아이의 권리를 위해 다우의 엔터테인먼트. 유치원에서 미취학 아동의 법적 교육. 법률 교육 수업의 활동 유형

26.04.2019

법률 교육
카드 파일 게임

№1 게임 "우리의 이름"
아이들은 서클에 서서 교사는 그들 중 하나에 공을 던졌습니다. 공을 잡는 후에 자식은 그의 이름을 부르며 공을 가정교사에게 반환합니다.
- 당신의 이름은 매우 아름답습니다. 그러나 그들은 여전히 \u200b\u200b아름답게 보일 수 있습니다. 당신과 당신의 부모님이 어떻게 이름을 묘사한지보십시오. (교육자는 어린이의 관심을 어린이와 부모의 공동 창조성 "내 이름"의 공예품 전시회에 이끌어냅니다.)

# 2 게임 "어떻게 그 이름이 자라는가?"
(다른 나이에 교사의 사진의 예에서).
교육자는 자녀의 사진을 보여 주며 다음을 알려줍니다.
- 이름은 내 인생을 모두 수반합니다. 당신은 성장하고 당신의 이름은 당신과 함께 성장하고 있습니다. 너무 오래 전에 ...이 소녀 Laskovo라고 불렀습니다 : irinka. 그 소녀가 자라고 학교에 다녔고, 그녀에게 전화하기 시작했습니다 - 이리나. 이제 그녀는 이미 어른이며 교육자로 일합니다. 내가 뭘 말하는지 짐작 했니? 물론, 너 자신에 대해서. 우리 엄마는 여전히 나를 부드럽게 부른다. 어떻게? irinka. 우리 아이들은 나에게 "엄마"라고 부릅니다. 내 친구들은 이리나입니다. B. 어린이 정원 나는 모든 Irina Petrovna를위한 것입니다. 당신은 성장하고, 당신의 이름은 또한 당신과 함께 자랍니다.
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№3 구두 게임 "나조바 성명»

(게임에서는 교실에있는 어린이의 이름을 사용할 수 있습니다).
첫 번째 옵션 : 교육자가 아닙니다 전체 모양 이름 및 어린이 - 전체 이름 :
Yashenka, Yasha - Yakov.
주제, Temken - Artem.
Kolya, Nicholya, 반지 - 니콜레이
Nastya, Nastya - Anastasia.
Lesha, Aleshenka - Alexey.
Lenya, Löonid - Leonid.
두 번째 옵션 : 교육자가 이름의 전체 이름을 호출하고 아이들은 불완전합니다.
캐서린 - 카티아, 카티아, 카 티샤
Lyudmila - Luda, Lyudochka, Mila.
엘레나 - Lena, Lenochka 등
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№4 " 애정 어린 이름"(공을 가지고 노는)
목적 : 피어의 이름을 부르려면 부드럽게 배우십시오. 형태 긍정적 인 태도 동료에게. 연설의 억압면을 개발하십시오. 의사 소통의 역량을 개발하십시오.
게임 과정. 어린이는 서 있거나 서클에 앉아 있습니다. 눈을 들여다 보며, 그들은 서로를 서로지나 이웃 인 부드러운 이름을 발음합니다.
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№5 "내가 어른이 될 때"
목표 : "성인"사람들의 이름을 부르는 법을 배우는 것; 연설을 개발하십시오.
게임 과정. 교사는 이름을 부르며 아이들은 전체 이름을 말합니다. (예 : Tanya - Tatyana). 게임에서는 공을 사용할 수 있습니다.
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№6 "이름 이름"
목적 : 어린이들의 지식을 그들의 이름, 성, 상자리 효과에 대해 통합하십시오. 의사 소통의 역량을 개발하십시오. 기르다 존경하는 태도 사람들의 이름으로.
게임 과정. 아이들은 전체 이름을 부릅니다. (엄마의 이름, 아빠, 조부모 등) 게임에서 공을 사용할 수 있습니다.
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№7 "이름이 다르게"
목적. 의사 소통의 역량을 개발하고 사고하십시오. 그의 이름을 부르는 다른 방식으로 동료를 참조하는 학습.
게임 과정. 교육자는 이름을 부르며 아이들은 어떻게 다른 말을하는지 말합니다. 예를 들어,
Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Leil.
Catherine - Katya, Katyusha, Katya.
Lyudmila - Luda, Lyudochka, Lyudmilka, Mila.
엘레나 - Lena, Lenochka.
Sergey - Seryozha, Sergey.
블라디미르 - Vova, Vologovo, Volodya, 수로.
Yasha, Yashenka - Yakov.
테마, Temken - Artem.
Kohl, 니콜 알릴, kolya - Nikolay.
Nastya, Nastya - Anastasia.
Lesha, Lezhenka - Alexey.
Lena, Löonid - Leonid.
Emelya - 에메튼.
Timoshka - Timofey.
Egorka - Egor.
Senka - 정액.
Vanya, Vanya, Vanya - Ivan.
Masha, Manya, Marya, Marusya - 마리아.
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χ8 "일상적으로 형성"
목적 : 승자를 만드는 것을 배우는 것; 연설을 개발하십시오.
게임 과정. 교사 이름 남성 이름그리고 아이들은 autronymic을 형성합니다. (예 : IGOR - IGORVNA, IGORVICH). 게임에서는 공을 사용할 수 있습니다.
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№9 "나는 알고 ..."(건너 뛰는 게임).
목적 : 의사 소통 능력을 개발하고 사고합니다.
게임 과정. 아이는 밧줄을 뛰어 넘어 각 점프를 위해 소녀 나 소년의 이름을 부릅니다. 게임은 경쟁의 형태로 수행 될 수 있습니다.
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№10 "네 번째 여분"
목적 :주의를 기울이십시오. 의사 소통의 역량을 개발하십시오.
게임 과정. 교육자는 네 가지 이름을 호출하며, 아이들은 그룹에서 더 불필요한 정의되어 설명을 제공합니다.
Nastya, Tanya, Misha, Lyuba.
Kohl, Tolya, Vanya, Olya.
Ivan, Anatoly, Petya, Fedor.
Ivanov, Petrov, Semyon, Solovyov.
Ivanovna, Arkady, Vasilyevna, Mironovna.
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№11 "이름 이름 멋진 영웅»
목적. 의사 소통의 역량을 개발하십시오.
(Dunno, Cheburashka, Cinderella 등)이 이름이 어떻게 형성되는지 추측합니다.
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№12 "한 단어의 이름"목표. 사고, 연설, 기억, 기술 개발.
게임 과정. 교육자는 몇 마디를 부르며 아이들은 그룹을 분류합니다.
Lena, Natasha, Olya. 조명 - 소녀의 이름.
Kohl, Igor, Misha, Oleg - 소년의 이름.
Ivanov, Petrov, Kuznetsov - 성.
Ivanovna, Sergeevna, Vasilyevna - 힘.
엄마, 아빠, 형제, 자매 - 가족.
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№13 "나는 오른쪽을 가지고 ..."
목적 : 법적 지식을 제공하십시오.
장비 : 설정 장면 사진 아이의 권리에 대한 유엔 협약의 기사; 협약에서 고려되지 않은 상황을 묘사 한 그림 (자전거, 재생, 꽃, 꽃 등을 타고).
게임 : 아이들은 대회의 기사에 해당하는 그림을 교대로 선택하고 템플릿에 대해 템플릿에 대해 배치합니다 "오른쪽 ..."(템플릿은 + 기호 형식으로 만들어집니다). 그 아이는 자신의 선택을 설명하고 나머지는 결정의 정확성을 논의하고 있습니다.
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№14 "나는 안된다 ..."
목적 : "나는 할 수있는"개념을 구별하기 위해 "내가 원하는"해야한다 "; 아이들을 개선하십시오 사회 표준...에 의사 소통을 개발하십시오
능력.
장비 : 성인 시스템에서 허용 가능하고 용납 할 수없는 관계와 관련된 일련의 플롯 패턴 - 어린이, 아이 - 어린이, 아이 - 세계.
게임의 과정 : 어린이는 사람들 간의 관계에서 상황을 묘사 할 수없는 상황을 묘사하는 템플릿에 대해 템플릿에 대해 낳습니다. 남자와 실질적인 세계 사이. 그런 다음 당신의 선택을 설명하십시오.
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"위장"
이 게임의 경우 3 가지 색상의 20 개의 양모 스레드를 숨길 필요가 있습니다. 아이들은 세 팀으로 나뉘어져 있으며 각 팀은 색상의 실을 찾아야합니다. 팀은 대부분의 스레드를 이길 수 있습니다. (아마도 작업이 쉽기 때문에 밝은 색의 스레드를 찾고있는 팀을 얻었습니다).
교육자는 질문의 질문을 설정합니다.
-이 게임이 지어지면 피우면?
- 우리가 다시 연주하면 어떤 팀에서 당신을 놀고 싶습니까?
- 게임 박람회를 만들 수 있습니까?
- 친구를 불쾌하게 해주는 것이 공정하고 있으며, 어떤 경기에서 그들을 데려 가지 마십시오.

kvn "권리 재생"준비 그룹

목적: 법적 세계관과 도덕적 표현의 발전을 촉진합니다.
작업 :
- 자녀의 권리에 관한 협약에 따라 지식을 통합한다.
- 그들에 대한 아이들의 지식을 요약 한 것 시민권 및 책임;
- 법적 세계관과 도덕적 표현의 발전을 촉진합니다.
- 그룹에서 일할 수있는 능력을 계속 개발하십시오.
서로에게 자비로운 태도, 집단주의 감각

이벤트 흐름

Dunno가 나타납니다. 그는 땀을 흘리며 코를 습득하고 공을 연주했습니다. 그는 그를 만나러 간다. Dunno는 거의 공을 떨어지지 않습니다.
던노. 오! 너 어디 갈거야?
스키핑. (안경 수정). 나는 유치원에 간다. "법적 지식"의 학교의 어린이들은 권리를 연구하고 있습니다.
던노. 어떤 지식, 법적? (손실). 무슨 일 이니?
스키핑. 너 멍청한 말도 안돼! 거기에서 인류의 가장 중요한 가치에 대해 많은 흥미롭고 새로운 것을 배울 수 있습니다.
던노. 뭐야? 어떤 권리가 있습니까?
스키핑. 이 유치원에서, 던노는 사람들이 그들의 권리를 배우고있는 "법적 지식의 학교"가 있습니다. 하지만 들어 봐!
아이들은 노래를 수행합니다. 음악은 노래의 멜로디에 "학교를 섭취하십시오".
남자들에 대한 권리로서
당신의 인물을 키우는 지능

법률의 존중
아기는 불쾌하지 않습니다
우리 모두는 알고 있습니다, 우리 모두는 알고 있습니다.
공부할 권리가 있습니다
그리고 휴식에 대한 권리가 있습니다
우리 모두는 알고 있습니다, 우리 모두는 알고 있습니다.
우려 할 권리가 있습니다
일할 권리가 있습니다.
우리 모두는 알고 있습니다, 우리 모두는 알고 있습니다.
스키핑. 맑은?
던노. 여기서 뭐야? 잘, 잘, 법률! 나는 법을 나 자신을 쓰고 모든 것을 알고 있습니다!
스키핑. 넌 아무것도 몰라.
교육자. Znayka와 Dunno, 그리고 많은 사람들이 많이 알고 있는지 확인하자? 나는 KVN을 지키는 것이 좋습니다. 그리고 너무 우리와 함께합니다. 우리는 2 팀이 있습니다. "무결성"팀과 "현명한 남자"팀.

작업 1 "명령 명함"
엠블렘과 팀의 "사고"의 모토.
우리는 호기심이 마음에 들고, 우리는 "당신"에 대한 질문입니다.
"왜?" 질문은 사랑 받고, 우리가 성장하는 데 도움이됩니다.
엠블럼과 모토 팀 "현명한"
우리는 거의 현명한 사람들, 우리는 많이 읽었습니다.
Magniki와 영리한, 우리는 당신에게 많은 것을 기원합니다.

작업 2 "문학 퀴즈"문학 영웅의 권리 "
교육자 : Zamny의 거주자, 녀석들은 비디오 복사기를 보냈고, 동화와 영웅들로부터 누가 요정에서 누구인지 알아내는 것을 알아 봅니다. 우리는 화면을 봅니다.
(프레젠테이션의 "문학 영웅의 권리"의 조각을 봅니다).
- 개인적인 무결성, 삶과 자유의 정당한 이야기는 무엇입니까?
(나는 할머니를 방문하러 갔다. 파이가 그녀를 고통 받았다. 회색 늑대가 그녀를 속였고 삼켰다. "빨간 떡".)
(나는 내 \u200b\u200b어머니를 우유로 기다리고 늑대가 집에 들어갔다. 그는 나중에 그들을 싸웠다.이 작은 아이들은 누구입니까? "늑대와 일곱 염소".)
- 왜 늑대 가이 동화에서 삶에 대한 권리를 방해 할 수 있었습니까? (늑대는 엄마를 듣지 않고 늑대에게 문을 열었 기 때문에 삶의 권리를 깨뜨릴 수있었습니다.)
(바구니에 앉아서 소녀는 그녀의 등 뒤에 테디 베어가 있습니다. 미샤 소녀가 집에 가고, 그것을 알지 못하고, 그녀의 집을 운반하고 싶지 않습니다. "마샤와 곰").
"Kolobok", "Gus-swans",
- 요정 이야기는여 주인공이 다른 나라에서 망명과 박해 보호를 찾고 찾을 권리를 활용 했습니까?
(소녀는 꽃의 한잔에 나타났습니다. 그리고 공은 소녀가 나가트 이상이 아닙니다. 그리고 소녀는 마우스와 크로트의 박해에서 도망 쳤습니다. "썸네일".
- 어떤 종류 문학 영웅 주택의 불일치에 대한 권리가 불만을 입을 수 있습니까?
(누가 일하고 싶지 않고, 노래를 재생하고 노래를 노래하고 싶습니까? 형제는 새 집...에 그리고 늑대는 그들의 강한 주거를 침투하기를 원했습니다. 물론 그들은 모두 구원 받았지만 긴 꼬리가 흔들리고있었습니다. "세 돼지".)
-이 동화에서 주택의 불가침에 대한 권리를 위반하는 것은 무엇입니까? (늑대는 두 집이 파괴 된 두 집으로서 주거지의 불가능한 성능에 권리를 부러 뜨 렸습니다. 그리고 세 번째로 그는 허락없이 침투하기를 원했습니다.)
"Zayushkina Hut", "Zimovye")
- 어떤 동화가 불쾌감을 느끼고, 긴장을 풀고, 육체적 인 처벌을 사용합니까?
( "황금 열쇠 또는 \u200b\u200b모험 부 파티노")
- 요정이여 주인공을 이용한가? 휴일, 엔터테인먼트에 대한 권리를 위반하십시오.
(화재로 인해 신데렐라를 괴롭히기, 나는 세력을 후회하지 않고 부엌에서 일어났습니다. 나는 걱정하고 난로로 일어났습니다. "신데렐라)."

경쟁 3 "패턴 그리기"
Cheburashka를 포함합니다. 그는 슬픈 얼굴을 가지고 있습니다. 가장 밝은 부분.
교육자. 누가 우리에게 왔는지 궁금해? 너 누구야? 너 이름이 뭐니?
Cheburashka. 나는 장난감이다. 그리고 나의 이름은 무엇을 알지 못합니다. 아무도 나에게 이름을 줬어.
교육자. 얘들 아, 그 아이가 이름이 없을 수 있니? 각 어린이는 이름에 대한 권리가 있습니다. 그 이름은 그에게 부모를 출생시킨다.
Cheburashka. 그리고 나는 멋진 영웅이기 때문에 나는 내 이름을주지 않았다.
교육자. 걱정 하지마. 우리는 당신을 위해 이름을 올 것입니다. 우리는 어떻게 그를 부르겠습니까?
어린이. Cheburashka.
교육자. 이제 당신의 이름은 Cheburashka입니다. 당신 이름이 마음에 드십니까?
Cheburashka. 너무 많이 좋아. 감사합니다!
교육자. 알다시피, Cheburashka 출생시 우리 나라의 모든 어린이는 문서를받습니다. "출생 증명서"라고합니다 (문서 표시). 이 문서에서는 이름에 대한 자녀의 이름이 enShrined입니다. Cheburashka, 우리는 당신을 선물로 만들고 싶습니다. 얘들 아, 아름다운 출생 증명서를 그립니다. 그리고 당신은 당신이 가장 좋아할 것입니다. 그리고 나는 당신의 이름을 그것을 할 것입니다.
그림 그리기 "패턴을 그립니다. 원하는 것".
우표가있는 어린이들은 "출생 증명서"프레임을 페인트합니다. Cheburashka는 가장 좋아하는 그녀의 간증을 선택합니다. 교사는 그 이름에 맞고 어린이와 Cheburashka에 대한 간증을 보여줍니다.
교육자. 우리 cheburashka를 좋아하는, 우리는 당신 에게이 증언을 제공합니다. 이제 당신은 당신의 멋진 문서를 가지고 있습니다.
Cheburashka. 감사합니다. 나는 매우 행복합니다. 나는이 간증을 내 친구들에게 보여줄 것이다. 안녕, 얘들 아.

뮤지컬 일시 중지. 그룹 "Barbarika"노래 "남자 - 좋은"

경쟁 4 게임 "Magic Chest".
교육자. 내 손에 "마법"가슴. 그는 우리 친구 Cheburashka에 의해 제시되었습니다. 그것에 무엇이 있는지 보자.
가슴에서 차례 차례로 선생님은 어린이 인권에 익숙한 상징되는 물체를 꺼냅니다. 각 권리는 간략하게 논의됩니다.
심장
교육자. 마음을 지정할 권리는 무엇입니까?
어린이. 사랑과 돌보는 권리.
교육자. 관리는 무엇을 의미합니까? 누가 당신을 돌보는가? 누가 당신을 걱정합니까?
출생 증명서.
교육자. 이 문서는 무엇입니까? 그가 당신을 생각 나게하는 권리는 무엇입니까?
어린이. 이름에 대한 권리.
교육자. 그 이름으로 옳은 것은 무엇을 의미합니까? 서로 어떻게 연락해야합니까? 어른에 어떻게 연락해야합니까?
집.
교육자. 당신은 어떻게 생각하니, 왜 가슴에 도메인인가요? 그는 무엇을 생각 나게합니까?
어린이. 재산에 대한 권리에.
교육자. 다른 사람의 일을 할 수 있다고 생각하는 것은 무엇이라고 생각합니까? 사람들은 어떻게 집을 다루어야합니까?
봉투.
교육자. 이 봉투는 무엇을 생각 나게 했습니까?
어린이. 아무도 다른 사람들의 편지와 PRY를 읽을 권리가 없습니다.
교육자. 다른 사람들의 편지를 읽을 수 없다고 생각합니까?
뇌관
교육자. 이 책을 배울 것입니까? 그녀가 생각 나게하는 아이들의 권리는 무엇입니까?
교육에 대한 아이들의 권리.
교육자. 이게 왜 필요한가?
장난감 오리와 오리.
교육자. Cheburashka 가이 장난감을 가슴에 넣었습니다. 그들은 우리에게 무엇에 대해 생각 나게합니까?
어린이. 아이의 오른쪽에 대해 엄마와 함께있을 것입니다.

경쟁 5 "캡틴 경쟁".
교육자. 모든 것은 아동의 권리와 인권 선언에 대한 유엔 협약에 익숙합니다. 다음 질문에 답하십시오. 각각 3 개의 답변을 제공 할 것입니다. 정답을 선택하고 원하는 편지로 카드를 들어 올려야합니다.
1. 자녀의 권리가 어떤 문서가 나타나는가?
A. 러시아 헌법에서.
비. 자녀의 권리에 관한 협약에서.
B. 자녀의 권리 선언에서.
2. 자녀의 권리에 대한 협약에 따라 자녀로 인정받는 사람은 누구입니까?
A. 18 년을 달성 할 사람.
비. 14 년을 달성하기 위해 직면합니다.
B. 16 년을 달성하기위한 얼굴.
3. 우리 나라에서 누가 시민의 권리와 자유의 가드를 지키기 위해 고안 되었습니까?
A. 정부 의장
비. 대통령
B. 국가 덤의 의장.
4. 러시아 헌법에 따라 러시아에서 가장 높은 가치는 무엇입니까?
A. 산업 및 군사 자본.
비. 남자, 그의 권리와 자유.
B. 국가

경쟁 6 "게임 크롤링 그림"
교육자 : 한 장의 사진이 7 개 부분으로 부러졌으며 조립을 시도하십시오.
(샘플로 어린이는 이야기 책을 수집 "모든 사람들이 독립적으로 권리가 있습니다."라는 기호는 7 부분으로 자른다.

1 아이. 아이 만 나타납니다
2. 그리고 간신히 숨 쉬십시오.
3. 그는 이미 기저귀를 가지고 있습니다
4. 좋은 권리
5. 그는 살 권리가 있습니다
6. 개발하고 친구가됩니다
7. 넓고 친절한 집을 가지고,
8. 조용하고 평화로운 잠을 자라십시오
9. 의사가 도움을줍니다
10. 학습, 휴식.
11. 재미 있고 건강해진다
12. 새로운 것을 존경합니다
13. 사랑하고 사랑받을 수 있습니다
모두 ... 그는 세계에서 혼자가 아닙니다.

교육자...에 얘들 아, 손님들에게 개인 의견에 대한 권리를 가져 가도록하십시오. 인터뷰를 가져 가라. Dunno는 특파원이 될 것이며 인터뷰를 할 것입니다. 비디오 카메라에 기자를 쏠 것입니다.
- 우리 게임처럼?
- 가장 기억되는 것은 무엇입니까?
- 유치원을 좋아하니?
- 인터뷰를 보내 주셔서 감사합니다. 우리에게 다시 와서. 우리는 당신을 만나서 기뻐할 것입니다! 안녕!

인센티브 선물을 합산하고 제시합니다.

수업에 대한 프리젠 테이션

앞으로

주의! 시사 슬라이드는 정보 제공 목적으로 독점적으로 사용되며 프레젠테이션의 모든 가능성에 대한 아이디어를 제공하지 않을 수 있습니다. 관심이 있으시면 이 일정식 버전을 다운로드하십시오.

앞으로

모든 아이가 있습니다 작은 남자 당신의 권리와 함께 성인이 존경해야합니다. 아이가 아이의 권리를 존중한다면 아이가 다른 사람들의 권리를 존중할 것이라는 것을 기억하십시오.

목적: 홍보 법률 교육 미취학 아동은 합리적인 형태로 어린이의 의식을 전하고 있습니다. "아이의 권리에 관한 협약".

작업 :

어린이의 형성에 기여하십시오 유치원 시대 유엔 협약에 대한 "아이의 권리"에 대한 표현은 동화의 예에 대한 기본 권리가있는 적절한 연령 형태로 익숙합니다.
느낌의 형성에 기여하십시오 자신의 존엄성, 그들의 권리와 자유에 대한 인식, 책임감;
사회적 기원, 인종 및 국가 소속, 언어, 성별, 나이에 관계없이 다른 사람의 존엄성과 개인적 권리에 대한 존중을 개발하기 위해 자녀의 지적 및 개인적 자질의 발전에 기여합니다.
계속해서 컴퓨터 기술을 구성하십시오.

예비 작업 : "골든 키 또는 어드벤처 피노키오", "레드 랩", "거스 - 백조", "세 돼지", "Snow Maiden" 동화 "Zayushkina Hut"와 "Masha and Bear"에 대한 준비; 필요한 교훈 자료 (그림 픽토그램, 동화의 삽화가있는 카드)의 준비.

재료 및 장비 : 폭스 의상, 토끼, 곰, 게임의 속성 "세 돼지"; 그림이있는 카드; 프레젠테이션 "아동의 권리에 관한 협약", 저자의 개발 게임 "나는 아이입니다."나는 오른쪽을 가지고있다 "; 노트북, 프로젝터.

구조 점령

교육자.

서클의 모든 아이들이 모여 들었습니다.
나는 네 친구 야, 너는 내 친구 야.
단단히 손
서로 미소 짓는다.

나는 기분이 좋기를 바랍니다!

오늘, 나는 가져 왔습니다 특이한 책...에 네가 그녀를 배웠다고 생각해? 이것은 아이의 권리에 관한 책입니다. 결국 우리는 성인뿐만 아니라 어린이에서도 권리가 있음을 알고 있습니다. 성인은 다음과 같습니다 : 장애가부터, 협박하는 어린이는 시약을 쓸 수없고, 음악 작성을 할 수 없을 정도로 염색, 협박, 달리기를 할 수 있습니다. 우주선 그리고 훨씬 더. 이것은 성인과 자녀의 권리가 아는 것이 중요합니다.

얘들 아, 그리고 당신이 기억하는 사람, 자녀의 권리가 기록 된 주요 문서의 이름은 무엇입니까? (어린이의 답변) 아동권 협약 프리젠 테이션 1.

1 슬라이드 - 어린이 오른쪽 협약

나는 정말로 당신 이이 권리를 자신을 기억할뿐만 아니라 친구들에게 당신의 친구들에게 이용할 수있게 해줄 수 있도록 정말로 녀석을 원합니다.

그러므로 나는 당신에게 아동의 동화의 페이지를 산책하시는 것을 제안합니다. 동화의 여행을 여행하면서 영웅의 권리가 항상 관찰되는지 알게 될 것입니다. 멋진 영웅이 불쾌감을주는 곳에서는 그들의 권리를 위반하는 것을 의미합니다. 그리고 영웅이 쾌활한 경우, 그들은 행복합니다 - 그들의 권리는 관찰됩니다. 나와 함께 여행 할 것에 동의합니까? (음악 소리 "동화 방문")

그런 다음 우리는 가고 있습니다. 화면에주의하십시오.

2 슬라이드 - 켜짐 화면 조각 FAIRY TALE SH. 페로 "레드 캡"

이 요정 이야기를 찾았 니? 이것은 페어로가 쓴 동화 "빨간 모자"입니다.

3 슬라이드 - 얘들 아, 빨간 모자에있는 분위기가 뭐지?

나중에 그녀에게 무슨 일이 일어 났습니까? (어린이의 반응)
영웅의 동화가 위반하고 누구에 의해서는 영웅의 권리가 무엇입니까? (어린이의 반응)
그래서, 늑대는 빨간색 hop와 그녀의 할머니의 권리를 위반했습니다.
그리고 올바른 늑대가 무엇을 부러 뜨 렸는가? (어린이의 반응)

우리는 아무도 삶이나 자녀도 박탈 할 권리가 없다는 것을 알고 있습니다. .

4 슬라이드 - 삶의 권리.

ilya는 테이블에, 아이콘의 아이콘을 선택하고, 우리는 아이의 오른쪽을 인생에 나타내며, 이사회에 부착하십시오.

그리고 지금, 다시주의하십시오.

5 슬라이드 - 교육자는 Fairy Tale에서 발췌 한 것을 읽습니다.

Carlo가 캄살에 들어갔고 유전자없는 테이블에서 유일한 의자에 앉아서 듣고 사건이 가득 찼습니다. 인형으로 인형을 자르기 시작했습니다.

"내가 어떻게 전화할까요? - 그는 카를로를 삼켰다. - 그녀의 피노키오라고 부릅니다. 이 이름은 나에게 행복을 가져올 것입니다 ... "

남자들,이 동화는 무엇입니까? (어린이의 반응)

6 슬라이드 - 페어리 테일리에 대한 화면 그림 A. Tolstoy "황금 열쇠 또는 \u200b\u200b모험 피노키오".

이 구절에서 동화의 영웅의 분위기는 무엇입니까?
그래서 우리는 영웅의 권리에 대해 말할 수 있습니까? 그들은 여기서 깨지지 않았습니다.
우리가 여기서 얘기 할 수있는 권리는 무엇입니까? (어린이의 반응)

7 슬라이드 - 이름으로 바로.

예, 얘들 아 자녀는 이름에 대한 권리가 있습니다.

그리고 당신은 아이들이 태어난 일이 무엇인지 압니다. 그들은 서로 매우 작고 비슷합니다. 당신은 어떻게 생각하지 않을 것으로 생각합니까? 그러나 단순히 숫자를 부르지 만 간단히 전화하십시오. (어린이 반사)
그리고 여기 또 다른 관찰이 있습니다. 어쩌면 모두가 별명에 서로에게 연락해야 할 것 같습니까? (어린이의 반응)
누군가가 당신을 괴롭 히고 무엇을 느끼는가? (어린이의 반응)

그것은 일어나고 불쾌합니다. 그래서, Sasha, 선택, 제발, 제발, 우리는 아이의 오른쪽을 표시 한 그림의 아이콘입니다.

너는 모두 다 아름다운 이름...에 나는 당신에게 당신의 이름을 의미하는 부모님에게 물어 보도록 요청했습니다. 당신이 당신의 이름에 대해 배웠던 것은? (어린이의 반응)

교육자:얘들 아, 우리는 우리에게 서둘러

8 슬라이드 - 동화 "Zayushkina Hut"에 그림.

동화 "Zayushkina Hut"에서 영웅이있는 무대.

토끼. 도움! 누군가를 돕는다! 녀석들은 나에게 문제를 일어 났으며, 나는 루비안 오두막에서 나에게 여우를 묻었고, 나는 쫓겨났다.

여우...에 그리고 나는 무엇을 빌려 지거나 뭐야? 내 집이 녹았다. 결국, 그는 얼음이었습니다. 여기서 나는 살고 있습니까? 추방 되었습니까? 예, 쫓겨났습니다. 무엇을 생각해보십시오, 다른 집은 자신을 찾을 것입니다.

토끼...에 그러나 이것은 우리 집입니다. 당신은 옳지 않습니다, 여우, 당신은 나를 쫓아냅니다 (울음).

여우. 나는 숲 안에 있고, 나는 옳다!

교육자: 잠깐, 여우, 진정. 우리는 지금 볼 것입니다. 우리는 녀석에게 물어볼 것입니다. 여기에있는 사람들을 말해주고 그 이유는 무엇입니까? (어린이의 반응)

모두는 주택의 불가침에 대한 권리가 있습니다.

교육자...에 Ilyusha, 선택, 제발, 우리는 아이의 오른쪽을 가정의 불가감에 맞는 것으로 표시 한 그림자의 아이콘을 선택합니다.

9 슬라이드 - 이제 리사, 당신은 당신이 자신의 집에서 토끼를 운전할 권리가 없다는 것을 깨달았습니다.

여우...에 글쎄, 나는 더 이상하지 않을 것이다. 가자, Zainka가 함께 놀거야.

교육자. 나는 또한 당신을 초대하도록 초대합니다.

세 형제는 집을 짓는다
열, 아늑한.
직장에서 형제들은 많이 알고 있습니다
늑대가 집에 들어 가지 않을 것입니다.

얘들 아, 우리가 무슨 형제 야? (어린이의 반응)

10 슬라이드 - 이것은 동화 u.disney "세 돼지"입니다.

나는 게임을 "세 돼지"를 연주하는 것을 제안합니다.

우리는 늑대를 선택해야합니다. 누가 계산을 기억합니까?

예 :

하나 둘 셋 넷 다섯
친구를 세지 마십시오
인생에서 삶의 친구가 없으면,
원에서 곧 나간다.

개최 된 움직일 수있는 게임 "세 돼지".

만화의 음악 "3 개의 새끼"가 소리가납니다.

어린이 노래 :

우리는 작은 새끼 돼지,
청소에, 우리는 걷고, 대학 꽃,
우리가 노래하는 노래, 집에서 기다리지 마십시오.

교육자:갑자기 늑대가 나간다, 그는 이빨을 클릭하는 것입니다!

게임 조건: 집안에 집에 3 명이있을 때 늑대가 그들을 만지지 않을 수 있습니다.

돼지의 음악은 지우기를 통해 실행됩니다. 모든 새끼들은 집을 가져 가야합니다.

녀석들, 그리고 돼지들의 돼지들이 회색 늑대가 부러 졌는가? 어린이의 반응. (하우징의 불가침에 대한 권리).

다시 와서 다시 올 수 있습니다.

11 Slide - 교육자는 Fairy Tale에서 발췌 한 것을 읽습니다. ...에 ... 이봐, 눈 처녀 입술을 연마하고 눈이 열렸습니다. 그녀는 노인들과 미소를 봅니다. 그런 다음 그녀는 머리를 던졌고, 그의 손잡이, 다리, 눈을 흔들었고, 생계 소녀의 스노우 드리프트를 떠났다.

딸에게 노인들이 없으며 영혼은 기회가 없습니다. 딸과 똑똑하고 지능적이고 쾌활한. 그리고 무기에 눈 처녀에서 일하고 노래를 부탁합니다.

당신은 어떤 종류의 동화를 찾았습니까? (어린이의 반응)

12 슬라이드 - 화면에. 러시아 민속 동화 "스노우 메이든"일러스트.

동화의 영웅들이 어떤 분위기가 있습니까? 그리고 왜? (어린이의 반응)

스노우 메이든에는 가족이 있습니다.

이 동화에서 말할 수있는 소녀는 무엇입니까? (어린이의 반응)
픽토그램의 아이콘은 결혼 한 환경이나 가족을 가질 권리가있는 권리를 알 수 있습니까? (어린이의 반응)

교육자 : 우리는 부모가 아이를 사랑할뿐만 아니라 그를 돌봐야한다는 것을 압니다. 부모님이 당신을 돌봐 주시겠습니까? 그러나 ~함에 따라? (어린이의 반응)

괜찮아 , 부모님을 도와주고, 그들을 돌봐 줍니까? (어린이의 반응)

나는 당신에게 그런 질문을 가지고 있습니다 : 어쩌면 당신은 아기와 아기를 나의 어머니와 분리해야한다고 생각합니까, 그녀가 저녁까지 밖에 나가고 TV를 보지 않고, 세미 리나를 먹이는 것입니까? 그리고 왜? (어린이의 반응)

그리고 지금 당신이 수수께끼를 듣는 것이 좋습니다.

새들은 무서운 날을 날아 다녔다.
형제 귀여운 도난당했습니다.
그에게 아무 일도 일어나지 않는다 -
그는 누이를 도울 것입니다.

어떤 종류의 동화가 수수께끼에 있습니까? (백조 기러기)

13 슬라이드 - 화면에 GUS-Swan Fairy Tale에 대한 그림.

교육자. 일러스트레이션을 보시면 주인공의 기분이 뭐라고 생각하니? (어린이의 반응)

이 동화에서 아이들이 망가 졌는가? (어린이의 반응)

14 슬라이드 - 오른쪽은 부모님과 분리되지 않습니다...에 Cyril, 우리가 자녀의 권리를 표시 한 그림의 아이콘은 부모와 분리되지 않습니다.

그리고 이제는 가족에 대한 작은시를 기억할 것을 제안합니다.

핑거링 체조 "가족"

이것은 손가락 - 할아버지,
이 손가락은 할머니 다.
이것은 손가락 - 아빠 야,
그것은 손가락이야 - 엄마,
손가락이야 - 나야
그게 내 온 가족이야.

어떤 언어에서 우리는이시에게 말했습니까? 러시아어로.

Kirill, 당신을위한 모국어, 그리고 당신을 위해 어떤 언어가 당신을 위해 어떤 언어로되어 있습니다. layisan, 당신의 모국어는 무엇입니까? 그리고 당신은 당신의 모국어 로이시를 말할 수 있습니까?

TATAR 언어로 체조 "가족"을 필터링하십시오.

그래서 우리는 당신의 언어로 의사 소통 할 권리에 대해 하나의 권리를 말할 수 있습니다.

15 슬라이드 -이 아이콘 픽토그램에 제발, 제발. 그는 모든 어린이들, 모든 국적이 피부색과 동등한 권리를 가지고 있으며 모국어로 의사 소통을 할 수 있음을 알려줍니다.

교육자.우리에게 다시 우리를 위해, 멋진 영웅은 서두르고 있습니다.

16 슬라이드 - 페어리 테일 "마샤와 곰"의 영웅들과의 극적화.

마샤. 얘들 아, 네가 인권을 배울 것이라고 들었어? 도와주세요, 제발.

교육자...에 그리고 무슨 일이 일어 났습니까?

곰. 무슨 일이 일어 났 니? 아무 일도하지. 나는 오두막집에서 내 죽을 요리하는 것에 지쳤습니다. 그게 다야.

마샤. 그는 내가 그의 숲에 살기를 원한다면, 그의 오두막, 카샤 요리사, 그의 죽료에서 그의 오두막을 청소하기를 원한다. 그리고 내가 탈출하면, 그는 나를 붙잡고 먹을 것입니다.

교육자...에 녀석들이 누가 옳고 누가 누구인지 알아낼 수있는 동화의 영웅을 돕도록하도록하십시오.

(어린이의 반응).

17 슬라이드 아무도 노예 제도 또는 아바네에 들어 있어야합니다.

교육자.미샤는 마샤의 권리를 부러 뜨 렸습니다.

Egor 우리는 초상화의 오른쪽을 표시하지 않는 그림 그림의 아이콘을 찾습니다.

나는 당신의 관심을 다시 물어 봅니다.

18 슬라이드 - Fairy Tale A. Tolstoy "Golden Key"에서 발췌 한 것 :

교육자:

Pinocchio가있는 한 Papa Carlo는 그를 재킷과 바지로 만들었고, 오래된 양말에서 술을 마시는 모자를 만들었습니다.

아빠 Carlo는 "나는 재킷을 팔고 알파벳을 샀다. 학교에 가서 똑똑하고 신중하게 가야합니다.

"나는 똑똑하고 신중하게 될 것입니다."라고 Buratino는 말했습니다. 그는 알파벳을 가져 와서 학교에 다녔습니다.

19 - 화면에 동화 A. Tolstoy "Golden Key"

우리의 멋진 영웅은 어떤 분위기가 무엇입니까? (어린이의 반응)

"나는 똑똑하고, 잘 인독성이 될 것입니다."라고 Pinochuk는 말했습니다. 알파벳을 가져 갔고 어디로 가셨습니까? 그건 바로 학교에있어. Pinocchio가 무엇을 이용 했는가? (어린이의 반응)

20 슬라이드 - 모두가 교육에 대한 권리가 있습니다.

얘들 아, 어떻게 교육이라고 생각하니? 무엇이 필요합니까? (어린이의 반응).

교육을받을 수있는 곳을 생각해 봅시다? (어린이의 반응).

교육자. 그리고 당신은 교육 권리를 사용합니까? 당신은 무엇을 방문합니까? (어린이의 응답 - 유치원, 머그컵, 음악 학교 등).

곧 그리고 당신은 학교에 갈 것입니다.

이제 나는 컴퓨터 게임에서 아이의 권리에 대한 지식을 통합하기 위해 노트북을 통과 할 것을 제안한다 "나는 아이이다. 나는 오른쪽이있다 ". 프리젠 테이션 2.

화면에 앞에서, 동화의 문자. 멋진 영웅의 오른쪽을 나타내는 아이콘의 아이콘을 선택해야합니다.이 영웅의 권리는이 동화에서 깨졌습니다. 아이콘을 올바르게 선택한 경우 화면에서 오른쪽의 이름을 읽을 수 있습니다. 아이콘의 아이콘을 잘못 선택하면 경기장에서 사라집니다.

스타트.

아이들과의 개인은 일합니다.

잘 했어! 당신은 그 일에 복사했습니다. 당신이 친구에게 말할 수있는 자녀의 권리를 나열합시다.

21 슬라이드 - 나는 아이 다. 나는 오른쪽을 가지고있다. (어린이들은 어린이의 권리를 나열)

감사합니다. 작별 인사.

문학.

Shotina Ta, "아이의 권리에 대한 대화", M. TC "Sphere", 2011 년.
Doronova T.N. ., 권리와 존엄의 보호 작은 아이: 가족과 유치원의 노력의 조정, m. : 깨달음, 2006 년.
Nishcheva n.i., 나의 권리. 미취학 아동은 권리와 책임에 관한 것입니다. LLC "Publishing House"어린 시절 프레스 ", 2014 년.
Zelenova N.G, Osipova L.E. "나는 아이 다. 그리고 나는 옳다", 2007 년, 2007 년.

유치원 № 000.

교훈적인 게임

"우리의 권리",

"우리는 동화를 읽었습니다 - 권리를 배우십시오"

(준비 학교 그룹)

교육자를 개발했습니다

volgograd.

법률 교육 문제 최근 더 많은 관심을 기울이는 것. 각 어린이는 그분의 권리, 직무가 그를 위해 필요한 상황에서 쉽게 운영 할 수 있어야합니다.

법률 교육 문제, 첫 번째 및 최초의 일을 조직함으로써 게임의 활동과 예술적 및 생산성, 수석 유치원 연령의 자녀 (5-6 년), 인권에 대한 지식 시스템이 명확하게 구조적으로 꾸며져 있고 쉬고 있습니다 다음 원칙 선택:

- 권리는 아이들이 끊임없이 그들의 삶에서 발견되는 내용으로

- 성인이나 다른 어린이들에 의해 가장 자주 부러진 권리;

- 지식이 아동의 관심의 발전에 기여할 수있는 권리 사회 현상 기본 일반화 수준에서 지식에 접근 할 수 있습니다.

어린이의 법적 지식 개발을위한 2 개의 게임이 있습니다.

교훈적인 게임 "우리의 권리"

이 게임을하면, 휴가, 게임, 실체 및 음모 사진을 통해 공부할 수있는 권리에 대해 자녀의 지식을 깊게 할 수 있습니다.

재질 : * 다양한 물체가있는 카드,

반사 작품, 휴식, 게임, 연구;

* 아이들의 권리를 반영하는 장면 사진,

휴식, 게임, 연구.

놀이는 2 ~ 4 명에서 일할 수 있습니다. 게임 교사를 보유하고 있습니다.

나는. 선택권:

작은 카드는 어린이에게 배포됩니다. 교육자는 이야기 사진을 통해 권리에 관한 자녀들에 대한 지식을 명확히하고, 카드가 누구에게 장면 사진 (아이들 앞에서 거짓말)을 묻습니다. 어린이는 음모 그림 (또는 스토리 사진) 옆에 카드를 넣습니다. 예 : 플롯 그림 "어린이 일"- 작은 카드가 밖에 있습니다 : 양동이, 특종, 물을 수, 망치 등. 모든 카드를 게시 할 사람이 우승합니다.

ii. 선택권:

테이블에있는 어린이들이 작은 카드를 놓습니다.

아이들은 어떤 주제에 대한 카드를 수집 한 다음 그림을 찾아서 카드에 넣는 사람이 누가 동의합니다. 교육자는 취업, 휴식, 게임, 연구에 대한 어린이 권리에 대한 지식을 enshrines합니다. 그는 그림에서 더 빠른 것을 더 빠르게하고 권리를 올바르게 불렀던 사람을 이깁니다.

교훈적인 게임 "우리는 동화를 읽습니다 - 우리는 올바른 것을 배웁니다"

게임은 빛의 재료 공급으로 권리와 자유의 기초를 가진 어린이를 소개합니다. 흥미로운 형식 멋진 영웅을 통해 아이들이 질문에 대한 답변을 찾는 데 도움이됩니다.

· 사람들은 무엇을 할 수 있고 할 수없는 것은 무엇입니까?

· 그들은 무엇을 할 의무가 있고 무엇이 필요하지 않은지 무엇이 필요하지 않습니까?

· 그들이 오른쪽을 가지고있는 것과 무엇을 가지고 있습니까?

게임의 규칙:

멋진 영웅의 삶에서 그림을 그려줍니다. 어린이 그림을 봅니다. 그러면 교육자가 질문과 답변 옵션을 읽습니다. 아이는 정답을 선택해야합니다.

1. 아티스트의 위반을 묘사 한 권리는 무엇입니까?

그러나). 개인 재산

b) 자유의 권리

c) 유가 성을 주택 할 권리

d) 삶의 권리

2. 누가이 권리를 위반 했습니까?

3. 사진을 찾으십시오. 장남 아들의 상속, 평균, 젊음의 상속에갔습니다.

레퍼런스 목록:

1. 좋아하는 캐릭터와 함께 Kalinina 권리. - "유치원의 어린이". - �с 39 - 45.

2. 아동의 권리에 관한 협약 : UN 협약. - M. : RIOR, 2007.

3. 빛나는. K., 다른 사람들. 어린 아이들 - 위대한 권리 : 교육 매뉴얼...에 상트 페테르부르크 : 어린 시절 프레스, 2007.

4. 빛나고. K., 사진. M., Danilova 법률 : 학습장 교육 및 방법 론적 수동 "작은 어린이 - 큰 권리".

5. 아동의 권리에 대한 셰리 인. - 툴킷 5-10 년 어린이와 수업을 위해. - M. : TC Sphere, 2008.

게임 : "우리는 오른쪽을합니다"

골
재료

다운로드 :

시사:

유치원의 법적 교육에 대한 교훈적인 게임

게임 : "우리는 오른쪽을합니다"

골 : 어린이에게 나쁜 개념을주십시오 좋은 행동 그리고 그들을 분석 할 수 있어야합니다. 어린이의 공손함과 예방 가능성을 개발하십시오.
재료 : 페어링 된 그림. 각 쌍의 그림 쌍은 하나의 주제에 헌신적입니다. 그러나 사진 중 하나는 나쁜 행동을 묘사하고 두 번째는 좋습니다. 10 ~ 20 쌍의 총 총 사용.
교사는 아이들에게 설명하며, 어떤 행동이라고 불릴 수있는 행동을하고, 그 후에는 좋은 것으로 제공하는 것을 제공합니다. 나쁜 행동...에 그런 다음 교사는 각 플레이어 두 장의 카드를 배포합니다. 카드가 두 장의 사진에 쌍이 다른 플레이어의 손에 있도록 배포되어야합니다. 모든 사람의 작업은 두 그림 모두에 한 쌍을 찾는 것입니다. 아이들이 조심스럽게 일하게되도록 추적하는 것이 중요합니다. 그들은 서로 정중하게 바뀌 었습니다.
아무도 다른 사람을 불쾌하게 해주는 권리가 없으며, 겸손하게 그를 잔인하게 처벌 할 권리가 있습니다.

게임 : "Laskovo 호출"

골
어린이는 접미사가 감소하는 이름으로 동료를 부릅니다. 예 : Vanya, Masha, Olga.
각 사람은 자신을 소유 할 권리가 있으며 아무도 그에게 속한 것에서 물건을 가져갈 수 없습니다.

게임 : "정중하게 물어보십시오."

골 : 공손함을 교육시키기 위해, 좋은 관계 서로에게.
아이들이 동료들과 함께 올바르게 행동하도록 가르치고, 아이가 다른 사람의 장난감으로 놀고 싶다면 정중하게 연락하십시오.
"나에게 미사를 줘, 차를 연주 해주세요. 그리고 나는 당신에게 내 차를 줄 것입니다."등등.
모든 사람은 자신의 의견을 갖고 그가 생각하는 것을 말하면됩니다.

게임 : "원 안에 이야기"

한 아이가 동화를 시작하며, 나머지는 계속해서 계속됩니다.

게임 : "내부의 이야기"

꼭두각시 또는 바탕 화면 극장은 잘 알려진 동화입니다. 교사는 영웅의 성격이 바뀌었던 동화 버전을 자랑스럽게 만드는 아이들을 제공합니다 (예 : 악의 롤빵, 리사는 친절하고, 그런 동화에서 일어날 수있는 데스크톱 극장을 사용하여 쇼를 보여줍니다. ...에
모든 사람들은 함께 모여 그룹을 조직 할 권리가 있습니다. 아무도 그가 원하지 않으면 사람이 그러한 동맹에 합류 할 수 없습니다.

게임 : "자신을 찾으십시오"

아이들은 음악으로 이동합니다. 바닥에 뮤직이 끝나면 어린이들은 두 사람으로 나뉘어져서 농구에서 장소를 차지합니다. 자녀가 필요해 우수아무도 한 켤레가 없어도됩니다.

게임 "한 단어의 이름"

목적. 아르 자형 azvitia 사고, 음성, 기억, 기술 분류.

게임 과정. 교육자는 몇 마디를 부르며 아이들은 그룹을 분류합니다.

Lena, Natasha, Olya. 조명 - 소녀의 이름.

Kohl, Igor, Misha, Oleg - 소년의 이름.

Ivanov, Petrov, Kuznetsov - 성.

Ivanovna, Sergeevna, Vasilyevna - 힘.

엄마, 아빠, 형제, 자매 - 가족.

게임 "나는 오른쪽이있다 ..."

목적: 법적 지식을 부여하십시오.

장비: 아이의 권리에 대한 유엔 협약의 기사에 대한 그림 집합; 협약에서 고려되지 않은 상황을 묘사 한 그림 (자전거, 재생, 꽃, 꽃 등을 타고).

게임 트래픽 : 아이들은 대회의 기사에 해당하는 그림을 교대로 선택하고 템플릿에 대해 "나는 오른쪽 ..."에 대해 배치합니다 (템플릿은 + 기호 형식으로 만들어집니다). 그 아이는 자신의 선택을 설명하고 나머지는 결정의 정확성을 논의하고 있습니다.

게임 "나는 ..."

목적: 개념을 분배하는 "나는 할 수 있습니다", "필수", "원하는"; 사회적 규범에 대한 어린이의 지식을 향상시킵니다. 의사 소통을 개발하십시오

능력.

장비: 성인 시스템에서 수용 가능하고 용납 할 수없는 관계와 관련된 일련의 음모 사진 - 어린이, 아이 - 어린이, 아이 - 세계.

게임 트래픽 : 아이들은 사람들 사이의 관계에서 상황을 묘사 할 수없는 상황을 묘사 한 상황을 묘사 한 템플릿에 대해 템플릿에 대해 눕습니다. 남자와 실질적인 세계 사이. 그런 다음 당신의 선택을 설명하십시오.

게임 "성인이 될 때"

목적: "성인"이름을 부르는 것을 배우십시오. 연설을 개발하십시오.

게임 과정. 교사는 이름을 부르며 아이들은 전체 이름을 말합니다. (예 : Tanya - Tatyana). 게임에서는 공을 사용할 수 있습니다.

게임 "이름 이름"

목적: 그들의 이름, 성, 상원말에 대해 아이들의 지식을 조이십시오. 의사 소통의 역량을 개발하십시오. 사람들의 이름에 대한 존중의 태도를 해결하십시오.

게임 과정. 아이들은 전체 이름을 부릅니다. (엄마의 이름, 아빠, 조부모 등) 게임에서 공을 사용할 수 있습니다.

게임 "이름이 다르게"

목적. 의사 소통의 역량을 개발하고 사고하십시오. 그의 이름을 부르는 다른 방식으로 동료를 참조하는 학습.

게임 과정. 교육자는 이름을 부르며 아이들은 어떻게 다른 말을하는지 말합니다.예를 들어,

Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Leil.

Catherine - Katya, Katyusha, Katya.

엘레나 - Lena, Lenochka.

테마, Temken - Artem.

Lesha, Lezhenka - Alexey.

Timoshka - Timofey.

Vanya, Vanya, Vanya - Ivan.

Masha, Manya, Marya, Marusya - 마리아.

게임 "Nazis Laskovo"

게임의 목적 : 애정 어린 이름으로 아이들을 알기 위해.
게임 트래픽 : 각 어린이는 그의 이름을 부릅니다. 선생님은 집에서 애정스럽게 어떻게 호출되는지 묻습니다. 이름의 각 이름에 대해 칩이 주어집니다. 게임이 끝나면 가장 많은 수의 옵션이있는 상품 이름이 있습니다.

게임 "손"

게임의 목적 : 아이들이 사람들 간의 차이점과 유사점을 이해하도록 돕기 위해 다른 사람의 의견을 존중하는 개성과 자존심의 이해와 인식을 통합하는 것.

게임 트래픽 : 아이들은 원에서 일어납니다. 지도자를 선택하는 것으로 간주되며, 눈은 그를 묶습니다. 이 튜터는 그 자리를 선도하고 어떤 종류의 자녀를 데려 오는 것을 선사합니다. 선도는 그 앞에서 누가 그의 옷을 입고, 머리카락, 얼굴을 손에 느끼는 것 같아요. 모든 아이들이 참여할 때까지 게임은 계속됩니다.

공을 가진 게임 "누가, 어떤 집"

게임의 목적 : 동물과 곤충의 주택의 이름을 확보하고, 동물도 주택의 주택과 불가능하게 할 권리가있는 것을 명확히하십시오.
게임 트래픽 : 모두가 서클에 있고,이 교사는 아이들 중 한 명에게 공을 던져 동물을 부르며 아이가이 동물의 주거를 부르는 아이가 가정교사에게 공을 던졌습니다.

베어 - 베르가가요
다람쥐 - doupel.
늑대 - Lair.
새 둥지.
Pchele - 벌집
남자 - 집 등

게임 "나는 살고있다 ..."

게임의 목적 : 그들이 살고있는 바닥 번호, 거주하는 바닥 번호, 주택의 불가침 성을 통합하는 홈 주소의 아동에 대한 지식을 확보하십시오.
게임 트래픽 : 모두가 서클에서 돌아 다니며,이 교사는 아이를 아이를 송신하고 다음과 같이 말합니다. 나는 바닥에 살고 있습니다. 게임 "내 집 주소".

게임 "한 문자"

게임의 목적 : 주어진 편지에서 시작하는 객체를 찾는 기능을 확보하십시오. 어린이들에게 교육에 대한 권리가 있기 때문에 그들이 이것을 알고 있습니다.
게임 트래픽 : 교육자는 어린이들에게 그룹의 방을 살펴보고 편지 "K"(큐브, 책, 페인트, 새끼 고양이 등)로 시작하는 모든 항목을 부르려고합니다.

게임 "이름 스포츠"

게임의 목적 : 안전한 스포츠 : 여름, 겨울, 스포츠 장비...에 스포츠에 종사하는 것을 이해하기 위해 우리는 건강을 얻습니다.
게임 트래픽 : 모두가 동그라미에 들어가서 서로 공을 송신하고 전화를 걸어 라. 겨울 종 스포츠 여름 종 스포츠, 스포츠 장비.

게임 "Rescuers"

게임의 목적 : 삶에 맞는 권리를 고정시킵니다. 아이들은 아이스에있는 장난감 (섬에 불타는 집에서)에있는 장난감을 구해야합니다. 시작 줄에서 아이들은 실행 방법에 대한 작업 및 지침을받습니다.
게임 트래픽 : 1. "거미"의 위치를 \u200b\u200b멈추고, 후프에 도착하고 장난감을 잡고 배를 넣고 뒤로 가십시오. 2. 커플을 일으키고, 손을 잡고, 후프에 도착하고, "아이스크림", 장난감을 잡고, 손에 넣어 돌아가십시오. 3. 쌍으로 서십시오. 손을 잡고 후프에 도달하고 장난감을 잡고 그녀를 결승선에 가져와 머리를 잡고. 4. 쌍으로 서십시오. 후프에 달려 가라. 구조주 중 한 명은 바닥에 손에 달려 있습니다. 다른 하나는 파트너의 뒷쪽에 장난감을 넣고 발 뒤에서 자녀가 끝까지 돌아갑니다.
게임은 릴레이로 수행 될 수 있습니다. 이 경우 두 농구가 사용됩니다. 모든 움직임이 해결되면 아이들에게 "구원의 방식"장난감을 선택할 수 있습니다.

게임 "나는 할 수있다"

게임의 목적 : 아이들의 프리젠 테이션을 삶에 대해 확보하십시오. 삶이 좋은 행위에 주어진 것을 명확히하십시오.
게임 트래픽 : 어린이들은 서클에 서서 "나는 ..."이라는 단어로 공을 던져 사랑하는 사람들과 관련하여 그들이하는 좋은 행위를 부른다.

게임 - Pantomime "성인 돕기"

게임의 목적 : 아이들과 책임의 개념을 확보하십시오.
게임 트래픽 : 동작의 도움을받은 아이는 집안 주변의 친척들이 어떻게 도움이되는지 보여줍니다. 그리고 나머지 어린이들은주의 깊게 지켜보고 자신의 동지를 "말하고 싶다"고 추측합니다.

"우리 부모님이 불리신"게임

게임의 목적 : 우리는 그 이름과 부모의 무늬의 지식을 고치고 있습니다.
게임 트래픽 : 어린이들, 서로를 지나가면 공은 이름, 이름, 중간 이름 엄마와 교황이라고도합니다.

게임 "Guate"

게임의 목적 : 다른 사람에 대한 책임감을 개발하십시오. 기르다 믿을만한 태도 서로에게.
게임 트래픽 : 방은 분해되고 물체 장애물을 배치합니다. 아이들은 쌍 위에 배포됩니다 : 납, 노예. 노예가 붕대를 씌워서 그것을 주도하고, 어떻게 움직이는지 말해줍니다. 예를 들면 : "큐브를 통해 자르십시오", "여기에 의자, 우리는 그것을 임금합니다." 그런 다음 리드와 구동 된 역할.

교훈적인 게임

"미취학 아동의 법적 교육에 따르면"