Πώς να αντιμετωπίσετε την πίεση των συνομηλίκων. Κακή παρέα: πώς να αντισταθείτε στην πίεση των συνομηλίκων

Κάποιος είδε την ταινία "Scarecrow", που δημιουργήθηκε από τον R. Bykov το 1983, κάποιος άκουσε γι 'αυτό, και κάποιος δεν ξέρει τίποτα γι 'αυτό. Πρόκειται για μια ταινία για 12χρονους έφηβους εκείνης της σοβιετικής εποχής, που πλησίαζε στην ολοκλήρωσή της, όπου πρωταγωνιστικός ρόλοςέπαιζε η νεαρή τότε Kristina Orbakaite.

Υπάρχουν πολλά κοινά στα προβλήματα των εφήβων τόσο τότε όσο και τώρα. Φυσικά, το κοινωνικο-πολιτιστικό περιβάλλον έχει αλλάξει: η στάση απέναντι στο χρήμα έχει αλλάξει προς την κατεύθυνση της προτεραιότητας, αν και αυτή η τάση μπορεί να εντοπιστεί στην ταινία. Ο χώρος της ενημέρωσης ξεχειλίζει πλέον από πραγματική προπαγάνδα επιθετική σχέσημεταξύ ανθρώπων, που δεν μπορούν παρά να επηρεάσουν τη συμπεριφορά των εφήβων. Τώρα υπάρχει μια επιδείνωση αυτών εφηβικά προβλήματαπου παρουσιάζονται στην ταινία.

Δυστυχώς, τώρα οι παιδικές και εφηβικές ταινίες σχεδόν δεν αφαιρούνται. Και αυτό που βγαίνει στις οθόνες δεν είναι καλύτερα παραδείγματαγια ανάλυση ψυχολογικά προβλήματαπαιδιά. Το Scarecrow λοιπόν είναι η τέλεια ταινία για τους σκοπούς μας.

Ταινία

Σε αυτή την πόλη, η Λένα Μπεσόλτσεβα άρχισε να σπουδάζει στην 6η τάξη ενός από τα σχολεία. Ήθελε πραγματικά να γίνει μέλος της ομάδας της τάξης, προσπαθώντας να γίνει δικός της, δεν έδωσε σημασία στα πειράγματα και τις μπάρες, άντεξε το παρατσούκλι που της δόθηκε - Σκιάχτρο. Της άρεσε το αγόρι Πασάς, που έγινε φίλος και θαμώνας μαζί της. Έτυχε να τον άκουσε να λέει στον δάσκαλο ότι η τάξη είχε φύγει από το μάθημα του κινηματογράφου. Αυτή η πράξη ορίστηκε από την τάξη ως προδοσία, στην οποία κατηγορήθηκε αυτό το αγόρι. Αποφάσισε να τον σώσει και ανέλαβε την ενοχή του για αυτή την πράξη. Ο τύπος αποδείχθηκε δειλός και δεν μπορούσε να ομολογήσει στα παιδιά την πράξη του τόσο εκείνη τη στιγμή όσο και την επόμενη φορά.

Η τάξη τιμωρήθηκε επειδή δεν την πήγαν σε ταξίδι στη Μόσχα κατά τη διάρκεια των διακοπών με τους άλλους. Οι συμμαθητές της ανακοίνωσαν μποϊκοτάζ στη Λένα, πιστεύοντας την ότι τους πρόδωσε. Τρεις από την τάξη ήξεραν ότι δεν το έκανε, ανάμεσά τους ήταν και το αγόρι του οποίου το λάθος πήρε πάνω της. Φοβόταν μήπως γίνει θύμα του εξαγγελθέντος μποϊκοτάζ. Η κατάσταση αποδείχτηκε τόσο απελπιστική, επειδή τα παιδιά αφέθηκαν στην τύχη τους: ο πρωταγωνιστικός ρόλος των δασκάλων έγινε εκμηδενισμένος - όλοι πήγαν σε μια εκδρομή. Όσον αφορά τους συγγενείς, σχεδόν όλοι οι ενήλικες - συγγενείς και μη - είτε δεν είχαν καμία επιρροή στα παιδιά τους, είτε προσπάθησαν να μην παρατηρήσουν τι συνέβαινε.

Βλέπουμε πώς στην ταινία οι άνθρωποι που ήρθαν σε μια εκδρομή σε αυτή την πόλη δεν έσπευσαν να προστατεύσουν το κορίτσι, το οποίο, όταν έπεσε, οι συμμαθητές της άρχισαν να κλωτσάνε. Όταν ο παππούς της Λένας έτρεξε να τη βοηθήσει και τράπηκαν σε φυγή, οι μάρτυρες δεν έπιασαν κανέναν για να διευθετήσουν την κατάσταση. Με άλλα λόγια, η πίστη της ζωής τους ήταν: «Αυτό δεν με αφορά». Δεν έβαλαν τα πράγματα σε τάξη σε αυτή την κατάσταση. Βλέπουμε πώς η μητέρα ενός από τους συμμαθητές της δεν στάθηκε υπέρ της ηρωίδας - παραμέρισε, δεν παρενέβη, ίσως επειδή είχε μια σύγκρουση με την κόρη της. Όταν αποδείχθηκε ποιος είχε καταγγείλει, σταμάτησε την τάξη να καταδιώξει αυτό το αγόρι.

Το κορίτσι ήθελε να γίνει σωτήρας, γι 'αυτό έπεσε θύμα και στη συνέχεια θα μπορούσε να γίνει διώκτης, αλλά κατέστρεψε φαύλος κύκλοςεγκαταλείποντας αυτόν τον ρόλο.

Κρίση της εφηβείας

Ποια είναι λοιπόν αυτή η ηλικία - 12 ετών; Αυτή είναι η περίοδος ανάπτυξης του παιδιού, που ονομάζεται «κρίση της εφηβείας». Η κύρια δραστηριότητα αυτής της περιόδου είναι η επικοινωνία, δηλαδή η προσωπική ανάπτυξη συμβαίνει κυρίως μέσω της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους. Η εφηβεία είναι η αρχή της εφηβείας. Οι αλλαγές στο σώμα των εφήβων ξυπνούν μέσα τους νέο ενδιαφέρονσε μέλη του αντίθετου φύλου. Κατά τη διάρκεια της ταχείας ανάπτυξης και της φυσιολογικής αναδιάρθρωσης, ένας έφηβος μπορεί να βιώσει ένα αίσθημα άγχους, υπερδιέγερση, κατάθλιψη. Αλλά αυτές οι αλλαγές δεν μπορούν να θεωρηθούν ως άμεση αιτία του ψυχολογική ανάπτυξη. Η «ένταξή του στον κόσμο του πολιτισμού και της ιστορίας» αναγνωρίζεται ως ο καθοριστικός λόγος ανάπτυξης. Υπάρχει μια περιγραφή τριών τύπων εφήβων που μεγαλώνουν ενήλικη ζωή, στον πολιτισμό.

Ο πρώτος τύπος χαρακτηρίζεται από μια απότομη, θυελλώδη, πορεία κρίσης, που βιώνει ένας έφηβος ως δεύτερη γέννηση, με αποτέλεσμα να προκύπτει ένας νέος εαυτός.

Ο δεύτερος τύπος είναι ομαλή, αργή, σταδιακή ανάπτυξη, όταν ένας έφηβος μπαίνει στη ζωή χωρίς βαθιές και σοβαρές αλλαγές στην προσωπικότητά του.

Ο τρίτος τύπος ανάπτυξης είναι χαρακτηριστικός για εφήβους με υψηλό επίπεδο αυτοελέγχου και αυτογνωσίας, όταν ο ίδιος ο έφηβος διαμορφώνεται και εκπαιδεύεται ενεργά και συνειδητά, χρησιμοποιώντας τις δικές του βουλητικές προσπάθειες για αυτό.

Αν θυμηθούμε την ταινία "Scarecrow", μπορούμε να σημειώσουμε ότι ως επί το πλείστον είναι ο πρώτος τύπος ανάπτυξης που αντιπροσωπεύεται σε αυτήν, όταν οι γονείς παύουν να είναι αυθεντία, όπως και άλλοι ενήλικες, συμπεριλαμβανομένων των δασκάλων. Μια τέτοια συμπεριφορά μπορεί να ονομαστεί εξέγερση ενάντια στην υπάρχουσα παγκόσμια τάξη πραγμάτων: οι έφηβοι αποστασιοποιούνται από οτιδήποτε δεν τους αρέσει, προκειμένου να χωριστούν από τους γονείς τους και να γίνουν ανεξάρτητοι στο μέλλον.

Διαμαρτύρονται ενεργά τόσο ενάντια στις αξίες, τα ιδανικά και τους στόχους της παλαιότερης γενιάς, και κοινωνικούς κανόνεςπου διέπουν τη ζωή τους. Σε κάποιον δεν αρέσει που η μαμά θέλει να εξομαλύνει τα πάντα στη ζωή. Σε ένα άλλο κορίτσι δεν αρέσει που η μαμά της έχει συμβιβαστεί με τη ζωή σε αυτή τη μικρή πόλη. Ένα άλλο αγόρι δεν αρέσει που η γιαγιά, έχοντας αφιερώσει τη ζωή της στο να μεγαλώσει πέντε παιδιά, τώρα δεν λαμβάνει δεκάρα από αυτά, ότι ο παππούς μαζεύει πίνακες, αλλά τριγυρνάει σαν ζητιάνος, που στο τέλος της ταινίας δίνει και τα δύο. πίνακες ζωγραφικής και ένα σπίτι στην πόλη. Έχουν παράπονα για τους δάσκαλος της τάξης– αλληλεπιδρούν μαζί του με συγκρουσιακό τρόπο. Και όλοι μαζί εξοργίζονται που δεν τους πήγαν στη Μόσχα.

Εκδήλωση σκληρότητας

Τώρα ας μιλήσουμε, μάλιστα, για την εκδήλωση σκληρότητας στα παιδιά. Τα πολύ μικρά παιδιά δεν συνειδητοποιούν ότι πληγώνουν τους άλλους - δεν έχουν ακόμη συμπόνια, αίσθημα οίκτου και δεν μπορούν να μετανιώσουν για την πράξη που έκαναν. Με την πάροδο του χρόνου, κατά την περίοδο της ζωής από τα 3 χρόνια έως τα 6,5, το παιδί ανακαλύπτει την παρουσία εμπειριών και αρχίζει να τις περιηγείται με νόημα. Αυτές οι εμπειρίες γενικεύονται και τα συναισθήματα διαμορφώνονται στη βάση τους.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ανάπτυξης, τα παιδιά έχουν επίσης την ευκαιρία να βάλουν τον εαυτό τους στη θέση ενός άλλου ζωντανού όντος για να κατανοήσουν τα συναισθήματά του και να αξιολογήσουν τις πράξεις τους. Επίσης σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης στα παιδιά, υπάρχει μια εντατική αφομοίωση των πρωταρχικών ηθικών κανόνων συμπεριφοράς και ο σχηματισμός ηθικών εμπειριών που σχετίζονται με αυτά, η οποία αποτελεί μέρος της συνολική διαδικασίαείσοδος του παιδιού στη ζωή των ενηλίκων. Η ανάδυση μιας αίσθησης καθήκοντος που σχετίζεται με την υλοποίηση ηθικούς κανόνεςστις σχέσεις με άλλους ανθρώπους, ουσιώδηςστη μετάβαση στο σχολείο.

Ας θυμηθούμε την ταινία «Kill Bill», στην οποία ένα κοριτσάκι, έχοντας βγάλει το αγαπημένο της ψάρι από το ενυδρείο, το τσάκισε με το πόδι του. Δεν καταλάβαινε τι την πονούσε και απλώς τη σκότωνε. Ακόμη και αργότερα, όταν κατάλαβε ότι το ψάρι είχε πεθάνει, δεν νιώθει τύψεις - αυτήν συναισθηματική σφαίραδεν έχει ακόμη σχηματιστεί. Ο πατέρας της, ο Μπιλ, αναφέροντας αυτό το παράδειγμα, εξηγεί ήδη τη σκληρή συμπεριφορά του προς τη μητέρα της από το γεγονός ότι, όπως πίστευε, δεν είχε αίσθημα οίκτου, καθώς η κόρη του δεν τα έχει τώρα. Στην ταινία αναφέρει ότι έκανε λάθος σε αυτό: αναστατώθηκε μετά τη σφαγή της αγαπημένης του γυναίκας. Έτσι, τα συναισθήματά του διαμορφώθηκαν, αλλά μπλοκαρίστηκαν από τις προτεραιότητές του στη ζωή, και μόνο ένα πολύ σημαντικό γεγονός για αυτόν θα μπορούσε να ξεκλειδώσει τα σχεδόν νεκρά συναισθήματά του.

Στους έφηβους στην ταινία «Scarecrow» διαμορφώνεται φυσικά η συναισθηματική σφαίρα. Τι εμποδίζει όμως την εκδήλωση συμπάθειας και συμπόνιας, γιατί συμπεριφέρονται τόσο σκληρά; Υπάρχουν γενικοί λόγοι, αλλά υπάρχουν και μεμονωμένοι. Κοινά αίτιαΣχεδόν για όλους, ακολουθεί την απόφαση της συλλογικότητας της τάξης να τιμωρήσει τους ένοχους, και για κάποιους που διαφωνούν με την απόφαση, ο φόβος να πάρουν μια θέση που αντιτίθεται στη συλλογικότητα.

Ας μιλήσουμε για μεμονωμένους λόγους. Η ταινία δείχνει ότι δύο από αυτούς, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, απολαμβάνουν όταν δείχνουν τη δύναμή τους, δηλαδή βιώνουν χαρά από την εκδήλωση της δύναμης του σώματός τους, συμπεριλαμβανομένης της επιθετικότητας. Στην πραγματικότητα, είναι ένα φυσικό συναίσθημα για έναν άνθρωπο. Πρέπει να πω ότι δεν είναι όλοι οι άνθρωποι ευχαριστημένοι με την εκδήλωση επιθετικότητας ως αποτέλεσμα των ενεργειών του σώματός τους.

Οι κοινωνικοί κανόνες δεν εγκρίνουν την εκδήλωση επιθετικότητας σε σχέση με άλλους ανθρώπους. Και οι άνθρωποι βασικά καταφέρνουν με κάποιο τρόπο να συμπεριφέρονται σύμφωνα με τους κανόνες. Στην ηλικία των 12 ετών, τα πρότυπα δεν έχουν γίνει ακόμη αποδεκτά δημόσια συμπεριφοράκαι οι έφηβοι βιώνουν φυσικά συναισθήματα. Μεγαλώνοντας, το παιδί μπορεί να πάψει να βιώνει ευχαρίστηση από τη δική του επιθετική συμπεριφορά, δηλαδή να βιώσουν τη χαρά της εκδήλωσης επιθετικότητας, έχοντας βιώσει συναισθηματικές εμπειρίες.

Τι συμβαίνει με όσους δεν σταματούν να αγαπούν αυτή την εκδήλωση επιθετικότητας εφηβική ηλικίακαι χαίρεται με τέτοια συμπεριφορά; Πώς καταφέρνουν να ενταχθούν στην κοινωνική ζωή;

Μέχρι την ηλικία των 14-15 ετών αναπτύσσονται ψυχολογική προστασία, που ονομάζεται αντιδραστικός σχηματισμός, με το έργο του οποίου μεταμορφώνεται το συναίσθημα της χαράς και η στάση απέναντι στην εκδήλωση επιθετικότητας αλλάζει προς το αντίθετο - αρχίζουν να το καταδικάζουν.

Να γίνει δεκτός σε κοινωνική ζωήοι έφηβοι μαθαίνουν κοινωνικούς κανόνες. Ένα από αυτά είναι το εξής: «Πρέπει να αλληλεπιδρούμε με τους ανθρώπους χωρίς να δείχνουμε επιθετικότητα». Η μη συμμόρφωση με αυτό το πρότυπο (αν κατακτηθεί) προκαλεί ντροπή, που είναι μια κοινωνικοποιημένη μορφή φόβου, και αυτό εμποδίζει ασυνείδητα την εκδήλωση της χαράς από την επιθετικότητα.

Επιθετικό κορίτσι

Στην ταινία, βλέπουμε πώς μια κοπέλα λέει σε μια άλλη κοπέλα - τον Iron Button - ότι θα τη χτυπήσει έτσι ακριβώς, επειδή το θέλει, και χαρούμενη τη ρίχνει κάτω στον πάγκο. Με τη σειρά του, το Σιδερένιο Κουμπί, στρίβοντας γύρω, αρπάζει μια πέτρα από το έδαφος και αιωρείται πάνω της. Ο επιτιθέμενος φωνάζοντας "Μαμά!" τρέχει μακριά - αποκρούστηκε.

Επιθετικό αγόρι

Ή το αγόρι, το πιο δυνατό και μεγαλύτερο στην τάξη, απολαμβάνει όταν δείχνει δύναμη και προσβάλλει τους συμμαθητές του. Είναι ο πρώτος στην τάξη που αρχίζει να προσβάλλει το αγόρι που έχει οριστεί να είναι θύμα, επειδή του αρέσει. Μερικοί τύποι συμμετέχουν σε αυτή τη «διασκέδαση» για αυτούς, ενώ άλλοι το βλέπουν μόνο επιδοκιμαστικά, χωρίς να σταματήσουν αυτή την κοροϊδία, αν και μπορεί κάλλιστα να το κάνουν.

Όταν στο τέλος της ταινίας αποδεικνύεται ότι ένας από αυτούς πουλάει σκυλιά στους λάτρεις, αυτό το δυνατό αγόρι αποφασίζει να επιδειχθεί, αλλά τον σταματάει εύκολα το Iron Button. Του το απαγορεύει. Όταν αποδεικνύεται ότι η Λένα δεν είναι προδότης και η πλειοψηφία ένιωσε ντροπή και λύπη που συμπεριφέρθηκαν έτσι, τότε είναι ανάμεσά τους. Δεν θέλει να συμμετάσχει σε νέο μποϊκοτάζ και λέει ότι «αν το Σκιάχτρο είναι εναντίον του, τότε είναι εναντίον του». Μπορεί να υποτεθεί ότι η χαρά από την εκδήλωση της επιθετικότητας διαγράφηκε από αυτό το αφυπνισμένο αίσθημα ενοχής και ντροπής - έπαψε να βιώνει χαρά από τη δική του επιθετικότητα.

Κόρη κομμωτή

Για το κορίτσι, που περίμενε από το αποτυχημένο ταξίδι στη Μόσχα να συναντήσει τον πατέρα της και, ενδεχομένως, να μετακομίσει σε αυτόν, ήταν ακριβώς αυτή η περίσταση που εμπόδισε την εκδήλωση των συναισθημάτων της συμπόνιας της. Έχοντας μάθει ότι δηλητηρίασαν έναν αθώο, νιώθει μια έντονη αίσθηση τύψεων και ντροπής, δηλώνοντας ότι «πρέπει να μας δείχνουν σε θηριοτροφείο, σε κλουβιά».

Κουμπί σιδήρου

Αυτό το κορίτσι, έχοντας μάθει για τον αληθινό προδότη, προτείνει αμέσως να κηρύξει νέο μποϊκοτάζ και δεν βλέπουμε καμία εκδήλωση ντροπής και τύψεων σε αυτήν. Αυτά τα συναισθήματα δεν φαίνονται μέσα της ακόμη και αφού ξεκαθαρίσει η κατάσταση, αφού έμεινε πιστή στην ιδέα της τιμωρίας και είναι σίγουρη ότι μπορεί να το κάνει και μόνη της. Όταν δεν τη στήριξαν, ξέσπασε σε κλάματα φωνάζοντας ότι «Είσαι ίδια με τη μάνα μου που τα λειαίνει όλα!». Δεν θέλει να είναι σαν τη μητέρα της. Μπορούμε να πούμε ότι τα αισθήματα συμπόνιας και λύπης αυτού του κοριτσιού ήταν και εξακολουθούν να μπλοκάρονται από αυτήν την ιδέα.

Αυτή είναι μια εκδήλωση εφηβικής διαμαρτυρίας: «Δεν θέλω να γίνω σαν εσένα. Είμαι διαφορετικός". Αυτό είναι ένα στοιχείο της διαμόρφωσης της προσωπικότητας - επίγνωση του εαυτού του ξεχωριστού, ανεξάρτητου και ολόκληρου. Οι έφηβοι πρέπει να λαμβάνουν ανεξάρτητα επιβεβαίωση της ορθότητας των ενηλίκων. Συνήθως, μετά από ένα τέτοιο στάδιο στη ζωή, μπορούν να μάθουν κοινωνικούς κανόνες.

Μια τέτοια συμπεριφορά στους εφήβους που περιγράφηκαν παραπάνω μπορεί να ονομαστεί ασυνείδητη σκληρότητα. Προσέβαλαν το κορίτσι, καθοδηγούμενοι από ορισμένες ιδέες. Όταν συνειδητοποίησαν ότι ήταν άδικο και σκληρό, τότε, νιώθοντας «κακό, άδικο», άλλαξαν, αναθεωρώντας τις απόψεις τους για τον εαυτό τους και τη συμπεριφορά τους.

Συμπονεμένο αλλά δειλό κορίτσι

Τόσο εκείνοι που μπορούσαν να αντιταχθούν στη συλλογικότητα, όσο και εκείνοι που δεν μπορούσαν να το κάνουν, αλλά ένιωσαν οίκτο για τη Λένα, αποδείχθηκαν ότι συμμετείχαν σε αυτό το μποϊκοτάζ. Βλέπουμε πώς κλαίει η κοπέλα που εμπλέκεται στο κάψιμο του φορέματος της ηρωίδας όταν δεν την βλέπει κανείς. Συγκρατεί την εκδήλωση των συναισθημάτων της στην ομάδα. Λυπάται τη Λένα, αλλά φοβάται να την υπερασπιστεί και συνεχίζει να ακολουθεί τη συλλογική απόφαση να τιμωρήσει.

Απόβλητος

Μεταξύ αυτής της τάξης υπήρχε επίσης ένα αγόρι που δεν συμμετέχει στη γενική δίωξη, αλλά, στο μέγιστο των δυνάμεων και των δυνατοτήτων του, προστατεύει την ηρωίδα, αν και δεν μπορεί να αντιμετωπίσει ανοιχτά την ομάδα. Αυτό είναι το ίδιο αγόρι που ορίστηκε ως αντικείμενο εκφοβισμού, δηλαδή θύμα, οπότε ξέρει πολύ καλά πόσο δύσκολο είναι να αντέξει. Ποια ήταν γι' αυτόν η έκφραση αυτής της δίωξης: τον πείραξαν, τον ξυλοκόπησαν, τον σκόνταψαν, δηλαδή επέδειξαν με κάθε δυνατό τρόπο την αμέλειά τους. Για να παραμείνει μέλος της ομάδας, άντεξε όλη αυτή τη γελοιοποίηση και τον εκφοβισμό. Είναι σωματικά αδύναμος, αλλά αποδεικνύεται ότι ήταν ο πιο συμπονετικός.

Δεν ξέρει ακριβώς ποιος έδωσε το μάθημα στον δάσκαλο και λέει συνεχώς στα παιδιά ότι δεν μπορεί να είναι η Λένα. Προς υπεράσπισή της, προσπαθεί να προσελκύσει τον πρώην φίλο της Πασά, ο οποίος προσπαθεί να απεικονίσει τη βίαιη δραστηριότητα. Βλέπουμε ότι καθώς αυτό το αδύναμο αγόρι υπερασπίζεται τη Λένα, αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για τον εαυτό του γενική συνάντησηκατηγορίας, μπόρεσε να αντισταθεί στην ομάδα.

Ο ίδιος δηλώνει δυνατό αγόρι, ο συνήθης εμπνευστής του εκφοβισμού του, που δεν θα επιτρέψει στη Λένα να αποκαλείται Σκιάχτρο, λέγοντας: «Μπορείς να με νικήσεις όσο θέλεις». Το γεγονός ότι βοήθησε ένα άλλο άτομο σε δύσκολη θέση του έδωσε το ηθικό σθένος να την υπερασπιστεί ακόμα και ενόψει της αντίθεσης στην ομάδα. Μπορούμε να πούμε ότι βρίσκει τη δύναμη στον εαυτό του να αρχίσει να κινείται από την ίδια τη θέση του θύματος που είχε προηγουμένως καταλάβει.

Flayer

Όσο για το άλλο αγόρι που επέτρεψε στον εαυτό του να πουλήσει σκυλιά στους μάστορες, εμπόδισε τα αισθήματα του οίκτου και της συμπόνιας του πολύ νωρίτερα. Συνέβη όταν αποφάσισε ότι τα χρήματα για αυτόν είναι το κύριο πράγμα, ότι για χάρη των χρημάτων μπορείς να σκοτώσεις. πλάσμα. Στην πραγματικότητα, αυτός είναι ένας άμεσος τρόπος για να επιτρέψετε στον εαυτό σας να βλάψει τους ανθρώπους. Προφανώς, δεν βίωσε ένα αίσθημα ντροπής και λύπης όταν ξεκαθαρίστηκε η κατάσταση, αφού η νομισματική του προτεραιότητα δεν άλλαξε - καταδικάζει ότι ο Μπεσόλτσεφ έδωσε και δεν πούλησε τους πίνακες.

Έδειχνε έντονα συναισθήματα μόνο για τον αλτρουισμό κάποιου άλλου - ένα δώρο ζωγραφικής στην πόλη. Όπως δεν λυπήθηκε για τα σκυλιά που παραδόθηκαν στους μάγκες, έτσι δεν βλέπουμε τη λύπη του για τα γεγονότα που πέρασαν με τη Λένα. Άφησε τον εαυτό του να είναι πάντα σκληρός, όπως ο περιβόητος Bill (από την ταινία "Kill Bill").

Δύο που γνώριζαν τον αληθινό προδότη

Εξετάστε τους λόγους που εμπόδισαν αυτούς τους δύο έφηβους που κάθονταν κάτω από το γραφείο και, κατά συνέπεια, ήξεραν τα πάντα για να πουν στην τάξη για τον αληθινό προδότη. Αυτοί οι δύο, ένα κορίτσι και ένα αγόρι, δεν ήθελαν να πάνε με την τάξη και έμειναν ήσυχα, και όταν ο δάσκαλος μπήκε στην τάξη, κρύφτηκαν. Ποιοι είναι λοιπόν αυτοί οι λόγοι; Το κορίτσι ήθελε να πάρει το αγόρι Πασά για φίλο, και το αγόρι ήθελε αυτό ακριβώς το κορίτσι, και γι' αυτό ήταν και οι δύο σιωπηλοί.

Ήθελαν να πάρουν επιθυμητό οποιοδήποτεμε κόστος, ανεξάρτητα από την ταλαιπωρία του άλλου. Αυτός ο εκφοβισμός δεν προκαλεί τη συμπόνια τους και δεν μπορεί να τους αναγκάσει να πουν την αλήθεια. Προφανώς, τα συναισθήματά τους είναι τόσο μειωμένα (μειωμένα) ή δεν έχουν αναπτυχθεί που για την εκδήλωσή τους χρειάζονται το ίδιο δραματικό γεγονός όπως του Μπιλ (στην ταινία «Kill Bill»). Αυτό μπορεί κάλλιστα να ονομαστεί συνειδητή σκληρότητα.

Προδότης

Όσο για τον Παύλο, η συμπεριφορά του γίνεται επίσης αντιληπτή σκληρότητα. Το αίσθημα συμπόνιας του εμποδίστηκε από τον φόβο ότι θα γινόταν αντικείμενο μποϊκοτάζ, ότι δεν θα μπορέσει να ξαναγίνει αντικείμενο θαυμασμού σε αυτή την ομάδα και να αναλάβει ηγετικές θέσεις. Ίσως και αυτός, όπως αυτοί οι άλλοι δύο τύποι, να μην έχει πρακτικά ανεπτυγμένη αίσθηση συμπόνιας. Αλλά της έδωσε τις κάλτσες του και πήγε ξυπόλητος στο κρύο όταν όλοι κέρδισαν χρήματα για το ταξίδι ως ολόκληρη τάξη.

Αυτό δεν μπορεί να λέγεται συμπόνια, δεν ήταν συμπόνοια, αλλά η επιθυμία να σε θαυμάζουν, γιατί αυτή την πράξη την είδαν όλοι. Παλεύει για να διατηρήσει την προηγούμενη θέση του στην τάξη, μεταβιβάζοντας μέσω ενός άλλου αγοριού την ευχή να φύγει η Λένα από την πόλη για το καλό της. Και αυτός, όπως αυτοί οι δύο, ήθελε να πάρει αυτό που ήθελε με οποιοδήποτε κόστος - και αυτό ονομάζεται συνειδητή σκληρότητα. Η γραμμή συμπεριφοράς του - προδοσία - επαναλαμβάνεται συνεχώς: αυτή είναι μια προδοσία της τάξης, αυτή είναι η προδοσία της Λένας, αυτή είναι η προδοσία εκείνων των δύο που γνώριζαν γι 'αυτόν. Έδωσε στον εαυτό του την άδεια να το κάνει αυτό, και ίσως ήταν αυτή η απόφαση που εμπόδισε οριστικά (σχεδόν) την έκφραση συμπόνιας του.

Λένα (σκιάχτρο)

Η Λένα μποϊκοτάρεται. Η ίδια προκάλεσε αυτή τη σύγκρουση και συνεχίζει να την εντείνει με τη συμπεριφορά της. Αργότερα, περιγράφοντας αυτή την κατάσταση στον παππού της, κατέληξε: δεν μπορείς να τρέξεις όταν σε κυνηγούν.Αυτό σημαίνει ότι αν τρέχετε, τότε είστε θύμα, και για τους άλλους - θήραμα, το οποίο δέχεται πάντα επίθεση. Ακόμα κι αν δεν επιτεθούν, πιάνουν τον εαυτό τους να νιώθει ότι υπάρχει η επιθυμία να επιτεθούν. Η Λένα δεν καταλαβαίνει αμέσως ότι αυτός που προστατεύει είναι δειλός και προδότης. Πιστεύει μέχρι το τέλος ότι οι τύποι τον αναγκάζουν να τη δηλητηριάσει.

Τώρα μπορούμε να συμπεράνουμε: δεν μπορείς να αναλάβεις το λάθος κάποιου άλλου, δηλαδή να ζήσεις για τη ζωή κάποιου άλλου.Μπορείτε επίσης να προσθέσετε ότι δεν μπορείτε να κάνετε κάτι για ένα άτομο με το οποίο δεν μπορεί να σας ανταποδώσει - η απάντηση θα είναι "μαύρη αχαριστία".

Τελικά, ανακαλύπτει ότι την έχει προδώσει και ο πρώην φίλος της. Όχι μόνο δεν την προστάτευσε από τους άλλους, αλλά περισσότερο από αυτό, έγινε ο διώκτης της: την τρόμαξε το βράδυ με ένα κεφάλι κάπρου, δεν της έδωσε το φόρεμά της, που του πέταξαν ειδικά για να ελέγξει. Βιώνει ένα σοβαρό σοκ από αυτό. Και βλέποντας πώς καίγεται το φόρεμά της, κρεμασμένο στον σταυρό ως σύμβολο της ίδιας της Λένας, αποφασίζει ότι δεν θα επιτρέπει πλέον να το κάνουν αυτό στον εαυτό της.

Ρίχνεται στη φωτιά και βγάζει από εκεί τα υπολείμματα του φορέματός της. Εκείνη τη στιγμή οι έφηβοι τρόμαξαν και άρχισαν να της φωνάζουν ότι θα καεί και στη συνέχεια φώναξαν ότι αστειεύονται έτσι. Αυτό που συνέβη την άλλαξε: το κατάλαβε δεν μπορείτε να προσαρμοστείτε στους άλλους καταπιέζοντας τα συναισθήματά σας έτσι ώστε να τα αναγνωρίσουν ως δικά τους.Λέει στον παππού της ότι τον πρόδωσε συμμετέχοντας στην κοροϊδία του, και μάλιστα κρύφτηκε στον δρόμο από αυτόν, ντρεπόμενη γι' αυτόν. εμφάνισηκαι συμπεριφορά. Εκείνη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι Δεν μπορείς να προδώσεις τον εαυτό σου ή την οικογένειά σου.Ήρθε δηλαδή σε νέες προτεραιότητες στη ζωή, αποδέχτηκε τις αξίες του παππού της, δηλαδή εκείνων των προκατόχων της που έχτισαν τη ζωή της πατρίδας μας, προστατεύοντας, εξοπλίζοντας, εκπαιδεύοντας και περιθάλποντας τους ανθρώπους τους. Αυτό λέγεται διέλευση πνευματικής κρίσης. Η παλιά Λένα πέθανε, η νέα Λένα γεννήθηκε.

Ως σύμβολο της νέας της γέννησης, ξυρίζει τα μαλλιά της και πηγαίνει στο πάρτι γενεθλίων της. πρώην φίλοςόπου μαζεύονταν οι συμμαθητές του. Ακόμη και τώρα δεν τους λέει ότι δεν ήταν αυτή που τους πρόδωσε, αλλά αν νωρίτερα ήλπιζε ότι ο Πασάς θα το ομολογούσε, τώρα δεν το λέει αυτό λόγω συναισθήματος. αξιοπρέπεια. Τώρα δεν φοβάται τίποτα και λέει στους συμμαθητές της ότι ένας από αυτούς είναι ένας μάγκας που πουλάει σκυλιά σε μάγκα.

Γυρίζει στον Πασά, κοροϊδεύοντας: «Πρέπει να στενοχωρήθηκες όταν συνειδητοποίησες ότι η κοπέλα με την οποία ήσουν φίλος αποδείχθηκε τόσο κακή αντί να είναι ήσυχη και ήρεμη!» Κοιτάζοντας τη σίγουρη και ατρόμητη συμπεριφορά της, ένας από τους δύο που ήξεραν ποιος ήταν ο αληθινός πληροφοριοδότης, λέει στον Πάβελ ότι θα το πει. Ήταν αυτή η συμπεριφορά της Λένας που ξεμπλοκάρει τα συναισθήματά του και τον έκανε να σταματήσει να θεωρεί το κύριο πράγμα για αυτόν τη φιλία με την κοπέλα που ήθελε να κρύψει την προδοσία του Πάβελ.

Στο τέλος της ταινίας, αρνείται να υποστηρίξει το μποϊκοτάζ που θέλουν να ανακοινώσουν στον Πάβελ και πείθει τους άλλους να μην το κάνουν. Τους άλλους δύο ρόλους από το τρίγωνο -«διασώστης», «θύμα», «διώκτης»- ήδη έχανε και αρνιόταν να δεχτεί τον ρόλο της «διώκτης» που της πρόσφερε η ζωή. Το να παίζεις αυτούς τους ρόλους με τη σειρά του δεν καθιστά δυνατό να αλλάξει κάτι τόσο στη ζωή όσο και στον εαυτό του. Έμπειρα γεγονότα τη βοήθησαν να καταλάβει το άσκοπο να κινείται μέσα από αυτούς τους ρόλους. Για να βγούμε από αυτόν τον ατελείωτο κύκλο, είναι απαραίτητο να αλλάξουμε, έχοντας περάσει μια πνευματική κρίση, που συνέβη στη Λένα. Πώς λοιπόν αποφεύγετε τον εκφοβισμό από συνομηλίκους; Ίσως τουλάχιστον δεν χρειάζεται να επαναλάβετε τα λάθη του Σκιάχτρου και πρέπει να γίνετε δυνατός, τουλάχιστον ηθικά;

Άλλωστε όλοι θα θέλαμε τα παιδιά μας να γίνουν ευγενικά και ευαίσθητα πλάσματα. Και δεν θέλουμε να είναι σκληρά και αδίστακτα πλάσματα, συμπεριλαμβανομένων των εαυτών μας, των γονιών τους. Τι μπορούν λοιπόν να κάνουν οι γονείς στην επιθυμία τους να καλλιεργήσουν ενσυναίσθηση για άλλα ζωντανά όντα; Το πιο εύκολο - προσωπικό παράδειγμα: τα παιδιά υιοθετούν τη συμπεριφορά σημαντικών ενηλίκων εύκολα και ελεύθερα. Μπορείτε επίσης να τους μάθετε να βάζουν τον εαυτό τους στη θέση του άλλου, βοηθώντας να κατανοήσουν τα συναισθήματα και τις επιθυμίες των άλλων ανθρώπων.

Οι άνθρωποι που κάνουν λάθος συχνά θέλουν οι άλλοι να ακολουθήσουν το παράδειγμά τους, επειδή αισθάνονται καλύτερα γνωρίζοντας ότι και οι άλλοι κάνουν λάθος. Εκείνοι που προσπαθούν να ζήσουν δίκαια βιώνουν μερικές φορές πίεση από τέτοιους ανθρώπους. Αυτή η πίεση είναι ιδιαίτερα έντονη στην παιδική και εφηβική ηλικία, όταν ένα άτομο έχει μεγάλη ανάγκη για αναγνώριση από τους συνομηλίκους. Ο Κύριος θα ενισχύσει αυτούς που επιδιώκουν να στηρίξουν υψηλό επίπεδοηθική αντίθετη με τα λόγια και τις πράξεις άλλων ανθρώπων.

Επιπλέον πληροφορίες

Αν και είναι φυσικό για τους ανθρώπους να επιδιώκουν την αναγνώριση από ομοτίμους, η απόκτηση αυτής της αναγνώρισης διακυβεύοντας τα ηθικά τους πρότυπα έχει ως αποτέλεσμα την απώλεια της ελευθερίας. Μια τέτοια απώλεια ελευθερίας μπορεί να ξεκινήσει με φαινομενικά ασήμαντη ανυπακοή για χάρη της απόκτησης αναγνώρισης. Σε περισσότερα δύσκολες περιπτώσειςόσοι εντάσσονται σε συμμορίες για κοινωνική αναγνώριση όχι μόνο χάνουν την ελευθερία τους αλλά διακινδυνεύουν τη ζωή τους.

Εκείνοι που κρατούν γερά τις ορθές αρχές είναι ισχυρότεροι από όσο μπορούν να φανταστούν. τους σέβονται οι άλλοι και θετική επιρροήσε αυτους. Να τι είπε ο Πρεσβύτερος Ρίτσαρντ Γ. Σκοτ ​​σχετικά με την πίεση των συνομηλίκων:

«Όσο πιο υπάκουος είστε, όσο πιο σταθερά υπερασπίζεστε τις αληθινές αρχές, τόσο περισσότερο ο Κύριος θα σας βοηθήσει να καταπολεμήσετε τον πειρασμό. Θα μπορείτε επίσης να βοηθάτε άλλους ανθρώπους γιατί θα νιώσουν τη δύναμή σας. Πείτε τους με το παράδειγμα σας ηθικά πρότυπα. Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με τις αρχές σας όταν σας ζητηθεί, αλλά μην κάνετε διαλέξεις σε ανθρώπους. Από το δικό μου προσωπική εμπειρίαΞέρω ότι λειτουργεί.

Κανείς δεν σχεδιάζει να κάνει σοβαρά λάθη. Κάνουμε λάθος όταν συμβιβαζόμαστε για χάρη της αναγνώρισης από άλλους ανθρώπους. Να είσαι δυνατός. Ακολουθήστε. Επιλέξτε άξιους φίλους και καταπολεμήστε την πίεση των συνομηλίκων μαζί τους» ( ,« Γενική Διάσκεψη, Οκτώβριος 1994).

Εάν νιώθετε πίεση από τους ανθρώπους να σας κάνουν να κάνετε πράγματα που δεν θέλετε να κάνετε, υπάρχουν πολλοί τρόποι για να ανταποκριθείτε κατάλληλα. Να είστε έτοιμοι να ανταποκριθείτε αμέσως και να ανταποκριθείτε στην πίεση των συνομηλίκων. Αποφύγετε μέρη όπου οι άνθρωποι μπορεί να κάνουν παράνομες δραστηριότητες, καθώς και άλλα πράγματα που σας κάνουν να νιώθετε άβολα. Βασιστείτε σε άτομα που θα σας υποστηρίξουν: φίλους, οικογένεια ή ψυχολόγο.

Βήματα

Πώς να ανταποκριθείτε στην πίεση των συνομηλίκων αμέσως

1. Απλώς πείτε «όχι» για να γίνεις πιστευτός.Ο ευκολότερος τρόπος για να ανταποκριθείτε στην πίεση των συνομηλίκων είναι απλά να πείτε όχι. Η άρνηση τώρα θα σας γλιτώσει από το να χρειαστεί να αρνηθείτε ένα παρόμοιο αίτημα στο μέλλον, καθώς ξεκαθαρίζετε αμέσως ότι δεν ενδιαφέρεστε. Να είστε σταθεροί, κοιτάξτε το άτομο κατευθείαν στα μάτια. Έτσι δείχνεις ότι δεν πρόκειται να συμβιβαστείς.

   • Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να εξαιρεθείτε. Για παράδειγμα, πείτε "Δεν θα το κάνω αυτό" ή "Όχι, ευχαριστώ, δεν θέλω". Μπορείτε επίσης να πείτε, "Υποθέτω ότι δεν θα το κάνω, ευχαριστώ".
   • Πρόσεχε να μην δείχνεις τον φόβο σου μήπως σε πουν δειλό. Να είστε σταθεροί στην απόφασή σας.

2. Αλλαξε το θέμα.Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να αντισταθείτε στην πίεση. Εάν αισθάνεστε άβολα να απαντήσετε σε μια ερώτηση, απλώς αλλάξτε θέμα. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να σταματήσετε μέχρι να είστε έτοιμοι να απαντήσετε (ή μπορεί να μην απαντήσετε καθόλου). Αποφεύγοντας την κατάσταση, δείχνεις ότι δεν σε ενδιαφέρει και δεν πρόκειται να ανταποκριθείς.

   • Δοκιμάστε να αλλάξετε το θέμα λέγοντας: «Θέλετε να παρακολουθήσετε αυτήν την ταινία μαζί μου; Ήθελα να πάω να το δω εδώ και πολύ καιρό, αλλά είναι βαρετό να το βλέπω μόνος».

3. Βρείτε μια δικαιολογία για να φύγετε.Μια άλλη επιλογή για να αποφύγετε μια συγκεκριμένη κατάσταση είναι απλά να απομακρυνθείτε. Βρείτε κάποιο λόγο για τον οποίο πρέπει επειγόντως να τρέξετε. Ζητήστε συγγνώμη και προσπαθήστε να φύγετε το συντομότερο δυνατό.

   • Πείτε, «Α, ξέχασα, έχω εξετάσεις μαθηματικών αύριο και πρέπει να μελετήσω. Θα σε πάρω αργότερα».
   • Γράψτε σε έναν φίλο ή έναν γονέα και ζητήστε τους να σας καλέσουν για να σας πουν ότι πρέπει να τρέξετε επειγόντως.

   Πώς να προετοιμαστείτε για την πίεση των ομοτίμων

   1. Πάρτε τις δικές σας αποφάσεις.Μην παίρνετε αποφάσεις με βάση τις απόψεις των άλλων για το τι είναι καλό για εσάς. Δώστε προτίμηση σε ό,τι σας κάνει ευτυχισμένο, πάρτε αποφάσεις μόνοι σας. Μερικοί άνθρωποι μπορεί να σας ζητήσουν να κάνετε κάτι που θα σας αναγκάσει να βγείτε από τη ζώνη άνεσής σας καλή αίσθησηαλλά να είστε ενήμεροι για οποιαδήποτε αρνητικές επιπτώσειςπου μπορεί να προκύψει.

      • Εάν πρόκειται να πάρετε μια απόφαση, αναρωτηθείτε: «Πόσο καλό και χρήσιμο είναι αυτό για μένα; Θα κάνει τη ζωή μου πιο θετική και πιο φωτεινή; Είμαι σίγουρος για το πώς νιώθω γι' αυτό;»

   2. Καταλήξτε σε μια απάντηση.Εάν δεν έχετε βιώσει ακόμα πίεση από τους συνομηλίκους ή απλώς θέλετε να απαντήσετε με τον σωστό τρόπο την επόμενη φορά, σκεφτείτε πώς να απαντήσετε όταν σας ζητηθεί να κάνετε κάτι που δεν θέλετε να κάνετε. Αν προετοιμάσεις την απάντησή σου από πριν, σίγουρα δεν θα νιώσεις πίεση, γιατί όταν σου ζητηθεί κάτι, θα ξέρεις ήδη τι να πεις.

      • Για παράδειγμα, σκεφτείτε πώς να απαντήσετε εάν κάποιος σας προτείνει να εξαπατήσετε, να πείτε ψέματα ή να πάρετε ναρκωτικά. Μπορείτε απλά να απαντήσετε: «Όχι, ευχαριστώ» ή μπορείτε να βρείτε κάτι συγκεκριμένο για κάθε περίπτωση.
      • Μην αποσπάτε την προσοχή λέγοντας σε άλλους για αυτήν την ιδέα. Φτιάξτε I-statements και επικεντρωθείτε στη δική σας θέση.

   3. Αποφύγετε μέρη και καταστάσεις που σας κάνουν να νιώθετε άβολα.Ίσως έχετε αμφιβολίες ότι οι άνθρωποι μαζεύονται πριν από κάποια εκδήλωση για να πιουν ή να πάρουν ναρκωτικά. Αν πας σε ένα πάρτι και φαίνεται ότι κάτι δεν πάει καλά, απλώς κάνε άλλα σχέδια. Εάν οι συμπαίκτες σας πρόκειται να πιουν ένα ποτό πριν από ένα παιχνίδι, πείτε ότι θα τους δείτε στο παιχνίδι. Αποφεύγοντας καταστάσεις που μπορεί να σας παρασύρουν, θα αποφύγετε και την πίεση των συνομηλίκων.

      • Για παράδειγμα, σταματήστε να πηγαίνετε σε πάρτι χωρίς επίβλεψη και να βγαίνετε ραντεβού με άτομα που γνωρίζετε ότι κάνουν χρήση ναρκωτικών.

   4. Επιλέξτε θετικούς φίλους.Όσον αφορά την πίεση των συνομηλίκων, ξεκινήστε με σωστή επιλογήφίλους που δεν θα σε πιέσουν. Οι φίλοι σου πρέπει να σε αποδέχονται όπως είσαι χωρίς να θέλουν να σε αλλάξουν. Αν οι φίλοι σου δεν δέχονται διαφορετικά επικίνδυνες συνέπειεςαποφάσεις, μάλλον δεν θα τις πάρεις ούτε εσύ.

      • Επιλέξτε φίλους με βάση κοινά ενδιαφέροντα, όχι επειδή είναι «ψαγμένοι» ή «δημοφιλείς». Θα πρέπει να σε συμπαθήσουν και να σε φροντίσουν.
      • Προσπαθήστε να κάνετε φίλους με άτομα που έχετε κοινά ενδιαφέροντα. Για παράδειγμα, αν δείτε ένα άτομο να διαβάζει ένα βιβλίο που σας αρέσει πολύ, προσπαθήστε να ξεκινήσετε μια συζήτηση μαζί του για αυτό το βιβλίο και να γνωρίσετε καλύτερα αυτό το άτομο.

   Πώς να αντιμετωπίσετε την επιρροή των συνομηλίκων

   1. Κρατήστε ένα ημερολόγιο και σημειώστε εκεί τα συναισθήματά σας.Είναι δύσκολο να αντιμετωπίσεις τα συναισθήματα που προκύπτουν από την πίεση των συνομηλίκων. μπορεις να γινεις καλοί φίλοιμε κάποιον και μετά νιώθεις προδομένος αν ο φίλος σου προσπαθήσει να σε πιέσει να κάνεις κάτι. Μπορεί ακόμη και να αρχίσετε να αναρωτιέστε αν αυτή η φιλία πρέπει να τελειώσει. Η ανάλυση και η αποδοχή αυτών των συναισθημάτων μπορεί να είναι δύσκολη, γι' αυτό προσπαθήστε να κρατάτε ένα ημερολόγιο για να αντιμετωπίζετε συναισθήματα και συναισθήματα και να αντιμετωπίζετε το άγχος.

      • Ένα ημερολόγιο πρέπει να είναι κάτι ιδιωτικό όπου μπορείτε να γράφετε για τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας με ησυχία. Να είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας καθώς γράφετε.
      • Μερικές φορές μπορείτε να ξεφυλλίσετε τις σημειώσεις σας για να θυμηθείτε τι νιώσατε και σκεφτήκατε στο παρελθόν, τι σας βοήθησε.

   2. Επιλέξτε άλλη εταιρεία.Εάν οι σημερινοί σας φίλοι σας πιέζουν συνεχώς χωρίς να σταματούν, ίσως είναι καιρός να κάνετε νέους φίλους. Σκεφτείτε τις καλές στιγμές μαζί τους και συγκρίνετε τις με τις κακές. Εάν αισθάνεστε ότι οι φίλοι σας σας ασκούν μεγαλύτερη πίεση από ό,τι θα θέλατε, εάν δεν προσπαθούν να βελτιωθούν, κάντε νέους φίλους. Είναι πραγματικά αρκετά δύσκολο να πεις αντίο στους φίλους σου, αλλά είναι επίσης πολύ δύσκολο να συνεχίσεις να λες όχι και να προσπαθείς να αντιμετωπίσεις την πίεση που σου ασκούν.

      • Μπορείτε να γνωρίσετε νέους ανθρώπους εάν κάνετε εθελοντισμό, καράτε, χορεύετε ή κάτι άλλο.

   3. συνέχισε την εξάσκηση χρήσιμα είδηδραστηριότητες.Ένας άλλος τρόπος για να αποφύγετε την πίεση των συνομηλίκων είναι να ξοδέψετε το δικό σας ελεύθερος χρόνοςσε δραστηριότητες που σας προσφέρουν πραγματικά ευχαρίστηση. Τέτοιες δραστηριότητες θα σας βοηθήσουν να γνωρίσετε νέα άτομα με τα οποία θα έχετε κοινά ενδιαφέροντα, με τα οποία μπορείτε να περάσετε χρόνο με τον τρόπο που σας αρέσει.

      • Προσπαθήστε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες μέχρι να βρείτε αυτό που σας αρέσει. Για παράδειγμα, δοκιμάστε το ράψιμο ή την ξυλουργική, κάντε ένα μάθημα φωτογραφίας, κάντε πεζοπορία ή ξεκινήστε να κάνετε ποδήλατο.
      • Μάθετε ποιοι σύλλογοι είναι διαθέσιμοι στο σχολείο σας. Για παράδειγμα, υπάρχει πιθανώς κάποιος θεατρικός, μαθηματικός ή θρησκευτικός κύκλος. Επιπλέον, μπορείτε να εγγραφείτε για επιπλέον αθλητικές δραστηριότητεςόπως ποδόσφαιρο, γυμναστική, βόλεϊ ή μπάσκετ.

Η αντίδραση του παιδιού σε καταστάσεις σύγκρουσης καθορίζει σε μεγάλο βαθμό το επίπεδο του κοινωνική προσαρμογή. Δεν είναι όλα τα παιδιά καλοσυνάτα και δημοκρατικά και αργά ή γρήγορα το παιδί θα πρέπει να το αντιμετωπίσει αυτό. Πώς θα ενεργήσει όμως στις όχι και τις πιο ευχάριστες συνθήκες;
Τι να κάνετε εάν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό; Όλα εξαρτώνται από το ποιες είναι οι αρχικές συνθήκες και ποιος είναι ο επιτιθέμενος.

Παιδιά νηπιαγωγείου και προσχολικής ηλικίας
Αν έχουμε να κάνουμε με παιδική χαρά όπου το δίχρονο σας χτυπιέται στο κεφάλι με φτυάρι από τον συνομήλικό του, τότε καλύτερα να παρακάμψετε τον μαχητή. Δεν θα λειτουργήσει να εξηγήσουμε στα παιδιά γιατί ο δράστης κάνει λάθος και γιατί δεν είναι καλό να τσακώνονται. Οι σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος εξακολουθούν να μην επιδέχονται την κατανόησή τους. Εάν το παιδί σας κακοποιείται συστηματικά σε νηπιαγωγείο, τότε πρώτα απ 'όλα αξίζει να μάθετε ποιος το κάνει αυτό, γιατί και πού κοιτάζει ο δάσκαλος αυτές τις στιγμές.

Αξίζει να εξηγήσετε στο παιδί ξεχωριστά ότι οι άνθρωποι γύρω είναι διαφορετικοί: κάποιος ξέρει πώς να εξηγεί τις επιθυμίες και τα συναισθήματά του με λόγια, ενώ κάποιος όχι, οπότε αναγκάζεται να παλέψει και να πιέσει. Είναι καλύτερα να παρακάμψετε το τελευταίο, να μην παίξετε μαζί τους και αν εμφανιστούν οι ίδιοι, τότε πρέπει να τους πείτε με σταθερή φωνή: «Δεν θέλω να παίξω μαζί σου. Μαλώνετε (ή φωνάζετε με ονόματα)!». Εάν αυτό δεν σας βοηθήσει, τότε θα πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από τον δάσκαλο. Λάβετε υπόψη ότι μια τέτοια στρατηγική δεν είναι το είδος της μίζας για το οποίο συχνά ανησυχούν πολλοί πάπες. Εξάλλου, στην αρχή επιμένουμε να μιλάμε απευθείας με τον παραβάτη και δεν ενθαρρύνουμε το παιδί να ενεργεί πίσω από την πλάτη του. Αλλά αν ο νταής δεν τον άκουσε, δεν υπάρχει επιλογή: πρέπει να απευθυνθείτε στους μεγαλύτερους.

Είναι επίσης χρήσιμο να παίζετε με το μωρό δύσκολες καταστάσειςσε ένα παιχνίδι ή πείτε θεραπευτικές ιστορίες που περιγράφουν κάθε είδους συγκρούσεις και δίνουν ειρηνικούς τρόπους επίλυσής τους. Μπορείτε να συνθέσετε μόνοι σας τέτοιες ιστορίες, φέρνοντάς τις όσο το δυνατόν πιο κοντά στην κατάσταση που αντιμετώπισε το παιδί σας. Ό,τι χάνει το μωρό μαζί σου, φαίνεται να ζει μόνο του, λαμβάνοντας έτσι νέα εμπειρία. Όταν έχει απόθεμα διαφορετικές παραλλαγέςσυμπεριφορά σε κατάσταση σύγκρουσης, ο αγώνας θα είναι το τελευταίο στοιχείο σε αυτήν τη λίστα. Και με τον καιρό, θα αρχίσει να καταλαβαίνει ότι το πρόβλημα δεν βρίσκεται πάντα σε αυτόν ή στη συμπεριφορά του.

Δημοτικό σχολείο
Εάν ένα παιδί κακοποιείται δημοτικό σχολείο, τότε η γραμμή συμπεριφοράς θα πρέπει να είναι η ίδια όπως στο νηπιαγωγείο, αλλά υπάρχουν ορισμένες αποχρώσεις. Το παιδί είναι ήδη αρκετά μεγάλο για να έχει μια απαλή συζήτηση από καρδιάς μαζί του. Στόχος είναι να μάθουμε μαζί κατά τη διάρκεια της συζήτησης πότε ξεκίνησε και για ποιον λόγο, για παράδειγμα, του δόθηκε προσβλητικό ψευδώνυμο. Και φροντίστε να προσκαλέσετε το παιδί σας να θυμηθεί τι πράξη έκανε την προηγούμενη μέρα. Είναι απαραίτητο να το κάνετε για να του δώσετε την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει: τα πειράγματα σπάνια γεννιούνται από την αρχή. Ωστόσο, πρέπει να παραμένετε πάντα στο πλευρό του παιδιού.
Θα πρέπει να ενεργήσετε εντελώς διαφορετικά εάν το παιδί σας προσβάλλεται από παιδιά από το γυμνάσιο. Είναι καλύτερα να επέμβετε αμέσως. Πρώτα πρέπει να μιλήσετε με τους δασκάλους και μετά με τους γονείς των θυτών, αν χρειαστεί. Στο σπίτι, ο μπαμπάς μπορεί να δείξει στον γιο του αποτελεσματικές τεχνικέςΑυτοάμυνα. Αυτό μόνο θα μετριάσει το αγόρι και θα του δώσει αρρενωπότητα. Εάν έχετε κόρη, πρέπει να καταστήσετε αμέσως σαφές στους παραβάτες ότι το κορίτσι είναι υπό την προστασία σας και ότι δεν είναι ο τρόπος να της φερθείτε.

δευτεροβάθμιο σχολείο
Είναι ακόμα σκόπιμο να διδάσκουμε ένα παιδί με τέτοιο τρόπο ώστε οι ιδέες του για τον κόσμο να συμπίπτουν με την πραγματικότητα, όποια κι αν είναι αυτή. Στην πραγματικότητα, γι' αυτό διδάσκουμε κόρες και γιους διαφορετικά πράγματα. "Δώσε πίσω!" - η διατύπωση είναι σωστή, αλλά μόνο για αγόρι. Διδάσκει στον άντρα να υπερασπίζεται τα όριά του.
Η πιο επαρκής κοινωνικά συμπεριφορά που είναι δυνατή, αν είναι γραμμένη χωρητικά σε μια φράση: ενεργήστε ανάλογα με την κατάσταση.
Εννοείται ότι ενώ η σύγκρουση είναι λεκτική, υπερασπιστείτε τον εαυτό σας λεκτικά και αν σας χτυπήσουν μην μείνετε με σταυρωμένα τα χέρια, γιατί απλά είναι επικίνδυνο. Φυσικά, είναι σημαντικό να μάθουμε στα παιδιά να μην προσβάλλουν τους ανθρώπους χωρίς λόγο και να μην χτυπούν κανέναν πρώτα έτσι ακριβώς. Όμως δεν χρειάζεται να δοθούν αυστηροί περιορισμοί στο παιδί. Στη ζωή, μπορεί κάλλιστα να υπάρξει μια κατάσταση όταν σωματική επιθετικότηταθα είναι μια επαρκής απάντηση σε μη σωματική επιθετικότητα.
Το παιδί, φυσικά, τέλειο μονοπάτιδεν θα επιλέξει, αλλά εφόσον δεν ξέρει πώς να το κάνει αυτό, δεν πρέπει να τον οδηγήσετε σε ένα άκαμπτο πλαίσιο. Διαφορετικά, θα μάθει ένα μονόπλευρο μοντέλο συμπεριφοράς και δεν θα μάθει την ευελιξία που είναι σημαντική για την αποδοχή του μοναδικού σωστή απόφασησε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
Τα πλαίσια δεν πρέπει να ρυθμίζονται ταυτόχρονα για διάφορους λόγους. Πρώτον, η καταστολή των συναισθημάτων είναι επιβλαβής. Είμαστε βιολογικά σχεδιασμένοι για να δείχνουμε τα συναισθήματά μας, ιδιαίτερα θυμό, θυμό και επιθετικότητα. Σε μια κατάσταση όπου ένα παιδί δεν μπορεί να αντεπιτεθεί, όταν αναγκάζεται να λυγίσει, νιώθει ταπεινωμένο και προσβεβλημένο. Αλλά τίποτα δεν μπορεί να γίνει. Ό,τι και να κάνει, πάλι θα χάσει: αν συγκρατηθεί, θα νιώσει χάλια, αν χτυπήσει, θα του επιπλήξουν. Κάθε αγόρι βιώνει μια τέτοια κατάσταση απελπισίας πολύ δύσκολα.
Ίσως αυτός είναι ο λόγος που οι σύγχρονοι μπαμπάδες, που οι ίδιοι έζησαν παρόμοιες εμπειρίες ως παιδιά, μαθαίνουν στα παιδιά τους να αντεπιτίθενται. Δηλαδή, διδάσκονται να συμπεριφέρονται κατάλληλα.
Δεύτερον, αν απαγορεύεται συνεχώς σε κάποια παιδιά να τσακώνονται, μπορεί κάποια στιγμή να εκραγούν, να αρπάξουν μια καρέκλα και να τσακίσουν το κεφάλι ενός συνομήλικού τους. Παρεμπιπτόντως, τέτοιες περιπτώσεις δεν είναι καθόλου σπάνιες. Είναι καλύτερα όταν η σύγκρουση εξακολουθεί να μην φτάνει στο σημείο βρασμού. Απλά μην κλιμακώνεις την κατάσταση. Σε έναν συνηθισμένο παιδικό αγώνα, είναι πολύ δύσκολο να φτάσεις σε κάταγμα.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και ακόμη και τα παιδιά της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας τάξης δεν μπορούν να χτυπήσουν δυνατά, το σωματικό τους βάρος είναι πολύ μικρό. Έτσι, αν το παιδί σας χτυπήσει κάποιον πίσω, τίποτα κακό δεν θα συμβεί. Θα είναι κακό για αυτόν που επιτέθηκε.
Είναι απολύτως φυσικό όταν ένα άτομο νιώθει τις συνέπειες της δικής του συμπεριφοράς. Ίσως την επόμενη φορά να μην το ξανακάνεις. Παρεμπιπτόντως, αν μια κοπέλα πάρει αυτό που της αξίζει, θα της είναι ακόμα πιο χρήσιμο. Τη στιγμή που ένα κορίτσι αρχίζει να τσακώνεται, σταματά να είναι κορίτσι και γίνεται επιθετικός. Και πρέπει να χτυπηθεί. Δεν πειράζει. Δεν πρέπει επίσης να ξεχνάτε ότι εάν ένα αγόρι δέχεται συνεχώς επίθεση από αλαζονικά κορίτσια και αναγκάζεται να υπομείνει αυτούς τους εκφοβισμούς, αυτό μπορεί να το επηρεάσει αρνητικά. σεξουαλικό προσανατολισμό.

Υπάρχει διαφορά μεταξύ αγοριών και κοριτσιών, αλλά σε διαφορετικό επίπεδο. Αν τα κορίτσια τσακώνονται μεταξύ τους, είναι ένα πράγμα. Εδώ λειτουργούν οι ίδιες συμπεριφορές όπως και για τα αγόρια: το να δίνεις ρέστα σε μια φίλη είναι σωστό, γιατί έτσι προστατεύεις τα σύνορά σου. Αλλά είναι καλύτερα να μην τα βάζετε με τα αγόρια. Για το λόγο ότι η κοπέλα δεν θα κερδίσει τη σωματική σύγκρουση. Και είναι άσκοπο να της μάθεις κάτι στο οποίο δεν θα διαπρέψει.
Ναι, ενώ τα παιδιά είναι μικρά, θεωρητικά οι δυνάμεις είναι ίσες, αλλά αν μάθεις στην κόρη σου να τσακώνεται με τα αγόρια, αργά ή γρήγορα θα τελειώσει άσχημα για εκείνη. Εάν η σύγκρουση συνεχίζεται και η κοπέλα προσβάλλεται συστηματικά από τους συνομηλίκους της, είναι καλύτερο να τη διδάξετε να μην χτυπάει πίσω, αλλά να επιλύει το ζήτημα με κοινωνικό τρόπο: πείτε στους ενήλικες για το πρόβλημα. Παρεμπιπτόντως, το αγόρι πρέπει επίσης να ενημερωθεί για τέτοιες τακτικές συμπεριφοράς.
Φυσικά, πρέπει να διδάξετε στα παιδιά να διαπραγματεύονται και να επιλύουν τις συγκρούσεις μόνα τους, αλλά αν δεν τα καταφέρουν, θα πρέπει να στραφούν στους μεγαλύτερους για βοήθεια.

Βασισμένο στο άρθρο της A. Kobozeva