Конспект ОД з розвитку мови та підготовки до навчання грамоти у старшій групі на тему: "Повітряний транспорт". "Види транспорту". Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі
Розвиваюча задача:Вчити дітей узагальнювати, класифікувати транспортні засоби: вантажний, пасажирський, тонкої моторики, координації промови з рухом, зорової уваги та сприйняття.
Освітні мовні завдання:складати описову розповідь про дану іграшку-транспорту за допомогою питань:
Вправляти у практичному вживанні слів із ласкавими та збільшувальними відтінками;
практичне вживання приставкових дієслів;
Узгоджувати іменники з прикметниками у числі, роді, відмінку;
Вчити складати ціле з елементів (розрізні малюнки).
Корекційне завдання:вправляти дітей у вживанні іменників жіночого та чоловічого роду; розширювати словник на тему “транспорт”.
Виховне завдання:вивчати дітей через ігрові образи правилам поведінки у громадському транспорті.
Матеріали:іграшки транспорт, картинки транспорт, розрізні картинки транспорту, аудіозапис "Автобус", панорама міста із зображенням транспорту.
Хід заняття
Хлопці, як ви сьогодні дісталися дитячого садка, хто далеко живе, на чому? (пішки, машині, автобусі)
Хтось живе поряд із дитячим садком – прийшов пішки, хтось живе далеко від дитячого садка – їхали автобусом, машиною, таксі (вихователь поміщає на магнітній дошці відповідні картинки). А машина, автобус, таксі це що? (Транспорт)
Як називаються люди, які їдуть у пасажирському транспорті? (Пасажири)
Як називається машина, яка допомагає перевозити вантаж? (Вантажна)
Які вантажі можуть перевозити вантажні машини (меблі, пісок, сніг, продукти, бензин, молоко тощо)
Звернути увагу на панораму міста, розглянути зображення транспорту. Пальчикова гра "Порахуємо".
Будемо пальчики згинати -
(стискати та розтискати пальчики)
Будемо транспорт називати:
Автомобіль, таксі,
Трамвай, метро, автобус
(розтискають пальчики, починаючи з мізинця)
5 пальців ми в кулак затиснули,
5 видів транспорту назвали.
(Стискають пальці в кулачок, починаючи з великого).
Хто водить пасажирський та вантажний транспорт (водій, шофер).
Узагальнення вихователя: Машини – наші помічники, але без водія вони не зможуть працювати. Водій повинен добре знати пристрій своєї машини, її частини.
Чи знаєте ви, з яких основних частин вона складається?
Як називається та частина машини, де сидить водій і керує машиною? (Кабіна)
Куди складають вантаж? (Кузов)
Де сидять пасажири? (Салон)
Без якоїсь частини машина ніколи не поїде? (Без колеса)
Ігрова вправа "Їдемо в автобусі"
А тепер усі разом прокотимося в автобусі. Ким ми будемо в автобусі? (Пасажири). А як повинні поводитися пасажири в автобусі і чому?
Я говоритиму, а ви відповідайте:
Автобус від зупинки ( від'їхав ), до іншої зупинки ( під'їхав ). Потім на невелику гірку ( в'їхав чи заїхав ) і разом з нами він міст ( переїхав ). Він швидко в тунель ( заїхав ) і звідти незабаром на заправку ( поїхав, приїхав ).
Мовна гра "На заправці"
Усі машини по порядку
Під'їжджають на заправку.
(обома руками "крутять кермо" перед собою)
Бензовоз, сміттєвоз,
З молоком молоковоз,
З хлібом свіжим хлібовоз
І важкий лісовоз.
(Пальцями по черзі, починаючи з мізинця, стосуються долоні).
Заправившись, автобус на виставку-салон ( приїхав, заїхав ).
У нашій групі відкрилася виставка-салон транспортних засобів "Веселі двигуни". Я буду директором, а ви менеджерами з продажу автомобіля. Ви повинні розповісти про транспорт, що сподобався, і зробити його рекламу:
Назву машини.
Яка вона: описати її зовнішній вигляд, колір.
Назвати частини.
Навіщо вона призначена.
Заслухати 3-4 оповідання.
Хлопці, а в далекій казковій країні “Ліліпутії” живуть маленькі чоловічки, і все у них маленьке: одяг, взуття, транспорт.
Ігрова вправа "Великий-маленький"
Машини наші вірні та надійні помічники. Але щоб вони довго служили за ними, потрібно стежити, під час лагодити, ставити в гараж.
Дидактична гра "Починай машину"
Водії сильно жали на педалі,
Розвалилася машина на деталі.
Допоможіть, допоможіть
Машинку з деталей зберіть.
Діти збирають машинки частинами (з розрізних картинок). Після закінчення називають, що вони вийшло.
А зараз я перетворюю я вас на машину, хто яку хоче. І із заняття кожна з вас поїде зі своїм сигналом. Словесна гра "Зобрази сигнал своєї машини" (посигналити голосно - на прощання, тихо - машини поїхали далеко).
Організація безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей у підготовчій до школи групи на тему: «Транспорт. Види транспорту".
Опис матеріалу:Пропоную вам конспект безпосередньої освітньої діяльності для дітей підготовчої до школи групи на тему "Транспорт. Види транспорту". Цей матеріал буде корисним вихователям підготовчих груп. Цей конспект пізнавального заняття, спрямованого на збагачення активного та пасивного словника.Пріоритетна освітня сфера:мовленнєвий розвиток.
Ціль:формування зв'язного граматично правильного мовлення.
Освітні галузі: соціально – комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток.
Освітні завдання:поглиблювати та закріплювати назви транспорту.
Розвиваючі завдання:стимулювати усвідомлену мовну активність, розвивати фонематичне сприйняття та слух, розвивати зорову увагу, розвивати слухове сприйняття, розвивати навичку правильного використання у мові відносних прикметників та узгоджувати прикметники з іменниками.
Виховні завдання:виховувати вміння діяти у групі; вислуховувати відповіді одна одну.
Попередня робота:бесіда про різні види транспорту, про професії транспортних; розгляд ілюстрацій; проведення фізхвилин та пальчикових гімнастик на цю тему.
Розвиваюча предметно-просторове середовище теми ННОД: Карлсон, м'яч, картки з транспортом, модуль «Світлофор», аудіозапис звуки транспорту, лічильні палички, відеопрезентація зі схемою зі складання човна та вітрильника з паличок, відеопрезентація на рефлексію, звуковий супровід.
Запланований результат:У процесі взаємодії педагог-діти ННОД поглиблюють і закріплюють назву видів транспорту, стимулюють усвідомлену мовну активність, розвивають зорову та слухову увагу, спонукають будувати мовленнєвий вислів у ситуації мовного спілкування, розвивають дрібну і велику моторику, виховують вміння діяти в групі, .
Мотиваційний етап.
1. Гість Карлсон.
- Хлопці! До нас сьогодні на заняття прийшли гості. Ой, а це ще хто?
-Вибачте, у вас можна тут приземлитися?
- Чого?
– Ну що, що! Посадку давай!
- Сідайте будь ласка… (Сідає на стілець)
- І так, продовжуємо розмову! Значить я прилетів до вас, щоб ви мені допомогли! У мене виникла проблема, старий я вже став і пропелер мій барахліт… і взагалі я найнещасніша у світі людина…. Варення є?
- Ні.
- Ну ні так ні! Так от я так давно не був у своєї бабусі ... так по ній скучив, а пропелер барахлить ... боюся не дістануся я до неї. Може ви мені підкажете, як бути?
- Хлопці допоможемо Карлсон? (-Так)
Звучить музика «залітає» Карлсон.
Основний етап.
Види транспорту.
- Давайте розповімо Карлсон про види транспорту, які ми знаємо.
– Які бувають види транспорту? (Повітряний, водний, наземний, підземний).
- (Карлсон) Чому вони так називаються?
- Навіщо транспорт потрібен людям? (перевозити вантажі, людей, прибирати вулиці).
– Як називається транспорт для перевезення людей? (пасажирський).
- Встаньте ті, хто на столі знайшов картинки з пасажирським транспортом, та розкажіть, який транспорт зображений на вашій картинці.
– А як називається транспорт для перевезення вантажів? (Вантажовий).
- Встаньте ті, хто на столі знайшов картинки з вантажним видом транспорту і так само розкажіть.
- Як можна одним словом назвати снігоприбиральні автомобілі, сміттєвози, автокрани? (спеціальні)
- Встаньте ті, хто на столі знайшов картинки із спеціальним транспортом.
– Пожежна машина, «швидка» – як цей транспорт називається? (Оперативний).
-Встаньте ті, хто на столі знайшов картинки з оперативним транспортом.
Як називається транспорт, який пересувається не суходолом, не під землею, але й не повітрям? (водний)
- Встаньте ті, хто знайшов на столі картинки з водним видом транспорту.
- А як же називається транспорт, який зображений на картинках, що залишилися, на столі? (повітряний) (підземний)
Вихователь:А зараз ми з вами пограємось.
Гра "Один, багато".
(Діти під музику передають по колу іграшку, на кому музика зупиняється, той називає що за транспорт, ділить слово на склади, називає колір, промовляє в однині і множині зображений на слайді).
- (Карлсон) Ого! Нічого собі, скільки ви знаєте!
- Скажи Карлсоне, а ти вмієш користуватися світлофором?
- Я думав це просто ліхтар різнокольоровий, що їм користуватися?
- Діти вставайте на ніжки за свої стільці.
Гра називається "Зелений, жовтий, червоний".
Я вам показуватиму сигнали світлофора, а ви виконуватимуть команди.
на зелений сигнал – ходьба на місці,
на жовтий - зупинитися,
на червоний – сісти
- (Карлсон) А я ось зовсім заплутався ... А ви знали що цей ваш транспорт ще й різні сигнали видає ...
-Звичайно знали! Зараз ми розповімо тобі!
Я включатиму різні звуки, а ви мені скажіть, який транспорт може так звучати. Домовились? – Так. Тоді приготувалися уважно слухати.
- звук пароплава
- звук поїзда
-звук машин
- звук літака
Хлопці, ви такі молодці! Правильно назвали усі види транспорту.
- (Карлсон) Ану вже стало зрозуміло…
Вставайте в коло, наступна гра називається "Деталі транспорту ..."
Я по черзі кидатиму вам м'яч і називатиму транспорт, а ви повинні назвати будь-яку деталь, яка є у цього транспорту і повернути мені м'яч.
Наприклад:
-Автомобіль.
-У автомобіля є колеса.
-Літак.
-У літака є крила і т.д.
А тепер я називатиму транспорт, а ви мені професію.
Приклад:
- Човен?
- Капітане, матросе.
- Машина?
-Водій і т.д.
Ось ми з вами поки що грали Карлсон і гості зовсім засиділися. Давайте для них ми проведемо розминку!
Раз, два, три, чотири, п'ять (крокують на місці).
Будемо транспорт називати.
По землі пасажирів возять (плескають у долоні).
Машина, автобус і поїзд (обертають перед собою уявне кермо).
Літак йде на зліт (піднімають руки убік і похитують ними, як літак крилами).
Корабель морем пливе (з'єднують долоні, зображуючи ніс корабля, у своїй злегка погойдують руками, ніби корабель гойдається на хвилях).
Хлопці, поки ми робили розминку, Карлсон мені шепнув, що він повітрям літав, землею ходив, а от на човні ніколи не катався! І мені здається, що ми зможемо допомогти йому. Давайте з паличок викладемо човен. Але для початку перетворимо наші звичайні ручки на чарівні, спеціальною вправою.
Діти промовляють слова та вдаряють кулаком об долоню.
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина стоп!
-Промовляємо теж саме пошепки.
Струшили ручки, сідаємо за столи і швидше беремося за роботу!
Викладання з паличок фігур на зразок.
Човен біля берега стоїть,
З човна рибалка рибу вудить.
-(Карлсон) Хлопці! Щось я у вас засидівся! Мене ж бабуся чекає! А зробіть мені такий човен, щоб я вмить опинився у нього!
-На вітрильнику він швидко домчить до потрібного місця.
Човен з вітрилом пливе,
Подорожувати кличе.
Заключний етап (рефлексія).
- Карлсон скажи, тобі сподобалося у нас у гостях? А ти ще до нас прилетиш? Тобі було складно?
- Звичайно прилячу! Ви найкращі друзі на світі! Складно було, але я стільки нового сьогодні дізнався! І все все запам'ятав! Спасибі вам!
-Хлопці а вам було складно? Візьміть магнітики і поставте на човен якщо було складно, на машину якщо було трохи незрозуміло і на літак, якщо все було легко і цікаво!
- (Карлсон) Ну ... я полетів! Ой, мало не забув! Я ж вам гру приготував! Пограємось?
- Так!
- Я називаю транспорт, а ви мені теж кажете будь-який транспорт але на останню букву.
Наприклад:
Човен вам на «А»
Автомобіль, наступне слово на "Л" і т.д. Мовленнєвий розвиток (комунікативна діяльність)
Розмова. Карлсон, слайд.
Лексична тема: "Транспорт"
Мета: закріпити та узагальнити знання про транспорт.
Уточнення та розширення словника на тему «Транспорт»;
- розвиток граматичного ладу мови (освіта форм орудного відмінка іменників, утворення відносних прикметників);
- Розвиток слухового сприйняття;
- розвиток графічних умінь та навичок.
Обладнання: презентація(завантажити), комп'ютерна програма "Ігри для Тигри".
Хід заняття
1. Організаційний момент.
Діти, відгадайте загадки.
Що за диво – довгий будинок!
Пасажирів багато у ньому.
Носить взуття з гуми
І харчується бензином.
(Автобус)
Сміливо в небі пропливає,
Обганяючи птахів політ,
Людина ним керує.
Що таке?
(Літак)
Братці в гості спорядилися,
Один за одного вчепилися,
І помчали в дорогу далеку,
Лише залишили димок.
(Потяг)
Я будь-якої пори року
І в будь-яку негоду
Дуже швидко за годину будь-яку
Провезу під землею.
(Метро)
2. Повідомлення теми заняття.
Як ви думаєте, про що ми говоритимемо сьогодні на занятті? Правильно про транспорт.
3. Уточнення та розширення словника на тему: «Транспорт».
Діти, подивіться на екран (слайд №2). А як ви вважаєте, що позначають символи в маленьких кружечках? Правильно, транспорт буває наземним, підземним, водним та повітряним.
А який транспорт ми називаємо повітряним? Наземним? Підземним? Водним?
Подивіться уважно на картинку та назвіть повітряний транспорт, наземний, підземний, повітряний.
4. Розвиток зорового сприйняття, уваги, пам'яті.
Хлопці ще раз уважно подивіться на картинку, постарайтеся запам'ятати те, що на ній зображено. Тепер закрийте очі (зміна слайду на слайд №3).
Вгадайте, чого не стало?
5. Розвиток слухового сприйняття, пам'яті, уваги.
Хлопці, зараз ми з вами вирушимо до міста і послухаємо якийсь транспорт їздить вулицями нашого міста. Приготуйте свої вушка.
Проводиться гра «Місто» із комп'ютерної програми «Розвиток мови. Вчимося правильно говорити». Діти вгадують транспорт за звуками, що видаються їм, на слух.
6. Розвиток граматичного ладу промови.
Хлопці, ми з вами пройшлися вулицями міста та побачили різноманітний транспорт. Згадаймо, а хто керує транспортом (слайд №4). Складіть пропозиції на зразок: «Паровозом керує машиніст» тощо.
Хлопці, розкажіть, куди прибуває (приїжджає) транспорт? Виправте помилки (слайд №4). Діти за допомогою миші пересувають картинки із зображенням транспорту над відповідним малюнком місця прибуття: літак прибуває в аеропорт тощо.
7. Утворення відносних прикметників.
Діти подивіться на екран. Як ви вважаєте від якого транспорту всі ці частини?
Вправа «З чого – який» (слайд №5).
Дверцята з металу (яка?) – металева.
Кермо із пластмаси (який?) - ….
Сидіння, обшите шкірою (яке?) - ….
Колесо із гуми (яке?) - ….
8. Розвиток мислення, уваги, уточнення словника з теми, що вивчається.
Діти, подивіться уважно і назвіть зайву картинку. Поясніть свій вибір (слайд №6).
9. Фізкультхвилинка (слайд №7).
Встаньте зі своїх місць, ми трохи розімнемося.
Літаки загули,
(обертання перед грудьми зігнутими в ліктях руками)
Літаки полетіли,
(Руки в сторони, по черзі нахили в сторони)
На галявину тихо сіли,
(Присісти, руки до колін)
Та й знову полетіли.
(Руки в сторони з нахилами в сторони)
10. Складання пропозицій щодо опорних картинок.
Хлопці, ми з вами побували у місті, побачили різний транспорт. Складіть, будь ласка, пропозиції щодо опорних картинок (слайд №8).
Логопед роздає дітям конверти зі схемами речень. Діти викладають схеми пропозицій у себе на столах.
11. Графічний диктант.
Діти виконують графічну диктант. Наприкінці демонструється слайд №11.
12. Підсумок заняття.
Денисенко Катерина Вікторівна,
вчитель-логопед
НОД розвитку мови для дітей 5 – 6 років.
Лексична тема «Транспорт»
Ціль:розширення та активізація словникового запасу.
Завдання:
Корекційно-освітні:
1. Закріплювати словник та знання дітей на тему “Транспорт”.
2. Уточнити поняття про різні види транспорту (наземний, водний, повітряний), закріпити знання дітей про деталі транспорту.
3. Продовжувати вчити:
утворювати порівняльний ступінь прикметників;
Утворювати прикметники від іменників;
Корекційно-розвиваючі:
Розвивати зорову увагу, сприйняття, мислення;
Розвивати мову з рухом.
Корекційно-виховні:
Формувати навички ініціативності та відповідальності;
Виховувати інтерес до професій на транспорті, шанобливе ставлення до них.
Інтеграція освітніх галузей:"Читання художньої літератури", "Праця", "Художня творчість", "Здоров'я", "Безпека", "Соціалізація", "Комунікація".
Обладнання:паперові човни та літаки, кольорові фішки, картинки корабля машини, літака та човни з позначенням основних частин. Папір кольору синього кольору, що імітує річку. Зображення на тему.
Ключові слова:наземний, водний, повітряний, швидкий, швидкий, реактивний, пасажирський, легкова, вантажна, швидка, пожежна, збиральна, залізнична, міські, зупинки, річковий, морський, снігоприбиральна, міліцейська.
Ігрова мотивація:гра – подорож.
Хід НОД:
· Організаційний момент
Логопед зустрічає дітей, каже, що дуже радий усіх бачити, пропонує подарувати одне одному посмішку.
Подивіться на картинку, що лежить перед вами. Сяде той, хто визначить, з якого звуку починається назва картинки.
· Вступна частина.
Хлопці, сьогодні я пропоную вирушити у подорож машиною. (Дітям лунають машинки, у кожному кузові кольорові фішки) подивіться, у ваших вантажних машинках є вантаж – кольорові фішки.
· Вправа «Шифрувальники»
Хлопці, зашифруємо за допомогою кольорових фішок слово машина.
Діти виконують звуковий аналіз та синтез слова машина
· Гра «Їхали-їхали».
Їхали ми, їхали, до гірки… (доїхали),
Їхали ми, їхали, до ями…. (доїхали),
Їхали ми, їхали, до річки… (доїхали),
Їхали, ми їхали, до дому… (доїхали),
На подвір'я... (заїхали), от і... (приїхали).
Ви здогадалися, на яку тему ми з вами сьогодні говоритимемо? Правильно транспорт.
У нашій подорожі буде багато зупинок. Поїдемо, дотримуючись правил дорожнього руху.
Ми приїхали на першу зупинку ПРИЧАЛ. Подивіться, що бачите перед собою? Катер, човен, теплохід, вітрильник. До якого виду транспорту вони належать? (До водного). Хто плаває, працює на кораблі? (Моряки). Хто найголовніший на кораблі? (Капітан) Місце, де причалює маломірний транспорт, називається причал. Місце, де причалюють великі судна, називається порт. Корабль має основні частини - ніс, корми, борти.
· Вироблення сили та спрямованості повітряного струменя.
Давайте разом з вами відправимо човники у плавання. Вибирайте паперові човники, силою повітряного струменя відправлятимемо їх у змагальну подорож. Кожен по черзі та за своєю «річкою». Подивимося, чий човен спливе далі.
Гра «Продовжи пропозицію»
На дошці виставляються картинки: перша з човном, друга з кораблем.
Корабель плаває далеко, а човен…
Корабель пливе швидко, а човен…
Корабель потужний, а човен …
Корабель великий, а човен.
Корабель важкий, а човен.
Корабель просторий, а човен.
Корабель довгий, а човен.
Корабель пливе швидко, а човен…
Молодці! Відправили свої човники у подорож. А нам час їхати далі. (9-12 слайд)
Подивіться, хлопці, ми приїхали на стоянку. Що ви бачите? Вантажівка, швидка допомога, автобус. До якого виду транспорту вони належать? (Наземний) Хто водить машини? (шофер) Машина має основні частини: кузов, кабіна, колеса. Є машини, які допомагають людям (швидка допомога, пожежна машина, поліцейська, снігоприбиральна).
· Фізхвилинка «Шофери»
Їдемо, їдемо машиною, (імітація руху кермом)
Натискаємо на педаль (імітація натискання ногою на педаль)
Швидкості перемикаємо, (“важіль” повертають рукою до себе, від себе)
Дивимося уважно ми в далечінь. (приставляють долоню до чола)
Двірники зчищають краплі (руки згинають у ліктях перед собою, долоні
розкривають)
Праворуч, ліворуч чистота! (Нахиляють руки вправо, вліво)
Волосся тремтить вітер. (Над головою ворушать пальцями)
Ми – шофери хоч куди! (Піднімають вгору великий палець)
· Гра «Чому так називається?»
Возить бензин – (бензовоз)
Возить молоко – (молоковоз).
Заважає бетон – (бетонозмішувач).
Возить цемент (цементовоз).
Возить воду – (водовоз)
Літак -
Всюдихід -
Самокат -
Куди ми з вами приїхали? Я бачу записку, давайте прочитаємо її: Читаю деформовану пропозицію: В, приїхати, ви, аеропорт. Діти складають пропозицію та промовляють по черзі.
Якого виду транспорту належить літак? (До повітряного виду транспорту.) Яка професія потрібна для керування літаком? (Льотчик). Візьміть літачки у вас на столі. Крила, салон, хвіст, кабіна, ніс.
· Гра «З чого зроблено, який?»
З чого виготовлений літачок? (З паперу). Виходить, він який? (Паперовий).
Якщо колеса зроблять із гуми, вони будуть
Якщо літак зроблять із металу, він буде
Якщо літак зроблять із пластику, він буде
Якщо штурвал зроблять із дерева, він буде
· Гра «Третій зайвий»Знайди зайву картинку”, поясни чому.
Човен, велосипед, теплохід
Трамвай, тролейбус, вантажівка
Маршрутне таксі, легкова машина, поїзд у метро
Літак, вертоліт, пароплав
Потяг, електричка, човен
Таксі, автобус, поїзд
· Підбиття підсумків, вправа «Склади з геометричних фігур машину»
Хлопці, про що ми сьогодні розмовляли? Навіщо людям транспорт? Які види транспорту ви запам'ятали? Я пропоную зібрати різний транспорт із геометричних фігур
Список літератури
1. Агранович З.Є. Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам та батькам для подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят з ГНР.
СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2003.-128с. Стор. 82-84
2. Аляб'єва Є.А. Логоритмічні вправи без музичного супроводу: Методичний посібник.-М: ТЦ Сфера, 2006. -64с. Стор.3-4
3. Богомолова А.І. Порушення вимови в дітей віком. -М., «Освіта», 1971. -272с
Електронні освітні ресурси
1. http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=2&page=1
2. http://boltushka-log2011.narod.ru/zanyatiya/kak_nauchit_rebenka_proiznosit_zvuk_r/
ТЕТЯНА АНАТОЛІВНА ВЛАСОВА
Мета: Уточнити та закріпити у дітей уявлення про транспорт.
Завдання:
Корекційно-освітні. Уточнити та активізувати словник на тему "Транспорт". Вчити складати пропозиції з прийменниками В та НА. Вчити складати зв'язкові описові оповідання за схемою.
Корекційно-розвиваючі. Розвивати зв'язне мовлення. Розвивати логічне мислення. Розвивати мовленнєве дихання та голос.
Виховні. Виховувати інтерес до заняття. Виховувати самостійність, активність, почуття колективізму.
Устаткування. Магнітна дошка, предметні картинки, схема для описового оповідання, картки з личками, олівці.
Хід заняття
I. Мотиваційний компонент
1. Уч. Здрастуйте, хлопці! Вам усміхається сонечко, щоб у вас було гарний настрій, давайте посміхнемося один одному!
2. Уч. Відгадайте загадку.
Є і водний, і повітряний,
Той, що рухається суходолом,
Вантажі возить і людей.
Що це? Скажи швидше!
Д. Транспорт.
Уч. Правильно! Ви здогадалися, яка тема нашого сьогоднішнього заняття?
Д. Так, транспорт.
Уч. Правильно! Тема нашого заняття „Транспорт”.
На дошку вивішується зображення з транспортом.
Уч. Згадаймо види транспорту, роблячи при цьому зарядку.
Летить літак: Вимовлення звуку [л] - [л] - [л].
Гудить пароплав: Вимовлення звуку [и] - [и] - [и].
Прокололася шина біля машини: проголошення звуку [ш] - [ш] - [ш].
Насос: Вимовлення звуку [с] - [с] - [с].
Машини їдуть мокрою бруківкою: проголошення складів ша - шу - ши - шо".
Сигналить машина: проголошення однією видиху " бі-бі-бі".
Гуде поїзд: виголошення на одному видиху " ту-ту-ту".
Уч. Молодці!
ІІ. Операційний компонент
1. Уч. Зараз я називатиму правильні та неправильні пропозиції, а ви уважно слухайте і поправляйте мене, якщо я скажу неправильно. Машина – це наземний транспорт.
Д. Правильно.
Уч. Пароплав – це повітряний транспорт.
Д. Неправильно. Пароплав – це водний транспорт.
Уч. Потягом керує льотчик.
Д. Неправильно. Потягом керує машиніст.
Уч. А чим керує льотчик?
Д. Літаком.
Уч. Молодці! Тепер ми пограємо у гру "Який транспорт кращий?" Розділимося на 3 команди: 1 ряд – 1 команда, 2 ряд – 2 команда, 3 ряд – 3 команда. 1 ряд говоритиме про автобус, 2 ряд про поїзд, 3 ряд про трамвай. Ви по черзі наводитимете докази того, що ваш транспорт кращий. Починає одна команда.
Д. Недорогий проїзд.
Уч. 2 команди.
Д. Перевозить багато людей.
Уч. 3 команди.
Д. Рухається за допомогою електрики.
Діти по черзі наводять аргументи.
Уч. Молодці! Зробимо висновок, що кожен вид транспорту має свої позитивні сторони.
2. Уч. Давайте трохи розімнемося.
Фізкультхвилинка "Літак"
Руки убік - у політ
Відправляємо літак. (Руки в сторони.)
Праве крило вперед, (Поворот через праве плече.)
Ліве крило вперед (Поворот через ліве плече.)
Полетів наш літак. (Руки в сторони.)
3. Уч. Подивіться на зображення. Хто та що на ній зображено?
Д. Кішки, собаки, коні, корова; автобус, трамвай, тролейбус, таксі.
Уч. Скажіть хто входить?
Д. Кішка, корова.
Уч. Хто їде?
Д. Собаки, кішки, коні.
Уч. Складіть речення. Хто заходить куди?
Д. Кішка входить до автобуса. Корова входить у таксі.
Уч. Хто їде на чому?
Д. Собаки їдуть трамваєм. Кішки їдуть автобусом. Коні їдуть тролейбусом.
Уч. Запам'ятайте: Кішка входить до автобуса. Кішка їде автобусом.
4. Уч. Зараз ми навчатимемося ставити питання і відповідати на них.Слухайте зразок. Ти на чому поїдеш у гості? Я поїду у гості на метро. По черзі ставте одне одному питання.
Діти виконують завдання.
Уч. Молодці!
5. Уч. Зараз ми складатимемо розповіді за схемою.Кожен загадує будь-який вид транспорту, описує його за схемою, але не називає. Всі інші мають відгадати. Подивіться на схему. Ви повинні
відповісти на такі запитання:
- Із яких частин складається?
- Чим рухається?
- Де рухається цей транспорт?
- Навіщо використовується?
- Хто керує цим видом транспорту?
Презентація дитячих робіт. Спостереження за мовою дітей. Виправлення помилок.
Цей транспорт складається з кузова, коліс, керма, сидінь, вікон. Цей транспорт рухається бензином. Цей транспорт рухається землею. Він використовується для перевезення людей. Ним керує водій. (Автобус)
Уч. Молодці!
ІІІ. Регулюючий компонент
Уч. Яку тему ми сьогодні вивчали?
Ми сьогодні вивчали тему "Транспорт".
Уч. Чому навчилися?
Д. Ми навчилися складати розповіді за схемою.
Уч. Вам сподобалося заняття?
Д. Так!
Уч. У вас на парті лежать картки з різними личками. Розфарбуйте те, що відповідає вашому настрою.
Діти виконують завдання.
Уч. Ви сьогодні дуже добре працювали! Дякую за заняття!
Література
Т.П. Безсонова, О.Є. Грибова Розвиток мови. Підручник для підготовчого класу спеціальних (корекційних) освітніх установ V виду (1-е відділення).-М.: Просвітництво, 2000 (стор.88-89).