміністрація дитсадка чи вихователь.

Педагог-психолог у ДНЗ з ФГОС з документацією, що підтверджує необхідність проведення додаткових психологічних тренінгів, зобов'язаний виконувати низку класичних чи індивідуальних робіт. Попередній та загальний план робіт з корекції та розвитку психологічного та психічного сприйняття навколишнього середовища може виглядати так:

Термін виконання

Робота з дітьми

Психологічне супроводження процесу адаптації в ясельній групі.

Протягом року

Психогімнастика для дітей, які мають труднощі у поведінці.

1 раз на 2 тижні з січня по травень

Тренінги навичок спілкування, міжособистісних відносин та емоційної сфери та молодшої групи.

Групові корекційно-розвиваючих заняття у старших групах (розвиток у дітей здатності до емоційного регулювання власної поведінки, формування особистісного зростання дитини, формування готовності до навчання у школі).

Індивідуальні розвиваючі заняття з дітьми молодшої, середніх груп та старших груп із низьким та середнім рівнем когнітивного розвитку.

1 раз на тиждень із січня по травень

Групові психокорекційні заняття у сфері спілкування та поведінки дітей у середніх групах.

2 рази на тиждень із січня до квітня

Робота з освітянами

моделюючий заняття з розвитку професійної рефлексії педагогів.

Робота з батьками

тренінг "Як упоратися з кризоютрьох років "

тренінг спілкування (для дітей та батьків старшої групи)

Таблиця є лише загальним прикладом того, якими можуть бути групові заняття для дітей. Спрямованість занять - корекція та розвиток дитини і проводитися вона може лише у випадках, коли це необхідно. Простіше кажучи, прямих вказівок щодо проведення конкретного групового чи індивідуального заняття вам ніхто не надасть. Саме з цієї причини важливим фактором при прийомі на роботу буде експертність та розуміння що повинен робити педагог-психолог у дитячому садку. Ви є фахівцем, а значить, підкоряєтеся лише адміністративному корпусу дитячого садка та керуєтеся правилами етики.

Посадові інструкції психолога у дитсадкучітко прописують відносини та вплив із колегами. Одним із пунктів буде обов'язкове проведення зборів та тестування колег, підтвердження їх професійної придатності (за емоційним та психічним станом). Саме тому обов'язкові плани роботи включені групові заняття з колегами та батьками.

Психологічна робота з дітьми дошкільного віку

Регулярна діагностика дітей - важлива частина роботи психолога, але особливу увагу варто приділяти саме старшій та підготовчій групі дітей у ДНЗ. Педагог-психолог у ДНЗ з ФГОС документаціюготує для дітей, які переходять у перші класи школи. Психологічний портрет дитини, її характеристика та загальна інформація зіграють важливу роль у майбутньому для створення оптимальних умов навчання. Існує ряд різних методів перевірок, сотні параметрів і кожен із них може виявитися вирішальним. Для психолога на допомогу приходять онлайн-методики, консультації та тематичні форуми, на яких можна побачити думку досвідчених колег щодо конкретних та унікальних випадків.

Провести тести і виставити оцінку за класичним принципом не складе труднощів, але бувають ситуації, коли не можна оцінювати дошкільника за загальними критеріями. Для зручності психолога-педагога створено спеціальну таблицю з онлайн ресурсами, які зібрані у зручній таблиці:

Параметри, що діагностуються

Діагностичні методики

Інтернет ресурси

Дослідження розвитку сприйняття

Методика "Розрізні картинки" (3-6 років);

Методика "Коробочка форм", "Дошка Сегена" (2,5-6 років);

Методика Які предмети заховані в малюнках?

Методика "Еталони" (4-5,5 років).

http://www.ourbaby.ru- "Наша дитина";

«Логопед та психолог ОНЛАЙН»;

http://testoteka.narod.ru- ТЕСТотека.

Дослідження розвитку пам'яті

Методика «Десять предметів» – аналіз обсягу безпосередньої образної пам'яті (3-5 років);

Тест «Десять слів» - діагностика обсягу та швидкості безпосередньої вербальної пам'яті (з 4-4,5 років);

Тест «Піктограма» – для дослідження опосередкованої пам'яті (5-10 років).

«Логопед та психолог ОНЛАЙН»;

www.twirpx.com- Інформаційний сайт.

http://detvora74.ru- інформаційний портал

Дослідження розвитку мислення

Тест «Знаходження відсутні деталей» - дослідження рівня розвитку образного мислення (4-7 років);

Тест «Перцептивне моделювання» - дослідження образного та схематичного мислення (5-7 років);

Тест Равена – рівень інтелектуального розвитку (4-10 років);

Тест «Саме несхоже» – пізнавальний розвиток (4-5 років);

Тест "Невербальна класифікація" - словесно-логічне мислення (5-7 років);

Тест "Послідовні картинки" - словесно-логічне мислення (5-10 років);

Тест «Виключення четвертого» - словесно-логічне мислення (5-10 років);

Вербальні тести «Виділення суттєвих ознак понять» та «Словісні пропорції» - дослідження ступеня сформованості розумових операцій (7-10 років).

«Логопед та психолог ОНЛАЙН»;

www.twirpx.com- Інформаційний сайт.

http://5psy.ru- Психологічний портал;

http://detski.ucoz.ru- країна дитинства;

www.bibliofond.ru

www.vseodetishkax.ru- "Все про дітей".

http://www.psyoffice.ru

Дослідження креативності

Тест «Дорисування» (модифікації для дітей 4-10 років);

Тест «Назви картинку» – дослідження вербальної креативності (4-6 років).

«Логопед та психолог ОНЛАЙН»;

Дослідження рівня готовності до школи

Тест "Мотиваційна готовність" - діагностика внутрішньої позиції школяра;

Тест «Корректурна проба» - дослідження рівня довільного регулювання поведінки, темпу діяльності;

«Тест Бендер» – дослідження зорово-моторної координації;

"Тест Керна-Йірасека" - зорово-моторна координація.

www.twirpx.com- інформаційний сайт;

http://psy-diagnoz.com-Інформаційний сайт;

http://5psy.ru- Психологічний портал;

http://www.psyoffice.ru- «Глибинна психологія: вчення та методики»

Дослідження міжособистісних відносин

Метод "Соціометрія" (модифікація "Маски") - дослідження спілкування дитини з однолітками, визначення статусного місця в групі (з 5 років);

Тест «Два будиночки» - дослідження спілкування дітей з однолітками, із членами сім'ї, виявлення симпатій та антипатій (4-7 років);

Тест «Малюнок сім'ї».

www.twirpx.com- інформаційний сайт;

www.stud24.ru- "Інформаційний сайт для студентів";

www.psihologu.info– «Енциклопедія шкільного психолога».

Дослідження індивідуальних особливостей та якостей особистості

Тест «Оціни себе» – дослідження самооцінки дітей (7-10 років);

Тест «Неіснуюча тварина» – дослідження особистісних якостей (з 4,5 років);

«Тест Розенцвейга» - дослідження особистості та спілкування з оточуючими;

«Дитячий апперцептивний тест» – комплексна діагностика особи дитини (4-10 років).

«Логопед та психолог ОНЛАЙН»;

www.twirpx.com- інформаційний сайт;

www.psihologu.info- «Енциклопедія шкільного психолога»;

www.vseodetishkax.ru- "Все про дітей".

Дослідження емоційної сфери

Графічна методика «Кактус» – стан емоційної сфери, наявність агресивності, її напрямок, інтенсивність тощо. (З 4 років);

Тест "Страхи в будиночках" - діагностика страхів (з 4 років);

тест тривожності (Р,Теммл, М.Доркі, В.Амен) (4-7 років).

www.gurutestov.ru- «Гуру у світі тестів»;

www.bibliofond.ru- «Бібліотека наукової та студентської інформації»;

www.twirpx.com- інформаційний сайт;

«Логопед та психолог ОНЛАЙН».

Дослідження сімейних взаємин (при труднощі в адаптації дітей до дитячого садка)

Анкета виявлення типових методів виховного впливу і опитувальник Басса-Дарки;

Методика вимірювання батьківських установок та реакцій (PARY).

«Логопед та психолог ОНЛАЙН»;

www.twirpx.com- Інформаційний сайт.

За підсумком, посада педагога-психолога в ДНЗ, посадова інструкціята обов'язки мають досить широкий спектр впливу. Саме тому варто з особливою увагою ставитися до кожної перевірки, адже робота психолога може створити оптимальні умови для майбутнього розвитку повноцінної особистості з кожного маленького вихованця.

Не варто зважати і на взаємодію з батьками, педагогами та адміністративним корпусом. На принципах роботи психолога буде побудовано весь виховний процес та спільна робота з дітьми, відносини між колегами. Варто уважно підходити до вирішення кожної суперечки, відповідно до своїх посадових обов'язків та інструкцій. Педагог-психолог бере участь у житті вихованців як з організації навчання, а й через батьків, вихователів і обслуговуючого персоналу.

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДИТЯЧОГО САДУ

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Основним завданням педагога-психолога є забезпечення психічного здоров'я та розвитку особистості дітей.

1.2. Педагог-психолог призначається та звільняється з посади наказом завідувачки дитячого

1.3. Педагог-психолог керується у своїй роботі програмно-методичними рекомендаціями, ухвалами уряду з психокорекції «Освітньою програмою ГОУ».

1.4. Педагог-психолог підпорядковується безпосередньо завідувачкою дитячого садка.

2. КВАЛІФІКАЦІЙНІ ВИМОГИ

2.1. Психолог призначається з-поміж осіб, які мають вищу психологічну освіту або вищу педагогічну освіту зі спеціалізацією «Дитяча дошкільна психологія».

3.ОБОВ'ЯЗКИ

3.1. Організовує та здійснює навчально-корекційну роботу з дітьми, що мають відхилення у розвитку.

3.2. Бере участь у створенні єдиного мовного простору дитсадка (зняття дефекту у дитини)

3.3. Виявляє умови, що ускладнюють становлення особистості дитини та за допомогою психопрофілактики, психодіагностики, психокорекції, консультування та реабілітації.

3.4. Надає допомогу дітям, вихователям, спеціалістам та батькам у вирішенні особистісних, професійних та інших конкретних проблем.

3.5. Комплектує групи для занять із урахуванням психофізичного стану дітей.

3.6. Спільно з вихователями, вчителями-логопедами планує та розробляє розвиваючі та психокорекційні програми навчальної діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей особи дитини.

3.7. Виявляє дітей з емоційними та інтелектуальними затримками розвитку.

3.8. Обстежує та надає соціально-педагогічну підтримку дітям з дефектами розумового та фізичного розвитку.

3.9. Планує корекційно-виховну роботу, організує її відповідно до режиму дня.

3.10. Працює у тісному контакті з учителями-логопедами, вихователями та спеціалістами, відвідує заняття.

3.11. Консультує керівника, педагогічних працівників та батьків щодо застосування спеціальних методів та прийомів надання допомоги дітям, які мають відхилення у розвитку.

3.12. Підтримує постійний зв'язок із медичними працівниками освітнього закладу.

3.13. Консультує керівника та співробітників дитячого садка з питань розвитку дошкільного закладу, практичного застосування психології, орієнтованої на підвищення соціально-психологічної компетентності дітей, вихователів, батьків.

3.14. Веде відповідну документацію, готує матеріали та наочні посібники для обстеження дітей та роботи з ними.

3.15. Підвищує свою кваліфікацію на курсах, семінарах та шляхом самоосвіти.

3.16. Бере участь у конкурсних, методичних заходах дитсадка, округу, міста.

3.17. Підмінює вихователя групи у період гострої виробничої необхідності.

3.18. Бере участь у організаційно-суспільних заходах колективу.

3.16. Дотримується правил внутрішнього трудового розпорядку, особистої гігієни, інструкції з охорони життя та здоров'я дітей, правил з ТБ та ПБ, своєчасно проходить медогляд, лабораторні обстеження.

4.1. Підміняти вихователя групи.

4.2. Не виконувати роботи, не передбачені цією посадовою інструкцією.

5. ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

5.1. Несе персональну відповідальність за охорону життя та здоров'я дітей.

5.2. За збереження обладнання та посібників.

5.3. За невиконання обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією.

З посадовою інструкцією ознайомлений(а) ______________________________________

(підпис)

«_______»_____________________200__р.