Посадова інструкція педагога-психолога у доу. Посадові обов'язки педагога-психолога
Посадова інструкція психолога
ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувачка
МБДОУ дитячий садок
комбінованого вигляду №20
Н.В. Семенова
«_____»________________20___г.
ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ
___________________№_________________
Педагога-психолога
1. Загальні положення
1.1. Справжня посадова інструкція розроблена на підставі Закону «Про освіту» від 29.12.2013 № 273 – ФЗ, кваліфікаційної характеристики вихователя (старшого вихователя) освітньої установи, затвердженої наказом Міністерства охорони здоров'я освіти та соціального розвитку РФ від 26.08.10 р. № 76н Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців, розділ "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти», Трудового кодексу РФ від 21.12.2001 р., Статуту МБДОУ дитячий садок комбінованого виду № 20 (далі ДТЗ).
1.2. Педагог-психолог належить до категорії спеціалістів.
1.3. На посаду педагога-психолога призначається особа, яка має середню психологічну чи середню педагогічну освіту з додатковою спеціальністю "Психологія" або вищу психологічну (педагогічну) освіту з додатковою спеціальністю "Психологія", без пред'явлення вимог до стажу роботи.
1.3. Призначення на посаду педагога-психолога та звільнення від неї за адміністративною лінією провадиться наказом керівника освітньої установи.
1.4. Педагог-психолог підпорядковується за адміністративною лінією безпосередньо Керівнику освітнього закладу, а з професійної - керівнику психологічної служби управління освіти району.
1.5. Педагог-психолог у своїй роботі співпрацює з адміністрацією, вихователями, методистами, спеціалістами ПМПК.
1.6. Під час відсутності педагога-психолога (відпустка, хвороба та ін.) його обов'язки виконує особа, яка призначена наказом керівника установи. Дана особа набуває відповідних прав і несе відповідальність за якісне та своєчасне виконання покладених на неї обов'язків.
1.7. У своїй діяльності педагог-психолог керується;
Конституцією РФ;
Федеральними законами Російської Федерації;
Статутом та законами Свердловської області;
указами Президента Російської Федерації;
Рішеннями Уряду Російської Федерації, Уряду Свердловської області; органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти та виховання учнів;
Декларацією права і свободи людини;
Конвенцією з прав дитини;
Нормативними документами, що регулюють питання охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту, охорони здоров'я, профорієнтації;
Статутом та локальними правовими актами освітньої установи;
Правилами внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу;
Наказами та розпорядженнями керівника освітньої установи;
Справжньою посадовою інструкцією, а також трудовим договором.
1.8. Педагог-психолог повинен знати:
Загальну психологію, педагогічну психологію та загальну педагогіку,
психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову
психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу
нейропсихологію, патопсихологію, психосоматику;
Основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни,
профорієнтації, психології праці, психодіагностики, психологічного
консультування та психопрофілактики;
методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування;
- своєчасні методи індивідуальної та групової роботи, діагностики та корекції нормального та аномального розвитку неповнолітнього;
Основи долікарської медичної допомоги.
2. Функції педагога-психолога.
Основними напрямками роботи педагога-психолога є:
2.1. Захист права і свободи неповнолітніх;
2.2. Психолого-педагогічне супроводження навчально-виховного процесу;
2.3. Консультативна допомога всім учасникам УВП;
2.4. Піходіагностика;
2.5. Психопрофілактика;
2.6. психологічне консультування;
2.7. Психокорекція та розвиток.
3. Посадові обов'язки.
Педагог-психолог виконує такі посадові обов'язки:
3.1. Складатиме перспективний план роботи на рік, здійснювати тематичне планування.
3.2. Проводить освітню, психопрофілактичну, діагностичну, корекційну та консультаційну роботу з неповнолітніми, їхніми батьками (законними представниками), з людьми пов'язаними з освітою, вихованням та розвитком неповнолітніх;
3.3. Відповідно до плану або на запити вчителів, вихователів та адміністрації освітньої установи вивчає інтелектуальні, особистісні, емоційно-вольові особливості неповнолітніх, їх інтереси та схильності;
3.4. Бере участь у прийомі дітей до освітніх установ з метою раннього виявлення психологічних проблем, спільно з вихователем розробляє програму
індивідуальної роботи з неповнолітніми для забезпечення повноцінного включення їх до виховного та розвиваючого процесів з перших днів перебування в освітньому закладі;
3.5. Проводить психологічне обстеження неповнолітніх, складаючи спільно з вихователем програму індивідуальної роботи з неповнолітніми з урахуванням їхньої психологічної готовності до виховання, розвитку та навчання на новому етапі;
3.6. Організовує психолого-педагогічні консиліуми з метою психологічного аналізу поведінки та розвитку неповнолітнього для найповнішого розкриття індивідуальних особливостей його особистості, схильностей, здібностей;
3.7. Розробляє та здійснює програми корекційно-розвивальної роботи, спрямовані на усунення відхилень у психічному розвитку неповнолітнього;
3.8. Проводить індивідуальні та групові заняття з проблем виховання, розвитку, навчання, взаємовідносини з дорослими та однолітками, самовиховання тощо;
3.9. Бере участь у роботі педрад, методичних об'єднань педагогів-психологів освітніх закладів, до загальних та групових батьківських зборів, готує необхідну інформацію для педагогічної ради для вирішення основних проблем, пов'язаних із забезпеченням індивідуального підходу до неповнолітнього;
3.10. Веде роботу зі створення сприятливого психологічного клімату в освітньому закладі, сприяє покращенню форм спілкування вихователів з неповнолітніми (дорослий – дитина) та оптимізації форм спілкування в педагогічному колективі (дорослий – дорослий), консультує працівників освітньої установи з широкого кола професійних та особистих проблем;
3.11. Введе запис та реєстрацію всіх видів робіт, здійснює облік результатів психологічної роботи за встановленою формою;
3.12. Забезпечує безпечне проведення психологічної роботи;
3.13. Дотримується прав і свобод неповнолітніх;
3.14. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію;
3.15. Дотримується етичних норм психолога та етичних норм поведінки в освітній установі, у побуті, в громадських місцях;
3.16. Організовує поповнення кабінету психолога обладнанням, забезпечує збереження підзвітного обладнання;
3.17. Вносить пропозиції щодо поліпшення та оздоровлення умов проведення виховного та освітнього процесу, а також доводить до відома керівництва про всі недоліки, що знижують життєдіяльність та працездатність організму неповнолітніх, що погіршують психологічний клімат в освітній установі та умови необхідні для повноцінного особистісного та інтелектуального розвитку;
3.18. Сприяє охороні прав особи відповідно до Конвенції з охорони прав дитини.
3.19. Сприяє гармонізації соціальної сфери установи та здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дезадаптації.
3.20.Визначає фактори, що перешкоджають розвитку особистості неповнолітнього та вживає заходів щодо надання різного виду
психологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної та
консультативною).
3.21. Надає допомогу неповнолітнім, батькам (особам, які їх замінюють), педагогічному колективу у вирішенні конкретних проблем.
3.22. Складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами
дослідних робіт з метою орієнтації викладацького колективу,
а також батьків (осіб, що їх замінюють) у проблемах особистісного та соціального розвитку неповнолітніх.
3.23. Веде документацію за встановленою формою та використовує її за
призначенню.
3.24. Бере участь у плануванні та розробці та розвитку та
корекційних програм освітньої діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей особистості неповнолітніх, сприяє розвитку в них готовності до орієнтації в різних ситуаціях життєвого та професійного самовизначення.
3.25. Здійснює психологічну підтримку творчо обдарованих
неповнолітніх, сприяє їх розвитку та пошуку.
3.26. Визначає ступінь відхилень (розумових, фізичних,
емоційних) у розвитку неповнолітнього, а також різного виду порушень соціального розвитку та проводить їх психолого-педагогічну корекцію.
3.27. Формує психологічну культуру неповнолітніх, педагогічних працівників та батьків (осіб, які їх замінюють), у тому числі й культуру статевого виховання.
3.28. Консультує працівників освітньої установи з питань розвитку даної установи, практичного застосування психології, орієнтованої на підвищення соціально-психологічної компетентності неповнолітніх, педагогічних працівників, батьків (осіб, які їх замінюють).
4. Права педагога-психолога.
Педагог-психолог має право у межах своєї компетенції
4.1. Брати участь в управлінні освітньої установи у порядку, що визначається Статутом;
4.2.На захист професійної честі та гідності;
4.3. Знайомитись зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, давати за ними пояснення;
4.4. Захищати свої інтереси самостійно та/або через представника, зокрема адвоката, у разі дисциплінарного розслідування або службового розслідування, пов'язаного з порушенням педагогом-психологом норм професійної етики;
4.5. На конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, крім випадків, передбачених законом;
4.6. Підвищувати кваліфікацію;
4.7. Аттестуватися на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію та отримати її у разі успішного проходження атестації;
4.8. Самостійно формулювати конкретні завдання роботи з неповнолітніми та дорослими, вибирати форми та методи цієї роботи, вирішувати питання про черговість проведення різних видів робіт, виділення пріоритетних напрямків роботи у певний період;
4.9. Вимагати від адміністрації та вищих інстанцій створення умов для успішного виконання професійних обов'язків;
4.10. Відмовлятися від виконання розпоряджень адміністрації у тих випадках, коли ці розпорядження суперечать професійним етичним принципам чи завданням роботи педагога-психолога;
4.11. Мати навантаження відповідно до освіти та кваліфікації;
4.12. Запрошувати батьків та неповнолітніх на індивідуальні бесіди, брати участь у порадах профілактики;
5. Відповідальність педагога психолога.
5.1. Педагог-психолог відповідає за життя і здоров'я неповнолітніх під час проведених ним заходів, і навіть порушення прав і свобод неповнолітніх відповідно до законодавством Російської Федерації.
5.2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку освітньої установи, законних розпоряджень директора освітньої установи та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією інструкцією, педагог-психолог несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим.
5.3. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю неповнолітнього, а також за вчинення іншого аморального проступку педагог-психолог може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства та закону Російської Федерації. Про освіту». Звільнення за подібну провину не є мірою дисциплінарної відповідальності.
5.4. За винне заподіяння освітній установі чи учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків педагог-психолог несе матеріальну відповідальність у порядку, встановленому трудовим та (або) цивільним законодавством.
5.5. За порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних правил супроводження навчально-виховного процесу педагог-психолог притягується до адміністративної відповідальності у порядку та у випадках, передбачених адміністративним законодавством.
6. Взаємини. Зв'язки з посади.
6.1. Для роботи педагога-психолога створюється психологічний кабінет. Кабінет має бути розміщений в окремому приміщенні, що забезпечує необхідні умови для проведення різних видів роботи з неповнолітніми та дорослими, та оснащений відповідним обладнанням: набором психологічних методик, бланками методик тощо.
6.2. Педагог-психолог працює за графіком, складеним виходячи з 36-годинного робочого тижня та затвердженим директором освітньої установи, при складанні графіка враховується необхідність роботи з підвищення кваліфікації;
6.3. Самостійно планує свою роботу на кожний навчальний рік. План роботи затверджується керівником освітнього закладу пізніше п'яти днів після закінчення кожного кварталу;
6.4. Надає керівнику освітньої установи письмовий звіт про свою діяльність обсягом не більше п'яти машинописних сторінок після закінчення навчального року;
6.5. Отримує від керівника освітнього закладу та його заступників інформацію нормативно-правового характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами;
6.5. Отримує від керівника психологічної служби управління освітою району інформацію організаційно-методичного характеру;
6.6. Працює у тісному контакті з вихователями, батьками (законними представниками), неповнолітніми, систематично обмінюється інформацією з питань, що входять до його компетенції, з адміністрацією та педагогічними працівниками освітньої установи
З інструкцією ознайомлено:_________________________________________________
1. Загальні положення
1.1. Справжня посадова інструкція педагога-психолога в ДНЗ (дитсадку) розроблена відповідно до ФГЗС дошкільної освіти, затвердженого Наказом Міносвіти Росії від 17 жовтня 2013 р. №1155; на основі Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців, розділ « Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти», затвердженого Наказом МОЗсоцрозвитку №761н від 26 серпня 2010р у редакції від 31.05.2011р; відповідно до ФЗ №273 від 29.12.2012р « Про освіту в Російській Федерації» у редакції від 6 березня 2019 року, Трудовим кодексом Російської Федерації та іншими нормативними актами, що регулюють трудові відносини між працівником та роботодавцем.
1.2. Педагог-психолог належить до категорії педагогічних працівників, призначається та звільняється з посади завідувачем ДНЗ у порядку, передбаченому законодавством РФ.
1.3. На посаду педагога-психолога призначаються особи, які мають вищу професійну освіту або середню професійну освіту за напрямом підготовки. педагогіка і психологія"без пред'явлення вимог до стажу роботи або вищу професійну освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом підготовки" педагогіка і психологіябез пред'явлення вимог до стажу роботи.
1.4. У процесі роботи педагог-психолог керується законодавством та іншими нормативними правовими актами Російської Федерації, органів структурі державної влади суб'єктів РФ, вимогами ФГОС ДО і рекомендаціями щодо їх застосування, інструментарієм.
Також, педагог-психолог керується даною посадовою інструкцією педагога-психолога ДНЗ відповідно до ФГОС ДО, Статуту дитячого садка, колективним договором, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Трудовим договором, правилами та нормами охорони праці та пожежної безпеки, наказами завідувача та іншими локальними нормативними актами дошкільного навчального закладу.
1.5. Педагог-психолог ДНЗ під час виконання обов'язків повинен знати:
- найважливіші напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації;
- закони та інші нормативно-правові акти, що регулюють освітню діяльність дошкільного навчального закладу;
- Декларацію права і свободи людини;
- Конвенцію про права дитини;
- Федеральний закон від 24.07.98г № 124-ФЗ у редакції від 29.06.2013г Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації";
- нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я, зайнятості дітей та їхнього соцзахисту;
- загальну психологію, педагогічну психологію, загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, патопсихологію, психосоматику;
- основи дефектології, психотерапії, психодіагностики, психогігієни, психологічної консультації та психологічної профілактики;
- нові методи діагностики та корекції нормального та аномального розвитку дитини;
- методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування;
- методи, прийоми та способи занять з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я;
- методи та прийоми застосування освітніх технологій, у тому числі дистанційних;
- актуальні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, здійснення компетентнісного підходу;
- основи роботи з персональним комп'ютером, принтером, електронною поштою та браузерами, текстовим редактором та презентаціями, мультимедійним обладнанням;
- методику переконання, обґрунтування своєї позиції, встановлення контакту з дітьми різного віку, їх батьками (законними представниками), колегами по роботі;
- методи виявлення причин конфліктних ситуацій, їх попередження та розв'язання;
- правила внутрішнього трудового розпорядку ДНЗ, порядок евакуації за надзвичайної ситуації в установі;
- Також психолог повинен знати свою посадову інструкцію педагога-психолога в дитячому садку, правила охорони праці та пожежної безпеки, порядок дій у разі виникнення пожежі та евакуації.
1.6. Педагог-психолог працює за графіком, затвердженим керівником ДНЗ, з навантаженням на одну ставку 36 годин на тиждень. З них 18 год на тиждень відводиться на діагностичну, а також корекційну та розвиваючу педагогічну роботу з вихованцями, експертну та консультативну роботу з педагогічними працівниками та батьками (законними представниками) з питань розвитку, навчання та виховання дітей у дитячому садку, на участь у роботі психолога -медико-педагогічної комісії ДНЗ; ті, що залишилися 18 год на тиждень, проводить підготовку до роботи з вихованцями, обробку, аналіз та узагальнення отриманих результатів, готується до експертно-консультативної роботи з педагогічними працівниками та батьками дітей, здійснює організаційно-методичну діяльність, бере участь у методичних об'єднаннях, веде документацію.
2. Посадові обов'язки
Педагог-психолог повинен виконувати нижче перелічені посадові обов'язки:
2.1. Здійснювати свою професійну діяльність, спрямовану на збереження психологічного, соматичного та соціального благополуччя дітей у процесі виховання та навчання у дитячому садку, на створення психологічно комфортних умов для розвитку особистості дитини в ході виховання, освіти, соціалізації в умовах реалізації ФГОС ДО.
2.2. Брати участь при прийомі дітей до освітніх закладів з метою своєчасного виявлення психологічних проблем разом з вихователем розробляє програму.
2.3. Відповідно до річного плану роботи дитячої освітньої установи самостійно планувати свою роботу на рік, півріччя та помісячно (за погодженням з керівництвом психологічної служби та подальшим затвердженням керівником ДНЗ).
2.4. Сприяти охороні прав особи відповідно до Конвенції про права дитини.
2.5. Допомагати гармонізувати соціальну сферу дитячого садка та здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дизадаптації.
2.6. Виявляти фактори, що перешкоджають розвитку особистості дітей та вживати заходів щодо надання їм різних видів психологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної, консультативної).
2.7. Надавати консультативну допомогу вихованцям, їхнім батькам (законним представникам), педагогічному колективу у вирішенні певних проблем.
2.8. Здійснювати психологічну діагностику, застосовуючи новітні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси.
2.9. Виконувати діагностичну, психокорекційну реабілітаційну, консультативну роботу з огляду на досягнення у сфері педагогічної та психологічної наук, вікової психології, а також новітніх інформаційних технологій.
2.10. Складати психолого-педагогічні висновки з метою орієнтації педагогічного колективу, а також батьків (законних представників) у проблемах особистісного та соціального розвитку вихованців.
2.11. Брати участь у плануванні та розробці документації в рамках реалізації ФГОС ДО, розвиваючих та корекційних програм освітньої діяльності враховуючи індивідуальні та статеві особливості вихованців, у забезпеченні відповідного рівня підготовки дітей, відповідно до федеральних державних освітніх вимог.
2.12. Проводити психологічну підтримку творчо талановитих вихованців, сприяти їх розвитку та організації розвиваючого середовища.
2.13. Виявляти у дітей ступінь порушень (розумового, фізіологічного, емоційного характеру) у розвитку, а також різного виду відхилень соціального розвитку та здійснювати їхню психолого-педагогічну корекцію.
2.15. Формувати психологічну культуру дітей, педагогічних працівників та батьків, сприяти підвищенню соціально-психологічної грамотності педагогів, батьків (законних представників).
2.16. Проводити консультації працівників дитячої освітньої установи з питань розвитку вихованців, практичного використання психології на вирішення педагогічних завдань, підвищення соціально-психологічної компетентності педагогів, батьків (законних представників).
2.17. Давати оцінку ефективності освітньої діяльності педагогів з огляду на розвиток дітей, застосовуючи у своїй роботі комп'ютерні технології, у т. ч. текстові редактори та електронні таблиці.
2.18. Здійснювати психологічну діагностику різного профілю та призначення, динаміку та аналіз даних згідно з планом роботи, запитами адміністрації, педагогів та батьків та в рамках консультативного процесу:
- визначати рівень психічного розвитку вихованців та готовності їх до навчання у навчальному закладі;
- спостерігати та проводити індивідуальну роботу з дітьми протягом періоду їх адаптації до дитячого садка;
- виявляти у вихованців ступінь порушень (розумових, фізіологічних, емоційних) у розвитку, а також різного роду відхилень соціального розвитку та проводити їхню психолого-педагогічну корекцію;
- проводити диференціальну діагностику відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дітей із затримкою психічного розвитку (на запит спеціалістів відповідного профілю);
- індивідуально обстежити дітей за запитами батьків (законних представників) та педагогічних працівників.
2.19. Розробляти та використовувати: корекційно-розвиваючі (апробовані та авторські) програми та технології.
2.20. Проводити спеціальні розвиваючі та корекційні заняття з вихованцями з пізнавального та емоційно – особистісного розвитку на підставі діагностичних показань, у т.ч. у групах компенсуючого виду; тренінги для педагогів та батьків (законних представників).
2.21. Вести потрібну звітно-облікову документацію за спеціальною формою та використовувати її за призначенням:
- карти психологічного обстеження дітей;
- річний план роботи;
- висновки за результатами проведених психологічних обстежень;
- журнал консультацій з батьками (особами, які їх замінюють);
- журнал консультацій із педагогічними працівниками;
- карти психолого-медико-соціальної допомоги вихованцям;
- журнал корекційної роботи (відбиває перебіг корекційного навчання);
- програму корекційно-розвивальних заходів;
- аналітичні довідки (аналіз роботи протягом року).
2.22. Брати участь у засіданнях педради, психолого-медико-педагогічної комісії дитячої дошкільної установи, інших формах методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних заходів, брати участь у семінарах, круглих столах та конференціях щодо впровадження ФГОС ДО.
2.23. Забезпечувати охорону життя та здоров'я дітей під час виховно-освітнього процесу.
2.24. У випадках, які не входять до профкомпетенції, направляти дітей на консультацію до медичних, психолого-медико-педагогічних центрів.
2.25. Педагог-психолог, який реалізує освітню програму ДНЗ, повинен впевнено володіти основними знаннями, необхідними для створення умов розвитку дітей, позначеними у ФГОС ДО.
2.26. Дотримуватися професійної етики, зберігати професійну таємницю виходячи з принципу конфіденційності, не поширювати відомості, отримані в результаті консультативної та діагностичної роботи, якщо ознайомлення з ними не потрібне для вирішення певних проблем і може зашкодити дитині або її оточуючим.
2.27. Дотримуватися етичних норм психолога та етичних норм поведінки в ОУ, у побуті та в громадських місцях;
2.28. Дотримуватись вимог посадової інструкції педагога-психолога в ДНЗ з ФГОС, виконувати правила охорони праці та протипожежної безпеки.
3. Права
Педагог-психолог має право:
3.1. На участь в управлінні ДНЗ у межах своєї компетенції та в порядку, встановленому Статутом дошкільного навчального закладу.
3.2. Вільного вибору та застосування методик навчання та виховання, навчальних посібників та матеріалів відповідно до виховно-освітньої програми.
3.3. У межах своєї компетенції та у порядку, встановленому Статутом Установи, перебувати на заняттях, які проводять інші педагоги.
3.4. Захищати свою професійну честь та гідність.
3.5. Ознайомитись зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, давати за ними пояснення.
3.6. На захист своїх інтересів самостійно чи за допомогою представника у разі дисциплінарного чи службового розслідування, пов'язаного з порушенням норм професійної етики.
3.7. На нерозголошення дисциплінарного (службового) розслідування, крім випадків, передбачених законом.
3.8. Надавати на розгляд керівника ДОП пропозиції щодо покращення роботи Установи.
3.9. На отримання від працівників дитячого садка інформації, необхідної для здійснення своєї діяльності, від адміністрації дитячого садка – на сприяння у виконанні своїх посадових обов'язків.
3.10. брати участь у батьківських зборах вихованців, в оздоровчих, виховних та інших заходах, передбачених освітньою програмою ДНЗ;
3.11. На отримання від керівника дошкільного навчального закладу достовірної інформації про умови та охорону праці на робочому місці.
3.12. На підвищення своєї професійної кваліфікації, проходитиме оцінку знань.
4. Відповідальність
4.1. Педагог – психолог несе персональну відповідальність за невиконання чи порушення без поважних причин Статуту, посадової інструкції психолога ДНЗ та Правил внутрішнього трудового розпорядку, законних розпоряджень завідувача дитячого садка, інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених посадовою інструкцією.
4.2. За використання, зокрема одноразове, методів виховання, що з психологічним чи фізичним насильством над дитиною, педагог – психолог звільняється з посади відповідно до трудовому законодавству Російської Федерації і Законом « Про освіту».
4.3. За будь-яке порушення правил пожежної безпеки, охорони праці, санітарно – гігієнічних і правил, педагога – психолога притягують до адміністративної відповідальності гаразд і випадках, встановлених адміністративним законодавством РФ.
4.4. За винне завдання дошкільному освітньому установі чи учасникам навчального процесу шкоди пов'язаного з виконанням (невиконанням) своєї посадової інструкції педагога-психолога у дитсадку співробітник несе матеріальну відповідальність порядку і межах, передбачених трудовим законодавством РФ.
4.5. Педагог – психолог несе цивільно-правову відповідальність за заподіяння моральної шкоди учасникам навчального процесу, діями, що порушують особисті немайнові права, і навіть у випадках, передбачених цивільним законодавством РФ.
5. Взаємини. Зв'язки з посади
Педагог-психолог:
5.1. Виконує роботу в режимі виконання обсягу встановленої йому норми відповідно до розкладу, участі в обов'язкових планових заходах та самопланування діяльності, на яку не встановлено норми виробітку.
5.2. Під час, що не співпадає з відпусткою, може залучатися адміністрацією ДНЗ до педагогічної, методичної чи організаційної роботи у межах встановленого робочого часу.
5.3. Отримує від керівництва дитячого садка інформацію нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, знайомиться під розписку з відповідними документами.
5.4. Звітує перед завідувачем ДНЗ та керівником психологічної служби органів управління освітою.
5.5. Отримує від керівництва психологічної служби управління освітою інформацію організаційно-методичного характеру.
5.6. Діє в тісному контакті з вихователями, батьками (законними представниками), обмінюється інформацією з питань, що входять до його компетенції, з адміністрацією та педагогічними працівниками дитячого садка.
5.7. Надає інформацію завідувачу ДНЗ, керівнику ПС та у вищестоящі професійні структури про виникнення труднощів у роботі з батьками (законними представниками) та профорганізаціями.
6. Порядок затвердження та зміни посадової інструкції
6.1. Внесення змін та доповнень до чинної посадової інструкції проводиться у тому порядку, в якому приймається посадова інструкція.
6.2. Посадова інструкція набирає чинності з моменту її затвердження та діє до заміни її новою посадовою інструкцією.
Узгоджено Стверджую
Голова ПК Завідувач
МОУ дитячого садка N__ МОУ дитячого садка N__
_______________________ __________________________
«___» ______________200__р. «___» ______________200__р.
Посадова інструкція педагога-психолога
1. Загальні положення
1.1. Педагог-психолог призначається на посаду з осіб із вищою професійною освітою.
1.2. Підпорядковується завідувачу дитячого садка.
1.3. Приймається на посаду та звільняється з посади наказом завідувача.
1.4. Проходить медичний огляд 1 раз на півроку.
1.5. У своїй роботі керується нормативними документами, справжньою посадовою інструкцією та Правилами внутрішнього трудового розпорядку.
1.6. Дотримується трудової дисципліни.
2. Посадові обов'язки
2.1. Здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного та соціального благополуччя вихованців.
2.2. Сприяє охороні прав дитини відповідно до Конвенції про права дитини.
2.3. Визначає фактори, що перешкоджають розвитку дітей, та вживає заходів щодо надання дітям різного виду психологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної та консультативної).
2.4. Надає допомогу дітям, батькам, педагогічному колективу у вирішенні конкретних проблем.
2.5. Проводить психологічну діагностику різного профілю та призначення.
2.6. Складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами досліджень з метою орієнтування педагогічного колективу, батьків у проблемах особистісного та соціального розвитку вихованців.
2.7. Веде документацію за встановленою формою та використовує її за призначенням.
2.8. Бере участь у плануванні та розробці розвиваючих та корекційних програм, освітньої діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей вихованців.
2.9. Здійснює психологічну підтримку творчо обдарованих вихованців, сприяє їхньому розвитку. Визначає ступінь відхилень (розумових, фізичних, емоційних) у розвитку вихованців, а також різного виду порушень соціального розвитку та проводить їхню психолого-педагогічну корекцію.
2.10. Формує психологічну культуру вихованців, педагогічних працівників та батьків, у тому числі й культуру статевого виховання.
2.11. Консультує педагогів із питань практичного застосування психології, сприяє підвищенню соціально-психологічної компетентності педагогів, батьків.
3. Педагог-психолог має знати
3.1. Нормативні правові документи освіти.
3.2. Загальну психологію, педагогічну психологію та загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, патопсихологію, психосоматику, основи дефектології, психотерапії, сексологію, психогігієну, психології праці.
3.3. Правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту.
3.4. Порядок надання першої медичної допомоги.
3.5. Порядок дій у екстремальній ситуації.
4. Права
4.1. Тривалість чергової відпустки - 42 календарні дні.
4.2. Тривалість робочого тижня – 36 годин.
4.3. Має права, передбачені Трудовим кодексом РФ.
5. Відповідальність
Несе відповідальність за виконання всіх обов'язків, покладених на цю інструкцію.
З посадовою інструкцією ознайомлений(а) та згоден(а).
Дата ____________________________ Підпис ________________________
13.05.2010
Посадова інструкція педагога-психолога дитсадка
Посадова інструкція педагога-психолога дитсадка | Зразок
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Основним завданням педагога-психолога є забезпечення психічного здоров'я та розвитку особистості дітей.
1.2. Педагог-психолог призначається та звільняється з посади наказом завідувачки дитячого
1.3. Педагог-психолог керується у своїй роботі програмно-методичними рекомендаціями, ухвалами уряду з психокорекції «Освітньою програмою ГОУ».
1.4. Педагог-психолог підпорядковується безпосередньо завідувачкою дитячого садка.
2. КВАЛІФІКАЦІЙНІ ВИМОГИ
2.1. Психолог призначається з-поміж осіб, які мають вищу психологічну освіту або вищу педагогічну освіту зі спеціалізацією «Дитяча дошкільна психологія».
3.ОБОВ'ЯЗКИ
3.1. Організовує та здійснює навчально-корекційну роботу з дітьми, що мають відхилення у розвитку.
3.2. Бере участь у створенні єдиного мовного простору дитсадка (зняття дефекту у дитини)
3.3. Виявляє умови, що ускладнюють становлення особистості дитини та за допомогою психопрофілактики, психодіагностики, психокорекції, консультування та реабілітації.
3.4. Надає допомогу дітям, вихователям, спеціалістам та батькам у вирішенні особистісних, професійних та інших конкретних проблем.
3.5. Комплектує групи для занять із урахуванням психофізичного стану дітей.
3.6. Спільно з вихователями, вчителями-логопедами планує та розробляє розвиваючі та психокорекційні програми навчальної діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей особи дитини.
3.7. Виявляє дітей з емоційними та інтелектуальними затримками розвитку.
3.8. Обстежує та надає соціально-педагогічну підтримку дітям з дефектами розумового та фізичного розвитку.
3.9. Планує корекційно-виховну роботу, організує її відповідно до режиму дня.
3.10. Працює у тісному контакті з учителями-логопедами, вихователями та спеціалістами, відвідує заняття.
3.11. Консультує керівника, педагогічних працівників та батьків щодо застосування спеціальних методів та прийомів надання допомоги дітям, які мають відхилення у розвитку.
3.12. Підтримує постійний зв'язок із медичними працівниками освітнього закладу.
3.13. Консультує керівника та співробітників дитячого садка з питань розвитку дошкільного закладу, практичного застосування психології, орієнтованої на підвищення соціально-психологічної компетентності дітей, вихователів, батьків.
3.14. Веде відповідну документацію, готує матеріали та наочні посібники для обстеження дітей та роботи з ними.
3.15. Підвищує свою кваліфікацію на курсах, семінарах та шляхом самоосвіти.
3.16. Бере участь у конкурсних, методичних заходах дитсадка, округу, міста.
3.17. Підмінює вихователя групи у період гострої виробничої необхідності.
3.18. Бере участь у організаційно-суспільних заходах колективу.
3.16. Дотримується правил внутрішнього трудового розпорядку, особистої гігієни, інструкції з охорони життя та здоров'я дітей, правил з ТБ та ПБ, своєчасно проходить медогляд, лабораторні обстеження.
4.ПРАВА
4.1. Підміняти вихователя групи.
4.2. Не виконувати роботи, не передбачені цією посадовою інструкцією.
5. ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
5.1. Несе персональну відповідальність за охорону життя та здоров'я дітей.
5.2. За збереження обладнання та посібників.
5.3. За невиконання обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією.
З посадовою інструкцією ознайомлений(а) ______________________________________
(підпис)
«_______»_____________________200__р.
Найменування організації ЗАТВЕРДЖУЮ ПОСАДУ Найменування посади ІНСТРУКЦІЯ керівника організації _________ N ___________ Підпис Розшифровка підпису Місце складання Дата ПЕДАГОГУ-ПСИХОЛОГУ
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1. Педагог-психолог належить до категорії спеціалістів, приймається на роботу та звільняється з роботи наказом керівника закладу освіти.
2. На посаду педагога-психолога призначається особа, яка має вищу освіту за профілями "Педагогіка", "Педагогіка. Професійна освіта" за відповідною спеціальністю з присвоєнням кваліфікації за спеціальністю "Психолог" або "Педагог-психолог" або вища освіта за профілями" , "Педагогіка. Професійна освіта" та перепідготовку з присвоєнням кваліфікації "Педагог-психолог".
3. У своїй діяльності педагог-психолог керується:
Законодавчими та нормативними документами, що регулюють відповідні питання;
Методичними матеріалами щодо питань його діяльності;
Статутом установи;
наказами керівника установи (безпосереднього керівника);
Правилами та нормами гігієни праці, правилами трудового розпорядку;
Справжньою посадовою інструкцією.
4. Педагог-психолог повинен знати:
Кодекс Республіки Білорусь у про освіту, інші нормативні правові акти, інструктивно-методичні документи та інформаційно-аналітичні матеріали, що належать до сфери освіти та діяльності педагога-психолога, права і свободи особи, соціального захисту учнів;
Загальну психологію, педагогічну психологію та загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, основи дефектології, психотерапії, сексології;
методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування;
Сучасні методи індивідуальної та групової профконсультації, діагностики, корекції нормального та аномального розвитку дитини;
Основи трудового законодавства;
Правила охорони праці та пожежної безпеки.
5. Під час відсутності педагога-психолога його обов'язки виконує в установленому порядку призначений заступник, який несе повну відповідальність за їхнє належне виконання.
2. ПОСАДИ ОБОВ'ЯЗКИ
6. Для виконання покладених на нього функцій педагог-психолог зобов'язаний:
6.1. Здійснювати педагогічну діяльність у частині реалізації програм виховання, спрямовану на соціальну адаптацію учнів, надання їм психологічної допомоги та оптимізацію навчального процесу.
6.2. Проводити оцінку індивідуально-психологічних властивостей учнів та інших учасників освітнього процесу, особливостей розвитку колективів у вигляді психолого-педагогічних вимірювань, обробки результатів, підготовки психологічних висновків та рекомендацій.
6.3. Взаємодіяти з суб'єктами, які здійснюють діяльність із надання психологічної допомоги.
6.4. Проводити спільно з педагогами соціальними, вчителями-дефектологами, лікарями, юристами та іншими фахівцями поглиблені психодіагностичні обстеження учнів, які потребують психологічної допомоги та підтримки.
6.5. Організовувати та проводити індивідуальну та групову психологічну корекцію, спрямовану на виправлення (коригування) особливостей особистості та поведінки учнів, що призводять до психологічних проблем.
6.6. Вести психологічне консультування, спрямоване на сприяння учасникам освітнього процесу у вирішенні психологічних проблем особистості та міжособистісних стосунків.
6.7. Надавати психологічну допомогу в підготовці до самостійного життя та праці, соціалізації, самовдосконаленні та самореалізації особистості, профорієнтації учнів, професійної діяльності працівників.
6.8. Проводити роботу з розвитку здібностей, формування психологічної культури особистості, навчання адекватних відносин, вирішення ділових та міжособистісних конфліктів, надання допомоги в екстремальних ситуаціях.
6.9. Проводити психологічну профілактику, спрямовану на своєчасне попередження можливих порушень у становленні та розвитку особистості учнів та міжособистісних відносин.
6.10. Сприяти створенню сприятливого психологічного клімату у групах та колективах.
6.11. Надавати допомогу сім'ї у гармонізації дитячо-батьківських взаємин, ефективному вихованні дітей, у вирішенні внутрішньосімейних конфліктів.
6.12. Вести роботу з поширення психологічних знань, підвищення рівня інформованості учасників освітнього процесу про можливості психологічної допомоги в освітньому процесі.
6.13. проводити науково-методичну роботу з педагогічними працівниками, що включає психологічне забезпечення освітніх програм, проектів, планів; формувати банк методів та методик надання психологічної допомоги.
6.14. Брати участь у психологічній експертизі педагогічних інновацій, рішень, пропозицій, підручників, навчальних програм та ін.
6.15. Розробляти нові корекційні та психопрофілактичні програми.
6.16. Брати участь у апробації нових психодіагностичних методик.
6.17. Брати участь у конкурсних комісіях, співбесідах при прийомі на роботу та при атестації педагогічних працівників.
6.18. Підвищувати свою професійну компетентність.
6.19. вести документацію за встановленою формою та використовувати її за призначенням.
3. ПРАВА
7. Педагог-психолог має право:
7.1. Вносити пропозиції щодо вдосконалення роботи, пов'язаної з передбаченими цією посадовою інструкцією обов'язками.
7.2. Знайомитись з відповідними документами та інформацією, необхідними для якісного виконання своїх обов'язків.
7.3. Підвищувати свою кваліфікацію у встановленому порядку.
7.4. Вимагати від керівництва сприяння у виконанні своїх обов'язків.
7.5. Брати участь у обговоренні питань охорони праці, які виносяться на розгляд зборів (конференцій) трудового колективу (профспілкової організації).
4. ВЗАЄМОВІДНОСИНИ (ЗВ'ЯЗКИ ПО ПОСАДИ)
8. Педагог-психолог підпорядковується _____________________________________ __________________________________________________________________________. 9. Педагог-психолог взаємодіє з питань, що входять до його компетенції, з працівниками наступних структурних підрозділів установи: - з _________________________________________________________________: отримує: __________________________________________________________________________; представляє: __________________________________________________________________________; - з _________________________________________________________________: отримує: __________________________________________________________________________; представляє: __________________________________________________________________________.5. ОЦІНКА РОБОТИ І ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
10. Роботу педагога-психолога оцінює безпосередній керівник (інша посадова особа).
11. Педагог-психолог відповідає:
11.1. За невиконання (неналежне виконання) своїх посадових обов'язків, передбачених справжньою посадовою інструкцією, у межах, визначених чинним трудовим законодавством Республіки Білорусь.
11.2. За вчинені у процесі здійснення своєї діяльності правопорушення - у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством Республіки Білорусь.
11.3. За заподіяння матеріальних збитків - у межах, визначених чинним трудовим, кримінальним та цивільним законодавством Республіки Білорусь.
11.4. За недотримання правил і норм охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії та протипожежного захисту - відповідно до вимог нормативних правових актів Республіки Білорусь та локальних актів у _____________________.
Найменування посади керівника структурного підрозділу _________ _______________________ Підпис Розшифровка підпису Візи З інструкцією ознайомлений _________ _______________________ Підпис Розшифровка підпису _______________________ Дата