Розвиток мислення дошкільника за допомогою мнемотехніки. Скачати книгу Більшова Т.В. Вчимося за казкою. Розвиток мислення дошкільнят за допомогою мнемохотехніки Відео: Заняття на розвиток мови з використанням мнемотехніки
У роботі з дітьми з навчання віршів я використовую методику «мнемотехніка». Мнемотехніка – у перекладі «мистецтво запам'ятовування». Тут використовуються план-схеми, малюнки (мнемотаблиці). У дошкільному віці переважає наочно-образна пам'ять, і запам'ятовування має переважно мимовільний характер. Дані схеми є своєрідним зоровим орієнтиром, що дозволяє значно швидше запам'ятати текст, зберегти інформацію, відтворити її; захоплюють дітей, перетворюють процес розповідання та запам'ятовування на гру.
План-схема (мнемотаблиці) - це графічне чи частково графічне зображення персонажів казки, явищ природи, деяких дій та інших., шляхом виділення основних смислових ланок.
Завдання реалізації методики «мнемотехніка»:
Допомогти дітям у впорядкуванні та систематизації пізнавальної інформації про навколишнє;
Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв'язне мовлення;
вивчати послідовності, логічності, повноті та зв'язності викладу;
Розвиток основних психічних процесів - уваги, образного мислення, уяви, мовнослухової та зорової пам'яті
Сприяти вмінню дітей перетворювати абстрактні символи на образи (перекодування інформації);
Зняти мовленнєвий негативізм, виховати в дітей віком потребу у мовному спілкуванні задля кращої адаптації у суспільстві;
Розвивати дрібну моторику в дітей віком.
Етапи роботи зі схемою-моделлю:
Вчити дітей замінювати ключові слова у реченнях значками-символами;
Вчити замальовувати предмети та явища природи, самостійно, за допомогою знаків-символів, заповнювати схему-модель;
Закріплювати вивчений матеріал шляхом неодноразового повторення вірша з опорою на складену раніше схему-модель.
Етапи роботи над віршем:
Виразне читання вірша.
Повідомлення, що цей вірш діти навчатимуть напам'ять. Потім знову читання вірша з опорою на мнемотаблицы.
Питання змісту вірша, допомагаючи дітям усвідомити основну думку.
З'ясувати, які слова незрозумілі дітям, пояснити їх значення у доступній для дітей формі.
Читання окремо кожного рядка вірша. Діти повторює її з опорою на мнемотаблиці.
Діти розповідає вірш із опорою на мнемотаблиці.
- Баряєва Л.Б., Логінова Є.Т., Лопатіна Л.В. Я кажу! М., 2007.
- Большова,Т.В. Вчимося за казкою. Розвиток мислення дошкільнят за допомогою мнемотехніки. СПб., 2005.
- Венгер Л. А. Розвиток здатності до наочного просторового моделювання // Дошкільне виховання, 1982 №3.
- Кондратьєва Н. Як використовувати модель для розвитку мовної творчості. Дошкільне воспитание.-1991. - № 10. - С.52-56.
- Малетіна Н. Моделювання в описовому мовленні дітей. Дошкільне воспитание.-2004.-№6.-З 64-69.
- Полянська Т.Б. Використання методу мнемотехніки у навчанні розповіді дітей дошкільного віку. СПб, 2009.
- Ткаченко Т.І. Використання схем у складанні описових оповідань. Дошкільне виховання. - 1990. - № 10. - С.16-21.
- Ткаченко Т. Схеми для складання дошкільнятами описових та порівняльних оповідань. - М.: Видавництво ГНОМ та Д, 2005.
У цій статті розповімо про використання мнемотехніки для розвитку дітей.
Маючи відмінну пам'ять, дитині складно запам'ятовувати певні образи? Це можна легко виправити, якщо використовувати його виховання мнемотехніку.
Що таке мнемоніка, мнемотехніка у розвитку зв'язного мовлення та пам'яті, запам'ятовування інформації у маленьких дітей, дошкільнят та шкільного віку: визначення, пояснення методу
Мнемотехніка - мистецтво, що дозволяє краще і швидше запам'ятовувати образи. До складу мнемотехніки входять методології та правила, спрямовані на покращення функціональності пам'яті. Завдяки їм педагоги та батьки можуть без проблем організовувати інформацію, що надходить до мозку дитини, створюючи при цьому асоціативні зображення.
Дитина починає запам'ятовувати цифри та складні слова за допомогою барвистих образів. Внаслідок цього отримана ним інформація швидше та міцніше закріплюється. Мнемотехніка - це методика, під час якої використовуються мнемоніки, різноманітні прийоми, які допомагають дитині запам'ятати багато інформації.
Користуватися мнемотехнікою може будь-яка людина. Вік тут не має значення. Для цього не потрібно мати особливі здібності та навички. Тут все залежить від того, який проміжок часу буде витрачено на навчання.
Існує кілька типів мнемотехніки:
- Народний. Цей спосіб мнемотехніки вважається найпоширенішим. Як правило, методикою користуються вихователі в дитячих садках та вчителі у школах. Але вона не така результативна, оскільки вона не має певної системи.
- Класичний. Цей метод використовували наші предки. Завдяки йому діти та дорослі запам'ятовували довгі речення. Комбінація методів цього напряму не дуже велика. До цієї категорії увійшли багато прийомів, наприклад, метод «Цицерона».
- Педагогічна. В основі цієї методики не застосовується візуальне мислення. Отже, дітям легше та зрозуміліше отримувати інформацію завдяки знанням. У педагогічній мнемотехніці, як правило, наголошується на тому, щоб діти запам'ятовували матеріал, читаючи книжки, вірші, тексти.
- Циркова чи «естрадна». За принципами дії дуже нагадує класичну мнемотехніку. Є правда один відмінний момент – тут інформація міцніше зашифрована: у голосі, жестах, міміці. Найголовніше у методі – передача інформації від викладача до учня різними методами.
- Спортивний. Тут мова безпосередньо стосується змагань, що влаштовуються між мнемоністами. У змаганнях можуть брати участь дітки з урахуванням таких показників: швидкість запам'ятовування інформації, її обсяг.
- Сучасна. Ця методика заснована на використанні теоретичної бази. Є кілька прийомів на основі цієї мнемотехніки. Вони допрацьовуються, потім об'єднуються, використовуються для вирішення того чи іншого завдання.
Переваги мнемотехніки очевидні. Дитина завдяки даній техніці:
- Починає швидше запам'ятовувати послідовність дій.
- Звикає до порядку дня.
- Навчається швидше читати.
- Підвищує свою уважність.
- У дитини добре розвивається образне мислення.
Як розвинути пам'ять, зв'язне мовлення, запам'ятовування інформації для маленьких дітей за допомогою мнемотехніки: методи, прийоми та вправи
Головна мета мнемотехніки – розвинути пам'ять дитини, її мислення, уяву, увагу. Оскільки саме ці процеси безпосередньо стосуються повноцінного розвитку малюка.
Як правило, у дитячих садках та школах застосовуються спеціальні мнемотаблиці. Суть даних таблиць полягає ось у чому: до слова чи словосполучення вигадується певна картинка, унаслідок чого текст показується дитині як схеми. Гладячи на подібні схеми, дитина починає швидше відтворювати матеріал.
Менімотехнікою можете зайнятися зі своєю дитиною, коли їй виповниться 4 роки. Саме в цьому віці у нього почне накопичуватись словниковий запас. Використовуйте для вивчення мнемотаблиці із зображенням окремих образів. Наприклад, лисичка – руда, ялинка – зелена тощо.
Також можете скористатися такими прийомами:
- Тактильна гра. Суть цього прийому така – замінюйте картинки предметами. Наприклад, для вивчення круглих елементів, покладіть у коробку круглий камінчик, кришку, тенісну кульку та інші схожі предмети. Попросіть дитину, щоб вона дістала з коробки певний елемент на дотик.
- Фланелеграф.Поверх магнітної дошки покладіть тканину, купіть картинки на магнітах. Розкажіть дитині історію, роблячи паузи у деяких моментах. Завдання малюка – вибрати зображення з потрібним предметом, на якому ви зробили паузу, та прикріпити магніт до фланелеграфа.
- Звукове лото. Увімкніть карапузу звуки. Під них йому доведеться вибирати картинки. Наприклад, "Хто видає звук "мяу"?"
Як розвинути пам'ять, зв'язне мовлення, запам'ятовування інформації для дошкільнят за допомогою мнемотехніки: методи, прийоми та вправи
У методах мнемотехніки намагайтеся застосовувати ті чи інші види запам'ятовування. Звичайно, найефективнішим способом тут вважається гра. Також для дитини 5-6 років використовуйте схеми, намалювавши їх одним кольором. Таким чином ви зможете привернути увагу дитини до яскравості даних картинок.
- « Збери набір». Дайте малюкові окремі зображення. Дитина повинна їх згрупувати і пояснити вам, чому вона їх вирішила покласти разом.
- « Намалюй свої враження».Цей прийом дозволяє збільшити словниковий запас. До речі, він також здатний сформувати традиції, які є у сім'ї. Запропонуйте дитині разом намалювати враження, які в неї залишилися від дня, що минув. Далі малюк повинен розповісти вам, що сьогодні він мав погане, а що хороше. Додавайте регулярно нові слова та поняття.
- «Вивчи вірш». Щоб вашому малюку було легше вивчати вірші, застосуйте спеціальні таблиці. Там кожен рядок зобразіть як знака чи картинки. Обов'язково доповнюйте таблиці словами або літерами.
- « Сітка пам'яті».Дайте дитині картинку. Розкажіть, що на ній зображено, а потім переверніть картинку. Маля має назвати елемент, який є на тому чи іншому зображенні, потім відкрити її та перевірити власні знання.
- «Оповідання з картинок».Знайдіть оповідання, в якому частину слів замінюють картинки. Таким чином, ваше чадо буде вчити нові слова і розвивати уяву.
- «Фотопам'ять». Дайте дитині картинку, приберіть потім її, покажіть їй зовсім іншу, щоб вона відрізнялася від попередньої певним елементом.
- "День ніч".На столі розкладіть різні картинки. Сказавши, «Прийшла ніч», малюк має заплющити очі, а ви в цей час сховати одне зображення. Розплющивши очі, дитині належить вгадати, якої саме картинки не вистачає.
Як розвинути пам'ять, зв'язне мовлення, запам'ятовування інформації для дітей початкової школи за допомогою мнемотехніки: методи, прийоми та вправи
Завдяки мнемотехніці в роботу включається весь головний мозок. Ліва півкуля мозку відповідатиме за логіку, а права півкуля – за уяву. Запропонуйте своїй дитині одну з таких методик мнемотехніки або відразу все. Їх ви зможете разом із ним практикувати щодня.
- «Ланцюжок». Даний спосіб дозволить вашій дитині навчитися запам'ятовувати одночасно кілька елементів. Наприклад, потрібно запам'ятати деякі продукти. Дитина повинна представити образ даних продуктів, склеїти їх подумки з рештою предметів такого ж кольору та розміру. Потім він повинен образи зв'язати між собою, отримуючи цим пари. Коли в нього вийде зв'язок, нехай він уявить одну картинку, переключить увагу на другий предмет. Після цього у нього з'явиться зв'язок між наступною парою картинок. Коли дитина згадуватиме весь ланцюжок, у нього свідомо спливатиме одночасно кілька предметів.
- «Матрьошка». Тут картинки поєднуються парами. Перше зображення асоціації більше, воно включає другу картинку. Метод нагадує матрьошку: дрібні елементи дитині потрібно уявити великими, поєднавши їх із частиною великих предметів. Коли дитина їх з'єднуватиме, його свідомість буде спрямовано до меншого елементу, а великий предмет при цьому зникне з думок. Після цього дитині необхідно збільшити предмет і приєднати до такого образу і т.к.
- «Символізація». Цей метод застосовується у тому, щоб запам'ятати абстрактні поняття. Уявивши образ, дитина повинна поставити собі питання, як її краще уявити? Наприклад, холод викликає асоціації з льодом, снігом. А спека з літом, морем.
- Метод "Цицерону".Цей спосіб вважається досить цікавим. Дитина запам'ятовує інтер'єр кімнати, прив'язує до певних елементів асоціації, цим запам'ятовує їх. Тут важливо, щоб дитина дотримувалася спеціальної послідовності. Наприклад, пересуваючись у бік годинникової стрілки, він має уявити шлях від дому до школи. І, коли він слідуватиме повторно цим шляхом, підбирати запам'ятані предмети, називати до них асоціації.
Мнемотехніка для дітей: таблиці цифр, букв, символів
Найпростіший метод, який дозволяє дитині запам'ятати цифри, літери та символи – це таблиця. Ви можете намалювати такі таблиці, скориставшись нашими підказками.
Для того, щоб запам'ятати цифри, зробіть схеми, розмістивши в них цифри та асоціації до них. Приклад:
Для запам'ятовування літер зробіть схожу схему, тільки тут трохи інша. У перший стовпець помістіть літери, у другому намалюйте образи, назви яких починаються саме з цієї букви.
Мнемотехніка в дитячому садку за казками: методика для вихователів ДНЗ
Тренувати пам'ять дітей, вчити їх переказувати якісь тексти на різноманітну тематику можна навіть у дитячих садках. Для цього виду мнемотехніки педагоги, зазвичай, використовують опорні схеми. Починається навчання з року або з 2 років, коли малюк вже знайомий з деякими казками і намагається їх розповісти, плутаючи при цьому персонажів та події. Спеціальні мнемотаблиці для дітей дошкільного віку становлять вихователі за відомими їм казками.
Зображення в осередках таблиць – це персонажі казок. Досить зручна у подібній практиці казка під назвою «Колобок». У цій таблиці події іноді повторюються, а персонажі змінюються. Для дітей 2 років підійдуть таблиці, що складаються з 4 - 9 осередків, не більше.
Наступні таблиці малює вихователь із дітьми. Діти з величезним задоволенням візьмуть участь у складанні таких мнемотаблиць. У майбутньому вони самостійно придумуватиме таблиці до будь-якої казки, ускладнюючи трохи їх, збільшуючи кількість самих осередків.
Поліпшення пам'яті в цьому випадку відбувається завдяки регулярному кодуванню словесної інформації в картинки і навпаки. Внаслідок цього діти прокручують отриманий матеріал у голові кілька разів, запам'ятовуючи його автоматично.
Для дітей старше 5 років завдання трохи ускладнюється:
- 1 варіант. У таблицю вносяться персонажі з інших казок. Потім діти визначають, які саме персонажі у таблиці є зайвими.
- 2 варіант. У таблиці перемішуються персонажі казок. Діти повинні розподілити цих героїв за потрібними таблицями.
- 3 варіант. Розрізаються таблиці, потім їх самостійно відновлюють. Картки розсипаються, вихователь читає казку, а діти знаходять потрібне зображення.
Застосування мнемотехніки для дітей при запам'ятовуванні таблиці множення
Прийоми вивчення таблиці множення дуже схожі ті, що застосовуються вивчення іноземної мови. Тут також можна використовувати картки, записуючи на них числа в будь-якому місці.
В даний час досить поширеними вважаються ще й такі методи мнемотехніки:
- Прийом з 2, 3, 5. Цей вид мнемотехніки використовується, зазвичай, на початковому етапі вивчення таблиці множення. Цей рахунок вважається базовим прийомом, що дозволяє ознайомитися з таблицею множення. Цей метод технологічно відповідає способу, під час якого відбувається заучування однозначних чисел та їх складу. Якщо ваша дитина зможе освоїти матеріал, він у майбутньому без проблем впоратися і з цифрами, що залишилися з таблиці, а також з більш складними варіантами.
- Послідовне складання. Цей метод безпосередньо стосується складання ідентичних доданків. Він вважається зручним навіть під час множення 7 або 8, якщо, звичайно ж, другий множник невеликий. Наприклад, 5х3 = 5 +5 +5.
- Додавання доданку до попереднього результату. Цей прийом застосовується, якщо дитина вже вивчила щось із таблиці множення. Наприклад, 4. Продовжимо приклад, наведений вище. Він легко запам'ятовується. Але, якщо потрібно 5х6, тоді можна до отриманої відповіді 15 додати 5, що не дістаються. 15+5+5+5. Крім цього, потрібно, щоб дитина вміла ще правильно складати і віднімати в думці до 100.
Застосування мнемотехніки на логопедичних заняттях із дітьми
Дошкільний вік вважається найсприятливішим, оскільки у період життя в дитини закладаються основи грамоти, чіткість вимови слів, гарна мова. Це дуже важливі умови, що впливають на розумове виховання дитини. У дитини з порушеною мовою є такі проблеми:
- Мінімальний набір слів.
- Невміння складати зі слів речення.
- Порушена вимова певних звуків.
- Порушена увага.
- Порушена логіка.
Зіткнувшись із такою проблемою, ви можете скористатися мнемотехнікою. Завдяки їй ви досягнете таких результатів:
- У дитини покращиться пов'язана мова та асоціативне мислення.
- Дитина зможе краще засвоювати матеріал, використовуючи зорову та слухову пам'ять.
- У дитини краще працюватиме уява, прискориться процес запам'ятовування звуків.
Мнемоквадрати - ідеальний метод, символ будь-якого успішного заняття. Завдяки таким схемам ви швидко навчите дитину вивчати вірші, загадки, скоромовки.
Етапи вивчення такі:
- Виразно прочитайте дитині вірш.
- Попросіть дитину вивчити разом з вами вірш.
- Повторно прочитайте вірш, спираючись на мнемотаблицю.
- Задайте дитині запитання щодо вірша. Допоможіть йому, якщо потрібно, усвідомте з ним основну думку твору.
- Дізнайтесь у чада, які саме слова йому видалися незрозумілими. Поясніть, що це означає.
- Прочитайте окремо всі рядки вірша. Попросіть дитину повторити вірш.
- Наприкінці дитині належить розповісти вірш.
У мнемотаблицю, яку використовуватимете, внесіть всіх персонажів вірша. Завдяки цьому ваш малюк навчиться концентрувати увагу, правильно будувати пропозиції та висловлювати власну мову.
Мнемотехніка щодо словникових слів: прийоми, асоціації до слів
Для вивчення словникових слів використовуються такі види мнемотехніки:
- Зорові асоціації.
- Звукові асоціації.
- Мнемотехніка «зв'язків» та багато інших.
Зорові асоціації найбільше подобаються діткам. Під час запам'ятовування певного слова, запропонуйте малюкові подивитися на картинку, яка позначатиме слово, плюс зможе обіграти букву, що важко запам'ятовується. Наприклад, зобразіть на малюнку слово «Магніт» та літеру «А». Вибравши інші слова, наголошуйте на тих буквах, які ваш малюк не може говорити або написати.
Також в інших словах літери, які викликають у дитини труднощі під час написання, зобразіть картинками з огляду на зміст самого слова. У слові «Копійка» друга за рахунком буква дуже схожа на копійчину. Отже, замість неї намалюйте її.
Наступна методика – звукові асоціації. Наприклад, слово "Сніданок" співзвучне зі словом "Рак". Поєднавши дані слова в одну єдину фразу, можна отримати пропозицію: «На сніданокбуде варений рак». Це слово ваша дитина вивчить за допомогою звукової асоціації. А сама фраза звучить мелодійніше, отже, запам'ятовується без проблем.
Відео: Заняття на розвиток мови з використанням мнемотехніки
Розділи: Робота з дошкільнятами
Наш дитячий садок працює за програмою “Дитинство”. Ця програма дає змогу творчо підійти до планування. Із запропонованого змісту ми самостійно визначаємо співвідношення матеріалу, яке дитина може засвоїти у самостійній діяльності, чого можна домогтися у спільній діяльності, а що необхідно включити до занять та інших видів діяльності.
Розвиток мови дітей є одним із найважливіших завдань під час підготовки дітей до школи. Для нас стало необхідним таким чином організувати розвиток дитини, щоб саме маля було активним діячем. Необхідно було зацікавити дітей, викликати в них інтерес до занять і, зокрема, до занять з розвитку мови.
Пропрацювавши багато літератури з тем, що цікавлять нас, ми зупинилися на цікавих знахідках таких авторів, як Т.В.Большева, Л.Е.Білоусова. Вони пропонують розвиток мислення дошкільнят, а водночас і розвиток мови з використанням мнемотехніки чи мнемоніки. Це система різних прийомів, що полегшують запам'ятовування та збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення додаткових асоціацій (2). Цей прийом роботи звичайно новий, але така система роботи, представлена авторами зацікавила нас. Так посібник “Вчимося за казкою” Т.В.Большевой докладно представляє систему роботи. Підбір казок до роботи з дітьми молодшої групи здійснено за програмою “Дитинство”. Ми вирішили розпочати роботу з дітьми, використовуючи цей посібник.
Підготувавши необхідні матеріали, вивчивши літературу, ми поринули у цікавий світ казки. Робота полягала над сухому переказі змісту, а активному, творчому процесі роботи над твором. Спочатку ми навчили дітей розуміти мнемодоріжки. Це дидактичний матеріал, схема, до якої занесено певну інформацію (2). Оскільки вона спочатку незнайома дітям, педагоги брали він навчальну роль, тобто. доводили до дітей зміст, вкладений у мнемодорожку. Зрозумівши роботу з мнемодоріжкою, діти легко освоюють навчальні мнемотаблиці. У молодшому віці за порадою автора посібника ми використовуємо кольорові картинки. Діти легше запам'ятовують образи, якщо колір відповідає герою: лисиця – руда, сонечко – жовте (рисунок 1).
На початку навчання ми використовували метод графічної замальовки, але поступово вже у молодшій групі вводили кодування інформації з допомогою вихователя частково, а до кінця навчання повну замальовку на занятті.
Одним із прийомів ми використовуємо роботу з колажем. Це листок картону, який наносяться різні картинки, літери, геометричні постаті тощо.(2). Цей навчальний посібник містить у собі різні завдання. Це розвиток фотографічної пам'яті, розширення словникового запасу, образного сприйняття тощо. Цей посібник використовується на всіх видах занять. Дитина вчиться пов'язувати всі картинки колажу, складає сюжети.
Працюючи з дітьми молодшого дошкільного віку з мнемотехнікою, ми відзначаємо, що з цікавістю слухають казку, легко запам'ятовують текст, спираючись на таблицю, відтворюють зміст. Протягом періоду роботи над казкою діти виконують низку завдань, вкладених у інтелектуальний розвиток. Так діти знайомляться з літерами, працюють над артикуляцією звуків, беруть участь у заняттях з ідея, іграх, розучують вірші. Подорожуючи у “селу казкино” діти освоюють всі види діяльності. Робота у вільній діяльності стала різноманітнішою, оскільки зміст занять органічно вноситься в ігрове середовище. Діти розфарбовують картинки за казками, у мовних куточках малюють звуки, що відпрацьовуються, конструюють будинки для героїв казок і т.д.
Одним і найцікавіших прийомів є робота з тактильними дощечками. Виготовляються дощечки із різною поверхнею. На поверхню наклеюються різні матеріали: наждачний папір, м'яка тканина, крупи, насіння тощо. Даний матеріал хороший для розвитку тактильної пам'яті, уяви, розвитку мови. Дитині пропонується заплющити очі, у його руки вкладається дощечка. Дитина, обмацуючи поверхню, пояснює, яка вона навпомацки, що вона їй нагадує. Гладячи дощечку з гречаною крупою, дитина каже, що це зубастий вовк, у нього гострі зуби, він злий. Отримуючи дощечку з хутром, відповідає, що це лисиця, хитра, пухнаста. У неї довгий пухнастий хвіст, вона гарна.
Так як діти молодшого віку дуже цікаві і їм важко стриматися, не розплющивши очі, ми використовуємо для цієї гри традиційний чудовий мішечок. Тут діти вже мають можливість не лише обстежити запропоновану дощечку, але й вибрати з великої кількості в мішечку самостійно (рисунок 2).
Побачивши цінність даної роботи, її результативність ми легко включаємо цю техніку у всі види занять. Так як наш дитячий садок здійснює пріоритетний екологічний розвиток дітей, цей прийом роботи з дітьми дуже допомагає нам у вирішенні цих завдань. Використання моделювання в екологічній освіті дітей допомагає їм сформувати поняття "сезон як пора року", запам'ятати ознаки сезонів, засвоїти принципи складання описових оповідань по порах року та опис різних предметів і т.д. Мнемотехніка міцно увійшла у життя дітей нашої групи. І дійшовши кінця дошкільного віку, діти користувалися схемами переважають у всіх видах діяльності, самостійно замальовували досліди, результати спостережень, становили плани оповідань.
Спільно з вихователями діти виготовили мнемотаблиці на багато програмних казок, схем описових оповідань одягу, овочів і фруктів, іграшок, людини, погоди, моделі потреб рослин і догляду за ними, ознак живої природи, цілого року тощо.
Ми відзначаємо, що наочність у вигляді моделей будь-якого плану допомагає дітям в освоєнні багатьох завдань. Діти розвиваються всебічно. Крім специфічних умінь властивих певним видам діяльності, наші діти добре підготовлені до школи, де важливий розвиток психічних процесів: уваги, пам'яті, мислення. Ми вирішуємо питання підготовки до школи комплексно, і в цьому допомагаємо мнемотехніка.
Використовувана література.
- Білоусова Л.Є. Дивовижні історії. Конспекти занять щодо розвитку мовлення з використанням елементів ТРВЗ для дітей старшого дошкільного віку. - СПб: "Дитинство-Прес",2000.
- Більшова Т.В. Вчимося за казкою. Розвиток мислення дошкільнят за допомогою мнемотехніки. СПб: "Дитинство-Прес",2001.
Скачати книгу Більшова Т.В. Вчимося за казкою. Розвиток мислення дошкільнят за допомогою мнемохотехнікиабсолютно безкоштовно.
Для того, щоб безкоштовно скачати книгу з файлообмінників, натисніть на посилання відразу за описом безкоштовної книги.
Дошкільний вік - це вік образних форм свідомості, і основними засобами, якими дитина опановує у цьому віці, є образні засоби. Використання наведених у книзі позначень дозволяє дитині узагальнити свій безпосередній досвід. Даний методичний посібник для вихователів містить конспекти ігрових казкових занять із докладними коментарями щодо їх проведення та розрізний наочний матеріал.
Розраховано на педагогів ДОП, а також батьків, які цікавляться способами розвитку дитячої пам'яті, мислення, уваги, уяви.
Дорогі читачі, якщо у Вас не вийшло
скачати Большева Т.В. Вчимося за казкою. Розвиток мислення дошкільнят за допомогою мнемохотехніки
напишіть про це у коментарях і ми обов'язково вам допоможемо.Щоб звузити результати пошукової видачі, можна уточнити запит, вказавши поля, за якими здійснювати пошук. Список полів наведено вище. Наприклад:
Можна шукати по кількох полях одночасно:
Логічно оператори
За промовчанням використовується оператор AND.
Оператор ANDозначає, що документ повинен відповідати всім елементам групи:
дослідження розробка
Оператор ORозначає, що документ повинен відповідати одному з значень групи:
дослідження ORрозробка
Оператор NOTвиключає документи, що містять цей елемент:
дослідження NOTрозробка
Тип пошуку
При написанні запиту можна вказувати спосіб, яким фраза шукатиметься. Підтримується чотири методи: пошук з урахуванням морфології, без морфології, пошук префіксу, пошук фрази.
За замовчуванням пошук проводиться з урахуванням морфології.
Для пошуку без морфології перед словами у фразі достатньо поставити знак "долар":
$ дослідження $ розвитку
Для пошуку префікса потрібно поставити зірочку після запиту:
дослідження *
Для пошуку фрази потрібно укласти запит у подвійні лапки:
" дослідження та розробка "
Пошук по синонімах
Для включення в результати пошуку синонімів слова потрібно поставити ґрати #
перед словом або перед виразом у дужках.
У застосуванні одного слова йому буде знайдено до трьох синонімів.
У застосуванні до виразу в дужках до кожного слова буде додано синонім, якщо його знайшли.
Не поєднується з пошуком без морфології, пошуком за префіксом чи пошуком за фразою.
# дослідження
Угруповання
Для того, щоб згрупувати пошукові фрази, потрібно використовувати дужки. Це дозволяє керувати булевою логікою запиту.
Наприклад, необхідно скласти запит: знайти документи у яких автор Іванов чи Петров, і назва містить слова дослідження чи розробка:
Приблизний пошук слова
Для приблизного пошуку потрібно поставити тильду. ~ " в кінці слова з фрази. Наприклад:
бром ~
Під час пошуку будуть знайдені такі слова, як "бром", "ром", "пром" тощо.
Можна додатково вказати максимальну кількість можливих правок: 0, 1 або 2. Наприклад:
бром ~1
За замовчуванням допускається 2 редагування.
Критерій близькості
Для пошуку за критерієм близькості потрібно поставити тільду. ~ " в кінці фрази. Наприклад, для того, щоб знайти документи зі словами дослідження та розробка в межах 2 слів, використовуйте наступний запит:
" дослідження розробка "~2
Релевантність виразів
Для зміни релевантності окремих виразів у пошуку використовуйте знак " ^
" наприкінці висловлювання, після чого вкажіть рівень релевантності цього виразу стосовно іншим.
Чим вище рівень, тим більш релевантним є цей вираз.
Наприклад, у даному виразі слово "дослідження" вчетверо релевантніше слова "розробка":
дослідження ^4 розробка
За умовчанням рівень дорівнює 1. Допустимі значення - позитивне речове число.
Пошук в інтервалі
Для вказівки інтервалу, в якому має бути значення якогось поля, слід вказати в дужках граничні значення, розділені оператором TO.
Буде проведено лексикографічне сортування.
Такий запит поверне результати з автором, починаючи від Іванова і закінчуючи Петровим, але Іванов і Петров нічого очікувати включені у результат.
Для того, щоб увімкнути значення в інтервал, використовуйте квадратні дужки. Для виключення значення використовуйте фігурні дужки.