Instytucje 

Definicja umiejętności. Oglądaj, co jest "umiejętności" w innych słowników. Daj definicję: jakie są umiejętności

działanie doprowadzone do automatyzmu; Utworzone przez ćwiczenia, trening, wielokrotne powtórzenie.

Doskonała definicja

Niekompletna definicja ↓

UMIEJĘTNOŚĆ

działanie jako część współpracy. Operacje zautomatyzowane w wyniku ćwiczeń. Każda aktywność człowieka jest zawsze wykonywana świadomie. Ale off. Operacje zawarte w jego składzie, w wyniku szkolenia przestają potrzebować spółgłoski. kontrola. Świadomość w tym przypadku jest przeznaczona wyłącznie do ogólnego zarządzania działaniami. W przypadku K.L. Trudności w wdrażaniu świadomości operacji ponownie zaczynają je kontrolować.,

W zależności od strony, które działania są częściowo zautomatyzowane, jest podświetlony. Rodzaje N. Sensory N. odnosi się wymiary kształtu liter podczas czytania, tło podczas słuchania mowy itp. W wyniku automatyzacji działań mięśniowych, silnika (silnika) n.: Drukowanie na ślepo na maszynie do pisania, Gra na fortepianie, bez patrzenia na klucze itp. W stosowanej do aktywności umysłowej, intelektualnej N. (np. N. konta, czytanie zeznań na instrumencie itp.). W szerszym znaczeniu możesz mówić o rozwiązaniach N. zdefiniowane typy. Zadania, o N. Logic. Myślący.

N. Przyjazd i ustalono w wyniku faktu, że udane ruchy, które uzasadniały same metody regulacji są stopniowo wybrane i powtarzane.

Na podstawie tego wzoru, niektóre bomby. Na przykład psychologowie. Zwolennicy biheeviorizmu, zidentyfikować procesy uczenia się, a przede wszystkim procesami tworzenia N. u ludzi i zwierząt. Jednak podobieństwo Physiol. Mechanizm nie oznacza różnice podstawowe Te procesy. Te procesy obserwuje się u zwierząt, nabywają jakościowo inny charakter. Ćwiczyć. Próbki przepływają od niego jako spółgłoski. Próbuje odtworzyć pewne ruchy. Kontrola wyników, ocenianie warunków, dostosowanie działań jest również świadomy pewnego stopnia. Odbudowuje to źródła prób badań siebie. Jest wsparcie dla spółgłoskiego. Celowa obserwacja i śledzenie próbki ponownych montażu działań. Wybór i regulacja przyjęć zaczynają zależeć od zrozumienia celu i prezentacji działań.

W zechcie. Psychologia i pedagogika są intensywnie badane aktywne sposoby uczenia się. Obejmują one rozcięty wyświetlacz i szczegółową instrukcję, specjalną. Karty przyrządów, symulatory itp. Jest eksperymentalnie pokazany, który wcześniej wyszczególniono. Zapoznanie studenta z formą wymaganych ruchów, zmysłowe wytyczne odniesienia i techniki planowania ostro przyspiesza rozwój działań i tworzenie istotnych N. Wyniki okazują się lepsze, gdy sama działanie jest zarządzane w każdy etap jako zewnętrzny. Instrukcje.

Opanować techniki wewnętrzne. Rozporządzenie i kontrola działań sensorycznych i intelektualnych jest ważne "Tłumaczenie" odpowiedniego UCH. Informacje B. własne przemówienie Uczniowie. Produktywne są szlakiem, sposoby: "Powiedzenie" zadań, technik i planów jego wykonania; doustne napaść na działanie; analiza werbalna błędów, ich przyczyn i metod korekty; Głośne samoobsienie działań wykonanych, wybranych punktów orientacyjnych i rozwiązań; Doustne i pisemne uzasadnienie słowne wybranych metod działania itp. W tym celu, mądrość zostanie wykorzystana na przykład. Schematy struktury działania, zabytków, formuł i schematów niezbędnych rozumowania, wykresy trajektorii ruchów i sekwencji operacji, wizualne tabele ustawień odniesienia do działania lub jego wyników.

W procesie tworzenia się N. Tworzenie wiązań warunkowych może przejść przez wystąpienie różnicowanie sensoryczne (klasyczne. Odruch warunkowy) lub różnicowanie silnika (instrumentalne konwencjonalne odruch). Wyróżnić dwa ch. Umiejętności ścieżek szkoleniowych. Jeżeli podstawa wytwarzania różnicowania sensorycznych jest akceptowana, główną rzeczą jest nauczenie się benchmarków działań i automatyzuje ich percepcję. Tak więc, gdy nauczanie czytania konieczne jest podświetlenie elementów, każda litera różni się od innych, szczególnie podobnych. Podstawowe powinny być na przykład ćwiczenia do rozróżnienia. Wywoływanie naprzemiennych liter itp. Jeśli ćwiczenia opierają się na produkcji różnicowania silnika, główną rzeczą jest dokładne badanie wszystkich elementów działania, tj. Jednocześnie uczą działania i osiągają automatyzację jego wykonania. W tym przypadku szkolenie musi być zorganizowane inaczej: Zaproponowany jest nie wprowadzać i porównywać kilka minut. litery (słowa, formuły, zadania, cyfry) i wejść tylko raz w jeden sposób element, ostrożnie kojarzy odpowiednia reakcja (Aby wielokrotnie dzwonić) i po zakończeniu zapamiętywania, aby przejść do CJ, mieszaninę.

Wymagania dotyczące uczenia się będą również inne. Jeśli formacja komunikacji opiera się na wzmocnieniu, konieczne jest stworzenie zainteresowania rozwiązań celów, pokazuje i wyjaśnić ich znaczenie i użyteczność, tworząc spółgłoskę. Instalacja na mastering N. If Ch. Warunek działa jako ocenę, a następnie wymagane są ciągłe informacje osiągnięte wyniki i zachęcanie do właściwych działań.

Bardzo budowa ćwiczeń zależy od tego, jaki rodzaj uczenia się odruchowego jest na nich. Jeśli główną rzeczą jest zróżnicowanie i wzmocnienie, ćwiczenia powinny być kompleksową naturą w znaczących znaczących zadaniach. Czytanie, czytanie uczy się na całych słowach, a następnie w znaczących tekstach, pisaniu - w literach, a następnie na tekstach, praca - na produkcji przydatnych rzeczy. Jeśli główną rzeczą jest zróżnicowanie silnika i ocena, ćwiczenia analityczne są przydatne. Postać formalne obiekty. Następnie czytanie jest nauczane na bezsensownych sylabach i brzmieniu i tylko następnie przejść do słów; Litery szkoleniowe zaczynają się od kółek i kresek, praca naukowa - od "czystej" asymilacji Techniki pracy.

Dozowanie, trudność i zakres strawionego N. są również związane z pierwotną koncepcją uczenia się, w szczególności z decyzją w sprawie roli powtórzeń. Jeśli istota powtórzeń jest postrzegana w uchwyceniu, uczenia się, wynika, że \u200b\u200bbłędy wykonywane przez ucznia "są publikowane". Potem starają się ostrzec możliwości błędów, tj. Zadania są wprowadzane, świadomie ranne dla ucznia, kompleksowy materiał jest najbardziej zmiażdżony jak najwięcej, etc. Jeśli istota powtórzenia jest widoczna w testach różne działania, a następnie błędy uczeń pozwalają znaleźć i przeznaczyć poprawne działania. Szkolenie w tym przypadku prowadzone jest na przystępne, ale trudne zadania.

Każda z tych koncepcji znajduje szeroką ekspresję w pedie. Teorie i praktyka. Pierwsza koncepcja w praktyce SC. Szkolenie jest prezentowane syntetyczne. znacząca technika (metoda całych słów podczas nauczania czytania, metody kontekstowej w szkoleniu zagranicznym. Języki itp.); w produkcji. uczenie się - system tematu. Druga koncepcja jest reprezentowana przez podstawową formalną analitykę. Metodologia (metoda napisu podczas nauczania czytania, słownictwo Podczas studiowania obcych. Języki itp.); w produkcji. Szkolenie - system operacyjny.

Pytanie. Zaletą tego lub tej koncepcji i technikę pozostaje dyskusją. Z analitycznym. Podejście pierwsze szkolenie jest szybsze i łatwiejsze, umiejętności są bardzo wyjaśnione, poprawność i trwałość. Jednak wtedy trudności pojawiają się podczas łączenia wdrażania. Elementy do działań holistycznych, przebieg kształcenia zwalnia, a utworzone umiejętności czasami okazują się szablonem i nieelstwą. Z syntetyczną. Technika, wręcz przeciwnie, pierwsze szkolenie jest powolne i prawie nie jest dozwolone wiele błędów. Jednak wtedy przebieg uczenia się przyspiesza, a utworzone umiejętności różnią się elastycznością i łatwo dostosowywać się do różnych warunków.

Wyniki Mn. Badania nie wystarczają powodów, woli K.L. Jedna z technik. Silniejszy niż różnice w technikach, wpływ innych czynników jest treść działania, cechy indywidulane Studenci itp.

Każda N. działa i rozwija się w systemie umiejętności, osoba posiada już K-Ryim. Niektóre z nich pomagają nowym N. rozwinąć i funkcjonować, inni kolidują, jest trzecim modyfikowany itp. Jest to zjawisko nazu. N. Interakcja

Ogólne prawo produkcji N. jest to, że spotkanie z nowym zadaniem, osobę po raz pierwszy stara się stosować takie techniki działalności, ma już właściciela ryb. Jednocześnie kieruje się zadaniem, przeniesienie do procesu jego wykonania technik, które w swoim eksperymencie wykorzystano do rozwiązania podobnych zadań. Sukces transferu działań zależy od tego, jak poprawnie podobieństwo zadań szacuje się na punkcie widzenia, jak je rozwiązać. Problem transferu jest jednym z centralnych do PED. Psychologia. Właściwy i pomyślnie przeprowadza transfer opracowanych działań i umiejętności na nowe zadania - oznacza to. Szybko i z minimalnymi błędami opanowania nowych działań. Szerszy jest krąg obiektów, osoba może poprawnie stosować umiejętności opanowania, szerszy zakres zadań, które jest w stanie rozwiązać na podstawie uformowanego i zautomatyzowanego. działania. Oznacza to, że szerszy transfer umiejętności opanowanych u ludzi, wyniki jego nauk są owocne.

Oświetlony: Hodzhava 3. I., problem umiejętności w psychologii, TB., I960; Galper P. Ya., Zaporozeetów A. B., El-Konin D. B. Problemy tworzenia wiedzy i umiejętności w szkolnych i nowych metodach szkoleniowych w szkole, w książce: wiek i ped. Psychologia, M., 1992; Patrz też zapalone. na ul. Działania, działanie. 3. A. A. Retova.

Doskonała definicja

Niekompletna definicja ↓

Uformowany przez powtarzanie i wprowadzanie do automatyzmu.

Każdy nowy sposób Działania, początkowo postępowanie jako niektóre niezależne, wdrożone i świadome, w wyniku wielu powtórzeń można przeprowadzić już jako automatycznie przeprowadzony składnik aktywności.

Oddzielne etapy edukacji umiejętność motywu Szczegółowo śledzony w dziełach psychologa radzieckiego N. Bernsteina.

Klasyfikacja

Różnią się umiejętności silnika, intelektualnych i percepcyjnych.

Umiejętność silnika - zautomatyzowany wpływ na obiekt zewnętrzny za pomocą ruchów w celu przekształcenia go wielokrotnie wdrażane wcześniej.

Umiejętności intelektualne - zautomatyzowane techniki, sposoby rozwiązywania wcześniejszych problemów psychicznych.

Umiejętności percepcyjne - zautomatyzowane zmysłowe refleksje nieruchomości i charakterystyki dobrze znajomych, którzy wielokrotnie postrzegały pierwsze przedmioty.

Tworzenie umiejętności

Umiejętność operacyjna jest procesem osiągniętym poprzez wykonanie ćwiczeń (ukierunkowane, specjalnie zorganizowane powtarzalne działania). Dzięki ćwiczeniom, metoda działania jest poprawiona i naprawiona. Ekspulowaniem umiejętności są tym, że osoba zaczynająca wykonywać działanie nie myśli z góry, w jaki sposób go przeprowadzi, nie przydziela z niego indywidualnych prywatnych operacji. Dzięki powstaniu umiejętności działanie jest wykonywane szybko i dokładnie i może być skoncentrowany na rozwoju i otrzymaniu nowej wiedzy, umiejętności i umiejętności.

Na formację wpływu umiejętności:

  1. motywacja, nauka, postęp w asymilacji, ćwiczenia, wzmocnienie, tworzenie się jako całość lub w częściach.
  2. aby wyjaśnić utrzymanie operacji - poziom rozwoju osobistego, obecność wiedzy, umiejętności, sposobu wyjaśnienia treści operacji, opinii.
  3. aby opanować operację - kompletność w celu wyjaśnienia jego treści, stopniowe przejście z jednego poziomu opanowania do drugiego na pewnych wskaźnikach (zautomatyzowane, wnętrze, prędkość itp.).

Różne kombinacje tych czynników tworzą różne wzorce procesu formowania umiejętności: szybki postęp na początku i spowolnił na końcu lub odwrotnie; Możliwe są mieszane opcje.

Teoria mechanizmów tworzenia umiejętności, niezbędnych czynników i warunków, bez których nie może wystąpić, są szczególnym przypadkiem teorii uczenia się.

Zobacz też

umiejętność W Vikisłowaru.

działania (zarówno zwierzęta, jak i ludzie), co w wyniku długiego powtórzenia stają się automatyczne, tj. Nie potrzebują podstawowej świadomej regulacji i kontroli ze względu na pojawiający się dynamiczny stereotyp.

Doskonała definicja

Niekompletna definicja ↓

UMIEJĘTNOŚĆ

system procesów regulacyjnych w poszczególnych doświadczeniach z obiektem, zapewniając zrównoważoną i standardową wydajność. Ta definicja obejmuje tradycje. w sowach. Zrozumienie psychologii N., K-RY jest zdefiniowany jako "... wzmocnione z powodu wykonywania metod działania ..." ("Psychologia", M., 1956, str. 415). W ramach "standardowej implementacji" rozumie się jako wdrażanie działań (mających na celu rozwiązanie silnika, percepcji lub pomyślenia. Zadania) w ten sam sposób, wybór K-Ryo jest określony: a) treść problemu, b) warunki zewnętrzne dla jego roztworu, c) środki rozwiązań, g) możliwości obiektu. Istnieje dobrze znany interwał zmian parametrów walidacji, treści i warunków rozwiązania problemu, z reaktywną metodą działania może pozostać niezmienione. W ramach "Zrównoważonego wdrażania" oznacza stabilność działań i wszystkich składników składnika, gdy jest realizowany w warunkach wpływu zewnętrznego i wew. oburzające czynniki. W związku z tym standard i stabilność N. zaangażują funkcjonowanie mobilności procesów regulacyjnych. Im silniejszy N., szerszy krąg opcji i komplikacji problemu, który nie prowadzi do jego dezorganizacji. W ramach "System procesów regulacyjnych" oznacza cały zestaw wpływów psychologicznych. i fizjologiczne. Mechanizmy koordynujące efekt rejestrowany na mikro interwał. Psychologiczny. Zawartość procesu koordynacji odpowiada przybliżonej aktywności przedmiotu. Proces orientacji przebiega na podstawie szacowanej podstawy działania, w K-Ruiu obejmuje: system obiektywnych warunków wdrażania działania, sposobu jego wykonania i regulacji oraz stosowanych narzędzi (narzędzia i materiałów). Odzwierciedlenie w temacie przedmiotu, szacowana podstawa jest treść umysłu. Obraz, zgodnie z K-RY, przeprowadzana jest szacunkowa działalność. Podczas tworzenia N. (silnik, percepcyjny lub psychiczny), orientacyjna podstawa działania, jako obiektywnego zjawiska, pozostaje stosunkowo stała, podczas gdy zawartość umysłowa. Obraz i odpowiednio przybliżona aktywność zmienia się jako ćwiczenia. Dlatego należy go wyróżnić. Psychiczny. Składany obraz na początku N. Formation, a obraz, który jest produktem, wynik procesu formowania. B płetwa. Obraz odzwierciedla zewnętrzne oznaki działania (w przypadku np. Silniki. Ustawa o tych cechach należy: elementy trajektorii, amplitudy ruchu); W wygenerowanym numerze obrazu znaki zewnętrzne Jest zredukowany do minimum, uzyskując miejsce wewnętrzne. Oznaki. Ten ostatni w ich kruszywie stanowią "wewnętrzne doświadczenie" tematu, istnienie roju byłoby niemożliwe bez aktywnego praktycznego. Działania mające na celu rozwiązanie zadania (w tym samym przykładzie wewnętrznego. Znaki obejmują kinestetyczne. Sygnały wynikające z działalności mięśni ruchomego organu). Zmiana zawartości orientacyjnej działalności wyraża się w tym, że na początku tworzenia H. Jest znacznie rozszerzony w czasie i jest skierowany do całego zestawu znaków zewnętrznych, a na końcu zamienia się w jednoczesny proces , skierowany tylko do niektórych zewnętrznych i wewnątrz. Oznaki działania (w tym samym przykładzie spektakularna percepcja. Sąsiednia mikro faza trajektorii zastępuje dyskretną "ciągnięciem" jego punkty lub witryny "węzłów" na ścieżce ruchu). Opisany umysłowy. Procesy związane z utworzeniem N., ściśle splecione z pracami różnych poziomów centrum. system nerwowy. Prace te ma na celu opanowanie całej całości przyjęć charakterystycznych dla zadań tego gatunku, z wykrywaniem odpowiednich i optymalnych korekcji czujników dla wszystkich części i elementów działania, przy przełączaniu poprawek tła na niższe poziomy. Częściowa transmisja funkcji regulacyjnych z wyższe poziomy Centrum, układ nerwowy na poziomach bazowych, które są najbardziej wystarczające do pewnych poprawek czujników, tworzy etap automatyki N. Na ten etap jest niezwykle charakterystyczny, że w pewnym momencie występuje nagłe, uruchamianie w skokach. Po automatyzacji N. Występuje etap jego stabilizacji, z roju indywidualnych poziomów bazowych z prowadzącymi i między sobą, wzmacniając stabilność N. przeciwko "pukanie" wpływu niepokojących czynników. N. jest strukturą wielopoziomową: wyższe (prowadzące) poziomy środka, układ nerwowy, który jest substratem materiałowym różne kształty spółgłoska. Refleksja rzeczywistość, zapewnia pracę psychiczną. mechanizmy regulacji; Pod ich kontrolą poziomy podstawowe (tło) funkcjonują zapewnienie całego kompleksu niezbędnego do wdrożenia. ta akcja Biologia. Funkcje. OŚWIETLONY: Watson D. B., Psychologia jako nauka o zachowaniu, na. z angielskiego, m.-l., 1926; Koffka K., podstawy umysłu. rozwój, na. z nim., M.-L., 1934; ? Orndayk E., proces nauczania u ludzi, pióra. z angielskiego, M., 1935; Bernstein? ?. Na budowę ruchów, M., 1947; Jego, jakieś problemy z piwownicami silników regulacyjnych. działa, "Psychologia", 1957, nr 6; Przybliżony odruch i w przybliżeniu badania. Działania, M., 1958 (patrz art. Halperin P. Ya. I Pantina N. S., Zaporozeetów A. V., Zinchenko V. P.); Galper P. Ya. Rozwój badań nad formowaniem działanie psychiczne, W SAT.: Psychologiczny. Nauka w ZSRR, Vol. 1, M., 1959; Zaporozhets A. V., rozwój arbitralnych ruchów, M., 1960. A. Nazarowa. Moskwa.

Automatis. - Są to działania, które osoba prowadzi nieświadomie, podczas gdy w tym stanie świadomości. Jeśli spróbujesz, możesz przynieść wszelkie działania na automatyczny, i prosty i bardzo skomplikowany: od przycisków guziki do gry na fortepianie i prowadząc samochód. Ale jak przynieść skargę do automatyzmu, a jednocześnie nie zamienia się w "robota"?

Działania przywiezione do automatyzmu przez wiele powtórzeń są nazywane umiejętności. Umiejętności - rodzaj automatyzmu.

Ale oprócz umiejętności, umiejętności, nawyków są inne automaty, te, które dana od urodzenia Albo nieumyślnie, jakby same same, w wyniku faktu, że osoba jest stale, codziennie robi coś, bez nic nie może zrobić. Są to bezwarunkowe I. warunkowe refleks, umiejętności utworzone w pierwszym roku życia i bardzo prostych działań.

Umiejętność Jest to akcja, która pochodzi z absolutorium świadomego (wymagająca udziału świadomości), przetłumaczony W kategorii nieświadome (te, które są wykonywane bez udziału woli, uwagi, myślenia, pamięci).

Akcja, pierwotnie wymaga wysiłku i postrzegana jako złożona, w wyniku treningów i powtórzeń zamienia się w tak prostą rzecz, którą można go zrobić "na autopilom", podczas gdy równolegle do czegoś innego. Złożony, wymagający znacznego czasu i wysiłków umysłowych prosty i szybki. Dlatego ludzie i starają się dowiedzieć się czegoś tak dobrego, aby ćwiczyć umiejętności.

Doprowadzony do automatyzmu działania, pierwotnie wymagające świadome wysiłki, nie tylko ułatwiają życie ludzkie i oszczędzają na czas, ale także uwalnianie świadomości Dla innej przydatnej lub edukacyjnej świadomości aktywność psychiczna. Ale niestety zdolność do wypełnienia formatycznego "pustki", często nie używają.

Więc dziewczyna w doskonale opanowała umiejętność mycia naczyń, rozmowy z siostrą, która mistrzowni tnie warzywa, podczas gdy jakość nie będzie się pogorszyć z jednej akcji, ponieważ na poziomie świadomości jest tylko jedna - komunikacja i cięcie warzyw i naczyń do mycia są przeprowadzane automatycznie.

Jak powstaje umiejętność

Umiejętność nigdy nie jest wrodzona! Jest utworzony, wyprodukowany, jest opracowywany w procesie uczenia się, przed zamienianiem w automatyczny.

Osoba jest pilnie i wiedząc, dlaczego jej potrzebuje, przez długi czas wykonuje tę samą akcję, przynosząc go do automatyzmu - tylko więc umiejętność powstaje.


Umiejętności są różne:

  • silnik,
  • przemówienie
  • mnory
  • spostrzegawczy (czytaj więcej o umiejętnościach percepcyjnych w artykule),
  • myśląc i tak dalej.

Również umiejętności różnią się kryterium złożoności:

  • prosty, składający się z jednej akcji,
  • kompleks składający się z kilku prostych.

Aby dowiedzieć się, jak zrobić coś na maszynie, bardzo ważne jest zrozumienie, że umiejętność jest jednym z materiał łańcuchów łączy:

zainteresowanie -\u003e Vera -\u003e Wiedza -\u003e Umiejętność -\u003e umiejętność -\u003e nawyk -\u003e potrzeba

Więc, utworzyć umiejętności, potrzebować:

  1. Bądź zainteresowany nową akcją. Zainteresowanie i pragnienie uczenia się od samego człowieka najczęściej urodzone, gdy widzi, że ktoś inny ma rodzaj umiejętności.
  2. Wierzyć w siebie. Bez wewnętrzne doznanie I zrozumienie tego, co dzieje się, aby osiągnąć cel i dowiedzieć się czegoś, co jest prawdziwe i osiągalne, nie ma udanego uczenia się.
  3. Odkryć W szczegółach, jak to jest działanie, zaoszczędź pamięćte informacje i łatwe graćTo znaczy, możesz opowiadać, jak wykonywać działanie.

Po tym, jak osoba pewnie może powiedzieć: "Wiem, jak się skończyło, ale do tej pory nie wiem, jak to zrobić", byłoby dobrze i przez jakiś czas, by przytulić, przedstawiał się, działając przed przystąpieniem do ćwiczeń praktycznych.

  1. Naucz się świadomie wykonywać działanie. To najdłuższy etap, właściwie treningskładający się głównie z długich trening.

Na tym etapie początkowo akcja jest wykonywana powoli, z duża praca, Różne błędy występują wielokrotnie, osoba musi stale i starannie przestrzegać wszystkich swoich działań i kontrolować je. Jeśli umiejętność formowalna jest złożona, bez pomocy nauczyciela lub mentora nie może tego zrobić.

Stałe treningi, powtórzenie i korekta błędów w czasie prowadzą do faktu, że działanie zaczyna wykonywać wszystko bardziej pewnie, szybsze i bardziej poprawne, a pamięć, uwaga i myślenie są zaangażowane w mniej często. Później zaczyna być uzyskany nie tylko w danej początkowo i już znanej sytuacji, ale także w niestandardowym, nowym. Wreszcie, pewnego dnia osoba rozumie, że nauczył się i przetłumaczył świadome działanie w odprowadzaniu automatyzmu.

Aby utworzyć umiejętność, musisz trenować w wydajności lub działaniach, jego komponentów. Najważniejsze jest pokazanie wytrwałość, ekspozycja, WoliAby nie zostać w połowie drogi i nie zostawiaj szkolenia.

Z reguły powstają proste umiejętności dwa do trzech tygodni Codzienne szkolenie.

Główny kryteria pomyślnie utworzonej umiejętności są:

  • wysoka wydajność / działanie,
  • brak stałej i intensywnej kontroli świadomości.

Niebezpieczeństwo automatu

Zautomatyzowane komponenty 90% Z wszystkich działań osoby! A umiejętności wśród nich są ogromną ilością.

Umiejętności u podstaw wszelkich umiejętności i umiejętności. Człowiek staje się profesjonalistą w każdej firmie, odchodząc z dala od prosta akcja Trudne, przeniesienie wszystkich nowych i nowych etapów rozwoju bardziej zaawansowanych działań na nieświadomie poziomie. Rozwijanie umiejętności, osoba jest w stanie osiągnąć szczyty umiejętności i doskonałości, stać się wirtuozem w swojej firmie.

Ale jak zawsze, nie robię i bez tył brzeg Medale. Jeśli 90% działań ludzkich jest znane, wykonywane bez umysłu i jasnej odpowiedzi emocjonalnej, akty behawioralne, co oznacza osoba różni się od urządzenia mechanicznego? Tylko dziesięć procent Kreatywne działania, rozsądne myśli, ekscytujące uczucia?

W pewnym momencie życia, w zasadzie powstają wszystkie niezbędne umiejętności życiowe (nauczyłem się siedzieć, chodzić, rozmawiać, ukończył szkołę, Instytut, opanowany w pracy), osoba zaczyna żyć na bezwładności, przetrwa głównie aby wcześniej gromadzić działanie mechaniczne (!).

Automatyzacja życia Jest obligowany brakiem radości, nowości, piękna. Brakuje one w życiu "zautomatyzowanej" osoby, nie dlatego, że nie są w naturze, ale dlatego, że sama osoba nie staje się w stanie ich zauważyć!

Osoba, która przeszkadza i zaangażowała się, to osoba odmówionyzobacz nowy, dowiedz się czegoś nowego, wykonaj zwykły niezwykły sposób. Nowoczesny mężczyzna Jest tak zautomatyzowany, że nawet najcenniejsze, piękne i niesamowite rzeczy na ziemi.

I wielu ludzi pasywnie odnoszą się do ich życia (Jeśli nie mówiąc - leniwy), więc nie chcesz i nie widzę potrzeby dokonania różnorodności na swoim miejscu, uczyć się i nauczyć się być nowym, rozwijającym i ulepszającym.

Szczególnie niebezpieczne automaty wewnętrznyTakie jak umiejętności reakcji emocjonalnej lub zwykłego myślenia.

Kiedy osoba przyzwyczaja się do reagowania z tymi samymi emocjami pewne działanie inna osoba, a gdy spektrum emocji jest w zasadzie zwęża się do jednej lub trzech, wartości i znaczenia procesu doświadczania emocji i wrażliwości, osoba staje się zbyt dotkniętą / agresywną / niespokojną i tak dalej, albo w ogóle bezduszny.

Kiedy indywidualni przestaje myśleć i odzwierciedlać na poziomie świadomości, zaczyna myśleć w szablonach i absorbować bez krytycznej oceny tony informacji, on degradować psychicznie., Zamienia się w robota nawet nawet w robocie, ale raczej w niespodzianym i nie marzeni o wolności, niewolniku.

Kiedy pojawił się Internet, wielu ludzi myśli: "Teraz mogę dowiedzieć się wszystkiego o wszystkim! Znajdę odpowiedzi na wszystkie pytania! Bez wychodzenia z domu, studiowałem wszystko, czego chcę i widzę świat! W rzeczywistości większość ludzi teraz "powiesić" w Internecie, a nie ze względu na pozyskiwanie wiedzy, ale ponieważ grają w gry, badają strony swoich przyjaciół portale społecznościowe I co gorsza.

Nie pozwalaj automatom myśleć rządzićsam, nie dostać się do dobrowolnej niewolnictwa twojego lub, bardziej niebezpiecznego, pomysłów innych ludzi.

Nie ma potrzeby zatrzymywania się w rozwoju umiejętności, umiejętności i jaźni, wiedząc o sobie i świata! Nigdy nie jest za późno uczyć się I znów odkryć życie! Jest tak wiele interesujących i nieznanych na świecie!

Ile procent 100 zautomatyzowanych / monotonnych / nudnych jest twoje życie?

Często słyszymy o umiejętnościach. Ale czy to znaczy, że rozumiemy, o czym mówimy? Jakie są umiejętności? Jak ustalić, czy go mają? Jak powszechna jest ta koncepcja? W jakich działania pojawiają się umiejętności? Jak długo może być ten proces? Czy można rozwinąć swoje umiejętności? Co to wymaga? Zacznijmy robić umiejętności razem.

Jakie są umiejętności?

Umiejętności są umiejętnościami wprowadzonymi do automatyzacji przez powtórzenie i praktykę. Jest to mechanizm adaptacyjny, który pomaga dostosować się do wykonywania pewnej aktywności, jest znacząca. Oznacza to, że każdy zawód ma swoje niezbędne umiejętności, które są produkowane od osoby po miesiącach szkolenia. Budowniczowie - Jeden, wojsko - inne, sportowcy są trzecimi.

Pomagają zwiększyć prędkość i jakość pracy, zwiększając tym samym jego wydajność. Na przykład, niedoświadczony siano pewnego dnia sprząti pole pola kilka razy mniej niż wygnanie. Kiedy wzrosną jego umiejętności, uczyni więcej pracy na tym samym czasie, szybko poradzić sobie z zadaniem. Dlaczego to dla niego? Jeśli ma "wynik w rublach, a nie dzień", tym więcej zrobi, tym bardziej będzie działać.

Klasyfikacja umiejętności

Jest zwyczajowy, aby przydzielić cztery główne grupy umiejętności:

  • Psychiczny;
  • Silnik;
  • Percepcyjny;
  • BEZPOŚĆ.

Myślący pomoc w pracy psychicznej. Są one związane z percepcją i reprodukcją informacji, jego analizy, dystrybucji i systematyzacji. Na przykład, bardziej doświadczeni prawnicy lub badaczy znajdują niezbędne informacje w znacznie szybciej.

Motoryzacja będzie przydatny w każdej pracy związanej z interakcją z Świat zagraniczny. To nie tylko ciężkie aktywność fizyczna. Na przykład medyczny badania laboratoryjne. Często wymagają wykonawców do pracy z mikropipetą, która umożliwia dozowanie kropelek płynu w probówce. Należy rozumieć jako dużo wysiłku, aby dołączyć pipetę, aby nacisnąć pipetę, w przeciwnym razie można dodać więcej rozwiązania niż konieczne, naruszając czystość eksperymentu. Jeszcze bardziej wyrafinowana praca jest nieodłączna w jubilerów, dentystów itp.

Spostrzegawczy (Sensoryczne) umiejętności są postrzegane przez ludzi otaczającego świata, w możliwości korzystania z receptorów. Na przykład odgadnij znajome dźwięki, zapachy lub dotyki. Bez umiejętności percepcyjnych, blach, sommelier, muzyków itp. Nie będzie kosztować.

Umiejętności behawioralne - To hołd dla społeczeństwa. Jako osoba żyje między innymi, musi nauczyć się zachowywać się poprawnie. Ta umiejętność pomaga pewności siebie w firmie, szybciej znaleźć parę, a także pracę w sektorze usług.

Z klasyfikacją umiejętności zorientowali się, teraz zwracamy się do możliwości ich definicji i wykrywania.

Jak określić umiejętności?

Ponieważ umiejętności nie są wrodzonymi talentami, ale umiejętnościami, które są produkowane tylko w procesie praktyki, a następnie szukają ich tutaj, gdzie najbardziej doświadczenie. Jeśli ktoś jest zaangażowany w pływanie, jest on opracowany przez umiejętność ruchu w wodzie. Drugie taniec odpowiednio, jego umiejętności są zawierane w koordynacji ruchów i poczucia rytmu. Trzeci działa jako kelner, a jego umiejętności są związane z komunikacją.

Trudniej jest określić obecność umiejętności w innej osobie. Nie jest mniej trudne do ukrycia własnego, zwłaszcza jeśli rozmawiamy o umiejętnościach ruchu, ponieważ są one sprowadzeni do automatyzmu. Na przykład bokser w przypadku sytuacja konfliktuautomatycznie zajmie pozycję korzystną dla aplikacji lub blokowania licznika.

W starożytności japońska Legenda. Przykład jest znany, gdy nastąpiła grupa Sabetyków Ninja ze względu na jego umiejętności. Zmienili chłopa, łatwo oszukając opiekę miejską, ale kiedy poruszyli się po rynku, wola losu, odsłonięta. Znowu wagon z koniami, pędząc w ich kierunku. Dobrze wyszkolony ninja, podskoczył nad tą przeszkodą, dając się sam.

Tworzenie umiejętności

Rozwój umiejętności - proces jest długi. Warunkowo możliwe jest rozróżnienie czterech etapów na ścieżce ich tworzenia:

  • Wstępny - związane z pierwszymi próbami i odpowiednio, z nadmierną ilością informacji;
  • Analityczny - Podczas niego, osobę analizuje i próbuje zrozumieć, jak lepiej spełnić, co jest wymagane;
  • Syntetyczny - charakteryzuje się unifikacją teorii i praktyki;
  • Automatyczny - Osoba przynosi swoje umiejętności do perfekcji, nie skupiając się na spełnieniu większej uwagi.

Etapy te sugerują, jak budować rozwój umiejętności. Przede wszystkim musisz spróbować, skonfigurować nadchodząca praca. Na przykład ktoś chce nauczyć się bardzo bić. Natychmiast zaczyna rzucać gruszką, jak się okaże. Zdarza się z tym zapoznanie się z tym inwentaryzacja sportowa. Następnie szuka wideo tematyczne, czyta książki, być może zajmuje kilka treningów w doświadczonym bokseru. W tym procesie analizuje swoje działania i porównuje je z otrzymanymi informacjami.

We szefowie tej osoby jest synteza teorii i umiejętności praktycznych. Próbuje prawidłowo pokonać gruszkę, rozpoczynając ruch z nogi, przykręcając miednicę, prawidłowo kierując pięścią w celu. Stopniowo produkowany wymagana umiejętność. Nie jest już trudny do spełnienia poprawnego ciosu technicznie, nawet o tym nie myśląc. To jest zdolność do automatu.

Aby osobę myślą o rozwijaniu umiejętności, potrzebna jest motywacja. Bardzo często bodziec zewnętrzny staje się czynnikiem motywującym, na przykład studentem liceum, ponieważ nasz bohater postanowił nauczyć się bić dużo.

Umiejętności to praktyki owocowe i liczne powtórzenia tych samych działań. Pojawiają się w odpowiedzi na zachęty zewnętrzne lub wewnętrzna aspiracja człowiek. Nie uważaj poprawnie, że umiejętności rozwijają się szybko. Od początku praktyki, a nie miesiąc ani nawet rok może przejść od początku praktyki. Ale warto, ponieważ każda umiejętność w wybranej formie aktywności pozwala osiągnąć najlepsze wyniki. Przez mniejszy okres. Jest to wysoka wydajność pracy, wraz ze znaczącymi oszczędnościami i energią.