"Будьте здорові!" Конспект заняття у середній групі по розділу «Здоровий спосіб життя. Календарно-тематичне планування на тему: План роботи по ЗВЖ у середній групі
Пухова Наталія Юріївна, вихователь МБДОУ дитячий садок № 1 «Берізка» р. о. Красноармійськ Московської області.
Завдання:
Освітні:
- вчити дітей дбати про своє здоров'я;
- удосконалювати навички користування предметами особистої гігієни;
- пояснити дітям, яку користь приносять сонце, повітря та вода; гарний настрій; дати поняття необхідність вітамінів для людського організму.
Розвиваючі:
- спонукати дітей відповідати на запитання; розвивати пізнавальний інтерес, розумову активність, уяву.
Виховні:
- виховувати бажання бути здоровим, уважно ставитись до себе.
Словникова робота:
- сонце, повітря, вода, зубна паста, карієс.
Попередня робота: дотримання режимних моментів, бесіда з дітьми про вітаміни, закріплення знань про овочі та фрукти. Дидактичні ігри: «Вітамінні будиночки» , «Піраміда здоров'я» .
Освоєння інтегративних якостей: оволодіння основними культурно-гігієнічними навичками, допитливість, активність, емоційна чуйність, оволодіння засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими та однолітками. Дотримання елементарних загальноприйнятих і правил поведінки. Здатність вирішувати інтелектуальні завдання, адекватні віку, мати первинні ставлення до себе. Оволодіває універсальними передумовами навчальної діяльності.
Методи та прийоми: пізнавальна діяльність з оздоровчою спрямованістю, дихальні та рухові вправи, гра, дослідницькі дії, загадки. Дерево з предметами особистої гігієни: зубні щітки, мило, паста, рушник.
Хід дозвілля:
Діти заходять до зали та сідають на стільчики.
Вихователь:
Що таке «Здрастуйте» ? - найкраще зі слів!
Тому що «Здрастуйте» - значить будь здоровий!
Хлопці, я пропоную вам відправитися сьогодні у дуже цікаву подорож на літачку. Полетите? Вирушаємо...
Гімнастика: «Літак» .
Ми сідаємо в літак, (Діти присідають)
Вирушаємо у політ! («Заводять» літак, встають.)
Ми летимо над хмарами. (Руки в сторони)
Махаємо татові, махаємо мамі. (По черзі обома руками)
Обережніше: гора! (Нахиляються ліворуч, праворуч.)
Приземлятися нам час! (Присідають)
Вихователь: Хлопці, що це на нашому шляху? (Квіткова галявина). Подивіться, що на ній росте? (Квіти). Це незвичайні квіти. Усі різного кольору. Люди часто змінюється настрій? Показ картинок із зображенням дітей із різними емоційними станами. Запропонувати дітям поміркувати:
(Як ви думаєте, якщо в людини болить голова, або вона втомилася, у неї може бути поганий настрій? А якщо вона здорова, у неї все добре, то і настрій у неї який? (хороше). Підійдіть і візьміть квіточку такого кольору, щоб вона збіглася з вашим настроєм. (Яскравого кольору - гарний настрій, темного кольору - поганий настрій).
Вихователь: Покажіть, як усміхається мої хлопці, а як сумують.
"Квіткова галявина" .
Вихователь: Я рада, що ви всі вибрали яскраві квіти, отже, у вас гарний настрій. Давайте наші квіти подаруємо гостям, і у них теж буде гарний настрій! (дарують).
Вихователь: Діти, а щоб бути бадьорим і веселим, ми ранок починаємо з чого? (З зарядки). Навіщо ми робимо зарядку? (щоб бути здоровими, бадьорими, веселими).
Фізкультхвилинка:
Ми ногами топаємо,
Ми руками плескаємо.
Ми хитаємо головою,
Ми хитаємо головою.
Руки вгору ми піднімаємо,
А потім їх опускаємо,
А потім їх подаємо і все пісеньку співаємо,
Ля ля ля ля ля ля.
Вихователь: Молодці! Ваш настрій став кращим? Вирушаємо далі.
Вихователь: Я бачу попереду незвичайне дерево (на дереві висять зубні щітки, з/пасти, мило, рушник). Ви зустрічали такі дерева? (Ні).
А ви знаєте, це дерево чарівне та вміє говорити, давайте послухаємо.
(запис «Мойдодир» : «Треба, треба вмиватися вранці та вечорами, а нечистим сажотрусам сором і сором.
А якою казкою ви чули такі слова? (Відповіді дітей)
Вихователь: Зараз я загадуватиму загадки, а відгадки ви шукатимете на цьому дереві.
Вислизає як живе.
Але не випущу його.
Білою піною пінитися,
Руки мити не лінується! (Мило)
Навіщо потрібно мило? (Щоб мити руки).
Вихователь: Коли ми миємо руки? (перед їжею, після прогулянки, коли забруднили, після того, як погладили тварин. Адже на шерсті дуже багато мікробів).
Самомасаж «Умивалочка»
Треба нам треба помитися.
(трьом руки один про одного)
Де тут чиста водиця?
(Показуємо долоні)
Кран відкриємо ш-ш-ш,
(імітація відкривання крана)
Руки моєму ш-ш-ш.
(трьом долоньки один про одного)
Ніс і щічки не забули і водичкою всі вмили,
(погладили ніс і щоки, а потім все обличчя.)
Вихователь: Слухаємо ще загадку про те, що росте на нашому незвичному дереві
М'яке, пухнасте
Біленьке, чисте.
В душ його візьму з собою
Буду чистий та сухий. (рушник)
Вихователь: Для чого нам потрібний рушник? (щоб витиратися)
У тюбику вона живе,
Змійкою з нього повзе,
Нерозлучна зі щіткою часто
М'ятна зубна... (паста)
Вихователь: Хлопці, скільки разів на день потрібно чистити зуби? (2 рази - вранці та ввечері). А для чого? (щоб зберегти зуби здоровими, білими)
Вихователь: Хлопці, посміхніться один одному і подивіться, чи багато у вас зубів? Які ви гарні. Коли посміхаєтесь (під деревом знаходять ілюстрації зубів).
Вихователь: Подивіться, який це зуб? (показ веселого зуба).
Чому він веселий? (Він здоровий, білий).
Показ сумного зуба. А чому цьому зубику сумно? (У нього дірочка. Він захворів. У нього карієс).
Вихователь: Хлопці, що потрібне для того, щоб ви росли, щоб у вас були міцні зуби, добре бачили очі? (треба їсти овочі та фрукти, там є вітаміни).
Вихователь: Які ви знаєте фрукти та овочі?
Хто їсть багато овочів та фруктів, той ніколи не хворіє!
Показ ілюстрацій: Морква. Яблуко. Цукерка.
Вихователь: Як ви вважаєте, хлопці, які з цих продуктів корисні для зубів? (яблуко, морква)
Вихователь: А цукерка? (багато цукерок шкідливо для зубів).
Вихователь: Навіщо потрібні зуби? (щоб пережовувати їжу)
Вихователь: Тому ми повинні за ними добре доглядати!
Гімнастика: «Літак» , звучить аудіозапис із звуками лісу).
Вихователь: Куди ми потрапили? (в ліс)
Вихователь: Чому у лісі дихається легше? (бо тут чисте повітря)
Вихователь: як ви вважаєте, чисте повітря корисне здоров'ю? (Звичайно).
Вихователь: Давайте подихаємо.
Елементи дихальної гімнастики «Впіймаємо повітря руками» -
на короткий вдих долоні стискаємо, на довгий видих - розтискаємо.
Вихователь: Навіщо потрібен ліс? (щоб ходити по гриби, ягоди, на прогулянку, слухати птахів...)
Вихователь: А ще людині потрібне сонячне тепло. (Показ картинки «Сонечко» )
Вправа «Ласкове сонечко»
Уявіть, що зараз наші руки та обличчя гріє лагідне сонечко.
Діти імітують розслаблення.
Сонечко сховалося, стало прохолодно, стисніть у грудочку.
Діти напружуються.
Знову засвітило сонечко, нам тепло, приємно.
Діти показують розслаблення та задоволення. Повторюється кілька разів.
Вихователь: Сонце, повітря та вода - наші найкращі друзі!
Вихователь: наша подорож добігла кінця. Полетіли до садка.
Вихователь: Вам сподобалося? Де ви побували сьогодні? На чому літали?
А що ви хотіли б побажати один одному? (Бути здоровими, красивими, веселими і не хворіти.)
Конспект заняття з формування здорового способу життя у середній групі «Де ховається здоров'я»
Ціль: Формування уявлень про здоровий спосіб життя.
Завдання: Знайомити з поняттям « здоров'я » і «хвороба». Продовжувати знайомити дітей із частинами тіла.
Вчити дітей самостійно стежити за своїм здоров'ям, знати найпростіші прийоми само- оздоровлення(точковий масаж). Формувати правильну поставу.
Виховувати потреби у дотриманні режиму харчування, споживання овочів та фруктів. Виховувати чуйність і бажання допомогти іншим.
Корекційна робота: Розвивати окорухові функції, зорову увагу
Матеріали та обладнання: Іграшковий ведмідь, два кошики, муляжі овочів та фруктів, добірка слайдів. заняття.
Хід заняття:
(Слайд осіннього сонячного лісу та звуки лісу)
Вихователь: - Хлопці, сьогодні я вас запрошую прогулятися до лісу. Прогулянки дуже корисні для нашого організму, особливо у лісі. Озирніться довкола, що ви бачите? Слухайте, що ви чуєте? Давайте посидимо на галявині, помилуємось природою, послухаємо звуки лісу.
(З'являється іграшковий ведмідь – несподіваний гість)
Ведмідь: - Це хто в мій ліс завітав? І так заснути на зиму не можу, а тут ще й діти, от я вас зараз з'їм. Ой, голова моя, ой спина моя. Та що це зі мною? Захворів, навіть заснути не можу.
Вихователь: - Ведмедик не реви так страшно, всіх дітей моїх налякав! Краще привітайся та розкажи, що з тобою? А може ми з хлопцями тобі допоможемо, вилікуємо!
Ведмідь: - Да все болить: І горло, і лапи ломить, і у вухах шумить. Допоможіть дітям. Ось присяду з вами, може, навчіть мене, як позбутися хвороб.
Вихователь: - Допоможемо, хлопці? Давайте Мишку навчимо, як не хворіти, може він підбере.
Діти разом з педагогом виконують масаж біологічно активних точок у віршованій формі:
Оздоровча гімнастика(самомасаж).
Щоб горло не боліло, ми його погладимо сміливо.
(Погладжують долонями шию зверху донизу.)
Щоб не кашляти, не чхати, треба носик розтирати.
(Вказівними пальцями розтирають крила носа.)
Лоб ми теж розітремо, долоні тримаємо «козирком».
(Прикладаємо до лоба долоні «козирком»і розтирають його рухами убік - разом)
«Вилку»пальчиками зроби, і масаж вушка сміливо.
(Розсувають вказівний та середнійпальці і розтирають крапки перед і за вухами)
Знаємо, знаємо так-так, нам застуда не страшна.
(Потирають долоні одне про одного.)
Вихователь: - Як ти Мишко одужуєш? Допоміг тобі наш масаж?
Ведмідь: - Голова пройшла, і ніс задихав, лапи начебто відпустило? Але живіт ще болить? Можна я когось з'їм із твоїх хлопців, може бути допоможе?
Вихователь: Ні, Мишко ні кого не треба їсти Хлопці, а що треба робити, щоби не хворіти? (Відповідідітей : загартуються, займатися спортом ….)
Вихователь: – За якими ознаками можна дізнатися, що людина захворіла? (кашляє, температура, невеселий вигляд)
– Яких правил гігієни хлопці ми з вами дотримуємося вдома та в дитячому садку? (Відповіді дітей: – Ми вмиваємося вранці та вечорами, чистимо зуби та ін.)
Вихователь: – Для чого це треба робити? (Відповіді дітей: – Щоб бути чистими, добре виглядати, щоб було приємно, і шкіра була здоровий, щоб бути загартованими, щоб змити мікроби.) Ведмедик, пограй з нами і запам'ятай правила гігієни:
Гра «Закінчи пропозицію»
Вмиватися вранці (корисно)
Терти очі брудними руками (шкідливо)
Користуватися милом, коли миєте руки. (корисно)
Є брудними руками. (шкідливо)
Не розчісувати волосся. (шкідливо)
Чистити зуби 2 рази на день. (корисно)
Лікувати зуби у стоматолога (корисно)
Є немите фрукти та овочі. (шкідливо)
Вихователь: Як потрапляють мікроби в організм? (Відповіді дітей: при чханні, кашлі не прикриваючи рота; якщо не мити руки перед їжею, після туалету; не мити овочі, фрукти.)
Вихователь: - Яким телефоном можна викликати швидку допомогу? (за номером 03)
Вихователь: Молодці Давайте ми з вами пограємось і покажемо. Як потрібно поводитися, щоб зберегти здоров'я.
Дидактична гра «Можна й не можна»
Ведмідь: - Молодці.
Вихователь: втомилися? Давайте зробимо зарядку
Фізмінутка
Будеш їсти вітаміни.
Будеш дуже, дуже сильним – показують силу.
Бегатимеш далеко – біг на місці,
Стрибатимеш високо – стрибки на двох ногах.
Ніжки танцюватимуть – виставляють ногу на носок.
І втоми не знати!
Вихователь Ведмедик, а давай ми зазирнемо в твоє козуб, це тобі, напевно, частування туристи залишили. (Показує дітям муляжі чіпсів, коли, солодощів)
Ведмідь. Ось солодощі – цукерки найулюбленіші, зараз з'їм і мені краще стане. Ой, ще гірше стало, тепер зуб захворів.
Вихователь: Ех ти ведмідь хіба можна стільки солодкого їсти це ж шкідливо здоров'я.
Ведмідь: - Допоможіть мені розібратимоє козуб на корисні продукти і шкідливі, будь ласка!
Вихователь: В один кошик складатимемо корисні продукти, а в інший шкідливі продукти
Дидактична гра «Корисні та шкідливі продукти»
(Вихованець розсипає козуб перед дітьми і пропонує йому допомогти, в один кошик зібрати корисні продукти, а в інший кошик шкідливі.)
Діти сортують під музику продукти, збираючи їх у два кошики.
Вихователь: Молодці хлопці допомогли ведмедику У цих фруктах та овочах багато вітамінів, які захищають нас від хвороб, якщо ми їх їстимемо, то ніяка застуда нам не страшна.
Ведмідь: Ой, щось у мене очі захворіли
Вихователь: Ведмедик, а хочеш, ми тебе своїй гімнастиці навчимо, щоб очі не хворіли?
Візуальна гімнастика Ведмідь.
Вставайте, руки за спину, дивіться та слухайте та уважно повторюйте:
Сів ведмідь на колоду Підняти голову вгору і
Став дивитись на сонечко. водити очима вправо вліво.
Не дивись на світ, ведмідь! Поморгати очима.
Очі можуть захворіти!
Вихователь: - Які ви молодці, дякую вам порадували Мишку, і одужав і повеселішав! А за це вам ведмедик подарунки приготував усім по соковитій моркві! «Морква дуже корисна, і для очей, і для зростання. Зараз із мого лісу прийдете в групуобов'язково помиєте руки і пригощайтеся на здоров'я». А мені в барліг пора спати, прощайте до Весни!
Вихователь та діти: Спасибі Мишко, ти про нас не забувай і наше прислів'я запам'ятай: «Я здоров'я березі, Сам собі я допоможу! "
Проект на тему: Формування здорового способу життя в дитячому садку (Середня група)
ПАСПОРТ ПРОЕКТУ:1. Тема: Формування здорового способу життя «Райдуга-дуга (ЗДОРОВ'Я)»
2. Проект реалізований: вихователем групи №3 – Овчиннікова А.А.
3. Вид проекту: пізнавально-ігровий
за кількістю учасників: груповий
4. Учасники проекту: діти середньої групи №3, вихователі групи, батьки вихованців.
5. Термін проекту: короткостроковий – 1 (один) місяць. Ризики при реалізації проекту є мінімальними, оскільки практично відсутня залежність від зовнішніх факторів.
ОБГРУНТУВАННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ З ПРОПОЗИЦІЇ
Наш дитячий садок знаходиться в новобудовному мікрорайоні Північному, нехай це новий і ще не до кінця облаштований мікрорайон, але на території дитячого садка вже є своя екологічна стежка, в яку входять: «Алея дерев», «Фруктовий сад», «Кубанський куточок» та багато іншого, тому одним з основних напрямків роботи в освітньому закладі - це створення та розвиток здоров'язберігаючого середовища.
Дедалі частіше звучать у засобах масової інформації з вуст педагогів, медиків та батьків питання, пов'язані з проблемами здоров'я дітей – підростаючого покоління нашої країни. Ці питання актуальні насамперед тому, що йде тенденція до погіршення стану здоров'я дітей у різних регіонах Російської Федерації.
Якою б досконалою не була медицина, вона не може позбавити кожного всіх хвороб. Людина – сама творець свого здоров'я, за яке треба боротися. З раннього віку необхідно вести активний спосіб життя, загартовуватися, займатися фізкультурою та спортом, дотримуватися правил особистої гігієни, - словом, домагатися розумних шляхів справжньої гармонії здоров'я.
І якщо сучасні стандарти освіти зобов'язують педагогів більш ретельно та активно брати участь у галузі здоров'язбереження дітей, то батьки вихованців ДОП часто ігнорують поради вихователів, віддаючи перевагу легшому шляху в цьому напрямку. Замість систематичного загартовування, розмов про користь свіжого повітря та рухливих ігор, чіткого дотримання режиму дня та режиму харчування жалісливі мами та бабусі «годують» малюків синтетичними лікарськими препаратами, які згідно з рекламою «допомагають відновлювати життєві сили організму».
Формування ж ставлення дитини до здорового способу життя немислимо без активної участі в цьому процесі не тільки педагогів і всього персоналу дитсадка, а й безпосередньої участі батьків. Тільки зі зміною укладу сім'ї очікується реальних результатів у зміні ставлення дошкільнят та його батьків до здоров'я.
Потребу здорового способу життя необхідно формувати з раннього дитинства, коли організм пластичний і легко піддається впливам навколишнього середовища. При професійному підході до питань здоров'язбереження у кожної дитини зміцнюється бажання бути здоровою, вирости красивою, активною, вміти обслужити і поводитися так, щоб не заподіяти собі шкоди.
Таким чином, одне з головних завдань виховно-освітнього процесу на сьогоднішній день – допомогти дошкільнятам та їхнім батькам виробити власні життєві орієнтири у виборі здорового способу життя, навчити оцінювати свої фізичні можливості, бачити перспективи їхнього розвитку, усвідомити відповідальність за своє здоров'я.
Крім того, особливо гостро постає питання здоров'я у зимовий період, коли у дітей спостерігається значне збільшення кількості випадків захворюваності, що потребує необхідності використання сучасних, інноваційних підходів у виховно-оздоровчій роботі.
АННОТАЦІЯ ПРОЕКТУ
Протягом місяця з дітьми середньої групи проводилися тематичні бесіди про здоровий спосіб життя, про те, що таке загартовування, як впливає свіже повітря на добрий апетит та міцний сон тощо.
Одним із найважливіших критеріїв здорового способу життя є правильне харчування! З цією метою в літній період на ділянці групи був організований «Міні город», за яким доглядали діти групи разом з вихователями.
Під час ознайомлення з художньою літературою зверталася увага хлопців на те, як письменники та поети оспівують здоровий спосіб життя. Розучувалися народні пісеньки та примовки про здоров'я людини.
В освітній діяльності дітям пропонувалося пограти в рухливі, дидактичні, сюжетно-рольові ігри, що торкаються питань здоров'я людини.
Протягом реалізації проекту проводилася робота з оздоровлення дітей: умивання, ходіння босоніж по доріжці здоров'я, полоскання рота водою кімнатної температури, проведення рухливих ігор на свіжому повітрі.
Для батьків проводилися спеціальні консультації щодо формування здорового способу життя дітей середнього віку, оформлявся наочний матеріал у батьківському куточку про значення режиму та здорового харчування для дітей, а також для наочної агітації про здоровий спосіб життя був підготовлений Лепбук.
I ЕТАП: РОЗРОБКА ПРОЕКТУ
Мета проекту:збереження та зміцнення здоров'я дітей, сприяти формуванню свідомого ставлення до здоров'я як до головної цінності у всіх учасників проекту.
Завдання проекту:
підвищувати інтерес дітей до здорового способу життя через різноманітні форми та методи фізкультурно-оздоровчої роботи;
продовжувати знайомити дітей із правилами гігієни;
сприяти зміцненню здоров'я дітей через систему оздоровчих заходів;
підвищувати педагогічну компетентність батьків щодо питання
збереження та зміцнення здоров'я дитини;
прищеплення інтересу до різних видів спорту через пізнавальну діяльність;
мотивація до ведення здорового способу життя в рамках проекту та поза ним;
виховання моральної поведінки;
впровадження здоров'язберігаючих технологій в освітній процес.;
організація здоров'язберігаючого середовища для благотворного фізичного розвитку дітей.
Здоров'язберігаюче освітнє середовище включає наступні компоненти:
1. Оптимізація санітарно-гігієнічних умов виховання та навчання.
2. Раціональна організація навчально-виховного процесу та режиму навчального навантаження.
3. Забезпечення повноцінного харчування дітей у дошкільному навчальному закладі.
4. Удосконалення системи фізичного виховання.
5. Забезпечення психологічного комфорту для всіх учасників освітнього процесу.
6. Використання здоров'язберігаючих освітніх технологій.
7. Широке використання програм освіти у сфері здоров'я.
8. Поліпшення соціальної адаптації та забезпечення сімейного консультування, орієнтованого на зміцнення здоров'я дітей.
9. Проведення моніторингу здоров'я.
Очікувані результати проекту:
Збереження та зміцнення здоров'я дітей через систему комплексної фізкультурно-оздоровчої роботи;
створення предметного розвиваючого середовища, що забезпечує ефективність оздоровчої роботи;
Використання різноманітних форм взаємодії з батьками
з метою підвищення рівня знань з проблеми зміцнення та
збереження здоров'я дітей.
План роботи над проектом:
Збір інформації: добірка фотографій, набір ігор та вправ різної спрямованості (для постави, плоскостопості, м'язів рук, ніг, спини), знайомство з методичною літературою з питань здоров'язбереження.
Робота з дітьми: вправи, ігри, читання віршів та загадок; проведення бесід на теми «Корисно – не корисно», «Погано – добре», «Чистота і здоров'я», «Особиста гігієна», «Про здорову їжу», «Хто займається спортом».
Загартовувальні процедури: гімнастика, що бадьорить після сну, перебування на свіжому повітрі, полоскання горла, умивання, повітряні ванни, ходіння по доріжці здоров'я.
Самостійна діяльність: підготовка та оформлення Лепбука «Райдуга-дуга (ЗДОРОВ'Я)» в якому зібрані дидактичні ігри, спортивні вправи на всі види м'язів, Фіз хвилинки, Загадки про спорт, Ілюстрації з усіма видами спорту, Режимні моменти, Весела зарядка і т.д. .
Робота з батьками: виставка пізнавальної літератури з фізичного
розвитку дітей та зміцнення здоров'я дитячого організму, консультації за темами «Сімейні види спорту», «Про дотримання дитячого режиму», «Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі», «Гра в житті дитини», «Займайся гімнастикою вранці», виготовлення нестандартного обладнання (Лепбука).
ІІ ЕТАП: ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ, РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ
Поставлені завдання реалізуються через застосування здоров'язберігаючих освітніх технологій, таких як:
Організаційно-педагогічні технології, що визначають структуру виховно-освітнього процесу, що сприяють запобіганню стану перевтоми;
Психолого-педагогічні технології, пов'язані із безпосередньою роботою педагога з дітьми;
Навчально-виховні технології, які включають програми з навчання турботі про своє здоров'я та формування культури здоров'я.
Тематичні бесіди з дітьми:
"Як треба дбати про своє здоров'я".
"Чистота запорука здоровя".
"Корисно - не корисно".
"Особиста гігієна".
"Про здорову їжу".
Ознайомлення з літературою:
Чуковський «Доктор Айболіт»
Вірші про здоров'я
А. Барто «Дівчинка замурзана»
К. Чуковський «Мойдодир»
Загадки та прислів'я про здоровий спосіб життя
Ігрова діяльність:
Назва гри, ціль
1
Рухлива гра «Сонечко та дощ»
Ціль: розвивати рухову активність дітей.
2
«Бешкетний м'яч»
Мета: виконувати підскоки у своєму темпі та ритмі.
3
«Воробки та автомобіль»
Мета: закріплення бігу у різних напрямках.
4
Дидактичні та розвиваючі ігри «Чудовий мішечок», «Дізнайся та назви овочі»
Мета: розвивати уявлення дітей про смачну та корисну їжу.
5
"Кішки мишки"
Мета: бігати у певному напрямку, не штовхаючи один одного, ходити на шкарпетках.
6
Рухлива гра «Кішечка»
Мета: розвиток навички повзання, зміцнення м'язів тулуба, рук та ніг.
7
«Швидкі ніжки біжать по доріжці»
Ціль: бігати швидко – повільно, реагувати на сигнал.
8
«Чарівний ліс» – комплекс рухливих ігор, заснованих на наслідувальних рухах різним тваринам: ведмедеві, зайцю, лисичці, собачці, кішці та ін.
Мета: вправляти дітей у бігу, ходьбі, повзати рачки, зберігати рівновагу, стрибати на двох ногах на місці, формувати якість особистості.
9
"Розвиток руху у дітей дошкільного віку"
Мета: закріплення основних видів руху, виховувати позитивні емоції, формувати вміння правильної постави.
10
«У країні здоров'я»
Ціль: формувати свідоме ставлення до здоров'я, вчити дбати про своє здоров'я, викликати емоційний настрій.
Самостійна та спільна художньо-продуктивна діяльність:
Малювання олівцями, фломастерами, крейдою.
Ігри з водою (за сприятливих температурних умов) у групі.
Оздоровчі заходи: умивання контрастною водою, повітряні ванни, ходіння босоніж по доріжці здоров'я;
Прогулянки та рухливі ігри на свіжому повітрі.
Спостереження, екскурсії:
Нагляд за іграми інших дітей на прогулянці.
Мета: виховання добрих стосунків один до одного, розвивати передумови дітей до ігор різного виду: бігати, стрибати, кидати та ловити м'яч, підлазити, лазити.
Екскурсія до спортивного залу дитячого садка: бесіда з інструктором з фізичного виховання, знайомство зі спортивним
інструментом.
Здоров'язберігаючі технології, технології збереження та стимулювання здоров'я:
Динамічні паузи – під час занять, 3-5 хв, у міру стомлюваності дітей. Рекомендується для дітей як профілактика втоми. Можуть включати елементи гімнастики для очей, дихальної гімнастики та інших залежно від виду заняття.
Рухливі та спортивні ігри - як частина фізкультурного заняття, на прогулянці, в груповій кімнаті - малого, середнього та високого ступеня рухливості.
Релаксація - у будь-якому придатному приміщенні, залежно від стану дітей та цілей, педагог визначає інтенсивність технології. Можна використати спокійну класичну музику (Чайковський, Рахманінов), звуки природи.
Гімнастика пальчикова – рекомендується всім дітям, особливо з мовними проблемами у будь-який зручний відрізок часу (у будь-який зручний час).
Гімнастика для очей – у будь-який вільний час, залежно від інтенсивності зорового навантаження. Рекомендується використати наочний матеріал, показ педагога.
Гімнастика дихальна – у різноманітних формах фізкультурно-оздоровчої роботи. Забезпечити провітрювання приміщення, педагогу дати дітям інструкції щодо обов'язкової гігієни порожнини носа перед проведенням процедури.
Гімнастика після сну – щоденно після денного сну, 5-10 хв.
Форми організації здоров'язберігаючої роботи:
Фізкультурні заняття
самостійна діяльність дітей
рухливі ігри
ранкова гімнастика (традиційна, дихальна)
рухово-оздоровчі фізкультхвилинки
фізичні вправи після денного сну
спортивні свята
оздоровчі процедури та ін.
ІІІ ЕТАП: ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПРОЕКТУ
У ході проведення проекту «Здоровий спосіб життя» було отримано такі результати:
У дітей середньої групи виник інтерес і бажання вести здоровий спосіб життя.
Діти із задоволенням ходять босоніж по доріжці здоров'я, самостійно оволоділи методикою полоскання рота, охоче використовую Лепбук виготовлений мною особисто, відчуваючи при цьому задоволення, вмивають руки по лікоть, полощуть рот, грають із водою.
Діти самостійно виявляють ініціативу до руху: бігають, стрибають, граються з м'ячем, повзають, лазять не лише у групі, а й на вулиці.
Знизилися показники захворюваності на дітей.
Виховна цінність проекту:
У дітей значно підвищився інтерес та бажання займатися гімнастикою, фізкультурою, брати участь у оздоровчих процедурах.
Пізнавальна цінність проекту:
Діти підвищилися знання значимість здорового життя.
Розширилося уявлення про оздоровчі заходи.
Виявилася творчість та фантазія при виготовленні нестандартного проекту (Лепбука).
Перспектива проектної діяльності у цьому напрямку:
З метою підвищення інтересу до здорового способу життя необхідно продовжувати систематичну роботу з зазначеної теми через створення та реалізацію нових спільних із батьками проектів з використанням нетрадиційних підходів у цьому напрямку. Продовжувати впроваджувати у педагогічну практику здоров'язберігальні технології, спрямовані на охорону та зміцнення здоров'я дошкільнят.
Абрамова Тетяна Миколаївна
Розмова з дітьми середньої групи про здоровий спосіб життя
Розмова«НАШІ ВІРНІ ДРУЗІ»
(середня група)
провела інструктор з фізичної культури Абрамова Т.М.
Ціль:
формувати розуміння необхідності дбати про своє здоров'яберегти його,
вчитися бути здоровими та вести здоровий спосіб життя;
прищеплювати любов до фізичних вправ;
створити у дітей бадьорий та радісний настрій.
Інструктор - Дорогі хлопці! Послухайте такий вірш.
Остер Г. Шкідливі поради
Ніколи не мийте руки,
Шию, вуха та обличчя.
Це дурне заняття
Не приводить ні до чого.
Знов забруднюються руки,
Шия, вуха та обличчя,
То навіщо витрачати сили?
Час даремно втрачати?
Стригтися теж марно,
Жодного сенсу немає.
До старості сама собою
Облисіє голова.
Погодьтеся, приємно почуватися здоровим, бадьорим та веселим! Інструктор - Чи думали ви про те, що у нашого здоров'ячимало добрих та вірних друзів?
(Обговорення дітей, інструктор заохочує творчу активність дітей)
Інструктор - Давайте разом подумаємо, що допомагає людині бути здоровим. (Відповіді дітей)
Інструктор – Правильно! Прохолодна чиста вода, якою ми вмиваємося, обливаємось і обтираємося вранці. Вона загартовує наш організм, проганяє сон, очищає шкіру, змиваючи з неї бруд, піт та хвороботворні мікроби.
Інструктор - Хлопці, а хто такі мікроби?
(слухає відповіді дітей)
Другий друг – це ранкова зарядка.
Під звуки бадьорої ритмічної музики ми йдемо швидким кроком, біжимо, присідаємо, робимо нахили вперед, назад, праворуч і ліворуч, беремо м'яч, обруч або скакалку.
Після ранкової зарядки збільшується настрій, виникає апетит, адже зарядка, регулюючи роботу всіх органів, допомагає включитися в денний ритм.
Давайте разом зараз зробимо кілька вправ.
(Діти за дорослим повторюють вправи)
Інструктор - Хлопці, давайте пограємо з вами у гру «Чарівний мішечок».
Дидактична гра «Чарівний мішечок».
Діти на дотик із заплющеними очима дістають із мішка один предмет, обмацують його і дають відповідь, що це таке і для чого потрібно.
У мішку лежать зубна щітка, мило для рук, рушник, мочалка, флакон із шампунем, флакон із гелем для тіла, гребінець, масажне гребінець.
Інструктор - Сподіваюся, ви зрозуміли: щоб бути здоровим, потрібно стежити за чистотою, вмиватися та мити руки з милом, чистити зуби та стригти нігті. Забирати свою кімнату і мити посуд. Адже недарма говорити: «Чистота – застава здоров'я» .
Я знаю чимало дітлахів, які не люблять дотримуватися режиму дня. Адже режим дня – прекрасний друг нашого здоров'я! Якщо ми завжди одночасно встаємо з ліжка, снідаємо, обідаємо, вечеряємо, ходимо на прогулянку, лягаємо спати, то в нашого організму виробляється певний біологічний ритм, який допомагає зберігати здоров'я та бадьорість.
Але ми з вами забули ще про одного нашого відданого друга – про рух.
Давайте подумаємо, чи може бути здорова людина, який веде нерухомий спосіб життяі більшу частину часу сидить у кріслі чи лежить на дивані? Правильно! Не може!
Інструктор роздає кожній дитині картку із малюнком.
Інструктор - Хлопці, у кожного з вас в руках малюнок. Давайте покажемо та розповімо по черзі, що у вас зображено. (діти показують та розповідають)
Інструктор – Рух, особливо на свіжому повітрі, робить нас сильними, спритними, загартованими!
Літо дарує нам не лише тепло та сонячне світло, а й можливість купатися у річці чи озері, грати у футбол, волейбол та інші рухливі веселі ігри на вулиці.
А взимку, коли все білим - біло, дерева і кущі вбираються в пухнасті снігові кожухи, можна кататися на лижах і санчатах, грати в хокей або кружляти на ковзанах навколо ялинки, що сяють вогнями.
Інструктор - Які ви молодці, дітлахи! Тепер ми впевнені, що ви знаєте все про гігієну, про здоровому харчуванні, про режим дня. Ростіть здоровими, веселими та щасливими!
Публікації на тему:
Проблема здоров'я людини, його збереження та зміцнення залишається особливо гострою, що вимагає серйозного педагогічного осмислення та вирішення.
Формування уявлень про здоровий спосіб життя у дітей старшого дошкільного вікуКонцепція Федеральних державних вимог (ФГТ) передбачає створення умов підвищення якості дошкільної освіти.
Консультація для батьків «Формування у дитини уявлення про здоровий спосіб життя»Здоров'я нації – один із найголовніших показників її благополуччя. Забезпечення здоров'я підростаючого покоління – одне з найактуальніших завдань.
Консультація «Формування у дошкільнят ціннісне уявлення про здоровий спосіб життя»Консультація для педагогів та батьків вихованців дитсадкаФормування у дошкільнят ціннісне уявлення про здоровий образ.
Як тільки прокидаєшся, Зарядку роби, друже. Тоді тільки радісним Буде все навколо… Здоровим бути, це здорово! Кожна людина.
ООП ДОП визначає зміст та організацію освітнього процесу для дітей дошкільного віку та спрямовує на формування загальної.
Конспект розваги по ЗВЖ у середній групі «Збережемо своє здоров'я»
МЕТА: формування уявлення дошкільника про себе та про здоровий спосіб життя, про правила гігієни та охорону здоров'я.
- I. ВВОДНА ЧАСТИНА. Вихователь: Хлопці, я пропоную вам сьогодні відправитися в готель.
ну «Здоров'ячків». Ви хочете вирости здоровими, міцними хлопчиками та дівчатками? А що для цього треба робити ми дізнаємось у країні «Здоров'ячків». Ну, що, готові? Знайдіть зручніше, наш поїзд відправляється! Вагончики, вагончики рейками тарахтять Везуть у країну «Здоров'ячків» компанію хлопців. Щоб тіло не підводило вас, потрібно його тренувати. Тоді ви зможете витримати великі навантаження, наприклад, довго йти, підніматися на високу гору. Потрібно утримувати своє тіло в чистоті, вмиватися, приймати душ, чистити зуби. Адже від бруду найздоровіша людина може захворіти, а мікроби, як ви розумієте, люблять селитися там, де брудно. Ось ми з вами і дізналися перший закон країни. Здоров'я: «Здоров'я – це здорове тіло, сильне і чисте».
Перша ЕСТАФЕТА «Засоби гігієни». Наразі хлопці я вам загадають загадки.
1 загадка. Хожу блукаю по лісах, А по вусах і волоссі! І зуби у мене довші, Чим у вовків і ведмедів
2 заг. Пластмасова спинка, Жорстка щетинка. З зубною пастою дружить, 2 Нам старанно служить. (ЗУБНА ЩІТКА)
3 заг. На стіні важить, бовтається-Всяк за нього хапається. (РУШЕНЦІ)
4 заг. На себе я працю беру- П'ятки, лікті з милом тру ... І коліна відтираю, Нічого не забуваю (МОЧАЛКА)
5 заг. Вислизає, як живе, Але не випущу його я. Білою піною піниться. Руки мити не лінується (МИЛО)
6 заг. І сяє і блищить, Ні кому воно не лестить! А будь-якому правду скаже-Все як є йому покаже. (ДЗЕРКАЛО) Напевно, ця країна має й інші закони.
Дітям пропонується відібрати картинки із зображенням корисних продуктів, розповісти, чим вони корисні, згадати про користь вітамінів, назвати продукти, вживання яких має бути обмежене, перерахувати головні правила харчування.
Друга ЕСТАФЕТА «Корисні продукти харчування»
Ви дуже добре знаєте, чим корисні або не дуже корисні окремі продукти, і правильно зазначили, що важливо не тільки вживати корисні продукти, але й дотримуватися правил харчування: мити руки перед їдою, з'їдати їжу, яку пропонують на сніданок, обід та вечерю , але не переїдати і не перекушувати між прийомами їжі, інакше з вами може статися те ж, що і з героєм вірша К. Чуковського «Барабек»: Робін Бобін Барабек З'їв сорок чоловік, І корову, і бика, І кривого м'ясника, І віз , І дугу, І мітлу, і кочергу, З'їв церкву, з'їв будинок, І кузню з ковалем, 3 А потім і каже: «У мене живіт болить». А зараз справді час підкріпитися.
ІІІ-я ЕСТАФЕТА «Збери врожай»
IV-я ЕСТАФЕТА «Зваримо борщ, зваримо компот» Ось ми з вами дізналися другий закон країни Здоров'я: «Здоров'я – це правильне харчування».
ГРА «Їстівне, неїстівне». А тепер послухайте вірш «Силач»: Силачом я стати хочу, Приходжу до силача: - Розкажіть ось про що: Як ви стали силачом? На мене силач глянув, До стелі підкинув стілець, А потім його спіймавши, Як пушинку, підняв шафу. Ось до столу він підійшов, Вхопив за ніжку стіл, Став жонглювати їм спритно. - Це просто – тренування! Свій секрет не втаю: Рано вранці я встаю І при сонці, і в негоді Відкриваю вікна навстіж. Сто веселих вправ Зі скакалкою та м'ячем! Будеш робити їх без лінощів, Теж станеш силачом.
4 Г. Сапгір Давайте і ми з вами вправляємось, наберемося сил для подальшої подорожі. ФІЗ. ХВИЛИНКА «Сонечко променисте» Ну як, відпочили? Зверніть увагу, як ви почуваєтеся після фіз. хвилин ки? Після хорошого тренування, рухливих ігор, катання на лижах, ігри в хокей та інших фізкультурних вправ завжди стає кращим настрій, буває легше ви виконувати складну роботу. Рухи дають заряд бадьорості, енергії, а отже, додають здоров'я. Після хорошої зарядки з'являється апетит. А що таке апетит? Я з гори на санчатах їду. Ведмедик стрімголов летить. Прибігли ми на обід, І прийшов до нас Апетит. Разом з ним за стіл ми сіли, З апетитом ми з'їли. Приходь до нас, Апетит! Наша мама говорити, Що добрий Апетит Нікому не пошкодити. Якщо ви добре позаймалися фізкультурою, з апетитом поїли, як ви після цього почуваєтеся? Мені здається, що ви можете самі назвати ще один закон країни Здоров'я. Здоров'я – це рух!
Дорогі хлопці, ви вже знаєте три закони країни Здоров'я. Від того, щоб потрапити до цієї країни, вас відокремлює один крок. Скажіть, чи справді здорова людина має бути доброю, щедрою, допомагати людям, побачити і розуміти прекрасне?
Що означає бути добрим? Що таке щедрість? Що означає бачити та розуміти прекрасне? А ви знаєте, що зараз відкрили четвертий закон країни Здоров'я: «Здоров'я – це добре серце»? Згадуйте всі ці закони Здоров'я.
ГРА «Добрі слова» Здоров'я – це здорове тіло, сильне та чисте. Здоров'я – це правильне харчування. Здоров'я – це рух. Здоров'я – це серце. 5 Як ви думаєте в дитячому садку дотримуються цих законів? Ви приходите в дитячий садок чистими і охайними, миєте руки перед їжею і коли забруднитеся, кухарі готують смачну їжу з корисних продуктів, а ви намагаєтеся з'їдати її, займаєтеся фізкультурою, граєте в рухливі ігри, намагаєтеся бути добрими, чуйними. Де ж знаходиться ця чудова країна? Це наш дитячий садок! Тут створені всі умови, щоб ви росли міцними, сильними та здоровими. Бажаємо вам здоров'я!