"duart e afta nuk e dinë mërzinë". nga Java e Punës. kursi "Duart e afta"
Institucion arsimor buxhetor komunal
rrethi urban i Korolev, rajoni i Moskës
"Shkolla e mesme numër 15"
"Miratuar"
Drejtori i Shkollës së Mesme MBOU Nr. 15
T.Yu. Malginova _______________
Urdhri Nr. _____________
"_____" _________________ 2017
Programi i punës
turi "Duar të afta"
2 klasa "B"
Hartuar nga:
Kondratyeva Svetlana Vitalievna
mësues i shkollës fillore
Shënim shpjegues
Mosha e teknologjive të informacionit në zhvillim të shpejtë, biznesi kërkon zhvillimin e cilësive të tilla si aftësia për t'u përqendruar, të menduarit racional, prakticiteti i karakterit. Fëmijët kalojnë shumë kohë në kompjuter, komunikojnë më pak me natyrën, duke u bërë më pak të përgjegjshëm, kështu që zhvillimi i një personaliteti krijues në shkollë duhet të jetë jo vetëm praktik, por edhe shpirtëror.
Klasat në rrethin "Duart e Aftësive" mund të ndikojnë ndjeshëm në punën dhe edukimin estetik, duke përdorur në mënyrë racionale kohën e lirë të studentëve. Duke punuar me letër, materiale natyrore dhe mbeturinash, pëlhura është llojet më të zakonshme të arteve dekorative dhe të aplikuara në mesin e fëmijëve. Thjeshtësia e pajisjeve, disponueshmëria e mjeteve dhe pajisjeve, materialeve, disponueshmëria e punës lejojnë që nxënësit e shkollave fillore të përfshihen në artin dekorativ dhe të aplikuar. Pjesa teorike përfshin shpjegime të shkurtra mbi temat e klasave dhe metodave të punës, dhe pjesa praktike përbëhet nga disa detyra. Në fazën fillestare të punës, ata zotërojnë teknikat e përpunimit të materialit. Shtë e nevojshme të edukohen fëmijët në aftësinë për të sjellë punën e filluar deri në fund, për të monitoruar respektimin e rregullave elementare të kulturës së punës, për t'i mësuar ata të përdorin materiale ekonomikisht dhe saktë, të përdorin mjete dhe t'i ruajnë ato. Vëmendje e veçantë në punën e rrethit i kushtohet çështjeve të sigurisë së punës dhe higjenës sanitare
Kursi i aftësive të duarve është i integruar. Integrimi konsiston në njohjen me aspekte të ndryshme të botës materiale, të bashkuar nga ligjet e zakonshme që gjenden në mënyrat e realizimit të veprimtarisë njerëzore, në teknologjitë për shndërrimin e lëndëve të para, energji, informacion.
Programi është krijuar për klasa me studentë në klasat 1-4 pasdite, në përputhje me kërkesat e reja të Standardit Federal të Edukimit Shtetëror të arsimit të përgjithshëm parësor të gjeneratës së dytë, bazuar në programin "Kreativiteti Artistik" Prosnyakova T.N.
Në procesin e zhvillimit të programit, pika kryesore e referencës ishte qëllimi i unitetit harmonik të zhvillimit personal, njohës, komunikues dhe shoqëror të studentëve, duke nxitur tek ata një interes për njohuri aktive të historisë së kulturës materiale dhe traditave familjare të tyre dhe të popujve të tjerë, dhe një qëndrim respektues ndaj punës.
Puna me manuale do t'u sigurojë fëmijëve një pamje të gjerë të botës së artit të aplikuar, do t'i ndihmojë ata të zotërojnë një shumëllojshmëri të teknologjive në përputhje me preferencat individuale.
Qëllimi dhe objektivat e programit
Qëllimi:
Zhvillimi i aftësive krijuese të një fëmije që tregon interes për krijimtarinë teknike dhe artistike.
Për të arritur këtë qëllim, programi përcakton si më poshtë detyrat:
arsimore:
Të formojnë aftësi dhe aftësi për prodhimin dhe hartimin e punës së kryer.
Prezantoni vetitë e materialeve dhe mjeteve.
Mësoni përdorimin e mjeteve dhe pajisjeve.
Paraqitni rregulla sigurie kur punoni me mjete dhe materiale.
Të mësojë teknikat e modelimit artistik nga letra.
Për të mësuar se si të bëni shtresa "mbi buzë", "looped"
Për tu njohur me teknologjinë e bërjes së një lodër të butë dhe një qilim nga copëzat e rrobave.
Për të studiuar teknikën e projektimit të zanateve nga materiali natyror dhe i mbeturinave, plasticina.
Zhvillimi:
Zgjeroni horizontet tuaja artistike.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
Zhvilloni vëmendjen, kujtesën
arsimore:
Të kultivojmë këmbëngulje, saktësi.
Përshtatni fëmijët në shkollë.
Për të kultivuar një shije estetike, një ndjenjë bukurie.
Klasat në aktivitete praktike artistike nën këtë program zgjidhin jo vetëm detyrat e edukimit artistik, por edhe ato në shkallë më të madhe - ato zhvillojnë potencialin intelektual dhe krijues të fëmijës. Masterizimi i një sërë teknikash teknologjike kur punoni me një larmi materialesh në një hapësirë \u200b\u200btë hapur për kreativitet falas, i ndihmon fëmijët të mësojnë dhe zhvillojnë aftësitë dhe aftësitë e tyre, krijojnë kushte për zhvillimin e iniciativës, zgjuarsi, fleksibilitet të të menduarit.
Një drejtim i rëndësishëm në përmbajtjen e programit është edukimi shpirtëror dhe moral i një studenti të ri. Në nivelin e arsimit lëndor, krijohen kushte për arsimim:
patriotizëm: përmes njohjes aktive të historisë së kulturës materiale dhe traditave të rajonit të tyre, punës së palodhur, qëndrimit krijues ndaj të mësuarit, punës, jetës;
qëndrimi vlerësues ndaj bukurisë, formimi i ideve për vlerat estetike;
qëndrim vlerësues ndaj natyrës, mjedisit;
qëndrim i bazuar në vlera ndaj shëndetit (zotërimi i teknikave të punës së sigurt me mjete, mirëkuptimi nga fëmijët për nevojën e përdorimit të materialeve miqësore me mjedisin, organizimi i kohës së lirë krijuese të shëndetshme).
Së bashku me zbatimin e konceptit të edukimit shpirtëror dhe moral, detyrat e nxitjes së njohurive teknologjike, aftësive të punës dhe aftësive tek studentët më të rinj, programi identifikon fusha të tjera me përparësi, duke përfshirë:
integrimin e fushave lëndore në formimin e një panoramë gjithëpërfshirëse të botës dhe zhvillimin e veprimeve universale arsimore;
formimi i shkathtësisë së informacionit të shkollës moderne;
zhvillimi i kompetencës komunikuese;
formimi i aftësisë për të planifikuar, kontrolluar dhe vlerësuar aktivitetet arsimore në përputhje me detyrën dhe kushtet për zbatimin e saj;
zotërimi i veprimeve logjike të krahasimit, analizës, sintezës, përgjithësimit, klasifikimit sipas karakteristikave gjenerike, krijimit të analogjive dhe marrëdhënieve shkak-pasojë, ndërtimin e arsyetimit, referimit të koncepteve të njohura
Aktiviteti i sistemit dhe qasjet personale në arsimin fillor, ato përfshijnë aktivizimin e veprimtarisë njohëse të secilit student, duke marrë parasysh moshën e tij dhe karakteristikat individuale. Zbulimi i potencialit personal të një studenti të ri realizohet përmes individualizimit të detyrave edukative. Studenti gjithmonë ka një zgjedhje në marrjen e një vendimi, bazuar në shkallën e tij të vështirësisë. Mund të zëvendësojë materialet dhe mjetet e propozuara me të tjerët me veti dhe cilësi të ngjashme.
Qëllimet dhe objektivat arrihen përmes mjeteve dhe metodave të mësimdhënies:
histori, bisedë, ilustrim, teknologji informacioni dhe komunikimi, punë praktike. qasje kolektive dhe grupore, individuale për secilin fëmijë, projekte kërkimore, prezantime.
Kushtet për zbatimin e programit
Programi është krijuar për fëmijë të shkollës fillore të moshës 7-11 vjeç, për 3 vjet studim: 68 orë në vit, 2 herë në javë. Numri i rekomanduar i studentëve në një grup është 8-10 persona.
Rezultatet e planifikuara të zotërimit të programit nga studentët
kursi "Duar të afta".
1 vit studimi
personal
Studenti do të ketë:
interes për llojet e reja të artit të aplikuar, në mënyra të reja të vetë-shprehjes;
interesi njohës për mënyra të reja të hulumtimit të teknologjive dhe materialeve;
të kuptuarit adekuat të arsyeve të suksesit / dështimit të veprimtarisë krijuese.
Studenti do të ketë mundësinë të formojë:
pozicioni i brendshëm në nivelin e të kuptuarit të nevojës për veprimtari krijuese, si një nga mjetet e vetë-shprehjes në jetën shoqërore;
motivim i theksuar njohës;
interes i qëndrueshëm për mënyra të reja të njohjes.
Metasubject
rregullator
Studenti do të mësojë:
planifikoni veprimet tuaja;
të kryejë kontroll përfundimtar dhe hap pas hapi;
perceptojnë në mënyrë të duhur vlerësimin e mësuesit;
bëni dallimin midis mënyrës dhe rezultatit të veprimit.
tregojnë iniciativën njohëse;
në mënyrë të pavarur të gjeni mundësi për zgjidhjen e një problemi krijues.
komunikues
Studentët do të jenë në gjendje:
pranojnë ekzistencën e këndvështrimeve të ndryshme dhe opsioneve të ndryshme për kryerjen e detyrës së vendosur krijuese;
të marrë parasysh mendime të ndryshme, të përpiqemi për koordinim gjatë kryerjes së punës kolektive;
formuloni mendimin dhe pozicionin tuaj;
negociojeni, merrni një vendim të përbashkët;
vëzhgoni korrektësinë në deklarata;
shtroni pyetje mbi meritat;
kontrolloni veprimet e partnerit.
Studenti do të ketë mundësinë të mësojë:
merrni parasysh mendime të ndryshme dhe justifikoni pozicionin tuaj;
zotëroni një formë të të folurit monolog dhe dialogor;
ushtrojnë kontroll të ndërsjellë dhe sigurojnë partnerë në bashkëpunim me ndihmën e nevojshme reciproke.
Njohës
Studenti do të mësojë:
kërkoni për informacionin e nevojshëm për të kryer një detyrë artistike duke përdorur literaturë arsimore dhe shtesë në një hapësirë \u200b\u200btë hapur informacioni, përfshirë. hapësira e kontrolluar e Internetit;
shprehen me gojë dhe me shkrim;
të analizojë objektet, të nxjerrë në pah gjënë kryesore;
për të kryer sintezën (krejt nga pjesët);
krahasoni, klasifikoni sipas kritereve të ndryshme;
vendos marrëdhënie kauzale;
ndërtoni arsyetimin për objektin.
Studenti do të ketë mundësinë të mësojë:
të kryejë një kërkim të përparuar për informacion në përputhje me detyrën kërkimore duke përdorur burimet e bibliotekave dhe internetit;
me qëllim dhe arbitrare të ndërtojnë mesazhe në formën me gojë dhe me shkrim;
përdorimi i metodave dhe teknikave të veprimtarisë artistike dhe krijuese në procesin kryesor arsimor dhe jetën e përditshme.
Viti i parë i studimit përcakton përmbajtjen dhe natyrën e punës së përbashkët të mësuesit dhe studentëve për të kuptuar veprimtarinë e ardhshme praktike: kjo është një analizë e hartimit të një produkti, një analizë e teknologjisë së prodhimit të tij, informacione rreth pajisjes, qëllimi dhe rregullat për funksionimin e sigurt të mjeteve, emrin e materialeve të përdorura dhe një numër të pronave të tyre objekt i vëzhgimit të synuar dhe kërkime eksperimentale.
Kur diskutojmë për teknologjinë e prodhimit të një produkti, studentët, nën drejtimin e një mësuesi, hartojnë një plan foljor, duke dalluar vetëm konceptet e materialit dhe mjetit, pasi vetë prodhimi do të kontrollohet.
1. Hyrje
Teoria.Hyrje në programin arsimor të vitit të parë të studimit. Kërkesat për sjelljen e studentit gjatë orës së mësimit. Mbajtja e rendit në vendin e punës. Pajtueshmëria me rregulloret e sigurisë. "Nga historia e origjinës së gërshërëve." Biseda.
Praktika. Ekskursion në Shtëpinë e Krijimtarisë.
2.Punë me letër dhe karton
Teoria.Historia "Nga historia e letrës". "Origami". Flasim "Historia e krijimit të gërshërëve."
praktikë... Modelimi artistik nga letra duke palosur. Paneli - origami "Motivet pyjore". Njohja me aplikacionin. Bërja e aplikacioneve në modelin e "Forest Fairy Tale", "Nga liqeni", "Bretkosat qesharake", "Polyanka". Marrja e kartave përshëndetëse.
3.Punë me pëlhurë
Teoria.Pritja e seams "mbi buzë", "looped". Bisedë + prezantim i rrëshqitjes "Gjilpër e mrekullueshme".
Praktika. Ushtrime stërvitore për qepje. Bërja e pecetave me pragje. Teknika e lara-lara.
4.Punimi me materiale natyrore dhe të mbeturinave
teori... Biseda "Bëhu shok me natyrën". Ekskursion në muze.
Praktika. Ndërtimi i një shtëpie për personazhet e përrallave. Ndërtimi i lodrave nga kutitë drejtkëndore ("Car", "Robot"). Lodra nga shishet plastike ("Rocket", "elektrik dore", "Carousel").
5.Punë me plastelinë
teori... Një histori për argjilën dhe plastelinën.
praktikë... Modelimi i perimeve dhe frutave në formë të thjeshtë. Aplikimi i plastelinës në karton "Zoo". Modelimi sipas qëllimit të fëmijëve.
6 mësimi i fundit
teori... Reflektim, marrje në pyetje.
praktikë... Ekspozita e veprave krijuese.
Plani akademik-tematik i 1 viti i studimit
| № p / f | Emri i seksionit | teori | praktikë | Orët totale |
|||
| Prezantimi | |||||||
| Puna me letër dhe karton | |||||||
| Puna me pëlhurë | |||||||
| Puna me materiale natyrore dhe të mbeturinave. | |||||||
| Puna me plastelinë. | |||||||
| Mësimi i fundit | |||||||
| Total: | |||||||
Kalendari - planifikim tematik i rrethit "Duar të afta".
1 vit studimi.
| № p / f | Emri i temës | teori | praktikë | data e |
| Prezantimi |
||||
| Kërkesat për sjelljen e studentit gjatë orës së mësimit. Mbajtja e rendit në vendin e punës. Pajtueshmëria me rregulloret e sigurisë. Ekskursion në Shtëpinë e Krijimtarisë. | ||||
| Puna me letër dhe karton |
||||
| Historia "Nga historia e letrës". Histori Origami. | ||||
| Biseda "Historia e krijimit të gërshërëve." Modelimi artistik nga letra duke palosur. | ||||
| Njohja me aplikacionin. Paneli - origami "Motivet pyjore". | ||||
| Bërja e aplikacioneve sipas modelit "Forest Tale", "By the Lake" | ||||
| Bërja e aplikimeve sipas modelit "Gëzuar bretkosat" | ||||
| Bërja e aplikacioneve sipas modelit "Polyanka". | ||||
| Marrja e maska \u200b\u200bkarnavalesh. | ||||
| Marrja e maska \u200b\u200bkarnavalesh. | ||||
| Marrja e kartave përshëndetëse. | ||||
| Puna me pëlhurë |
||||
| Pritja e seams "mbi buzë", "looped". Bisedë + prezantim i rrëshqitjes "Gjilpër e mrekullueshme". | ||||
| Ushtrime stërvitore për qepje. Bërja e pecetave me pragje. | ||||
| Bërja e pecetave me pragje. | ||||
| Teknologjia e prodhimit dhe qepja e lodrës së butë "Mouse". | ||||
| Teknologjia e prodhimit dhe qepja e lodrës së butë "Mouse". | ||||
| Teknika e lara-lara. | ||||
| Teknika e lara-lara. | ||||
| Qepja e një qilimi nga copëza të pëlhurave të ndryshme. | ||||
| Qepja e një qilimi nga copëza të pëlhurave të ndryshme. | ||||
| Puna me materiale natyrore dhe të mbeturinave |
||||
| Biseda "Bëhu shok me natyrën". Ekskursion në muze. | ||||
| Ndërtimi i një shtëpie për personazhet e përrallave. | ||||
| Ndërtimi i lodrave nga kutitë drejtkëndëshe "Robot" | ||||
| Ndërtimi i lodrave nga kutitë drejtkëndëshe "Makina" | ||||
| Lodra nga shishet plastike "Raketa" | ||||
| Lodra nga shishet plastike "elektrik dore" | ||||
| Lodra nga shishet plastike "Carousel" | ||||
| Puna me plastelinë |
||||
| Një histori për argjilën dhe plastelinën. Modelimi i perimeve dhe frutave në formë të thjeshtë. | ||||
| Modelimi i perimeve dhe frutave në formë të thjeshtë. | ||||
| Aplikimi i plastelinës në karton "Zoo". | ||||
| Modelimi sipas qëllimit të fëmijëve. | ||||
| Mësimi i fundit |
||||
| Reflektim, marrje në pyetje. | ||||
| Ekspozita e veprave krijuese. | ||||
| Total: | ||||
Rezultatet e vlerësuara
Deri në fund të vitit 1, studentët duhet
e di:
emri dhe qëllimi i materialeve - letër, pëlhurë, plastelinë;
emri dhe qëllimi i mjeteve dhe pajisjeve të duarve: gërshërë, furçë zam, gjilpërë, gjembaç;
rregullat e sigurisë së punës dhe higjenës personale kur punoni me këto mjete.
te jesh i afte te:
organizoni si duhet vendin tuaj të punës, mirëmbani rendin gjatë punës;
respektoni rregullat e sigurisë së punës dhe higjenës personale;
të analizojë produktin nën drejtimin e një mësuesi (përcaktoni qëllimin e tij, materialin nga i cili është bërë, metodat e bashkimit të pjesëve, sekuencën e prodhimit);
shënoni ekonomikisht materiale duke përdorur shabllone, palosni çarçafë letre në gjysmë, katër herë, prerë letrën dhe pëlhurën me gërshërë përgjatë vijave të markimit, lidhni pjesët e letrës me zam, qepni me sytha "sipër buzës", "damar lak".
Për të zbatuar detyratky program u ofron studentëve përfitimet e mëposhtme:
1. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Duart e zgjuara - Samara: Korporata "Fedorov", Shtëpia botuese "Uchebnaya literatura", 2004.
2. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Mësime të krijimtarisë - Samara: Korporata "Fedorov", Shtëpia botuese "Literatura arsimore", 2004.
3.S.I. Khlebnikova, N.A. Tsirulik. Krijoni, shpikni, provoni! - Samara: Korporata "Fedorov", Shtëpia botuese "Letërsia arsimore", 2004.
4. T.N. Punëtoria Krijuese Prosnyakova - Samara: Korporata Fedorov, Shtëpia Botuese e Letërsisë Arsimore, 2004.
5. G.I. Dolzhenko. 100 vepra artizanale letre - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2006.
Olga Bychkova
Qëllimi: për të zgjeruar idenë e fëmijëve në lidhje me punën shtëpiake.
arsimore:
Për të konsoliduar dhe përmirësuar aftësitë e fituara më herët në aktivitetin e punës: lani lodra, lani peceta: sapun, pije, shpëlarje, varur
Të formohet një kulturë e punës dhe njohuri e fëmijëve në lidhje me sekuencën e procesit të punës (çfarë pajisje janë të nevojshme për punë, si ta rregulloni).
Forconi aftësinë për të punuar në mënyrë racionale, miqësore, duke ndihmuar njëri-tjetrin.
Zhvillimi:
Për të zhvilluar aftësi motorike të shkëlqyera dhe të përgjithshme, vëmendja vizuale dhe dëgjimore, struktura gramatikore e të folurit dhe të folurit në lidhje me të, vazhdojnë të futin antonime në fjalorin e fëmijëve.
arsimore:
Për të nxitur pavarësinë, zell, zell, zell, saktësi, përgjegjësi për punën e caktuar, ndihmë të ndërsjellë, ndjenjën e kënaqësisë nga zbatimi i planit të punës.
Materialet dhe pajisjet:4 tavolina, pellgje, kova me ujë, sapun me një pjatë sapuni, sfungjerë, peshqirë, lecka, platforma të rrobave të vajit, pjatat, kavanozët me lapsa, pllaka mbeturinash, mprehës, kube.
pjesëmarrësdhe: fëmijë, arsimtar.
Puna paraprake: një bisedë me fëmijët në lidhje me "ndihmësit e nënës" (një makinë larëse, një bisedë rreth kujdesit për pamjen e saj, leximi i një poezie "Moidodyr", vëzhgimi i synuar "Ne jemi në lavanderi") Një bisedë për punën shtëpiake në kopshtin e fëmijëve.
1. momenti organizativ.
Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot.
Le të themi përshëndetje për ta.
Tani uluni më të qetë, drejtoni shpinën, vendosni duart në gjunjë, ngrini tërë sytë drejt meje.
Djema, sot do të flasim për punën dhe do t'u tregojmë mysafirëve tanë se si mund të punojmë.
Në çdo kohë në Rusi, njerëzit që ishin të aftë dhe punëtorë ishin vlerësuar.
Nuk është çudi që mençuria popullore thotë: "Një njeri është i lavdishëm nga puna"
Fëmijët gjithmonë i kanë ndihmuar të rriturit. Ata ishin ndihmës të mirë në gjithçka. Ata folën për to; "I vogël por i largët"
Djema, a dini si të punoni? Si i ndihmoni të rriturit? (përgjigjet e fëmijëve)
Djem të mbarë. Unë shoh që ju dini si të punoni. Cilat fjalë të urta dhe thënie për punën e dini?
1. Pa vështirësi, ju nuk mund të merrni një peshk nga pellg.
2. Puna e një personi ushqehet, dhe dembelia prish.
3. Kush e do punën, njerëzit nderojnë.
4. A doni të hani rrotulla. Mos u ul në sobë.
5. Të mërzitur nga dita në mbrëmje, nëse nuk ka asgjë për të bërë.
6. Dielli pikturon tokën dhe punën e njeriut.
7. Mos e shtyni deri nesër atë që mund të bëni sot.
Djem të mbarë. Ju dini shumë fjalë të urta dhe thënie.
2. Pjesa kryesore: Djema, dua t'ju kujtoj edhe një proverb më shumë që do t'i përshtatet punës sonë. "Duart e afta, nuk e di mërzinë". Çfarë do të thotë? (përgjigjet e fëmijëve).
Djema, sot kemi 4 lloje pune.
1 lani leckat aplikative,
2 lapsa mprehëse,
3 lani dhe fshijini kubet,
4 vendoseni në cepin e librit.
Tani duhet të përcaktojmë se çfarë lloji të veprimtarisë së punës do të kryeni. Unë sugjeroj që të vishni platforma (veshje për fëmijë).
Shikoni, secili prej jush ka shënja. Lloji i veprimtarisë së punës është tërhequr mbi to. Ata që kanë vizatuar lapsa, këta fëmijë, d.m.th një nëngrup i fëmijëve, do të mprehin lapsa.
Kush ka një libër të vizatuar, kjo nëngrup i fëmijëve do të pastrojë cepin e librit.
Kushdo që ka kube të vizatuar, këta fëmijë do të lajë, pastrojë kubitë e materialit ndërtimor.
Dhe kushdo që ka një legen të pikturuar me ujë - këta fëmijë do të lajë rrobat për aplikimin.
Ju ftoj të merrni punët tuaja (fëmijët shkojnë në punët e tyre)
Djema, shikoni, a keni nevojë për ndonjë gjë tjetër për punë? That'sshtë e drejtë, nuk ka ujë të mjaftueshëm. Tani unë dhe I.O (dado) do të derdhim ujë në pellgjet tuaja. Whatfarë lloj uji mendoni se do të derdhim? (Ngrohtë). Pse nuk nxehet? (në mënyrë që të mos digjen duart). Pse jo te ftohte? (mund të sëmurem) E drejtë. Ne derdhim ujë të ngrohtë për ju. Tani gjithçka është gati!
Djema, unë sugjeroj që të shpërndani përgjegjësi mes vete dhe të shkoni në punë. Për ata që kanë vështirësi në caktimin e përgjegjësive, unë do të ndihmoj.
Fëmijët janë duke punuar (tingëllon muzikë e lehtë).
Gjatë punës, mbani mend rregullat e punës. Si duhet të punoni? (mjeshtërisht, miqësisht, me qetësi, të mos shpërqendrohemi, të ndihmojmë njëri-tjetrin).
3. Pjesa e fundit: Djema, tani unë do të kërkoj nga ju që t'i vendosni gjërat në vendet e tyre. Rulefarë rregulli dimë? "Thingdo gjë ka vendin e vet!" Të drejtë. Shpëlani leckat, thajini pellgjet. Tavolinat, peshqir thani duart tuaja, hiqni përparjet tuaja dhe merrni punët tuaja. (Fëmijët me një mësues vlerësojnë punën e tyre dhe punën e shokëve të tyre).
Djema, çfarë kemi bërë për të siguruar rendin dhe pastërtinë në grupin tonë?
A i kemi përballuar detyrat?
Pse kemi arritur? Te lumte!
Fëmijë, shkoni në karriget tuaja. Djema, sot secili prej jush ka bërë gjënë e tij të vogël, dhe së bashku keni bërë një gjë të madhe të përbashkët. Dhe tani mund të thuash: "Unë bëra punën - ec me guxim". Djema, si mund ta shpjegoni këtë fjalë të urtë? Po, e bëra (mbarova) punën. Ju gjithashtu mund të pushojnë. Dhe çfarë pushimi pa një këngë të mirë. Fëmijët këndojnë një këngë: "Mund të bësh gjithçka në botë".
Djema, ju më keni bërë të lumtur sot, dhe unë kam përgatitur një surprizë të ëmbël për ju. Por së pari, le të themi faleminderit për mysafirët tanë që erdhën të na vizitojnë dhe lamtumirën. Faleminderit djema!
Publikime të ndërlidhura:
Problemi i edukimit të punës është i rëndësishëm për fëmijët, sepse ato kanë formimin e cilësive personale, dhe dëshirën për punë. Detyrat.
Puna shtëpiake "Ndihmuesit e Vogël" (grupi i mesëm) Punët shtëpiake "Ndihmuesit e vegjël" Grupi i mesëm Forma e organizimit: Detyrë në grupe Detyra: 1. Aftësia për të pozuar.
«Duar të afta nuk e dinë mërzinë» Ekspozitat e punëve të prindërve dhe fëmijëve, ekspozitat familjare tregojnë rezultatet e aktiviteteve të përbashkëta të prindërve.
Mosha parashkollore është një faqe e ndritshme, unike e jetës, dhe atje po rritet një jetë e pavarur dhe e pavarur përpara. Përmes aktiviteteve të paraqitura ,.
Aқmola oblysy bilim baskarmasynyk "Akkul audyny Uryupin auyly, zhetim balalar men ata-anasynyk kamkorlykynsyz kalgan balalarғa arnalgan No. 1 uramdastyrylkan balaldіkemyekem"
Institucioni komunal "Shtëpi e kombinuar e fëmijëve për jetimët dhe fëmijët e mbetur pa përkujdesje prindërore Nr. 1, fshati Uryupinka, rrethi Akkol" i Departamentit të Arsimit të rajonit Akmola
Aktiviteti ekstrurkurrikular
nga java e punës
"DUHET E SHKOLLUAR - NUK E DINI BOREDOMIN"
mësues i aftësimit të punës
Nurzhanova N.K.
Qëllimi. Trego raportin e nxënësit për punën e profileve të punës së shkollës, pasuron fjalorin; për të edukuar punë të palodhur, ndërmarrje.
Kursi i mësimit
Skena "dofarë keni?"
Ved.Kush ishte ulur në një stol, i cili shikonte në rrugë,
Tolya këndoi, Boris heshti, Nikolai tundi këmbën.
Ishte mbrëmje, nuk kishte asgjë.
Ved.Shapka u ul në gardh, macja u ngjit në papafingo.
Pastaj Borya u tha djemve ashtu si:
Dhe kam një gozhdë në xhep. Dhe ti?
Dhe zjarri ynë doli jashtë - Këtë herë.
Kamioni solli dru zjarri - Kjo është dy.
Dhe së katërti, nëna jonë shkon me një fluturim,
Sepse nëna jonë quhet pilot.
Ved. Vova u përgjigj nga shkallët:
3. - Mami - një pilot? Farë është!
Për shembull, mami i Kolya është një polic.
Dhe Tolya dhe Vera kanë të dy nëna - inxhinierë.
Dhe nëna e Lyovës është kuzhinier.
A është mamaja pilot? Farë është!
4. - E gjithë më e rëndësishmja, -
Ved.- tha Nata, -
4. Mami është shofer karroce, sepse për grep
Mami drejton dy rimorkio.
Ved.Dhe Nina e pyeti me qetësi:
5. - A është e keqe të jesh rrobaqepëse? Kush mbjell brekë për djemtë?
Sigurisht jo një pilot.
Ved.Piloti fluturon aeroplanët - Kjo është shumë e mirë.
Kuzhinieri bën komposto - kjo është gjithashtu e mirë.
Mjeku na trajton për fruthi, Ka një mësues në shkollë.
Nëna të ndryshme janë të nevojshme. Nënat janë të gjitha të rëndësishme.
Ved. E gjithë puna është e rëndësishme. Gjëja kryesore është ta doni punën tuaj, ta trajtoni me ndërgjegje, me shpirt. Shkolla jonë ka shumë profile pune. Duke filluar në klasën 5, ju jeni të përgatitur për jetën e mëvonshme. Ata mësojnë se si të qepin rroba, të riparojnë këpucë dhe mobilje, perime bimore, të kujdesen për bimët. Sot do të shohim se çfarë po bëjnë studentët tanë në mësimet e punës.
Ved.Pantallonat nuk rriten për fat të keq, dhe veshja ka mëngë
Por krahët rriten gjatë gjithë kohës, Këmbët, qafën, kokën.
Djemtë dhe vajzat po rriten
Shtë e nevojshme që rrobat të jenë qepur atyre
Mjeshtrit përdorën gjilpëra, gërshërë, një hekur.
Shumë duar të shpejta, të shkathëta vendosin me shkathtësi qepjen.
Merrni porosinë tuaj! Të gjitha me masë, me të drejtë.
Fjala e studentëve të qepjes (Shfaqja e produktit)
Chastushki "biznesi i qepjes"
1. Ne jemi vajza të afta
Jack i të gjitha tregtive
Ne do t'i bashkojmë të gjitha pjesët
Ne madje mund të qepim rroba.
2. Kështu që ne punojmë në kuzhinë
Rrip shumë i dobishëm
Vetëm këtu është një telashe -
Duhet shumë punë.
3. Duart tona janë shumë të kapura
Ne do të qepim shkopinj për ju
Një gjë shumë e nevojshme
Dhe do të vijë në dispozicion në fermë.
4. Oh vajzë - mirëbesim
Qep fustanin pa vështirësi
Dhe tani ai është krenar për veten e tij
Jack i të gjitha tregtive i dobishëm
5. Fundet janë të ndryshme.
Dhe për vajzat janë të rëndësishme
Ne do të qepim veten rreth pesë
Do ndryshojmë çdo ditë.
6. Për mësimet e edukimit fizik
Figurat e forta janë të nevojshme
Dhe për këtë pjesë ne
Ne qepim pantallona sportive.
7. Ata e thonë këtë pa vështirësi
As kjo as ajo
Epo, në punëtorinë e qepjes
Anydo damar do të mësohet të qep.
8. Nëse doni të jeni në modë
Për të qepur modele nga "Burda"
Ejani të studiojmë me ne
Do të vijë në ndihmë në jetë.
Ved.Tallash i bardhë po fluturon, po fluturon nga poshtë sharrit
Isshtë marangozi që bën dritaret dhe dyshemetë me një sëpatë, një aeroplan
Eliminon dërrasat.
Bëni dritaret e dritareve pa problem
Lavdi dhe nder për një punëtor të mirë,
Nuk ishte për asgjë që njerëzit i paraqitën urdhrin marangozit.
Prezantimi nga studentët e zdrukthtarisë (shfaqja e produkteve)
"Farmer"
Unë do t'ju them djema, Fermeri - kush është ai.
Ai rritet domate për ne. Të gjithë në punët e tij ai është ditë - ditë!
Zogjtë këndojnë me zë të lartë, Birçja lë shushaten,
Fermeri mbjell thekër, grurë, dhe hikërror dhe tërshëra.
Ai rritet në një fushë të gjerë Shumë perime të ndryshme -
Nga lakra në fasule Për sallatat dhe borscht.
Fekondon dhe bimët - Në fund të fundit, toka e do djersën!
Fermeri na furnizon me gjelbërim gjatë gjithë vitit.
Lojë "Magic Bag" - (njohja me prekje e perimeve dhe frutave)
Ved.Ju dhe unë shikuam shfaqjet e nxënësve të shkollës sonë, ata treguan se cilat profesione mund të mësohen në shkollën tonë. Tani le të shohim nëse i njihni profesionet e tjera.
Lojë: Vrapimet
Rrotullon dhe rrokulliset për ne
Ata pjekin çdo ditë ...
(Jo mjekët, por pjekësit.)
Gatuan qull dhe supë
I mirë, yndyrë ...
(Jo një postier, por një kuzhinier.)
Në fabrika për tre ndërrime
Makinat janë ...
(Jo sportistët, por punëtorët.)
Ata flasin për tinguj të çiftuar
Në shkollë, ti dhe unë ...
(Jo zjarrfikës, por mësues.)
Mbjellë qindra trëndafila
Në kopshtin e qytetit ..
Trenat e luanëve, qenve
Të guximshëm, të guximshëm ...
(Jo një peshkatar, por një ngatërrues.)
Nxënësit e parë hyjnë në klasë
Vetëm pa frikë ...
(Jo zhytës, por mësues.)
Kush kulmon lopët, delet?
Mirë sigurisht, ...
(Jo një shitës, por një bari.)
Rrëmujat pastrojnë oborrin
Në gjashtë në mëngjes, natyrisht ...
(Jo një hajdut, por një portier.)
(Jo një marinar, por një kopshtar.)
Pleats, xhepa dhe tubacione të sheshta -
Fustan i bukur i bërë ...
(Jo një muzikant, por një rrobaqepës.)
Mbillni fidane të reja në pyllin bredh
Tona ... do të nisemi përsëri në mëngjes ...
Ilaçet në farmacinë tonë
Shitet ...
(Jo një bibliotekar, por një farmacist.)
Piktura muret e ndritshme
Në dhomën tonë
(Jo një shërbyese, por një piktor.)
(Jo një mulli, por një pylltar).
Ved.Te lumte! Ju dini shumë profesione të ndryshme.
Dhe tani le të dëgjojmë poemat për punën që mësuan fëmijët nga klasa fillore.
- Viçi duhet të ujitet
Kotele duhet të ushqehet
Dhe lani enët.
Jo djem te veshtire
Këndo një këngë për ty.
Jo e vështirë, por prapë keni nevojë për aftësi
Për çfarëdo që duhet -
Ju duhet të bëheni një mjeshtër
Dhe di si të bësh ndonjë biznes.
- Nëse dëshironi të ndërtoni një urë
Shikojnë lëvizjen e yjeve
Drejtoni një makinë në fushë
Ose çoni makinën lart,
Punoni mirë në shkollë
Studioni me ndërgjegje.
Ved.Kjo përfundon mësimin tonë. Faleminderit te gjitheve!
skenari i programit të konkursit "Duart e afta nuk e dinë mërzinë!" mund t'u rekomandohet mësuesve të fëmijëve mësimdhënës të arsimit shtesë. Nëse i ndryshoni detyrat në thonj, atëherë skenari mund të përdoret nga mësuesit që drejtojnë drejtime të tjera, edukatorë të kampeve pas shkollës ose kampeve verore dhe mësuesit e shkollave fillore.
Programi i konkursit "Duart e afta nuk e dinë mërzinë" promovon zhvillimin e një ndjenje të empatisë, ndihmës reciproke. Në procesin e përfundimit të detyrave, fëmijët konsolidojnë njohuritë e marra në klasë. Kryerja e konkurseve në formën e konkursit ngjall interes të madh te fëmijët.
- zhvillimi i interesit të shtuar për,
- konsolidimi dhe testimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të fituara në klasë.
detyrat programi i konkursit "Duart e afta nuk e dinë mërzinë":
- edukative - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për simbolet e lakut,njohuri për rregullat e trajtimit të sigurt të mjeteve, aftësinë për të krijuar prezantime kompjuterike të punimeve të tyre.
- zhvillimi - të zhvillojë aftësinë për të identifikuar mënyrat e thurjes me grep ngamostrat, përmirësojnë aftësinë për të thurur sipas modelit, zhvillojnë zgjuarsi,saktësia, aktiviteti, krijimtaria në plotësimin e detyrave.
- edukative - për të ndihmuar në nxitjen e ndjenjës së empatisë,ndihma e ndërsjellë, ndjenja krenarie dhe gëzimi nga rezultatet e kolektivitpunë, ngulit një dashuri për punën dhe dëshirën për t'u përfshirë në të ardhmengrep.
Pajisjeve.
Për mësuesin:
- një zarf me "copëza",
- këmbalec piktori,
- kompjuter,
- projektues,
- ekran.
Për fëmijë:
- hala,
- shtretër gjilpërash,
- fijet e fijes,
- gërshërë,
- buttons,
- fytyrat e derrave,
- shenja për gjëegjëza,
- modelet e thurjes së luleve,
- grepa,
- topa të fijeve,
- modelet e thur me grep,
- kartat me emrat e metodave të thur me grep,
- lapsa,
- makina me fije të lidhura,
Plani i konkurrencës:
- Një letër nga Marya mjeshtri.
- Përshëndetje nga ekipet.
- Qepje në fashë.
- Riddles.
- Thurje sipas skemës.
- Përcaktimi i metodës së thurjes.
- Lojë "Mblidhni topa".
- Symbols.
- Lojë "mbështjell fillin".
- Duart e afta. Prezantimi i punës.
- Kthimi i Marisë zotëria.
- Përmbledhja dhe pirja e çajit.
Programi i konkursit "Duart e afta nuk e dinë mërzinë"
Të dashur vajza! Sot ju ftova në sallë për Duart e Mjeshtërve nuk e di mërzinë! ". Tashmë keni mësuar shumë në shoqatën tonë"Topi magjik" dhe ... (ka një trokitje dhe një postier hyn në sallë dhei dorëzon prezantuesit një letër). Cili është ky zarf? Le ta hapim. (Of"fragmente" me ngjyra dhe disk-SD derdhen nga zarfi).Oh, disa shifra ranë jashtë, dhe gjithashtu një disk SD? Tani do të zbulojmë gjithçka.
“Shëndet i mirë për të gjithë ju, njerëz të mirë!
Të më quash Marya është mjeshtri e dritës.
Po ju dërgoj lajmet e mia
Në qytetin e Vollgës, ai në Volga.
Dhe me shpresë dhe me lutjen tënde
Unë po ju kërkoj ndihmë!
U burgosa nga një magjistar i vjetër dhe i lig
Në një kullë të tmerrshme, një dhomë të errët,
Ai më ktheu në një thupër,
Dhe kështu ai gjithmonë urdhëronte të jetonte tani!
Dhe jo për të parë mua një dritë të lirë,
Derisa të prishet magji.
Magji që do të japë lirinë,
Ai tërhoqi këtu, mbi "fragmentet",
Dhe vetëm fëmijët e mirë mund t'i palosin,
I fortë në shpirt, miqësi e lavdishme,
Po, qesharake, e punuar me dorë.
Epo, toka është plot thashetheme,
Dhe erërat e dhunshme më pëshpëritnin,
Farë është në atë qytet
Terem më i mrekullueshëm
Njerëzit e qendrës e quajnë atë "Bashkëkohës".
Dhe në atë rezidencë ka një dritë
Dantella varet nga dritaret.
Në atë dritë të vogël - vajzat janë të kuqe.
Ata thurin shpejt gjëra të mrekullueshme.
Dhe ata janë të sjellshëm dhe të shkathët!
Ju bëj thirrje vajzave:
Po ju dërgoj copa
Aty ku detyrat janë planifikuar të gjitha.
Nëse është mirë të plotësoni detyrat,
Magji menjëherë do të shfaqet atje,
Duhet të lexohet tre herë nga të gjithë
Dhe magjia e keqe do të shkatërrohet.
Por pjesët do të mblidhen vetëm atëherë
Nëse filloni një lojë së bashku,
Po, i tillë që zuzari i pëlqeu,
Përndryshe, asgjë nuk do të funksionojë!
Vajza, a jeni gati për të ndihmuar Marya master? Le të hedhim një vështrim në shards. Secili ka një detyrë dhe një fragment të një magji magjike. Për ta bërë zuzar si lojën tonë, le të ndahemi në ekipe. Dhe fragmentet do të bashkëngjiten nga vajzat e ekipit që shpejt dhe me saktësi do të përballen me detyrën. Katya V. do të më ndihmojë të vlerësoj punën tuaj.
SHARDH E PAR F.
Na trego rreth vetes.
Cili është emri, dinjiteti juaj?
Po, përpiquni të justifikoni titullin tuaj!
Me këtë detyrë, vajza, ju lehtë mund të përballeni. Shënoni emrat tuaj emrin e ekipit tuaj dhe thuani moton tuaj me zë të lartë.
Ekipi ynë quhet "needlewoman"! Ne me të vërtetë duam të studiojmë në "Topi magjik" dhe thur lodra të ndryshme, suvenire, dhe pastaj jepja atyremiqve dhe familjes suaj. Motoja jonë: "Mos mëso nga përtacia, por mëso -punime gjilpërash! "
Tani le të dëgjojmë vajzat e tjera.
Ne jemi ekipi i "Artizanatit"! Ne e duam ta bëjmë vetë zanate të ndryshme. Motoja jonë: "Puna e zotit ka frikë!"
E lumtur, të gjithë e prezantuat me zë të lartë dhe miqësor. Unë mendoj se i pari sharda do të ngjitet nga kapitenët e ekipit.
SHARDHI I DYT.
Ndihmoni derrat
Qepini ato derra urgjentisht!
Sa prej jush dëshironi të qepni arna? Dal në tryezë Julia dhe Lena. Këtu janë butonat dhe gicat. Mos harroni rregullat për trajtimin e sigurt të mjeteve. Kur të mbaroni punën, ia dorëzoni Katya për vlerësim. Ndërsa vajzat janë duke e bërë këtë detyrë, ne do të marrim shardanin tjetër.
SHTETI I TRET.
Do të bëj pyetje më të vështira
Ju kërkoj ta jepni përgjigjen së shpejti!
Vajza, këtu ju duhet të merrni me mend riddles. Për përgjigjen e saktë, unë do t'ju jap argumente.
Unë jam i vogël, i hollë dhe i mprehtë, po kërkoj rrugën time me hundën time, tërheq bishtin pas meje.
Në një gisht kovë me kokë poshtë.
(Thimble)
Ai u ngjit në tryezë nga poshtë stolit,
Shikoi përreth në qëndrim
Unë tunda bishtin tim fleksibël,
I lëpiva folds nga kravatë.
Sa më shumë që rrotullohet
Sa më pak që merr.
(Lëmsh)
Mbart vagonë \u200b\u200bpas tij,
Aty ku kam vozitur - nuk ka vrimë,
Vetëm gjumë dhe shinat gjurmojnë.
(Gjilpërë dhe fije)
Një derr po vrapon - një fole e artë,
Këpucë me majë është çeliku, dhe bishti është prej liri!
Mjet me përvojë,
Jo i madh, jo i vogël.
Ai ka shumë shqetësime:
Ai shkurton dhe shkurton.
(Scissors)
Ai do të qetësojë të gjitha rrudhat
Vetëm ju nuk e prekni atë,
Ai është i nxehtë si zjarri!
Shihni kemi hapur nofullat
Ju mund të vendosni letër në të,
Gazeta në gojën tonë
Ndarë në pjesë.
(Scissors)
Sheat të gjithë në botë
Ai nuk e vesh atë që mbjell.
Unë do të fsheh veshjen time me ta,
Kam prerë modelet.
E lag dhe qep veten,
Ose ndihmoj nënën time.
Për bijat, gjyshet dhe nënat
Asistentë të mirë,
Ndoshta i njohur për të gjithë:
Ashtë një mrekulli ... gërshërë.
Nuk po mburrem kur them:
Unë do të rinovoj të gjithë miqtë e mi!
Ata vijnë tek unë të trishtuar -
Me rrudha dhe palosje
Shumë bukur largohu
Argëtues dhe i qetë!
Kështu që unë jam një mik i besueshëm ...
Hekuri elektrik.
Shkop i gjate,
Në fund ka një hundëz.
Mbërthehet në sythe
Karakter i padurueshëm.
Unë jam me gëzof, i butë, i rrumbullakët
Ka bisht, por unë nuk jam mace
Unë shpesh kërcej në mënyrë elastike
Do të lëkundem - dhe nën gjoksin e sirtarëve.
Gjyshi i vjetër gënjen,
Veshur dyqind kryqe.
Ai nuk ka krah apo këmbë
Dhe nën kalimin e stolit.
(Lëmsh).
Te lumte! Supozime shumë të mira! Lera mori më së shumti shenja. Dilni, bashkëngjitni shigjetën. Dhe Katya tani do t'ju tregojë se kush e ka qepur butonin më mirë. Julia, bashkëngjitni sharrën e dytë.
SHTETI I KATRT.
Shumë shenja janë gdhendur këtu
Kush do ta kuptojë? A je trim?
Vajza, ata na kanë dërguar skema, kush dëshiron të thurrë sipas skemës? Dal, Tanya dhe Dana. Jepni lulet e mbaruara asistentit tonë përvlerëson. Kështu që të mos mërziteni, do të marrim shandanin tjetër.
SHTETI I PES.
Dërgoj mostra me numra të mrekullueshëm,
Kuptoni, hajde, me modelet e vjetra.
Unë mendoj, vajza, kjo detyrë nuk do t'ju shkaktojë vështirësi, sepse të gjitha metodat e thurjes janë të njohura për ne. Kush dëshiron ta kryejë këtë detyrë? Dal, Nadia dhe Tanya. Merrni kartat e emrave dhe vendosni numrat e mostrave para tyre. Ndërsa vajzat po e kryejnë këtë detyrë, ne do të marrim shandanin tjetër.
SHARTA E GJASHT.
Qofshi i shkathët, i zgjuar, i guximshëm
Provojeni atë me vepra.
Një lojë në natyrë "Mblidhni topat".
Le të qëndrojmë në një rreth dhe t'i vendosim topat përpara këmbëve në dysheme. nën muzika do të lëvizim në një rreth me ju, sapo muzika të përfundojë,ju duhet të merrni ndonjë top. Të cilit topi nuk ishte i mjaftueshëm, i thërret aiproverb për punën dhe ulet në një karrige.
Te lumte! Ju luajtët shumë. Shumë fjalë të urta u thanë.Nastya doli të ishte më e shkathëta në lojën tonë, dhe ajo merr të drejtën për t’u vendosursharda në vend.
Ndihmësi ynë Katya është i gatshëm të shpallë fituesit e detyrave të katërt dhe të pestë. Le t'u japim atyre një duartrokitje me zë të lartë! Vajza, ngjitni tharjet në vend. Shikoni, djema, ne kemi tashmë disa letra ... Pra, Villain e pëlqen lojën.
SHTETI E SHTETR.
Lista e frazave të zgjuara të zgjuara
Ai ka qenë prej kohësh i njohur për ju.
Lexoni, merrni kohën tuaj
Shkruaj një shenjë konvencionale këtu.
Kush dëshiron ta kryejë këtë detyrë, vajza? Nelya, Dasha, doli më e guximshme. Në këtë copë letre, duhet të vendosni simbolet për sythe.
Për të shpëtuar shpejt Marya artizanen nga robëria, ne do të lëvizim tutje në sharrën tjetër.
SHTETI I TET.
Gishtat e kujt janë më të shpejtë këtu?
Do të instalojmë tani.
Twist shpejt fije
Ne do të "brohorasim" për ju.
Kjo është një konkurs shumë qesharak dhe i dashur nga ju vajzat. Fijet me lapsa janë të lidhura me makinat tona. Kush e mbështjell fillin në një laps më shpejt, ajo makinë do të arrijë në vijën e finishit më shpejt. Dal, me dëshirë."Drejtuesit" e ekipit "needlewoman" doli të ishin më të shkathët.
Tanya, gjej një vend për këtë shard. Te lumte!
Katya, ju lutemi përmblidhni rezultatet e detyrës së shtatë. Nelya fitoi dhe do të jetë në gjendje të fusë copëzat në magji.
SHTETI N NNT.
Ju jeni të gjithë femra zejtare këtu,
Pra, ka diçka për t'u mburrur.
Vajza, kemi bërë shumë zanate. Le t’i tregojmë dhe të tregojmë për ta. Ejani, ekipi "Gratë e Artizanatit".
Ekzekutimi i lagështive:
Vajza te bukura
Ne jetojmë në rajonin e Vollgës,
Nëse është e nevojshme, ne do t'i lidhim kapelet,
Nëse është e nevojshme, le të këndojmë.
Ne nuk jemi mësuar të mburremi
Por ne quhemi femra zejtare
Ne e duam të shkojmë në rreth
Ne i duam gjilpërat e thurjes dhe një goditje.
Mund ta lidhim në një turi
Lodra të ndryshme,
Për gjyshet - jastëkët.
Pushimet i festojmë në një rreth
Ne jetojmë së bashku dhe argëtohemi.
Asnjëherë nuk na mungon
Dhe ne nuk kemi ngecur pas thurjes!
Vajzat tregojnë punën e tyre.
"Gratë e gjilpërave" tona vazhdojnë me "Gratë e Artizanatit". Ata gjithashtu përgatitën një prezantim në lidhje me suveniret e tyre.
Rrobaqepëse-girls
Ne e duam të thurim.
Me suveniret e tua
Ne e dimë se si të befasojmë.
Ne e dimë se si të kompozojmë përralla,
Ne botojmë libra.
Dhe ne i thurim vetë heronjtë:
Si dhelpra dhe ariu.
Ne i vendosëm ato në një gisht,
Dhe në teatrin e tij
Ne luajmë role të ndryshme,
Ne bëjmë shfaqje.
Dramatizimi i përrallës popullore ruse "Rrepja" duke thurur në një mënyrë të re.
Katya, ju pëlqyen vajzat tona. Unë mendoj se të dy ekipet bënë një punë të shkëlqyeshme për të paraqitur zanatet e tyre. Kapitenët e ekipit, bashkëngjitni shard e fundit.
Te lumte! Kështu që i bashkojmë të gjitha pjesët. Tani mund të hedhim magji. Le ta themi së bashku dhe me zë të lartë 3 herë:"Shkathtësi dhe aftësi në telashe - shpëtim!"
Muzika tingëllon dhe Marya shfaqet artizani.
Përshëndetje, të dashur vajza të kuqe dhe të ftuar eminent! I jam mirënjohës të gjithëve për shpëtimin! Përkuluni tokës, fëmijë të mirë, miqësie lavdishme, e punuar me dorë! Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme me të gjitha detyrat e zuzarit.Merrni një top magjik si një mbajtës. Secili ka një sekret. Kurlidhni të gjitha fijet, do t'ju duket.Tani dua t'ju ftoj të gjithëve të hani çaj me ne, çaj të fortë metrajton.
Në këtë programi i konkursit "Duart e afta nuk e dinë mërzinë" përfundon.
.Të gjitha artikujt në faqe janë të drejtat e autorit, kopjimi është rreptësisht i ndaluar. Në rast të citimit të pjesshëm, kërkohet një lidhje e indeksuar e drejtpërdrejtë me faqen Masterclasses.
Institucion arsimor buxhetor komunal
"Shkolla numër 103 me studim të përparuar të një gjuhe të huaj"
qyteti i rrethit urban të Ufa, Republika e Bashkortostan
Zhvillimi metodik i aktiviteteve jashtëshkollore
Tema: " Duart e afta nuk dinë asnjë mërzitje »
Hartuar nga: Mësues i Teknologjisë
Kalinina O.M.
ufa-2017
Qellime dhe objektiva.
objektivat:
Përmirësimi i aftësive të studentëve, zhvillimi i nismës krijuese.
Nxitja e respektit për njerëzit që punojnë, nevoja për të punuar dhe studiuar mirë.
Nxitja e ndjenjës së përgjegjësisë, kolektivizmit.
detyrat:
Ngjall emocione pozitive.
Jepuni fëmijëve mundësinë të shprehen.
Zhvilloni potencialin krijues të individit.
Aktiviteti mund të tregohet për studentët në klasat 5-8.
Pajisjet e ngjarjes.
Ekspozita e krijimtarisë së fëmijëve.
Prova për performancën:
Pan,
Lugë,
fshesë,
Dy shalle (të mëdha dhe të vogla),
taz,
2 kalata,
hekur,
Makine qepese.
Për konkursin:
Takëm dhe takëm për vendosjen e tryezës.
Napkins.
Skenari i ngjarjeve.
gjyshja:
drejtues:
dasha:
drejtues:
dasha:
drejtues:
dasha:
drejtues:
gjyshja:
dasha:
gjyshja:
dasha:
gjyshja:
dasha:
gjyshja:
dasha:
gjyshja:
dasha:
gjyshja:
dasha:
gjyshja:
drejtues:
gjyshja:
drejtues:
Masha:
drejtues:
gjyshja:
dasha:
Masha:
drejtues:
Masha:
drejtues:
Fjalët e urta:
drejtues:
drejtues:
drejtues:
drejtues:
Ne dëshirojmë që djemtë të kujtojnë festën e sotme për një kohë të gjatë. Sepse: "Ju e vendosni shpirtin tuaj - mund të bëni gjithçka", "Pa durim, nuk ka aftësi", "Njerëzit nuk do të lindin me aftësi, por ata janë krenarë për aftësi të mira", "Diva e mrekullueshme krijon vullnet dhe punë të njeriut".
Unë do t'ju tregoj një histori mësimore.
Kishte një gjyshe në një fshat, dhe jo vetëm gjyshe, por
gjyshja është shumë e zgjuar.
Pasi erdhën nipat e mbesave të saj Masha dhe Dasha.
Gjyshja dëshironte të dinte se çfarë mësonin mbesat e saj në qytet dhe
kështu që u bëra atyre një problem, por jo të thjeshtë, por me zgjuarsi. Ajo i thirri vajzat në vendin e saj dhe tha:
"Sot, Dasha, ju qëndroni në shtëpi për të bërë punët e shtëpisë, dhe Masha dhe unë do të shkojmë në pyll për kërpudha dhe manaferrat. Ne do të kthehemi në mbrëmje, dhe ndërsa ju të rregulloni shtëpinë, gatuaj darkë, lani ".
Vetëm gjyshja dhe Masha dilnin nga dera, Dasha vendosi të merrte biznes: ajo zuri katet, dhe zhduk pluhurin aq shumë, pastaj ajo mori lavanderi. Gjëja e parë që ra në sy ishte mbulesa tavoline. Kishte dy pika të vogla në mbulesë tavoline. Ajo i kufizoi ato, por ata nuk u lanë. Dhe pastaj agoi për të që ajo mund të pastrojë njollën me mbartësin e pllakave të thonjve. Dasha nuk u pendua për lëngun, dhe si rezultat, mbulesa e tavolinës u shndërrua në një sitë. Nga frika se gjyshja do ta qortonte, Dasha e hodhi jashtë dritares. Pastaj ajo pa shaminë e gjyshes, mirë, ajo mendon se nuk do ta prish shaminë, dhe e mori për tu larë.
E futa në ujë të nxehtë dhe shkova ta gatuaj darkën vetë.
Whatfarë është një kuzhinier i shpejtë? Sigurisht, makaronat. Mora një tigan, hodha ujë të ftohtë, futa në 2 lugë kripë dhe menjëherë fillova makaronat. Dasha shkoi të shihte se çfarë ishte në rregull me shallin. Ai e nxjerr atë jashtë, dhe shalli është bërë pak i vogël. Por Dasha nuk u shqetësua, vuri shaminë e saj dhe tha:
"Varni atë, uji do të thahet dhe do të shtrihet".
Por shalli nuk mund të zgjatet vetvetiu, dhe madje edhe pas
ujë të tillë të valë. Mirë, le ta lëmë shaminë tani për tani dhe të kthehemi te makaronat. Ndërsa Dasha shkonte andej, makaronat ishin zier të gjitha dhe u kthyen në qull.
Epo, mirë. Të uriturit do të vijnë dhe do të hanë gjithçka. Dhe çfarë dite të keqe sot? Unë madje do të shkoj të rregulloj platformën e gjyshes time, përndryshe është shkatërruar plotësisht.
Ajo nxori një leckë, fije, gjilpërë, gërshërë. Ajo preu pëlhurën në mënyrë të rastësishme, e futi fijen në një gjilpërë të gjatë dhe të gjatë, i mori të gjitha të lidhura, të qepura mezi, por të hapa të gjitha nyjet. Njerëzit thonë për njerëz të tillë: "Fijet e gjata, rrobaqepësi dembel". Vargu dukej si një copëz e fortë. Shpejt u kthye gjyshja ime dhe Masha. Gjyshja u befasua shumë kur pa mbulesën e tavolinës në shtratin e kopshtit, pa thënë asgjë, ajo e kapi atë dhe ata hynë në shtëpi.
Epo, Dasha, si jeni? Më trego çfarë bëre këtu.
Po, unë gatova gjyshen time për të ngrënë, fshij dyshemetë, larë.
Po, ne pamë se si e lan mbulesën e tavolinës, ka të gjitha vrimat, shalli u ul. Didfarë bëtë me ta, mbesa?
Po, vendosa të pastroj specat e gjyshes.
Si i pastrove?
Si, si e mora mbartësin e thonjve dhe e pastrova, por u zvarrit. Vendos shaminë në ujë të nxehtë.
Eh-eh! Mbesa, kush pastron mëndafshin e acetatit me aceton? Mbi të gjitha, acetoni shpërndan një pëlhurë të tillë, dhe a nuk e dini se në ujë të vluar, leshi zvogëlohet?
Gjyshja nuk e dinte.
Mirë, më trego çfarë tjetër ke bërë?
Pse, i përfshiva dyshemetë më shumë.
Po, mund ta shihni që ka mbeturina në të gjitha qoshet. A keni gatuar madje edhe një vakt?
Pse, nuk harrova të shtoja kripë.
Epo, mbajeni shpejt, përndryshe vërtet dëshironi.
Dasha solli një tigan, dhe në vend të makaronave, kishte një qull makaronash. Gjyshja dhe Masha provuan makarona të tilla, por ata nuk ndjeheshin sikur hanin. Kështu mbeti i uritur. Dhe, më pas, Dasha tregoi gjithashtu se si e riparonte platformën. Gjyshja ndihej vërtet keq. E gjithë ajo që mbetej nga platforma e saj e preferuar ishin vargjet. Gjyshja psherëtiu, hodhi duart e saj dhe tha: "Prerje - mos qep, pas kësaj nuk mund t'i shkurtosh". "Nuk është gjilpëra që mbjell, por duart".
Të nesërmen Masha mbeti për të menaxhuar shtëpinë. Ajo fshiu pluhurin, lau dyshemetë dhe këndoi një këngë në të njëjtën kohë (në melodinë e këngës "Unë mund të bëj gjithçka")
Do të ngrihem herët në mëngjes, në mëngjes
Unë do të pastroj gjithçka në shtëpi, do ta pastroj,
Do të pastroj dyshemetë, do t’i laj enët
Dhe nuk do të harroj të lan rrobat e mia
Unë do të shtoj sheqer në brumë,
Do i vendos pitet në furrë
Unë mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka,
Do të kem kohë të bëj gjithçka.
Studioj për pesë, studioj,
Dhe nuk kam frikë nga puna, nuk kam frikë,
Unë mund të thur, qep rrobat e mia,
"Teknologjia" mësoi temën më parë.
Edhe pse nuk kam veturë,
Do të jem pjekur kudo pa të,
Unë mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka,
Do të kem kohë të bëj gjithçka.
Masha gatoi borscht, lau liri, prerë dhe qepi një platformë të re. Gjyshja dhe Dasha kthehen për darkë, dhe Masha ka gjithçka të gatshme: shtëpia është e pastër, borscht është gatuar, rrobat po thahen, dhe më e rëndësishmja, varet një platformë e bukur e re. Gjyshja është e kënaqur. "Kjo është ajo që një shok i madh kemi Masha! Ata thonë për njerëz të tillë: "Ju e vendosni shpirtin tuaj, ju mund të bëni gjithçka", "Për një dorë të aftë, e gjithë puna është e lehtë", "Duart e arta të atij që ka stërvitur mirë".
Po, tani do të shkoj edhe në mësimet e teknologjisë dhe do të dëgjoj me kujdes dhe do të shkruaj ato që nevojiten. Do të përpiqem më të mirën dhe mendoj se do të kem sukses.
"Sigurisht që gjithçka do të funksionojë!"
Dhe këndon një këngë (në melodinë e këngës "dofarë mësojnë ata në shkollë)
Letra të ndryshme për të shkruar
Me një pendë të hollë në një fletore
Qëndisni, prerë, thur,
Cook borscht dhe qep një fustan
Ata japin mësim në shkollë, japin mësime në shkollë, japin mësime në shkollë.
Kur skena përfundon, 2 skuadra hyjnë në skenë. Ata duhet të dalin me një emër dhe moton paraprakisht.
Ju pëlqeu kjo histori? Kjo do të thotë duar të afta. Nuk është për asgjë që njerëzit thonë: "Puna e zotit ka frikë". Dhe këtu është për jue para detyrë: renditni fjalët e urta që tingëlluan në këtë histori. Kush telefonon më shumë do të marrë më shumë pikë.
"Ju e vendosni shpirtin tuaj - ju mund të bëni gjithçka."
"Pa durim, nuk ka aftësi."
"Njerëzit nuk kanë lindur me aftësi, por ata janë krenarë për aftësi të mira."
"Vullneti dhe puna e njeriut janë diva të mrekullueshme".
"Prerje - pa qepje, atëherë nuk mund ta shkurtoni."
"Nuk është gjilpëra që mbjell, por duart".
"Fije e gjatë, rrobaqepëse dembel."
"Për një dorë të aftë, e gjithë puna është e lehtë."
"Duart e arta të atij që ka stërvitur mirë".
i dytë detyrë: "Vendosja e tabelës".
Ndërsa ekipet po vendosin tryezën, le të luajmë pak me ju:
Zbuloni fjalën e urtë deri në fund të saj:
…bluaj gjithçka. (Durimi dhe puna do të shkatërrojnë gjithçka.)
…atëherë korrni. (Whatfarë ndodh përreth vjen rreth.)
… nuk e di mërzinë. (Duart e afta nuk e dinë mërzinë.)
… orë argëtuese (Biznes - kohë, argëtim - një orë.)
Cilat fjalë të urta mund të shprehin kuptimin e fjalive të mëposhtme?
Kurseni kohë (Biznes - kohë, argëtim - një orë.)
Merrni kohën tuaj, bëni gjithçka me kujdes. (Bëhet shpejt - bëhet me nxitim.)
Përfundoni fjalët e urta me fjalën "NJNE".
Një për të gjithë dhe të gjithë për një).
Ekziston siguria në numër).
i tretë detyrë: ju duhet të merrni me mend riddles.
Puzzles.
Nenila me këmbë të hollë
Të gjithë të veshur, të veshur
Për gjënë shumë të dobët,
As këmishë.
(Gjilpërave).
Në një gisht
Kova është me kokë poshtë.
(Thimble).
Gjatë gjithë ditës ata zhyten në sythe
Dhe ja ku është ai, një shall për Petenka.
(Spokes).
Në leshin e pastrimit
Vallëzimi me këmbë të hollë
Nga nën këpucën e çelikut
Qepja zvarritet.
(Makine qepese.)
Mjet me përvojë
Jo i madh, jo i vogël.
Ai ka shumë shqetësime:
Ai shkurton dhe shkurton.
(Scissors).
Nëse është mprehur mirë,
Ai shkurton gjithçka shumë lehtë -
Bukë, patate, panxhar, mish,
Peshk, mollë dhe gjalpë.
(Thikë).
i katërt detyrë: provë. Për zonjat e ardhshme të bukura.
Soundfarë tingulli bën mod?
Roar;
wheezing;
screeching;
Shpëtim.
Isfarë quhet modeli i modës superclass?
Modeli i lartë ;
Modeli pop;
Modeli shkëmbor;
Model modeli.
Cili është emri i vërtetë i Coco Chanel?
Marie;
Gabriel;
Brigitte;
Angelica.
Cili nga këta Couturiers lindi në Itali?
Christian Dior;
Hubert de Givenchy;
Yves Saint Laurent;
Gianni Versace.
Cili është emri i një dyqani të vogël veshjesh super klase?
batik;
Batnik;
Butik;
Hipster.
Cila nga këto madhësi ndërkombëtare veshjesh është më e vogla?
(Voglapak.)
Cila germë latine nuk përdoret në shënimin ndërkombëtar të madhësive të veshjeve?
(S- i vogël, domethënë i vogël;L- i madh, domethënë i madh; X-
shtesë, që do të thotë, mbaroi, përveç kësaj.)
Farë lloj veshjesh kursen jeta?
T-këmishë;
Vest;
Pantallona të gjera;
Socks.
Cili është emri i një shall femëror pendë?
Xhaketë poshtë;
Boa;
Stole;
Kashne.
Missingfarë mungon në një kimono tradicionale japoneze?
Sleeves;
Buttons;
Brez;
Jakë.
i pestë detyrë: duhet të lexoni poema rreth punës.
Afera e çuditshme.
Afera e çuditshme,
Ndoshta jo.
Një herë e një kohë
Një herë e një kohë
këpucar
Ai ishte një këpucar
Dyzet e pesë vjet
Por për të
Ata thanë:
artist
Afera e çuditshme
Ndoshta jo
Një herë e një kohë
Një herë e një kohë
artist
Ai ishte një artist
Shtatëdhjetë vjet
Por për të
Flet: këpucar
Afera e çuditshme
Ndoshta jo.
R. Sef
Shokë të panjohur.
Burri që ndërtoi një shtëpi për mua
Isha i huaj
Ai nuk ishte i njohur për mua.
Por, duke u ulur i lodhur në hyrje,
Ai mendoi për qiramarrësin e ardhshëm.
Nuk ishte mik dhe aspak i afërm
Ai që qep bluzën për mua.
Por ai, duke mbajtur një gjilpërë,
Nganjëherë mendoja për mua.
Kurrë nuk jam takuar
Dhe ai që tundi këpucët e mia.
Por ai është vetëm me veten e tij
Kam menduar shpesh për mua.
Sa miq ka në vendin tim
Se ata më kujtojnë gjatë gjithë kohës!
G. Graubin