Sažetak organizacije i vođenja radnih aktivnosti djece. Sažetak radnih aktivnosti

Sinopsis kolektivnog rada u starijoj grupi.
Tema: "Čišćenje grupne sobe"
Svrha: Razvijati kod djece sposobnost timskog rada.
Zadaci:
1. Probuditi kod djece aktivan interes za zajednički rad, želju da se pomogne odrasloj osobi.
2. Naučite djecu da rasporede posao među sobom u timu.
3. Vježbajte djecu u sposobnosti pravilnog korištenja krpe i vode.
4. Formirati sposobnost pažljivog rada, dovesti započeti posao do kraja.
5. Obrazovati djecu u pozitivnom odnosu prema poslu, prijateljskom odnosu jedni prema drugima, brižnom i pažljivom odnosu prema drugima.
Vrste dječijih aktivnosti: komunikativna, radna, igra.
Planirani rezultat:
- sposoban za timski rad;
- poznaju pravila ponašanja pri radu u timu;
- Pokažite pozitivan odnos prema poslu i jedni prema drugima.
Oprema: bazeni za vodu, krpe, kecelje.
Pripremni radovi:
1. Posmatranje rada mlađeg nastavnika.
2. Učenje poslovica o radu.
3. Situacioni razgovor na temu: "Raditi zajedno je zabavno"
Anotacija.
U procesu kolektivnog rada djeca formiraju ideje o zajedničkoj odgovornosti za postavljeni zadatak, sposobnosti samostalnog i usklađenog djelovanja, raspodjele rada među sobom, pritičući jedni drugima u pomoć i nastojeći zajedničkim snagama postići rezultate. Sve to obogaćuje njihovo iskustvo odnosa u radnoj aktivnosti, daje im pozitivan karakter. Rad treba da donosi radost deci: od postignutih rezultata, od njegove korisnosti za druge.
Napredak kursa.
Faza 1. Motivacija radne aktivnosti
- Ljudi, recite mi, molim vas, koji praznik ćemo uskoro slaviti? (8. mart)
Poslušajmo pjesmu o majci. (Pesmu priča nastavnik)
Mamu vole svi na svetu,
Mama je prva prijateljica.
Ne samo da djeca vole majke,
Ljubav svuda okolo.
Ako se nešto desi
Ako iznenada nevolje
Mama dolazi u pomoć
Uvijek će pomoći!
Mama puno snage, zdravlja
Daje svima nama.
Dakle, zaista, nema
Bolje od naših mama!
- Ljudi, da li vam se dopala pesma? (odgovori djece)
-Mislim da svi volite da pomažete mami kod kuće. Kako joj pomažete? (odgovori djece)
-Drago mi je da ste tako dobri pomagači svojim majkama.
-Sada predlažem da slušam pjesmice o poslu.
Chastushki
1. Jednom je Aljoša sam otišao
Za žitarice u supermarketu.
„Mama, tamo nema žitarica,
Morao sam da kupim slatkiše!”
2.Smoky pan
Julia je očistila pijeskom.
Tri sata pod tušem Julia
Moja baka ga je poslije oprala.
3. Kuvano mleko
Otišao daleko.
Opet mu prilazim:
Nema mlijeka da se vidi.
4. Meto sam na ulazu
Počistio smeće
Dugo nakon tog čišćenja
Prašina je bila gusta.
5. Očistili smo tepih
I oprali su podove.
Naša majka je bila iznenađena
"Djeco, jeste li to vi?"
6. Sve poslastice prepelice
Mislimo da su dobri.
Zato pljesnite rukama
Dali smo sve od sebe!
(Svi plješću zajedno)
-Šta mislite, da li smo spremni da primimo goste u našoj grupi? (odgovori djece)
-Danas vam predlažem da počistite u našoj grupi, da bude čisto, lepo, da nam se majke raduju. Da bismo to učinili, moramo oprati: stolice, stolove, prašinu s polica.
Faza 2. Organizacija radne aktivnosti.
-Momci, hajde da se podelimo u timove: crvene šolje peru stolice i stolove, plave šolje brišu prašinu sa polica. Prije nego što počnemo, pogledajmo i prisjetimo se naših podsjetnika:
1. Nemojte se svađati;
2. Pomažite jedni drugima 3. Radili, očistite svoje mjesto;
(djeca govore pravila ponašanja tokom rada prema šemama)
-Momci, ne zaboravite da kada radite, morate biti pristojni. I tako, počinjemo sa pospremanjem. Ne zaboravite staviti kecelje da ne pokvasite odjeću. (Učiteljica radi sa djecom)
Faza 3. Sažetak rada.
Pa, ovdje radimo zajedno. Da li mislite da ste uradili dobar posao? Da li je teško raditi u timu? (odgovori djece)
- Danas smo uz vas, bravo, bravo! Pogledajte kako je čista naša grupa, čak mi se čini da je postala sjajnija. Šta ti misliš? Sada nam možete pozvati goste.
-Na kraju naše zanimljive i korisne lekcije za sve, prisjetimo se poslovica o radu:
1. Zemlja je oslikana suncem, a ljudskim radom.
2. Ko je navikao da radi, ne može da sjedi besposlen.
3. Ruke rade-duša odmor.
- Ljudi, kako razumete ove poslovice? (odgovori djece)
-Bravo momci! Želim da dodam još jednu poslovicu:
Posao prije zadovoljstva!
Kako razumete ovu poslovicu? (odgovori djece) Sada predlažem da se igramo. (Igra kolo „Ako ti se sviđa, uradi to...“)

Sinopsis GCD za djecu 5-6 godina "Pomagači"

Cilj: razjasniti i generalizirati dječje ideje o poslu, zanimanjima.
Zadaci:
Učvrstiti znanje djece o raznim profesijama.
Proširite i aktivirajte vokabular na datu temu.
Razvijati govor, mišljenje, aktivnost, samostalnost.
Razvijte sposobnost da završite ono što ste započeli.
Učiti djecu osnovnim radnim aktivnostima.
Negujte poštovanje prema radnim ljudima.

integracija:
Kognitivni razvoj, razvoj govora.

Oprema i materijali: slike sa zanimanjima (kuvar, krojač, učitelj, graditelj, doktor, frizer); slike zagonetki (igla, nož, knjiga, dizalica, termometar, ogledalo); lopta.
Umivaonik sa vodom, salvete, peškiri, kecelje za svako dete.

Pripremni rad: gledanje slika, razgovor o zanimanjima roditelja, čitanje beletristike, društvenih i didaktičkih igara na ovu temu.

Napredak aktivnosti

Djeca stanu u krug i pozdravljaju se:
Zdravo zlatno sunce
zdravo plavo nebo
Zdravo ti, zdravo ja
Pozdrav svim mojim prijateljima!
Djeca sjede na stolicama. Učitelj čita pjesmu:

Postoji mnogo različitih profesija
Fotograf, kuvar i učitelj,
Vozac, domar i graditelj,
I ne možemo ih sve pobrojati.
Nije bitno ko smo
Na kraju krajeva, glavna stvar je da volite svoj posao!
- O čemu je ova pesma? (odgovori djece)
- Šta je profesija? (odgovori djece)
- Profesija je posao koji se radi svaki dan, koji je koristan za druge ljude. Profesija mora biti posebno osposobljena, a važno je da se čovjeku sviđa, sviđa.
- Šta bi voleo da budeš kad porasteš? (odgovori djece)
- A sada hajde da proverimo koliko dobro poznajete struku.
Igra riječi "Razmišljaj, pogađaj, pronađi."(Na tabli su slike zanimanja. Učitelj pogađa zagonetke o predmetima rada, djeca pogađaju i imenuju zanimanje, kome je potreban ovaj alat, predmet rada za rad, a u blizini je priložena slika za pogađanje).
1. Nizak sam
Tanak i oštar.
tražim način sa svojim nosom,
Vučem rep za sobom. (igla i konac)
2. Postoji magična čaša
Oslikava sve. (ogledalo)
3. Veoma sam oštar i čeličn
Pomoći ću ti da isečeš hleb.
Ali budi oprezan sa mnom
Mogu poseći prst. (nož)
4. Ne drvo, već sa lišćem
Nije košulja, nego sašivena.
Nije osoba, ali priča. (knjiga)
5. Okrenut ću se sa dugim vratom
Preuzet ću težak teret.
Tamo gde naređuju - ja ću staviti
Ja ću pomoći osobi. (dizalica)
6. Sedeću ispod ruke,
7. I pokazaću vam šta da radite.
Ili ću te položiti u krevet
Ili me pusti da hodam. (termometar)
- Bravo, sve zagonetke su tačno rešene. I sad svi stanite u krug, ko šta radi neka se javi.
Igra riječi "Šta radiš?" (Učitelj baca loptu, i pita šta radi kuvar - dete završava rečenicu - priprema hranu).
Graditelj, mlekarica, učiteljica, vozač, vatrogasac, frizer, poštar, traktorista, pilot, doktor, umetnik, krojačica, pekar, fotograf, domar, vaspitač (navedite poslednje ime vaspitača).
- A ko još pomaže nastavniku u grupi? (odgovori djece). Čime se bavi, kakvim poslom se bavi? (odgovori djece)
- Ima puno posla: pospremi grupu, pere podove, postavlja stolove i pomaže ti da se obučeš. Možda joj i mi možemo pomoći. (odgovor djece). Sredićemo stvari u kutku za lutke, obrisati prašinu, oprati stolice.
- Da bismo to uradili, podelićemo se u tri tima: deca se slikaju: ko ima nameštaj - pere stolice, ko ima igračke - briše prašinu na policama i igračkama; ko ima suđe, oni peru suđe i brišu prašinu sa ormarića. Dogovorite se ko će izvaditi i očistiti igračke, ko će obrisati prašinu, ko će oprati igračke, ko će ih osušiti i staviti na svoje mesto. Tim koji brže obavi posao može pomoći ostalim momcima.
- Šta ti treba za posao? (odgovori djece) Stavite kecelje, uzmite salvete, posude s vodom i krenite na posao.
Nakon završetka posla pozovite dadilju. Ona zahvaljuje djeci na pomoći.
- Voleo si da radiš, da pomažeš starijima. Da li je bilo teško? (odgovori djece)
- A narod kaže: "Vrijeme je za posao, vrijeme je za zabavu." Šta to znači? (odgovori djece)
Da, radili smo, sada se možete opustiti. Hvala ti.

Sinopsis zajedničkog rada u starijoj grupi

Tema: "Usluge u domaćinstvu"

Obrazovni zadatak: naučiti vrednovati aktivnosti svog tima i tima u cjelini; da učvrstite kod dece veštinu učešća u organizovanom radu, da povežete svoje aktivnosti sa radom drugih i da razumete da je rad podgrupe u kojoj radite deo zajedničkog cilja tima; formiraju naviku održavanja reda i čistoće u grupi. Ojačati sposobnost planiranja aktivnosti, raspodjele odgovornosti među sobom.

Razvojni zadatak: razviti naviku prethodnog promišljanja organizacije rada i redoslijeda njenog izvođenja, razviti interesovanje i naviku za rad

Vaspitni zadatak: vaspitavati marljivost, poštovanje rada odraslih, međusobno pomaganje.

Oprema: kecelje za svu djecu, 3 umivaonika, 2 dječija autića, paket sa krpama, molba.

Ljudi, znate da postoje službe koje dolaze da pomognu ljudima. Koje su to usluge?

Odgovori djece: (hitna pomoć, Ministarstvo za vanredne situacije, hitna služba, vatrogasna služba).

Vaspitač: I postoji služba koja pruža usluge ljudima. Ovo je kućna usluga. Šta mislite koje usluge pruža ova usluga?

Odgovori djece: (pere, pere, kupuju hranu, peglaju, čiste stanove, peru prozore).

Vaspitač: Šta rade kućni radnici?

Odgovori djece: (pomozi ljudima).

Ljudi, da li biste želeli da organizujete životnu službu u našoj grupi? U našoj grupi, šta mislite kome bismo mogli pomoći? (učiteljica Svetlana Evgenijevna)

Kuca se na vrata, stiže poštar sa paketom.

Je li ovo grupa sunca? Vama paket, primite i potpišite.

Momci, da vidimo šta je u ovom paketu (djeca, zajedno sa učiteljicom, rasklapaju snop i tamo pronalaze krpe za rad i aplikaciju). Učitelj skreće pažnju djeci na aplikaciju.

Ljudi, kakvo je ovo neobično pismo, ovdje nema slova, već samo crtež (odgovori djece).

Tako je, ovo je aplikacija, a stigla nam je od Svetlane Evgenievne. O čemu se radi u ovoj aplikaciji? (potrebno je oprati građevinski materijal). Da biste dovršili ovu aplikaciju, šta prvo treba učiniti? (podijeliti u timove)

Koga treba da izaberemo u prvom redu? (šoferi-utovarivači)

Među kojima ćemo birati šofere-utovarivače, među svim momcima ili samo među momcima? (ovo je težak posao i moraju ga raditi dječaci). Kako će se birati šoferi-utovarivači? (prema brojaču).

Koga još trebamo izabrati? (skladištari na gornjim i donjim magacinima). Koga ćemo izabrati? (kod devojaka ovaj rad zahteva tačnost i pažnju).

Šta će druga djeca? (operite i obrišite građevinski materijal)

U koliko ekipa treba podijeliti preostalu djecu? (na 3). Kako ćemo dijeliti? (odgovori djece).

Svaka brigada mora imati poslovođu. Dogovorite se koga ćete postaviti u svoju brigadu za predradnika.

Da bismo nastavili s ovom aplikacijom, što prvo trebamo učiniti? (stavite kecelje, pripremite radno mjesto, sipajte vodu u umivaonike).

Sada ću zamoliti tri majstora da dođu kod mene da izvuku žrijeb za posao koji treba obaviti (na stolu su 3 karte okrenute prema dolje, na kojima se vidi: lavor vode sa sapunom, lavor čiste vode i krpa). Predradnici, ne gledajući, uzimaju jednu od karata.

Sada pripremite sve što vam je potrebno za posao i počnite ga raditi.

Čim prvi tim završi sa brisanjem kocki sapunom, čisti svoje radno mjesto i ide u pomoć drugom i trećem timu. Kada druga brigada završi posao, ide u pomoć trećoj brigadi. Kada svi radovi budu završeni, a sva oprema postavljena na svoje mjesto, predlažem da se djeca okupe kod Letuchke.

Čiji je tim oprao kocke vodom sa sapunom? Brigadiru, recite nam kako ste radili, da li je bilo poteškoća?

Čiji je tim obrisao kocke čistom vodom? Jeste li obavili svoj posao?

Čiji je tim obrisao kocke na suho? Kako je bilo kod tebe?

Ljudi, recite mi, da li vam se dopao rad magacionera i šofera-utovarivača, da li su se snašli u svom poslu?

Ispostavilo se da je svako radio svoju sitnicu, a svi zajedno smo uradili jednu veliku stvar - oprali smo građevinski materijal. Sada su sve kocke u našoj grupi čiste.

Pozovimo Svetlanu Evgenijevnu da prihvati vaš rad.

Ljudi, znam da znate i poslovice o poslu. Imenujte ih.

1. Rad majstora se plaši.

2. Volja i rad, divni izdanci daju.

3. Ako ima posla, biće i uspjeha.

4. Strpljenje i rad će sve samljeti.

5. Teško se živi ko bježi s posla.

6. Kome je posao teret, taj ne poznaje radost.

7. Oči se plaše, ali ruke rade.

8. Požurite - nasmejaćete ljude.

9. Kada nema dogovora među drugovima, njihov posao neće ići dobro.

10. Zemlja je oslikana suncem, a ljudskim radom.

11. Uradio posao - hodaj hrabro.

12. Ne sude po riječima, nego po djelima.

13. Rad hrani čovjeka, a lijenost kvari.

Vaspitač: Bravo momci, danas smo vredno radili sa vama danas i sa vama zaslužili medalje. (učiteljica djeci dijeli medalje) i sumira dan.

Irina Karpizenkova
Okvirna lekcija o radnoj aktivnosti u neujednačenoj starosnoj grupi "Usluga u domaćinstvu"

Planirajte sažetak lekcije o radnoj aktivnosti u grupi različitih uzrasta

Tema: « Usluga u domaćinstvu» .

Target: formiranje pozitivnog stava prema rada i rezultata.

Zadaci:

1. Organizirajte joint aktivnosti za djecu svih uzrasta, unaprijed da u toku istakne za starije jednu stranu, koja odgovara njihovom stepenu razvoja, karakteristične sklonosti, za mlađe druge, prema njihovim interesovanjima i sposobnostima.

2. Naučite djecu da učestvuju u organizovanom rad vršnjačke grupe, koreliraju svoje aktivnosti uz poteškoće drugih i razumjeti taj rad putem linkova u kojima trudeći se, dio je zajedničkog cilja tima.

3. Poboljšati rad vještine i sposobnosti u toku rad poboljšati vještine planirajte svoje aktivnosti raspoređivanje odgovornosti, evaluacija rad vaše grupe i tim u cjelini.

4. Ojačati sposobnost pravilnog korištenja materijala i opreme za rad pridržavanje sigurnosnih mjera opreza.

5. Formirati uvjerenje u društveni značaj i neophodnost svakodnevice rad.

6. Negujte pozitivne odnose u procesu rad, spremnost na pomoć, pozitivan odnos prema sopstvenom rada i rada svojih vršnjaka.

Sadržaj programa

Dobijte zadovoljstvo od dijeljenja rada djece različitog uzrasta;

Negujte osjećaj odgovornosti, želju za opravdanjem povjerenja;

Negovati aktivnost, inicijativu, nezavisnost, tačnost, druželjubivost;

Stvorite želju za učešćem rada odraslih.

Materijali i oprema: poštanski paket, krpe, kecelje, sapun za pranje rublja, poslužavnik, platnena krpa, konopac, štipaljke, krpe za pranje rublja, koverta iz Vile čistoće sa aplikativnim listovima, umivaonici.

preliminarni rad: pričati o rad učenje napamet poslovica i izreka o rad, čitanje pjesama, gledanje ilustracija i albuma o raznim zanimanjima odraslih, objedinjavanje ideja o rad kroz didaktičke igre, podjelu na linkovi: 1. link (djeca od četiri godine)- pranje veša "Graditelj", 2. link (djeca od šest godina)– čišćenje u ormaru sa igračkama, 3. i 4. karika (djeca pet i šest godina)- pranje posteljine za lutke i čišćenje ormara sa priručnicima.

Napredak rada:

1 dio. Djeca zajedno sa učiteljem pamte poslovice i izreke o rad. Odjednom se učiteljica prisjeća toga u grupa Ujutro je poštar doneo paket. On traži od mlađeg nastavnika da ga donese i nudi da ga razmotri.

negovatelj: Čitajte djeco, odakle vam paket? (djeca od šest godina čitaju i saznaju da je paket iz Moskve.

negovatelj: A šta znaš o ovom gradu, reci (djeca govore kratko)

negovatelj: Pitam se šta tu leži. Jeste li zainteresovani? (otvoriti pakovanje i izvaditi odatle: kecelje, krpe, sapun, užad, štipaljke.

negovatelj: Šta mislite, zašto nam sve ovo treba? (djeca odgovaraju da slažu stvari u kecelje, čiste, sapun za pranje, užad i štipaljke za vješanje odjeće, krpe za brisanje prašine, peru suđe ili igračke)

negovatelj O: Ali to nije sve, evo pisma. (Ponudi se da pročita pismo od koga, učiteljica čita i saznaje da je pismo od Vile čistoće)

Učiteljica čita pismo u kojem Vila čistoće predlaže otvaranje grupa usluga u domaćinstvu za čišćenje prostorija "Pčele".

negovatelj: Deco, šta usluge da pomognem javnosti, znaš? ( Hitna, gas usluga, vatra usluga, policija, hitna pomoć)

negovatelj: Kako znaš šta usluga u domaćinstvu? (odgovor djece). u redu, usluga u domaćinstvu pomaže ljudima u pranju rublja, popravci odjeće, čišćenju prostorija. Učitelj skreće pažnju djeci na letke sa slikama - aplikacijama i nudi da ih razvrstaju. Saznali smo da postoje samo 4 aplikacije, tako da ih morate podijeliti na 4 linka.

1 link (djeca od četiri godine)- pranje veša "Graditelj";

2 link (djeca od šest godina)- čišćenje u ormaru sa igračkama;

3 i 4 veze (djeca pet i šest godina)- pranje posteljine za lutke i čišćenje ormara sa priručnicima.

Vaspitač određuje sastav četiri karike, imenuje vezu. negovatelj: Sam sebe imenujem za direktora usluge u domaćinstvu. On traži da dođu do stola jedan po jedan sa svoje veze i izvuku prijavni list za njegovu vezu. Nakon toga, on poziva svaki link da razgovaramo o tome koju opremu, koje materijale i koliko trebate ponijeti sa sobom da dovršite aplikaciju, distribuirate dužnosti: ko će šta da radi, želja starijih da pomognu klincima i jedni drugima da nabave potreban materijal, inventar. Učitelj vas podsjeća da morate raditi zajedno, pomagati jedni drugima („Nije bitno što je on u drugom linku. Primijetio sam da je drug teško- pomozi. Postoji takvo pravilo.

dio 2: Praktični rad. Nastavnik se nudi da ode na svoja radna mjesta i počne raditi. Ali prije nego počnemo rad, djeca su se zajedno sa učiteljicom prisjetila pravila bezbednog rukovanja predmetima rad.

Tokom radna aktivnost vaspitač daje savete, pomaže u organizovanju, podseća na redosled rada; pita kako su djeca podijelila obaveze za rad, pruža individualnu pomoć, ali je sve češće među najmlađima. On vam pokazuje kako se pere "Graditelj", i usput objašnjava: “Treba dobro navlažiti krpu, ocijediti je da ne kaplje voda, raširiti krpu na dlanu, nježno obrisati sve strane kocke, staviti je u ormar.” Predlaže jednom od djece da ipak obriše policu u ormaru "Graditelj"će biti izvađen. Svako dijete u timu obavlja zadati posao od početka do kraja. kraj: navlaži krpu u lavoru, ocijedi je, obriše kocke, stavi ih u ormar. negovatelj rad sa decom.

Učitelj ne požuruje djecu, pazi da sve operacije izvode redom. Istovremeno, nastavnik vrši indirektnu kontrolu i direktnu pomoć učenicima.

Djeca od šest godina rade u ormaru za igračke. Jedno skida igračke s police, dvoje-troje ih brišu, drugo dijete briše police i vraća igračke. Ovaj posao "duž lanca" nije još u dovoljnoj meri asimilirano od strane dece, pa je zadatak vaspitača da ih prati i podseća da im se ne žuri, da znaju da čekaju jedni druge. Učiteljica podstiče svaku manifestaciju pomaganja djeci, dobre volje. Kako djeca završe svoj posao, učiteljica ih poziva da pomognu drugima kako bi svi bili zauzet poslom.

3-4 osobe iz mješovitog tima rade u kabinetu uz beneficije. Pažljivo vade pomagala, po potrebi brišu police vlažnom krpom, peru četke, tegle za vodu itd.

Nastavnik s vremena na vrijeme kontrolira njihov rad, pomaže u slaganju priručnika, savjetuje kako rasporediti materijale tako da budu praktični za korištenje.

Druga djeca radeći u kutku lutaka. Oni peru prethodno natopljenu odjeću za lutke, salvete, ručnike, posteljinu i druge predmete. Svako dijete završava cijeli proces u nizu. pranje: Prvo se opere, a zatim ispere i okači da se osuši. Važno je pratiti pravilnu raspodjelu odgovornosti. Nastavnik treba da podseti da vodu treba menjati kada se zaprlja, i pozvati dečake da pomognu devojčicama da nose bazene sa vodom.

Na kraju rada, svaka karika dovodi do svog radnog mjesta red: starešine, pod vodstvom učitelja, izliju vodu iz umivaonika i vrate ih na mjesto, isperite krpe i okačite ih da se osuše. U to vrijeme djeca srednjih godina savijaju uljane krpe, skidaju i odlažu kecelje. Tada starija djeca, uz pomoć dadilje ili učiteljice, postavljaju stolove.

dio 3: Sumiranje rada. Evaluacija implementacije aplikacije.

Učitelj se stara da po završetku rada djeca dovedu stvari u red na radnom mjestu, sav materijal i opremu odlože.

Na kraju rada nastavnik pita voditelje kako, po njihovom mišljenju, djeca su radila. On sam daje primjere pozitivnih djela. djeca: “Vitalik je završio posao i pomogao djevojkama”; “Sveta je vidjela da Olja ne zna kako da iscijedi krpu, i pokazala kako se to radi”; „Kolja je bio veoma ljubazan sa decom, od njega nisu tražili pomoć, ali je to sam uradio.

Posebno je potrebno podsticati djecu od pete godine života ( “Marina je vrlo uredno stavila kocke na policu” itd.) Imperativ je naglasiti kolektivnu prirodu dječje aktivnosti: „Uradili smo mnogo jer radili zajedno, svi zajedno, zajedno, i veliki i mali.

negovatelj: Svako od vas je uradio svoju malu stvar, ali zajedno ste uradili veliku stvar. Tako je soba sada čista i lijepa. ja kao režiser usluge u domaćinstvuŽelio bih da vam se zahvalim na pruženim uslugama. Hvala svim zaposlenima usluge u domaćinstvu. Zatim se nudi da se divi rezultatima rad.

Radno obrazovanje uključuje formiranje vještina i moralnih kvaliteta neophodnih za buduću profesionalnu djelatnost i teži ostvarenju mnogih ciljeva: razvijanje pozitivnog stava prema radu i želje za radom kod djece, obrazovanje osnovnih radnih vještina. U vrtiću se ovi ciljevi postižu na igriv način, a složenost zadataka zavisi od starosnih mogućnosti dece i njihove sposobnosti percepcije informacija. Radno obrazovanje može pomoći u razvoju i drugih vještina. Ako nastavnik organizira grupni rad, to će omogućiti djeci da nauče kako raditi u timu. Svako dijete će biti odgovornije za svoje postupke i naučit će raditi za dobrobit tima.

Organizacija radne aktivnosti u starijoj grupi vrtića

Radna aktivnost podrazumijeva ne samo formiranje vještina, već razvija pažnju, aktivnost i smirenost kod djece. U vrtiću se predškolci upoznaju sa radom odraslih i upoznaju se sa aktivnostima koje su im izvodljive.

Postoji nekoliko funkcija radnog obrazovanja:

• Edukativni – razvija djetetove praktične vještine i sposobnosti.
• Razvijanje - osigurava fizički, socijalni, mentalni razvoj djeteta.
• Vaspitni – formira marljivost, kolektivizam, disciplinu i pažnju djeteta.

Vrste radnih aktivnosti starijih predškolaca

Vrste radnih aktivnosti učenika predškolskih obrazovnih ustanova mogu se podijeliti u nekoliko grupa:

• Samoposluga. U starijoj grupi samoposlužni zadaci postaju teži. Vaspitač, kao i ranije, uči djecu da rade određeni posao, ali sada im pomaže i da pravilno pristupe realizaciji teškog zadatka, objašnjava kako da ga što brže i bolje završe. Pojačava se kontrola tako da svaka stvar leži na određenom mjestu, djeca čiste svoje igračke. Da bi postigao rezultate, nastavnik postavlja stalne zahtjeve djeci.
  

  U starijoj grupi dijete se mora presvući samostalno

• rada u prirodi. Ova vrsta posla je nevjerovatno korisna za razvoj djeteta. Ne samo da je fascinantno, već vam omogućava da naučite mnogo o svijetu oko sebe. Dijete se može direktno upoznati s prirodom i njenim karakteristikama, zahvaljujući čemu razvija poštovanje i poštovanje prema biljkama i životinjama. Rad u prirodi omogućava vam da efikasno riješite probleme senzorne percepcije, a također pomaže da se dobije opća ideja o prirodnim objektima.
  

  Vrste aktivnosti uključuju dežurstvo u kutku prirode i izradu hranilica za ptice. Ovi zadaci razvijaju ne samo umjetničke vještine djeteta, već i poštovanje prema prirodi.

  

  Prilikom izrade hranilice za ptice, predškolac može učestvovati u njegovom dizajnu

• Kolektivni rad. Ova vrsta rada razvija socijalne vještine i uči predškolca timskom radu. Učitelj može organizirati jedan zajednički zadatak u kojem učestvuju sva djeca, na primjer, čišćenje grupne sobe ili pranje igračaka. Ovo će omogućiti svakom djetetu da se osjeća kao važna karika i počne preuzimati više odgovornosti za svoje postupke. Vrste poslova mogu varirati. Na kraju zajedničkih radnih aktivnosti možete igrati grupne igre.
  

  Primjer grupne igre "Mišolovka".
  Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedna od grupa stoji u krugu, čvrsto držeći ruke i podižući ih. Druga grupa djece je u sredini. Njihov zadatak je da trče što više puta naprijed-nazad između ruku djece koja stoje u krugu. Oni koji stoje u krugu pevaju rimu:
  Svima nam je dosta miševa!
  Sir i šećer - sve pojedeno.
  Čuvajte se varalica!
  Ne bježi od mišolovke.
  Čim učitelj pljesne rukama, djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke i čučnu. One bebe koje ostanu u krugu smatraju se "uhvaćenim". Staju u krug i igra se nastavlja.

  

  Obavljanje kolektivnih zadataka uči djecu da rade zajedno

• Ručni i umjetnički rad. Ova vrsta rada ima za cilj da kod djece razvije osjećaj za lijepo i estetski ukus. Uključuje rad sa umjetničkim materijalima, modeliranje, rezbarenje drveta, izradu zanata od kartona i papira, časove s tkaninom i origamijem. Djeca plodove svog stvaralačkog rada daruju roditeljima, prijateljima ili voljenima. To pomaže u razvoju moralnih kvaliteta i pozitivnog stava prema drugima.
  

  

  Papirologija uči tačnosti i razvija fine motoričke sposobnosti

• Posao u domaćinstvu. Takav rad kod djece razvija želju za održavanjem čistoće i reda u okruženju. Djeca uče da rade kolektivno na postizanju zajedničkog cilja, formiraju se svrhovitost i organiziranost. U ovom pravcu razvoja rada, glavnu ulogu igra učitelj, jer će upravo od njega djeca uzimati primjer.
  Predškolci bi trebali sami da rade posao, a ne da gledaju postupke odrasle osobe. Nastavnik organizira njihove aktivnosti i usmjerava ih u pravom smjeru. Primjeri kućnih poslova uključuju čišćenje sobe, pranje suđa i pranje rublja.
  

  

  Čišćenje staza od snijega uči djecu da budu u redu i da brinu o drugima

• Duty. Ovaj rad podrazumijeva rad grupe djece ili samo jednog djeteta za dobrobit ostalih. Često, dužnost zahtijeva nevjerovatnu smirenost i posvećenost od bebe, pa ako se takav posao izvodi prvi put, učitelj bi trebao provesti posebnu obuku. Možete organizovati i dežurni kutak.
  Inventar za dežurstvo je raznolik, zavisi od uzrasta dece i njihovog angažovanja. Ali ipak, postoje osnovni alati i predmeti koji moraju biti na raspolaganju djeci. To su kecelje, šalovi, male metle, krpe, kante vode, rukavice i nekoliko malih lopatica.
  Sam rad ima mnogo pravaca:
  • Priprema za nastavu: djeca razlažu olovke, donose čaše vode, boje.
  • Dužnost u trpezariji: učenici raščišćavaju sto, raspoređuju posuđe.
  • Dužnost u ekološkom kutku: djeca se brinu o biljkama i životinjama.
  • Rad na otvorenom: pometanje lišća s trotoara, stavljanje hrane u hranilice za ptice itd.
    

Predškolci su odgovorni za dužnost

Tabela: kartoteka tema o radnoj aktivnosti u starijoj grupi predškolske obrazovne ustanove

autor	Savina P.I.
Vrsta rada	Tema	Zadaci	Primjeri rada	Bilješka
Posao u domaćinstvu	"Organiziranje ormara i polica"	Obrazovati kod dece smisao za lepotu i marljivost. Naučite da vidite nered i popravite ga. Razvijati estetski ukus, sposobnost stavljanja svega na svoje mjesto i sistematiziranja predmeta. Razvijati sposobnost rada za dobrobit drugih.	Pokušajte potaknuti djecu da razvrstaju police s knjigama ili pospremaju ormariće s igračkama.	Ispričajte djeci priču o droljama i objasnite da se to ne radi.
	"Uredno namešteni kreveti"	Steknite naviku da ujutro pospremate krevet. Razvijte prisebnost. Razvijte sposobnost da stvari obavite. Doprinesite želji za radom na sebi i usadite ljubav prema poslu.	Nakon "mirnog vremena" podučite djecu o važnosti održavanja kreveta u redu. Objasnite im na razigran ili bajkovit način o klicama koje se mogu pojaviti u krevetu ako se ne napravi.	Možete izrezati figure mikroba iz kartona i staviti ih na krevet s djetetom koje to nije napravilo.
rada u prirodi	"Zalijevanje biljaka"	Učiti djecu osnovnim vještinama njege biljaka, učvrstiti znanja o svojstvima biljaka. Objasniti princip rada sa kantom za zalivanje, lopaticom, rukavicama. Budite oprezni u interakciji sa vodom i zemljom.	Pozovite djecu da se pobrinu za sobno cvijeće koje se nalazi u grupi. Ako nema takvog cvijeća, možete djecu izvesti van i razgovarati o zalivanju biljaka na primjeru uličnog grmlja, trave ili cvjetnjaka.	Kantu za zalivanje možete zamisliti kao "oblak". Zahvaljujući tome, ne samo da ćete djeci pokazati princip rada sa biljkama, već i objasniti šta je kiša.
	"Vlažno brisanje lišća krupnih biljaka"	Naučiti djecu da pruže moguću pomoć učitelju u njezi biljaka. Podižite želju za brigom o prirodi i pomagajte drugim ljudima u tome. Unaprijediti radne vještine i znanja.	Recite djeci o prašini koja lebdi u zraku i taloži se na biljkama. Objasnite im kako da nežno trljaju listove.	Pokušajte koristiti ne samo krpe, već i mokre spužve. Mnogo bolje upijaju tečnost i ostaju mokri. Tada se lako osuše.
Kolektivni rad	"Opšti posao na uglu"	Naučite stvarati kolektivne zanate i figurice za ukrašavanje njihovog "dječjeg kutka".	Koristite nekoliko vrsta kreativnog materijala: boje, olovke, plastelin, karton i sl. Osnovni zadatak učitelja, pored toga što uči i objašnjava djeci kako da rade, je i kontrola svih radnji opasnim alatima.	Neka djeca crtaju prstima. Možete im pomoći da obojite ruke i pričvrstite ih na papir.
	"Zajedničke i zajedničke igre"	Poboljšajte odnose. Naučite da ostvarujete zajedničke ciljeve kroz saradnju. Razgovarajte o pravilima međusobne komunikacije.	Pokušajte održati kolektivnu igru ​​"Čaj-čaj u pomoć." Odabire se igrač koji će biti "vodeći". Trči za drugim momcima i hvata ih. Dijete koje dodirne postaje "začarano". Drugi igrač može dodirnuti "začaranog" i osloboditi ga. Igra se završava kada su svi igrači "začarani".	Igranje igara sa sportskim rekvizitima kao što su lopte ili užad za preskakanje korisno je ne samo u smislu razvoja društvenih vještina, već i poboljšava fizičke sposobnosti.
Samoposluga	"Samostalno traženje odgovora na postavljeno pitanje"	Razviti sposobnost percepcije informacija i analize. Formirati sposobnost rješavanja problema i identificiranja problemske situacije.	Postavite djetetu pitanje iz kategorije: “Kako se zvala kokoška koja je snijela jaje?”. Zamolite dijete da nađe odgovor u samoj priči. Ovo će ga dobro pripremiti za buduće zadatke u školi.	Opcije za pitanja: "Gdje je skriven Koshcheijev život?", "Koliko vitezova izlazi iz mora u Puškinovoj bajci?", "Ko je sirena?".
	"Briga o sebi"	Naučite djecu da se sami brinu o svojoj odjeći i oblačenju. Formirati pažljiv stav prema svom izgledu i sposobnost da se pravilno brinete o sebi.	Dajte svom djetetu četku za odjeću i razgovarajte o tome kako pravilno čistiti odjeću. Objasnite zašto bi to trebalo učiniti (“da izgleda uredno”).	Pokušajte razgovarati o tome kako svoju odjeću održavati u redu kako biste je morali čistiti što je manje moguće.
Duty	"Usluga u trpezariji"	Formirati organizovanost i poštovanje rada kuvara. Razviti vještine posluživanja i čišćenja.	Odaberite nekoliko djece i dovedite ih u blagovaonicu. Zatim im recite kako da postave sto i rasporede tanjire. Nakon toga možete početi s praktičnim radom i pustiti momke da sve rade sami.	Pokušajte smisliti neke nagradne sitnice za one momke koji su bili posebno dobri na dužnosti.
	"Straza ulice"	Naučite svoje dijete da radi sa određenom vrstom inventara. Razgovarajte o potrebi održavanja reda, objasnite princip rada.	Dajte nekoliko momaka metli i ponudite im da pometu lišće sa staza ako je jesen. Zimi možete zatražiti pomoć za uklanjanje malih gomila snijega lopatama. A u proljeće možete pokazati momcima kako zalijevati cvijeće u cvjetnim gredicama.	Uvijek vodite računa da se djetetu dodijeli samo posao koji je definitivno u stanju da obavi.
Ručni i umjetnički rad	"Kreiranje zanata"	Razvijajte kreativno razmišljanje. Unaprijediti vještine rada sa određenim umjetničkim materijalima. Izgradite pozitivan stav prema originalnosti. Opišite svojstva različitih materijala i objasnite princip rada s njima.	Pokušajte okupiti malu grupu djece i napraviti zanat od plastelina s njima. Na primjer, zanat "Jež": Od plastelina smotamo oval. Vrhovima prstiju napravite male trouglove. Zalijepite trokute na oval. Dodajte izvajani nos i oči.	Ova vrsta rada omogućava nastavniku da bolje upozna djecu.
	"umjetnički rad"	Naučite svoje dijete da radi s četkom, olovkom, bojama, olovkom. Naučite osnovne tehnike crtanja. Naučite kako bojati.	Dajte djeci bojanke i bojice.	Pokušajte pokazati djeci neke crteže koje možete sami nacrtati.

Tehnokarte i primjeri zapošljavanja u starijoj grupi vrtića

Svaka vrsta posla ima određene prednosti u odnosu na druge. Kako bi odabrao vrstu aktivnosti koja je najprikladnija za učenike određene grupe, kao i individualni čas za određenu djecu, poželjno je da se nastavnik upozna sa tehnološkim kartama i shemama za izvođenje radova.

Ručni i umjetnički rad

Ova vrsta posla uključuje nevjerovatnu raznolikost aktivnosti: crtanje, modeliranje od plastelina, kreiranje ukrasnih predmeta za dom i još mnogo toga. Vrijedi djeci od malih nogu pričati o različitim umjetničkim aktivnostima, to će otkriti njihov kreativni potencijal.

Ovaj lijepi zanat pomoći će djeci da upoznaju takav praznik kao što je Uskrs. Djeci možete reći o tradicijama ove svijetle proslave, kao i reći da ljudi jedni drugima daju ukrašena jaja. Za ova jaja možete napraviti korpu, koja će biti prekrasan ukrasni dodatak svečanom stolu. Ovaj posao je prilično lak i zabavan za obavljanje. Promoviše razvoj fine motorike i umjetničkih vještina kod djece.

Uskršnja korpa će ukrasiti svečanu trpezu

Za posao će vam trebati:

• PVA ljepilo,
• rola papirnih ubrusa,
• makaze,
• traka od kartona
• krep papir.

Za rad vam je potreban niz jednostavnih materijala

napredak:

1. Pravimo bazu. Od rukava izrežite mali prsten visine 4-5 cm, premažite ljepilom unutrašnju stranu rukava i zalijepite papir u boji tako da se njegov rub može saviti prema van.
   

   

   Rukav od papirnog ručnika poslužit će kao osnova za zanate

Pravimo olovku. Izrežite traku od kartona širine oko 1 cm. Prepletite ga tamnozelenim valovitim papirom (za praktičnost možete odmah uzeti dvostrani zeleni karton). Napravljenu ručku zalijepite na korpu.



Traka od kartona opletena zelenim papirom poslužit će kao ručka korpe

2. Izrežite ukrase. Od valovitog papira izrežite 4-5 traka jednakih cijelom obimu rukava. Širina traka treba da bude 3,5 cm.Izrežite latice cvijeta (slično zubima).
   

   

   Ružičasti papir će napraviti nježne latice cvijeća

3. Zeleni ukrasi. Od zelenog papira izrežite traku širine oko 6 cm.Izrežite klinčiće i namotajte im krajeve.
   

   

   Zeleni papir je potreban za izradu listova cvijeća

4. Ljepilne dekoracije. Latice ruže treba zalijepiti tako da prva traka bude viša od ruba korpe. Zalijepite preostale redove latica ispod. Zalijepite zelene klinčiće tako da se donji rub može saviti do dna korpe, lagano urezan.
   

   

   Ostaje zalijepiti dno i korpa će biti spremna

5. Pravimo dno. Izrežite krug jednak opsegu rukava i zalijepite ga. Zubi koji strše mogu se zalijepiti, maskirati kartonskim krugom u prečniku. Lagano rastegnite i ispravite sve latice.

Slatke uskršnje korpice neće ostaviti ravnodušnim ni djecu ni njihove roditelje.

Kolektivni rad

Razvoj socijalnih vještina, stvaranje kohezivnih timova, komunikacija s djecom – sve to uključuje timski rad.

Tehnološka karta organizacije kolektivnih aktivnosti u seniorskoj grupi

Tema: "Kolektivni rad u kreativnom kutku."

• naučiti djecu kako da rade kao tim
• razvijaju umjetničke vještine.

• edukativni:
  • Unaprijediti vještine djece u pogledu rada sa likovnim priborom.
  • Naučite raditi u timovima i grupama.
  • Poboljšajte svoju sposobnost da radite brzim tempom.
• u razvoju:
  • Razvijte poštovanje i dobar odnos prema radu drugih.
  • Razvijajte poštovanje prema radu drugih.
• edukativni:
  • Negujte marljivost, staloženost, tačnost.
  • Formirati moralne temelje, uvjerenje u važnost rada.
  • Poboljšajte strpljenje i upornost.

Oprema:

• umjetnički pribor,
• štand sa crtežima i radovima,
• uljane krpe,
• kecelje,
• četke i olovke,
• čaše za vodu,
• krpe za brisanje uljanih krpa,
• listovi papira A4 i A3,
• debeli karton,
• papir u boji.

Tabela: faze organizacije rada predškolaca

Komponente	Zadaci nastavnika	Oprema	Pedagoška djelatnost	Aktivnosti za djecu
Motivacija i motivacija raditi	Neka deca žele rad i rad.	visi na uzici avioni na kojima zadaci su napisani.	Pažljivo objesite avione sa zadacima po prostoriji. Obucite nakit i predstavite se kao “vila kreativnosti”. Recite djeci da su na svakom avionu napisani zadaci koji će ukrasiti kreativni kutak i da ih moraju ispuniti. Pripremite materijale i stavite ih u svijetlu kutiju. Stavite uljane krpe na stolove.	Skinite avione i pažljivo pročitajte zadatke. Pogledajte nekoliko crteža i dijagrama različitih vrsta ukrasa koji se mogu vidjeti pri postavljanju aviona. Upoznajte zadatke. Pitajte nastavnika ako nešto nije jasno.
Postavljanje ciljeva	Dajte djeci sve što im je potrebno za rad.	kecelje, boje, rese, papir u boji, čaše za vodu, krpe, karton, listovi papira A3 i A4.	B: Djeco, pogledajte. Ovo je kutija koju su poslali patuljci i vilenjaci. Ovdje su sakupili sve što nam može pomoći. Ako radimo zajedno, onda uskoro ćemo završiti sve zadatke i okrenuti se kreativni kutak na fantastičnom mjestu!	Upoznajte se sa materijalima. Nosite kecelje.
Planiranje rada	Podijelite odgovornosti među djecom.	Notepad za snimanje zadataka i izvođača.	Postoje dvije opcije za dodjelu odgovornosti. Slučajno. V .: Djeco, da se niko ne uvrijedi, napisat ću imena na kartice. Zatim ću pozvati zadatak i izvući kartu. Kome ime ispadne, on to radi. Dobrovoljno. Učitelj imenuje različite zadatke, a djeca su pozvana da ih urade, uzimajući u obzir svoje sposobnosti. Učitelj sam mora odgovoriti na sva pitanja koja su se pojavila kod djece na temu aktivnosti.	Djeca pitaju učitelja kako treba da postupe da bi posao koji su primili obavili što produktivnije. Učenici treba da razjasne sve što nije jasno. Svako dijete govori zašto je odabralo ovu vrstu aktivnosti, odgovara na pitanja i postavlja svoja.
Radni proces	Pomozite djeci da poboljšaju svoje kreativne vještine. Razvijati druželjubivost, marljivost, tačnost, osjećaj za uzajamnu pomoć.	umjetnički pribor, alate potrebne za rad.	Dođite u pomoć za svaki problem koji se pojavi. Pratiti postupke djece u međusobnom odnosu i materijalima. Pomoć u organizaciji. Na kraju aktivnosti potrebno je objasniti djeci kako da urede radno mjesto.	Djeca izvršavaju zadatke. Oni se međusobno konsultuju. Sredi im posao.
Rezultat	Djeca su napravila zajednički rad koji će biti divan ukrasni predmet. Svi su unaprijedili svoje vještine timskog rada. Djeca su obučena za rad sa likovnim materijalom.	Slatkiši ili mali pokloni.	Pohvalite djecu i recite da će drugi ljudi cijeniti njihov rad.

Samoposluga

Ova vrsta rada podrazumijeva razvijanje samostalnosti i formiranje vlastitog mišljenja. Djecu treba podučiti osnovnim vještinama brige o sebi.

Starija djeca već imaju osnovne vještine samopomoći

Primjer lekcije:

1. Učitelj treba djeci na igriv način objasniti osnovna pravila brige o sebi. To možete učiniti uz pomoć bajki („Moydodyr“, „Priča o čistoći“ itd.), pjesama, priča o mogućim posljedicama, uz pomoć skečeva i lutaka.
2. Djeca mogu postavljati pitanja i sama odgovoriti:
   • Zašto treba da perete ruke?
   • Zašto trebate uredno savijati i slagati stvari?
   • Zašto bi trebalo da brinemo o sebi?
3. Primjena usvojene teorije u praksi. Djeca se i sama dužna pridržavati uputa koje dobiju tokom cijelog boravka u ustanovi, uz dodatne upute od vaspitača.

rada u prirodi

U blizini svakog vrtića uvijek postoji mali prostor za šetnju. Ima cvjetnjake, drveće, malo igralište, biljke i druge objekte. Djeca ovdje provode vrijeme na otvorenom, a uče i kako da rade u prirodnim uslovima.

"Sađenje cveća"

• razvijati kod dece osećaj za lepo,
• formiraju ekološki ispravan pogled na svijet,
• podučavati principe oplemenjivanja biljaka,
• negovati odgovornost.

Učitelj stavlja pred djecu nekoliko saksija sa biljkama.

P: Da li vam se sviđaju naše biljke? (Odgovori djece). Znate li šta radimo s biljkama da bi izgledale lijepo? (Zalijevamo, rahlimo zemlju, brišemo lišće...). U redu. Biljke koje žive u prostoriji nazivaju se "kućne biljke". Nevjerovatno su lijepe. Da bi lokacija po kojoj šetamo bila što lepša, potrebno je da tu posadimo cveće. Ali sobne biljke ne žive napolju, pa tamo treba posaditi posebno cvijeće. (pokazuje sjemenke). Znate li šta je to? (Odgovori djece).
U redu. Ovo su sjemenke. U budućnosti će izrasti u prelijepo cvijeće. (Učitelj pokazuje različito ulično cvijeće). Cvijet se ne pojavljuje odmah. Prvo, buduća biljka spava i dobija snagu kako bi u budućnosti cvjetala. Sam cvijet ima svoju hranu. (Pokazuje fotografiju tla). Tlo sadrži bezbroj nutrijenata za biljku. Ali ovo nije dovoljno. Ko zna šta još biljci treba? (Voda, sunčeva svjetlost).
U redu. Sjeme se prelije vodom, a zatim ga sunce grije svojim zracima. U toplom i vlažnom tlu cvijet počinje da se budi i raste prema gore. (Pokazuje fotografiju klice). U početku je cvijet vrlo mali. I dalje je preslab. Ali ako je zalijevate, grijete i brinete o njoj, izraste u veliku i lijepu biljku. (Pokazuje fotografiju cvijeta). Rođenje cvijeta je zaista divno i nevjerovatno čudo. Djeco, šta koristimo za uzgoj cvijeća? (Tlo, voda, sjemenke, sunčeva svjetlost).

Praktičan rad:

Učitelj pokazuje na sto, gdje se nalaze plastične čaše sa zemljom i sjemenkama.

V .: Sada ćemo posaditi sjeme cvijeća u zemlju. Da bismo to učinili, trebamo uzeti sjeme, iskopati malu rupu, staviti u nju sjeme i sve to preliti vodom. (Djeca izvode ovaj algoritam). Sada samo moramo čekati. S vremenom će iz malih sjemenki izrasti zaista lijepo i nježno cvijeće.

Uzgoj sadnica uči djecu da budu strpljivi

Posao u domaćinstvu

Ova vrsta rada uključuje ogroman broj aktivnosti i poslova, od brisanja prašine do čišćenja prostorija. Svako dijete treba da bude u stanju da obavlja osnovne zadatke kako bi se osjećalo ugodno u društvu.

"Pranje odeće za lutke"

• naučite djecu da čvrsto stisnu stvari,
• isperite u čistoj vodi
• rad sa vodom i sapunom.

Materijali:

• sapun,
• peškir,
• umivaonik,
• prljave stvari za lutke,
• prah,
• vode.

Proces rada:

Duty

Ovo je jedna od glavnih vrsta radne aktivnosti, ne samo da omogućava djeci da razviju posvećenost i samostalnost, već ih priprema i za buduće dužnosti u školi i druge obrazovne institucije. Sama dužnost odgaja kod djece jasno poznavanje pravila i općih vještina.

"Usluga u trpezariji"

Primjer skice lekcije

Vrsta posla: samoposluživanje.

Oblik organizacije rada: zadaci, zahtjevi.

• Razvijte sposobnost da poboljšate svoj izgled i dovedete se u red.
• Razviti sposobnost samoinicijativnog postavljanja cilja rada.
• Poboljšajte svoju sposobnost rada sa kosom.

Materijali:

• pojedinačna ogledala,
• ukosnice,
• žvaka,
• combs.

Metodologija vodiča:

• timski rad,
• razgovor između djeteta i nastavnika.

Uvodni dio:

V .: Ljudi, znate li šta znači "uredna osoba"?

Djeca: Osoba koja brine o sebi, ne razbacuje stvari, stavlja sve na svoje mjesto.

V: U redu. Znate li kako se brinuti o sebi? Kako treba da se dovedete u red?

Djeca: Operite zube, očešljajte se...

V: Tako je! Pričajmo danas malo o tome kako se češljati. Kao što znate, dječaci i djevojčice imaju različite frizure. To ne zavisi samo od dužine kose, već i od vaših preferencija. Koje frizure voliš? (Odgovori djece). Divno! Sada uzmi ogledalo i pogledaj svoju kosu. Pokušajte ih popraviti i učiniti preciznijim. Ako želiš, mogu ti pomoći.

Proces rada:

Zadaci za djevojčice i dječake bit će različiti. Dječacima se može pokazati kako da prave određene frizure i samo pravilno češljaju kosu. Za djevojčice možete odabrati različite vrste frizura i pletenica.

Za devojke.

1. Nastavnik traži sav potreban pribor (češalj, gumice, ogledalo). Svaki bi trebao imati svoj individualni set.
2. Pokazuje momcima na primjeru Barbie lutaka ili na vlastitoj kosi algoritam kako se pravilno češljati.
   V.: Djevojke, ko od vas već zna kako se sama počešljati? Sad mogu da ti pokažem kako da češljaš kosu da je ne boli. Da biste to učinili, morate početi češljati odozdo, postupno se krećući do korijena kose. Nakon toga morate počešljati svu kosu od vrha do dna.
3. Govori učenicima o različitim frizurama i kreće na posao.

Frizure za čije kreiranje je potrebna pomoć učitelja:

Frizure koje djevojka može sama napraviti:

Radovi se završavaju, alati se dovode u red (očistite češljeve, namotajte gumice). Rezultati se mogu fotografisati.

Za dečake.

1. Zamolite svakoga da dobije individualni češalj.
2. Pokažite im fotografije različitih frizura i češlja za kosu. Neka svako odabere šta voli.
3. Pomozite im da naprave stil.

Polaganje, u kojem je potrebna pomoć vaspitača: „Stojeće polaganje“.

1. Dobro počešljajte kosu.
2. Navlažite češalj i počešljajte kosu.
3. Ako želite da kosu učinite otpornijom, poželjno je da je pospite dječjim lakom za kosu.

Frizura koju dječak može sam napraviti: "Kosa zamotana na stranu."

1. Dijete se mora češljati.
2. Zatim treba rukama da zagladi svu kosu na jednu stranu.
3. Ponovo češljajte, ali već na određenoj strani.

Ovaj rad je dobar za razvoj dječjih vještina brige o sebi. Omogućava im da nauče kako da isprave nedostatke u svom izgledu i razviju vještine češljanja kose.

Važno je. Lak mora biti hipoalergen. Na primjer, možete koristiti brend "Mala vila".

Video: kolektivni ručni rad u starijoj grupi

https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU Video se ne može učitati: Kolektivni ručni rad»Željeznički dio» senior grupa (https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU)

Dijagnostika rezultata radne aktivnosti u starijoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova

Dijagnostička kartica pomaže vaspitaču da proceni rezultate rada sa decom, da sumira rezultate za šest meseci. Osim toga, uz pomoć ovog dokumenta nastavnik sistematizuje informacije i utvrđuje šta je svako dijete postiglo, a sa čime ne može da se nosi.

U dijagnostičkoj karti evidentiraju se sve vrste radnih aktivnosti učenika starije grupe.

Tabela: primjer dijagnostičke kartice

autor	Savina P.I.
Pokazatelji razvoja	Radnje i zadaci	Pozitivan rezultat (dijete se nosi sa zadatkom)	Negativan rezultat (dijete se ne nosi sa zadatkom)
Motivacija	Imati želju za učešćem u radnim aktivnostima
	Steći vještinu proaktivnog pristupa poslovanju
Koncept rada odraslih	Spremnost da se pomogne odrasli
Odnos prema poslu	Želja za učenjem o budućim profesijama
	Poštovanje prema radu drugih ljudi
	Poštovanje rezultata vašeg rada
Radni proces	Pažljivo rukovanje materijalima
	Koristite najproduktivnije metode rada
	Završi započeto
Timski rad	Ljubaznost i sposobnost za rad u timu
	Razviti komunikacijske vještine
obavezan	Kompetentno procijenite rezultat rada
	Imajte naviku da budete odgovorni za zadatke
rada u prirodi	Cijenite i poštujte prirodu, njene darove
	Posjedovati osnovne vještine njege biljaka
	Znati kako posaditi sjeme
Samoposluga	Znajte kako da vodite računa o svom izgledu
	Popravi kosu i frizuru
Ručni rad	Znati lijepiti karton i papir
	Ojačati vještine rada sa makazama
Duty	Posjedovati osnovne vještine postavljanja stola
	Razvijati nezavisnost
ekonomski rad	Znati oprati stvari
	Pospremite krevet nakon spavanja

Radna aktivnost je najvažniji aspekt predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Djeca razvijaju vještine potrebne za kasniji život u društvu. Učitelj treba da pokuša da pomogne djetetu i usmjeri ga, usadi ljubav prema radu. Najvažnije je ne raditi sav posao za učenike i dozvoliti im da se izraze kako bi mogli u potpunosti razviti svoje sposobnosti i potencijal.