Конспект заняття з експериментування всередній групі
з використанням сучасної освітньої технології:
дослідницька діяльність.
Освітня область «Пізнання»

Знайомство з магнітом та його властивостями

Бозванова Оксана Анатоліївна,
вихователь І категорії ДБОУ ЗОШ №38,
відділення дошкільної освіти дітей
Приморського району Санкт-Петербурга

Кількість дітей: підгрупа.

Ціль: розвиток пізнавальної активності дітей у процесі знайомства з властивостями магнітів

Завдання:

Знайомство з поняттям "магніт".

Формування поглядів на властивості магніта.

Актуалізація знань використання властивостей магніту людиною.

Формування умінь набувати знань за допомогою проведення практичних дослідів,

робити висновки, узагальнення.

Виховання навичок співробітництва, взаємодопомоги.

1 частина:Вступна (інформаційно-пізнавальна)

Вихователь:Здрастуйте, хлопці!
Сьогодні ми з вами вирушимо у світ знань, відкриттів, експериментів та дослідження.
Ми дізнаємося з вами, що таке Магніт і познайомимося з його властивостями.
Хлопці, а хто знає що таке магніт? З чого він зроблений? (Діти висловлюють свої припущення).

Вихователь:Магніт виготовлений зі сплавів, які здатні створювати магнітне поле, в основному це залізо або сталь.
Будь-який магніт, будь-якого розміру, навіть найменший має північний та південний полюси. Різні полюси притягуються один до одного, а однакові полюси відштовхуються один від одного
Дітям пропонується розглянути магніти різної форми та величини (Діти розглядають магніти і пробують експериментувати).

2 частина Практична (дослідно-експериментальна)

Вихователь:А зараз я запрошую вас до лабораторії.
А хто знає, що таке лабораторія? (Відповіді дітей).

Вихователь:у нашій лабораторії ви все зможете поекспериментувати з магнітом та різними предметами, які знаходяться перед вами.

Вихователь:А для початку, я розповім вам, чому магніт так назвали.

За старовинною легендою в давнину на горі Іда пастух на ім'я Магніс пас овець. Він помітив, що його сандалії, підбиті залізом, і дерев'яна палиця з залізним наконечником липнуть до чорних каменів, що вдосталь валялися під ногами. Пастух перевернув ціпок наконечником угору і переконався, що дерево не притягується дивним камінням. Зняв сандалії та побачив, що босі ноги теж не притягуються. Магніс зрозумів, що це дивне чорне каміння не визнає жодних інших матеріалів, крім заліза. Пастух захопив кілька таких камінців додому і вразив цим своїх сусідів. Від імені пастуха і виникла назва "магніт".

Вихователь: хлопці, а ви любите досліди? Так.

Досвід 1
Що магніт не притягує себе?

Дітям пропонується: брусочки дерева, шматочки тканини, поліетилен, гума, папір.

Висновок:магніт не притягується до тіла, паперу, дерева, тканини, поліетилену, пластмаси, гуми.

Досвід 2
Що тягнеться до магніту?
На столі у кожного лежать скріпки, гвинтики, цвяхи, шурупи, монетки

Висновок:Скріпки, гвинтики, цвяхи, шурупи, монети - притягуються до магніту.

Досвід 3
Чи може магніт діяти через перешкоду?
Дітям пропонується скляна склянка з водою, скріпка та магніт. У склянку з водою кидаємо скріпку. Притуляємо магніт до склянки на рівні скріпки. Після того, як скріпка наблизиться до стінки склянки, повільно рухаємо магніт по стінці вгору. Скріпка слідує за рухом магніту і піднімається вгору, поки не наблизиться до поверхні води.
(Діти проводять експерименти і роблять висновок).

Висновок:Магніт може діяти через перешкоду.
Досвід 4
Чи може магніт діяти через інші матеріали?
Для досвіду запропоновано: папір, тканину, пластмасу, поліетилен.

Висновок:Магніт може діяти через інші матеріали.

Вихователь:Хлопці, давайте трохи пограємось.
Гра називається «Магніт та скріпки».

Ціль гри:

Я буду магнітом (показати дітям магніт і як він взаємодіє зі скріпками), а ви дітки будете скріпками.
Звучить команда: Магніт, увімкнувся. Діти підбігають із скріпки до магніту. Звучить команда: Магніт, вимкнувся. Діти відбігають від магніту, бігають у різні боки та бігають.
Звучить команда: Магніт, увімкнувся, діти знову вдаються до магніту. (Повтор кілька разів.)

Вихователь:ну, а тепер, ми продовжимо поповнювати наші знання про магніт.

Досвід 5
Чи може магніт намагнічувати інші предмети? (Діти проводять експерименти і роблять висновок).

Для того щоб намагнітити металевий предмет, наприклад, скріпку, необхідно потерти приблизно 30 разів скріпку про магніт, в тому самому напрямку.

Висновок:Магніт може намагнічувати інші предмети. Навколо магніту є щось, чим може діяти на предмети з відривом. Це щось назвали "магнітним полем".

Досвід 6
Чи можна створити магнітне поле штучно?

До сильного магніту підвісити знизу скріпку. Якщо піднести до неї ще одну, то виявиться, що верхня скріпка притягує нижню.
Для експерименту пропонується магніт і маленькі та великі скріпки (Діти проводять експеримент і роблять висновок).

Висновок:магнітне поле можна створити штучно.

Вихователь:ми з вами сьогодні вирушали у світ знань та експериментів, а значить ми з вами дослідники. А дослідники та мандрівники мають компас. Компас дуже потрібна річ. А компас у нас немає, але ми завдяки своїм новим знанням зможемо його змайструвати, і зробимо це завдяки магніту. Ми візьмемо магніт і намагнітимо цвях, приклеїмо його до круглого плоского шматочка пробки і опустимо в чашку з водою. Коли цвях прийде в стан спокою, він вкаже кінчиком на північ (поряд не повинно бути інших магнітів).

Наша земля має магнітні полюси, що тягнуться від одного до іншого полюса. Начебто в самому центрі планети у нас рухається величезний магніт. Голка компаса шукає магнітне поле Землі і тому завжди вказує намагніченим вістрям у бік півночі.

Я дуже сподіваюся, що вам сподобалося вивчати нове, і ми з вами тепер знаємо, що таке магніт і його чарівні властивості. Ви зможете використати свої знання надалі.

Для тематичного заняття-казки про магніт необхідно приготувати:

• магніт
• металеву стружку
• скріпки, монетки та інші металеві дрібні предмети
• голка
• шматочок тканини або щільного паперу
• миска з водою
• скляна чашка, заповнена манкою
• мішечок, наповнений металевою стружкою та аркуш паперу
• картон синього кольору
• паперовий кораблик
• острів з камінням (кубики лего)

Приготування:

Наше заняття вплетене в казку, під час якої ми провели низку дослідів із магнітом. Головні герої моєї казки — два брати-капітани, щоб не було непотрібного суперництва. Під час проведення казки, у капітанів, звичайно, були імена, але в казці цей момент я залишаю на ваш розсуд.

А щоб капітани відчули сюжет із самого початку, ми зробили їм капітанські кепки з газети. Потім ми познайомилися з магнітом, з'ясували, чим він примітний і з якими предметами товаришує. А потім вирушили з ним у незвичайну подорож.

Казка «Пригоди з Магнітом»

Якось два брати капітана виявили незвичайний камінь. Він лежав серед тисячі інших речей, і спочатку був ніби як важчий за інші. Але коли вони наближали його до деяких предметів, вони чудово липли до нього. А потім, раптом, ні з того, ні з цього камінь… заговорив. ( можна з мамою-оповідачем, на вушко )

Він розповів, що був колись людиною, яку звали Магнітом. І мав він незвичайну властивість притягувати добрих людей і відштовхувати людей зі злими помислами.

Сталося так, що його полюбила вродлива молода, але зла чаклунка Віяла. Щоб підійти до нього вона навіть намагалася робити добрі справи, але Магніт не обдуриш, і вона все одно відштовхувалася від нього і не могла наблизитися до нього навіть на крок - та відстань, з якої вона могла б поміняти його полюси, щоб він став притягувати погане а відштовхувати хороше.

Після невдалих спроб Веєра розлютилася і перетворила його на важкий камінь. Але його привабливі та відштовхувальні здібності залишилися з ним, щоправда, лише стосовно залізних предметів. Та й казати він тепер міг далеко не з усіма.

Також Магніт розповів братам, що на одному острові він має скарб, який йому дуже хотілося б повернути. Щоб його знайти, треба пливти строго північ.

— Але як ми знайдемо, де Північ? — спитав молодший капітан. — Наш компас несправний і перебуває у ремонті.

— Я вкажу вам північ, — спокійно промовив чарівний камінь.

— Приготуйте чашку з водою, шматочок тканини або щільного паперу та голку. Тепер потріть вістря голки об один мій бік, а вушко - про іншу. Встромте її в тканину і покладіть у воду. Голка покаже напрямок Південь-Північ.

Капітани так і вчинили. Голка вказала їм правильний шлях і вони попливли до таємничого острова.

На березі острова серед каміння та сміття, брати-капітани знайшли мішок із чимось важким.

У ньому опинився лист. Тільки воно було якесь дивне. Всі контури перемішувалися і швидше нагадували купку якихось дрібних частинок.

- Піднесіть мене під листок, - хрипко сказав магніт.

Хлопчики піднесли його під лист і, о, диво! крихти почали рухатися і невдовзі перетворилися на стрілку. Брати пішли у тому напрямі, куди вона вказувала.

Незабаром капітани побачили величезну прірву з хиткім піском. Вона була дуже великою і дуже глибокою. Все, що в неї попадало, безвісти пропадало.

— Як же нам скарб дістати? — думали брати. — Слухай, Магніте, а твій скарб теж металевий?

- Тоді, ти нам допоможеш!

Капітани взяли Магніт і підняли його над прірвою, вони водили їм з усіх боків, і незабаром зібрали велику купу його скарбів.

Незабаром їм попався величезний чан із водою, на дні якого виднілися монети. І знову Магніт допоміг дістати їх із дна.

Задоволені друзі завантажили скарби на свій. Але на морі встановився штиль. Не було ні натяку на подих вітру. І знову магніт допоміг їм. Він пірнув під воду і поплив ( проводимо магнітом під "морем". паперовий кораблик із скріпками слухняно «пливе» за ним картонним морем). А , навантажений його металевими скарбами, слухняно поплив за ним.

Так скарби Магніта за допомогою його дивовижних властивостей та хоробрості двох капітанів повернулися до його залізних володінь. З того часу Магніт на подяку став вірою і правдою служити людям.

__________________

Звісно, ​​це все властивості магніту. Але ми тепер знаємо, що магніт притягує залізні предмети, що він діє крізь воду через картон і через скло, і навіть на відстані.

Щось каже мені, що на цьому знайомство з магнітом у нас не закінчено. Так що чекайте на продовження До речі, а які у вас улюблені досліди з магнітом ?

Бажаю вам здоров'я та побільше приємних емоцій!

ЧАРІВНІ ВЛАСТИВОСТІ МАГНІТІВ

Ціль:Формуванняуявлення про різні предмети та їх виражені якості та властивості.

Завдання:

Сприяти розширенню та систематизації знань дітей про магніт та його властивості.

Вчити обстежувати предметита експериментувати з ними, виділяючи виражені якості та властивості.

Ознайомитизі способами використання магніту в практичній та ігровій діяльності.

Розвивативміння висувати гіпотези, робити висновки, допитливість, пізнавальну активність.

Виховувати позитивні взаємини з однолітками в ігровій та практичній діяльності.

Обладнання:рукавиця із тканини;

тарілка з квасолею та металевими предметами;

тарілка з різними предметами (папір, клаптики тканини, хутро, предмети з гуми та пластмаси);

магніти за кількістю дітей;

склянка з водою та металевою скріпкою;

макет "Автодрома" з машинками за кількістю дітей

Організаційний момент.

Вихователь: Дорогі хлопці, я рада бачити вас, ви такі ошатні та красиві і звичайно ж дуже веселі та кмітливі, тому поспішаю скоріше сказати вам "Доброго ранку!" (відповіді дітей):

Вигадано кимось
Просто та мудро
При зустрічі вітати
- Добрий ранок!
- Доброго ранку, сонцю та птахам!
- Доброго ранку, усміхненим особам!

Я дуже хочу, щоб у всіх сьогодні був добрий ранок і добрий день. Давайте візьмемося за руки та подаруємо один одному свою усмішку. (вітаємось з гостями)

2. Гра "Чарівна рукавиця"

Вихователь: Тепер я бачу, що у вас гарний настрій, а Попелюшка засмучена та засмучена. мачуха зі своїми дочками поїхала на бал, а Попелюшку залишила вдома одну і змусила перебирати квасолю. Давайте допоможемо Попелюшці. Як же нам швидко перебрати квасолю? (Дістаю рукавицю, в якій захований магніт, одягаю на руку).

У мене є рукавиця, З нею я просто майстриня. Уважніше дивіться,
За рукою моєю стежте (Демонструю тарілку з квасолею та металевими предметами).

За допомогою моєї "чарівної рукавиці" я швидко переберу квасолю (накриваю рукавицею вміст тарілки, металеві предмети примагнічуються до рукавиці, а квасоля залишається в тарілці).

Спробуйте розгадати це диво? (Відповіді дітей)

А я можу вам підказати, ці предмети примагнітилися.

Ми перебрали квасолю і тепер Попелюшка встигне на бал.

А зараз хлопці пропоную послухати одну старовинну легенду. (діти сідають на килимок)

У давнину на горі Іда один пастух на ім'я Магніс пас овець. Він зауважив, що його сандалії підбиті залізом і дерев'яна палиця з металевим наконечником липнуть до чорних каменів, які вдосталь валялися під ногами. Пастух захопив кілька таких каменів додому і вразив своїх сусідів. Від імені пастуха Магніса і з'явилася назва магніт.

Існує й інше пояснення слова магніт за назвою древнього міста Магнесія, де це каміння знайшли древні греки. Зараз ця місцевість називається Маніса і там досі зустрічаються магнітні камені. Шматочки знайденого каміння називають природними магнітами.

Згодом люди навчилися і самі виготовляти магніти намагнічуючи шматки заліза.

3. Дослідницька лабораторія

Вихователь: А зараз хлопці я пропоную вам стати науковцями.

А хто такі науковці? (це людина, яка щось вивчає).

Вчені дослідники розпочинають свою роботу з дослідів та експериментів. І ми з вами теж експериментуватимемо і вивчатимемо властивості магнітів.

Зараз я вас запрошую до дослідницької лабораторії, але спочатку нагадаю деякі правила. У дослідницькій лабораторії має бути тиша та порядок на столах, виконувати лише ті дії, які необхідні (одягаємо бейджики зі словом вчені запрошую пройти за столи).

Отже, завдання:

1. Розгляньте магніт та предмети, що лежать на ваших столах у тарілочці, та визначте з яких матеріалів вони зроблені.

Вибрані предмети я попрошу покласти в окрему тарілку.

Ви визначили, з якого матеріалу виготовлені ці предмети?

Який висновок ми можемо зробити: на які предмети не діє магніт і які діє.

Пропоную пройти до гостей та перевірити які предмети у них примагнітяться (шпильки, застібки, блискавки)

Чи діє магніт через інші матеріали? Давайте перевіримо. Візьміть лист картону, покладіть на нього скріпку, піднесіть магніт знизу картону. Що відбувається?

Д. Скріпка слід за рухом магніту.

В:Що ж рухає скріпку?

Д:Магнітна сила.

В:Який можна зробити висновок?

Висновок:Магнітна сила проходить через картон.

(Те саме з тканиною)

В. Візьміть магніт і піднесіть до нього скріпку. Що сталося?

Д. Вона намагнітилася

В. Візьміть ще одну скріпку та піднесіть до першої скріпки. (Ще дві скріпки). Що відбувається?

Вони примагнітилися один до одного.

В. Тепер заберіть магніт. Що відбувається?

Д. Скріпки тримаються одне одного.

В:Який можна зробити висновок?

Висновок:Магніт передав свою силу на якийсь час скріпкам.

Фізування рибалки

В. Впустила скріпки у воду «ненароком»

В. Хлопці, а як дістати скріпку не замочивши руки

Д.версії дітей

У треба вести магніт із зовнішньої сторони склянки

Що рухає скріпку

Д Магнітна сила

Який можна зробити висновок

ВИСНОВОК Магнітна сила проходить через скло.

В:Діти, а через воду магнітні сили пройдуть?

Д:Відповіді дітей.

В:Нині ми це перевіримо. Опустіть одну скріпку в тарілочку із водою. Проведіть над водою магнітом.

(Діти проводять магнітом над водою, скріпка що знаходяться на дні, притягується до магніту).

В:Діти, розкажіть, що ви робили і що у вас вийшло.

Д:Я провів над тарілочкою з водою магнітом, і скріпка, що лежить у воді, притяглася, примагнітилася,

В:Який можна зробити висновок?

Висновок:Отже, магнітні сили проходять через воду.

Хлопці,ваші магніти розфарбовані в два кольори синій і червоний - У кожного магніту, навіть найменшого, є два полюси - північний та південний. Північний полюс прийнято забарвлювати у синій колір, а південний – у червоний.

Піднести два магніти один до одного.

Перевернути один із магнітів іншою стороною і знову піднести магніти один до одного. Що відбувається?

В одному випадку магніти притягуються, в іншому відштовхуються.

Полюси одного кольору відштовхуються, полюси різних кольорів притягуються.

Властивість магнітів відштовхуватися використовують на залізницях у Китаї та Японії. Деякі швидкісні поїзди не мають коліс: усередині поїзда та на рейках встановлюються потужні магніти, які повернені один до одного однаковими полюсами. Такі поїзди практично летять над рейками та можуть розвивати величезні швидкості.

ПЕРЕГЛЯД МУЛЬТФІЛЬМУ МАГНІТ

6. Ігрова діяльність дітей із макетами “Автодром”

Вихователь: Знаючи властивості магніту, можна придумати пограти в цікаві ігри. Запрошую до ігрової зали. Я приготувала для вас гру “Автодром. За допомогою магнітів ви можете пересувати машини доріжками автодрому. Але перш ніж ви почнете грати, давайте пригадаємо, що нового ви дізналися про магніт і його властивості, чому навчилися.

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ ДОШКІЛЬНЕ
ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД №2
міста БІЛОРІЧЕНСЬКА
МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ БІЛОРІЧЕНСЬКИЙ РАЙОН

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності
з дітьми старшої групи з пізнавальної діяльності:
"Всі таємниці магніту"

Виконала:
Вихователь
Мавріна Л.Ю
2014
Освітня область: пізнавальна
Вид діяльності: безпосередньо-освітня
Вікова група: старша
Тема: «Таємничий магніт».
Мета: Створення умов формування основного цілісного світобачення дитини старшого дошкільного віку засобами фізичного експерименту.
Програмний зміст.
Освітні завдання: Сформувати уявлення про магніт і його властивість притягувати предмети. Продовжувати вчити самостійно, приймати рішення під час експериментальної діяльності; перевіряти ці рішення; робити висновки з результатів цієї перевірки, вчити робити узагальнення.
Розвиваючі: Розвивати пізнавальну активність дитини в процесі знайомства з прихованими властивостями магніту, допитливість, прагнення до самостійного пізнання та роздумів, логічне мислення. Розвивати комунікативні навички.
Виховні: Виховувати доброзичливі стосунки, бажання на допомогу іншим.
Виховувати акуратність у роботі.
Попередня робота: Ігри з магнітною дошкою та магнітними літерами; розгляд різних видів магнітів; ігри з магнітом у куточку експериментування «Рибалка», «Метелик»; дослідницька діяльність будинку «Що приваблює магніт?».
Словникова робота: Активізувати словник на тему: магнетизм, магнетичні та немагнетичні предмети, тяжіння, магнітна сила, магнетит.
Матеріали та обладнання: залізні, пластмасові предмети, шматочки тканини, паперу, пінопласту; магніти, ключі металеві, підноси для роздавального матеріалу, паперові фігурки звірів,
Хлопці я пропоную сьогодні вам стати справжніми дослідниками та провести справжні експерименти у справжній лабораторії!
Вихователь:
Зібралися всі діти в коло
Ти мій друг і я твій друг
Разом за руки візьмемося та один одному посміхнемося
Вихователь: Подивіться, у нас на столі з'явилася скринька. А там щось лежить. Підійдіть та візьміть предмет із цієї скриньки. А хто знає, що таке?
Діти: Магніт.
Вихователь: Вам усім знайомий цей камінь

Вихователь: Ось перед вами звичайний магніт,
Багато секретів він зберігає.
Вихователь: подивіться в нашій скриньці ще щось...
(Дістаю рукавицю, в якій захований магніт, одягаю на руку).
У мене є рукавиця,
З нею я просто майстриня.
Уважніше дивіться,
Слідкуйте за моєю рукою
(Демонструю тарілку з квасолею та металевими предметами).
За допомогою моєї "чарівної рукавиці" я швидко переберу квасолю (накриваю рукавицею вміст тарілки, металеві предмети примагнічуються до рукавиці, а квасоля залишається в тарілці).
Спробуйте розгадати це диво? (Відповіді дітей)
А я можу вам підказати, ці предмети примагнітилися.
Хлопці, а хочете дізнатися, які секрети зберігає в собі магніт і чому він так називається? Тоді я запрошую вас до кінозалу подивитися фільм про магніт.
2. Перегляд презентації «Чарівний магніт»
1.слайд Педагог. Я розповім вам одну старовинну легенду. У давнину подейкували, що далеко-далеко на краю світу є величезна гора Іда. Якось повз цю гору брів старий на ім'я Магніс. Він помітив, що його сандалії, підбиті залізом, і дерев'яна палиця з залізним наконечником липнуть до чорних каменів, що вдосталь валялися під ногами. Магніс перевернув палицю наконечником догори і переконався, що дерево не притягується дивним камінням. Зняв сандалії та побачив, що босі ноги теж не притягуються.
Магніс зрозумів, що це дивне чорне каміння не визнає жодних інших матеріалів, крім заліза. З того часу цей незвичайний камінь стали називати на ім'я старого «каменем Магнуса» або просто магнітом. Так і з'явилася назва "магніт".
Існує й інше пояснення слова магніт – за назвою древнього міста Магнесія, де це каміння знайшли древні греки. Зараз ця місцевість називається Маніса, і там і досі зустрічаються магніти.
2.слайд Камінь магніт має властивість притягувати залізо.
3.слайд Вчені придумали спеціальні машини для обробки цього каменю та отримання магніту. Люди навчилися самі виготовляти магніти, намагнічуючи шматки заліза.
4. слайд Магніти притягують металеві предмети – це називається магнетизмом, а предмети, що притягуються до магніту, називаються магнетичними.
5. слайд Існує безліч різних видів магнітів
6. Слайд Це великі магніти. Їх використовують для підняття дуже великої кількості заліза, а також для будівництва підводних споруд (для кріплення інструментів під водою).

7.слайд Магніти використовують у виробництві тепловозів, швидкісних поїздів, літаків, електропил, дрилів, для приладів у машинах та літаках.
8.слайд Люди роблять з магніту прикраси: сережки, браслети, каблучки, намисто. Навіть вважають, що вони мають лікувальні властивості, заспокоюють і надають сили.
9. слайд А ще магніт використовують для виготовлення іграшок, ігор для дітей та дорослих.
10. слайд Для магніт знімають мультфільми.
Вихователь: Хлопці, чому магніт так назвали?
Де його використовують?
Який секрет містить у собі магніт?
3. Експериментальна діяльність дітей.

Вихователь: Хлопці, а зараз я пропоную вам стати маленькими дослідниками. А хто такі дослідники? (це людина, яка щось вивчає). Дослідники починають свою роботу з дослідів та експериментів. І ми з вами теж експериментуватимемо і вивчатимемо властивості магнітів. Одягайте фартухи та шапочки проходьте до нашої лабораторії.
Якщо магніт такий сильний і притягує предмети із заліза, то може він повинен притягувати й інші предмети? Щоб перевірити це, пропоную вам поекспериментувати:
"Важлива справа – експеримент! У ньому цікавий нам кожен момент".
Ми проведемо досвід і дізнаємось, чи все притягує магніт? Чари починається!
Хлопці, давайте подивимося, які чудові властивості має наш чарівний камінь – магніт. Для цього вам потрібно піднести магніт до кожного з ваших предметів.
- у білу тацю покладіть усі предмети, які магніт притягує;
- у жовту тацю покладіть предмети, які не реагує на магніт.
4. Самостійна робота.
Досвід №1
Приступайте! Розкажіть, що ви робили та що у вас вийшло.
Діти: Я провів магнітом над предметами, і всі залізні предмети притягнулися до нього. Отже, магніт притягує металеві предмети (залізні скребки, шурупи, гайки).
Вихователь: А які предмети магніт не притягнув? (пластмасовий гудзик, шматок тканини, дерев'яний олівець, гумка)
Досвід №2
Покладіть: А тепер покладіть на залізні предмети аркуш паперу та піднесіть до нього магніт. Що сталося?
Діти Залізні предмети примагнітилися через папір. Магніт діє через папір.
Досвід №3
Вихователь: Зараз накрийте залізні предмети шматочком тканини та піднесіть магніт. Що сталося, покажіть.
Діти: Магніт діє через тканину (залізні предмети примагнітилися через тканину).
Досвід №4
Вихователь: Покладіть усі залізні предмети на пластмасову тацю, а магнітом проведіть під тацею. Що відбувається?
Діти: Предмети рухаються. Магніт діє через тонку пластмасову тацю.
Висновок: Магніт притягує лише залізні предмети.
Магніт діє через папір, тканину, тонку пластмасову тацю.
Досвід №5
Вихователь: Наступний фокус у тому, щоб влаштувати «Дискотеку для звірят»
У картонну коробку потрібно поставити силует звірятка (картинка), на відігнуту частину покладіть магнітик. Другим магнітом робимо різноманітні рухи під коробкою. (Під музику)
Діти Магніт діє через картон.
Вихователь: Магніти можуть діяти через папір, тому їх використовують, наприклад для того, щоб прикріплювати записки до металевих дверцят холодильника.
Фізкультхвилинка
Робити наукові відкриття не з легких, тому в лабораторіях бувають перерви для відпочинку. Непогано б трохи відпочити і нам. А зараз усі дружно встали, вийшли всі до мене в гурток, починаємо по порядку нашу бадьору зарядку
Звіробика «Раз,два,три ну повтори...»
Вихователь: Продовжуємо нашу подорож
Досвід №7
Дітей подивіться перед нами склянки з водою, що там на дні?

А тепер давайте подумаємо як можна дістати ключ зі склянки, не намочивши рук?

Відповіді дітей. самостійна діяльність
5. Рефлексія.
Вихователь:
Що нового ви сьогодні дізналися про магніт?
Магніт притягує залізні предмети, діє крізь папір, тканину, скло, картон, воду, магніти притягуються один до одного, магніт діє на відстані.
Вихователь: Хлопці, де у нашій групі ви зможете зустрітися з магнітом та побачити його чарівні властивості? (У шафках для одягу, магнітні літери, тримачі, магнітна гра..)
Вихователь: Знаючи властивості магніту, можна придумати пограти в цікаві ігри. Запрошую до ігрової зали. Я приготувала вам магнітні набори «Магнетикус» де ви ще раз зможете побачити властивості магніту.

Пошуково-пізнавальна безпосередньо освітня діяльність для дітей старшого дошкільного віку «Чарівний камінь – магніт»

Дослідницький проект
«ЧАРІВНИЙ КАМІНЬ - МАГНІТ»

Актуальність:

Експериментування- ефективний метод пізнання закономірностей та явищ навколишнього світу, є однією з актуальних проблем сучасності.

Головна перевага експериментування в тому, що воно дає дітям реальні уявлення про різні сторони об'єкта, що вивчається, про його взаємини з іншими об'єктами і середовищем проживання.

У дитячому експериментуванні найбільш потужно проявляється власна активність дітей, спрямовану отримання нових знань, відомостей.

Експериментування пов'язане з усіма видами діяльності, такими як спостереження і працю, розвиток мови, образотворча діяльність, ФЕМП.

Мета проекту:

Завдання проекту:

Формувати в дітей віком дошкільного віку діалектичне мислення, тобто. здатність бачити різноманіття світу у системі взаємозв'язків та взаємозалежностей;

Розвивати власний пізнавальний досвід у узагальненому вигляді за допомогою наочних засобів (символів, схем);

Розширювати перспективи розвитку пошуково-пізнавальної діяльності дітей шляхом включення їх у розумові, моделюючі та перетворюючі дії;

Підтримувати в дітей віком ініціативу, кмітливість, допитливість, критичність, самостійність.

Учасники:вихованці підготовчої логопедичної групи, вихователі, учитель-логопед, батьки вихованців.

Етапи проведення проекту:

I. Підготовчий етап:

1. Розробка плану проекту «Мій магніт мене вабить».

2. Розробка перспективного тематичного плану з дітьми.

Підготовка методичної литературы.

3. Добірка оповідань, картин, ілюстрацій на тему «Досліди, експериментування з магнітом».

4. Підготовка дидактичного та практичного матеріалу для проведення дослідів.

5. Оформлення інформаційно-просвітницького матеріалу для батьків у вигляді папок-пересувань, матеріалу в куточку для батьків

7. Допомога батьків у оформленні куточка експериментування.

ІІ. Основний етап:

1. Читання казки "Мрії одного магніту". Легенди про магніти.

2. НОД «Ознайомлення із природним походженням магніту».

Розучування вірша про магніті.

3. Гра з іграшками "Бакуган".

4. Перегляд мультфільму "Фіксики" ("Магніт", "Компас").

5. Проведення дослідів із магнітами будинку.

6. Ігри з магнітним конструктором, абеткою, мозаїкою.

7. НОД «Чарівний камінь – магніт».

8. Оформлення стенду «Експериментуємо вдома».

ІІІ. Заключний етап:

1. Оформлення альбому «Використання магніту у медицині, космонавтиці, суднобудуванні тощо.

2. Оформлення магнітного театру за казкою «Рукавичка».

Список літератури:

1. «Незвідане поруч. Досліди та експерименти для дошкільнят».

Дибіна О.В., Рахманова Н.П., Щетиніна В.В. 2010 р.

2. «Експериментальна діяльність дітей середнього та старшого дошкільного віку». Тугушева Г. П., Чистякова А. Є. 2010

3. "Організація дослідно-експериментальної діяльності дітей 2-7 років". Мартинова Є. А., І. М. Сучкова. 2011 р.

4. "365 наукових експериментів". 2010 р.

Пошуково-пізнавальна
безпосередньо освітня діяльність
для дітей старшого дошкільного віку
«Чарівний камінь – магніт»

Ціль:розвиток пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку через експериментування

Завдання:

Освітні

1. Формувати уявлення дітей про фізичне явище – магнетизм.

2. Розширювати знання дітей про властивості магніту, досвідченим шляхом виявити його властивості (притягувати предмети; дію магніту через скло, картон, воду).

3. Поповнити словник дітей термінами: "магнетизм", "полюси магніту".

Розвиваючі

1. Розвивати активність, допитливість, прагнення самостійного пошуку причин, способів дій, прояв творчого потенціалу і прояв індивідуальності.

2. Розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми, компоненти мовлення дітей у різних формах та видах діяльності.

Виховні

1. Розвивати художнє сприйняття при знайомстві з художнім словом на тему «Магніт».

2. Формувати навички безпечного поводження з предметами під час проведення дослідів.

3. Розвивати вміння дітей працювати спільно, вміння обговорювати, домовлятися.

Матеріал та обладнання:

Демонстраційний: 2 магніти, скріпки великі та маленькі, «Автомобільна траса», банка зі змійкою, акваріум.

Роздатковий:по 2 маленькі магніти на кожну дитину, набір предметів з різних матеріалів: м'яка іграшка, дерев'яний олівець, пластмасовий гудзик, скляна баночка, металеві скріпки та гвоздики, заготовки для рибок, ножиці.

Логіка освітньої діяльності

Виховательзапрошує дітей до зали, оформленої під наукову лабораторію.

Задає дітям питання – «Куди ми прийшли?»

Дітирозглядають матеріали, "обладнання", пропонують варіант відповіді.

Педагог, використовуючи підказку (слайди із зображенням наукової лабораторії), підводить дітей до висновку, що вони опинилися в науково-дослідному інституті.

Запитує дітей, хто працює в науково-дослідних інститутах і чим займаються люди цієї професії.

Вихователь:- Хлопці! Я пропоную вам відвідати наш інститут та на деякий час стати вченими – дослідниками.

Пропонує одягти халати, шапочки, окуляри.

Звертає увагу дітей на стенд із схемами «Правила безпеки роботи в лабораторії». Проводить бесіду «Як треба поводитись у науковій лабораторії». Вивчають правила, розподіляють ролі.

Вихователь виступає як старший науковий співробітник, оскільки він уже побував у даній лабораторії і знає, чим цікавим тут можна зайнятися. Дітям пропонуються ролі молодших співробітників та лаборантів та бейджик з відповідним позначенням.

Виховательвносить коробку з великим магнітом. Коробка – закрита.

Сьогодні до нас до інституту привезли якийсь предмет для дослідження, спробуйте вгадати, що це?

Буває маленьким, великим,

Залізо дуже товаришує з ним,

З ним і незрячий, неодмінно,

Знайде голку у копиці сіна.

Відповіді дітей…

Ось маємо звичайний магніт.

Багато секретів він зберігає.

Вихователь: - «Наше завдання – познайомитися ближче з цим дивовижним каменем». Показує магніт дітям, дає помацати (який навпомацки? Гладкий, холодний), визначають вагу (важкий - легкий?), колір…

Дають визначення - "Магніт це камінь, поверхня його холодна, гладка, має вагу .....".

Виховательставить питання - «Яка ще властивість має магніт, що відрізняє його від звичайних каменів?»

Відповіді дітей….

Вихователь: - «Хлопці, як ви вважаєте, чи всі предмети притягує магніт?» Відповіді дітей.

Щоб перевірити ваші припущення, пропоную пройти всім молодшим співробітникам та лаборантам до лабораторії № 1…

- "Погляньте, які предмети лежать у вас на столах?"

Діти перераховують…

1. м'яка іграшка

2. дерев'яний олівець

3. пластмасовий гудзик

4. скляна баночка

5. металеві скріпка та шайба.

Досвід №1.

"Пропоную вам вибрати ті предмети, які, на вашу думку, може притягнути до себе магніт". Діти виконують завдання.

«Як перевірити чи правильний вибір ви зробили?» Діти пропонують вирішення проблеми(За допомогою магніту).

- "Які предмети притягнув магніт?" (Скріпка, шайба).

- «А які не притягнув?» (М'яку іграшку, дерев'яний олівець, пластмасовий гудзик, скляну кульку).

« Який можна зробити висновок?

Висновок:Магніт притягує лише металеві предмети.

Вивчення таких властивостей магніту можна продовжити в лабораторії №2.

На столі лежить і одночасно демонструється на екрані схема «Відштовхування та тяжіння магнітів» та літаки з магнітними кінцями (червоний – синій).

Колеги, зверніть увагу на схему, як ви вважаєте, яке дослідження нам потрібно провести? Відповіді дітей…

Вихователь звертає увагу дітей на магніт, розфарбований у червоний та синій колір. А також на літачки, що лежать на столах, з таким же забарвленням. Запитує, чому магніт пофарбований у два кольори? Діти ведуть міркування… Потім вихователь пропонує з'єднати літачки двома однаковими кінцями. Що відбувається? (Літаки відштовхуються). Якщо з'єднати різними кінцями-червоним і синім (літаки з'єднуються). Чому? Відповіді дітей… Вихователь дає пояснення: у магніту два полюси, якщо з'єднувати два однакових полюси, то магніти відштовхуватимуться, а якщо з'єднати два різні, то вони притягнуться один до одного.

Динамічна пауза

Вихователь пропонує пройти до летовища. -Подивіться, я принесла зроблені вами літачки: сині та червоні, як полюси магніту. Зверніть увагу - наші аеродроми теж мають два кольори (червоний та синій). Як тільки заграє музика, ви полетите по колу, коли музика зупиниться, вам потрібно посадити літак на аеродром, який його притягне. 2-3 дітей пояснюють, чому літаки приземлилися на той чи інший аеродром.

Хлопці, подивіться, в лабораторії № 3 стоїть якась посудина, а що в ній є, не видно. Але, ймовірно, там знаходиться якась істота, можливо, отруйна. Як дізнатися, хто перебуває у банку, не опускаючи туди руки?

Відповіді дітей, обговорення, припущення.

Спробуємо магнітом дістати мешканця банки?

Досвід №3. Дістати магнітом змійку з банки.

Вихователь:- У вас на столах стоять банки, в яких лежать змійки-скріпки. Дістаньте із банки скріпки магнітом.

Вихователь:- Хлопці, який можна зробити висновок?

Діти:– Магніт діє через скло.

(Демонстрація схеми через проектор).

- Як ви вважаєте, чи тільки через скло діє магніт?

Відповіді дітей.

Досвід №4.

На мольберті намальована траса для машинок, на столі лежать маленькі металеві машинки та магніти. Встановлюється магніт за машинкою, який рухає її трасою.

А тепер спробуйте самі. Візьміть машинкою, спробуйте керувати ними за допомогою магніту.

Який можна зробити висновок?

– Магніт діє через картон.

(Демонстрація всіх схем через проектор одночасно).

Дітям пропонується гра «Рибалка».Магнітними вудками діти виловлюють рибок з акваріумів.

Наприкінці гри обговорюється така властивість: "Магніт діє через воду".

(Демонстрація слайду).

Вихователь звертає увагу дітей на коробку з магнітом.

Дорогі колеги, сьогодні у нас з вами був важкий, але цікавий день. Ми вивчали властивості магніту.

Які властивості має магніт?

(На дошці виставлені схеми – підказки).

Діти називають властивості та вибирають відповідну схему. (Одночасно схеми з'являються на екрані).

1. Магніт притягує лише металеві предмети.

2. Магніт має два полюси: різні полюси – притягуються, а однакові – відштовхуються.

3. Магніт діє через скло, картон, воду.

Діти разом із вихователем складають магніт та картки, відправляють посилку з виконаним завданням.

Дитина читає вірш про магніт:

Вже давно люблю магніт.

Він і тепер мене вабить

Камінь маленький шматок,

Непоказний, сіренький брусок.

Вихователь звертає увагу дітей на екран "Практичне застосування магніту".

Вихователь орієнтує дітей на подальше ознайомлення з властивостями та застосуванням магніту. – Як і де знайти потрібну інформацію. Діти пропонують відповіді. (Запитати у батьків, зателефонувати родичам чи друзям, прочитати енциклопедію, подивитися ТV, звернутися до Інтернет-ресурсів та ін.).

Дорогі молодші співробітники та лаборанти, керівництво науково-дослідного інституту дякує вам за виконану роботу та нагороджує вас цінними пам'ятними подарунками - магнітними іграми.

Номінація: Дитячий садок, підготовча група, старша група, Конспекти занять, НОД, дослідно-експериментальна діяльність
Назва: Конспект НОД з дослідно-експериментальної діяльності для дітей старшого дошкільного віку «Чарівний камінь – магніт»
, вихователь вищої кваліфікації. категорії, МБДОУ д/р № 110 м. Самара, Росія.
Автор презентації:
Гришина Ірина Юріївна, вчитель-логопед вищої кваліфікації. категорії, МБДОУ д/р № 110 м. Самара, Росія.