Jetë të shëndetshme 1 grup i ri. Planifikimi tematik për një mënyrë jetese të shëndetshme në grupin e parë të ri. Tema: "Vitaminat dhe një trup i shëndetshëm"
Planifikimi afatgjatë në grupin e parë të ri për formimin e një jetese të shëndetshme.
Muaj
temë
qëllim
Didaktike. lojëra shëndetësore, literaturë shtesë
shtator
Adaptim
Tetor.
"Shokë besnikë"
"Le ta mësojmë këlyshin e ariut të hanë në tryezë"
Mësoni rregullat e higjenës personale, inkurajoni fëmijët t'i përmbushin ato në mënyrë të pavarur. Nxit një ndjenjë të ndihmës së ndërsjellë.
Mësojuni fëmijëve rregullat e ngrënies, aftësinë e fëmijëve për të mbajtur një lugë më vete, vendosni enë kukullash në tryezë; kujdesuni dhe ndihmoni lodrat tuaja; për të formuar një kulturë elementare të sjelljes gjatë ngrënies në tryezë.
Doll; imazhe të situatave të përshkruara në poezi; dy prejardhje (të kuqe - të mira, blu - të këqija); lojë didaktike "isfarë është e mirë, çfarë është e keqe".
Mobilje kukullash: tavolinë, karrige; ariu lodër, enët e kukullave, kutia e bukës, mbajtësit e pecetë.
"Isfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" V.V. Majakovski.
"Vajzë e zymtë" nga A.L. Barto
Nëntorit.
Kjo është ajo që unë jam "
"Pastërtia është garancia e shëndetit"
Për tu njohur me strukturën e trupit. Ndihmoni fëmijën tuaj të kuptojë gjininë e tij. Mësoni të kujdeseni për pastërtinë e trupit.
Të formojë tek fëmijët ide për vetitë e sapunit, të njihet me vetitë e ndryshme të substancave (ngurtësinë, butësinë, erën, ngjyrën, etj.), Për të konsoliduar aftësitë kulturore dhe higjienike
kukulla;
lojë didaktike "doesfarë ka kukulla?"; fotografi të pjesëve të trupit; lojë me role "Doktor".
Lloje të ndryshme të sapunit, peshqirit, flluska sapuni, kashtë.
"Rrituni i shëndetshëm" R. Rothenber Internet
Dhjetor.
"Rreziqet shtrihen në pritje"
"Sporti është shëndet"
Tregoni për rrezikun në apartament dhe dhomën e grupit, shpjegoni rregullin "jo".
Ngjall interes në lojëra sportive, dëshirë për të luajtur sport, për të bërë ushtrime, për të bërë edukim fizik
Prerje dhe prerje objektesh, ilaçe; ilustrime që përshkruajnë situata të ndryshme; djalë i keq (kukull).
"Konfuzion" nga K.I. Chukovsky.
"Ka jetuar një elefant në botë" K. Tsyferov.
janar
"Shtëpi mace"
"Si të kujdesem për hundën time"
Prezantoni rreziqet e zjarrit. Edukoni kujdes në trajtimin e objekteve të ndezshme duke përdorur shembullin e heronjve letrarë.
Për t'u dhënë fëmijëve ide për elementët fillestarë për hundën, rregullat për t'u kujdesur për të; të formojnë aftësi kulturore dhe higjienike; të formojnë aftësi me ndihmën e hundës për të dalluar aromat
Një mace me një puth fashë; ilustrime me ngjyra për situata të rrezikshme nga zjarri; telefon.
Pinocchio, fotografi të hundës.
"Shtëpia e maceve" S. Ya. Marshak.
Shkurtit.
"Rruga dhe unë"
Biseda "Transport"
Të tregosh për trafikun, të njihesh me semaforin, me pjesët e karrocës për këmbët e rrugës
Tregoni për llojet e transportit, punën e drejtuesit; për të konsoliduar rregullat e sjelljes në rrugë.
Dritat e trafikut; Shenjat rrugore; fotografi që përshkruajnë qytetin, njerëzit, transportin; lodra: makina, kamionë, autobusë, figura të këmbësorëve; karrige të vogla, karrige të larta; timon; Pinocchio.
Transporti i ndihmës vizuale dhe didaktike.
"Rreth rregullave të trafikut" S. Yu Volkov. "Treni elektrik vrapon përgjatë shinave" A. Krivitskaya
Marsh.
"Ndihmoni ariun të bëhet i shëndetshëm"
Le të luajmë lojën "Përshëndetje"
Krijoni një zakon ndaj regjimit, ndihmojeni fëmijën të kuptojë që ushtrimet në mëngjes, lojërat dhe ushtrimet fizike shkaktojnë një humor të mirë dhe me ndihmën e gjumit forca rikthehet.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijëve rregullat e mirësjelljes, format e komunikimit kur takohen me të njohur dhe të huaj, rregullat e përdorimit të fjalëve përshëndetëse; mësoni fëmijët të kapërcejnë drojën dhe ngurtësinë, të krijojnë komunikim miqësor me të tjerët.
Lodër e ariut Teddy; fotografitë e komplotit; poezitë; kukull Vanka - ngrihuni; topa, hoops, skittles, çanta, shkopinj.
Kukull duke luajtur me fëmijë
"Rrituni i shëndetshëm" R. Rothenberg
Prill.
"Do të mësoj të mbrohem"
"Le t'i tregojmë kukullës Katya si ta trajtojmë krehën"
Tregoni për rregullat e sjelljes në situata të ndryshme (si të silleni me të huaj, të mos hapni derën për një të huaj. Mos e lini lojërën me të huaj, nuk mund të ecni vetëm pa njerëz të afërt).
Të njohë fëmijët me krehën, qëllimin e tij; varietetet e tyre; zhvilloni aftësitë e fëmijëve për të trajtuar në mënyrë të saktë krehën, bëni hairstyle; ngulit zakon të monitoroni pamjen tuaj, duke përdorur vetëm krehërin tuaj personal
Cilësitë e përrallës "Ujku dhe Shtatë Fëmijët"; fotografitë e komplotit; telefon
Kuti me ngjyra, krehje të madhësive të ndryshme, kukull Katya, pasqyrë, harqe, shirita gome
Skedari i kartës "Combing"
mund
Kush jam unë?"
"Si të mësojmë një dhelpër që të mbajë sjelljen e saj si duhet"
“Formoni ide për veten tuaj përmes njohurive dhe veprimeve elementare. "Unë e di se çfarë është emri im, cili është emri im: mami, babi". "Unë me të vërtetë e dua rendin dhe e di se si ta vendos atë". "Jam mirë".
Për të vazhduar mësimin e fëmijëve për të monitoruar shëndetin e tyre, sjelljen e tyre, të dinë dhe ndjekin rregullat, cilat rregulla duhet të ndiqen në këtë rast: të ulen siç duhet, të vizatojnë; jini të gatshëm të kujdeseni dhe të kujdeseni për shëndetin tuaj
Fotografitë që përshkruajnë situata të ndryshme.
Një pikturë që përshkruan qëndrimin e saktë ndërsa ishte ulur në një tryezë, në një libër, ndërsa shikonte një libër
"ABC e Komunikimit" nga L. M. Shipitsyn.
"Vajzë e zymtë" nga A. L. Barto
Ndihma vizuale "Qëndrimi"
Aktiviteti:
1. Biseda: "Unë dua vitaminat, dua të jem i shëndetshëm", "Miqtë e Moidodyr". 2. Ekzaminimi i fotografive për një mënyrë jetese të shëndetshme. 3. Fiction leximi: Sergei Mikhalkov "Rreth një vajze që hante dobët", "Ecni". 4. Lojë në natyrë "Bëj si bëj".
Procesi i punës:
Bisedë me temën: "Unë dua vitaminat, dua të jem i shëndetshëm" me fëmijët e grupit unë junior
Qëllimi:
Fiksoni emrat e disa perimeve, frutave, manave, produkteve ushqimore te fëmijët; zgjeroni idetë e fëmijëve në lidhje me sa ushqime të dobishme janë dhe sa e rëndësishme është të hani drejt; vazhdoni të përmirësoni fjalimin e fëmijëve dhe aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve; mësoni fëmijëve aftësinë për të zhvilluar një dialog me një mësues. Materiali vizual: brumërat e frutave dhe perimeve.
Progresi i bisedës:
Mësuesi / ja pyet fëmijët:
Ju pëlqejnë djemtë me vitamina? Cilat vitamina ju pëlqejnë? (përgjigjet e fëmijëve) Kush ju jep vitamina? (ka shumë të ngjarë që fëmijët do të emërojnë një nga anëtarët e familjes, kujdestarin ose infermierin) Dhe ku i blen mamaja (ose të tjerët)? Dëgjoni, analizoni dhe përmblidhni përgjigjet e fëmijëve. Më tej, mësuesi informon fëmijët se vitaminat jo vetëm që shiten në një farmaci në paketime të bukura, por përmbajnë edhe në produktet që hamë.
Mësuesi / ja tërheq vëmendjen e fëmijëve te meli i frutave dhe perimeve:
Shikoni, fëmijë, çfarë kam? (përgjigjet e fëmijëve) A e dini se sa vitamina përmbajnë! Ja ku jeni, ngrini duart për të vegjlit që duan karrota. Te lumte! Ju lutemi shtrëngoni duart për të vegjlit që e duan limonin. Te lumte! Ju lutemi vulosni këmbët tuaja për ata që pëlqejnë portokall. Te lumte!
Për ftohjet dhe dhimbjet e fytit
Portokallet ndihmojnë!
Epo, është më mirë të hani një limon
Edhe pse është shumë i thartë.
Hani më shumë portokall
Pini lëng të shijshëm të karotës
Dhe atëherë ju patjetër
Shumë i hollë dhe i gjatë.
Nuk ka asnjë produkt më të shëndetshëm -
Perime dhe fruta të shijshme.
Por ju e dini djema, vitaminat gjenden jo vetëm në perime dhe fruta, por edhe në produkte të tjera. Shtë shumë e dobishme për të ngrënë qull me gjalpë, mjaltë, shumë vitamina gjenden në peshk, sigurohuni që të hani mish. E pasur me vitamina dhe manaferrat. Kindfarë lloj manaferre dini? (përgjigjet e fëmijëve)
Nëse doni të jeni të shëndetshëm
Hani drejt.
Hani më shumë vitamina
Dhe mos dini për sëmundjet.
E shihni, fëmijë, sa përdorni shumë vitamina! Prandaj, hani vitamina që blihen në farmaci. Por, dhe më e rëndësishmja, hani mirë që të mos sëmureni, të rriteni të shëndetshëm dhe të zgjuar!
Bisedë me temën: "Miqtë e Moidodyr" me fëmijë të grupit të vogël I
Qëllimi:
Vazhdoni të edukoni fëmijët në aftësi kulturore dhe higjienike; për të zgjeruar idetë e fëmijëve për sa e rëndësishme është të mbajnë trupin, duart, fytyrën, etj.; të pastër; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes tregimin e mësuesit, të përfshijnë fëmijët në bisedë ndërsa shikojnë ilustrimet; mësoni aftësinë për të zhvilluar një dialog me mësuesin, të dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e bërë.
Materiali vizual: ilustrim i "Moidodyr", ekran "Mësimet e Moidodyr", një zarf me një letër-poezi.
Progresi i bisedës:
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në ilustrimin e "Moidodyr":
A e dini fëmijët se kush është ky? (dëgjoni përgjigjet e fëmijëve, sqaroni ato) Dhe ju e dini, sot mora një letër nga Moidodyr (tregon zarfin). Tani do ta hap zarfin dhe do ta lexoj.
"Një letër për të gjithë fëmijët për një çështje shumë të rëndësishme"
Fëmijët e mi të dashur!
Po ju shkruaj një letër:
Unë ju kërkoj të lani më shpesh
Duart dhe fytyrën.
Nuk ka rëndësi se çfarë lloj uji:
I zier, kyç,
Nga lumi, ose nga pusi,
Ose thjesht shi!
Ju duhet të lani veten
Në mëngjes, mbrëmje dhe pasdite -
Para çdo vakti
Para shtratit dhe pas shtratit!
Fërkojeni me një sfungjer dhe një leckë larëse,
Jini të durueshëm - nuk ka rëndësi!
Dhe bojë dhe bllokim
Lani sapunin dhe ujin.
Fëmijët e mi të dashur!
Shumë, shumë ju pyes:
Lani më shpesh, lani më shpesh -
Nuk duroj dot një mashtrim të ndyrë.
Unë nuk do të shtrëngoj duart me njerëz të pisët.
Nuk do shkoj t’i vizitoj ata!
Lahem shumë shpesh
Mirupafshim! Moidodyr.
(Yu Tuwim)
Fiction leximi: Sergei Mikhalkov "Rreth një vajze që hante dobët", "Ecni" me fëmijë të grupit të parë
Qëllimi:
Të edukojë fëmijët në aftësinë për të dëgjuar vjersha të reja, për të ndjekur zhvillimin e komplotit në punë; shpjegojuni fëmijëve veprimet e personazheve dhe pasojat e këtyre veprimeve.
Kursi i mësimit:
Fëmijë, sot folëm shumë për shëndetin, sa e rëndësishme është të hani mirë, të hani vitamina. Dhe tani dua t'ju lexoj një poezi "Për vajzën që hante dobët." Mësuesi u tregon fëmijëve një ilustrim dhe lexon një poezi.
"Rreth një vajze që hante dobët"
Julia nuk ha mirë,
Nuk dëgjon njeri.
- Hani një vezë, Yulechka!
- Nuk dua, mami!
- Hani një sanduiç me një sallam! -
Julia mbulon gojën.
- Supik?
- Jo ...
- Një copëz?
- Jo ... -
Dreka e Yulechkin po bëhet e ftohtë.
- What'sfarë është me ju, Yulechka?
- Asgjë, nënë!
- Bëni, vajzë, gllënjkë,
Gëlltisni një kafshim tjetër!
Ki mëshirë për ne, Yulechka!
- Nuk mundem, mami!
Mami dhe gjyshja në lot -
Julia po shkrihet para syve tanë!
U shfaq një doktor për fëmijë -
Gleb Sergeevich Pugach.
Ai duket ashpër dhe i hidhëruar:
- Julia nuk ka oreks?
Unë vetëm mund të shoh që ajo
Padyshim jo i sëmurë!
Dhe unë do t'ju them, vajzë:
Të gjithë hanë - si bisha dhe zogu,
Nga lepurin tek kotele
Të gjithë në botë duan të hanë.
Me një ngërç, Kali përtyp tërshëra.
Qeni i oborrit gërmon kockën.
Sparrows kokërr pek
Kudo që e marrin
Elefanti ka mëngjes në mëngjes -
Ai i do frutat.
Ariu kafe lëpinë mjaltin.
Mole po ha darkë në vizon.
Majmuni është duke ngrënë një banane.
Po kërkoni Acorns Boar.
Një Swift i zgjuar kap midges.
Djathë zviceran
E do miun ...
Doktori i tha lamtumirë Julia -
Gleb Sergeevich Pugach.
Dhe Julia tha me zë të lartë:
- Më ushqe, mami!
Fëmijë, si ishte emri i vajzës në poezi? A u soll mirë Julia? Farë po bënte keq? Kush i foli asaj rreptësisht? Për kë u tha ajo? (mësuesi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, i korrigjon dhe plotëson ato, i përmbledh, përfundon)
E dini, djema, në mënyrë që të jeni të shëndetshëm, jo \u200b\u200bvetëm që duhet të hani mirë, por edhe të ecni, sepse gjatë shëtitjes të forcohemi, është veçanërisht e dobishme të ngurtësoheni gjatë verës. Tani do t'ju lexoj për djemtë që shkuan për shëtitje. Mësuesi lexon një poezi.
"Shëtitje"
Arritëm te lumi
Kaloni të Dielën
Dhe një vend i lirë
Të mos gjenden afër lumit!
Ata ulen këtu dhe ulen atje:
Lajini diellin dhe hani
Pushoni si të duan
Qindra të rritur dhe fëmijë!
Ecëm përgjatë bregut
Dhe ata gjetën pastrimin.
Por në një livadh me diell
Këtu dhe ka kanaçe boshe
Dhe, sikur të na përplasë,
Edhe xhami e thyer!
Ecëm përgjatë bregut
Ata gjetën një vend të ri.
Por ata u ulën këtu para nesh;
Edhe ata pinin, hëngrën gjithashtu,
Ata dogjën një zjarr, dogjë letër -
Ata u grindën dhe u larguan!
Kemi kaluar, natyrisht ...
- Ckemi djema! - bërtiti Dima.
- Këtu është një vend kudo!
Uje pranveror!
Pamje e mrekullueshme!
Plazh i bukur!
Zhbllokoni bagazhet!
Po notonim,
sunbathed,
Ata dogjën një zjarr
Ne kemi luajtur futboll -
Argëto sa të mundesh!
Kemi pirë kvass
Ata hëngrën ushqim të konservuar,
Këngët korale u kënduan ...
Bëni pushim - dhe u largua!
Dhe mbeti në pastrim
Nga një zjarr i zhdukur:
Dy shishe i thamë
Dy rrathë të njomur -
Me një fjalë, një mal plehash!
Arritëm te lumi
Kaloni ditën e hënë
Vetëm një vend i pastër
Të mos gjenden afër lumit!
Ku shkuan djemtë për shëtitje? Didfarë panë ata në lumë? A mendoni se është mirë ta bëni këtë? Si u çlodhën djemtë? Didfarë bënë ata? A bënë mirë kur dolën nga lumi? Mësuesi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, i korrigjon dhe plotëson ato, i përmbledh, përmbyllet:
Ju lutemi mos harroni, fëmijë, që kur jeni duke pushuar me prindërit tuaj në lumë, atëherë respektoni pastërtinë dhe rendin. Kujdesuni për natyrën tonë! Mos e ndotni! Shëndeti ynë varet nga pastërtia e natyrës.
Lojë për fëmijë nga 3 deri në 7 vjeç "Bëni si unë!"
Qëllimi:
Të vazhdojë të zhvillojë lloje të ndryshme lëvizjesh tek fëmijët, t’i mësojë fëmijët të kryejnë lëvizje sipas një modeli vizual, të zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve gjatë kryerjes së ushtrimeve.
Opsioni 1 (për rrugë ose palestër)
Ashtu si me lojërat e shumë fëmijëve, kjo lojë ka nevojë për një shofer (për fëmijët e vegjël - mësues, për fëmijët më të vjetër - një fëmijë). Kur ai zgjidhet, pjesa tjetër e pjesëmarrësve qëndrojnë rreth tij në një gjysmërreth. Tani shoferi bën disa lëvizje, dhe pjesa tjetër e lojtarëve duhet t'i përsërisin ato saktësisht. Shoferi mund të ngre krahët, të kapet, stomp, kërcejë, vallëzon, etj. Për moshën më të vjetër parashkollore: ata lojtarë që bëjnë gabime zëvendësojnë shoferin; në të njëjtën kohë, nga disa gabime, ai, shoferi, zgjedh zëvendësimin e tij.
Opsioni 2 (për një grup)
Loja luhet pa shofer. Fëmijëve u ofrohet një poster me një fotografi të tyre si një ushtrim shembulli. Mësuesi tregon ushtrimin e nevojshëm, fëmijët e kryejnë atë sipas skemës.
Shkarkoni sinopsinë "Dita e shëndetit për fëmijët e grupit të parë të ri"
Për gjithçka në botë:
Në vitin 1930, The Rogue Song, një film në lidhje me rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit, u lëshua në SH.B.A. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luanin hajdutë vendas në këtë film. Suruditërisht, këta aktorë janë shumë të ngjashëm me heronjtë ...
- "Guess enigmën nga fotoja" Nr. 1 _________________________________________________________________ 2
- "Rregullat e higjenës" Nr.2 _______________________________________________________________________ 2
- "Gjeni objekte të rrezikshme" №3 ____________________________________________________________________ 2
- "Dita ime" Nr.4 _____________________________________________________________________________ 3
- "E rrezikshme - jo e rrezikshme" Nr.5 _________________________________________________________________________ 3
- "Nëse veproj kështu" Nr.6 ________________________________________________________________________ 4
- "Ndihmuesit tanë janë bimë" Nr.7 ______________________________________________________________ 4
- "Ambulanca" Nr.8 _________________________________________________________________________ 4
- "Udhëtimi në vendin e shëndetit" Nr.9 ________________________________________________________________ 5
- "Dunno erdhi tek ne" Nr. 10 ________________________________________________________________ 5
- "Zgjidh një palë" Nr 11 ________________________________________________________________________ 6
- "Ushqim i shëndetshëm dhe jo i shëndetshëm" Nr. 12 _____________________________________________________________________ 6
- "Lotto e Ushqimit" Nr. 13 ____________________________________________________________________________ 6
- "Njeri i gëzuar" Nr 14 ______________________________________________________________________ 7
- "Udhëtimi i një cope bukë" Nr. 15 _______________________________________________________________ 7
- "Isfarë është e mirë, çfarë është e keqe" №16 ____________________________________________________________ 7
- "Dofarë dini" Nr 17 __________________________________________________________________________ 7
- "Lulja - shtatë-lule" Nr 18 ________________________________________________________________________ 8
- "Marr artikuj" Nr. 19 _________________________________________________________________________ 8
- "Folni figurën" Nr 20 ________________________________________________________________________ 8
- "Si të rritemi të shëndetshëm" №21 __________________________________________________________________ 9
- “Hasfarë ka ndryshuar” Nr 22 ________________________________________________________________________ 9
- "Njohni lëndën nga kontura" Nr. 23 _______________________________________________________________ 9
- "Fiksoni uniformën sportive" Nr 24 _______________________________________________________________ 10
- "Firstfarë së pari, çfarë pastaj" Nr. 25 __________________________________________________________________ 10
- "Labirinthet" Nr 26 ___________________________________________________________________________ 10
- "Unë mund - nuk mundem" Nr. 27 _______________________________________________________________________ 10
- "Etiketat - një shkollë e sjelljeve të hijshme" ______________________________________________________________ 11
"GUESS RREVISTA NGA PIKTURA" # 1
Qëllimi:
Pajisje:
Stroke: Një i rritur bën një enigmë, dhe fëmijët mendojnë dhe gjejnë figurën përkatëse. Një i rritur kërkon të mendojë dhe të thotë pse këto sende janë të rrezikshme? Fëmijët flasin për rreziqet e secilit send.
"RREGULLAT E HIGJENENS" Nr.2
Qëllimi: Ndihmoni fëmijët të kujtojnë grupin kryesor të objekteve të rrezikshme, të zhvillojnë vëmendjen.
Pajisje: Fotografitë që përshkruajnë objekte të rrezikshme.
Stroke: Me ndihmën e një rimë, shoferi zgjidhet, ai largohet nga grupi. Mësuesi dhe fëmijët bien dakord se kush dhe çfarë do të portretizojë. Pastaj është i ftuar shoferi, fëmijët marrin kthesa që tregojnë aftësi higjene me ndihmën e gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës. Prezantuesi duhet të mendojë se çfarë po tregojnë fëmijët: larja, larja e dhëmbëve, fërkimi, krehja, larja.
"FIND OBJEKTET E RNDSISHME" # 3
Qëllimi: Ndihmoni fëmijët të mbajnë mend një objekt që është i rrezikshëm për jetën dhe shëndetin; ndihmojnë për të nxjerrë në mënyrë të pavarur përfundime në lidhje me pasojat e mos të qenit i kujdesshëm me to.
Pajisje: Thikë, gërshërë, gjilpërë, hekur.
Stroke: Andryusha dhe Natasha mbeten në apartament. Prindërit e tyre shkuan në punë. Le t'i tregojmë fëmijëve se cilat sende nuk duhet të përdoren për të shmangur telashet. Fëmijët përsërisin rregullat e sigurisë:
- Të gjitha objektet e mprehta, të goditura me thikë, të prera duhet të vendosen;
- Mos i ndizni pajisjet elektrike, ato mund të tronditen ose të shkaktojnë zjarr;
- Në asnjë rast nuk duhet të provoni ilaçe - është helm. Mos provoni pluhurat, larëset e enëve, sode, zbardhues;
- Shtë e rrezikshme të shkosh vetëm në ballkon.
"DITA MY" Nr.4
Qëllimi: Tregojuni fëmijëve për rutinën e përditshme; mësoni të shpjegoni dhe provoni këndvështrimin tuaj; mësojnë të gjejnë shkelje të modeleve në një seri vijuese.
Pajisje: 3-4 grupe kartash me imazhe të momenteve të ndryshme të regjimit.
Stroke: Shtë e nevojshme që rregullimi i kartelave në mënyrë radhazi, në përputhje me regjimin (nga ngritja në mëngjes deri në shtratin e mbrëmjes), t'u shpjegoni fëmijëve pse kartat duhet të përcaktohen në këtë mënyrë dhe jo ndryshe.
Opsioni numër 1. Konkurrenca "Kush do ta shtrojë radhën më shpejt?"
Opsioni numër 2. "Vazhdoni rreshtin."
Mësuesi fillon të përcaktojë sekuencën, dhe fëmija vazhdon.
Opsioni numër 3. Korrigjoni gabimin.
Mësuesi / ja përcakton tërë sekuencën e kartelave, duke i thyer ato në një ose më shumë vende, fëmijët gjejnë dhe korrigjojnë gabimet.
"RREZIK - DUKE E R DNDSISHME" Nr. 5
Qëllimi: Të mësojë fëmijët të dallojnë situatat e rrezikshme të jetës nga ato jo të rrezikshme, të jenë në gjendje të parashikojnë rezultatin e zhvillimit të mundshëm të situatës; të forcojë njohuritë për rregullat e sjelljes së sigurt; nxisin një ndjenjë të ndihmës së ndërsjellë.
Pajisje: Një grup fotografish didaktike që përshkruajnë situata të rrezikshme dhe jo të rrezikshme për jetën dhe shëndetin; kartat e ngjyrave të ndryshme (të kuqe, të bardhë dhe të verdhë) në varësi të opsioneve të lojës. Përmbajtja e fotove: fëmija po zvarrit shkallët, lexon një libër, kërcehet nga një lartësi, nuk vishet për motin, kollitet me të tjerët, etj.
Stroke: Fëmijëve u kërkohet të përcaktojnë shkallën e kërcënimit të situatës së propozuar (vizive ose verbale) për jetën dhe shëndetin, për të dekompozuar saktë fotot didaktike.
Pasi të dëgjoni me kujdes historinë e mësuesit, fëmijët ngrenë karton të kuq nëse ekziston rreziku, kartoni i verdhë nëse mund të shfaqet rreziku me sjellje të caktuara, dhe kartoni i bardhë nëse nuk ekziston ndonjë rrezik.
Fëmijët nuk duhet të ndërhyjnë me njëri-tjetrin, nëse është e nevojshme, të plotësojnë përgjigjet e shokëve të tyre, duke mos nxitur ose duke përdorur nxitje.
"N ISE DO T TH BJ KETE" Nr.6
Qëllimi: Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për faktin se në çdo situatë mund të ekzistojnë dy rrugëdalje: njëra është e rrezikshme për shëndetin, tjetra nuk është kërcënuese; nxisni një qëndrim respektues ndaj vetvetes dhe njerëzve të tjerë, mbroni të tjerët, mos shkaktoni dhimbje; zhvillojnë të menduarit, zgjuarsi.
Pajisje: Një grup artikujsh nxitës: patate të skuqura, yje.
Stroke: Fëmijëve u është dhënë detyra të gjejnë dy mënyra për të dalë nga situata e propozuar (duke kërcënuar dhe mos kërcënuar jetën dhe shëndetin) për të ofruar dy mundësi për zhvillimin e kësaj situate. Pasi dëgjojnë tregimin e mësuesit, fëmijët e vazhdojnë atë pas fjalëve: "Rreziku lind nëse bëj ...", ose "Nuk do të ketë rrezik nëse bëj ..." fëmijët ngrenë karton të kuq nëse ekziston rreziku, kartoni i verdhë nëse ekziston rreziku në një sjellje të caktuar, e bardhë - nëse nuk ka asnjë rrezik. Fëmijët duhet të dëgjojnë përgjigjet e një miku, të mos ndërpresin njëri-tjetrin, të shprehin dëshirën për t'u përgjigjur duke ngritur duart. Përgjigjet e plota dhe shtesat domethënëse inkurajohen me një mashtrim, një yll.
"ASISTEMET TONA - BIMT" .7
Qëllimi: Përforconi idenë se si të ndihmoni veten dhe të tjerët të qëndroni të shëndetshëm në çdo kohë.
Pajisje: Fotografi objektesh që përshkruajnë bimë medicinale.
Stroke: Loja luhet në parimin e lotos, fëmijët kanë karta me bimë medicinale. Mësuesi tregon fotografi me fotografi të ngjashme. Një fëmijë që ka këtë bimë flet për përdorimin e tij për shërim. Nëse është e saktë, ajo merr një pamje. Fituesi është ai që e mbulon së pari kartën e tij.
"AMBULANCA" №8
Qëllimi: Forcimi i njohurive dhe aftësive praktike të ndihmës së parë te fëmijët.
Pajisje: Fotografitë që përshkruajnë pajisje mjekësore (termometër, fashë, jeshile shkëlqyese).
Stroke: Mësuesi luan me fëmijët situatën kur një person shkurton një krah, një këmbë, theu një gju, një bërryl, pastaj e tejkaloi, kur një dhimbje të fytit, një spec në sy, me hundë. Për secilën situatë, përpiloni një seri veprimesh.
"TRAVELI N CO VENDIN E SHALNDETIT" №9
Qëllimi: Përforconi idetë tek fëmijët se si të ndihmojnë veten dhe të tjerët të mbeten të shëndetshëm.
Pajisje: Fusha e lojërave me ilustrime të ngjitura; zare, patate të skuqura me ngjyra ose butona.
Stroke: Lojtarët marrin kthesat duke hedhur një zare në skajet e së cilës përshkruhen nga 1 deri në 3 rrathë dhe lëvizin banakun e tyre përpara sa më shumë lëvizje sa ka rrathë në zare. Nëse çipi është në rrethin e kuq, atëherë fëmija, para se të bëjë lëvizjen tjetër, duhet të përgjigjet se si të sillet me një hundë të rreptë, kollë, temperaturë të lartë, dhimbje dhëmbi. Nëse përgjigja është e pasaktë, fëmija anashkalon një veprim, nëse është i saktë, ai e bën atë tjetër. Kur çipi është në rrethin e gjelbër, lojtari tregon se si lëvizjet, rutina e përditshme, vitaminat dhe procedurat e ujit janë të dobishme për një person. Nëse përgjigja është e pasaktë, fëmija anashkalon një veprim; nëse është i saktë, ai riorganizon pjesën që shkon tre përpara. Fituesi është ai që është i pari që shkon në vendin e shëndetësisë.
"NJ K SHUM NUK KA NGJES N US SHBA" # 10
Qëllimi: Mësojini fëmijët të monitorojnë pastërtinë e trupave të tyre, rregullsinë e rrobave të tyre; të mësojë të shihet padiskutueshmëria e situatës së propozuar, absurditeti i saj.
Pajisje: Kukull Dunno, patate të skuqura, çantë me çmime nxitëse.
Stroke: Fëmijët dëgjojnë me vëmendje tregimin e Dunno, gjatë rrjedhës ata vërejnë përralla dhe i shënojnë me patate të skuqura. Në fund të tregimit, mësuesi / ja u kërkon fëmijëve të llogarisin sa fabula ka vërejtur secila prej tyre, atëherë fëmijët shpjegojnë gabimet që vunë re në tregimin e Dunno. Fëmijët duhet të punojnë në mënyrë të pavarur, të mos ndërhyjnë me shokët e tyre, mosmbajtja e fëmijës ndëshkohet me një penallti. Një fëmijë që ka vënë re të gjitha tregimet, është aktiv në lojë dhe nuk ka marrë asnjë pikë të vetme ndëshkimi do t'i jepet një çmim nxitës.
"ZGJEDHNI NJ PA PAIR" # 11
Qëllimi: Lidhen objektet në foto me veprime; të forcojë aftësitë e vetë-shërbimit; zhvillojnë të menduarit logjik.
Pajisje: Fotografi të temës: fshesë me korrent, krehër, bateri, sapun, dollap lodrash; fotot e komplotit: pastrimi i banesës, këpucët, rrobat, lodrat.
Stroke: Fëmijët shqyrtojnë me kujdes fotografitë e marra, i krahasojnë ato dhe zgjedhin çifte, shpjegojnë zgjedhjen e tyre.
"USHQIMI I dobishëm dhe i dëmshëm" Nr. 12
Qëllimi: Për të konsoliduar idenë e \\ u200b \\ u200b fëmijëve në lidhje me atë që ushqimi është i mirë për trupin.
Pajisje: Kartona jeshile dhe të kuqe; fotografi objektesh që përshkruajnë produkte ushqimore (tortë, limonadë, sallam të tymosur, ëmbëlsira, ëmbëlsira, bukë të zezë, qull, qumësht, bllokim, lëng, perime, fruta); shënjat promovuese (mollë, karrota, dardhë të prera nga kartoni me ngjyrë).
Stroke: Fëmijëve u jepen foto të artikujve të ndryshëm ushqimorë. Vendosni fotografi me ushqim të shëndetshëm nën kartonin e gjelbër, dhe me ushqimin e dëmshëm nën atë të kuq. Fëmijët duhet të jenë të kujdesshëm, në rast gabimi, korrigjimet nuk lejohen. Zgjidhja e saktë e problemit të lojës inkurajohet nga ikona.
"LOTO USHQIMORE" Nr. 13
Qëllimi: Për të formuar tek fëmijët një ide mbi përfitimet e produkteve të caktuara, për të cilat një person ka nevojë për to.
Pajisje: Tre karta të mëdha me xhepa (vitamina, proteina, yndyrna); kartela të vogla që përshkruajnë produkte të caktuara (32 copë.); karta të mëdha si tombol.
Stroke: Fëmijët shtrojnë kartela të vogla në xhepin e kartave të mëdha. Vitaminat: karota, qepë, shalqi, currants, mjedër, ijet e trëndafilit, kastravec, mollë. Proteinat: qumësht, kefir, vezë, kërpudha, arra, mish, drithëra, peshk. Yndyrnat: salcë kosi, sallam, salcice, fara luledielli, perime dhe gjalpë, çokollata. Lojtarët zgjedhin kartat e tyre të mëdha. Drejtuesi tregon kartat e vogla një nga një dhe lojtarët marrin ato që u duhen dhe i vendosin në kartonin e tyre. Fituesi është ai që është i pari që mbush të gjitha dritaret e kartës së tij (si tombol).
"MANI KUJER" Nr 14
Qëllimi: Zhvilloni imagjinatën, palosni figurën (ose fytyrën) e një personi nga pjesë të ndara.
Pajisje: Detaje të pjesëve të trupit të njeriut me madhësi të ndryshme në rroba të ndryshme, detaje dhe pjesë të kokës.
Stroke: Mësuesi i ofron fëmijës disa grupe të detajeve të figurës së një personi, me diskrecionin e tij fëmija zgjedh detajet e një grupi dhe shton imazhin ose nga detajet e një seti tjetër ai mbledh një person komik, të karikaturuar.
"GAZETA E PUMPIT TE PARA" Nr. 15
Qëllimi: Tregoni për rrugën që ushqimi merr në trupin e njeriut, shpjegoni nevojën për përtypje të plotë.
Pajisje: Tabela me një paraqitje skematike të sistemit tretës të njeriut, një top bukë.
Stroke: Fëmijët rrokullisin topin në tryezë dhe përsërisin emrin e organeve të sistemit të tretjes pas mësuesit.
"ATFAR SHT I MIR, WHFAR SHT BAD" №16
Qëllimi: Mësoni fëmijët të hartojnë fraza nga ilustrime, të vlerësojnë veprimet e një personi, të edukojnë një qëndrim respektues për rrethinën e tyre (shtëpinë e tyre, oborrin, kopshtin e fëmijëve) dhe shëndetin e tyre.
Stroke: Manuali bëhet gradualisht, fëmijët, së bashku me mësuesin, kërkojnë ilustrime, emërtojnë dëmet dhe përfitimet e asaj që përshkruhet mbi to: është e dobishme - ata hartojnë një kornizë të gjelbër, të dëmshme - një kornizë të kuqe, fletët mblidhen në një dosje. Në kohën e tyre të lirë, fëmijët i shikojnë, shtojnë fotografi, luajnë me ta.
"ATFAR DINI" №17
Qëllimi: Tregoni për strukturën, punën, tiparet e trupit të njeriut, rregullat e kujdesit për të, për ndihmën e parë në situata të ndryshme, zhvilloni vëmendjen, kujtesën.
Pajisje: Ballmime topi, nxitje.
Stroke: Fëmijët ulen në karrige para mësuesit, mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe pyet: "dofarë dini ... (për shembull, për zemrën)?" fëmija që kapi topin përgjigjet. Pjesa tjetër e fëmijëve dëgjojnë me kujdes, ata që dëshirojnë të plotësojnë përgjigjen, të cilët hodhën topin, humbasin të drejtën e përgjigjes. Fëmijët nuk duhet të ndërpresin njëri-tjetrin, plotësojnë vetëm pasi përgjigja të jetë e plotë. Në fund të lojës, lojtari më aktiv merr një çmim nxitës.
"Lulja - SEMIKVETIKE" №18
Qëllimi: Përcaktimi i zhvillimit moral të grupit.
Pajisje: Lulja është një lule me shtatë ngjyra me petale të shkëputura, patate të skuqura janë të kuqe dhe blu.
Stroke: Childdo fëmijë, pasi ka këputur një petal, mund të bëjë vetëm një dëshirë, është në modë të flasim për të vetëm kur petali fluturon nëpër tërë botën dhe kthehet te fëmija që i bën një dëshirë. Duke kaluar petalen tjetër në një rreth, duke fluturuar rreth gjithë ngjyrës, rrethi i fëmijëve.
Fluturojnë, fluturojnë, petalet,
Nëpër perëndim në lindje
Nëpër veri, përmes jugut.
Kthehu përsëri në një rreth.
Sapo të prekni tokën
Jini për mendimin tim! Veli ...
V. Kataev.
Nëse dëshira e fëmijës pasqyron kënaqësinë e nevojave personale - ai merr një çip blu, nëse dëshira ka domethënie shoqërore - një e kuqe.
"Marr artikuj" №19
Qëllimi: Të kultivohet aftësia për të grupuar objektet; konsolidimi i njohurive për lëndë të ndryshme të dobishme për shëndetin; për të formuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj shëndetit.
Stroke: Fëmijës i kërkohet të marrë parasysh sendet që janë të mira për shëndetin, të shtruara në tryezë dhe t'i kombinojnë ato në grupe. Për shembull, sendet e kujdesit personal, pajisjet sportive, produktet e shëndetshme.
"DUHET PIKTURA" №20
Qëllimi: Mësojini fëmijët të bëjnë një tërësi nga pjesë. Zhvilloni imagjinatën.
Stroke: Fëmijëve u ofrohet të krijojnë një fotografi nga pjesë. Do foto përshkruan sende që promovojnë një mënyrë jetese të shëndetshme. Për shembull: atlete, topi, shtangë dore; peshqir, furça dhëmbësh dhe ngjitur. (Fotografi me ngjyra mund të përdoren.)
"SI T GRO REMOJNAL SHNDETSHM" №21
Qëllimi: Ushtrimi në përdorimin e saktë të fjalëve përgjithësuese; për të edukuar inteligjencën, shpejtësinë e reagimit.
Stroke: Katër fëmijë janë duke luajtur. Secila ka një grup prej 7 fotografish që përshkruajnë fëmijët që kryejnë veprime të ndryshme që synojnë forcimin dhe ruajtjen e shëndetit: a) kujdesin për trupin e tyre; b) bërja e ushtrimeve fizike; c) ngrënia e ushqimit të shëndetshëm; d) lojëra në rrugë; e) gjumë; f) lojëra në shtëpi, përfshirë lojëra të përbashkëta me të rritur; g) duke ndihmuar të rriturit (pastrimi i banesës, korrja, puna në natyrë).
Prezantuesi tregon një fotografi, fëmijët duhet të zgjedhin nga grupi i fotografive që secila prej tyre ka, ato që përshkruajnë fëmijët që kryejnë veprime të ngjashme. Për shembull: një djalë që kreh flokët, një vajzë që lan duart, një djalë që lahen dhëmbët, një vajzë që bën dush.
"ATFAR KA NDRYSHUAR" Nr 22
Qëllimi: Kultivoni vëzhgimin, zhvilloni kujtesën.
Stroke: Fëmijëve u ofrohen 5-6 artikuj (foto) që përshkruajnë pajisje sportive (perime, fruta, bimë medicinale, artikuj të higjienës personale, etj.) Dhe u kërkohet që t'i emërojnë ato. Pastaj fëmijëve u ofrohet të mbyllin sytë, në këtë kohë mësuesi heq një fotografi dhe shkëmben fotot e mbetura. Fëmijët duhet të tregojnë se çfarë ka ndryshuar.
"Zbuloni OBJEKTIN NGA Qarku" №23
Qëllimi: Mësojini fëmijët të zgjedhin imazhe realiste përgjatë konturit.
Stroke: Fëmija është paraqitur me disa fotografi me një përshkrim real të objekteve që kontribuojnë në një mënyrë jetese të shëndetshme, dhe imazhe kontur të këtyre objekteve. Ata propozojnë të marrin në konsideratë fotografitë dhe të emërtohen objekti të cilit i përket konturit.
"FORMA E FIQS S SP SPORTIT" №24
Qëllimi: Zhvilloni perceptimin vizual, kujtesën. Mësojini fëmijët të zbatojnë praktikisht njohuritë e fituara më parë, të krahasohen sipas ngjyrës duke përdorur një mjet të ndërmjetëm.
Stroke: Fëmijëve u ofrohet të "rregullojnë" një uniformë sportive me një model të thjeshtë (bluza, pantallona të shkurtra, çorape). Për ta bërë këtë, duhet të zgjidhni "copëzën" e dëshiruar midis atyre që ofrohen.
"ATFAR IS SHT PARA, ATFAR PAS" "25
Qëllimi: Mësojini fëmijët të vendosin fotografi sipas radhës së zhvillimit të komplotit, duke përdorur një mjet ndihmës. Mësoni të hartoni tregime të shkurtra.
Stroke: Fëmijëve u ofrohen disa fotografi që lidhen me një komplot, rregulloni sipas radhës së ngjarjeve që kanë ndodhur dhe hartojnë një histori bazuar në to. Për shembull: një djalë është shtrirë në shtrat, bën ushtrime, lahet, thahet vetë me një peshqir; vajza lan duart, darkon, luan me një kukull.
"LABYRINTHS" Nr 26
Qëllimi: Mësojini fëmijët të lundrojnë në një copë letër.
Stroke: Fëmija është paraqitur me imazhe nga labirintet, "duke kaluar" përmes të cilave ju mund të kryeni veprime që kontribuojnë në një mënyrë jetese të shëndetshme. “Kec ulet shumë afër TV dhe shikon programin. A mendoni se është mirë për shëndetin e tij? Farë do të këshillonit fëmijën tuaj të bënte? Më ndihmo të shkoj në lodër! "," Sonya dëshiron të lajë dhëmbët. Ndihmojeni që ajo të shkojë në raft me një furçë dhëmbësh dhe ngjitur ".
"Unë MUND - MUND T" MUND "№27
Qëllimi: Përqendroni vëmendjen e fëmijëve në aftësitë dhe aftësitë e tyre fizike të trupit të tyre; kultivojnë vetëvlerësim.
Pajisjet: Top.
Stroke: Prezantuesja hedh topin dhe thotë: "Unë mund" ose "Nuk mundem". Fëmija, pasi ka kapur topin, vazhdon frazën, duke shpjeguar pse mund ose nuk mundet. Për shembull: «Mund të vrapoj ashtu si kam këmbë. Nuk mund të fluturoj sepse nuk kam krahë ".
"ETIQUETTE - SHKOLL OFS E MERSNYRAVE TINE Bukura" №28
Qëllimi: Mësojini fëmijës rregullat e sjelljes në tryezë; tregoni se çfarë enët dhe produktet janë ngrënë me takëm; mësojnë të merren me takëm.
Pajisje: Fotografi të temës.
Stroke: Aftësia për të vepruar në tryezë, për të trajtuar siç duhet takëmet karakterizon nivelin e edukimit dhe kulturës së sjelljes njerëzore. Këtu janë rregullat që duhet të mbani mend.
Të gjitha supat dhe supat, drithërat, si dhe ëmbëlsirat (bllokim, akullore, ëmbëlsira, komposto) hahen me një lugë. Një pirun përdoret kur hani sallata, enët anësore të perimeve, vezët e fërguara, makaronat, dumplings, produktet e mishit. Një pirun dhe thikë janë të nevojshme kur hani ushqime dhe enët që vështirë të ndaheni me pirun: sanduiçe komplekse, djathëra, salcice, gjatësi, peshk dhe enët e mishit. Ju mund të merrni sanduiçe të vogla, pite, rrotullime, rrush, qershi, biskota, ëmbëlsirat me duart tuaja.
PROJEKTI në 1 grup të ri
"Java e shëndetit të bebeve"
Zhvilluar nga:
Yandukina Galina Amangeldievna.
Edukator i një grupi të ri
MBDOU "Kopshti i fëmijëve" Kilemarsky "Teremok"
Prill 2016
Lloji i projektit : edukative dhe të luajë
Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër nga 04/04/2016 deri më 04/08/2016
Pjesëmarrësit e projektit : fëmijë të grupit të parë të parë (nga 2 deri në 3 vjeç), prindër, arsimtarë
Lidhja:
Shëndeti i fëmijëve është tema më e rëndësishme sot. Mbi të gjitha, shoqëria moderne ka nevojë për njerëz aktiv dhe të shëndetshëm, kështu që shëndeti duhet të forcohet sa më shpejt që të jetë e mundur. Aftësitë e shëndetit të jetesës të marra në moshë të re do të shërbejnë si një bazë për zhvillimin e përgjithshëm dhe do të mbeten të rëndësishme në vitet në vazhdim.
Diagnostifikimi i zhvillimit fizik dhe shëndetit të fëmijëve në grupin e parë të ri të institucionit tonë arsimor parashkollor tregoi se vetëm 37% e fëmijëve i përkasin grupit të parë shëndetësor, 63% - në të dytin. Nuk ka fëmijë absolutisht të shëndetshëm fare. Fëmijët vuajnë nga sëmundjet e traktit të sipërm të frymëmarrjes dhe sëmundjet e ENT gjatë gjithë vitit (infeksione akute të frymëmarrjes, bajamet, trakejit, bronkit, pneumoni)
Objektivi i projektit - të krijojnë një zakon të një stili jetese të shëndetshëm te fëmijët e vegjël, të rrisë kompetencën e prindërve për çështjet e përmirësimit të shëndetit të fëmijëve, dëshirën e tyre për vetë-edukim
Objektivat e projektit:
● Aktivizimi i veprimtarisë motorike të fëmijëve;
● Vëzhgoni rutinën e përditshme në kopsht dhe në shtëpi;
● Të zhvillojë tek fëmijët aftësi kulturore dhe higjienike, kulturë ushqimore;
● Për të formuar themelet themelore të sigurisë dhe ruajtjes së shëndetit tuaj;
● Për të interesuar prindërit për formimin e një stili jetese të shëndetshëm për fëmijët në familje
FJALAT E ZBATIMIT TJ PROJEKTIT
unë Faza - përgatitore
Objektivat e skenës:
Krijimi i një mjedisi në zhvillim: zgjidhni materiale, lodra, atribute për aktivitetet motorike, komunikuese, të lojërave të fëmijëve; lojëra didaktike, materiale ilustruese, trillime me temën "Shëndeti dhe Siguria"
Zgjidhni materiale për aktivitetet prodhuese të fëmijëve (modelimi, vizatimi, ndërtimi i lojërave)
Hartoni një plan aktiviteti afatgjatë me fëmijët
Merrni informacion, zhvilloni një plan veprimi me prindërit
II skenë- Kryesore
Qëllimi - Formimi i zakoneve të shëndetshme të jetesës tek fëmijët dhe prindërit
Zbatimi i projektit
|
Dita e javës |
Lloji i veprimtarisë edukative |
Aktivitetet e përbashkëta të një mësuesi me fëmijët |
Ndërveprimi me prindërit |
|
4.04.16 deri në 8.04.16 |
Puna e përditshme e Wellness |
Gjimnastikë në mëngjes me vrapime Gjimnastikë pas gjumit "Ne duam të jemi të shëndetshëm" Gjimnastikë e gishtave "Unë kam një kokë", "Perime të shijshme", "Ball" Ushtrime të frymëmarrjes "Sultans", "Fluturat po fluturojnë", "Inflate a top" "Aeroplanët" Ecni në ajër të pastër Gjimnastikë vizuale |
Anketa e prindërve me temën: "Kushtet për një mënyrë jetese të shëndetshme në familje" ekspozitë "Shtigjet e shëndetit për bebet tona" |
|
e hënë Sporti dhe stërvitja janë miqtë më të mirë |
"Për të qenë të shëndetshëm, filloni të ushtroheni" - tregoni për përfitimet e ushtrimeve të mëngjesit |
Dosje - rrëshqitje "Parandalimi i infeksioneve akute të frymëmarrjes" - informoni prindërit për sëmundjet më të zakonshme të fëmijëve të kësaj moshe - ftohjet dhe metodat e trajtimit. |
|
|
1.Zhvillimi njohës: "Sekretet shëndetësore" - për të formuar njohuri në lidhje me stilin e jetës së shëndetshme, e cila është e rëndësishme për shëndetin 2.muzikë |
|||
|
Aktivitet luaj |
Lojra ne natyre: "Në një shteg të sheshtë", "Goditi objektivin", "Sparrows dhe the car" Lojëra didaktike: "Pritini fotot" (sportive), Lojëra me ujë Lojë me role "Spitali" |
||
|
e martë Unë dua të jem e shëndetshme |
Si të mos sëmuremi dhe të jesh i shëndetshëm Ekzaminimi i ilustrimeve me profesionin e mjekut, bisedë |
Bisedat me prindërit "Kujdesuni për shëndetin tuaj që në moshë të re" - shpjegoju prindërve nevojën për të krijuar parakushtet në familje për zhvillimin e plotë fizik të fëmijës. |
|
|
1Zhvillimi i fjalës: "Mësoni rimën e çerdhes popullore ruse" Vodichka, vodichka " 2. Edukimi fizik "Në një vizitë në lepur" |
|||
|
Aktivitet luaj |
Lojëra në natyrë "Lokomotiva me avull", "Më kap", "Carousel" Lojëra didaktike "Whatfarë duhet një mjek?", "E dobishme dhe e dëmshme" |
||
|
Shulzhik "Pasqyra i do fytyrat e pastra", E. Charushin "Mishka" "Mos i vendosni objektet e ndyra në gojën tuaj (libri" Rregullat e sjelljes për fëmijët e mirë-edukuar ") |
|||
|
Aktivitetet teatrale |
"Pse u sëmur këlyshi i ariut?" |
||
|
Fiction lexuar |
G. Lagzdyn "Ushtrimi", "Ne lajmë duart" I. Shevchuk "Herët në mëngjes për të ushtruar" |
||
|
e mërkurë Vitaminat për shëndetin |
Perimet dhe frutat janë ushqime të shëndetshme Ekzaminimi i ilustrimeve |
memorandumpër prindërit "Bëhu i shëndetshëm, bebe" |
|
|
1.Modelimi: "Qershi është një kokrra të dobishme" |
|||
|
Aktivitet luaj |
Lojëra në natyrë: "Një frutë për secilin", "Organizoni fruta dhe perime në shporta", "Dielli dhe shiu", Lojë e rrumbullakët e vallëzimit "Dance with rattles" Lojë didaktike "Gjeni dhe emërtoni produkte të shëndetshme" Lojë me role "Dyqani i Frutave dhe Perimeve" |
||
|
Fiction lexuar |
Poezi dhe gjëegjëza rreth perimeve dhe frutave, duke parë ilustrime |
||
|
Aktiviteti vizual |
"Ngjyrosni rrepën" - punë individuale (gouache) |
||
|
e enjte Pastërtia është çelësi i shëndetit |
"Ne jemi miq me ujë dhe sapun" Ekzaminimi i fotove "Vajza është e zymtë", "Vajza është e zoti" |
Edukimi fizik me prindërit "Edukimi fizik me nënën dhe babin" |
|
|
1. Zhvillimi i fjalës: "Po, të jetosh sapun aromatik dhe peshqir me gëzof" 2. Kultura fizike |
|||
|
Aktivitet luaj |
Lojëra didaktike dhe ushtrime të luajtjes: "Gjeni një objekt për larje", "Le ta tregojmë Buratino si të lahet dhe të thahet me një peshqir", "baganta e mrekullueshme" (artikuj të higjienës personale) Lojë me role "Kukulla e banjës së Katya" |
||
|
Fiction lexuar |
A. Barto "Vajzë e zymtë", K. Chukovsky "Moidodyr", "Banje" Z. Aleksandrov, L. Korchagin "U la" |
||
|
Rretho "thembra nga lart" |
të promovojë zhvillimin fizik të fëmijëve të vegjël përmes aktiviteteve të vallëzimit dhe lojërave |
||
|
e premte Trupi im |
"Trupi im", "Unë jam djalë, jam vajzë" |
||
|
1.Dreding "rrezet për diellin" 2. Kultura fizike |
këshillim "Formimi i zakoneve të shëndetshme të jetesës tek foshnjat" |
||
|
Aktivitet luaj |
Lojëra në natyrë: "Këmbë të mëdhenj", "Një ari në pyll", "Ku janë duart tona" Lojëra didaktike dhe ushtrime të lojërave: "Trego pjesët e trupit", "Mblidh kukullën" (prerë fotografitë) Lojë muzikore "Përshëndetje stilolapsa" Vallëzimi "Gishtat-stilolapsa" |
||
|
Fiction lexuar |
A. Boske "Për çfarë janë sytë", I. Demyanov "Për çfarë janë këmbët", E. Kapganova "Asistentët e Olya" |
III Faza - Finalja
Ngjarja përfundimtare:
● Koha e lirë e kulturës fizike "I ftuari ynë është mjeku Aibolit"
● Raport raporti "Java e shëndetit për bebe"
Rezultatet e pritura të projektit
fëmijët: pasurimi i përvojës motorike; aktiviteti fizik i rritur; promovimi i shëndetit; zhvillimi i aftësive kulturore dhe higjienike, kultura e ushqimit; formimi i themeleve elementare të sigurisë dhe ruajtjes së shëndetit të tyre.
prindërit: pasurimin e përvojës së prindërve me metodat e bashkëveprimit dhe bashkëpunimit me fëmijën në familje; rritja e kompetencës së prindërve në çështjet e edukimit fizik dhe përmirësimit të shëndetit të fëmijëve.
Referencat:
1.Mosyagina L.I. Një sistem gjithëpërfshirës i kulturës fizike dhe punës për përmirësimin e shëndetit me fëmijë të moshës parashkollore dhe të moshës së re. - SPB .: SH.PK "SHTLPI PUBLIKuese" SHTYPI I FILMIJVE, 2013. - 288 f.
2. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. Rriteni të shëndetshëm, bebe! Program për përmirësimin e shëndetit për fëmijët e vegjël.- M .: TC "Sfera", 2006
3. Lojëra edukative me fëmijë nën tre vjeç: një udhëzues popullor për prindërit dhe mësuesit / komp. T.V. Galanova. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2008.
4. Lëvizja + Lëvizja: libër për mësuesin e kopshtit. - M .: Edukimi, 1992.
5. Kharchenko T.E. Ushtrime të mëngjesit në kopshtin e fëmijëve. Ushtrime për fëmijë 2-3 vjeç. - M .: Mozaik-Sintezë, 2011.
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
kopshti №200 "Këpucë magjike"
rrethi urban i Togliatti
PROJEKTI për formimin e një jetese të shëndetshme
"Fëmijë të fortë" në grupin e parë junior
edukatore e kategorisë së parë të kualifikimit Zaluzina E.V.
2017
Pasaporta e projektit.
Tema e projektit "Fëmijë të fortë"
Lloji i projektit - krijuese, njohëse dhe lozonjare
Term: afatshkurtër (20.11-30.11.2017)
Pjesëmarrësit e projektit - mësuesit, fëmijët e grupit më të ri, prindërit.
Rëndësia e projektit : Formimi i një jetese të shëndetshme fillon në moshë të re. Të gjitha aktivitetet jetësore të një fëmije në një institucion parashkollor duhet të synojnë ruajtjen dhe forcimin e shëndetit, veçanërisht gjatë periudhës së adaptimit. Me përshtatjen e suksesshme, dallohen dy kritere kryesore: komoditeti i brendshëm (kënaqësia emocionale) dhe përshtatshmëria e jashtme e sjelljes (aftësia për të përmbushur me lehtësi dhe saktësi kërkesat e reja).
Mbrojtja e jetës dhe forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve është një nga detyrat kryesore të arsimit parashkollor. Tema e shëndetit është veçanërisht e rëndësishme në kohën tonë, sepse çdo vend ka nevojë për personalitete krijuese, të zhvilluara në mënyrë harmonike, aktive dhe të shëndetshme. Duke formuar tek fëmijët idenë se shëndeti është një nga vlerat kryesore të jetës, ne i mësojmë ata si të mbrojnë dhe forcojnë shëndetin e tyre.
Qëllimi: Formimi i ideve të fëmijëve për shëndetin dhe një mënyrë jetese të shëndetshme, nevoja për t'u kujdesur për shëndetin e tyre.
Zona arsimore "Zhvillimi shoqëror dhe komunikues"
1. Të zhvillojë tek fëmijët dëshirën për të luajtur me mësuesin në lojëra celulare dhe didaktike me përmbajtje të thjeshtë.
2. Edukoni aftësi kulturore dhe higjienike
3. Të mësojmë të luajmë së bashku në grupe të vogla. Lojëra mbështetëse që përmirësojnë lëvizjen (ecja, vrapimi, hedhja, kodrina).
Zona arsimore "Zhvillimi njohës"
1. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me objektet e mjedisit të afërt (higjena personale dhe sendet për lojëra në natyrë)
2. Të promovojë paraqitjen në fjalorin e fëmijëve për konceptet përgjithësuese: lodra, rroba, këpucë, pajisje sportive)
Zona arsimore "Zhvillimi fizik" ("Formimi i ideve fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme")
1. Formimi tek fëmijët e ideve fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme.
2. Të ushqejë tek fëmijët dëshirën për t'u përfshirë në edukim fizik, sport, temperament, të kujdeset për shëndetin e tyre, të kujdeset për trupin dhe trupin e tyre.
2 . Zhvillimi i interesit për pjesëmarrje në lojëra në natyrë dhe ushtrime fizike, aktivitet në aktivitetin fizik; interes dhe dashuri për sportin
Zona arsimore "Zhvillimi i fjalimit"
1 Pasuroni fjalorin e fëmijëve me emrat që tregojnë emrat e lodrave, sendet e higjenës personale (peshqir, furçë dhëmbësh, krehër, shami), rroba, këpucë, pajisje sportive (top, litar kërce, skuter, sulltan, hoop, skittles, bicycles ...)
2. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë këngë popullore, përralla, vepra të autorësisë.
3. U jepni fëmijëve mundësinë të mbarojnë fjalë, fraza kur mësuesi lexon poema të njohura.
Zona arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik"
1. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e fotove.
2. Zhvillimi i interesit për lloje të ndryshme të veprimtarisë vizive; përmirësimi i aftësive në vizatim, modelim, aplikime
Zbatimi i projektit në 3 faza.
Faza 1 përgatitore
1. Një përzgjedhje e materialit metodologjik dhe didaktik.
2. Një përzgjedhje e trillimit.
3. Zhvillimi i aktiviteteve arsimore të vazhdueshme për projektin.
4. Hartimi i një dosje për prindërit për temën e projektit.
5. Përzgjedhja e fjalëve të urta, thënieve, riddles në temën e projektit.
6. Një përzgjedhje e veprimeve didaktike, lëvizëse, komplote mbi temën e projektit dhe atributet e tyre.
7. Hartimi i një pyetësori për prindërit: "Kushtet për një mënyrë jetese të shëndetshme në familje"
Puna me fëmijë
Krijimi i një situate problemore:
Të futura në grup janë ndihma vizive "Regjimi i ditës", "Trupi i njeriut", libra për sportin dhe shëndetin, libra nga K. Chukovsky "Moidodyr" dhe "Aibolit"
Diskutimi i problemit: Whatfarë është shëndeti? Willfarë do të na ndihmojë ta forcojmë?
Puna me prindërit
Informacion në lidhje me pjesëmarrjen në projekt
Pyetësori "Kushtet për një mënyrë jetese të shëndetshme në familje"
Konsultimet "Ne lexojmë poema dhe gjëegjëza për pajisjet sportive për fëmijët"
Faza 2 Faza kryesore
Puna me fëmijë
Kryerja e intervistave dhe GCD
GCD për Zhvillim Artistik dhe Estetik:
Modelimi "Topi im i gëzuar, që kumbon" (Shtojca 3)
Përmbledhja e një bisede mbi zhvillimin e fjalimit:
Biseda: "Miqtë e Moidodyr" (Shtojca 4)
Përmbledhje e bisedës mbi Zhvillimin Social dhe Komunikues:
Bisedë me temën “Jetë e shëndetshme. Shëndeti është pasuria jonë "(Shtojca 1)
Përmbledhje e bisedës mbi zhvillimin njohës
"Isfarë është një rutinë e përditshme?" (Shtojca 2)
Ngjarja përfundimtare e zhvillimit fizik
Argëtimi sportiv "Fëmijë të fortë" (Shtojca 5)
Puna me prindërit
Pjesëmarrja në një konsultë mbi temën
Gjeni poema dhe gjëegjëza për pajisjet sportive
Aktivizoni fjalimin e fëmijëve për pajisjet sportive
Plotësoni qendrën e librave me një larmi librash për sportin, shëndetin dhe rutinën e përditshme
Ata lexojnë poema, gjëegjëza për sportin dhe pajisjet sportive, konsiderojnë ilustrime në temë.
Ata krijojnë libra për fëmijë, diskutojnë me fëmijët vizatimet në një libër dhe ndihmojnë fëmijët të krijojnë një vizatim ose aplikim të "Pajisjeve sportive"
Ata hartojnë një libër së bashku me fëmijët.
Faza 3 Faza e fundit:
Bërja e albumit "Miqtë e mi të sportit";
Bërja e një libri për fëmijë për pajisjet sportive
Krijimi i një prezantimi të projektit "Fëmijët e guximshëm"
Kryerja e argëtimit sportiv "Fëmijë të fortë"
Rezultati i synuar:
fëmijët:
Pas përfundimit të projektit, fëmijët do të marrin njohuritë e mëposhtme:
1. Fëmijët kanë formuar ide fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme
2 Përmirësimi i aftësive të fëmijëve për t'u pajtuar me procedurat kulturore dhe higjienike.
3. Zhvillimi tek fëmijët me interes dhe dëshirë për të luajtur me mësuesin në lojëra në natyrë dhe didaktikë
prindërit:
Prindërit janë të përfshirë në punën së bashku me fëmijët.
Janë të interesuar për aktivitete të përbashkëta;
Ndihmon në zhvillimin e aftësive fizike të fëmijës;
Hartoni një libër me fëmijën
Prindërit rregullojnë mini-ververnazhin "Familja ime, sporti dhe unë"
Produkti i projektit.
Bërja e albumit "Miqtë e mi të sportit";
Bërja e një libri për fëmijë për pajisjet sportive
Mini-vernissage "Familja ime, sporti dhe unë"
Argëtim sportiv "Fëmijë të fortë"
Motoja e projektit:
"Funshtë kënaqësi të luajmë së bashku dhe të forcojmë shëndetin"
Zbatimi i projektit:
Puna e përditshme me fëmijë:
Gjimnastikë (mëngjes, frymëmarrje, për sytë).
Zgjimi i gjimnastikës
Edukim fizik, lojëra gishtash.
Lojra ne natyre:
1. Topi im i ngathët jingle (me një top)
2. Futeni në karrem (me çanta, topa)
3. Hidhen sipër përroit (me litarë kërcej)
4. Rrëzoni kunjat (me top)
5. Kaloni në një tjetër (me mish)
6. Përgjatë një shtegu të sheshtë (Me një litar)
7. Kalërimi i makinave të mëdha
Date. Llojet e veprimtarive të fëmijëve.
20.02.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Pyetësori për prindërit "Kushtet për një mënyrë jetese të shëndetshme në familje"
Qëllimi: Të zbulojë njohuritë e prindërve për një mënyrë jetese të shëndetshme dhe respektimin e saj në familje.
2. Biseda "Sëmundja dhe ndihma e parë"
Objektivi: Të vazhdojmë të formësojmë imazhin e shëndetit. Sqaroni njohuritë në lidhje me punën e mjekut.
3. Lojë didaktike: Qese e mrekullueshme (sende tualeti)
pasdite
1 . Leximi për fëmijët e K. Chukovsky "Aibolit"
Qëllimi: të formohen ide elementare për profesionin e mjekut dhe veterinerit.
21.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Biseda "Për t'i mbajtur dhëmbët tuaj të shëndetshëm."
Objektivat: të tregojë për rëndësinë e dhëmbëve për njerëzit; ndihmoni për të kuptuar se si "funksionojnë" dhëmbët; të konsolidojë njohuritë për rregullat e larjes së dhëmbëve;
2. Eksperimentimi me materiale dhe substanca
Aplikimi "Shami"
Qëllimi: Masterizimi i elementeve të plastikës së letrës. Krijoni një përbërje nga copa letre të grisura. Për të formuar aftësinë për të përhapur zam me një furçë në letër.
(IA Lykova "Aktiviteti vizual në kopsht. Grupi i parë i ri", f. 37)
3. Biseda "Në zyrën e dentistit."
Qëllimi: t'u tregoni fëmijëve që një mjek që trajton dhëmbët quhet dentist, por për të vizituar më pak një dentist më rrallë, është e nevojshme të kujdeseni për dhëmbët tuaj.
4. Lojë didaktike: "furça e dhëmbëve".
Qëllimi: të konsolidohen rregullat e fëmijëve që lahen dhëmbët gjatë lojës.
5. Ekzaminimi i ilustrimeve “Njeriu. Pjesët e trupit "," Artikujt e higjenës "" Dhëmbët "," Goja "
6. Një lojë në natyrë "Përgjatë një shtegu të sheshtë" - për të forcuar aftësinë për të marrë pozicionin fillestar në kërcimin e gjatë.
7. Lojë në natyrë "Goditi rrethin".
Qëllimi: të përmirësohet aftësia për të trajtuar objektet; mësoni të godisni objektivin, të zhvilloni një sy, shkathtësi
pasdite
D / dhe "Pjesët e trupit"
Qëllimi: konsolidimi i njohurive për pjesë të trupit, aftësia për të lundruar në hapësirën e trupit.
2. Thënia e pastër "Unë kam: kokë, gjoks, stomak dhe ka një shpinë ..."
22.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Bisedë për temën: "Larje dhe larje."
Qëllimi: t'u jepni fëmijëve idenë se higjena është çelësi i shëndetit; nxisni një dëshirë për të respektuar rregullat e higjenës personale; aktivizoni fjalorin.
2. Lojë didaktike "e dëmshme - e dobishme".
Qëllimi: të formohen ide rreth masave parandaluese dhe mbrojtjes së shëndetit. Për të zhvilluar perceptimin vizual, vëmendjen vullnetare, të menduarit logjik, fjalimin gramatikisht të saktë.
3. Një lojë në natyrë "Përgjatë një shtegu të gjatë dredha-dredha" (lojëra në këmbë)
Objektivi: të zhvillohet ekuilibri
pasdite
1. Leximi i Chukovsky "Moidodyr"
Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për kulturën e higjenës; formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj një jetese të shëndetshme; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik, të folurit e fëmijëve; të nxisë interesin për trillimet e fëmijëve, rregullsinë, pastërtinë, dëshirën për të qenë gjithnjë i zoti, i bukur; pasurojnë fjalorin.
2. Lojë didaktike "Ndihmuesit e Moidodyr"
Qëllimi: të formohen ide rreth artikujve të higjenës personale
3. Veprimet e subjektit Komploti "Spitali" "Me takimin e mjekut"
Qëllimi: Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të marrë një rol dhe për të kryer veprime të përshtatshme të lojës, përdorni instrumente mjekësore gjatë lojës dhe emërtoni ato (termometër, shiringë, fashë, leshi pambuku, pipetë, fonendoskop)
23.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Shqyrtimi i ilustrimeve "Regjimi i ditës"
Qëllimi: të formohet një ide e momenteve individuale të regjimit, të shpjegohet rëndësia e respektimit të rregullave ditore dhe procedurave të higjenës, të formohet një zakon i një stili jetese të shëndetshëm.
2. Lojë didaktike "Smeshariki-sportsmen"
Qëllimi: të njohin fëmijët me një mënyrë jetese të shëndetshme, të zhvillojnë interes për sportin, aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar me kujdes, për të vlerësuar veprimet e personazheve.
3. Leximi i poezisë nga Barto Agnia "Tanya jonë po qan me zë të lartë" (mësuar përmendsh tekstin rreth topit nga zemra) Prezantoni veprën e A. Barto "Litar"
4. Një lojë në natyrë "Topi im i gëzuar i kumbimit" - për të ushtruar fëmijët duke kërcyer dhe mësuar përmendsh tekstin e poezisë.
pasdite
1. Duke lexuar S.M. "Topi im i gëzuar, i ziles"
Qëllimi: të evokosh një përgjigje emocionale, një dëshirë për të luajtur një lojë.
2. Minutë fizike "Topi im i gëzuar i ziles" për të lehtësuar stresin emocional
24.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Të lexuarit dhe të flasim për përrallat e mikrobeve
Qëllimi: Formimi i CGN për respektimin e higjenës personale, për të njohur fëmijët me mikrob, për të formuar besime në lidhje me nevojën për të ruajtur shëndetin personal.
2. Ekzaminimi i fotove të mikrobeve
3. Lojë didaktike “Dhëmbë qesharake, të trishtuar
Qëllimi: të formojnë idetë e fëmijëve rreth asaj që është e dëmshme dhe e dobishme për dhëmbët.
4. Lojë e lëvizjes mesatare "Ngrirje"
Qëllimi: njohja me lojën, skemat; për të formuar aftësinë për të kuptuar një paraqitje skematike të sjelljes së një personi
5. Një lojë në natyrë "Përmes përroit" - për të zhvilluar aftësinë për të lëvizur në një drejtim të caktuar, hidheni në dy këmbë dhe ecni përpara.
pasdite
1. Lojë didaktike "Qese e mrekullueshme pak" (sapun, peshqir, peceta, shami ... - produkte të higjienës personale)
2. Leximi i përrallës "Aybolit" Chukovsky (vazhdim)
Objektivi: të zhvillohet aftësia për të dëgjuar me kujdes
27.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Biseda: "Miqtë e Moidodyr"
Objektivi: Vazhdimi i edukimit të fëmijëve në aftësi kulturore dhe higjienike; për të zgjeruar idetë e fëmijëve në lidhje me sa e rëndësishme është të mbash trupin, duart, fytyrën, etj
Leximi i një letre nga Moidodyr
pasdite
Lojë didaktike "e dëmshme - e dobishme".
Qëllimi: të formohen ide rreth masave parandaluese dhe mbrojtjes së shëndetit.
28.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Modelimi-eksperimentimi "Topi im i gëzuar i kumbimit"
Qëllimi: Të formohet aftësia për të gdhendur objektet e rrumbullakosura, një top plastelinë në lëvizje rrethore. Zhvillimi i një sensi të formës, aftësive të shkëlqyera motorike.
2. Biseda "Filloni!"
Qëllimi: të formohet idea e fëmijëve për përfitimet e ushtrimit. Kultivoni një zakon të shëndetshëm të jetesës.
3. Lojë didaktike "Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm"
Qëllimi: të krijojë tek fëmijët ide për sendet e higjenës personale dhe sendet për lojëra në natyrë. Zhvillimi i të folurit, logjikës, të menduarit (artikuj të higjienës personale)
4. Ushtrimi i lojës "Hidhu në hoop"
Qëllimi: të zhvillohet shkathtësi, të formohet aftësia e fëmijëve të hedhin çanta rërë në një objektiv horizontal, duke synuar me dorën e djathtë dhe të majtë.
5. Shqyrtimi i një ndihme vizuale (libri) me momente të regjimit, fotografi të ushtrimeve fizike dhe konsiderimi i algoritmit për larjen e duarve. Ekzaminimi i librit "Smeshariki"
pasdite
1. Mësoni lëvizjet dhe fjalët e këngës "Grey Bunny Washes" (M. Krasev).
2. Ushtrimi i frymëmarrjes "Futboll" Shtimi i një game bordit në grup
Qëllimi: zhvillimi i një zhvarrimi të fortë, të qetë të drejtimit, aftësia për të punuar në një ekip
3. Bërja e riddles në lidhje me pajisjet sportive
Qëllimi: të zhvillojë kujtesën, logjikën, të menduarit, imagjinatën
29.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Bisedë me temën “Jetë e shëndetshme. Shëndeti është pasuria jonë "
2. Shqyrtimi i ndihmës vizuale "Regjimi i ditës"
3. Lojë ushtrimore "Miu u ngjit në vrimë" (lojë me një karrem)
Qëllimi: Të zhvillohet aftësia për t’u ngjitur, shkathtësi. Nxitni një ndjenjë gëzimi në komunikimin me një të rritur.
pasdite
1. Shqyrtimi i ilustrimeve të përrallës "Aybolit" të Chukovsky
Qëllimi: të formojnë idetë e fëmijëve për profesionin, të zhvillojnë vëmendjen, fjalimin e fëmijëve; nxisin interes për ilustrime në libra
2. Konsiderimi i algoritmit të larjes së duarve. Ftojini fëmijët të lajnë duart sipas këtij modeli.
3. Veprimet e lëndës "Doktor i kopshtit"
Qëllimi: Loja kontribuon në zhvillimin e aftësive të komunikimit, adaptimit shoqëror, përdorimin e instrumenteve mjekësore gjatë lojës dhe emërtimin e tyre (termometër, shiringë, fashë, leshi pambuku, pipetë, fonendoskop)
4. Lojë e nivelit të mesëm "Kalo topin"
Qëllimi: të mësojmë të kalojmë topin tek njëri-tjetri; zhvilloni shpejtësinë.
30.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. GCD Leximi i poemës së A. Barto "Vajza grimë". Mësimi numër 12
Qëllimi: Për të njohur fëmijët me një poezi të re. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën. Kultivoni interes për poezinë. Fix kgn
(Lexues 2-4 vjeç; VV Gerbova "Zhvillimi i fjalës në kopshtin e fëmijëve" Grupi i dytë i moshës së hershme. Faqe 87 + përmbledhje, shiko shtojcën)
2. Bisedë me fëmijët në temën "Miqtë e mi të sportit". Ekzaminimi i fotove "Ushtrimi me pajisje sportive"
Qëllimi: të formohet aftësia për të konsideruar me kujdes figurën, të njohin objektet e njohura në përshkrim, të vendosni një lidhje midis objekteve dhe imazhit të tyre në figurë, të kuptoni komplotin, të reagoni emocionalisht, të reagoni, të bashkohen me personazhet; përgjigjuni pyetjeve, merrni parasysh fotot e komplotit.
3. Ushtrimi i lojës "Kalo topin"
Qëllimi: të formohet aftësia për të kaluar topin tek njëri-tjetri; zhvilloni shpejtësi.
4. Shqyrtimi i albumit "Miqtë e mi të sportit"
5. Ekzaminimi i fotove në librin "Ushtrimi fizik", një top, një litar, sulltan.
pasdite
1. Leximi i librit "Sportist Sovunya" i serisë së librave "Smeshatika"
Qëllimi: të evokojë një përgjigje emocionale, të formojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve.
2. Lojë didaktike "Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm"
Qëllimi: të krijojë tek fëmijët ide për sendet e higjenës personale dhe sendet për lojëra në natyrë. Zhvilloni të folurin, logjikën, të menduarit
3. Ushtrimi i lojës me goditje të këmbëve
Qëllimi: zhvilloni një sy
01.12.2017
Gjysma e parë e ditës
1. Ngjarja përfundimtare argëtim sportiv "Fëmijë të fortë"
Qëllimi: të formohet aktiviteti fizik
(Për përmbledhjen shiko shtojcën)
2. Shqyrtimi i librave për fëmijë "Ball", "Biçikleta" Biseda me fëmijët në lidhje me pajisjet sportive nga librat. Vezë në temë.
3. Fotografia me prerje "Ndërtoni një biçikletë sipas mostrës"
4. Shqyrtimi i librave për fëmijë "Ball", "Bicikletë", "Litar Skipping"
5. D / I "Në një trup të shëndetshëm, një mendje të shëndetshme"
6. Lojë Didaktike "Qese e mrekullueshme" (sapun, peshqir, peceta, shami ... - produkte të higjienës personale)
Qëllimi: të zhvillojë të folurin, kujtesën, perceptimin shqisor, aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
pasdite
Konsiderimi i ditës së mini-hapjes "Familja ime, sporti dhe unë"
Output.
Si rezultat i zbatimit të projektit, fëmijët shfaqën dëshirën për të luajtur me mësuesin në lojëra mobile dhe didaktike me përmbajtje të thjeshtë. Fëmijët u njohën me objektet e mjedisit të afërt (higjena personale dhe sendet për lojëra në natyrë). Fëmijët kanë një kuptim fillestar të një stili jetese të shëndetshëm. Fëmijët me dëshirë përfshihen në ushtrime fizike. Fjalori i fëmijëve është pasuruar me emra që tregojnë emrat e lodrave, sendet e higjienës personale (peshqir, furçë dhëmbësh, krehër, shami), rroba, këpucë, pajisje sportive (top, litar kërce, skuter, sulltan, hoop, skittles, bicycles ...) Fëmijët marrin iniciativën më vete : vrap, kërce, luani me pajisje jo standarde.
Janë krijuar marrëdhënie partneriteti me familjet e nxënësve, është krijuar një atmosferë mirëkuptimi reciprok, që synon zhvillimin dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve.
Lista e referencave
Burimet informuese:
programi "Nga lindja në shkollë"
Lexues për parashkollorët
V.V. Gerbova "Zhvillimi i fjalës në kopshtin e fëmijëve" Grupi i dytë i moshës së hershme
IA Lykova “Aktiviteti vizual në kopsht. Grupi i parë i ri "
Burimet materiale dhe teknike:
Ndihma vizuale "Regjimi i ditës", libra për sportin, fotografi të ushtrimeve fizike.
Materiale për aktivitete prodhuese: letër, zam, furça, letër me ngjyrë, plastelinë, dërrasa, peceta
rreziqet:
- mosgatishmëria e prindërve për të marrë pjesë në projekt
- shtyrja e projektit për një periudhë të pacaktuar për shkak të sëmundjes së fëmijëve
Shtojca 1
Përmbledhje e bisedës mbi Zhvillimin Social dhe Komunikues
Bisedë me temën “Jetë e shëndetshme. Shëndeti është pasuria jonë "
Qëllimi: për të formuar CGN, për të dhënë një ide për një mënyrë jetese të shëndetshme, pasurimin e fjalorit (i ndyrë, i ngathët, i ngurtësuar, i guximshëm, i shkathët, i fortë, i gëzuar)
Kursi i mësimit:
1. momenti organizativ.
Përshëndetje nga fëmijët.
2. Mesazhi i temës së bisedës.
Djema, tani do ju lexoj një poezi, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe mendoni se kush është.
Të gjithë qenët e njohin Vanya dhe rriten nga larg:
Ai bën pa banjë, ai ka humbur zakonin e krehjes,
Ai kurrë nuk ka shami në xhep.
Ai nuk ka nevojë për trotuar! Duke zhbllokuar jakën
Ai ecën drejtpërdrejt nëpër gryka dhe pellgje!
Ai nuk dëshiron ta mbajë çantën - ai e tërheq atë për tokë.
Rripi rrëshqiti në anën e majtë dhe një pjesë u shqye nga këmba.
Unë rrëfej, nuk është e qartë: çfarë po bënte? Ku ishte?
Si u shfaqën njollat \u200b\u200bnë ballë? Kush është ky student?
A keni menduar mendjen se çfarë mund të quhet ky student? (plaçkë, e pisët)
Të drejtë. Shouldfarë duhet bërë për të mos u bërë si ky djalë? (lani duart, lani fytyrën tuaj, lani dhëmbët, lani rrobat, etj.)
Te lumte! Ne do të flasim për rregullat e higjenës personale.
(përfshin një regjistrim me një poezi të K.I. Chukovsky "Moidodyr")
Shtë e nevojshme, është e nevojshme të lani në mëngjes dhe mbrëmje ... ju vetëm nuk keni larë dhe keni mbetur të ndotur ...
3. Ankorimi.
Д / и "Në një trup të shëndetshëm, me një mendje të shëndetshme", do të zbuloni se cilët janë miq me "Moidodyr".
Si mund t'i quani të gjitha këto fjalë me një fjalë? (artikuj të higjienës personale).
Djema, një person i shëndetshëm rrallë sëmuret, tundohet, guxon, shkathet, i fortë, i gëzuar, respekton rregullat e higjenës personale.
Shouldfarë duhet bërë për të qenë të shëndetshëm? (motoja është shkruar në tabelë)
Nëse doni të jeni të shëndetshëm - i butë!
Më e rëndësishmja, nëse e mbushni jetën me lojëra sportive, mos u bëni dembel të bëni ushtrime dhe të bëni dush çdo mëngjes, respektoni rregullat e higjenës personale, gjithmonë do të jeni të shëndetshëm!
Në fund të fundit, shëndeti është pasuria jonë
Diskutimi i rregullave të jetesës së shëndetshme:
Mbani të pastër trupin, veshjen, shtëpinë;
Hani drejt;
Lëvizni më shumë;
Mos keni zakone të këqija
Shtojca 2
Përmbledhje e bisedave me fëmijët mbi zhvillimin njohës
"Isfarë është një rutinë e përditshme?"
Qëllimi: Të formohet një kuptim i konceptit të një jetese të shëndetshme.
Farë është një mënyrë?
Regjimi është një rutinë e caktuar ditore.
Rutina e përditshme është një asistent besnik i shëndetit tonë! Ai jo vetëm që vendos ritmin e saktë të jetës sonë, por edhe dikton se çfarë pune duhet të bëjmë dhe në cilën kohë, çfarë dhe kur të bëjmë. Kur të hani mëngjes, drekë, drekë, darkë, të shëtisni, shkoni në shtrat. Për më tepër, regjimi ndihmon në ruajtjen e pastërtisë dhe rregullsisë në rroba.
Na tregoni cila është rutina juaj e përditshme? A e ndjek gjithmonë regjimin? Si ju ndihmon regjimi në shëndetin tuaj? A e zbut vullneti regjimi i ditës? Si?
Dëgjo historinë e Tanya për rutinën e saj të përditshme.
"Unë zakonisht zgjohem në shtatë në mëngjes. Mami më puth në faqe dhe pëshpërit në vesh: "Mirëmëngjes, bijë!"
I hap sytë, përgjigjem nënës sime: "Mirëmëngjes, mami!" Unë ngrihem dhe shkoj në banjë për t'u larë, thahem me ujë të freskët, lyej dhëmbët.
Pastaj do të shkoj në kopsht.
Në kopshtin e fëmijëve, mësuesi dhe unë bëjmë ushtrime. Pastaj i lani duart me sapun dhe shkojmë në mëngjes.
Zakonisht kalojmë gjysmë ore për mëngjes. Pas mëngjesit, bëjmë gjëra të ndryshme me mësuesin: vizatoni, skulptoni, përgatitemi për pushime, prerë letrën, qepim lodra të buta. Një orë është e ndarë për orët e mëngjesit.
Pas kësaj ne shkojmë në një shëtitje me të gjithë grupin. Në një orë të pasdites kthehemi nga një shëtitje dhe ulemi në darkë.
Pas drekës flemë rreth dy orë.
Pas gjumit kemi drekën.
Pas një rostiçeri pasdite ne luajmë lojëra të ndryshme
Atëherë kemi darkë. Dhe pas darkës, mami ose babi vijnë për mua, dhe ne shkojmë në shtëpi.
Në çajin e mbrëmjes, unë zakonisht i them se si shkoi dita, çfarë bëmë, çfarë më pëlqeu dhe kujtoi veçanërisht.
Pastaj shikoj disa TV ose luaj lojëra kompjuterike dhe shkoj në shtrat në orën nëntë të mprehtë ”.
E di që ka fëmijë që mendojnë se nuk është e nevojshme të vëzhgoni fare rutinën e përditshme.
Ata shkojnë në shtrat vonë, duke u ulur para TV ose kompjuterit, ngrihen vonë në mëngjes, ndihen të përgjumur dhe të lodhur, nuk hanë mëngjes, drekë dhe darkë në kohë, duke dëmtuar shëndetin e tyre.
"Pse të vëzhgoni regjimin?
Unë nuk e ndjek regjimin
Më duhet vërtet regjimi!
Ndjek topin gjithë ditën
Tani me shokë, tani vetëm.
Ushtrimi i mëngjesit të hershëm
Unë sigurisht nuk ngrihem.
Pa drekë? Ushqim i thate
Unë jam duke përtypur një sanduiç.
Më pëlqen të shkoj në shtrat vonë,
Pas të gjitha programeve televizive
Dhe nuk mund të zgjoheni
Unë nëna në mëngjes.
"Ju, bir, jeni i zbehtë, i ngadaltë
Dhe shumë e sëmurë në pamje.
Tashmë jeni të lodhur në mëngjes
Ndoshta diçka dhemb? "
Dhe babai tha me bezdi:
"Këtu është gabimi juaj, bir!
Vëzhgoni, natyrisht, duhet
Regjimi i duhur në jetë! "
Përgjigju pyetjeve
1. Cilat janë përfitimet shëndetësore të ushtrimeve të mëngjesit?
2. Ku i bëni ushtrimet tuaja? Në shtëpi apo kopsht?
3. Na tregoni cilat ushtrime bëni gjatë ushtrimeve në mëngjes?
4. Cila është rutina e përditshme?
5. Pse rutina e përditshme është një asistent për shëndetin tonë?
6. Na tregoni për rutinën tuaj të përditshme. A e vëzhgon gjithmonë?
Guess riddles
Ne e bëjmë atë në mëngjes
Ajo na jep gëzim. (Punë në mëngjes.)
Ecim me orë të tëra, hamë,
Ne vëzhgojmë çdo ditë ... (Regjimi.)
Shtojca 3
Përmbledhje e një mësimi modelimi "Topi im i gëzuar i kumbimit" (grupi i ri) mbi zhvillimin Artistik dhe estetik
Aktiviteti arsimor: "Zhvillimi artistik dhe estetik"
Integrimi i fushave arsimore: Zhvillimi fizik, i të folurit
Qëllimi: Të formohet aftësia për të gdhendur objektet e rrumbullakosura nga plastelina në lëvizje rrethore.
detyrat:
Për të formuar aftësinë për të rrokullisur topin në një lëvizje rrethore të pëllëmbëve.
Të zhvillohet aftësia për të krijuar imazhe tre-dimensionale të objekteve të njohura, për të ngjallur interes për skulpturat si një lloj aktiviteti artistik.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
Materialet: Gunga të plastelinës me ngjyra të ndryshme, rroba vaji, peceta letre, topa plastike sipas numrit të fëmijëve.
Materiali demonstrues: Topa me ngjyra, madhësi dhe materiale të ndryshme, mostra të gatshme
topa nga plasticina, një gungë plasteline për shfaqje.
Aktivitetet arsimore të vazhdueshme:
Në tavolinë ka lodra: një top, matryoshka, vorbull.
edukator:
Djema, me mend enigmën dhe gjeni përgjigjen në tryezë.
"Ata e rrahën, por ai nuk qan.
Thjesht hidhet më shumë argëtim.
Cfare eshte Si e keni menduar? "
Përgjigjet e fëmijëve.
edukator:
Bëhu mirë, e ke guxuar. Tani le të shohim topa. (Mësuesi u shpërndan topa të gjithëve. Ekzaminimi i topave.)
Si janë të ngjashme topat? Qfare eshte dallimi?
Përgjigjet e fëmijëve:
Topat janë të ngjashëm në formë, ndryshojnë në madhësi, ngjyrë, material nga i cili janë bërë.
edukator:
Si mund të luani me ta? (Rrokullisni, hidhni, kapni ...)
Mësuesi merr topin dhe luan me të - e hedh lart, godet në dysheme dhe lexon një fragment nga poema e S. Marshakut "Balli":
“Topi im i gëzuar dhe i këndshëm.
Ku u ngut për të galop?
E verdhë, e kuqe, blu, nuk mund të vazhdoj me ju ".
edukator:
Sot do të skalitim topa për të luajtur me ta. Le të praktikojmë së pari. Merrni topat, vendosini në pëllëmbën e dorës dhe mbuloni pjesën e sipërme me pëllëmbën tjetër. Gishtat e drejtë i shikojnë anët, si rrezet.
Le ta rrokullisim topin në pëllëmbën tonë dhe të themi:
"Twirl, kthesë, kthesë, kthesë, një top shumë i rrumbullakët do të jetë."
edukator:
Le të hedhim një vështrim se si dekorohen topat tanë? Shirita, rrathë, syze.
Rradhe pune:
Mësuesi demonstron rrotullimin rrethor të topit
Fëmijët imitojnë lëvizjet e skulpturave pa plastelinë
Zgjedhja e ngjyrave me topa skulptural me kërkesë të fëmijëve (Mësuesi ndihmon me gjeste, teknikën "dorë më dorë")
Dekorimi i topave me speca të topave të rrafshuar të plastelinës ose vija paralele ose të kryqëzuara.
Mësuesi ndihmon me pyetje: «Si do ta dekoroni topin tuaj? Whatfarë ngjyre do të zgjidhni pikat? ”Ndihmon për të shkurtuar shiritat duke nxjerrë jashtë nëse është e nevojshme.
Edukatorja: Ju jeni shkëlqyeshëm sot, keni topa shumë të bukur. Mund të luajmë me ta dhe të hipim në tryezë
Shtojca 4
Abstrakt i zhvillimit të të folurit
Biseda: "Miqtë e Moidodyr"
Qëllimi: Të vazhdosh t'u mësosh fëmijëve të dëgjojnë me vëmendje tregimin e mësuesit, të përfshijnë fëmijët në bisedë ndërsa shikojnë ilustrimet; mësoni aftësinë për të zhvilluar një dialog me mësuesin, të dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e bërë. Vazhdoni të edukoni fëmijët në aftësi kulturore dhe higjienike; për të zgjeruar idetë e fëmijëve në lidhje me sa e rëndësishme është të mbash trupin, duart, fytyrën, etj.
Materiali vizual: ilustrim i "Moidodyr", ekran "Mësime të Moidodyr", një zarf me një letër-poezi.
Progresi i bisedës:
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në ilustrimin e "Moidodyr":
A e dini fëmijët se kush është ky? (dëgjoni përgjigjet e fëmijëve, sqaroni ato) Dhe ju e dini, sot mora një letër nga Moidodyr (tregon zarfin). Tani do ta hap zarfin dhe do ta lexoj.
"Një letër për të gjithë fëmijët për një çështje shumë të rëndësishme"
Fëmijët e mi të dashur!
Po ju shkruaj një letër:
Unë ju kërkoj të lani më shpesh
Duart dhe fytyrën.
Nuk ka rëndësi se çfarë lloj uji:
I zier, kyç,
Nga lumi, ose nga pusi,
Ose thjesht shi!
Ju duhet të lani veten
Në mëngjes, në mbrëmje dhe pasdite -
Para çdo vakti
Para shtratit dhe pas shtratit!
Fërkojeni me një sfungjer dhe një leckë larëse,
Jini të durueshëm - nuk ka rëndësi!
Dhe bojë dhe bllokim
Lani sapunin dhe ujin.
Fëmijët e mi të dashur!
Shumë, shumë ju pyes:
Lani më shpesh, lani më shpesh -
Nuk duroj dot një mashtrim të ndyrë.
Unë nuk do të shtrëngoj duart me njerëz të ndyrë.
Nuk do shkoj t’i vizitoj ata!
Lahem shumë shpesh
Mirupafshim! Moidodyr.
(Yu Tuvim)
Futja e një loje didaktike nga Moidodyr në grupin "Në një trup të shëndetshëm - një mendje të shëndetshme"
Shtojca 5
"Fëmijë të fortë"
Argëtim i kulturës fizike në grupin e parë të vogël
01. 12.2017
Zona arsimore: Zhvillimi fizik
Qëllimi: formimi i aktivitetit motorik.
DETYRAT ARSIMORE:
Formoni lëvizjet themelore jetësore.
Të formojë aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar fjalimin e mësuesit;
Zhvilloni procese mendore, sy, ekuilibër
Zhvilloni një interes për të marrë pjesë në lojëra në natyrë dhe ushtrime fizike
DETYRAT ARSIMORE:
Evokoni te fëmijët një përgjigje emocionale ndaj veprimtarisë së lojës dhe dëshirës për të marrë pjesë në të;
Të formojë aftësinë e fëmijëve për të luajtur së bashku, pa e shtyrë ose fyer njëri-tjetrin;
Mësoni më shumë fëmijë të shkathët për të ndihmuar fëmijët e tjerë;
DETYRAT MOTORI:
Formoni aftësinë për të ecur në një drejtim përpara me pengesa
Forcimi i aftësive të fëmijëve gjatë ecjes në kopetë për mësuesin;
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kërcejnë në dy këmbë ndërsa ecin përpara;
Mësojini fëmijët të fillojnë një detyrë në një sinjal nga një mësues;
Formoni aftësinë për zvarritje nën hark
Pajisjet: hark, çanta rërë, shirita, sulltan, çorap, gjurmë, gurë letre.
Kursi i mësimit:
Fëmijët hyjnë në sallë dhe qëndrojnë në një rreth. Mësuesi ofron për të udhëtuar "me tren". Fëmijët zënë vendet e tyre "në makina" (ato janë ndërtuar në një kolonë prapa mësuesit). Përçuesi fryn bilbilin e tij dhe treni niset.
Kënga "Treni"
Shkuam në një tren argëtues. Mbërriti treni shu-shu-shu. Përçuesi shpall ndalesë. Djemtë "lënë" makinat.
1) P: Fëmijë! Arritëm në pyll. Këtu është një pastrim i gëzuar. Por për të arritur tek ajo, ju duhet të kaloni kënetën, pastaj të hidheni mbi lumë. Le të bëjmë disa ushtrime së pari, atëherë do të jetë më e lehtë për të kapërcyer pengesën.
Herët në mëngjes, në rregull, lepurushi bën ushtrime:
1. Ai ngre putrat lart, i luan me gëzim.
Ai i vendos putrat poshtë dhe i luan me gëzim.
2. Bunny kthen kokën, këtu ai është qesharak.
3. Qerret lepur të ulët, lepurush merr frymë thellë.
(mbledhje poshtë dhe marr frymë).
1) Dhe këtu është këneta përpara. Watch, ka një moçal këtu! Le të hidhemi sipër gurëve. (Ishujt e vegjël, fëmijët hapin vetëm mbi to)
Te lumte. Këtu është ndërlikimi. Ju duhet ta kaloni atë në mënyrë që të mos i lagni këmbët. Ju duhet të hidheni mbi të.
Hidhen mbi lojën përrua
Përroi duhet të hidhet aty ku është i gjerë (40 cm) dhe ku është i ngushtë (20 cm)
2) Fëmijë, dhe këtu është një pastrim. Shikoni sa kërpudha ka! Ju duhet t'i mbledhni të gjitha në një shportë! Mblidhni një dy tre.
3) Lojë “Në gjurmët” (duke ecur përgjatë shtegut nga gjurmët) fëmijët ecin një nga një përgjatë rrugës, mësuesi sigurohet që fëmijët të mos shtyjnë).
4) Edukatori: Ju ndoshta jeni të lodhur. Tani do të pushojmë pranë këtij liqeni. Fëmijët "ulen" në breg së bashku me mësuesin.
5) Dhe tani kthehemi në trenin tonë. Por për të shkuar në shtëpi duhet të kaloni nëpër shpellë. Këtu ajo është.
Loja "Ngjit nëpër shpellë".
Fëmijët kanë nevojë për bukuri nën 3 harqe.
6) Dhe këtu është treni ynë, ne ulemi në makina. Go.
7) Treni i këngës
Fëmijët ngjiten me njëri-tjetrin dhe në një grup për mësuesin.
8) Epo, këtu jemi në shtëpi. Si ju pëlqen udhëtimi juaj i vogël? Pëlqente? Te lumte!