Медицина сьогодні 

Як розвивати творчі здібності в дітей віком. Творчі здібності: особливості та розвиток. Особливості розвитку творчого мислення

Юлія Дьоміна
Як розвивати творчі здібності в дітей віком?

Найближче оточення для дитини дитячий садок та сім'я. Саме тут у нього вперше формується правильне ставлення до творчої діяльності.

Творчі здібності– це індивідуальні особливості, якості людини, які визначають успішність виконання нею творчоюдіяльності різноманітних.

У якому віці необхідно починати розвиток творчих здібностей дитини?

Психологи називають різні терміни від півтора до п'яти років. Також існує гіпотеза, що розвивати творчі здібностінеобхідно з раннього віку. Якщо говорити про конкретні здібностях, які лежать в основі різних видів творчоюдіяльності дитини, то ранньої по розвиткує музична здатність. Пізніше розвивається образотворча творчість(1, 5 роки). Це пов'язано, з здатністю дитини тримати, олівець, пензлик, вміти передавати побачені образи. А в 4-5 років дитина починає зображати відомі предмети. Найпізнішим у своєму формуванні є технічне дитяче творчість. Це з тим, що діти накопичують певний досвід, що дозволяє їм експериментувати, перетворювати і створювати щось нове. Хоча основа до цього виду творчості лежить у той періодколи дитина бере в руки кубики і конструктор. Намагається створити з них щось своє.

Як розвивати творчі здібності дитини.

Творчі здібностімають свої складові. Це властивості особистості, що дозволяють дивитися на цей світ з нового погляду, відійшовши від стандартного мислення. Це ті здібності, які лежать в основі творчого мислення.

Розвиток уяви. Уява - здатністьсвідомості створювати образи, уявлення, ідеї та маніпулювати ними. Розвиваєтьсяпід час гри коли дитина представляє предмети якими грає (Бере кубик і каже, що це - стіл, а може - це чашка).

Розвиток якостей мислення, які формують креативність Креативність - здатністьприймати і створювати нові ідеї, що відхиляються від традиційних або прийнятих схем мислення. На побутовому рівні креативність проявляється як кмітливість. здатність розв'язувати задачі, використовуючи предмети та обставини незвичайним чином. Або вміння бачити в одному предметі інший.

Умови успішного.

Першим кроком до успішного розвитку творчих здібностейє раннє фізичне розвиток малюка: раннє плавання, гімнастика, раннє повзання та ходіння. Потім раннє читання, рахунок, раннє знайомство з різними інструментами та матеріалами.

Другою важливою умовою розвитку творчих здібностейдитини є створення обстановки, що випереджає розвиток дітей. Необхідно, наскільки це, можливо, заздалегідь оточити дитину таким середовищем і такою системою відносин, які б стимулювали її найрізноманітнішу. творчу діяльність.

Третя, надзвичайно важлива умова ефективного розвитку творчих здібностейвипливає із самого характеру творчого процесущо вимагає максимальної напруги сил. Справа в тому що здібності розвиваються тим успішніше, чим частіше у своїй діяльності людина добирається "до стелі" своїх можливостей і поступово піднімає цю стелю все вище та вище. Така умова максимальної напруги сил найлегше досягається, коли дитина вже повзає, але ще не вміє говорити. Процес пізнання світу в цей час йде дуже інтенсивно, але скористатися досвідом дорослих малюк не може, тому що пояснити такому маленькому ще нічого не можна. Тому в цей період малюк змушений більше, ніж будь-коли, займатися творчістювирішувати безліч абсолютно нових для нього завдань самостійно і без попереднього навчання (якщо, зрозуміло, дорослі дозволяють йому це робити, вони вирішують їх за нього). У дитини закотився далеко під диван м'яч. Батьки не повинні поспішати дістати йому цю іграшку з-під дивана, якщо дитина може вирішити це завдання сама.

Четверта умова успішного розвитку творчих здібностейполягає у наданні дитині великої свободи у виборі діяльності, у чергуванні справ, у тривалості занять однією будь-якою справою, у виборі способів і т. буд.

Але надання дитині такої свободи не виключає, а, навпаки, передбачає ненав'язливу, розумну, доброзичливу допомогу дорослих – це є п'ята умова успішного розвитку творчих здібностей. Найголовніше тут - не перетворювати свободу на вседозволеність, а допомога - на підказку.

Давно відомо, що для творчостінеобхідні комфортна психологічна обстановка та наявність вільного часу, тому шосте умова успішного розвитку творчих здібностей– тепла доброзичлива атмосфера у сім'ї та дитячому колективі. Важливо постійно стимулювати дитину до творчості, виявляти співчуття до його невдач, терпляче ставитися навіть до дивних ідей, не властивих реальному життю. Потрібно виключити з ужитку зауваження та засудження.

Публікації на тему:

Як розвивати творчі здібності у дітей, або Готуємось до Нового рокуДуже часто чуємо такий вислів «Розвиваємо творчі здібності дітей». Виникає питання: «Що означає ця фраза і навіщо розвивати.

Консультація для батьків Як розвинути творчі здібності у дітейЯК РОЗВИТИ ТВОРЧІ ЗДАТНОСТІ У ДІТЕЙ. Багато батьків на запитання: «Чи бажаєте Ви, щоб Ваша дитина виросла творчою особистістю?»,.

Консультація для батьків «Що розвивати раніше – здібності чи моральність»Моральність - це слухання іншої людини, її біди, її потреби або її радості, її життя. Анатолій Гармаєв. Про розвиток здібностей.

Консультація для батьків середньої групи "Як розвивати творчі здібності дошкільнят"Дитяча творчість - одна з форм самостійної діяльності дитини, в процесі якої вона відступає від звичних та знайомих їй способів.

Консультація для батьків «Творчі здібності та їхня роль у житті дитини»Консультація для батьків Творчі здібності та їхня роль у житті дитини За переказами сім мудреців Стародавньої Греції, зійшовшись у храмі.

Стаття призначена батькам, які підтримують творчі нахили своєї дитини. Надано рекомендації щодо освоєння основних напрямів в образотворчому мистецтві.

Розвивайте творчість у собі та своїй дитині

Малювання- один із видів образотворчої діяльності, повною мірою якого проявляється творчість дітей різного віку. Деколи вони починають малювати раніше, ніж говорити. Як важливо підтримати дитину на самому початку її творчого шляху. Головне - допомогти дитині побачити світ, вселити у нього впевненість у свої сили. Запалити вогник радості та творчості можете і ви, батьки!

Давайте з Вами разом проаналізуємо усі шляхи формування знань, навичок у галузі образотворчого мистецтва.

Перше завдання - необхідно збагачувати знання, уявлення дітейпро ті предмети та явища, які вони спостерігають, наприклад, на прогулянці у парку, при відвідуванні театру, цирку. У міру отримання нових вражень у процесі спостережень малюнки дітей збагачуються, змінюються, набувають нових рис.

Звертайте увагу на те, що предмети, які оточують вас і ваших дітей, можуть бути різними: відрізнятися за кольором, за величиною, за становищем у просторі. Може змінюватися зовнішній вигляд предметів, наприклад, дерева в різні пори року.

Для закріплення знань можна запропонувати дітям знайомство з витворами мистецтваі для цього всією сім'єю відвідайте музей мистецтв. Покажіть дітям, які мистецькі засоби використовують художники, зображуючи те саме явище на картинах.

Після таких розмов малюнки хлопців стають виразнішими, цікавішими за кольором, різноманітнішими за задумом.

Ще один засіб сприяє покращенню виразності дитячих малюнків – це розгляд ілюстрацій у книгах. Ви з дітьми часто читаєте казки та розглядаєте до них ілюстрації. І на основі одержаних вражень діти можуть намалювати героїв казок, тварин. Підійдуть такі теми: «Три ведмеді», «Казковий птах», «Казковий палац» тощо.

Необхідними компонентами творчості є процеси мислення, уяви, пам'яті. Тому розвиток творчих здібностей можливий лише за одночасної активізації цих процесів. Спостерігайте з дітьми з вікна вашого будинку на хмари, які пливуть небом. Ось вам і гра «На що схожі хмари?», «Знайди предмети, пофарбовані в холодні та теплі кольори».

Російська народна творчістьне перестає захоплювати і дивувати глибоким змістом та досконалою формою. Рідна мова, що звучить у казках, виразні інтонації російської пісні, яскрава народна іграшка є незамінними засобами виховання любові до Батьківщини, навколишнього середовища, природи, з якою дитина зустрічається змалку.

Найкраще розфарбувати фарбами димківську (вятську) іграшку. Елементи візерунка дуже прості: прямі та хвилясті лінії, кружечки, крапки. Якщо немає об'ємної фігурки, запропонуйте дитині паперовий силует панянки чи конячки. Також у книгарнях ви можете знайти розмальовки, в яких є вся необхідна інформація про народні іграшки, елементи візерунків.

Опанування малюванням вимагає як розвиток сприйняття, формування образних уявлень, уяви, а й розвиток спеціальних рухів руки, засвоєння графічних навичок і умінь, дозволяють втілити малюнку образи уявлень і уяви. Щоб у дітей розвивалася дрібна моторика рук можна використовувати пальчикову гімнастику. Інсценувати вірші, ігри-потішки за допомогою рук («П'ять братів», «Хлопчик-пальчик, де ти був?», «Кошенята»), розминати пальцями пластилін, глину, запускати дрібні вовчки, розгладжуємо руками зім'ятий аркуш паперу – ось які ігри Ви можете запропонувати всім членам вашої родини. Ці вправи сприяють розвитку рухів рук та ручної вмілості, здатності правильно тримати кисть, олівець у руці та володіти ним. Особливо такі заняття потрібні для дітей з обмеженими можливостями.

Підсумком усієї творчої діяльності завжди є виставки, вернісажі.

Батьки, організуйте виставку малюнків вашої дитини. Найцікавіші роботи помістіть у рамки і прикрасьте ними порожню стіну. Ця виставка не залишить байдужими до ваших гостей! Виставки дитячих робітпідвищує інтерес до образотворчої діяльності, виховує дбайливе ставлення до продуктів своєї праці та праці своїх товаришів, а згодом і оточуючих людей.

Самостійна художня діяльність має великі можливості для здійснення багатьох виховних завдань, розвитку таких якостей особистості, як ініціативність, самостійність, творча активність. Для цього в кімнаті ваших дітей має бути куточок для художньо-творчої діяльності, де дитина сама обирає матеріали, засоби для виконання свого задуму

У сім'ї легко знайти підхід до дитини, яка прагне утвердитися у своїй художній практиці. Важливо, щоб ці спроби були пов'язані з усім сімейним укладом, щоб дитина відчувала себе активним членом маленького, близького йому колективу. Якщо вдома дорослі заохочують та підтримують творчі нахили дитини, то вони успішно розвиватимуться.

Творчий потенціал у суспільстві дуже цінується у будь-якій професії, тому його потрібно розкривати у дитині якомога раніше. Багато батьків занадто зациклюються на сенсорних каналах, пам'яті, мисленні, дуже часто геть-чисто забуваючи про його уяву.

Адже якщо своєчасно розпочати розвиток творчих здібностей у дитини дошкільного віку, то надалі їй набагато легше даватиметься процес навчання з багатьох предметів, які сьогодні вимагають креативного підходу. Та й у дорослому житті, навіть якщо малюк не стане знаменитим актором чи популярним співаком, він зможе креативно підходити до вирішення багатьох завдань, які вставатимуть на його життєвому шляху. Не все залежить від природних можливостей: необхідно вміти розвинути ці задатки.

Щоб своєчасно забезпечити повноцінний розвиток творчих здібностей дітей, потрібно уявляти, що таке. Це комплексне поняття, що включає кілька складових, на яких батьки повинні акцентувати увагу:

  • прагнення відкриттям;
  • вміння пізнавати;
  • активність;
  • фантазія;
  • ініціативність;
  • прагнення пізнання;
  • вміння знаходити нестандартне у звичних явищах та речах;
  • жвавість розуму;
  • вміння винаходити та відкривати;
  • свобода уяви;
  • інтуїція;
  • вміння практично застосовувати отримані знання, досвід;
  • відкриття та винаходи.

Зазвичай у дітей дошкільного віку бажання пізнати все нове та незвідане прокидається вже у 2–3 роки. Однак батьки не завжди всерйоз ставляться до фантазій і небилиць свого малюка - і дарма. Адже саме в цьому можуть виявлятися перші, ще не сформовані творчі здібності. Дорослі про це починають замислюватися вже ближче до школи, років у 5–6, коли поїзд пішов. То з скільки років починати перші заняття з розвитку креативного потенціалу в дітках?

Вікові особливості

Творчі особливості особистості починають проявляти себе вже у ранньому віці. І як тільки вони будуть помічені молодими батьками, потрібно відразу підхоплювати цю естафету і починати займатися з дитиною. Інакше вчителям доводиться починати з нуля, коли в дітей віком не сформовані елементарні навички творчої діяльності.

Кожен період характеризується своїми особливостями у розвитку творчого потенціалу дітей:

  • 1-2 роки: хтось красиво рухається під музику, точно вловлюючи її ритм; деякі створюють власні картини; інші люблять перебувати в центрі уваги - ось і потрібно розвивати творчі здібності дітей за їхніми інтересами та природними задатками;
  • 3-4 роки: пік творчої активності малюків, і навіть якщо вам здається, що малюк нічим особливим не має, все одно це не привід закинути заняття - навпаки, потрібно якнайбільше і частіше звертатися до вправ та ігор, що розвивають творчі здібності;
  • 5-6 років: заняття ускладнюються новими завданнями, готуючи дошкільника до подальшого процесу навчання та розвиваючи у ньому уяву, фантазію, таланти;
  • 7-8 років: молодший шкільний вік характеризується тим, що в цей час починається серйозна творча діяльність - образотворча, музична, театральна, і в кожній області дитина повинна зуміти себе проявляти, хоча домінуватиме якась одна, до якої у нього є природні задатки.

Якщо дитина починає посилено брехати, фантазувати, жити у власному вигаданому світі, батьки не повинні поспішати її лаяти та карати. Швидше за все, у подібній ситуації винні самі дорослі, які прогавили потрібний момент і не змогли спрямувати творчі здібності свого чада у потрібне русло, і тепер вони знаходять вихід ось таким способом – через брехню. Багато батьків виправдовуються, що не мають педагогічної освіти та не знають, що робити у таких випадках. Це відмовки, тому що існують різні методи розвитку творчих здібностей дітей – досить прості та зрозумілі.

Методи

Зазвичай методи розвитку творчих здібностей використовуються на заняттях у дитячому садку, але вони цілком придатні для застосування в домашніх умовах. Це дозволить батькам повноцінніше оцінити підсумкові результати.

1. Навколишній світ

  • спільне обговорення з дитиною, що відбувається довкола на вулиці, вдома, у транспорті;
  • розповіді про тварин та рослини;
  • пояснення елементарних процесів, що відбуваються довкола;
  • відповіді на всі питання, що цікавлять малюка: чому, як, навіщо і звідки.

2. Ігри для розвитку

  • купуйте дітям настільні розвиваючі ігри;
  • вони мають багато корисних, а чи не розважальних іграшок;
  • вони повинні відповідати їхньому віку;
  • мозаїки та конструктори - найоптимальніший варіант.

3. Малювання

  • дуже часто творчі здібності дитини розкриваються в образотворчій діяльності, так що у неї завжди повинні бути під рукою якісні, зручні, яскраві олівці, фарби, фломастери;
  • не шкодуйте папери на цю справу;
  • ніколи не лайте малюка за змальовані стіни та забруднений у фарбах одяг: можливо, це і є той самий творчий хаос;
  • спочатку – вивчіть кольори, потім – познайомтеся з геометричними фігурами, покажіть, як створюється малюнок, а потім просто спостерігайте за результатами.

4. Ліплення

  • ліплення розвиває маленькі пальчики, творчі здібності дітей + до того ж дозволяє їм виявити всю їхню буйну фантазію;
  • спочатку нехай це будуть найпростіші кульки, коржики, ковбаски, кільця;
  • після цього вони почнуть самі ліпити складніші постаті;
  • пластилін має бути яскравим та м'яким.

5. Читання

  • дітям потрібно читати у будь-який час дня, а не тільки вночі, причому не менше півгодини на добу, як стверджують фахівці;
  • книги мають бути підібрані за віком та інтересами;
  • намагайтеся знайомити дитину з різними жанрами творів: казками, оповіданнями, віршами;
  • беріть малюків із собою у бібліотеку;
  • книга дарує політ фантазії та відкриває величезні можливості для дитячої уяви, розвиває творчі здібності;
  • Тут же розігруйте сценки з книг, читайте за ролями, тому що творчий потенціал можна виявити і через театралізовану діяльність: зазвичай цей метод подобається дітям будь-якого віку.

6. Музика

  • з дитинства давайте слухати дитині класичну музику та дитячі пісеньки;
  • співайте йому колискові якнайдовше;
  • це розвиває пам'ять та образне мислення.

Розвивати творчі здібності дітей потрібно не час від часу, а скрізь і завжди. Батьки повинні створити дитині таке довкілля, яка сприятиме її розвитку: забезпечити її інструментами (фарбами, пластиліном, конструктором тощо), хвалити за успіхи та терпіння у досягненні певних результатів. Дорослі повинні в межах розумного давати волю дитячій фантазії та не стримувати його креативної активності.

Здібності є психічною особливістю людини, завдяки якій він може успішно опановувати ті чи інші знання і навички. Ця якість не впливає на саму майстерність, а проявляється у швидкості та легкості набуття певних умінь. Творчі здібності можуть проявитися у різних галузях діяльності. Вони дозволяють створити щось нове, що не існувало до цього.

Крім біологічної бази таких якостей, серед яких уроджені анатомо-фізіологічні особливості, існує соціальна, тобто оточення має стимулювати їхній розвиток. Отже, творчі здібності в дитини зумовлені такими параметрами.

По-перше, це наявність необхідних задатків та схильності. До того ж необхідно мати мотивацію до занять будь-якою діяльністю. У цьому вирішальним моментом є соціальні обставини. Тобто якщо батьки, педагоги або інші навколишні дитини дорослі рано помітили творчу продуктивність його в будь-якій діяльності і почали займатися з ним у цьому напрямку, то більше шансів, що він у майбутньому досягне успіху, ніж якщо процес пущений на самоплив.

У роботах психолога Торренса, який створив систему виміру творчих здібностей, часто можна зустріти міркування про те, що саме сім'я та школа впливають на розвиток чи знищення креативного потенціалу дитини. Часто відчувають проблеми у спілкуванні з однолітками, оскільки кожна група приймає відхилення від загального поведінки чи мислення. Існує кілька прийомів, які можуть допомогти адаптувати талановитих особистостей у колективі.

По-перше, необхідно вчити дитину озвучувати свої ідеї доступно для інших, щоб суспільство сприймало їх як внесок, який служить і їхнім потребам. Зауваження іншим потрібно намагатись висловлювати доброзичливо.

По-друге, маємо показати, що підтримують ідеї, принципи та ідеали, які користуються повагою в даному колективі. Потрібно навчити дитину концентрувати увагу на виконанні певного завдання, а не розпорошуватися на "особистості" та досягнення певного статусу.

Ці прийоми допоможуть і дорослим, і дітям вирішувати конфлікти, залишаючись незалежними, але й враховуючи інтереси групи.

Розвиток творчих здібностей учнів великою мірою залежить особистості педагога. Стимулюючи у своєму учні якусь якість, він сам повинен ним володіти. Компетентна особистість адекватно сприймає нові ідеї та відчуває радість від своїх перемог, чим показує дитині переконливий приклад.

Дітей залежить від низки умов. Тому в роботі з обдарованими малюками слід дотримуватись наступних рекомендацій.

Важливо створити затишну та безпечну психологічну атмосферу. Потрібно не тільки підтримувати дитину в її починаннях, а й виявляти співчуття до її невдач. Краще уникати якихось негативних відгуків про роботу малюка. Дорослим необхідно допомагати дитині, якщо вона відчуває розчарування чи сумнів - почуття, які обов'язково зустрінуться у процесі творчого пошуку. Рекомендується вчити дітей знаходити нагороду у собі і менше переживати через невизнання своїх досягнень оточуючими.

Творчі здібності необхідно підтримувати, створюючи при цьому максимально сприятливу атмосферу. Можна порадити особам, які мають, стати "розумними авантюристами", тобто іноді покладатися у відкриттях тільки на свою інтуїцію, незважаючи на ризик.

Дорослим - батькам і педагогам - потрібно знати, що творчі здібності тією чи іншою мірою притаманні більшості дітей. А ось те, наскільки вони будуть розвинені, чи згодом зможуть принести користь, залежить від оточення малюка.

Творча діяльність у суспільстві цінується дуже високо, а представники спеціальностей, що з творчої середовищем, користуються все більшої затребуваністю. Фотографи, організатори свят та вечірок, дизайнери та стилісти, веб-дизайнери, флористи та багато інших майстрів творчих течій та сфер мають особливий талант у своїй галузі. Адже розвиток такого таланту слід починати з дитинства, і якщо батьки приділяють належну увагу цьому напрямку розвитку, то дитина знаходить своє справжнє призначення у житті. Найчастіше більшість уваги приділяється батьками розвитку таких галузей, як пам'ять, мислення чи мова. Фантазія ж і уява залишаються без підтримки, формуючись у малюка самостійно. Тут все залежить від того, наскільки сильні природні задатки у маленької людини.

Творчі здібності дитини – що вони являють собою

Під поняттям «творчість» у науковому середовищі розуміють активне самовираження, яке може здійснюватися через будь-які форми. Це може бути влучне слово або вираження думок у віршах, створення мелодії, скульптури чи оригінального малюнка. Навіть у роботі, пов'язаної з точними науками (хімічні дослідження, бухгалтерія) для отримання гарного та ефективного результату бажано застосовувати творчі здібності.

У дитини дошкільного віку творчими здібностями називають індивідуальні якості особистості, які зумовлюють успішність реалізації тієї чи іншої виду творчої діяльності. Творчі здібності дошкільника складаються з великої кількості компонентів, серед яких є такі вміння, як:

  • Розпізнання тих подій та фактів, які не бачать інші діти.
  • Продукування великої кількості ідей за невеликий проміжок часу.
  • Прагнення постійного пізнання.
  • Організація умов, у яких той чи інший об'єкт може виявити повною мірою свою приховану сутність.
  • Легкість асоціації понять, що значно віддалені один від одного.
  • Самостійне створення альтернатив вирішення тих чи інших завдань.

Наявність всіх вищезгаданих якостей у дитини-дошкільника обумовлена ​​прекрасним креативним мисленням та уявою. Розвиток творчих здібностей дітей якраз і ґрунтується на вдосконаленні наявних задатків та навичок.

Визначити рівень розвитку творчих здібностей в дітей віком дошкільного віку можна з допомогою застосування різноманітних методик. Найпоширенішою з них є аналіз дитячих малюнків, який допомагає визначити:

  • Наскільки правильно дитина може передавати положення вказаного об'єкта у просторі.
  • Якщо у створюваного дошкільником образу емоційність?
  • Наскільки повним є зміст зображення.
  • Чи вміє дитина повною мірою розкрити задуманий сюжет картинки.

Рівень розвитку творчої уяви в дітей віком дошкільного віку дає поняття про здатність дитини до тих чи інших напрямів творчості. Завдяки такій інформації можна виявити ті творчі сфери, на які слід наголосити на тому, щоб зробити самовираження маленького непосиди більш виразним і активним.

Взагалі дитячий вік – ідеальний час у розвиток найрізноманітніших здібностей, зокрема – творчих. Дитина в дошкільному віці має велику допитливість, прагне пізнання навколишнього світу. Зумовлено це відсутністю стереотипів та незалежністю мислення. Творчий потенціал дорослої людини багато в чому залежить від того, наскільки інтенсивно розвивалися у дошкільника творчі здібності та застосовувалися всі можливості для цього.

Створення умов для творчого розвитку малюка

Щоб творчі здібності дитини розвивалися правильно і в потрібному напрямку, максимально розкривалися і давали можливості для успішного творчого розвитку, слід створювати певні умови:


Розвиваємо творчу уяву

У побуті людська уява не відіграє жодної істотної ролі, оскільки належить до розряду неіснуючих, нереальних, фантастичних елементів. Але в науці ця якість людської особистості дуже цінується, оскільки допомагає уявити якийсь предмет, якого немає в природі взагалі, або просто він знаходиться на відстані від людини.

Завдяки гарній уяві людина може утримувати неіснуючий предмет у пам'яті і навіть здійснювати з нею різні маніпуляції. Активність уяви поділяється на 4 стадії:

  1. Перша стадія творчої уяви у дитини-дошкільника проявляється під час сну. Сприйняття інформації тут залежить від усвідомлених бажань людини.
  2. Творча уява більш активною мірою проявляє себе в приємних мріях.
  3. Ще більшу активність має уяву, що виявляє себе у періоди прослуховування музики, читання літературних творів чи віршів. Слухове чи зорове сприйняття допомагають створити відповідні образи.
  4. Творча діяльність є найвищою формою уяви.

Творча уява передбачає створення абсолютно нового образу, який був відомий раніше. Дітям дошкільного віку не відомі назви прийомів творчої уяви, однак вони з ними знайомляться з раннього дитинства, за допомогою казок, які їм читають батьки. Трохи пізніше такі прийоми використовуються самими дітьми, під час творчого процесу з вигадування своїх казкових персонажів, зображення в малюнку.

Творча уява у дитячому віці розвивається під час гри. Малюкові набагато легше змоделювати фантазійну ситуацію, здійснюючи маніпуляції з реальними предметами. Наприклад, якщо дошкільник має паличку, він може уявити себе вершником, осідлавши її. Дуже бажано, щоб подібний об'єкт, що заміщає, був схожий з реальним. Тоді вистава здійсниться легше. Для дитини старшого дошкільного віку схожість об'єкта заміщення з цим предметом немає особливого значення, оскільки уяву вони вже удосконалено. Поступово у дитини навіть відпадає необхідність у створенні зовнішньої опори, і вона може представляти предмет, якого немає поблизу. Об'єкт, що представляється, наділяється новим змістом, а дії з ним здійснюються виключно в уяві дошкільника. Саме тоді творче уяву перетворюється на процес психічного характеру, а нафантазована ситуація реалізується лише у внутрішньому світі маленького непосиди.

Особливості розвитку творчого мислення

Творче мислення у дітей дошкільного віку передбачає формування наступних якостей розумової функції:

  • Діалектичність. Можливість дитячого мислення знаходити протиріччя в системах різного типу, що заважають удосконаленню, та усувати їх.
  • Асоціативність. Знаходження взаємозв'язку між предметами та подіями, які на перший погляд непорівнянні. Завдяки асоціативності творче мислення дитини-дошкільника стає нестандартним.
  • Системність. Здатність сприймати предмети та явища у цілісному зв'язку. Така властивість творчого мислення допомагає дошкільнику розглянути властивості предмета у всьому його різноманітті, і навіть визначати з прикладів окремо взятих об'єктів системи рівень співвідношення коїться з іншими типами систем.

Творчі здібності у малюка та роль спільної взаємодії у їх розвитку з батьками

Розвиток творчих здібностей дітей у образотворчій діяльності, танцях, музиці чи інших видах мистецтва набагато кращий та ефективніший при взаємодії дитини з дорослими, батьками. Спільна творчість подібного типу має багато плюсів, серед яких є такі:

  • Відбувається стимулювання та збагачення взаємин батьків із дітьми.
  • Процес соціалізації дитини-дошкільника відбувається легше та швидше.
  • Малюкові надається можливість знайомства з основами ефективної співпраці.
  • Авторитарного тиску із боку батьків немає. Малюк повною мірою усвідомлює свою значущість у сім'ї, і може без побоювання висловити власне «Я».
  • У процесі спільної творчості складається сприятлива атмосфера у розвиток фантазії в дітей віком-дошкільнят і дорослих.

Батьки маленького непосиди добре знайомі з тим, наскільки багато дитини невитраченої енергії, яку він спрямовує в неправильне русло. При взаємодії з батьками в ігровому процесі у малюка відбувається емоційна розрядка, а енергія йде на користь його організму. У результаті сил на капризи та хникання у нього не залишається. Займатися з дитиною спільною творчістю слід у хорошому настрої, щоб у нього в ході гри не виникало поганого настрою. До майбутньої діяльності слід готуватися заздалегідь, щоб у ході гри виникла потреба шукати необхідний предмет.