Qëllimi i mësimit për famp në përgatitje. Hartimi dhe zgjidhja e problemeve. Indeksi i kartave të materialit matematikor argëtues për grupin përgatitor
Përmbledhje e klasave FEMP për fëmijët e grupit përgatitor të institucioneve arsimore parashkollore
Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e grupeve parashkollore, për mësuesit e arsimit shtesë.
Tema: Aventurat në pyll.
Synimi: përgjithësimi i njohurive të fëmijëve.
Detyrat: Për të konsoliduar njohuritë për numërimin rendor nga 1 në 20, zgjidhjen e shembujve për mbledhje dhe zbritje, gjetjen e zgjidhjes së duhur, zhvillimin e të menduarit logjik, konsolidimin e njohurive të fëmijëve për format gjeometrike dhe veçoritë e tyre, orientimin në kohë; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, aftësitë e shkëlqyera motorike, kultivoni interesin njohës, ndihmën e ndërsjellë.
Pajisjet: një zarf me një letër, një skemë harte, karta detyrash për secilin fëmijë, lapsa, Ariu - surprizë, tangram, top.
Rrjedha e mësimit.
Pershendetje:Ç'kemi djema. Jam i lumtur t'ju mirëpres të gjithëve sot. Le të përshëndesim njëri-tjetrin me fjalët: Buzëqeshja jonë e mirë t'i ngrohë të gjithë me ngrohtësinë e saj. Të kujtoj se sa e rëndësishme është në jetë të ndash lumturinë dhe mirësinë.Adresa e kopshtit tonë ka marrë një letër nga një plak - një pylltar. Le ta lexojmë tani.
“Të dashur djema! Ju ftoj të më vizitoni. Por dije se rruga për në shtëpinë time është e mbushur me shumë pengesa. Unë besoj se ju mund ta përballoni atë. Dhe një surprizë e mrekullueshme ju pret!”
Edukator: Epo, djema, le të shkojmë në rrugë. Nga çfarë mund të helmoheni në një vizitë? (përgjigjet e fëmijëve). Unë sugjeroj të shkojmë në këmbë. Dhe në mënyrë që të mos humbasim gjatë rrugës, një hartë do të na ndihmojë (tërheqim vëmendjen e fëmijëve në rrugë).
Epo, çfarë ka përpara.
Edukator: Pika e parë është "Yagodnaya Polyana". Ne duhet ta ndihmojmë Mashën të zgjedhë manaferrat në mënyrë që ajo të përgatisë reçelin e manave për Lesovitch.
Detyra numër 1: Lidhni në rend kokrrat me numrat nga 1 deri në 20. (kontroll i ndërsjellë). Bravo, ne kemi mbledhur manaferrat, Masha do të gatuajë reçelin dhe do ta trajtojë Lesovichka me reçel të shijshëm.
Le të shkojmë më tej. Djema, më tregoni, çfarë rritet në pyll? (përgjigjet e fëmijëve)
E drejta. Kërpudhat rriten në pyll. Lesovichok është shumë i dhënë pas kërpudhave. Le të. Ne do t'i përgatisim një surprizë, si dhuratë do t'i sjellim shporta me kërpudha.
Detyra numër 2. Mblidhni kërpudhat në shportë.
Te lumte. Shportat tona janë plot.
Tani le të luajmë pak. Lojë: "i zgjuar dhe i zgjuar".
Pyetje: Çfarë forme quhet katror? Emërtoni artikujt në grup që duken si katror. Në shkurt, 3 margaritë dhe 2 trëndafila lulëzuan në faqen tonë. Sa lule kanë lulëzuar në faqen tonë? 5 minj po luanin në verandë. Macja erdhi me vrap dhe u ul në verandë. Sa kafshë kishte në verandë? Gjyshja Dasha ka një nip Pasha, një mace Fluff, një qen Druzhok. Sa nipër ka një gjyshe?
Te lumte! Le të shkojmë më tej. Pika tjetër është shëndeti. Minuta fizike.
Fëmijët ecnin në pyll,
Natyra u vëzhgua. Ne ngritëm sytë nga dielli dhe rrezet e tyre u ngrohën.
Fluturat fluturuan, përplasën krahët.
Duartrokisni 1, 2, 3, 4, 5 së bashku, është koha që ne të mbledhim buqetën.
Njëri u ul, dy u ulën.
Në duart e tyre këndonin zambakët e luginës.
Pusho? Atëherë le të shkojmë. Artikulli: Kush jeton në pyll? Puna me tangram.
Rita, kë u takuat në pyll? Vanya, kë ke takuar?
Te lumte!
Kemi ardhur në destinacionin përfundimtar të udhëtimit tonë. Këtu takuam një artist. Ai pikturon piktura peizazhi. Lesovichok i pëlqen shumë pikturat e tij. Por këtu është telashi - artisti në pikturat e tij ngatërroi stinët me njëra-tjetrën. Ndihmë. Ju lutemi zgjidhni problemin.
Detyrë: evidentoni shenjat e stinëve: Vjeshtë. Dimër, Pranverë, Verë.
Te lumte! Detyrat u kryen, dhuratat u përgatitën.
Dhe këtu është shtëpia e Lesovichka. E çuditshme, por Lesovichka nuk është ende në shtëpi. Por çfarë është ajo? Po, ky është një mik besnik, Mishutka. Dhe Mishutka nuk na takon duarbosh. Në shportën e tij ka lule magjike - lule me shtatë lule! Djema, pse Mishutka na takon me këto lule? (arsyetimi i fëmijëve). Po, ke te drejte!
Reflektimi: Epo, tani aventurat tona kanë përfunduar dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Djema. Çfarë ju pëlqeu? Çfarë vështirësish keni përjetuar? Çfarë ishte e lehtë?
Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj!
Aplikimet për foto:
Abstrakt i GCD për FEMP në grupin përgatitor. Tema: "Në një vizitë në Lesovichku"
Synimi: Të konsolidojë te fëmijët njohuritë, aftësitë dhe aftësitë matematikore.Detyrat:
Përmirësoni aftësitë e numërimit përpara dhe prapa brenda 10; të vazhdojë të formojë aftësinë për të zgjidhur problema duke mbledhur dhe zbritur numra, aftësinë për të shkruar zgjidhjen e problemeve në numra; konsolidoni njohuritë për sekuencën e ditëve të javës, për përbërjen e numrit 8;
Krijoni kushte për zhvillimin e të menduarit logjik, vëmendjes, vëmendjes; kontribuojnë në formimin e operacioneve mendore, aftësinë për të argumentuar deklaratat e tyre dhe për të kuptuar detyrën edukative.
Zhvilloni aftësinë për të ushtruar vetëkontroll të punës së kryer.
Për të nxitur aktivitetin, respektin për njëri-tjetrin, disiplinën, pavarësinë,
Pajisjet:
Letër, regjistrim audio "Tingujt e pyllit", "Shfaqja e Kikimora"; prezantim, karta me numra nga 1 deri në 10 (për secilin fëmijë), shkopinj numërimi, E.V. Kolesnikova "Unë numëroj deri në njëzet", lapsa.
Kursi i mësimit
Koha e organizimitEdukator: (duke qëndruar pranë mësuesit në një rreth) - Djema, sot është një ditë e bukur! Le të bashkojmë duart dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit. Loja"Thuaji shokut tënd gjendjen shpirtërore"
Edukator: Djema, sot erdha në kopshtin e fëmijëve dhe në tavolinën e punës gjeta një letër drejtuar juve. Le ta lexojmë! Dua të? Pyes veten se çfarë thotë dhe kush e dërgoi atë: (rrëshqitje 2)
"Ç'kemi djema!
Ju ftoj në pyllin tonë magjik. Titulli më tha se në kopsht jetojnë fëmijë shumë miqësorë, të gëzuar dhe të guximshëm. Ata i dinë numrat, mund të numërojnë mirë, të zgjidhin probleme. Nëse doni të kontrolloni nëse dini gjithçka, nuk keni frikë nga vështirësitë, atëherë ejani në pyllin tonë të martën. Unë do të pres për ju. Lesovichok."
Edukator: Epo, djema, a do të shkojmë në një udhëtim? Dëshironi të vizitoni një pyll zanash?
Fëmijët: Po!
Përsëritja dhe konsolidimi i asaj që është mësuar:
Edukator: Djema, cila është dita jonë e javës sot?
Fëmijët: e martë!
Edukator: Ashtu është, kur na ftoi Lesovichok? Kështu që ne mund të dalim në rrugë. Cila ditë e javës ishte dje?
Fëmijët: e hënë.
Edukatore: Sa ditë ka në javë?
Fëmijët: Shtatë!
Edukator: Te lumte! Epo, atëherë le të shkojmë! Mbyllni sytë dhe imagjinoni se po ecim nëpër pyll.
(Tingëllon regjistrimi audio "Tingujt e pyllit".).
Edukator: A mund të dëgjoni zogjtë të këndojnë dhe gjethet të shushurijnë nën këmbët tuaja? Hapi sytë, shiko, ne jemi në një pastrim pylli. Në buzë të pyllit, ketrat po luajnë me numrat (rrëshqitje 3). Çdo ketër ka vetëm një kartë me një numër, dhe ju duhet të llogarisni se sa ketra po luajnë. (nëntë)
- Zgjeroni numrat sipas radhës, duke filluar me numrin më të vogël. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Edukatori: Papritur, një dhelpër e kuqe dinak kërcen nga pylli. Si do të jetë dhelpra nëse i numërojmë të gjitha bashkë? (dhjetë)
- Paraqisni numrin një më shumë në tryezën tuaj.
- Tani le t'i numërojmë numrat në rend të kundërt. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Te lumte!
Edukator:(rrëshqitja 4) Ketrat u frikësuan nga dhelpra dhe u fshehën në zgavrën e tyre, filluan të luajnë më tej, por dhelpra nuk largohet, fshihet dhe dëgjon se çfarë do të ndodhë më pas.
- Cili numër do të jetë më i madh se 7 apo 8? pyeti një ketër të tjerët.
Edukatori: Djema, le të kontrollojmë veten. Çfarë do të thoshit? Shfaqje. (tetë)
(fëmijët tregojnë një kartë me një numër)
- Sa është 3 plus 4? - pyeti një ketër tjetër.
Cilin numër do të emërtoni? Shfaq. (7)
- Cili numër është më i madh, 5 apo 6 dhe për sa? (6 është më shumë se 5 për një)
- Cili numër qëndron midis numrave 7 dhe 9? (8)
- Cilat janë fqinjët e numrit 9? (8 dhe 10)
Edukator: Përgjigje shumë të sakta! Djema, ju përballuat me gjithçka më mirë se ketrat, ata nuk u përgjigjën menjëherë, u hutuan.
Dhe dhelpra dëgjonte gjatë gjithë kohës dhe mendoi se ketrat ishin të zgjuar, ata dinin shumë, por ajo nuk e bëri. Pastaj dhelpra vendosi t'u kërkonte ketrave të luanin, por ata i vunë kusht që të mësonte se si të zgjidhte enigmat, më pas do ta merrnin atë në lojë.
Edukator: Djema, le ta ndihmojmë dhelprën të zgjidhë problemet. Përgjigjen do ta tregojmë me numra.
Përfundimi i një detyre në fletoren e punës së Kolesnikovës(Mësimi 8, detyra 1,2)
Detyrat për zgjuarsi të shpejtë:
1) Mollët ranë nga dega në tokë.
Qau, qau, derdhën lot
Tanya i mblodhi në një shportë.
E solla si dhuratë për miqtë e mi
Dy Seryozha, tre Antoshka,
Katerina dhe Marina,
Olya, Sveta dhe Oksana,
Fol, hajde së shpejti
Sa miq të Tanya?
2) Një yll ra nga qielli,
Unë vrapova për të vizituar fëmijët.
Dy bërtasin pas saj:
"Mos harroni miqtë tuaj!"
Sa yje të ndritshëm mungojnë
A ka rënë nga qielli me yje?
3) Plaka vendosi të piqte ëmbëlsira me djathë.
Ajo futi brumin dhe ndezi furrën.
Gruaja e vjetër vendosi të piqte ëmbëlsira me djathë,
Dhe harrova plotësisht se sa prej tyre nevojiten.
Dy gjëra - për mbesën,
Dy gjëra - për gjyshin,
Dy gjëra - për Tanya,
Vajzat e komshiut...
Kam numëruar, numëruar, por kam humbur,
Dhe sobë nxehet plotësisht!
Ndihmojeni plakën të numërojë ëmbëlsirat me djathë.
Edukator: Mirë, bravo djema, ne e mësuam dhelprën të zgjidhë problemet, që do të thotë se ketrat do ta marrin në lojën e tyre dhe do të argëtohen. Lërini të numërojnë së bashku tani dhe unë dhe ti do të pushojmë.
Minutat fizike: Fëmijët qëndrojnë në një rreth.
A është mirë që dielli po shkëlqen? (përshkruaj diellin)
NE RREGULL! (përplasin duart)
A është mirë që po fryn erë? (përshkruaj erën)
NE RREGULL! (përplasin duart)
A është mirë të shkosh me miqtë? (duke ecur)
NE RREGULL! (përplasin duart)
A është mirë të përqafohesh me mamin? (përqafoni veten)
NE RREGULL! (përplasin duart)
A është mirë në vendlindjen tuaj? (shpërndani krahët në anët)
NE RREGULL! (përplasin duart)
Mirë, ku është shtëpia jonë? (përshkruaj një shtëpi)
NE RREGULL! (përplasin duart)
A është mirë të kërcesh përreth? (duke rrotulluar)
NE RREGULL! (përplasin duart)
Është mirë që jemi të gjithë bashkë (bravo)
Edukator:(muzikë dhe rrëshqitje 5) Djema, diçka po errësohet si. E frikshme! Unë shoh një kasolle, ajo qëndron në një moçal ( fëmijët hapin sytë).
Edukator: Kush jeton në këtë kasolle? Ndoshta më tregoni se kush jeton në të, përshkruani pamjen e zonjës dhe karakterin e saj (përgjigjet e fëmijëve).
Kikimora:Çfarë, ata nuk kishin frikë, erdhën tek unë?
Fëmijët: erdhi.
Kikimora: Unë kam pritur për një kohë të gjatë, të dashurit e mi. Unë të prisja për një arsye, dua që ju të përfundoni detyrën time. Askush nuk ka arritur ta zgjidhë ende, le të shohim nëse mund ta bëni edhe ju. Detyrat logjike në librin e punës të E.V. Kolesnikova mësimi 8, detyra 4(rrëshqitje 6)
(ulur në vendet e tyre)
Ushtrimi: Vizatoni një rreth dhe një drejtkëndësh në mënyrë që drejtkëndëshi të jetë brenda rrethit, rrethi është brenda drejtkëndëshit
Kikimora: Epo, bravo! Nuk e prisja që të ishe kaq i zgjuar. Epo, vazhdo, mirë udhëtim!
Edukator: Sa të zgjuar jeni djema! Nuk e lëshuam njëri-tjetrin! Ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër pyllin e zanave (rrëshqitje 7, Shfaqet Lesovichok).
Lesovichok: Oh djema, sa mirë jam që ju shoh në pyllin tonë. Isha unë që ju ftova në pyllin tonë zanash. Kam jetuar shumë në jetën time, di dhe mund të bëj shumë. Dhe përpiquni të përmbushni detyrën time. Kohët e fundit, banorët e pyllit ndërtuan një shtëpi për vete, dhe kush jeton në cilin apartament nuk e kuptoi, sepse u grindën.. Në çatinë e shtëpisë është një numër 8, që do të thotë sa kafshë duhet të jetojnë në çdo kat? (8) Pajtojini ato dhe vendosini përsëri në apartamentet tuaja. ( Secili fëmijë punon në përbërjen e numrit 8. Dhe fëmija që e përballoi më shpejt e shfaq këtë përbërje të numrit në një shtëpi të madhe) (rrëshqitje 8)
Lesovichok: Te lumte! Shkëlqyeshëm, djema, ju bëtë punën time. Të pashë gjatë gjithë rrugës dhe isha i kënaqur. Ti i di rregullat e sjelljes në pyll, ata nuk ofenduan askënd, nuk thyen asgjë. Për këtë do t'ju jap këtë buqetë vjeshte si një kujtim. Ai do t'ju kujtojë një udhëtim të pazakontë në një pyll magjik. (rrëshqitje 9)
Edukator: Djema, është shumë vonë, është koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve. Mbyllni sytë dhe numëroni deri në tre. ( tingëllon muzika e pyllit)
Përmbledhja e mësimit:
- Më thuaj, të lutem, a të ka pëlqyer udhëtimi nëpër pyllin përrallor, duke kryer detyra të pazakonta të heronjve të pyllit? Si?
- Me kë u takuam dhe biseduam në pyll?
- Cilat detyra ju pëlqyen, cilat u krijuan vështirësi?
Prezantimi me temën: Në një vizitë në Lesovichk
Abstrakt i një mësimi të hapur për formimin e paraqitjeve elementare matematikore në grupin përgatitor
Përmirësoni aftësinë e orientimit në një copë letër;
Forconi njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike;
Perceptoni detyrën me vesh;
Vendosni forma gjeometrike nga shkopinjtë e numërimit;
Vazhdoni të zhvilloni dhe përdorni aftësitë fillestare të kompjuterit;
Kontribuoni në formimin e operacioneve mendore, aftësinë për të argumentuar deklaratat e tyre;
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, stimuloni iniciativën krijuese të fëmijëve;
Zhvilloni zgjuarsinë, kujtesën, imagjinatën, fjalimin koherent;
Nxitja e interesit për matematikën, pavarësinë, miqësinë, saktësinë;
Për të kultivuar mirësinë, një dëshirë për të ndihmuar dikë që është në telashe.
Fletushka:
Fleta me kuadrate;
lapsa të thjeshtë;
Aplikim me shtëpi;
Shkopinj numërimi;
Blloqe Gyenesh.
Djema, të ftuarit na kanë ardhur sot. Le t'i përshëndesim në heshtje.
Fëmijët: Përshëndetje!
V-l: Tani le të përshëndesim njëri-tjetrin.
Le të qëndrojmë krah për krah
Le të themi "Përshëndetje!" njëri tjetrin.
Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje:
Pershendetje te gjitheve!" dhe "Mirëdita!";
Nëse të gjithë buzëqeshin -
Mirëmëngjesi do të fillojë.
- MIREMENGJES!!!
V-l: Djema, Pinocchio më kërkoi ndihmë. Dhelpra Alice dhe macja Basilio i morën çelësin e artë dhe e fshehën në hapësirë të thellë, ndihmojeni ta marrë atë.
V-l: Dhe çfarë lloj transporti do të marrim, përpiquni të merrni me mend:
Ky zog nuk ka krahë,
Por nuk mund të mos pyesim veten:
Vetëm zogu do të përhapë bishtin e tij -
Dhe ngrihu tek yjet.
(Përgjigje: raketë)
V-l: Djema, ju jeni të mrekullueshëm. Por vetë raketa nuk do të jetë në gjendje të fluturojë, ajo duhet të montohet. Dhe loja kompjuterike "Tangram" do të na ndihmojë në këtë. Cilat shifra do të përdorim për të ndërtuar një raketë? (Raketa përbëhet nga trekëndësha, katrorë, drejtkëndësha)
Përgjigjet e fëmijëve.
V-l: Tani raketa është gati. Ne fillojmë numërimin mbrapsht 10,9,8,7 ... .. Fluturuam. ( Vrapimi në një rreth)
V-l: Planeti i parë "Gjeometrik". Shikoni, gjithçka duket si forma të ndryshme gjeometrike përreth. Le të shikojmë përreth dhe të gjejmë objekte që duken si trekëndësha, drejtkëndësha dhe rrathë. ( fëmijët vendosin figura pranë objekteve)
A e dini se format jo vetëm që mund të vizatohen, por ato mund të palosen nga shkopinjtë e numërimit. Le të përpiqemi të shtrojmë:
"Bëni 2 trekëndësha identikë nga 5 shkopinj"
"Bëni një katror dhe 2 trekëndësha identikë nga 5 shkopinj"
"Nga 7 shkopinj, bëni 2 katrorë të barabartë"
Shtrojini të gjitha format gjeometrike në shtëpitë e tyre. (Blloqe Dienesh, rrathë me diagrame)
V-l: Planeti tjetër është "Kompjuteri". Në këtë planet, ne duhet të kryejmë detyrat në kompjuter. Djema, ju duhet t'i ngjyrosni trekëndëshat në të verdhë, katrorët në të gjelbër, rrathët e vegjël në të kuqe dhe rrathët e mëdhenj në blu. Paç fat! (fëmijëve u jepet një detyrë në programin Paint të pikturojnë forma të ndryshme gjeometrike me ngjyra të ndryshme)
Kush e përfundoi detyrën, shikoni me kujdes me sytë tuaj shenjat e ngjyrave në ekran, ndiqni me sytë tuaj nga shenja jeshile në të kuqe dhe më pas nga blu në të verdhë. Këtu i keni sytë dhe pushoni.
V-l: Le te vazhdojme. Duhet të përpiqesh shumë. Gjeni dy mollëkuqe me të njëjtin numër pikash në anën e pasme. Zgjidhni ato me radhë me miun.
V-l: Planeti tjetër është "I Panjohur". Ne duhet të ndërtojmë shtëpi mbi të dhe t'i popullojmë me banorë.
Numëroni shtëpinë e tretë nga e majta në të djathtë, vendosni një pikë në mes.
Vizatoni çatitë trekëndore për të gjitha shtëpitë poshtë kësaj shtëpie.
Në shtëpinë më të lartë, vizatoni aq dritare të rrumbullakëta sa duartrokas.
Numëroni shtëpinë e katërt nga e djathta në të majtë dhe vizatoni 1 dritare drejtkëndore në të.
Vizatoni një zog në këndin e sipërm të majtë.
V-l: Këtu është planeti dhe u bë "I gjallë"
V-l: Dhe ky planet është "i vëmendshëm", është në të që ne do të gjejmë atë që na nevojitet.
Këtu ka një plan. Të mos humbim kohë. Lëvizni fletoret, vendosni lapsin në pikën e kuqe. Filloni. 4 qeliza - djathtas 2 qeliza - lart 4 qeliza - djathtas 5 qeliza - poshtë 4 qeliza - majtas 2 qeliza - lart 4 qeliza - majtas 1 qelizë - poshtë 1 qelizë - majtas 1 qelizë - poshtë 1 qelizë - majtas 3 qeliza - lart, 2 qelizat në të djathtë.
B - l: Cfare ndodhi?
Fëmijët: Celës.
V-l: Ju djema jeni të mrekullueshëm, unë u mahnita nga zgjuarsia juaj. Pinocchio tani mund të marrë çelësin e tij.
V-l:Është koha që ne të kthehemi në Tokë.
Përmbledhja e mësimit:
Djema, çfarë duhej të bënit për të ndihmuar Pinokun?
Cilat detyra i patë të vështira?
Çfarë detyrash ju pëlqeu?
Përmbajtja e softuerit: mësojini fëmijët të hartojnë probleme të mbledhjes dhe zbritjes, të formulojnë veprime aritmetike; për të konsoliduar idenë e një sekuence numrash; ushtroni fëmijët duke numëruar lart e poshtë brenda 10; të konsolidojë njohuritë e formave gjeometrike dhe të ushtrohet në orientim në rrafsh; të konsolidojë njohuritë për renditjen e ditëve të javës. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit logjik, interesat njohëse. Për të nxitur aftësinë për të punuar në një ekip, dëshirën për ta çuar punën e filluar deri në fund, për të formuar një interes për aktivitetet edukative.
Pajisjet: forma të mëdha gjeometrike planare dhe vëllimore, një çantë e mrekullueshme, pjata për fletushkë.
Materiali demonstrues: Fletë didaktike për diktim gjeometrik, karta për hartimin e detyrave, karta për shkrimin e numrave.
Fletushka: lapsa, fletë të bardha, pllaka me forma gjeometrike, fletë didaktike për numërim, fletë didaktike për hartimin e detyrave, drejtkëndësha bosh për shkrimin e numrave.
Puna paraprake e edukatorit:
- Krijimi i fletëve didaktike për detyrat.
- Prodhimi i fletëve didaktike për numërim.
- Përgatitni drejtkëndësha të pastër për të shkruar numra.
- Përgatitja e formave gjeometrike planare me ngjyra të mëdha dhe të vogla për çdo fëmijë.
Puna paraprake me fëmijët:
- Konsolidimi i njohurive për format gjeometrike duke përdorur lojëra të ndryshme didaktike.
- Punoni me fëmijët për të konsoliduar njohuritë e numërimit përpara dhe prapa deri në "10".
- Zgjidhja e problemave të mbledhjes dhe zbritjes me formulimin e saktë të veprimeve aritmetike.
Punë individuale në klasë:
- Ndihmoni Arthurin në orientimin e saktë në aeroplan në një diktim gjeometrik.
- Ndiqni formulimin e saktë të veprimeve aritmetike nga Vadim dhe Sasha.
Metodat dhe teknikat e mësimdhënies në klasë:
Vizuale : Tregon një mostër me forma gjeometrike.
Verbale: shpjegimi i zgjidhjes së problemave për mbledhje dhe zbritje me formulimin e saktë të veprimeve aritmetike; vlerësimi i të folurit të fëmijëve, pyetje, lëvdata.
Praktike: lojëra didaktike, duke përmbushur detyrat e mësuesit.
Puna e pavarur e fëmijëve:
- Paraqitja e problemeve të mbledhjes dhe zbritjes.
- Shtrimi i formave gjeometrike në fletë dhe shkrimi i numrave në fletë didaktike për numërim.
Programi arsimor i përdorur: Programi i përafërt bazë arsimor i përgjithshëm i arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë", ed. M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksy, T.S., Komarova, M., Mozaika-Sintez, 2011, f. 331.
Struktura e mësimit:
1. V pjesë uji (kohëzgjatja 3 min.)
Momenti organizativ. Ngrohje matematikore. Qëllimi: krijimi i interesit, disponimit emocional për mësimin.
Lojë didaktike "Emri ditën tjetër"... Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për sekuencën e ditëve të javës.
2. Pjesa kryesore (kohëzgjatja 18 min).
Qëllimi: zbatimi i detyrave të përmbajtjes së programit.
Teknikat metodike:
- Lojë didaktike me një çantë të mrekullueshme. Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike.
- Hartimi i problemave të mbledhjes dhe zbritjes së bashku me fëmijët. Qëllimi: të mësojë fëmijët të hartojnë probleme të mbledhjes dhe zbritjes, të formulojnë saktë veprimet aritmetike.
- Edukim fizik. Qëllimi: Shkarkimi psikoemocional i fëmijëve.(Kohëzgjatja 1 min).
- Punoni me fletushka individuale. Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, për të ushtruar në orientim në aeroplan. Diktim gjeometrik.
- Lojë didaktike "Shkruaj një numër". Qëllimi: rregulloni rezultatin nga 1 në 10.
- Analiza e orës së mësimit. Qëllimi: të bëhet një vlerësim i detajuar pedagogjik i aktiviteteve të fëmijëve. Mësojini fëmijët të bëjnë vetë-analizë të punës së bërë (Kohëzgjatja 2 min).
Kursi i mësimit:
Pjesa 1: Pjesa hyrëse.
Koha e organizimit. Ngrohja e matematikës:
Fëmijët hyjnë në grup dhe qëndrojnë pranë tabelës.
Edukator: djema, ky grup sot nuk është i thjeshtë, por magjik. Një përrallë matematikore erdhi për të na vizituar, por arritja atje nuk është aq e lehtë, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve:
Cila ditë e javës është sot? (e mërkurë).
Vajze e zgjuar.
Çfarë dite ishte dje? Kush do të përgjigjet? ( e martë).
Te lumte!
Cila është e marta midis të gjitha ditëve të javës? ( e dyta).
Te lumte! Pas të mërkurës ... ( e enjte).
Te lumte! A e quaj saktë rendin: e martë, e enjte, e diel? ( Nr).
Dhe kush do të përgjigjet se cilat ditë konsiderohen ditë pushimi në vendin tonë? ( e shtune e diele).
Te lumte! Pothuajse të gjithë i dinë saktë emrat e ditëve të javës.
Pjesa 2: pjesa kryesore.
Fëmijët ulen në karrige të larta.
Edukator: djema, unë kam një çantë të mrekullueshme në të cilën fshihen figurat gjeometrike, duhet të ndjeni me prekje se cilën figurë në çantë keni hasur. Mësuesi i afrohet çdo fëmije dhe ai përcakton figurën e tij me prekje.
Te lumte! Pothuajse të gjithë e kanë identifikuar saktë figurën.
Tani do të mësojmë se si të hartojmë detyra. E dimë. Se çdo detyrë përbëhet nga një kusht dhe një pyetje. Të gjithë do të punojmë sipas kartave që janë në tavolinat tuaja.
Çdo fëmijë përdor kartën e tij për të zgjidhur problemin e tij. Mësuesi korrigjon ata fëmijë, veprimet aritmetike të të cilëve nuk janë formuluar saktë.
Edukator: Shume mire. Te lumte! Sot kemi menduar dhe vendosur shumë, por tani do të pushojmë pak. Ngrihuni të gjithë nga tavolinat tuaja.
* Unë ju kërkoj të ngriheni - këtë herë,
Koka u kthye - janë dy.
Duart poshtë, shikoni përpara është tre.
Shtypini ato me forcë në shpatullat tuaja - këto janë katër.
Të gjithë djemtë për t'u ulur në heshtje janë pesë. ( përsërisni 2 herë)
Fëmijët përsërisin vargjet pas mësuesit dhe kryejnë të gjitha lëvizjet në tekst.
* Dy motra, dy duar-
Majtas dhe djathtas
Ata grisen në shtratin e kopshtit.
Dy motra, dy duar -
Majtas dhe djathtas
Uji i detit dhe i lumit
Rakim, not ( përsërisni 3 herë).
Fëmijët imitojnë lëvizjet me duart e tyre përgjatë tekstit të poezisë.
Fëmijët ulen të qetë në karriget e larta.
Edukator: le të bëjmë një diktim gjeometrik, ju duhet të vendosni figurat në fletët tuaja të zbrazëta, në të njëjtën mënyrë si në fletën time.
Mësuesja vendos mostrën në tabelë, fëmijët shikojnë dhe kujtojnë vizatimin me figura. Mësuesi e mbuloi mostrën me një fletë.
Fëmijët vendosin figurat në fletët e tyre të zbrazëta.
Mësuesi tregon përsëri mostrën dhe fëmijët kontrollojnë veten.
Edukator: Ngrini dorën kush i ka shtruar saktë pjesët. ( fëmijët ngrenë duart)
Te lumte!
Tani ngre dorën, kush gaboi? Le të përpiqemi ta përballojmë këtë detyrë përsëri.
Mësuesi/ja tregon një mostër të dytë me forma gjeometrike. Fëmijët po bëjnë detyrën. Mësuesi shikon në radhë se kush e bëri atë dhe kush e kishte gabim.
Edukator: Te lumte! Pothuajse të gjithë e bënë atë!
Vendosni gjithçka në buzë të tabelës, tani do të llogarisim: keni fletë didaktike për numërim në tabelat tuaja ( tregon mostrën), duhet të kryeni matematikën dhe të shkruani një numër në drejtkëndëshat tuaj të zbrazët dhe ta futni atë në kutinë bosh.
Fëmijët po bëjnë detyrën. Mësuesja lavdëron fëmijët
Edukator: vendosni gjithçka në buzë të tryezës. Bërë mirë, ne i përfunduam të gjitha detyrat.
Çfarë të re keni mësuar në mësimin tonë? ( përgjigjet e fëmijëve)
Cila ishte detyra më e vështirë për ju? ( arsyetimi i fëmijëve).
Çfarë detyre dëshironi të përsërisni në mësimet e ardhshme? ( përgjigjet e fëmijëve).
Mësuesi i kushton vëmendje veprimtarisë së fëmijëve.
Edukator: të gjithë shokët e mirë. Ne i bëmë mirë të gjitha detyrat. Kjo përfundon mësimin.
edukatorja MBDOU Nr. 53,
Nizhnekams, Republika e Tatarstanit, Rusi.
Ju mund të lexoni dhe diskutoni informacione më interesante në forum
MDOU d / kopshti numër 30 "Përrallë"
Volsk
Përmbledhja e mësimit të FEMP
Edukator: Klyueva T.B
Detyrat e programit:
1. Konsolidoni njohuritë për numërimin sasior dhe rendor.
2. Ushtroni fëmijët në vizatimin e imazheve të objekteve nga forma gjeometrike (Loja "Tangram").
3. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për konceptet e kohës: emrat e muajve të dimrit, sekuenca e tyre. Forconi aftësinë për të përcaktuar kohën sipas orës (saktësisht një orë)
4. Përmirësoni njohuritë për numrin pasues dhe të mëparshëm.
5. Ushtroni në punën me tabela, zhvilloni të menduarit logjik: aftësia për të kombinuar objektet në grupe sipas karakteristikave të përbashkëta.
6. Zhvilloni koordinimin dorë-sy, aftësitë motorike të duarve.
7. Aktivizimi i fjalorit me fjalët: muajt e dimrit; dhjetor janar shkurt; emrat e formave gjeometrike.
8. Të edukojë organizimin, përqendrimin, interesin për veprimtarinë njohëse.
9. Punë individuale: me Lena M., Sasha V., për të konsoliduar njohuritë për shenjat matematikore: +, -, =.
Materiali demonstrues: 1) Fotografitë: a) Burrat e dëborës,
b) Pemët e Krishtlindjeve.
2) Modeli i orës.
3) Tabelat.
Fletushka: Komplete formash gjeometrike, tavolina, loja "Tangram", "rruaza", shenja "+", "-", një burrë dëbore, një pjatë me bollgur për secilin fëmijë.
Puna e mëparshme: Leximi i përrallës "12 muaj".
Kursi i mësimit:
Edukatorja: Fëmijë, unë do t'ju tregoj një histori. Ishte në atë kohë
kur .. erdhën tre, tre,
Kuajt në ato tre janë të bardhë.
Dhe në sajë ulet mbretëresha - Belokosa, fytyrëbardhë.
Ndërsa tundi mëngën - E gjitha e mbuluar me argjend.
Kur ndodh kjo? - (Në dimër)
Dhe çfarë janë këta "tre kalorës të bardhë"?
Fëmijët: Muajt e dimrit - Dhjetor, Janar, Shkurt.
Edukatorja: Dhe ishte në muajin që hap dimrin dhe mbyll vitin. Si quhet?
Fëmijët: Dhjetor.
Edukatorja: Në rregull. Është muaji i fundit i vitit, por muaji i parë i dimrit. Sa muaj në një vit?
edukatorja: Çfarë është dhjetori?
Fëmijët: i dymbëdhjeti.
edukatorja: Dhe janari? shkurt?
Njëherë e një kohë kishte burrë dëbore (foto)
Sa jane atje? (tetë)
Një herë një sorrë fluturoi drejt tyre dhe i pyeti: "A jeni vëllezër binjakë?" Dhe burrat e dëborës u përgjigjën se ata janë të gjithë të ndryshëm dhe nuk ngjajnë fare. Dhe ata filluan të debatojnë: të kërkojnë shenja ngjashmërie dhe ndryshimi. Djema, ndihmoni në zgjidhjen e mosmarrëveshjes së tyre. Si ndryshojnë njerëzit e borës nga njëri-tjetri?
Fëmijët: Ato ndryshojnë në madhësi, numrin e butonave, ngjyrën e kapakut.
Edukatori: Djema, pse mendoni se sorra vendosi që ata ishin binjakë? A kanë ndonjë shenjë ngjashmërie?
Fëmijët: Janë bërë nga gunga të rrumbullakëta, nga bora, kanë sy, hundë, gojë, kapele të së njëjtës formë.
Edukatori: Pra, kush kishte të drejtë - burrë dëbore apo sorra?
Fëmijët: Askush. Ata kanë shenja ngjashmërie dhe shenja dallimi.
Edukatori: Bravo, djema! Dhe në tryezën tuaj ka grupe formash gjeometrike, ka shumë prej tyre; ka të njëjtat mes tyre?
Unë sugjeroj të shikoni nga afër kartën; mbani mend - cilat 2 shenja do të bashkojnë forma gjeometrike dhe do t'i zbërthejnë ato në qeliza. (Puna me fletushka)
Pse e shpërndave kështu? Çfarë tiparesh kanë të përbashkëta këto figura?
Çfarë nuk po i kushtoni vëmendje? (Gjatë punës)
Në mur ka figura gjeometrike dhe tani do të luajmë lojën "Rrokullisni një arrë në gojë". Rregullat: arra rrotullohet në drejtimin ku duken sytë, koka është e palëvizshme.
edukatorja: Por ishte në dhjetor. Burrat e dëborës kujtuan se festa po vjen së shpejti - Viti i Ri.
Burrat e dëborës shkuan në pyll për pemën dhe kishte shumë borë. Vizatoni shtigje për ta për t'i futur më shpejt në pyll.
Udhëzimet: vizatoni vijën e parë nga mesi në skajet e fletës, dhe të dytën nga buza e fletës në mes, (me dy lapsa në të njëjtën kohë)
edukatorja: Burrat e dëborës ecnin, ecnin dhe, më në fund, u shfaqën pemët.
Dhe burrat e dëborës më së shumti i pëlqeu pema e Krishtlindjes, të cilën artisti harroi ta vizatonte.
Detyrë: Vizatimi i një peme Krishtlindjesh në një pjatë me bollgur (gisht).
Pse e përshkruani një pemë të tillë?
Sa degë ka në secilën anë? Sa degë ka pema? Burrat e borës donin të dekoronin pemën e Krishtlindjes, por problemi është se ata nuk kanë lodra.
a) Loja "Gjeni rruazat në rërë" (me prekje)
b) Loja "Zëvendësoni shenjën e dëshiruar"
Nga numra të ndryshëm kam bërë rruaza A në ato vende ku nuk ka numra Vendos minuse ose pluse,
Për të marrë përgjigjen që ju nevojitet.
Kafshët donin të shihnin këtë pemë dhe dhelpra dhe lepuri vrapuan në livadh. (Loja "Tangram"). (Puna me fletushka).
Minutat fizike:
Çohu, miku im, guxo të rrethosh.
Skulptoni më tepër ju top bore.
Kati topin tuaj të borës në dëborë Do të kthehet në një top të trashë.
Dhe do të bëhet një gungë e një burrë dëbore.
Buzëqeshja e tij është kaq e ndritshme!
Dy sy, një kapele, një hundë, një fshesë!
Ne mbyllëm sytë dhe imagjinuam se çfarë lloj burrë dëbore kishim. Ne hapëm sytë. (Para tyre është një burrë dëbore)
Burri i borës: Përshëndetje djema!
Përshëndetje të ftuar!
Është shumë mirë që arrita tek ju. Dhe festa tashmë ka përfunduar, dhe unë jam ende i shqetësuar - a i përmbusha saktë udhëzimet e Santa Claus. (Detyra logjike verbale).
1. Vika dhe Katya duhej të paraqiteshin me bojëra dhe lapsa. Çfarë duhet t'i jepet Katya nëse Vika nuk i pëlqen të pikturojë? (Bojëra)
2. Djemtë jetojnë në një shtëpi trekatëshe. Jo në katin e parë apo të tretë. Në cilin kat është apartamenti i tyre? (Në të dytën)
Faleminderit, ata më siguruan, bëra gjithçka në rregull.
A do të shkoni në shkollë këtë vit? Do të vonohesh për mësime?
Edukatorja: Jo, nuk do ta bëjnë. Fëmijët tanë janë miq me një orë alarmi që do t'i zgjojë në kohë; dhe ata dinë shumë për orën (fëmijët mund t'i bëjnë gjëegjëza një shoku). Le të kujtojmë llojet e orëve. Lojë: "Me mend sa është ora?"
Burri i borës: Bravo, djema. Unë sugjeroj të luaj me topin tim të borës.
Rregulli: Unë hedh topin dhe telefonoj numrin; ju e kapni dhe ma ktheni përsëri, duke thirrur numrin tjetër dhe atë të mëparshëm.
Burri i borës: Kam luajtur me ty, kam harruar plotësisht - ata po më presin. Mirupafshim djema, shpresoj të takohemi përsëri.
Edukatorja: Kjo histori mbaroi. Ajo u bë interesante falë jush, sepse ju keni përfunduar shumë detyra për të ndihmuar burrë dëbore. Oh, çfarë është kjo? (burrë dëbore të vegjël, por nuk kanë gojë). Djema, mbani mend të gjitha detyrat, a keni pasur sukses?
Vizatoni gojën e burrë dëbore (Nëse keni sukses - vizatoni një buzëqeshje, nëse e keni pasur pak të vështirë - një gojë pa emocione (shirit), dhe nëse shumë nuk funksionuan - një gojë e trishtuar).
Tregoni se si keni punuar sot. (Fëmijët përfundojnë vizatimin, duke shpjeguar zgjedhjen e tyre).
Unë ju sugjeroj të merrni burrat e dëborës tuaj si një suvenir të kësaj historie të mahnitshme.
MDOU d / s Nr. 30 "Përrallë"
Volsk
Klasa
në grupin përgatitor për shkollë
nga FEMP
jane perfshire
(të rriturit dhe fëmijët)
Tema:
"Panairi matematik"
Edukator: Klyueva T.B
Përmbajtja e softuerit:
1. Të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të hartuar dhe zgjidhur probleme të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes (sipas veprimit aritmetik, sipas skemës, sipas të dhënave numerike). Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të kuptuar detyrën mësimore dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur.
2. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të klasifikuar format gjeometrike, gjeni ato me KODI.
3. Vazhdoni të kultivoni zakone jetese të shëndetshme tek fëmijët. Të zhvillojë tek fëmijët aktivitetin mendor, të menduarit logjik, të folurit, kuriozitetin, kujtesën.
4. Aktivizimi: aftësia për të përdorur saktë fjalët: ka mbetur vetëm, gjithçka, u bë në përpilimin e problemeve matematikore
5. Punë individuale: me Vanya, Zhenya - për të zhvilluar aftësitë e vetëkontrollit.
Puna e mëparshme:
Njohja me strukturën e detyrës; aftësia për ta dalluar atë nga një histori, një poezi, një gjëegjëzë, një shaka, etj .; duke lexuar një përrallë matematikore "Si Nina e mësoi vëllain e saj të zgjidhte probleme".
Materiali demonstrues:
1. "carousel"
2.shifra deri në 10
Fletushka
1. diagrame, karta me veprime aritmetike.
2. një grup formash gjeometrike.
3.KODET e Kartave.
Vendndodhja:
Sallë muzikore.
PROCESI I MËSIMIT
"Pse dhe pse na erdhi argëtimi,
Në fund të fundit, nuk është Viti i Ri apo ngrohja e shtëpisë,
Por jo më kot po argëtohemi me miqtë tani;
Çfarë kemi ne, çfarë kemi?
Merreni me mend…?”
Sot jemi mbledhur për të marrë pjesë në një panair matematikor.
Pjesëmarrësit: fëmijët e grupit përgatitor të kopshtit № 30 "Përrallë" dhe prindërit. Këta fëmijë janë gati të marrin pjesë në panairin e matematikës dhe ne do t'i zgjedhim me short prindërit e tyre: të cilët do të bëhen pjesëmarrës në panairin tonë, ju lutemi dilni.
Dhe kështu vendosën pjesëmarrësit. Sot ju presin gara, gjëegjëza, lojëra, argëtim. Të ftuarit fisnikë do të vlerësojnë konkurset
Ata do t'ju ndjekin nga afër dhe në fund do të na informojnë për fituesin.
Për të shkuar në panair, duhet të blini bileta, por ato janë të koduara këtu është një aluzion (forma gjeometrike; KODI,) tingëllon muzika, hapet perdja)
“Ejani njerëz të ndershëm,
Një panair i gëzuar ju fton të vizitoni "
(Pjesëmarrësit zënë vendet e tyre)
II Ngrohje
"Gjeni enigmën një shaka, por në vetëm një minutë" (përgjigja e saktë është një pikë)
1. Ju, po unë - po ne jemi me ju. Sa prej nesh jemi gjithsej? (2)
2. Tre kuaj vrapuan 9 km. Sa km. vrapoi çdo kalë? (9 km secila.)
3. Nëse pula qëndron në dy këmbë dhe peshon 2 kg. Sa do të peshojë ajo nëse qëndron në 1 këmbë? (2 kg.)
4. A mund të bjerë shi për 2 ditë rresht? (Jo)
5. Dy numra - një dhe pesë, "Shto shpejt dhe thuaj përgjigjen." (6)
6. Një grup miell për 100 rubla. shesin. Sa kushton një simite 3 rubla? (3 rubla)
III (tingujt e muzikës) "Karusel" - hartimi i detyrave sipas skemave të figurës. Lojë didaktike "Gjeni një palë"
Detyrë: qëndroni në dyshe në mënyrë që veprimi aritmetik të përputhet me diagram-figurën.
(një fëmijë nga një çift - krijon problemin; tjetri përgjigjet)
Të rriturit (konkursi i logjikësve)
Minutat fizike:
këngë-valle.
Mami, do të doja të haja disa byrekë.
Çfarë je ti bir, pa miell, pa gjalpë.
Asgjë, mami, kam para, do të dal në treg, por blej miell, gjalpë. Burri: Hajde Zhuzha, shërbe!
Xhaxha, pse po e torturon qenin?
Qeni im, atë që dua, bëj.
Dhe ma shet për 3 rubla.
Merre! (në mënyrë të ngjashme blen një mace - për 1 rubla)
Mami nuk ka më lekë, çfarë ka, çfarë do të bëhemi?
Shkoj mami, shes xhaketën me xhepa, e ndërroj me miell.
(burri e torturon gjarprin).
Pse po e torturoni gjarprin?
Unë nuk mundoj, por nis.
Ma jep për një xhaketë me xhepa.
Më jep xhaketën tënde. Merre gjarpërin, por këto copa letre në pazar, (njeriu largohet)
Dhe çfarë janë ato për mua?
Gjarpër- Merre, Vanya, këto janë numra.
(zgjidhja dhe përpilimi i detyrave me dy shifra)
Fëmijët make up - përgjigjen të rriturit; të rriturit përbëjnë - përgjigjen fëmijët.
V (një shitës shitës me një kuti shfaqet në muzikën ruse)
“Mirëdita, të ftuar dhe të mirëpritur!
Shiko çfarë solla; bëni shaka të zgjuara, hiqni qafe mërzinë.
Lodrat janë të këndshme, argëtuese dhe qesharake!
Shitet lirë - për përgjigjen e saktë do ta jap Zgjidhe problemin - fati do të vijë!"
"Dhe tani, zonja dhe zotërinj, tregoni aftësitë tuaja dhe zgjidhjet e problemeve."
Detyrat për fëmijët:
1. Zogjtë ishin ulur në një pemë. Kur mbërritën edhe 2 të tjerë, ishin 5. Sa zogj ishin ulur në pemë? (3)
2. Fëmijët bënë faqeshënues, 1 ia paraqitën kujdestarit, lanë - 3. Sa faqeshënues bënë fëmijët?
3. Mami lau 5 gota, dhe Tanya lau 1 të tjera.
Sa lau Tanya?
Të rriturit;
1. Kostya është 6 vjeç, dhe Misha është 4 vjeç. Cili prej tyre do të jetë më i ri pas 3 vitesh? (Misha)
2. Tanya ka 2 motra dhe 1 vëlla. Slava ka 1 motër dhe 2 vëllezër.
Sa fëmijë ka në çdo familje? (nga 4)
3. Një këmishë thahet në diell për 1 orë; dhe në hije - 4 orë. Mami lau 5 bluza të djalit të saj. Sa kohë duhet të thahen në diell 5 bluza (në 1 orë)
"Unë nuk shes asgjë - jap për përgjigjen e saktë."
(lojë për ata pjesëmarrës që nuk morën çmime)
"Thuaju të kundërtën" fëmijëve"
1. Nëse lisi është më i trashë se thupra, nga thupra - atëherë thupra ... (më e hollë se lisi)
2. Nëse është dritë gjatë ditës, atëherë natën ... (errësirë)
3. Nëse babi është më i gjatë se mami; pastaj mami ... (poshtë babit)
4. Nëse sot është e mërkurë, atëherë nesër ... (e enjte)
5. Gjatë ditës kam luajtur, dhe natën ... (fle)
6. Nëse dje ishte e martë, atëherë sot ... (e mërkurë)
7. Nëse ujku vrapon shpejt, atëherë breshka ... (ngadalë)
8. Nëse babi doli nga shtëpia më herët, atëherë mami ... (më vonë)
9. Nëse një minutë është më e gjatë se një sekondë, atëherë një sekondë ... (është më e shkurtër se një minutë)
10.Nëse numri 6 është çift, nga 7 ... (tek)
Faleminderit, shitës shitës, për dhuratat e bukura, për detyrat interesante. Po, dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve, por së pari dëshirojmë të dëgjojmë se çfarë kanë për të na thënë të ftuarit tanë të nderuar.
Rezultati: djema, ku kemi qenë? Çfarë gjërash interesante keni parë? Cfare bere? Çfarë ju kujtohet më shumë?
"Kështu dita përfundon,
Panairi po mbyllet!
Mirupafshim shokë,
Vajzat e kuqe.
Ju presim pas të premtes,
Të shtunën dhe të dielën”.
Klyueva Tatiana Borisovna