Leçon ouverte sur la santé en deuxième junior. Résumé des loisirs dans le premier groupe junior avec l'utilisation de technologies préservant la santé sur le thème : « Voyage dans la forêt magique ». Cours ouvert dans le domaine pédagogique "Développement physique" en deuxième junior
MADOU de la ville de Nizhnevartovsk DS n° 88 "Pissenlit", Nizhnevartovsk.
Résumé d'une leçon sur la préservation de la santé dans le premier groupe de jeunes« Comment aider Mishutka ? »
Cible: la formation d'idées sur les bases de la préservation de la santé chez les enfants d'âge préscolaire primaire.
Tâches.
- Donner une idée de comment renforcer et maintenir la santé (exercices du matin, promenade au grand air, manger des légumes et des fruits, vitamines).
- Pour motiver le désir des enfants d'entrer en dialogue avec l'enseignant.
- Développer la pensée et la mémoire.
- Exercer la distinction de certains légumes (Ail) et fruits (Pomme) avec des analyseurs (odeur et goût).
- Favorisez le désir de prendre soin de votre santé et de celle des autres.
Matériel pour la leçon :
- jouet de personnage Mishutka ; tasse et soucoupe; Un pot de miel; tracer des images: "Gymnastique du matin", "Marche", "Fruit » ; morceaux de pomme par le nombre d'enfants; pot "pour l'odeur de l'ail"; un pot de vitamines; piste de marche corrective; cerceaux et cubes mous.
Le déroulement de la leçon.
Éducateur:
- On se sourira
Tenons-nous fermement par la main
On va caresser tes joues, nez
Réchauffez vos oreilles
Et tapez dans vos mains, cela deviendra plus amusant.
L'enseignante invite les enfants à se promener en forêt le long du sentier.
Attire l'attention des enfants sur le fait que le chemin n'est pas facile et que vous devez vous y suivre.
(Ils marchent en cercle, s'accroupissent, rampent, sautent, enjambent.)
Éducateur: - Les gars, vous entendez un son, qui ça peut être ? (Un ourson apparaît de derrière un arbre)... Regarde ça notre ami, l'ourson Mishutka ! Bonjour Michoutka ! Vous êtes-vous déjà réveillé ? (Le printemps s'est réveillé).
ours en peluche: (toux et éternuements)- Bonjour gars!
Éducateur: - C'est tellement bien qu'on t'ait rencontré ! Les gars et moi sommes sur le point de nous promener dans la forêt, tu viens avec nous ?
ours en peluche: - Non, je ne veux rien du tout... (toux et éternuements).
Éducateur: - Les gars, il me semble que quelque chose est arrivé à Mishutka, pourquoi pensez-vous qu'il est si triste ? (hypothèses des enfants).
Éducateur: - Les gars, pourquoi pensez-vous que Mishutka est tombé malade ? (hypothèses des enfants)... Pensez-vous que le thé au miel l'aidera? (Réponses des enfants).
ours en peluche: - Merci, j'aime beaucoup le thé au miel !
Éducateur:
- Mishutka, savez-vous comment prendre soin de votre santé ? Les gars et moi vous dirons et vous montrerons quoi faire pour ne pas tomber malade. Et vous, regardez et souvenez-vous !
(L'enseignant montre aux enfants des images d'indices, en les exposant alternativement sur le flannelgraph.)
Éducateur: - Regarde bien et dis-moi ce que font les gars sur les photos ? Faisons-nous des exercices? (Le matin, quand on vient à la maternelle).
Éducateur: - Les gars, qu'est-ce qui est montré sur la photo ? (Fruits et légumes)... Pourquoi avez-vous besoin de les manger? (Ils ont des vitamines)... Ils aident les bébés à grandir et à être en bonne santé.
- Qui est sur cette photo ? (Enfants)... Que font les garçons et les filles ? (Jouer, marcher dans la rue)... Nous sortons aussi nous promener. Que fait-on en promenade (réponses des enfants).
Éducateur: - Et pourquoi sort-on se promener ? (Respirer de l'air). C'est vrai, nous respirons dehors air frais... Que respirons-nous ? (Nez).
Éducateur: - Montrons à Mishutka comment respirer correctement : la bouche est fermée, on inspire par le nez, on expire.
Exercices de respiration"Gonflez le ballon."
- Les gars, qu'est-ce qu'un nez peut faire d'autre ? (Le nez peut distinguer différentes odeurs)... Essayons de deviner l'odeur.
(Le professeur apporte un bocal avec l'odeur de l'ail aux enfants, les enfants reniflent).
- Devinez ce que c'est? C'est vrai, c'est de l'ail.
- Et maintenant, nous allons renifler Mishutka. (Mishutka renifle, brrr, secoue la tête).
- Les gars, dites à Mishutka pourquoi vous devez manger de l'ail (réponses des enfants)... C'est vrai, l'ail est bon pour la santé, il tue les germes.
(L'enseignant invite les enfants à s'asseoir sur les chaises).
- Les gars, à quoi pensez-vous que la langue est pour? (hypothèses des enfants)... Afin de ressentir le goût.
Educateur : - J'ai un fruit, essaie de deviner le goût ? Ferme les yeux et ouvre la bouche, et toi Mishutka aussi (professeur - donne aux enfants un morceau de pomme).
- Devinez de quel fruit il s'agit ? (Réponses des enfants)... Bien sûr, les gars sont une pomme. Quel est son goût (réponses des enfants). Les fruits sont riches en vitamines et donc bons pour la santé.
L'institutrice montre aux enfants un pot de vitamines.
Éducateur: - Que pensez-vous qu'il y a dans ce pot ? (Réponses des enfants)... C'est vrai, des vitamines. Ils sont bons pour votre santé. Peut-être donnerons-nous des vitamines Mishutka ? (les enfants sont d'accord).
L'ours en peluche remercie les gars et promet de prendre soin de leur santé. Il propose de jouer avec lui au jeu "A l'Ours dans le Bor".
Les enfants jouent.
Éducateur: - Nous sommes très heureux que Mishutka puisse vous aider ! Guérissez-vous et plus de douleur!
(Il invite les enfants à dire au revoir à l'ours. L'ours dit au revoir et s'en va.)
Éducateur: - Soyez en bonne santé et vous les gars. Vous êtes tous formidables aujourd'hui ! Tapez dans nos mains, félicitons-nous.
La leçon est destinée aux enseignants de la maternelle, le deuxième groupe junior, activité cognitive pour la préservation de la santé
Sujet : C'est moi - une fille, c'est moi - un garçon
(Leçon sur la préservation de la santé pour le deuxième groupe plus jeune)
Cible:
la formation des idées des enfants sur les caractéristiques externes de la structure humaine.
Tâches:
Formation d'idées sur les caractéristiques externes de la structure corporelle d'une fille et d'un garçon;
Développement de la capacité à se considérer les uns les autres; la capacité d'analyser, de comparer, de tirer des conclusions ;
Favoriser la manifestation d'intérêt pour les autres enfants, une attitude bienveillante envers les pairs.
Équipement:
Grande feuille de papier Whatman,
Marqueurs,
Klondike,
Pochoirs.
Le déroulement de la leçon.
1. Moment d'organisation
Rassemblez-vous, les enfants,
Il est temps de prendre la route.
Une longue route nous attend
Cas intéressants.
2. Communication du sujet et des objectifs
Les gars, aujourd'hui, nous parlerons de la structure du corps des filles et des garçons, de leurs similitudes et de leurs différences.
Tu devrais connaître ton corps
Connaître et aimer.
La toute première chose est
Vivez en paix avec lui.
Rendez-le fort
Faites vite.
Faites-le, nettoyez-le.
Chaque cellule du corps
Vous devez comprendre.
Utiliser habilement
Et garde.
3. Apprendre du nouveau matériel.
L'enseignante attire l'attention des enfants sur une grande feuille de papier accrochée au mur et propose de dessiner Dasha dessus. (Décrit la tête, le torse, les bras, les jambes de Dasha.)
Regardez ce que Dasha s'est avéré être sur une feuille de papier Whatman.
Se tourne vers les gars avec la question: "Qu'est-ce qu'il y a sur la tête de Dasha?" (Les enfants dessinent des cheveux sur une feuille de papier Whatman ; un pochoir peut être utilisé.) Demande aux enfants de montrer où sont les yeux de Dasha.
Regardez-vous dans les yeux. de Dasha yeux bleus, pour Andrey - marron, pour Maxim - gris. Dessinons les yeux sur l'image (vous pouvez utiliser un pochoir).
Invite les enfants à toucher leur nez avec leurs doigts et entre eux, dessinez un nez dans le dessin de départ.
Montrez à toutes vos bouches, comment elles peuvent rire, dites le mot "maman".
Puis il dessine la bouche (un pochoir est utilisé).
Lequel Jolie robe pour Dasha - rouge, avec des baies. Nous allons dessiner la même belle robe.
Regardez vos mains. La main a une paume et elle a cinq doigts. (Il dessine les mains.)
Un deux trois quatre cinq! D'autre part encore :
Doigts forts, amicaux, rapides,
Tout est si nécessaire. Agréable et propre.
Dasha a aussi deux jambes. Regardez vos pieds. Quel genre belles chaussures sur vos pieds, chaussettes couleur différente, beau.
Montrez quelles drôles de mains vous avez, comment elles applaudissent et vos jambes savent piétiner joyeusement. Voici quoi belle Dacha Nous dessinions.
Dasha a une belle robe, un nœud rouge sur la tête. Mettons une belle écharpe pour Dasha.
Qui est Dacha ? Fille. Elle a une robe à nœud, des tresses, un foulard sur la tête. Mettons une belle écharpe pour Dasha.
Minute physique :
Et maintenant tout est en ordre
Levons-nous ensemble pour faire des exercices. (Lève-toi, les mains sur la ceinture.)
Ils ont plié leurs bras sur les côtés,
Ils les ont soulevés et ont fait signe. (Agitant les mains)
Caché derrière mon dos
Regardé en arrière: (Ils cachent leurs mains derrière leur dos et regardent autour d'eux en alternance.)
Sur l'épaule droite,
Par la gauche encore.
Ils se sont accroupis sur leurs talons. ( Accroupissez-vous et saisissez vos talons avec vos mains.)
Ils se sont dressés sur la pointe des pieds,
Ils ont baissé les bras.
Écoutez, nous avons également dessiné Dima. Et qui est Dima ? Garçon. Il porte un pantalon court et une chemise. Dima a les cheveux courts. Dima ne porte pas d'écharpe.
4. Consolidation du matériel étudié.
Conversation.
Les gars, montrez au garçon.
Montrez à la fille.
Qui porte l'arc ?
Qui a une jolie robe ?
Qui a le pantalon court ? Cheveux courts?
C'est vrai, bravo, les filles portent des robes et des nœuds, et les garçons cheveux courts et pantalon.
5. L'essentiel.
Une personne peut être différente : moyenne, petite, grande,
Et ce n'est pas si facile de savoir immédiatement qui est quoi,
Il y a des sourcils, il y a des oreilles, il y a une bouche, et deux mains...
Il est très important que de l'extérieur, mais plus important encore, ce qui est à l'intérieur.
Il ne s'agit donc pas d'apparence, le propos n'est pas si simple du tout.
Nos principales différences sont : le cœur, l'esprit, la gentillesse.
Un regard aiguisé s'impose pour le cœur, regardez de plus près
C'est très important ce qu'il y a à l'extérieur, mais ce qui est plus important, c'est ce qu'il y a à l'intérieur !
RésuméGCD pour la préservation de la santé
dans le deuxième groupe plus jeune.
" Aidons Ours "
Développé et réalisé :
enseignant MBDOU Jardin d'enfants "Flocon de neige" Vshivkova L.M.
Objectif: formation de compétences dans l'utilisation des articles d'hygiène personnelle.
Tâches:
1. Apprenez aux enfants à prendre soin de leur santé ; pour former des idées sur un mode de vie sain.
2. Encouragez les enfants à répondre aux questions, à développer leur réflexion, leur mémoire.
3. Éduquer le respect pour votre santé.
Activités: activité cognitive, exercices de respiration et de mouvement, jeu, actions exploratoires.
Moment de surprise : Ours, sac à dos.
Équipement: Projecteur TIC, présentation, sac à dos, savon, brosse à dents, peignes, articles d'hygiène, images à colorier.
Mouvement GCD.
Nous saluons les invités.
Les gars se tiennent en cercle, se sourient plutôt
(le sourire)
Et aujourd'hui, notre journée sera plus amusante. Nous caressons ton nez et tes joues
(caresser le nez et les joues)
Nous serons beaux comme des fleurs dans le jardin
(faire des ressorts)
Frotte-nous les paumes
Plus fort, plus fort
(frotter leurs paumes)
Maintenant applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux
(taper des mains)
On se frotte les oreilles
(se frotter les oreilles)
Et nous sauverons notre santé.
(s'asseoir sur le tapis)
L'enseignant du groupe trouve un sac à dos.
Les gars, à qui est-ce ?
Peut-être que quelqu'un est venu nous rendre visite et l'a laissé ?
Cherchons.
(Les enfants accompagnés d'un enseignant parcourent le groupe et trouvent un ours en peluche.)
Ours : Salut les gars ! Ma mère est un ours, la voici ( Diapositive1) J'ai mis des choses dans mon sac à dos et j'ai dit que j'en avais vraiment besoin.
Et je n'en ai pas besoin, peut-être qu'ils vous seront utiles ?
Et nous, Mishka, verrons maintenant, et nous vous dirons si vous avez besoin de ces choses ou non. Asseyez-vous sur les chaises.
Les gars, quel beau sac l'ours a dans son sac à dos. Il est merveilleux. Prenons le sac en main et déterminons ce qu'il est : lourd ou léger ?
Maintenant, touchons le sac à tour de rôle, tâtons-le et déterminons s'il est dur ou mou dans le sac.
Quelle est l'odeur de la pochette ?
Que pensez-vous que maman a mis dans le sac de l'ours en peluche? (du savon)
Diapositive 3. (Savon)
Les gars, à votre avis, pourquoi avons-nous besoin de savon ? (réponses des enfants : lavez-vous les mains et le visage, lavez-vous le visage).
Bien sûr, nous avons besoin de savon pour laver la saleté, se laver les mains, se laver, se laver avec du savon. Le savon nous aide à combattre les germes ; ceux qui se lavent les mains avec du savon tombent rarement malades.
Et dis-moi, s'il te plaît, as-tu lavé tes stylos aujourd'hui ?
Enfants : Oui.
Éducateur : Et nous allons le vérifier maintenant. J'ai un ami scientifique et il m'a donné un appareil, avec l'aide de cet appareil, vous pouvez voir si les poignées sont propres ou non. Si les stylos ne sont pas propres, alors nous verrons des germes ! S'il vous plaît, montrez-moi vos stylos - je vais maintenant les briller et prendre une photo. L'image montrera des germes si les poignées sont sales. (À l'aide d'une lampe de poche une bougie sur les mains des enfants). Eh bien, nous avons ici une photo.
Diapositive 4. (Main avec des germes)
Oh oh oh. Voyez quels germes vous avez sur vos stylos. Vous n'avez probablement pas bien lavé vos stylos. Lavons-nous les mains ensemble et montrons à l'ours comment se laver les mains.
"Mes stylos sont corrects"
On a ouvert le robinet avec un peu d'eau (on imite le dévissage du robinet)
Et ils mouillent leurs paumes (mets leurs paumes sous l'eau)
On va tout savonner ensemble
Regarde tes paumes (regarde tes paumes)
Et frotter, frotter, frotter (trois paumes)
Y a-t-il beaucoup de mousse ? D'ACCORD! Et maintenant vers son château (les doigts vers le château)
De haut en bas, de haut en bas, attention à la saleté sur les poignées.
Puis rincer à l'eau (poignées sous l'eau)
Nous allons serrer les bras ensemble (serrer nos paumes)
Nous allons éliminer l'excès d'eau (secouer l'eau)
Nous allons fermer le robinet avec de l'eau.
Essuyez avec une serviette (essuyer).
Educateur : nous voici avec vous et avons lavé les stylos. Voyons maintenant s'il y a encore des microbes ou si nous avons si bien lavé les stylos que nous les avons lavés (encore une bougie avec une lampe de poche sur les stylos des gars). Maintenant, je vais activer l'instantané.
Diapositive 5. (main propre)
Regardez - quels stylos propres, il n'y a plus de germes du tout.
Ours: C'est pour ça que tu as besoin de savon, je vais le laisser bien, je vais me laver les pattes.
Qu'as-tu d'autre dans ton sac à dos ? Mais pour essuyer les stylos quand nous les avons lavés, de quoi avons-nous besoin ? (Serviette).
Diapositive 6 (Serviette)
Maman ours a mis une serviette dans ton sac à dos.
Pourquoi ai-je besoin d'une serviette ?
La serviette est moelleuse et douce, touchez les gars et vous êtes un ours, elle essuie tout le monde.
Ours en peluche: Je vais garder une serviette pour moi.
Devinez l'énigme de quoi d'autre maman a mis l'ours en peluche dans son sac à dos.
Peignez tous les hirsutes,
Boucles de tresse en tresses,
Faire une coiffure tendance
Aidez-nous ... ( peigne).
Diapositive 7 (peigne)
Et ça, Peigne d'ours
Et à quoi sert un peigne, vous savez ?
Pour peigner, soyez belle et soignée. Les peignes sont différents. Prenez un peigne que vous aimez et peignez Teddy Bear.
Ours en peluche: Je garde le peigne pour moi. .
Voici une autre chose, qu'est-ce que c'est, qui sait ?
Diapositive 8. (Brosse à dents)
Misha, c'est une brosse à dents.
Pourquoi en ai-je besoin ?
(Tu te brosseras les dents)
Pourquoi devrais-je me brosser les dents?
(les dents doivent être brossées tous les matins et tous les soirs pour garder des dents saines et blanches).
Pour vous brosser les dents, vous avez besoin Dentifrice et un pinceau.
Et voici nos dents non nettoyées (image d'un enfant avec des dents). Maintenant... va nous montrer comment bien se brosser les dents. Et si elle nettoie correctement, alors ces dents deviendront propres et exemptes de germes. Un enfant avec une brosse à dents, se déplaçant de haut en bas, élimine les germes.
Eh bien, nous savons aussi comment bien se brosser les dents. Pas un seul microbe n'est resté.
Gymnastique articulaire"On se brosse les dents" (on se brosse les dents avec la langue)
Voici l'Ours que ta maman a mis dans ton sac à dos. Si vous vous lavez les pattes avec du savon, brossez-vous les dents avec une brosse à dents, vous ne tomberez jamais malade, vous serez en bonne santé.
Les gars, enseignons aussi à Mishka comment faire des exercices.
Diapositive 9 (charge Kukutika)
Merci les gars de m'en avoir parlé les bonnes choses, a joué avec moi, mais il est temps pour moi de retourner auprès de ma mère-ourse.
Ours, voyons, as-tu oublié quelque chose ?
Diapositive 10. (jeu pour attirer l'attention) « Qu'est-ce qui s'est passé ? » (fermer les yeux)
Diapositive 11.
Diapositive 12.
Diapositive 13.
Diapositive 14.
Diapositive 15.
Diapositive 16.
Maman Ours a préparé des images pour vous, elle veut que vous choisissiez une image avec des articles d'hygiène, les coloriez et les gardiez comme souvenir.
Ours: Je dois partir! Je vous ai préparé une surprise - un régal. Mais lavez-vous d'abord les mains. (Les gars et le professeur accompagnent l'Ours).
Soyez attentif, revenez nous rendre visite, nous vous apprendrons beaucoup de choses.
Sujet : "Voyage au pays de la santé"
Objectifs programmatiques : renforcement des compétences façon saine la vie, le développement de la parole des enfants et activité motrice.
Tâches éducatives : consolider les connaissances des enfants en matière de lavage ; dans la connaissance des articles de toilette et de leur objectif ; consolider les connaissances sur les propriétés de l'eau.
Tâches éducatives : éduquer les enfants aux compétences culturelles et hygiéniques, l'envie d'être toujours belle, propre, soignée, respectueuse de son corps.
Tâches en développement : susciter l'intérêt pour la mise en œuvre des compétences culturelles et hygiéniques, inciter les enfants à les observer en permanence ; développer l'observation, la curiosité.
Techniques méthodologiques : l'utilisation de la visualisation, les questions aux enfants, l'histoire de l'enseignant, la réalisation d'énigmes.
Travail préliminaire : lire un conte de fées, regarder des illustrations, parler de santé, faire des énigmes.
Matériel : Livre illustré par K. Chukovsky "Moidodyr", enregistrement musical à la discrétion de l'éducateur, des ballons avec les conseils d'Aibolit, des rubans bleus pour le jeu "Collecter des ruisseaux dans la rivière", savon, peigne, brosse à dents, gant de toilette, serviette.
Participants : héros de contes de fées Aibolit et l'eau.
Le déroulement de la leçon.
Les enfants viennent en musique et s'assoient sur des chaises.
Enfant : se lever tôt le matin
Souris à tout le monde
Faites vos exercices
Douche-toi, sèche-toi
Mangez toujours bien
Habiller proprement
V Jardin d'enfants aller!
Éducateur : enfants avec nous aujourd'hui activité inhabituelle, nous parlerons de notre santé. (On frappe à la porte) Voyons qui est venu vers nous ?
Aibolit : Salut les enfants ! Je suis très contente d'être arrivée dans votre classe à la maternelle. Et maintenant plutôt (Aibolit appelle les enfants.) Répondez-moi ! -Es-tu en bonne santé ? - Oui! (Les enfants montrent à quel point ils sont en bonne santé.) - Êtes-vous propre ? -Oui! (Les enfants montrent à quel point ils sont propres.) - Êtes-vous amis avec l'eau ? -Oui! M'as-tu reconnu ? (réponses des enfants) Merci, vous l'avez deviné. Avez-vous reconnu mon histoire? Mais je ne suis pas venu ici seul. Mes amis sont venus avec moi. Maintenant je vais te poser une énigme : je suis mouillé, je gèle en hiver, je babille au printemps, je coule en été, et je goutte en automne (de l'eau) Tu ne sais pas ? Pouvez-vous deviner l'autre? Si nos mains sont en cire, Si des taches se sont déposées sur notre nez, Qui donc est notre premier ami, Enlèvera la saleté du visage et des mains ? Sans quoi une mère ne peut Ni cuisiner ni laver, Sans quoi, dirons-nous franchement, Faut-il mourir ? Pour qu'il pleuve du ciel, Pour que poussent des épis de pain, Pour que des bateaux naviguent - On ne peut pas vivre sans... (l'eau) L'eau entre dans la musique L'eau : Bonjour, pourquoi m'as-tu invité ? Je suis l'Eau !
Éducateur : Aujourd'hui, nous allons au Pays de la Santé, et sans vous et Aibolit, nous n'y arriverons pas. Maintenant, les enfants diront et montreront à la comptine combien ils vous aiment.
Enfants : De l'eau, de l'eau ! Lave mon visage, Pour faire briller mes yeux, Pour faire brûler mes joues, Pour rire ma bouche, Pour mordre une dent. Eau : Bien joué, et j'ai aussi besoin de boire, de me laver, d'arroser, de cuisiner et de me laver. Ai-je oublié quelque chose les enfants ? (Réponses des enfants)
Nous avons couru au Pays de la Santé (course légère sur les orteils, avec accélération et décélération).
Aibolit : Souvenez-vous de ce que dit un conte de fées sur la façon dont tout le monde aime se laver, comment s'appelle-t-il et qui l'a écrit ?
Enfants : "Moidodyr", K. Chukovsky. Eau et Aibolit : Exact ! Souvenons-nous ensemble : Tôt le matin à l'aube Lavage des souris Et des chatons et des canetons Et des punaises et des araignées. Educateur : - Tous les animaux et insectes aiment se baigner, se laver. Les gars, combien d'entre vous les ont vus se laver ? Comment se lave un chat ? Enfants : - Pieds et langue.
Educateur : - D'accord, mais comment le chien se lave-t-il ? Enfants : - Aussi les pattes et la langue. Educateur : - Qui sait comment se baigne un éléphant ? Enfants : - Tronc. Éducateur : - Bravo ! Un éléphant peut faire une douche avec sa trompe. Le hamster se lave les pattes. Le perroquet épluche ses plumes avec son bec.
Les enfants se voient proposer un jeu - imitation "Comment les animaux, les oiseaux, les insectes se lavent le visage"
Éducateur : - Bravo ! Les gars, est-ce que la personne se lave? Enfants : - Oui.
Éducateur : Pourquoi une personne se lave-t-elle ? Enfants : - Être propre, beau, rangé, sentir bon. Si les enfants trouvent cela difficile, l'enseignant aide.
Éducateur : - Oui ! Et aussi, pour ne pas tomber malade. Des microbes nocifs s'accumulent sur notre corps, nous ne les voyons pas. Par conséquent, vous devez vous laver, prendre soin de vous, même si vous n'êtes pas très sale. Une personne se lave tout le corps lorsqu'elle se baigne dans un bain, une douche, ou elle peut se laver séparément les mains, le visage et les pieds. Tout le monde aime nager : les gens, les animaux, les insectes et même les jouets, nous les lavons.
Aibolit et l'Eau : Enfants au Pays de la Santé, les habitants suivent les règles que vous devez connaître et suivre (Les règles sont attachées à des ballons)
1er conseil. Lavez-vous le visage matin et soir. Lavez-vous les mains, le visage, le cou et les oreilles.
2ème conseil. Lavez-vous les mains et les pieds avant de vous coucher tous les jours.
3ème conseil. Lavez-vous les mains après avoir joué, marché et utilisé les toilettes.
4ème conseil. Lavez-vous les mains à l'eau et au savon avant de manger.
5ème conseil. Douchez-vous et baignez-vous fréquemment.
Educateur et enfants : Vous vous souvenez des conseils (entretien individuel) ? « Il faut, il faut se laver matin et soir, Et les ramoneurs impurs - Honte et disgrâce ! Honte et honte !"
Eau : Je vous appelle tous à l'eau, Nous en avons partout - Dans la rivière, et dans l'océan, Dans le lac, ruisseau et bain (distribue des rubans bleus).
Jouons le jeu maintenant. Jeu "Collecter des ruisseaux dans la rivière". Les enfants courent parsemés de rubans au son de la musique, puis se rassemblent dans la rivière et tous ensemble, vibrant d'une main ruban.
Aibolit : Quelle grande rivière tu as collectée ! Maintenant les eaux sont dans notre Jardin d'enfants de nombreux. Oh, qu'est-ce qui a navigué le long de la rivière (montre du savon et écoute les réponses des enfants) ?
Éducateur : C'est vrai, c'est du savon ! Le savon et l'eau sont de vrais amis ! Et de quoi d'autre avons-nous besoin pour la propreté (montrer un gant de toilette, brosse à dents, pâte, peigne, serviette) ?
Enfant : « Vive le savon parfumé, Et une serviette duveteuse, Et de la poudre dentifrice, Et un peigne épais ! Lavons, éclaboussons Dans une baignoire, dans une auge, dans une baignoire, Dans une rivière, dans un ruisseau, dans l'océan, Et dans un bain, et dans un bain, Toujours et partout - Gloire éternelle à l'eau ! "
Éducateur : Et quels autres moyens existe-t-il pour se débarrasser des germes (réponses des enfants, vous pouvez le dire) ? -Ce air frais... Vous devez aérer la pièce plus souvent et marcher dans les airs. -Ce exercices physique, maintenant, avec Aibolit et Voda, nous allons effectuer des exercices amusants : Un, deux, trois, quatre, cinq, Il a commencé à monter un lapin. Sauter, zainka beaucoup, Il a sauté dix fois. Le lapin a pris parti, Il a dansé le hopak. Les canards sont arrivés. Nous avons commencé à jouer de la flûte. Oh, quelle beauté. Il a dansé le hopak. Les pieds en l'air, les pieds en bas. Tirez sur vos orteils. On met les pattes sur le côté. Sur les orteils skok-skok-skok. Et puis accroupi, Et puis sur le talon. Eau et Aibolit : Bravo, nous vous donnons de merveilleux bulle... Jouez, souriez et soyez toujours en bonne santé ! Au revoir! Éducateur : Notre leçon est terminée. Aujourd'hui, nous avons visité le pays de la santé, nous sommes souvenus des contes de K. Chukovsky "Moidodyr" et "Aibolit" et avons appris les règles pour être en bonne santé.
Lilia Leonidovna Lyakh