Ծնողների ժողովի հաշվետվություն «Կլոր սեղան

Տատյանա Ալֆերովա

Վ միջին խումբՄիջին խմբում առաջինը պատրաստել և վարել է «Ռոսոչկան». ծնողական ժողով կլոր սեղանի տեսքով.

սկիզբներ հանդիպումերեխաներին դաստիարակելու մասին հայտարարությամբ։

Երեխաների դաստիարակությունը մեր կյանքի ամենակարևոր ոլորտն է։

Մեր երեխաները ապագա հայրեր ու մայրեր են, նրանք էլ են լինելու իրենց երեխաների դաստիարակը։ Մեր երեխաները պետք է մեծանան լավ հայրեր և մայրեր: Բայց սա չէ բոլորըՄեր երեխաները մեր ծերությունն են: Ճիշտ դաստիարակություն- Սա մեր երջանիկ ծերությունն է, վատ կրթություն- Սա մեր ապագա վիշտն է, սրանք մեր արցունքներն են, սա մեր մեղքն է այլ մարդկանց առաջ:

Հետո ուշադրություն ծնողներներկայացվեց «Գնդակ» խաղը. Մանվածքի մի գնդիկ մանում, յուրաքանչյուրը ծնողկանչեց սիրալիր խոսքերերեխայի բնույթի վերաբերյալ. Եվ հակառակը, նրանք ոլորում էին գնդակը՝ անվանելով այն բառերը, երբ երեխան վրդովվում էր ծնողներ.

Ծնողներպատասխանել է դաստիարակությանը վերաբերող մի շարք հարցերի։ Մենք քննարկել ենք յուրաքանչյուր հարց։

Խնդիրը, որին պետք է ամենալուրջ ուշադրություն դարձնել, կրթության նպատակի հարցն է։ Որոշ ընտանիքներում դուք կարող եք դիտել լիակատար անմտածվածություն հարց: Պարզապես ապրեք մոտակայքում ծնողներ և երեխաներ, և ծնողները հույս ունենոր ամեն ինչ ինքն իրեն կստացվի։ Ունենալ ծնողները հստակ նպատակ չունեն, ոչ մի կոնկրետ ծրագիր։ Իհարկե, այս դեպքում արդյունքները միշտ պատահական են լինելու, իսկ հաճախ՝ այդպիսին ծնողները հետո զարմանում ենինչու են նրանք մեծացել վատ երեխաներ... Ոչ մի գործ չի կարող լավ անել, եթե մարդ չգիտի, թե ինչի է ուզում հասնել։

Երաժշտական ​​տաքացում է անցկացրել ծնողներ.

նույնպես ծնողներինՔննարկման է ներկայացվել մանկավարժական 5 իրավիճակ.

Նրանք իրենք են ընտրել ծնողները հանգ հաշվում ենով պետք է կարդա իրավիճակը և սա ծնողը դա է ընտրելով պետք է պատասխան տա. և, իհարկե, կոլեկտիվ քննարկել է դրա բովանդակությունը։

Առնչվող հրապարակումներ.

Խորհրդակցություն ծնողների համար «Զգույշ, ճանապարհ» ծնողական ժողովում:Սիրելի մայրիկներ և հայրիկներ: Այսպիսով, ձեր երեխան մեծացել է, դարձել է ավելի հասուն, ավելի հետաքրքրասեր, իրենը կյանքի փորձըհարստացել է, դարձել է ավելի անկախ:

Ծնողների կլոր սեղան բանավեճ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանապարհային երթևեկության վնասվածքների վերաբերյալԿլոր սեղան թեմայի շուրջ՝ «Ծնողների վեճը կլոր սեղաննախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանապարհային երթևեկության վնասվածքների խնդրի վերաբերյալ»:

Զրույց ծնողական ժողովում «Էթիկան և վարվելակարգը ընտանիքում».Էթիկետը կոդի մի տեսակ է լավ վարքագիծև այս հասարակության մեջ ընդունված մարդկանց վարքագծի կանոնները տանը, աշխատավայրում, տրանսպորտում։ Եվ կանոնները.

Փետրվարի 21-ին մենք մեր խմբում ունեցանք ոչ ավանդական ծնողական հանդիպում «Ճանապարհորդություն դեպի զգացում» թեմայով: Ծնողներին ծանոթացրինք տարբեր մարդկանց հետ։

Նախորդ հրապարակման մեջ անդրադարձել էի ուսուցչական խորհրդի նախապատրաստմանը մեր խմբում իրականացվող աշխատանքների մասին։ Նման իրադարձություններից մեկը.

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում հաշվետվությունը ծնողական ժողովից

====== Ներբեռնման հղում 26 աթոռներով կլոր սեղանի համար ++++++


-> -> -> -> -> Հղում ներբեռնելու համար Կլոր սեղան 26 աթոռներով ++++++






















































Կլոր սեղան 26 աթոռներով

Զբոսաշրջիկների տեղավորումը պատահական է, ինչը նշանակում է, որ միջոցառումները հավասարապես հնարավոր են։ Փոքր թանգարան այցելելու համար խումբը պատահականության սկզբունքով բաժանվում է երեք ենթախմբի՝ թվով հավասար: Բոլոր լուծումները կայքի սեփականությունն են։ Մասնագիտական ​​զարգացում 36 դասընթաց 1500 ռուբլուց: Ճիշտ է, նրա սեղանը կրկնակի մեծ է, ձվաձեւ, բայց շատ լայն։ Գտեք հավանականությունը, որ երկուսն էլ կտապալվեն այս թեստում: Յուրաքանչյուր ենթախումբ ունի 17 հոգի։ Որոշ աթոռներ շատ բան չեն տեղավորվի, բայց ահա դուք: Այս կայքը օգտագործում է թխուկներ: Որոշեք, թե որ միջոցով ամենաերկար ժամանակաշխատանքը սկսելուց հետո անհրաժեշտ է անջատել սարքը: Շատ եմ ուզում կլոր սեղան, բայց մեծ կասկածներ կան, որ այն շատ տեղ կզբաղեցնի՝ հաշվի առնելով աթոռները։

Հեպատիտով հիվանդների մոտ վերլուծությունը տալիս է դրական արդյունք 0,9 հավանականությամբ։ Մեկնարկի ամսաթիվ նոր խումբմայիսի 24. Հավանականությունը, որ երկու մեքենաներում էլ սուրճը կսպառվի, 0,16 է։ Անհարմար է և խոհանոցում չշրջվելը։ Ուսուցման արդյունքների հիման վրա ուսանողներին տրվում են սահմանված ձևի տպագիր դիպլոմներ: Սա մեզ թողնում է 1 աղջիկ և 16 աթոռ:

Զորավարժության երկու զինծառայողներ ինքնուրույն են անցնում արգելապատնեշը. Մեխանիկական ժամացույցներժամը տասներկուսի ժամացույցը ինչ-որ պահի կոտրվեց և դադարեց քայլել: Մեկ կրակոցով բաց թողնելու հավանականությունը 0,6 է։ Նախագծի մասին Կայքում տեղադրված նյութերի բոլոր իրավունքները պաշտպանված են հեղինակային իրավունքի և հարակից իրավունքների օրենսդրությամբ և չեն կարող վերարտադրվել կամ օգտագործվել որևէ կերպ առանց գրավոր թույլտվությունհեղինակային իրավունքի սեփականատեր և ակտիվ հղում դեպի Եվա պորտալի գլխավոր էջի: Հավանականությունը, որ երկու մեքենաներում էլ սուրճը կսպառվի, 0,16 է։ Կելվին աստիճաններով ջերմաստիճանի կախվածությունը որոշակի սարքի ջեռուցման տարրի ժամանակից ստացվել է փորձարարական եղանակով: Քանի որ սեղանը կլոր է, նշանակություն չունի, թե տղաները որտեղ են նստում։

Կլոր սեղան 26 աթոռներով

Առաջինի համար այն անցնելու հավանականությունը 0,8 է, իսկ երկրորդի համար՝ 0,5։ 7 տղա և 2 աղջիկ պատահականության սկզբունքով նստած են 9 աթոռներով կլոր սեղանի շուրջ: Երեկոյան 4 աթոռ կար, իսկ ցերեկը ծալեցին 2-ը, ինչը զգալիորեն խնայեց տարածքը, մենք 7 տարի առաջ գնեցինք փայտե սեղան և թավշյա աթոռակներով մի անկյուն։ բյուջետային տարբերակֆիրմա չէր։ Կրակոցները կրկնվում են այնքան ժամանակ, մինչև թիրախը ոչնչացվի։ Երկրորդ ֆրանսիացու համար -16 տեղանոց ենթախմբում մնացել է 50 տեղ։

Դուք կարող եք նշել պահպանման պայմանները և թխուկների հասանելիությունը ձեր դիտարկիչում: Լրացնենք բջիջները, որտեղ գումարը 7 է, դրանք վեցն են։

«Get an A» տեսադասընթացը ներառում է բոլոր այն թեմաները, որոնք անհրաժեշտ են մաթեմատիկայի քննությունը 60-65 միավորով հաջող հանձնելու համար։ Մաթեմատիկայի պրոֆիլի միասնական պետական ​​քննության 1-13 առաջադրանքները ամբողջությամբ։ Հարմար է նաև մաթեմատիկայի հիմնական քննություն հանձնելու համար։ Եթե ​​ցանկանում եք քննությունը հանձնել 90-100 միավորով, ապա պետք է 1-ին մասը լուծեք 30 րոպեում և առանց սխալների։

Քննությանը նախապատրաստական ​​դասընթաց 10-11-րդ դասարանների, ինչպես նաև ուսուցիչների համար. Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի քննության 1-ին մասի (առաջին 12 խնդիր) և 13-րդ (եռանկյունաչափության) խնդիրների լուծման համար: Իսկ սա քննության 70 միավորից ավելին է, և ոչ հարյուր միավոր, ոչ հումանիտար ուսանողն առանց դրանց չի կարող։

Ձեզ անհրաժեշտ բոլոր տեսությունները: Արագ ուղիներքննության լուծումներ, թակարդներ և գաղտնիքներ. Ապամոնտաժեց 1-ին մասի բոլոր համապատասխան առաջադրանքները FIPI-ի առաջադրանքների բանկից: Դասընթացը լիովին համապատասխանում է քննություն-2018թ.

Դասընթացը պարունակում է 5 խոշոր թեմա՝ յուրաքանչյուրը 2,5 ժամ: Յուրաքանչյուր թեմա տրված է զրոյից, պարզ և պարզ:

Հարյուրավոր քննական առաջադրանքներ. Բառի խնդիրներ և հավանականությունների տեսություն. Պարզ և հեշտ հիշվող ալգորիթմներ խնդիրների լուծման համար: Երկրաչափություն. Տեսություն, տեղեկատու նյութ, USE-ի բոլոր տեսակի առաջադրանքների վերլուծություն: Ստերեոմետրիա. Բարդ լուծումներ օգտակար խաբեության թերթիկներ, զարգացում տարածական երևակայություն... Եռանկյունաչափություն զրոյից մինչև խնդիր 13. Խճճվելու փոխարեն հասկացողություն: Տեսողական բացատրություն բարդ հասկացություններ... Հանրահաշիվ. Արմատներ, աստիճաններ և լոգարիթմներ, ֆունկցիա և ածանցյալ: Լուծման հիմքը դժվար առաջադրանքներՔննության 2 մաս.

• 00:01

  Մեկի չորրորդ առաքելությունը պետական ​​քննությունՀավանականությունների տեսության առաջադրանք է:
  Առաջադրանքների ճնշող մեծամասնությունը սահմանափակ թվով արդյունքներով իրադարձությունների առաջադրանքներ են:
  Այս դեպքում Ա իրադարձության հավանականությունը կոտորակն է
  որտեղ համարիչը մ- A-ի իրադարձության սկզբի համար նպաստավոր արդյունքների քանակը,
  և հայտարարը n- որոշակի փորձի բոլոր հնարավոր արդյունքների քանակը:

• 00:33

  Առաջադրանք. Ենթադրենք, որ մեր փորձն այն է, որ մետաղադրամը երեք անգամ է նետվում:
  Գտեք հավանականությունը, որ գլուխները կհայտնվեն ուղիղ մեկ անգամ:

  Այս խնդիրը լուծվում է բիրտ ուժի միջոցով։ O տառով նշենք արծվի անկմանը համապատասխան իրադարձությունը.
  իսկ P տառը նշանակում է պոչեր: Եկեք գրենք մեր փորձառության բոլոր հնարավոր արդյունքները:
  Եթե ​​մետաղադրամը երեք անգամ նետեինք, ապա այն կարող էր ընկնել
  բոլոր երեք պոչերը (PPP),
  կամ պոչեր, պոչեր, գլուխներ (PPO),
  կամ պոչեր, գլուխներ, պոչեր (POP),
  կամ պոչեր, գլուխներ, գլուխներ (ROO):
  և այլն: Ընդամենը հնարավոր տարբերակներըմենք ունենք 8.
  Ութ տարբերակներից երեքը ցանկալին են։
  Այսինքն՝ բավարարում են այն պայմանին, որ գլուխները ընկնում են ուղիղ մեկ անգամ։
  Այնուհետև այն իրադարձության հավանականությունը, որ գլուխները ընկնում են միայն մեկ անգամ, հավասար է
  

  Խնդիրը լուծված է։

• 01:32

  Աշխատանքի ևս մեկ օրինակ.
  Մարմնամարզության առաջնությանը մասնակցում են 20 մարզիկներ.
  8-ը՝ Ռուսաստանից, 7-ը՝ ԱՄՆ-ից, մնացածը՝ Դանիայից։
  Մարզիկների մրցման հերթականությունը որոշվում է վիճակահանությամբ։
  Գտեք հավանականությունը, որ վերջին մրցակիցը կլինի Դանիայից։
  Այսպիսով, մեր իրադարձությունն այն է, որ վերջին մրցող մարզիկը դանիացի է:
  Քանի՞ դանիացի է մասնակցում մրցույթին:
  20 մարզիկներից 8 + 7-ը դանիացի չեն։ Սա նշանակում է, որ մնացած 5-ը դանիացիներ են։
  Այսպիսով, դանիացիներից բոլոր 5 հոգին կարող են կատարել վերջինը, իսկ ընդհանուր առմամբ 20 հոգի կարող է կատարել վերջինը,
  այն է՝ ցանկացած մարզիկ, ով մասնակցում է մրցույթի։
  Այնուհետև ցանկալի հավանականությունը «Վերջին գալիս է Դանի» իրադարձությանը նպաստավոր արդյունքների թվի հարաբերակցությունն է բոլոր հնարավոր արդյունքներին:
  

  Խնդիրը լուծված է։

• 02:37

  Շատերը հաջորդ առաջադրանքում սխալվում են։
  Բադմինտոնի մրցումներին մասնակցում է 26 մարզիկ, որից 10-ը Ռուսաստանից,
  այդ թվում՝ Ռուսլան Օրլովը։
  Որքա՞ն է հավանականությունը, որ Ռուսլան Օրլովը կխաղա Ռուսաստանի հավաքականի մրցակցի հետ։
  Ինչպես միշտ, մենք պետք է որոշենք, թե քանի հոգի կարող է խաղալ Ռուսլան Օրլովի հետ։
  իսկ քանի ռուս կարող է խաղալ Ռուսլան Օրլովի հետ։
  Ըստ խնդրի՝ մրցումներին մասնակցում է 26 մարզիկ, որոնցից մեկը Ռուսլան Օրլովն է։ Հետևաբար, 25 մրցակիցներ կարող են պոտենցիալ դիմակայել Ռուսլան Օրլովին։
  Ռուսաստանի հավաքականում կա 10 հոգի, որոնցից մեկը Ռուսլան Օրլովն է։
  Սա նշանակում է, որ Ռուսաստանի հավաքականից Ռուսլան Օրլովի պոտենցիալ մրցակիցները 9-ն են։
  Այնուհետև այն իրադարձության հավանականությունը, որ Ռուսլան Օրլովը կխաղա Ռուսաստանի հավաքականի մրցակցի հետ, հավասար է.
  

  Խնդիրը լուծված է։

• 03:42

  Մեկ այլ մարտահրավեր, որը դժվարություններ է առաջացնում.
  Միջին հաշվով 100 տոպրակում լինում է 8 թերի պայուսակ։ Հարցն այն է, թե ինչքա՞ն է հավանականությունը, որ գնված պայուսակը որակյալ կլինի։ Արդյունքը կլորացրեք մինչև հարյուրերորդականը:
  Եկեք մի փոքր շեղում անենք և մեկ այլ խնդիր լուծենք.
  1000 պոմպերից միջինը 8-ը կարող է արտահոսել:
  Որքա՞ն է հավանականությունը, որ սպասարկվող պոմպ է ձեռք բերվել խանութից:
  Եթե ​​1000 պոմպերից 8-ը հոսում է, ապա 992 պոմպը սպասարկվում է:
  Եվ, հետևաբար, բարձրորակ պոմպ գնելու հավանականությունը հավասար է.
  
  Ինչ վերաբերում է պայուսակներին, ապա առաջադրանքը ձևակերպվել է հետևյալ կերպ.
  100 պայուսակում կա 8 թերի պայուսակ:
  Սա նշանակում է, որ 8 թերի պայուսակ 100-ից չէ, բայց ընդհանուր առմամբ 108 պայուսակ կա, իսկ բարձրորակ 100 պայուսակ կա։
  Հետեւաբար, գնման հավանականությունը որակյալ պայուսակներհավասար է.
  
  Կլորացնելով մինչև մոտակա հարյուրերորդականը՝ ստանում ենք 0,93։ Եկեք հիշենք կլորացման կանոնները. եթե մենք հրաժարվում ենք 5, 6, 7, 8 կամ 9-ով սկսվող արժեքներից, ապա նախորդ նիշի թիվը մեծացնում ենք 1-ով, իսկ եթե ավելի փոքր թվանշաններ ենք մերժում՝ 0, 1, 2, 3: կամ 4, ապա մենք նախորդ բիթային թիվը չի փոխվել:

  Խնդիրը լուծված է։

• 05:14

  Հաջորդ բանը, որին պետք է ուշադրություն դարձնել նախապատրաստման ժամանակ, հավանականություններն են, որոնք հաշվարկվում են շրջանագծում տեղաբաշխումների համար:
  Առաջադրանք. 7 տղա և 2 աղջիկ պատահականության սկզբունքով նստած են 9 աթոռներով կլոր սեղանի շուրջ: Գտեք հավանականությունը, որ աղջիկները մոտակայքում նստեն:

  Այս խնդիրը լուծելու համար հարմար է այն թարգմանել գրաֆիկական լեզվով։
  Եկեք աղյուսակ գծենք, նշենք 9 տեղ, և այս գծագրությունը պարզվում է, որ խնդրի լուծման բանալին է։
  Թող առաջին աղջիկը նստի ինչ-որ աթոռի վրա: Եթե ​​ուզում ենք, որ երկրորդ աղջիկը նստի նրա կողքին, ապա նրան սազում է կա՛մ աջ, կա՛մ ձախ:
  Այսպիսով, մեր միջոցառման համար կա 2 բարենպաստ դեպք (աղջիկները նստած են իրար կողքի).
  Եվ ընդհանուր առմամբ ազատ տեղեր- 8, քանի որ 9 տեղից 1-ը զբաղեցնում է առաջին աղջիկը։
  
  Խնդիրը լուծված է։
  

• 06:19

  Մեկ այլ խնդիր, որի լուծման համար նույն բանալին գծագիր է։
  Դասարանում սովորում է 26 աշակերտ, որոնցից 2 երկվորյակներ՝ Անդրեյն ու Սերգեյը։
  Դասարանը պատահականության սկզբունքով բաժանված է երկու խմբի՝ յուրաքանչյուրը 13 հոգուց բաղկացած:
  Հարցն այն է, թե ինչքա՞ն է հավանականությունը, որ Անդրեյն ու Սերգեյը կհայտնվեն նույն խմբում։

  գեղեցիկ է դժվար գործեթե չես տեսնում արագ լուծում.
  Ենթադրենք, մենք ունենք 13 տեղ մեկ խմբի համար. սրանք այն աթոռներն են, որոնց վրա նստում են այս խմբի ուսանողները։
  Մնացած բոլորն ինքնաբերաբար կհայտնվեն երկրորդ խմբի մեջ: Եվ թող Անդրեյը նստի այս աթոռներից մեկի վրա։
  Որպեսզի Սերգեյը լինի նույն խմբում, նա պետք է զբաղեցնի մնացած 12 աթոռներից որևէ մեկը։
  Իսկ 25 հոգի ձևացնում են, թե Անդրեյի հետ նույն խմբում են, այսինքն՝ ցանկալի հավանականությունը.
  

• 07:17

  Հաջորդ առաջադրանքը. Շրջանաձև ժամացույցով ժամացույցը կոտրվել է։
  Որքա՞ն է հավանականությունը, որ րոպեաչափը կանգ է առել
  տասներկուերորդ և երրորդ ժամերի բաժանումների միջև։

  Այստեղ խոսքը սկզբունքորեն այլ հավանականության մասին է։ Այն դիրքերի թիվը, որոնցում րոպեի սլաքը կարող է սառչել, անսահման է:
  Հետևաբար, մեր դասական մոտեցումը երկուսի հարաբերակցությունն է բնական թվեր- այստեղ չի աշխատի:
  Օգնության է գալիս երկրաչափական հավանականության հայեցակարգը։ Տարածքի հարաբերակցությունը ընդունվում է որպես հավանականություն: Հավանականությունը, որ սլաքը կսառչի նշված հատվածում, այս հատվածի տարածքի հարաբերակցությունն է ամբողջ շրջանի տարածքին:
  Կարելի է տեսնել, որ մեր հատվածի տարածքը (3 ժամ բաժանումներ) հավասար է շրջանագծի տարածքի մեկ չորրորդին
  (12 ժամ բաժանումներ):
  Սա նշանակում է, որ ցանկալի հավանականությունը հավասար է.
  
  Խնդիրը լուծված է։

  Սրանով ավարտվում է մեր զրույցը Միասնական պետական ​​քննության հավանականության տեսության խնդիրների լուծման խորհուրդների և գաղտնիքների մասին։
  Հաջողություն!