Quelle est la taille d'un enfant de 3 ans ? Informations provenant de pédiatres russes et de spécialistes de l'OMS. Qu'est-ce qui détermine le poids d'un enfant à trois ans ?

15.06.2019

Un enfant âgé de 3 ans est une petite personne spéciale qui est très différente d'un nouveau-né. Il a grandi presque deux fois, est devenu 4 fois plus lourd, il peut faire beaucoup de choses lui-même et montre activement son caractère.

Une courbe de croissance pour un enfant de 3 ans est utile pour les parents et autres proches, car elle permet de déterminer les normes de développement d'un tout-petit et de sélectionner des vêtements et des chaussures pour lui sans sa présence.

Au cours des premiers mois de la vie, la taille et le poids de l’enfant augmentent considérablement, mais progressivement l’augmentation mensuelle diminue.
À l'âge de trois ans, l'enfant grandit de 5 à 7 cm par an et gagne en moyenne 1,5 à 2 kg de poids corporel sur la même période.

Âge	Hauteur (cm)	Poids (kg)	Taille de vêtements	scène double tailles	Taille tête nettoyage
nouveau née	50-54	3-3,5	56	50/56	35
3 mois	58-62	5-5,5	62	56/62	40
6 mois	63-68	7-8	68	62/68	44
9 mois	69-74	8-9	74	68/74	46
12 mois	75-80	9-11	80	74/80	47
18 mois	81-86	10,5-12,5	86	86/92	48
2 ans	87-92	12-14,5	92	86/92	49
3 années	93-98	13,5-15	98	98/104	50
4 années	99-104	15-18	104	98/104	51

Comment et à quelle fréquence mesurent-ils un enfant ?

Durant la première année de vie, les mesures du bébé sont prises chaque mois par un pédiatre ou une infirmière locale. Après un an, les parents font souvent cela. Et bien qu'attraper un peu d'agitation ne soit pas aussi facile qu'on le souhaiterait, de nombreux pères et mères gardent une règle sur le mur ou sur la surface du placard, marquant les étapes de sa croissance.

Lorsque les médecins arrêtent de surveiller ces paramètres, les parents tentent souvent de déterminer par d'autres moyens quelle devrait être la taille et le poids normaux d'un enfant à 3 ans. Un tableau contenant de telles informations permet de déterminer les limites normales approximatives et de savoir comment le bébé grandira davantage. En effet, ces tableaux contiennent souvent des informations sur plusieurs années.

Margarita, mère de Vanya, trois ans : « Jusqu'à l'âge d'un an, nous découvrions chaque mois combien pèse Vanya et quelle est sa taille. Et puis, lorsque les pesées mensuelles à la clinique ont cessé, nous avons arrêté de le surveiller. Il fallait connaître sa taille pour acheter des vêtements, pour ne pas le mesurer, et son poids est resté longtemps inconnu, car on n’a pas de balance à la maison. Et lors de son admission à la maternelle, les médecins ont de nouveau pris toutes les mesures et les ont inscrites dans son dossier. Désormais, à la maternelle, on mesure le poids et la taille de l’enfant.

Comment utiliser un tableau de taille et de poids pour enfants

Les courbes de croissance des enfants fournissent des informations sur les enfants d’âges différents. Le plus souvent, ils sont divisés en plusieurs types :

informations sur les enfants de moins de 1 an par mois ;
des données tous les six mois jusqu'à l'âge de cinq ans ;
chiffres annuels pour les enfants de un à 12 ans.

Il est important que les parents comprennent que la taille et le poids peuvent différer légèrement entre les garçons et les filles. Entre 0 et 5 ans, les garçons grandissent plus vite et sont plus grands, puis les filles les rattrapent et les dépassent, et après l'adolescence la situation se stabilise à nouveau.

Les tableaux de taille et de poids contiennent généralement des informations sur la taille, le poids, le tour de tête et la taille des pieds. Parfois, ils ajoutent une taille de vêtement moyenne pour un âge spécifique. Ensuite, l'âge de l'enfant est indiqué dans les lignes et toutes les autres informations dans les colonnes. A l'intersection de la ligne et de la colonne, vous pouvez voir le numéro souhaité.

Informations provenant de pédiatres russes et de spécialistes de l'OMS

Depuis de nombreuses décennies, l'Organisation mondiale de la santé tient des statistiques sur la taille, le poids et d'autres paramètres des enfants d'âges différents afin d'en tirer des données moyennes. Sur la base de ces chiffres, des valeurs normales et des indicateurs sont formés, qui sont pris comme point de départ dans de nombreuses cliniques et institutions de garde d'enfants à travers le monde.

Les pédiatres russes tiennent leurs propres statistiques individuelles, qui contiennent également des informations sur de nombreuses années. Cependant, les données de l'OMS et des experts nationaux sont légèrement différentes. Cela est dû aux facteurs qui entrent en compte dans le calcul des moyennes : l'alimentation, l'activité physique, les facteurs héréditaires et l'environnement.

Dans tous les cas, les parents doivent se rappeler que de petits écarts par rapport à la norme sont autorisés sous certaines raisons et conditions. Un pédiatre peut comprendre cela et donner des recommandations.

Variété de tableaux et d'informations

En plus du tableau de taille et de poids d'un enfant âgé de 3 ans, il existe également d'autres paramètres pour les enfants qui grandissent. Par exemple, un tableau de croissance du pied pour un enfant de moins de 3 ans permet de déterminer la taille et de choisir des chaussures pour bébé. Une autre source d'informations utile peut être un tableau de vêtements vieux de 3 ans pour aider à déterminer les tailles de vêtements. Bien que de nombreuses entreprises et fabricants de vêtements pour enfants aient toujours leur propre tableau des tailles.

Il est utile d’avoir toutes les données et chiffres à portée de main pour suivre la croissance et la maturation de l’enfant. Après tout, les parents n'ont pas toujours la possibilité de prendre les mesures de l'enfant et de les comparer aux valeurs normales. Et les tableaux fournissent de manière claire et informative toutes les informations nécessaires.

Après la naissance d'un bébé, presque tous les parents se demandent dans quelle mesure leur enfant se développe correctement. Et si votre enfant mange et pèse un peu moins que celui du voisin, cela devient parfois peut-être le plus gros problème pour toute la famille. Les grands-mères soupirent et se lamentent en voyant votre bébé refuser une autre portion de boulettes de viande ; le conjoint s'indigne et oblige le bébé à finir son déjeuner jusqu'à la dernière bouchée ; et vous, en tant que mère aimante, êtes prête à tout faire pour que le petit ait enfin de l'appétit.

Malheureusement, peu de parents pensent au fait que tous les soucis et inquiétudes concernant le poids d'un enfant de trois ans peuvent être facilement dissipés si l'on sait quelles sont les normes de poids corporel pour les enfants de cet âge. Voyons si vous devez forcer vos enfants à manger des aliments « sous contrôle » et si votre enfant souffre réellement d'insuffisance pondérale.

Qu'est-ce qui détermine le poids d'un enfant à trois ans ?

Il ne fait aucun doute qu’une bonne nutrition joue un rôle important dans le développement de chaque bébé. Cependant, le principal indicateur du poids d’un enfant n’est pas la présence ou l’absence d’appétit, mais la génétique. Tout d’abord, les parents doivent faire attention au physique des ancêtres de leur fils ou de leur fille. Le fait est que, dans l'ensemble, un enfant répète le développement de son père, de sa mère, de sa grand-mère ou de son grand-père. Par conséquent, si vous ou vos parents n’avez jamais été ronds, vous ne devriez pas vous attendre à ce que votre bébé mange autant que le bambin potelé d’à côté. Le manque d'appétit chez un enfant n'est pas toujours un indicateur d'une sorte de pathologie. Peut-être que son corps ne peut tout simplement pas digérer la quantité de nourriture que vous lui proposez. De plus, si vous divisez une portion régulière de nourriture en plusieurs parties et permettez au bébé de manger petit à petit, mais plus souvent, le problème du manque d'appétit disparaîtra tout simplement.

Des raisons de s'inquiéter

Les sonnettes d'alarme indiquant qu'un enfant a un poids insuffisant sont des maladies fréquentes du bébé, des troubles gastro-intestinaux, une dermatite, une léthargie ou une excitabilité excessive du bébé. Un poids excessif chez les enfants peut également indiquer qu'il est temps de consulter un spécialiste. Cependant, il n'est pas nécessaire de tirer la sonnette d'alarme lorsque les écarts par rapport au poids normal du bébé sont insignifiants. Nous parlerons ensuite de ce que devrait être le poids corporel d’un enfant à trois ans selon le tableau des centiles.

Normes de poids pour les enfants de trois ans

Le poids corporel moyen d’un enfant de trois ans devrait être d’environ quatorze kilogrammes. Les garçons ont tendance à peser légèrement plus que les filles. Dans le même temps, le bébé continue de grandir, de sorte que les paramètres de tour de tête et de poitrine augmentent également. Il est important ici de veiller à ce que tous les gains de poids et de taille se produisent systématiquement. Dans le même temps, il ne faut pas oublier qu’au cours de la deuxième année de la vie d’un bébé, sa prise de poids diminue considérablement. Des différences entre le poids des garçons et des filles sont révélées. La différence peut varier dans les deux kilogrammes. Après trois ans, le bébé cesse d'être dodu par rapport à la première et à la deuxième année de sa vie. Et cela ne veut pas dire que quelque chose ne va pas chez votre enfant. C'est la nature du développement chez les jeunes enfants. A trois ans, ils s'étirent, donc l'intensité de la prise de poids diminue.

Il convient de noter que le poids normal des enfants de tout âge est déterminé en tenant compte de l'alimentation et de l'activité physique. Pour savoir si le développement de votre enfant répond aux paramètres requis, il est nécessaire d’enregistrer tous les changements chez l’enfant au cours d’une certaine période et de surveiller son état de santé. Cette opération est généralement effectuée par des pédiatres, mais vous pouvez peser les enfants sans aide extérieure, à la maison. Dans le même temps, veillez à tenir un journal du développement de l’enfant, dans lequel vous enregistrez tous les indicateurs et changements. Aujourd'hui, de tels calculateurs permettant de calculer le poids et la taille des enfants peuvent être trouvés sur de nombreux sites sur Internet, il est donc désormais possible de savoir en ligne dans quelle mesure votre bébé se développe correctement.

Pour résumer, je voudrais vous rappeler que chaque enfant a ses propres caractéristiques, il ne faut donc pas comparer votre enfant avec le garçon ou la fille du voisin. Un bébé peut être plus grand et plus mince, un autre plus petit et plus dense. Si votre poids et votre taille ne diffèrent pas beaucoup du programme standard, ne vous inquiétez pas. Vous avez encore des doutes ? Votre pédiatre local vous aidera à les dissiper.

La croissance d'un enfant à 3 ans dépend de l'intensité de son développement. Une augmentation constante du paramètre de croissance est un assez bon indicateur de développement.

Facteurs anthropologiques et leur influence sur le développement de l'enfant

Les facteurs suivants influencent le développement physiologique des enfants :

La nutrition de l’enfant (la quantité de protéines, de graisses, de glucides, de vitamines et d’autres microéléments essentiels qu’il reçoit) ;

Hérédité;

Fond hormonal.

De plus, la croissance d'un enfant à 3 ans est influencée par des facteurs tels que de bons soins, une activité physique, un sommeil prolongé et une atmosphère psychologique favorable entourant l'enfant.

À mesure que les enfants grandissent, ils sont influencés positivement par les sports qui impliquent des sauts fréquents (volley-ball, basket-ball).

De plus, la taille d'un enfant de 3 ans augmente rapidement pendant le sommeil, surtout le matin (lorsque l'enfant ne dort constamment pas suffisamment ou se lève tôt, cela affecte négativement son développement).

Facteurs psychologiques du retard de croissance

Le sexe a une énorme influence sur le développement physique des enfants de 3 ans. Y augmente plus vite que chez les filles. L'exception est l'adolescence, c'est alors que les filles dépassent souvent les garçons en termes de développement, mais alors les garçons gagnent encore en force.

La puberté joue également un rôle important. Lorsque les adolescents ont une grande quantité d'hormones sexuelles dans leur corps, la croissance ralentit (à l'âge de 18 ans, elle s'arrête pratiquement).

Les conditions climatiques peuvent également affecter la croissance d'un enfant de 3 ans.

Règles de prise de mesures

Afin de mesurer la taille d'un enfant de moins de 3 ans, utilisez un mètre ruban. Cette procédure se fait sur la table. Tout d'abord, le ruban est redressé et bien fixé.

Le bébé est placé sur une surface plane de manière à ce que le haut de la tête se trouve au début du ruban à mesurer.

Ensuite, en appuyant légèrement sur les genoux, redressez les jambes et mesurez.

Pour mesurer la taille d'un enfant à 3 ans, vous pouvez utiliser un stadiomètre (il est en papier). L'enfant est enlevé et posé sur le sol, le dos appuyé contre la règle. Le corps doit être redressé, les bras doivent être abaissés le long du corps, les genoux doivent être redressés et les pieds doivent être décalés. Lors de la mesure, vous devez vous assurer que l'enfant est en contact facile avec le mur à trois endroits : le dos (omoplates), les fesses et les talons. Nous plaçons n'importe quel objet plat sur sa tête perpendiculairement au stadiomètre et faisons une marque sur l'échelle, grâce à laquelle nous pouvons facilement connaître la taille de l'enfant. Le tableau des normes permet de juger du bon développement de l'enfant.

Détermination du poids

Vous pouvez facilement connaître votre poids à l'aide d'une balance numérique. Il faut veiller à ce que l'enfant soit positionné strictement au centre de l'appareil de mesure. La méthode de mesure dépend de l'âge. Les bébés sont placés sur une couche et après pesée, son poids est soustrait de l'indicateur total.

Il faut le peser le matin, avant de le nourrir, après que l'enfant soit allé aux toilettes.

Le tour de poitrine se mesure principalement avec un ruban centimétrique, il est placé sur la poitrine sous les omoplates, l'enfant doit déplacer ses bras sur le côté. Ensuite, il doit baisser les mains et les extrémités du ruban à mesurer sont reliées au niveau des mamelons. Au moment où l'enfant respire régulièrement, une mesure est prise. Pour les filles ayant une poitrine bien développée, le ruban est placé au-dessus des seins et mesuré.

Lors de la mesure du tour de tête, le ruban à mesurer est placé à l’arrière de la tête et sur l’arcade sourcilière devant. Les extrémités du ruban sont connectées et le résultat de la mesure est obtenu.

Évaluation des indicateurs anthropométriques à l'aide de tableaux centiles

Le tableau des centiles est utilisé pour déterminer le degré de développement du bébé, il divise les enfants selon les paramètres de taille, de poids, de tour de tête et de tour de poitrine. L'utilisation de tels tableaux est assez simple et pratique, et les résultats obtenus sont faciles à comprendre.

Les colonnes des tableaux nous montrent les limites numériques des caractéristiques en fonction de la proportion (pourcentage, centile) d'enfants d'un certain âge et sexe.

Les valeurs qu'ont la moitié des enfants en bonne santé sont considérées comme des valeurs moyennes ou normales ; cela correspond à l'intervalle 25-50-75 %. Le tableau, qui contient des indicateurs tels que l'âge, le poids, la taille des bébés, indique ces indicateurs en les indiquant en rouge.

Les intervalles situés à côté des valeurs moyennes sont notés en dessous ou au-dessus de la moyenne (10-25 % et 75-90 %). Les parents peuvent évaluer ces indicateurs comme étant tout à fait normaux.

Mais lorsque l'indicateur est dans la zone de 3-10 ou 90-97%, il faut se méfier et consulter un médecin. Lorsque les indicateurs du bébé sont situés dans cette zone, il est nécessaire de procéder à un examen du bébé.

Poids corporel des garçons, kg
Âge	Centiles
Âge

Âge	Poids corporel des filles, kg
	Centiles

Lorsque les indicateurs du bébé dépassent les limites normales établies, à savoir au-delà des valeurs de 3 ou 97%, il souffre très probablement d'une sorte de pathologie qui affecte son développement physique. Lorsque de telles valeurs sont atteintes, seul un médecin peut déterminer la cause du retard de développement de l’enfant et aider à résoudre ce problème.

Pour vous aider à comprendre ce qu'est une échelle centile, donnons un exemple. Nous avons cent enfants du même âge et du même sexe. Ils sont classés selon leur taille, en commençant par le plus petit et en terminant par le plus grand. La croissance des trois premiers bébés est la plus petite, elle est considérée comme très courte. De 3 à 10 - faible, de 10 à 25 - inférieur à la moyenne, de 25 à 75 - moyen, de 75 à 90 est considéré comme supérieur à la moyenne, de 90 à 97, selon les normes en vigueur, est considéré comme élevé et les trois derniers bébés sont très grand. .

Conclusion

Lorsqu'un enfant a vécu 3 ans, sa taille et son poids doivent correspondre aux indicateurs normaux du tableau anthropologique. Cela confirmera une fois de plus qu'il se développe normalement, reçoit les soins appropriés, suit une routine quotidienne et mange bien.

Pour qu'un enfant se développe bien, il faut lui apprendre le sport et le travail dès son plus jeune âge. La conclusion s'impose d'elle-même : pour qu'un enfant ne soit pas en retard de croissance, vous devez vous assurer qu'il suit une routine quotidienne, qu'il mange bien et qu'il est amical avec l'éducation physique. En conséquence, le développement physiologique ne tardera pas à se produire.

Un enfant de trois ans peut s'habiller et se laver. Communique avec d'autres enfants dans le jeu, peut suivre des règles simples. Très curieux et aspire à l'indépendance.

Nouveau-né

Les principales choses dont un nouveau-né a besoin sont le contact physique avec la mère, la chaleur et l'allaitement. Ces besoins seront les plus importants tout au long de la période néonatale, soit le premier mois de la vie.

Bébé 1 mois

Les principales réalisations du premier mois sont une prise de poids de 500 à 1 500 g, des tentatives pour maintenir la tête en position couchée et un contact visuel avec la mère.

Bébé 2 mois

Le bébé de deux mois est très sociable et actif : il sourit à sa mère, communique son état par divers sons et agite ses bras et ses jambes de toutes ses forces, heurtant parfois un jouet suspendu.

Bébé 3 mois

Un bébé de trois mois voit déjà clairement le rythme des tétées et du sommeil. L'enfant communique activement avec ses proches avec des sourires et des sons, adore explorer ses mains et s'allonge en toute confiance sur le ventre, en s'appuyant sur ses avant-bras.

Bébé 4 mois

A 4 mois, la plupart des enfants sont capables de se retourner et de s'intéresser de plus en plus au monde qui les entoure : leur vision acquiert une qualité « adulte », et leurs mains sont capables de saisir un jouet.

Bébé 5 mois

Un bébé de cinq mois se prépare à ramper : il tourne autour de son nombril et se roule. Peut être intéressé par la nourriture pour adultes. Souvent, la première dent est en route.

Bébé 6 mois

A 6 mois, bébé commence à être initié à de nouveaux aliments : les premiers aliments complémentaires sont proposés. L'enfant communique intensément avec ses proches, babille et commence à manipuler les jouets de diverses manières.

Bébé 7 mois

A 7 mois, certains enfants rampent déjà bien, d'autres essaient juste de soulever leur torse du sol. Certaines personnes maîtrisent la position assise avant de ramper. De nombreuses personnes se lèvent pour apporter leur soutien.

Bébé 8 mois

Un enfant de huit mois, lorsqu'on lui demande de trouver un objet, le cherche des yeux. Les premiers mots onomatopées apparaissent. La plupart rampent bien et peuvent se tenir debout avec le soutien d’une position assise.

Bébé 9 mois

Le bébé peut se tenir debout et marcher en s'accrochant à un support. Une « pince à épiler » apparaît : l'enfant peut désormais saisir des objets avec son pouce et son index. Les gencives et les dents qui font leurs dents nécessitent une charge de mastication accrue.

Bébé 10 mois

A 10 mois, de nombreux enfants font leurs premiers pas. Le bébé est fasciné par la collecte d'objets dans des boîtes et par les jeter, en fermant et en ouvrant les couvercles.

Bébé 11 mois

A 11 mois, de nombreux enfants commencent à marcher et à maîtriser des gestes avec des objets qui correspondent à leur fonction : endormir une poupée, porter des charges en voiture. Certains enfants commencent à prononcer leurs premiers mots.

Enfant 1 an

Un bébé d'un an comprend et répond à des demandes simples, imite les actions des enfants et des adultes et manipule des pyramides et des cubes.

Enfant 1 an 3 mois

L'enfant bouge activement et de différentes manières et peut courir. Apprend à utiliser une cuillère, sait boire dans une tasse. Par rapport à la première année de vie, la prise de poids et la croissance s’arrêtent presque.

Enfant 1,5 ans

A un an et demi, le bébé prononce une quarantaine de mots, et les premières phrases peuvent apparaître. Il s'intéresse aux livres - regarde des images, tourne les pages. Apprend à utiliser des crayons, commence à maîtriser les techniques d'habillage.

Enfant 1 an 9 mois

À cet âge, le bébé comprend généralement déjà les formes et les couleurs simples et regarde les enfants jouer avec intérêt (« joue à proximité »). Peut terminer les derniers mots de vers familiers.

Enfant 2 ans

À cet âge, de nombreux enfants maîtrisent le pot et apprennent à manger eux-mêmes avec précaution. L’enfant peut écouter les explications de l’adulte ; certains enfants commencent à poser des questions.

Enfant 2,5 ans

À deux ans et demi, les enfants commencent à dire « je » sur eux-mêmes. L'enfant peut apprendre à faire du tricycle, à lancer et à attraper une balle et à dessiner et sculpter à partir de pâte à modeler.

Enfant 3 ans

Un enfant de trois ans peut s'habiller et se laver. Communique avec d'autres enfants dans le jeu, peut suivre des règles simples. Très curieux et aspire à l'indépendance.

À l'âge de 3 ans, un enfant maîtrise généralement un tricycle, se balance sur une balançoire et glisse sur un traîneau. Sait jouer avec ses pairs et échanger des jouets. Pour les enfants de 3 ans, il n'est pas difficile d'effectuer deux actions en même temps : par exemple, piétiner et applaudir. Un enfant de 3 ans n'a pas peur de nager lorsqu'il est soutenu par un adulte. Les techniques et mouvements suivants peuvent être inclus dans les jeux pour les enfants de 3 ans : franchir des obstacles au sol (blocs) en pas alternés, marcher le long d'une planche inclinée, sauter par-dessus une ligne au sol, sauter en longueur debout sur deux jambes, sauter d'une petite hauteur. Un enfant de trois ans aime courir, sauter, lancer et attraper une balle.

Taille et poids d'un enfant de 3 ans, données des pédiatres nationaux

Taille et poids des enfants âgés de 3 ans Données OMS

Développement cognitif d'un enfant de 3 ans

Distinguer les objets par leurs caractéristiques:
A 3 ans, un enfant nomme correctement quatre couleurs primaires et quelques nuances de couleurs.
S'oriente dans les sept couleurs du spectre (connaît le noir et le blanc), trouve selon un schéma, à la demande d'un adulte.
Un enfant de trois ans assemble séquentiellement (place les plus petites dans les plus grandes) des poupées gigognes, des bols, des moules, des bouchons de quatre à six composants (comme illustré, à la demande d'un adulte, en jeu indépendant).
Les jeux pour un enfant de 3 ans peuvent être basés sur l'association de formes géométriques plates à un motif (cercle, rectangle, triangle, trapèze, ovale, carré).
Navigue visuellement dans la configuration des formes géométriques tridimensionnelles (les associe aux trous correspondants). Il en nomme quelques-uns : boule, cube, prisme (« toit »), cylindre (« colonne »), brique, cône.
Identifie au toucher (dans le jeu) et nomme des figures géométriques ou autres familières.
Un enfant de 3 ans assemble une pyramide de huit à dix anneaux selon un motif ou un dessin (en taille décroissante, en taille et couleur, en forme et taille).
Trouve et peut nommer un objet grand, petit, moyen - entre eux.
Identifie un objet par sa texture (douce, dure).
Compose une image à partir de deux parties (en classe).
Associe la mosaïque à un motif simple.
Se souvient et indique l'endroit où se trouvait le jouet retiré par l'adulte (dans un jeu commun).
Imite l'écriture d'un adulte (imite).
A 3 ans, l’enfant peut ajouter les détails manquants au dessin d’un adulte (une tige pour une fleur, une feuille pour une branche).
Dessine des cercles, des ovales, trace des lignes, représente des objets rectangulaires ; repeint; imite le modèle.
Il dessine selon ses propres idées. Explique ce qu'il dessine (soleil, chemin, pluie, etc.).
Roule des morceaux d'argile et de pâte à modeler dans les paumes ; relie les pièces.
Sculpte des formes simples (boule, colonne, saucisse, bagel).
Effectue des appliques simples à partir de formulaires prêts à l'emploi.

Actions de jeu (début du jeu de rôle):
Un enfant de trois ans fait preuve d'initiative dans le jeu (créativité). Peut « assumer un rôle » (se fait appeler « mère », « médecin », etc. dans le jeu). Comprend son rôle dans le jeu.
Fantasmes dans le jeu (introduction d'un personnage de conte de fées).
Joue calmement avec les autres enfants en utilisant des objets de substitution.
Imite les autres enfants (dans tous les jeux).
Suit les règles des jeux de plein air.
Construit une maison, une clôture, une voiture, un pont, etc. à partir de cubes (d'après un modèle, d'après un dessin, d'après des instructions verbales, d'après un plan).
Utilise diverses formes géométriques tridimensionnelles dans les jeux de construction et la conception, joue avec les bâtiments avec des jouets.

Développement socio-émotionnel d'un enfant de 3 ans

Veut être bon, attend des éloges, de l’approbation, un renforcement émotionnel et positif de la part d’un adulte.
Fait preuve d’initiative et d’indépendance.
Éprouve une satisfaction émotionnelle s’il était capable d’accomplir quelque chose. Je suis heureux quand ils me félicitent.
Montre un sentiment de fierté envers lui-même (« Je suis le meilleur coureur »), envers ses parents (« papa est le plus fort », « maman est la plus belle »).
Curieux, curieux.
La mémoire à long terme d'un enfant de 3 ans est basée sur des expériences émotionnelles antérieures ; des souvenirs de l'année dernière peuvent surgir.
Fait preuve de retenue émotionnelle : ne crie pas dans les lieux publics, traverse calmement la rue avec un adulte, ne court pas sur le trottoir, écoute calmement la demande d'un adulte et l'exécute, arrête de pleurer lorsqu'il y a une interdiction justifiée.
Désobéissant, tendu émotionnellement lorsque les mouvements sont limités, lorsque les adultes ne comprennent pas ses demandes et ses désirs. Peut être persistant dans ses exigences.
Il s'inquiète s'ils le grondent. Il peut être offensé pendant longtemps par la punition.
Je me sens triste et honteux. Il comprend qu'il a fait quelque chose de mal (il n'a pas eu le temps d'aller aux toilettes, il a renversé de l'eau) ; il attend une évaluation négative de la part d'un adulte.
Il comprend si quelqu'un d'autre fait quelque chose de mal. Donne une évaluation émotionnellement négative (« Vous ne pouvez pas : offenser, briser, déchirer, emporter, combattre »).
Peut être jaloux, offensé, intercéder, en colère, fallacieux, espiègle.
Connaît les méthodes non verbales de communication émotionnelle. Exprime ses sentiments avec son regard, ses expressions faciales, son ton, ses gestes, ses mouvements expressifs et ses poses.
Exprime émotionnellement des situations imaginaires (en jeu).
Le discours est rempli de nuances émotionnellement expressives (souvent par imitation).
Le mot désigne ses états émotionnels : rire, peur, figé.
Des peurs et la peur du noir peuvent surgir.
Commence à comprendre l'humour (rires, perplexe).
Fait preuve d'empathie émotionnelle avec les personnages lorsqu'il écoute des contes de fées, lorsqu'il regarde des pièces de théâtre pour enfants, des dessins animés (il est heureux, triste, en colère, grimace de « douleur », etc.).
Émotionnellement sensible (éprouve du plaisir) à la musique, au chant, à l'expression artistique. Chante, danse (passe le rythme). Réagit aux changements de musique - bouge différemment (tourne, s'accroupit, agite les bras, applaudit, piétine).
Réagit émotionnellement différemment aux morceaux de musique ou d’art familiers et inconnus lorsqu’il regarde des illustrations.
Préfère la musique et les chansons joyeuses, les dessins lumineux.
Montre un intérêt pour le dessin et le modelage.
Expérimente une satisfaction émotionnelle grâce aux jeux de plein air.
Réagit émotionnellement différemment au beau et au laid (remarque, distingue, évalue).
Anticipe émotionnellement le résultat de certaines actions (les siennes ou celles des autres).
S'énerve quand on ne peut pas faire quelque chose.
Il se réjouit de ses actions habiles lorsqu'il réussit.
Sympathique, ouvert sur le plan émotionnel, traite les gens avec confiance. Il s'intéresse à leurs actions (actes), répond s'ils posent des questions sur quelque chose.
Se souvient des personnes gentilles et dures (émotionnellement réactives et émotionnellement retenues).
Fait preuve de timidité avec des expressions faciales caractéristiques, surtout lorsqu'il s'adresse à un inconnu.
Comprend l’état des autres en fonction de sa propre expérience émotionnelle.
Évalue émotionnellement la situation : fait preuve d'empathie (si quelqu'un souffre), aide (si quelqu'un a besoin d'aide), sympathise, se comporte calmement (si quelqu'un dort, est fatigué).
Remarque la tristesse, l'insatisfaction et la joie des adultes ou des enfants.
Imite les expressions faciales, les intonations de la voix et les mouvements émotionnels et expressifs des adultes proches.
Imite le comportement émotionnel de ses pairs (peut copier quelqu'un qui est plus bruyant ou plus bruyant).
Traite les enfants avec gentillesse : n'arrache pas les jouets, ne les prend pas sans demander et partage ses jouets.
Aime communiquer avec ses pairs. Il y a un intérêt à jouer à des jeux ensemble.
Montre de l'affection pour certains enfants.
Méfiez-vous des animaux inconnus, des personnes individuelles et des nouvelles situations.

Développement de la parole d'un enfant à 3 ans (jusqu'à 1500 mots prononcés)

Prononce des phrases complexes lors de la communication. Utilise des mots pour exprimer des désirs, des sentiments, des impressions.
Parle avec des phrases simples et grammaticales.
Il accompagne souvent ses actions de discours. Commence à utiliser des clauses subordonnées (pas toujours).
Change les mots en fonction des nombres et des cas. Pose des questions cognitives : « Où ? », « Où aller ? », « Pourquoi ? », « Quand ? » et d'autres. Répète facilement des mots et des phrases inconnus après les adultes. Apprend rapidement des poèmes, des chansons, des extraits de contes de fées. Prononce correctement de nombreux sons (voyelles et consonnes simples).
Une création de mots et une tendance à la rime apparaissent. Entre dans des dialogues verbaux avec des enfants et des adultes. Répond aux questions d'un adulte en fonction de l'image de l'intrigue. Nommer certains animaux (leurs bébés), articles ménagers, vêtements, vaisselle, équipement, plantes et plus encore à partir d'une image.
Raconte un conte de fées familier de manière cohérente basé sur l'image. Transmet avec des mots, des gestes et une intonation le contenu d'un conte de fées, d'une comptine, d'une chanson ou d'un poème. S'exprime sur un livre, un événement (après questions et en s'appuyant sur son souvenir).
Peut prouver et réfléchir à une phrase prononcée par un adulte.
Répond rapidement à la question : « Quel est ton nom ? » Connaît son nom de famille.
Répond à la question : « Quel âge as-tu ? » Points avec les doigts.
Distingue et nomme les personnes selon leur sexe et leur âge (garçon, oncle, grand-père, fille, tante, grand-mère).
Connaît son sexe : garçon ou fille ; noms après la question de l’adulte.
Connaître les noms des parties du corps (tête, cou, dos, poitrine, ventre, bras, jambes, doigts).
Connaît la fonction des parties du corps (répond aux questions) : « les yeux regardent », « les oreilles écoutent », « les jambes marchent »).
Connaît les noms des mêmes parties du corps chez l'homme et chez l'animal : « des yeux pour tout le monde, des jambes pour une personne, des pattes pour un animal, des bras pour une personne, des ailes pour un oiseau ».
Dans le jeu, il se fait appeler une sorte de personnage. Répond à la question d’un adulte : « Qui es-tu dans le jeu ? »
Lorsqu'il joue, il accompagne ses actions de mots.
Utilise un discours de jeu de rôle dans le jeu. Parle pour lui et pour la poupée.
Il reconnaît et nomme toute l'image par détail (par la trompe - un éléphant, par le pantalon - un garçon).
A une idée des nombres, montre et dit : « un, deux, trois, plusieurs, peu ».
Anticipe le résultat (possibilités mentales). Utilise des moyens pour atteindre ses objectifs.
Capable d'observer longtemps, de concentrer son attention et de se laisser emporter par ses activités.
Commence à distinguer les côtés droit et gauche (peut se tromper).
Résumer les objets selon leurs propriétés (qui (quoi) vole ? qui (quoi) nage ?).
Passe de l'appel à la troisième personne au pronom « je ».
Montre un intérêt particulier pour les conversations entre adultes.
Écoute longuement un conte de fées, lu ou raconté à des adultes ou enregistré sur cassettes audio.

Compétences ménagères d'un enfant de 3 ans

S'habille de façon autonome, avec l'aide d'un adulte.
Se déshabille indépendamment ; plie ses vêtements avant de se coucher.
Attache plusieurs boutons.
Attaches (attaches) lacets.
Connaît la fonction de nombreux objets, leur emplacement et leur fonction.
Exécute des instructions composées de deux ou trois actions (porter, placer, apporter).
Peut se laver les mains avec du savon, laver, sécher avec une serviette.
Remarque le désordre dans ses vêtements.
Utilise un mouchoir.
S'essuie les pieds en entrant dans l'appartement.
Régule ses besoins physiologiques.
Mange avec précaution.
Tient la cuillère par le bout de son manche.
Utilise une serviette.
Ne quitte pas la table jusqu'à la fin du repas.
Ne dérange pas les autres à table.
Il dit « merci », dit bonjour et dit au revoir.

Les parents nouveaux et expérimentés savent que chaque année de la vie d’un bébé est unique. Et le développement physique d'un enfant de 3 ans est entièrement caractérisé par des tournants. Cet article vous aidera à obtenir des informations détaillées sur les paramètres physiques spécifiques considérés comme normaux pour les enfants de trois ans.

Les enfants grandissent avec une dynamique individuelle. Il est important de prêter attention non pas à la croissance d'un enfant en 3 ans, à ce qu'il peut ou ne peut pas faire, mais au fait même des progrès et de l'acquisition de nouvelles compétences. C'est précisément un indicateur de développement.

Tour de tête d'un bébé de trois ans

La mesure du tour de tête est nécessaire pour déterminer la présence ou l’absence de signes d’hypertrophie, ainsi que pour évaluer le taux de croissance. La taille de la tête d'un enfant dépend directement de facteurs héréditaires. Vous avez probablement remarqué à quel point les tailles de tête des adultes sont différentes. Et bien entendu, cela n’affecte pas leurs capacités intellectuelles, sauf en cas d’écart par rapport à la norme.

Une tête très grosse ou très petite peut être un symptôme négatif. Un dépassement de la taille autorisée peut indiquer une macro- et une hydrocéphalie, et un décalage peut indiquer une microcéphalie.

Le tour de tête d'un garçon de 3 ans est de 48,7 à 52,3 centimètres. Pour une fille, ces chiffres varient de 47,6 à 51,1 centimètres. La circonférence augmente le plus rapidement au cours des deux premières années. Pendant ce temps, la tête du bébé augmente en moyenne de 33 pour cent, ce qui indique une bonne maturation cérébrale.

Combien de dents a un enfant de 3 ans ?

En règle générale, à l'âge de trois ans, les enfants ont déjà formé un ensemble complet de dents de lait de 20 pièces : 4 incisives, 2 canines, 4 molaires (molaires, dents à mâcher). Les premières dents à pousser sont les incisives. Et les molaires sont les dernières à apparaître : il est considéré comme normal qu'un enfant de 3 ans ait deux dents à mâcher de chaque côté de la mâchoire supérieure et inférieure.
Pour diverses raisons, la formation de la dentition primaire dans les mâchoires supérieure et inférieure peut prendre du retard. Ce retard est normal et peut s’expliquer par divers facteurs, dont des facteurs génétiques (notamment la génétique maternelle). Si possible, il est recommandé de consulter un spécialiste.

Quelle doit être la taille du pied d'un enfant à 3 ans ?

Le pied d'un enfant grandit en moyenne de quatre centimètres au cours des deux premières années de sa vie. Au cours des deux années suivantes, les jambes des enfants grossissent de 2,5 à 3 centimètres. Par la suite, jusqu’à l’âge de quatorze ans, la jambe grandit d’environ 1 centimètre chaque année. La taille des jambes d'un garçon à 3 ans est d'environ 16 centimètres. À son tour, la taille du pied d’une fille de 3 ans peut et doit être similaire. À cet âge, les paramètres de croissance ne diffèrent que légèrement selon le sexe. La pointure pour une fille de 3 ans ou un garçon du même âge avec une telle longueur de pied est de 9-9,5 (USA), 26 (EUR).

La pointure d'un bébé de trois ans change constamment. N'achetez pas de chaussures et de bottes de marque chères. Il est plus rentable de dépenser cet argent pour des chaussures orthopédiques de haute qualité produites dans le pays.

Taille des vêtements pour un enfant de trois ans

Jusqu'à l'âge de 5 ans, les enfants grandissent presque de la même manière et la taille des vêtements des garçons est presque la même que celle des filles à 3 ans. La taille moyenne d'une robe pour une fille de 3 ans ou d'un costume pour un garçon du même âge est de 28. A 3 ans, la taille des vêtements d'un garçon ou d'une fille est calculée en tenant compte des paramètres de taille standards - de 98 à 104 centimètres.

Poids de l'enfant à 3 ans

Le poids d'une fille ou d'un garçon à 3 ans est plus de 4 fois le poids corporel d'un nouveau-né en bonne santé. Opinions sur le poids spécifique d'un enfant à 3 ans - la norme peut varier. Ainsi, lorsqu'on leur demande combien devrait peser un garçon de 3 ans, les pédiatres nationaux répondent entre 13 et 17,4 kilogrammes. À son tour, en ce qui concerne le poids d'une fille de trois ans, la fourchette diminue légèrement - 12,5 à 17 kilogrammes. Les normes de l’OMS sont plus variables. De leur point de vue, le poids normal d'un garçon est compris entre 11,3 et 18,3 kilogrammes et pour les filles, entre 10,8 et 18,1.