Abstrakt i nyjeve për aplikacionin "së shpejti do të ketë festë". Klasat e aplikacioneve në grupe të reja me tema të ndryshme Aplikimi së shpejti do të na vijë një festë

17.10.2019

Synimi. Të konsolidojë njohuritë e parashkollorëve për kartolinat duke integruar njohjen, socializimin dhe krijimtarinë artistike.

Detyrat:- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për kartat tematike dhe qëllimin e tyre;

- ushtrimi i aftësisë për të vërtetuar përgjigjet tuaja, bazuar në materialin vizual;

- për të njohur fëmijët me një lloj të ri kartoline - "Kartë ftese";

- për të konsoliduar aftësinë për të palosur një fletë letre në gjysmë;

- ushtrim në prerjen e katrorëve të madhësive të ndryshme në dy trekëndësha;

- për të formuar aftësinë për të bërë një pemë të Krishtlindjes nga disa trekëndësha të madhësive të ndryshme dhe për të rregulluar bukur përbërjen në një fletë letre;

- nxisni një dëshirë për të plotësuar punën me detaje shprehëse (borë, dekorim për pemën e Krishtlindjes);

- zhvillojnë orientimin në hapësirë.

Materiali dhe pajisjet. Kartolina me tema të ndryshme. Pajisje aplikimi: bazament letre për kartolinën e ftesës, 2 katrorë të madhësive të ndryshme për pemën e Krishtlindjes, shirita letre me ngjyra, gërshërë, ngjitës, furça ngjitëse, peceta, tekst ftese të printuar.

Përparimi i aktivitetit

Mësuesja së bashku me fëmijët hyn në sallë, ku muret janë zbukuruar me kartolina urimi.

Mësuesja u drejtohet fëmijëve: "Çfarë janë këto foto të bukura?" Parashkollorët e korrigjojnë atë: "Këto nuk janë fotografi, por kartolina". Mësuesi pyet: "Pse na duhen kartolinat?" (Përgjigjet e supozuara të fëmijëve).

Mësuesja me fëmijët po shikon disa kartolina me tema të ndryshme.

- Për çfarë feste u përgatit kjo kartolinë?

- Kë mund të përgëzosh me këtë kartolinë? Një i rritur apo një fëmijë?

- Kujt t'ia jap këtë kartolinë? Babi apo mami, ndoshta një vëlla, një shok?

- A jepni një kartolinë vetëm për festat?

- A mund të këndojë një kartolinë? (Pasi dëgjon supozimet e fëmijëve, ai tregon një kartë muzikore).

Mësuesja fton parashkollorët të tregojnë një kartolinë të Vitit të Ri, Gëzuar Mbrojtësin e Ditës së Atdheut, nga 8 Marsi, urime ditëlindjen, me një të porsalindur, një të diplomuar në kopsht.

D / dhe "Gjeni shtëpinë tuaj". (Në dysheme shfaqen kartolina të mëdha - shtëpitë: Viti i Ri, Gëzuar Mbrojtësi i Atdheut, nga 8 Marsi. Secilit fëmijë i jepet një kartolinë që korrespondon me temën. Në muzikë, fëmijët vrapojnë nëpër sallë, në sinjal, qëndrojnë rreth kartolinës në temën e tyre. Loja përsëritet 2-3 herë, ndryshoni vendndodhjen e "shtëpisë" çdo herë).

Mësuesi kujton se së shpejti do të vijë një festë me një pemë elegante të Krishtlindjes, Snegurochka, Santa Claus. Çfarë feste është? (Viti i Ri). Në kopsht do të ketë një festë të Vitit të Ri, në të cilën janë të ftuar prindërit. Dhe që asnjë nga të ftuarit të mos vonojë, ne do të bëjmë kartolina ftese për të gjithë, kjo është gjithashtu një kartolinë, vetëm me një kujtesë. Mësuesja fton fëmijët të shkojnë në tavolina, ku gjithçka është e përgatitur për aplikim. Kujtohen teknikat e punës, fëmijët kryejnë detyrën. (Preferohet të përfshihet një regjistrim zanor me një melodi përrallore për të krijuar një humor të Vitit të Ri).

Në fund fëmijët u dhurojnë prindërve kartolinat e bëra.

Faqja aktuale: 8 (gjithsej libri ka 8 faqe) [pasazhi i disponueshëm për lexim: 2 faqe]

Mësimi 78. Vizatim "Karroca e bukur"

Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të përshkruar një objekt të përbërë nga disa pjesë drejtkëndëshe dhe të rrumbullakëta. Ushtrim në vizatim dhe pikturë me bojëra. Inkurajoni aftësinë për të zgjedhur bojë sipas shijes tuaj; plotësoni vizatimin me detaje që përputhen me përmbajtjen e figurës kryesore. Zhvilloni iniciativën, imagjinatën.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Merrni parasysh karrocën me fëmijët, kërkojuni të emërtojnë formën e saj dhe vendndodhjen e pjesëve.

Ftojini fëmijët të tregojnë, me një gjest në ajër, teknika për të vizatuar objekte të një forme të rrumbullakët dhe drejtkëndëshe.

Përsosni sekuencën e figurës. Për të thënë që mund ta vizatoni karrocën në ngjyrën që ju pëlqen më shumë. Në procesin e punës, kujtojuni fëmijëve se duhet të vizatojnë të mëdha, në të gjithë fletën; lyejeni me kujdes mbi vizatim.

Për djemtë që e mbaruan punën e tyre më herët se të tjerët, ofroni të mbarojnë vizatimin e diçkaje mbi temën (çfarë mban karroca, ku shkon, etj.).

Vendosni vizatimet e përfunduara në tabelë, vini re se sa karroca të bukura, të ndryshme kanë dalë. Kërkojuni fëmijëve të flasin për atë që lëvizin karrocat e tyre.

Materiale. 1/2 letër peizazhi, lapsa me ngjyra (për çdo fëmijë).

Lojëra në këndin e lojës dhe në një shëtitje, vëzhgimi i transportit, shikimi i ilustrimeve (duke specifikuar emrat e formës dhe pjesëve të karrocës, rimorkios dhe llojeve të tjera të ngjashme të transportit: autobus, trolejbus, tramvaj).

Opsioni. Vizatimi "Tren i bukur"

Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vizatuar objekte drejtkëndëshe dhe pjesë të rrumbullakosura (rrota). Ushtroni fëmijët në vizatimin me bojëra dhe pikturë të saktë, pa shkuar përtej konturit. Zhvilloni imagjinatën, veprimtarinë krijuese; aftësia për të krijuar një përbërje kolektive.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ftojini fëmijët të vizatojnë një tren të bukur. Merrni parasysh ilustrime, lodra (tren ose rimorkio) me to. Ofroni të rrethoni vagonin me gisht përgjatë konturit.

Thirrni fëmijën në dërrasën e zezë dhe ofroni të vizatoni një rimorkio. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te rrotat e rrumbullakëta të rimorkios. Oferta për të vizatuar rimorkio. Për të thënë se në një tren të bukur, vagonët mund të jenë me ngjyra të ndryshme.

Në procesin e vizatimit, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se duhet të mbani furçën në mënyrë korrekte, përdorni me kujdes bojëra.

Nëse njëri nga djemtë përballet shpejt me vizatimin e një rimorkioje, mund t'i ofroni atij të dekorojë rimorkio (duke u siguruar që boja në vizatim të jetë e thatë), pyesni se si mund ta bëni këtë. Nëse fëmija e ka të vështirë të zgjedhë një dekorim elementar, kujtoni se si e pikturuan dhe dekoruan qilimin, si ta dekoroni imazhin me pika, pika.

Rregulloni vizatimet e përfunduara në një rresht në tabela të zhvendosura ose bashkëngjitni në tabelë. Admironi, bashkë me fëmijët, sa i zgjuar dhe i bukur është treni, sa vagona ka.

Materiale. Fletë letre 1/2 e një fletë peizazhi, bojëra gouache me 3-4 ngjyra, furça, kavanoza me ujë, peceta (për secilin fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Vëzhgimi i transportit në shëtitje, rrugës për në shtëpi me prindërit (makina dhe kamionë, autobusë, trolejbusë, etj.).

Mësimi 79. Vizatim sipas dizajnit

Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni të zhvilloni dëshirën dhe aftësinë për të përcaktuar në mënyrë të pavarur përmbajtjen e vizatimit tuaj. Për të konsoliduar teknikat e vizatimit me bojëra. Konsolidoni njohuritë për ngjyrat. Zhvilloni një ndjenjë ngjyrash, perceptimi estetik.

"Dielli po shkelqen"

Oleg D., grupi i dytë i vogël

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Tregojuni fëmijëve se secili prej tyre duhet të vizatojë diçka interesante, të tyren sot.

Pyesni 2-3 fëmijë që zakonisht krijojnë një temë të mirë për figurën, se çfarë do të përfaqësojnë. Për të plotësuar përgjigjet e tyre, për të kujtuar se si fëmijët tashmë kanë vizatuar tufa, lule të bukura, balona festive dhe flamuj, lodra.

Konsideroni vizatimet e gatshme me fëmijët, ofroni të zgjidhni veprat më interesante dhe t'i varni në grup.

Materiale. Fletët e albumit të çdo toni të butë, bojëra gouache me 5-6 ngjyra, furça, kavanoza me ujë, peceta (për secilin fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Lojëra dhe vëzhgime në shëtitje për përgatitjen e festës, biseda për atë që pa.

Mësimi 80. Modelimi "Pulat që ecin"

(Përbërja kolektive)

Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të skalitur objekte të përbëra nga dy pjesë të një forme të njohur, duke përcjellë formën dhe madhësinë e pjesëve. Mësoni të përshkruani detajet (sqepin) duke shtypur. Përfshini fëmijët në krijimin e një përbërje kolektive. Nxitni një përgjigje emocionale pozitive ndaj rezultatit të përgjithshëm.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Mblidhni fëmijët rreth tryezës. Kujtojuni se si e lexuan përrallën për pulën, si i shikonin figurat në këtë libër.

Tregojuni fëmijëve një pulë lodër dhe thoni: “Pula jonë doli në barin e gjelbër. Dhe nuk kishte njeri përreth, pula u trishtua. Le ta ndihmojmë atë, të bëjmë miq goca!"

Konsideroni një pulë me fëmijët, pyesni se çfarë forme ka trupi, koka e saj, si mund të verbohet.

Ftojini fëmijët të tregojnë me duart e tyre në ajër se si do të hapin copa balte për të bërë një trup të rrumbullakët dhe një kokë të rrumbullakët. Më pas ofroni të ndani një gungë të vogël për kokën nga e gjithë gungë e argjilës (plastelinë) dhe formoni trupin e pulës nga një gungë e madhe.

Kur fëmijët bashkojnë kokën dhe trupin, pyesni se si mund të bëni një sqep pule. Nëse ata nuk përgjigjen, tregoni pinching. Ndihmojini fëmijët të vendosin pula të gatshme në tribunën e barit.

Admironi përbërjen e përfunduar së bashku.

Materiale. Balta (plastelinë), dërrasa (për çdo fëmijë), një fletë kartoni jeshile për vendosjen e punimeve të përfunduara.

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Leximi i librave dhe shikimi i ilustrimeve. Duke kënduar këngë për pranverën, për pulat dhe pulat. Biseda për pranverën.

Mësimi 81. Aplikimi "Së shpejti do të vijë festa"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të hartojnë një përbërje me përmbajtje të caktuar nga figura të gatshme, të gjejnë në mënyrë të pavarur një vend për flamuj dhe topa. Ushtrimi në aftësinë për të lyer pjesët e figurës me ngjitës, duke filluar nga mesi; shtypni formën e ngjitur me një pecetë. Mësoni të rregulloni bukur imazhet në një fletë. Zhvilloni perceptimin estetik.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ftojini fëmijët të bëjnë një fotografi rreth festës. Për t'ju kujtuar sa flamuj dhe balona panë në festival.

Të thotë që çdo fëmijë mund të ngjitë flamuj dhe tullumbace si të dojë, për ta bërë të bukur. Këshilloni që së pari të ngjitni flamujt, dhe më pas topat.

Konsideroni të gjitha punimet e përfunduara, vini re bukurinë dhe shumëllojshmërinë e kompozimeve, kombinimet e ngjyrave.

Ju mund t'i ftoni fëmijët të kryejnë një përbërje kolektive për këtë temë.

Materiale. Flamuj letre të kuq me përmasa 6x4 cm, filxhanë letre me shumë ngjyra, laps i zi për vizatimin e fijeve për topa, ngjitës, furça ngjitëse, peceta (për çdo fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Vëzhgim në shëtitjet me prindërit gjatë fundjavave dhe festave duke dekoruar shtëpi, rrugë. Ekzaminimi i ilustrimeve në libra. Pjesëmarrja e fëmijëve në përgatitjen e festës në kopshtin e fëmijëve, duke kënduar këngë festash, duke mësuar poezi.

Mësimi 82. Vizatim "Foto e festës"

Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të përcaktuar përmbajtjen e vizatimit tuaj bazuar në përshtypjet e marra. Nxitni pavarësinë, dëshirën për të nxjerrë atë që ju pëlqen. Praktikoni vizatimin me bojëra. Nxitni një qëndrim emocional pozitiv ndaj imazheve të bukura. Zhvilloni një dëshirë për të folur për vizatimet tuaja.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ftojini fëmijët të kujtojnë atë që panë në festë (balona, flamuj, lule, drita me ngjyra) dhe të vizatojnë një figurë rreth saj.

Fëmijë që do ta kenë të vështirë të ndihmojnë në zgjedhjen e përmbajtjes së figurës. Ju kujtoj se duhet të mbushni të gjithë fletën me imazhe, të përdorni një furçë dhe bojë në mënyrë korrekte.

Merrni parasysh të gjitha vizatimet e gatshme, shijoni fotot e ndritshme dhe të bukura me fëmijët, ftojini të tregojnë për vizatimet e tyre.

Materiale. Letër e lyer A4 (e verdhë e zbehtë, jeshile e zbehtë), bojëra gouache të kuqe, të verdhë, blu, jeshile, të bardhë; furça, kavanoza me ujë, peceta (për çdo fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Pjesëmarrja e fëmijëve në një matinee festive, vëzhgim gjatë shëtitjes nëpër qytetin e dekoruar.

Mësimi 83. Modelimi "Trajtime për kukulla"

Përmbajtja e softuerit. Forconi aftësinë e fëmijëve për të zgjedhur nga përshtypjet e marra atë që mund të përshkruhet në modelim. Përforconi teknikat e duhura të punës me argjilë. Zhvilloni imagjinatën.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Flisni me fëmijët se çfarë lloj ushqimesh festive mund të bëhen për kukulla (bagels, biskota, karamele, fruta, arra, etj.) dhe si ta bëni këtë.

Ftojini fëmijët të tregojnë teknikat e modelimit me duart e tyre në ajër. Ju kujtoj të punoni me kujdes me argjilën.

Duke pyetur në procesin e punës, kush çfarë skalit. Lavdëroni djemtë që treguan kreativitet.

Vendosini të gjitha ëmbëlsirat e ngjitura së bashku në tabaka (pjata) të vogla dhe çojini në cepin e kukullës.

Materiale. Balta (plastelinë), dërrasa (për secilin fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Lojëra për fëmijë në këndin e lojërave.

Mësimi 84. Vizatim me bojëra " Luleradhiqe në bar"

Përmbajtja e softuerit. Ngjallni tek fëmijët një dëshirë për të përcjellë në vizatim bukurinë e një livadhi të lulëzuar, formën e luleve. Praktikoni teknikat e vizatimit me bojëra. Forconi aftësinë për të shpëlarë butësisht furçën, thajeni atë në një leckë. Mësoni të shijoni vizatimet tuaja. Zhvilloni perceptimin estetik, imagjinatën krijuese.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Mos harroni me fëmijët se si ata admironin luleradhiqe të lulëzuara në një shëtitje; sqaroni se çfarë ngjyre janë luleradhiqet; merrni parasysh një lule luleradhiqe, përcaktoni formën e saj.

Pyesni se si mund të vizatoni lule luleradhiqe. Thirrni fëmijën për një shfaqje në tabelë. Më pas pyesni se si mund të vizatoni një kërcell luleradhiqeje dhe të thërrisni një fëmijë tjetër në dërrasën e zezë.

Ftojini fëmijët të vizatojnë lule në të gjithë fletën e letrës. Për të thënë që mund të vizatoni luleradhiqe në mënyra të ndryshme: së pari mund të përshkruani një këmbë me gjethe, pastaj një lule, ose mund të filloni të vizatoni me një lule, e cila gjithashtu mund të përshkruhet në mënyra të ndryshme.

Vendosni vizatimet e përfunduara në tabelë. Admirojini ata me fëmijët, vini re se sa të bukur duken luleradhiqe në barin e gjelbër.

Materiale. Fletë letre albumi në tonalitete të gjelbra, ngjyra gouache të verdha dhe jeshile; furça, kavanoza me ujë, peceta (për çdo fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Mësimi i vjershës “Luleradhiqe” nga E. Serova, shqyrtimi i ilustrimeve në librat për fëmijë. Në një shëtitje, duke ekzaminuar lulet e para që u shfaqën. Gjeni të njëjtën lojë me lule.

Mësimi 85. Modelimi i "rosës"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të skalitin një objekt të përbërë nga disa pjesë, duke përcjellë disa tipare karakteristike (sqep i zgjatur). Ushtrohuni në përdorimin e teknikës së shtrëngimit, tërheqjes. Forconi aftësinë për të lidhur pjesë duke i shtypur fort së bashku.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Konsideroni një rosë lodër me djemtë; zgjidhni pjesë të figurës, merrni parasysh formën e tyre, kushtojini vëmendje detajeve: një bisht i ngritur në një cep, një sqep i madh i rrumbullakosur në fund.

Krahasoni rosën dhe pulën; përcaktoni se si janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë (rosa ka një sqep dhe bisht më të zgjatur). Trego tërheqjen prapa. Kujtojuni fëmijëve se si t'i lidhin fort pjesët. Në procesin e skulpturimit, arrini një transferim më të qartë të formës së pjesëve.

Materiale. Rosë lodër. Balta, dërrasa (për secilin fëmijë).

Mësimi 86. Vizatim me ngjyra sipas dizajnit

Përmbajtja e softuerit. Zhvilloni pavarësinë në zgjedhjen e një teme. Mësojini fëmijët të shtojnë elemente të krijimtarisë në vizatim, të zgjedhin ngjyrat e nevojshme për vizatimin e tyre, të përdorin aftësitë dhe aftësitë që kanë fituar.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Flisni me fëmijët se çfarë duan të vizatojnë sot, çfarë teknikash do të përdorin, çfarë bojrash do t'ju duhen.

Kur analizoni veprat e fëmijëve, theksoni ato në të cilat pavarësia dhe krijimtaria janë qartë të dukshme.

Ftoni djemtë të flasin për punën e tyre. Për të shënuar skemën e mirë të ngjyrave të fotografive.

"Shtëpia"

Petya S., grupi i dytë i ri

Materiale. Letër e lyer; bojë gouache të kuqe, të bardhë, blu, të verdhë, jeshile; furça, kavanoza me ujë, peceta (për çdo fëmijë).

Mësimi 87. Aplikimi "Pulat në livadh"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të hartojnë një përbërje të disa objekteve, duke i vendosur lirisht në një fletë; përshkruaj një objekt të përbërë nga disa pjesë. Vazhdoni të praktikoni aftësitë e rregullta të ngjitjes.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Merrni parasysh me fëmijët një ilustrim që tregon pulat në një livadh. Ftojini të gjithë të bëjnë të njëjtën foto të bukur së bashku.

Sqaroni teknikat e ngjitjes së pulave. Shpjegoni se si mund të bëni një sqep, sy, putra, duke shkëputur pjesët e nevojshme nga një rrip letre.

Materiale. Ilustrim që tregon pulat në një livadh. Letër jeshile 1/2 e një fletë letre Whatman (ose një rrip letër-muri), rrathë letre (me diametër 4 dhe 2 cm), shirita letre kafe për këmbët, sytë, sqepin; ngjitës, furça ngjitëse, peceta vaji, peceta (për çdo fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Leximi i përrallës "Pulë" të V. Suteev, ekzaminimi i ilustrimeve. Lojëra për fëmijë në këndin e lojërave.

Mësimi 88. Vizatim "shami"

("Shtëpia e re e gjatë", "Fustani i kukullave të plasuar")

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të vizatojnë një model të përbërë nga vija vertikale dhe horizontale. Vëzhgoni pozicionin e duhur të dorës dhe dorës, duke arritur një lëvizje të qëndrueshme dhe të vazhdueshme. Mësoni të zgjidhni në mënyrë të pavarur kombinime ngjyrash për një shall (fustan); kur vizatoni një shtëpi, transferoni pjesët kryesore të saj: muret, dritaret, etj. Zhvilloni perceptimin estetik.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Konsideroni me fëmijët mostrat e shamive, kukullave dhe fustaneve të vajzave.

Të tërheqë vëmendjen e fëmijëve se nga cilat elemente përbëhet modeli; theksoni se modelet mund të jenë me shumë ngjyra. Ftojeni secilin fëmijë të zgjedhë në mënyrë të pavarur një ngjyrë për shallin e tyre.

Kur analizoni vizatimet, theksoni se shamitë doli të ishin të bukura dhe të ndryshme.

Materiale. Letër e bardhë 15x15 cm; gouache bojë të kuqe, blu, të verdhë, jeshile, blu, rozë; furça, kavanoza me ujë, peceta (për çdo fëmijë).

Mësimi 89. Formimi "Formoni kafshën çfarë dëshironi"

Përmbajtja e softuerit. Forconi aftësinë e fëmijëve për të skalitur një kafshë (opsionale). Mësoni të skalitni objekte të një forme të rrumbullakët dhe të zgjatur, duke përcjellë më saktë tiparet karakteristike të objektit. Përmirësoni teknikat e rrotullimit të argjilës me lëvizje të drejta dhe rrethore të pëllëmbëve.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Merrni parasysh kafshët lodër me fëmijët: një lepur, një kotele, një mi, një iriq, etj. (Fëmijët mund të zgjedhin kafshë të tjera.) Përcaktoni formën e tyre, sqaroni teknikat dhe sekuencën e skulpturimit: kolona është trupi i kafshës, topi është koka, (veshët dhe bishti janë derdhur veçmas ose duke u ngjyer), rregulloni lëvizjet rrotulluese në ajër.

Në fund të mësimit, bashkoni të gjitha kafshët e skalitura, ftojini fëmijët të emërtojnë se kë ka skalitur secili fëmijë; tregojnë se çfarë bëjnë kafshët e tyre.

Në fund të orës së mësimit, mësuesi mund të tregojë një histori të shkurtër për kafshët e skalitura.

Materiale. Kafshët lodër (iriq, lepur, kotele, etj.). Balta (plastelinë), dërrasa (për secilin fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Vëzhgimi i zogjve në një shëtitje, në një cep të natyrës; duke ushqyer zogjtë.

Mësimi 90. Aplikimi "Shtëpia"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të hartojnë një imazh nga disa pjesë, duke respektuar një sekuencë të caktuar; vendoseni saktë në fletë. Forcimi i njohurive për format gjeometrike (katrore, drejtkëndësh, trekëndësh).

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Konsideroni me fëmijët një shtëpi të ndërtuar me materiale ndërtimi, theksoni pjesë të shtëpisë, sqaroni formën e tyre.

Ftojini fëmijët të gjejnë dhe emërtojnë pjesët e përgatitura për ngjitje; tregoni se në çfarë sekuence duhet të bëhet puna.

Kujtojuni fëmijëve për rregullimin e bukur të aplikacionit në një fletë letre, për ngjitjen e rregullt.

Materiale. Modeli i një shtëpie të bërë nga materiale ndërtimi. Një fletë letre katrore për sfond, figura letre (katrore me brinjë 5 dhe 2 cm, trekëndësh me anë anësore 6 cm, me ngjyra që përputhen bukur); ngjitës, furça ngjitëse, peceta (për secilin fëmijë).

Lidhja me profesione dhe aktivitete të tjera. Lojëra me materiale ndërtimi, ndërtimi i shtëpive për fole kukulla.

konkluzioni

Si rezultat i orëve sistematike dhe të zhvilluara në mënyrë të vazhdueshme, deri në fund të vitit, fëmijët e grupit të dytë të vogël duhet të mësojnë:

Vizatoni lirisht objekte të përbëra nga vija të vizatuara në drejtime të ndryshme dhe kombinime të ndryshme vijash;

Paraqitni objekte të ndryshme të një forme të rrumbullakët dhe drejtkëndëshe dhe objekte të përbëra nga pjesë të një forme të rrumbullakët dhe drejtkëndëshe;

Përcillni histori të thjeshta duke kombinuar disa imazhe ("Pema e Krishtlindjes rritet në pyll", "Tambolat po ecin");

Përdorni me kujdes materialet vizuale: lapsa, bojëra, letër, furçë, ngjitës, balte, etj.;

Përdorni lapsa dhe bojëra me disa ngjyra (e kuqe, e verdhë, jeshile, blu, e zezë, e bardhë, blu, rozë) në procesin e vizatimit;

Shpëlajeni furçën me kujdes dhe pastërti përpara se të merrni bojë të një ngjyre të ndryshme; thajeni furçën në një pecetë në mënyrë që boja të mos ujohet.

Iniciativa dhe pavarësia e fëmijëve duhet të inkurajohet duke i ftuar ata të bëjnë shtesa në vizatime, aplikime, modelime sipas dëshirës.

Gradualisht, duhet t'i përfshini fëmijët në biseda për punën e tyre, duke i ftuar ata të flasin për vizatimet, modelimin, aplikacionet e tyre, të zgjedhin ato vepra që u pëlqejnë.

Ju duhet të ngjallni një përgjigje emocionale pozitive nga fëmijët në klasat e vizatimit, modelimit, aplikimeve; ndjenja e gëzimit nga imazhet e krijuara; qëndrim miqësor ndaj bashkëmoshatarëve dhe vizatimeve të tyre, imazhet e llaçit, aplikacionet.

Programi i edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M .: Mozaika-Sinteza, 2007.

Komarova T.S. Krijimtaria artistike e fëmijëve. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S. Mësimi i teknikave të vizatimit për parashkollorët. - M .: Shoqëria Pedagogjike e Rusisë, 2005.

Komarova T.S. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Krijimtaria kolektive e parashkollorëve. - M .: Shoqëria Pedagogjike e Rusisë, 2006.

Grigorieva G.G. Aktiviteti vizual i parashkollorëve. Libër mësuesi për nxënësit e institucioneve arsimore të mesme pedagogjike. - M .: AkademiA, 1997.

Sakulina N.P. Vizatim në fëmijërinë parashkollore. - M., 1965.

Khalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyukhina G.V. Modelimi në kopshtin e fëmijëve. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Solomennikova O.A. Gëzimi i krijimtarisë. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Përmbledhje e një mësimi mbi aplikimet për fëmijët e grupit më të ri: Një dhuratë për një lepur.

Detyrat e programit:
Për të formuar aftësinë për të vendosur paraprakisht (në një sekuencë të caktuar) në një fletë letre pjesë të përfunduara, duke krijuar një imazh;
Vazhdoni të njiheni me vetitë e letrës (të thërrmohet);
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të përdorur butësisht ngjitësin;
Formoni aftësitë e punës së saktë;
Të kultivojë vëmendjen, këmbënguljen, pavarësinë, të zgjerojë njohuritë për lulet e pranverës (borëbore);
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të krijuar një përbërje sipas modelit;
Për të formuar një interes për aplikacionin, zhvilloni një ndjenjë ritmi, konsolidoni njohuritë për format e objekteve dhe ngjyrave.
Materialet dhe pajisjet: aplikacioni i gatshëm "Buqetë me lule dëbore". Ilustrim me lule bore; gjysmë fletë kartoni të verdhë për çdo fëmijë, me një foto të një buqete, boshllëqe nga peceta blu dhe të bardha, paste, panje, lecka. Edukator: Përshëndetje fëmijë! Ne kemi mysafirë në klasën tonë, le t'i mirëpresim ata! Fëmijët: Përshëndetje. Edukator: Sot, pranë kopshtit, takova diellin, i cili erdhi për të na vizituar. Por dielli nuk është i thjeshtë, por magjik. Kushdo që e merr në dorë do të bëhet fëmija më i dashur dhe më i sjellshëm në botë. Le të kontrollojmë! (Kalojmë diellin, duke i thënë njëri-tjetrit një fjalë të dashur). Është e vërtetë, ne jemi bërë më të sjellshëm dhe më të dashur. Fëmijët: - Po.
U bëj thirrje fëmijëve, tërheq vëmendjen e tyre: është zhbërë një top fije.
V-l:çfarë është ajo, kush i hapi fijet dhe nga erdhën?
V-l: A mund ta gjejmë kush e bëri?
V-l: Dhe le të përpiqemi të shkojmë atje ku na tregon topi? Topi u rrotullua në vendin ku dëgjohet muzika, fëmijët ngjiten atje ku dëgjohet muzika. Le të shohim kush është atje?
- Le të.
Shiko, dikush e la këtë (duke treguar zarfin). Pyes veten nga kush është kjo letër. Le të shohim. pershendetje femije. Unë kam vërtet nevojë për ndihmën tuaj. Zoya Hare ka një ditëlindje së shpejti, dhe lulja e saj e preferuar është bore. Por nuk di ku ta gjej. Një top magjik do t'ju ndihmojë me këtë. Më ndihmo të lutem. Lepuri juaj. Djema, le të ndihmojmë të bëjmë një dhuratë. Fëmijët pajtohen. Por topi ynë u rrotullua më tej. Le të shkojmë atje. Topi i sjell fëmijët në tryezë ku gjithçka është gati për aplikim.
Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve te imazhi i një lule të varur në tabelë.
- Djema, para se të bëjmë një lule, le ta shohim nga afër dhe t'i tregojmë lepurit se çfarë lloj lule është.
- Shiko sa lule e bukur. Çfarë lloj lule ka një lule dëbore, si duket?
- e bardhë si zile.
- Ashtu është, le të prekim si ndjehet (i ngjitem secilit fëmijë me një aplikim).
- E drejta. A ka shumë apo pak lule në një degëz?
- Pak. Një.
Çfarë ngjyre janë lulet?
- Blu dhe e bardhë.
- Shumë e drejtë.
Unë tregoj punën e përfunduar.
Në procesin e kryerjes së punës nga fëmijët, unë i afrohem secilit fëmijë, vëzhgoj, nëse është e nevojshme, ndihmoj me një fjalë ose nxitje, u tregoj të gjithëve punën e përfunduar.
- Djema, të gjithë jeni shumë të mrekullueshëm! Shihni çfarë lulesh të bukura keni bërë për lepurushin Zoe! Ajo me të vërtetë e pëlqen atë! Ajo ju falenderon të gjithëve. Tingëllon muzika dhe fëmijët luajnë me një top magjik.

(Përbërja kolektive)