Mësim i hapur për shëndetin në juniorin e dytë. Përmbledhje e kohës së lirë në grupin e parë të vogël duke përdorur teknologjitë e kursimit të shëndetit me temën: "Udhëtim në një pyll magjik". Mësim i hapur në fushën arsimore “Zhvillimi fizik” në klasën e dytë të vogël
MADOU i qytetit të Nizhnevartovsk DS Nr. 88 “Dandelion” Nizhnevartovsk.
Përmbledhje e një mësimi mbi ruajtjen e shëndetit në të parën grupi më i ri"Si mund ta ndihmoj Mishutka?"
Synimi: formimi i ideve për bazat e ruajtjes së shëndetit tek fëmijët e moshës parashkollore fillore.
Detyrat.
- Jepni një ide për mënyrat për të forcuar dhe ruajtur shëndetin (ushtrime në mëngjes, ecje në ajër të pastër, ngrënia e perimeve dhe frutave, vitaminat).
- Motivoni dëshirën e fëmijëve për të hyrë në dialog me mësuesin.
- Zhvilloni të menduarit dhe kujtesën.
- Praktikoni të identifikoni disa perime (hudhër) dhe frutat (mollë) me pjesëmarrjen e analizuesve (erë dhe shije).
- Kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për shëndetin tuaj dhe shëndetin e të tjerëve.
Materiali për mësimin:
— personazhi i lodrës Mishutka; filxhan dhe disk; kavanoz me mjaltë; foto historish: “Ushtrime në mëngjes”, “Ecni”, “Frutat » ; copa molle sipas numrit të fëmijëve; kavanoz "për erën e hudhrës"; një kavanoz me vitamina; pista korrigjuese e ecjes; rrathë dhe kube të buta.
Ecuria e mësimit.
Edukatore:
- Ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin
Le të mbajmë duart fort,
Ne do të përkëdhelim faqet dhe hundën tuaj
Le të ngrohim veshët,
Dhe le të duartrokasim, do të bëhet më argëtuese.
Mësuesi i fton fëmijët të shkojnë për një shëtitje në pyll përgjatë shtegut.
Tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se rruga nuk është e lehtë dhe ata duhet të ndjekin njëri-tjetrin përgjatë saj.
(Ata ecin në një rreth, përkulen, zvarriten, kërcejnë, kalojnë.)
Edukatore: - Djema, dëgjoni ndonjë tingull, kush mund të jetë? (Një këlysh ariu shfaqet nga pas një peme). Shiko, ky është miku ynë, këlyshi i ariut Mishutka! Përshëndetje, Mishutka! A jeni zgjuar tashmë? (Pranvera është zgjuar).
Teddy Bear: (kollitet dhe teshtin)- Ç'kemi djema!
Edukatore: - Sa mirë që ju takuam! Unë dhe djemtë sapo po bëheshim gati të bënim një shëtitje në pyll, do të vish me ne?
Teddy Bear: - Jo, nuk dua fare diçka... (kollitet dhe teshtinat).
Edukatore: - Djema, më duket se diçka i ka ndodhur Mishutkës, pse mendoni se është kaq i trishtuar? (supozimet e fëmijëve).
Edukatore: - Djema, pse mendoni se Mishutka u sëmur? (supozimet e fëmijëve). A mendoni se çaji me mjaltë do ta ndihmojë atë? (Përgjigjet e fëmijëve).
Teddy Bear: - Faleminderit, më pëlqen shumë çaji me mjaltë!
Edukatore:
- Mishutka, a di të kujdesesh për shëndetin tënd? Djemtë dhe unë do t'ju tregojmë dhe do t'ju tregojmë se çfarë duhet të bëni që të mos sëmureni. Dhe ju, shikoni dhe mbani mend!
(Mësuesja u tregon fëmijëve fotografi të dhënash, një nga një duke i shfaqur ato në një fanelgraf.)
Edukatore: - Shikoni me kujdes dhe më tregoni se çfarë po bëjnë djemtë në foto? A po bëjmë ushtrime unë dhe ti? (Në mëngjes, kur arrijmë në kopshtin e fëmijëve).
Edukatore: - Djema, çfarë tregohet në foto? (Fruta dhe perime). Pse duhet t'i hani ato? (Ata kanë vitamina). Ato i ndihmojnë fëmijët të rriten dhe të jenë të shëndetshëm.
- Kush është në këtë foto? (Fëmijët). Çfarë po bëjnë djemtë dhe vajzat? (Ata luajnë, ecin në rrugë). Unë dhe ti gjithashtu shkojmë për një shëtitje. Çfarë bëjmë në një shëtitje (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatore: - Gjithashtu, pse shkojmë për shëtitje? (Për të marrë frymë ajrin). Kjo është e drejtë, ne po marrim frymë në rrugë ajer i paster. Çfarë marrim frymë? (Hundë).
Edukatore: - Le t'i tregojmë Mishutkës se si të marrë frymë saktë: mbyllni gojën, merrni frymë përmes hundës, nxirrni.
Ushtrime të frymëmarrjes"Le të hedhim në erë balonën."
- Djema, çfarë tjetër mund të bëjë hunda? (Hunda dallon erëra të ndryshme). Le të përpiqemi të marrim me mend erën.
(Mësuesja u sjell fëmijëve një kavanoz me erë hudhre, fëmijët nuhasin).
- A mund ta merrni me mend se çfarë është? Është e drejtë, është hudhra.
- Tani le t'i japim një nuhatje Mishutkës. (Mishutka nuhat, brrr, tund kokën).
- Djema, tregoni Mishutkës pse duhet të hani hudhër (përgjigjet e fëmijëve). Ashtu është, hudhra është e shëndetshme, vret mikrobet.
(Mësuesi i fton fëmijët të ulen në karrige).
- Djema, për çfarë mendoni se është gjuha? (supozimet e fëmijëve). Për të ndjerë shijen.
Edukatorja: - Kam një frut, përpiquni të merrni me mend se çfarë shije ka? Mbylli sytë dhe hap gojën, edhe ti, Mishutka (mësuesja u jep fëmijëve një copë mollë).
- E gjeni dot çfarë lloj fruti është ky? (Përgjigjet e fëmijëve). Sigurisht, djema, është një mollë. Çfarë shije ka (përgjigjet e fëmijëve). Frutat përmbajnë shumë vitamina dhe për këtë arsye janë të mira për shëndetin.
Mësuesja u tregon fëmijëve një kavanoz me vitamina.
Edukatore: - Çfarë mendoni se është në këtë kavanoz? (Përgjigjet e fëmijëve). Është e drejtë, vitamina. Janë të mira për shëndetin. Ndoshta mund t'i japim Mishutkës disa vitamina? (Fëmijët pajtohen).
Ariu i vogël falënderon djemtë dhe premton të kujdeset për shëndetin e tyre. Ai ofron të luajë lojën "Bear in the Forest" me të.
Fëmijët po luajnë.
Edukatore: - Jemi shumë të kënaqur që mund të të ndihmojmë Mishutka! Shërohuni dhe mos u sëmurni më!
(Fton fëmijët t'i thonë lamtumirë ariut. Ariu thotë lamtumirë dhe largohet.)
Edukatore: - Jini të shëndetshëm edhe ju djema. Ju lumtë të gjithëve sot! Le të përplasim duart dhe të lavdërojmë veten.
Mësimi është i destinuar për mësuesit e kopshtit, grupi i dytë i vogël, veprimtari edukative mbi kujdesin shëndetësor
Tema: Jam unë, një vajzë, jam unë, një djalë
(Mësim mbi ruajtjen e shëndetit për grupin e dytë të vogël)
Synimi:
formimi i ideve të fëmijëve për veçoritë e jashtme të strukturës njerëzore.
Detyrat:
Formimi i ideve për tiparet e jashtme të strukturës së trupit të vajzave dhe djemve;
Zhvillimi i aftësisë për të konsideruar veten dhe njëri-tjetrin; aftësia për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime;
Nxitja e interesit për fëmijët e tjerë dhe një qëndrim miqësor ndaj moshatarëve.
Pajisjet:
Fletë e madhe letre Whatman,
Stilolapsa të ndjerë,
Shami,
Stencilat.
Ecuria e mësimit.
1. Momenti organizativ
Bëhuni gati, fëmijë.
Është koha për të dalë në rrugë.
Një rrugë e gjatë na pret,
Gjëra interesante.
2. Komunikoni temën dhe qëllimet
Djema, sot do të flasim për strukturën trupore të vajzave dhe djemve, si ngjajnë dhe si ndryshojnë.
Ju duhet të njihni trupin tuaj
Dije dhe duaje.
Gjëja e parë është
Jetoni në paqe me të.
Bëje atë të fortë
Bëjeni shpejt.
Bëje, bëje të pastër.
Çdo qelizë e trupit
Ju duhet të kuptoni.
Përdorni me shkathtësi
Dhe mbroni.
3. Studimi i materialit të ri.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në një fletë të madhe letre në mur dhe i fton ata të vizatojnë Dasha në të. (Ata përshkruan kokën, bustin, krahët, këmbët e Dashës.)
Shikoni si doli Dasha në një copë letre whatman.
Ai u drejtohet djemve me pyetjen: "Çfarë ka në kokën e Dashës?" (Fëmijët vizatojnë flokët në një fletë letre whatman; ju mund të përdorni një shabllon.) U kërkon fëmijëve të tregojnë se ku janë sytë e Dashës.
Shikoni njëri-tjetrin në sy. Tek Dasha Sy kalter, Andrey janë kafe, Maxim janë gri. Le të tërheqim sytë në vizatim (mund të përdorni një klishe).
Fton fëmijët të prekin hundët e tyre dhe hundët e njëri-tjetrit me gishta dhe të vizatojnë një hundë në vizatimin që filluan.
Tregojuni të gjitha gojëve tuaja të vogla se si mund të qeshin dhe thonë fjalën "mami".
Pastaj vizaton gojën (duke përdorur një shabllon).
E cila Fustan i bukur Dasha është e kuqe, me manaferra. Ne do të vizatojmë të njëjtin fustan të bukur.
Shikoni duart tuaja. Dora ka një pëllëmbë, dhe ka pesë gishta në të. (Vizaton duart.)
Një dy tre katër Pesë! Nga ana tjetër përsëri:
Gishtat e fortë, miqësorë, të shpejtë,
Të gjithë janë kaq të nevojshëm. E bukur dhe e pastër.
Dasha gjithashtu ka dy këmbë. Shikoni këmbët tuaja. E cila këpucë të bukura në këmbë, çorape ngjyra të ndryshme, e bukur.
Tregoni sa të gëzuara janë duart tuaja, si duartrokasin dhe se si këmbët tuaja mund të kërcejnë me gëzim. Ja çfarë Dasha e bukur ne vizatuam.
Dasha ka një fustan të bukur, një hark të kuq në kokë. Le të vendosim një shall të bukur për Dashën.
Kush është Dasha? Vajze. Ajo ka një fustan hark, bisht dhe një shall në kokë. Le të vendosim një shall të bukur për Dashën.
Fizminutka:
Dhe tani gjithçka është në rregull
Le të mblidhemi për të ushtruar. (Ata ngrihen në këmbë, duart në rripat e tyre.)
Krahët e përkulur në anët,
E ngritën dhe tundën me dorë. (duke tundur duart)
U fsheh pas shpine
Shikoi prapa: (Fshehni duart pas shpine dhe shikoni përreth në mënyrë alternative.)
Mbi shpatullën e djathtë
Përmes të majtës më shumë.
Ata u ulën së bashku dhe prekën thembrat e tyre.( Uluni dhe shtrëngoni thembrat me duar.)
U ngritëm në këmbë,
Ata ulën duart.
Shiko, edhe ne e kemi vizatuar Dimën dhe kush është Dima? Djalë. Ai ka veshur pantallona të shkurtra dhe një këmishë. Dima ka flokë të shkurtër. Dima nuk mban shami.
4. Konsolidimi i materialit të studiuar.
bashkëbisedim.
Djema, më tregoni djalin.
Më trego vajzën.
Kush e mban harkun?
Kush ka një fustan të bukur?
Kush ka pantallona të shkurtra? Floke te shkurtra?
Ashtu është, bravo, vajzat veshin fustane dhe harqe, dhe djemtë floke te shkurtra dhe pantallona.
5. Përmbledhje.
Ka lloje të ndryshme njerëzish: të mesëm, të vegjël, të mëdhenj,
Dhe nuk është aq e lehtë të kuptosh menjëherë se kush është cili,
Ka vetulla, ka veshë, ka një gojë dhe dy duar...
Është shumë e rëndësishme ajo që është jashtë, por ajo që është më e rëndësishme është ajo që është brenda.
Pra, nuk është çështje dukjeje, thelbi nuk është aspak aq i thjeshtë.
Dallimet tona kryesore: zemra, mendja, mirësia.
Zemra ka nevojë për një vështrim të mprehtë, shiko nga afër,
Është shumë e rëndësishme ajo që ka jashtë, por ajo që është më e rëndësishme është ajo që ka brenda!
AbstraktGCD për ruajtjen e shëndetit
në grupin e dytë të vegjël.
"Le ta ndihmojmë Mishkën"
Zhvilluar dhe realizuar:
mësuesja e Kopshtit MBDOU “Snezhinka” Vshivkova L.M.
Qëllimi: zhvillimi i aftësive në përdorimin e sendeve të higjienës personale.
Detyrat:
1. Mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e tyre; formojnë ide për një mënyrë jetese të shëndetshme.
2. Nxitini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve, të zhvillojnë të menduarit dhe kujtesën.
3. Edukoni qëndrim i kujdesshëm per shendetin tend.
Aktivitetet: aktiviteti njohës, ushtrime të frymëmarrjes dhe lëvizjes, lojëra, aktivitete kërkimore.
Moment surprizë: Ariu, çantë shpine.
Pajisjet: Projektor TIK, prezantim, çantë shpine, sapun, furçë dhëmbësh, krehër, piktura me ngjyra “artikuj higjienike”.
Lëvizja e GCD.
I përshëndesim të ftuarit.
Djema, qëndroni në një rreth, buzëqeshni shpejt njëri-tjetrit
(buzëqeshje)
Dhe sot dita jonë do të jetë më argëtuese. Ne do të përkëdhelim hundën dhe faqet tuaja
(godas hundën dhe faqet)
Ne do të jemi të bukur si lulet në kopsht
(ata bëjnë burime)
Le të fërkojmë pëllëmbët së bashku
Më e fortë, më e fortë
(fërkojnë pëllëmbët e tyre)
Tani le të duartrokasim
Më e guximshme, më e guximshme
(duartrokasin duart)
Ne do t'ju fërkojmë veshët
(duke fërkuar veshët)
Dhe ne do të shpëtojmë shëndetin tonë.
(ulu në dyshek)
Mësuesi në grup gjen një çantë shpine.
Djema, e kujt është?
Ndoshta dikush erdhi të na vizitojë dhe e la atë?
Le të shohim.
(fëmijët me një mësues ecin nëpër grup dhe gjejnë një lodër Bear.)
Ariu: Përshëndetje djema! Ariu nëna ime, ja ku është ( Slide1) Vendosa disa gjëra në çantën time të shpinës dhe thashë se më duheshin shumë.
Por unë nuk kam nevojë për to, ndoshta ato do të jenë të dobishme për ju?
Dhe ne, Mishka, tani do t'i hedhim një sy dhe do t'ju tregojmë nëse keni nevojë për këto gjëra apo jo. Uluni në karrige.
Djema, sa çantë e vogël e bukur ka këlyshi i ariut në çantën e shpinës. Ai është i mrekullueshëm. Le të marrim çantën në duar dhe të përcaktojmë se çfarë është: e rëndë apo e lehtë?
Tani le të prekim me radhë çantën, ta ndiejmë atë dhe të përcaktojmë nëse çanta është e fortë apo e butë.
Çfarë arome ka çanta?
Çfarë mendoni se ka vënë mami në çantën e ariut të vogël? (sapun)
Rrëshqitja 3. (Sapun)
Djema, pse mendoni se na duhet sapuni? (përgjigjet e fëmijëve: lani duart dhe fytyrën, lani fytyrën).
Natyrisht, ne kemi nevojë për sapun për të larë papastërtitë, për të larë duart, për të larë rrobat dhe për të larë me sapun. Sapuni na ndihmon të luftojmë mikrobet; ata që lajnë duart me sapun rrallë sëmuren.
Më thuaj, të lutem, i lave duart sot?
Fëmijët: Po.
Edukatori: Ne do ta kontrollojmë këtë tani. Unë kam një shok shkencëtar dhe ai më dha një pajisje, me ndihmën e kësaj pajisjeje mund të shihni nëse lapsat janë të pastër apo jo. Nëse duart nuk janë të pastra, atëherë do të shohim mikrobe! Ju lutemi më tregoni duart tuaja - do t'i hedh një dritë tani dhe do të bëj një foto. Ju mund të shihni mikrobet në foto nëse duart janë të pista. (Përdor një elektrik dore për të vendosur një qiri në duart e fëmijëve). Epo, e morëm foton.
Sllajdi 4. (Dorë me mikrobe)
Oh oh oh. Shikoni se çfarë mikrobesh janë në duart tuaja. Ndoshta nuk i keni larë mirë duart. Le të lajmë duart së bashku dhe t'i tregojmë ariut se si t'i lajë duart.
“Ne i lajmë duart si duhet”
E hapëm rubinetin me ujë (imitojmë mbylljen e rubinetit)
Dhe ne lagim pëllëmbët tona (i vendosim pëllëmbët nën ujë)
Le të lajmë gjithçka së bashku me sapun
Shikoni pëllëmbët tuaja (shikoni pëllëmbët tuaja)
Dhe fërko, fërko, fërko (tre pëllëmbët)
A ka shumë shkumë? Mirë! Dhe tani mbylleni atë (bllokimi i gishtërinjve)
Lart e poshtë, lart e poshtë, kini kujdes nga papastërtitë në doreza.
Më pas shpëlajeni me ujë (dorezat nën ujë)
Do t'i shtrëngojmë duart së bashku (shtrydhim pëllëmbët)
Hiqni ujin e tepërt (shkundni ujin)
Ne do të mbyllim rubinetin e ujit.
Ne do ta fshijmë me një peshqir.
Edukatorja: Pra, unë dhe ti i lamë duart. Tani le të shohim nëse ka akoma mikrobe ose nëse i kemi larë duart aq mirë sa i kemi larë (përsëri, ndriçoni një qiri në duart e fëmijëve me një elektrik dore). Tani do ta ndez foton.
Rrëshqitja 5. (dora e pastër)
Shikoni sa të pastra i keni duart, nuk ka mbetur fare mikrobe.
Ariu: Ndaj ke nevoje per sapun, do ta le mire dhe do te laj putrat.
Çfarë tjetër keni në çantën tuaj të shpinës? Por çfarë na duhet për të fshirë duart pasi i kemi larë? (peshqir).
Rrëshqitje 6 (peshqir)
Mama Bear gjithashtu vendosi një peshqir në çantën tuaj të shpinës.
Pse më duhet një peshqir?
Peshqiri është me gëzof dhe i butë, prekeni djema dhe ju jeni një arush pelushi, ai i fshin të gjithë.
Arush pelushi: Epo, unë do ta mbaj peshqirin për vete.
Merreni me mend gjëegjëzën që mami e vendosi arushin e vogël në çantën e shpinës.
Krehni të gjitha ato me push,
Bishtalec kaçurrela në gërsheta,
Bëni një model flokësh në modë
Na ndihmon... ( krehër).
Rrëshqitja 7 (krehër)
Dhe ky është krehja e Mishkës
A e dini se për çfarë është një krehër?
Për të krehur flokët, jini të bukur dhe të rregullt. Ka lloje të ndryshme krehërash. Merrni një krehër cilindo që ju pëlqen dhe le t'i krehim flokët Teddy Bear.
Arush pelushi: Mirë, do ta mbaj krehrin për vete .
Këtu është një gjë tjetër, çfarë është ajo, kush e di?
Rrëshqitja 8. (Furçë dhëmbësh)
Misha, kjo është një furçë dhëmbësh
Pse më duhet?
(Do të lani dhëmbët)
Pse duhet të laj dhëmbët?
(Dhëmbët duhet të lahen çdo mëngjes dhe çdo mbrëmje për të mbajtur dhëmbët të shëndetshëm dhe të bardhë).
Për të larë dhëmbët ju duhet pastë dhëmbësh dhe një furçë.
Dhe këtu janë dhëmbët tanë të pastruar (fotografia e fëmijës me dhëmbë). Tani... do të na tregojë se si t'i lajmë dhëmbët siç duhet. Dhe nëse ajo pastron siç duhet, ata dhëmbë do të bëhen të pastër dhe pa mikrobe. Një fëmijë përdor një furçë dhëmbësh për të pastruar mikrobet duke e lëvizur atë lart e poshtë.
Epo, ne gjithashtu dimë se si t'i lajmë dhëmbët siç duhet. Nuk mbeti asnjë mikrob i vetëm.
Gjimnastikë artikuluese“Luaj dhëmbët” (kaloje gjuhën mbi dhëmbë)
Kjo është Mishka, ajo që nëna jote ka futur në çantën e shpinës. Nëse i lani putrat me sapun dhe i lani dhëmbët me furçë dhëmbësh, nuk do të sëmureni kurrë, do të jeni të shëndetshëm.
Djema, le t'i mësojmë Mishkës se si të bëjë ushtrime.
Slide 9 (kukutiki po ngarkon)
Faleminderit djema që më treguat për këto gjërat e duhura, luajti me mua, por është koha që unë të kthehem te mama arush.
Ariu, të shohim, nuk ke harruar gjë?
Slide 10. (lojë për vëmendje) "Çfarë mungon?" (mbyllim sytë)
Rrëshqitja 11.
Rrëshqitja 12.
Rrëshqitja 13.
Rrëshqitja 14.
Rrëshqitja 15.
Rrëshqitja 16.
Mama Bear ka përgatitur fotografi për ju, ajo dëshiron që ju të zgjidhni një foto me sende higjienike, t'i ngjyrosni dhe t'i mbani si kujtim.
Ariu: Me duhet te shkoj! Unë kam përgatitur një surprizë për ju - një ëmbëlsirë. Por së pari lani duart. (Djemtë dhe mësuesi largohen nga Ariu i Vogël).
Kini kujdes, ejani të na vizitoni përsëri, ne do t'ju mësojmë shumë.
Tema: “Udhëtim në vendin e shëndetit”
Objektivat e programit: Formimi i aftësive imazh i shëndetshëm jeta, zhvillimi i të folurit të fëmijëve dhe aktiviteti motorik.
Objektivat arsimore: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për larjen; në njohuri për sendet e tualetit dhe qëllimin e tyre; të konsolidojë njohuritë për vetitë e ujit.
Objektivat edukative: të kultivojë tek fëmijët aftësitë kulturore dhe higjienike, dëshirën për të qenë gjithmonë të bukur, të pastër, të rregullt dhe të respektojnë trupin e tyre.
Detyrat zhvillimore: të ngjall interes për kryerjen e aftësive kulturore dhe higjienike, të inkurajojë fëmijët që t'i vëzhgojnë vazhdimisht ato; zhvillojnë vëzhgimin dhe kuriozitetin.
Teknikat metodologjike: përdorimi i mjeteve pamore, pyetje për fëmijët, tregimi i mësuesit, pyetja e gjëegjëzave.
Puna paraprake: leximi i një përrallë, shikimi i ilustrimeve, biseda për shëndetin, pyetja e gjëegjëzave.
Materiali: Libër i ilustruar nga K. Chukovsky "Moidodyr", regjistrim muzikor sipas gjykimit të mësuesit, Balona me këshilla nga Aibolit, shirita blu për lojën "Mblidhni përrenjtë në një lumë", sapun, krehër, furçë dhëmbësh, leckë larëse, peshqir.
Pjesëmarrësit: heronjtë e përrallave Aibolit dhe Uji.
Ecuria e mësimit.
Fëmijët hyjnë në muzikë dhe ulen në karrige.
Fëmija: Zgjohu herët në mëngjes,
Buzëqeshni të gjithëve në botë
Bëni ushtrimet tuaja
Bëhuni dush, fshijeni veten,
Hani gjithmonë siç duhet
Vishuni me kujdes
NË kopshti i fëmijëve shko!
Edukatorja: Sot kemi fëmijë aktivitet i pazakontë, do të flasim për shëndetin tonë. (Trokitet në derë) Të shohim kush erdhi tek ne?
Aibolit: Përshëndetje fëmijë! Më vjen shumë mirë që mora klasën tuaj në kopshtin e fëmijëve. Tani shpejt (Aibolit thërret fëmijët tek ai.) Më përgjigjeni! -A jeni të shëndetshëm? - Po! (Fëmijët tregojnë se sa të shëndetshëm janë.) -A je i pastër? -Po! (Fëmijët tregojnë se sa të pastër janë.) -A jeni miq me ujin? -Po! Më njohe? (përgjigjet e fëmijëve) Faleminderit, e menduat mirë. A e njohët historinë time? Por unë nuk erdha këtu vetëm. Shokët e mi erdhën me mua. Tani do t'ju them një gjëegjëzë: jam lagur, ngrij në dimër, murmurit në pranverë, rrjedh në verë dhe pikoj (ujë) në vjeshtë. Nuk e dini? Mund ta merrni me mend tjetrin? Nëse duart tona janë njollosur me dyll, Nëse ka njolla në hundë, Kush është atëherë miku ynë i parë, A do të heqë papastërtitë nga fytyra dhe duart tona? Pa të cilën nënë nuk mund të gatuajë apo lajë, pa të cilën, le ta pranojmë, a mund të vdesë një person? Që shiu të bjerë nga qielli, Që të rriten veshët e bukës, Që anijet të lundrojnë - Nuk mund të jetojmë pa... (ujë) Uji hyn në muzikë: Përshëndetje, pse më thirre? Unë jam Uji!
Edukatorja: Sot po nisemi për në Tokën e Shëndetit dhe pa ju dhe Aibolit nuk do të arrijmë atje. Tani fëmijët do t'ju tregojnë dhe do t'ju tregojnë një vjershë për fëmijën se sa shumë ju duan.
Fëmijët: Ujë, ujë! Më laje fytyrën, Që të më shkëlqejnë sytë, Që faqet të më shkëlqejnë, Që goja ime të qeshë, Që të më kafshojnë dhëmbët. Uji: Bërë mirë, dhe unë jam gjithashtu i nevojshëm për të pirë, larë, ujitur, gatim dhe larje. A kam harruar ndonjë gjë, fëmijë? (Përgjigjet e fëmijëve)
Vrapuam për në Tokën e Shëndetit (vrapim i lehtë me gishta, me përshpejtim dhe ngadalësim).
Aibolit: Mos harroni se cila përrallë thotë se si të gjithë duan të lajnë fytyrën, si quhet dhe kush e ka shkruar?
Fëmijët: "Moidodyr", K. Chukovsky. Uji dhe Aibolit: E saktë! Le të kujtojmë së bashku: Herët në mëngjes në agim, minjtë e vegjël, dhe kotele, dhe rosat, dhe insektet dhe merimangat, lahen. Edukatori: - Të gjitha kafshët dhe insektet duan të notojnë dhe të lahen. Djema, sa prej jush i keni parë të lahen vetë? Si lahet një mace? Fëmijët: - Putrat dhe gjuha.
Edukatorja: - Ashtu është, si lahet qeni? Fëmijët: - Gjithashtu me putra dhe gjuhë. Edukatorja: - Kush e di se si lahet një elefant? Fëmijët: - Trungu. Edukatorja: - Bravo! Një elefant mund të bëjë një dush për vete me trungun e tij. Lloj brejtësi lahet me putrat e tij. Një papagall pastron pendët e tij me sqepin e tij.
Fëmijëve u ofrohet një lojë - imitim "Si lahen kafshët, zogjtë, insektet"
Edukatorja: - Bravo! Djema, a e lanë fytyrën personi? Fëmijët: - Po.
edukatorja: Pse një person lan fytyrën? Fëmijët: - Të jenë të pastër, të bukur, të rregullt, të kenë erë të mirë. Nëse fëmijët e kanë të vështirë, mësuesi ndihmon.
Edukatorja: - Saktë! Dhe gjithashtu për të mos u sëmurur. Mikrobet e dëmshme grumbullohen në trupin tonë, ne nuk i shohim ato. Prandaj, ju duhet të lani dhe të kujdeseni për veten, edhe nëse nuk jeni shumë të ndotur. Një person lan të gjithë trupin e tij kur lahet në banjë, nën dush, ose mund të lajë duart, fytyrën dhe këmbët veçmas. Të gjithëve u pëlqen të notojnë: njerëzit, kafshët, insektet, madje edhe lodrat, ne i lajmë ato.
Aibolit dhe Uji: Fëmijët në Tokën e Shëndetit, banorët ndjekin rregullat që duhet të dini dhe të ndiqni (Rregullat janë bashkangjitur balona)
Këshilla e 1-rë. Lani fytyrën tuaj në mëngjes dhe mbrëmje. Lani duart, fytyrën, qafën dhe veshët.
Këshilla e 2-të. Lani duart dhe këmbët përpara se të shkoni në shtrat çdo ditë.
Këshilla e 3-të. Lani duart pas lojës, ecjes dhe përdorimit të tualetit.
Këshilla e 4-të. Lani duart me sapun para se të hani.
Këshilla e 5-të. Bëni dush dhe banjë më shpesh.
Mësuesja dhe fëmijët: A i mbani mend këshillat (pyetni individualisht)? “Duhet, duhet të lahemi në mëngjes dhe në mbrëmje, dhe turp për oxhakpastruesit e papastër! Turp dhe turp!"
Uji: Ju thërras të gjithëve në ujë, E kemi kudo - Si në lumë, ashtu edhe në oqean, në liqen, përrua dhe vaskë (i jep shirita blu).
Le të luajmë lojën tani. Lojë "Mblidhni përrenj në një lumë". Fëmijët vrapojnë të shpërndarë me shirita nën muzikën dhe më pas mblidhen në lumë dhe të gjithë së bashku, duke vibruar dorën e tyre me shiritin.
Aibolit: Sa lumë i madh keni mbledhur! Tani uji është në ne kopshti i fëmijëve shumë. Oh, çfarë notoi në lumë (tregon sapun dhe dëgjon përgjigjet e fëmijëve)?
Edukatorja: Ashtu është, është sapun! Sapuni dhe uji janë miq të vërtetë! Çfarë tjetër na duhet për pastërtinë (më tregoni një leckë larëse, furçë dhëmbësh, makarona, krehër, peshqir)?
Fëmija: “Rroftë sapuni aromatik, Dhe peshqiri me gëzof, Dhe pluhuri i dhëmbëve, Dhe krehri i trashë! Le të lahemi, të spërkasim në vaskë, në lug, në vaskë, në lumë, në përrua, në oqean, dhe në banjë, dhe në banjë, gjithmonë dhe kudo - Lavdi e përjetshme ujit!
Edukatorja: Çfarë mjetesh të tjera ka për të hequr qafe mikrobet (përgjigjet e fëmijëve, a mund të sugjeroni)? -Kjo ajer i paster. Duhet të ajrosni dhomën më shpesh dhe të ecni jashtë. -Kjo ushtrime fizike, tani ne, së bashku me Aibolit dhe Voda, do të bëjmë ushtrime argëtuese: Një, dy, tre, katër, pesë, Lepuri filloi të kërcejë. Lepuri është i zoti në kërcim, ai kërceu dhjetë herë. Lepuri i kapi anët dhe kërceu hopakun. Rosat kanë ardhur. Ata luajtën tubacionet. Oh, çfarë bukurie. Ai kërceu hopakën. Putrat lart, putrat poshtë. Tërhiqe veten në gishtat e këmbëve. I vendosim putrat anash. Në gishtat e këmbëve, hop-hop-hop. Dhe pastaj në një mbledhje, dhe më pas në thembër. Uji dhe Aibolit: Bravo, po ju japim mrekulli flluskë. Luaj, buzëqesh dhe ji gjithmonë i shëndetshëm! Mirupafshim! edukatorja: Mësimi ynë ka mbaruar. Sot vizituam Tokën e Shëndetit, kujtuam përrallat e K. Chukovsky "Moidodyr" dhe "Aibolit" dhe mësuam rregullat për të qenë të shëndetshëm.
Liliya Leonidovna Lyakh