План-конспект заняття на тему: Тематичний день "День повітря". Конспект пізнавального заняття «Вітер, вітер, ти могутній…

День вітру

Сьогодні 15 червня. Сьогодні свято. І це не зовсім звичайне свято. 15 червня свій день відзначає … Вітер! Так-так, дорогі хлопці, ви не дочули – саме вітер. Є День Землі, День Води. То чому б не відзначати ДЕНЬ ВІТРУ? Тим більше, що причини для цього є.

15 червня на планеті Земля відзначається Всесвітній день вітру. Це свято започатковано з ініціативи Європейської асоціації вітроенергетики та Всесвітньої ради з енергії вітру. Мета його проведення – привернення уваги громадськості (насамперед представників енергетичних комплексів різних країн) до величезного потенціалу вітроенергетики. На думку експертів, розвиток вітроенергетики допоможе вирішити велику низку проблем не лише енергетичного, а й економічного, а також екологічного характеру.

Вперше День вітру відзначався у Європі 2007 року. Вже у 2009 році він набув статусу всесвітнього, до святкування приєдналися понад 30 країн. З кожним роком їхня кількість швидко зростає. Щоправда, Росія до цих країн, на жаль, поки що не входить: на офіційному рівні жодних заходів, присвячених Дню вітру, в нашій країні не проводиться.

Всі ви чудово знаєте, що вітер має величезну силу, величезну енергію. Деколи енергій вітру може бути руйнівною та страшною. Вітер може ламати та виривати із землі дерева, піднімати у повітря важкі предмети та переміщати їх на значні відстані. Сильні пориви вітру можуть збити людину з ніг. Але люди споконвіку вміли звернути енергію вітру собі на користь. Досить, що дуже довгий час весь морський флот був вітрильним і пересувався завдяки енергії вітру. Отже, саме вітру ми завдячуємо розвитком цивілізації і тими численними географічними відкриттями, здійсненими морськими експедиціями.

А вітряки поряд із водяними млинами протягом тривалого часу були єдиними машинами, які використовувало людство. Тому застосування цих механізмів було різним: якдля обробки матеріалів () і як насосна або водопідйомна станція.

Вітряна- механізм, який виконує механічну роботу за рахунок енергії вітру, що уловлюється крилами млина. Найбільш відомим застосуванням вітряків є їх використання для помелу. (За матеріалами Вікіпедії)

Енергетика – це основа економіки. Можна добувати енергію у різний спосіб. Існують різні електростанції. Які види електростанцій вам відомі? (відповіді дітей, обговорення інформації про те, де будуються ці станції та на чому працюють)

Так, дійсно, це гідроелектростанції, теплові електростанції, атомні електростанції, сонячні батареї та вітрові електростанції. Більшість цих станцій функціонує рахунок переробки різних природних копалин.

Спалюючи природне паливо (деревина, нафту, газ), ми отруюємо повітря продуктами горіння. На атомних електростанціях залишаються радіоактивні відходи. Для того щоб запрацювала гідроелектростанція, необхідно побудувати величезну греблю. Енергія вітру, як і сонячна, абсолютно екологічна, при її виробництві не залишається шкідливих відходів.Активна робота у цьому напрямі може призвести до скорочення величезних сум, які щороку вкладаються в енергетику. В результаті не буде так гостро стояти проблема обмеженості ресурсів викопного палива.

Вітряна електростанція - Декількавітряних генераторів , зібраних в одному або кількох місцях та об'єднаних в єдину мережу. Великі вітрові електростанції можуть складатися зі 100 і більше .

Вітряні електростанції будують у місцях із високою середньою швидкістю - від 4,5 м/с та вище. Швидкість вітру збільшується з висотою. Тому вітряні електростанції будують на вершинах пагорбів або пагорбів, а генератори встановлюють на вежах заввишки 30-60 метрів. Приймаються до уваги предмети, здатні впливати на вітер: дерева, великі будинки тощо.

Сучасні вітряні електростанції припиняють роботу під час сезонного перельоту птахів.

Ми з вами сьогодні святкуємо День вітру. Ми дізналися дещо нове про енергію вітру. Більше того, ми сьогодні спробуємо випробувати енергію вітру на практиці.

Ми з вами зробимо особливу іграшку – вертушку з паперу або паперовий флюгер (Додаток 1). Ми випробуваємо ці іграшки, піднявшись на Сокільську гору - там вітер найсильніше, тому що не зустрічає на своєму шляху жодних перешкод.

І спробуємо ще запустити паперового змія.

Додаток 1.

Вертушка з паперу (або паперовий флюгер)

Для виготовлення такої іграшки нам знадобляться:

Квадрат із кольорового картону (не варто робити великий квадрат);

Лінійка;

Ножиці;

Олівець;

Шило;

Шматок дроту (можна взяти скріпку та розігнути її);

Клей;

Живець для вертушки (можна використовувати непотрібний олівець або змайструвати самостійно, згорнувши трубочку з листа формату А4 і заклеївши її по краю);

У квадраті потрібно прокреслити діагоналі і зробити по них розрізи, не доходячи до центру 0,5-0,8 см.

Загнути по черзі кожен другий кут до центру, приклеюючи їх із невеликим нахлестом.

Місце склеювання закрити невеликим кружечком (приклеїти його). Дати клею висохнути.

За допомогою шила зробити дірку відповідного розміру (суть більше товщини дроту). Вставити дріт, загнути один кінець.

Довгий кінець дроту акуратно, намагаючись не пом'яти вертушку, примотати до живця.

Вертушка готова!

Наталія Фоменко

Літнє розвага на свіжому повітрі

« День вітерця» .

Ціль: Створити у дітей радісний настрій

Завдання:

Збагатити знання дітей про явища природи ( вітер,

Збагатити словниковий запас.

розвиватиувагу та сприйняття, емоційну чуйність

розвиватикоординацію рухів та просторову організацію рухів.

Удосконалювати рухові навички.

Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, інтерес до спільної творчості.

Устаткування: Костюм Вітерка, два віяла або султанчики, саморобні паперові віяла за кількістю дітей, великий таз з водою, 2 паперові кораблики, червона та синя стрічки.

Хід розваги:

Діти розташовуються на відкритому майданчику.

Ведучий: Привіт, хлопці! Ми зібралися на цій галявині, щоб познайомитись із Невидимкою. Як ви вважаєте, хто такий Невидимка? (Невидимка – це той, кого ми не можемо бачити) . А хто наш таємничий Невидимка, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:

Хоч безруки Але буває

Груші з гілок обриває.

Так часом він сердиться.

Щойно він був скрізь,

Мить і немає його ніде! (Вітер)

Без рук, без ніг, полем нишпорить, співає та свище. Дерева ламає, до землі нахиляє траву. (Вітер)

Правильно, хлопці – це вітер. Вітер – невидимкаале хоч ми його не бачимо, але ми можемо його відчути і почути. Хлопці, а який буває вітер?

(Сильний, слабкий, холодний, лагідний, освіжаючий, північний, південний, колючий, теплий)

За якими ознаками ми можемо дізнатися, що на вулиці вітер?

(Потрібно подивитися в вікно: якщо гілки дерев гойдаються, листочки ворушаться, значить вітер є. А якщо відкрити кватирку, вітерзмусить гойдатися фіранки, може здути папери зі столу)

Хлопці, як ви вважаєте Вітер– Невидимка вже тут? (Так, листочки ворушаться).

Чи готові ви з ним познайомитися? Подивіться, ця чарівна паличка, яка допоможе нам побачити Вітер – Невидимку. Паличкою швидше змахну, слова чарівні скажу: « Вітер, вітер, З'явись! Перед нами закружляй!

(З'являється дорослий у костюмі Вітру, з віялами в руках)

Ведучий: Привіт Вітер – вітерець, веселий наш дружок!

Ти в гурток швидше вставай з нами танцювати!

1. Танець з вітерцем

(Можна повторити будь-який знайомий дітям танець)

Ведучий: Вітерякий ти веселий, ми дуже раді тебе бачити!

Вітер: Я теж дуже радий з вами познайомитися і хочу вам розповісти про себе більше ... Ось, наприклад, я дуже люблю грати з водою Давайте помандруємо до нашого маленького моря. (Всі підходять до столу, на якому встановлений великий таз із водою).

Вітер: Дивіться, хлопці, наше море зараз спокійне, вода нерухома А я можу зробити так, що на воді з'являться маленькі хвилі. Вітер дме на воду, або махає віялами, утворюються «хвилі»).

А тепер спробуйте ви. (Вітерзапрошує двох дітей). Молодці! У вас теж виходить… А ще я дуже люблю підганяти кораблики, що пливуть морем (Опускає на воду два паперові кораблики, дме на один з них)А ви хочете спробувати?

2 Гра «Чий кораблик швидше?»

(Двоє дітей з різних боків дмуть на кораблики, чий швидше допливе до середини)

Ведучий: Так, хлопці, допомагає кораблям з вітрилами рухатися швидше Але вітри не тільки друг мореплавця, якщо подує дуже сильний вітері на морі почнеться шторм, корабель може перевернутись. Давайте всі разом пограємось у гру, яка називається «Море хвилюється».

3. Гра «Море хвилюється».

Ведучий: Які красиві фігури виходили у вас, хлопці! Вітерти просто добрий чарівник!

Вітер: Я буваю різний Буваю добрий, буваю злий, буваю холодний – північний і теплий – південний! Хочете, я навчу вас грати у гру…

4. Гра «Північний та південний вітер» .

(Вибирають двох ведучих. Одному на руку зав'язують синю стрічку). вітер, іншому червону (це – південний). Діти бігають майданчиком. Північний вітер намагається заморозитиякомога більше дітей (Торкнутися рукою). «Заморожені гравці завмирають на місці. Південний вітер розморожує дітей. Торкаючись їх рукою. Через кілька хвилин по команді Ведучого гра зупиняється, Діти вважають, скільки заморожених гравців та скільки інших)

Ведучий: Дуже цікава гра, Вітер. А тепер давай із тобою потанцюємо!

5. Танець за показом або гра, наприклад, "Краб", Є. Железнової)

Руки стоять на столі, спираючись на лікті. Кисті притиснуті один до одного

основами, пальці розчепірені (Крона пальми). Діти розгойдують

руками у різні боки, намагаючись не піднімати лікті.

Вітер дме, задує,

Пальму убік хитає.

Вітер дме, задує,

Пальму убік хитає.

Долоні лежать на столі, притиснуті один до одного бічними частинами. Пальці

рук зігнуті, розчепірені (клешні). Ворушать ними.

А під пальмою краб сидить

і клешнями ворушить,

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить.

Чайка над водою літає

Долоні з'єднані великими пальцями, інші пальці стиснуті, розлучені

у сторони (крила). Діти "махають" ними у повітрі.

І за рибками пірнає,

Долоні зімкнуті і трохи округлені. Виконують хвилеподібні рухи.

Чайка над водою літає

І за рибками пірнає.

А під пальмою.

Під водою на глибині

Крокодил лежить на дні.

Долоні основами притиснуті один до одного. Пальці зігнуті (зуби).

Лежачи на тильній стороні однієї з рук, "відкривають і закривають рот" крокодила

Під водою на глибині

Крокодил лежить на дні.

Перевернувши руки на інший бік, повторюють рухи.

А під пальмою...

Вітер: як же з вами весело, хлопці, я дуже радий нашому знайомству! Але мені час, на мене чекають важливі справи! А щоб ви про мене не забували, я подарую вам подарунки. Це віяло! (Роздає дітям)Захочете мене покликати, помахати їм, і я одразу буду з вами! (Втікає)

Ведучий: Ну от, хлопці, сьогодні ми з вами познайомилися з Вітром-невидимкою Запросить його до себе можна не тільки помахавши віялом, а й просто подути один на одного або просто помахавши долонькою. Спробуйте! Ну, а тепер усі разом помахаємо вітру, до побачення!

Публікації на тему:

Фізкультурна розвага «Свято м'яча» Діти – це наше майбутнє, наше майбутнє – це здорові діти. Потрібно пам'ятати – здоров'я починається.

"Яблуневий Спас". Розвага з батьками та дітьми середньої групиМета: Ознайомити дітей із російським православним святом «Яблучний спас». -Залучати дітей до російських народних традицій. -Розширювати кругозір.

Ціль: пропаганда здорового способу життя. Завдання: залучати дітей до здорового способу життя, формувати у них цінне ставлення.

Проект «День захисника Вітчизни» із дітьми середньої групиКласифікація проекту За тематикою – інформаційно-практичний. За складом учасників – груповий. За термінами реалізації – короткостроковий.

Розвага в дитячому садку «Свято вітерця». Різновікова група

Завдання:

- доставляти радість від ігор із вітром;

- підвищувати фізичну активність;

- активізувати знання про вітер як явище неживої природи;

- викликати задоволення використання іграшок, виконаних своїми руками.

Обладнання: папір для корабликів, вітрильники; ділянка прикрашається повітряними кулями (можна використовувати простий в управлінні повітряний змій), червона та синя стрічки.

* * *

Вихователь (У костюмі вітру з розрізаних смужок гофрованого паперу або фольги, целофану) просить дітей відгадати загадки про головного героя розваги.

Вихователь (читає вірш)

У дитинстві вітер був вітерцем,

Непосидючою дитиною.

По узбіччям доріг

Бігав спритний вітерець.Рухлива гра «ПІВНІЧНИЙ І ПІВДЕННИЙ ВІТЕР»

Ціль гри:розвивати витривалість та увагу; удосконалювати вміння бігати.Хід гри:Серед граючих вибирається два ведучі (швидше за все за допомогою лічилки) – одному одягається синя стрічка – він північний вітер, а іншому – червона – він південний вітер. «Північний вітер» за правилами гри наздоганяє гравців і «заморожує» їх, осолюючи. Гравець, до якого торкнувся північний вітер, повинен завмерти, як укопаний. «Південний» вітер навпаки розморожує гравців, торкаючись «заморожених». Той, до кого торкався південний вітер, продовжує рухатися майданчиком. Завдання північного вітру «заморозити» якнайбільше гравця і не дати південному вітру «розморозити» учасників гри.

Вихователь звертає увагу на те, що вітер грає з прапорцями та повітряними кулями. Пропонує дітям пограти з повітряними кулями, до яких прив'язані довгі нитки чи стрічки. Діти розподіляються на всьому майданчику, щоб не заважати один одному. Спостерігають, як вітер грає із кульками. Потім усі кулі вихователь збирає у велику зв'язку і прикрашає нею ділянку. Можна приготувати кілька куль, наповнених газом, відпустити їх у небо та спостерігати за ними.

Вихователь пропонує дітям показати, яким буває вітер. Читає вірш, а діти рухами зображують його зміст.

Вихователь

Вітер морем гуляє

І кораблик підганяє;

Він біжить собі у хвилях

На роздутих вітрилах.

А. С. Пушкін А тепер давайте зробимо кораблик! Кожній дитині дається аркуш паперу і кожна дитина робить кораблик.

Пропонує дітям влаштувати змагання вітрильників (паперових корабликів), які виготовили самі (можна взяти пластмасові легкі кораблики). Діти стають вітрами. Вони повинні за допомогою сили повітряного струменя якнайшвидше переправити кораблик з одного берега на інший у ємності з водою. Можна влаштувати командні перегони. Виграє той, чий кораблик швидше досягне протилежного берега.

Все грав, все літав

По полях вітерець

А під ранок втомився

І на траву ліг.

Нехай він завжди в дорозі

І йому не до сну,

Але й вітру потрібна

Хоч на мить тиша.

Вихователь пропонує дітям трохи відпочити у тиші та послухати звуки природи.

Які звуки ви почули, коли вітерець спав?

Наприкінці розваги пропонує дітям під музику повеселитися, погратись з корабликами, повітряними кулями.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа муніципальної освіти місто Краснодар «Дитячий садок комбінованого виду №228 «Голубка»

(молодший дошкільний вік 3-4 роки)

Вид проекту: короткостроковий, дослідно-експериментальний. Автори – упорядники: Антонова Людмила Володимирівна, Хайруліна Наталія Василівна, вихователі МБДОУ МО м. Краснодар «Дитячий садок № 228» 2016р.

Актуальність обраної теми: Нині враховуючи вимоги ФГОС ДО велике місце у роботі з дошкільнятами відводиться експериментальної діяльності, і навіть їх пізнавального розвитку. Цей проект має досвідчено – експериментальну основу, що свідчить про його актуальність.

Проблема: Не дивлячись на те, що за планом проводяться заходи щодо навколишнього світу, в якому порушена тема «Вітер – вітерець» і відсутність систематизованого матеріалу та спеціально створених умов, необхідно широко висвітлити це питання з дошкільнятами, використовуючи діяльний підхід, спираючись на їх пізнавальний процес.

Вид проекту: короткостроковий, дослідно - експериментальний.

Термін реалізації: місяць.

Учасники проекту: освітяни ДНЗ, діти 3-4 років.

Мета проекту: Створити умови розвитку дітей, спираючись з їхньої пізнавальний інтерес, систематизуючи роботу з даної теме.

Завдання:

1. ) Створити умови для формування уявлень про властивості повітря.
2. ) Розвивати у дітей пізнавальний інтерес, бажання експериментувати.
3. ) Поповнити предметно - просторово розвиваюче середовище на цю тему.

Методи організації дослідно-експериментальної діяльності:

1. ) Словесні - бесіда, читання віршів.
2. ) Наочні - розгляд ілюстрацій, спостереження.
3. ) Практичні – ігри – досліди.

Очікуваний результат:

Систематизований матеріал у вигляді методичного посібника для вихователів, рекомендації про організацію предметно-просторового середовища у вигляді буклету (Пам'ятки).

Етапи проектної діяльності:

1 ЕТАП – підготовчий:

Визначення цілей, завдань, вивчення літератури, підбір оптимальних методів та прийомів, складання плану діяльності.

2 ЕТАП – реалізація проекту:

Спільна бесіда дітей, педагога «Що таке повітря» .

Провести дослідно-експериментальну діяльність: Гра – досвід: , «Пливе, пливе кораблик» , «Пограємо з вітерцем» , «Вітер морем гуляє» , «Ігри з соломинкою» .

Провести спостереження: «Що таке повітря» .

Художнє слово «Загадки про повітря» .

, Є. Єлова «Вітерець» , І. Токмакова «Ветрено» , Я. Яким «Вітер» .

.

Прослуховування: «Шум вітру» .

Малювання на тему: .

Рухливі ігри: «Вітер» , «Бульбашка» , "Повітряна куля" .

Робота із батьками.

1. Намалювати разом з дитиною малюнок в якому відображено сильний вітер, слабкий вітер, безвітряно.
2. Рекомендувати батькам поспостерігати за деревами у вітряну погоду.
3. Пограти вдома з дитиною в гру «Пливе, пливе кораблик.»
4. Консультація батькам на цю тему.

3. ЕТАП – підсумковий:

Досвідчено – експериментальна діяльність на тему: «Хова – ігри з вітерцем» .

презентація.

Організаційний компонент

Пізнання

Гра – досвід: «Ігри з віялами та султанчиками» , «Пливе, пливе кораблик» , «Пограємо з вітерцем» , «Вітер морем гуляє» , «Ігри з соломинкою» .

Читання художньої літератури

Художнє слово «Загадка про повітря» .

Читання віршів С. Маршак «Дуєте, дме, вітри, у полі» , Є. Єлова «Вітерець» , І. Токмакова «Ветрено» , Я. Яким "Вітер".

Заучування уривка з казки А. С. Пушкіна «Казка про мертву царівну і сім богатирів» .

Комунікація

Бесіда «Що таке повітря» .

Спостереження: «Що таке повітря» .

Соціалізація

Дидактичні ігри: "Що спочатку, що потім?" .

Фізична культура

Рухливі ігри: «Вітер» , «Бульбашка» , "Повітряна куля" .

Художня творчість

Малювання на тему: «Різнокольорові мильні бульбашки» .

Додаток №1

Експериментальна діяльність

Гра – досвід «Гра з віялами та султанчиками»

Мета: познайомити дітей із однією з властивостей повітря – рухом; рух повітря – це вітер.

Обладнання: віяло, султанчики на кожну дитину.

Хід проведення:

Педагог пропонує кожній дитині помахати віялом біля обличчя. Вихователь питає, що вони відчувають. Обмахуючись віялом, можна відчути повітря. Педагог із малюками грають із султанчиками танцюють, над головою.

Гра – досвід «Пливе, пливе кораблик»

Обладнання: таз (Піднос, кораблики та віяла на кожну дитину.)

Хід проведення:

Педагог із хлопцями запускають у таз кораблики по черзі, пропонує подути, помахати віялом, щоб вони пливли до протилежного краю. Вихователь звертає увагу, що якщо сильно віялом махати чи дмухати, кораблик швидше припливе до протилежного краю.

«Корабліки»

«Ти пливи мій кораблик,

А потім повернися додому».

Гра – досвід «Пограємо з вітерцем»

Мета: дати первісне уявлення про рух повітря.

Дихальна вправа «Вітерець» (дують на долоню, намагаючись вдихати носом, шумно видихати ротом з витягнутими в трубочку губами).

«Ми подуємо високо: - с – с – с (піднятися на шкарпетки).

Ми подемо низько: - с – с – с (Присісти).

Ми подемо низько: - с – с – с (Руки до рота).

«Ми, листочки осінні, на гілочках сиділи.

Дунув вітер – полетіли.

Полетіли, полетіли і сіли на землю.

Вітер знову набіг і листочки все підняв,

Покрутив їх, покрутив і опустив на землю».

«Вітер дме нам в обличчя, Захиталося деревце. Вітер тихіше, тихіше, тихіше.

Деревце все вище, вище».

Гра – досвід «Ігри з соломинкою»

Мета: дати уявлення, що люди дихають повітрям, вдихаючи його;

повітря можна відчути та побачити.

Обладнання: соломинка, стаканчики на кожну дитину.

Хід проведення:

Педагог пропонує дітям подути в трубочку, підставити долоньку під струмінь повітря, а потім запитайте, що він відчув. Потім опустивши в склянку з водою соломинку та дмухати в неї. На поверхні води з'являються бульбашки, які потім зникають. Коли ми перестаємо дмухати в соломинку, бульбашки теж зникають.

Гра – досвід «Вітер морем гуляє»

Мета: познайомити дітей із таким природним явищем, як вітер, навчити розрізняти його силу.

Обладнання: таз з водою, вітрильник (іграшка, паперові кораблики на кожну дитину).

Хід проведення:

Педагог опускає вітрильник на воду, пропонує дітям подути на вітрило з різною силою. Діти спостерігають за рухом вітрильника. З'ясовують, чому пливе човен, що його штовхає (вітерець); звідки береться вітер – повітря (ми його видихаємо). Потім проводиться змагання «Чий вітрильник швидше допливе до краю» .

Вихователь обговорює з дітьми, як треба дмухати, щоб вітрильник швидше чи довше плив (набрати більше повітря і сильно чи довше його видихати).

Потім педагог запитує у дітей, чому немає бульбашок повітря, коли ми дуємо на вітрило (бульбашки утворюються, якщо «вдувати» повітря у воду, і тоді він піднімається з води на поверхню).

Ціль:розвиток пізнавально-дослідницької діяльності дітей старшого дошкільного віку

Завдання: підтримувати у дітей ініціативу, допитливість, активність у пізнавально-пошуковій та інших видах діяльності для розвитку фізичних, особистісних та інтелектуальних якостей дитини; розвивати особистий пізнавальний досвід дітей; виховувати інтерес дітей та дбайливе ставлення до природи; використовувати різноманітні форми роботи із сім'єю підтримки інтересу дітей.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Склала:

вихователь Зайцева О.М.

Ціль: розвиток пізнавально-дослідницької діяльності дітей старшого дошкільного віку

Завдання : підтримувати у дітей ініціативу, допитливість, активність у пізнавально-пошуковій та інших видах діяльності для розвитку фізичних, особистісних та інтелектуальних якостей дитини; розвивати особистий пізнавальний досвід дітей; виховувати інтерес дітей та дбайливе ставлення до природи; використовувати різноманітні форми роботи із сім'єю підтримки інтересу дітей.

І половина дня.

1. Прийом дітей у групі прикрашеної повітряними кулями.

Розмова на тему: Що таке повітря? Його значення для людини».

Самостійна діяльність дітей:

• розгляд ілюстрацій на тему: "Повітряні іди транспорту";
• гра «Надуй повітряну кульку».

1. Ранкова гімнастика + Дихальна гімнастика:

• Вправа «Вітер дме нам в обличчя»;
• Рухлива гра «Літаки на аеродром!».

1. Сніданок.
2. Підготовка до занять: чергування.
3. Безпосередньо освітня діяльність:

Заняття «Повітря-невидимка».

Показ презентації на тему: «Повітря-невидимка»

Проведення дослідів із повітрям.

Цілі:

• закріпити поняття «повітря» як частину неживої природи,
• пояснити властивості повітря та її роль життя людини, зв'язок з живої природою.

Вихователь: Діти, відгадайте загадку: Через ніс проходить у груди,

А потім у зворотний шлях.

Він невидимий, але все ж

Без нього ми не можемо жити. (Повітря)

Вихователь: Правильно це повітря! Чому він невидимий? (Він прозорий.) Як його за цю якість називають? (Невидимка.) А де він? (Відповіді дітей.) Так, він скрізь: у нашій груповій кімнаті, між підлогою та стелею, між меблями. Він на вулиці, у полі, у лісі та в нас самих. А навіщо нам повітря? Правильно повітрям дихають люди, тварини, птахи, рослини – все живе на Землі. А чим ви вдихаєте повітря? (Носом.)

Досвід №1

Вихователь: Вдихніть повітря, а тепер поставте долоню перед носом і видихніть. Що ви відчули? (Повітря струменем виходить з носа, відчувається вітерець.) А тепер вдихніть і видихніть сильніше. Що ви чуєте? (Звук.) Що тепер можна сказати про повітря? (Його можна відчути та почути.)

Досвід №2

Вихователь роздає дітям різні пляшечки, пропонує приставити їх до нижньої губи і подути в шийку. Потім подуть у свисток, в дудочку.

Вихователь: Однаковий звук виходить? (Ні, повітря може звучати по-різному). А як у природі ми чуємо повітря? (Чуємо, як повітря шелестить листям і т.п.) А тепер прикладіть пальці до горла і промовте різні звуки: "р", "к", "о", "а", "у". Що ви відчуваєте пальцями? (Горлячка тремтить.) Отже, ми розмовляємо і чуємо один одного завдяки повітрі, що виходить з нашого горла.

Досвід №3

На столах у дітей знаходяться серветки, просочені духами.

Вихователь: А тепер надихніть ротом повітря. Якого він смаку? (Без смаку.) Вдихніть повітря носом. Якого він запаху? (Без запаху.) Чисте повітря – без смаку та запаху. А тепер візьміть серветки та подихайте носом біля них, понюхайте, чим пахне. (Відповіді дітей.) Що тепер можна сказати? (Повітря розчиняє запахи.)

Вихователь: Повітря це дивовижна оболонка навколо нашої Землі. Якби не було повітря, все живе загинуло в палючих променях Сонця вдень, а вночі від холоду. Вітер – це рух повітря. Він переганяє холодне повітря на південь, тепле на північ, розганяє хмари або збирає їх у дощові хмари. Без повітря Земля була б мертвою пустелею. У космосі немає повітря, тому космонавти запасаються повітрям із Землі. Повітря необхідне всім істотам на Землі для того, щоб дихати і жити. Ми вдихаємо повітря чистим, а видихаємо – погане. А рослини – навпаки, вдихають листям поганий, а видихають добрий. Вони очищають повітря. Вітер допомагає рослинам: здуває пил із листя, розносить насіння рослин по всій Землі. Повітря – це нежива природа, але вона тісно пов'язана з живою природою.

Фізкультхвилинка «Вітер дме нам в обличчя»

Досвід №4

Вихователь: Візьміть піпетки. З чого вони складаються? (Гумовий ковпачок та скляний циліндр.) Стисніть пальчиками правої руки ковпачок, а будь-який пальчик лівої руки підставте до кінця циліндра та розтисніть ковпачок. Що ви відчули? (Струмінь повітря.) А тепер знову стисніть ковпачок і розтисніть біля пір'я. Що вийшло? (Пірочка зрушилося.) Згадайте, де використовується ця властивість повітря? (М'яч, повітряна кулька, шина, пилосос.)

Вихователь: Загадки про повітря

1 . Невідомо де живе,

Налетить – дерева гне.

Засвистить - по річці тремтіння,

Бешкетник, а не вгамуєш.

2. Без рук, без ніг,

А ворота відчиняє.

3. Біг по стежці лучний -

Кивали маки головою.

Біг річкою блакитний –

Річка стала рябою.

4. Гілки ламає –

Пил піднімає.

Чуєш його,

А не бачиш його.

Вихователь: А тепер послухайте вірш про повітря:

Він – прозорий невидимка,

Легкий та безбарвний газ.

Невагомою косинкою він огортає нас.

Він у лісі густий, запашний,

Як цілющий настій.

Пахне свіжістю смолистою,

Пахне дубом та сосною.

Влітку він буває теплим,

Віяє холодом взимку.

Коли іній ліг на скло

Пишною білою бахромою.

Ми його не помічаємо,

Ми про нього не говоримо.

Просто ми його вдихаємо –

Адже він нам необхідний.

Підсумок заняття.

Вихователь: Хлопці, то що таке повітря? Якими властивостями він має? Як пов'язаний із живою природою? Чому літають повітряні кульки та мильні бульбашки? Молодці! Багато впізнали та запам'ятали! А тепер пограємо в гру «Хто надує найбільшу мильну бульбашку»!

Гра «Мильні бульбашки».

Прогулянка.

1. Спостереження за вітром на прогулянку.
2. Ігри на вулиці з повітряними зміями та мильними бульбашками, вертушками.

Обід.

Денний сон.

ІІ половина дня

Поступовий підйом дітей:

• Повітряні ванни;
• Гімнастика пробудження;
• Дихальна гімнастика.

Полудень.

Читання художньої літератури:

Н. Носов «Пригоди Незнайки та його друзів» (розділ «Подорож на повітряній кулі»).