Σχηματισμό και ανάπτυξη της ανθρώπινης φύσης. Χαρακτήρας: Έννοια, τυπολογία, στάδια του σχηματισμού χαρακτήρα προσωπικότητας. Χαρακτηριστικά σχηματισμού χαρακτήρα σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες

Ο χαρακτήρας είναι ένας σχηματισμός διάρκειας ζωής. Αυτό σημαίνει ότι σχηματίζεται μετά τη γέννηση ενός ατόμου. Η προέλευση του χαρακτήρα ενός ατόμου και τα πρώτα σημάδια της εκδήλωσης της θα πρέπει να αναζητηθούν στην αρχή της ζωής.

Πολλά χαρακτηριστικά χαρακτήρων σχηματίζονται πολύ νωρίς. Η ευαίσθητη (πιο ευαίσθητη) περίοδος σχηματισμού βασικών χαρακτηριστικών της φύσης είναι ηλικία από 2 έως 10 χρόνια, όταν τα παιδιά είναι πολύ και ενεργά επικοινωνούν τόσο με τους γύρω ενήλικες όσο και με τους συνομηλίκους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι ανοικτές σε επιρροές, λαμβάνονται εύκολα με μιμίωση όλων και σε όλα. Οι ενήλικες αυτή τη στιγμή απολαμβάνουν την απεριόριστη εμπιστοσύνη του παιδιού, έχουν την ευκαιρία να τον επηρεάσουν με μια λέξη, ενέργειες και δράση, γεγονός που δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την ενοποίηση απαραίτητες μορφές η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. Αυτή η περίοδος στη ζωή ενός προσώπου συνδέεται με την εντατική διαδικασία της κοινωνικοποίησης του με βάση την απομίμηση κοινωνικά εγκεκριμένων αναφορών συμπεριφοράς.

Προηγουμένως, άλλοι στον χαρακτήρα ενός ατόμου τοποθετούνται τέτοια χαρακτηριστικά όπως η καλοσύνη, η κοινωνικότητα, η ανταπόκριση, καθώς και οι αντίθετες ιδιότητες - εγωισμός, φθαρμένα, αδιαφορία για τους ανθρώπους. Υπάρχουν ενδείξεις ότι η αρχή του σχηματισμού αυτών των χαρακτηριστικών γνωρίσματα πηγαίνει στα βάθη της προσχολικής παιδικής ηλικίας, από τους πρώτους μήνες της ζωής και καθορίζεται από το πώς η μητέρα αντιμετωπίζει το παιδί.

Αυτές οι ιδιότητες του χαρακτήρα που εκδηλώνονται πιο έντονα στην εργασία - σκληρή δουλειά, ακρίβεια, ευσυνειδησία, ευθύνη, επιμονή - διπλωμένα ελαφρώς αργότερα, νωρίς και νωρίς παιδική ηλικία. Διαμορφώνονται και στερεώνονται στα παιχνίδια των παιδιών και τα προσβάσιμα είδη. Εργασία doma. Ισχυρή επιρροή Η ανάπτυξή τους έχει επαρκή ηλικία και το παιδί που χρειάζεται διέγερση από τους ενήλικες. Στη φύση του παιδιού, τέτοια χαρακτηριστικά που υποστηρίζονται συνεχώς διατηρούνται κυρίως. Θετική ενίσχυση).

ΣΕ Κύριοι βαθμοί Τα σχολεία καταρτίζονται χαρακτηριστικά γνωρίσματα που εκδηλώνονται στις σχέσεις με τους ανθρώπους. Αυτό συμβάλλει στην επέκταση του πεδίου του παιδιού με τους γύρω νέους φίλους του σχολείου, καθώς και τους δασκάλους. ΣΕ εφηβική ηλικία Τα βασικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα αναπτύσσονται ενεργά και σταθερές και βασικές ηθικές, ιδεολογικές βάσεις θεμελίωσης σχηματίζονται στην πρώιμη εφηβεία. Με την αποφοίτηση, ο χαρακτήρας ενός ατόμου μπορεί να θεωρηθεί κυρίως ο καθιερωμένος και τι συμβαίνει σε αυτόν στο μέλλον σχεδόν ποτέ δεν κάνει το χαρακτήρα ενός ατόμου μη αναγνωρίσιμη για όσους κοινοποίησαν μαζί του στα σχολικά χρόνια.

Πρέπει να σημειωθεί ότι ο χαρακτήρας δεν είναι κατεψυγμένος σχηματισμός, αλλά σχηματίζεται και μετασχηματίζεται σε όλη τη διάρκεια μονοπάτι ζωής άνδρας. Ο χαρακτήρας δεν είναι θανάσιμη προκαθορισμένη. Αν και οφείλεται στις αντικειμενικές συνθήκες της πορείας της ανθρώπινης ζωής, οι ίδιες οι συνθήκες αυτές αλλάζουν υπό την επίδραση των πράξεων ενός ατόμου. Ως εκ τούτου, μετά την αποφοίτηση Εκπαιδευτικό ίδρυμα Ο χαρακτήρας ενός ατόμου συνεχίζει να σχηματίζει ή να τροποποιεί. Στο Αυτό το στάδιο Ο ίδιος ο άνθρωπος είναι ο δημιουργός του χαρακτήρα του, δεδομένου ότι ο χαρακτήρας αναπτύσσεται ανάλογα με την κοσμοθεωρία, τις πεποιθήσεις και τις συνήθειες της ηθικής συμπεριφοράς, που ο άνθρωπος παράγει, από τις υποθέσεις και τις ενέργειες που εκτελεί από όλες τις συνειδητικές του δραστηριότητες. Αυτή η διαδικασία στη σύγχρονη ψυχολογική λογοτεχνία θεωρείται ως η διαδικασία της αυτο-εκπαίδευσης.

Πλέον Αποτελεσματικό εργαλείο Ο σχηματισμός χαρακτήρων είναι η εργασία. Ισχυρούς χαρακτήρες Οι άνθρωποι που διαθέτουν μεγάλα καθήκοντα στην εργασία, επιδιώκουν επίμονα τις αποφάσεις τους, ξεπερνώντας όλα τα εμπόδια στην επίτευξη αυτών των στόχων που διενεργούν συστηματικό έλεγχο κατά την εφαρμογή της προβλεπόμενης. Ως εκ τούτου, έχουμε το δικαίωμα να υποστηρίξουμε ότι ο χαρακτήρας, όπως και άλλα χαρακτηριστικά προσωπικότητας, σχηματίζεται σε δραστηριότητες.

Ο σχηματισμός του χαρακτήρα είναι η διαδικασία να γίνει επίμονη ψυχολογικές οντότητες υπό την επίδραση αντικειμενικών και ειδικά δημιουργημένων συνθηκών γι 'αυτό. Όταν οι ενέργειες και οι ενέργειες, ως αποτέλεσμα των πολλαπλών επαναλήψεών τους, εξοικειώνονται, τότε ορίζουν ένα τυπικό μοντέλο ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου σχηματίζεται στη διαδικασία της ατομική ζωή Υπό την επίδραση των κοινωνικών συνθηκών. Ειδικός σημαντικός ρόλος Στη φύση της εκπαίδευσης έχει ενεργούς δραστηριότητες, και, πάνω απ 'όλα, εργάζονται ως περιβάλλον ύπαρξης, επικοινωνίας ως Προαπαιτούμενο Αυτο-γνώση και αυτοπεποίθηση του ανθρώπου.

Κατά τη διαδικασία της εργασίας, η ηθική, πνευματική, πνευματική και άλλες ιδιότητες εκδηλώνεται, η οποία, κατοχυρώνεται υπό την επίδραση των συνθηκών διαβίωσης, αποκτά την αξία των χαρακτηριστικών χαρακτήρων.

Μετασχηματισμό που συμβαίνει μέσα Σύγχρονη κοινωνία, την εμφάνιση νέων ιδεών και αξιών που προκαλούνται από την είσοδο στο σύστημα των σχέσεων αγοράς, δημιουργούν προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση του χαρακτήρα ενός νέου επιχειρηματία.

Μεταξύ των παραγόντων που είναι ζωτικής σημασίας και επηρεάζουν το σχηματισμό ενός χαρακτήρα, ένας ειδικός ρόλος ανήκει στην εκπαίδευση.

Η εκπαίδευση οργανώνει τις συνθήκες ζωής και στέλνει Την σωστή κατεύθυνση Εξωτερικές επιρροές, Ενισχύει, δημιουργεί μια επαρκή στάση απέναντι στη γύρω πραγματικότητα.

Ωστόσο, η ανατροφή επιβραδύνεται Αρνητικές επιρροές, εμποδίζει τη στερέωση ανεπιθύμητων δεξιοτήτων και των χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς του.

Στο Υψηλό επίπεδο Η ανθρώπινη ανάπτυξη αρχίζει να λειτουργεί τις διαδικασίες αυτο-εκπαίδευσης και αυτορρύθμισης της φύσης τους. Η ανάγκη που σχηματίζεται στη διαδικασία της εκπαίδευσης, των ιδανικών, των εγκαταστάσεων προσωπικότητας γίνονται οι λόγοι των ισχυρισμών της τόσο στις εξωτερικές συνθήκες διαβίωσης όσο και στους εαυτούς τους. Ο ίδιος αρχίζει να οργανώνει τη ζωή του και, η αύξηση του, καθοδηγείται από προσωπικά και κοινωνικά πολύτιμα ορόσημα.

Πλήρως η δυνατότητα αυτο-εκπαιδευτικής χαρακτήρα εκδηλώνεται όταν ένα άτομο αποκτά εμπειρία ζωής, Να γνωρίζουν τις αρχές της ψυχολογικής κουλτούρας όταν σχηματίζεται η κοσμοθεωρία και τα ιδανικά θα ισχύουν τελικά, σύμφωνα με την οποία συνειδητά σχεδιάζει τη ζωή του και καθορίζει τη θέση του σε αυτό.

Οι διαφορές στους χαρακτήρες είναι ήδη αισθητές σε παιδιά του νεότερου Σχολική ηλικία. Σε αυτή την ηλικία, όπως δείχνει η εμπειρία της εκπαίδευσης στα νηπιαγωγεία, τα χαρακτηριστικά αυτά είναι αρκετά εκφραστικά: η εταιρική σχέση, η συγκλονισμός, η τρυφερότητα, το θάρρος, η επίπτωση, το κλείσιμο, η ακρίβεια, η ακρίβεια, ο ασθενής ή η λατρεία, η αιχμή, η ευκρίνεια, κλπ.

Οι εκδηλώσεις χαρακτηριστικών χαρακτήρων σε αυτή την ηλικία σχετίζονται με την ιδιοσυγκρασία.

ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Makarenko έδωσε προσοχή στην παρουσία τέτοιων αρνητικών τύπων χαρακτήρων στα παιδιά: ως "Tikhoni", "ISUS", "DRIVES", "FATIONS", "CROWS", "Coquetes", "οίδημα", "ονειροπόλοι", "ονειροπόλοι" "," Zublila ", το οποίο δεν παρατηρούμε ποτέ, επειδή δεν παρεμβαίνουν στη ζωή και την εργασία. Αλλά οι ίδιοι χαρακτήρες σχηματίζονται συχνά σε επιβλαβείς ανθρώπους.

Μια ειδική θέση αποκτά τη σημασία της καλλιέργειας στην εφηβεία. Ο έφηβος δεν είναι πλέον παιδί, δείχνει ένα απότομο ενδιαφέρον για το περιβάλλον, έχει μια υψηλή δραστηριότητα, την επιθυμία για δουλειά - σωματική και ψυχική. Πρέπει να μάθετε πώς να οργανώνουν αυτή τη δραστηριότητα, διδάσκουν τους εφήβους να ενεργούν μαζί, να συμμετάσχουν δημιουργική εργασίαΟργανωθεί η εργασία.

Πρέπει να έχετε κατά νου ότι αγνοώντας στην εκπαίδευση Χαρακτηριστικά ηλικίας Οι έφηβοι δίνουν συχνά αρνητικότητα, Bravadu, ανυπακοή, μη προβληματισμένα, μη κινητοποιημένες ενέργειες. Ταυτόχρονα, οι έφηβοι είναι ευαίσθητοι στη γνώμη της ομάδας. Αξιολογούν την αξιολόγηση του συλλογικού, καθοδηγούνται από αυτήν στη συμπεριφορά τους και διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της φύσης τους.

Οι νεαροί άνδρες και τα ανώτερα κορίτσια σχολείο είναι σε θέση να δείξουν αρκετά βιώσιμα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα στη συμπεριφορά, την εργασία και την κατάρτιση: ευθύνη, πειθαρχία, εστίαση, επιμονή, αρχή, ανεξαρτησία.

Μελέτες σχηματισμού μελέτης έχουν δείξει ότι ιδιαίτερα αποτελεσματικοί παράγοντες σε αυτή τη διαδικασία είναι ανεξαρτησία στην εργασία, κατάρτιση. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν τέτοιες συνθήκες υπό τις οποίες οι έφηβοι θα μπορούσαν να δείξουν τον κολεκτιβισμό, το θάρρος, το απόσπασμα, την σκληρή δουλειά. Αλλά θα είναι μεγάλο λάθοςΕάν η ανατροφή στην ομάδα θα επιταχύνει τις ατομικές ιδιότητες ενός ατόμου.

Η ομάδα πρέπει να αποκαλύψει και να ενισχύσει Τα καλύτερα χαρακτηριστικά Ο χαρακτήρας όλων, σχηματίζουν μια φωτεινή προσωπικότητα.

Ο επιτυχημένος σχηματισμός χαρακτηριστικών χαρακτήρων χρειάζεται ενότητα Εκπαιδευτικά Οικογένεια, σχολείο και κοινωνικό περιβάλλον, κοινό.

Χαρακτηριστικό χαρακτήρα (Ελληνικά. "Charaktety\u003e - Εκτύπωση, Chasing) - Ένα σύνολο βιώσιμων διανοητικών χαρακτηριστικών που επηρεάζουν όλες τις πλευρές της συμπεριφοράς της, προκαλώντας τη βιώσιμη στάση του απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, άλλους ανθρώπους, δραστηριότητες, αυτο-εκφράζοντας την ατομική ταυτότητα, που εκδηλώνεται σε δραστηριότητες και επικοινωνία στυλ.

Χαρακτήρας - Η πυρήνα ψυχική ιδιότητα του ατόμου, επικαλύψεως το αποτύπωμα σε όλες τις πλευρές της ανθρώπινης ζωτικής δραστηριότητας.

Ο χαρακτήρας σχηματίζεται με βάση την ιδιοσυγκρασία υπό την επίδραση των συνθηκών διαβίωσης. Στη φύση της θερμοκρασίας, η ιδιοσυγκρασία περιέχεται στη μορφή που έχει μετατραπεί. Είναι κατανοητές και αποδεκτοί είτε δεν αποδεκτοί από τον άνθρωπο.

Σχηματισμό χαρακτήρα.

Ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα που είναι ανθεκτικά σε όλη την ανθρώπινη ζωή ανιχνεύονται ήδη στα παιδιά. Νεαρή ηλικίαΓια παράδειγμα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να αναζητηθεί η προέλευση του χαρακτήρα ενός ατόμου και τα πρώτα σημάδια της σταθεροποίησης της στην αρχή της ζωής.

Ο κύριος ρόλος στον σχηματισμό και την ανάπτυξη της φύσης του παιδιού παίζει την επικοινωνία του με τους γύρω ανθρώπους. Η ηλικία των 2-3 έως 9-10 ετών μπορεί να θεωρηθεί μια ευαίσθητη περίοδο ζωής για το σχηματισμό ενός χαρακτήρα, όταν τα παιδιά επικοινωνεί ενεργά τόσο με τους περιβάλλοντες ενήλικες και με τους συνομηλίκους, είναι ανοικτοί στα αποτελέσματα από την πλευρά, Λαμβάνονται εύκολα με μιμίωση όλων και σε όλα.

Το στυλ των ενηλίκων μεταξύ τους μπροστά από το παιδί, ο τρόπος για να το χειριστεί είναι πολύ σημαντική για να γίνει ένας χαρακτήρας. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για την έκκληση των γονέων με το παιδί, κυρίως η μητέρα. Προηγουμένως, άλλοι στον χαρακτήρα ενός ατόμου τοποθετούνται τέτοια χαρακτηριστικά όπως η καλοσύνη, η κοινωνικότητα, η ανταπόκριση, καθώς και οι αντίθετες ιδιότητες τους: εγωισμός, φθαρμένα, αδιαφορία για τους ανθρώπους. Υπάρχουν ενδείξεις ότι η έναρξη του σχηματισμού δεδομένων τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα πηγαίνει βαθιά στην παιδική ηλικία προσχολικής ηλικίας, τους πρώτους μήνες της ζωής και καθορίζεται από τη μέθοδο προσφυγής της μητέρας με το παιδί του (το πρώτο στάδιο Προσωπική ανάπτυξη Από τον Ε. Erickson).

Αυτές οι ιδιότητες του χαρακτήρα που εκδηλώνονται πιο έντονα στην εργασία - σκληρή δουλειά, ακρίβεια, ευσυνειδησία, ευθύνη, επιμονή, άλλες ιδιότητες "επιχειρήσεων - προσθήκη λίγο αργότερα, νωρίς και προσχολική παιδική ηλικία. Διαμορφώνονται και στερεώνονται σε παιχνίδια παιδιών και προσβάσιμα είδη εργασίας.

Στα δημοτικά σχολεία, τα σχολεία καταρτίζονται χαρακτηριστικά που εκδηλώνονται στις σχέσεις με τους ανθρώπους. Αυτό συμβάλλει στην επέκταση του πεδίου του παιδιού με τους γύρω νέους σχολικούς φίλους, τους ενήλικες - τους δασκάλους.

Στην εφηβεία, τα θερμά χαρακτηριστικά αναπτύσσονται ενεργά και εξασφαλίζονται και οι πρώτες νέοι θέτουν τα βασικά ηθικά, ιδεολογικά, τα βασικά στοιχεία του.

Με την αποφοίτηση, ο χαρακτήρας ενός ατόμου μπορεί να θεωρηθεί κυρίως ο καθιερωμένος και τι συμβαίνει σε αυτόν στο μέλλον σχεδόν ποτέ δεν κάνει το χαρακτήρα ενός ατόμου μη αναγνωρίσιμη για όσους κοινοποίησαν μαζί του στα σχολικά χρόνια.

Για να σχηματίσουν έναν χαρακτήρα, μια κρίσιμη τιμή έχει Κοινωνική εκπαίδευση, Συμπερίληψη του ατόμου στις ομάδες. Ενας από φυσιολογικοί μηχανισμοί Ο σχηματισμός χαρακτήρων είναι ένα δυναμικό στερεότυπο. Η φύση σχηματίζεται και εγκρίνεται υπό την επίδραση του αντίκτυπου του μέσου, της δραστηριότητας και των εκπαιδευτικών επιρροών από άλλους ανθρώπους. Επιπλέον, με την ηλικία, η αυτο-εκπαιδευτική διαδραματίζει αυξανόμενο ρόλο, ωστόσο, οφείλεται στο σχετικό κίνητρο - η ανάγκη για αυτοπεποίθηση πρέπει πρώτα να γνωρίζει τη φύση όχι μόνο διαμορφωμένη σε δραστηριότητες και επικοινωνία, αλλά επηρεάζει επίσης την εφαρμογή ο ίδιος, καθορίζει την εφαρμογή Διαφορετικά είδη Δραστηριότητες και διαδικασίες επικοινωνίας.

Όπως σημειώνεται, ο χαρακτήρας είναι ένας σχηματισμός διάρκειας ζωής. Αυτό σημαίνει ότι σχηματίζεται μετά τη γέννηση ενός ατόμου. Η προέλευση του χαρακτήρα ενός ατόμου και τα πρώτα σημάδια της εκδήλωσης της θα πρέπει να αναζητηθούν στην αρχή της ζωής. Μπορεί να δηλωθεί ότι περίπου 2-3 \u200b\u200bετών, το παιδί έχει το δικό του χαρακτήρα. Ωστόσο, οι πρώτες εκδηλώσεις του χαρακτήρα δεν είναι ακόμη πειστικές αποδείξεις ότι η φύση του παιδιού έχει σχηματιστεί πλήρως. Αντίθετα, ενεργούν μόνο ως αρχή του σχηματισμού της. ΣΕ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Έθεσε μόνο τη βάση του χαρακτήρα. Η ανάπτυξη της φύσης συνεχίζεται τουλάχιστον 10-15 χρόνια αφού τα σημάδια των πρώτων χαρακτηριστικών γνωρίσματα γίνονται πραγματικά εκδηλωμένα στη συμπεριφορά του παιδιού.

Παράγοντες υπό την επίδραση των οποίων υπάρχουν πολλά χαρακτηριστικά γνωρίσματα.

Είναι πολύ σημαντικό για την ίδρυση του χαρακτήρα ενός παιδιού των ενηλίκων σε ενήλικες μεταξύ τους, καθώς και έναν τρόπο αντιμετώπισης των ενηλίκων με τον ίδιο το παιδί. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αναφέρεται στην έκκληση των γονέων, και ιδιαίτερα της μητέρας, με το παιδί. Ο τρόπος με τον οποίο ενεργούν η μητέρα και ο πατέρας σε σχέση με ένα παιδί, μετά από πολλά χρόνια, γίνεται ένας τρόπος για να τον απευθύνει έκκληση με τα παιδιά τους, όταν το παιδί γίνει ενήλικας και αποκτά την οικογένειά του.

Αρχικά, ο διαμορφωτής χαρακτήρας του παιδιού έχει αντίκτυπο στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζονται οι ενήλικες.

Η ευαίσθητη περίοδος για τη διαμόρφωση του χαρακτήρα μπορεί να θεωρηθεί μια ηλικία από δύο έως τρία έως εννέα χρόνια, όταν τα παιδιά είναι πολλά και ενεργά επικοινωνούν τόσο με τους γύρω ενήλικες όσο και με τους συνομηλίκους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι ανοικτές σε επιρροές, λαμβάνονται εύκολα με μιμίωση όλων και σε όλα. Οι ενήλικες αυτή τη στιγμή απολαμβάνουν την απεριόριστη εμπιστοσύνη του παιδιού, έχουν την ευκαιρία να το επηρεάσουν με μια λέξη, πράξη και δράση, η οποία δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την εδραίωση των απαραίτητων μορφών συμπεριφοράς.

Εάν οι άνθρωποι που γοητεύουν τους ανθρώπους συχνά επικοινωνούν μαζί του, η επικοινωνία είναι συναισθηματικά θετική, και οι βασικές ανάγκες του παιδιού είναι συνεχώς και πλήρως ικανοποιημένοι, τότε με παιδική ηλικία Αρχίζει να σχηματίζεται θετικά χαρακτηριστικά Χαρακτήρα, όπως το άνοιγμα και η εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. Εάν οι ενήλικες που ενδιαφέρονται για ένα μωρό δεν τον πληρώνουν τη δέουσα προσοχή, σπάνια επικοινωνούν μαζί του, δεν δείχνουν ταυτόχρονα Θετικά συναισθήματα, δεν ικανοποιούν πλήρως τις βασικές ανάγκες της, τότε το παιδί μπορεί να σχηματίσει απέναντι χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά, όπως το κλείσιμο και τη δυσπιστία των ανθρώπων.

Προηγουμένως, άλλοι στον χαρακτήρα ενός ατόμου τοποθετούνται τέτοια χαρακτηριστικά όπως η καλοσύνη, η κοινωνικότητα, η ανταπόκριση, καθώς και οι αντίθετες ιδιότητες - εγωισμός, φθαρμένα, αδιαφορία για τους ανθρώπους. Υπάρχουν ενδείξεις ότι η αρχή του σχηματισμού αυτών των χαρακτηριστικών γνωρίσματα πηγαίνει στα βάθη της προσχολικής παιδικής ηλικίας, από τους πρώτους μήνες της ζωής και καθορίζεται από το πώς η μητέρα αντιμετωπίζει το παιδί.

Στο μέλλον, όταν το παιδί θα επωφεληθεί από την ομιλία και θα μάθει για να καθορίσει με ακρίβεια, για την οποία έλαβε αυτό ή ότι η προώθηση ή η τιμωρία, η έγκριση ή η αποδοκιμασία από τους γύρω ανθρώπους, ένα σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών που χρησιμοποιούνται στη διαδικασία εκπαίδευσης αρχίζουν να παρέχει μια κρίσιμη επιρροή στο σχηματισμό ενός χαρακτήρα. Αυτές οι ιδιότητες του χαρακτήρα που εκδηλώνονται πιο έντονα στην εργασία - σκληρή δουλειά, ακρίβεια, ευσυνειδησία, ευθύνη, επιμονή, είναι αρκετές αργότερα, νωρίς και προσχολική παιδική ηλικία. Διαμορφώνονται και στερεώνονται σε παιχνίδια παιδιών και προσβάσιμα είδη εργασίας. Μια ισχυρή επιρροή στην ανάπτυξή τους έχει επαρκή ηλικία και το παιδί που χρειάζεται διέγερση από τους ενήλικες. Στη φύση του παιδιού, τέτοια χαρακτηριστικά που υποστηρίζονται συνεχώς διατηρούνται και εξασφαλίζονται (θετική ενίσχυση από τους ανθρώπους γύρω του). Εκείνοι Ψυχολογικές ιδιότητες και ιδιότητες, για την εκδήλωση της οποίας τιμωρείται το παιδί, συνήθως εξαφανίζεται λίγο μετά την πρώτη εκδήλωση τους.

Με την ηλικία (στα δημοτικά σχολεία), τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα εμφανίζονται στις σχέσεις με τους ανθρώπους. Αυτό συμβάλλει στην επέκταση του πεδίου του παιδιού με τους γύρω νέους φίλους του σχολείου, καθώς και τους δασκάλους. Εάν το γεγονός ότι το παιδί ως άτομο που αποκτήθηκε στο σπίτι υποστηρίζεται στο σχολείο, τότε τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά χαρακτήρων είναι σταθερά και πιο συχνά επιμένουν σε όλη τη διάρκεια ΖΩΗ. Εάν η πρόσφατα ληφθείσα εμπειρία στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους και τους δασκάλους δεν επιβεβαιώνει ως σωστές μορφές συμπεριφοράς που το παιδί απέκτησε στο σπίτι, τότε η σταδιακή κατανομή του χαρακτήρα αρχίζει, η οποία συνήθως συνοδεύεται από σοβαρές εσωτερικές και εξωτερικές συγκρούσεις. Τι συμβαίνει με τον συντονισμό του χαρακτήρα δεν οδηγεί πάντα σε θετικά αποτελέσματα. Τις περισσότερες φορές υπάρχει μια μερική αλλαγή στα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικών και ένας συμβιβασμός μεταξύ του τι διδάσκει το παιδί στο σπίτι και το γεγονός ότι το σχολείο απαιτεί από αυτόν.

Στην εφηβεία, τα θερμά χαρακτηριστικά αναπτύσσονται ενεργά και σταθερά και οι βασικές ηθικές, ιδεολογικές βάσεις θεμελίωσης σχηματίζονται στην πρώιμη εφηβεία. Για την αναπτυσσόμενη φύση του ανώτερου σχολείου εκτός των ενηλίκων, τα μέσα ενημέρωσης αρχίζουν επίσης να επηρεάζουν τα μέσα ενημέρωσης: εκτύπωση, ραδιόφωνο, τηλεόραση, διαδίκτυο. Με την αποφοίτηση, ο χαρακτήρας ενός ατόμου μπορεί να θεωρηθεί κυρίως ο καθιερωμένος και τι συμβαίνει σε αυτόν στο μέλλον σχεδόν ποτέ δεν κάνει το χαρακτήρα ενός ατόμου μη αναγνωρίσιμη για όσους κοινοποίησαν μαζί του στα σχολικά χρόνια.

Πρέπει να σημειωθεί ότι ο χαρακτήρας δεν είναι κατεψυγμένος σχηματισμός, αλλά σχηματίζεται και μετασχηματίζεται σε όλη τη ζωτική διαδρομή του ανθρώπου. Ως ένας συγκεκριμένος τρόπος ζωής σχηματίζεται, σχηματίζεται ένας άνθρωπος ο ίδιος. Δημόσιες συνθήκες και συγκεκριμένες συνθήκες ζωής, στις οποίες η διαδρομή ζωής του ανθρώπου περνά ένα μεγάλο ρόλο.

Γενικοί παράγοντες που επηρεάζουν τον χαρακτήρα ενός ατόμου καθορίζουν τις τυπικές αλλαγές που μπορεί να εμφανιστούν με την ηλικία και στην πραγματικότητα συμβαίνουν στους χαρακτήρες όλων των ανθρώπων χωρίς εξαίρεση. Συγκεκριμένες συνθήκες ζωής, ατομικά και ιδιόμορφα για αυτού του ατόμου, Προσδιορίζω προσωπικά τις αλλαγές προσωπικά προσωπικά με τον χαρακτήρα που δεν παρατηρούνται στους περισσότερους άλλους ανθρώπους.

Ο χαρακτήρας δεν είναι θανάσιμη προκαθορισμένη. Αν και οφείλεται στις αντικειμενικές συνθήκες της πορείας της ανθρώπινης ζωής, οι ίδιες οι συνθήκες αυτές αλλάζουν υπό την επίδραση των πράξεων ενός ατόμου. Ως εκ τούτου, μετά την αποφοίτησή του από το εκπαιδευτικό ίδρυμα, ο χαρακτήρας ενός ατόμου συνεχίζει να σχηματίζεται ή να τροποποιείται. Σε αυτό το στάδιο, ο ίδιος ο άνθρωπος είναι ο δημιουργός του χαρακτήρα του, αφού ο χαρακτήρας αναπτύσσεται ανάλογα με την κοσμοθεωρία, τις πεποιθήσεις και τις συνήθειες της ηθικής συμπεριφοράς, η οποία παράγει ένα άτομο από υποθέσεις και ενέργειες που εκτελεί από όλες τις συνειδητικές του δραστηριότητες. Αυτή η διαδικασία στη σύγχρονη ψυχολογική λογοτεχνία θεωρείται ως η διαδικασία της αυτο-εκπαίδευσης.

Το πιο αποτελεσματικό μέσο για τη διαμόρφωση ενός χαρακτήρα είναι η εργασία. Σε όλους τους ανθρώπους έχουν ανθρώπους που έχουν μεγάλες εργασίες στην εργασία, επίμονα να επιτύχουν τις λύσεις τους, ξεπερνώντας όλους όσους συμμετέχουν σε τρόπους επίτευξης αυτών των στόχων των εμποδίων που εκτελούν συστηματικό έλεγχο της εφαρμογής της προβλεπόμενης. Ως εκ τούτου, έχουμε το δικαίωμα να υποστηρίξουμε ότι ο χαρακτήρας, όπως και άλλα χαρακτηριστικά προσωπικότητας, σχηματίζεται σε δραστηριότητες.

Η κύρια προϋπόθεση για την ανάπτυξη και τη δημιουργία του χαρακτήρα ενός ατόμου είναι, φυσικά, το κοινωνικό περιβάλλον. Απλά λόγια Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που περιβάλλουν ένα άτομο στη διαδικασία της ανάπτυξης και όχι μόνο. Δεν είναι απαραίτητο να μιλήσετε για τα σαφή όρια αυτής της διαδικασίας, επειδή η φύση είναι "γεμάτη" από διάφορα χαρακτηριστικά καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.

Ταυτόχρονα, οι ψυχολόγοι τείνουν να λένε ότι η πιο εντατική διαδικασία σχηματισμού φύσης γίνεται μεταξύ 2 και 10 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου συμμετέχει ενεργά το παιδί Κοινωνικές σχέσεις Μέσω της επικοινωνίας, των ομάδων παιχνιδιών και της μελέτης. Σε αυτή την ηλικία, οι λέξεις, οι ενέργειες, η συμπεριφορά των ενηλίκων και οι συνομηλίκων επηρεάζουν τα παιδιά όσο το δυνατόν περισσότερο.

Ένα άλλο σημαντικό Την κατάσταση για το σχηματισμό του χαρακτήρα είναι φυσιολογικές προϋποθέσεις. Είναι δύσκολο να διαφωνηθεί με το γεγονός ότι τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του εγκεφάλου (οι διαδικασίες πέδησης και διέγερσης, ο βαθμός της κινητικότητάς τους) προδικάζουν τις διαφορές στις ανθρώπινες αντιδράσεις σε ορισμένο αντίκτυπο που προέρχεται από το εξωτερικό περιβάλλον.

Δεν είναι μυστικό ότι η ιδιοσυγκρασία μας καθορίζεται από τη φυσιολογία. Με τη σειρά του, μπορεί να συμβάλει ή να αποτρέψει την ανάπτυξη ορισμένων χαρακτηριστικών χαρακτήρων.

Παράγοντες που επηρεάζουν το σχηματισμό του χαρακτήρα ενός ατόμου σε διαφορετικές ηλικίες

Τα πρώτα χρόνια της ζωής Το παιδί συνδέεται με το σχηματισμό τέτοιων βασικών χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών ως εμπιστοσύνη σε άλλους, ανοίγοντας την επικοινωνία, την καλοσύνη (ή τα αντίθετα χαρακτηριστικά). Ο κύριος παράγοντας που επηρεάζει το σχηματισμό του χαρακτήρα σε αυτό το στάδιο είναι οι γονείς. Η στάση τους εκείνη τη στιγμή παίζει ρόλος κλειδί Στο σχηματισμό μιας αίσθησης ασφαλείας, από το οποίο αναπτύσσονται τα προαναφερθέντα χαρακτηριστικά. Η ενοποίησή τους στον χαρακτήρα συμβαίνει επίσης με τη συμμετοχή των γονέων εφαρμόζοντάς τους κίνητρα και τιμωρίες που έχει τακτικά το παιδί. Ψυχικός χαρακτήρας προσωπικότητας

Τα πρώτα χρόνια της σχολικής κατάρτισης μπορούν είτε να εδραιώσουν τα βασικά χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά που σχηματίζονται στην οικογένεια είτε να καταστρέψουν. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί γίνεται μέλος του Ομίλου, η οποία συμβάλλει στη δημιουργία και την ανάπτυξη των επικοινωνιακών και των επιχειρηματικών χαρακτηριστικών. Μεταξύ αυτών είναι η κοινωνικότητα, η σκληρή δουλειά, η ακρίβεια και άλλοι.

Το χάσμα από 7 έως 15 ετών χαρακτηρίζεται από το σχηματισμό τέτοιων χαρακτηριστικών χαρακτήρων που καθορίζουν τις σχέσεις με τους ανθρώπους. Ταυτόχρονα, μια συναισθηματική σφαίρα αρχίζει να παίρνει.

Περίπου 15-17 ετών ο άνθρωπος αποκτά υψηλή χαρακτηριστική σταθερότητα που μπορεί να επιμείνει μεγάλα χρόνια. Ωστόσο, ο χαρακτήρας ενός ατόμου δεν το διατηρεί αυτό. Η ίδια η ζωή και οι συνθήκες του συμβάλλουν στις αλλαγές.

Μέχρι 20 χρόνια, ο σχηματισμός της κοσμοθεωρίας και της ηθικής και ηθικής εμφάνισης του ατόμου, ο οποίος μπορεί να «ξεκινήσει» τον μηχανισμό της αυτο-εκπαίδευσης. Του Σαφή συνειδητοποίηση Και η αντίστοιχη δύναμη του κινήτρου δεν θα περιμένει τα αποτελέσματα. Έτσι, για παράδειγμα, ο νεαρός άνδρας που στο μέλλον βλέπει τον εαυτό του από έναν πιλότο, είναι απίθανο να είναι αλκοόλ και επιπλέει το κάπνισμα.

Οικογένεια, η ζωή, η στενή σχέση με το αντίθετο φύλο, ένας κύκλος φίλων, η ιδιαιτερότητα των επαγγελματικών επαγγελμάτων επηρεάζουν άμεσα τα κίνητρα, τις απόψεις, τις στάσεις και τους στόχους της προσωπικότητας, σχηματίζοντας έτσι το χαρακτήρα του. Επίσης ένα τεράστιο αντίκτυπο Έχει ένα εξωτερικό υπόβαθρο πληροφοριών που δημιουργεί μέσα, ταινίες, μυθιστόρημα, Δημόσια ιδεολογία, κλπ.

Η χαρακτηριστική δυναμική της ηλικίας 22-30 ετών σχετίζεται με την αποδυνάμωση των χαρακτηριστικών των παιδιών (όπως η γενική παρορμητικότητα, η εφηβική μέγιστη, η ευπάθεια και η πολυσία) και η ενίσχυση των λογικών χαρακτηριστικών (όπως αποσπάσματα, σύνεση και ευθύνη).

Μετά από 30 χρόνια, η πιθανότητα μεταβολής χαρακτήρων μειώνεται. Δεν αποκλείονται από αυτά που σχετίζονται με την εφαρμογή των προοπτικών και των σχεδίων της ζωής. Σε αυτό το στάδιο, τέτοια χαρακτηριστικά, όπως η σκόπιμη, η επιμονή, η επιμονή, η επιθυμία για ανάπτυξη και κατάρτιση μπορούν να κατοχυρωθούν.

Σύμφωνα με τον καθηγητή R. Nova, η ηλικία των 50 ετών είναι η γραμμή, η οποία συναντά το παρελθόν και το μέλλον. Ένα άτομο λέει αντίο στις φαντασιώσεις και το χρυσό του, επιλέγει να επικεντρωθεί στις τρέχουσες συνθήκες από ό, τι και να περιορίζει τον εαυτό του. Υπάρχει ακόμα αρκετός χρόνος και "όνειρα για το παρελθόν" διατίθενται τη θέση τους στη ζωή ενός ατόμου. Επίσης, η πρώτη θέση είναι η ανησυχία για την υγεία και την υγεία του αγαπημένων τους. Αρχίζει η φάση της μετρημένης, χαλαρής και ειρηνικής ζωής.