Otvorena lekcija iz logike u pripremnoj grupi. Sažetak lekcije o razvoju logičkog mišljenja za djecu pripremne grupe. Uvod u situaciju igre
Zadaci.
1. Učvrstiti sposobnost klasifikacije objekata po različitim osnovama.
2. Ovladati radnjama izgradnje modela u obliku klasifikacionog stabla, razviti logičko mišljenje, pažnju.
3. Negovati sposobnost da se čuje nastavnik, prati uputstva, radi u parovima.
Materijali: olovke, papir.
Na slajdovima: slike životinja koje se mogu klasificirati po različitim osnovama (divlje životinje, insekti, ptice selice i ptice koje zimuju).
Tok lekcije
1 . Org. momenat
Svrha: organizirati pažnju djece, prilagoditi se lekciji.
Danas su nam došli vaši tate i mame. Pokažimo im šta smo naučili u vrtiću.
Pozdravite svoje goste, nasmiješite im se.
1 slajd: tema lekcije za roditelje. Prezentacija
II. Ažuriranje znanja
1. Rad sa zagonetkom
Slušajte, djeco, zagonetku: „Snijeg se topi, livada je oživjela,
Dan dolazi. Kada se ovo dešava?"
Kako ste znali šta zagonetka kaže o proljeću?
Snijeg se topi, dan je sve duži.
Koje se još promjene događaju u neživoj prirodi u proljeće?
Sunce grije, kapi, lokve na putu.
Koje promene se dešavaju u proleće u divljini?
Pupoljci nabubre, trava raste, kepe cvjetaju, životinje se bude iz hibernacije.
II. Klasifikacija artikala
Svrha: konsolidirati sposobnost klasifikacije objekata po različitim osnovama, savladati radnje izgradnje modela u obliku klasifikacionog stabla
1. Ovladavanje radnjama korištenja grafičkog modela
Podjela životinja u grupe:
2 slajd. Odaberite na ekranu one životinje koje se bude u proljeće i dajte im imena.
Insekti, medvjed, jež, jazavac.
3 slajd. U koje 2 grupe se ove životinje mogu podijeliti?
Grupa 1 - životinje: medvjed, jež, jazavac
Grupa 2 - insekti: mrav, pčela, leptir.
Kako razlikujemo medvjeda, ježa, jazavca u grupi životinja?
- Životinje imaju 4 noge, zube, mlade hrane mlijekom.
Po čemu razlikujemo grupu insekata: mrav, pčela, leptir.
Insekti imaju 6 nogu.
Samostalni rad na komadima papira:
Uzmite listove, nacrtajte na dijagramu u koje smo grupe podijelili životinje, označite točke slovom.
Provjera obavljenog posla.
Hajde da proverimo, Katya, idi do table i nacrtaj dijagram. Recite nam koje ste grupe izdvojili.
U grupi 1 životinje: medvjed, jež, jazavac, jer imaju 4 noge i hrane mladunčad mlijekom.
U grupi 2, insekti: mrav, pčela, leptir. Imaju 6 nogu.
Sedi Katya. Sada hajde da proverimo da li ste ispravno izvršili zadatak.
Provjera na ekranu. 5 slajd.
fizička minuta: igra sa pokretima.
„Jelen ima veliku kuću.
Gleda kroz prozor.
Zeko trči kroz šumu
kucanje u njegovu kuću:
-Kuc kuc, otvoriti vrata,
U šumi je zli lovac.
- Zeko, zeko, uleti,
Daj mi šapu!”.
Dobro urađeno. Nastavimo naš razgovor.
Koje druge promjene u divljini nismo naveli?
Ptice stižu iz toplih krajeva.
Kako se zovu ove ptice?
Zovu se migratorne.
Zašto ptice selice odletjeti u tople zemlje na jesen?
Ptice se hrane insektima, a insekti se skrivaju od hladnoće i ptice nemaju hrane.
Koje vrste ptica selica poznajete?
Lastavica, kukavica, guska, labud. 6 slajd.
Koje druge ptice postoje?
Zimovanje: vrana, svraka, sjenica, sneg. 7 slajd.
Zašto se tako zovu? Zašto ne odlete na jug?
Kako razlikujemo ptice od velike grupe životinja?
Kod ptica je tijelo prekriveno perjem, imaju 2 noge, kljun, polažu jaja i izlegu piliće.
Modificirajte dijagram tako da uključuje ptice.
Daša, označi grupu ptica na tabli na dijagramu.
Da li je Dasha ispravno izvršila zadatak, po vašem mišljenju? Ko se ne slaže?
Hajde da proverimo. 8 slajd.
Označite na dijagramu u koje grupe smo podijelili ptice, potpišite se slovima.
2. Rad u paru, međusobna provjera
Razmijenite listove papira sa susjedom, provjerite da li je sve ispravno, po vašem mišljenju, on je pokazao na dijagramu .
Reci mi, za koga je komšija tačno uradio sve zadatke? Ko ima greške? Kakvu je grešku napravio? Kako da to popravim?
Izađi, Anya, nacrtaj na dijagramu kako si podijelila ptice.
Mislite li da je Anya ispravno završila šemu?
Vjerujmo sa ekranom. 9 slajd.
III. Generalizacija naučenog
Svrha: konsolidacija i generalizacija stečenog znanja
Daša, reci nam kako smo napravili kolo od početka.
Sve životinje su označene velikom tačkom i slovom J. Podijeljene su u 2 grupe: insekti i životinje. Označili su H i Z. Zatim su životinjama dodali ptice i označili ih tačkom i slovom P. Ptice su selice i zimuju: nacrtali su 2 linije i označili Pp i Zp.
Danas smo pričali o nekim životinjama. Na Zemlji postoji mnogo različitih životinja. Možete naučiti o drugim životinjama iz knjiga, a još više naučiti kada idete u školu.
IV. Refleksija
Dopunite rečenicu: „Sviđalo mi se... Pitao sam se.... Bilo mi je teško...
Margarita Kozyreva
Sažetak razvojne lekcije logičko razmišljanje za djecu pripremne grupe "Dešava se - ne dešava se"
Sažetak razvojne lekcije« Dešava se - ne dešava se» .
Integracija obrazovne oblasti "spoznaja", "komunikacija", "socijalizacija".
Target: Razvoj logičkog mišljenja, govor
Zadaci:
obrazovne: podučavati načine saznanja stavke: apstrakcija, poređenje, generalizacija, klasifikacija.
U razvoju: razvijati logičko razmišljanje, kognitivna aktivnost, komunikacijske vještine, vještine zajedničkih aktivnosti.
Govor: razviti koherentan govor(razvijati kod djece sposobnost da se na pitanja odgovori punim odgovorima, da date razloge za svoje odgovore); proširite govorni opseg.
obrazovne: gajiti dobronamjeran odnos jedni prema drugima, radoznalost.
Demo materijal: TV maketa, a u njoj slike Baba Yage, Leshy, Snake Gorynych, velike koverte, kartica sa tanjirom, staklo, piramida, ormarić, božićno drvce, jež, slika sa basnama, slike božićnog drvca, Nova godina Ukrasi za božićno drvce na kojima je napisano riječi: voće, povrće, cvijeće, drveće, namještaj, lik nepostojeće životinje.
Oprema: lopta.
Metodičke tehnike: situacija u igri, razgovor-dijalog, gledanje ilustracija, produktivnu aktivnost djeca, sumirajući.
Tok lekcije
1. Komunikacija teme i svrhe casovi.
Recite mi momci, ako bacite ovaj papir u vatru, šta će se dogoditi s njim? (nastavnik pokazuje list papira)
Zašto ste se tako odlučili, niste vidjeli da ovaj list gori? (odgovara djeca)
Da, tako je, papir gori.
Ovaj zaključak smo donijeli koristeći naše razmišljanje... Razmišljamo o za sve: o drveću, jedni o drugima i mnogim drugim stvarima. Evo, danas ćemo biti razvijajte i trenirajte svoje razmišljanje. Potrebno nam je razmišljanje u redu da učimo, steknemo znanje o objektima oko nas, stvarima
2. Glavni dio.
Recite mi ljudi, koji praznik dolazi? (Nova godina) A šta se dešava u novogodišnjoj noći? (odgovara djeca) ... Tako je, u novogodisnjoj noci se dese razna cuda, ozive bajkoviti junaci... Likovi iz bajki će gledati kako ćemo danas raditi (na tabli je model televizora, a na njemu Baba Yaga, Zmija Gorynych, Leshy). Gledaće nas preko ovog magičnog TV-a. Osim toga, slali su nam zadatke (učiteljica pokazuje velika slova u kovertama koje moramo popuniti, inače će očarati sva stabla u šumi i nećemo imati praznik.
Kako ćemo se mi momci nositi? Onda samo naprijed!
Prvi zadatak nam je poslat Gobline:
Igra "šta je kao što". Target: podučavati djeca traži zajedničke karakteristike kod stavki razvijati sposobnost poređenja. Učitelj pokazuje karticu sa slikom predmeta, a djeca treba da imenuju predmete na koje on izgleda (tj. dajte naziv osobini)... Prvo, rastavite sa momcima poem:
Smreka izgleda kao jež.
Jež u iglama
Božićno drvce takođe.
Kako drvo izgleda kao jež? Kako još izgleda drvo?
Bravo, momci, odradili dobar posao.
Drugi Babin zadatak- Yagi:
Igra "Ko leti?". Target: razvijati djetetovo razmisljanje, sposobnost isticanja glavnih, bitnih karakteristika objekata.
Sva djeca stanu u krug.
Sada ćemo saznati ko može da leti, a ko ne. Pitaću, a ti odmah odgovoriš. Ako imenujem, na primjer, vretenca, odgovori: "Muhe", - pokaži kako to radi, raširivši ruke u stranu kao krila. ako sam ti pitaj: "Da li prase leti?"- ćutite i ne dižite ruke.
Dakle, odgovori. Da li orao leti? Da li vrabac leti? Da li pas leti? Da li avion leti? itd.
Momci, Baba Yaga nije učila u školi i ne zna značenje riječi knjiga, kišobran, bilježnica. Objasnite joj šta su to. (djeca objašnjavaju značenje riječi).
Evo, opet, signal je stigao iz šume. Zmija Gorynych je nešto izmislila. Uostalom, on je pametan, jer koliko ima glava? (tri)
Pitala nas je svaka glava zadatak:
Prva glava Zmije nam daje takvu igru zadataka « Dešava se, ne dešava se» . Target: razvijati djetetove ideje o svijetu oko sebe, o logicno veze između objekata.
Nazvat ću rečenice, kome god bacim loptu mora odgovoriti dešava se u životu ili ne.
Sunce sija noću;
Vuk luta šumom;
Zeko je otišao u školu;
Kuća privlači djevojku;
Cvijeće cvjeta ljeti:
Bobice sazrevaju zimi.
A sada ću vam pokazati sliku, a vi mi recite šta je umetnik pomešao i naslikao pogrešno (slika sa basnama je okačena na tablu).
Drugi glavar nam je ovo smislio vježbe:
Postaviću pitanje „Od koga (kako) je li bilo prije?”, a onaj koga dodirnem mora odgovoriti. Ko je nekada bio kokoš (jaje, ko je bio konj, jabukova riba, krava, košulja, itd.)
Ljudi, vidite, šta je ovo čudo Yudo? (na ploču je okačena životinja sastavljena od nekoliko različitih životinja. Na primjer, paunov rep, tigrovo tijelo, žirafin vrat, pileće noge).
Treća glava nas poziva da igramo igru "govori u horu". Target: upoznavanje sa suprotnim pojmovima.
Govoriću pesme tebi i tebi bice da to završi u horu.
Reći ću visoko
A ti ćeš odgovoriti -…. (nisko).
Reći ću reč daleko
A ti ćeš odgovoriti -…. (blizu).
reći ću ti riječ kukavica,
Odgovorićete -…. (hrabar čovjek).
Sad ću reći početak
Pa odgovori…. (kraj).
Napolju je svetlo danju, a noću ....? (tamno)
Nebo je plavo, a trava je ....? (zeleno)
Limuni su kiseli i šećerni....? (slatko).
Pas laje, a maca ....? (mijau).
Pa, momci, završili smo sve zadatke. Sada ostaje da dotjerate božićno drvce za praznik (na tabli je okačena slika božićne jelke)... Imam igračke na stolu (vizualna pomagala) ... Ja ću vam govoriti riječi, a vi ćete ih zvati jednom riječju. Zauzvrat ti bice dođi do mog stola i izaberi božićna igračka sa ovom riječju i okačiće ga na drvo.
Kruška, jabuka, narandža su… (voće).
Kupus, krompir, šargarepa su… (povrće).
Ruža, različak, đurđevak su…. (cvijeće).
Smreka, hrast, breza - to su…. (drveće).
Ormar, krevet, stolica - ovo je…. (namještaj).
Imamo predivno drvo!
Bravo momci! Bravo danas! Na čemu smo časovi su radili? Šta nam treba razmišljanje? O čemu možemo razmišljati?
Valentina Lunegova
Sažetak lekcije iz logike u pripremna grupa"B" Vaspitač: Lunegova V.S.
Softverski sadržaj:
Otkriti i razjasniti znanja o sposobnostima i vještinama djece u uspostavljanju generičkih odnosa među pojmovima, sposobnost djece da grafički prikažu klasifikacione odnose.
Razvijati analitičke sposobnosti djece, sposobnost pronalaženja ispravna odluka koristeći metodu eliminacije. Razvijati slušno i vizuelno percepcija, logičko razmišljanje, orijentacija na listu, govor, pažnja.
Negujte fokus, sposobnost da čuje drugu djecu
Tok lekcije.
Prvi dio Djeco, jutros, kada sam išao na posao, golub pismonoša sjedio mi je na ramenu i imao pismo u kljunu.
Ovo pismo je stiglo od naše devojke Alene Sokolove, koja sada živi u gradu Voronježu, gde su se preselili sa celom porodicom. Tamo ide u vrtić "teremok", a grupa je pozvana"kamilica".
Alyonka, jako joj nedostaješ i sve vas pozdravlja. Svojim novim drugaricama mnogo priča o tebi, koliko si pametan, ljubazan i dobar, a momci žele da se sprijatelje sa tobom, razmene fotografije, podele svoje uspehe, kao i znanja i veštine. A evo šta kažu. Nedavno su djeca iz njihove grupa"kamilica" učestvovao na Olimpijskim igrama "najpametniji" i zauzeo prvo mjesto... U pismu su poslali zadatke koje su radili na Olimpijadi. I pomislio sam, zašto ti i ja ne pokušamo da ih ispunimo i održimo svoju malu Olimpijadu.? Da li se slažete da učestvujete?
Vaše odgovore i odluke će zapisati Irina Dmitrievna, poslat ćemo ih momcima.
Želim vam svima uspeh, momci.
Da bismo pravilno uradili zadatke, uradimo zagrevanje i igrajmo se
u igri "Ime, riječi suprotne po značenju"
Tamno- Crno- Slatko-
Zadnje- Solidno- Naprijed-
Natrag- Sjever- Lijevo-
2. Sljedeća utakmica : "Nastavite red i nazovite ga uobičajenom riječi"
Šešir, džemper,… zimske odjeće
Šorts, sarafan, majica...letnja odeća
Šofer, doktor ... zanimanje
Krastavac, luk... povrće
Brat, baka... rodbina
Prajmer, recepti…. shk pribor
Slon, tigar... divlje životinje
Teremok, lepinja… .rns
Pas, corva ... kuća. Živ.
Posuđe, lutke... igračke.
3. Sada ćemo igrati igru "Koja je riječ suvišna?" i zašto?
Budi pazljiv.
Slon, majmun, džungla, zmija?
Ruža, kamilica, ribizla, narcis?
Otac, ćerka, devojka, sin, majka?
kuhati, edukator, apoteka, balerina, pilot?
Ćebe, jastuk, san, čaršav, krevet?
Kompjuter, radio, TV, crtani?
Baba Jaga, Palčica, mali rakun, Petja Ivanov, ne zna?
Proljeće ljeto, april, jesen, zima?
Lonac, čaj, šolja, kašika?
Kuća, leptir, skakavac, mrav?
3. A sada momci, reći ću vam par riječi,
i morate reći u čemu su slični, a po čemu se razlikuju.
Leptir - avion Krava - konj
Breza - stablo jabuke mama - tata
Vrabac - vrana jež - drvo
Pilot - tanker zima - ljeto
Autobus - voz
Vaspitač - doktor Bravo!
4. A sada ćemo se odmoriti i pogađati logičke zagonetke- šale.
Od kojih se jela ne može jesti?
Šta se ne vidi u prostoriji?
Voda je svuda okolo, ali problem s vodom?
To vam je dato, a ljudi se dive?
Kojeg kamena nema u reci?
Koliko graška stane u praznu čašu?
Šta možete vidjeti zatvorenih očiju?
Šta se ne može podići sa zemlje?
5. Da završimo sljedeći zadatak, trebamo sjesti za stolove.
Evo vaših karata, pomoći će vam da pronađete svoja mjesta.
Zašto si seo za ovaj sto?
6. Ljudi, pismo je sadržavalo ove slike. Razmisli, razmisli da li je sve što je nacrtano,
Imenujte, jednom riječju i podijelite na različite grupa?
Spreman si? Uzmite listove i pomoću krugova nacrtajte svoj odgovor.
Pitanje za djecu: Šta podijelite grupe?
Reci mi koji koncept više odeće ili zimska odjeca...
7. Momci u pismu je bio još jedan ovakav zadatak, morate pažljivo pogledati crtež i završiti crtanje nedostajuće figure.
Bravo, svi ste bili veoma pazljivi.
8. Gledajte momci, šta ja to imam u rukama? - geometrijske figure?.
Morate pomoći svojim figurama da pronađu svoje kuće, jer kada su se vratili iz šetnje, vidjeli su znak zabrane ispred kuće. Hoćeš li mi pomoći? Dobro urađeno!
9. Sada je vrijeme da riješimo teško logičkih zadataka.
1,5 jabuka visila na hrastu, jedna jabuka je pala, koliko je jabuka ostalo?
2. Nif-Nif je viši od Nuf-Nuf-a, Naf-Naf je viši od Nif-Nif-a. ko je najviši?
3. Nif - Nif ima 5 godina, Naf - Naf je godinu dana stariji od njega, a Nuf _ Nuf je 1 godinu mlađi.
Koliko godina ima Naf Nafu? (6) Nuf - nufu (4)
4. Ribe su plivale u različitim akvarijumi:
Crveni nije plivao ni u krugu ni u ovalnom.
žuta ne kvadratna ili okrugla.
U čemu je plivao plavi?
10 Bravo momci i snašli ste se sa ovim zadatkom. A sada momci predlažu da naslikaju malu sliku za naše prijatelje.
Odlični ste
Priznajem od srca
Bolje je ko od vas ne zna
Pozivam vas sve na naredne Olimpijske igre.
Ciljevi: formirati sposobnost isticanja znakova objekata, analiziranja, poređenja, generalizacije, izgradnje zaključaka; razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje, govor, maštu.
Materijal: tablete sa geometrijskim oblicima.
Tok lekcije
1. Ažuriranje znanja i iskustva
Miš voli more. On se obavezao krstarenje... šta je more? kakav je? Reci nam. (Odgovori djece.)
2. Igra "Nahrani ribu"
Učitelj pokazuje djeci nekoliko tableta različitih oblika.
Mali miš je odlučio da nahrani ribu. Ali svaka riba voli svoju hranu. Ja ću nazvati različite figure a ti dođi i uzmi ih.
Kombinacije za igru: veliki crveni kvadrat i mali plavi trokut; veliki zeleni krugovi veliki plavi ovalni; itd.
3. Radite u svesci
Zadatak 1. Evo kojim brodom je Miš plovio. Obojite fotografiju. Obojite potvrdne okvire prema uzorku.
Zadatak 2. Koje stvari će se sigurno utopiti ako padnu s broda u vodu? Naglasite ih.
4. Fizičko vaspitanje
Ribe plivaju u dubinama,
Peraje se mašu.
Onda mašu repom,
Onda će plesati.
Onda će ići na dno,
Onda isplivaju.
Sakrij se ponovo na dno
Zabavite se igrajući.
5. Radite u svesci
Zadatak 3. Ko je ovo?! Šta mislite šta je bio početak, a šta kraj? Reci nam. Draw.
Zadatak 4. Crvene ribe imaju trokutasti rep i okrugle peraje, žute imaju ovalni rep i trokutaste peraje. Pravilno ih nacrtajte i obojite.
Čas sa učenicima pripremne grupe
"Razvijamo logičko razmišljanje"
Cilj: Razvoj logičkog mišljenja kod učenika.
Zadaci:
- Nastavite oblikovati misaone operacije analize i sinteze.
- Upoznajte djecu sa slagalicom Tangram. Naučite djecu rješavati zagonetke.
- Razvijati govorne vještine i sposobnosti. Vježbajte djecu u odabiru antonima.
- Razvijajte maštu, domišljatost.
- Razvijati sposobnost klasifikacije objekata prema bitnim karakteristikama.
- Razvijati sposobnost učenika da dijele predmete u grupe prema tri kriterija: oblik, boja, težina.
- Razvijati interesovanje, radoznalost, kognitivnu motivaciju, svrhovitost učenika.
- Negovati sposobnost interakcije u grupi, donošenja zajedničke odluke.
Materijal za igru i vizuelna pomagala:interaktivna tabla, igra "Tangram", set slika, elektronska igra"4. ekstra", žetoni, pripremljeni formulari za tri takmičenja, olovke, papirići sa nacrtanim 6 i 8 kružića za svakog učesnika, igra "Tangram" za svakog učesnika u koverti, uzorci za igru Tangram na slajdu .
pozdravi: - Dobar dan momci. Pozivam vas da se pozdravite pulsom prijateljstva. Nastya N. će pokrenuti puls.
Ljudi, kad sam danas došao na posao, našao sam unutra e-mail vrtić pismo. Stiglo je od djece pripremne grupe vrtića Kolosok, hoćete li znati o čemu pišu? (otvori, na ekranu se pojavljuje slovo) Djeca se slažu.
Učiteljica čita: „Zdravo prijatelji!
Pozivamo vas da učestvujete na tri matematička takmičenja. Šaljemo Vam formulare za konkursne zadatke.
Ljudi, vidite, ovdje zaista za svakog od vas postoje zadaci za matematička takmičenja. Možda je neko od vas već učestvovao na takmičenjima i zna šta ste radili?
Djeca govore o čemu različite zadatke jesu.
Da li vam je bilo teško?
Pogledajte i ovdje na obrascima, različite zadatke.
Ali da biste učestvovali u takmičenju "Putovanje zašto proverava" morate sakupiti 5 žetona, u takmičenju "Mali genije - matematičar" 4 žetona, a u takmičenju "Mali genije" - 3 žetona (nastavnik pokazuje obrasce sa brojem zalijepljenih čipova)
Konkursni projekti mogu biti teški. Da biste ih dovršili, morate mnogo znati i moći. Predlažem da vježbate rješavanje takmičarskih zadataka. Slažeš li se?
Za vas sam pripremio zadatke za obuku, hoćemo li ih izvršiti?
Da.
A zadaci su sljedeći: trebate podijeliti predmete u grupe, obojiti krugove, riješiti zagonetku, identificirati dodatni predmet i pronaći suprotne riječi po značenju.
Vježbajmo?
A za tačne odgovore dobit ćete žetone i staviti ih u svoje kutije. (Učitelj dijeli kutije djeci).
Reci mi za šta možeš dobiti čip?
Djeca navode zadatke.
Ljudi, predlažem vam da odaberete kovertu sa zadatkom koji ćemo prvo završiti? Jedno dijete uzima kovertu po svom izboru. Uzima zadatak, čita ga ili nudi nastavniku da ga pročita.
A zadatak je ovdje: "Reci obrnuto."
Za svako dijete postoje 2 rečenice.
Učitelj nudi da odnese žetone onoj djeci koja su izabrala prave riječi.
(Kutija sa čipsom je u sredini kruga)
Ishod: sada znamo mnogo reči sa suprotnim značenjima.
Učitelj traži od jednog djeteta da izabere sljedeći zadatak.
Da, evo zagonetke. Šta je slagalica? Odgovori djece.
Ljudi su smislili zagonetke da ih treniraju mentalni kapacitet... Učiteljica djeci dijeli koverte uz igru Tangram. Sjednite za svoje stolove, otvorite koverte. Ova divna igra se zove Tangram. Izumljen je u Kini prije mnogo godina. (na ekranu se pojavljuje kvadrat)
Slajd 1. - Pogledajte na koliko dijelova je podijeljen kvadrat?
Kvadrat je podijeljen na 7 dijelova.
Jesu li isti?
Ne oni različitih oblika i magnitude.
Slajd 2. - Vidi koliko različitim predmetima a figure životinja se mogu sastaviti od 7 dijelova. Koga ovdje prepoznajete?
Slajd 3. Djeca sklapaju životinje.
Koju figuru želite da prikupite? Ako sakupite ovaj komad, smatrat će se da ste riješili zagonetku. Hoćeš da te naučim?
Vidite koja je figura životinje prikazana na dijagramu?
Zeko.
Kako ste pogodili?
Djeca odgovaraju.
Vidite kako ću riješiti ovu zagonetku. Prvo ću pogledati kakav oblik izgledaju uši, glava, noge i početi da preuređujem oblike.
uspio sam?
Djeca odgovaraju "Ne."
I sada radi?
br.
Nešto mi se dešava sa glavom. Djeca odgovaraju. Zbog toga se slagalica zove. Ne treba se nadati prvi put da će to odmah uspjeti, potrebno je puno razmišljati. Pažljivo pogledajte figure i dijelove tangrama.
Tako sam riješio zagonetku.
A sada će svako od vas za stolovima pokušati riješiti svoju zagonetku.
- Pažljivo pogledajte svoju šemu. Razmislite, sjetite se s kojim sam figurama počeo postavljati dijagram i nastavite.
Ishod: Ljudi, šta ste naučili da radite?
Riješite zagonetke.
Ljudi, koji je sljedeći zadatak? Učitelj poziva dijete da izabere sljedeće kovertu.
Koji je ovdje zanimljiv zadatak? A evo i igre u kojoj morate pronaći dodatni predmet. Sve ćete raditi redom na interaktivnoj tabli. Ko će reći pravila igre?
Dijete kaže. Na ekranu se pojavljuje slajd sa prikazanim objektima.
Zašto mislite da je ova stavka suvišna? Djeca naizmjenično učestvuju u igri.
Ishod: Bravo, snašli ste se i sa trećim zadatkom. Sjajni ste u pronalaženju dodatne stavke. A sada će onaj koji je ispravno pronašao dodatni predmet uzeti čip.
Učitelj poziva dijete da izabere sljedeće kovertu.
- Često na takmičenjima postoje kreativni zadaci ali nisu jednostavne.Na primjer, slikajte nešto. Želite i vježbati.
“Obojite krugove tako da budu jednaki dijelovi popunjenih i nepopunjenih krugova. Varijante ne treba ponavljati"
A sada će svako uzeti zadatak sa istom značkom kao na svojoj odjeći i sjesti za sto da ga izvrši. Pratite vrijeme za zadatak po zidni sat kada velika strelica dosegne crvenu traku, završite posao. A učitelj na sat zalijepi traku - vremenski limitator.
Nastavnik prilazi učenicima i posmatra zadatak.
Sada ponovo provjerite da li ste ispravno izvršili zadatak. Uzmite žetone onih koji su ispravno izveli 6 ili više opcija u zadatku. Odnesite ih u svoje kutije.
I tako su momci ostalijedna koverta sa zadnjim zadatkom. Učiteljica poziva djecu da otvore kovertu. Hoćemo li to izvesti? Da.
Djeca izvršavaju zadatak.
Ljudi, kakve ste stvari ponijeli?
Donijeli smo sve predmete velike, braon, teške.
Da, tu je medvjed, orman itd. A sliku koje stvari ste ponijeli?
Koje su to stvari?
Piletina, čarapa itd.
Sada da vidimo kako se drugi tim nosio sa zadatkom? Trebalo bi da postoje slike sa objektima, koji su šta?
Mala, žuta i svijetla.
Koje su to stvari?
Ormar, torba, kofer itd.
Djeca izvode zaključke ko je bio uspješniji.
Čip će uzeti onaj koji je ispravno donio dvije ili više slika.
Zaključak. Kako ste vi dobri momci. Oba tima su završila zadatak. Ispravno ste podijelili slike u grupe prema tri kriterija.
Refleksija.
Ljudi, da li mislite da ste spremni da učestvujete u takmičenjima?
Zašto tako misliš?
Da, znamo kako podijeliti predmete u grupe, znamo riječi suprotnog značenja, znamo identificirati dodatni predmet, riješiti zagonetku. Stoga možemo učestvovati na takmičenjima. Sada sredite formulare za takmičenja u skladu sa brojem žetona koje ste prikupili.
Učesnici konkursa slažu obrasce za ponudu za kuću.
Ko ima tri čipa koja danas niste uspjeli?
Šta još trebate naučiti da biste učestvovali na prva dva takmičenja?
Koje ste nove stvari naučili? Šta vam je bilo teško? Ljudi, koga su danas više hvalili? Zašto? Jeste li zajedno obavili sve zadatke? Da li se svi slažete?
Jeste li zadovoljni sobom?
- Zbogom, momci!
Djeca idu u grupu.
"Reci suprotno."
Kolač je velik, a torta... Breza je visoka, a ribizla...
Štap je dugačak, a šibica... Bure je debelo, a staklo...
Djed Ivan je u godinama, a unuk Kolja ... Djevojčica ima dugu kosu, a dječak ...
Fudbalska lopta je velika, a teniska... Traka je široka, a čipka...
Reka je široka, a potok... Zec je mali, a medved...
Višespratnica je visoka, ali jednospratna ... Leptir je lagan, a golubica ...
Knjiga je debela, ali sveska... Žirafa ima dug vrat, a nilski konj...
Zec brzo trci, a kornjaca... More je duboko, a lokva...
Pregled:
Koristiti pregled prezentacije, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: