Sinopsis de noduri despre formarea reprezentărilor matematice elementare (femp) „walk with nu știu! Noduri pentru formarea reprezentărilor matematice elementare

13.05.2019

Ţintă:

dezvoltarea capacității de a număra în zece;
dezvoltarea abilităților de numărare ordinală și cantitativă;
abilități de numărare înainte și înapoi;
pentru a consolida ideea formelor geometrice;
să-și formeze capacitatea de a le grupa după diverse criterii;
învață să rezolve probleme de matematică;
dezvoltarea gândirii logice;
dezvoltarea memoriei;
stimula dorinta de a indeplini sarcina;
obține o evaluare pozitivă a muncii tale.

Tehnici metodice:

vizual, verbal, ludic, surprinzător, practic.

Materiale si echipamente:

cartonașe cu numere, forme geometrice, manechine de legume și fructe; carduri pentru munca individuală.

Cursul lecției.

Educator: Copii, astăzi vă invit la o excursie prin țară „Matematică”.

Vrei sa mergi acolo?

Dar mai întâi, ghici ghicitoare:

Aerul meu cald preferat

Faci minuni cu mine!

Și, ca într-un basm frumos și minunat,

Mă ridic la cer.

Gondola mea minunată

Foarte confortabil și luminos

Și pentru tinerii călători

Va fi suficient loc în el, ca întotdeauna.

Prietenia ne va ajuta pe drum

Și avem nevoie de curaj...

Ai ghicit. Cine sunt?

(Balon)

Educator: Pentru a lua loc în gondolă, trebuie să găsiți un scaun cu același număr ca cel afișat pe bilet. Și pentru a decola, trebuie să arunci o vrajă magică (cribble, crabble, booms)...

Iată-ne în aer. Ce frumos în jur! Ce nori extraordinari! Ce culoare au? Mărimea? Formulare? (Copiii descriu nori imaginari.)

Sub noi, extraordinarul înțelegea culorile. Să ne dăm jos! Pe drumul spre poiană este o mlaștină. Nu poate fi depășit decât prin denivelări. Mai mult, este necesar să avansați în ordinea indicată de numere (1,2,3,4,5 etc.)

Educator: Așa că am ajuns la poiană. Vezi cât de frumoasă este, câte flori are pe ea. Dar această poiană nu este simplă, ci „probleme matematice”, iar florile de pe ea sunt extraordinare, să vedem.

Copiii rezolvă probleme.

Pe drum, prietenia ne-a ajutat. În amintirea zborului nostru, vă dau baloane.

grădiniță de dezvoltare generală

Nr. 9 „Vasilek”, orașul Mud

districtul municipal Gryazinsky

Regiunea Lipetsk

Detalii

Mishina Galina Anatolyevna , educator superior Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița combinată №14 „Licurici” Khimki, regiunea Moscova

Tip ocupatie:în curs de dezvoltare intelectuală.

Tema: " Jocul este o călătorie în țara matematicii”.

Vârstă: 6 - 7 ani.

Locație: sală de concerte.

Durata lectiei: 30 minute.

Muncă preliminară: Cursuri FEMP, confectionare atribute, manuale pentru jocuri didactice, jocuri didactice cu continut matematic, invatare pauze dinamice, gimnastica pentru ochi.

Ţintă: Consolidați ideile copiilor despre conceptele matematice elementare.

Sarcini:

Educational

Întăriți capacitatea de a așeza o serie de numere.
Îmbunătățiți abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 10.
Exercițiu în numărarea ordinală.
Întăriți capacitatea de a ghici ghicitori matematice, scrieți soluția și răspundeți la ghicitori folosind cărți cu cifre și semne.
Consolidați cunoștințele despre zilele săptămânii, anotimpuri.
Pentru a consolida ideea formelor geometrice, abilitatea de a grupa forme după anumite criterii.
Înghețați reprezentările spațiale: stânga, dreapta, centru, sub deasupra.

în curs de dezvoltare

Dezvoltați gândirea logică, operațiile mentale de analiză și generalizare.
Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

Educational

Să promoveze o cultură a comunicării, receptivitatea emoțională, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini independent sau în perechi, de a acționa conform instrucțiunilor profesorului.
Cultivați interesul pentru studiile de matematică.

Salvator de sănătate

Învață copiii să-și monitorizeze postura.
Continuați să dezvoltați coordonarea mișcărilor.

Domeniul educațional prioritar: „Cogniție”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Comunicare”, „Socializare”, „Munca”.

Socializare:

pentru a educa copiii în curiozitate, asistență reciprocă, abilități de stima de sine.

Comunicare:

dezvolta la copii libertatea de comunicare, vorbire, memorie, atentie, gandire
activarea vocabularului copiilor.

Muncă:

Curățați locul de muncă, păstrați-l ordonat

Tehnici metodice:

Joc.

Vizual.

Verbal.

Practic.

Material:Demo: Tablă magnetică, cartonașe cu numere și semne, prezentare multimedia, indicator, cufăr cu desene de colorat. Distribuire: Forme geometrice, cartonașe cu numere de la 1 la 10, foi laminate din carton alb.

Mutare GCD:

I. Moment organizatoric (5 min.)

II. Partea principală (22 min.)

III. Rezultat (generalizarea educatorului) (3 min.)

Slide 1.

Organizarea timpului.

Băieți, oaspeții au venit astăzi la clasa noastră pentru a vedea ce ați învățat și cât de multe știți. Salutați oaspeții.

Să stăm în cerc, să ne unim mâinile și să ne zâmbim unul altuia .

Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.

Într-un cerc larg, văd

Toți prietenii mei s-au ridicat.

Vom merge acum la dreapta 1, 2.3.

Acum să mergem la stânga 1, 2.3.

În centrul cercului vom aduna 1, 2.3.

Și ne vom întoarce cu toții la locul 1, 2.3.

Hai să zâmbim, fă cu ochiul

Și să începem lecția.

Copiii, împreună cu profesorul, execută exercițiile în conformitate cu textul 1 dată.

Luați loc la mese. (copiii iau locul)

Avem un curs de matematică acum. Matematica este o știință foarte necesară, Tatiana ne va spune o poezie despre asta.

Prieteni, nu putem trăi fără matematică.

Ni s-au dat matematică de multe sute de ani,

Chiar și mamuții erau considerați de cei mai vechi oameni.

Fără matematică, o persoană nu va putea decide, măsura și număra. Este imposibil să construiești o casă, să numeri banii din buzunar, să măsori distanța. Dacă o persoană nu știa matematică, nu ar putea inventa un avion, o mașină, o mașină de spălat, un frigider, un televizor și alte echipamente. Peste tot în lume, copiii sunt învățați la matematică.

Dar înainte de a începe să facem matematică, să ne amintim regulile de comportament în timpul orei:

În timpul orei, tu, stai calm și te comporți... (cu demnitate)

Un scaun și o masă nu sunt un pat și nu poți... ... (întinde-te)

Dacă vrei să răspunzi - nu faci zgomot, ci doar mâna... (ridica)

Vă rog să țineți cont de aceste reguli pe parcursul acestei lecții.

Și înainte de a ridica mâna, gândește-te bine la răspuns, nu te grăbi. Îți amintești ce spun ei despre acei oameni care se grăbesc mereu? ("Grăbește-te să faci oamenii să râdă")

Vă plac basmele? (răspunsul copiilor) Atunci ascultă... Într-un anumit regat, într-o anumită stare, era un rege.

Slide 2.

Și a condus o țară numită Matematică. Și s-a hotărât să ocolească orașele sale din regat, să vadă dacă totul este în regulă cu el, dacă totul îi este bine. S-a uitat în jur, dar nu avea asistenți. Ce sa fac?

(copiii își exprimă presupunerile)

Părintele Țar, și copiii noștri vă pot ajuta, deși sunt mici, sunt foarte deștepți. (profesorul se întoarce către rege).

Băieți, de ce au nevoie călătorii în timp ce călătoresc pentru a nu se rătăci? (răspunsurile copiilor)

Așa e, card!

Slide 3.

Și iată, un fel ciudat de hartă și un semn de întrebare. Băieți, iar regele m-a îndemnat, pentru a începe călătoria și a afla numele primului oraș în care vom ajunge, trebuie să facem o încălzire matematică numită „Nu căscă, răspunde repede la întrebări!”

1. Ce zi a săptămânii este astăzi?

2. Câte zile sunt într-o săptămână?

3. Ce zi este după marți?

5. Cum se numește a cincea zi a săptămânii?

6. Cum se numesc weekendurile?

7. Câte sezoane?

8. În ce perioadă a anului este iarna?

9. În ce perioadă a anului este vara?

10. Ce este un cuvânt suplimentar într-un rând de cuvinte:

a) iarna, Miercuri, Primavara Vara Toamna;

b) unu, doi, trei, cerc, patru cinci;

c) plus, minus, Vineri, este egal;

d) cerc, pătrat, Decembrie, poligon.

Slide 4.

Bravo, ne-am descurcat cu încălzirea! Și primul oraș în care vom merge a apărut pe hartă. Acest oraș se numește Chislograd, numerele trăiesc în acest oraș, se pregătesc de atâta timp pentru o întâlnire cu tine încât și-au încurcat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.

Joc didactic „Găsește un loc la rând”.

Ţintă: pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune o serie de numere, de a exercita numărătoarea înainte și înapoi.

Aveți carduri cu numere de la unu la zece pe mesele dvs. în plicuri. Vă rugăm să aranjați aceste cărți în ordine, începând cu cardul cu numărul unu, dar nu uitați că seria de numere trebuie așezată de la stânga la dreapta. (copiii finalizează sarcina)

Să numărăm în cor de la unu la zece, iar acum în cor de la zece la unu.

Joc didactic „Vecinii unui număr”.

Scop: a exercita în determinarea numărului următor și precedent la numărul numit.

Fiecare număr are vecini, un număr anterior și un număr ulterior.

Masha, numește vecinii cu numărul 5.

Leonid numește vecinii numărului 8.

Nastya numește vecinii cu numărul 3.

Joc didactic „Arbori colorați”.

Scop: instruirea copiilor în numărarea ordinală, în capacitatea de a corela un număr cu locul unui obiect într-un rând dat.

Băieții din Chislograd au un parc în care cresc copaci colorați. Numără și arată cu un card cu un număr câți copaci cresc în parc.

Arătați cu un cartonaș cu un număr care este copacul galben din parc, dacă numărați de la stânga la dreapta.

Cu ce număr a fost ridicat cardul? De ce? (deoarece copacul cu coroana galbenă este al cincilea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).

Arătați cu o carte cu un număr care este arborele albastru, dacă numărați de la dreapta la stânga?

Cu ce număr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele albastru este al șaptelea la rând dacă numărați de la dreapta la stânga).

Arătați cu un card cu un număr care este arborele gri dacă numărați de la stânga la dreapta?

Cu ce număr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele gri este al nouălea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).

Bine făcut! Sarcina este finalizată! Puneți cărțile cu numere în plic.

(copiii scot cărțile, profesorul scoate șevalet)

Slide 5.

Slide 6.

Pauză dinamică „Ce plăcut este să înoți în râu!”

Ce plăcut este să înoți în râu!

Banca în stânga, banca în dreapta.

(Se înclină la stânga și la dreapta.)

Râul este în fața panglicii.

(Întinderea - mâinile înainte.)

Deasupra podului - uite.

(Întinderea - brațele sus.)

Să navigheze și mai repede

Trebuie să vâslim mai repede.

Lucrăm cu mâinile noastre.

Cine ne va urma?

(Mișcări de înot.)

Și acum este timpul pentru noi, fraților,

(Mâinile blocate în spatele gâtului)

Să se întindă pe nisip.

Ieșim din râu

(Mercând pe loc.)

Și ne odihnim pe iarbă.

Slide 7.

Așa că am ajuns în oraș „Sarcini distractive”!

- Toate animalele trăiesc aici în pace și armonie.

Slide 8.

Ți-au pregătit ghicitori matematice, dacă ghiciți corect toate ghicitorii, harta va arăta în ce oraș vom merge în continuare. ----- Să încercăm să ghicim aceste ghicitori?

Joc didactic „Sarcini distractive”.

Scop: Pentru a consolida capacitatea de a ghici ghicitori matematice, notează soluția și răspunsul problemei folosind cartonașe cu numere și semne. 1. Patru gâsari și două rătuci

Ei înoată în lac, strigă tare.

Ei bine, numără-l repede -

Câți bebeluși sunt în apă?

Cum a apărut numărul 6? Maxim, folosește cărți cu numere și semne pe un șevalet pentru a pune soluția și a răspunde la ghicitoare. (2 + 4 = 6)

2. Șapte pisoi mici

Ce le dau, toată lumea mănâncă,

Și unul - cere suplimente

Câți pisoi sunt? (opt)

Cum a apărut numărul 8? Pașa, folosește cărți cu numere și semne pe un șevalet pentru a așeza soluția și a răspunde la ghicitoare (7 + 1 = 8)

3. Ariciul a mers prin pădure,

Am găsit ciuperci la prânz.

Doi - sub un mesteacăn, trei - sub un aspen,

Câte dintre ele vor fi într-un coș de răchită? (5)

Cum a apărut numărul 5? Masha, folosește cărți cu numere și semne pe un șevalet pentru a pune soluția și a răspunde la ghicitoare

Slide 9.

- Bravo, ai ghicit toate ghicitorile, și uite că pe hartă a apărut următorul oraș, la care acum ne vom duce, se numește „Forme geometrice”. Intrarea în oraș este încuiată. Pentru ca broasca să se deschidă, trebuie să facem gimnastică pentru ochi.

Învățăm atât de mult timp. Hochii tăi sunt atât de obosiți

Le vom odihni

Și palmele ochilor (copiii își freacă palmele, le încălzesc)Vom închide încet(închid ochii cu palmele, apoi urmează textul)Să stăm în întuneric.

Vopseaua este neagră peste tot.

Acum le deschidem

Și clipește puțin: unu, doi, trei, patru, cinci.

Nu întoarce capulUită-te la stânga

Uită-te la dreapta.

Ochii sus, ochii în jos

Muncește, nu fi leneș!

Slide 10.

Castelul s-a deschis, iar noi suntem întâmpinați de locuitorii acestui oraș, forme geometrice, uite cât de diferite sunt!

Din ce motive pot fi împărțiți în grupuri? - Câte forme vor fi incluse în grupul de forme geometrice mari? (6) - Nastya, numește aceste cifre.

Câte forme vor fi incluse într-un grup de forme geometrice mici (9)

Câte forme vor fi incluse într-un grup de triunghiuri? (3) - Yaroslav, numește aceste cifre.

Câte figuri vor fi incluse în grupul trapezului? (2)

Maxim, numește aceste cifre. - Câte piese vor fi incluse în grupul de piese roșii?

Masha, numește-le.

Joc didactic „Colectează modelul”.

Scop: să învețe să stăpânească reprezentările spațiale: stânga, dreapta, sus, dedesubt.

Băieții, figuri geometrice, i-au oferit regelui un cadou, un covor cu imaginea lor, pentru ca regele să nu uite niciodată de ei. Pe acest covor figurile geometrice sunt dispuse intr-o anumita ordine, daca aranjati corect figurile pe care le aveti in tavi pe foaia pe care o gasiti sub tavi, atunci puteti admira si frumusetea acestui covor. - Sa incercam? -Atunci pune frunzele in fata ta si asculta cu atentie.

Așezați cercul în centrul foii.

Pătratul se află în colțul din stânga sus al foii.

Oval - în colțul din dreapta sus al foii.

Dreptunghiul se află în colțul din dreapta jos al foii.

Triunghiul este în colțul din stânga jos al covorului.

Rombul în mijloc deasupra cercului.

Trapez în mijloc sub cerc.

Slide 11. - Bravo și am făcut față acestei sarcini! Și uită-te pe hartă este o ultimă oprire, „Reședința țarului”, aici se termină călătoria noastră de astăzi, dar tu și cu mine vom merge să călătorim prin orașele tărâmului magic al MATEMATICII de mai multe ori, unde ne vom întâlni. prieteni vechi și fă-ți alții noi.

Slide 12.

Rezumatul lecției.

Acum să ne amintim ce orașe am vizitat, călătorind printr-un tărâm magic, unde totul este legat de matematică? (răspunsurile copiilor) - Ce ți-a plăcut? Ce sarcini au fost ușoare pentru tine și care au fost dificile? (răspunsurile copiilor)

Și acum vă invit să vă evaluați munca. Oricine crede că a făcut față complet sarcinilor - să ridice steaua galbenă și care crede că nu tot ceea ce a reușit astăzi - să-l lase să ridice steaua roșie.

Copiii fac alegerea lor.

Regele a decis să vă mulțumească pentru serviciul dumneavoastră bun și vă oferă un cufăr întreg cu colorare matematică, acum vom reveni la grup și vă puteți examina și colora pozele după bunul plac.

Bibliografie:

Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Cursuri de formare a reprezentărilor matematice elementare în grupa pregătitoare de grădiniță pentru școală. Planuri de lecții. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2012.

Rezumat GCD despre FEMP în grupa pregătitoare pentru școală „În țara matematicii”

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare pentru copiii de 6-7 ani

Andreeva Lyudmila Anatolyevna. MKDOU d / gradina "Buratino" s. Chunoyar din districtul Boguchansk din teritoriul Krasnoyarsk.
În lecție s-au folosit tehnologii educaționale moderne: bețe H. Kuisener și blocuri Dienesh.
Materialul poate fi util profesorilor din grupa pregătitoare pentru școală.
Ţintă: formarea conceptelor matematice elementare.
Sarcini de program
Continuați să învățați să rezolvați și să veniți cu probleme pentru a găsi întregul
/ cu semnele +; -/
Continuă să înveți să evidențiezi condiția și întrebarea problemei, să te exersezi în rezolvarea problemelor prin adăugarea de numere dintr-o singură cifră.
Învață-i pe copii să dea răspunsuri complete și comune la întrebările profesorului.
Întăriți cunoștințele despre compoziția numărului 9.
Întăriți capacitatea de a rezolva operații aritmetice pentru adunare în termen de 10.
Continuați să învățați să navigați în avion în raport cu dvs.
Continuați să consolidați conceptele - orizontal, vertical.
Învățați să despărțiți forme geometrice în mulțimi în funcție de mai multe criterii folosind cercuri Euler.
Dezvoltați gândirea logică, atenția vizuală
Tehnologii educaționale moderne: Bâtele lui H. Kuisener, blocurile Gienesh; TIC.
Tehnologii care salvează sănătatea: Gimnastica cu degetele, gimnastica oculara, exercitii fizice.
Echipamente si materiale: Ecran, proiector multimedia, laptop, piste color din carton, flori din hartie.
Muncă preliminară: Jocuri cu bețe de H. Kuisener și blocuri Dienes.
Accident vascular cerebral:
Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.
Educator.
Într-un cerc larg, văd
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Mergem la dreapta acum,
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului
Și ne vom întoarce cu toții la loc.
Hai să zâmbim, fă cu ochiul
Și vom începe să jucăm din nou. (Copiii fac exercițiile conform textului.)
Exercițiu. „Nu căscă, răspunde repede la întrebări!”
Întrebări:
Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul...?
Copii: Sub tabel.
Educator: Dacă o riglă este mai lungă decât un creion, atunci un creion...?
Copii: mai scurt decât rigla.
Educator: Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul...?
Copii: Mai subțire decât o frânghie.
Educator: Dacă o soră este mai mare decât un frate, atunci un frate...?
Copii: Sora mai mica.
Educator: Bine făcut!
Oh, băieți, auziți pe cineva plângând (zero intră). Salut zero.
De ce plangi ce s-a intamplat?
Zero.În țara noastră de Matematică s-a întâmplat o mare nenorocire, roboții malefici ne-au atacat țara și au răpit-o pe „Regina Matematicii”, copiii care pot să numere bine, să rezolve probleme, să compare, sunt inteligenți, plini de resurse și atenți o pot salva.
Am auzit cum ați răspuns corect la întrebări și am decis că ne puteți ajuta. Vă rog să ne ajutați să expulzăm roboții răi din țara noastră.
Sunteți de acord să călătoriți cu mine și să ne ajutați. Nu ți-e frică de roboți? Atunci hai să mergem la drum.
Dar poți intra în țara noastră doar devenind invizibil pentru roboți, pentru asta
trebuie să finalizați sarcina.
Prima sarcină:„Compoziția numărului 9”
Pe masă sunt bețe Kuisener.
Profesorul arata cifra 9 si le spune copiilor ca trebuie sa faca numarul 9 din doua numere, daca fac fata sarcinii, devin invizibili si pot merge cu zero. (Copiii finalizează sarcina) Slide 2.

Verificăm dacă am făcut totul bine, dacă cineva nu a făcut-o sau a greșit, o corectăm. Când verificăm sarcina, spunem totul cu voce tare. Numărul nouă este format din 1 și 8; 2 și 7 etc.
Educator. Bravo, toată lumea a făcut față acestei sarcini, așa că am devenit invizibili și putem merge în țara matematicii .. (ne aflăm într-o poiană de flori)
A doua sarcină:„Luncă cu flori” slide 3
Uite băieți, o pajiște cu flori și câți roboți sunt și niște tulpini fără flori.

Roboții au reușit să viziteze aici, au tăiat toate petalele de pe flori și au distrus aproape toate insectele. Au mai rămas doar câteva flori întregi și un fluture, pentru ca florile să înflorească din nou, trebuie să rezolvăm corect exemplele. Să ne împărțim în echipe, vă voi oferi petale de diferite culori. Pe mese sunt centrele florilor, cu o literă care indică culoarea petalei, du-te în sus și găsește-ți centrul. (Copiii se adună în echipe la masă, este numit un căpitan de echipă).
Educator: Băieți, dacă rezolvați corect exemplele, florile vor înflori din nou și unii dintre roboți vor dispărea.
Fiecare echipă primește propriul exemplu, rezolvă în mod independent și așează soluția exemplului pe masă, apoi un copil din echipă citește cu voce tare acțiunea aritmetică.
Pe ecran este o poză cu flori, sub o frunză a fiecărei flori, sunt ascunse exemple, deschidem frunzele pentru fiecare echipă pe rând și rezolvăm. După ce exemplele sunt rezolvate, unul dintre copiii fiecărei echipe citește operația aritmetică.
Zero verificări.
Educator: Ne-am descurcat cu această sarcină. Iar fluturii sunt foarte fericiți că pot flutura din nou peste flori și să le admire și uite, sunt mai puțini roboți.
Gimnastica pentru ochi.
Educator: Băieți, spuneți-mi ce cinci simțuri cunoașteți?
Copii... Limbă, urechi, ochi, mâini, nas.
Citim poezia „Organele de simț”
Unu doi trei patru cinci
Sentimentele trebuie numărate.
Vederea, auzul și mirosul
Gust dulce și atingere.
Educator: Care dintre simțurile tale crezi că obosește cel mai mult când căutăm mult timp? (ochi)
Și pentru ca ochii noștri să se relaxeze, fluturii se oferă să se joace cu ei, mergi la mijloc, stai cu fața la ecran și urmărește fluturii cu ochii fără să întorci capul. Slide 4

Să mergem mai departe.
A treia misiune„Sarcini inteligente”
Băieți acum trebuie să vă concentrați și să fiți foarte atenți, ne așteaptă o sarcină foarte dificilă, după finalizarea căreia mulți roboți vor muri. Dar este ascuns sub unul dintre aceste blocuri, trebuie să ghiciți sub care. Copiii ghicesc cu cărțile cu simboluri.

Educator. Spune-mi din ce părți constă sarcina.
Oferim fiecărei echipe o sarcină. ( Desenați sarcini pe imagine și distribuiți copiilor, sunt cărți cu numere pe masă, copiii compun o sarcină pe masă și unul dintre ei citește)
Profesorul le cere copiilor să dea un răspuns la problemă, / răspuns complet / Bravo, au murit o mulțime de roboți.
A patra sarcină: Selectați 4 persoane folosind un zero.
Zero. Băieții uită-te. Acesta este drumul pe care se deplasează numerele în orașul nostru, dar uite, roboții l-au distrus, trebuie să ajutăm locuitorii să construiască drumul.
Drumul a fost trasat de la cea mai lungă fâșie la cea mai scurtă. Ajută-mă să-l aranjez ( benzi de carton precum bețișoare Kuisener).

Educator. Băieți, din câte fâșii constă drumul? Să le numim după culoare, iar acum să numim numărul pe care îl reprezintă. Care este ordinea numărului 4? Care este următorul număr? Care este numărul dintre 5 și 7? Ce număr este în stânga lui 9? Ce număr este în dreapta lui 8? Numiți vecinii benzii galbene după numere? (Întrebările sunt adresate clar, fiecărei echipe).
Educator. Nolik, băieții au așezat drumul corect?
Zero verificări.
Și acum trebuie să ne odihnim, pentru a merge mai departe, pentru a salva locuitorii țării Matematicii.
Educație fizică
Luni am fost la înot
Și marți a pictat.
M-am spălat pe față mult timp miercuri
Și joi am jucat fotbal.
Vineri săream, alergam,
dansat foarte mult timp,
Și sâmbătă, duminică
M-am odihnit toată ziua
A cincea sarcină:„Împărțiți figurile în seturi”
Băieți, nu numai numere trăiesc în oraș, ci și multe cifre. Pe mese, fiecare echipă are 1 cerc roșu și 1 verde și blocuri Dienes (toate piesele roșii și galbene, pătrate albastre, mici și mari) aranjează piesele în cercuri în două moduri (toate roșii într-un cerc roșu și toate pătratele în verde). Apoi verificăm execuția sarcinii pe slide. De ce ai pus multe pătrate roșii în intersecția cercurilor?
Copii: Pentru că au trăsături comune, sunt pătrate și roșii.

După finalizarea sarcinii, copiii sunt mulțumiți și li se oferă să treacă la următoarea temă.
A șasea sarcină:„Cheia încuietorului”
Uite băieți, venim la palatul în care a fost închisă Regina Matematicii. Dar nu avem cheia. Dar zero are un indiciu cum poți să faci singur această cheie.
Se ia un baton de zmeura si se pune pe verticala, roz de la dreapta in jos pana la zmeura, pe orizontala. Pune un bat alb deasupra celui roz, iar deasupra altul roz. Pune-l pe cel roz pe orizontală deasupra batonului de zmeură. În dreapta și în stânga stick-ului roz, așezați stick-urile albastre pe verticală. Între ele în partea de sus a bastonului roz pe orizontală. Să verificăm dacă cheia pe care o vedem pe ecran este similară. Dacă am făcut totul bine, atunci ușa ar trebui să se deschidă.

Zero. Ura, mulțumesc băieți. Aici este regina noastră și liberă, uite ce fericiți sunt oamenii țării. Și am devenit vizibili din nou și din nou ne-am întors la d/s.
Educator: Bravo, băieți, au făcut față corect tuturor sarcinilor, i-au ajutat pe micuții locuitori ai țării Matematică, mă bucur foarte mult că aveți copii atât de deștepți și capabili, gata să vină în ajutor în orice moment. Să visăm, și toată lumea va veni cu o casă pentru locuitorii țării de matematică și o va construi cu bețe și blocuri.
Referinte:
E.A. Kazintsev „Formarea reprezentărilor matematice”
Prezentare pe tema: Călătorie în Țara Matematicii

Instituție de învățământ de stat municipală școala secundară Mulymskaya

Abstract

activităţi educative direct

asupra formării reprezentărilor matematice elementare

pentru copiii mai mari

„Pe insulele matematicii”

Efectuat:

Prokopovici I.G.

satul Mulym'ya 2015

Ţintă: dezvoltarea interesului pentru materia matematică, bazată pe activitate cognitivă și curiozitate.

Sarcini:

Educational... Promovați formarea capacității de a aplica cunoștințele matematice în sarcini practice non-standard, continuați să învățați copiii să numere în 10, să găsească vecini de numere, să compare numere, să dezvolte reprezentarea spațială, gândirea logică, atenția, abilitățile motorii fine. Abilitatea de a răspunde la întrebări, de a controla pronunția sunetelor „S”, „U”.

în curs de dezvoltare... Dezvoltați operațiile mentale: analogie, sistematizare, generalizare, observație.

Educational... Promovarea menținerii interesului pentru matematică, formarea capacității de a lucra în echipă.

Echipament: literă, probleme de matematică, cifre, foi de hârtie, stilou, foarfece, pătrate. Diapozitive care înfățișează insulele „Tsifrograd”, „Calculatoare”, „Meșter”, emoticoane.

Cursul activităților educaționale:

Educator: (diapozitivul 1) Cineva a inventat-o simplu și înțelept,

Despre întâlnirea de salut „Bună dimineața!”

"Buna dimineata!" soarele si pasarile

„Bună dimineața!” Către fețe zâmbitoare.

Oaspeții au venit astăzi la noi, să spunem „Bună dimineața!”

Educator : Băieți, a venit o scrisoare la grădinița noastră, să o citim.

„Am probleme în țara mea, am nevoie de ajutorul tău

Invit toti copiii sa plece in curand!

Te așteaptă încercări și sarcini dificile.
Grăbește-te pe insula noastră și pune lucrurile în ordine!

regina matematicii"

Educator: Să mergem într-o excursie?

Copii: Da, să mergem.

Educator: Cu ce poți pleca într-o excursie?

Copii: Cu avionul, trenul, racheta, masina, elicopterul, barca.

Educator: Ai denumit totul corect, poți călători cu toate tipurile de transport. Vrei să zbori pe covorul unui avion?

Copii: Da.

Educator: Vom merge pe un covor de avion. Dar avionul nu este ușor, poate zbura atunci când rezolvăm probleme de matematică. Ești gata să călătorești?

Copii: Gata. (Toată lumea se așează pe covor)

1. Cinci corbi s-au așezat pe acoperiș.

și au mai sosit două

Răspunde repede, cu îndrăzneală,

Câți dintre ei au zburat

- Copii: Șapte corbi. (5 + 2 = 7)

2.Pe o farfurie la Andryusha

patru pere galbene

Copilul a vrut să mănânce și să mănânce două pere? (4-2 = 2)

Câte pere au mai rămas?

Copii: Două pere.

Educatoare: Cum ai ghicit că există două pere?

Copii (răspunsuri de grup și individuale)

Educator: Bravo, am rezolvat corect problema.

3.Murka-capcană pentru șoareci,

Am mâncat 3 șoareci în cămară

Și acum m-am strecurat până la gaură,

S-a prins încă o gură,

Deci, Murka, câți ani are

Ai reușit să prinzi șoarecii?

Copii: patru șoareci. (3 + 1 = 4)

Educatoare: Cum ai ghicit? (răspunsurile copiilor) Așa e, patru șoareci au fost prinși de o pisică.

Educator: Bravo, am rezolvat toate problemele.

Exerciții de respirație.„Umflați covorul avionului” (copiii „umflă” covorul avionului cu o pompă) pronunția sunetului „S”.

Pronunția „Am zburat” a sunetului „U” (diapozitivul 2)

Educator: Aici am zburat pe prima insulă, care se numește Tsifrograd. Numerele trăiesc aici (diapozitivul 3)

1 sarcină„Extindeți seria digitală de la 1 la 10”

2 sarcină„Extindeți numărul de numere de la 5-9, de la 2-8”

3 sarcină„Care sunt vecinii numărului 5,9,4”

4 sarcină„Ce este un număr mai mare de 7, dar mai mic de 9”, „Ce este un număr mai mic de 5, dar mai mare de 3”

5 sarcină(pe cont propriu) „Comparați numerele” (puneți un semn mai lung, mai mic sau egal)

Educator: Și acum vom merge pe o altă insulă.

Pentru a ajunge pe această insulă trebuie să cunoașteți zilele săptămânii.

Copiii numesc zilele săptămânii.

Jocul „Zilele săptămânii”

(copiii efectuează mișcări conform textului)

(diapozitive „Zilele săptămânii”)

Luni am fost la înot, iar marți am pictat.

Miercuri m-am spălat mult pe față, iar joi am jucat fotbal.

Vineri am sărit, am alergat, am dansat foarte mult timp.

Iar sambata si duminica m-am odihnit toata ziua.

Educator: Care este a doua zi a săptămânii? Care este a cincea? Ce zi este mijlocul săptămânii? (răspunsurile copiilor)

Am ajuns pe insula Computerelor. (diapozitivul 4) Și computerele nu funcționează. Poți repara computerele? (Răspunsurile copiilor)

Educator: Pentru a face acest lucru, trebuie să desenați forme geometrice într-o anumită ordine (copiii desenează forme geometrice):

În colțul din dreapta sus este un dreptunghi

În colțul din stânga jos este un pătrat

În colțul din stânga sus este un cerc

În colțul din dreapta jos - un triunghi

În centru este un oval.

Copiii completează sarcinile.

Educatoare: Care este figura geometrică din colțul din dreapta sus? Unde este cercul? etc. (răspunsurile copiilor)

Bravo, băieți, am făcut față sarcinii. S-au reparat toate computerele.

Fizminutka "Raketa"

Unu, doi - există o rachetă, Trei - patru - un avion

1.2-clap, apoi fiecare numărare,

1,2,3,4-bratele sunt mai sus, umerii sunt mai lati.

1,2,3,4- și arăta ca pe loc.

Tu și cu mine am ajuns pe insula Masterilka. (diapozitivul 5)

Educatoare: Băieții din fața ta sunt un pătrat Câte colțuri (laturi) are un pătrat?

Copii: patru.

Educatoare: Acum transformă pătratul într-o figură fără început și sfârșit Copiii folosesc foarfecele pentru a tăia colțurile pătratului.

Educatoare: ce cifră ai primit? - Copii (răspunsuri individuale și corale): cerc.

Educator: Bravo, ne-am descurcat cu această sarcină.

Educator: Transformă pătratul în 4 triunghiuri. Gândiți-vă cum să tăiați un pătrat?

Cum ai obținut triunghiurile?

Copii: Îndoiți în diagonală de două ori și tăiați de-a lungul liniei de pliere.

Educatoare: Bravo, copii. Ne-am descurcat și noi cu această sarcină.

Cred că reginei matematică îi va plăcea că ai finalizat toate sarcinile.

Ți-a plăcut călătoria noastră?

Dacă ți-a plăcut, atunci de ce - ce ai făcut, ce a fost dificil, ce a fost interesant. (Copiii își amintesc și povestesc).

Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, atunci alege un zâmbet amuzant, dacă nu, atunci unul trist.

Copiii iau locuri pe covorul zburător și „zboară departe” în grup (pronunțarea sunetului „U”). (diapozitivul 6)

Rezumat GCD pentru formare

Zona educațională: Dezvoltare cognitiva

Grupă de vârstă: vârsta preșcolară medie (4-5 ani)

Temă: „Într-o poiană”

Sarcini:

Educational:

Pentru a consolida ideile despre numerele din cinci, relațiile lor, exercitați-vă în utilizarea termenilor care denotă magnitudinea.

În curs de dezvoltare:

Pentru a dezvolta la copii gândirea logică, atenția, memoria vizuală, abilitățile motorii fine. Activați vorbirea. Să dezvolte la copii capacitatea de a da răspunsuri detaliate.

Educational:

Încurajează copiii să fie prietenoși cu regnul animal,receptivitate emoțională,încurajează copiii să coopereze și să ajute.Cultivați interesul pentru matematică.

Tip ocupatie: ancorare

Echipament: un plic cu o scrisoare, bețe de numărat pentru fiecare copil, o schemă „morcov” din bețe pentru fiecare copil, numere de la 1 la 5, o minge, poze pe șevalet: 5 fluturi, 4 melci, 3 gărgărițe, 2 viespi, 1 păianjen; numere de la 1 la 5; fluture pe un băţ. Proiector, ecran, laptop. Urmări.

Muncă preliminară: Repetarea numelor de animale sălbatice, insecte. Întocmirea imaginilor din bastoane de numărare. Jocuri didactice: „Numără să nu te înșeli”, „Îndoiește în ordine”, „Spune contrariul”

Tehnici metodice: utilizarea TIC, material vizual, ghicitori, utilizarea tehnologiilor de joc, conversație, întrebări.Recepții ale tehnologiilor de salvare a sănătății: schimbarea tipurilor de activități, minute fizice, plimbare pe potecă.

Forma de organizare a muncii în clasă: grup, individual.

Cursul lecției

Profesorul și copiii intră în grup, stau în cerc.

Mai larg este cercul nostru minunat,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Virați la stânga, la dreapta.
Și zâmbiți unul altuia.

- Băieți, v-ar plăcea să vizitați acum o poiană, unde păsările cântă, fluturii flutură, miroase a iarbă tânără?

Copii: Da!

- Și „ecranul magic” ne va ajuta cu asta. Acum vom închide ochii și vom spune cuvintele magice.(Copiii pronunță cuvintele, deschid ochii și văd o imagine a unei poieni de pădure pe „ecranul magic”)

Stai pe degete

Și întoarce-te de două ori

Găsiți-vă în poiană.

Slide numărul 1 (poiana pădurii, păsările cântă)

- Aici, băieți, suntem într-o poiană. Uite ce frumos este aici! Așteaptă, băieți, există o scrisoare aici! Ce e interesant, ascultă:"Buna baieti! Locuitorii pădurii vă scriu. Un vrăjitor rău ne-a vrăjit. Ajutați-ne vă rog!”

- Ei bine, băieți, cu siguranță trebuie să ajutați animalele. Dar pentru aceasta trebuie să finalizați corect toate sarcinile. Așează-te pe locurile tale.

2.Scena principală

15 minute

Sarcina numărul 1 „Confuzie”

Pentru a dezamăgi primul locuitor al pădurii, trebuie să îndeplinim sarcina. Vrăjitorul rău vrea să se joace cu tine. Îi place foarte mult să schimbe numerele. Și va trebui să aranjați numerele în ordine.

(Pe tablă sunt numere de la 1 la 5. Profesorul le cere copiilor să închidă ochii și schimbă numerele pe alocuri. Copiii deschid ochii și refac ordinea numerelor.)

- Băieți, vrăjitorul nu a reușit să ne încurce. Ne-am descurcat sarcinii și l-am dezamăgit pe primul locuitor al pădurii - un pui de urs.

Slide numărul 2: (pui de urs)

După fiecare sarcină finalizată, apare un locuitor al pădurii „dezamăgit”.

Sarcina numărul 2: „Îndoiți conform schemei”

- Și pentru a-l dezamăgi pe următorul locuitor al pădurii, trebuie să-i pregătiți un răsfăț. Ghici ghicitoarea:

Eu cresc în pământ în grădină,
Portocală, lungă, dulce (morcovi)

- Așa e, sunt morcovi! Îndoiți morcovii din bețișoarele de numărat.

- Bine făcut! Am făcut treaba! Care pădure crezi că iubește morcovii? Așa e, tu și cu mine l-am dezamăgit pe iepuraș.

Slide numărul 3: (iepuras cu morcov)

- Azaichonok ne invită în pajiște să ne odihnim puțin.Acest drum ne va conduce la el. Să ne îndreptăm spatele, să punem mâinile pe centură și să mergem de-a lungul ei unul după altul.(copiii se urmeaza pe traseu)

Slide numărul 4: (minutul fizic cu un iepuraș)

Copiii se uită la ecran și efectuează mișcări.

Slide numărul 5: (ștergerea)

Sarcina numărul 3 „Corectați greșeala”

- Ne-am odihnit! Vom putea dezamăgi următorul locuitor al pădurii dacă vom finaliza sarcina „Remediați greșeala”.(Copiii stau la mese). - Și în poiană sunt și multe insecte diferite.Ce fel de insecte vezi? Vezi dacă numărul de imagini corespunde cifrei de lângă el.(Pe șevalet: 5 fluturi - numărul 5, 4 melci - numărul 4, 3 buburuze - numărul 3, 2 viespi - numărul 2, 1 păianjen - numărul. Copiii închid ochii, iar profesorul schimbă pe alocuri numerele, scoate una dintre imagini. Copiii deschid ochii și găsesc greșeli).

Bravo, ne-am descurcat cu această sarcină! Am dezamăgit vulpea.

Slide numărul 6 (canterelle)

Sarcina numărul 4 „Reverse” cu mingea.

- Rămâne să finalizați ultima sarcină, care se numește „Spune contrariul”

Drumul este lat și poteca este ... (îngustă)
Pițigoiul are o coadă scurtă, în timp ce cârpa are ... (lung)

Pinul este înalt, iar osul de hering... (scăzut)

Colanții sunt lungi, iar șosetele... (scurte)

Pânza de păianjen este subțire, iar frânghia... (groasă)

Soarele este mare, o stea mică... (mică)

Tufa este jos, iar copacul ... (înalt)

Pârâul este îngust, iar râul ... (lat)

Slide numărul 7 (veveriță )

- Bravo băieți, ați vrăjit pe toți locuitorii fabuloasei noastre pajiști.

Slide numărul 8 (toți locuitorii pajiștii)

3. Etapa finală. Reflecţie.

2 minute

- Băieți, acum e timpul să mergem la grădiniță.

Stai pe degete

Și întoarce-te de două ori

Simțiți-vă la grădiniță.

Suntem la grădiniță.

Slide numărul 9: (Grădiniță)

- Și un fluture a zburat către noi din poiană. Chiar vrea să știe dacă ți-a plăcut să ajuți locuitorii din poieniță. Care a fost cea mai dificilă sarcină pentru tine? Care este cel mai interesant? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?(Copiii își dau un fluture unul altuia și își exprimă părerea)

Rezumat GCD pentru formare

reprezentări matematice elementare

în grupul de mijloc

„Într-o poiană”

Compilat de:

Educator al grupului de mijloc E.N.Gagloeva

2016