Reportage jardin fleuri de maternelle. Avis sur "jardin fleuri, unité structurelle". Analyse des ressources et des risques de mise en œuvre du projet

L'équipe du MBDOU « Jardin d'enfants n° 452 « Rodnichok » a soumis une candidature pour participer au concours environnemental régional « Jardin d'enfants - Jardin fleuri ». Le concours est organisé par la branche régionale de Nijni Novgorod de l'organisation publique panrusse « All-Russe Société pour la conservation de la nature" en collaboration avec le ministère de la Politique intérieure régionale et municipale de la région de Nijni Novgorod avec le soutien du ministère de l'Éducation et du ministère de l'Écologie et des Ressources naturelles de la région de Nijni Novgorod.

Dans le cadre des activités de préparation de l'institution aux travaux de santé d'été en 2017, le projet « La Terre est notre maison » a été mis en œuvre, dédié à l'Année de l'écologie en Russie.

A l'entrée de l'école maternelle, les enfants, parents et invités sont accueillis par le symbole de l'école maternelle, Rodnichok, avec l'emblème de l'année de l'écologie (photo n°1). Rodnichok représente un jardin d'enfants sur la maquette et vous invite à parcourir ses sentiers, itinéraires touristiques et sentiers environnementaux, élaborés par les enseignants de l'institution.

La « Maison » est décorée de dessins d'enfants - élèves de l'école n°73, qui participent activement à l'aménagement paysager et aux expositions du jardin d'enfants. Sur les côtés de la maison, dans des enveloppes, les enfants peuvent trouver des tâches sur des sujets environnementaux et choisir leur propre parcours environnemental. La photo montre avec quel intérêt les enfants choisissent les sentiers écologiques qu'ils parcourront aujourd'hui. Et le guide explique quels centres (« Village Yard », « Home Zoo », potager « Green Friends », etc.) ils peuvent visiter.

L'aménagement paysager original est présenté sur les photographies n°2, 3. On voit que sur le territoire il y a des parterres de fleurs, un toboggan alpin, des pots de fleurs, des crêtes, des pelouses, etc. Les plantes sont sélectionnées avec différentes périodes de floraison, les parterres de fleurs ont une combinaison lumineuse de couleurs et de couleurs. Ils sont soignés et esthétiques.

Des conditions favorables à un environnement confortable ont été créées pour les enfants sur le territoire de l'école maternelle pour le développement environnemental et les loisirs des enfants (photo n°2). Pendant toute la période, les enfants, accompagnés d'adultes, s'occupent des plantes : ameublir, arroser, désherber.

Une vive réaction émotionnelle est observée chez les enfants lors de la visite du centre « Village Yard » (photo n°3) : les grands-parents rencontrent les enfants et les présentent à leurs amis - animaux de compagnie. Les enfants apprennent beaucoup sur la façon de prendre soin d'eux.

L'un des lieux de visite préférés des enfants est le toboggan alpin (photo n°4). C'est un coin magnifique où les enfants peuvent observer comment la floraison d'une plante cède la place à la floraison d'une autre. C'est un endroit privilégié pour prendre de bonnes photos sur les marches et dans l'arche du toboggan.

Les principaux partenaires sociaux de l'école maternelle sont les parents. Ils sont des participants à part entière et actifs du projet. Les parents participent à l'aménagement du jardin d'enfants : ils apportent et distribuent de la terre, du sable, taillent les buissons, apportent des plants, des graines, des plants ; participer à diverses expositions, vacances, divertissements et promotions. La photo n°5 montre la campagne « Sapin de Noël, pousse ! ».

Au cours de la mise en œuvre du projet, les résultats suivants ont été révélés : une dynamique positive dans le développement environnemental des enfants, un sens accru des responsabilités envers le monde vivant et la nature, un grand intérêt pour la compréhension de l'environnement, les enfants sont devenus plus actifs et indépendants dans le processus de mise en œuvre du projet. Les enfants et les parents participent activement à l'aménagement paysager et au maintien de l'ordre et de la propreté dans le quartier, acquièrent des compétences dans le travail du sol et des plantes, étudient la diversité du monde animal et naturel et apprennent à prendre soin de la nature environnante.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Kizner jardin d'enfants n°4"

Projet d'aménagement paysager

"Notre jardin d'enfants fleuri"

Directeur musical

Solovyova N.Yu.

p.Kizner 2016

1. Pertinence………………………………………………………...3
2. But, objectifs……………………………………………………….4
3. L'avancement du projet:

1. Première étape……………………………………………………………...5
2. Deuxième étape……………………………………………………6
3. Troisième étape……………………………………………………7
4. Étape finale……………………………………………………………...8

1. Candidatures………………………………………………………..9

Pertinence:

« Ce qui est perdu dans l’enfance ne pourra jamais être rattrapé dans la jeunesse et surtout à l’âge adulte. Cette règle s’applique à tous les domaines de la vie spirituelle de l’enfant et notamment à l’éducation esthétique.

VIRGINIE. Soukhomlinski

Pertinence Le problème du développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire est déterminé par le fait que le développement artistique et esthétique est l'aspect le plus important de l'éducation d'un enfant.Il contribue à l'enrichissement de l'expérience sensorielle, de la sphère émotionnelle de l'individu, affecte la connaissance du côté moral de la réalité et augmente l'activité cognitive. Le développement esthétique des enfants est le résultat de l’éducation esthétique.

Dans le processus d'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire, ils développent des sentiments esthétiques et une attitude positive envers les objets et objets esthétiques.

L'un des moyens d'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire consiste à aménager le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire. Les enfants contemplent la beauté des plantes, observent leur croissance, leur maturation et en prennent soin. Ce processus contribue à la formation d'un sens esthétique, d'une activité créatrice, capable de percevoir, de ressentir, de comprendre, d'apprécier la beauté de la vie et de l'art, et inculque à l'enfant le désir de participer à la transformation du monde qui l'entoure.

Cible: Nourrir les sentiments et les besoins esthétiques des élèves, des parents et des employés grâce à l'aménagement paysager du territoire de l'école maternelle.

Tâches:

Développer la capacité de cultiver des cultures

Développer chez les élèves la capacité de voir et d'apprécier la beauté, d'améliorer la culture environnementale

Favoriser le respect et l’amour de la nature

Organiser l'interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les parents

Type de projet: socio-écologique

Période de mise en œuvre : longue durée (du 01/02/2016 au 30/09/2016)

Liste des participants: administration préscolaire, enseignants, travailleurs de maternelle, parents, élèves

Résultats attendus: Jardin d'enfants fleuri

L'avancement du projet:

Première étape:

Objectif : Organiser les travaux d'aménagement des établissements d'enseignement préscolaire

Dates : février

1. Sélection d'une équipe créative pour développer un projet d'aménagement paysager.

2. Élaboration d'un plan de travail (Annexe 1)

Seconde phase:

Objectif : Préparer des plants de haute qualité pour les parterres de fleurs et les potagers.

Dates : mars – mai

1. Sélection et achat de graines - sélection de matériel sur les plantes (Annexe 2)

Excursion au magasin de semences

Sélection des graines selon diverses caractéristiques (gamme de couleurs, hauteur de la plante, période de floraison)

2. Cultiver des plants :

Préparation du sol

Semer des graines

3. Prendre soin des plants :

Contrôle de l'éclairage des semis

Température

Arroser les semis

4. Sélection de cultures maraîchères pour le jardin

5. Concours pour la meilleure conception d'un parterre de fleurs et d'une parcelle préscolaire

6. Préparer les parterres de fleurs pour la plantation

Troisième étape :

Objectif : Augmenter la participation des enfants à l’entretien des plantes

Durée : juin - septembre

1. Aménagement paysager direct des établissements d'enseignement préscolaire, entretien des plantes
2. Travailler dans le jardin
3. Observation, rédaction de journaux
4. Séance photo (Annexe 3)
5. Concours de dessin pour enfants « Ma fleur préférée » (Annexe 4)
6. Lire des poèmes sur les fleurs

Quatrième étape : Fête des Fleurs (Annexe 5)

Objectif : Apporter de la joie et du plaisir esthétique aux enfants.

Date limite : août

Annexe 1

Plan de travail du groupe créatif pour l'aménagement paysager de l'établissement d'enseignement préscolaire

	Scène	Terme	Responsable
	Élaboration d'un plan de travail Sélection de plantes à fleurs Sélection de cultures maraîchères à planter au jardin Planter des plants Entretien des semis Collecte de matériel sur les plantes à fleurs Concours pour la meilleure conception de parterres de fleurs et de parcelles Plantation Entretien des plantes, observations, rédaction de journaux Protection des mini-projets de toutes tranches d’âge	Février 2016 Mars Avril Avril avril Mai Avril Peut Juin juin août Septembre	Kosolapova I.V. Siraeva Z.A. Professeurs de groupe, parents Egorova S.E. Enseignants, enfants Solovyova N.Yu., enseignants, parents Gubanova N.N. Egorova S.E., enfants, enseignants, parents Enseignants, parents, enfants Kosolapova I.V., enseignants, parents, enfants

Annexe 2

Zinnia est une plante herbacée ou sous-arbustive annuelle (moins souvent vivace) appartenant à la famille des Astéracées, l'ordre des Astéracées. Selon les estimations modernes, le genre comprend environ 20 espèces végétales. Zinnia a reçu son nom de Carl Linnaeus en l'honneur du professeur de pharmacologie Johann Gottfried Zinn, directeur du jardin botanique de Göttingen, en Allemagne. C'est lui qui a introduit pour la première fois cette fleur exotique en Europe en 1796. En Russie, il y avait d'autres noms pour cette plante : majortsy, majorchik, œillets rouges, cherkasy.

La patrie du zinnia est le Mexique. Aujourd'hui, ces fleurs aux couleurs vives sont plus répandues dans le sud du Mexique, ainsi que dans toute l'Amérique centrale et du Sud, en particulier dans les zones de canyons, à une altitude de 1 500 m au-dessus du niveau de la mer. Sur le territoire de l'ex-URSS, le zinnia se trouve en Asie centrale, en Ukraine et dans le Caucase du Nord.

Pétunia

Parmi les annuelles qui décorent les parterres de fleurs dans tous les pays, on trouve le plus souvent le pétunia. Elle est venue en Europe depuis l’Amérique, ou plus précisément du Brésil. Seul le pétunia à petites fleurs (P. parviflora) a été signalé aux États-Unis, au Mexique et à Cuba.

Ce genre a été décrit pour la première fois en 1793 par Jean-Baptiste Lamarck sous le nom de « tabac ». Et après 10 ans, il a été séparé en un genre distinct - le pétunia. Ce nom vient du mot « pétun » - c'est ainsi qu'on appelle le tabac au Brésil.

Le pétunia hybride ou de jardin pousse dans les jardins et les parcs. La première variété est apparue en 1839. En 1855, les premiers pétunias doubles étaient déjà remarqués, et en 1881, des pétunias à grandes fleurs seraient apparus.

Dans les années 60-70. au siècle dernier, à la suite d'une hybridation cellulaire, sont nés des pétunias Surfinia semblables aux pétunias ampeleux, mais ne produisant pas de graines.(Surfinie), qui se multiplient uniquement par voie végétative.

La nouveauté suivante était un pétunia ampel, à floraison très abondante, avec des fleurs inhabituellement petites. Ce pétunia s'appelait Million Bells(Millions de cloches). Il se reproduit également uniquement par voie végétative.

Plus récemment, un autre pétunia ampeleux avec de petites fleurs jaune sable et rouge brique est apparu - Calibrachoa(Calibrachoa).

En fonction de la taille des fleurs, les pétunias sont divisés en deux grands groupes : à grandes fleurs(Grandiflore), avec un diamètre de fleur de 7-13 cm et à fleurs multiples(Floribunda ou Multiflora), avec des fleurs de 5 à 8 cm.

Ces dernières années, un groupe à petites fleurs de 2,5 à 4 cm, appelé à petites fleurs, est devenu très populaire.(Milliflore).

Phlox

Les Européens ont découvert le phlox pour la première fois vers 1630, après que John Tradescant ait exploré la flore de l'est de l'Amérique du Nord. Mais ce n'est qu'au XVIIIe siècle, lorsque les botanistes découvrirent le phlox à l'extrême ouest du pays, que l'Europe reçut ce type de fleur de diverses colonies américaines. Ce sont les ancêtres des variétés cultivées. Seul le phlox rampant est d'origine sibérienne.

Depuis, grâce à l’hybridation et à la sélection, le nombre de variétés de phlox a considérablement augmenté. Ils diffèrent par la profondeur et la variété des couleurs, la durée de la floraison, le modèle de croissance et la structure de base. L'amélioration du genre et la création de nouvelles variétés se poursuivent à ce jour. Il existe aujourd'hui environ 60 espèces et environ 1 500 variétés.

Traduit du grec, « phlox » signifie « flamme », « faiseur de flammes ». Ce nom a été donné aux plantes en 1737 par Carl Linnaeus en raison de la couleur rouge vif de certaines espèces sauvages.

Dans notre pays, les phlox sont affectueusement appelés « sichika » en raison de leurs couleurs vives. Les plus décoratifs sont les grands phlox panicules, atteignant 150 cm, qui décorent à juste titre n'importe quel jardin fleuri. Les inflorescences largement paniculées sont maintenues au sommet de tiges feuillues fortes, dressées et dressées et se délectent d'un riche arôme parfumé qui se propage loin dans l'air, remplissant le jardin.

La couleur des fleurs est inhabituellement vive, très variée et joyeuse : blanc pur, rose, rouge, violet. Toutes les couleurs ont de nombreuses nuances et combinaisons.

Souci (Tagetis) ou tagetis sont à juste titre considérés par les jardiniers et les jardiniers comme les fleurs les plus faciles à cultiver. Les soucis sont généralement cultivés comme annuelles. Ces jolies fleurs jaune orangé commencent à fleurir au milieu du printemps et se poursuivent jusqu'aux gelées. Les inflorescences des soucis sont si diverses et lumineuses que n'importe qui peut choisir une variété de soucis de la couleur et du port souhaités. Parmi les soucis, il existe des plantes à fleurs semi-doubles ou doubles. Tagetis est également cultivé en pot et en jardinière pour balcon. Les fleurs tolèrent facilement la vie dans un espace limité et produisent de nombreuses inflorescences, donnant l’impression que vous regardez une petite boule de fleurs. De l'histoire des soucis Les soucis ont été découverts pour la première fois en Amérique centrale et en Amérique du Sud au XVIIe siècle. Des fleurs furent introduites en Europe et les botanistes commencèrent à créer de nouveaux hybrides. La plupart des hybrides de souci d'aujourd'hui sont les descendants de croisements entre le souci français, le souci, le souci africain et le souci erecta. Selon qu'ils appartiennent à une espèce particulière, les buissons de Tagetis sont étalés ou dressés, allant de 15 cm à 120 cm de hauteur.

Salvia. Usine salvia (lat. Salvia), ou sauge - un genre nombreux de plantes herbacées et arbustives vivaces de la famille des Lamiaceae ou Lamiaceae, réparties dans les régions tropicales et tempérées de toutes les régions du monde à l'exception de l'Australie. Le nom « salvia » vient du latin « salvus », qui signifie « être en bonne santé », et cela s'explique par le fait que certains types de plantes sont utilisés à des fins médicinales depuis des temps immémoriaux. Rien ne guérit le gumboil plus rapidement qu’un rinçage avec une infusion de sauge. Il n’existe qu’environ 900 représentants du genre salvia, et ils préfèrent tous pousser dans des endroits lumineux. Pour éviter toute confusion, la plante médicinale et l'épice sont généralement appelées sauge, et les plantes ornementales de ce genre sont appelées salvia. Et bien que la salvia soit aussi de la sauge, elle est utilisée spécifiquement à des fins décoratives. La Salvia officinalis est connue depuis l'époque de l'Empire romain, mais les fleurs de salvia n'ont été introduites en Europe qu'au XVIIIe siècle, à l'époque du boom horticole.

Agératum , ou à fleurs longues, est une plante herbacée annuelle ou vivace ou un sous-arbuste de la famille des Astéracées, ou Astéracées. Dans la nature, il existe environ 60 espèces d’ageratum, poussant en Inde orientale, en Amérique du Nord et en Amérique centrale.
Selon les espèces, l'ageratum peut être dressé, étalé ou nain. De nombreuses tiges pubescentes forment un buisson très ramifié. Les feuilles sont opposées, pétiolées, crénelées. Les petites fleurs d'ageratum sont rassemblées dans de petites inflorescences. La couleur des fleurs est bleue, lilas, rose ou blanche. Floraison de juin à mi-octobre.

Mauve

Les anciens Romains cultivaient la mauve comme plante médicinale et culinaire. Les feuilles de mauve étaient cuites comme légumes et les graines étaient ajoutées aux salades et aux sauces. Au XVe siècle la mauve a acquis une réputation de panacée. Il était utilisé pour ses propriétés laxatives douces, censées débarrasser le corps de toutes les maladies. Mais la mauve était avant tout appréciée comme plante culinaire, et les livres de l'époque regorgent de recettes pour préparer des feuilles de mauve avec du beurre et du vinaigre, ainsi que des bonbons fabriqués à partir des tiges de la plante. L'idée la plus originale est de couper les feuilles de mauve, de les rouler en boules et de les servir à la place des petits pois. Le nom latin de la plante signifie doux, doux et fait référence à ses feuilles duveteuses et à ses propriétés apaisantes.

Cinéraire (lat. Cinéraire)– c'est le nom du genre de la famille des Astéracées, ou Asteraceae. Parmi les espèces de cinéraires utilisées en jardinage ornemental, on trouve à la fois des représentants de ce genre et des espèces appartenant au genre des séneçons (lat. Senecio), proche des cinéraires, de la tribu des séneçons de la même famille des Astéracées. Il existe dans la nature une cinquantaine de représentants du genre Cineraria ; selon diverses sources, il existerait de un à trois mille espèces de séneçon. Dans cet article, nous parlerons des types les plus populaires de cinéraire et de séneçon jacobée utilisés dans le jardinage ornemental.

Hémérocalle, ou Hémérocalles (Hemerocallis), ou fleur rouge, est devenue de plus en plus populaire parmi les floriculteurs russes ces dernières années.

Hybrides d'hémérocalles élégants ont été créés par des sélectionneurs à partir d'espèces naturelles sauvages qui ont des apparences différentes et des périodes de floraison différentes. Par exemple, ce sont : l'hémérocalle de Middendorf, l'hémérocalle de Thunberg, l'hémérocalle jaune, l'hémérocalle rouge, etc. Toutes les espèces sauvages d'hémérocalle sont des plantes sans prétention et à longue floraison avec des fleurs lumineuses en forme de gobelet et un élégant éventail de feuilles en forme d'épée.

Primevère - les plantes herbacées vivaces, moins souvent bisannuelles et annuelles. Les feuilles sont entières, ridées, couvertes de poils, formant une rosette basale. Les fleurs sont à cinq chaînons, de forme régulière, de couleurs et de nuances variées, solitaires ou rassemblées en grappes ou en inflorescences ombellées aux extrémités de tiges sans feuilles. Le fruit est une capsule.

La plupart des espèces sont des herbes basses à floraison magnifique.

Les Grecs de l’Antiquité croyaient que la primevère contenait un remède curatif contre toutes les maladies. Les feuilles de primevère (primrose) contiennent de grandes quantités de carotène etvitamine C , beaucoup de glucides, glycosides, huiles essentielles, acides organiques. Par conséquent, les décoctions de cette plante sont prises lorsquerhumatisme Et maux de tête , traite avec eux bronchite , pneumonie, coqueluche. La racine de primevère (primrose) a un faible effet diurétique et diaphorétique, améliore la sécrétion gastrique et active le métabolisme.

Muscaris - plantes bulbeuses vivaces à tige (pédoncule) non ramifiée et dépourvue de feuilles, atteignant 10–25 cm de haut. Les feuilles sont en forme de ceinture, 2–6 morceaux en rosette moulue, d'environ 10–16 cm de long. L'inflorescence est apicale. , grappe cylindrique à fleurs multiples, composée de 50 à 60 petites fleurs en forme de tonneau ou cylindriques. Dans la partie supérieure de l'inflorescence se trouvent des fleurs stériles (sans pistils ni étamines) d'un ton plus clair, et en dessous se trouvent des fleurs fertiles plus foncées.

La couleur des fleurs va du blanc (rarement) au violet foncé, en passant par le rose, un ou deux tons, avec ou sans liseré clair. En pleine terre, la floraison a lieu généralement dans la première quinzaine de mai.

Muscaris - une plante à croissance active allongée et dirigée. Appartient à un groupe de plantes de faible importance. Sert le plus souvent de matériau pour les compositions printanières. Le muscari a fière allure en combinaison avec d'autres fleurs printanières. La courte longueur de la tige suggère son utilisation dans des arrangements miniatures.

Lobélie

Cette plante nord-américaine tire son nom de la tradition locale selon laquelle on la fume pour prévenir les infections pulmonaires et l'asthme. Les premiers colons ont adopté cette coutume et l’ont utilisée pour traiter un certain nombre de maladies. La lobélie est devenue populaire au 20e siècle. grâce à Samuel Thomas, accusé de meurtre après la mort d'un de ses patients après avoir été traité avec cette plante. Le nom du genre (comprenant plus de 350 espèces) est associé au nom du botaniste flamand Matthias de Lobel (538-66).

La lobélie est une petite plante basse qui ressemble à des pousses herbeuses. En règle générale, les pousses de lobélie atteignent 40 à 50 cm de longueur. La lobélie semble assez originale de l'extérieur car elle forme de petits coussins au sol, de petits buissons sphériques ou des cascades étroitement pressées contre le sol. Au moment de la floraison, les fleurs de lobélie ressemblent à de minuscules éventails dont le diamètre ne dépasse généralement pas 2 à 3 cm. Il est intéressant de noter que le processus de floraison de la lobélie dure presque toute la période du printemps et de l'été, et dans une telle une dispute qui parvient à entrelacer de vastes étendues de terre.

Lis tire son nom de l'ancien mot gaulois « li-li », qui se traduit littéralement par « blanc-blanc ». Les premières images d'elle se trouvent sur des vases et des fresques crétoises à partir de 1750 avant JC, puis chez les anciens Assyriens, Égyptiens, Grecs et Romains.

Depuis l’Antiquité, le lys blanc est un symbole d’innocence et de pureté. Les Égyptiens décoraient les corps des jeunes filles mortes avec des lys. Dans la Rome antique, les lys blancs étaient considérés comme les fleurs de la grâce, de la richesse et du luxe, ainsi que de l’espoir.

Aster. La patrie des ancêtres sauvages de l'aster annuel se trouve dans les régions du nord de la Corée, de la Mandchourie et de la Chine. Dans notre pays, l'aster sauvage est encore occasionnellement trouvé dans certaines zones du territoire de Primorsky. L'aire de répartition de l'espèce est très étroite et l'espèce est au bord de l'extinction.

La plante a probablement été introduite en Europe en 1728 depuis Pékin. Probablement, des graines d'une forme cultivée ont été envoyées. En 1745, des formes à doubles inflorescences apparaissent déjà en France. De France en 1752, l'aster est arrivé en Angleterre. Les fleurs de roseau des spécimens sauvages étaient de couleur bleue, carmin et violette, mais à la fin du XVIIIe siècle. dans les jardins d'Europe, il y avait déjà des formes avec des inflorescences blanches, violettes, rouges, roses, lilas, bleues et violettes. Au début du 19ème siècle. Le jardinier de Versailles Truffaut a développé de luxueux asters doubles de différentes couleurs avec de grandes inflorescences rondes. Plus tard, ces asters ont commencé à être appelés en forme de pivoine. Du milieu du 19ème siècle. Les asters ont gagné un amour particulier en Allemagne et le centre de leur sélection a également déménagé ici. C'était en Allemagne, à partir de la fin du XIXe siècle. et la plupart des variétés et groupes de jardin d'aster annuel ont été créés. Fin XIXème – début XXème siècles. L'intérêt pour l'aster est né aux États-Unis. Les variétés sélectionnées à l'étranger se distinguaient par leur croissance haute et leurs grandes inflorescences densément doubles. Il s'agit des groupes de jardins California Giant, Fluffy, American Bush et American Beauty. Dans notre pays, le début des travaux de sélection de variétés d'aster remonte aux années 30. XXe siècle Les travaux sur la sélection et l'hybridation des asters annuels se sont développés particulièrement largement dans les années 60. Les sélectionneurs nationaux ont commencé leurs travaux sur une énorme collection d'asters annuels collectés à l'Institut panrusse de recherche sur la culture des plantes, du nom de N. I. Vavilov, le célèbre VIR. Depuis, de nombreuses bonnes variétés ont été développées. Aujourd'hui, les asters sont élevés au Danemark, aux Pays-Bas, en France, en Allemagne, en Pologne, en République tchèque, en Ukraine et dans certains autres pays.

Chrysanthème . Une culture de fleurs rares a une histoire aussi riche que le chrysanthème. Les fleurs les plus diverses de ce grand genre (environ 200 espèces) se trouvent en Asie de l'Est ; des travaux de sélection y sont menés depuis des milliers d'années. En Chine, il y a 3000 ans, le chrysanthème était l’une des plantes les plus vénérées.

Au Japon, cette fleur est apparue avec les premiers colons. Admirer les chrysanthèmes est une tradition nationale des Japonais, et chaque année, le 9 septembre, le Pays du Soleil Levant célèbre la Fête du Chrysanthème.

Célosie - une décoration élégante pour un parterre de fleurs, incroyablement lumineuse et efficace, elle devient la pièce maîtresse de tout jardin fleuri, captivante par son aspect insolite. Essayons de cultiver ensemble la célosie de beauté, et je vais vous expliquer comment le faire correctement dans cet article.

Les inflorescences de célosie assez exotiques, frisées et veloutées ont fière allure même dans des compositions florales exquises, les décorant et les rendant encore plus lumineuses et expressives.

Marguerites étaient particulièrement populaires en Europe au Moyen Âge. Les chevaliers qui ont reçu le consentement au mariage de leurs bien-aimés marguerites en fleurs sur leurs boucliers. Si la belle dame n'avait pas encore décidé quelle réponse donner, elle offrit au chevalier une couronne de marguerites.

Louis IX (1215-1270), qui dirigea les campagnes des chevaliers croisés, ordonna de fabriquer une bague spéciale en l'honneur de son épouse Marguerite, sur laquelle était représentée une couronne de marguerites et de lys. On peut même parler d'une certaine coutume, selon laquelle il était considéré comme le comble de la grâce d'offrir des bijoux, des bibelots coûteux à l'effigie d'une marguerite à des dames nobles nommées Margarita, et de jouer sur la similitude des noms dans les jeux de mots et les madrigaux. Ainsi, lors du mariage de la fille de François Ier, Marguerite (1523-1574) et Emmanuel de Savoie, la mariée reçut un élégant panier de noces en or, orné de pierres précieuses, rempli de marguerites blanches et entrelacé d'un ruban rose. avec l'inscription suivante : « Chaque fleur a son propre charme, mais si on me présentait mille fleurs parmi lesquelles choisir à la fois, je choisirais quand même la marguerite. »

Viscaire. Dans l'annuaire de jardinage, vous pouvez trouver des informations sur une plante herbacée portant au moins cinq noms communs. Nous parlons d'une plante vivace au nom étonnant de viscaria. Les autres noms de la plante sont :lychnis, aube, goudron et adonis. De nombreux producteurs de plantes appellent cette fleur « savon de fille ou tatare ». Le fait est que les racines et les fleurs, mouillées par la pluie d'été ou la rosée, si vous les frottez doucement avec votre main, moussent magnifiquement. C'est cette caractéristique inhabituelle de l'aube qui lui a permis de devenir l'une des préférées du peuple. Autrefois, la viscaria était utilisée à la fois pour se laver les mains et pour laver les vêtements.

Une merveilleuse plante de la famille des œillets décorera étonnamment n'importe quel jardin avec un véritable nuage de petites fleurs. Le Lychnis herbacé se distingue des autres plantes par ses tiges dressées et peu ramifiées. Les inflorescences vivaces, selon la variété, peuvent être de deux types. Soit capité, soit corymbe lâche. Les feuilles lancéolées et pointues de la plante sont pubescentes des deux côtés. Viscaria a gagné l'amour particulier des producteurs de plantes et des designers professionnels, grâce à la couleur étonnante de ses fleurs.

Gatsania . Cultiver des cultures à fleurs dans le jardin nécessite une attention particulière au moment de la floraison et à l'appartenance de la plante à un groupe ou à un autre. De nombreux jardiniers débutants ne connaissent pas les variétés et variétés de plantes ornementales. La question la plus souvent posée est de savoir si les fleurs de gatsaniya sont annuelles ou vivaces. Ce n’est un secret pour personne qu’une telle fleur peut être cultivée de différentes manières, même utilisée en décoration d’intérieur. Afin de comprendre ce problème en détail, nous proposons du matériel spécial.

Gatsania est un genre de plantes à fleurs de la famille des Astéracées. La fleur vient d'Afrique du Sud et est une culture très similaire en apparence à notre camomille des champs, mais sa couleur est complètement différente. Très souvent, ils sont plantés comme couvre-sol résistant à la sécheresse.

La première description officielle du genre est apparue au XVIIIe siècle - elle a été faite par le scientifique et botaniste allemand Joseph Gärtner dans l'un des volumes de son ouvrage. Le genre a reçu son nom actuel après que Theodorus Gase ait traduit l'œuvre de Théophroste. Au XXe siècle, Helmut Rössler a publié son ouvrage dans lequel il affirmait que la Gazania comprenait 16 espèces de fleurs (un autre livre a ensuite été publié en 1973 avec des modifications mineures). Parmi les variétés, il y a le gatsaniya, les annuelles et les vivaces.

Certaines parties de la plante deviennent toxiques en cas d'ingestion, mais la réaction est généralement légère : irritation modérée du tractus gastro-intestinal, qui ne met en aucun cas la vie en danger.

Lobulaire marine, représentant de la famille du Chou, magnifique plante mellifère, réunissant plus d'une centaine d'espèces de plantes réparties dans toute l'Europe, l'Asie et l'Afrique du Nord. L'histoire de l'alyssum sauvage remonte à plus de 20 siècles, mais ces merveilleuses fleurs sont apparues en culture il n'y a pas si longtemps, mais ont rapidement gagné en popularité et en reconnaissance parmi les jardiniers. Et la nature n'a pas privé la plante de ses avantages : simplicité, endurance, excellent arôme et belle décoration - tout est contenu dans cette culture de jardin

Œillet remontant, ou hollandais à grandes fleurs (D. cariophyllus) est un hybride complexe obtenu à la suite de nombreux croisements de diverses espèces et formes. Plante herbacée vivace à floraison répétée. La tige est dressée, genouillée, ligneuse dans la partie inférieure, ramifiée, feuillue. Les feuilles sont opposées, linéaires, souvent tordues, denses. La tige et les feuilles sont recouvertes d'un enduit bleuâtre.

L'œillet (charthusien) se retrouve souvent sur les toiles représentant la Vierge à l'Enfant. Il sert de gage d’amour dans les peintures de fiançailles de la Renaissance.

Dans la France moderne, l’œillet rouge était un symbole floral des royalistes, puis de la social-démocratie dans les régions germanophones. Sur les tapis turcs et caucasiens, l'œillet est la personnification du bonheur...

Rose - une fleur unique. Aucune autre plante dans l’histoire de l’humanité n’a servi de symbole aussi universel de beauté, passant de culture en culture, de pays en pays. Toutes les autres plantes se sont remplacées les unes les autres comme une nouveauté à la mode ou sont devenues des symboles nationaux de certains pays, comme la jonquille jaune « couronnée » en Irlande, mais la rose était et reste la « reine des fleurs », reconnue dans le monde entier. De nombreuses œuvres d’art sont dédiées à la rose, dans des genres et des styles variés. Il servait de symbole de beauté dans la poésie de divers pays, notamment de l'Orient arabe, et déterminait souvent les noms de pays entiers et était présent sur les armoiries des familles nobles. Selon une ancienne légende indienne, la déesse de la beauté Lakshmi est née d'un bouton de rose... C’est dans les régions subtropicales de l’Asie du Sud-Est que la rose a été introduite en culture. Selon la direction générale de la « migration des peuples » - du sud-est vers le nord-ouest - la rose a été amenée dans la Grèce antique. Là, elle fut proclamée fleur d'Aphrodite, déesse de l'amour et de la beauté. De Grèce, les roses, comme beaucoup d'autres choses, sont arrivées à Rome, où ils ont commencé à construire des serres pour faire pousser des roses en fleurs en hiver. Cependant, après la chute de Rome, le déclin général de la culture affecta également la culture des roses, qui fut interrompue pendant plusieurs siècles.

Ces fleurs réapparurent en Europe vers le XIIIe siècle, lorsqu'un des participants aux Croisades rapporta la rose en Provence. Là, cette plante a rapidement gagné en popularité. C'est en Provence qu'est née la coutume de choisir la plus belle fille comme reine des roses. La signification symbolique des roses pendant la guerre de Trente Ans pour le trône anglais est connue, lorsque ces fleurs étaient les symboles des maisons en guerre - York (blanche) et Lancaster (rouge). La légende sur l'origine de ce symbolisme raconte qu'en 1455, dans le Parc du Temple, l'élection du roi au trône anglais fut discutée lors d'un conseil de nobles, au cours duquel ils se divisèrent en deux partis. On raconte que Richard Plantagenêt, chef de la maison d’York, a cueilli une rose blanche dans un buisson et a juré qu’il ne se reposerait pas « jusqu’à ce que sa rose blanche soit tachée de rouge par le sang chaud des Lancaster ». En réponse, les Lancaster prirent la rose écarlate comme symbole. Bientôt, ces fleurs furent utilisées sur les bannières et les armoiries des belligérants, et cette guerre de Trente Ans entra dans l'histoire sous le nom de Guerre des roses écarlates et blanches. La première rose double a été introduite en Russie au XVIIe siècle et présentée au tsar Mikhaïl Fedorovitch par l'ambassadeur d'Allemagne, et ils ont commencé à cultiver des roses dans les jardins sous Pierre Ier.

Dahlia. La fleur a reçu le nom latin du genre Dahlia (Dahlia) du nom du naturaliste suédois Andreas Dahl, élève de Carl Linnaeus, qui fut le premier à décrire la plante. Le nom russe dahlia a été choisi en l'honneur du professeur de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg, le célèbre géographe Johann Georg Gottlieb.

La plante fut introduite en Europe, notamment à Madrid, en 1783, où commença la culture des dahlias à partir de tubercules dans le jardin royal. Et aussitôt les botanistes commencèrent des expériences de sélection, non pas pour faire pousser des fleurs, mais pour améliorer le goût et la taille des tubercules, qui allaient être consommés comme des pommes de terre. Mais au cours d'une malheureuse année, presque toute la collection est morte - il ne restait qu'un seul tubercule, qui a donné une magnifique fleur rouge-jaune. Ensuite, les qualités décoratives de la plante ont été appréciées - et la culture ciblée des dahlias comme fleurs de jardin a commencé.

Aquilégie (bassin versant) Jusqu'au milieu du XVIIIe siècle, dans la plupart des pays, dont la Russie, cette plante était appelée soit colombes, soit aigles. Les « oiseaux » sont faciles à remarquer si vous regardez une fleur ou un gros bourgeon. Les sépales semblent former des ailes et le pétale, prolongé en nectaire, forme la tête et le cou. Selon ce que l'on regarde - une fleur ou un bouton, les « oiseaux » ont un aspect différent : les bourgeons rappellent davantage un oiseau de proie ébouriffé, et les fleurs ouvertes rappellent davantage une colombe paisible.

Le nom « bassin versant » est né au milieu du XVIIIe siècle, avec l’avènement de la nomenclature scientifique – les noms officiels des plantes. À cette époque, la science russe était dominée par des scientifiques allemands, dont beaucoup y apportèrent de grandes contributions. Mais le bassin versant n'a pas eu de chance : il a apparemment été décrit par une personne qui ne connaissait ni la fleur, ni son nom russe, ni la langue latine. Chez les Allemands, le nom de la fleur est dérivé du mot latin « Akelei » (akeley). Le nom latin est également « semblable à un oiseau » : aquila signifie aigle en latin, respectivement Aquilegia est le même aigle russe. Le traducteur a vu dans ce mot une combinaison complexe des mots aqua - eau et lego - collecter, de sorte que le bassin versant allemand « s'est développé » sur le sol russe. Et les gens l’appelaient Orlik, c’est comme ça qu’ils l’appellent. À propos, dans le dictionnaire de Dahl, il est mentionné sous les deux noms.

Jusqu'au milieu du XVIIIe siècle, dans la plupart des pays, dont la Russie, cette plante était appelée soit colombes, soit aigles. Les « oiseaux » sont faciles à remarquer si vous regardez une fleur ou un gros bourgeon. Les sépales semblent former des ailes et le pétale, prolongé en nectaire, forme la tête et le cou. Selon ce que l'on regarde - une fleur ou un bouton, les « oiseaux » ont un aspect différent : les bourgeons rappellent davantage un oiseau de proie ébouriffé, et les fleurs ouvertes rappellent davantage une colombe paisible.

Le nom « bassin versant » est né au milieu du XVIIIe siècle, avec l’avènement de la nomenclature scientifique – les noms officiels des plantes. À cette époque, la science russe était dominée par des scientifiques allemands, dont beaucoup y apportèrent de grandes contributions. Mais le bassin versant n'a pas eu de chance : il a apparemment été décrit par une personne qui ne connaissait ni la fleur, ni son nom russe, ni la langue latine. Chez les Allemands, le nom de la fleur est dérivé du mot latin « Akelei » (akeley). Le nom latin est également « semblable à un oiseau » : aquila signifie aigle en latin, respectivement Aquilegia est le même aigle russe. Le traducteur a vu dans ce mot une combinaison complexe des mots aqua - eau et lego - collecter, de sorte que le bassin versant allemand « s'est développé » sur le sol russe. Et les gens l’appelaient Orlik, c’est comme ça qu’ils l’appellent.

Delphinium. Le nom fait référence à la forme de la fleur. Les Grecs, en particulier Dioscoride (au Ier siècle, dans son ouvrage principal « Sur les médicaments », décrivait tous les médicaments connus d'origine végétale, animale et minérale) comparaient les bourgeons aux têtes de dauphins (delphinos). En Russie, on l’appelait « spurnik », en Allemagne – « éperons de chevalier », en Angleterre – « éperons drôles » et en France – « pattes d’alouette ».

La légende grecque raconte qu'il était une fois, dans l'Hellade antique, un jeune homme doué qui, de mémoire, sculptait sa bien-aimée décédée et insufflait la vie à la statue. Pour cette insolence, les dieux l'ont transformé en dauphin. Un jour, la jeune fille renaissante est arrivée au bord de la mer et a vu dans les vagues un dauphin qui a nagé jusqu'au rivage et a déposé une fleur délicate émettant une lumière azur aux pieds de sa bien-aimée. C'était une fleur de delphinium.

Géranium. Au 17ème siècle géranium apportés dans notre région depuis la Grande-Bretagne. Certaines personnes ont commencé à croire que ce pays était le berceau de cette fleur étonnante, mais c'est une opinion erronée. Le géranium est une plante du sud et est arrivé en Europe depuis l'Afrique du Sud et l'Inde. Il a été apporté par les Britanniques. En Grande-Bretagne, d'autres variétés de cette plante ont commencé à être développées, que de nombreuses personnes cultivent encore aujourd'hui chez elles. Les géraniums sont décorés sur les rebords de fenêtres et plantés dans le jardin.

La plupart des géraniums sont des plantes qui se sont adaptées au temps sec et ont donc appris à accumuler d’énormes quantités d’humidité dans leurs tiges épaisses.

Dans la patrie de cette plante, les conditions météorologiques sont difficiles. Le soleil brûlant y brille presque tous les jours de l'année. La sécheresse est souvent remplacée par de fortes et longues pluies qui inondent le sol pendant plusieurs jours.

Environ 10 % de toutes les espèces de géraniums poussent dans d’autres régions.

Baume - une plante intéressante dont les fleurs ravissent les yeux. C'est une excellente décoration pour la maison toute l'année. Imaginez la richesse colorée des fleurs sur le chapeau que forment les feuilles. Ces fleurs ne sont pas cultivées seulement à l'intérieur. Une fois les dernières gelées printanières passées, ils peuvent être plantés dans des jardinières, des parterres de fleurs, des paniers suspendus ou des pelouses. Une fois plantées, des cascades de fleurs et de verdure sont créées qui ressembleront à des points colorés et lumineux à ciel ouvert. Avec le début de l’automne, les fleurs doivent être retirées du sol et conservées à l’intérieur jusqu’au printemps prochain.

Iris. Selon la légende orientale, la première fleur d'iris a fleuri à l'époque préhistorique en Asie du Sud-Est, et tout le monde admirait sa beauté, et lorsque ses graines ont mûri, elles se sont répandues dans le monde entier. Sur le mur du palais de Knossos sur l'île. La Crète possède une fresque représentant un jeune homme entouré d'iris en fleurs, âgée d'environ 4 000 ans. Les Romains ont nommé l'une des villes Florence (Floraison) uniquement parce que de nombreux iris poussaient à proximité. L'un des ancêtres de l'iris hybride - l'iris blanchâtre - a été cultivé dans l'Égypte ancienne aux XVe et XVIe siècles avant JC. e.

Plus tard, cette espèce s'est répandue par les Arabes sur toute la côte africaine de la mer Méditerranée et plus loin jusqu'en Espagne. Sur la base de dessins d'iris découverts à Madrid, datés de 1610, nous pouvons conclure que déjà à cette époque les Européens connaissaient les formes décoratives d'iris aux pétales bordés. Après la découverte de l’Amérique, l’iris a été importé au Mexique et de là, il s’est répandu aux États-Unis. Les gens s'intéressent depuis longtemps aux propriétés médicinales de l'iris. Au 1er siècle n. e. Le médecin grec Dioscoride les a décrits dans son essai « Sur les médicaments ». Depuis plus de 300 ans, on cultive en Italie l'iris florentin, dont les rhizomes contiennent de l'huile d'iris, utilisée dans l'industrie de la parfumerie. Et les rhizomes de l'iris djungarien contiennent des substances qui ont des propriétés antiseptiques.

herbe à plumes , ayant un mode de reproduction original, est bien adapté aux conditions steppiques. Ses graines ont de longues arêtes plumeuses et plumeuses. Grâce à un si merveilleux « avion », le vent transporte des grains lourds sur de longues distances. Puis, lorsque le vent s’apaise, ils tombent verticalement jusqu’au sol, comme des sortes de « pilotes parachutistes ». Mais ils n’atteignent pas le sol tout de suite, s’empêtrant dans l’herbe épaisse et les feuilles et tiges pourries de l’année dernière. Le soir, lorsque la rosée tombe, les graines de l'herbe à plumes des steppes se remplissent d'humidité et le genou de l'arête, en forme de spirale, se déroule, abaissant le grain plus bas jusqu'au niveau du sol. Et lorsque les graines atteignent le sol, elles y pénètrent comme un tire-bouchon au bout pointu. Puis le matin, lorsque le soleil se lève et que la rosée disparaît, l'arête, en se desséchant, va tourner dans l'autre sens. Mais le grain, grâce à la pointe recouverte de nombreux poils durs courbés dans le sens opposé, est fermement ancré dans le sol et ne sautera pas. Et l'arête, continuant à se dérouler, se brise et laisse le grain dans le sol, où il restera jusqu'au printemps.

Cette plante des steppes, l'herbe à plumes, est appelée la plus belle, car lorsque le vent souffle et qu'elle se balance en tombant au sol, il semble que la steppe soit recouverte d'une immense toile de soie, chatoyante de reflets argentés et dorés. Ce sont les arêtes qui donnent à la steppe un si bel aspect : les longues plumes flexibles, comme de fins fils, qui recouvrent la plante. Cette propriété est même chantée dans les chansons folkloriques, dans lesquelles elle est appelée « herbe à soie ». Dans la partie inférieure de l'arête, épaissie en forme de lance, derrière des écailles dures se trouve un fruit de cette plante en forme de grain. Lorsque ce grain mûrit (généralement en été, dans la deuxième quinzaine de juin), il se brise avec la plume et est emporté par le vent.

Violet - Fleur de l'Impératrice Joséphine et emblème Napoléonien.

Selon l'une des anciennes légendes grecques, la fille de Zeus Perséphone a laissé tomber des violettes au sol lorsqu'elle a été kidnappée par Pluton, le souverain du royaume des morts. C'est pourquoi les Grecs considéraient la violette comme la fleur de la tristesse et de la mort et parsemaient les lits de mort des jeunes filles avec ces fleurs.

Dans le même temps, les Grecs croyaient que les violettes personnifiaient la nature renaissante et étaient un symbole du printemps.

Le poète allemand Goethe, qui aimait les violettes, souhaitait qu'elles poussent en abondance autour de sa ville natale de Weimar, et c'est pourquoi il en dispersait les graines lors de ses promenades dans les banlieues. Bientôt, tous les environs de Weimar furent recouverts de fleurs violettes. Des violettes y poussent encore ; on les appelle « violettes de Goethe » en souvenir du poète.

Mais plus que quiconque, la vie de Joséphine Beauharnais, épouse de Napoléon Bonaparte, est liée aux violettes. Lorsque le jeune général Napoléon arrive au pouvoir, il fait emprisonner les partisans de la monarchie, le général Beauharnais et son épouse Joséphine.

Beauharnais est exécuté et Joséphine subit le même sort. Un jour, elle reçut un bouquet de violettes en cadeau de la fille du geôlier. Joséphine a juré que si elle avait la chance d'être libérée de prison, elle consacrerait sa vie à l'élevage de violettes. Les fleurs reçues des mains de la fille du geôlier sont devenues pour Joséphine un symbole de vie et de bonheur.

Et, par la suite, ces fleurs accompagnèrent Joséphine et Napoléon toute leur vie. Et même après leur mort, la violette a joué un rôle particulier dans la vie de leurs descendants.

Fleurs de coléus (« Pauvre Croton », « Ortie », COLEUS)- ce sont de petits buissons, étroitement recouverts de grandes feuilles, semblables aux feuilles d'ortie, mais avec une grande variété de couleurs vives. La plante Coleus est appréciée des jardiniers à la fois pour sa riche sélection de combinaisons de couleurs sur ses feuilles panachées et pour sa croissance rapide. Prendre soin et cultiver du Coleus n'est pas difficile, la plantation de la plante est simple et la propagation n'est pas du tout difficile.

La fleur de coleus a de nombreux types et variétés, dont beaucoup sont cultivées en floriculture domestique.

Annexe 3

Séance photo

Chères enseignantes du groupe 6 Lyudmila Ivanovna et Svetlana Sergeevna, je vous remercie de tout mon cœur pour votre travail, votre patience, vos soins, votre attention et votre amour pour nos enfants. Ma fille va à la maternelle avec grand plaisir. Il est difficile de la ramener à la maison le soir, car elle ne veut tout simplement pas quitter les professeurs et les enfants. À la maison, son jeu préféré est « la maternelle », c'est-à-dire qu'elle essaie d'imiter ses professeurs. Pour nous, parents, il est très important de savoir qui donne l'exemple à nos enfants. Un merci spécial à l’assistante pédagogique Lyudmila Vasilievna. DANS...

Je tiens à remercier le personnel de la maternelle pour le magnifique territoire et l'organisation des balades hivernales. Quel genre de bâtiments les enseignants et les parents ont construits à la maternelle - magnifiques ! Mon enfant ne veut pas partir le soir tant qu’il n’a pas tout parcouru. Je n'ai jamais vu une telle beauté dans aucun jardin des environs. En été, tout le territoire est recouvert de fleurs et un potager est planté, et en hiver, ce n'est plus qu'un « conte de fées », continuez comme ça. L’année prochaine, j’espère que ce sera pareil. Notre responsable imagine tout avec l'enseignant principal des enfants. Merci.

2012-01-28

Sadokhina Galina Vladimirovna - actuellement enseignante du 7ème groupe - est une personne qui déteste son travail. Elle est toujours si pressée de rentrer après le travail du soir qu'elle sort les enfants du jardin d'enfants par mauvais temps pour les remettre à leurs parents et s'enfuir rapidement, ou s'assoit sur le canapé avec les enfants près du gardien à la sortie du bâtiment, pendant que les enfants sont habillés (assis et transpirant pour ensuite sortir dans le froid) - j'ai emmené mon enfant de cette façon plus d'une fois. De plus, avant les vacances ou juste avant le week-end, il y a une petite...

J'emmène deux enfants dans cette école maternelle ! Je suis assez contente de la maternelle ! Le jardin se développe et grandit sous nos yeux ! L'aîné a déjà participé au concours de district et a reçu un certificat ! Ce fut un plaisir! Les éducateurs sont des professionnels avec un P majuscule ! En commençant dès le plus jeune âge (nous avons visité le groupe n°10) et en terminant par des spécialistes ! Chacun est très attentif, il trouve sa propre approche envers chaque enfant. Une grande attention est portée à la santé physique et émotionnelle des enfants. Je suis heureux que mes enfants visitent ce jardin en particulier !

"Résidents" de la colline alpine

Relativement récemment, je me suis intéressé à la floriculture et j'ai décidé de donner vie à mes idées au travail. Mon travail est un jardin d'enfants et j'ai mis en œuvre des idées dans les parterres de fleurs à l'entrée principale. Je tiens à préciser que j'habite dans le Nord, dans la région d'Arkhangelsk - été court, peu de soleil, pas assez de couleurs, pas amusant - mais comme j'ai envie des couleurs du sud !

Je me fixe des objectifs : diversifier le paysage, supprimer les choses inutiles, créer des moments agréables pour les enfants, les plantes doivent fleurir le plus longtemps possible, trouver des inspirateurs idéologiques.

L'été dernier, j'ai commencé.

Tout d'abord, j'ai réalisé deux toboggans alpins symétriques en coin (des collègues m'ont aidé), le troisième toboggan était à l'entrée - de forme ovale, le long duquel coule un ruisseau sec. Deuxièmement, je l'ai déposée (pour la première fois, dans un lieu public - j'étais très inquiète !).

Glissade alpine en juin...

...et en août !

Je voulais faire tout ce que j'avais prévu en même temps, mais c'est physiquement impossible, j'ai donc laissé une partie du travail pour l'année prochaine.

J'ai décidé d'expérimenter et j'ai divisé les longs parterres de fleurs en zones. Dans l'un il y a un zigzag (bordure), entre eux il y a de grands zinnias, dans l'autre il y a des soucis à croissance basse alignés (bordure), à ​​l'arrière-plan il y a des dahlias annuels, une autre zone est un mélange d'annuelles. De grands buissons vivaces semblables au mimosa et aux iris ont été laissés sur les bords. J'ai beaucoup aimé les dahlias, car les buissons étaient parsemés de fleurs aux couleurs vives et les soucis de différentes hauteurs étaient une joie tout au long de l'été. Tout le monde était ravi du phlox coloré annuel, de la lavatère et.

Soucis en zigzag

Les soucis ensoleillés vous remontent le moral :)

Des inspirateurs idéologiques ont également été trouvés - c'est la direction de l'école maternelle.

Le mois de juillet s'est avéré chaud et nous avons dû arroser fréquemment. Mais le résultat a dépassé mes attentes : tout s'est épanoui de couleurs vives ! Les parents ont pris des photos sur fond de fleurs.

Les enfants ne remarquent pas moins la beauté que les adultes, et pour eux, j'ai peint des pierres ordinaires en forme de « coccinelles » et je les ai placées sur la colline. J'ai placé les personnages amusants dans les fleurs. Nous avons également trouvé un vase en céramique d'où part notre ruisseau sec. Le rebord en béton était peint en gris.

La première crêpe n'était pas grumeleuse !

C'est comme ça que c'était beau l'été dernier

Parterre de fleurs à l'entrée du jardin d'enfants

Je comprends que pour certains spécialistes tout cela semblera indigne d'attention, mais en tant qu'amateur j'ai tout aimé, d'autant plus que tout a été fait avec enthousiasme, sans financement (vous savez vous-même comment vivent les éducateurs préscolaires), seuls, pendant les vacances et le plus et surtout avec amour - que tout le monde se réjouisse !

Cette année, j'ai continué à mettre en œuvre mes idées. J'ai planté des plantes vivaces sur les collines : pâture à volaille, primevère, sedum, fétuque. J'ai déterré toutes les mauvaises herbes (topinambour), j'ai transplanté les boules dorées dans un coin où elles ne dérangeraient personne et je les ai plantées symétriquement près du porche. Les plantes vivaces les plus hautes sont passées au second plan (phlox,). La camomille, qui déménageait chaque année vers un nouvel endroit, était déplacée là où elle ne dérangerait personne. Cet été, j'ai privilégié les annuelles à fleurs - pétunias, soucis, salvia, zinnia, dahlias. J'ai planté de la célosie pour la première fois. J'ai dessiné un plan de plantation : la zone à l'entrée est un tapis rampant de pétunias, les parterres de fleurs qui donnent sur la route seront constitués de rangées de hauteurs différentes. J'en ai vraiment rêvé, mais rien n'est arrivé. J'essaierai l'année prochaine. Toute cette beauté nécessite une attention constante, un travail physique, du temps, des efforts - mais je pense que cela en vaut la peine !

Parterre de fleurs en juin

Parterre de fleurs en août

Roue fleurie

Internet, la littérature spéciale m'aident beaucoup à planifier et à changer quelque chose, je m'inspire des voyages, des projets sur la chaîne Usadba et du partage d'expériences avec des collègues.

Nazarova Elena, pos. Oktyabrsky, région d'Arkhangelsk,

spécialement pour le concours SELF-DESIGNER

2012-2017, . Tous droits réservés.

ÉTABLISSEMENT D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE MUNICIPALE « MATERNELLE N° 000 », PERM

"Jardin d'enfants fleuri"

Chef de projet

Directeur adjoint de VMR

Perm 2009

Nom du projet	"Jardin d'enfants fleuri"
Nom et adresse de l'organisation (au complet)	MDOU « Maternelle n°000 » 614112 Perm
	MDOU *****@***ru
Nom complet du chef de projet, poste dans l'organisation, numéro de téléphone du contact, E-mail	Chef adjoint des opérations militaires et militaires, b. t., d.t.
Nom complet du directeur de l'organisation

Nom du projet

"Jardin d'enfants fleuri"

Sociale

Participants

Gérant, - Ch. comptable, - directeur adjoint de VMR, - écologiste, - éducateur, - éducateur, - éducateur, - éducateur

Groupe ciblé

Enfants des deux groupes plus âgés et leurs parents

Échelle

Le projet est mis en œuvre d'avril à octobre, enfants – 27 personnes, parents – 40 personnes

Justification du problème

Les activités humaines continuent de modifier profondément la nature environnante, posant ainsi le problème aigu de la survie de la race humaine. Les scientifiques estiment qu'une condition indispensable à la survie est l'amélioration de la personne elle-même, en élevant ses qualités morales à un niveau correspondant à l'ampleur et à la vitesse du changement dans le monde moderne. Pour réaliser cette condition, l’éducation environnementale joue un rôle exceptionnel. Cela présuppose, tout d’abord, la conscience qu’a une personne d’elle-même en tant que partie du micromonde, liée à elle par d’innombrables connexions inextricables. Seule une telle prise de conscience nous permettra de construire des relations harmonieuses avec l'environnement.

Élever une personne soucieuse de l'environnement est une tâche difficile, mais elle doit être résolue sans délai. L'enfance préscolaire occupe une place particulière dans la solution. Au cours de la période préscolaire, l’enfant traverse le chemin de développement intellectuel le plus intense et le plus spirituel. L’énorme intérêt de l’enfant pour le monde naturel, son émotivité, sa sensibilité particulière et le lien étroit qui l’unit à un adulte rendent cette période fondamentale de la vie d’une personne.

Les promenades revêtent une importance particulière pour l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire. C'est là que, sous la direction d'un enseignant et en toute autonomie, les enfants acquièrent des connaissances environnementales, les appliquent dans des activités pratiques, observent et travaillent à l'entretien des plantes. Lors des promenades, leur attitude envers la nature se manifeste plus clairement dans les actions des enfants que partout ailleurs.

Dans le processus social de développement, l’environnement détermine non seulement les conditions d’existence de l’enfant, mais constitue également la base de la formation des besoins. Pour les satisfaire, l'enfant a besoin d'espace. L'espace comprend une rue, une cour, une ville, un jardin d'enfants et des zones de promenade dans un jardin d'enfants. Et la conception esthétique de ces sites est de la plus haute importance dans le développement de la personnalité de l’enfant et affecte directement le microclimat émotionnel de l’équipe des enfants. C'est l'environnement esthétique, exprimé dans tout : dans la conception des aires de jeux pour enfants, la variété d'objets créés par les mains et la créativité des enseignants, des éducateurs de jardins d'enfants et des parents, qui obligera les enfants non seulement à traiter la nature avec respect et amour, mais leur donnera également envie de créer de manière indépendante, consciente et attentive aux objets naturels.

Problème

Dans notre jardin d'enfants, l'esthétique de la décoration des terrains de jeux en été n'est pas au bon niveau, il y a une volonté de la rendre meilleure, plus belle. Nous comprenons la nécessité d'une conception esthétique du territoire de la maternelle. Il n’existe aucune connaissance ni compétence pour concevoir correctement des parterres de fleurs et des potagers.

Cible

Organisation esthétique de l'espace de la maternelle.

Tâches

1. Prévoir une base matérielle et technique (semences, terre, sable, terre noire, pots de fleurs, bancs, outils).

2. Augmenter les connaissances de tout le personnel sur l'organisation d'un jardin de fleurs, d'un potager et de l'entretien des plantes.

3. Intensifier la participation des parents et des enfants à la conception de l'environnement spatial, accroître leur intérêt et promouvoir une attitude positive envers la coopération.

Stratégie et mécanisme de mise en œuvre

Étape 1 – préparatoire

Étudier la littérature méthodologique

Achat de graines, terre, sable, pots de fleurs, bancs, outils, équipements

Séminaires, conférences pour enseignants sur l'aménagement des parterres de fleurs, potagers, haies

Étape 2 – principale

Planter des plants de fleurs dans des parterres de fleurs et des parterres de fleurs

Organisation de parterres de fleurs, parterres de fleurs, potagers avec la participation des parents

Planter des haies entre les sites

Étape 3 – analytique

Création de layouts d'environnement de développement de sites

Organisation de l'exposition photo « Fleurs fleuries dans notre jardin »

Numéro du journal « Jardin d'enfants fleuri »

Plan - horaire de travail

Étapes de travail	Événements		Résultat	Responsable
Préparatoire Basique Analytique	Achat de terrain, graines pour semis Conclusion d'accords pour la production, la livraison, l'installation de pots de fleurs et de bancs Achat de sable, terre noire, outils, équipements Étudier et sélectionner la littérature, élaborer des plans à long terme pour travailler avec les enfants Cours pédagogiques, séminaires avec un enseignant PSPU, biologiste (aménagement de parterres de fleurs, plantation de plants, sélection des types de fleurs, organisation d'observations avec les enfants, etc.) Élaboration d'un règlement sur le concours pour la conception de parcelles d'été Organisation de parterres de fleurs, massifs, potagers, haies avec la participation des parents Développement schémas, dessins, agencements, photographies de l'environnement d'aménagement des sites Concours pour le meilleur design d'un espace d'été Entretien et arrosage des plantes des massifs et potagers Concours d'aménagements, plans, schémas de l'environnement d'aménagement des sites Organisation d'une exposition photo « Les fleurs ont fleuri dans notre jardin » Numéro du journal « Jardin d'enfants fleuri » Atelier pour les enseignants du quartier « Conception esthétique du territoire d'une école maternelle »	avril Mai avril Mai juin Juillet juillet août Septembre Septembre Septembre	Planter des plants Pots de fleurs installés, bancs Remplissage des parterres de fleurs, parterres de fleurs, potagers avec de la terre, taille des branches sèches Exposition de littérature méthodologique, sélection de matériel d'illustration, plans Réfléchir à la conception de parterres de fleurs, de massifs de fleurs, de potagers. Notes d'observations, résumant les conversations Position Aménagement paysager, décoration florale du territoire de la maternelle Photos, dessins, aménagements de sites Récompenser les meilleurs participants Observations avec les enfants, travaux de décoration dans les parterres de fleurs, désherbage des potagers Assurer des activités de vie sûres Règlement du concours, remise des gagnants Démonstration de l'organisation esthétique de l'environnement de la maternelle Expérience de diffusion Développements méthodologiques et recommandations pour la conception et l'entretien des jardins fleuris et potagers	Responsable, adjoint au responsable de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste Directeur Directeur, Directeur adjoint de VMR Directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste, enseignants Directeur, directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, enseignants, écologiste Directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste, enseignants Directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste, enseignants Écologiste, enseignant Directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste, enseignants Directeur adjoint de VMR, enseignants Directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste, enseignants Directeur, directeur adjoint de la gestion de l'eau et des déchets, écologiste, enseignants

Résultats attendus

Développement de croquis de diverses options de conception pour un site de maternelle

Espace esthétique actualisé de l'école maternelle (parterres, massifs fleuris, haies, arbres couronnés)

Développement d'actions conjointes du personnel de la maternelle et des parents

Accroître la compétence des enseignants sur le problème

Diffusion du projet

Rapport de mise en œuvre du projet

Discours à l'association méthodologique régionale

Le développement de projets

Présentation de la tradition de l'organisation du concours annuel « Meilleur site d'été »

Préservation et entretien des espaces verts, des fleurs et des légumes cultivés

Améliorer le système d'interaction avec les familles des élèves