Podsumowania końcowych lekcji złożonych w grupie przygotowawczej. Zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej: podróż drogą wiedzy
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska budżetowa placówka wychowawcza przedszkolna Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole nr 5 „Calinka”.
Streszczenie zintegrowanego GCD
dla grupy przedszkolnej.
Na temat: „Wkrótce do szkoły!”
Obszary integracji: poznanie, socjalizacja, komunikacja, czytanie beletrystyki, zdrowie.
Ukończone: wychowawca najwyższego
kategoria kwalifikacji
Batyrbayeva Mukhabat Kamylzhanovna.
Puszczyno, 2014
Cel : Utrwalanie zdobytej wiedzy z dziećmi, dawanie dzieciom przyjemności z zabaw, rozwijanie orientacji.
Zadania (dziedziny edukacyjne: poznanie, socjalizacja, komunikacja, czytelnictwo, zdrowie)
Edukacyjny:Utrwalić wiedzę dzieci o porach roku, porach dnia, o dniach tygodnia. Kontynuuj naukę znajdowania sąsiadów numeru, rozwiązywania problemów, czytania słów, określania liczby sylab, kładzenia nacisku na słowo, układania zdania według schematu na dany temat.
Rozwijanie: Rozwijaj uwagę, myślenie, spójną mowę, pracuj nad wyrazistością mowy, nadal rozwijaj umiejętność odpowiadania na pytanie pełnym wspólnym zdaniem.
Edukacyjny: Edukować ogólną kulturę zachowania dzieci poprzez nauczanie grzeczności werbalnej. Naucz się być uprzejmym i przyjaznym, aby móc pracować w zespole.
Dobra kondycja:Aby stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny, zapewnić nieustanną, oszczędzającą zdrowie formę GCD.
Prace wstępne:Zgadywanie zagadek, nauka gier „Powiedz mi słowo”, „ABC pięknych słów”, nauka wierszy o życzliwości, rozmowa na temat „Co jest dobre?”.
Metody metodyczne:Niespodzianki (list, ukryte koperty z zadaniami, prezenty). Techniki werbalne (słowo artystyczne, rozmowa, problematyczne poznawcze pytania prowadzące, pozytywnie stymulująca ocena - zachęta). Słowne gry dydaktyczne „Powiedz słowo”, „ABC pięknych słów”. Pracuj według schematu, pracuj z literami, aby komponować słowa, pokaż prezentację.
Wyposażenie i środki techniczne:List od chłopaków w kopercie pocztowej, koperty z obrazkiem ołówka, książki i zeszyty z zadaniami i kartki z sylabami „dob”, „ro”, „ta”, kolorowe kartki z literami i cyframi, trój- słowo schemat zdanie, teczka. Trzy tablice magnetyczne, 15 magnesów. Laptop, projektor.
Postęp GCD:
Wychowawca i dzieci:
„Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się - „Dzień dobry!
Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry uśmiechnięte twarze!
I wszyscy stają się mili, ufni.
Niech dzień dobry trwa do wieczora!
Pedagog: Chłopaki, przywitajmy się z naszymi gośćmi i obdarzmy ich uśmiechem. Teraz wszyscy patrzą na mnie i obdarzają mnie swoimi uśmiechami. Dzień dobry kochane dzieci i dorośli. Dziś rano dostaliśmy list, teraz zobaczmy od kogo... Na kopercie jest napisane od Artema, Aloszy, Maszy, Denisa i Diany (te dzieci z naszej grupy rok temu poszły do szkoły)."Cześć drodzy przyjaciele! U nas wszystko jest w porządku, bardzo lubimy uczyć się w szkole, zawarliśmy wielu dobrych przyjaciół. Staramy się uczyć na „4” i „5”, a także w szkole bardzo ważne jest, aby być miłym, aby mieć wielu przyjaciół. Wiemy, że ty też niedługo pójdziesz do szkoły i ukryjesz dla siebie ciekawe zadania. Kiedy je znajdziesz i uzupełnisz, czeka Cię niespodzianka. Powodzenia i sukcesu, do zobaczenia wkrótce.”
Wiem, że chcesz iść do szkoły, ale po co?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Więc dokończmy zadania, ale gdzie one są? Aby znaleźć zadanie, które musisz odgadnąć zagadkę, posłuchaj:
Pisze kiedy dyktują, rysuje i rysuje
A dziś wieczorem pokoloruje dla mnie album. (Ołówek.)
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Dobra robota, dobrze zgadłeś, poszukaj koperty ze zdjęciem ołówka.
Dzieci znajdują kopertę, zanoszą ją nauczycielowi.
Pedagog: Zobaczmy, jakie jest zadanie ... Musimy odpowiedzieć na pytania z pełną odpowiedzią, jesteś gotowy?
Jaka jest teraz pora dnia? Sąsiedzi pora dnia rano? Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj? Jak było wczoraj? Jaki dzień tygodnia będzie jutro? Jacy są poniedziałkowi sąsiedzi? Piątki? Ile dni w tygodniu? Siódmy dzień tygodnia? Ile palców jest na dłoni? A na rękach? Pora roku za oknem? Sąsiedzi zima, jesień?
Seryozhka wpadła w śnieg, a za nią Alyoshka,
A za nim Marinka, a za nią Irinka,
A potem Ignat upadł, ilu tam było facetów? (Pięć.)
Wujek jeż poszedł do ogrodu, znalazł dziesięć dojrzałych gruszek.
Trzy z nich dał jeżom, resztę zajęcom.
(Ile gruszek dał królikom?) (Siedem.)
Mrówki mieszkają razem i nie biegają bez pracy.
Trzy niosą źdźbło trawy, trzy niosą źdźbło trawy,
Trzy igły do przenoszenia. Ile jest pod drzewem? (Dziewięć.)
Podczas odpowiedzi nauczyciel nalega na pełną odpowiedź, dzieci odpowiadają pełnymi wspólnymi zdaniami.
Pedagog: Dobra robota, poradzili sobie z zadaniem, ale w kopercie jest coś jeszcze (wyciąga kartkę z sylabą „TA”, dzieci czytają), ciekawe do czego to służy? Poszukamy drugiego zadania, aby je znaleźć musisz odgadnąć zagadkę:
Nie krzak - ale z liśćmi, a nie koszulą - ale szyty,
Nie osoba - ale mówiąca ... (książka)
Poszukajmy koperty z wizerunkiem książki ... (Dzieci znajdują kopertę, nauczyciel ją otwiera.) Są tu wielokolorowe karty - są to zaszyfrowane słowa i schemat. Należy ułożyć litery według koloru kartki iw kolejności według cyfr, odczytać otrzymane słowa, podzielić je na sylaby i określić, gdzie pada akcent. (Nauczyciel rozdaje kolorowe kartki, dzieci wykonują zadanie: układają słowa, czytają je, dzielą na sylaby, akcentują.)
SZKOŁA NA DŁUGOPIS
Kiedy dzieci skończą.
Spójrz, co to za schemat? !_____ ______ ______ .
Dzieci: To zdanie składające się z trzech słów.
Pedagog: Zgadza się, musisz zrobić zdania o zimie według schematu, a wrzucę tu zdjęcie zimowe, myślę, że będzie ci łatwiej.
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Cukierki! Z drugim zadaniem poradzili sobie bardzo dobrze, a oto co jest w kopercie (wyjmuje i pokazuje kartkę z sylabą „RO”, czytają dzieci). Rozwiąż kolejną zagadkę:
Teraz jestem w klatce, potem w kolejce
Zapraszam do pisania na nich!
Możesz także narysować...
Czym jestem ja? (Zeszyt.)
Pedagog: Prawidłowe odgadnięcie, dobra robota! Poszukujemy koperty z wizerunkiem notesu. (Dzieci znajdują kopertę, nauczyciel otwiera kopertę, wyjmuje zadanie.) Oto gra „Powiedz mi słowo”
Zacznę, a ty skończysz, odpowiedz zgodnie
Blok lodu stopi się od słowa miłego ... "dziękuję"!
Stary kikut zmieni kolor na zielony, gdy usłyszy ... "dzień dobry"!
Kiedy jesteś skarcony za figle, mówisz… „Przepraszam”.
Jeśli przyjaciel ma kłopoty... "pomóż mu."
Rozstrzygaj spory słowami… „nie pięściami”.
Nigdy nie zapominajmy o miłych, uprzejmych słowach. Powiedzmy je sobie częściej, mówmy czule, delikatnie, cicho, patrząc w oczy. Jednocześnie uśmiechnięty, bo od uśmiechu ponury dzień staje się jaśniejszy. Piękne słowo pomaga żyć.
Zagrajmy w grę „ABC pięknych słów”:
(Nauczyciel nazywa litery alfabetu, a dzieci powinny nazywać przymiotniki w liczbie pojedynczej, męskiej).
Chłopaki, jak myślicie, co jest „dobre”?
Dzieci: Jednym „dobrem” są skarby, książki, biżuteria, obrazy, zabawki. Taką „dobroć” można zobaczyć, a nawet dotknąć. Słychać kolejne „dobre” - to piękna muzyka, szczere wiersze, łagodne, grzeczne słowa.
Pedagog: Ale jest takie „dobro”, które każda osoba powinna mieć, ja, twoi rodzice, nasi goście i ty. To dobre serce, życzliwa dusza, która pomaga tym, którzy mają kłopoty. Tacy ludzie nazywani są „dobrymi ludźmi”.
W kopercie została kartka (nauczyciel wyciąga, pokazuje, dzieci czytają) „DOB”. Mamy trzy sylaby, spróbujmy ułożyć z nich słowo.
Dzieci komponują słowo „ŻADROŚĆ”, przeczytaj je.
Pedagog: Nasi faceci znają wspaniałe wiersze o dobroci, posłuchajmy ich. Jakimi dobrymi kolesiami jesteście! Poprawnie wykonane wszystkie zadania, proponuję wszystkim wygodnie usiąść do oglądania i słuchania...
Pokazanie prezentacji „Życzliwość”. Brzmi piosenka Funtika.
Pedagog: Znalazłem teczkę, pewnie niespodziankę przygotowaną przez chłopaków, ale dlaczego jest sam? Przecież jest nas wielu, zobaczmy, co tu jest... (Wyciąga zeszyt długopisem.) A tu niespodzianka! Oto kolejna notatka od naszych uczniów:Bardzo dobrze! Wykonałeś świetną robotę przy wszystkich zadaniach i zasłużyłeś na te prezenty. Czekamy na Ciebie w szkole."
Odbicie.
Pedagog: Wszystkie zadania wykonane. Dobrze sobie poradziłeś ze wszystkim. Proponuję wybrać jedną z trzech kart i odpowiedzieć na pytanie kartką: „Podobała Ci się lekcja?”
Czerwony - podobał się; Żółty - niezbyt; Niebieski - nie lubił tego.
(Dzieci wybierają, nauczyciel określa dlaczego.)
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Dzięki naszym gościom, nauczycielom, dzięki naszym dzieciom.
(Dzieci żegnają się)
Wychowawca II kategoria Esipova Natalia Nikołajewna
Treść programowa: tworzenie warunków do aktywności, samodzielności, manifestowania subiektywnej pozycji w aktywności poznawczej; określić poziom wiedzy dzieci w działach: matematyka, aktywność poznawcza, umiejętność czytania i pisania, na podstawie kryteriów poziomu rozwoju dzieci w tych działach.
Materiał: mapa podróżna, cyfry od 1 do 10, chipy, dwie tablice magnetyczne, 10 magnesów dla każdej drużyny, piłka, kierownica;
- dla każdego zespołu dzieci:
Matematyka: duże figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt), rysunki fabularne do zadania układania, arkusze z segmentami po 8 trójkątów, dwie linijki, prosty ołówek, długopis, tace na ulotki, liczby od 1 do 10, arkusze z rysunkami do rysowanie figur z trójkątów;
umiejętność czytania i pisania: jedno słowo na schemat dźwiękowy, jeden zestaw sylab na słowo, jeden zestaw słów na zdanie;
aktywność poznawcza: karty z pytaniami o otaczające pomysły (patrz załącznik do lekcji).
- dla każdej drużyny rodzicielskiej:
matematyka: prześcieradła w kratkę, długopis;
dyplom: komplet listów;
karta aktywności poznawczej z pytaniami o otaczającą rzeczywistość (patrz załącznik do lekcji)
Struktura lekcji.
Część wprowadzająca.
Do grupy wchodzą dzieci.
Wychowawca: Dzieci, przywitajmy się z gośćmi, którzy przyjechali z nami w podróż.
Chłopaki, gdzie możecie podróżować? (Dzieci domyślają się.)
Wychowawca: Chłopaki, jakie znasz kraje? (lista dzieci)
Jak nazywa się nasz kraj? (odpowiedź dzieci)
A jeśli marzysz, czy przedszkole można uznać za kraj?
Nadajmy nazwę temu krajowi. (sprowadź dzieci do nazwy „Kraj przedszkolaków”). A każdy kraj ma inne miasta.
Wtedy możemy powiedzieć, że w naszym kraju „Kraj Przedszkolaków” są trzy wspaniałe miasta: Liczenie – miasto matematyki, Czitayka – miasto liter, Poznavayka – miasto, w którym dużo się uczymy i uczymy żyć w przyjaźni świat zewnętrzny.
Dziś zapraszam do pokazania naszym gościom tych miast, które doprowadzą nas do jakiego kraju myślicie? (doprowadź do odpowiedzi - "Kraj pierwszoklasistów"). Rodzice również będą z nami podróżować i pomogą nam w naszej podróży.
Wychowawca: Aby jednak dostać się do kraju pierwszoklasistów, trzeba być uważnym, bystrym, bystrym, przyjaznym i poprawnie pokonywać wiele różnych przeszkód. Nie boisz się?
I tak jedziemy. A ta mapa nam w tym pomoże.
Głównym elementem.
1 część. Matematyka.
Na taśmie czytamy ogłoszenie:
„Autobus numer 9 odjeżdża do miasta Soschitayka.
Możesz wsiąść do tego autobusu z biletami, ale tylko w parach, liczby na biletach muszą się sumować do liczby 9.
(dzieci powinny podzielić się parami i przywieźć liczby w pary, które składają się na liczbę 9).
Nasz autobus musi znaleźć kierowcę, to ten, który poda mi numer składający się z jednej dziesiątki i pięciu jednostek (odpowiedzi dzieci, na miejscu kierowcy siada ten, który dzwonił pierwszy).
I potrzebujemy też dyrygenta, to on mi poda liczbę dwie dziesiątki i trzy jedynki (odpowiedź dzieci).
Szanowny Konduktorze prosimy o sprawdzenie biletów pasażerów.
(Dzieci siedzą na swoich miejscach w autobusie)
Wychowawca: A gdy jedziemy do miasta liczenia, zagramy w grę
„Nazwij sąsiadów” (z piłką)
Przybyliśmy.
Spójrz na dwa stoły i mają na nich geometryczne kształty. Czym się od siebie różnią? (doprowadź do podziału na zespoły)
(różne zadania na kształtach geometrycznych)
Wychowawca: A teraz zgadnij zadanie, jaką figurę geometryczną zamierzamy teraz wykonać?
Koło. Zadania obrazkowe.
Konieczne jest nie tylko prawidłowe rozwiązanie problemu, ale także umiejętność jego opowiedzenia. Podkreślenie jego części składowych (warunek, pytanie, decyzja, odpowiedź)
Zadania logiczne (dwa zadania dla każdego zespołu)
(Zagadka o kwadracie)
Kwadrat. Mierzenie i porównywanie liczb.
Konieczne jest połączenie dwóch punktów za pomocą linijki i zmierzenie wynikowego odcinka i istniejącego odcinka oraz porównanie liczb za pomocą znaków równości większych i mniejszych.
(zagadka o trójkącie)
Trójkąt. Gra w trójkąt.
Przyjrzyj się uważnie obrazkowi i uzupełnij go.
(dzieci otrzymują chip do prawidłowego wykonania zadań)
Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, wykonaliście wszystkie zadania zaproponowane przez miasto Liczenia, możecie wysłać do następnego miasta, polecimy tam na chmurze. A kiedy Ty odpoczywasz w tej chmurze, Twoi rodzice również będą wykonywać zadania.
1 zadanie - zagadki logiczne.
Zadanie 2 - dyktando graficzne.
2 części. Dyplom.
Na stołach dla obu zespołów zaproponowano różne zadania na materiale objętym umiejętnością czytania i pisania (trzy stoły dla każdego zespołu i jeden wspólny stół). Dzieci wykonują zadanie na pierwszym stole i przechodzą do następnego stołu, po wykonaniu zadań dzieci wspólnie z nauczycielem sprawdzają, czy zadania zostały wykonane poprawnie. Za prawidłowe wykonanie zespół otrzymuje token. Następnie drużyny podchodzą do wspólnego stołu i wykonują zadanie: „Złóż propozycję zgodnie ze schematem”, w tym zadaniu możesz złożyć więcej propozycji i zdobyć więcej żetonów.
Zadanie pierwsze: Stwórz schemat dźwiękowy słowa.
1 zespół - słowo „książka”.
Drużyna 2 - słowo „dźwięki”.
Zadanie drugie: ułóż słowo z sylab i kładź nacisk.
1 drużyna - słowo „ku-kol-ka”.
2 zespół - słowo „maszyna-ka”.
Zadanie 3: Ułóż zdanie ze słów.
Dzieci muszą poprawnie ułożyć zdanie (każde dziecko posiada jedno słowo i jest zbudowane od lewej do prawej strony skierowane do rodziców). Po zbudowaniu zdania możesz zaproponować zbudowanie zdania, zamieniając słowa.
1 zespół - propozycja „Ciepłe lato już wkrótce”.
Zespół 2 – zdanie „Wiosną kwitną pierwsze kwiaty”.
Ogólna tabela: cztery arkusze z wykresami dźwiękowymi.
Oba zespoły jednocześnie podchodzą do stołów i przedstawiają propozycje szybkości.
Nauczyciel podsumowuje wyniki gry w czytanie.
Następnie dzieci są zaproszone, aby usiadły na krzesłach i posłuchały, jak odpowiedzą rodzice.
Zadania dla rodziców
„Ułóż słowo”. (na stolikach przed rodzicami leżą litery, rodzicom zadaje się pytania, muszą wybrać właściwą literę i z 5 liter ułożyć słowo „Szkoła”)
1. Pierwsza spółgłoska, od której zaczyna się nazwa zwierzęcia o dużych rogach, dająca przydatny produkt, z którego można zrobić omlet. (Krowa)
2. Druga samogłoska twardej powierzchni, po której chodzimy. (Piętro)
3. Samogłoska rozpoczynająca nazwę nauki badającej budowę człowieka. (Anatomia)
4. Pierwsza samogłoska nazwy kwiatu zdartego przez wiatr. (Mniszek lekarski)
5. Pierwszy lub ostatni dźwięk spółgłoski leśnego domu zbudowanego z gałęzi, w którym jest słodki raj. (Szalasz)
Podsumowując ten konkurs.
Wychowawca: Aby dostać się do miasta Poznavayka, musisz rozwiązać zagadkę. (zagadka o książce)
3 części. blok poznawczy.
Każdy zespół odpowiada na pytania w ciągu 1 minuty.
Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje jeden żeton.
Ta sama zasada jest rozgrywana z rodzicami.
Część końcowa.
Zreasumowanie.
Wychowawca: A więc dotarliśmy do kraju pierwszoklasistów.
A oto twój pierwszy dzwonek, wita cię. Cieszę się, że udało nam się dotrzeć do tego kraju z dobrymi wynikami i myślę, że w tym kraju będziecie studiować tylko za……..(dzieci kończą).
Widzicie, drodzy rodzice, dzieci, obiecują wam naukę tylko przez cztery i pięć lat i myślę, że im w tym pomożecie.
Pytania dla dzieci.
1. Naczynie na herbatę? (czajniczek)
2. Skąd pochodzi deszcz? (Chmura)
3. Układ globu? (Globus)
4. Kto buduje tamy na rzece? (bóbr)
5. Co otwierasz rano, kiedy idziesz się umyć? (uzyskiwać)
6. Jakie jest największe zwierzę morskie? (wieloryb)
7. Gdzie mieszka wielbłąd? (pustynia)
8. Czym oddychają ryby? (skrzela)
9. Jak nazywają się ludzie, których nazywają ryby? (rybak)
10. Owad wyglądający jak helikopter? (ważka)
11. Dom unoszący się na wodzie? (statek)
12. Jak nazywa się miasto, w którym mieszkasz? (Berezniki)
13. Domek dla ptaków? (gniazdo)
14. Dlaczego woda w rzece się nagrzewa? (słońce)
15. Kto lata samolotem? (pilot)
16. Czy lis jest dziki czy domowy? (dziki)
17. Chłopiec z najdłuższym nosem? (Pinokio)
18. Gdzie płynie rzeka? (morze)
19. Nazwij pierwszego astronautę? (Gagarin)
20. Kto ma garb na plecach? (wielbłąd)
21. Czym są wypełnione balony? (powietrzem)
22. Zawsze zielone drzewo? (świerk)
23. Jak nazywa się ogromny błysk elektryczności iskrzący się między chmurami? (Błyskawica)
24. Co ma kaktus zamiast liści? (ciernie)
25. Co niedźwiedź robi zimą? (we śnie)
26. Szklany domek dla ryb? (akwarium)
27. Jaka jest najzimniejsza pora roku? (zima)
28. Kto ma igły na plecach? (jeż)
29. Co je samochód? (benzyna)
30. Co jeszcze nazywa się nosem prosięcia? (nikiel)
31. W co zmienia się kropla po podgrzaniu? (parowy)
32. Jak nazywa się gra rozgrywana kijem i krążkiem? (hokej)
33. Kogo boi się mysz? (kot)
34. Jaki jest dzisiaj dzień? (…)
35. Gdzie mieszka niedźwiedź polarny? (północ)
36. W co zamienia się woda, gdy zamarza? (lód)
37. Co słyszymy? (ucho)
38. Jak lis zaciera ślady? (ogon)
39. Kiedy na dworze jest gorąco? (lato)
40. Nazwij dziecko owcy? (owieczka)
41. Na czym można przepłynąć rzekę? (Łódź)
42. Od jakiej liczby zaczyna się liczenie? (jeden)
43. Kto jest nazywany królem zwierząt? (Lew)
44. Jakiego koloru jest woda? (bezbarwny)
45. Kto ma dom w zagłębieniu? (wiewiórka)
46. Jak nazywa się prezydent naszego kraju? (Putina)
47. Urządzenie do odkurzania w domu? (odkurzacz)
48. Jaki ptak stoi na jednej nodze? (czapla)
49. Co napędza wiatr przez morze? (fala)
50. Jak nazywa się tata mamy? (Dziadek)
51. Kto ma pień zamiast nosa? (słoń)
52. Co pozostaje po deszczu na chodniku? (kałuża)
53. Do czego służą zęby? (żuć)
54. Jakie zwierzę lubi wyć do księżyca? (Wilk)
55. Czym zmywa się mydło? (woda)
56. Kto nosi sukienkę? (dziewczyna)
57. Kto ma długie uszy? (zając)
58. Nazwij samochód z klaksonami? (trolejbusowy)
59. Jakiego ptaka można nauczyć mówić? (papuga)
60. Wymień drapieżnika. (…)
61. Czym możesz rysować? (ołówek,..)
62. Dlaczego herbata staje się słodka? (cukier)
63. Owad wyglądający jak kwiat? (motyl)
64. Gdzie można pływać zimą? (basen)
65. Czy wąż ma nogi? (Nie)
66. Co rośnie do góry nogami zimą? (Sopel lodu)
67. Które zwierzę ma najdłuższą szyję? (żyrafa)
68. Kto pracuje pod wodą? (nurek)
69. Drapieżne zwierzę morskie? (rekin)
70. Jak nazywa się nasz kraj? (Rosja)
Pytania do rodziców.
1. Małe morze w domu? (kąpiel)
2. Aparat, za pomocą którego człowiek oddycha pod wodą? (nurkowanie)
3. Strumień wody bijący z ziemi? (fontanna)
4. Jak rozmnażają się ryby? (kawior)
5. Czy niedźwiedź polarny pływa? (Tak)
6. Jaka jest najwyższa góra na świecie? (Everest)
7. Satelita Ziemi? (księżyc)
8. Jak nazywa się ogromny kawałek lodu w oceanie? (Góra lodowa)
9. Czym jest wypełniony garb wielbłąda? (gruby)
10. Najzimniejszy kontynent na świecie? (Antarktyda)
11. Warstwa powietrza otaczająca ziemię? (atmosfera)
12. Stolica Meksyku? (Meksyk)
13. Gdzie jest zimniej w górach na górze czy na dole? (na szczycie)
14. Jakie zwierzę zmienia kolor? (kameleon)
15. pingwin to ptak lub zwierzę (ptak)
16. Miara czasu? (…)
17. Które zwierzę jest najwyższe? (żyrafa)
18. Jaki jest najbardziej kwaśny owoc? (cytrynowy)
19. Ostatni miesiąc roku? (Grudzień)
20. Co szybciej rozpuszcza się w zimnej wodzie: sól czy cukier? (Sól)
21. Według dzieci najgrubszy pisarz? (Tołstoj)
22. Co to jest pocheppups? (Chupa Chups)
23. Stolica naszego kraju? (Moskwa)
24. Czy arbuz to owoc czy warzywo? (jagoda)
25. Jakie zwierzę śpi do góry nogami przez całe życie? (nietoperz)
26. Czy irys to kwiat czy cukierek? (kwiat)
27. Batalion to ptak? (ryba)
28. Czy noc jest częścią dnia czy porą roku? (część dnia)
29. Gdzie wygodniej biegać zającemu: z góry czy pod górę? (pod górę)
30. Autor pracy „Eugeniusz Oniegin”? (Puszkin)
31. Dokończ przysłowie „Away is good…” (i lepiej w domu)
32. Śnieżna wnuczka Świętego Mikołaja? (Królowa Śniegu)
33. Odpylacz? (odkurzacz)
34. Jaki jest pierwszy miesiąc roku? (Styczeń)
35. Który owad składa jaja na wodzie? (ważka)
36. W jaki sposób jest z tobą spokrewniona matka twojego męża? (teściowa)
37. Jaki jest twój znak zodiaku? (…)
38. Jaki dzień nazywa się 1 kwietnia? (dzień śmiechu)
39. Urządzenie, które utrzymuje ciepło płynów? (talerz)
40. Miejsce, w którym siedzi kangur? (kieszeń)
41. Lekarz dziecięcy? (pediatra)
42. Urządzenie, które pomaga badać niebo, gwiazdy? (teleskop)
43. Czy drewniana łyżka tonie? (Tak)
44. Czym jest woda w morzu? (słony)
45. „Dzieci mówią”.
46. Jak nazywa się ulica, która według dzieci nosi imię naukowca, który łamie nosy? (Łomonosow)
47. Co oznacza pukil? (kupił)
Streszczenie ostatniej zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej „Niespodzianka od Luntika”
Cel: Identyfikacja wiedzy, umiejętności, umiejętności uczniów grupy przygotowawczej.Zadania:
1. Edukacyjne:
Utrwalenie umiejętności poruszania się w otaczającej przestrzeni i na samolocie (możliwość korzystania z mapy).
Poprawić umiejętności liczenia u dzieci w wieku do 10 lat, skonsolidować liczenie porządkowe i ilościowe; nadal ucz dzieci, aby nazwały następny i poprzedni numer temu, który został nazwany, aby nazwać sąsiadów numeru.
Utrwalenie umiejętności prowadzenia analizy dźwięku, umiejętności czytania prostych słów, kontynuowania pracy nad rozwojem mowy.
2. Opracowanie:
Rozwijanie logicznego myślenia, umiejętność rozwiązywania prostych problemów matematycznych, umiejętność poruszania się po kartce papieru, rozwijanie umiejętności motorycznych palców.
3. Wychowawcy:
Aby stworzyć umiejętność negocjacji, pomagajcie sobie nawzajem.
Pielęgnuj ciekawość, miłość do natury, chęć do nauki.
Sprzęt i materiały:
Laptop, projektor.
Mapa w formie alfabetu.
Prace wstępne: oglądanie ilustracji, gry dydaktyczne: „wymień sąsiadów”, „policz ile”, „znajdź odpowiedź”. Przygotuj materiał demonstracyjny.
Metody metodyczne: wizualne, werbalne (przypomnienia, instrukcje, pytania), gra (moment niespodzianki), zachęta, zróżnicowana analiza lekcji.
Postęp lekcji
1. Powitanie.Pedagog:- Chłopaki, bardzo się cieszę, że was widzę. Proszę stań w kręgu.
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie
Pedagog:- Chłopaki, jaki cudowny dzień dzisiaj! Słońce świeci i daje nam uśmiech! Trzymajcie się za ręce parami i uśmiechajcie się do siebie. Teraz spójrz na naszych gości, uśmiechnij się do nich. W porządku!
(Do grupy wlatuje latawiec z literą.)
opiekun: Chłopaki, co to jest? Latawiec i on jest z listem. A od kogo się dowiesz, jeśli zrobisz litery według koloru tęczy i przeczytasz słowo, dowiesz się, od kogo ono pochodzi. Dzieci czytają z „Luntika”
Chcesz wiedzieć, co w nim jest?
Czyta: „Drogie dzieci! Poleciałem na podbój kosmosu. I przygotowałam dla Ciebie niespodziankę. Wysyłam Ci w nich balony do zadań, wypełnij je, a Ty też odbędziesz niesamowitą podróż. Powodzenia! Twój przyjaciel Luntik.
Pedagog: Cóż, ruszajmy w drogę.
(Przed dziećmi są kule, na nich zaznaczone są litery - „zatrzymuje się”. Dzieci nazywają litery alfabetu, wykonują zadania).
Pierwszym przystankiem jest litera „B” – „Zabawne dyktando matematyczne”.
Zapamiętajmy liczbę do 10 do przodu i do tyłu. Teraz weź zeszyty i prosty ołówek do „Dyktowania graficznego” i umieść ołówek na czerwonej kropce. Rozpocząć.
2 komórki - z prawej
5 komórek - dół
3 komórki - w górę po przekątnej w prawo
2 komórki - w górę
2 komórki - z prawej
9 komórek - dół
2 komórki - po lewej stronie
5 komórek - w górę
3 komórki - w dół po przekątnej w lewo
2 komórki - dół
2 komórki - po lewej stronie
9 komórek - w górę
Co się stało chłopaki? „Ja” jest poprawne. Na jaki kolor go pomalujemy?
Prawidłowo czerwony, zamaluj.
Fiz. minuta.
„Myszy wyszły na spacer”
Dzieci idą na kolejne bale i znajdują nowe zadanie.
Drugi przystanek- litera "I" - "Popraw błąd".
1. Robak dziobał szpaka.
2. Słowik zaśpiewał piosenkę.
3. Owłosiona gąsienica zjadła sikorkę.
4. W kwiecie był wazon.
5. Grzyby zebrały dzieci w koszu.
6. Puszysta mysz złapała kota.
Trzeci przystanek to litera „L” – „Zadania logiczne”.
1. Mama ma kota Fluff, psa Druzhok, córkę Lidę. Ile dzieci ma mama? (jeden).
2. Co jedzą krokodyle na biegunie północnym? (nie mieszkają tam krokodyle).
3. Kto głośniej muczy: kogut czy krowa? (kogut nie może piać).
4. Jakiego koloru są włosy koloboka? (kok nie ma włosów).
5. Na stole są dwie pomarańcze i cztery banany. Ile warzyw jest na stole? (nikt).
6. Ile gwiazd jest na niebie w ciągu dnia? (0)
7. Ile rogów ma koło? (Nie)
8. Z jakich potraw nie należy pić? (od pustego).
Czwarty przystanek - litera „O” - „Określ, którą literę wstawić w słowie” Obrazy i słowa na projektorze. Na przykład: d m, house, m k, poppy, s r, cheese, k t, wieloryb, s br, fence ...
Piąty przystanek - litera „P” - „Cognitive”.
1. W jakim miesiącu kończy się rok? (Grudzień)
2. Od którego miesiąca zaczyna się rok? (Styczeń)
3. Ile dni w tygodniu? (Nazwij je)
4. Jak nazywa się stan, w którym żyjemy? (ROSJA)
5. Jaka rzeka przepływa przez nasze miasto? (mias)
6. Jak nazywa się model globu? (Globus)
Szósty przystanek - litera „U” - „Dowiedz się, jakie słowo się okaże”
Dzieci wykonują zadania w zeszytach.
Przystanek siódmy - litera "C" - "Liczby zgubiły się"
Znajdź sąsiadów numeru: 3, 6, 9. Sprawdź
Ósmym przystankiem jest litera „I” – „Jabłoń”.
Na projektorze pojawiają się obrazki z bajki.
Wychowawca: Powiedz mi, z jakiej bajki?
Dzieci: „Strach ma wielkie oczy” rosyjska bajka ludowa.
Wychowawca: Powiedz komuś, czego się obawiał.
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Dobra robota chłopcy. Ukończyłeś wszystkie zadania.
- Które zadanie najbardziej Ci się podobało?
Jakie zadanie wydawało się najtrudniejsze?
- Cieszysz się, że Luntik przygotował dla Ciebie niespodziankę?
Zapytajmy naszych gości, czy poradziliśmy sobie z zadaniami Luntika. (Starszy nauczyciel daje dzieciom książkę z serii „Moja pierwsza encyklopedia”)
Prezentacja na temat: Niespodzianka od Luntik
MKDOU Przedszkole ogólnorozwojowe typu nr 2 „Słońce”
z priorytetową realizacją
fizyczny kierunek rozwoju uczniów
Streszczenie ostatniej zintegrowanej lekcji
w grupie przygotowawczej.
"Żegnaj zabawki, witaj szkoło"
Pedagog:
Lylova O.V.
Talicy, 2015
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.
Cel: Podsumuj wiedzę zdobytą w ciągu roku.
Zadania:
Zadania edukacyjne:
Przedstaw dzieciom nazwy lekcji szkolnych.
Dowiedz się, czy dzieci opanowały liczenie bezpośrednie i wsteczne.
Określ zdolność dzieci do rozwiązywania problemów ustnych.
Kontynuuj doskonalenie umiejętności czytania dzieci.
Kontynuuj naukę tworzenia słów z liter.
Naucz się nawigować na kartce papieru, umieszczając obraz we wskazanym kierunku.
Zadania rozwojowe:
Poszerzenie wyobrażeń dzieci o ich obowiązkach, zwłaszcza w związku z przygotowaniem do szkoły.
Rozwiń idee, że Federacja Rosyjska (Rosja) jest ogromnym, wielonarodowym krajem.
Rozwijać idee o ojczyźnie.
Kontynuuj zapoznawanie się z zabytkami miasta, w którym mieszkają dzieci.
Aby wzbudzić zainteresowanie zajęciami edukacyjnymi i chęć studiowania w szkole.
Rozwijaj aktywność poznawczą dzieci.
Popraw mowę jako środek komunikacji.
Zadania edukacyjne:
Wychowanie pozytywnego nastawienia dzieci do szkoły przyszłych pierwszoklasistów.
Zaangażuj dzieci w zabawę i interakcję mowy.
Kultywuj umiejętność pracy bez ingerencji w siebie.
Prace wstępne:
Nauka wierszy, piosenek.
Badanie ilustracji, rozmowy.
Oglądanie filmów: „Rosja to nasza ojczyzna”, „Talia to nasze rodzinne miasto”.
Wycieczka do szkoły, na pocztę, do muzeum N.I. Kuzniecowa do wojskowego biura rejestracji i zaciągu.
Rozwiązywanie problemów matematycznych i przykładów.
Pisanie dyktand graficznych przez cały rok.
Ekwipunek:
Czapki, smoczki, śliniaki, zabawki, kosz na brudną bieliznę, wiaderko;
Kostki na zabawki, wskaźnik, dzwonek.
Nagrania audio (piosenka „Do widzenia zabawki”, „Kołysanka dla mojego dziecka”);
Nagrania wideo (Fizminutka „Zając” i gimnastyka dla oczu „Kwiaty na łące”);
Prezentacja „Nasza Ojczyzna – Rosja”;
Książka o mieście Talicy;
Projektor, laptop i centrum muzyczne;
Prezenty dla dzieci - zakładki do książek;
Indywidualne żółte kartki dla każdego dziecka z przykładami, marchewki z cyframi, proste ołówki, papier w kratkę;
Poszczególne dzielone litery, aby utworzyć słowo „Dobra robota”;
Magnesy do dźwięku - analiza liter (czerwony, niebieski, zielony).
Muzyka „Kołysanka dla mojego dziecka”
Przy muzyce dzieci wchodzą do sali ze smoczkami w ustach i czapeczkami, część ma w rękach garnki, a reszta zabawki.
Pedagog:
W 2010 roku do naszego przedszkola trafiły dzieci,
Nie wiedzieli, jak cokolwiek zrobić, codziennie ryczeli.
Zapytaj, jak masz na imię? Powiedz tak"
Jak masz na imię? „Poja”
Nie rozumiem, jaka „Jej”, jaka „Poya”, zapytam wieczorem mamę.
Powiedz Styopie, usiądź na nocniku,
Odpowiedział, uśmiechnął się do mnie i nakrył garnkiem.
Zacząłem myśleć i myśleć o tym, jak wychowywać dzieci.
Najpierw powiedziała im:
Zdejmij czapki i śliniaki i włóż je do kosza.
Manekiny również nie są potrzebne, wyrzuć je do kosza na śmieci.
Wkrótce dzieci przestały płakać, całkowicie dorosły.
Grają, śpiewają, nie dają odpoczynku w grupie.
Po prostu powiedz im: raz, dwa, trzy, odłóż zabawki na swoje miejsce.
Natychmiast wstaną, zdejmą je i podejdą do krzeseł.
Czas płynął szybko, grupa „Dlaczego” dojrzała.
Dziecko 1:
Wiele, wiele lat z rzędu
Poszliśmy do przedszkola
Życie toczyło się tutaj pełną parą Veronica K.
Nie siedzieliśmy bezczynnie
Nauczyliśmy się rysować
Dziecko 2:
Poproszony o powrót do domu do mamy
Co było po prostu oh-oh-oh!
I nie ma znaczenia, że grupy nie ma, Veronica Z.
Ani ojciec, ani matka
Oto wychowawcy i nianie,
Są z nami wszędzie.
Dziecko 3:
Dzisiaj jest niezwykły dzień
Cudownie, świetnie!
Jest tylko jeden powód tego
To jest jasne dla wszystkich.
Wkrótce, bardzo szybko Lera S.
Pójdziemy do szkoły.
I nadszedł czas, aby życzyć
Nas "Bez puchu, bez pióra!"
Pedagog:
Tak, teraz jesteśmy wielcy
Chodźmy do pierwszej klasy.
A w naszym ogrodzie kochani
Dziś po raz pierwszy idziemy na zajęcia!
Cóż, usłyszcie wołanie,
Wzywa nas na pierwszą lekcję!
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
I 1 lekcja - świat dookoła.
Świat wokół nas uczy nas
kochaj i obserwuj naturę
Nie zapomnij o swojej ojczyźnie
Oszczędzaj las i wodę.
Tematem naszej lekcji jest „Nasza Ojczyzna to ogromny kraj”
Prezentacja „Nasza ojczyzna to ogromny kraj”
Dziecko:
Jeśli długo, długo, długo
Latamy samolotem
Jeśli długo, długo, długo
Patrzymy na Rosję
Zobaczymy wtedy
Zarówno lasy, jak i miasta, Natasha D.
przestrzenie oceaniczne,
Wstążki rzek, jezior, gór.
Zobaczymy odległość bez krawędzi,
Tundra, gdzie pierścienie sprężynowe
I wtedy zrozumiesz co
Nasz kraj jest duży
Kraj niezmierzony.
Pedagog:
Uwaga na ekran!
Jak nazywa się nasz kraj?
Dziecko: Nasz kraj nazywa się Rosja.
Pedagog:
Jak nazywają się ludzie mieszkający w Rosji?
Dzieci: Ludzie mieszkający w Rosji nazywani są - Rosjanami, Rosjanami, Rusichi.
Pedagog:
Każdy kraj ma swoją główną stolicę. Jak nazywa się stolica Rosji?
Dziecko: Stolicą naszego kraju jest Moskwa.
Pedagog:
Kto jest najważniejszy w naszym kraju?
Dziecko:
Najważniejszą osobą w naszym kraju jest prezydent.
Pedagog:
Jak nazywa się prezydent?
Dzieci:
Prezydent nazywa się Władimir Władimirowicz Putin.
Pedagog:
Gdzie można zobaczyć cały nasz kraj?
Dziecko:
Nasz kraj można zobaczyć na mapie, globusie, w telewizji itp.
Pedagog:
Arina, pokaż nasz kraj na mapie.
Dziecko:
Nie znajdziesz tego na mapie świata
Dom, w którym mieszkasz.
A nawet ulice rodowitej Ariny P.
Tego nie znajdziemy na mapie.
Ale zawsze się na nim znajdziemy
Jego kraj - dom naszego ojca.
Następnie pokazuje kraj na mapie.
Pedagog:
Rosja jest naszą Ojczyzną. Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
1 dziecko: Ojczyzna to miasto, w którym się urodziliśmy.
2 dziecko: Nazywamy dom i ulicę, na której mieszkamy.
3 dziecko: Dom to moja rodzina i przyjaciele.
Pedagog: Zgadza się, każdy z nas ma małą ojczyznę, ten zakątek ziemi, w którym znajduje się nasz dom. To jest nasze miasto. Jak to jest nazywane?
Dziecko:
Nasze miasto nazywa się Talica.
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
Nasza pierwsza lekcja dobiegła końca
Rozmawialiśmy właśnie o Rosji.
A teraz podnosimy się na nogi i będziemy mieć fizyczną minutę z Poliną Egorovą.
Fizminutka "Nasza Ojczyzna"
Stolica naszej Ojczyzny - Moskwa
(R podnieś ręce do góry, złap palce prawej dłoni palcami lewa ręka)
To bardzo długa jazda - dwa dni.
(podnieś indeks i środek palce prawej ręki w górę)
Z wysoką, główną wieżą,
(wstań na palcach, podnieś)
Z dzwonkami na nim
(ramiona do góry, rozciągnij się)
I o ogromnej powierzchni
(rozłóż ręce na boki na poziomie skrzynia)
Ze skromnym nazwiskiem
(zegnij ręce w łokciach, wyciągnij je do przodu)
Nazywa się Czerwona
I wygląda świetnie.
Nie liczy się tam muzeów,
(zegnij ręce w łokciach i rozłóż wszystkie palce)
Są teatry i pomniki.
(zgnij dwa palce lewą ręką prawa ręka)
Chodźmy odwiedzić przyjaciół
(ramiona zgięte w łokciach na przemian popychając je do przodu palce zaciśnięte w pięści)
Żeby ci o tym opowiedzieć.
(zegnij ręce w łokciach i rozciągnij się) je do przodu, dłońmi do góry)
Dzwonek dzwoni
Najpierw sylabami, a teraz jak chcemy,
Łatwo uczymy się wierszy poetyckich,
W mgnieniu oka skomponujmy opowieść o mieście Talicy!
Pedagog:
Na twoim stole są książki.
Z tych książek możemy dowiedzieć się wszystkiego o naszym mieście.
Lera otwórz stronę 1,
I przeczytaj, co tam jest napisane.
Pasza otwórz stronę 2.
Natasza przejdź do strony 3.
Arina otwórz stronę 4.
Ilya przejdź do strony 5.
Katia przejdź do strony 6.
Andrzej otwiera stronę 7.
Artem otwarta strona 8.
Wania, przeczytaj, co jest napisane na stronie 9.
Cyryl przeczytał, co jest napisane na ostatniej stronie 10.
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
Od dawna czytamy o Talicy,
Nasze oczy są trochę zmęczone.
Spójrzmy teraz na ekran
I zrobimy ćwiczenia oczu.
Gimnastyka dla oczu „Kwiaty na łące”
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
Cóż, znowu nadchodzi wezwanie
Zacznijmy trzecią lekcję.
3 lekcja matematyki
Uważamy, że lekcja na ten temat jest ciekawa
Wszystkie razem przykłady, problemy są rozwiązywane.
Przedmiotem matematyki jest
Więcej akcji, mniej słów.
Pedagog:
Dużo ptaków, zwierząt i owadów
Mieszkają w naszym mieście.
Ale ilu z nich jest nam nieznanych,
Spróbujmy rozwiązać wszystkie problemy.
Problemy matematyczne.
Pod krzakami nad rzeką
Niech żyły chrząszcze:
Córka, syn, ojciec i matka.
Dwa puszyste kotki
Usiadłem przy oknie.
Jeden z nich podbiegł do nich.
Ile kotów jest razem? (Koty razem stały się 3)
Do czapli siwej na lekcję.
Przybyła siódma czterdzieści.
A z nich tylko czterdzieści.
Przygotowane lekcje.
Ile mokasynów po czterdzieści.
Przybyłeś na lekcję? (Czterdzieści mokasynów poleciało na lekcję 6)
Dał jeżom jeża
Osiem skórzanych butów.
Kto odpowie od chłopaków
Ile jedzą jeże? (Jeż ma tylko 2 jeże)
Dziewięć zabawnych niedźwiadków
Pędzą do lasu po maliny.
Ale jeden dzieciak jest zmęczony -
Pozostał w tyle za swoimi towarzyszami.
Teraz znajdź odpowiedź
Ile niedźwiedzi jest przed nami? (Misie przed tylko 8)
Pedagog:
Chłopaki, czy chcielibyście pomóc niedźwiedziowi, który został w tyle? (Tak)
Pomóżmy mu dostać się do lasu,
I znajdź tam maliny.
Masz na stole listki w kratkę i proste ołówki, teraz napiszemy dyktando graficzne. Znajdź punkt i połóż na nim ołówek. Gotowy?
Dzieci: Tak!
Pedagog:
Wszystkie zadania werbalne zostały rozwiązane,
Ale zapomnieliśmy o pisaniu.
Weź żółte kartki ze stołu
Zacznijmy od przykładów.
Te przykłady są również trudne.
Jak najszybciej umieść znak „+” lub „-”.
Karty z przykładami plusa i minusa.
Pedagog:
Kolejny problem ustny nie został rozwiązany,
Zupełnie, zupełnie o tym zapomniałem.
Raz zając na obiad
Kolega z sąsiada podskoczył.
Zające usiadły na pniu
Ile marchewek zjadłeś? (Marchewki zjedzone 10)
Pedagog:
A oto marchewki, które chcieli zjeść, dziesiątki są napisane na każdej marchewce.
Twoim zadaniem jest ułożenie dziesiątek w kolejności do przodu i do tyłu.
Pedagog:
Bardzo dobrze! Rozwiązaliśmy wszystkie problemy i przykłady, nie zapomnieliśmy też o graficznym dyktandzie. W tej lekcji powtórzyliśmy liczenie bezpośrednie i odwrotne.
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
Cóż, dla nas matematyka się skończyła,
Czas zacząć tańczyć z króliczkiem.
Stajemy na nogach i zaczynamy wykonywać ćwiczenia.
Fizminutka "Zając"
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
Dzwonek dzwoni i wzywa nas na czwartą lekcję.
4 lekcja czytania i pisania
Pedagog:
Uczyć się dobrze
Musisz znać wszystkie litery
Codziennie wszystkie te listy.
Pamiętaj, aby powtórzyć.
Wykonałeś dziś świetną robotę ze wszystkimi zadaniami z poprzednich lekcji! I na koniec chciałbym ci powiedzieć miłe słowo. Ale litery w słowie rozpadły się i pomieszały.
1 zadanie: Twoim zadaniem jest ułożenie liter w kolejności, używając cyfr na każdej literze i przeczytanie słowa. Masz te listy na stole na talerzach, przejdźmy do zadania, a ja poproszę Veronikę K, aby podeszła do tablicy.
Dzieci badają litery, układają je zgodnie z napisanymi cyframi, czytają słowo „Dobra robota!”
Pedagog:
Jakie słowo dostałeś Veronica? (Bardzo dobrze).
2 Zadanie: Uruchom dźwięk - dosłowna analiza słowa.
Podczas analizowania słowa dźwięki są oznaczone kółkami o określonych kolorach: zielonym, niebieskim, czerwonym. Chodźmy do pracy. Poproszę Nataszę D., aby podeszła do tablicy.
Sprawdźmy razem, czy Natasza postąpiła właściwie. Podnieście rękę dla kogokolwiek innego.
Ile sylab jest w tym słowie? (3)
Ile liter jest w tym słowie? (7)
Ile dźwięków zawiera to słowo? (7)
Pedagog:
Rzeczywiście, dobra robota.
Dźwięki, powtarzające się litery,
I nie zapomnij o sylabach.
Dzwonek dzwoni
Pedagog:
To już koniec ostatniej lekcji próbnej.
A twoja ulubiona zabawka czeka na was.
Zabierzemy ze sobą zabawki
I dla wszystkich zaśpiewamy piosenkę pożegnalną!
Piosenka na pożegnanie zabawek
Pedagog:
Dla nas wy, dzieci, staliście się dumą,
Próbowałeś z nami, uczyłeś się, bawiłeś.
Bądź mądry w szkole
Nie zapomnij o nas, nauczycielach.
A dzisiaj chcę Wam podarować piękne zakładki.
Potrzebujesz ich do zamówienia.
Nie przewracaj stron.
Gdzie jest zakładka, przeczytaj ją!
Potrzebujecie zabawek w szkole?
Dzieci: Nie
Mówimy do naszych zabawek: „Pa”
Czas zanieść je do gabinetu metodycznego!
Dzieci idą dawać, a podkład muzyczny graPiosenki „Zabawki na pożegnanie”
Podsumowanie ostatniej lekcji w grupie przygotowawczej:
Zintegrowana lekcja FEMP i komunikacja „Szukam niespodzianki”.
Treść programu:
Cele:
Utrwalenie podstawowych reprezentacji matematycznych u dzieci, doskonalenie umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego w zakresie 10. Umiejętność nazywania sąsiadów liczb.
Umiejętność porównywania liczb, posługiwania się znakami do porównania; pisać i rozwiązywać proste zadania dodawania i odejmowania; utrwalić wiedzę o rachunku porządkowym.
Rozwijaj logiczne myślenie.
Aby skonsolidować umiejętność rysowania za pomocą punktów, nazw kształtów geometrycznych, dni tygodnia, części dnia, miesięcy w roku, nawiguj w przestrzeni.
Napraw poprawną wymowę dźwięku Z, Zh; zadzwoń słowa z dźwiękiem Z, Zh.
Kontynuuj pracę nad aktywizacją i doskonaleniem słownictwa dzieci. Wzmocnij umiejętność dzielenia słów na sylaby, tworzenia zdań.
Kultywowanie umiejętności osiągania celów, samodzielności
Materiał: Dla każdego dziecka kartki papieru z geometrycznymi kształtami (narysowanymi kropkami), kuferek z tekturowymi zamkami, proste ołówki, niespodzianki.
Metody metodyczne: moment zaskoczenia, słowo artystyczne, techniki gry, rysowanie kropkami, praca indywidualna, pytania.
Postęp lekcji.
Organizacja dzieci. (dzieci stoją w kręgu).
Wychowawca: Dzień dobry!
Zacznijmy w kręgu
Ile radości wokół!
Wszyscy weźmiemy ręce
I uśmiechamy się do siebie
Jesteśmy gotowi do gry!
Możemy rozpocząć spotkanie!
Chłopaki, goście przyszli dziś na naszą lekcję, przywitajmy się.
Teraz usiądźmy na krzesłach.
Dziś mamy niezwykłą aktywność. Przygotowałem dla Ciebie niespodziankę, ale możesz dowiedzieć się, co to jest, jeśli wykonasz wszystkie zadania. Niespodzianka jest w tej skrzyni, ale jest zamknięta, my SS trzeba ją otworzyć, zdjąć wszystkie zamki. Każdy zamek zostanie otwarty, jeśli poprawnie wykonasz zadania. Zadania będą bardzo interesujące. Po wykonaniu wszystkich zadań dowiesz się, jaką niespodziankę przygotowałem. Jesteś gotowy? W takim razie powodzenia!
2. Główna część.
1 zadanie:(ślizgać się)
Jaka jest teraz pora roku? (Wiosna)
Jakimi słowami można opisać wiosnę? (ciepłe, słoneczne, deszczowe, pochmurne, długo wyczekiwane, piękne, pachnące, dzwoniące, szemrzące, hałaśliwe, burzliwe, kwitnące, wesołe, pożądane...)
Nazwij miesiące wiosenne.
Jaki jest miesiąc? (kwiecień, jaki numer?)
Ile dni w tygodniu?
Jaki dzień dzisiaj?
Wymień dni tygodnia w kolejności.
Jakie znasz pory dnia?
Wymień części dnia w kolejności.
Bardzo dobrze! (otwarty zamek). 1 zamek, który otworzyliśmy.
Zadanie 2 „Nazwij brakujący numer”(dzieci siedzą na krzesłach w półokręgu, pokaz slajdów na ekranie)
3 zadanie. A teraz nietypowe zadania - na uwagę.
Kaczątka i kurczaki będą pływać z jednego brzegu na drugi. Kto pierwszy dopłynie do brzegu? (Kaczątka. Kurczaki nie umieją pływać).
Na polu rośnie dąb. Na dębie są trzy gałęzie. Na każdej gałęzi są trzy jabłka. Ile tam jest jabłek? (Wcale nie. Jabłka nie rosną na dębie).
Co widzisz z zamkniętymi oczami?
Czy da się zapalić pod wodą zwykłą zapałkę, żeby wypaliła się do końca?
Było dwóch ojców i dwóch synów, znaleźli trzy pomarańcze. Zaczęli się dzielić - wszyscy po jednym. Jak to mogło się stać?
Anton podzielił gałąź na trzy części. Ile przerw zrobił chłopiec? (Dwa)
Jaki grzebień nie rozczesuje twojej głowy? (Petuszin).
Wychowawca: Dobra robota, uprzejmy. Otwieramy drugi zamek.
Gimnastyka palców.
Poyka śpiewa wraz ze stadem 10 ptaków
Ten ptak to słowik
Ten ptak to wróbel
Ten ptak to sowa
Śpiąca głowa.
Ten ptak to jemiołuszka
Ten ptak to derkacz
(Palce o tej samej nazwie są zgięte, zaczynając od dużych)
Ten ptak to wściekły orzeł.
(machając złożonymi rękami)
Ptaki, ptaki wracają do domu!
(Machają obiema rękami jak skrzydłami.)
Teraz chodźmy i usiądźmy na krzesłach. Plecy proste, nogi razem.
4 zadanie. „Rozpoznaj postać”.
Kolejnym zadaniem jest pisanie. Przenieś kartki papieru, weź ołówki: połącz kropki tego samego koloru.
Nazwij kształty geometryczne.
Której figurki brakuje? Czemu?
Jakie są kształty geometryczne, które nie mają narożników? (kółko, owal)
Bardzo dobrze! Otwórz zamek #3.
4 zadanie. "Postaw właściwy znak"<»; « >»; «=» (na ekranie pojawiają się znaki, slajdy).
Spójrz na ekran.
Co jest pokazane? Trzeba powiedzieć, która liczba jest większa, a która mniejsza, jaki znak postawiliśmy?
Dlaczego wywieszono ten znak?
Czy wszyscy zrobili to dobrze? Bardzo dobrze! Otwórz następny zamek.
5 zadań „Odgadnij matematyczną zagadkę”.
1 „Siedem malutkich kociąt, które dają im jeść, a jeden prosi o kwaśną śmietanę. Ile kociąt? (osiem).
2 „Cztery jagnięta leżały na trawie, potem dwa jagnięta pobiegły do domu. No dalej, powiedz mi szybko: Ile teraz owiec? (dwa)
3 „Ile ogonów mają trzy słonie?” (trzy)
4 „Ile uszu mają dwie myszy?”
5 "Sasza ma osiem kostek, Pasza ma jeszcze jedną. Wy dzieci, policzcie te kostki!" (dziewięć).
(Otwórz zamek)
Fizkultminutka.
W poniedziałek.
W poniedziałek poszedłem popływać, (rysunek przedstawia)
We wtorek malowałem. (przedstawiający rysunek)
W środę długo myłam twarz („Myjemy się”)
I grał w piłkę nożną w czwartek. (uruchom w miejscu)
W piątek skakałem, biegałem (skakałem)
Tańczyłam bardzo długo. (krąży w miejscu).
A w sobotę, niedzielę (klaszcz w dłonie)
Odpoczywałem cały dzień. (dzieci kucają, ręce pod policzek - zasypiają).
Zadanie 6: Gra „Nazwij słowo”.
Zapamiętaj pieśń komara. Od jakiego dźwięku to się zaczyna? -Z…
Teraz nazwij słowa zaczynające się od dźwięku Z. (hala, zachód słońca, zając, zachód, zachód słońca, ...)
Zapamiętaj piosenkę chrząszcza - F ...
Nazwij słowa zaczynające się od dźwięku J. (ropucha, chrząszcz, żołądź, żelazo ...)
Zapamiętaj pieśń węża - Sh ...
Nazwij słowa zaczynające się od dźwięku Sh. (szafa, szalik, piłka ...)
Z, Zh, Sh - co to za dźwięki? (spółgłoski) Jakie znasz samogłoski?
Dobra robota, otwórzmy zamek.
7 zadanie. „Policz sylaby” - pokaz slajdów ze zdjęciami owadów. (konik polny, świerszcz, szarańcza, osa, ważka, mrówka, pająk, mucha, karaluch, motyl, kleszcz)
Dzieci wymieniają słowo i liczą sylaby.
Dobra robota chłopcy. I wykonali to zadanie. Zamek został otwarty.
8 zadanie. „Powiedz coś przeciwnego”.(gra słów)
Przeciwna gra.
Wychowawca: proponuję zagrać w grę „Wręcz przeciwnie”
mówię ci wysoki
A ty mówisz (nisko)
mówię ci daleko
A ty mówisz (zamknij)
Długi krótki)
szeroki wąski)
Gruby (krótki)
Ciepło Zimno)
Sufit (podłoga)
smutny (wesoły)
Zło (dobre)
Dobry zły)
Idzie (stojaki)
Rano wieczór)
chory (zdrowy)
młody stary)
czyste brudne)
Cukier słodki - cytryna (kwaśny)
Księżyc jest widoczny w nocy, a słońce - (w ciągu dnia)
Rzeka jest szeroka, a strumień (wąski)
Kamień jest ciężki, a puch (lekki)
Dobra robota, otworzyliśmy z wami kolejny zamek.
9 zadanie. I ostatnie zadanie „Dyktando” (dyktando graficzne „Klucz”)
Odwróć swoje prześcieradła i znajdź kropkę. Połóż na nim ołówek i zacznij rysować.
Co dostałeś? (Klucz) Dobra robota!
Oto ostatnie wykonane zadanie. Skrzynia otworzyła się. Ale co jest w środku, dowiemy się później. Teraz wszyscy chodźcie do mnie. (W pałacu)
Chłopaki, podobała wam się nasza lekcja? Co Ci się najbardziej podobało? A co było dla Ciebie trudne, może coś Ci nie wyszło?
Dziś byłem przekonany, że jesteś mądry, dużo wiesz i potrafisz. Znasz kształty geometryczne, liczby, umiesz nawigować. Dziel słowa na sylaby, rozwiązuj przykłady i problemy. Zobaczmy teraz, co mamy w skrzyni. Niespodzianka chwila.