Нийгмийн ухааны хичээл "Тусгай нас: өсвөр нас. Суралцаж байсан өсвөр нас
Лев Николаевич Толстой бол Оросын хамгийн алдартай зохиолчдын нэг юм. Түүний хамгийн алдартай зохиолууд нь Анна Каренина, Ням гараг, Дайн ба энх, мөн "Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" гурамсан зохиол юм. Их зохиолчийн олон бүтээлийн зураг авалт хийгдсэн тул бидний үед зөвхөн унших төдийгүй зохиолын баатруудыг өөрийн нүдээр харах боломж бүрдэж байна. Дэлгэцлэгдсэн номнуудын нэг нь бүрэн эхээр нь юм сонирхолтой үйл явдлууд"Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" гурамсан зохиол. Дүгнэлтроман нь бүтээлийн асуудлыг илүү сайн ойлгоход тусална. Магадгүй хэн нэгэн романыг бүтнээр нь уншихыг хүсэх байх.
"Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" роман
Лев Николаевич романаа таван жил бичсэн. "Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" бүтээл нь хүүгийн амьдралын тухай өгүүлдэг өөр өөр үеүүдтүүний амьдрал. Энэ номонд олон хөвгүүдийн өсөж торниж буй туршлага, эхлээд дурлах, дургүйцэх, шударга бус байдлын мэдрэмжүүдийг дүрсэлсэн байдаг. Энэ нийтлэлд бид Лев Толстойн бичсэн гурвалсан зохиолын тухай ярих болно. Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас бол хэнийг ч хайхрамжгүй орхихгүй ажил юм.
"Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас." Нэгдүгээр ном. "Бага нас"
Роман 10 жилийн өмнө нас барсан Николенка Иртениевийн тухай өгүүлснээр эхэлдэг. Багш Карл Иванович түүнийг ахтайгаа хамт эцэг эхдээ хүргэж өгдөг. Николенка эцэг эхдээ маш их хайртай. Аав нь хөвгүүдийг Москва руу дагуулан явна гэдгээ мэдэгдэв. Хүүхдүүд эцгийнхээ энэ шийдвэрт сэтгэл дундуур байгаа бөгөөд Николенка тосгонд амьдрах, анхны хайр болох Катенкатай харилцах, ан хийх дуртай бөгөөд ээжээсээ салахыг үнэхээр хүсэхгүй байна. Николенка эмээтэйгээ зургаан сарын турш амьдарч байна. Түүний төрсөн өдрөөр тэрээр шүлэг уншдаг.
Удалгүй баатар саяхан танилцсан Сонечкадаа хайртай гэдгээ мэдээд Володяад үүнийгээ хүлээв. Гэнэт аав нь тосгоноос Николенкагийн ээж өвчтэй гэсэн захидал хүлээн авч, тэднийг ирэхийг хүсэв. Тэд ирж түүний эрүүл мэндийн төлөө залбирдаг ч тусыг эс олдог. Хэсэг хугацааны дараа Николенка ээжгүй үлджээ. Энэ нь түүний сэтгэлд гүн гүнзгий ул мөр үлдээсэн, учир нь энэ нь түүний хүүхэд нас нь дууссан.
Хоёрдугаар ном. "Бага нас"
"Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" романы хоёрдугаар хэсэгт Николенка ах, эцгийнхээ хамт Москвад нүүсний дараа болсон үйл явдлуудыг дүрсэлжээ. Тэрээр өөртөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцөд хандах хандлагын өөрчлөлтийг мэдэрдэг. Николенка одоо өрөвдөж, өрөвдөх чадвартай болсон. Охиноо алдсан эмээ хэрхэн зовж байгааг хүү ойлгож байна.
Николенка өөрийгөө муухай, аз жаргалыг хүртэх ёсгүй гэж үзэн өөрийгөө улам гүнзгийрүүлдэг. Тэр царайлаг дүүдээ атаархдаг. Николенкагийн эмээд хүүхдүүд буугаар тоглодог байсан гэж ярьдаг, гэхдээ энэ нь зөвхөн хар тугалга юм. Тэрээр Карл хөгширч, хүүхдүүдийг сайн хардаггүй гэдэгт итгэлтэй байгаа тул багшийг нь өөрчилдөг. Хүүхдүүд багшаасаа салах нь хэцүү байдаг. Гэвч Николенка шинэ франц багшид дургүй. Хүү нь түүнд доромжлохыг зөвшөөрдөг. By тодорхой шалтгаан байхгүйНиколенка аавынхаа цүнхийг түлхүүрээр онгойлгох гэж оролдоод түлхүүрийг нь эвддэг. Бүгд өөрийг нь эсэргүүцэж байна гэж бодоод багшийгаа цохиж, аав, ахтайгаа муудалцдаг. Тэд түүнийг шүүгээнд хааж, саваагаар ташуурна гэж амлажээ. Хүү маш их ганцаардаж, доромжлогдсон мэт санагддаг. Суллагдсаныхаа дараа ааваасаа уучлалт гуйдаг. Николенка таталт өгч эхэлсэн нь хүн бүрийг цочирдуулдаг. Арван хоёр цаг унтсан хүүгийн мэдрэмж сайжирч, бүгд түүний төлөө санаа зовж байгаад сэтгэл хангалуун байна.
Хэсэг хугацааны дараа Николенкагийн ах Володя их сургуульд оров. Удалгүй эмээ нь нас барж, бүхэл бүтэн гэр бүл хохироод гашуудаж байна. Николенка эмээгийн өв залгамжлалыг тангараглаж буй хүмүүсийг ойлгохгүй байна. Мөн тэрээр аавыгаа хэдэн настай болохыг анзаарч, нас ахих тусам хүмүүс тайван, зөөлөн болдог гэж дүгнэдэг.
Их сургуульд ороход хэдэн сар дутуу байхад Николенка эрчимтэй бэлдэж эхэлдэг. Тэрээр их сургуульд Володягийн танил Дмитрий Нехлюдовтой танилцаж, тэд найзууд болжээ.
Гуравдугаар ном. "Залуучууд"
Гурав дахь хэсэг дэх "Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" роман нь Николенка Математикийн факультетэд их сургуульд элсэх бэлтгэлээ үргэлжлүүлж байх үеийн тухай өгүүлдэг. Тэрээр амьдралынхаа зорилгыг хайж байна. Удалгүй тэр залуу их сургуульд элсэн орж, аав нь түүнд нэг тэрэгчинтэй сүйх тэрэг өгчээ. Николенка насанд хүрсэн хүн шиг санагдаж, гаанс асаахыг оролддог. Тэр өвдөж эхэлдэг. Тэрээр энэ хэргийн талаар Нехлюдовт ярьж, тэр нь тамхины хор хөнөөлийн талаар түүнд хэлэв. Гэвч залуу тамхи татдаг, хөзөр тоглож, хайр дурлалын тухайгаа ярьдаг Володя болон түүний найз Дубковыг дуурайхыг хүсдэг. Николенка шампанск уудаг ресторанд очдог. Тэрээр Колпиковтой зөрчилдөж байна. Нехлудофф түүнийг тайвшруулав.
Николай тосгонд очиж ээжийнхээ булшинд очихоор шийдэв. Тэрээр бага насаа дурсан санаж, ирээдүйнхээ талаар боддог. Түүний аав дахин гэрлэх гэж байгаа ч Николай, Владимир нар түүний сонголтыг зөвшөөрөхгүй байна. Удалгүй аав нь эхнэртэйгээ таарамж муутай болж эхэлдэг.
Их сургуульд сурдаг
Их сургуульд сурч байхдаа Николай амьдралын утга учир нь зөвхөн зугаацах зорилготой олон хүмүүстэй уулздаг. Нехлюдов Николайтай ярилцахыг оролдсон боловч олонхийн саналд автав. Эцэст нь Николай шалгалтанд тэнцээгүй бөгөөд Дмитрийгийн тайтгарлыг доромжлол гэж үздэг.
Нэгэн орой Николай эрт дээр үед бичсэн дэвтэрээ өөртөө зориулж дүрэмтэй олов. Тэр гэмшиж, уйлж, дараа нь өөрийн зарчмыг өөрчлөхгүйгээр бүх насаараа амьдрах гэж буй дүрэм журамтай шинэ дэвтэр бичиж эхэлдэг.
Дүгнэлт
Өнөөдөр бид Лев Толстойн бичсэн бүтээлийн агуулгын талаар ярилцлаа. "Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" - үерхэл гүн утгатай... Түүний хураангуйг уншсаны дараа уншигч бүр бүрэн уншиж амжаагүй байсан ч тодорхой дүгнэлт хийх боломжтой болно. "Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" роман нь бидэнд өөрт тохиолдсон туршлагаараа ухарч болохгүй, харин бусад хүмүүсийг өрөвдөж, өрөвдөж чаддаг байхыг заадаг.
Толстойн "Өсвөр нас" бүтээл, түүний дүн шинжилгээ нь Толстойн "Хүүхэд нас" намтар трилогийн нэг хэсэг юм. Өсвөр нас. Залуучууд". Энд бид өгүүлэгч Николенка Иртениевын амьдралын үргэлжлэлийг харж байна. "Хүүхэд наснаас" ялгаатай нь уг бүтээл өсвөр насны үеийг хөндөж, арван дөрвөн наснаас эхэлдэг. Одоо Николай Москвад эмээгийнхээ гэрт амьдардаг бөгөөд ээжийгээ нас барсны дараа гэр бүлийнхээ хамт нүүж ирдэг.
Эмээ нь охиноо алдсаны дараа маш их зовж шаналж, ач зээгээ асрахгүй, мөн угаасаа хөнгөмсөг аав нь, бүр мөрийтэй тоглоомонд тоглодог. Толстойн "Хүүхэд нас" өгүүллэгт дүн шинжилгээ хийхдээ багш Карл-Иванович эмээгийнхээ хүсэлтээр халагдсан хүүхдүүдийг өсгөж, түүний оронд Николенкатай сайн харилцаагүй байсан Францын цэвэршсэн ажилтан авч байсныг бид харж байна. харилцаа.
Ажил дээрээ бид үүнийг харж байна үндсэн шинжэмээгийнхээ гэрт ганцаардаж, өдөр бүр ганцаардал нь нэмэгдсээр байв. Түүнд уугуул хүн биш, хэн ч түүнийг хайрладаггүй юм шиг санагдаж байв. Өсвөр насандаа тэр залуу ичимхий, өөртөө итгэлгүй, өөрийгөө муухай гэж үздэг. Тэрээр ихэвчлэн өөртэйгөө ганцаараа цагийг өнгөрөөж, бусдыг гаднаас нь ажиглаж, амьдралаа эргэцүүлэн боддог. Сайхан сэтгэлийнхээ ачаар тэрээр Машагийн шивэгчин, Василий зарц хоёрыг гэрлэхэд хувь нэмрээ оруулсан боловч Николай өөрөө Машад хайртай байсан ч мэдрэмжээ хүлээн зөвшөөрөхөөс айдаг байв.
Эмээг нь нас барсны дараа Николай болон түүний гэр бүлийнхэн эгчийнхээ өвлөн авсан байшинд үргэлжлүүлэн амьдардаг. Николай институтэд орохоор бэлдэж байгаа бөгөөд Николенкагийн ах Володка руу байнга ирдэг Нехлюдовын дүртэй найзтай болжээ.
Ажил дээрээ бид зөвхөн хийхээс гадна хэрхэн хийхийг хардаг гадаад өөрчлөлтүүдМосква руу нүүх, гэхдээ бас дотоод. Тэр дэлхийөөрөөр ойлгож, болж буй зүйлийн утгын талаар боддог. Энд харуулав төвөгтэй харилцаанасанд хүрэгчидтэй баатар.
Толстойн "Өсвөр нас" бүтээлийн бүлгүүдэд дүн шинжилгээ хийсний ачаар зохиолч Николенкагийн дүр төрхөөр дамжуулан бидэнд харуулсан болохыг бид харж байна. нимгэн ертөнцболон өсвөр үеийнхний сэтгэл зүй, учир нь бидний олонхи нь өөрсдийгөө гол дүрийн дүрээр хүлээн зөвшөөрдөг. Өсвөр насандаа бидний ихэнх нь өөрсдийгөө хэрэгцээгүй, хайргүй гэж үздэг байсан, бид бүгдээрээ хамаатан садан биш, танихгүй хүмүүс юм шиг санагддаг байсан, энэ насанд олон хүмүүс цогцолборуудтай байдаг. жинхэнэ нөхөрлөл, хайр. Эдгээр шалтгааны улмаас энэ ажил тухайн үед хамааралтай байсан бөгөөд бидний цаг үед хамааралтай хэвээр байна.
Төлөвлөгөө:
1. Москва хүрэх зам
2. Эмээгийн гэрт амьдардаг
3. Дарьтай тоглох ба Карл Ивановичийн түүх
4. Любочкагийн төрсөн өдөр, эвдэрсэн түлхүүр
5. Шийтгэл
6. Маша, Василий нарын хайр
7. Эмээгийн үхэл
8. Нехлюдовтой нөхөрлөсөн
9. Элсэлтийн бэлтгэл.
Нийгмийн ухааны шалгалт Өсвөр нас бол Холбооны улсын боловсролын стандартын 5-р ангийн сурагчдын амьдралын онцгой үе юм. Энэхүү тест нь 10 даалгаврыг агуулсан бөгөөд Хүн сэдвээр мэдлэгийг шалгах зорилготой юм.
1. Гол руу насны үеүүдхүний амьдрал
1) бага нас
2) өсвөр нас
3) залуучууд
4) төлөвшил
5) өндөр нас
6) нэрлэсэн бүх зүйл
2. Өсвөр насны жилүүд- өсвөр нас - хоёр үе шатанд хуваагдана. Аль нь болохыг бичээрэй.
3. Өсвөр насны хувьд дараах зүйлсийн аль нь онцлог вэ? Гурван зөв хариултыг сонгоод тэдгээрийн доор заасан тоог бич.
1) хурдан өсөлт
2) сахилга бат
3) эелдэг байдал
4) огцом өөрчлөлтмэдрэмж
5) ядрах
4. Дараахь зүйлсийн аль нь үзэл баримтлалд хамаарах вэ тусгаар тогтнол? Хараат бус байдлын шугамыг тэмдэглэсэн тоонуудыг бич.
1) бүх зүйлийг өөрийнхөөрөө хийх хүсэл
2) өөртөө итгэх итгэл
3) зорилго тавьж, түүндээ хүрэх чадвар
4) аливаа тусламжаас татгалзах
5) насанд хүрэгчдийн шаардлагыг дагаж мөрдөхгүй байх
6) чухал шийдвэр гаргах чадвар
5. Хүн ганцаараа амьдарч, өөрийгөө л бодож чадна гэдэг үнэн үү?
1) үнэн
2) буруу
6. Олон нийтийн удирдамжид орно
1) бусад хүмүүстэй харилцах чадвар
2) сонсох чадвар
3) өөрийн үзэл бодлоос өөр үзэл бодлыг үгүйсгэх
Энэ жагсаалтад илүүдэл байгаа тоог заана уу.
7. Жагсаалтаас ямар утгатай үгсийг олоорой сайн хандлагахүнийг өөр хүн (үүд) рүү илгээж, тэдгээрийн доор заасан тоог бичнэ үү.
1) эелдэг байдал
2) атаархал
3) нинжин сэтгэл
4) өрөвдөх сэтгэл
5) бардам зан
8. Харилцааны талаарх дараах дүгнэлтүүд зөв үү?
A. Харилцаа бол хүмүүсийн хоорондын ажил хэрэгч, нөхөрлөлийн харилцаа юм.
B. "Эр хүн олон зүйлгүйгээр хийж чадна, гэхдээ эр хүнгүйгээр зүгээр л чадахгүй" (Антуан де Сент-Экзюпери).
1) зөвхөн А үнэн
2) зөвхөн B үнэн
3) хоёр мэдэгдэл үнэн
4) хоёр дүгнэлт буруу байна
9. Маргаанаас үнэн төрдөг ч маргаан нь буянтай байх ёстой гэдэгтэй та санал нийлэх үү?
10. Л.Н-ээс ишлэл уншина уу. Толстойн бага нас. Өсвөр нас. Залуус ”гэж асуултанд хариулна уу.
"Өсвөр насандаа миний бодлын хамгийн дуртай, байнгын сэдэв юу байсан гэдэгт тэд итгэхгүй байх ...
... хүний томилгоотой холбоотой бүх хийсвэр асуултууд, өө ирээдүйн амьдрал, сүнснүүд үхэшгүй байдлын талаар надад аль хэдийн өөрсдийгөө танилцуулсан; мөн миний хүүхэд шиг сул дорой оюун ухаан, туршлагагүй байдлын халуунд эдгээр асуултыг ойлгохыг хичээсэн ... "
1) Зохиолч өсвөр насны ямар шинж чанарыг онцолсон бэ?
2) Өсвөр насны хүүхэд түүний сонирхсон асуултуудыг шийдэж чадах уу? Хэсгээс хариултынхаа баталгааг олж, бичнэ үү.
3) Л.Н. Толстой бол Оросын агуу зохиолч юм. Та хүүхдэд зориулсан өөр ямар роман, өгүүллэг, өгүүллэг мэддэг вэ? Тэдний нэрийг бичээрэй.
Тестийн хариулт Өсвөр нас бол амьдралын онцгой үе юм.
1-6, 2-бага, ахлах, 3-145, 4-236, 5-2, 6-3, 7-134, 8-3.
Лев Толстой гайхалтай бичих чадвартай байсан. Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас бол намтар зохиол юм.
Түүгээр ч зогсохгүй зохиолчийн бүтээлийн санаа нь он цагийн дарааллыг дагаж мөрддөггүй, харин хувь хүн бүрэлдэх эхний үе шатуудыг баримталдаг. Сонгодог зохиол нь зүгээр нэг дурсамжинд ордоггүй, харин гол дүрийн жишээн дээр хүүхэд, өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүд бүрийн амьдралын гол зүйлийг харуулахыг хичээдэг. Тэрээр өөрийн номоороо бүх эцэг эхчүүдэд хандаж, хүүхдүүдээ хүмүүжүүлэх эдгээр чухал мөчүүдийг алдахгүй байхыг уриалж байгаа нь анхаарал татаж байна. Зохиолч үүнд амжилтанд хүрдэг.
Хүүхэд нас, залуу насны дурсамжийн ном
Бүтцийн хувьд уг ном нь гурван өгүүллэгээс бүрдэх бөгөөд зохиолын гарчигт нэрийг дурдсан болно. Бүтээлийн үйл явдал нь гол дүр Николенка Иртениевийн зургаан жил өсч торнихыг хамардаг. Өгүүллийг тэрээр хэдийнэ насанд хүрсэн хойноо гүйцэтгэдэг. Тиймээс хүүхдийн бус гүн гүнзгий сэтгэлгээ үүнд органик байдлаар харагддаг.
Лев Толстойн "Хүүхэд нас" нь Иртеневийн гэр бүлийн эдлэнд Николенкагийн амьдралын тухай өгүүлдэг. Эхний хуудаснаас нь эхлэн уншигч хүүгийн хүүхэд шиг аяндаа зэвсгийг нь тайлсан. Сонгодог зохиол нь түүний баатрын сэтгэлд хамгийн зөрчилдөөнтэй мэдрэмжүүдийн тэмцэл хэрхэн өрнөдөгийг үнэхээр чадварлаг харуулдаг. Номын найруулга нь өөрийн гэсэн онцлогтой.
Зарчмын хувьд зохиолч Николенка Иртеньевын эцэг эхийн эдлэнд байх үеийн он дарааллыг (хүүхдэд зориулсан зохиолд заншилтай байдаг шиг) дахин дурддаггүй. Лев Толстойн "Хүүхэд нас" нь илүү нарийн зохиолчийн хэв маягийг дагадаг. Энэ түүх нь зөвхөн хүүгийн мэдрэмж, ухамсарыг төлөвшүүлэхэд хамгийн их нөлөөлсөн үйл явдлуудын тухай өгүүлдэг.
Эцэг эхийн хүмүүжилд нинжин сэтгэлийн ач холбогдлын тухай роман
Өчүүхэн, төлөвшсөн хүнд анхнаасаа нинжин сэтгэлтэй байх нь ямар чухал болохыг энэ ном харуулжээ. Тэр бол эелдэг хүүхдийг давамгайлж, түүнийг ирээдүйд хадгалж, янз бүрийн сорилтод харамсах, хайхрамжгүй хандахгүй байхад тусалдаг.
Лев Толстойн бага нас энэ талаар Николенка туйлын азтай байсныг уншигчид харуулдаг. Эцсийн эцэст эцэг эхийн тодорхой хүйтнийг гайхамшигтай сурган хүмүүжүүлэгчдийн нөлөөгөөр нөхсөн. Хувь заяаны эрхээр эх орон, гэр бүлээсээ хагацсан Германы амбан захирагч Карл Иванович түүнийг төрсөн хүү шигээ хайрлажээ. Бяцхан Иртениевт таалагдсан цорын ганц хүн биш юм. Гэрийн үйлчлэгч хийдэг эгдүүтэй, сэргэлэн орос бүсгүй Наталья Саввишна түүнд хүний зан чанарт нинжин сэтгэл чухал болохыг ойлгуулж өгсөн.
Сонгодог зохиолын логикоор бол хүүхдийн эелдэг байдал нь түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд шууд нөлөөлдөг. Лев Толстойн “Хүүхэд нас” ном уншигчдыг ийм дүгнэлтэд хүргэж байна. Түүхийн хураангуйг өөрөө Николенкагийн хувийн шинж чанарыг харуулсан хэд хэдэн онцлог шинж чанаруудаар багасгаж болно.
"Хүүхэд нас" киноны онцлог хэсгүүд
Номын хамгийн эхэнд (энэ мөч нь сэтгэл зүйн хувьд чухал юм) хичээлийн үеэр унтсан бяцхан Иртениевийг багш Карл Иванович сэрээж, түүний толгой дээгүүр сууж байсан ялаа ялаагаар цохисон байна. Хүү эхлээд багшдаа хүүхэд шиг уурласан. Тэр үед малгайтай дээл өмссөн тэрээр жигшүүртэй санагдаж байв. Энэ үйл явдлын мөн чанар нь Николенкагийн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг тайвшруулж, удахгүй өөрчлөхөд оршдог. Тэр үнэхээр Карл Ивановичийг маш их хайрладаг байсан бөгөөд хөгшин Герман түүнд өгсөн халуун дулаан сэтгэлд талархаж байв.
Хүүхдийн ухамсар нь бүтээлч, оновчтой гэсэн хоёр зарчмын зөрчилдөөнтэй тулгардаг. Лев Толстойн “Хүүхэд нас” зохиолыг дахин ярихдаа үүнийг дурдах нь зүйтэй. Гаднах байдлаар харгалзах нэлээд хурцадмал ангийн хураангуй нь нэлээд тайван харагдаж байна. Бодол санаа, мэдрэмж нь хүүхдийн дотор урсдаг. Николенка аав нь түүнийг дагуулж явсан агнуурын дүр зургийг зурдаг.
Тэр зөвхөн цэнхэр будагтай байсан. Тэгээд тэр өөрөө бүтээхээр шийддэг цэнхэр ертөнц... Николенка эхлээд морь унасан хүүг, түүний хажууд ан агнуурын нохой, туулай зуржээ. Гэвч дараа нь ямар нэг зүйл буруу болсон. Гарч ирсэн Обсессив бодолийм зүйл болохгүй гэж. Хүү сандарч эхлэв. Туулайны оронд тэрээр бут, дараа нь үүлийг дүрсэлж, дараа нь зурсан зургаа урж хаяв. Николенкагийн сайхан сэтгэл. Уран зөгнөл нь түүнд маш хүчтэй байдаг тул рационализмаас давж гардаг нь харагдаж байна. Хүүхэд насандаа ч, зохиолч өөрөө ч мөн адил бүтээлч сэтгэлгээтэй байсан бололтой.
Лев Толстойн "Хүүхэд нас" нь өөр нэг онцлог үйл явдлыг агуулдаг. Зохиогч бидэнд ийм санааг авчирдаг жинхэнэ эр хүнамьд (гэхдээ "хэрэгт хүн" биш) хүүхэд насандаа тоглох ёстой, учир нь хүүхэд нас өөрөө нэг том бөгөөд донтуулдаг тоглоом... Хүмүүс ингэж л бүрэлддэг. Тоглож байна бага нас- энэ нь маш чухал юм. Эцсийн эцэст, түүний дотор аяндаа байдал, коллективизм хүмүүждэг. Холбогдох анги нь Николенка бусад хүүхдүүдтэй хамт хэрхэн баярлаж, сэлүүрт дүр эсгэж, газар сууж байгааг харуулж байна. Түүний том ах Володя хэдэн жилийн турш тоглоомыг "утгагүй зүйл" гэж нэрлээд хажуугаар нь үлдсэн нь чухал юм. Ийм хүйтэн ухаалаг байдал нь сайхан сэтгэлийг илэрхийлдэг үү? Энэ хоёр цусны ойр дотны хүмүүс - ах дүүс хоорондоо холбоогүй байгаа нь гайхах зүйл биш юм хүчтэй нөхөрлөл... Үнэн хэрэгтээ мөс, гал, сэтгэлийн түлхэлт, урьдчилсан тооцоо хэрхэн зохицож чадах вэ?
"Хүүхэд нас" романы гол хэсэг мөн үү?
Лев Толстой (Хүүхэд нас) хүүхэд гэр бүл, бүх ертөнцтэй хайраар тогтсон холболтын ач холбогдлын талаар бичжээ. Ажлын хураангуй нь Николенка болон түүний гэр бүлийн хоорондох гүн гүнзгий, генетикийн харилцааг тусгасан болно. Энэ түүх хүүгийн хувь заяаны гэнэтийн огцом эргэлт, эмгэнэлт үйл явдлаар төгсдөг нь санамсаргүй хэрэг биш юм - ээж нь нас барсан.
Энэ нь онцлог юм Цаашдын хөгжилДараагийн хоёр үлгэрийн үйл явдал нь зөвхөн бага насны үе шатнаас эхэлдэг логик хэлхээг үргэлжлүүлнэ. Олон зүйл нуршилгүйгээр бүхэл бүтэн романы гол хэсэг нь "Хүүхэд нас" өгүүллэг гэдгийг хэлье. "Өсвөр нас", "Залуу нас" гэсэн хоёр хэсгийг л уншаад түүний мөн чанарыг ойлгох боломжгүй. Учир нь Николенкагийн өсвөр нас, залуу нас нь бага наснаасаа эхлэн түүний зан чанарт агуулагдаж байсан эелдэг, эелдэг байдлыг шалгах нэг төрлийн шалгалт болдог.
"Өсвөр нас" ба "Залуу нас": өөрийгөө хэрхэн өсгөх вэ?
Лев Толстой бидэнд эр хүний өсөж торних үе шатуудыг байнга харуулдаг. Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас. Бүх залуусын нэгэн адил Николенка насанд хүрэгчид шиг байх хүслийг тойрон гардаггүй. Насандаа ийм эелдэг зан гаргахаас болгоомжилж, бусад өсвөр насныхан үүнийг "хүүхэд шиг" гэж хүлээн зөвшөөрөх болно гэж итгэдэг. Зохиолын нэрийн өмнөөс зохиол бичсэн төлөвшсөн гол баатар энэ үе шатанд өөрийгөө "хүүхдийн энхрий энхрийллийн цэвэр цэнгэл"-ээс салгасандаа харамсаж буйгаа илэрхийлжээ.
Иртениевүүд эмээгийнхээ гэрт, Москвагийн хатагтай руу явав. Удалгүй хэрэг явдал тохиолдож, Николенкагийн хувьд стресс, тэр ч байтугай ухаан алдахад хүргэдэг. Эмээ нь ойлгоогүй тул хайрт Николенка Карл Ивановичийг ажлаас нь халж, оронд нь франц багшийг томилов. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэл зүй үүнийг тэвчихгүй, стресстэй байдалд орсон: тэрээр түүхэн дэх "деуц" хүлээн авч, аавынхаа кэшийн түлхүүрийг санамсаргүйгээр эвдсэн. Шинэ багш Сент-Жером түүнийг зэмлэх үед хүү түүнтэй зөрчилдөж, хэлээ харуулж, бүр цохив. Шийтгэлийн дараа (Николенка шүүгээнд түгжигдсэн) таталт өгч, улмаар ухаан алдаж унасан. Гэсэн хэдий ч гэр бүлийнхэн нь түүнийг уучилж, түүний зүрх сэтгэлд амар амгалан дахин ноёрхов.
Өсвөр насны Николенка хүүхдийн чин сэтгэл, эелдэг зан чанараа хадгалж үлдсэнийг түүх харуулж байна. Эцсийн эцэст тэр бол ажиглагч бөгөөд оёдолчин Василийд дурласан үйлчлэгч шивэгчин Машатай инжтэй гэрлэхийг ааваасаа гуйсан юм.
“Залуус” биднийг их сургуулийн оюутан Иртениевтэй танилцуулж байна. Оюутны амьдрал түүнийг хүүхэд насны үзэл бодлоос нь холдуулдаг. Николенка баримжаагаа алдсан байна. Маягт нь агуулгаас дээгүүр байр эзэлдэг. Тэрээр хүмүүстэй харьцахдаа өнгөцхөн харьцдаг, загварын хуулийг сохроор дагаж мөрдөхийг хичээдэг, лекц алгасах, бүдүүлэг байх, хоосон амьдралаар амьдрах нь чухал гэж үздэг. Нөхөн төлбөр нь шалгалтанд бүтэлгүйтсэн хэлбэрээр ирдэг.
Иртениев юу төлснөө ухаарч, амьдралынхаа туршид өөртөө хатуу шийдвэр гаргадаг - ёс суртахууны хувьд сайжруулах.
Дүгнэлтийн оронд
Лев Толстойн "Хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу нас" романыг уншиж, дахин уншихад илүүдэхгүй. Үгийн хөнгөн мэт санагдах, гайхамшигт өгүүлэгчийн өгүүлэмжийн сэтгэл татам байдал нь гүн бодол нуугдаж байна.
Номыг анхааралтай уншсан хүмүүс түүний мөн чанарыг ойлгодог: тэд бага наснаасаа эелдэг, сайхан сэтгэлтэй хүний зан чанар хэрхэн бүрэлдэж, залуу насандаа ямар бэрхшээлийг даван туулах ёстойг ойлгож эхэлдэг.
Толстой Кавказад байхдаа хүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх тухай роман туурвиж, түүнийг ерөнхийд нь нэрлэх санаатай "Хөгжлийн дөрвөн эрин үе" гэж үздэг. Зохиолч болох хүсэлтэй хүн хүүхэд нас, өсвөр нас, өсвөр нас, залуу насны түүхийг өргөн, сонирхолтой төлөвлөгөө боловсруулдаг. Төлөвлөсөн ажлын дөрөв дэх хэсэг нь бичигдээгүй бөгөөд гурвалсан зохиол болсон нь Толстойн болон түүний уран сайхны шилдэг бүтээлийн анхны чухал бүтээл болсон юм.
Хүүхдийн шинжилгээ
Гурвалсан зохиол “Хүүхэд нас. Өсвөр нас. Бидний дүн шинжилгээ хийх "Залуу нас" нь "Хүүхэд нас" -аар нээгдэнэ. Толстой үүн дээр ажиллаж байхдаа жинхэнэ бүтээлч халууныг мэдэрсэн. Түүний өмнө хэн ч хүүхэд насны бүх сэтгэл татам, яруу найргийг мэдэрч, дүрсэлж үзээгүй юм шиг санагдав. Бяцхан баатар Николенка Иртеньев патриархын эзэн хааны амьдралын уур амьсгалд амьдардаг бөгөөд эргэн тойрныхоо ертөнцийг тайван амгалан, аз жаргалтай, эелдэг, баяр баясгалантай оршихуй гэж үздэг. Үүнд олон шалтгаан бий: хүн бүр түүнд хайртай, хүүхдийн эргэн тойронд халуун дулаан, хүнлэг байдал ноёрхож, хүмүүсийн харилцаанд оршиж, өсч буй хүн өөртөө болон түүнд нээгдэж буй ертөнцтэй зохицож амьдардаг; Зохиолч маш их үнэлдэг эв найрамдлын мэдрэмжийг тэр мэдэрдэг. Багш Карл Иванович, асрагч Наталья Савишна зэрэг номын баатруудыг биширч чадахгүй. Толстой мөшгих гайхалтай чадварыг харуулдаг хамгийн жижиг хөдөлгөөнүүдхүний сэтгэл, хүүхдийн туршлага, мэдрэмжийн өөрчлөлт. Н.Г.Чернышевский зохиолчийн энэ онцлогийг “Сэтгэлийн диалектик” гэж нэрлэсэн. Энэ нь залуу баатар өөрийгөө таньж мэдэх үед ч, эргэн тойрныхоо бодит байдлыг олж мэдэх үед ч илэрдэг. Эдгээр нь хүүхдийн тоглоом, ан агнуур, бөмбөг, хичээлийн дүр зураг юм анги, ээж, Наталья Савишна хоёрын үхэл, хүмүүсийн харилцааны нарийн төвөгтэй байдал илчлэгдсэн нөхцөл байдал, шударга бус байдал, хүмүүсийн бие биетэйгээ санал зөрөлдөөн, гашуун үнэн илчлэгдэх үед. Ихэнхдээ хүүхэд язгууртны өрөөсгөл үзлийг харуулдаг ч түүнийг даван туулж сурдаг. Чин сэтгэл бий болж байна бяцхан баатар, түүний ертөнцөд итгэх итгэл, байгалийн зан байдал. "Хүүхэд нас" өгүүллэг нь намтрын маш тод элементтэй: олон ангиуд Толстойн бага насыг санагдуулдаг, хүүхдийн хэд хэдэн нээлт нь зохиолчийн өөрийнх нь үзэл бодол, эрэл хайгуулыг тусгасан байдаг. Үүний зэрэгцээ зохиолч бага насны нүх сүвийг задлахын тулд ерөнхий ойлголт өгөхийг хичээдэг тул "Современник" сэтгүүлийн нийтлэгчдийн өгүүлсэн "Миний хүүхэд насны түүх" гэсэн гарчиг нь маш их бухимдаж байсан. хэвлэгдсэн. "Миний бага насны түүх хэнд хамаатай вэ? "- гэж тэр Некрасовт бичиж, дүрсэлсэн ердийн байдлыг хамгаалжээ.
"Хүүхэд нас" -ын дүн шинжилгээ
Гурвалсан жүжгийн хоёрдугаар хэсэг болох "Хүүхэд нас" нь өмнөх бүтээлийн олон сэдлийг үргэлжлүүлэхийн зэрэгцээ "Хүүхэд нас"-аас эрс ялгаатай юм. Николенка Иртениевын аналитик сэтгэлгээ нэмэгддэг. Тэрээр Ф.Шеллингийг уншдаг бөгөөд түүнд ертөнцийг гүн ухааны үүднээс ойлгох хэрэгцээ гардаг. Үхлийн дараа сүнс хаашаа явдаг, тэгш хэм гэж юу вэ, объектууд бидэнтэй харилцах харилцаанаас гадуур байдаг эсэх зэрэг түгшүүртэй асуултууд гарч ирдэг. "Урт аялал", "Аянга цахилгаан", "Бүлэг" Шинэ дүр төрх"Баатрын оюун санааны хөгжлийн шинэ үе шатыг тусга. Дэлхий ертөнцийн тухай шинэ санаа гарч ирэв: хүү урьд өмнө нь харж байгаагүй бусад олон хүмүүсийн амьдралыг мэддэг, "... бүх сонирхол биш, - Иртениев, - бидний эргэн тойронд эргэлддэг ... өөр амьдрал бий. Энэ нь бидэнтэй ямар ч нийтлэг зүйлгүй ... "Энэ бол өргөн хүрээний тусгал юм олон янзын ертөнцчухал үйл явдал болж байна оюун санааны хөгжилөсвөр насныхан. Тэрээр нийгмийн тэгш бус байдлыг олж харахыг эрмэлздэг; Катя түүнд баян, ядуугийн оршин тогтнолыг ойлгоход нь тусалдаг бол Карл Иванович түүнд зовлон зүдгүүрийнхээ цар хүрээ, ертөнцөөс хөндийрсөн байдлын зэргийг илчилдэг. Николенка болон түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хооронд эв нэгдэлгүй байдал улам бүр нэмэгдсээр байна, ялангуяа тэр өөрийн "би" -ийг тодорхой мэддэг тул. Иртениевын золгүй явдал ("Нэг хэсэг", "Урвагч" бүлгүүд) улам бүр нэмэгдэж байгаа нь дэлхий ертөнцтэй зөрчилдөж, урам хугарах, бусад хүмүүстэй зөрчилдөөнийг улам хурцатгаж байна. Оршихуйг элсэн цөлийн амьдралтай зүйрлэж, өгүүлэмжийн өнгө будгийн гунигтай байдал, өрнөлийн эрч хүч нэмэгдсээр байгаа хэдий ч өгүүлэмжид гадны үйл явдал цөөн байдаг. Гэхдээ сэтгэцийн хямралыг даван туулах төлөвлөгөө бас бий. чухал үүрэгЭнэ нь дотоод сайжруулалтын санааг илэрхийлдэг Нехлюдовтой нөхөрлөлөөр тоглодог. Шүүмжлэгч С.Дудышкин "Бага нас" өгүүллэгийн уран сайхны өндөр ач тусыг тэмдэглэж, зохиолчийг "жинхэнэ яруу найрагч" гэж нэрлэжээ.
"Залуучууд" -ын дүн шинжилгээ
"Залуучууд" - 1857 онд "Современник" сэтгүүлд хэвлэгдсэн гурвалсан зохиолын гурав дахь хэсэг нь амьдралын шинэ үзэл бодлыг бэхжүүлж, баатрын "ёс суртахууны хөгжилд" тэмүүлсэн тухай өгүүлдэг. Ижил нэртэй бүлэгт өгүүлсэн мөрөөдөл нь залуу эрэгтэйг маш их салсан ч гэсэн энэ оролдлогыг хүчирхэгжүүлдэг. жинхэнэ амьдрал, удалгүй баатар санаагаа хэрэгжүүлэх чадваргүй болох нь илчлэв. Амьдралын тухай өндөр ойлголтыг шашны үзэл баримтлалаар сольсон come il faut (сайн зүйл). Гэсэн хэдий ч Иртениевын чин сэтгэлээсээ хүлээн зөвшөөрсөн нь түүний үнэнч байдал, язгууртнууд, гадаад болон дотооддоо илүү төгс төгөлдөр болох хүсэл эрмэлзэлийг гэрчилж байна. Сүүлийн бүлгүүдийн залуу их сургуульд элссэн тухай түүх нь баатрын шинэ хүмүүс, энд тааралддаг энгийн хүмүүс рүү таталцаж, тэдний мэдлэгийн давуу талыг хүлээн зөвшөөрсөн тухай өгүүлдэг. Иртениев хүмүүстэй холбоо тогтоож, энэ нь түүний төлөвшсөн түүхэн дэх чухал үе шат юм. Гэсэн хэдий ч түүхийн сүүлчийн бүлэг нь "Би бүтэлгүйтсэн" гэж нэрлэгддэг. Энэ илэн далангүй хүлээн зөвшөөрсөнхуучин ёс суртахуун, гүн ухааны уналт, амьдралын хэв маягт урам хугарах, үүнтэй зэрэгцэн баатрын хувийн төлөвшлийн баталгаа юм. Шүүмжлэгч П.Анненков “Залуус” кинонд Толстойн үзүүлсэн “дотоод шударга байдлын баатарлаг байдлын” тухай бичсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм.