Місіонерсько-освітній проект «Уроки добра та милосердя. Благодійність за умов сучасного дитячого садка. Організація благодійної акції в дитячому садку «Пограв сам, навчи іншого
Ця досить педантична тема хвилює багатьох батьків, адже з недавніх пір, «благодійні» внески, які від нас вимагають у дитячих садках, виросли до неймовірних розмірів.
Ще кілька років тому, віддаючи дитину в садок, тата й мами переживали насамперед за те, як малюк перенесе адаптацію в новій обстановці, і в чужому для нього колективі. А тепер головним питанням стає – скільки коштує відвідування садка і скільки грошей доведеться викласти, щоб у нього потрапити?
Побори з батьків починаються ще задовго до того, поки дитина виросте, і дитячий садок «радісно прийме його у свої обійми». Для того щоб дворічний малюк, який став уже цілком самостійним, навчиться сам їсти, одягатися і сідати на горщик, зміг потрапити до дитячого садка, заздалегідь обраного батьками, потрібно. стати в чергу». Садків на всіх не вистачає, і місця в них потрібно бронювати заздалегідь. За законом, дитину зобов'язані прийняти до дошкільного закладу, який знаходиться поряд із будинком, у якому зареєстровано малюка. Але завідувачі практично завжди запевняють батьків, що місць немає. Почувши відмову, тата та мами діють по-різному. Хтось починає благати про те, щоб дитину прийняли, хоча б через рік, хтось шукає інший дитячий садок, ну а хтось дає хабар, розуміючи, що по-іншому це питання ніяк не вирішити. І це лише початок…
Потім, доводиться заплатити, так званий добровільно-примусовий «благодійний» внесок, на потреби дитячого садка, розмір якого часом залежить від апетитів тієї самої завідувачки. Але ця плата практично офіційно узаконена. Внести ви її повинні на рахунок дитячого садка, а ніяк не готівкою до рук, будь-кому з працівників цієї установи. Але не багато хто знає, що від цього внеску можна відмовитись, адже змусити вас платити, ніхто не має права. Просто часто, батьки бояться, щоб до їхньої дитини не було «особливого» відношення і воліють, але вступати в полеміку через якісь 2000 рублів, тим більше вони наївно вважають, що на цьому «вимагання» закінчаться, і малюк буде забезпечений усім необхідним.
Наступний етап – ремонт групи. Причому найцікавіше, що це знову-таки добровільно-примусовий внесок, від якого ви можете відмовитися, але навряд чи це робитимете, адже з усіх боків буде чинено сильний тиск. «Погляньте, які шпалери страшні, підлога жахлива, меблі старі! Невже ви хочете, щоб ваші діти проводили по вісім годин на день у таких нестерпних умовах? До речі, було б непогано, і вікна на металопластикові замінити». На жаль, і від цього внеску, мало хто може «відмазатися», бо нікому не хочеться купувати щотижня пару нових колгот, які рвуться об старі стільці, та з вікон так дме, що в групі постійно холодно.
Миючі, чистячі засоби та туалетний папір, купують батьки. Іграшки та канцтовари – це турбота ніяк не держави, а мам та тат, які хочуть, щоб їхні діти нормально розвивалися. Загалом, буквально все доводиться оплачувати нам і поробити із цим, нічого не можна.
Єдиний момент, де можна було б суттєво заощадити – це подарунки вихователям, завідувачці та іншим співробітникам, яким ви в принципі, нічого не повинні, адже за свою роботу вони отримують нехай і невелику, але зарплатню. Але чомусь найчастіше відбувається навпаки і, намагаючись задовольнити вихователя, якому доводиться довіряти свій скарб, батьки витрачають великі гроші і купують дорогі подарунки, так би мовити - як подяку. Але це питання спірне, адже кохання купити не можна. Якщо людина любить дітей, то вона до них ставитиметься добре, незалежно від того, чи батьки її задобрюватимуть дорогими подарунками чи ні. А ось розбалувати можна запросто, і, на жаль, від цього ставлення до дітей навряд чи зміниться, а ось апетити зростуть.
Додаткові заняття хореографією або вивчення англійської мови також проводяться за рахунок батьків. І в цьому випадку, можна було б порадіти, адже ніхто вас змушувати або примушувати не буде, але ... Нікому не хочеться, щоб його дитина була гірша за інших, і тому, тільки в рідкісних випадках, коли в сім'ї кожна копійка на рахунку, батьки змушені відмовлятися від додаткових занять, а переважно все справно платять.
Дуже хочеться сподіватися, що незабаром нам не доведеться ще й зарплату платити співробітникам дитячого садка, адже якщо розібратися, то на плечах мам і тат лежить не менше 50% фінансування. Чому б не збільшити цю цифру до 100%? Адже дівати дітей нам байдуже, а наймати няню буде набагато дорожче…
Олександр Морозов, вчитель, співзасновник кількох благодійних організацій, батько двох дітей, автор волонтерської програми для школярів «Зміна доброти».
«Заняття благодійністю безумовно виховує в дитині розуміння того, що таке добре і що таке погано. Це чудова нагода розвинути звичку до доброти, навчити думати про тих, кому гірше, ніж нам.
Все просто: діти виховуються прикладом, і якщо їм із раннього дитинства показувати, що можна жити так, щоб іншим від тебе була користь, швидше за все, ця картина стане їхньою життєвою моделлю. Недарма майже всі діти воцерковлених батьків часто чи не дуже, але ходять у храм: справа не в релігійності чи переконаннях, багато в чому це данина традиціям, якими жила сім'я.
Тому, якщо батьки хочуть, щоб милосердя стало значущою якістю для їхньої дитини і щоб у майбутньому вона відчувала внутрішню необхідність допомагати тим, кому складно, безумовно, вони повинні вчити малюка доброчинності. Причому робити це можна і потрібно з раннього віку.
Наприклад, уже року в два-два з половиною дитина в змозі зрозуміти, хто такі дитбудинку. Діти вже знають мультфільм про Мамонтенка, і їм можна розповісти про те, що в когось немає мами.
Можна знайти слова, які викличуть у серці вашої маленької людини співчуття та співпереживання. Після цього спробуйте вибрати іграшки для того, щоб передати їх у дитячий будинок – дітям, яким ніхто не приносить подарунків.
Ще один добрий варіант розвитку емпатії – турбота про тварин. У будь-якому місті у нас зараз є притулки для бездомних тварин, і там завжди потрібні руки: прибирати вольєри, готувати їжу, просто приголубити цих нещасних звірів.
Візьміть дітей із собою. Звичайно, необов'язково примушувати їх брати участь у прибиранні собачих відходів, нехай просто бігають і гуляють навколо, поки ви орудуєте мітлою. Тоді подібні заходи стануть для них нормою.
І не варто боятися знайомити дитину з якимись неприємними, сумними чи навіть трагічними сторонами життя. Життя таке, яке воно є. І нехай краще знайде правильні слова для пояснення складних речей, тому що дитина рано чи пізно зіткнеться з цим світом. Дайте йому відповіді на головні запитання».
Олександра Г., психолог, волонтер, співорганізатор благодійних заходів, мати трьох дітей.
«Вводити дітей у роботу з благодійності треба дуже акуратно, і що пізніше, то краще. Маленькій людині зовсім необов'язково знати про гидоти і мерзоти, що творяться у світі. Йому не потрібно спеціально показувати трагедії та жахи: повірте, він встигне на все це надивитися і вирішити, як поводитись у тих чи інших ситуаціях.
Благодійність – це розвага і задоволення. Це дуже важка і виснажлива історія, і не кожен може і має цим займатися. Якщо людина чужа ідеї допомагати іншим – це не означає, що вона погана.
Всі влаштовані по-різному, я знаю дуже багатьох дорослих, яким нестерпно важко дивитися і навіть думати про хворих дітей. Вони не допомагають тому, що їм простіше вдавати, що такої проблеми не існує. Навколишні повинні поважати їхній вибір. Кожному своє.
Також і батьки повинні поважати свою дитину і не наполягати на здобутті такого душевно-тяжкого досвіду. Я не можу жити без того, щоб допомагати малюкам, яких ніхто не любить. Це величезна частина мого життя. Але це моє життя, і я в жодному разі не хочу нав'язувати свій вибір дітям.
Потрібно пам'ятати: якщо дитина не дуже добра за своєю природою (а таке, повірте мені, зустрічається), якщо в неї немає внутрішнього прагнення допомагати іншим і неоформленій, але гострій необхідності почуватися хорошим, не варто змушувати його займатися благодійністю.
Дитина до 12 років не може сформулювати причину, з якої він не хоче робити щось, що його близькі вважають дуже хорошим і правильним.
А у разі благодійності у дітей може спрацювати банальна система самозахисту психіки або елементарна бридливість. Розуміючи, що йому не подобається робити щось безперечно хороше, дитина страждатиме, вважати себе поганою, звідси з'являється маса комплексів.
Одна моя колега взяла із собою 5-річну доньку на Новий рік у дитячий будинок для дітей із затримками розвитку, який ми куруємо. Їй пояснили, що у малюків немає батьків, що вони дуже хворі, і сказали, що треба влаштувати їм свято, щоб їм стало веселіше.
Під час заходу було видно, що дівчинка дуже налякана. У нас, на жаль, так улаштовано суспільство: ми не бачимо інвалідів, ми не звичні до людей на візках і, тим більше, до дітей із ДЦП. Дівчинка так вразилася, що ридала майже дві доби безперервно. Але не тому, що їй стало шкода цих нещасних дітей, а тому що вона боялася стати дауном. А ще більше злякалася, що мама її покине. Чи варто було вести її того вечора? На мою думку, відповідь однозначна».
Цікаві факти
У США благодійні акції влаштовують навіть у дитячих садках. Традиційно всі малюки на всі свята збирають мішки з одягом та іграшками, які передають на допомогу дітям із незаможних сімей. Вже у молодших класах школярі ставлять вистави та організовують концерти, а гроші, отримані від продажу квитків, передають на допомогу різноманітним благодійним фондам, у тому числі й закордонним.
У більшості європейських країн дітей починають привчати до благодійності з раннього віку. У великих містах кілька разів на рік влаштовують масові благодійні марафони, ярмарки та вуличні свята, багато в чому орієнтовані саме на залучення дітей. Більшість магазинів іграшок влаштовують благодійні акції, закликаючи малюків приносити свої іграшки на допомогу нужденним.
У жовтні 2012 року школярі однієї з московських шкіл зібрали кілька мільйонів рублів на операцію своєї однокласниці, хворої на рак.
Акція благодійності та милосердя "Біла квітка". Сценарій для ДОП
Автор: Карязова Наталія Володимирівна, інструктор з фізичної культури МКДОУ Аннінський д/с ВРВ "Росток".Ця робота буде корисна для вихователів дитячих садків, для психологів, з метою морального виховання дошкільнят.
Конспект бесіди на тему: "Акція благодійності та милосердя "Біла квітка".
Ціль:познайомити дітей з акцією «Біла квітка», розповісти про мету проведення цього заходу.Завдання:виховувати у дітей любов та співчуття до ближніх, бажання допомогти у скрутній ситуації;
познайомити з поняттям «Милосердя»;
формувати у дітей бажання взяти участь в акції «Біла квітка»;
Хід заняття:
1 частина розмови.Хлопці, біла квітка – це символ любові, милосердя, доброти. Сьогодні я вам розповім, як скромна маленька біла квітка стала таким символом. Давним-давно, понад сто років тому стали проводитися благодійні акції, що підтримувалися державою. Однією з таких акцій була акція «День квітів», яка вперше виникла в Європі. Щоб упоратися з епідеміями хвороби, на вулицях міста за благодійні пожертвування роздавали листівки про профілактику захворювань та букети квітів (букети ромашок). Ця акція стала дуже успішною.
У Росії за підтримки імператора Миколи 2 було створено організацію боротьби з сухотами. А разом із нею стали проводитися численні акції зі збирання коштів на надання допомоги хворим людям. Таким чином акція «Біла квітка прийшла до Росії». І в Санкт-Петербурзі був проведений перший день "Білої квітки". Добрі люди активно брали участь в акції: влаштовували благодійні базари, дохід від яких йшов на придбання ліків для хворих людей, приносили хворим одяг та продукти.
Акція «Біла квітка» не раз проводилася і в нашому селищі. Минулого року акція проводилася 21 вересня, збирали кошти для надання допомоги хворим діткам, які перебувають на лікуванні у лікарнях.
У нашому селищі організатором акції «Біла квітка» є Христо-Різдвяний храм.
Хлопці, нам з вами пощастило, у нас є батьки, які дбають про нас, родичі, друзі. Коли ми захворіємо, вони завжди приходять на допомогу, лікують нас, втішають. А є дітки, які не мають близьких, їм ніхто не допомагає. І саме для них проводиться така благодійна акція, акція милосердя. А ще для тих дітей, в сім'ях яких мало коштів на їх лікування. А що таке милосердя, як ви розумієте це поняття? (Відповіді дітей). Правильно хлопці, бути милосердним, значить допомагати людям, які потрапили у важку ситуацію, ділитися з іншими, бути добрими, уважними до інших.
Хлопці, а бути милосердним, можна не лише до людей, а й до тварин.
Якщо ви погодували бездомне кошеня, або, наприклад, дали притулок щеняті - значить теж виявили милосердя, зробили добру справу по відношенню до них.
Хлопці, чи знаєте ви казку Квітка-семиквітка? Давайте пильно подивимося. (Перегляд мультфільму). Отже, у дівчинки залишилася одна пелюстка, давайте подивимося, що вона загадає цього разу.
Після перегляду:
Діти, що ж за події сталися у цій казці? Яка подібність має казка з тими подіями, які відбуватимуться у нашому селищі 21 вересня?
Хлопці, зараз ми разом з вами виготовимо такі прекрасні білі квіти, кошти від продажу яких, підуть на лікування хворим діткам. (Виготовлення квітів).
2 частина розмови проводиться в другій половині дня.
Хлопці, ми з вами вже познайомилися з акцією «Біла квітка», взяли у ній участь. Є такі люди, які завжди готові допомогти. Їхнє життя спрямоване на служіння Богу та іншим людям. До них звертаються у найважчих життєвих ситуаціях, у хворобах, бідах, нещастях. Я зараз говорю про священиків, які служать у православних храмах. І сьогодні у нас у гостях такі люди. До нас прийшли ієрей о. Віталій із Христо-Різдвяного храму та Марія Олександрівна викладач із недільної школи, надаємо їм слово. (Виступ гостей).
Хлопці, ми сподіваємося, що ви завжди допомагатимете один одному, будіть добрими і слухняними дітьми, будьте милосердними-не ображати тварин і птахів.
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 62 «Джерельце» комбінованого виду» м. Сєвєродвінськ
МІСІОНЕРСЬКО-ОСВІТНИЙ ПРОЕКТ
«Уроки добра та милосердя.
Благодійність в умовах сучасного дитячого садка»
,
заступник завідуючого
Час йшов форми благодійності видозмінювалися та вдосконалювалися. У 1857 році в Архангельську утворилося жіноче піклування, мета якого полягала в наданні допомоги бідним і в яке влаштовували старих і сиріт. Місцевий благодійник в 1859 пожертвував для притулку дерев'яний будинок на Петербурзькому проспекті, а в 1861 пожертвував 1500 рублів, на відсотки з яких містилися пансіонери в притулку, що отримав назву «Притулок Святого Петра». Було в Архангельську ще Кузнечівський денний притулок, відкритий в 1872 жіночим опікунським суспільством. У притулку знаходили піклування хлопчики віком від 8 до 15 років. Вони отримували в притулок їжу, одяг і навчалися в одному з парафіяльних училищ, а у вільний від занять час освоювали одне з найуживаніших ремесел.
Архієпископ Нафаїл 1 звернув батьківську увагу на долю бідних та сиріт та у 1862 році запропонував безкоштовне навчання вихованцями семінарії.
Перша чоловіча недільна школа в Архангельську було відкрито 17 квітня 1860 року. Мета такої школи – поширення грамотності та «розвиток моральних початків серед ремісничих учнів». Жіноча недільна школа була відкрита 1 березня 1861 року в будинку другого парафіяльного училища і призначалася на навчання грамоті дочок городян бідних станів.
Перелік про чесноти Архангельська та області можна було б продовжити, але давайте запитаємо себе, чи маємо ми у собі співчуття та милосердя, здатність до пожертвування, любов до ближнього?
Чи багато що змінилося за півтори тисячі років, які відокремлюють нас від цих історичних дат? Чи менше стало тих, хто потребує допомоги? Наскільки вони потребують допомоги зараз?
Любов до ближнього ґрунтується на твердому переконанні, що все людство є єдиною сім'єю. Милосердя - любов до всіх людей. «Милосердя полягає не тільки в тій милостині, яку ви подаєте, не тільки в тих словах втіхи, які вами іноді кажуть стражденній людині, але в повному нероздільному внутрішньому доброзичливості, віднесеному до всіх вчинків його, у теплій участі», писав протоієрей Валентин (Мордасов ). Звідси й зробимо висновки: землі немає чужих — всі рідні.
«Головні справи милості тілесної, спільні для всіх наступні, - перераховує святий праведний Іоанн Кронштадтський-жадібного наситити, спрагла напоїти, одягнути голого, або які мають недолік у необхідному і пристойному одязі, відвідати хворого, послужити йому, і допомогти його одужанню. Як бачимо, милість є чеснотою, яка доступна всім людям.
Благодійність на Русі завжди була чимось більшим, ніж проста фінансова допомога. Милосердя залежить від будь-чого, але тільки не від достатку.
Сьогодні можливість допомогти іншому, має кожен з нас. Поділися з ближнім своїм, якщо йому набагато гірше, ніж тобі. Це благодатна справа, в якій видно результат.
Майбутнє Росії закладається у дошкільному віці і з втратою культурних цінностей свого регіону буде втрачено нашу спадщину. Давайте задамося таким питанням: хто завтра бачитиме Росію? Духовно-моральна нація чи спустошений народ?
Для того, щоб людина стала чеснотою, її треба виховати. Але, на жаль, сьогоднішня атмосфера у нашому суспільстві будується не на милосерді, а на жорстокості. Йде поступове розбещення Російської молоді: телеекрани тиражують бойовиків, вбивць, ґвалтівників, які живуть за кримінальними законами, сучасні мультфільми, призначені для дітей дошкільного віку, нічого в собі не несуть, і мають спотворену форму про добро, кохання та милосердя
Йде відкрита пропаганда злочинності та беззаконня. Усе це є формуванням у дитини соціальної установки на агресивні дії на адресу однолітка. Тож як у наш час зберегти у дитині ті духовно-моральні цінності, які були закладені ще нашими предками? Як виховати в дитині милосердя, любов до ближнього? Що означає жертвувати творчо?
Держава не в змозі забезпечити всіх, хто потребує, а комерційні організації часто не хочуть цього робити. Милосердя, говорячи сучасною мовою, – це соціальна робота. І тут не все так просто. У педагогічній практиці немає готових програм, розробок та методик, немає напрацьованого механізму дії проведення такої роботи серед дошкільнят.
Бачачи таку проблему, перед педагогічним колективом було поставлено завдання: розробити проект «Уроки добра та милосердя. Благодійні акції в умовах сучасного дитсадка». Цей проект містить у собі основне завдання – сформувати у дошкільнят духовно-моральні почуття стосовно навколишнього світу.
Під час встановлення тісного контакту з Сєвєродвінським будинком інтернатом для розумово відсталих дітей ми розробили план спільних заходів та висунули основні пріоритети:
1. Створити умови для розвитку духовно-моральної особистості дитини, батьків, усіх працівників дитячого садка під час опори на спільну співпрацю будинку-інтернату.
2. Шляхом спільних заходів формувати толерантне ставлення дошкільнят до дітей із обмеженими можливостями здоров'я.
3. Сформувати усвідомлену соціально-корисну поведінку, яка надалі дозволить бути духовно-моральною особистістю.
Відмінною особливістюпредставленого проекту є те, що матеріал, спрямований на виховання духовно-моральних якостей дитини-дошкільника не порушує структуру освітнього змісту програми «Дитинство», яка є базовою дошкільною установою, не порушує структуру її розділів, а саме:
¾ дошкільник входить у світ соціальних відносин;
¾ у грі дитина розвивається, пізнає світ, спілкується.
Нами доведено, що впровадження інклюзивної освіти дітей-інвалідів у дошкільне середовище – доступний ступінь для дітей-інвалідів.
Це системна та доступна інтегрована модель для освіти та виховання не лише здорових дітей, а й дітей з обмеженими можливостями.
Інклюзивна модель освіти надає можливість соціалізації в атмосфері рівності та соціальної справедливості.
Перебування дитини-інваліда у здоровому дитячому колективі допоможе «особливим» дітям повноцінно брати участь у життєдіяльності дитячого садка, як у ігровій, так і спеціально організованій діяльності.
Новизна та оригінальність даного проекту складається:
¾ у детальності та конкретності навчання спілкуванню здорових дітей та «особливих» дітей. Даються теми, що дозволяють виховувати духовно-моральне ставлення до всього, що оточує дитину;
¾ у педагогічній практиці духовно-морального виховання дітей-дошкільнят та їх батьків практично не використовується такий вид діяльності, як спільнота здорових дітей та дітей-інвалідів в умовах дошкільного закладу;
¾ вдосконалення себе як моральну особистість;
¾ соціальна адаптація дітей-інвалідів за умов дошкільного закладу.
Значимість даної роботи
Наш проект спрямований на посилення акцентів соціальної політики, а саме: ми та наші діти повинні сприймати будь-яких інвалідів, як рівних собі, суспільству необхідно прищеплювати розуміння, що всі люди рівні, а проблеми дітей інвалідів – це наші проблеми.
У нашому проекті бере участь велика кількість людей: співробітники, батьки, діти, які об'єднані єдиною метою:
¾ за допомогою акцій допомогти спеціалізованій установі поповнити матеріальну, ігрову, навчальну базу;
¾ допомогти дітям – інвалідам соціально адаптуватися, знаходити нових друзів, уміння спілкуватися, взаємодіяти з дітьми дитячого садка, мати спільні інтереси;
¾ виховати у дошкільнят людські якості, що базуються на духовності та моральності;
¾ залучити батьків до організації благодійних акцій у системі інклюзії;
¾ зростання соціальної свідомості дорослого населення, вигнання із суспільної свідомості образу «особливої дитини» як «неповноцінної людини».
Проект «Уроки добра та милосердя. Благодійність за умов сучасного дитячого садка».
1. Постановка проблеми
¾ Діти – інваліди обмежені у спілкуванні зі здоровими дітьми, їм складно орієнтуватися у соціальному світі.
¾ Держава не може допомогти кожній спеціальній установі, а комерційні та інші організації часто не хочуть бачити цієї проблеми.
¾ Здорові діти мають небезпеку втрати моральних орієнтирів, а дитячий садок є базовою ланкою, де вирішується дана проблема.
2. Обґрунтування проблеми (причини)
3. Мета проекту
Шляхом взаємодії двох дитячих колективів виховувати у дітях – дошкільниках такі якості, як милосердя, терпіння, порозуміння, доброта.
Об'єднати всі підрозділи: співробітники, діти, батьки для єдиної мети робити добро безоплатно.
Введення інклюзівоної освіти у дошкільному навчальному закладі.
4.Завдання
5. Дії
Розробити цикл бесід на духовно - моральні теми з використанням ілюстрацій, картин, художньої літератури. | Введення у навчальний процес тематичних занять, спрямованих на духовно – моральне виховання дитини-дошкільника. | Лекторій для батьків та співробітників. «Благодійність за умов дитячого садка». Перегляд відео «Чужого горя не буває». |
Розробити цикл занять для старшого дошкільного віку на морально-етичні теми. | Організація спільних заходів із дитячим будинком – інтернатом. Сценарії ранків, екскурсій, спільних ігор, свят, розваг. | Організація благодійних акцій серед батьків та працівників. |
Підбиття підсумків спільної роботи |
6. Календарне планування (строки реалізації, відповідальний)
Місяць | Дії з розробки та реалізації проекту | Відповідальний |
вересень | Спільне укладання плану роботи на навчальний рік. Вибори до батьківської ініціативної групи (громада) «Милосердя». | Зам. завідувача з виховно-методичної роботи МДОУ № 62, Зам. директора дитячого будинку – інтернату УО дітей із психолого-педагогічної роботи |
Виготовлення іменних запрошень для екскурсії до дитячого садка дітям інтернату. | Зам. завідувача з ВМР, вихователі старших та підготовчих груп. |
|
Зустріч гостей. Екскурсія дитячим садком. Введення дітей-інвалідів у дитячий колектив. | Завідувач МДОУ, заступник. завідувача ВМР, психолог, фахівці будинку-інтернату. |
|
Благодійна акція «Веселе Різдво – кожній дитині». Збір подарунків для дітей дитячого будинку-інтернату. | Зам. завідувача, співробітники ДНЗ, батьки. |
|
Зустріч гостей. Спільний ранок для дітей ДНЗ та дітей дитячого будинку – інтернату «На землю тихо опустилася свята ніч під Різдво». | Зам. завідувача МДОУ, музичний керівник ДНЗ, музичний керівник керівник будинку-інтернату, вихователі установ, спеціалісти. |
|
Підготовка до об'єднаного конкурсу «Райдуга віршів». Конкурс «Райдуга віршів». Оформлення грамот та заохочень для дітей-конкурсантів. | Зам. завідувача МДОУ, вихователів, музичних керівників; спеціалісти будинку-інтернату: дефектолог, логопед, музичний керівник, педагог – психолог, вихователі установи. |
|
Благодійна акція «Чужих дітей у світі не буває». Вшанування дітей – іменинників інтернату. Виготовлення для них вітальних листівок, виробів, подарунків. Складання сценарію ранку «День народження, день варення, день цукерок та частування». | Заступник завідувача, співробітники, батьки, діти. Музичні керівники установ. |
|
Спільний концерт для дітей – іменинників дитячого будинку-інтернату. Вшанування іменинників та вручення подарунків. | Вихователі, музичні керівники, батьки вихованців МДО. Вихователі ДДІ, спеціалісти, музичний керівник. |
|
Аналіз роботи. Складання плану-проекту на наступний навчальний рік. Узагальнення досвіду роботи та передача досвіду роботи щодо проведення благодійних акцій іншим установам «Естафета благородних справ». | Колектив ДНЗ, батьківська громада «Милосердя». |
7. Календарне планування виховно-освітньої роботи на навчальний рік
Місяць | Тема | Завдання |
вересень |
Нас багато, і ми всі різні. Розгляд картини К. Пинеєв «По світу». | Розширити у дітей уявлення про навколишню дійсність. Розвивати сприйняття образу ровесника на вигляд і індивідуальним особливостям. |
|
Що таке дружба. Зустрічаємо гостей. Читання Д. Міхаловський «Двоє друзів». | Ознайомити дітей із правилами гостинності, вчити дітей спілкуватися із незнайомими людьми. Виховувати почуття доброзичливості. Дати визначення слова дружба. Розібрати вірш за змістом. |
|
|
Що таке віра? У що ми віримо? Читання Л. Толстой «Старий» | Дати дітям зрозуміти, що людина має вірити у добро, у дружбу, любов; як і у що ми віримо, що допомагає людині робити добрі вчинки. |
|
|
Що таке добре і що таке погано? Читання твору П. Зосимський «Метелик і дитя», Читання російських народних казок. | Сприяти формуванню основ культури спілкування та побудови міжособистісних відносин. Вміти співвідносити слова та вчинки добро-зло, добре – погано. Приклад творів показати дітям, як відбувається зцілення людської душі добрими вчинками. |
|
|
Наші добрі вчинки, наші добрі справи Розгляд картини Н. Орлов «Податки» | Закріпити уявлення у старших дошкільнят про добро і зло. На прикладі довести, що добро завжди перемагає зло. Формувати уявлення про добрі та погані вчинки, норми та правила поведінки при спілкуванні з іншими людьми. Виховувати в дітей віком такі якості, як щедрість, чесність. |
|
|
«Справи милосердні» Читання вірша К. Петерсон «Сиротка» | Дати дітям зрозуміти, що таке благодійність, чому ми допомагаємо Що потребують допомоги людям. Дати можливість поміркувати, чим можна допомогти нужденним. Вчити дітей співпереживати, співчувати іншим. |
|
|
Що таке день народження? День ангела?" Читання вірша М. Пожарова «Паперовий півник» | Встановити два поняття: день народження та день Ангела. Вчити дітей добрим манерам – дарувати подарунки. Розкрити поняття, що таке подарунок (Безкоштовне дарування чогось іншій людині). |
|
|
"За добрі справи завжди похвала" Секрет добрих слів. Читання вірша Я. Полонський «Жебрак» | Розкрити дітям значення ввічливих слів, формувати уявлення та потребу спілкуватися з іншими дітьми. Намагатися робити добрі вчинки та добрі справи. Здійснювати вчинки милі серцю людям. |
|
Заключна бесіда Хто я? Який я? Обмін малюнками з дітьми будинку-інтернату «Дарю тобі на згадку». | Виявити роль пам'яті дитини на результаті спілкування коїться з іншими дітьми. Відобразити у своєму малюнку ставлення до дітей – інвалідів. Вміння дарувати малюнки на згадку своїм друзям та приймати їх від друзів. Підбиття підсумків курсу з духовно-морального виховання. |
8. Бюджет проекту та коментарі до нього
Найменування витрат | Вартість робіт | Джерела фінансування | Коментарі |
Шкільно-писемне приладдя | Безоплатно | Співробітники, | |
Подарунки дітям | Безоплатно | Співробітники, |
9. Персонал проекту
Посада | Функції, що виконуються у проекті |
Завідувачка МДОУ | Укладання договору про співпрацю з дитячим будинком-інтернатом для розумово-відсталих дітей. |
Заступник директора з психолого-педагоги- | Планування співпраці на навчальний рік. |
Заступник завідувачки з виховно-методичної роботи МДОУ | Розробка положення про організацію проведення благодійних акцій у дошкільній освітній установі. Організація всіх заходів, що проводяться. |
Музичні керівники МДОУ та дитячого будинку-інтернату | Розробка сценаріїв свят, музичних розваг та проведення їх. |
Спеціалісти будинку-інтернату: дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, вихователі. | Психолого-педагогічна підготовка дітей – інвалідів для проведення спільних заходів. Супровід дітей. Участь у розробці та проведенні заходів. |
Вихователі МДОУ, спеціалісти, співробітники. | Участь у розробці конспектів, бесід, занять, спільних ігор та розваг. Організація лекторіїв, благодійних акцій серед батьків. |
Батьки | Участь у лекторіях, зборах пожертвування, проведення акцій, тематичних днів. |
10. Результат.
Висока зацікавленість співробітників, батьків у проведенні благодійних днів, усвідомленість та значимість заходів, що проводяться.
Вихід благодійних заходів за межі дошкільного закладу.
Діти дитячого будинку інтернату легко адаптувалися у стінах дошкільного закладу, почуваються комфортно та невимушено.
У дошкільнят дитячого садка спостерігається стійка динаміка усвідомленості та значущості робити добрі вчинки та робити добрі справи.
11. Критерії ефективності.
Мета, поставлена нами на початку своєї роботи – досягнута.
За три роки роботи до дитячого будинку – інтернат для розумово відсталих дітей було передано:
¾ близько 10 найменувань шкільно-письмового приладдя в кількості близько 700 штук (зошити, ручки, фломастери, олівці, лінійки, кольоровий папір, альбоми для малювання, пластилін, ранці тощо);
¾ дидактичні ігри та посібники, настільно-друкарські ігри;
¾ конструктивний матеріал – підлоговий та настільний (конструктори різних модифікацій);
¾ ігровий матеріал (ляльки, машинки, каталки, ляльковий посуд, іграшки для сюжетно-рольових ігор);
¾ ігри та посібники для ручної праці (бісероплетіння, ліплення, малювання, вишивання, аплікації, шиття);
¾ солодкі подарунки для дітей.
Все вищезгадане дозволило дитячому інтернату підвищити матеріально-навчальну та ігрову базу, а іншим зробити добрі справи та наміри.
Активність та зацікавленість батьків та співробітників брати участь у благодійних акціях у середньому підвищилася на 42%. Виросло розуміння батьками своєї ролі у справі формування громадянської позиції, духовно-морального виховання своєї дитини.
Порівняльна характеристика активності та зацікавленості учасників проекту
Учасники | Навчальний рік |
||
Співробітники | |||
Батьки |
Динаміка зростання моральних орієнтирів старших дошкільнят стосовно інших людей
(період рік)
Критерії оцінювання | 2008-2009 навч. рік | 202009 - 2010 навч. рік | 22010 - 2011 - навч. рік |
|
Розуміє значущість свого Я творити і робити добро: активно входить у роботу з виготовлення подарунків, вчасно приходить свого нового товаришу на допомогу, бачить, що інші потребують його підтримки та допомоги. | ||||
Володіє навичками соціальної поведінки, уміння контролювати свою поведінку та керувати ним при спілкуванні з іншими дітьми (інвалідами). | ||||
Усвідомлює і робить правильний вибір у проблемній ситуації по відношенню до хворих дітей, людей похилого віку. |
12.Перелік робочої та звітної документації:
¾ договір про взаємну співпрацю дошкільного навчального закладу та Сєвєродвінського будинку-інтернату для розумово-відсталих дітей;
¾ положення про організацію проведення благодійних акцій на базі дошкільної установи;
¾ план спільної роботи;
¾ кошторис витрат щодо заходів;
¾ дані результативності роботи з дітьми;
¾ дані анкетування батьків;
¾ реєстр передачі благодійних коштів із дошкільного закладу до будинку-інтернату;
¾ підбір художньої літератури та ілюстрацій на духовно-моральні теми;
¾ конспекти занять;
¾ конспекти бесід;
¾ конспекти ранків, тематичних занять, розваг, конкурсів;
¾ відео та фото матеріали;
¾ аналіз виконаної роботи.
На сьогоднішній день наш проект завершено. Але в суспільстві не поменшало людей, які потребують нашої допомоги.
Подальша робота дитячого садка полягає:
¾ у вдосконаленні роботи з духовно – морального виховання дошкільника – майбутнього громадянина;
¾ у пробудженні громадськості до потреб дітей-інвалідів;
¾ активне впровадження інклюзивної освіти у освітній процес.
Враховуючи досить добрий результат щодо взаємодії всіх зацікавлених сторін: батьки, співробітники ДНЗ, співробітники дитячого будинку – інтернату, дошкільна установа планує розширити межі благодійності за рахунок залучення інших структур.
Активно впроваджувати інклюзивну освіту у педагогічний процес ДНЗ.
Даний проект може бути прикладом та керівництвом у застосуванні досвіду роботи в інших дошкільних та освітніх закладах.
Важливо розуміти, що, вирішуючи проблеми дітей – інвалідів, треба концентруватися не тільки на тому, щоб дитина була сита і доглянута, але й на ефективності навчання всіх дітей, незалежно від того, хвора вона чи здорова.
Заходи:
1. Знайомимося з дитячим садком
Мета екскурсії:
Ознайомити дітей дитячого будинку-інтернату з дитячим садком та з дітьми для створення теплих дружніх взаємин.
Ознайомити дітей дитячого садка із гостями – дітьми з інтернату. Нагадати дітям правила поведінки щодо прийому гостей.
Хто з нас не запитував себе: навіщо я живу і що я є серед людей? З відповіді на нього починається самосвідомість, самоосмислення, самовдосконалення, самовираження і багато інших «само». А по суті починається самостояння.
2. Знайомимося з дітьми – нашими новими друзями
Мета: Вчити дітей знайомитися коїться з іншими дітьми, помічати їх індивідуальні особливості. Допомогти дітям зрозуміти особливу індивідуальність інших людей. Виявляти увагу, повагу та виконувати правила ввічливості.
3. Спілкуємось та граємо разом
У грі найкраще виявляються індивідуальні особливості та взаємини дітей. Через гру педагог поступово впливає на духовно-моральні якості дітей, коригує їхню поведінку по відношенню до однолітка, зазначає ті чи інші закономірності.
Мета: розвивати в дітей віком здатність сприймати реальний світ. Висловлювати свою думку щодо індивідуальних особливостей однолітка. Оцінювати у грі свої вчинки та вчинки оточуючих. Заохочувати дітей робити добрі справи.
Гра в колективі з іншими дітьми, які навчилися тебе розуміти, дає можливість почуватися комфортно. Але педагог постійно нагадує правила етикету і шукає привід одухотворити і осмислити гру, зробити її уроком життя.
4. Проведення спільних заходів
Ранник «Веселе Різдво»
Мета: Доставити своїм друзям радість та веселощі. Створити позитивний емоційний настрій, навчати узгоджувати свої дії із діями інших дітей. Нести відповідальність за іншого. Спілкуватися з дітьми в дусі добра та милосердя. Вміти дарувати подарунки, удосконалювати себе як моральну особистість.
https://pandia.ru/text/78/282/images/image005_131.gif" width="230" height="275"> Вчити дітей розуміти мову міміки і жестів. Дати дітям зрозуміти, що є діти, що не говорять, але вони вміють висловлювати свої думки, емоції по-іншому.
Доставити дітям – інвалідам радість від емоційної промовистості читання гумористичних віршів. Виявляти творчість, виразність рухів. Порадувати своїми віршами інших дітей.
Саме дитячий життєвий досвід, емоції, враження, відкриття Світу для себе та в Собі роблять нас тими, ким ми стаємо у дорослому житті. Саме в дитинстві знаходиться ключик до таємних дверцят у душах дорослих, розгадки їхніх вчинків, невдач чи перемог.
Радуємо дітей дитячого садка своїми виступами
Діти дитячого садка в гостях у своїх однолітків
https://pandia.ru/text/78/282/images/image009_52.jpg" width="273" height="212"> .jpg" width="455 height=283" height="283">
День народження, день варення, пирогів та частування.
Мета: Вчити дітей розуміти важливість та значущість свята – доставити іншій людині радість. Вміння робити та дарувати подарунки. Бажання надавати посильну допомогу.
Подарунок - добровільна та безоплатна передача частини власності іншій людині. Дар має практичну складову – надати допомогу, здобути вподобання. Подарунок від душі, від щирого серця вище грошової вартості.
Висновки:
У нашій країні для дітей з тяжкими порушеннями у психічному та розумовому розвитку створені та успішно функціонують спеціальні установи, в яких вони отримують повноцінну комплексну медико-психолого-педагогічну допомогу та підтримку. Так, Федеральний закон «Про соціальний захист інвалідів Російської Федерації» від року № 000 – ФЗ передбачає реалізацію низки заходів соціального захисту інвалідів, спрямованих на їх реабілітацію, а світова спільнота – ООН, ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ та інші міжнародні організації закріплюють нову систему цінностей у нормативних актах , який робить інваліда – людину з обмеженими можливостями здоров'я – повноправним громадянином.
У новому політичному контексті спеціальна освітня установа визнається сегрегаційною (що знаходиться в соціальній ізоляції). Така система не задовольняє ані правозахисників, ані батьків. Ідеалом навчання дитини-інваліда визнається спочатку інтеграція, та був інклюзія (включення).
Діти з дитячого будинку інтернату – часті гості у нашому дитячому садку. Діти дитячого садка та співробітники добре знають наших гостей та завжди їм раді.
У стінах дитячого садка вони добре і комфортно почуваються і, звичайно, чекають нових зустрічей!
Захід, присвячений Дню милосердя та доброти (з елементами здоров'язбереження та інтеграції)
Ануфрієва Ірина Вікторівна, старший вихователь МДОУ «Дитячий садок «Дзвіночок» р.п. Духовницьке Саратовської областіДаний захід буде цікавий педагогам ДНЗ, які працюють за напрямом духовно-морального виховання, оскільки він порушує питання формування у дітей уявлень про любов, добро, милосердя, співчуття. Відродження цих якостей на новому етапі введення ФГОС ДО в роботу ДНЗ забезпечує соціальний розвиток дитини, гармонійне формування її особистості, а це щасливе майбутнє для нашої країни.
Щорічно у нашому дитячому садку проводиться День милосердя та доброти. Цього року ми вирішили провести його разом з батьками. А підтема цієї зустрічі - сумна історія про японську дівчинку - Садако Сасакі, яка жила в місті Хіросіма в Японії.
Ця розробка є завершальним заходом усієї попередньої роботи.
Попередня робота:
*бесіди «Добро не помре, а зло пропаде», «Все в твоїх руках» та інші,
*перегляд презентацій «Герої казок - «добрі» та «злі», «Допоможи сам!»,
* Аналіз дитячих вчинків (за картинками),
*заучування прислів'їв і приказок про мир, дружбу, добро,
*програвання психологічних ситуацій на тему «Що таке «добре» і що таке «погано»?»,
*розучування пальчикових ігор, дихальних вправ,
*перегляд мультфільму про Садако Сасакі,
*читання «Казки про чарівний журавлик», «Квітка-семиквітка»,
*розучування танцювальної композиції «Журавліки» (музичний керівник).
Інтеграція освітніх галузей: соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.
Інтеграція видів дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, сприйняття художньої літератури, конструювання, музична.
Ціль:
формування у старших дошкільнят уявлення про милосердя, добро і мир.
Завдання:
Навчальні:
сприяти засвоєнню і цінностей, прийнятих у суспільстві; вчити дітей володіти зв'язною діалогічною мовою; виразно читати та промовляти вірші; створювати вироби в техніці «орігамі», закріплювати дані вміння та навички.
Розвиваючі:
розвивати пам'ять, мислення, уяву, дрібну моторику пальців рук, художній смак.
Виховують:
виховувати почуття співчуття до оточуючих людей, однолітків, уміння надати допомогу, виявити увагу.
Устаткування. Мультимедійний проектор; фонограми: японської музики, композиції "Журавлик"; відеофрагменти: мультфільм про Садако, квітуча сакура та журавліки; для прикраси групи: великий віяло, маленькі віяла, циновки та серветки; блакитна тканина (імітація піднебіння); паперові квадрати для складання журавлика (за кількістю дітей); костюм Феї Орігамі; журавлик (демонстраційний макет).
Хід заходу:
У прикрашену в японському стилі гурт проходять діти, батьки.Вихователь:читає вірш В.Павлова «Милосердя»
Милосердя у моєму розумінні –
Це ласка, любов, співчуття.
Це - мамі втомленої допомогти
Це - бабусю відвідати.
І образу свою перемогти,
І того, хто образив – пробачити.
Це - пташок та кішок годувати.
І квіти на вікні поливати.
Все живе на світі любити,
І шкодувати, і цінувати, і прощати.
Якщо ближній замерз - зігрій,
Якщо він неодягнений – одягни,
Якщо голодний – нагодуй,
Якщо жадає він – напої.
Якщо він сумує - втішай,
Захворіє він – відвідуй.
Життя тобі Господь подарував,
Щоб ти всіх любив.
Хлопці, чому я прочитала ці чудові вірші? Щоб відповісти на це питання, вдумливо проаналізуйте рядки вірша (Відповіді дітей).
Мені дуже сподобалися ваші відповіді, і ви всі вимовляли ті самі слова: любити, дбати, шкодувати; ласка, співчуття, добро…
Ви правильно визначили тему нашого заходу, і я позначу його двома словами – милосердя та добро.
Дитина:читає вірш Оксани Варникової "Просто "добро"!"
Що в людині найголовніше?
У чому ж глибокої душі краса?
Головне, мудре, тонке, славне –
Це, безперечно, завжди доброта!
Це бальзам для душі людини.
Це дорога, що на щастя веде,
Пам'ятай, що з першого століття
Добрих успіх і любить, і чекає.
Гнів якщо до горла раптово підступить,
Зроби спробуй комусь добро,
Жовч полегшенню місце поступиться,
Світло розіллє на душі срібло!
Добрим живеться, звичайно ж, легше,
Камінь за пазухою ти не тримай,
Просто – «добро» – це камінь міцніший
Камінців зла, підступності та брехні.
Вихователь:Людина - найрозумніша істота на землі, і тільки її наділили такими якостями, як любов, співчуття. Людина прийшла на цю землю, щоб творити добро, дбати про братів своїх менших, про скривджених і знедолених. Йому властиво роздавати тепло душі своїй, частинку серця, бути милосердним. Милосердя – це готовність допомогти комусь або вибачити зі співчуття, людинолюбства.
«Милосердя»... А якими словами можна замінити це слово? (Відповіді дітей)
З яких двох слів складається це слово (Відповіді дітей: «миле» «серце»).
А тепер я вам і батькам пропоную встати та виконати зі мною дихальну гімнастику «Мило серце».
Ціль:вчити дітей зміцнювати дихальну систему, вкладати у задане словосполучення сенс, почуття, емоції.
І.П.: стоячи.
1. Розведіть руки убік і зробити повний вдих носом.
2. Затримати подих на 3 секунди.
3. Видихаючи через рота, розтягніть губи в посмішці, одночасно вимовляючи – «миле серце».
4. Руки хрестоподібно опустилися на груди, ніби обіймаючи плечі: одна рука на плечі, інша – під пахвою.
5. Розслабилися
Повторити 3-4 рази.
Ми з вами дивилися чудовий мультфільм, сумну історію про японську дівчинку.
На екрані фрагмент мультфільму (3-5 хвилин)
Як звали маленьку дівчинку у казці? (Садако)
Як змінилося життя дівчинки після вибуху у Хіросімі? (Діти відповідають за змістом казки: після вибуху в японському місті Хіросіма багато людей захворіли, у тому числі і дівчинка на ім'я Садако)
Яку легенду розповів Журавлик маленькій дівчинці Садако? (Легенду про журавликів. Якщо з паперу скласти тисячу журавликів, людина зцілиться, стане здоровою.)
Як вирішили допомогти Садако жителі Японії? (Вони вирішили скласти тисячу журавликів, щоб повернути дівчинці віру у одужання, та запропонували приєднатися до складання журавликів усім дітям у світі!)
Вихователь:Хлопці, як ми з вами вже говорили, дуже важливо жити у мирній країні, робити добрі вчинки, надавати допомогу тим, кому вона потрібна.
Журавель – щасливий символ, він уособлює вірність та свободу. Я думаю, нікого не залишає байдужим журавлиний клин, що пропливає в блакитному небі.
Давайте присвятимо ваш виступ маленькій японській дівчинці Садако, яка захворіла після вибуху в Хіросімі, символічно подаруємо їй ваших журавликів.
Звучить фонограма, дівчатка показують танцювальну композицію "Журавліки".
Виходить Фея Орігамі, У руках тримає красиво прикрашений кошик з атрибутами для орігамі, продовжує мова ведучого.
Фея Орігамі:...А я хочу долучити вас до чарівного мистецтва орігамі, яке допомагає вірити в диво зцілення і зробити для Садако ще багато журавликів... Хлопці, ви згодні допомогти дівчинці (Відповіді дітей).
Але спочатку я запрошую вас на Фізмінутку. Перед тим, як розпочати виготовлення журавликів, нам потрібно розім'ятися, а потім розігріти ще й пальчики.
Діти повторюють рухи за феєю.
Струмки біжать з пагорба-
До побачення, зимо!
Чуєш чийсь клич удалині?
До нас повернулися журавлі!
Журавля-журавель!
Облетів ти сто земель.
Облетів, обходив,
Крила, ноги напрацював.
Ми запитали журавля:
«Де ж найкраща земля?»
Відповідав він пролітаючи:
«Краще немає рідного краю!»
На екрані фрагмент відео білих журавлів, що летять, розпускаються квіти сакури, блакитне небо; наступний кадр: тисяча паперових журавликів... Звучить старовинна японська мелодія.
Фея Орігамі розкладає на спеціальних циновках листи білого паперу квадратної форми та ставить великий макет журавлика.
Проводиться пальчиковий ігротренінг «Японський журавлик»
(слова однойменної пісні, автори – В. Лазарєв, С. Туліков)
Діти та батьки за показом Феї на кожен рядок вірша розминають пальці перед початком складання.
Приїхавши з Японії, пройшовши чимало верст
Японського журавлика товариш мені привіз.
І з цим журавленочком історія була
Про дівчинку, яка була опромінена.
Тобі я паперові крила розправлю
Лети не турбуй цей світ, цей світ.
Журавлик, журавлик японський журавлик
Ти завжди живий сувенір.
«Коли побачу сонечко?», - запитала лікаря.
А життя тяглося тоненько, як на вітрі свічка.
І лікар відповів дівчинці: «Прийде весна.
І тисячу журавликів ти зробиш сама».
Фея Орігамі:Ваші пальчики готові і тепер я нагадаю правила, про які потрібно пам'ятати:
*Уважно слухаємо мене.
*Тримаємо фігурку так, як тримаю її я.
*Виконуємо все акуратно, старанно.
*Лінію згину проводимо з натиском.
*Ніколи не забувай допомогти сусідові.
*Дотримуйся правил роботи з ножицями.
*По закінченні – прибери своє робоче місце.
Фея Орігамі:
«Казка про доброго Журавліка»
В одному японському селі жив-був добрий Журавлик (показує на макет Журавліка).
Найбільше на світі йому хотілося завести друзів, співати гарні пісні та приносити радість людям своїм співом! Але, на жаль, на селі, крім цього журавлика, птахів не було. Підлетів він до свого гнізда і гірко заплакав.
Фея: Що ти плачеш, Журавлик?
Журавлик: Мені так хочеться завести друзів, маленьких журавликів. Разом з ними ми літали б по білому світу і розповідали, що найголовніше на світі - мир, доброта, любов близьких.
І він гірко заплакав.
Фея: Хлопці! Чи можете ви сказати, що у Журавліка добре серце? Чому ви так думаєте? (Відповіді дітей)
Фея: А вам шкода Журавліка? (Відповіді дітей)Як йому допомогти? (Припущення дітей)
Звичайно, ми складемо гарних журавликів. І наш друг (Показує на макет Журавліка)Думаю, буде нам вдячний.
А ще ми складемо журавликів для дівчинки Садако.
Але запам'ятайте важливу умову:
ваші журавлики стануть чарівними, якщо їх складуть люди з добрим серцем та вмілими руками. Ви готові?
А допоможе ще одна казка. Слухайте уважно та складайте разом зі мною, пам'ятайте про правила...
Звучить тиха, спокійна японська музика.
В одному японському дворі жив звичайний журавлик.
Фея Орігамі:Шановні гості, хлопці, ви отримали чудові журавлики. Ви допомогли японській дівчинці Садако та маленькому Журавліку… У вас добрі серця та вмілі руки. Вам усім, хто склав сьогодні цього птаха, обов'язково пощастить, все погане відступить: хворі зціляться, злі стануть добрими, жадібні – щедрими. І в кожному серці оселиться віра, надія, кохання!
Фінал.
Батьки беруть до рук блакитну тканину, як символ чистого та мирного неба, розтягують її, діти піднімають журавликів, імітуючи їхній політ у небі. На екрані з'являється зображення щасливої дівчини, що сміється: «Я здорова, мені весело, який красивий світ!».
1-а дитина.
Сьогодні з вами диво створили
І багато так журавликів склали,
Щоб діти у всьому світі бід не знали -
Грали, співали, танцювали!
2-а дитина.
Здоров'я дітям усієї землі бажаємо,
Журавликів чарівних у небо відпускаємо!
3-я дитина.
Усім миру та добра, терпіння, любові!
Нехай у нашому світі буде більше доброти!
Фея Орігамі:
Ах, час швидко, швидко мчить,
Додому настав час мені повернутися!
А ви – «милі серцем» будьте,
Уроки доброти не забудьте!
Фея Орігамі:Хлопці, а за те, що ви добрі та небайдужі, я приготувала вам сюрприз. Закрийте очі!
Фея розкладає дітям фігурний мармелад «Сердечко». Діти дякують за солодкий подарунок.