Наші діти 

Конструювання у старшій групі дитячого садка картотека. Людмила Вікторівна Куцакова Заняття з конструювання з будівельного матеріалу у старшій групі дитячого садка. Конспекти занять

Поточна сторінка: 1 (всього у книги 3 сторінок) [доступний уривок для читання: 1 сторінок]

Людмила Вікторівна Куцакова

Заняття з конструювання з будівельного матеріалу у старшій групі дитячого садка. Конспекти занять

Бібліотека «Програми виховання та навчання у дитячому садку» під загальною редакцією М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарова


Людмила Вікторівна Куцакова –висококваліфікований педагог-методист, старший викладач інституту, відмінник освіти, лауреат міжнародного конкурсу «Школа 2000», автор понад 20 методичних посібників, присвячених проблемам художньо-естетичного, інтелектуального та морального виховання дітей.

Вступ

Конструювання з будівельного матеріалу та конструкторів повністю відповідає інтересам дітей, їх здібностям та можливостям, оскільки є виключно дитячою діяльністю. Отже, завдяки їй дитина особливо швидко вдосконалюється у навичках та вміннях, у розумовому та естетичному розвитку. Відомо, що тонка моторика рук пов'язана з центрами мови, отже, у просунутої в конструюванні дитини швидше розвивається мова. Спритні, точні рухи рук дають можливість швидше і краще опанувати технікою листи.

Дитина – природжений конструктор, винахідник та дослідник. Ці закладені природою задатки особливо швидко реалізуються і вдосконалюються в конструюванні, адже дитина має необмежену можливість вигадувати та створювати свої споруди, конструкції, виявляючи при цьому допитливість, кмітливість, кмітливість та творчість.

Дитина досвідом пізнає конструктивні властивості деталей, можливості їх скріплення, комбінування, оформлення. При цьому він як дизайнер творить, пізнаючи закони гармонії та краси. Дітей, що захоплюються конструюванням, відрізняє багаті фантазія та уяву, активне прагнення творчої діяльності, бажання експериментувати, винаходити; у них розвинене просторове, логічне, математичне, асоціативне мислення, пам'ять, що є основою інтелектуального розвитку та показником готовності дитини до школи.

В даний час фахівці в галузі педагогіки та психології приділяють особливу увагу дитячому конструюванню. Невипадково у сучасних програмах з дошкільного виховання ця діяльність сприймається як одне з провідних.

Пропонований методичний посібник допоможе педагогам та батькам в організації роботи з дошкільнятами за новими технологіями. До нього органічно включений різноманітний пізнавальний і розвиваючий матеріал (з розвитку просторової орієнтації, навчання побудові схем, планів, креслень; формуванню елементарних географічних, астрономічних та інших уявлень, і навіть включені цікаві ігри та вправи, створені задля розвиток і корекцію умінь дітей).

При розробці даного матеріалу використовувалися дослідження Н. Н. Підд'якова, Л. І. Парамонової, А. Л. Венгера, А. Н. Давидчук, О. М. Дяченко, В. В. Холмовської та ін.

Матеріал апробовано в ДОП № 32, 1415, 1039, 1268 та інших дошкільних освітніх закладах м. Москви і є технологією до програми «Конструювання та ручна праця», рекомендованої Міністерством загальної та професійної освіти РФ (1998 р.)

Організовуючи роботу з дітьми, враховуйте їх здібності та можливості. Запропонована система занять розрахована на навчальний рік. Кожна тема може бути реалізована протягом місяця на спеціально організованих заняттях та у вільний від занять час. Завдання можна варіювати, включати у заняття завдання з ігрових завдань; скорочувати, переносячи у вільну діяльність; проводити частинами протягом дня або кількох днів або використовувати для заняття весь час, відведений для всіх занять у визначений день тижня, переносячи, наприклад, ручну працю, малювання, аплікацію на інший день.

Завдання побудовані з урахуванням постійної зміни діяльності, насичені ігровими прийомами та іншими цікавими моментами, тому унеможливлюють перевтому дітей. Одне заняття за місяць проводиться фронтально. Ігрові завдання зазвичай мають підгрупову форму організації.

Конспекти занять

Тема 1. Будинки

Ціль.Уточнювати уявлення дітей про будівельні деталі, деталі конструкторів; про способи з'єднання, властивості деталей та конструкцій (високі конструкції повинні мати стійкі підстави); вправляти у площинному моделюванні, у спільному конструюванні; розвивати творчість, самостійність, ініціативу, конструкторські навички; вміння розмірковувати, робити самостійні висновки, знаходити власні рішення; ознайомити з поняттями "рівновагу", "сила тяжіння", "карта", "план", "компас", з ідеєю відносності просторових напрямків; формувати навички просторової орієнтації.

Матеріал.Ножиці, фломастери, конверти, будівельний матеріал, базовий набір «Лего-Дакта» (або будь-який інший, що відповідає віку дітей).


Хід роботи

Робота з ілюстрацією "Карта Формандії".Введіть дітей у ігрову ситуацію: Це карта. Ми пливемо кораблем до острова Формадор, де знаходиться країна Формандия. Столиця країни – місто Формадонія». Запропонуйте хлопцям розповісти, що зображено на карті (рис. 1); скільки у країні міст, річок, озер, залізниць. Нехай діти вигадають їм назви. Зверніть увагу на компас, поясніть спосіб його дії (як не повертай компас, завжди синя стрілка показує на північ, а червона на південь).

Запропонуйте дітям знайти на острові Північну, Південну, Західну та Східну сторони, а потім визначити напрямки між ними: Південно-Західний, Південно-Східний, Північно-Східний, Північно-Західний. Запитайте, що вони бачать на Півночі острова, на Південному Заході і т. д. Запропонуйте вибрати будь-який із шляхів, щоб дістатися до столиці Формадонії (річкою на своєму кораблі, поїздом, туристичною стежкою, літаком). Нехай діти позначать свій шлях на карті фломастером.

Мал. 1


Робота з ілюстрацією «Мешканці Формадонії».Познайомте дітей із мешканцями столиці – формадонцями, розкажіть, чим вони займаються (рис. 2, 3, 4).

Педагог. Хто та що щастить перед собою? Хто та що щастить за собою? Хто якою рукою тримає обручку? Хто впав і який бік він забруднив? На якому боці лежить? Хто дзвонить по телефону і в якій руці він тримає слухавку? Хто звідки спускається і над ким? Як зображено Кубик до нас? Хто, що та як несе? У кого і куди б'є струмінь води? Де хтось сидить? У якій руці мочалка? Куди стрибає? Як називаються стрибки? Хто і як сидить на лавці? Як називаються стрибки? Яке вухо болить? З якого боку у Піраміди серце? В яку щоку та кого поцілували? Хто вдалині за річкою? Хто поблизу річки? Хто в який бік їде? Що він бачить праворуч від себе, ліворуч від себе?

Мал. 2

Мал. 3

Мал. 4


Запропонуйте дітям допомогти жителям Формадонії спроектувати гарні, зручні будинки та побудувати їх.

Робота із ілюстрацією.Виберіть ілюстрації, на яких зображено різні будинки. Розгляньте їх з різними дітьми; проаналізуйте, з яких частин збудовано фундамент, стіни, дахи, надбудови; поверховість, кількість вікон, ґанків, оформлення будинків тощо.

Робота з ілюстрацією "Геометричні фігури".Запропонуйте дітям вирізати геометричні фігури (рис. 5) і змоделювати фасади будинків, а потім побудувати будинки з будівельного матеріалу. Зверніть увагу дітей на те, що будинки повинні бути об'ємними, що до фасадів необхідно прибудувати ще три стіни і спорудити дахи.

Після закінчення будівництва проаналізуйте дитячі споруди, звіряйте їх із площинними моделями; зверніть увагу хлопців на те, яке красиве вийшло містечко; запропонуйте оформити споруди додатковими матеріалами (деревами, квіточками тощо) та пограти. Не забудьте запропонувати дітям прибрати у свої конверти геометричні фігури, щоб використати їх надалі.

Організуйте конструювання різних будинків із конструкторів «Л його-Д акта». Заохочуйте дітей будувати за умовами: «Побудуй триповерховий будинок з під'їздом праворуч, з балконами, з вежею на даху». При необхідності пояснюйте, показуйте способи конструювання, поради щодо вдосконалення конструкцій. Заохочуйте експериментування.

Мал. 5


Ігрові завдання

Вправляйте дітей у будівництві з будівельного матеріалу та конструкторів за самостійно створеними площинними моделями, за готовими кресленнями, схемами, малюнками.

Вправляйте дітей у самостійному аналізі будівель та його зображень; у встановленні залежності будов від функціонального призначення, стійкості конструкцій від їхньої форми та співвідношення важких і легких частин. Формуйте уявлення про те, що просторові взаємини частин будівель не залежать від їх положення на площині, наприклад: «Побудуй такий же будиночок (пропонується креслення), але розгорни його фасадом до цього фонтану».

Будівництво будівель старовинної та сучасної архітектури. Знайомство з поняттям "план" (план - це вид зверху). Побудова планів та спорудження будівель за ними («Територія дитячого садка», «Спорткомплекс», «Парк» тощо).

Конструювання внутрішніх інтер'єрів ("Театр", "Цирк", "Універсам", "Квартира", "Офіс" тощо).


Поради вихователю

Вправляйте дітей у побудові планів. Дайте уявлення про те, що план – це зображення зверху (начебто з літака); що зазвичай плани прийнято робити штриховими (не розфарбовувати), дрібні деталі не зображати (труби на дахах), а показувати ті частини, які споруди займають лежить на поверхні. Підвести дітей до побудови планів найпростіше через моделювання геометричними фігурами (діти розкладають їх, поєднуючи на поверхні листа і позначаючи: це басейн, це клумба і т.д.; потім обводять фломастерами та прибирають). Діти швидко навчаться обходитися без фігур та малювати на око. Побудова планів вправляє у плануванні своєї діяльності, вмінні організовувати простір нею.

Гра «Забери деталі».Запропонуйте дітям розглянути ілюстрацію (рис. 6) із схемами споруд. У верхній частині малюнка зображені будівельні деталі, які використовуються для їхнього конструювання (кожна в одному екземплярі). Запропонуйте дітям відбирати по малюнку необхідні деталі (по 4–5 штук кожного виду) та моделювати, викладаючи зображення з деталей, починаючи з найпростіших схем, зображених у першому ряду.

Гра «Вежа».Спорудження високих веж із конструкторів «Лего-Дакта» та ін. Запитайте у дітей: «Чому башти падають? Як зробити їх стійкішими?».


Ключові слова

Надбудова, перекриття, рівновага, карта, план, схема, компас, напрямок.

Мал. 6

Тема 2. Машини

Ціль.Формувати уявлення дітей про різні машини, їх функціональне призначення, будову; вправляти в площинному моделюванні, в умінні самостійно будувати елементарні схеми з нескладних зразків будівель та використання їх у конструюванні; формувати уявлення про колеса та осі, про способи їх кріплення.

Матеріал.Фломастери, ножиці, геометричні фігури, прості олівці, гумки, коробочки, будівельний матеріал, набір «Інструменти Лего-Дупло» або інші конструктори.


Хід роботи

Робота із ілюстрацією.Виберіть ілюстрації, на яких зображено різні машини. Розгляньте їх з дітьми, визначте їхнє призначення, виділіть залежність їхньої будови від способу використання.

Запропонуйте дітям змоделювати та сконструювати для мешканців Формандії різні необхідні їм машини.

Гра "З чарівних смужок".Запропонуйте хлопцям вирізати пропоновані смужки (рис. 7), розрізати їх за розмітками і викласти з фігурок, що вийшли, різні машини (спочатку за пропонованим розчленованим, потім за контурними схемами, а потім придумати свої моделі) (рис. 8, 9, 10). Після закінчення гри запропонуйте хлопцям скласти фігури у коробочки.

Мал. 7

Мал. 8

Мал. 9

Мал. 10


Запропонуйте дітям створити схеми машин із зразків будівель. Зробіть 3–4 варіанти нескладних машин і запропонуйте дітям викласти їх зображення (вид збоку) із геометричних фігур, а потім обвести фігури, щоб вийшла нерозчленована (контурна) схема машини.

Запропонуйте дітям придумати та намалювати на екрані комп'ютера (рис. 11) за клітинами розчленовані схеми машин, а потім сконструювати змодельовані машини з будівельного матеріалу. Проаналізуйте споруди з позиції їхньої схожості зі схемами.

Мал. 11


Запропонуйте дітям для конструювання машин конструктори та дайте можливість застосувати у роботі наявні знання та уявлення про транспортні засоби. Нехай діти вигадають свої машини.

Організуйте конструювання на теми "Спортивні машини", "Для гри в гонки". Дайте хлопцям можливість продемонструвати свої конструкції у дії, розповісти про них.


Ігрові завдання

Вправляйте дітей у будівництві різних машин із будівельного матеріалу та конструкторів; у перетворенні будівель за умовами («Перебудуй машину в панелевоз (бензовоз, машину для перевезення лісу, труб та ін.)», «Побудуй машину для перевезення меблів (контейнерів, блоків та ін. вантажів»), «Сконструюй таку ж машину, як на цьому малюнку, але так, щоб вона їхала в протилежний бік (до кута столу, від тебе, до тебе і т. д.).» Вправляйте дітей у попередньому замальовуванні машин перед їх конструюванням.

Гра "Що змінилося?".Запропонуйте дітям уважно подивитися на споруджену машину, потім заплющити очі або відвернутися. Виконайте в будівництві незначне перетворення і запропонуйте хлопцям вгадати, що в ній змінилося.

Гра «Що вийшло?».Кожна дитина споруджує будь-яку модель із конструктора. Потім усі діти вгадують, у кого що вийшло і де це можна застосувати.

Гра «Дострой конструкцію».Одна дитина починає збирати модель, передає її іншій дитині, та продовжує складання і т. д. Потім діти обговорюють, що вийшло. Грати діти можуть парами та групами.


Ключові слова

Моделювання, контурна схема, розчленована схема.

Тема 3. Літаки, гелікоптери, ракети, космічні станції

Ціль.Розширювати уявлення дітей про різні літальні апарати, їх призначення (пасажирський, військовий, спортивний, науково-дослідний, вантажний та ін.); формувати узагальнені уявлення про дані види техніки; розвивати конструкторські навички; вправляти у створенні схем майбутніх будівель; розвивати просторове мислення, вміння робити висновки; формувати критичне ставлення до своїх дій, прагнення виправляти свої помилки.

Матеріал.Геометричні фігури, фломастери, прості олівці, гумки, будівельний матеріал, конструктори «Лего-Дупло», «Лего-Дакта».


Хід роботи

Робота із ілюстрацією.Підберіть ілюстрації, на яких зображено різні літальні апарати. Розгляньте та проаналізуйте їх з дітьми. Запропонуйте їм створити для формандців різні літаки, вертольоти, ракети, космічні станції.

Робота з ілюстрацією «Літальні апарати».Дайте дітям завдання з площинного моделювання з геометричних фігур. Спочатку діти моделюють літальні апарати за запропонованими схемами (мал. 12), потім вигадують свої моделі.

Робота з ілюстрацією «Космічні кораблі та станції».Розгляньте з дітьми зображення космічних кораблів та станцій (рис. 13), запитайте: «Скільки космічних кораблів та станцій зображено на картинці? Знайдіть однакові. Покажіть станції, які мають носи однакової форми».

Мал. 12


Запропонуйте дітям придумати та змоделювати з геометричних фігур різні космічні кораблі та станції.

Гра «Пограємо з комп'ютером».Попросіть дітей намалювати за поданням схеми майбутніх конструкцій літальної техніки (за клітинами) (рис. 11). (Навчання побудові графічних моделей може бути організоване на справжніх комп'ютерах.) Запропонуйте їм відібрати для втілення у конструюванні своїх ідей будь-які будівельні матеріали та конструктори.

Мал. 13


Після закінчення роботи проаналізуйте споруди з позиції подібності до «конструкторських проектів». Нехай діти продемонструють свої споруди та розкажуть про те, як споруджували їх; вигадають історії про них.


Ігрові завдання

Розвивайте здібності дітей до моделювання та конструювання; вправляйте у побудові планів, схем, креслень для будівництва;

сприяйте розвитку експериментування та винахідництва; вправляйте дітей у будівництві літальних апаратів за малюнками, кресленнями, схемами, фотографіями, іграшками; у спільному конструюванні («Аеродром», «Космодром»), в умінні будувати за умовами («Побудуй ракету, на якій можна вивести вантаж на орбіту космічної станції, та перевантаж на неї вантаж»).

Гра «Пограємо з комп'ютером».Запропонуйте хлопцям побудувати за допомогою комп'ютера (мал. 11) (або справжнього комп'ютера) креслення огорожі для космодрому (діти повинні стерти попереднє зображення та розділити екран навпіл – по горизонталі – рисою).

Зробіть кілька огорож на столі (рис. 14). Нехай діти виберуть будь-яку огорожу і зобразять на екрані комп'ютера (за клітинами) вид спереду (на нижній частині) і вид зверху (на верхній частині).

Гра «Склади фігуру».Запропонуйте дітям вирізати будь-яку геометричну фігуру та розрізати її на кілька різних за розміром та формою частин. Потім діти знову збирають вихідну фігуру з частин, знову розбирають і приступають до створення фігур різних образів. Дайте дітям можливість самостійно встановити закономірності: чим більше частин, тим важче скласти вихідну фігуру, зате можна придумати більше образів. Ускладніть завдання, запропонувавши хлопцям помінятися фігурами.

Гра «Побудуй таку саму».Одна дитина будує модель літака із конструктора, демонструє її, а потім ховає. Інші діти відтворюють модель.


Ключові слова

Креслення, вид спереду, вид зверху.

Мал. 14

Тема 4. Роботи

Ціль.Вправляти дітей у створенні схем та креслень (у трьох проекціях); у моделюванні та конструюванні з будівельного матеріалу та деталей конструкторів; розвивати уяву, увагу, кмітливість, прагнення експериментуванню, тямущість; вміння будувати висновки на основі свого досвіду та здорового глузду, увага, зосередженість; формувати уявлення про об'ємні тіла, їх форму, розмір, кількість.

Матеріал.Геометричні фігури, фломастери, прості олівці, гумки, будівельний матеріал, конструктори.


Хід роботи

Робота із ілюстрацією.Виберіть ілюстрації, на яких зображені різні роботи. Розгляньте їх із дітьми, проаналізуйте будову роботів. Запропонуйте змайструвати роботів для формандців (для надання їм допомоги у розумовій та фізичній праці).

Робота з ілюстрацією "Роботи".Розгляньте з дітьми картинку з роботами (рис. 15) та проаналізуйте її.

Мал. 15


Педагог. Які будівельні деталі схожі частини роботів? Скільки роботів зображено на зображенні? Знайдіть роботи, зібрані з однакової кількості деталей. Знайдіть двох однакових роботів. Покажіть роботів, яких можна (не можна) побудувати з цих деталей, і поясніть чому.

Запропонуйте дітям змоделювати різних роботів із геометричних фігур, розкладаючи їх на папері; обвести фігури фломастерами та отримати контурні схеми роботів, потім розчленувати їх, конкретизувати. Дітям, що важко, запропонуйте спорудити такого робота з будівельного матеріалу і зробити креслення з даного зразка споруди.


Поради вихователю

Зберіть дитячі роботи та оформіть із них посібник із площинного моделювання «Роботи». Пропонуйте дітям для ігор.

Гра «Пограємо з комп'ютером».Запропонуйте дітям зробити креслення робота з аксонометричного креслення (рис. 16): «Розгляньте зображення, проаналізуйте його. Зобразіть його вид спереду в нижньому лівому квадраті екрану, вид збоку в лівому верхньому, вид зверху в правому верхньому». Запропонуйте їм вибрати будівельний матеріал чи конструктори та сконструювати роботів за своїм задумом.

Мал. 16

Мал. 17


При аналізі дитячих робіт зверніть увагу на оригінальність рішень і те, які функції можуть виконувати зображені роботи.


Ігрові завдання

Розвивайте конструкторські навички дітей та якості, необхідні для практичної діяльності, що є основою інтелектуального розвитку (задоволення розумової діяльності, прагнення до виконання завдань пізнавального характеру, творча активність). Вправляйте дітей у конструюванні з будівельних наборів, конструкторів «Лего» та ін. за задумом, за умовами, за темами («Космічна станція», «Планета Венера»), за готовими планами, кресленнями, малюнками, схемами; у самостійній побудові об'єктів, будівництві за умовами («Побудуй робота, схожого на людину (на собачку, на павука, на Чудо-юдо і т. д.)»), складання конструкцій за зображеннями об'ємних моделей. Вправляйте в аналізі будівель; уточнюйте уявлення дітей про геометричні фігури та тіла.

Робота із ілюстрацією.Розгляньте з дітьми моделі (рис. 17), проаналізуйте, запропонуйте спорудити за ними споруди, порадьте почати з найпростіших моделей, зображених у першому ряду.

Робота з ілюстрацією "Будівельні деталі".Діти розфарбовують деталі олівцями у різні кольори (рис. 18).

Педагог. Розгляньте будівельні деталі, зображені на картинці, знайдіть та назвіть однакові за формою деталі. Знайдіть деталі, однакові за формою, кольором, величиною. Покажіть деталі, однакові формою, але розташовані по-різному. Знайдіть деталі, однакові за формою та величиною. Покажіть деталі, які зображені в такому положенні, де вони не можуть стояти на столі.

Мал. 18


Гра «Пограємо з комп'ютером».На ілюстрації (рис. 19) зображено різні багатокутники.

Педагог. Розгляньте та порахуйте фігури. Чому ці фігури називають багатокутниками? Скільки кутів цього багатокутника? Покажіть фігуру, у якої кутів більше, ніж у інших фігур. Знайдіть багатокутник, у якого кут спрямований усередину. Намалюйте фігуру, яка має три кути (чотири кути, немає кутів).

Зверніть увагу дітей на три фігури, у яких кути виділені товстими лініями. Запитайте: «Одінакові кути чи різні?». Запропонуйте намалювати такі кути та запам'ятати, який кут називається прямим (гострим, тупим). Намалюйте ромб. Зверніть увагу дітей на те, що у цієї геометричної фігури два тупі і два гострі кути.

Гра "Придумай робота".Запропонуйте дітям придумати та намалювати роботів, використовуючи при цьому всі знайомі їм геометричні фігури.

Гра «Сконструюй робота з пам'яті».Одна дитина конструює робота із конструктора, пропонує розглянути його протягом 1 хвилини, потім ховає. Інші діти повинні зібрати такого ж робота.


Ключові слова

Вид збоку, об'ємна модель, багатокутник, ромб; прямий, гострий, тупий кут.

Увага! Це ознайомлювальний фрагмент книги.

Якщо початок книги вам сподобалося, то повну версію можна придбати у нашого партнера – розповсюджувача легального контенту ТОВ "ЛітРес".

«ВЕРЕСНЯ

Тема: За задумом (з будівельного матеріалу)

Програмний зміст:

Виховувати вміння будувати по парах, обговорювати свої дії. Вчити дітей розподіляти роботу, підбирати матеріал відповідно до задуманої споруди. Продовжувати вчити дітей доброзичливо та об'єктивно оцінювати будівлі інших дітей, спільно знаходити причини невдач.

Тема: Кошик для овочів та фруктів. (з паперу)

Програмний зміст:

Продовжувати навчати роботі з папером. Під керівництвом вихователя самостійно створювати кошик. Вчити створювати предмети зі смужок кольорового паперу, підбирати кольори та їх відтінки.

Формувати ручну вмілість, розвивати творчість, здатність до перетворення матеріалів.

Тема: Мікрорайон міста. (З будівельного матеріалу)

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до колективної праці, відчувати радість від спільної роботи. Вчити будувати будинки, школу, дитячий садок із різних деталей конструктора, прикрашаючи архітектурними деталями. Розвивати вміння планувати процес будівництва.

Тема: Візок – тачка (з паперу)

Програмний зміст:

Закріплювати вміння самостійно виготовляти форму, зрізати непотрібні частини, робити надрізи, склеювати, оформляти виріб. Закріпити вміння правильно користуватися матеріалами та обладнанням для роботи, готувати своє робоче місце та прибирати після роботи.

ЖОВТЕНЬ

Тема: Корабель. (З деталей лего)

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до конструювання, бажання доводити роботу до кінця. Вчити користуватися під час роботи кресленням, вносити свої зміни у конструкцію. Закріпити вміння аналізувати роботи дітей об'єктивно, доброзичливо.

Тема: Стіл та стільці. (з паперу)

Програмний зміст:

Виховувати вміння самостійно підбирати матеріал для роботи. Вправляти дітей у складанні квадратного листа на 16 маленьких квадратиків, акуратно склеювати коробочки, відрізати зайве. Вчити обговорювати свої дії так, щоби було зрозуміло всім дітям.

Тема: Різні будинки. (Настільний конструктор)

Програмний зміст: Вчити дітей складати конструкцію за площинною схемою з урахуванням того, що різні об'ємні деталі можуть на схемі зображуватись однаковими плоскими фігурами; вчити змінювати споруду відповідно до заданих умов (прилаштувати балкон, зробити такий самий будинок, але з двома під'їздами, зробити перший поверх вищим, щоб влаштувати в ньому магазин тощо)

Тема: Фігурки звірят і чоловічків. (З природного матеріалу).

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до виготовлення виробів із природного матеріалу (гулі, каштани, жолуді). Розвивати фантазію, образне мислення. Вчити різноманітним способам кріплення елементів. (Пластилін, сірники). Закріплювати вміння передавати рухи, наділяти вироби певним характером.

ЛИСТОПАД

Тема: «Сходи» (лего)

Програмний зміст:

Виховувати вміння робити вироби із дрібних деталей конструктора. Закріпити знання про пластмасу та її властивості. Вчити будувати за зразком, стежити за міцністю з'єднання. Закріплювати вміння самостійно визначати способи кріплення.

Тема: «Дорожні знаки»

Програмний зміст:

Вчити продумувати етапи роботи, знаходити способи виготовлення, відбирати матеріал. Закріпити вміння скріплювати деталі за допомогою клею ПВА. Уточнити уявлення про властивості матеріалів.

Тема: «Вулиці міста» (будівельний матеріал)

Програмний зміст:

Продовжувати навчати дітей споруджувати споруди з великого конструктора-будівельника, об'єднувати споруди спільним задумом. Вчити працювати колективно, домовлятися, яку частину роботи виконуватиме кожен. Вчити самостійно, за словесним описом чи малюнку створювати будівлі, знаходити конструктивні рішення.

Тема: «Птах» (техніка орігамі)

Програмний зміст:

Розвивати навички конструювання із паперу за схемою. Вчити читати схему, розуміти умовні позначення. Вчити дотримуватися запропонованої у схемі послідовності виконання виробу. Розвивати навички виконання та видозміни базової моделі «Простий трикутник», вчити робити акуратні, точні згини. Вчити прикрашати виріб, «оживляти його за допомогою малювання або аплікації. Розвивати інтерес до мистецтва орігамі.

ГРУДЕНЬ

Тема: «Міський транспорт» (з будівельного матеріалу)

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до колективного конструювання, уміння обговорювати свої дії з іншими. Вчити дітей будувати вантажний та пасажирський транспорт. Закріплювати з дітьми під час заняття знання правил дорожнього руху.

Тема: «Старичок-лісовичок»

Програмний зміст:

Вчити дітей майструвати кумедні вироби, використовуючи шишки, плоди та насіння різних рослин, пластилін. Розвивати творчу фантазію дітей, уміння бачити у природному матеріалі різні фігурки та форми. Розвивати навички роботи з фарбами, ножицями, клеєм, пластиліном.

Тема: «Ялинка» (виріб у техніці «орігамі»).

Програмний зміст:

Розвивати навички акуратного виконання згинів; навчити дітей складання нової базової форми – подвійний трикутник; вчити прикрашати вироби відповідно до задуму.

Тема: За задумом.

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до конструктивної діяльності, бажання бачити закінчену роботу. Вчити дітей вибирати тему своєї роботи, уточнювати якісь деталі і скільки їм потрібно для будівництва. Закріплювати вміння розповідати про своє будівництво, уточнити, чи все зроблено, що задумали на початку роботи

СІЧЕНЬ

Тема: Судна за кресленнями. (З будівельника)

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до різних кораблів, бажання зробити їх самостійно. Вчити дітей будувати судна за кресленнями, дотримуючись підстави овальної форми, параметрів довжини та ширини. Закріплювати вміння працювати самостійно, доводити розпочату роботу остаточно.

Тема: Мозаїка сюжетна з яєчної шкаралупи «Курча, що вилупилося з яйця».

Програмний зміст:

Розвивати образне та просторове мислення, спонукати дітей до творчості та самостійності, виховувати акуратність.

Тема: Міст (з будівельника).

Програмний зміст:

Виховувати акуратність у будівництві, стежити за міцністю з'єднання деталей. Вчити дітей будувати за умовами: мости через річку, пішохідні мости, мости для пішоходів та автомобілів. Формувати інтерес до різноманітних споруд, розвивати творчість

Тема: Баночка для сипучих предметів. (з паперу)

Програмний зміст:

Вчити виготовляти предмети з урахуванням циліндра, акуратно приклеювати дно, робити кришку. Прикрашати виріб вирізаними дрібними деталями. Самостійно склеювати. Виховувати акуратність у роботі з клеєм.

ЛЮТИЙ

№ 1-2

Тема: За задумом (з будівельника).

Програмний зміст:

Виховувати у дітей повагу до результатів своєї роботи та роботи інших дітей. Сформувати вміння вигадувати сюжет своєї споруди, прикрашати додатковими деталями. Вчити поєднувати свої вироби спільним задумом, обігравати їх.

Тема: Виготовлення сувеніру (листівка із сюрпризом) у подарунок татові.

Програмний зміст:

Сформувати вміння вигадувати сюжет для листівки, втілювати свій задум. Закріпити вміння вирізати на око дрібні деталі, вибирати гарні поєднання кольорів. Виховувати працьовитість, акуратність.

Тема: "Казковий будиночок".

Програмний зміст:

Викликати в дітей віком емоційне ставлення до будівництва, розвивати художній смак, задовольняти потребу дітей у декоративному оформленні конструкцій.

Тема: «Солдат» (виготовлення іграшок з конусів та циліндрів).

Програмний зміст:

Удосконалювати вміння вирізати деталі на око і приклеювати їх до зробленого конуса (з кола) або циліндра (з прямокутника), надавати виробу певний образ, прикрашаючи її дрібними деталями.

БЕРЕЗЕНЬ

Тема: «Конструюємо за моделями»

Програмний зміст:

Навчити дітей конструювати з будівельного матеріалу за контурними схемами, аксонометричними кресленнями (об'ємне зображення). Закріпити вміння виділяти етапи у створенні конструкції. Розвивати практичні навички, сформувати просторові уявлення.

Тема: Тварини. (З використаного матеріалу).

Програмний зміст:

Виховувати дружелюбність, бажання допомагати одне одному. Вчити дітей робити вироби із використаного матеріалу: котушки, шпульки, коробки тощо. буд. Закріплювати акуратність при вирізуванні за контуром, при наклеюванні деталей.

Тема: За задумом.

Програмний зміст:

Виховувати інтерес до конструктивної діяльності, бажання бачити закінчену роботу. Вчити дітей вибирати тему своєї роботи, уточнювати якісь деталі і скільки їм потрібно для будівництва. Закріплювати вміння розповідати про своє будівництво, уточнити, чи все зроблено, що задумали на початку роботи.

Тема: «Іграшки – забави» (з паперу та картону).

Програмний зміст:

Виховувати дбайливе ставлення до дітей молодшої групи, бажання дарувати їм подарунки. Навчити дітей розбиратися у готових формах, самостійно склеювати іграшки. Закріплювати вміння вирізати на око дрібні деталі, вибирати красиві поєднання кольорів.

КВІТЕНЬ

Тема: "Наш космічний корабель".

Програмний зміст:

Розвивати творчу фантазію дітей, їхнє образне мислення (сам космічний корабель споруджується з великої картонної коробки; сопла робляться з обрізаних пластикових пляшок, вогонь із сопел – кольоровий папір, ніс корабля – також фрагмент пластикової пляшки; корабель прикрашається написами та малюнками на його бортах. Вчити створювати вироби з непридатного матеріалу. Вчити працювати колективно, розподіляти між собою різні ділянки роботи, отримувати задоволення, радість від спільної роботи, що вдалася. Удосконалювати навички роботи з ножицями, клеєм, пензликом.

Тема: Орігамі "Колобок".

Програмний зміст:

Закріплювати вміння складати аркуш паперу в різних напрямках, розвивати окомір, привчати до точних рухів пальців під контролем самосвідомості, виховувати акуратність, посидючість.

Тема: «Літаки».

Програмний зміст:

Закріпити уявлення про різні види літаків, про те, що їхня будова залежить від функціонального призначення (пасажирський, військовий, спортивний). Познайомитись з новим будівельним набором (дрібний пластмасовий). Навчити комбінувати деталі. Закріпити уявлення про будівельні деталі.

Тема: «Судно». (Подорож за дикими тваринами).

Програмний зміст:

Допомогти дітям виділити залежність форми судна з його практичного призначення, формувати узагальнене уявлення судне.

ТРАВЕНЬ

Тема: "Ферма"

Вправляти дітей у будівництві за умовами. Вчити споруджувати будівлі за різними параметрами, перетворювати їх за словесними інструкціями. Виховувати чуйність, співчуття.

Тема: «Квіти у вазі» Конструктор

Продовжувати вчити дітей закріплювати навички міцного з'єднання деталей. Введення правила чергування деталей. Навчати дітей співвідносити свої дії із правилом та зразком будівництва.

Конструювання за задумом із різних матеріалів.

Вчити самостійного вибору деталей, розробки задуму-образу конструкції предмета, складання схем, створення будівель.

Розвивати інтерес до архітектурних споруд. Вчити аналізу ілюстрацій та визначення архітектурного стилю.

Бібліотека «Програми виховання та навчання у дитячому садку» під загальною редакцією М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарова

Людмила Вікторівна Куцакова –висококваліфікований педагог-методист, старший викладач інституту, відмінник освіти, лауреат міжнародного конкурсу «Школа 2000», автор понад 20 методичних посібників, присвячених проблемам художньо-естетичного, інтелектуального та морального виховання дітей.

Вступ

Конструювання з будівельного матеріалу та конструкторів повністю відповідає інтересам дітей, їх здібностям та можливостям, оскільки є виключно дитячою діяльністю. Отже, завдяки їй дитина особливо швидко вдосконалюється у навичках та вміннях, у розумовому та естетичному розвитку. Відомо, що тонка моторика рук пов'язана з центрами мови, отже, у просунутої в конструюванні дитини швидше розвивається мова. Спритні, точні рухи рук дають можливість швидше і краще опанувати технікою листи.
Дитина – природжений конструктор, винахідник та дослідник. Ці закладені природою задатки особливо швидко реалізуються і вдосконалюються в конструюванні, адже дитина має необмежену можливість вигадувати та створювати свої споруди, конструкції, виявляючи при цьому допитливість, кмітливість, кмітливість та творчість.
Дитина досвідом пізнає конструктивні властивості деталей, можливості їх скріплення, комбінування, оформлення. При цьому він як дизайнер творить, пізнаючи закони гармонії та краси. Дітей, що захоплюються конструюванням, відрізняє багаті фантазія та уяву, активне прагнення творчої діяльності, бажання експериментувати, винаходити; у них розвинене просторове, логічне, математичне, асоціативне мислення, пам'ять, що є основою інтелектуального розвитку та показником готовності дитини до школи.
В даний час фахівці в галузі педагогіки та психології приділяють особливу увагу дитячому конструюванню. Невипадково у сучасних програмах з дошкільного виховання ця діяльність сприймається як одне з провідних.
Пропонований методичний посібник допоможе педагогам та батькам в організації роботи з дошкільнятами за новими технологіями. До нього органічно включений різноманітний пізнавальний і розвиваючий матеріал (з розвитку просторової орієнтації, навчання побудові схем, планів, креслень; формуванню елементарних географічних, астрономічних та інших уявлень, і навіть включені цікаві ігри та вправи, створені задля розвиток і корекцію умінь дітей).
При розробці даного матеріалу використовувалися дослідження Н. Н. Підд'якова, Л. І. Парамонової, А. Л. Венгера, А. Н. Давидчук, О. М. Дяченко, В. В. Холмовської та ін.
Матеріал апробовано в ДОП № 32, 1415, 1039, 1268 та інших дошкільних освітніх закладах м. Москви і є технологією до програми «Конструювання та ручна праця», рекомендованої Міністерством загальної та професійної освіти РФ (1998 р.)
Організовуючи роботу з дітьми, враховуйте їх здібності та можливості. Запропонована система занять розрахована на навчальний рік. Кожна тема може бути реалізована протягом місяця на спеціально організованих заняттях та у вільний від занять час. Завдання можна варіювати, включати у заняття завдання з ігрових завдань; скорочувати, переносячи у вільну діяльність; проводити частинами протягом дня або кількох днів або використовувати для заняття весь час, відведений для всіх занять у визначений день тижня, переносячи, наприклад, ручну працю, малювання, аплікацію на інший день.
Завдання побудовані з урахуванням постійної зміни діяльності, насичені ігровими прийомами та іншими цікавими моментами, тому унеможливлюють перевтому дітей. Одне заняття за місяць проводиться фронтально. Ігрові завдання зазвичай мають підгрупову форму організації.

Конспекти занять

Тема 1. Будинки

Ціль.Уточнювати уявлення дітей про будівельні деталі, деталі конструкторів; про способи з'єднання, властивості деталей та конструкцій (високі конструкції повинні мати стійкі підстави); вправляти у площинному моделюванні, у спільному конструюванні; розвивати творчість, самостійність, ініціативу, конструкторські навички; вміння розмірковувати, робити самостійні висновки, знаходити власні рішення; ознайомити з поняттями "рівновагу", "сила тяжіння", "карта", "план", "компас", з ідеєю відносності просторових напрямків; формувати навички просторової орієнтації.
Матеріал.Ножиці, фломастери, конверти, будівельний матеріал, базовий набір «Лего-Дакта» (або будь-який інший, що відповідає віку дітей).

Хід роботи
Робота з ілюстрацією "Карта Формандії".Введіть дітей у ігрову ситуацію: Це карта. Ми пливемо кораблем до острова Формадор, де знаходиться країна Формандия. Столиця країни – місто Формадонія». Запропонуйте хлопцям розповісти, що зображено на карті (рис. 1); скільки у країні міст, річок, озер, залізниць. Нехай діти вигадають їм назви. Зверніть увагу на компас, поясніть спосіб його дії (як не повертай компас, завжди синя стрілка показує на північ, а червона на південь).
Запропонуйте дітям знайти на острові Північну, Південну, Західну та Східну сторони, а потім визначити напрямки між ними: Південно-Західний, Південно-Східний, Північно-Східний, Північно-Західний. Запитайте, що вони бачать на Півночі острова, на Південному Заході і т. д. Запропонуйте вибрати будь-який із шляхів, щоб дістатися до столиці Формадонії (річкою на своєму кораблі, поїздом, туристичною стежкою, літаком). Нехай діти позначать свій шлях на карті фломастером.
Мал. 1

Робота з ілюстрацією «Мешканці Формадонії».Познайомте дітей із мешканцями столиці – формадонцями, розкажіть, чим вони займаються (рис. 2, 3, 4).
Педагог. Хто та що щастить перед собою? Хто та що щастить за собою? Хто якою рукою тримає обручку? Хто впав і який бік він забруднив? На якому боці лежить? Хто дзвонить по телефону і в якій руці він тримає слухавку? Хто звідки спускається і над ким? Як зображено Кубик до нас? Хто, що та як несе? У кого і куди б'є струмінь води? Де хтось сидить? У якій руці мочалка? Куди стрибає? Як називаються стрибки? Хто і як сидить на лавці? Як називаються стрибки? Яке вухо болить? З якого боку у Піраміди серце? В яку щоку та кого поцілували? Хто вдалині за річкою? Хто поблизу річки? Хто в який бік їде? Що він бачить праворуч від себе, ліворуч від себе?

Мал. 2

Мал. 3

Мал. 4

Запропонуйте дітям допомогти жителям Формадонії спроектувати гарні, зручні будинки та побудувати їх.
Робота із ілюстрацією.Виберіть ілюстрації, на яких зображено різні будинки. Розгляньте їх з різними дітьми; проаналізуйте, з яких частин збудовано фундамент, стіни, дахи, надбудови; поверховість, кількість вікон, ґанків, оформлення будинків тощо.
Робота з ілюстрацією "Геометричні фігури".Запропонуйте дітям вирізати геометричні фігури (рис. 5) і змоделювати фасади будинків, а потім побудувати будинки з будівельного матеріалу. Зверніть увагу дітей на те, що будинки повинні бути об'ємними, що до фасадів необхідно прибудувати ще три стіни і спорудити дахи.
Після закінчення будівництва проаналізуйте дитячі споруди, звіряйте їх із площинними моделями; зверніть увагу хлопців на те, яке красиве вийшло містечко; запропонуйте оформити споруди додатковими матеріалами (деревами, квіточками тощо) та пограти. Не забудьте запропонувати дітям прибрати у свої конверти геометричні фігури, щоб використати їх надалі.
Організуйте конструювання різних будинків із конструкторів «Л його-Д акта». Заохочуйте дітей будувати за умовами: «Побудуй триповерховий будинок з під'їздом праворуч, з балконами, з вежею на даху». При необхідності пояснюйте, показуйте способи конструювання, поради щодо вдосконалення конструкцій. Заохочуйте експериментування.

Мал. 5

Ігрові завдання
Вправляйте дітей у будівництві з будівельного матеріалу та конструкторів за самостійно створеними площинними моделями, за готовими кресленнями, схемами, малюнками.
Вправляйте дітей у самостійному аналізі будівель та його зображень; у встановленні залежності будов від функціонального призначення, стійкості конструкцій від їхньої форми та співвідношення важких і легких частин. Формуйте уявлення про те, що просторові взаємини частин будівель не залежать від їх положення на площині, наприклад: «Побудуй такий же будиночок (пропонується креслення), але розгорни його фасадом до цього фонтану».
Будівництво будівель старовинної та сучасної архітектури. Знайомство з поняттям "план" (план - це вид зверху). Побудова планів та спорудження будівель за ними («Територія дитячого садка», «Спорткомплекс», «Парк» тощо).
Конструювання внутрішніх інтер'єрів ("Театр", "Цирк", "Універсам", "Квартира", "Офіс" тощо).

Поради вихователю
Вправляйте дітей у побудові планів. Дайте уявлення про те, що план – це зображення зверху (начебто з літака); що зазвичай плани прийнято робити штриховими (не розфарбовувати), дрібні деталі не зображати (труби на дахах), а показувати ті частини, які споруди займають лежить на поверхні. Підвести дітей до побудови планів найпростіше через моделювання геометричними фігурами (діти розкладають їх, поєднуючи на поверхні листа і позначаючи: це басейн, це клумба і т.д.; потім обводять фломастерами та прибирають). Діти швидко навчаться обходитися без фігур та малювати на око. Побудова планів вправляє у плануванні своєї діяльності, вмінні організовувати простір нею.
Гра «Забери деталі».Запропонуйте дітям розглянути ілюстрацію (рис. 6) із схемами споруд. У верхній частині малюнка зображені будівельні деталі, які використовуються для їхнього конструювання (кожна в одному екземплярі). Запропонуйте дітям відбирати по малюнку необхідні деталі (по 4–5 штук кожного виду) та моделювати, викладаючи зображення з деталей, починаючи з найпростіших схем, зображених у першому ряду.
Гра «Вежа».Спорудження високих веж із конструкторів «Лего-Дакта» та ін. Запитайте у дітей: «Чому башти падають? Як зробити їх стійкішими?».

Ключові слова
Надбудова, перекриття, рівновага, карта, план, схема, компас, напрямок.

Тема «Театр своїми руками»

Ціль

  • Ознайомити із способом техніки орігамі - відгинанням нижніх кутів трикутника до відповідних сторін, до протилежних сторін.
  • Закріпити спосіб техніки паперова скульптура – ​​отримання циліндра шляхом накручування прямокутника на олівець.
  • Закріплювати колірну гаму.
  • Навчати «опредметнення» готових робіт.
  • Вчити розбиратися в готових формах, самостійно склеювати іграшки.
  • Розвивати художній смак, вигадку, творчість.

Матеріал

  • На кожну дитину: прямокутники паперу паперу різних кольорів і розмірів.
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Гладарки для згинів

Демонстраційний матеріал: фігурки персонажів, виконані на попередніх заняттях.

Ширма для театральних вистав.

Лялька Буратіно.

Мотивація

Персонажі для театральних вистав.

Попередня робота

Похід дітей у ляльковий театр.

Методичні прийоми

Розгляд виставки дитячих робіт.

Розмова про вироби, що сподобалися.

Часткове повторення основних технік: орігамі, паперова скульптура.

Сюрпризний момент: "Буратіно пропонує створити свій театр".

Виконання роботи.

Розміщення виробів на театральній ширмі.

Тема «Вантажні машини»(З будівельного матеріалу, за зразком).

Ціль

  • Вчити дітей конструювати вантажні машини на зразок.

Матеріал

  • Зразок будівництва.

Мотивація

Машини до вантажного парку.

Попередня робота

Спостереження за транспортом.

Розгляд моделей машин з їх аналізом.

Д/і «Вантажний - легковий».

Методичні прийоми

Д/і "Повітряний, водний, наземний".

Розгляд зразків: аналіз будівництва (об'єкт загалом, за практичним призначенням, основні частини, їх функціональне призначення, деталі основних частин, просторове розташування частин 17-ї та деталей).

Виконання роботи.

Обігравання: «Вантажовий парк».

Тема «Дари осені»(Конструювання з паперу).

Ціль

  • Ознайомити дітей із новою технікою роботи з папером (стрічка «гофра», стрічка «серпантин»).
  • Закріпити прийоми (складання, накладання).

Матеріал

  • На кожну дитину стрічка «гофра» (різного кольору, довжини), стрічка «серпантин» (різного кольору, довжини)
  • Демонстраційний матеріал: набір муляжів (овочі, фрукти), блюдо.

Мотивація

Складання натюрморту.

Попередня робота

Праця на городі (збирання врожаю).

Приготування салатів.

Методичні прийоми

Розгляд натюрморту "Фрукти на блюді".

Гра-опис.

Експериментування із запропонованою стрічкою.

Проблемна ситуація: «Створення овочів та фруктів із запропонованого матеріалу».

Упорядкування натюрморту «Дай назву своєму натюрморту».

Тема «Казкові чоловічки»(Конструювання з природного матеріалу)

Ціль

  • Вчити конструювати за власним задумом.
  • Закріпити прийом «опредметнення» (прийом просторового розташування, добудовування, забирання зайвого).
  • Розвивати творчу уяву.

Матеріал

  • Коріння.
  • Гілки.
  • Сучки.
  • Дрібний природний матеріал.

Мотивація

Для природного куточка.

Попередня робота

Екскурсія до лісу (збір природного матеріалу).

Гра-опис «Розкажи про виріб».

Експериментування із природним матеріалом.

Методичні прийоми

Розгляд виробів із природного матеріалу.

Зустріч зі Стариком-лісовичком.

Розгляд принесеного ним природного матеріалу.

Обговорення задуму та вибір матеріалу.

Обігравання: «Підбери визначення до виробу (добра, ніжна, тендітна…)».

ЖОВТЕНЬ

Тема «Скотний двір» (конструювання з паперу)

Ціль

  • Ознайомити дітей із технікою виготовлення фігурок зі смуги
  • Закріпити прийоми складання, поєднання сторін та кутів
  • Вправляти дітей у «опредмечивании» виробів
  • Закріплювати колірну гаму

Матеріал

  • На кожну дитину смужки паперу паперу різних кольорів і довжини.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення» виробів; ножиці, клей, фломастери
  • Демонстраційний матеріал: варіаційні зразки фігурок тварин та людей.
  • Роботи дітей, виконані на попередніх заняттях.
  • Макет «Скотний двір».

Мотивація

Попередня робота

Розгляд ілюстрацій про свійських тварин.

Складання описових розповідей про працю сільських жителів.

Д/і «Збери сімейку»

Методичні прийоми

Розгляд картини «Скотний двір».

Лото "Домашні тварини".

Демонстрація техніки складання зі смуги.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

Заселення виготовленого раніше макета "Осінь".

Обігравання сюжету: «Скотний двір».

Тема «Осінній краєвид»(Конструювання з паперу, киригами)

Ціль

  • Ознайомити дітей з технікою роботи киригами - багаторазовим складанням квадрата, різанням контуру периметра.
  • Закріпити техніку різання за контуром.
  • Уточнити знання дітей про теплу та холодну гамму.
  • Вправляти дітей у вмінні складати композиції.

Матеріал

  • На кожну дитину заготовки паперу різної форми (кольори та величини).
  • Трафарети, ножиці, клей.
  • Планшет «Тепла та холодна гама».

Мотивація

Виставка для оформлення інтер'єру

Попередня робота

Екскурсія до парку.

Розгляд репродукцій художників.

Прослуховування музичних творів.

Методичні прийоми

Читання віршів про осінь.

Словесна гра "Підбір визначень".

Д/і «Теплий та холодний».

Демонстрація способів складання, склеювання та різання.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

Розміщення робіт на виставковому планшеті.

Тема «Вантажні машини»

Ціль

  • Вчити конструювати вантажні машини за умовою.
  • Розвивати планову функцію.
  • Формувати вміння співвідносити розміри елементів із предметом.
  • Розвивати пам'ять, мислення.

Матеріал

  • Набір будівельних матеріалів.
  • Паперові коробки (вантаж різних розмірів, форми).

Мотивація

Для перевезення вантажів

Попередня робота

Спостереження за транспортом.

Розгляд ілюстрацій машин, їх аналіз.

Д/і «Склади машину».

Методичні прийоми

Д/і «Назви вантажний транспорт».

Демонстрація конструкції машини (підтвердження відповіді дітей).

Розгляд запропонованих вантажів та вибір форми конструкції вантажівки.

Самостійна робота дітей.

Обігравання: "Перевезення вантажів".

Тема «Водні жителі»

Ціль

  • Вчити створювати виріб з опорою на матеріал як частину чогось цілого.
  • Вчити використовувати той самий матеріал багатофункціонально.
  • Розвивати уяву.

Матеріал

  • Черепашки.
  • Пластилін.
  • Акваріум макет.

Мотивація

Акваріум групи.

Попередня робота

Розгляд ілюстрацій із зображенням водних мешканців.

Д/і «Річкові - морські».

Розмова про водних мешканців.

Методичні прийоми

Розгляд акваріумних мешканців.

Проблемна ситуація: "Заповнення макета".

Розгляд матеріалу та добір до нього визначень.

Планування та виконання виробу.

Обігравання: "Заповнення макета".

ЛИСТОПАД

Тема «Вантажні машини»

Ціль

  • Вчити дітей конструювати транспорт за задумом.
  • Закріплення технічних навичок роботи (горизонтальне, вертикальне розташування будівельного матеріалу).

Матеріал

  • Набір будівельних матеріалів.
  • Предмети меблів (моделі: диван, стіл, стільці).
  • Схеми вантажних машин (вид збоку).

Мотивація

Для перевезення меблів.

Попередня робота

Спостереження за транспортом.

Розмови про види транспорту, їх призначення.

Екскурсія у меблевий магазин.

Методичні прийоми

Розмова про минулу екскурсію.

Розгляд та аналіз схем.

Проблемна ситуація: "Вибір схем вантажних машин для перевезення меблів".

Розгляд меблів, вибір моделі.

Обговорення задуму.

Виконання роботи.

Обігравання: "Перевезення меблів".

Тема «Магазин іграшок»(Конструювання з паперу, орігамі).

Ціль

  • Закріплювати техніку орігамі – прийом складання квадрата по діагоналі.
  • Вчити планувати діяльність.
  • Розвивати художній смак.

Матеріал

  • На кожну дитину квадрати паперу паперу різних кольорів і розмірів.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення» готових «іграшок».
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: панно Вітрина магазину.

Мотивація

Атрибути для сюжетно-рольової гри "Магазин".

Попередня робота

Складання розповідей про улюблену іграшку.

Фотовернісаж "Моя іграшка".

Методичні прийоми

Розмова про іграшки.

Д/і «З чого зроблено іграшку?».

Демонстрація техніки складання квадрата по діагоналі.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

Розміщення готових іграшок у «Вітрині магазину».

С/р гра «Магазин».

Тема «Чарівне перетворення»(Конструювання з природного матеріалу за підгрупами).

Ціль

  • Вчити дітей на основі однакових заготовок (2 палички, скріплені посередині) добудовувати фігуру.
  • Закріплювати прийоми «опредметнення» та «включення».
  • Розвивати творчу уяву.

Матеріал

  • Палички-гілочки однакового розміру, скріплені посередині.
  • Соломка.
  • Гербарій.
  • Нитки.

Мотивація

Створення лісової казки.

Попередня робота

Розгляд конструкцій фігур людини, тварин.

Д/і «Склади фігуру».

Розгляд.

готових виробів.

Методичні прийоми

Запрошення Дідка-лісовичка до лісової казки.

Розмова про добрих та злих героїв.

Розглядання матеріалу та планування виробу.

Обговорення задуму.

Виконання роботи.

Об'єднання виробів та складання казки.

Тема «Чарівне перетворення кола»

Ціль

  • Познайомити зі способами техніки паперової скульптури-закручуванням кола в низький конус.
  • Вчити використовувати спосіб виготовлення різних виробів.
  • Розвивати уяву.
  • Розвивати вміння аналізувати готові вироби.

Матеріал

  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: конус заввишки 5 см.

Мотивація

Виготовлення виробів-«подарунків» на день іменинника.

Попередня робота

Експериментування із паперовими колами.

Лото «Кольорове коло».

Р/і «Знайди образ».

Методичні прийоми

Ігрова ситуація: «Зустріч кола та конуса».

Перетворення кола на конус - процес виготовлення основи виробу.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

Аналіз готових виробів: визначення ознак (загальних та різних); розповідь історій, що трапилися з іграшками.

ГРУДЕНЬ

Тема «Мости»

Ціль

  • Вчити дітей конструювати мости на зразок.
  • Розвивати аналітичні здібності.
  • Формувати вміння співвідносити розміри елементів із предметом.
  • Розвивати увагу, сприйняття.

Матеріал

  • Зразок будівництва.
  • Набір будівельних матеріалів.
  • Іграшки машини.

Мотивація

Мости для машин.

Попередня робота

Спостереження за мостами.

Розгляд моделей мостів із їх аналізом.

Д/і «Пішохідні – транспортні».

Методичні прийоми

Д/і «Склади міст».

Проблемна ситуація "Переправа".

Розгляд зразків.

Виконання роботи.

Аналіз будівництва.

Розповідь про свою роботу.

Тема «Скотний двір»(Конструювання з паперу, паперова скульптура).

Ціль

  • Продовжувати знайомити із способами техніки паперової скульптури – закручуванням кола у низький конус.
  • Вчити працювати з формою.
  • Розвивати вигадку, творчість дитини.

Матеріал

  • На кожну дитину кола паперу різної величини та кольорів.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення» конусів.
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: картина «Пташине подвір'я».
  • Макет для розміщення готових робіт.

Мотивація

Заселення макета «Пташиний двір».

Попередня робота

Розгляд ілюстрацій про свійських птахів.

Складання описових розповідей про птахів.

Д/і «Дізнайся птахів» (шляхом накладання).

Методичні прийоми

Розгляд картини «Пташиний двір».

Розмова про свійських птахів.

Демонстрація техніки виготовлення низького конуса із кола.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

Розміщення на макеті готових виробів.

Обігравання виробів у сюжеті «Пташиний двір».

Тема «Зоопарк»(Конструювання з природного матеріалу).

Ціль

  • Навчати прийому "включення".
  • Закріплювати прийом "опредметнення".
  • Розвивати творчість дитини.

Матеріал

  • 2 з'єднані шлунки (заготівлі).
  • Гілочки.
  • Капелюшки жолудів.
  • Пластилін.
  • Пір'я птахів.
  • Крилатки.
  • Макет "Зоопарк".

Мотивація

Звірі для зоопарку.

Попередня робота

Екскурсія до зоопарку.

Гра-загадка «Дізнайся за описом».

Розмови про диких тварин.

Методичні прийоми

Розмова про минулу екскурсію.

Підбір визначень до тварин.

Розгляд заготовки, планування роботи.

Обговорення задуму.

Виконання роботи.

Обігравання: «Підбери визначення до свого виробу».

Тема «Подарунки до Нового року»(Конструювання з паперу, за задумом).

Ціль

  • Закріпити прийоми техніки орігамі (базова форма - квадрат, прямокутник).
  • Вчити планувати свою діяльність.
  • Розвивати художній смак, творчу уяву.

Матеріал

  • На кожну дитину квадрати паперу паперу різної величини, кольору.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення».
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: варіаційні вироби.

Мотивація

Подарунок на Новий рік.

Попередня робота

Екскурсія святково прикрашеним містом.

Орнамент ялинку групи.

Читання новорічних віршів.

Методичні прийоми

Розмова «Новорічні очікування».

Д/і «Теплий - холодний».

Закріплення прийому складання квадрата, прямокутника.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

С/р гра «Подаруй другу».

СІЧЕНЬ

Тема «Веселі птахи»(З природного матеріалу).

Ціль

  • Навчати прийому "включення".
  • Відпрацьовувати технічні вміння (склеювання клеєм).
  • Розвивати творчість.

Матеріал

  • Вільхові шишки на гілці (готова заготовка).
  • Перо птаха.
  • Крилатки.
  • Жолуди.
  • Пластилін.

Мотивація

Птахи для куточку природи.

Попередня робота

Розгляд ілюстрацій із зображенням птахів.

Прослуховування птахів у аудіозаписі.

Вибір визначень.

Методичні прийоми

Слухання птахів у аудіозаписі.

Розгляд запропонованого матеріалу.

Планування роботи

Обговорення задуму.

Обігравання: «Розкажи про свого птаха».

Тема «Перетворення півкола на конус»(з паперу).

Ціль

  • Ознайомити із способом техніки паперової скульптури-закручуванням півкола у високий конус.
  • Вчити використовувати показаний спосіб виготовлення різних виробів.

Матеріал

  • Кола паперу паперу різної величини і кольору з позначенням діаметра в контурі.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення» виробів.
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: конус заввишки 10 см.

Мотивація

Для оформлення художнього куточка.

Попередня робота

Експериментування з паперовим півколом.

Лото "Кольорові фігури".

Р/і «Знайди образ».

Методичні прийоми

Ігрова ситуація: «Зустріч низького конуса та високого».

«Перетворення півкола на конус» - процес виготовлення виробів.

Планування роботи

Вибір матеріалу.

Озвучування задуму.

Розміщення готових робіт у художньому куточку.

Тема «Мости»(За умовою, з будівельного матеріалу).

Ціль

  • Вчити конструювати мости за умовою.
  • Розвивати планову функцію.
  • Формувати вміння співвідносити розміри елементів із предметом.
  • Розвивати пам'ять, мислення.

Матеріал

  • Набір будівельних матеріалів.
  • Вантажний та пасажирський транспорт.

Мотивація

Мости для переправи

Попередня робота

Спостереження за мостами.

Розгляд ілюстрацій мостів із їх аналізом.

Д/і «Склади міст».

Методичні прийоми

Д/і "Конструктор".

Розмова про основні частини побудованої на попередньому занятті машини.

Демонстрація конструкції моста (підтвердження відповіді дітей).

Розгляд транспорту (визначення потрібної ширини моста).

Самостійна робота.

Обговорення готової споруди (відповідно до заданих умов).

Тема «Подорож до зимового лісу»(з паперу).

Ціль

  • Закріпити спосіб техніки паперової скульптури - закручування півкола у високий конус.
  • Вправляти дітей у вмінні скручувати півколо в конус.
  • Розвивати уяву, творчість, фантазію.

Матеріал

  • Кола паперу паперу різної величини і кольору з прокресленим радіусом (лінія розрізу).
  • Ножиці, клей.
  • Неповний макет зимового лісу.

Мотивація

Для театралізованої діяльності.

Попередня робота

Розгляд серії картинок про мешканців лісу.

Складання оповідань-описів.

Малювання зимової казки.

Методичні прийоми

Загадки про тварин.

Проблемна ситуація: «Що можна зробити в макет?».

Повторення способу скручування (конус із півкола).

Заповнення макета виробами та складання оповідання.

ЛЮТИЙ

Тема «Світ тварин»(З паперу, робота з підгруп).

Ціль

  • Закріпити вміння працювати в техніці кірігамі (складання та різання за контуром).
  • Вчити читати та працювати з викройкою (суцільна лінія – різання, пунктирна – складання).
  • Вчити домислювати та вносити доповнення до роботи.

Матеріал

  • Квадрати паперу паперу різної величини і кольору з позначенням діаметра в контурі.
  • Додаткові деталі для "опредметнення" виробів (на три підгрупи).
  • Ножиці, клей.
  • Макети по зонам проживання тварин (три зони).

Мотивація

Для оформлення макета в екологічний центр «Середовище проживання».

Попередня робота

Домашнє завдання: перегляд телепередач із серії «Діалоги про тварин».

Розмова про перегляди.

Складання оповідань-описів.

Методичні прийоми

Д/і «Місця проживання».

Д/і «Накладені зображення».

Розгляд матеріалу та вибір місця роботи.

Обговорення задуму (за групами).

Заселення макетів та складання за ними оповідань.

Тема «Золота соломка»(З природного матеріалу).

Ціль

  • Навчати прийому "включення".
  • Закріпити прийоми "опредметнення".
  • Відпрацьовувати технічні вміння (стягування ниткою).
  • Розвивати творчість, фантазію.

Матеріал

  • Пучок соломи перев'язаний в одному місці (готова заготовка).
  • Крилатки клена.
  • Перо птаха.
  • Соснові шишки.
  • Гербарій.

Мотивація

Казкове перетворення.

Попередня робота

Збір та заготівля соломки.

Вибір визначень до соломки.

Розгляд виробів із соломки.

Методичні прийоми

Сюрпризний момент: "Прихід Соломинки".

Розгляд принесених нею золотистих пучків соломи.

Експериментування з пучками соломи.

Обдумування задуму та виконання роботи.

Обігравання: «Міні-казка «Золота соломка».

Тема «Мости»(За задумом, з будівельного матеріалу).

Ціль

  • Вчити дітей конструювати мости за задумом
  • Закріплювати вміння визначати просторові характеристики (форма, положення, протяжність, компонування деталей).
  • Вчити виявляти залежності (призначення – будова).
  • Закріплення технічних навичок роботи (горизонтальне-вертикальне розташування будівельного матеріалу).

Матеріал

  • Набір будівельних матеріалів.
  • Схеми мостів (автодорожній, пішохідний, для транспорту та пішоходів).
  • Набір машин.
  • Фігурки людей.

Мотивація

Мости для транспорту, пішоходів, транспорту та пішоходів.

Попередня робота

Розгляд моделей мостів.

Розгляд схем мостів.

Розгляд архітектури мостів.

Розмови про стилі архітектури мостів.

Екскурсія по місту.

Методичні прийоми

Розмова про минулу екскурсію.

Розгляд та аналіз схем.

Вибір матеріалу для роботи.

Виконання роботи.

Тема «Чудовий куб»(з паперу).

Ціль

  • Ознайомити із способом техніки паперової скульптури- складанням куба із квадрата.
  • Активізувати уяву.
  • Вчити аналізувати готові вироби.

Матеріал

  • Додаткові деталі для опредметнення заготівлі.
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Варіанти виробів із базовою формою куб.
  • Демонстраційний матеріал: куб.

Мотивація

Для облаштування будівельного куточка.

Попередня робота

Експериментування із паперовим квадратом.

Д/і «Знайди такий же».

Вправа у розвиток дрібної моторики пальців рук.

Методичні прийоми

Ігрова ситуація: «Зустріч квадрата та куба».

Перетворення квадрата на куб - процес виготовлення основи для виробу.

Гра-асоціація «Який предмет захований?».

Продумування та озвучування задуму.

Складання оповідання «Чудове перетворення куба».

БЕРЕЗЕНЬ

Тема «Водна подорож(З природного матеріалу).

Ціль

  • Навчати прийому "включення".
  • Закріпити прийоми "опредметнення".
  • Відпрацьовувати технічні навички (з'єднання пластиліном).
  • Розвивати творчість.

Матеріал

  • Шматок кори із закріпленою в центрі паличкою (готова заготовка).
  • Сучки, коріння.
  • Дрібний природний матеріал.
  • Гербарій.

Мотивація

Допомога мишеняті Піку.

Попередня робота

Читання казки В. Біанки «Мишеня Пік».

Розмова про взаємодопомогу.

Д/і «Водний транспорт».

Методичні прийоми

Сюрпризний момент: «Прихід мишеня Піка».

Проблемна ситуація: "Як йому допомогти?".

Розгляд заготівлі та продумування виробу.

Обговорення задуму.

Обігравання: «Вирушаємо на допомогу».

Тема «Подарунок мамі»(з паперу).

Ціль

  • Продовжувати знайомити із способом техніки паперової скульптури – складанням квадрата в куб.
  • Вчити домислювати та вносити доповнення до роботи.

Матеріал

  • Квадрати паперу паперу різної величини і кольору.
  • Додаткові деталі для опредметнення заготівлі.
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Варіанти виробів з базовою формою куб (скринька, кошик, вазон для квітки).

Мотивація

Подарунки для мам.

Попередня робота

Фотовернісаж "Моя мама".

Складання оповідань "Як я вітаю маму".

Оформлення газети "Для наших мам".

Методичні прийоми

Розгляд газети "Для наших мам".

Розмова «Що подаруємо мамі?».

Демонстрація техніки складання квадрата у куб.

Продумування та озвучування задуму.

Розгляд готових робіт.

Вручення подарунків на весняний ранок.

Тема «Житловий дім»(за зразком, з будівельного матеріалу).

Ціль

  • Вчити конструювати будівлі за зразком.
  • Розвивати аналітичні здібності.
  • Формувати вміння співвідносити розміри елементів із предметом.
  • Розвивати увагу, сприйняття.

Матеріал

  • Зразок будівництва.
  • Набір будівельних матеріалів.
  • Фігурки людей.

Мотивація

Будинок для сім'ї.

Попередня робота

Спостереження за будівництвом будинку.

Розгляд моделей будинків, їх аналіз.

Д/і «Архітектор».

Методичні прийоми

Д/і «Житлові - нежитлові».

Розгляд зразка.

Аналіз будівництва.

Планування роботи та відбір матеріалу.

Виконання роботи.

Обговорення готової споруди (схожість із зразком).

Обігравання: "Заселення сім'ї".

Тема «Незвичайний брусок»(з паперу).

Ціль

  • Познайомити зі способом техніки паперової скульптури-складанням бруска із квадрата.
  • Закріпити вміння читати та працювати по викрійці (суцільна лінія – різати, пунктирна – складати).
  • Активізувати уяву.
  • Закріпити вміння самостійно аналізувати готові вироби.

Матеріал

  • Квадрати паперу паперу різної величини і кольору.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення».
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: великий брусок.
  • Декілька варіативних виробів на основі базової форми брусків.

Мотивація

Для виставки "Умілі ручки".

Попередня робота

Експериментування із квадратом.

Лото «Колір, форма, величина».

Вправи у розвиток дрібної моторики пальців рук.

Методичні прийоми

Ігрова ситуація: «Зустріч квадрата із бруском».

Перетворення квадрата на брусок - процес виготовлення основи для виробу.

Гра-асоціація: "На що схоже?".

Продумування та озвучування задуму.

Презентація свого виробу.

КВІТЕНЬ

Тема «Лісова казка»(за задумом, із природного матеріалу).

Ціль

  • Розвивати фантазію.

Матеріал

  • Гілки.
  • Сучки.
  • Кора.
  • Жолуди.
  • Каштани.
  • Кісточки плодів.
  • Дрібний природний матеріал.
  • Гербарій.

Мотивація

Казка для театрального куточка.

Попередня робота

Екскурсія до лісу, парку.

Збір природного матеріалу.

Оформлення гербаріїв.

Методичні прийоми

Сюрпризний момент: «Прихід Дідка-лісовичка з коробом».

Розгляд природного матеріалу із короба.

Проблемна ситуація: "Створення лісової казки".

Обговорення задуму.

Вибір матеріалу та планування роботи.

Розповідь лісової казки для Дідка-лісовичка.

Тема «Вокзал»(з паперу).

Ціль

  • Продовжувати знайомити із способом техніки паперової скульптури - складанням бруска із квадрата.
  • Вчити читати та працювати з викрійки.
  • Вчити домислювати та вносити доповнення до роботи.
  • Розвивати вигадку, творчість.

Матеріал

  • Квадрати паперу паперу різної величини і кольору.
  • Декілька видів заготовок деталей для «опредметнення».
  • Ножиці, клей, фломастери.
  • Демонстраційний матеріал: варіанти виробів з урахуванням базової форми брусок.

Мотивація

Для куточка ПДР.

Попередня робота

Екскурсія до вокзалу.

Розгляд альбому з архітектурними пам'ятками.

Д/і «Архітектори».

Методичні прийоми

Планування схеми макета: "Побудова вокзалу".

Повторення способу перетворення квадрата на брусок.

Внесення додаткових елементів у макет.

Закріплення правил дорожнього руху на виготовленому макеті.

Тема «Місто, в якому ми живемо»(за задумом, із паперу, спільна робота).

Ціль

  • Закріпити пройдені техніки – орігамі, кірігамі, паперова скульптура.
  • Вчити дітей поєднувати різноманітні прийоми у одному проекті.
  • Вчити домислювати та вносити доповнення до роботи.
  • Активізувати уяву.

Матеріал

  • Папір різної фактури, кольору, розміру, форми.
  • Декілька видів заготовок для «опредмечування».
  • Ножиці, клей.
  • Демонстраційний матеріал: вироби із попередніх занять.
  • Планшет "Наше місто".

Мотивація

Створення макету міста для обігравання.

Попередня робота

Екскурсія вулицями міста.

Розгляд листівок із видами рідного міста.

Розгляд альбомів "Моє місто", "Пам'ятники архітектури".

Методичні прийоми

Розмова про місто.

Планування схеми макету "Побудова міста".

Розгляд виробів із попередніх занять.

Повторення способу складання основи до роботи.

Обговорення задуму та розподіл обсягу роботи.

Розміщення готових робіт на макеті.

Підбір визначень до слова «місто».

Тема «Дитячий садок»(За умовою, з будівельного матеріалу).

Ціль

  • Вчити конструювати будівлі за умовою.
  • Розвивати вміння складати план.
  • Формувати вміння співвідносити розміри із предметом.
  • Розвивати пам'ять, мислення.

Матеріал

  • Набір будівельних матеріалів.
  • Фігурки людей.
  • Макет «Дитячий садок».

Мотивація

Дитячий садок для дітей.

Попередня робота

Розгляд різноманітних будинків на прогулянці.

Екскурсія по місту.

Розгляд альбому з ілюстраціями будинків та їх аналіз.

Д/і «Юні архітектори».

Методичні прийоми

Розмова про дитячий садок.

Розгляд макета «Дитячий садок».

Обговорення умов: «Побудуй такий самий, але довший і вищий».

Планування та відбір матеріалу.

Виконання роботи.

Обговорення готової споруди (виконання заданих умов).

Обігравання: «Дитячий садок для дітей».

ТРАВЕНЬ

Тема «Весняні мотиви»(з паперу).

Ціль

  • Ознайомити з технікою «плетіння».
  • Розвивати дрібну моторику пальців рук.
  • Закріпити знання про теплу та холодну гамму.

Матеріал

  • Демонстраційний матеріал: варіативні зразки (блакитні, світло-зелені кольори).
  • Ножиці, клей.

Мотивація

Для оформлення весняної виставки

Попередня робота

Спостереження весняних явищ природи.

Д/і «Контраст».

Гра-опис «Загадка».

Методичні прийоми

Розгляд репродукцій художників на тему "Весна".

Розмова щодо використання колірної гами у картинах.

Вибір матеріалу для роботи.

Організація вернісажу «Ми – художники».

Тема «Цікава історія»(за задумом, із природного матеріалу, за підгрупами).

Ціль

  • Розширювати основні способи та прийоми побудови образу.
  • Формувати вміння втілювати задум (створювати образ) з огляду на загальний сюжет, специфіку природного матеріалу.
  • Розвивати фантазію.

Матеріал

  • Гілки.
  • Сучки.
  • Кора.
  • Жолуди.
  • Каштани.
  • Кісточки плодів.
  • Дрібний природний матеріал.
  • Гербарій.

Мотивація

Історія "Як ми граємо".

Попередня робота

Екскурсія до лісу, парку.

Збір природного матеріалу.

Оформлення гербаріїв.

Експериментування із матеріалом.

Методичні прийоми

Складання розповіді про наші ігри.

Гра на уяву: На що схоже? («опредметнення» природного матеріалу).

Планування роботи та вибір матеріалу.

Обговорення задуму.

Об'єднання виробів та складання оповідання.

презентація.

Тема «Кольоровий килим»(з паперу).

Ціль

  • Продовжувати формувати навички роботи у техніці «плетіння».
  • Закріплювати знання про ритм, симетрію.
  • Розвивати дрібну моторику пальців рук.
  • Закріпити знання про теплу та холодну кольорову гамму.

Матеріал

  • Демонстраційний матеріал: варіативні зразки.
  • Роздатковий матеріал: основа прямокутної форми.
  • Кольорові паперові лінії (різноманітність гами).
  • Ножиці, клей.

Мотивація

Для лялькового куточка.

Попередня робота

Розгляд квіткових клумб.

Складання весняних букетів.

Д/і «Теплий - холодний».

Методичні прийоми

«Подорож» груповою кімнатою.

Проблемна ситуація: «Як прикрасити ляльковий куточок?».

Розгляд варіативних зразків.

Демонстрація способу плетіння.

Вибір матеріалу для роботи.

Організація виставки килимів: яскраві, веселі…

Тема «Палаци»(За задумом, з будівельного матеріалу).

Ціль

  • Вчити конструювати будівлі за задумом.
  • Закріплювати вміння визначати просторові характеристики (форма, положення, протяжність, компонування деталей).
  • Вчити виявляти залежності (призначення – будова).
  • Закріплювати технічні навички роботи (горизонтальне-вертикальне розташування будівельного матеріалу).

Матеріал

  • Набір будівельних матеріалів.
  • Вироби (дерева, чагарники, квіти).
  • Схеми палаців

Мотивація

Палаци для театру

Попередня робота

Розгляд будівель міста.

Розгляд ілюстрацій до казок.

Д/і «Казкові замки».

Методичні прийоми

Розмова про архітектурні стилі.

Розгляд та аналіз схем.

Проблемна ситуація: вибір схем палаців

Планування роботи та обговорення задуму.

Вибір матеріалу для роботи.

Виконання роботи.

Обговорення готової споруди (відповідність задуму).

Календарне планування щодо конструювання у старшій групі розробила Т. Кругленя

1 частина.
Вихователь: Хлопці, до нас до дитячого садка, з країни казок, надійшов лист. Пише нам Колобок. Ви хочете дізнатися, що у листі? Вихователь читає лист:
У казці однієї сталася біда!
Звірі зникли, розбрелися хто куди.
Допоможіть! Поверніть, звірят у казку, я, Колобок, надіслав вам підказку»
Вихователь: Ви хочете допомогти звірам? А ви знаєте, в якій казці трапилося лихо?
Діти: Ні!
Вихователь: Ми маємо це з'ясувати. Сьогодні ми з вами будемо як детективи проводити розслідування: розгадувати загадки, думати, шукати. Згадаймо російські народні казки, де головні герої - тварини.
Вправа «Назви казку»
Діти: «Три ведмеді», «Маша та ведмідь», «Теремок», «Колобок», «Зимові звірів».
Вихователь: Чи багато казок ви назвали, але незрозуміло в якій із них трапилося лихо? Нам необхідно потрапити до країни казок, і допоможе нам у цьому підказка, чарівна мапа, яку надіслав Колобок.
Виймаємо з конверта карту, розглядаємо на столі.
Вихователь: Що ви бачите на карті? Діти: Цифри, картинки, дорогу. Діти називають цифри. Вихователь: З якої цифри почнемо пошук?
Оглядаються, шукають перший символ групи.
«Чарівний камінь» та напис «Країна казок». Поруч напис та стрілки покажчики «направо», «наліво».
Вихователь: Це чарівний камінь, який відкриває дорогу в країну казок. Якщо ми зробимо правильний вибір – потрапимо до країни казок. Слухайте уважно, що тут написано.
«Наліво підеш, все втратиш і сам пропадеш.
Праворуч підеш те, що шукаєш, знайдеш!
2 частина.
Ідуть праворуч, знаходять другий символ. Скринька, на ньому цифра 2.
Вихователь: Це казкова скринька із загадками. Відкриємо його. Той, хто відгадає загадку, візьме картинку свого героя.
1. Маленьке зростання,
Довгий хвіст.
Збирає крихти,
Ховається від кішки. (Мишка)
2. Взимку білий,
Влітку сірий.
Нікого не ображає,
А сам усіх боїться. (Заєць)
3. День і ніч лісом нишпорить.
День та ніч видобуток шукає.
Ходить-блукає він мовчки.
Вуха сірі торчком. (Вовк)
4. Хитра шахрайка,
Руда голівка.
Пухнастий хвіст-краса,
Хто це? (Лиса)
5. Хто в лісі глухим живе,
Незграбний, клишоногий.
Влітку їсть малину, мед,
А взимку смокче він лапу. (Ведмідь)
Вихователь: А тепер хлопці покладіть картинки на стіл. Як ви, думаєте, з якої казки ці тварини?
Діти відповідають. "Колобок". "Теремок". (Якщо «Теремок», чому немає жаби)
Вихователь: Незрозуміло, у якій казці біда? Яка цифра на карті така? Ідуть далі, знаходять цифру три та конверт із завданням від «Колобка».
Гра «Що зайве»
Чотири картинки із сюжетом казки «Колобок» та одна «Теремок».
Вихователь розкладає малюнки на столі, розглядаємо з дітьми.
Вихователь: Знайдіть зайву картинку. Чому вона зайва? А тепер, ви скажете, в якій казці трапилося лихо? Якось невпевнено ви кажете. Послухайте підказку:
Якось у лісі густому
Виріс будиночок під кущем.
Це що за диво-будинок?
Оселилися звірі у ньому.
Раді мишка і зайчик,
І лисичка, радий дзига.
Це казка (Теремок).
Ми визначили казку, в якій сталася біда. Чи залишилася одна проблема, як повернути звірів у казку? Подивимося на карту Колобка. Цифра 4 – підказка-символ «Лісова майстерня». Діти оглядаються, знаходять «Лісову майстерню».
3 частина.
Вихователь: Це «Лісова майстерня». А майстра нема. Подивіться їсти заготівлі «головки тварин», але немає тулуба. Ми майструватимемо тулуб. Сідайте за столи. Приготуємо пальчики до роботи.
Пальчикова гра
Десять пальців у мене (показуємо пальці)
Скільки ж я вмію!
Якщо хочеш – покажу (пальці розкриті, повертаємо кисті, до себе, від себе)
І про це розповім.
Кулаки можу стискати, (стискаємо та розтискаємо кулачки)
А потім їх відкривати,
Я можу переплести, (переплітаємо пальці, стискаємо руки разом)
А можу їх сховати, (заводимо за спину)
Політати можу пустити, (підняти вгору, згинати та розгинати кисті рук)
А потім і падати (вниз і потрясти кистями)
А потім складу тихенько (складаємо руки на колінах човником, вкладаючи одну в іншу) На колінах, як кошеня.
Вихователь: Що лежить на столі? (папір - за кольором тварин, клей)
Складатимемо фігурку тулуба за зразком майстра.