Рисование матрешки в средней группе конспект занятия. Конспект занятия по рисованию "Народная матрешка" (средняя группа). Совместная деятельность воспитателя и детей
Организация: МБДОУ «Детский сад №105»
Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань
Цель : воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно - прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с русской матрешкой.
Оборудование : матрешки, конверты с разрезными картинками, картинки с контурным изображением матрешек, цветные карандаши, коллекция матрешек, иллюстрации с матрешками (сгруппированы по стилям росписи), карточки - заготовки матрешек.
Ход игры
Воспитатель: На Руси всегда было много мастеров, которые своим мастерством и талантом прославляли землю русскую. Давайте наше знакомство с народным творчеством начнем с самой знакомой и близкой для нас игрушки. Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте:
Есть для вас одна игрушка,
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская …..(Матрёшка).
Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она. (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.)
Рассказ воспитателя.
Матрешку знают во всем мире. Матрёшка – одна из самых популярных русских игрушек, русский сувенир. Ее изготавливают из липы и березы, дерево сначала сушат, затем распиливают на бруски. Из них и вытачивают фигурки. Затем фигурку обрабатывают шкуркой и расписывают. После покрывают лаком. Матрёшкой называют игрушку, изображающую девочку в сарафане и платочке. Эта игрушка особенная. Она легко разбирается. В каждой большой живет маленькая, а в маленькой еще меньше. (Воспитатель раскрывает матрешку и расставляет всех матрешек на столе).
Воспитатель предлагает подойти к мольберту и рассмотреть картинки матрешек.
(Воспитатель показывает и рассказывает)
Родиной русской расписной матрешки считается подмосковный город Сергиев Посад. Здесь впервые было налажено производство русской деревянной куклы, которая до сих пор вызывает восхищение во всем мире. Эту Сергиеву Посадскую матрешку раскрашивают гуашевыми красками, но ее расцветка не очень пестрая. Но матрешки Сергиево Посадские отличаются от своих сестриц, которых выполняют и в других местах России. Вот в Нижегородской области матрешка представляет собой русскую красавицу, раскрашенную ярко и насыщенно. А в руке такая матрешка обязательно держит букет цветов. Есть матрешка не только статная да пухленькая, а вытянутая да стройная.
Воспитатель: Дети, матрешки хотят поиграть с нами.
Хочется вам поиграть с матрёшкой?
Ну что же, есть у меня одна игра! Собирайся детвора!
(Дети встают в круг, воспитатель берёт матрёшку, даёт её в ладошки детям по очереди, побуждая ребёнка выполнить задание).
У кого в руках матрёшка,
Тот потопает с ней немножко!
У кого в руках матрёшка,
Тот похлопает в ладошки!
Кто матрёшку в руки взял
Тот задорно нам сплясал!
Кто матрёшку в руки взял,
Тот красиво приседал!
Воспитатель: - Внутри каждой матрешки спрятано задание для нас.
Открываем первую матрешку.
- Расскажите, какая матрешка (опишите ее)? (нарядная, расписная, красивая)
- Почему она расписная? (сарафан украшен цветами).
- Из чего она сделана? (из дерева)
Задание от второй матрешки:
- Назовите матрешку ласково. (Мотя, Матюша, Матрёнушка, Матрена).
Третье задание матрешки: Рассмотрите иллюстрации.
Игра «Найди меня» (среди предложенных картинок найти матрешку с букетом цветов, назвать, какая это матрешка).
Четвертая матрешка: Дети, а у этой матрешки есть интересные картинки. Вам нужно их собрать.
Проводится игра «Собери матрешку». (разрезные картинки матрешек).
Воспитатель. Молодцы, дети, все справились с заданием, давайте немного отдохнем.
Игра «Мы веселые Матрешки»
Веселые матрешки, (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Сарафаны пестрые, (Руки на пояс, повороты туловища направо – налево)
Яркие платочки, (Наклоны головой влево - вправо)
Любим танцевать, (Топают ногами)
Раскраснелись наши щечки, (потереть щечки)
Мы веселые матрешки,
Мы похожи словно сестры. (Хлопают в ладоши)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, все матрешки у нас веселые, а одна, почему грустит?
Дети: У нее сарафан не расписан.
Воспитатель: Ребята, давайте сегодня, попробуем стать мастерами-художниками и распишем сарафан матрешки (раздает силуэты).
(Дети усаживаются за столы, на которых лежат цветные карандаши, раскрашивают матрешку).
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, какие славные матрешки у вас получились. (Дети рассказывают о своих матрёшках).
В конце занятия воспитатель: Дети, а давайте вспомним с какой игрушкой вы сегодня познакомились?
Дети: С матрешкой.
Воспитатель: А из чего матрёшка сделана?
Дети: Из дерева.
Воспитатель: А какие у нас матрешки?
Дети: Нарядные, красивые.
Воспитатель: Какие матрёшки бывают по росту?
Дети: разные, маленькие и большие.
Воспитатель: А как можно с ними играть?
Дети: Собирать, разбирать.
Воспитатель: А вам понравилась эта игрушка, вы будете с ней играть.
Воспитатель: А как нужно относиться к такой игрушке и труду народных мастеров?
Дети: Бережно, аккуратно.
Воспитатель: Молодцы. Сегодня, мы познакомились с Матрешкой, узнали, из чего она сделана, и будем играть с игрушкой бережно и аккуратно.
«Ещё раз о … том, как можно научить детей старшего дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования»
МАДОУ «Детский сад пос. им. Карла Маркса»
Конспект НОД: «Рисование»
Тема: «Весёлые Матрешки»
Воспитатель: Ярош З.Н.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
От рождения до школы
Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Возрастная группа старшая
Тема НОД : «Весёлые Матрешки»
ОО Художественно-эстетическое развитие, НОД «Рисование»
Цель : Создать условия для развития основного художественного восприятия и практических навыков работы при расписывании силуэта матрёшки нетрадиционной техникой рисования («монотипия» и «оттиск смятой бумагой» , используя различные художественными материалы (гуашь, восковые мелки)
Задачи:
1. Формировать представление детей о русских матрёшках. (Познакомить детей с историей создания русской матрешки: с авторскими матрёшками,по мотивам сказок, с изображением памятников культуры,гламурными матрёшками) «Познавательное развитие»
2.Развивать коммуникативные навыки детей в общении со взрослым и сверстниками «Социально-коммуникативное развитие»;
Развивать творческое воображение детей, фантазию, самостоятельность при расписывании силуэта матрёшки знакомыми способами нетрадиционного рисования- «монотипия» и «оттиск смятой бумагой» «Художественно-эстетическое развитие»;
Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом игры «Физическое развитие»
Развивать у детей познавательный интерес к матрешке, как к сувениру, символу России. «Познавательное развитие »
Развивать желание стать художниками мастерами и разукрасить силуэт матрёшки «Познавательное развитие »
Развивать умение оценивать творческие работы «Социально-коммуникативное развитие»
3.Воспитывать аккуратность у детей при использовании красок.«Художественно-эстетическое развитие»,
Виды деятельности
: Изобразительная, игровая,коммуникативная, двигательная
Формы организации : Групповая. индивидуальная
Формы реализации детских видов деятельности : Изготовление продуктов детского творчества
Оборудование и материалы : Презентация « История создания русских матрешек», ноутбук, посылка,сундучок,белые силуэты матрёшек с альбомный лист, гуашь, клеёнки, салфетки, кисти,непроливайки , восковые мелки, листы бумаги, ватные палочки, тарелки для использованных ватных палочек, палитры, большая деревянная матрешка,
Предварительная работа : Беседа о русской народной игрушке «матрёшке», рассматривание иллюстраций, настоящих изделий матрёшек, игры с матрёшками.
Ход НОД
Дети сидят на стульчиках на ковре.(Раздаётся стук в дверь)
Ребята, нам прислали посылку
Что же в посылке? (открывает посылку) .Это Сундучок,он не простой,
И сюрприз в нем расписной. А какой, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы - …
(Матрешки)
- (открываю сундучок) Правильно, это матрешка. Посмотрите, какая она яркая и нарядная. Но случилась у нашей матрешки беда: Зима превратила её подруг в снежных матрёшек (показываю силуэты матрешек). Стали матрешки совсем белые, некрасивые.Загрустила матрешка, запечалилась, решила просить у вас помощи. Надо вернуть матрешкам их красочность, сделать их опять яркими и веселыми. Поможете матрешкам? (Да, поможем)
(Дети рассаживаются у ноутбука для просмотра презентации)
- Матрёшка - уникальная игрушка. Вместе с русской березкой и русским самоваром она стала символом России. Русская матрешка – добрая посланница дружбы и любви. Она душа России.Как появилась матрёшка? (слайды № 2, № 3, № 4)
Самая популярная в мире русская деревянная расписная кукла появилась в России в 90х годах XIX века в подмосковной усадьбе Абрамцево, принадлежащей С.И. Мамонтову, Первую русскую матрешку изготовил токарь-игрушечник Василий Звёздочкин, в стенах мастерской “Детское воспитание” . Сергей Малютин, первый художник расписавший матрёшку. Первая матрешка оказалась круглолицей, пухленькой, озорной девушки в косынке и народном платье, с петухом в руках. (слайды № 5, № 6, №7, № 8)
А из какого материала делают матрёшек? (Из дерева,)
- : Значит они какие? (Деревянные)
- Разные мастера по-разному расписывали своих матрешек (слайды № 9, № 10, №11, № 12). Поэтому, хоть и похожи матрешки, да у каждой свой характер
Первый в мире и в России -музей матрёшки (слайд № .17)
Вот такая огромная коллекция матрёшек (слайды № .19)
Посмотрите на гламурных матрёшек(слайды № .21, слайды № .22, слайды № .23 , слайды № .24 , слайды № .25)
Кто знает что означает слово гламурная? ( Модная. блестящая)
(Воспитатель предлагает для рассматривания игрушку- Матрёшку)
- Матрешка – игрушка необычная. Посмотрите, какая она красивая, какими яркими красками расписал ее художник. Нравится она вам? (Да, нравится.)
- Какое лицо? (Веселое, грустное, красивое)
- А щечки какие? (Круглые румяные.)
- А глазки? ( Маленькие, круглые.)
- А что на голове у матрешки? ( Платочек.)
- Какого цвета сарафан? (Красный сарафан)
- А фартук какого цвета? (Фартук белый.)
Что нарисовано на сарафане? ( Цветы.)
- Правильно. Наша матрешка очень яркая, у нее красный сарафан, беленький фартук. На фартуке – яркие красные цветы с зелеными листочками. На голове у матрешки желтый платочек. Глазки черные. Круглые, как бусинки. На щечках – яркая румяна.
А теперь возьмите силуэты матрёшек (дети выбирают сами любые силуэты матрёшек) и я приглашаю вас в мастерскую где вы, как настоящие художники – авторы, распишите своих матрешек, поможете стать им снова яркими, нарядными. Но сначала давайте перед работой сделаем разминку.
(Дети проходят в мастерскую, к заранее подготовленным столам)
Физминутка "В гости к Матрешке"
Позвала к себе матрёшка (ладошки на щёки, качаем головой)
И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)
Видим дерево высоко (кулачок на кулачок)
Видим озеро глубокое (волна рукой)
Птицы песенки поют (скрестить пальцы)
Зёрнышки везде клюют (стучим на ладошке пальцем)
Тут клюют и там клюют, никому их не дают (прыжки на месте)
Это дом.а в нём окошко (крышка и окно из рук)
Нас встречает там матрёшка (наклоны вперёд)
Мы немножко погостим и обратно побежим (здороваются,бег на месте…)
(Дети садятся за столы и подворачивают рукава)
- Расписывать будем силуэт матрёшки не как обычно, а разными способами рисования и разными материалами (показ) – восковыми мелками, гуашью, и ватными палочками. А теперь посмотрите разные способы рисования.(показ воспитателя) Восковыми мелками рисуем матрешке лицо: круглые глазки – бусинки, брови, носик, ротик. Румяные щечки, темные волосы. Вот и готово лицо матрешки.
Какие элементы узоров мы умеем рисовать кистью? (Волнистые линии, травинки, завиток.. ,а ватными палочками –тычок,листики. Примакиванием можно нарисовать листики и лепестки цветов)
- У каждой матрёшки сарафаны расписаны разными узорами, мы будем расписывать своим способом. Складываю силуэт матрёшки пополам.Напомните как, называется способ рисования когда сначала складываем пополам лист бумаги (или силуэт матрёшки в данном случае) ? («Монотипия»)
Правильно, способ «монотипия» используем для расписывания сарафана.А для расписывания платочка используем смятую бумагу. Как называется этот способ рисования? («Печать смятой бумагой»)
Правильно,а « оттиск (печать) смятой бумагой» используем для расписывания платочка. У нашей матрёшки уже нарисовано лицо,и силуэт матрёшки уже я согнула пополам и отгладила линию сгиба.
София взяла правильно кисть, чуть выше металлического наконечника, левую руку положила на левую половину сарафана, чтобы эту сторону не расписывать,а на правую половину сарафана силуэта матрешки кистью наносим любые узоры т.к.вы авторы-художники.. После рисования одной половины сарафана матрёшки, пока не высохла краска, силуэт снова складываем пополам по линии сгиба и прогладим рукой так чтобы получился отпечаток на (левой) чистой половине сарафана. Открываем силуэт матрёшки и смотрим рисунок, похожий на узор (показ ребёнка– работа с «монотипией» ). Получился вот такой нарядный сарафан у матрешки. Затем приступаем к другому способу «оттиск смятой бумагой»:
(Вызываю ребёнка для показа у доски).
Кирилл, взял бумагу и смял её, затем смятую бумагу опускает в любую краску и наносит оттиск (отпечаток) на платочек матрёшки (показ ребёнка– работа с « оттиском смятой бумагой» ). Получившийся рисунок напоминает мозаику.
Давайте повторим, как мы будем рисовать. (Сначала лицо матрешки.)
- Правильно. Чем рисуем лицо? (Восковыми мелками)
- Что делаем потом? (Потом сгибаем силуэт матрешки пополам. И на одну половинку – наносим краску)
Правильно. Краску чем наносим? ( Кистью. Потом прикладываем другую половинку сарафана.)
- Как раскрашиваем платочек? ( Сминаем бумагу и смятой бумагой наносим отпечаток любой краски на платочек.)
- Молодцы! Все правильно! И если постараемся, то ватными палочками украсим свою авторскую матрёшку (Бусы, щёки…)
Ну, мастера, скорей за дело – Украшай матрешек смело.
Выбирай любой узор, Чтобы радовал он взор.
Звучит музыка « Мы весёлые Матрёшки … ».
Дети выполняют задание, воспитатель контролирует, помогает в случае затруднения.
Проводится пальчиковая гимнастика.
Раз два три четыре пять будем пальчики считать,крепкие дружные все такие нужные.Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас, мастера,
Отдохнуть вам всем пора.
-Я предлагаю вам встать и пройти вокруг столов - остановиться около понравившейся матрешки.
Почему эта матрешка вам нравится больше всего? (Спрашиваю 3- 4 детей) (ответы детей)
А сейчас вернитесь к своим матрёшкам.
Посмотрите на эти смайлики «радостный » и «грустный» Кто из вас считает что справился с заданием и у него получилась матрёшка именно такая как вы задумали, то кладёт матрёшку на стол, где смайлик «радостный ».А если считаете что не получилась ваша матрёшка, то на стол,где «грустный» смайлик.(Дети выполняют задание)
- Нашей матрешке тоже очень понравились ее новые подружки. Они стали нарядные, яркие, веселые. Молодцы! Очень красиво расписали. Настоящие мастера- художники! И не страшны больше матрёшкам проказы Зимы (Даю краткую оценку детских работ) Все вы очень старались, матрешка благодарит вас за помощь и говорит вам спасибо за своих новых подружек. А сейчас она прощается с вами и возвращается к себе домой.
Итог: Что больше всего вам понравилось на занятии? (ответы детей) . Каким способом понравилось расписывать матрёшку «монотипия» или «оттиск смятой бумагой»? (ответы детей) .Молодцы! Занятие окончено.
Используемая литература:
Литература:
1 Т.С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада». Конспекты занятий. М. : Мозаика – Синтез, 2009 г.
2.Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий»-М,ТЦ Сфера2009г.
3.Т.А.Цквитария. «Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ»–М,ТЦ Сфера 2011г.
Конспект занятия по рисованию в средней группе.
Тема: "Веселые матрешки"
Программное содержание : развивать у детей чувство цвета, самостоятельно украшать силуэт сарафана, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы располагать узор по всему силуэту или внизу по краю.
Вызывать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров.
Материал: Образцы матрешек Полхов-Майдана; бумажный силуэт матрешки, восковой карандаш черного цвета, акварель, кисти, салфетки - на каждого ребенка.
Предварительная работа : Рассматривание матрешек в группе, игры с народными игрушками, составление рассказов и сказок, действующими лицами которых являются матрешки.
Музыкальное сопровождение : Аудиозапись русских народных мелодий.
Ход занятия
1. Игровая мотивация
Воспитатель (выставляя на стол 8 матрешек из одного набора).
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
На столе у нас живут –
Всех матрешками зовут.
Эта игрушка с сюрпризом...
Посмотрите-ка, ребята,
Чем матрешечка богата?
У матрешки-невелички
Есть веселые сестрички.
Около ста лет назад в Россию из далекой Японии купцы привезли маленькую игрушку-куколку, внутри которой оказались еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Кукла эта понравилась и взрослым, и детям. А через некоторое время появились у нас в России игрушечные девочки, которые вкладывались одна в другую. По форме они напоминали японскую игрушку, но одеты были уже по-русски: в сарафаны, фартуки, платочки. Этих кукол назвали Матренами, ласково – матрешками.
Полюбилась россиянам эта игрушка. Стали точить ее из дерева на токарных станках и расписывать. У каждого мастера матрешки имеют свое лицо, свой наряд и свой характер.
Матрешки бывают крупные, многоместные, в которых умещается до 24 сестричек, и самые простые – всего 3 куколки. Но дело не в том, сколько их, а в том, что все, и взрослые, и дети, любуются сестричками-матрешками.
Словно репка она круглобока,
И под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой черных смородинок-глаз.
А уж нарядом могут похвалиться! На голове у них яркие платочки с цветами, поверх сарафана - фартучек, да не простой. Посмотрите, каким узором украшают фартучки художники?
– Цветы, листочки, ягоды, бутоны.
– Правильно, узор состоит из ярких цветов, листьев, ягод.
Яркие получаются матрешки, так и кажется, взмахнут они платочками и пустятся в пляс...
Мы матрешки, мы сестрички,
Мы толстушки-невелички,
Как пойдем плясать и петь,
Вам за нами не успеть.
2. Физминутка
В: –Давайте и мы попляшем вместе с матрешками.
3. Постановка учебной и игровой задач
Воспитатель: -А почему же эта матрешка грустит?
Дети: –У нее сарафан не расписан
Воспитатель: -Давайте сегодня попробуем стать мастерами-художниками и распишем сарафан матрешки (раздает силуэты).
4. Самостоятельная работа детей
Под аудиозапись русских народных мелодий дети приступают к работе. Во время рисования обращаю внимание детей на колорит и композиционное построение узора на фартучках. По окончании работы оформляется выставка матрешек.
5. Анализ работ.
Ребята, посмотрите на своих матрешек. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы. Какая матрешка вам больше всего понравилась? Расскажи, чем тебе понравилась работа... (Ответы 2-3 детей).
Молодцы, ребята. Сегодня мы еще раз встретились с нашей любимой матрешкой, и, вы очень хорошо справились с этой работой.
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Сказка»
Тема. «Расписные матрешки».
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего вида и декора, исходный материал, наиболее известные промыслы - семеновская, полхов-майданская, воронежская), формировать умение разрисовывать матрешек, используя различные приемы, развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорции, воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.
Инструментарий: деревянные разные матрешки, объемные гипсовые матрешки, краски, кисточки, стаканчики с водой, влажные салфетки.
Предварительная работа: рассматривание игрушек народно-прикладного промысла (матрешек, дымковских, филимоновских, игры с матрешками, беседа о народных игрушках, рисование других игрушек народно-прикладного искусства.
Ход НОД:
I . Орг. момент.
Посмотрите, как много к нам пришло гостей, давайте с ними поздороваемся.
II. Основная часть.
1. Беседа «История создания и виды матрешек».
Ребята, мы сегодня с вами попали в древнерусскую мастерскую по росписи игрушек, а раз она древнерусская, соответственно надо и одеваться в народный костюм, который носили руссичи. Сегодня вы будете мастерами по росписи игрушек
и расписывать мы будем игрушку, которая зашифрована в ответе загадки.
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может - пять, а может, шесть.
Разрумянилась немножко.
Это русская…. (дети отгадывают «матрёшка»)
Молодцы! Конечно, это матрёшка.
Сто лет назад один мастер увидел японскую деревянную игрушку-неваляшку, (на слайде) которая изображала старика монаха. И решил он сделать такую игрушку для своих детей. Он сделал ее из дерева, а знакомый художник разрисовал красками цветочным узором. Да таким красивым, что не только детям эта игрушка понравилась. Так и появилась розовощёкая девочка, наряженная в сарафан или юбку с рубашкой, передник, платочек. В руках она держала петуха или гусочку, а иногда узелочек. Так родился образ крестьянской девочки - милая деревенская Матрёна, имя очень распространённое в то время. Вот и прозвали куклу матрёшкой.
Спустя много лет мастера стали вытачивать кукол на токарных станках. Из года в год матрёшки менялись. Появились семейные матрешки (мама, папа, детки), есть герои сказок (репка, теремок,).
А узнаете этих героев матрешки (Красная шапочка). А кто написал эту сказку? (Шарль Перро). Посмотрите, а вот матрешки с изображением завода.
Мастерицы расписывают красками матрешек - «одевают» куклы в пёстрые сарафаны, цветные платки. В разных местностях были свои особенности костюма, отсюда и разные названия матрешек, формы и приемы росписи. Наиболее распространенные Семеновская, Полхов-Майданская, матрешки. Сейчас разные матрешки расскажут о себе.
У семёновских матрёшек
Разноцветные одёжки.
Поиграли, порезвились -
И одна в одну вложились.
Вот эти матрёшки из Семёнова.
При росписи семеновских матрешек мастера используют три цвета - красный, желтый и синий. Основой композиции в росписи семеновской матрешки считается фартук, на котором изображен пышный букет цветов. Семеновская матрешка отличается своей вместительностью - в нее вкладывают до 15-18 кукол. Именно в Семенове была выточена самая большая 72-местная матрешка, высота которой была 1 метр, а диаметр 0,5 метра.
Что же общего во всех матрешках? (1. сделаны из дерева, 2. открываются одинаково, 3. такие яркие расписанные цветочками.
Правильно, для изготовления матрёшек используют берёзовые или липовые поленья, сначала их хорошо высушивают, а потом уже вырезают куклу
Чем они отличаются? (разными рисунками)
2. Подвижная игра «Мы - матрешки».
Раз мы говорим про матрешек, давайте побудем немного матрешками и потанцуем.
3. Продолжение беседы «История создания и виды матрешек».
- А, сейчас, ребята, рассмотрим еще две матрешки Полхов-Майданскую и Воронежскую. При росписи Полхово-майданской матрешек чаще используют малиново-красный, зеленый, черный цвета. А, Воронежская по форме матрешка напоминает пасхальное яйцо, что символизирует жизнь. Яйцеобразная форма получилась случайно: однажды мастерица увидела бракованную матрешку слишком округлую по форме и вверху немного с сучком. На голове яркий платок с цветами. Белая рубаха с вышивкой, часто ромбом, который символизирует солнце. Черная понева (юбка) с красными линиями, образующими клетки, - символизирует чернозем. В костюме присутствует три цвета - белый, черный и красный.
В настоящее время все большее распространение получает авторская матрешка, когда художниками одновременно комбинируются в одной матрешке элементы разных видов матрешек. Используются декоративные мотивы росписи: гжель, хохломы и т. д.
Давайте пройдем за столы мастерской. Именно в мастерских художники украшают свои сувениры росписью.
4. Подготовка к продуктивной деятельности.
Наша игрушка для росписи спрятана в форме, которую мы заливали на кануне. Снимайте резинки и доставайте игрушки из формы.
Что же за игрушка перед вами? (Матрешка)
Только наша матрешка не простая, не деревянная, а какая? (Наша матрешка гипсовая, … тяжелая, … не раскрашенная, … грустная, … безликая).
5. Демонстрация и работа с образцом.
В кружке рисуем личико матрешки. Делаем проборчик волос и две пряди, аккуратно разложенные по бокам. Внизу подбородка рисуем узелок завязанных концов платка, потому что вверху лица и волос у матрешки всегда бывает повязан платочек.
Детализируем лицо куклы. По горизонтальной линии рисуем красивые глазки. Вначале линии верхних век с ресничками, затем нижние веки и между ними сами глаза большими черными кружками. Затем поверх глазок делаем две тоненькие черточки бровей, посерединке небольшой штрих — носик и внизу аккуратный ротик из двух губок, похожий на цветочек.
Рисуем линии одежды. Вверху две черты по линии шеи. Они будут отделять платок от сарафана. Внизу закругленной линией подол сарафана.
На корпусе матрешки рисуем узоры сарафана. Они могут быть самые разнообразные и причудливые. Это может быть цветок, корзинка, птичка. Я нарисую цветок. Вначале рисуем сам цветок из лепесточков, загнутых вверх, затем повернутых вниз. Получился венчик цветка. Затем вверху цветка рисуем красиво вырезанные листья.
По бокам корпуса куклы мы должны еще обязательно нарисовать ручки. Их и рисуем в рукавах рубашки, согнутыми в локтях. У матрешки аккуратные маленькие кисти рук с тонкими пальчиками.
Раскрасим матрешку на свое усмотрение. Запомните, матрешки — всегда очень яркие, цветастые куклы, поэтому не жалейте цвета для придания им того неповторимого колорита, который свойственен именно этой нашей русской кукле.
С помощью ватных палочек можно украсить сарафан, платок цветами. Затем кончик зубочистки окунаем в белую гуашь и «оживляем» глаза бликами.
Прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика
Мы веселые матрешки, Хлопают в ладоши
На ногах у нас сапожки, Указательным и средним пальцами идут по полу
В сарафанах наших пестрых Соединяют ладошки вместе
Мы похожи словно сестры. Руки в замок
Будьте аккуратны и помните, что в любом деле лучшие помощники - тишина и терпение.
А сейчас, мастера,
За работу всем пора.
Мастера, скорей за дело -
Украшай матрешек смело.
6. Продуктивная деятельность.
(Педагог в процессе рисования помогает и подсказывает детям)
Молодцы, ребятки! Какие красивые получились у вас матрешки, нарядные! А главное все такие разные и радостные!
Готовые матрешки ставьте на поднос и пусть они высыхают.
III. Итог.
Ребята, вам понравилось расписывать матрешек? (Ответы детей). Ребята, что интересного вы узнали о матрешке? (Ответы детей). Сувениром какой страны является матрешка? (Ответы детей). За то, что вы сегодня потрудились на славу, угощаю вас шоколадными матрешками.
Вы порадовались подаркам?
Давайте, порадуем наших гостей и подарим первые наши гипсовые работы. (Дети дарят).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2
Конспект
образовательной деятельности по рисованию
в средней группе
«Украсим сарафаны матрешкам»
Воспитатель:
Асонова Людмила Алексеевна
г. Нелидово, Тверской обл.
Тема: «Украсим сарафаны матрешкам».
Цель: Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Задачи:
Образовательные:
Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, узоров, используя для этого различные приемы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя - «примакивание», вращение кисточки, плотно приложенной к бумаге, нанесение точек и т. п.)
Упражнять детей в смешивании красок для получения светлых оттенков красного и синего цветов (розового, голубого).
Воспитывать аккуратность при работе с краской.
Развивающие:
Развивать мышление, воображение, речь, внимание, память, творческие способности.
Воспитательные:
Стимулировать сопереживание игровым персонажам; воспитывать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается; воспитывать умение слушать речь педагогов и детей, не перебивая; воспитывать коммуникативные качества, доброжелательное отношение друг к другу.
Интеграция образовательных областей:
Художественно - эстетическое развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Социально - коммуникативное развитие.
Оборудование: Выкройки сарафанчиков из бумаги, гуашь трех цветов (красная, синяя, белая), кисточки, тряпочки, палитры, стаканчики с водой, подставки для кисточек, маленькие листы бумаги для проб, клеенка на столы, фартуки с нарукавниками для детей, музыкальная запись о матрешках.
Предварительная работа: Рассматривание узоров на одежде, работа с раскрасками, дидактические игры и эксперименты по смешению красок,
настольные игры («Цветное домино», «Спрячь в домике», лото «Подбери по цвету», «Собери бусы» и т. д.), наблюдения за цветущими растениями в природе летом и в центре природы в группе, заучивание стихов об основных цветах и их оттенках, пение песенки о матрешках, экскурсия на почту.
Ход образовательной деятельности
Дети играют в игровых уголках. Звучит музыкальная запись песенки о матрешках и в группе появляется почтальон с посылкой в руках.
Почтальон: Здравствуйте, дети, взрослые. Скажите, пожалуйста, это средняя группа?
Дети: Да.
Почтальон: Ну вот и хорошо. А я принес вам посылку.
Дети: От кого?
Почтальон: Ну, от кого я не знаю, а вам надо только вот здесь расписаться.
Воспитатель: Хорошо, спасибо! (расписывается) До свидания!
Почтальон уходит.
Воспитатель: Ребята, ничего не понимаю. На коробке изображена матрешка. Как вы думаете, значит от кого посылка?
Дети: от матрешек. (открывает, достает письмо)
Воспитатель: Здравствуйте, дети. Мы матрешки очень опечалены. Нас пригласили на осенний праздник, а у нас нет праздничных сарафанов. Нам бы очень хотелось иметь сарафаны с розовыми и голубыми узорами. Если вы сможете нам помочь, украсить наши сарафаны, будем вам благодарны.
Воспитатель: Ребята, хотите помочь матрешкам?
Дети: Да.
Воспитатель: Как мы можем помочь матрешкам? (Воспитатель выслушивает ответы детей, обсуждают и вместе приходят к решению: украсить сарафаны матрешкам красивыми цветами, узорами - розовыми и голубыми).
Воспитатель: Ну, вот беда, у нас нет таких красок. Как быть?
Дети: предлагают смешать белую краску с красной, будет розовая.
Воспитатель: А как же нам получить голубую краску?
Дети: Надо смешать белую и синюю краску.
Воспитатель: Правильно. Матрешкам очень нравятся цветы, поэтому можно украсить сарафаны разными цветами или узорами. Ну что ж, вы готовы помогать?
Дети: Да.
Воспитатель: Перед рисованием надо размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Мы веселые матрешки (сжимают и разжимают пальцы)
На ногах у нас сапожки (играют пальцами внизу)
В сарафанах наших пестрых (соединяют ладони вместе)
Мы похожи словно сестры (руки в замок)
Воспитатель: А теперь берите сарафаны и идите за столы.
(Дети надевают фартуки, нарукавники и садятся)
Звучит спокойная музыка, дети смешивают краски, рисуют. В случае обращения к воспитателю, или если это необходимо, подхожу к детям, уточняю какую краску надо взять, чтобы получился голубой цвет, а какую, чтобы розовый.
Кто завершит работу, подхожу, спрашиваю, какими узорами, цветами украшен сарафан, хвалю. Когда закончат почти все дети, то подходим к столу, где разложены работы и беседуем: чем украсили сарафан? Какого цвета узоры или цветы? Как называются эти цветы? Из чего состоят узоры? Любуемся работами, отмечаем различие в оттенках цвета: бледно-голубой, ярко-голубой и т.д.
Воспитатель: Дети, я думаю, что матрешкам понравятся наши сарафаны. Молодцы! Как мы их отправим матрешкам? Письмо будем писать матрешкам? Вечером напишем письмо, а завтра пойдем на почту и отправим письмо и посылку матрешкам.